本學期小學數學教師總結了自己的教學工作，強調了備課的重要性和課堂教學的互動性。教師通過深入研究教材和學生特點，制定詳細的教學計劃，確保每節課有效實施。課堂中，教師注重激發學生的參與感，創造輕松的學習氛圍，鼓勵他們積極探索和表達。針對不同水平的學生，教師實施分層教學，加強對后進生的輔導，培養他們的學習興趣和習慣。教師通過創新的評價方式，關注學生的學習過程和情感發展，促進其全面成長。盡管面臨教學挑戰，教師仍致力于不斷改進，提高自身專業素養，以期為學生提供更優質的教育。

小學數學教師教學工作總結 1

隨著期末考試的臨近，本學期的教學工作即將結束。為了總結經驗、反思問題，并提升自己的教學水平，我對本學期的數學教學工作進行了全面回顧與總結。本學期我負責三年級數學的教學工作，在接觸冀教版教材之前，我對這套教材并不熟悉，這讓我感到既期待又有挑戰。但我并沒有退縮，而是積極迎接這個新任務。

一、學生情況分析。

本班學生的數學水平總體處于中等，約有60%的學生基礎良好，約25%的學生數學成績較差，其中一些學生連基本的加減法都有困難，作業書寫也存在不規范、不認真等問題。

二、具體工作安排。

（一）制訂教學計劃。

在學期開始之初，我根據教學大綱的要求，以及教材的特點，結合班級學生的實際情況，制定了一份切實可行的教學計劃。

（二）針對不同課型，采用靈活的教學方法。

本學期的數學教學強調遵循國家的教育方針和新課程標準，旨在促進學生的全面發展，培養他們的邏輯思維、分析能力和綜合能力。為了達成這一目標，我在教學過程中著重關注以下幾個方面：

1、適度使用學具。

小學生的思維特點以具體形象為主，因此我在教學中靈活運用實物學具，幫助學生理解抽象的數學概念。例如，在教授乘法的初步認識時，通過學具將學生從加法的意義順利過渡到乘法的理解。通過逐步引導，學生能夠自然理解乘法的含義，并樂于參與學習。

2、結合生活實際進行教學。

《新課標》強調數學應與生活相結合，因此我盡量將課程與學生的日常生活聯系起來，讓他們在熟悉的場景中學習數學。例如，分析生活中的應用題時，首先用生活中的實例幫助學生理解問題的含義，再教他們如何運用數學知識解題，從而提升他們的理解能力和學習興趣。

3、充分利用游戲和小組討論。

為了提升學生的參與感和實踐能力，我設計了“測量身高”的活動，讓學生在互動中學習長度單位。通過小組合作，學生們相互測量身高，這不僅增進了他們的合作意識，也讓他們在實踐中加深了對知識的理解。

4、營造良好的課堂氛圍。

班級是進行教育的基本單位，建立一個活潑和諧的課堂環境是至關重要的。我組織各類課外活動，如數學游戲和競賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，培養他們的創新思維與團隊合作精神。

5、利用社會環境提升實際應用能力。

數學知識起源于生活，教學時結合有意義的社會實踐活動可以幫助學生將所學知識應用于實際。例如，在教授簡單統計知識后，組織學生利用所學技能對班級同學的鞋號進行統計，增加他們的實踐經驗和學習樂趣。

三、取得的成績。

1、圓滿完成了開學初所設定的教學目標。

2、學生的數學能力逐步提高。

3、整體成績較學期初有顯著提升。

四、存在的問題。

1、盡管我對學困生進行了針對性的輔導，但由于學生人數較多，個別輔導效果并不明顯。

2、部分學生的綜合能力發展仍顯不足。

3、由于學困生的數量較多，優秀學生的深入學習和訓練機會相對較少。

作為一名新任的小學數學教師，仍然面臨很多挑戰，這一切都在探索中。在即將迎來新的一年之際，我希望能夠通過不斷努力提升自己的教學水平，讓每一位學生都能從中受益。我們一起朝著這個目標不斷前進！

小學數學教師教學工作總結 2

一個學期即將結束，回首這段時間，可以說是充實而忙碌的。整體來看，全體數學教師嚴格遵循學校的教育教學要求，積極轉變教育理念，探索新的教學方法，在不斷推進我校“自主——創新”的課堂教學模式的融入了新課程標準的新理念、新思路，使得數學課堂教學煥發出新的活力。

一、課程標準深入人心，落實到課堂

我們如何教授數學，《國家數學課程標準》對數學教學的內容、方式以及評價標準等多個方面提出了新的要求，這無疑對每位數學教師都是一項挑戰，需要我們認真思考并積極應對。

二、課堂教學，師生互動，共同成長

本學期，每位數學教師都是課堂教學的實踐者。為了確保新課程標準的實施，我們將課堂教學營造成一個有利于學生主動探索的數學學習環境。在獲取知識與技能的也注重學生在情感、態度與價值觀等方面的全面發展。我們將數學教學視為師生之間以及學生彼此之間互動、共同成長的過程。在教研組的帶領下，我們緊扣新課程標準，結合我校的“自主——創新”教學模式，深入教材，撰寫詳細教案，根據班級學生的具體情況進行說課、主講和自評。我們充分利用各種教學資源，創造性地使用教材，精心打磨出一系列優秀案例。實踐證明，這種備課方式既能照顧到班級的實際情況，又能實現教師之間優勢互補，整體提升備課水平。課前的精心備課和教案撰寫之后，教師需在教學后進行及時回顧與反思，將課堂上的經驗、教訓記錄下來，這些都是教師寶貴的一手資料，為后續教學改進提供了有益參考。課前準備做到不流于形式，而是一種實實在在的研究，課后的反思也為今后的教學積累了許多寶貴的經驗與啟示。

教學活動兼顧知識教育與人文教育的和諧統一，這并非一朝一夕之功，而是需要教師不斷學習、修煉，提高自身的文化素養和道德修養，形成一個長期而有價值的努力過程。在總結成績的我們不斷反思教學，依托科研推動課程改革，追求創新與發展，將公開課上的經驗應用于日常教學中。加強數學教學與現實生活的聯系，重視培養學生的應用意識及解決問題的能力，強調培養學生的探究精神與創新能力。我們需要常常反思、研究與借助科研來推動課程改革，以創新促進發展，進一步轉變教育觀念，始終堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，將“自主——創新”課堂教學模式的研究與實踐作為重點，力求實現教學質量與課堂效率的雙提升。

三、創新評價，促進學生全面發展

我們將評價作為全面考察學生學習狀況、激勵學生學習熱情、促進學生全面發展的手段，同時也作為教師反思和改進教學的重要依據。

在學生學習的評價中，既關注學生對知識與技能的理解與掌握，也關注他們情感與態度的形成與發展；既關注學生數學學習的結果，也重視他們在學習過程中的變化與成長。我們注重基礎知識的掌握，關注課堂作業的完成情況，采用定性與定量相結合的評價方式，定量以等級制為主，定性則通過評語形式更多地聚焦于學生已經掌握的知識、取得的進步和所具備的能力。這樣使評價結果有助于學生樹立學習數學的自信心，提升他們的學習興趣，從而促進他們的發展。例如：“這段時間我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，同學們通過自己的努力，能夠收集和記錄較遠的路程，并掌握了推測與估計較遠距離的方法，在這方面表現突出。但在語言表達上還有待提高，期待繼續努力。”這樣的定性評語不僅是教師和學生間的一次情感交流，也是學生獲得成功體驗的機會，有助于他們樹立數學學習的自信心，同時明確未來努力的方向。

