我深刻體會到，數學不僅是數字和運算的堆砌，更是一種邏輯思維的培養。在這一年的教學工作中，我發現通過游戲和實際生活中的應用，可以有效激發學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。注重個體差異，因材施教，讓每位學生都能在自己的節奏中前進，是提升教學效果的關鍵。通過對學生的觀察與反饋，我意識到建立良好的師生關系和創造積極的學習環境，才是驅動學生探索數學世界的動力。

小學三年級數學教學工作總結 1

一個學期的教學工作已經圓滿結束，下面對這個學期的工作進行

一、基本工作

在本學期，我負責三年級的數學教學工作。整個過程中，我本著負責任的態度，深入了解班級中每位學生的個性特點、學習習慣及其接受能力和學習成績，結合當今教學的創新特點開展了以下工作：

1、從學生的聽課習慣著手。通過觀察，我發現大部分學生雖然聰明，但學習習慣極差，注意力分散，缺乏自我管理能力。在課堂上，相當一部分學生不專心聽課，自主學習意識薄弱。我采取了從他們的特點出發，教導他們如何更有效地學習，如何探索新知識，激勵他們樹立學習的自信心，成為學習的主人，最終達到教會學生自主學習的目的。

2、注重基礎知識的培養。有些學生的數學基礎較差，甚至在最基本的加減法方面出錯率高。我采取了針對性的訓練方法，通過“每日一練”和“互相糾錯”等活動來提高學生的計算能力，強化他們的基本功。

3、嚴格控制學生作業的完成情況。接手這個班后，我發現學生普遍存在懶惰現象，許多學生不按時提交作業。為了解決這個問題，我在進行思想教育的與家長積極溝通，并采取當堂作業當堂交、家庭作業次日早上必須完成等措施。學生提交的作業會及時批改，并對拖欠作業的現象給予嚴格處理，確保作業的及時交付，從而有效減少了作業拖欠的情況。

4、注重培優補差。我根據班級實際情況，實施了“優生更優”和“差生有變”的策略，成立了“數學小達人”和“我能行”兩個興趣小組。前者主要面向數學優秀學生，開展拓展性學習；后者則幫助后進生樹立信心，加強基本技能的訓練，努力提高整體的數學素養。

5、積極與家長溝通。通過與家長的頻繁溝通，可以更好地促進學生的學習。我記錄了每位學生家長的聯系方式，定期向他們反饋孩子的近況，特別是關注學生的每一點進步，以增強家長對教師教學的信任，形成合力，共同承擔教導學生的責任。

二、培養良好的學習習慣，終生受益。

在教學過程中，我特別強調幫助學生掌握科學的學習方法，培養良好的學習習慣，以便他們在未來的學習中受益終生。

三、做好單元過關教學質量檢測，切實保障學生的學習品質。

每完成一個單元，我都會根據教學情況編寫相關的質量檢測題，并對檢測結果進行A、B、C、D等級評定。通過對檢測結果的分析，我們師生共同反思教學過程中存在的問題，以便更好地進行后續的數學教學，并根據檢測情況決定是否進行二次過關。

四、教學反思

(1) 注重將知識學習與實際操作、生活實踐結合，增強知識運用的綜合性、靈活性與實踐性；

(2) 強調知識的整合與綜合運用，進行深入分析；

(3) 在知識學習中，培養學生回顧與反思的習慣；

(4) 在學習過程中，強調獨立思考與合作交流相結合，培養學生自主探究及解決問題的能力；

(5) 在知識學習過程中，注重能力提升及良好習慣的養成；

(6) 在學習中引導學生體會數學的實際價值，鼓勵他們勇于探索和創新，以培養適應未來社會所需的數學素養和應用技能。

本學期我認真負責，不遲到、不早退，充分落實學校的各項教學要求，努力提升課堂教學的質量與效率。雖然還存在一些不足，比如個別學生知識掌握不夠扎實，學習習慣有待改進，但在今后的教學工作中，我將繼續努力，不斷進步，為教育事業貢獻自己的力量！

