留守兒童的成長路上，牽掛與關愛是他們最渴望的光芒。通過結對幫扶工作，我們不僅見證了這些孩子們在學習與生活中的進步，也深刻體會到了陪伴對于他們心靈的滋養。本次總結旨在剖析我們的努力與成效，探索在這一過程中所獲得的寶貴經驗與深思，期望能為今后的幫扶工作提供方向與啟示。

留守兒童結對幫扶個人工作總結 篇1

留守兒童常常由于父母長期在外工作，無法與親人團聚，導致他們在缺乏父愛和母愛環境中成長。這種狀況使得他們在生活、行為、學習、思想道德以及安全等方面面臨五大問題，形成了不利的成長環境。

在參與留守兒童的幫扶工作過程中，我不斷進行自我反思，努力提升自己的工作能力，著力完成學校交給的任務，并取得了一定的成果。以下是我的一些

1、加強關注孩子、增進情感投入。學校是留守兒童的另一個家，幫扶老師就像他們的“父母”。我們需要密切關注留守兒童在學習、生活和思想上的變化，努力成為他們的“愛心媽媽”。通過提供學習輔導、思想教育和生活服務，重要的是要注重培養他們的行為規范。我們可以通過與他們一起散步、聊天等方式，了解他們的情況，建立信任，讓他們感受到來自老師的關愛，這種關愛能在一定程度上彌補他們情感上的缺失，使他們在遠離父母的日子里依然能夠健康快樂地成長。

2、完善留守兒童檔案，便于信息掌握。我們要深入了解留守兒童在性格、興趣、學習、思想、心理和品格等方面的真實狀況，為每個留守兒童建立專門檔案。這些檔案應包括學生的家庭背景、家長的相關信息和監護人的情況，以便進行系統化管理。

3、維護良好的親子關系，填補情感空缺。留守兒童的父母因為忙于工作，雖然心里惦記著孩子，但往往無法與孩子保持緊密聯系，這對孩子的情感和心理造成了很大的創傷。留守兒童中，性格外向與內向比例不均，心態也有所不同。我們需要通過反饋讓家長了解孩子的情況，鼓勵他們通過電話或書信與孩子保持溝通，并定期交流孩子在學校的表現和發展動態。通過這樣的方式，我們可以增進親子間的感情，彌補他們心靈上的割裂，幫助孩子們健康成長。

留守兒童結對幫扶個人工作總結 篇2

為深入貫徹落實黨的精神，積極響應《中央政府關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，有效幫助和關愛留守兒童的健康成長，安良社區結合實際情況，開展了留守兒童的幫扶工作，現將開展情況總結如下：

一、 完善組織，增強領導力度

為加強對留守兒童工作的統一領導和管理，安良社區對此高度重視，確保兒童工作落到實處。成立了留守兒童關愛工作小組，建立健全組織結構，明確分工，責任到人。婦聯工作者負責留守兒童的安全法律教育和思想教育，教導負責留守兒童的學習輔導。這一舉措旨在提升留守兒童的自我管理和自我保護能力，保障關愛工作順利推進。

二、 制定方案，構建關愛網絡

我社區聯合巾幗志愿者、經驗豐富的教師和社會愛心人士，圍繞“關愛留守兒童”主題，積極組織一系列活動，并明確各自職責，逐步落實任務。通過動員各方力量共同關注留守兒童，形成層層推進、各方共管的關愛網絡，努力為留守兒童創造一個健康、快樂、和諧的成長環境。

三、多措并舉，實施幫扶行動

(一) 開展結對關愛活動。我們積極動員志愿者、教師和社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”的結對幫扶活動，為留守兒童尋找“代理家長”，讓他們在遠離父母的情況下也能感受到關愛。通過與結對兒童面對面交流、與其家長溝通、共同參與生活等方式，從生活、學習和心理上給予留守兒童充分的支持。

(二) 建立“留守兒童之家”。

每周開放兩次，為留守兒童提供與在外工作的父母進行長途通話的機會。

(三) 施行貧困留守兒童幫扶活動。

每年我們都會撥出一定的資金，以確保他們的學業正常進行。社區也積極回收飲料瓶和廢紙，將出售所得作為慰問金，定期組織貧困留守兒童的慰問活動。

(四) 確定監護人。

我們切實了解留守兒童的家庭情況，要求兒童的父母配合選定孩子的監護人，學校建立班主任老師與監護人的聯系卡，方便學校、班主任和監護人隨時溝通，及時掌握留守兒童的具體情況。同時建設留守兒童的“臨時監護人”平臺，包括“愛心媽媽”、全權負責的“父母”以及“愛心同學”，形成家庭教育與學校教育的合力，對留守兒童進行多方位關愛，促進家校合作，確保孩子們的健康成長。

(五) 關愛留守兒童。

我們針對留守兒童開展學習輔導、思想教育和生活服務，始終注重他們的行為規范教育，幫助留守兒童在向父母遠離的日子里安心生活和學習，快樂成長。

通過以上努力，安良社區的留守兒童幫扶工作已步入常態，留守兒童得到了應有的關愛。這為未成年人思想道德教育奠定了良好基礎。未來，我們將繼續致力于關愛留守兒童，助力他們健康快樂成長，推動社區工作再上新臺階。