本學期在作業評價方面我們也嘗試了一些新做法，老師對每日作業進行評價，隨后學生自查并進行改正。

四、重視常規，確保教育教學任務圓滿完成

我們堅持以教學為核心，強化管理，規范教學行為，努力實現常規與創新的有機結合，促進教師扎實、高效的教風以及學生嚴謹、勤奮的學風的形成。

教師從基礎入手，了解學生的認知水平，查找相關資料，精心備課，努力營造輕松愉快的學習氛圍，以激發學生的學習興趣。在傳授知識的也教會學生如何求知、合作與競爭，培養學生正確的學習態度。在這個過程中，良好的學習習慣和方法幫助學生真正感受到樂趣，獲得實在的知識，向每40分鐘的課堂爭取最大的效益。我們認真做好每一項教學任務，確保單元的過關與期中質量檢測的落實，努力推進新課程標準的貫徹實施，使教師更深入地理解和運用新課程標準，在教學內容、方式、評價及教育價值觀等方面不斷提升。

只要努力，就一定會有所收獲。教學工作雖然充滿挑戰，但我們將始終本著“勤學、善思、實干”的原則，繼續努力，讓工作更上一個臺階。

小學數學教師教學工作總結 3

在這個學期，我根據學校的安排擔任了三年級的數學教師。雖然我在教育領域已有二十五年的經歷，但這是我第一次實施新的教學改革。從開學以來，我認真遵循教學計劃，積極調整思路，探索新的教學方式，致力于推廣“自主學習——合作學習——創新思維”的課堂教學模式，努力將新課程標準的理念融入數學教學中，取得了一定的成效。學生們對學習充滿熱情，班級的學習氛圍積極向上，成績也有了明顯提升。

以下是我本學期工作的

1、精心備課。

我始終堅持提前備課，根據課程大綱設定重點；同時做好教材的分析、學生的特點和教學方法的準備；能夠圍繞教學目標和學生的實際情況，提煉出關鍵知識點，做到有取有舍，注重實用性。

2、用心上好每一節課。

課堂教學方面，我力求明確教學目標，深入研究教材，了解學生實際，精心設計教學方法，攻克重難點，創造良好的學習情境，激發學生學習興趣，保證課堂活動的有序進行，體現分層次教學，讓不同層次的學生都能有效學習。嚴格把控課堂教學質量，確保每節課的效果。

3、合理布置作業。

我注重作業的質量，確保習題具有代表性和啟發性，減少死記硬背的作業，及時批改作業，字跡清晰，并做好成績記錄。還特別關注學生創新能力的培養。

4、重視培優與扶差。

我深知提高教學質量的關鍵在于培優扶差。通過對優生的培養，提升班級的整體優秀率，同時對后進生進行轉化，推動整體合格率的提高。為此，我制定了詳細的計劃，確保每位學生都能得到有效的指導和支持，努力營造良好的班級氛圍。

5、加強學生成績管理。

我對學生的課堂表現、作業情況等進行公正、準確的評估，表彰進步的學生，通過發放獎品等方式激勵他們的學習熱情，鼓勵他們不斷取得進步。

6、反思不足與未來計劃：

在教學過程中，我發現自己仍以傳統方法為主，缺乏創新意識，同時在指導學生學習方法方面還有待加強，部分學生作業不夠認真，完成速度較慢。對于學生學習習慣的培養尚需加強，個別學生的書寫姿勢仍需改正，存在作業拖延的情況。

未來，我將繼續更新教學觀念，實踐以學生為主體的教學模式；積極運用多媒體教學手段，提升教學質量；加強科研力度，努力撰寫高質量的教學論文；不斷提升自身專業素養。

7、對教材的一點建議。

在本學期的教學中，我發現一個有趣的現象：很多學生在做作業時都站著。我曾多次告訴他們要坐著完成作業，但他們總是不自覺地站起來。我對此感到疑惑，后來發現在于課本的設計。課本過于厚重，導致學生坐下時手夠不著。我建議對課本和配套作業本的尺寸進行調整，使其更適合低年級學生使用。

小學數學教師教學工作總結 4

作為一名小學數學教師，我在教學中始終將培訓中獲得的新理念和新方法應用于實踐。我樂于向經驗豐富的同事請教，并積極參與學校的教研活動。通過這一系列的培訓，我不僅積累了豐富的知識，也提升了自身的教學技巧。這次經歷既更新了我的教育觀念，又在理論上得到了升華。以下是我對這一學習和培訓過程的

　一、轉變教育觀念，深化教育認知

此次培訓讓我深刻意識到，教育工作中學習的重要性。只有不斷學習，才能不被時代所淘汰。在教學的道路上，我要努力尋找自己的發展空間。過去，我一直認為在教學上取得優異成績的教師就是好教師。大部分時間我都集中于備課、上課、批改作業等傳統教學環節。然而隨著培訓的深入，我明白了一名優秀教師需要具備先進的教育理論支撐，只有這樣才能在教學達到一定水平后繼續提升。為了成為一名合格的骨干教師，我必須提升自身的素質和理論水平，以及教育科研和課堂教學能力。回到學校后，我更加努力地搜集教育信息，學習新理論，以豐富自己的專業知識。我也注重更新教學觀念，改進教學方式，力求提高課堂效率，早日實現自身的全面提升。

　二、理論應用于實踐，勇于迎接挑戰

作為一名骨干教師，我努力將學到的理論知識轉化為實踐力量，為小學數學教學提供指導。通過培訓，我學會了從不同的角度看待自己的教學工作，在新理念的指引下，持續進行反思與調整。每一節課我都認真準備，細致揣摩，并通過網絡查詢相關資料，致力于構建高效的教學活動。

正如美國心理學家波斯納所言：“沒有反思的經驗是膚淺的經驗。”他認為，若教師僅僅滿足于已有的經驗而不深入反思，那么即使有20年的教學經驗，也可能只是20次的一年重復。現在，我更加注重教學反思。每節課結束后，我都會認真回顧，分析其中的成功之處與需要改進的地方，寫下課后總結與單元反饋，這將對我今后的發展有積極的幫助。

這次骨干教師培訓也讓我對課題研究有了新的認識，從研究的方法到形式都有了較清晰的了解。我意識到，教師需要進行自主研究，積極思考那些平時被忽視的細節，深入琢磨那些理所當然的教育常規。只有通過思考與實踐，才能持續提升自己的專業素養。在實踐過程中勇于迎接挑戰，這次培訓激勵了我的意志，啟發了我的思維，促進我更加專注于小學數學的教學工作。

　三、開展校本教研，促進團隊共同進步

作為一名骨干教師，我不僅要自己深入研究，還要引導其他數學教師共同成長。校本教研作為教師專業化的重要途徑，從學校發展的視角出發，尋找教師群體中的問題，并組織教師開展研究。通過專題化和課題化的方式，匯聚團隊的智慧，運用科學的方法探討最佳解決方案，在研究的過程中提高教師的專業能力。有時我會研究教學，有時則解讀教學標準，無論切入點如何，最終目標都是提升教學質量和教師的專業素養。

雖然培訓已經結束，但我的學習和思考并不會停止。我將不辜負老師和領導們的關心與指導，在今后的工作中不斷改進自己，迎接更多的挑戰。我相信，未來我會一如既往地投入到教育事業中，真正發揮出骨干教師的作用。

小學數學教師教學工作總結 5

作為一名小學數學教師，我始終堅持黨的教育方針政策，積極參與政治理論學習，熱愛教育事業，堅信教育應以學生為中心，注重培養學生的綜合素質，力求做到嚴謹治學、教書育人。我恪守工作職責，遵守法律法規，絕不參與與教師身份不符的活動，尊重和關愛每一位學生，始終抵制不正之風，堅決不利用職務之便獲取私利，也不從事有償家教，以身作則，文明辦公。

在本學年度，我承擔了兩個班級的數學教學任務，同時也擔任學校的教務工作，包括人事管理、考勤記錄和接待工作等。我努力做到教學工作與校務工作兩不耽誤，按時準備好每一堂數學課，認真批改每一次作業，盡力從學生的角度出發，引導和啟發他們的思維。然而，由于校務工作時常會有臨時任務，給我的教學安排帶來了一定影響。在這方面，得益于兩位班主任老師胡峰鳳和林璐的支持和理解，她們總是在我忙碌時主動協助我，幫我處理本應由我負責的工作。令人欣慰的是，在大家的共同努力下，學生們在學習上都有了不同程度的進步。

