八年級語文課程教學安排(實用20篇)
八年級語文教學計劃旨在提升學生的語文素養和綜合能力,重點關注知識、能力和情感三個維度的培養。教學內容涵蓋現代文和文言文,通過分析敘述作品中的人物和事件、掌握說明文的特點,以及提升寫作和口語交際能力,實現各項教學目標。班級學生現狀顯示出兩極分化,部分學生自覺性不足,需通過多樣化的教學措施激發學習興趣,培養良好的學習習慣,同時關注個體差異,實施分層教學。教材編排以主題為中心,強調探究和實踐,力求在語文學習中培養學生的愛國情懷和科學精神,助力其全面發展。
八年級語文的教學計劃 篇1
一、學生基本情況分析
在本學期的八年級語文教學中,我主要負責5、6班的課程。通過對初一學期的教學反思,整體上看,學生在課堂聽講、記筆記和積極發言等良好習慣上已經逐步形成。學生對于語文的學習興趣和態度也明顯改善,綜合能力相比于之前有了顯著提高。然而,問題依然存在:部分學生在自我學習方面的主動性不強。隨著年齡的增長和知識深度的提升,加之課改精神對教學目標的調整,本學科對學生理解和應用能力的要求不斷提高,個別優秀學生能夠適應,但對于大部分中學學生來說,仍然存在一定挑戰。部分學生學習目標不明確、態度不端正,未能按照新要求進行有效學習,這也增加了教學的難度。
二、教學目標
本學期的教學目標將從知識與能力、過程與方法、情感態度及價值觀等三個維度進行設計。各單元的“單元說明”中,都依據這三方面設定了相應的教學目標。本冊教材側重于學生知識與技能的培養,確保他們掌握一定的學習方法,主要目標包括:
1、理解敘事性作品中的人物及事件,能夠對作品中的感人形象、扣人心弦的情節和獨特語言進行個人的見解和評價,并提升默讀的質量與速度。
2、深入閱讀課文,了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文的語言特點。關注課文如何通過特征介紹事物,理清說明順序,并掌握常用的說明方法,體會說明文的準確及嚴謹。
3、在默讀時保持一定速度,并能夠按照要求進行信息篩選。
4、借助注釋和工具書,理解課文大意,并在反復誦讀中領會它們豐富的內涵與精煉的語言,積累常用的文言詞匯。
5、要能通過注釋和工具書整體感知內容大意。在反復誦讀中,掌握借景抒情的寫法,并體會作品的語言特色。
三、教學措施
根據學生的實際情況,本學期將采取以下教學措施:
1、進一步提高對語文課的重視,優化課堂教學環節,注重課堂的實效性。
2、重視課前預習,明確預習要求,保證每位學生至少掃清字詞障礙。
3、增強學生自主學習、合作學習和探究精神,提升學習的主動性。
4、持續深化對學習興趣的培養與良好習慣的養成。
5、強調知識與能力的綜合,理順知識之間、能力之間及情感態度之間的聯系,重視積累與感悟,培養學生的語感。
6、突出學生的實踐活動,指導他們主動獲取知識,采用探究性的學習方式。
7、實施分層教學,根據不同學生的層次制定教學目標。
8、合理安排作業,布置和批改作業要因人而異,充分考慮到學生的個體差異,確保每節課和每個單元都能有效掌握。
9、利用課前一分鐘演講,加強學生的表達能力訓練。
10、嚴格要求書寫,力爭在本學期內有顯著改善。
11、增加課外閱讀量,提供指導,提升閱讀水平。
12、進一步培養學生的動筆學習習慣,例如在書本上圈劃、做批注,養成預習、課堂做筆記及課后整理筆記的良好習慣。
13、實施優生輔差,充分發揮優秀學生的優勢,同時引導學習成績不理想的學生改善學習態度,提升學習積極性。要鼓勵優秀學生在閱讀和寫作方面不斷創新。
八年級語文的教學計劃 篇2
目的要求:
1、通過研讀經典文學作品,積累文學知識,提升對古漢語的理解能力,借助注釋和工具書能順利閱讀淺顯的文言文。
2、強化朗讀訓練,提升語音表達能力,并注重誦讀的節奏和感情。
3、掌握文章中虛實相生的寫作技巧,培養學生的想象力與探究精神,逐步提高對文學作品的鑒賞水平。
4、學習優秀的文言文,領略古代文人高尚的情操,從而陶冶自身的道德情操。
重難點:
1、學習不同時期、不同體裁和不同作者的作品,擴大知識面,培養高尚的情趣和道德情操。
2、掌握一些有效的背誦技巧,提高記憶能力。
教具:多媒體設備、錄音機、掛圖、小黑板
第三單元
課數:6課時:15課時
內容:
11、《中國古橋》
12、《橋的魅力》
13、《蘇州園林的美》
14、《故宮的歷史》
15、《屏風的文化》綜合學習
八年級語文的教學計劃 篇3
一、教材簡析
人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》八年級教材分為上下兩冊,整體上形成了一個完整的學習階段。這兩冊教材在單元設計上仍以主題為中心,同時兼顧不同的文體。八年級上冊的現代文單元分別圍繞戰爭、普通人與平民、建筑園林及科學等主題展開,其中前兩個單元側重記敘類文章,后兩個則主要為說明類文本。本冊教材引導學生了解記敘文與說明文兩種文體,以及相應的敘述與說明的表達方式。自八年級上冊起,文言文和白話文分開編排,兩個文言文單元的文本選擇也充分考慮了文章的難易程度和教學目標。
二、教學目標
1. 學生需掌握敘事作品中的人物與事件,關注作品中那些感人至深的形象、激動人心的情節以及獨特的語言風格,并能形成自己的看法與評價;提升默讀的質量和速度。
2. 熟讀課文以理解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。
3. 學習課文如何通過特征介紹事物,理清說明順序,了解常用的說明方法,體會說明文的準確與周密。
4. 注意說明的順序與方法,加強默讀的速度;能根據要求篩選相關信息。
5. 借助注釋和工具書讀懂課文大意,在反復誦讀中領會其中豐富的內涵與生動的語言,積累常用的文言詞語。
6. 在注釋和工具書的幫助下,整體把握內容大意,通過反復誦讀了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。
三、學生情況分析
經過初一一年的教學,整體來看,所教授的兩個班級學生在課堂聽講、記筆記和提問等習慣上逐步養成,學習興趣和學習態度顯著改善,語文綜合能力也得到了提升。但是,仍有部分學生學習自覺性不足,進入八年級后,課程對于知識的深度、廣度、思維能力和認知水平的要求提高,教學中應對此進行適當的側重。
四、教學措施
1. 開展語文主題學習實驗。通過高效的課堂教學實現語文學習的突破,充分調動學生的主動性,使他們在閱讀中享受到學習的樂趣,為語文能力與素養提升打下堅實基礎。
2. 改變課堂模式,拓展學習空間。在語文主題學習中,嘗試開展主題速讀、研讀、方法探究與綜合等多樣化的課程,教師引導學生共同研究,追求對文本理解的廣度、深度與精度;掌握有效的閱讀方法,品味豐富生動的語言,提高閱讀能力,提升語文素養。
3. 整理“跟課文學寫作”案例,運用信息技術制作日記教學的PPT課件及微課程,同時繼續編輯《青春足跡》,鼓勵學生投稿以激發寫作興趣。
4. 作文教學要貼近生活,富有生氣,靈活制定題目,多樣化形式,鼓勵寫日記、讀書筆記,嘗試互評共評,以改進促寫,有效提高寫作水平。
5. 實施分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層輔導。利用課外活動輔助提高,力爭整體水平提升。
6. 優化作業管理,培養學生的自主學習能力和自我管理能力,加強課代表和小組長的帶頭和監督作用,確保每一課過關,每個單元達標。
7. 開展多樣化的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會,辦手抄文學報,鍛煉學生能力,提高他們的興趣。
五、教學進度表
第一周 語文學習習慣養成教育(1) 1、《新聞兩則》(2)
第二周 2、《蘆花蕩》(2) 3、《蠟燭》(1)
寫作口語交際綜合性學習:如何搜集資料(1)
第三周 4、《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》(2) 5、《親愛的爸爸媽媽》(1)
綜合性活動寫作口語交際:“世界:何時鑄劍為犁”(1)
第四周 6、《阿長與《山海經》》(2) 7、《背影》(2)
第五周 8、《臺階》(2) 9、《老王》(1) 10、《信客》(1)
第六周 寫作口語交際綜合性學習:“讓世界充滿愛”(1) 21、《桃花源記》(3)
第七周 22、《短文兩篇》(2) 23、《核舟記》(2)
第八周 24、《大道之行也》(1) 25、《杜甫詩三首》(2)
綜合性學習寫作口語交際:蓮文化的魅力(1)
第九周 11、《中國石拱橋》(2) 期中復習(2)
第十周 期中復習 學習競賽
第十一周 12、《橋之美》(2) 13、《蘇州園林》(2)
第十二周 14、《故宮博物院》(2) 15、《說“屏”(2)
第十三周 綜合性學習寫作口語交際:說不盡的橋(1) 16、《大自然的語言》(2) 17、《奇妙的克隆》(1)
第十四周 18、《阿西莫夫短文兩篇》(1) 19、《生物入侵者》(2)
寫作口語交際綜合性學習:走上辯論臺(1)
第十五周 20、《你一定會聽見的》(2) 寫作口語交際綜合性學習:走上辯論臺(2)
第十六周 26、《三峽》(2) 27、《短文兩篇》(2)
第十七周 28、《觀潮》(2) 29、《湖心亭看雪》(2)
第十八周 30、《詩四首》(2) 期末復習(2)
第十九周 期末復習、期末考試(6)
八年級語文的教學計劃 篇4
一、學生基本情況
本班為八年級慢班,整體上學生的學習主動性較低,課堂上容易走神,對語文學科的興趣不足,學習目標也不夠明確,這導致基本知識掌握得不扎實。隨著年齡的增長及知識難度加大,加之新課改對教學目標的調整,語文教學更加注重考察學生的理解和運用能力,要求他們在知識的深度和廣度、思維能力和認知水平上有所提高。這對于某些優秀學生而言是利好,但對大多數中等學生來說并不是一種好消息。在繼續有效的教學方法的我們也需要加強對新課改的深入學習與探索。