小學三年級數學教學工作總結 2

在三年級的數學教學中，我們關注的重點是初步培養學生的抽象思維、概括能力和分析綜合能力，同時鍛煉他們的判斷、推理能力以及思維的靈活性與敏捷性，以更好地促進學生的數學能力發展。我們通過讓學生了解數學知識的來源和應用，來培養他們良好的學習習慣。本學期，我根據學生的實際情況，采取了有效的措施來激發他們的學習興趣，培養學習習慣，引導學生參與整個學習過程。在教學過程中主要做了以下幾點：

一、取得的成果

(一)、以課堂教學為中心。

1、備課。

在學期初，我認真研讀《數學課程標準》、教材及教參，確保對學期教學內容有清晰的了解；在學期中，重點進行了單元備課，明確每個知識點在單元及整冊教材中的地位與作用，思考學生可能遇到的疑難并尋找解決方案。在備課時，注重教師的引導與學生的主動學習相結合，同時充分認識課后習題的重要性，精心設計練習。

2、上課。

(1) 創造多樣的學習情境，激發學生的思考能力。鼓勵學生進行探究和實踐，落實動手、動口、動眼、動腦；針對教學的重點和難點，選擇學生的探究結果進行比較、交流和討論，從而獲得知識和能力的提升。讓學生完成同層次的習題以鞏固知識、提升能力，并盡可能讓學生自行總結所學知識與方法。

(2) 重視及時復習。我的做法是：新授知識基本上在當天或次日進行復習，隨后逐漸延長復習的間隔，這種方法尤其適用于低年級學生快速遺忘、不善于復習的特點。

(3) 積極構建知識網絡。每節課結束后進行一次整理，形成每節知識點的串聯；每個單元結束時進行復習形成知識鏈；學期末對整冊教材進行系統整理復習。學生通過教材的“厚薄”變化，形成了知識網絡，掌握了方法，也便于知識的轉移，為學生的創新與實踐提供了廣闊的可能性。

3、批改作業。

針對不同類型的練習錯誤進行個別批改，指出個性的錯誤并集體訂正共性問題。在批改作業時，我會指出錯誤，但不直接指明出錯處，鼓勵學生自行查找并分析錯誤，增強他們的分析能力。作業改正后，給予積極的評價，鼓勵學生獨立完成作業，并分析錯誤原因，改進教學，提高教師的針對性。

4、注重對學習困難學生的輔導。

對學習困難的學生進行分層次的要求，教學中注意降低難度和放緩進度，允許他們采用自己的方法緩慢學習，重視學習過程。逐步培養他們的學習興趣，提升自信心，對學生的回答采取“揚棄”態度，打破課堂發言的僵局，使學生更敢于發言和思考。

5、成績。

本學期末考試為縣進修學校統一出題和抽考。班級成績表現良好。全班38名學生參加考試，總分3169.5分，平均分83.41分，90分以上的有14名，優秀率為36.84%，及格率達97.37%。

(二)、設計符合小學生特點的實踐活動。

三年級學生掌握的數學知識較為有限，社會接觸面也比較窄。我根據學生的實際情況設計了“有效”的活動形式，通過測量自己的體重，加深對重量單位的理解；通過測量身高，進一步掌握長度單位，從而提升實踐活動能力。

(三)、巧妙滲透環保教育，增強環保意識。

在教學過程中，涉及一些應用題，例如紙張折疊、拼圖等。在完成知識教育后，教育學生養成不亂扔剩余紙張的好習慣，講究衛生，保護環境。

(四)、加強與家長的溝通，實現共同教育。

經常與家長保持聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習情況。教師也能更深入了解學生個體，做到因材施教。

(五)、積極參與教研活動。

我積極參加本校的教學研究活動，并堅持詳細記錄聽課筆記。認真參與教學設計、聽評課活動，主動向老教師請教教學技巧，并虛心學習。本學期撰寫了多篇教育教學心得和教學反思，還參加了國家級及省級的教學設計論文競賽，取得了較好成績。

二、不足之處

1、部分家長對學生學習關注不夠，表現在家長的不配合導致學習成績不理想。

2、還有部分學生不認真審題，書寫不夠規范。

3、課堂練習由于時間緊湊，練習深度不夠，學生自學能力偏弱，個別學生上課時小動作較多，注意力不集中。

4、部分學生的學習態度不夠端正。

三、改進措施

1. 培養學生良好的解題習慣，減少因不當學習習慣造成的作業失誤，如審題不仔細、抄錯數字等。

2. 針對作業和日常教學中暴露的問題，進一步加強研究和合作，進行差異化教學與個別指導，特別是對學習有困難的學生加強基礎訓練，確保每位學生都能在原有基礎上有所提高。