在校務工作方面，我感到十分慚愧，盡管得到了學校和同事們的大力支持，但因自身能力的不足，未能完全做好，心中對學校的信任感到愧疚。

我希望未來能不斷反思和總結自己的不足，力爭在教育教學工作中取得更大的進步。

小學數學教師教學工作總結 6

隨著一學年的結束，我坐下來回顧自己在這一年里的工作，心中涌動著許多感慨。雖然壓力常常縈繞，但我始終如同每一位同事一樣，認真對待每一項任務，努力做到教育事業與為人處世兩不誤，力求做到嚴謹教書、誠懇做人的宗旨。

一、思想認識與師德修養方面

在這一年中，我始終保持嚴格的自我要求，對黨的教育事業懷有深厚的熱愛，堅定地貫徹黨的教育方針政策，時刻以現代教育的科學發展觀為指導。我始終銘記教師職責，始終以服務學生和學校為己任，嚴守紀律，盡職盡責。我積極服從學校的各項安排，與領導和同事們團結合作，努力做好校內外工作。作為一名共產黨員，我要求自己不斷進步，努力提高個人素質。

二、教育教學方面

在過去的學年中，我負責102班和104班的數學教學，在課堂上堅持“教師引導，學生為主體，以訓練為主線”的原則，與學生建立了親密的關系。課堂上，我以鼓勵和表揚為主，盡量避免批評，始終尊重學生的自尊心。積極參與教研活動，努力提升教學水平。在此期間，我有幸獲得了一些小成就：提交的一篇論文被選中進行區內交流，而我參與編寫的隊會活動方案也在不久前獲評區級三等獎。然而，因兼任多項工作的關系，臨時事務時常增多，真要感謝我的搭班老師張亞偉和張燕成全我，每次她們都無怨無悔地幫助我。盡管如此，我深感在培優補差工作上仍有不足之處，未來需加以改善。

三、其他方面

我始終遵循各級領導的工作安排，除了負責102班和104班的數學教學外，還承擔了學校的招生工作、課務編排、財產管理、食堂管理及資料管理等多項事務。雖然工作內容繁雜，我仍盡量保證工作高效，并按時完成各項任務，從未發生推諉扯皮的情況。與同事之間的關系融洽，溝通順暢，未曾有過爭執。我盡量將家庭瑣事與工作分開，努力為學校的和諧氛圍貢獻自己的力量。

回顧這一年的工作，我明白前行的道路依舊漫長。在今后的工作中，我將繼續發揚優點，克服不足，努力為教育事業和學校發展貢獻更多的力量。

小學數學教師教學工作總結 7

作為一名小學數學教師，我始終秉持著教育的初心，努力為每位學生的成長鋪就堅實的基礎。在教學過程中，我恪守教育行業的職業規范，尊重每一個孩子，竭盡所能地激發他們的學習熱情，關注他們的個體差異，務求讓每位學生都能在數學的海洋中找到自己的航向。自任教以來，我一直負責六年級的數學教學工作，并兼任數學教研組組長，積極促進教研活動的開展，優化教學方法，提升教師團隊的整體素質。

在課堂教學中，我注重每一個教學環節的落實，深入研讀教材，認真準備教案，努力營造以學生為中心的學習氛圍。在備課時，我充分考慮學生的實際情況，設計出富有趣味和挑戰性的課堂內容，以增強學生的數學思維能力，同時也為他們帶來樂趣。我堅決反對單純的題海戰術，而是精講精練，確保課堂的每一分每一秒都能發揮最大的教學效益。

在培優補差方面，我努力為不同基礎的學生提供支持。對于數學特長生，我通過拓寬知識面和激勵引導，幫助他們發揮優勢；對于基礎較弱的學生，我制定詳細的輔導計劃，善于尋找他們的閃光點，給予及時的鼓勵和支持，從而提升整個班級的數學成績。經過不懈努力，我所帶的畢業班數學成績連續多年名列前茅，班級整體進步顯著。

作為班主任，我深知責任重大，因此我特別注重學生道德品質的培養，倡導良好的學習習慣和積極向上的人生目標。我關注每位學生的思想動態，及時解決他們在學習和生活中的問題，并通過合理的家訪制度，促進家庭與學校的緊密聯系，得到了學生及家長的廣泛認可。我所在的班級多次被評選為文明班級，我個人也因此獲得了優秀班主任的榮譽。

在日常工作中，我始終遵循學校的規章制度，積極配合各項工作安排，以身作則，努力做到全勤，始終保持正能量，不計較個人得失。這些努力讓我獲得了學校多次的先進工作者稱號，也多次被評為優秀教師。

未來，我將繼續發揚努力向上的精神，在教學中不斷探索創新，為更多學生的成長貢獻自己的力量，努力成為一名更加優秀的小學數學教師。

小學數學教師教學工作總結 8

在這學期，我積極響應新時期教學工作的要求，在學校領導的指導下，我不僅順利完成了本學期的教學任務，還在專業技能上取得了顯著進步。展望未來，為了讓今后的工作更上一個臺階，我對本學期的教學工作進行了希望能夠揚長避短，總結經驗教訓，為今后的教學工作奠定更好的基礎。這半年的教學經歷，是異常忙碌的半年；是充滿挑戰的半年；也是收獲和喜悅的一學期。以下是我在多個方面的

1、我始終熱愛并忠誠于教育事業，保持認真負責的教學態度，嚴格遵循學校的各項規章制度。

2、在備課方面，我認真對待每一節課的準備工作，不僅備學生，還對教材、教法進行了深入研讀。根據教材內容與學生實際情況，設計相應的課程類型，確定適合的教學方法，并詳細記錄教學過程的程序及時間安排，認真撰寫教案，做到“有備而來”。我每堂課都提前做好充分準備，制作各種能夠吸引學生注意力的教具，并在課后及時認真編寫教后記，歸納每節課的知識要點，形成知識集。

3、我不斷提升上課技能，提高教學質量，使講解更加清晰、條理分明、準確生動，做到結構明確，層次分明，言簡意賅，并適時融入情感。在課堂上，我尤其注重調動學生的積極性，加強師生之間的互動，充分體現學生的主體地位，使學生在學習中感受到輕松與愉悅。我盡量減少老師的講解時間，鼓勵學生多動口、動手、動腦，同時關注不同層次學生的學習需求，確保每位學生都能有所提高。現在學生普遍反映喜歡數學習課堂。

4、我每周堅持集體備課，確保每次都有收獲，切實為提高數學成績而努力。要求所有教師使用計算機備課，實現資源共享和共同研究進步。在教學上，我堅持教學研究與討論，同時多聽其他老師的課，學習他們的優點，克服自己的不足。

5、在課堂教學中，我堅持啟發式教學，力求在45分鐘內達到高效的教學效果。以學生為中心，以訓練為主線，重視知識與技能、學習方法、情感態度與價值觀的培養，鼓勵學生自主學習、合作學習和探究式學習。

6、我認真批改作業，布置的作業既精練又有針對性，確保具備層次感。為了做到這一點，我經常在網上搜集相關資料，對各種輔助資料進行篩選，力爭每一次練習都能產生最大效果。我及時認真分析學生作業情況，總結并記錄出現的問題，并進行針對性評講，及時調整教學方法，以便更有針對性。