二、教材分析
人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七至九年級的教材中,八年級上冊與下冊構成了一個學習階段。這兩冊教材的編排有一個共同點,即各單元仍以專題為組元,同時兼顧文體的多樣性。八年級上冊的現代文單元專題包括戰爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學,前兩個單元主要以記敘文為主,后兩個則以說明文居多。本冊教材要求學生了解兩種文體:記敘文與說明文,并掌握相應的兩種表達方式。從八年級上冊起,文言文與白話文分開編排,兩組文言文的課文選編則主要考慮到文章的難度與課程目標。
三、教學總目標
1、熟練使用工具書,認識本冊教材中的生字,做到會讀、會寫、會用;學習書寫規范的行楷字,提升書寫速度。
2、練習快速默讀課文,抓住主要信息,概括內容要點;反復朗讀,全面感知課文的思想內涵,培養崇高的愛國情懷,能夠對文章表達的情感進行客觀評價。本學期的閱讀訓練主要集中在提高學生的概括能力、理解能力以及語言運用能力。
3、根據交流的對象和場合,學習文明而得體的溝通方式,提升口頭表達能力。
4、多角度觀察與品味生活,抓住事物的特征,努力追求創意表達,能夠根據主題選擇合適的表達方式,寫出情感真摯的文章。
5、能夠主動參與綜合性學習,掌握查找資料與信息收集的基本方法,能夠與同學合作探究,體驗合作與成功的樂趣。
四、教學措施
1、在語文教學中,要注重綜合,理清思路,突出重點,強調知識、能力及情感之間的聯系,重視積累、感悟與熏陶,致力于整體提升學生的語文素養。
2、從語文學科特點及社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化中提高思辨能力,陶冶道德情操,培養審美情趣,實現教書育人的目標。
3、關注學生思維能力的培養。在語文教學中,引導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想及想象的能力,尤其要重視創造性思維的培養。
4、教學過程中應強調學生的實踐參與,引導他們主動獲取知識,科學訓練技能,全面提升語文能力。
5、創造良好的語文學習環境,促進課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生的語文實踐機會。
6、在作文教學上,結合生活實際,賦予作文以生活氣息,采用靈活的命題方式,鼓勵多樣化寫作,嘗試互評,以改促寫,提高寫作水平。
7、實施分層目標教學,根據學生的不同層次制定差異化教學方案,利用課外時間對優秀與薄弱學生進行針對性的輔導,爭取整體提升。
8、作業布置與批改要因材施教,充分考慮學生間的個體差異。
9、在教學中抓住學生的閃光點,多表揚少批評,幫助他們樹立學習語文的信心。
10、鼓勵學生組建課外學習小組,培養合作精神,促進互助學習,幫助中下生提升學習興趣和成績。
八年級語文的教學計劃 篇5
一、教材分析
本冊教材依據《中學語文課程標準》,以新教學理念和思想為基礎編寫,強調了以學生為主的教育理念,確立了學生在學習過程中的主體地位,旨在提升學生的綜合素質。
整個教材分為六個主題單元,每個單元圍繞特定主題展開綜合練習。通過這些綜合訓練,不僅激發學生學習語文的熱情,提高他們的語文素養,更在一定程度上培養學生的實踐能力、創新能力和探究能力。
二、學生情況分析
八年級學生的整體語文水平普遍不高,存在一定的分化現象。大多數學生的學習習慣不佳,書寫姿勢和讀書習慣亟待改善。尤其是在作文方面,許多學生在敘述方面尚顯稚嫩,更不必說描寫和抒情。學生的作文字數普遍偏少,通常難以達到600字的要求。這學期的教學任務十分艱巨,希望通過師生的共同努力,期末考試時能有所提升。
三、教學的總要求
認真研讀新課程標準,更新教學思想,積極推進教學改革,實施“自主、合作、探究”的教學方法,為學生創造自主學習、合作學習、探究學習和創造性學習的條件,進一步提高他們的語文素養,為其他學科的學習打下堅實基礎。
四、學期目標
1、思想目標
鼓勵學生在生活實踐中全面提升語文素養,增強正確理解和運用漢語言文字的能力,發展語感和思維能力,培養良好的學習習慣,并積極拓展學生的視野,注重創新精神的培養,提高文化品位和審美情趣。
2、知識目標
掌握三種文體的基本知識,能夠運用這些知識進行閱讀和解析相關文獻。繼續加強朗讀和背誦能力,增強語感,積累語言素材。
3、能力目標
通過學習掌握有效的學習方法,培養良好的學習習慣,積累一定詞匯。能夠觀察和分析生活,準確地將內心情感和思想通過語言文字表達出來。
五、教改措施
1、借助語文教學改革的機會,利用先進的教學理念和多媒體手段,提高課堂教學質量,同時減輕學生的課業負擔,激發他們的學習興趣。
2、教師應從整體把握教材,明確編輯者的意圖和內在聯系,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環節,注重補差補缺,爭取實現教學的豐碩成果。
3、語文教學中,要重視知識之間、能力之間及情感與知識、能力之間的聯系,致力于整體提升語文素養,強調積累、感悟和培養語感。
4、突出學生的實踐活動,指導他們積極獲取知識,全面提升語文能力。倡導靈活多樣的教學方式,特別是啟發式和討論式,鼓勵探究性學習,避免繁瑣的分析和機械化練習。
5、加強學科之間的聯系與融合,強化綜合能力培養,積極開發課堂內外的學習資源,促進各學科之間的溝通,創造性開展各種活動,提升語文素養,實現可持續發展,打下堅實的中考和高考基礎。
6、實行分層教學,根據教學內容對不同層次的學生進行差異化教學。
7、在教學中兼顧知識傳授與德育,培養學生全面發展。
8、運用互批和共批的方式,促進作文教學,有效提高學生的寫作水平。
9、優化作業管理,確保每課每單元都能達到學習目標。
10、實施優生培育和后進生輔導,關注全體學生的發展。
八年級語文的教學計劃 篇6
一、制定的依據:
1、學科及教材分析八年級語文教學要整體把握,兼顧語文學科的文化傳承和工具使用兩方面的功能,同時也要適應現階段素質教育和應試教育的雙重要求。一方面,要在教學中幫助學生樹立正確的價值觀,培養他們的愛國情懷與對語言文字的熱愛,提升其思想品德,拓寬視野,鼓勵創造性思維和能力的發展,增強學生的審美情趣和文化素養,進而助力學生個性的健康發展,促進人格的全面完善。另一方面,要教授學生有效的語文學習方法,如“激發興趣,方法指導,習慣培養,能力提升”,以此來提高學生的學習效率,提升綜合成績,力爭在這一學期中讓80%的學生語文成績達到80分以上。
2、學生學情分析經過一段時間的學習,中八班的學生在整體上展現出較明顯的變化,學習興趣和態度得到了提升,良好的學習習慣(如認真聽講、做筆記、主動提問等)正在逐步養成,語文綜合能力也顯著提高。超過90%的學生能夠按時完成作業,積極主動與老師配合,形成了良好的學習氛圍。不過,仍然有部分同學的學習積極性不夠,學習毅力有待增強,需要在學習過程中給予更多的督促和支持。另外,大約20%的學生在寫作上有一定不足,需增加隨課的寫作訓練,進行常規性的指導和反饋。
二、計劃實施辦法教材是
“引導、示例、支撐”,要特別關注激發學生的學習熱情,傳授有效學習方法,提升教學效率,同時也要提升學生的思想認識和實際運用能力。本學期,我計劃從以下幾個方面來落實:
1)、從八年級語文學科的特點及對學生的要求出發,在潛移默化中培養學生的道德情操、審美情趣,做到既教書又育人。在閱讀教學中,應當激發學生的閱讀興趣,讓他們通過參與各種活動,提升閱讀體驗,鼓勵學生在課外多閱讀,進行詩詞、名句的摘抄與積累,并定期在班級內舉行作品展示活動,推選優秀的作品進行分享。
2)、在語文教學中,要重視知識的綜合與聯系,注重能力與情感的培養,推動學生語感的養成,旨在整體提升學生的語文素養。
3)、加強學生思維能力的培養。通過教學引導學生進行比較、分析與歸納,發展他們的觀察力、記憶力、思維能力和創造力。
4)、在教學過程中強調學生的實踐活動,鼓勵他們主動學習、科學訓練技能,以全面提升語文能力。每一堂課都要根據學生的實際情況精心備課,突出重點與難點,采用靈活且多樣的教學方法,鼓勵探究式和討論式學習,避免繁復的技巧訓練。
5)、營造良好的語文學習環境,強化課內外的聯系,為學生提供更多實踐機會,通過多種方式激發學生的學習興趣,比如使用圖片、實物和多媒體資源,力求課堂生動多樣,增加師生之間及生生之間的互動。
6)、作文教學應貼近生活,形式多樣,鼓勵日常隨筆和讀書筆記的寫作,實施互評,借此提高寫作水平。讓學生積極參與到作文評估中,自我反思,并根據反饋進行修改,從而提升寫作能力和增強課堂民主氛圍。
7)、實行分層目標教學,根據不同水平的學生制定不同的教學目標,通過課外輔導來進一步提高整體學習效果。
8)、鼓勵學生組建課外學習小組,培養合作精神,促成互幫互助的良好氛圍,助力中下水平學生的學習。
9)、優化作業管理,培養學生的自主學習能力,強化課代表與小組長的帶頭作用,確保每堂課和每個單元的學習目標能順利達成。
10)、作業布置與批改要有針對性,充分考慮到學生的個體差異。
11)、利用多樣的教學形式,如競賽與學科活動,豐富讀書報告、故事分享、朗誦和演講等活動,提升學生的能力與興趣。
12)、開展課前演講活動,鍛煉學生的表達能力,包括自我介紹、時事分享、小故事講述等。
13)、對不良學習習慣進行及時的調整,培養學生良好的學習態度。
14)、在教學中多關注并及時表揚學生的閃光點,增強他們學習語文的信心。