3. 加強混合運算的訓練，強調運算的順序。

4. 關注基本算理的教學，減少機械化、單調的重復訓練，設置一些有層次的變式訓練，以幫助學生對概念進行準確、全面的理解，減少因片面理解而造成的錯誤。

小學三年級數學教學工作總結 3

光陰荏苒，一學期的三年級數學教學工作已接近尾聲。回顧這一學期的教學實踐，既有許多愉快的瞬間，也有值得反思的地方。在與學生們的互動中，教學的過程不僅僅是知識的傳遞，更是思想的碰撞與成長。在這個過程中，我收獲頗豐。為能在今后的教學中更加精進，特此對本學期的數學教學工作做一個全面的希望能夠發揚優點，彌補不足，總結經驗，推動我今后的教學水平不斷提升。

一、基本情況分析

經過五個月的共同學習與成長，大部分學生在學習習慣和課堂表現上都有了顯著改進。大多數同學能認真聽講，按時完成作業，積極舉手回答問題，并在同學之間形成了互助學習的良好氛圍。然而，也有部分成績較為薄弱的學生，上課時分心較多，理解能力有限，在下學期的教學中，我們需要關注學生學習習慣的培養，同時提升他們的學習興趣。

二、取得的成績

1、學生們在日常生活中成功地運用了數學知識，例如認識質量單位（如噸、千克、克）和時間單位（如年、月、日等），增強了他們運用數學解決實際問題的能力。

2、教學過程中，學生們逐漸體會到學習數學的樂趣，提升了他們的學習興趣和信心。

3、許多學生開始關注生活中的數學現象，培養了觀察、分析和推理的能力。

4、班級學生在按時完成作業、書寫規范方面形成了較好的習慣。

5、學生的計算能力得到了明顯提升。

三、不足之處

1、個別學生對學習目標缺乏明確認識，學習方法不當，具體表現為上課時注意力不集中，家庭作業完成不理想，其原因還涉及到家庭的支持力度。

2、在教學過程中，有時對學生知識的擴展關注不夠，過于強調課本內容，導致教學方式略顯生硬，未能充分激發學生的創新思維和實踐能力。

3、教師在現代教育技術運用方面的能力有待進一步提升。

4、授課時存在一些小問題，比如部分學習進度較慢的學生在課堂上難以掌握當日的知識點，需課后進行輔導。

5、教師的教育理念需要進一步升級，努力吸取現代教育思想，并將其轉化為教學實踐。

6、課堂語調略顯單調，且在請學生上臺展示時，未能在黑板上清晰書寫題目，導致課堂筆記不夠規范。

7、授課時容易過于專注個人講解，而忽視了與學生的互動。

8、課堂提問的機會偏少，不能夠完全依賴教師的講解，而應設定更多互動討論的環節。

9、課堂上不應僅依賴集體回答，而應引導小組合作和單獨匯報的機會。

10、對教材的鉆研不夠深入，教學方法較為單一，未能充分拓展學生的思維能力。

11、學生作業的布置數量、難度等方面仍需不斷思考和改進。

四、今后努力的方向

1、對于班級中較多的學困生，我將在課堂上多提問，并在課后進行更多的輔導，與家長溝通，爭取增進家庭對學習的支持。注重口算的訓練，為后續的學習打下基礎。

2、結合教學內容，滲透德育教育，關注培養學生的學習興趣和良好的學習習慣。

3、加強學科教學研究，持續學習教育理論，并將其有效地應用于教學實踐，不斷總結經驗，提高自己的教學能力。

4、充分利用現代信息技術，提升學生對數學學習的興趣，幫助他們更好地理解抽象的數學概念，增強數學能力。

5、多向優秀教師學習，提升自己在課堂教學中的掌控能力。

我對自己的教學態度認真，遵循學校的各項教學原則，努力向理想的課程目標邁進。盡管仍有許多方面需要改進，但我會在今后的工作中積極學習、實踐，善于努力提升自己。新教育的理念讓我明白，只有不斷行動，才能收獲進步。