7、我在課后輔導中，注重分層教學，針對不同層次的學生提供適當的輔導，避免“一刀切”的問題，特別加大對后進生的輔導力度。不僅限于學科知識的輔導，更關注其學習態度的引導。我會通過各種方式激發后進生的求知欲，讓他們認識到學習的重要性與樂趣，從而自覺投入學習之中。這樣，后進生的學習轉化也由強制性變為自發性，在此基礎上教他們學習方法，提升其學習技能。我會認真梳理知識點，幫助他們彌補知識斷層，以便他們能輕松學習，迅速進步。

8、我積極推進素質教育，雖然當前的考試模式仍偏傳統，教師的教學方式難免受限于應試教育。但在教學中，我注重學生能力的培養，采用分組探究式數學教學，將知識的傳授與能力的提升相結合，注入思想情感教育的元素，激發學生的創新意識和能力，促進綜合素質的全面發展。

小學數學教師教學工作總結 9

本學期，我擔任一年級（5）、（6）班的數學教學工作。作為一名新晉教師，我深感責任重大。由于缺乏低年級的教學經驗，我對每一次的授課都保持著高度的重視，認真鉆研教學方法，并虛心向經驗豐富的同事請教。立足于此，我希望能在未來的教學中不斷進步。我對本學期的教學工作進行了旨在繼續發揚優點、克服不足、總結經驗教訓，推動今后教學工作更進一步。

經過一個學期的努力，我的教學之路可以說是繁忙而充實的。

數學是現代科學技術的重要基礎和工具。伴隨科技的迅猛發展，數學的應用領域也在不斷拓寬。在我們的日常生活、生產建設以及科學研究中，數學都發揮著越來越重要的作用。掌握一定的數學基礎知識和技能，是每位公民應具備的文化素養之一。

數學知識源于生活，學習數學應當與現實生活緊密結合，這樣才能真正學以致用。如果僅僅依賴理論計算而不結合生活實際，就如同紙上談兵，最終只能成為“書呆子”，讓人捧腹。那么，如何讓學生在學習數學時，與實際生活建立聯系，從而運用所學知識解決生活中遇到的問題呢？以下是我本學期的教學實踐。

一、在知識與技能方面

學生能夠在實際情境中正確認識、讀寫20以內的數字，掌握基本的計數單位如“個”和“十”，理解20以內數字的組成和排列，并能進行簡單的大小比較。在具體情境中，能夠進一步理解加減法的含義，并能順利計算20以內的加減法。結合實際教材，初步掌握了估算的技能。

在認識時間的過程中，學生能夠準確理解整時、半時以及“幾時剛過”和“快到幾時”的概念。

通過生活情境的引導，學生逐漸培養了從實際出發抽象出20以內數字的能力，增強了觀察、分析、概括總結的能力，同時初步建立了獨立思考和探索意識。在認識圖形的過程中，學生的觀察、想象力和操作能力得到了提升，初步形成了空間概念。

二、能力的培養

在日常生活中，學生能夠與同伴進行交流，發現并提出問題，增強了他們的應用意識，并且意識到同一問題可以通過不同方法進行解決。初步培養了他們的問題解決能力和創新意識。在他人的鼓勵和幫助下，學生對身邊的數學產生了好奇心和興趣，積極參與到數學活動中，體驗成功，增強了他們學習數學的信心。因為數學知識的抽象性很強，而小學生則主要依靠形象思維，所以在傳授新知識時，我盡量通過生活中的直觀材料進行教學，幫助學生更好地理解和掌握。例如，在教學“簡單加法應用題”時，我準備了幾個蘋果，進行示范后，要求學生用兩句話表達這一過程，學生們迅速說出：“有5個蘋果，送給同學2個，還剩3個。”在此基礎上，讓學生自由編制應用題，學生們編出了許多有趣的題目，我順勢告知他們這一類題目在數學中稱為應用題，以此讓他們初步理解應用題的概念。同樣，在教授“長方體與正方體”的知識時，我首先展示常見的實物，然后詢問學生這些物體的形狀，激發他們的討論和探索，最終要求他們用硬紙制作正方體和長方體，使他們對抽象的概念有了具體的感知，打下了良好的基礎。

在本學期的教學中，我所帶的兩個班級在智力水平上存在差異。由于每位兒童的生活條件、家庭背景和思維方式不同，他們在解決同一數學問題時可能會產生不同的解題思路，因此不應強求所有學生一致。我重視算法的多樣性，鼓勵每位學生用自己的方式學習數學。例如，在教學“9+5”時，有的學生認為可以寫成“4+5+5”，有的則用“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對他們的不同解答，我引導他們使用自己喜歡的方式。對于能成功解答的學生我給予了肯定，通過不同的形式進行鼓勵，讓他們感受到創造的樂趣，增強學好數學的信心。這也讓學生意識到許多數學問題源自于生活，數學與生活是緊密相連的。

三、在教學中注意了以下幾個問題：

我努力實現多維目標，把握新課程倡導的理念，從知識和能力的角度制定教學目標，以促進學生的全面發展。在教學過程中，我努力創設生動有趣的情境，以引導學生參與數學活動，幫助他們在自主探索中理解知識和掌握技能，體會數學的思想和方法，從而獲得豐富的教學經驗。

我還改變了教師主導提問和解決問題的現象，積極調動學生的參與熱情。

小學數學教師教學工作總結 10

本學期的教育教學工作已經圓滿結束，現將本學期的工作總結如下：

我擔任六年級2班的數學教學工作。在這一學期中，我始終保持認真嚴謹的態度，踏實苦干，努力為學生們提供良好的學習環境。

根據我所任教班級的實際情況，學生們來自不同的地區，文化和家庭背景差異較大。優秀學生數量不多，基礎相對薄弱的學生卻占了大部分。人們常說：“教育的意義在于發展每一個孩子的潛能。”我對那些學習困難的學生不再持有偏見，而是轉向欣賞與關注，努力發現他們的閃光點。

實際上，每位學生都有其獨特的優點與不足。優秀學生的優點顯而易見，而在差生身上，我們往往忽略了他們的優點，只看到缺點。這樣的現象不利于學生的健康成長。所以，我開始幫助他們挖掘自身的優缺點，發揚優點、改善不足。我以平常心態面對差生，避免對他們產生厭惡和責備，這樣只會適得其反。他們和其他學生享有同樣的尊重與關愛。作為教育者，我深知在與差生互動時需要具備自我調節的能力。

為了真正關愛差生，我努力做到以情感動人，以道理啟發人。我注重“真誠”。在學生面前，我嚴格要求自己不做作，不虛偽，言行一致；我強調“接受”。我努力理解差生在學習中遇到的各種心理狀態，比如他們的恐懼、疑惑、無助和錯誤認知等。我信任他們，并鼓勵他們進行自由討論。我努力做到“理解”，嘗試用學生的視角去看待問題。這種善意的理解促進了他們的進步和成長。

這學期我還認真制定教學計劃，注重研究教學理論，全面備課。積極參加教研活動，深入聽取其他教師的課，從中吸取有益的經驗，提高自身的教學水平。每節課我都以最佳的狀態站在講臺上，溫和、親切、認真地與學生互動，按照小學數學大綱認真教學，幫助學生牢固掌握知識。我也注重培養學生的道德品質，通過生活中的實際例子引導學生樹立良好的品德。

教育是一項充滿愛心的事業，培養高素質的下一代是我們的職責。我時刻關注學生的身心健康，因材施教，幫助他們樹立正確的學習態度，并鼓勵他們積極向上。而對于優秀學生，我則提醒他們保持謙虛和上進，繼續努力。在日常教學中，我通過榜樣的力量，引導學生德智體美勞全面發展，樹立遠大的理想。

課前我會認真備課，收集多樣的相關資料，以提高每節課的教學質量。我不僅關注教材的重點與難點，還嘗試采用多元化的教學手段，激發學生對數學的興趣，調動他們的學習積極性和主動性，提升課堂的教學效果，按時完成教學任務。

我制定了詳細的復習計劃，并認真備課，以幫助尖子生和需要幫助的學生。由于學生的個體差異，一部分學生的學習能力較弱，學習自覺性不高，使得我在教學中需更加關注個別差生，避免他們的學習成績懸殊。