15)、鼓勵條件允許的學生利用網絡進行輔助學習,獲取豐富的課外閱讀、優秀作文和寫作技巧等資源。
三、保障措施和可行性:
1、經過一個學期的相處,我與學生間已經建立了深厚的信任關系,大部分學生都展現出較高的學習積極性,樂于參與語文課堂,加大優等學生的閱讀與寫作量。
2、關注作業的質量,避免繁瑣與機械的練習。鼓勵學生多讀書、實踐與應用,讓他們在豐富的語文實踐中全面提升素養。結合課文學習,鼓勵學生觀察自然和社會,并以口頭或書面形式分享觀察結果,提升寫作能力。過去的練習常常一刀切,現在會根據學生的能力調整,確保每位學生都能在適合自己的節奏中成長。
3、單元測試分為不同層次的卷,難度適中,確保各層次學生都能在鞏固知識基礎上有所提高。
四、課堂教學改革與創新,信息技術的應用與整合:
遵循教學基本原則,努力創建具有個人特色的課堂教學模式,結合新課標的理念,創造性地應用于教學實踐中,形成自己的風格;加大信息技術的使用,結合多媒體資源,提高教學效率;利用互聯網拓展知識與能力,培養學生的探索精神。
八年級語文的教學計劃 篇7
一、目的要求:
1、熟練運用各類工具書,掌握本冊教材中的新字新詞,做到能讀、能寫、能用;提升書寫標準的行楷字,增強書寫的流暢性。
2、進行快速默讀課文的練習,抓住主要信息,概括內容要點;通過反復朗讀,加深對課文思想內容的整體感知,培養堅定的愛國主義情懷,并能夠結合個人情感體驗對文章的思想情感做出準確評價;全面把握課文的內容,并結合自身的經歷和體驗,細致品味文中情感,通過揣摩精彩段落和關鍵詞句,積累優美的表達,學習課文的語言技巧和寫作手法;在理解課文的基礎上,運用已有的知識儲備,結合自身的實際,大膽表達自己的見解,做到觀點明確,有理有據。本學期的閱讀訓練重點在于提高學生的概括能力、理解鑒賞能力及語言運用能力。
3、從不同角度觀察和品味生活,捕捉事物特征,力求創意表達;根據表達的主題,選擇合適的表達方式,寫出情感真摯的文章。
4、能夠根據交流對象與場合,學習文明得體且大膽地進行口語表達,提升口頭表達能力。
5、能夠主動參與綜合性學習,掌握資料查找和信息收集的基本方法,能夠與同學合作探究,體會合作與成功的樂趣。
二、教學重難點:
1、準確把握敘事作品中的人物和事件,深入理解作品中感人形象、動人情景及各具特色的語言,形成自己的見解和評價。
2、提高默讀的質量與速度。
3、熟練朗讀課文,了解敘述、描寫等表達方式,體會記敘文語言的特點。
4、綜合性學習需要有計劃且有措施地實施。
5、作文教學應進一步培養學生寫記敘文的能力。難點:
1、快速默讀課文,抓住主要信息,概括內容要點。
2、賞析重點語段。
3、理清說明順序,了解常用的說明方法,體會說明文精準、周密的語言。
4、開展綜合性學習需有計劃和措施。
5、加強作文指導,提高學生的語言表達能力和技巧。教具:多媒體、錄音設備、掛圖、小黑板。
八年級語文的教學計劃 篇8
一、學情分析
通過對上學期期末考試的分析,相較于其他平行班級,學生們的學業表現有所提升。然而,依然存在明顯的成績差距,優秀學生的比例不高,后進生較多,及格率大約為70%,平均分在90分以上。
在思想表現方面,大多數學生的學習熱情處于一般水平,缺乏明確的學習方向。部分學生的預習習慣尚未養成,上課時的合作能力較弱,發言也不夠積極。
從學習心理上看,125和126班中,有一些學生學習目標清晰,努力勤奮,他們的學習情緒較為穩定。即使基礎較薄弱,他們也能堅持并有條理地安排學習,與教師進行有效的溝通,適時調整學習策略;不過,大部分學生則屬于需要激勵型,學習自覺性和穩定性不足,上課時常顯得無精打采,回家后很少復習,需教師的督促才能有所成效。
二、教材簡析
八年級下冊包含了四個現代文單元和兩個文言文單元。課文的選擇主要依據文章的難易程度以及教學目標來篩選。
第一單元圍繞人生主題展開,均為著名作家的作品。第二單元則由散文詩組成,這是學生首次接觸到的散文詩單元。第三單元聚焦人與自然的關系,五篇文章都是科學與文藝作品,從不同的題材與角度探討了人們對生存環境的關注與思考。第四單元則以民間文化為主題展開。第五、六單元都是文言文,設有五篇課文。教學時,我將努力做好以下幾點:(一)重視誦讀教學,讓學生讀得準確,逐步養成自覺誦讀的習慣。文言文單元的背誦量較大,要求學生熟記全文。(二)鼓勵探究式學習,著重培養學生自主領悟的能力。
三、教學目標
課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個層面來設計。各單元的“單元說明”中都基于這三個方面進行了明確的教學目標設定。本學期的學習目標如下:
1、抓住敘事性作品中的人物和事件,能夠對作品中感人的形象、激動人心的情節和獨具特色的語言,形成自己的理解與評價;同時提高默讀的質量與速度。
2、熟讀課文,了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文的語言特點,注意課文如何抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文的準確與嚴謹。
3、保持一定的默讀速度,能夠根據要求篩選出相關信息。
4、借助注釋與工具書理解課文大意,并通過反復誦讀體會其豐富內涵與凝練語言,積累常用的文言詞匯。
四、教學措施
1、根據語文學科的特點及社會發展對語文的要求,使學生在潛移默化中提升思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。
2、在語文教學中,加強綜合,簡化思路,突出重點,注重知識、能力之間,以及知識、能力與情感之間的聯系,重視積累、感悟與語感的培養,致力于整體提高語文素養。
3、注重學生思維能力的發展。在語文教學過程中,指導學生使用比較、分析、歸納等方法,提升觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動獲取知識,科學訓練技能,全方位提升語文能力。每堂課教師應根據學生實際精心備課,尤其要關注學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點與難點。
5、引導和鼓勵學生積極進行文章背誦。有位云師大附屬實驗中學的老師曾提到:“語文在一定程度上需要‘死背’,只有‘死去’,才能‘活來’。”經過上學期與125、126班學生的接觸,我認為背誦依舊是語文學習中非常重要的一環。培養學生自主學習,自我督促,強化班級代表和小組長的模范帶頭作用與監督,確保每堂課和每個單元都能達標,力爭文言文背誦三遍以上。通過這種方式來提高中下生的學習興趣和成績。
八年級語文的教學計劃 篇9
一、教材分析
人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》八年級下冊的四個現代文單元,分別圍繞人生、散文詩、人與自然和民俗文化展開。各單元中側重記敘文的教學,第三單元在語文與科學的結合上,較傳統說明文單元有了顯著的進步,拓寬了學生的語文學習與應用范圍,注重跨學科的學習,以及現代科技手段的運用。文言文單元的課文選編也主要考慮了文章的難度和課程目標兩個方面。
第一單元圍繞人生主題,選取的作品均為眾多名家的經典之作。《藤野先生》講述了魯迅在日本留學期間的見聞;《我的母親》是胡適自傳的一部分,描繪了母親對他人生的深遠影響;《我的第一本書》中詩人牛漢回憶一本書的經歷,闡述了讀書在生活中的重要性;《列夫·托爾斯泰》則為我們呈現了偉大作家托爾斯泰的精神世界;《再塑生命》則描繪了一位盲啞女孩與她老師追求夢想的故事。“綜合性學習寫作口語交際”部分也圍繞母親這一主題展開。
第二單元以散文詩為主,這是學生首次接觸散文詩課程。所選課文均體現了作者的內心感受,且語言優美,含有哲理,適合誦讀。結合“寫作口語交際綜合性學習”的活動“尋覓春天的蹤跡”,也是一種具詩意、抒情性的實踐。
第三單元以人與自然為主題,五篇課文均為涉及科學的文學作品,從不同視角表達了人們對生存環境的關注與思考。“綜合性學習寫作口語交際”環節“科海泛舟”,是一項跨學科綜合學習活動,引導學生關注科學與技術,在科技活動中提高寫作及口語交流能力。
第四單元聚焦民俗文化,包含了五篇課文。《云南的歌會》描繪了不同場合中唱歌的場景;《端午的鴨蛋》通過日常生活展現樂趣與詩意;《吆喝》則呈現了生活的多樣性;《春酒》展現了故鄉的民風民俗;《俗世奇人》講述了兩位民間藝術家的故事。“綜合性學習寫作口語交際”同樣圍繞民俗文化展開設置。
文言文部分共設置兩個單元,每單元五篇,教學應著重于以下兩點:一、加強誦讀教學,確保學生能夠正確流利地進行誦讀,逐步培養自覺誦讀的習慣。文言文單元的背誦量較大,要求學生能完整背誦《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、五首古詩及《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、鼓勵探究式學習,避免“填鴨式”教學,著重培養學生自我理解的能力。盡管文言文和現代漢語同源,但其語言表達較為簡樸,初中生能夠在教師指導下理解課文。課文注釋均采用通俗現代語,以加深理解。“寫作口語交際綜合性學習”將是一次小型的綜合活動,要求學生整理學過的古詩詞,激發他們對優秀古詩詞的興趣。“背起行囊走四方”實踐活動旨在培養學生觀察自然風光及名勝古跡的能力,增強記錄與考證的習慣。
二、班級學生現狀分析
20xx級1班共有56名學生,上學期班級平均成績為79分,許多學生的語文基礎較為薄弱。經過上學期的調整,尖子生的閱讀分析能力也較弱,學習積極性和自覺性不高,班級內存在明顯的兩極分化現象。
三、教學目標:
初中語文教學應聚焦學生的全面發展,為他們的終身學習、生活和工作打下堅實基礎。目標包括培養學生對祖國語言文字及中華優秀文化的熱愛,指導他們正確理解與運用漢語,豐富語言積累,提升初步的聽說讀寫能力,養成良好的語文學習習慣。在教學過程中,讓學生接受愛國主義教育、社會主義思想道德教育及科學方法的啟蒙教育,培養他們的創造力和健康的個性。
四、教學要求:
1、在語言文字訓練中,培養學生的愛國情懷和社會主義意識;了解革命歷史的艱辛,懂得幸福生活來之不易,學習先輩的志向與奉獻精神,樹立為國學習的思想。要繼承艱苦奮斗的優良傳統,培養尊敬師長、關愛他人、助人為樂的社會道德。
2、能夠利用漢語拼音進行識字,學習普通話。
3、掌握課本中生字的讀寫,準確讀音,認清字形,了解詞匯在語境中的意義,并能正確書寫。
4、能通過上下文或查閱字典理解詞句的含義,學過的詞匯能夠在口頭或書面表達中運用,注意語言的積累,養成收集語言的習慣。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能夠背誦指定的課文(尤其是文言文)。
6、在教師的指導下,能基本理解課文內容,默讀有一定速度,讀后能提出問題,分享感受,并與他人討論共同感興趣的話題。
7、能夠借助字典或相關資料獨立閱讀適合自己程度的讀物,了解主要內容,逐步養成課前預習、課后復習和課外閱讀的習慣。
8、認真傾聽他人講話,了解主要內容,能用普通話清晰地敘述事情,做到句子完整流暢,言辭禮貌。在雙向互動中提升口語交際能力,鼓勵學生積極參與交流。
9、留意周圍事物,初步養成觀察與思考的習慣,能在觀察基礎上寫出具體內容,鼓勵學生創作想象中的事物,激發他們的想象力和創造力。
五、教學重點與難點:
精讀課文為教材的主體,是整個教學的重點。
1、突出重點項目的訓練。
2、繼續重視詞匯、句子和段落的訓練。
3、關注朗讀的指導與訓練。
4、充分發揮學生的主動性和積極性。
5、積累與運用是語文基本技能的綜合訓練,涵蓋閱讀、口語交際、實踐活動和習作四項內容。
六、教學措施:
為了提高學生素質和教學質量,將采用以下四步教學法:
1、明確目標,自主研討——初讀。設定清晰目標,使閱讀教學更具方向性,讓學生懷有追求進步的熱情,以保證初讀的有效性。將根據課文特點與學生實際設定不同層次的學習目標。
2、激發興趣,合作探究——促思。在明確目標、自主研讀的基礎上,教師需營造與目標相關的氛圍,激發學生興趣,設置懸念,調動感情反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀,師生互動研讀,或者互助競爭研讀等形式,方法包括:讀一讀,問一問,議一議,品一品,寫一寫,鼓勵學生主動探求與共享。
3、巧設問題,促進思維——深化。通過問題引導思維,鼓勵學生主動創新思考。在此環節,教師需捕捉學生的問題,梳理出“焦點”,問出能引發思考的問題,激發思維火花,調動感情參與,達到自我解題的目的。
4、反饋提升,拓展創新——應用。反饋應從學生達成學習目標的深度與創新思維的廣度入手,指導學生將所學知識應用于生活實際,借助聯想與想象進行多元思維,拓展延伸,創造性運用所學知識,以釋放潛能,培養創新意識。
八年級語文的教學計劃 篇10
八年級語文課程已經結束,不久的復習即將展開。為了幫助學生在接下來的復習中更加高效,特制定以下教學計劃:
一、指導思想
深入了解《新課程標準》及相關教學大綱,明確八年級的教學方向,結合學校整體的教學安排,確保全面復習。
二、復習進度安排
第一階段復習:(從復習開始至3月底)教材基礎掌握。以課本為核心,通過精讀文本、掌握字詞句等基礎知識,加固學生的語文能力。輔以相關練習冊和單元測試卷。
第二階段復習:(4月上旬至5月上旬)專題強化提升。打破原有課程結構,針對重點知識進行梳理與深化,特別強調現代文和寫作技巧的訓練。配合使用專題復習資料及模擬題。
第三階段復習:(5月中旬至6月中旬)模擬實戰訓練。提供以往的中考真題,引導學生識別不同類型的題目,歸納解題技巧,幫助他們在心理上和技能上為中考做好準備,輔以各類模擬試卷的練習。
第四階段復習:(考前一周)自主復習與查缺補漏,促進學生針對性地解決在之前復習中遇到的問題。
(如本計劃與學校的安排有沖突,以學校的計劃為準。)
八年級語文的教學計劃 篇11
一、班情分析
本班目前在籍學生共有26人,其中男生14人,女生12人。在新課改的實施過程中,教師積極探索語文教學改革,注重培養學生的自主學習能力,開展合作與探究的教學實踐,這為提升學生的語文素養和綜合實踐能力奠定了良好的基礎,積累了較為豐富的經驗。不過,仍有部分學生對新教材和新教法適應不足。受傳統應試教育的影響,教師在教學中仍存在部分重知識而輕能力的狀況,尚未完全融入課改所倡導的教學理念。
二、教材分析
本學期使用的教材依據《課程標準》編寫,體現了新的教學理念與目標,致力于構建新型教材體系,促進學生綜合素質的提升,明確學生在學習中的主體地位。
教材采用主題單元的方式,每個單元圍繞特定主題展開綜合訓練,努力激發學生的學習熱情和積極性。在跨學科的學習中,進一步提升學生的語文素養,培養他們的實踐能力、創新能力和探究能力。
三、教學目標
1、思想品德目標
通過語文教學,進一步激發學生的愛國主義精神,培養他們熱愛祖國語言文字的情感,樹立社會主義思想品質,擴寬學生的視野,注重培養創新意識和能力,促進智力發展,提升學生的審美情趣,增強文化修養,塑造健康個性,逐步形成完善的人格。
2、知識目標
掌握課文中重要作家及其作品的基本知識,了解相關的描寫方法和修辭技巧,熟記課文中的生字生詞及其音形義。
3、掌握和運用知識能力的目標
在小學語文基礎上,引導學生正確理解和運用祖國語言,使他們具備基本的閱讀、聽說能力,養成良好的語文學習習慣。學生應能理解詞句在語言環境中的含義,領會文章的思想內容和思路,掌握基本的寫作方法,具備一定的語言感受能力,初步掌握精讀與略讀的方法,提高默讀習慣及閱讀速度,能用普通話流利朗讀課文,背誦部分優秀篇章,并初步具備欣賞文學作品的能力。對于文言文,要理解內容,培養熟練使用字典的能力,養成讀書看報的好習慣。
4、人文素質目標
初步掌握在日常生活中正確運用語言文字進行交流表達的能力,將課本所學的語文素養融入生活,提高自己的文化品位,包括待人接物的禮儀及心理素質,閱讀習慣等。
四、教學措施
1、加大語文教學改革力度,積極融入新課改,運用現代教學理念和多媒體手段進行教學,減輕學生的負擔,激發學習興趣,培養問題意識,推進教學民主化,提升課堂教學質量。
2、教師要全面把握教材,理清編輯意圖及內在聯系,結合本校實際進行集體備課,集思廣益,確保面向全體學生的教學。加強試卷分析,找出教學薄弱環節,有針對性地進行補差補缺。
3、重視聽說讀寫的訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的經典作品進行閱讀和誦讀,特別注重培養學生的語言交際能力和寫作能力。
4、培養學生良好的學習習慣和方法,增強他們的學習動機,為未來發展打好基礎,同時重視人文精神與科學精神的培養,確立新的語文教學理念。
5、開展豐富的第二課堂活動,探索線上學習方式,運用現代多媒體技術提高教學效率,引導學生擴大閱讀范圍,增讀文學名著及健康有益的課外書籍,提升文學素養,陶冶情操,確保學生能掌握終身受益的語文能力。
6、注重學科間的聯系與融合,強化綜合能力培養,積極開發課堂與課外學習資源,促進課堂內外的有效溝通,創造性開展多樣化活動,提升語文素養,實現可持續發展。
五、教學進度表
本學期我擔任八年級3班和4班的語文教學工作,班級人數均為54人,男生26人,女生28人。根據七年級的學習情況來看,兩個班對于語文學習的興趣較高,整體學習積極性良好,絕大部分學生能夠按時完成作業。然而,因小學階段缺乏良好的語文學習習慣,普遍存在書寫工整度不足的問題,尤其男生相較女生更為突出。總體成績較為穩定,但也存在約20%的學生基礎較差,缺乏學習動力,導致成績提升困難,形成明顯的兩極分化。優秀生約占15%,中等生占60%左右,學困生占25%。
本學期教材分析如下:第一單元涉及戰爭題材,學習時需關注敘事作品中的人物及事件,體驗并評價作品中的形象、情境和語言;第二單元主題為愛,旨在讓學生體悟愛的深邃與情感陶冶,學習敘述與描寫等表達方式;第三單元與建筑園林及名勝古跡相關,學習時要掌握說明文的相關知識;第四單元涉及科學文章,目的是培養學生的觀察力和實證科學態度;第五、第六單元為文言文,均為經典名篇,學習時要注重背誦,并借助注釋和工具書理解大意,提升閱讀文言文的鑒賞和分析能力。各單元之間還設有綜合性學習活動以及附帶詩詞,幫助學生掌握更豐富的課外知識和表達能力。
針對學生的基本情況和教材特點,本學期的教學計劃如下:
1、加強朗讀訓練,提升學生的語感及理解能力,充分利用閱讀課的時間,拓寬知識面,增強閱讀能力。
2、向學生推薦優秀文章和句子,促進日常積累,利用課前時間進行演講,讓學生接觸更多的課外讀物,開闊視野。
3、除定期的作文課外,鼓勵學生寫日記,逐步提高寫作能力。
4、不定期進行知識小測驗,檢驗學生的學習情況。
5、精準把握教材,因材施教,認真備課,耐心輔導學生。
6、繼續推行小組競賽機制,營造積極的學習氛圍。
7、關注優等生的提升、中等生的發展和后進生的鼓勵,努力促進全班的學習成績提高。
八年級語文的教學計劃 篇12
一、情況分析
當前八年級學生的語文寫作水平整體欠佳,選材缺乏新意,內容往往顯得陳舊且空洞。許多同學的思維停留在事物表面,無法深入挖掘內心感受與見解。部分學生在面對寫作時產生了畏難情緒,認為沒有話題可寫,甚至對寫作產生了抵觸情緒。還有些同學在寫作過程中詞不達意,文章結構混亂,未能清晰、有條理地表達自己的真實想法。而有相當一部分同學則傾向于抄襲,缺乏創作的主動性和熱情。