小學三年級數學教學工作總結 4

三年級數學教學的重點在于初步培養學生的抽象思維、概括及分析合成能力，以及判斷推理的靈活性和敏捷性，以此來促進學生數學能力的發展。通過讓學生了解數學知識的來源和實際應用，幫助他們養成良好的學習習慣。本學期針對學生的具體情況，采取了一系列有效措施，旨在激發學習興趣，培養良好的學習習慣，并引導學生積極參與到學習中。教學過程中主要有以下幾點：

一、取得的成績

（一）以課堂教學為核心。

1、備課。

在學期開始時，我認真閱讀了《數學課程標準》、教材以及教輔資料，對整個學期的教學內容有了清晰的認識。學期中，我專注于每個單元的備課，明確每個知識點在單元和整冊教材中的作用，考慮學生在學習過程中可能遇到的困惑及其解決方案，同時在備課中注重教師引導與學生自主學習的結合。理解課后習題的意義，合理設計練習題。

2、上課。

（1）營造多樣化的學習情境，激勵學生思考。我鼓勵學生探究，通過動手、動口、動腦等形式，在教學的重點和難點上，選擇學生的探究成果進行比較、討論，使學生在互動中掌握知識，發展能力。讓學生在相同層次的習題中反復練習，鞏固知識，提升思維能力，并鼓勵學生總結所學到的知識和方法。

（2）及時進行復習。我的做法是：

新授知識通常在當天或次日進行復習，之后逐步延長復習的間隔時間。這種方法非常適合低年級學生容易遺忘而不善于復習的特征。

（3）努力構建知識網絡。一般來說，每節課會進行總結整理，形成知識串；每個單元總結形成知識鏈；整個學期對教材進行全面整理復習。學生的學習經歷從“薄”變“厚”，再從“厚”變“薄”的過程，使他們形成了知識網絡，掌握了解題方法，為創新和實踐打下基礎。

3、作業批改。

針對不同類型的練習錯誤進行面批，指出個別問題，集體訂正共性錯誤。批改作業時，我會指出錯題而不直接指明錯誤，讓學生自己找出問題所在，增強他們的分析能力。在學生訂正后，我會給予積極的評價，以鼓勵他們獨立完成作業，同時分析錯誤的原因，以改進教學，提升針對性。

4、關注學困生的輔導。

在教學中，對學困生采取分層次要求，適度降低難度和放慢教學節奏，允許他們用自己的方式進行學習，關注學習過程。逐步培養他們的學習興趣和自信心，對學生的回答采用審慎的態度，打破課堂發言的沉悶局面，讓學生更愿意參與討論。

（二）設計切合小學生年齡特點的實踐活動。

三年級學生的數學知識相對簡單，接觸的社會范圍也較小，因此我根據他們的實際情況設計了有效的活動形式。讓學生通過測量自己的體重、身高，深化對重量和長度單位的理解，提高實踐動手能力。

（三）巧妙融入環保教育，增強環保意識。

在教學過程中，適時出現一些應用題，比如用紙對折、拼圖等。我在知識傳授之后，引導學生要養成保護環境的好習慣，不隨意丟棄剩余的紙張。

（四）積極與家長溝通，實現家庭與學校的共同教育。

通過與家長保持密切聯系，搭建良好的溝通平臺，使家長及時了解學生在校的學習和生活情況，同時教師也能夠更深入地了解學生的個性，做到因材施教。

（五）積極參與教研活動。

我參與了學校的多項教學科研活動，并認真做好聽課記錄，參與教學設計及聽評課活動，主動向資深教師請教教學方法，虛心學習。這個學期我撰寫了多篇教育教學心得和反思，并參加了國家級和省級的教學設計論文競賽，取得了不錯的成績。