在今后的工作中，我會不斷總結經驗，力求提高自身的教學水平，增強對差生的輔導工作。我相信，只要努力，總會有收獲。我將秉持以人為本、因材施教、注重基礎、和諧發展的原則，堅定信念，做一名合格的小學數學教師。

小學數學教師教學工作總結 11

本學年我承擔了小學一年級數學教學的工作，對于剛開始接觸這一領域的教師來說，責任感是非常強烈的。由于我在低年級的教學經驗還不夠豐富，因此我始終保持著謙虛的態度，認真學習，深入研究教學方法，向其他老師請教。在此基礎上，我立足于當前的教學工作，回顧過去，希望在今后的工作中不斷進步，因此在此總結本學年的教學經歷，力求發揚優點、改正不足，積累經驗，推動自己的教學水平不斷提升。

一、精心備課

備課的過程不僅僅是為了學生，也是為了更好地理解教材和教學法。根據教材內容和學生的實際情況，合理設計每節課的類型、教學方式，并詳盡記錄教學過程中的各個環節和時間安排，寫好教案。確保每堂課都做到“有備而來”，并在課前做好充分的準備，同時準備一些有趣的教具以吸引學生的注意力，課后及時進行總結和反思。

二、提升課堂教學技能，確保教學質量

1、增強課堂技能，提高教學質量，使講解更加清晰、條理明晰、準確生動，力求課堂內容的層次分明、簡潔易懂、深入淺出。在課堂教學中，我特別注重調動學生的積極性，加強師生之間的互動，讓學生在學習中發揮主體作用，使他們能夠輕松、愉快地理解知識。課堂上我盡量減少講解，讓學生多動口、動手、動腦。每一堂課都充分考慮到不同學生的學習需求和能力，確保各個層次的學生都能有所提升。如今，學生普遍反饋都很喜歡我的數學課，甚至曾經對數學感到厭倦的學生也開始樂于參與課堂。

2、例如在教授《認識人民幣》時，考慮到這一課的難度較大，一年級的學生可能對用錢買東西的等價交換概念理解不夠深刻。為了上好這節課，我對教材進行了仔細研究，明確了重點和難點，并做了有針對性的準備。我通過準備豐富的教具，并在授課過程中使用逼真的購物、乘車和存錢的圖示，讓學生直觀地理解人民幣在生活中的作用。通過聯系學生的日常生活，如引導他們將零花錢積攢起來，鼓勵他們將錢用于有意義的事情，例如捐贈給需要幫助的同學。這種購物情境的創設，使學生在實踐中掌握了人民幣的相關知識，增強了他們的社會交往能力和實踐能力。備課的認真程度直接影響到教學效果。

3、提高教學質量的做好課后輔導也非常重要。小學生天性活潑，容易分心，并且有時在作業上不能按時完成，甚至會抄襲作業。對此，我注重做好思想教育，并將其貫徹到學習指導中，同時提供必要的輔導和幫助，尤其是在轉化后進生方面。我從建立良好的師生關系入手，例如握握他們的手、輕撫他們的頭，或者幫助他們整理衣服。通過贊揚來加強溝通，理解學生的處境和想法，在批評之前先與他們分享自己的不足之處。

三、關注后進生的輔導

在課后，我為不同層次的學生提供相應的輔導，滿足他們的個性化需求，避免一刀切的方式，特別加強對后進生的輔導。后進生的輔導不僅限于學業知識的提升，更重要的是引導他們的學習態度。要想提高他們的成績，首先要幫助他們認識到學習的重要性，讓他們對學習產生興趣。通過各種方式激發他們的求知欲，讓他們明白學習不是負擔，而是充滿樂趣的過程。這樣，他們自覺地投入到學習中，而非僅僅應付。接著，再教授他們學習方法，幫助他們掌握技能，同時認真做好查漏補缺，幫助他們拼補知識的缺口，以便他們能夠輕松學習，快速進步，增強學習興趣和求知欲。

四、廣泛學習，提升教學水平

要想給學生一滴水，教師自己首先要有一桶水，更要有源源不斷的知識。尤其是當今知識更新速度極快，我明白：今天的學習是為了明天的教學，因此我必須不斷提升自身素養，以便更好地進行教育工作。我時刻提醒自己要抱著“教到老、學到老”的態度，努力站在教育的前沿。在教學過程中，我虛心向其他老師請教，積極向他們請教問題，征求意見，學習他們的教學方法，并常常邀請其他教師來觀摩我的課堂，借此機會改進自己的工作。

五、耕耘與收獲

經過一年的努力，我所教的兩個班級都取得了令人滿意的成績，合格率和優秀率在年級中名列前茅。然而，我明白這些成績只是對我工作的一時肯定，我會在今后的工作中再接再厲，不斷學習、思考，向同事們請教，力爭在教學中取得更大進展。教學工作充滿挑戰，但我會始終遵循“勤學、善思、實干”的原則，全力以赴，力求將工作做得更好。以上是我本學年的教學工作雖然經驗尚淺，仍有許多不足之處，希望在未來與各位教師共同探討教學工作，共同取得更好的成績。

面對社會對教師素質要求的不斷提高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揮優點，改正缺點，勇往直前，為美好的明天貢獻自己的力量。

小學數學教師教學工作總結 12

在本學期的教學過程中，我擔任了小學一年級的數學教師，這讓我深刻體會到肩上的責任與挑戰。面對一群充滿好奇但又缺乏自制力的孩子，我意識到低年級教學并非易事。起初，由于缺乏經驗，我面臨很大的壓力。但為了更好地適應這個角色，我不斷學習新知識，積極借鑒經驗豐富的教師的教學方法，并深入研究課程標準的變化和要求。

一年來，隨著教學工作的開展，我逐漸意識到，理解和尊重學生的心理特點尤為重要。小學生們往往對課堂內容有著強烈的好奇心，卻又難以長時間保持注意力。單純的講授法在他們面前顯得蒼白無力。為了激發他們的學習興趣，我在課堂上盡量融入更多生動有趣的元素，避免機械化的教學方式，努力讓課堂充滿活力。

以下是我在本學期數學教學中總結出的幾條重要經驗：

1、將數學與生活緊密結合。通過與日常生活的聯系，激發學生對數學的興趣。使用接地氣的語言讓學生更易理解，并鼓勵他們將生活中的數學故事記錄下來，形成獨特的數學日記，以此讓他們意識到數學無處不在。

2、積極開展小組合作學習。通過組內互助，培養學生的團隊精神。在練習環節，讓學生自己出題并相互解答，促進他們的思維能力和表達能力。鼓勵成績優秀的學生幫助其他同學，形成良好的學習氛圍。

3、設計適宜的競賽和游戲活動，提升學習熱情。競技活動是激發學生學習動力的有效方式，通過競賽，學生在挑戰中會展現出更大的學習熱情，爭取在老師面前表現出色。可以在課堂內進行多種形式的比賽，如快速計算、解法比拼等，增強課堂的互動性。

各類競賽可以通過班級、性別、小組等多種形式展開，讓每個學生都有機會展現自己的才華。游戲也是調動學習積極性的好方法，我努力將課堂知識點融入到游戲活動中，讓學生在輕松愉快的環境中學習。

學生是學習的中心，教師則是引導者。教師的任務是傳授知識，同時要激發學生的思考與探索，讓他們在學習中找到樂趣。教學過程中要多給予學生自主學習的機會，鼓勵他們提出問題，體驗知識的樂趣。只有讓學生主動參與進來，學習才會變得生動有趣。

科學的教學方法要求教師不斷提升專業能力和擴展知識面。良好的學習習慣有助于培養學生的思維能力，鼓勵他們提出獨立的見解。在繁忙的工作中，我始終堅持深入教材和參考書，力求不斷提升自我，以便更好地服務于學生。