二、具體要求
1、寫作時要情感真摯,尋求真實的自我表達,展現對自然、社會和人生的獨特感受。
2、應以多角度觀察生活,探索其中的豐富性,力求獨具創意地表達個人見解。
3、根據文章中心選擇合適的表達方式,合理安排內容的先后順序,確保條理清晰,準確表達自己的意思。同時運用聯想與想象,豐富文章內容。
4、寫記敘文時,要求內容具體;寫說明文時,務必做到簡明扼要。
5、要有獨立完成寫作的意識,重視從素材收集、構思立意、列大綱到草擬和修改的各個環節。
6、養成修改自己作文的習慣,確保文句通順,表達清晰。
7、鼓勵學生之間進行寫作心得的交流與互評,以分享感受,互相啟發。
8、正確使用標點符號,提升寫作的規范性。
9、在45分鐘內完成不少于500字的作文任務。
三、具體措施
1、鼓勵學生在寫作時表達真實的想法,做到“說真話,抒真情”。
2、激發學生的寫作興趣,培養良好的學習習慣。要認識到寫作對個人發展的重要性,以及寫作與生活的緊密聯系,建立自信心。通過閱讀文學作品,尤其是經典名篇和同齡人的優秀作品,學習寫作技巧。鼓勵學生平時養成寫讀書筆記和日記的習慣,積累語言素材,做到有心人,注重語言的錘煉,并養成修改作文的好習慣。
3、培養學生的聯想與想象力,提高寫作的創造性。
4、引導學生表達獨特的感受,鼓勵不斷創新。
5、增強學生觀察生活的能力,積累豐富的寫作素材。
四、教材分析及活動安排
第一部分訓練題目
題目一:春日的美好。
題解:請寫一篇關于春天的短文,字數要求600字以上,抓住春天的細膩與美麗,展現你對春天的獨到見解。
參考題目:《春天的第一縷陽光》《春雨綿綿》《花開滿園》《春天的氣息》
題目二:細節的魅力。
題解:選擇你熟悉的小動物,先用口頭敘述與同學分享,再寫成一篇600字以上的作文,盡量從動物的行為與心理角度進行描寫。
參考題目:自擬題目。
題目三:簡單的美。
題解:根據資料與提示,寫一篇關于某個風景名勝的導游詞,字數要求600字以上,并與同學交流,看看誰的導游詞更能引起共鳴。
參考題目:可以替換為家鄉的名勝,開展實地調查后寫作。
題目四:思想的碰撞。
題解:從你過去的任何一篇作文中選出一篇,改寫成口語與書面語相結合的形式,并主動請同學們提出修改意見。
參考題目:《對<某某作品>的看法》
題目五:情感的皈依。
題解:模仿《校園散章》,用片段式的表達方式寫一篇《我的校園生活》,感受校園的點滴生活,真實自然地描繪師生情、同學情等。
參考題目:也可以擬定“故鄉散章”“班級散章”等。
題目六:適當的表達。
題解:請同學們參考教材中的題目,選擇一個最感興趣的主題,展示你的表達能力。
第二部分訓練參考題目
題目一:真實的表達。
訓練目標:認識到真實的表達是寫作的重要原則,學會在寫作中傳達真誠的情感。
題目二:人物對話。
訓練目標:學會用生動的對話來展現人物個性,使人物更加立體和真實。
題目三:抓住特點描寫風景。
訓練目標:學習如何通過細致描寫展現自然景觀的獨特之處。
題目四:觀察與描寫人物特性。
訓練目標:通過觀察寫出各具特色的人物,使其形象生動、感人。
題目五:幸福的定義。
訓練目標:運用議論的手法,清晰表達對幸福的看法。
題目六:介紹家鄉的一處風景。
訓練目標:運用說明文的寫作方法,準確描述事物特征。
說明:第一部分為綜合性作文訓練,第二部分為針對性小作文練習。
八年級語文的教學計劃 篇13
一、教學目標、任務和教學要求。
1、基礎知識方面的目標:
讓學生了解記敘文、說明文、議論文等各種文體,能夠在具體語境中領會詞匯的確切含義,掌握基本短語及其分類。持續積累新詞匯,靈活地應用于寫作。繼續學習比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法,以及不同的說明方法。
2、基本技能和能力培養方面的要求。
根據文章內容,感受作者的情感,并理清文章中涉及的主要事件及其詳細程度,分析事件之間的關聯。學會欣賞詩歌,體會其中豐富的想象、優雅的意境和真摯的感情。提高學生閱讀古文的能力。
寫作方面,繼續練習記敘文,能夠寫出感情真摯、語言生動、結構完整、并具備一定寫作技巧的作品。
3、思想教育方面的要求。
通過本冊的語文學習,培養學生熱愛祖國、關注國家大事的情感,學會欣賞美和理解事物中的哲理,從而提升道德素養和文化素質。運用多媒體教學手段,激發學生學習語文的興趣。
4、創新意識。
在課堂和課外培養學生的創新意識。在課堂上,鼓勵學生積極發言,利用所有機會提升思維能力。以小組學習的方式,培養自學能力。
課外,鼓勵學生多讀多寫,積累摘抄和背誦經典片段,條件允許時,觀看多媒體材料。
5、學習方法指導。
掌握預習的方法,明確新知識的學習任務,記錄難以理解的內容;自讀課文的重要部分,找出重點、難點及個人的疑惑;將課后的練習試著完成,不會的可以等待課堂上提問。
課堂上,分組討論自學,老師重點講解學生不明白的方面,鼓勵提出問題。
二、學生基本情況分析:
本學期我負責八年級四、五班的語文教學,學生來自不同班級,學習方法和習慣差異較大,經過半學期的努力,逐漸縮小了差距。關注基礎知識的教育和能力的培養,提高了他們學習的信心與勇氣,明確了學習目標,培養了良好的學習習慣和方法。
1、學生的基礎知識與能力發展的分析。
根據一學期的觀察,四班和五班的學生知識和能力水平存在不平衡。一部分學生具備較高的寫作能力,如王藝林、邢子娜、韓冰等,能夠引領班級學習;而另一些后進生,如黃敬龍、宿祥星等,基礎薄弱,甚至在基礎的拼音和書寫上存在問題。從而可見,寫作訓練的強化顯得尤為重要。
2、 學生學習態度的分析。
從最近的學習情況來看,大部分學生有明確的學習目的,態度認真,競爭意識強。但在課堂上,缺乏自信,不敢積極發言,導致課堂氛圍不活躍,需幫助學生克服這一問題。一些學生時間觀念不強,作業完成不及時,可能引起厭學情緒,因此要引導他們合理安排作業時間。
3、學生的學習方法和習慣。
語文知識點較為分散,很多同學反映,重視書本知識學習,卻未能提升成績。大多數學生缺乏有效的學習方法,個別同學掌握了一定的學習技巧。未來需通過小組合作學習,拓展知識面,增強語文素養。
三、教材分析
(一)教材內容構成
本冊教材分為五個板塊,共六個單元。這一新結構承襲了以往的編排方式,五個板塊為閱讀、綜合性學習、寫作、口語交際、古詩詞背誦及名著導讀。六個單元則按內容與體裁分類。
本冊教材總計30篇課文,按內容及體裁分為幾個單元,旨在引導學生體會作品中的主題和情感,培養綜合能力。
(二)具體編寫特點
教材編排關注文體知識的傳授,以幫助學生理解和掌握不同文體的特點及寫作要求。教師需引導學生通過閱讀來認識記敘文與說明文,強調理解與應用,而不僅僅是記憶。
(三)教材重點分析
根據課程目標和學習重點,針對不同單元提供具體的教學指導,幫助學生逐步掌握知識技能。
四、教研措施。
1、全力深化語文教學改革,提高課堂教學的質量與效率,激發學生的學習興趣。
2、教師應全面把握教材,實施集體備課,總結教學薄弱點,并進行針對性的補救。
3、注重口語交際與寫作能力的訓練,結合教材進行綜合性學習。
4、培養學生的良好習慣與學習方法,重視人文精神和科學精神的培育。
5、加強課外活動,鼓勵閱讀名著,提高學生的文學修養與道德情操。
6、強化學科交融,拓展教學活動,提高語文素養,為中考和高考做好準備。
五、教學措施
1、確保常規教學的全面落實,提高教學各環節的質量。
2、布置適量的作業,并進行有效的課外輔導。
3、組織教研活動,積極參與評課、說課等環節。
4、設計合理的單元測試,進行總結反饋與糾正。
5、利用圖書資源,鼓勵學生增強課外閱讀量。
6、結合單元學習精心設計作文題目,確保訓練全面。
7、課堂中積極運用多媒體教學,增強教學的直觀性與吸引力。
六、本人承擔的教研教改任務:
負責第一、四單元的課文備課及單元策劃工作。
八年級語文的教學計劃 篇14
一、班級基本情況分析:
本學期我負責八(1)和八(2)兩個班的語文教學。兩個班的學生整體而言學習情況比較均衡。由于我在初一階段就與學生建立了較深的信任關系,因此對大部分學生的學習習慣和能力都有較為清晰的認知。絕大部分學生已經具備了一定的語文學習習慣,培養科學的學習方法將成為這學期工作的重點。本學期的語文教學活動將遵循雙主體、兩轉變、六要素的教學理念,努力提升學生的探究能力及語文鑒賞能力。我將給學生提供更多的自主學習時間。
二、教材分析:
本冊教材依據《xxxx版義務教育階段語文課程標準》精心編寫,充分反映了新的教育理念與目標,旨在提升學生的綜合素質,突出學生在學習過程中的主體地位。全書按主題設置單元,每個單元圍繞主題進行綜合訓練,旨在增強學生的學習動機。在綜合素養提升的過程中,幫助學生提高語文能力,持續激發他們對語文學習的興趣,以此來強化閱讀理解和語言表達能力。
三、教學的總要求:
認真研讀新課程標準,明確更新教學理念,推進教學改革,落實“自主、合作、探究”的學習方式,確立學生學習的主體地位。為學生的自主學習、合作學習、探究學習、創新性學習創造必要的條件,以進一步促進學生語文素養的提升,為他們其他學科的學習奠定堅實基礎。
四、教學措施:
1、以深化語文教學改革為契機,強化課堂教學改革,運用“雙主體、兩轉變、六環節”的教學模式,結合現代教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生學習壓力的激發他們的學習興趣。
2、認真實施教學“五認真”,在集體備課和學科活動時向經驗豐富的教師學習,積極參與聽課,發現自己教學中的不足之處,注重補差補缺,努力提升教學效果。
3、加強聽說讀寫的訓練,進行口語交際練習,結合教材中的經典名著,組織誦讀和欣賞,引導學生進行綜合能力訓練,重視培養他們的語言交際能力、閱讀理解能力和寫作能力。