二、不足之處

1、部分家長對學生學習的重視程度不夠，導致學習成績不理想。

2、還有一些學生在審題和書寫上不夠認真。

3、由于時間限制，學生在隨堂練習中的練習不夠深入，自主學習的意識相對薄弱，部分學生上課時小動作多，注意力不集中。

4、部分學生的學習態度不夠端正。

三、改進措施

1. 培養學生良好的解題習慣，減少因不良學習習慣造成的審題不細、抄錯數字等問題。

2. 針對作業中暴露出來的問題及課堂教學中的不足，將在今后教學中進一步加強研究，互相合作，針對學生的差異化需求實施個別指導，特別是要加強對學習有困難學生的基礎訓練，確保每位學生在原基礎上都有所提升。

3. 加強對混合運算的計算訓練，強調運算順序的重要性。

4. 重視基礎算理的教學，在教學過程中應減少單調的重復訓練，設計豐富的變式訓練，以提升學生對概念的全面理解，減少因錯誤或片面理解概念造成的失誤。

小學三年級數學教學工作總結 5

經過一個學期的辛勤付出，我對本學期的數學教學工作進行了

一、基本工作

本學期我負責三年級數學的教學。在日常工作中，我始終保持認真負責的態度，深入了解班級內每位學生的個性、學習習慣以及他們的接受能力、探索能力和學習成績等方面的情況。根據實際情況結合新形勢下的教學特點，開展了以下工作：

1、重視學生的課堂參與。通過觀察我發現，大部分學生都比較聰明，但他們的學習習慣存在較大問題，課堂上難以集中注意力，缺乏自主學習的意識。針對這一現象，我從培養他們的自主學習能力入手，教會他們如何學習、如何探索，樹立學習自信心，鼓勵他們成為學習的主人。通過這些措施，目的是幫助學生學會如何學習。

2、強化數學基本功訓練。部分學生的基礎較差，甚至在簡單的加減法上也頻繁出現錯誤。我因此采取了多種訓練方式來提升他們的計算能力。在課堂中實行“每日一練”和“小小?醫生?就是我”活動，鼓勵學生之間互相找錯和糾正，以此來加強他們的基本功。

3、嚴格監督作業完成情況。在接手班級后，我發現大部分學生對作業態度懶散，課堂與課后作業的及時完成率都很低。為了改變這一現狀，我在進行思想教育的加強與家長的溝通，通過當堂作業當堂交、家庭作業次日必須交的方式來督促學生。作業完成后我會立即檢查和批閱，對于拖欠作業的學生，及時要求他們補交，確保作業能按時上交。經過努力，現在幾乎不再出現拖欠作業的情況。

4、針對不同層次的學生進行輔導。本學期我針對優生和后進生，分別采取不同的輔導措施，成立“優秀數學組”和“我能行”學習小組。前者注重知識拓展和視野開闊，而后者則注重樹立信心、培養興趣和基本技能的訓練，以提高整個班級的數學水平。

5、與家長保持積極溝通。多與家長溝通能夠更有效地發揮教育作用。我記錄下每位學生家長的聯系方式，定期向他們反饋孩子在校的學習情況，關注每一個小進步，增強家長配合教師教育孩子的信心，達到教學的共同目標。

二、培養良好的學習習慣，終生受益。

在教學過程中，我注重讓學生掌握科學的學習方法，培養良好的學習習慣，以便讓他們終生受益。

三、進行單元過關教學質量檢測，確保學生學習質量。

每一個單元，我都認真編寫單元過關測試題，根據日常教學情況進行質量檢測，并用A、B、C、D等級進行評價。檢測后與學生共同分析檢測結果，反思教學中存在的問題，以便更好地進行后續的數學教學，并根據檢測情況決定是否進行二次過關。

四、教學反思

（1）注意將知識積累與動手實踐及生活結合，提升知識的應用綜合性與靈活性；

（2）重視知識的整合與運用，進行全面分析；

（3）在學習過程中，培養學生回顧與反思知識的習慣；

（4）強調獨立思考與合作交流的結合，培養學生提出問題和解決問題的能力；

（5）注重在知識學習過程中，能力的提升及學習習慣的養成；

（6）引導學生理解數學的價值，培養他們勇于探索與創新的精神，獲得必要的數學知識和應用技能。

本學期我嚴格遵守學校的教學要求，盡心盡力，努力提升課堂的教學質量，同時也意識到自身的不足，例如部分學生的基礎知識不夠扎實，學習習慣需要進一步培養。在接下來的教學工作中，我將繼續努力，為教育事業的發展貢獻力量！