小學數學教師教學工作總結 13

在過去的一個學期中，我在三年級擔任數學教學工作。在學校領導的指導與幫助下，我努力做好各項教學任務。現將我的工作總結如下：

一、師德方面

自從我踏入教育行業以來，我始終要求自己具備良好的師德，努力成為一名合格的人民教師。堅持與時俱進，熱愛自己的崗位，尊重每一位學生，努力讓每一個孩子都能接受到優質的教育，并在不同領域有所成長。

秉持這樣的信念，我在工作中認真負責，備好每節課，充分準備并上好每一堂課，認真批改每一份作業，盡心盡力去教育每一個學生，爭取成為他們信任與尊重的老師。

二、師能方面

在教學工作中，根據學校的教學目標和教材內容，我深入了解學生的實際情況，通過精心鉆研教材和教學方法，制定了一份務實的學期工作計劃，為整個學期的教學奠定了基礎，確保教學工作的平穩進行。

在課堂上，學生是學習的主角，引導他們掌握知識是我的責任。在教學前，我認真學習《課程標準》，仔細研究教材及學生的學習方法。通過深入探討教學大綱與教材，我不斷嘗試不同的教學方法，積極推動教學改革。參加縣教研室和學校組織的各類教研活動，通過講課、聽課、評課等形式吸取寶貴的教學經驗，提高自身的教學能力。

我還利用網絡資源和各類專業書籍，關注現代教育的發展動態，拓展自己的教學視野。在教學中，我尊重孩子們的不同興趣與生活背景，鼓勵他們以多樣的方式表達自己，形成獨特的風格。藝術的魅力在于個性，越有個性的藝術，越能打動人心，從而激發學生的創造力和審美能力。

在小學數學教學中，我有意將學生置于學習的中心，教師則作為引導者，采用游戲、競賽等多種教學手段，充分激發他們的學習興趣與積極性，使他們的天性和個性得以自由表達。在這一學年中，學生的學習成績顯著提升，創造性思維能力也得到了很好的培養。

小學數學教師教學工作總結 14

在本學期的教學工作中，我認真履行自己的職責，積極學習現代教育理論，廣泛閱讀相關知識，建立起較為系統的知識框架。我注重嚴格要求學生并尊重他們的個體差異，倡導教學民主，以確保學生能夠有所收獲，這不僅提升了學生的學習效果，也促使我自身的教學水平和思想覺悟不斷提高。以下是我對本學期教學工作的總結與反思。

一、思想政治方面：我積極學習新的教育理論，努力更新自己的教育觀念，參與校本培訓，并認真做好政治和理論學習筆記。在如今的新教育背景下，課堂教學不能僅僅依賴于課本，我們需要具備先進的教育觀念，以跟上教育發展的步伐。我不僅注重集體學習，也從書籍中汲取知識，深刻思索如何在新的形勢下成為一名優秀教師。

二、教育教學方面：為了提高教學質量，關鍵在于上好每一節課。為此，我做了以下工作：

1、認真備課，做好充分準備。

2、深入研讀教材，理解教材的核心思想和關鍵概念，理清每一句話的含義，掌握教材的結構和重點難點，邏輯關系清晰，能夠靈活運用，并且有意識地補充相關資料，以便更好地進行教學。

3、了解學生已有的知識水平及技能，關注他們的興趣和學習習慣，提前預判學習新知識時可能遇到的困難，并采取相應的應對措施。

4、認真思考教學方法，規劃如何將已學的知識有效傳授給學生，這包括教材的組織、每堂課活動的安排等。

5、組織好課堂活動，關注每位學生的參與情況，及時獲取反饋。在課堂上激發學生的情感，創造愉悅的學習氛圍，力求課堂語言簡潔明了，避免冗余提問，鼓勵全體學生積極發言，并在講解與練習之間找到平衡，作業設置精簡，減輕學生的負擔。

6、為了提升教學質量，課后輔導也很重要。小學生活潑好動，自控能力較弱，常常出現作業未能按時完成的情況，以及抄襲的現象。針對此類問題，我注重思想教育，把這些融入對學生的學習指導中，并給予必要的支持與幫助，尤其是在對后進生的轉化方面，注重從關心入手，比如握手、拍拍肩膀、幫助整理衣服等方式。每個人都渴望得到理解與尊重，因此在與差生交流時，我會認真傾聽他們的想法，顯示出對他們的理解，并在批評前分享自己工作中的不足。

7、積極參與聽課與評課，虛心向同事們學習教學方法，吸收不同的教學經驗，以不斷提高自身的教學水平。

8、熱愛學生，平等對待每一個孩子，讓他們感受到老師的關愛，良好的師生關系能夠有效促進學生的學習。

三、工作考勤方面：我熱愛自己的教育事業，始終堅持不因個人事務而耽誤工作時間，充分利用有效的工作時間完成自己的職責。在過去的學年中，我取得了一定的成績，比如在區優質課評選中獲一等獎，在學案導學展示教學模式評選中獲二等獎，還輔導學生在迎省運會的作文競賽中獲一等獎。

然而，任何人都難以做到完美，在教學過程中我也發現了一些不足之處，例如課堂語言表達平緩、生動性不足等。進入21世紀，社會對教師的素養要求越來越高，今后在教育教學工作中，我將更為嚴格要求自己，努力工作，繼續發揚優點，改正不足，不斷開拓進取，為實現更美好的明天貢獻自己的力量。

小學數學教師教學工作總結 15

本學期，我負責小學四年級的數學教學工作。我始終堅持以嚴謹的態度要求自己，主動與其他老師交流學習，結合學校的實際情況和學生的學習特點，扎實認真地開展教學工作，確保每一堂課都有條不紊，有計劃地進行。立足當下，展望未來，我對本學期的教學工作做出如下希望在總結優點的直面不足，以便在今后的教學中更進一步。

一、精心備課，不僅關注學生的需求，也認真研究教材和教學方法。根據不同的教學內容及學生的實際情況，靈活運用多種教學策略，并對每堂課的教學過程和時間安排進行詳細記錄，認真撰寫教案。每節課我都做到“有備而來”，為學生提供良好的學習體驗。

二、提升課堂教學技巧，提高教學效果。在課堂上，我注重激發學生的學習積極性，增強師生互動，充分體現學生的主體地位，讓他們輕松快樂地學習。我注重精簡講授，盡量讓學生多動手、動腦、發言，每堂課都會考慮不同層次學生的需求，力求讓每位學生都能在學習中獲得提升。

三、虛心向同事請教，遇到問題及時咨詢。在教學過程中，對于遇到的各種題型，我積極向其他老師請教，學習他們的優點和方法，力求做到邊學邊用，不斷改進自己的教學方式。

四、認真批改作業，布置作業力求精簡且有針對性。我通常會在網上收集相關資料，為學生準備專項訓練題目，確保每次練習都能達到最佳效果。我會及時分析學生作業的情況，分類總結他們在作業中出現的問題，并根據情況及時調整我的教學方法，做到對癥下藥。

在教學過程中，由于學生已經形成的習慣以及一些不良行為的影響，很多預期目標未能達到，存在的不足主要體現在以下幾個方面：

1、學習習慣不佳；由于學生缺乏良好的做題、審題和批改習慣，導致他們在做題時缺乏信心，對問題的思考不夠全面，聽課時注意力不集中。

2、給予學生的做題時間不足，學生之間的差異性較大，無法兼顧到所有學生的需求。

針對這些問題，我將在今后的教學中從以下幾個方面進行改進：

1、從基礎入手培養良好的學習習慣，注重基礎知識和方法的教學，重視學生學習習慣的培養。

2、合理調整課堂結構，鼓勵學生積極思考，培養良好的做題和答題習慣。

3、充分發揮學生的主動性，減少教師講解，增加學生的參與度。

4、加強對優秀學生的輔導，提升他們的解題能力，做好詳細的教學工作計劃。

小學數學教師教學工作總結 16

轉眼間，一個學期的教學生活就要結束了。在這一學期中，我承擔了五年級的數學教學工作，雖然忙碌但充實。這段時間內，我深感數學教學的責任與挑戰，現將本學期的教學工作總結如下：