4、關注學生良好學習習慣的培養,使他們掌握有效的學習方法,增強學習的耐力,為未來的發展奠定基礎,同時重視人文精神與科學精神的培育,確立新的語文教學理念。
5、鼓勵學生多讀經典文學作品,閱讀積極向上的課外讀物,提升文學修養,陶冶高尚情操,促進他們主動學習的熱情,拓寬學習的視野,使他們具備適應未來社會的語文能力。
6、注重學科間的聯系與融合,強化綜合能力的培養,通過多種途徑不斷提升學生的語文素養。
五、教學進度表:
時間、單元、教學重點與難點解析
1—3周 第一單元:閱讀10課時,寫作3課時,口語交際1課時
通過閱讀活動,了解長征歷程,感受革命先輩的無畏精神。
3—5周 第二單元:閱讀8課時,寫作3課時,語文實踐1課時
傳達愛國情感,培養學生熱愛祖國的價值觀。
5—7周 第三單元:閱讀10課時,寫作3課時,口語交際1課時
感悟親情的深厚。
8—10周 復習、考試
11—13周 第四單元:閱讀10課時,寫作3課時,口語交際1課時,名著欣賞2課時。
體會自然風光,激發學生熱愛祖國山川的情懷。
14—16周 第五單元:閱讀10課時,寫作3課時,語文實踐1課時。
探討人與自然的和諧關系,倡導善待自然,優化生存環境。
17—18周 第六單元:閱讀8課時,寫作3課時,口語交際1課時,專題討論2課時。
了解高新科技,領悟科技發展對生活的影響。
19—20周 復習、考試
八年級語文的教學計劃 篇15
一、指導思想
學生是學習的中心。語文課程必須以學生的身心發展和語文學習特性為基礎,關注學生的個體差異及不同學習需求,保護學生的好奇心和求知欲,充分激發他們的主動性和進取精神,倡導自主、合作與探究的學習方式。教學內容的選擇、方法的應用以及評價方式的設計都應有助于學生學習方法的培養。在此基礎上,結合我校的教學改革措施,特別是面向學生語文素養的全面提升,制定本期教學計劃。
二、教學目標
1、知識目標:通過這一學期的學習,使學生系統掌握本冊教材中的基本知識,并能夠靈活運用,實現文本與學生思想的融合,促進學生語文知識的發展。
2、能力目標:進一步培養學生的圈點勾畫、品讀語言及靈活使用各類資源的習慣;提高學生觀察和思考生活的能力,并從中獲取知識;通過閱讀與寫作訓練,提升學生的寫作能力。
3、情感態度與價值觀:在語文學習過程中,培養學生的愛國情懷和良好的道德品質,逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀,提升文化素養和審美情趣。
三、本期奮斗目標
1、希望通過本期的努力,在期末全縣統考中,合格率、優秀率和人均分都進入一類校前三名。
2、希望通過積極參與教學研究與改革,顯著提升自己的教學水平,力爭讓學生滿意、學校滿意、自己滿意。
四、教材內容分析
本期教材分為六個單元共30課,與往期相比,本期文言文的學習明顯增多,設置了獨立單元,因此教學的重點和難點顯而易見。每個單元的主題鮮明,對學生的學習能力與價值觀的培養都具有很強的針對性,旨在激發學生的感悟能力和審美情趣。以下對教材進行系統分析:
第一單元:選有《新聞兩則》、《蘆花蕩》。學習這一單元需突出審美與愛國兩點,整體把握課文內容,深入體味文中情感,注意學習文章的表達技巧。
第二單元:文目包括《阿長與山海經》、《背影》、《老王》。本單元文章均以“愛”為主題的敘述性作品,課堂中需通過聽、讀、說多角度去感悟和理解。
第三單元:包括《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物院》。本單元聚焦建筑和古跡,側重說明文,目標是培養學生觀察和思考能力,為以后的說明文寫作奠定基礎。
第四單元:文目有《大自然的語言》、《奇妙的克隆》。本單元文章介紹科學知識,學習時既要提升語文能力,也要培養科學精神、思維方式,學會結合生活體驗理解思想內容。
第五單元:包括《桃花源記》、《短文兩篇》、《杜甫詩三首》。所選文言文本反映了古代人民對理想和美好生活的向往,課堂上鼓勵學生自主合作學習,探究文章的深層含義。
第六單元:文目有《三峽》、《短文兩篇》、《詩四首》。本單元作品描寫自然山水之美,融合作者情感,引導學生體會詩文的優美意境和感悟自然之美。
五、教學重難點
1、通過學習提高學生的有感情朗讀及精讀、略讀、瀏覽等閱讀能力。
2、引導學生整體把握文章內容,初步領悟思想內容后,精讀品味語言,深入體會文章的美。
3、在學習中不斷積累,提升學生的表達能力和寫作水平。
六、學情分析
本期我擔任八年級7、8班的語文教學工作,這兩班共有81名學生。從上學期的期末成績來看,情況不樂觀,八班合格率較高但優秀率較低,七班的合格率較低但優秀人數較多,比較之下,七班發展潛力不足,八班則有很多臨界學生,潛力較大。整體來看,兩班的學習主動性較強,書面作業和知識記憶落實較好,但在課堂上積極思考的人較少,尚未養成主動思考的習慣。在本期教學中,激發學生課堂上的積極性將是重點。
七、教學措施
1、深入研讀教材,明確重點難點,提前備課,備教材,備教法,收集各類資料,確保課堂內容的充實,做到有序教學。
2、在課堂教學中合理運用“四助五步六字”教學模式,讓學生在自學中探索方法,培養主動學習的習慣,同時教師也需探索高效課堂的有效路徑。
3、強化“閱讀”環節,提升學生的朗讀能力。
4、加強“雙基”訓練,克服漢字、書寫、釋義的困難,指導并檢查,促使學生養成良好學習習慣。
5、作業批閱時精細化,幫助學生找出問題,給予指導,批語多用激勵性語言,提高學習積極性。
6、落實單元練習,鞏固知識,每個單元抓住重點,通過練習幫助學生消化和掌握知識。
7、作為教師,需要向優秀教師學習,積累實踐經驗,主動接受新事物和新方法以適應教育發展的需要。
8、在學生自主學習中,給予方法和習慣方面的引導,逐步培養自學習慣。
9、在班級中開展學科“一幫一”活動,鼓勵學生在小組內互助,教師也要積極關注學習困難學生,幫助他們樹立信心,讓他們在適當的學習任務中獲得成就感。
八年級語文的教學計劃 篇16
教學目標與要求
本課程教學目標從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度進行設計。各單元的“單元說明”是根據這三個方面制定相應的教學目標。本冊教材在培養學生的知識、技能,以及掌握相關方法的學習目標設定如下:
1. 學生應能夠深入分析敘事文本中的人物、事件及其情感,理解作品中令人動容的形象和緊張激烈的情節,發展自己的觀點與評價;努力提升默讀的速度與質量。
2. 熟讀課文,了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文的語言特點,注意課文如何抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,并體會說明文的準確與嚴密。
3. 在默讀時增強速度,能夠有效地篩選和整理信息。
4. 學生應借助注釋和工具書理解課文的基本內容,進行反復誦讀,從中領會其豐富內涵和精煉語言,并積累常用的文言詞匯。
5. 利用注釋和工具書全局感知課堂內容,在反復誦讀中,學習借景抒情的寫作手法,感受作品的語言特征。
教學內容與進度
八年級下冊共包含四個現代文單元和兩個文言文單元,選文時主要考慮文章的難易程度和課程目標的要求。
第一單元圍繞人生主題組織,選文均來自知名作家。包括《藤野先生》,展現魯迅在日本留學期間的思想轉變;《我的母親》為胡適的自傳片段,講述母親對其人生的深遠影響;《我的第一本書》里牛漢述說讀書對他人生的意義;《列夫托爾斯泰》呈現大文豪托爾斯泰的精神世界;《再塑生命》描繪一位盲啞女孩與老師不懈追求的故事。“綜合性學習寫作與口語交際”圍繞對母親的贊美而展開。
第二單元由散文詩組成,這是學生接觸的首個散文詩單元。所選課文都反映了作者的內心獨白,語言優美,哲理深邃,適合朗讀。“寫作口語交際綜合性學習”則以“尋覓春天的蹤跡”為主題,進行詩化的活動。
第三單元以人與自然為主題,選取科學與藝術作品,從不同角度探討人類生存環境的危機與思考。“綜合性學習寫作與口語交際”活動為“科海泛舟”,引導學生關注科學技術,并在科技活動中鍛煉寫作與口語表達能力。
第四單元聚焦民間文化,包含《云南的歌會》描寫集體歌唱的場景;《端午的鴨蛋》展現平凡生活中的樂趣;《吆喝》呈現生活的多樣性;《春酒》描繪故鄉的風土人情;《俗世奇人》則講述兩位民間藝人的故事。“綜合性學習寫作與口語交際”也圍繞民俗主題展開。
第五單元和第六單元均為文言文單元,每單元包含五篇。在教學中需注意:
(一)加強誦讀教學,確保學生能夠正確誦讀,并逐步形成自覺讀書的習慣。文言文單元的背誦量較大,需熟背《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》及詩詞曲五首。
(二)鼓勵探究式學習,注重培養學生自主理解的能力。“寫作口語交際綜合性學習”致力于梳理所學古詩詞,激發學生對古詩詞的興趣。“背上行囊走四方”的實踐活動旨在培養學生觀察自然與文化遺跡的興趣和習慣,同時記錄與考證的意識。
第1周
語文學習習慣養成教育(2)1.《藤野先生》(2)
第2周
2.《我的母親》(2)3.《我的第一本書》(2)
4.《列夫托爾斯泰》(2)
第3周
5.《再塑生命》(1)
綜合性活動寫作口語交際:獻給母親的歌(4)
第4周
6.《雪》(2)7.《雷電頌》(2)
8.《短文兩篇》(2)
第5周
9.《海燕》(2)10.《組歌》(2)
寫作口語交際綜合性學習:尋覓春天的蹤跡(2)
第6周
21.《與朱元思書》(2)22.《五柳先生傳》(2)23.《馬說》(2)
第7周
24.《送東陽馬生序》(3)25.《詩詞曲五首》(2)