一、深入研究教材，準確傳遞知識

本學期，我始終注重新課程標準的學習與教材的研讀。五年級的數學內容相對復雜，教師必須仔細思考，讓學生真正理解并掌握知識。為此，我利用課間時間為基礎較差的學生提供幫助，確保每位學生都能夠跟上教學進度，認真查漏補缺。

二、嚴格要求學生，確保人人進步

結合班級的實際情況，我在教學過程中注重及時批改學生的作業，并進行集體講解與鞏固。我發現這樣能夠更準確地掌握學生的學習情況，每個學生的思考題我都會認真查看，確保他們不敷衍了事。單元測試后，我會及時整理卷子并反饋給家長，讓他們了解孩子的學習狀況，特別關注那些學習有困難的孩子，針對性地進行輔導。

三、不斷優化數學教學

1. 創造輕松的課堂氛圍。在課堂教學中，我努力營造活躍的學習氣氛，設計生動有趣的學習情境，使學生能夠更直觀地理解數學知識。

2. 注重作業的開放性。通過開放性的問題，激發學生解決問題的思維，提高他們的思維能力。

3. 實現學科的融合。在講授解題方法時，引導學生運用語文知識，如縮句技巧，從而幫助他們更好理解題意。

4. 加強與學生的交流。“理解”是師生關系的橋梁。與學生建立良好的溝通，及時給予他們反饋與鼓勵，幫助他們克服困難、實現自我提升。

四、認真批改作業，及時反饋

在批改作業時，我注重分析學生的錯誤類型，面批時強調個別問題，集體訂正共性錯誤，同時鼓勵學生自主查找錯誤，培養他們的分析能力。通過這樣的方式，提升了學生獨立作業的信心，增強了他們對學習的興趣。在復習階段，我會首先詳細復習教材，然后結合測驗提升學習效果。

五、積極參與教研活動，不斷提升自我

這個學期，我積極參與學校的教研活動，認真執行聽課與評課制度，借此機會學習他人的優點，不斷提升自己的教學水平。每次上課后，我都會進行反思，總結得失，促進自身的成長。

六、存在的問題與改進方向

在數學教學方面，我還需要進一步探索方法，閱讀更多相關書籍，力求每節課都做到有備而來。我也希望能與家長加強溝通與合作，共同關注孩子的學習情況。目前，部分學生的學習態度和家庭作業完成度不盡如人意，個別家長對孩子的學習關注不夠。在今后的教學中，我將繼續努力，利用多種教學手段，激發學生的學習積極性，與家長密切配合，爭取更好的教學效果。

小學數學教師教學工作總結 17

本學期，我有幸擔任小學六(2)班的數學教師。整個學期，我始終以認真嚴謹的態度對待教學工作，以勤奮努力、不懈奮斗的精神投入到課堂中。

根據班級的具體情況，我們班的優生相對較少。我將基礎教育和差生的轉化視為本學期的工作重點。針對中差生，我更應該將嫌棄轉為喜愛，以關注取代忽視，以熱情代替冷漠，以厚待取代薄待。

任何學生身上都同時存在優點與缺點。優生的優點顯而易見，而差生的缺點則會被過于關注，導致我們難以看到他們的優點。這種現象不僅不利于他們的進步。我努力幫助他們識別自身的優、缺點，以發揚優點、克服缺點。我也以平常心對待差生，理解他們在學習中感受到的焦慮和畏懼，盡量營造一個平等和包容的學習氛圍，使他們像其他同學一樣享受到老師的關愛，作為教育者，我更要具備自我調控的能力。

為了幫助差生，我努力做到以情動人。“真誠”是關鍵，我在學生面前始終保持真實，不做虛假的承諾。我努力“接受”他們的感受，能夠理解差生在學習過程中產生的各種情緒，如畏懼、猶豫等，鼓勵他們自由表達。我要做到“理解”，站在學生的角度看問題。

通過對差生的善意理解與真誠接納，我很高興看到他們在不同程度上取得了進步。

我認真制定教學計劃，深入研究教學理論，精心備課和授課，積極參與教研活動和組內備課，努力上好公開課，并借此機會聽取其他老師的課，從中吸收經驗，不斷提升自己的教學水平。每節課，我都以積極的精神狀態走上講臺，以和藹、放松、認真的形象面對學生，按照小學數學教學大綱進行教學，確保學生扎實掌握學科知識。我通過結合現實生活的示例，以德為本，循序漸進地培養學生良好的品德和高尚人格。

教育是一項充滿愛心的事業。為了培養出高素質的下一代，我時刻關注學生的身心健康，根據他們的個性特點進行適當引導。對于個別差生，我在課間多次和他們進行交流，鼓勵他們樹立正確的學習態度，積極面對未來；而對優生，我則引導他們保持謙虛，使他們在學習上繼續努力，爭取更好的成績。我希望通過現實生活中的榜樣，引導學生在德、智、體、美、勞各方面全面發展，樹立崇高的理想。

在每節課前，我會認真備課，廣泛收集相關資料。為提升教學質量，我除了注重教材的研究，掌握重點和難點外，還使用多媒體教學手段，如投影、幻燈片、漫畫、錄音等，以培養學生對數學的興趣，激發他們的學習積極性，提高課堂教學的質量，按時完成教學任務。

我能制定詳細的復習計劃，并認真準備復習課，以提升尖子生的能力，幫助中等生和差生。但因為本學期授課時間較短，復習內容較多，致使復習相對倉促。我發現大部分學生的接受能力較差，自主學習意識不強，班級中差生占較大比例，因此未能顧及到每一個學生的需求，導致本學期的教學成績未能達到預期。

在以后的教學工作中，我會不斷總結經驗，提升自己的教學水平，更加注重對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，耕耘總會有收獲！

盡管我剛接手的六年級教學時間不長，但學生們與我之間的關系日漸融洽。其中，學生小麗給我留下了深刻的印象。她在課堂上從不走神，總是認真聽講，回答問題時稍顯緊張，似乎有點局促。

我認為，對于所有年級的學生，作為老師必須具備責任心和耐心。對年輕的學生要多給予鼓勵，而對高年級的學生則需要靈活運用嚴厲與寬松的管理方式。對于我自己，這次教學讓我意識到不夠嚴厲，使得一些高年級的學生不易服從，未來的教學中我要保持適度的松緊，才能更好地管理班級。這次經歷不僅提升了我的表達能力，更讓我在與學生的交流中收獲了無盡的快樂。

小學數學教師教學工作總結 18

本學期我接手了五年級3班和4班的數學教學工作，兩個班的學生情況差異明顯。在此期間，我積極與班主任進行溝通，了解學生的具體情況，并在韋老師和吳老師的幫助下迅速融入新環境。針對兩個班的實際情況，我進行了分層教學和小組合作學習，整體效果有所提升。以下是本學期教學工作的

在三班中，大部分學生的學習態度不夠端正，學習習慣也不太良好，這直接影響了他們的學習興趣，導致成績提升緩慢。我采取了基礎過關的教學策略，強調多練習基礎計算題。盡管部分學生參與的積極性仍有待提高，由于沒有在學期初就重視這一點，而是在期末復習時才開始實施，所以效果并不顯著。學習就像滴水穿石，需要時間的積累。在此過程中，我也鼓勵那些暫時成績較低的同學，告訴他們只要努力，就一定會看到成效。