綜合性學習寫作口語交際:古詩苑漫步(1)
第8周
綜合性學習寫作口語交際:古詩苑漫步(2)11.《敬畏自然》(2)
期中復習(2)
第9周
期中考試試卷分析及總結
第10周
12.《羅布泊,消逝的仙湖》(2)13.《旅鼠之謎》(1)14.《大雁歸來》(1)15.《喂——出來》(2)
第11周
綜合性學習寫作口語交際:科海泛舟(4)
16.《云南的歌會》(2)
第12周
17.《端午的鴨蛋》(2)18.《吆喝》(2)19.《春酒》(1)20.《俗世奇人》(1)
第13周
寫作口語交際綜合性學習:到民間采風去(6)
第14周
26.《小石潭記》(2)27.《岳陽樓記》(4)
第15周
28.《醉翁亭記》(3)29.《滿井游記》(2)30.詩五首(1)
第16周
30.詩五首(3)期末復習(3)
第17周期末復習(6)
第18周期末復習(6)
第19周期末復習及期末考試(6)
教學方法與措施
1. 通過深化語文教學改革,增強課堂教學的活力,積極推廣新課程改革,借助現代教學理念和多媒體技術來提升課堂教學的質量,同時減輕學生的學習負擔。
2. 依據新課改指導教學,教師應全面把握課程情況,面向每位學生,重視信息反饋,注重試卷分析,及時調整教學策略,以達到良好的教學效果。
3. 強調聽說讀寫的訓練,進行口語交際的訓練,并結合教材中的經典名著進行朗讀與欣賞,培養學生的綜合語言能力,并特別注重寫作水平的提升。
4. 鼓勵學生養成良好的學習習慣,掌握有效的學習方法,為今后的學習奠定扎實基礎。
5. 積極開展第二課堂活動,倡導學生閱讀文學名著與有益的課外讀物,以提高其文學素養和陶冶高尚情操。
6. 注重學科間的相互聯系,促進課堂內外的溝通,強化綜合能力的培養,為中考和高考做好充足的準備。
7. 深入挖掘地方語文教學資源,組織學生進行民間采風,領會民族文化的深厚底蘊,培養科學精神與人文素養。
8. 探索學生評價機制,促進學生學業成績的綜合性評價,關注其終身發展和語文素養的提升。
八年級語文的教學計劃 篇17
一、教材分析
本學期所使用的教材為全國中小學教材審定委員會年初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書 語文 八年級 上冊》。該教材主要分為閱讀和綜合性學習兩大部分,附錄部分包括課外古詩詞背誦、名著導讀等有益資源。閱讀部分涵蓋六個專題,內容分別為戰爭、愛、建筑、科學、古詩文和自然山水;綜合性學習則同樣設有六個專題,主題包括:世界何時鑄劍為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力和資料收集方法等。
教材的顯著特點包括:1. 依據學生實際 2. 顯示現代意識 3. 弘揚人文精神 4. 突出開放性 5. 強調策略引導。
二、教學目標
1、熟練掌握工具書,認識教材中出現的生字,確保會讀、會寫、會用;學習規范的行楷書寫,以提高書寫速度。
2、練習快速默讀課文,把握主要信息與內容要點;通過反復朗讀,深入理解課文的思想內容,培養愛國情懷,能進行情感體驗并對文章的思想情感作出合理評價;整體理解課文內容,結合個人經歷,深刻體會文中情感,揣摩精彩段落與關鍵詞句,積累優美語句,學習語言運用技巧與表達方法;在理解的基礎上,調動已有知識,結合生活經驗,自信地表達見解,做到觀點鮮明,有理有據。
3、多角度觀察和品味生活,捕捉事物特征,努力進行創造性表達,根據主旨選擇適當方式,寫出真摯的文章。
4、根據對象和場合,學習文明得體的交流方式,勇敢進行表達。
5、積極參與綜合性學習,掌握查找資料、收集信息的基本方法,與同學合作探究,體驗合作與成功的快樂。
三、學生情況分析
班級共有學生93名,約一半的同學對語文學習有較高的興趣,其中約六分之一的同學語文基礎較好,成績優異。然而,還有三分之一的同學基礎較弱,成績不理想,主要問題在于無法正確理解閱讀材料,不敢大膽表達觀點,寫作中詞不達意,材料陳舊,對語文學習興趣缺乏。
四、教學進度
第一周??? 語文學習習慣教育(1) 1、《新聞兩則》(2)
第二周?? 2、《蘆花蕩》(2)3、《蠟燭》(2)口語交際?綜合性學習:資料收集(4)
第三周?? 4、《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》(2) 5、《親愛的爸爸媽媽》(2)
綜合性活動?寫作?口語交際:“世界:何時鑄劍為犁”(2)
第四周?? 綜合性活動?寫作?口語交際:“世界:何時鑄劍為犁”(1) 6、《阿長與《山海經》》(2) 7、《背影》(2)
第五周??? 8、《臺階》(2) 9、《老王》(2)10、《信客》(2)
第六周?? 十月一放假一周
第七周?? 寫作 口語交際 綜合性學習:“讓世界充滿愛” (3) 21、《桃花源記》(3)
第八周??? 22、《短文兩篇》(3) 23、《核舟記》(3)
第九周??? 24、《大道之行也》 (2) 25、《杜甫詩三首》(2)
綜合性學習 寫作 口語交際:“蓮文化的魅力”(3)
第十周??? 11、《中國石拱橋》(2)期中復習(4)
第十一周? 期中復習?? 學習競賽
第十二周? 12、《橋之美》(2)13、《蘇州園林》(3)
第十三周? 14、《故宮博物院》(2) 15、《說“屏”》(2)
第十四周? 綜合性學習 寫作 口語交際:“說不盡的橋”(3) 16、《大自然的語言》(2)17、《奇妙的克隆》(2)
第十五周?? 18、《阿西莫夫短文兩篇》(2)19、《生物入侵者》(2)
寫作 口語交際 綜合性學習:“走上辯論臺”(2)
第十六周?? 20、《你一定會聽見的》(2)寫作 口語交際 綜合性學習:“走上辯論臺”(3)
第十七周??? 26、《三峽》(2)27、《短文兩篇》(3)
第十八周??? 28、《觀潮》(3)29、《湖心亭看雪》(2)
第十九周??? 30、《詩四首》(3)期末復習(3)
第二十周??? 期末復習(6)
二十一周??? 期末復習期
二十二周??? 期末考試
五、教學措施
八年級是初中學習的重要階段,學生經過初一的適應,已對語文有了一定的理解。在此基礎上,計劃如下:
1、鼓勵學生養成良好的語文學習習慣,并不斷鞏固,比如要求進行課前預習和對關鍵字詞進行圈點,養成勤查字典的習慣,減少對老師的過度依賴。
2、語文學習重在積累,定期向學生推薦優秀的文章和詩詞,增加他們的日常積累,同時鼓勵多閱讀課外書籍,關注時事,拓展眼界。
3、鼓勵學生利用課余時間多練字,養成書寫整潔的習慣。
4、課堂作文之外,鼓勵學生多寫短文,從句段開始練習寫作,提高寫作能力。
5、提供實踐機會,例如辦手抄報,提高學生的綜合能力。
6、關注學生的差異化,幫助學優生提升水平,帶動中等生,鼓勵后進生,盡量縮小差距。
7、開展豐富多樣的語文活動,以培養學生的興趣。
8、采用靈活的教學方式,全面發展學生的能力。
9、鼓勵學生多讀書、讀好書,積累豐富的語文素材。
10、加強作文指導,特別要提升學生的語言表達能力和技巧。
上述計劃將通過實踐來檢驗其可行性,教師將以此為基礎,在實踐中不斷改進和完善。
八年級語文的教學計劃 篇18
一、教材分析
八年級語文上冊的現代文單元主要分為四個專題,分別涉及戰爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學。前兩個單元以記敘類文章為主,后兩個單元則以說明類文章為主。本冊教材旨在使學生了解記敘文和說明文這兩種文體,并掌握相應的表達方式,懂得敘述與說明的區別。從八年級上冊起,文言文與白話文被分開編排,讓學生更清晰地學習和理解。
二、教學目標
需重視敘事作品中的人物和事件,體會作品中令人感動的形象、扣人心弦的場面及各具特色的語言,力求做到有自己的理解和評價;要提高默讀的質量與速度。
熟讀課文過程中,需領會敘述、描寫等表達方式,深入把握記敘文語言的特點。
需學習如何抓住特征來介紹事物,理清說明的順序,了解常用的說明方法,體會說明文語言的準確性和嚴謹性。
要關注說明的邏輯順序與方法;默讀要保持一定速度,并能夠按照要求提煉和篩選信息。
初讀課文時應借助注釋和工具書理解大意,反復誦讀以領會豐富的內涵和精煉的語言,同時積累常用的文言詞匯。
要能夠利用注釋和工具書整體把握內容大意,反復誦讀過程中,理解借景抒情的寫作手法,體會作品的語言特色。
三、班級學生現狀分析
當前班級學生的學習自覺性普遍較弱,隨著年齡增長和知識難度加大,學生面臨的挑戰也更加嚴峻。根據課程改革的要求,教學目標的調整使得對學生理解與運用能力的考核愈發重要,對知識的深度與廣度、思維能力和認識水平提出了更高的要求。對于部分優秀的學生而言,這是一個良機,但對大多數學生來說,面對壓力非常大,因此我們的教學需要提前做好準備。
在繼續以往有效的教學方法的基礎上,還應加強對課程改革的學習與研討。
四、教學措施
1) 從語文學科的特點以及社會發展對語文的要求出發,使學生在潛移默化中提升思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,實現既教書又育人的目標。
2) 在語文教學中,加強綜合性,簡化教學思路,突出重點,重視知識與能力之間、以及知識、能力與情感之間的聯系,注重積累與感悟,培養學生的語感,全方位提升語文素養。
3) 注重學生思維能力的發展,尤其是創造性思維的培養。
4) 教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,以全面提升語文能力。
5) 重視創設良好的語文學習環境,增強課內外、校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生實踐語文的機會。
6) 在作文教學中,關注生活實際,靈活命題,形式多樣,鼓勵學生多寫隨筆和讀書筆記,嘗試互評和集體修改,以此促進寫作水平的提升。
7) 實行分層目標教學,根據不同層次的學生進行針對性教學,并通過課外培優輔差,力爭實現整體提升。
五、教學過程安排
(一)識字與寫字方面
1、課后要重視讀寫和課文注解的學習,幫助學生識記并理解重點字詞的意思,自覺積累語言,糾正錯別字。
2、在教學中適當講解文字知識,幫助學生有效識記和擴展。
3、課后進行聽寫,反饋普遍存在的問題,促使學生進行訂正。
(二)閱讀方面
1、加強誦讀教學,確保學生讀得準確,同時逐步培養自覺誦讀的習慣。
2、倡導探究式學習,摒棄“填鴨式”教學,著力培養學生的自我領悟能力。
3、課堂教學要抓住關鍵,簡化思路,關注細節。
(三)寫作方面
1、首先要提高學生的表達欲望和寫作興趣。
2、幫助學生積累寫作素材,鼓勵每個單元進行類文閱讀并寫讀后感,以此幫助他們積累素材,練習寫作,表達對文本的理解。
(四)朗讀方面
除加強課堂朗讀指導外,還要進行自主早讀的實踐。
八年級語文的教學計劃 篇19
一、指導思想
深入貫徹落實國家教育方針,明確語文作為人文學科和工具學科的雙重角色。樹立“大語文”教育理念,致力于提升學生的語言素養與人文修養。充分挖掘每位學生的潛力,培育他們健康向上的個性,增強自我教育和終身學習的意識。語文教學不僅在于傳授語言知識和技能,更重要的是提升學生的思想深度、文化涵養、觀察與思維能力,為培養適應未來社會需求的優秀人才而努力。
二、教學總要求
認真研讀新課程標準,更新教學理念,積極開展教學改革,倡導“自主、合作、探究”的學習方式,明確學生在學習中的主體地位,為學生創造自主學習、合作學習、探究學習、創新能力培養的良好環境,從而推動他們的語文素養的進一步提升,為其他學科的學習建立堅實的基礎。
三、教材分析
本學期教材依據《課程標準》編排,體現了新的教育理念與目標,旨在構建創新的教材體系,加強學生的綜合素質培養,確保學生在學習中占據主體地位。
本冊共包含30篇課文,分為七個主題單元,每個單元圍繞中心主題進行綜合訓練,激發學生的學習興趣,提高他們的積極性。通過跨學科的綜合學習,提升學生的語文素養,在實踐中鍛煉他們的實踐能力、創新能力和探究能力。根據課改精神與語文教學目標的調整,我們初步確定了本學期的教學目標。
思想品德目標:在語文教學中,進一步培養學生的愛國情懷,激勵他們珍視祖國語言文字,培養社會主義的思想品質,拓寬學生的視野,注重創新精神與創造能力的培養,提升學生的思維能力與文化修養,幫助他們形成健康的個性與健全的人格。這是初中三年的長遠目標,本學期要為這一目標奠定堅實基礎。
知識目標:掌握課文中重要作家及作品的基本知識,理解描寫手法和修辭技巧,熟悉課文中出現的生字詞的音、形、義。
技能目標:在小學語文基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,培養他們的基本聽說讀寫能力,并養成良好的學習習慣。就是能領會詞句在語境中的含義,理解文章的思想內容與結構,掌握寫作的基本方法,初步培養語言敏感性,掌握精讀與略讀技巧,增強默讀習慣,提高閱讀速度,能用普通話流利地朗讀課文,背誦經典片段,初步具備欣賞文學的能力,對文言文要做到理解與背誦基本篇目,熟練使用相關字典和工具,培養閱讀報刊的習慣。
人文素質目標:在日常生活中,靈活運用語言文字進行交流,把從課本中獲得的語文素養運用到生活實踐中,從而提升自身的文化修養,比如在待人接物時的禮儀和處事時的心理素養,養成良好的閱讀習慣等。
四、班級基本情況分析
本班共有學生46人。大多數學生的好習慣(如課堂聽講、記筆記、積極發言等)正在逐漸養成,學習興趣與學習態度也有了顯著的變化,語文綜合能力較之前有了明顯提高。盡管優秀率有所不同,但班級整體仍面臨問題:目前學生的學習狀況出現明顯的兩極分化,且“尾巴”較大,很多學生的自覺學習意識不足。隨著年齡的增長和知識難度的加大,課改后對學習目標的調整使得對學生理解與運用能力的要求更高,這對優秀學生而言是如魚得水,但對于大多數同學來說則是挑戰。
五、教改措施
1. 深化語文教學改革,加大課堂教學創新力度,積極投身新課程改革,靈活運用多媒體技術,減輕學生負擔,以激發學習興趣,喚起問題意識,推行教學民主化,提高課堂教學質量。
2. 從整體上把握教材,理解編輯者的意圖及其內在聯系,結合本校和本地實際,不斷查閱參考資料,廣泛集思廣益,對教學進行全面把控,進行試卷分析,找出薄弱環節,注重補差補缺,爭取實現教學的豐碩成果。
3. 認真開展聽說讀寫訓練,增加口語交際的訓練,結合經典名著的誦讀與欣賞,引導學生進行綜合性訓練,尤其需要強化語言交際與寫作能力的培養。
4. 重視培養學生良好的學習習慣,掌握有效的學習方法,增強學習的積極性,為未來發展打下堅實基礎,同時關注人文精神和科學精神的培養,樹立新的語文教學理念。
5. 積極開展第二課堂活動,引導學生拓寬閱讀范圍,鼓勵閱讀經典文學名著和健康有益的課外書籍,提高文學修養,陶冶高尚情操,培養終身受益的語文能力。
6. 注重學科的交叉與融合,強化綜合能力的培養,有效開發課堂與課外學習資源,通過創造性活動提升學生的語文素養,為中考和高考奠定堅實基礎。
7. 采用全批、抽批、互評等多樣化評價方式,及時反饋作文,指導與交流,激勵學生的寫作動力,結合每周的隨筆指導與交流,利用貼近學生的生活題材激發寫作靈感,讓作文教學落到實處。
8. 引導學生閱讀與撰寫讀書筆記,每周留出時間進行隨筆與讀書筆記的交流,形成豐富而生動的語文學習過程,避免死讀書本與生搬硬套的現象。
9. 重點解決開端階段的不良學習習慣。
10. 在教學過程中,及時發現學生的閃光點,積極表揚,以增強他們的學習自信心。
八年級語文的教學計劃 篇20
一、教材分析
人教版八年級下冊的現代文單元共分為四個部分,分別圍繞風俗人情、生命之音、名家講壇和記游抒懷等主題展開。其中,記敘類文章占據了主導地位,而兩個文言文單元則根據文章的難易程度及課程目標進行精心編排。
第一單元以風俗人情為主題,作品均為著名作家所作。《社戲》展現了鄉村中充滿詩意的兒童生活;《回延安》回憶了詩人當年在延安的戰斗與團聚,描繪了延安的變化與美好前景;《安塞腰鼓》則描繪了黃土高原上氣勢磅礴的腰鼓場景;《燈籠》記錄了與燈籠的溫馨回憶,表達了作者對親人的感激。這一單元的教學著重于寫作與口語交際的能力培養。
第二單元圍繞生命之音展開,主要以說明文為主。通過本單元的學習,學生能夠掌握說明文的寫作順序與技巧,體會科普文章的語言特點,培養科學探究的態度與精神。本單元的設計鼓勵學生倡導低碳生活。
第三單元以名家講壇為主題,包含三篇演講文本與一篇議論文。《最后一次演講》中,聞一多先生在追悼會上激昂言辭地揭露反動派的罪行,表達對民主的堅定信念;《應有格物致知精神》通過古代典籍與個人案例探討格物致知的真諦;《我一生中的重要抉擇》分享作者對年輕人的關懷與支持,展現其質樸的情懷;《慶祝奧林匹克運動復興25周年》演講總結了奧林匹克運動的成就,并提出愿景。本單元的寫作與綜合性學習活動將引導學生撰寫演講稿并舉辦演講比賽,以提升他們在演講方面的實際應用能力。
第四單元圍繞記游抒懷,包含四篇生動的寫景散文。這些作品采用多樣修辭,生動形象,旨在培養學生熱愛祖國山河的情感,并提升其審美能力。本單元同樣設計了寫作任務,圍繞游記主題展開;口語交際則強調即興講話的能力。
文言文單元分為兩個部分,每部分包含四篇課文。文言文的教學應當重視兩個方面:(一)加強誦讀訓練,使學生讀得準確,逐步形成自覺誦讀的習慣。文言文的背誦量較大,各類詩詞應當全面掌握;(二)倡導探究式學習,培養學生的自主領悟能力。本單元的活動也將激發學生對古詩詞的濃厚興趣。
二、班級學生現狀分析
大多數學生學習自覺性不足,隨著學業難度增加及課改的實施,對學生理解與運用能力的要求提高,使得八年級學生在上課、聽課和學習過程中感到困難。作為語文教師,我必須找到突破口,激發學生的學習興趣。
三、教學目標
初中語文教學旨在促進學生的全面發展,為其終身學習和生活打下基礎。教學應培養學生熱愛中華優秀文化,幫助他們掌握正確的語言運用能力,豐富語言積累,提升聽說讀寫的能力。還要進行愛國主義及科學思維的啟蒙教育,培養創造力與健康個性。
四、教學要求
1. 在語言文字的訓練中,引導學生樹立為祖國學習的意識和奉獻精神,繼承艱苦奮斗的優良傳統。
2. 學習課本中的生字,確保能讀準字音,認清字形,理解字詞的意思,掌握正確書寫。
3. 訓練流利、有感情地朗讀課文,并背誦指定的課文。
4. 在教師指導下,能夠理解課文內容,提出問題并參與討論。
5. 利用字典等工具獨立閱讀適合自身水平的讀物,逐步養成預習與復習的習慣。
6. 傾聽他人講話,理解主要內容,用普通話清楚表達。培養學生的口語交際能力。
7. 觀察周圍事物,寫出具體內容,激發學生的想象力,寫出真實感情和完整語句。
五、教學重點與難點
精讀課文是教學的核心,注重詞句段的訓練和朗讀指導,同時要發揮學生的積極性與主動性。
六、教學措施
為提高教學質量,采用四步教學法:
1. 明確目標,自主研討——初讀時設立明確目標,幫助學生專注思維。
2. 激發興趣,合作探討——創造良好氛圍,引導學生小組合作學習。
3. 促思解題——通過提問與討論,促進學生的思維碰撞。
4. 點評深化,拓展創新——通過指導與反饋,激發學生的創新思維。
七、教學進度
第一周:第1~2課
第二周:第3~4課
第三周:第5~6課
第四周:寫作與古詩學習
第五周:第7~8課
第六周:第9~10課
第七周:階段性測試和名著導讀
第八周:總結與復習
八、奮斗目標
力求達到學校規定的教學標準,提升自身教學水平,通過探索與學習不斷積累經驗。
20xx年2月23日