相比之下，四班的學生情況相對復雜，存在較大的兩極分化。雖然成績較差的學生普遍愿意努力，態度相對端正，但在思維能力和反應速度上仍存在差距。五年級下學期的學習內容難度逐漸增加，但大多數學生的計算能力卻未能同步提升，常常出現邊學邊忘的現象。這部分原因在于學生在學習過程中缺乏扎實的基礎，習得的只是知識而非解題方法，另一方面也是因為沒有及時進行總結和整理，學習內容越多卻越顯得雜亂無章。

本學期的教學工作讓我在教育教學方面有所成長。人非完人，教學過程中難免有不足之處。我將更加嚴格要求自己，繼續努力，發揮自己的優點，改進不足，力爭成為一名優秀的小學數學教師。

小學數學教師教學工作總結 19

作為一名小學數學教師，我深感這一職業的責任重大，因此自入職以來，我始終以認真負責的態度對待每一項工作，并不斷努力學習，以提升自己各方面的能力。現將本學期的工作總結如下：

一、思想方面

我認真學習了《小學數學課程標準》和相關解讀，努力從中汲取教育的養分，深刻體會作為教師在新形勢下的職責與使命。我意識到，作為一名教師，必須時刻做到教書育人、身教言傳，以自己的行為感染學生，爭取贏得他們的認可與喜愛。在工作中，我積極樂觀、勤奮努力，始終保持強烈的責任感，樂于接受學校分配的各項任務，并通過不斷的學習，提升自己的思想覺悟、理論水平和教學能力。

二、在教育教學方面

我負責三個班級的數學教學，數學課是培養學生數理邏輯及思維能力的重要課程，越來越受到重視。為提高教學質量，我深知必須立足課堂，注重常規課的教學質量。我時刻銘記“研在課前、探在課中、思在課后”這句話，嚴格要求自己，精心設計每一節課，以求使教學工作不斷完善。我的教學活動流程如下：

1. 提高教學質量的關鍵在于上好課。在上課前，我做了以下工作：

(1) 課前準備：認真備課。

① 深入研究教材，了解教材的核心思想和概念，熟悉教材的整體結構及重點難點，掌握知識的邏輯，能夠靈活運用，并知道需要補充哪些資料才能更好地授課。 ② 了解學生的原有知識水平，他們的興趣、需求、學習習慣，以及學習新知識可能遇到的困難，并提前制定相應的預防措施。

③ 思考教學方法，規劃如何將教材內容有效傳授給學生，包括如何組織教材及每節課的活動安排。

(2) 在課堂中的實施。我努力組織好課堂教學，關注每位學生的動態，及時獲取反饋，激發他們的積極性，盡量營造愉快的學習氛圍。課堂語言要簡潔明了，提問不僅要面向全體學生，特別是在實踐活動中，更要關注每位學生的參與情況，鼓勵他們并給予合適的評價，使他們對數學產生濃厚的興趣，從而提升學習的積極性，讓數學課成為他們心中一門重要且有趣的學科。我還注意引發學生的興趣，講練結合，布置少而精的家庭作業，減輕他們的負擔。

2. 研究教學方法：靈活運用不同的教學方法，根據學生的知識水平和技能制定相應的教學設計與指導策略。

3. 熱愛學生：平等對待每位學生，讓他們感受到老師的關愛。良好的師生關系有助于學生的學習。面對課堂表現不佳的學生時，我會與他們進行溝通，表達對他們處境的理解與尊重，而非一味批評，通過思想教育促使他們改善學習態度，從而使學習得以進步。

4. 持續學習：積極參與聽課與評課，向其他教師虛心請教，不斷吸收新方法，努力提高自己的教學水平。

三、工作態度

我堅持按時上下班，嚴格遵守工作時間，從不因個人事務影響工作，并充分利用工作時間完成自己該做的所有任務。除了認真做好教學工作，我還積極參與學校安排的各類活動，協助其他教師完成各項工作，盡全力將教育教學質量提升到更高的水平。平日里，我能夠及時向領導匯報工作進展及遇到的問題，獲得指引與支持。同事之間相互關心、幫助與溝通，始終顧全大局，服從學校的安排。

四、繼續學習，持續進步。

在繁忙的工作中，我時常感受到一種被淘汰的緊迫感，因此我努力為自己“充電”。作為一名數學教師，我意識到自己在知識儲備方面仍有不足，尤其在教學過程中常常遇到難點。為了提升自己，我會抽空閱讀更多相關書籍，豐富自己的知識儲備，以便在面對學生的提問時能夠從容應對。我在實踐中總結經驗，希望能夠不斷提升自己的教學能力。

這一學期中，我在專業能力與教學實踐上都有了一定的提高。在今后的工作中，我將繼續嚴格要求自己，努力發揚優點，克服不足，爭取成為一名優秀的教育工作者。

小學數學教師教學工作總結 20

時光荏苒，轉眼間一個學期已悄然離去。本學期我繼續擔任六年級(2)班的數學教學任務。回顧這一學期的教學過程，我依據教學大綱的要求，結合我校的實際情況和學生的學習特點，全方位地推進高效課堂，以期提升自身的教學水平和專業能力。為了總結經驗，克服不足，在此對本學期的教學工作進行

　一、認真備好每一節課

在備課過程中，我深入研究教材，細致地進行規劃。不僅要備好學生的學習，還需備好教材和教學方法。我根據教材的內容和學生實際，精心設計每一堂課的教學環節，考慮知識之間的聯系，明確教學方法及各個環節的銜接；既要著重解決本節課的難點，又要突出重點，使每節課都做到“有備而來”。課后，我會及時反思，記錄下學生學習中的優點和困惑。

　二、認真上好每一節課

在課堂上，我注重師生之間、學生之間的互動，努力提升課堂的教學質量，有效利用40分鐘的課堂時間。我強調學生的主動參與，激發他們的思維，增強課堂的活躍氛圍。課堂中，我專注于調動學生的積極性，促進師生的互動，讓學生在輕松愉快的環境中學習，同時培養他們的動手、動腦能力，使他們真正成為學習的主導者，感受到學習的樂趣和收獲。在教學中，我有意識地培養學生思維的嚴謹性與邏輯性，以提高他們的思維素質。

　三、認真批改作業

對學生作業的布置，我遵循因材施教、適量適中的原則，合理安排作業，使作業既具基礎性、針對性，又具有綜合性，同時考慮學生的差異，突顯層次性。我堅決避免布置無意義的作業，確保每次作業的批改及時而認真，分析記錄學生的作業表現，將他們在作業中出現的問題進行分類并根據相關情況及時調整教學策略，有的放矢。

　四、做好課后輔導，注重分層教學

在課后，我為不同層次的學生提供相應的輔導，以滿足他們的不同需求，特別加強對后進生的關注。對后進生的輔導不僅限于知識方面，更注重思想的引導，讓他們意識到學習的重要性與必要性，激發他們對學習的興趣。我在課堂上時刻關注他們，并額外抽出時間進行一對一的輔導。及時表揚他們的小進步，以激勵他們的求知欲與上進心，幫助他們逐步轉變不良學習習慣，培養勤動手、勤思考的學習方式，從而實現后進生的轉化。

　五、創新評價，激勵學生全面發展

我們將評價視為全面了解學生學習情況、激勵其學習熱情的重要手段，也是教師反思和改進教學的有力工具。對學生的學習評價，不僅關注知識技能的掌握，還關注他們情感與態度的發展；關注學習結果的也重視學習過程中的變化及成長。我在評價中結合定性與定量的方法，定性部分通過評語表現在數學作業、小學生素質評價手冊等方面，使評價結果有助于增強學生學習數學的自信心，提升他們的學習興趣，促進學生的全面發展。

本學期的教學工作中，既有成功的喜悅，也面臨不少挑戰，例如新課改理念的有效落實、課堂教學吸引力的提升、學生延遲性評價的不足等。這些問題直接影響了教學效果。盡管有得有失，我會把成功視為財富，而對不足之處則在今后的教學中努力改進。未來，我將更加注重學習與提升自身素質，力爭更進一步。