在六年級班主任工作中，重視與家長的溝通是關鍵。班主任需要尊重家長，及時反饋學生的學習情況，避免指責，共同探討教育策略。加強心理疏導，關注學生的身心健康，鼓勵積極心態(tài)和自我管理，激發(fā)競爭意識，營造良性班級氛圍。制定適宜的短期和長期目標，促進學生成長。針對不同家庭背景的學生，班主任應靈活調整溝通方式，鼓勵家長參與教育，改善家庭教育環(huán)境。通過科學管理和積極引導，努力提升班級整體素質，幫助學生克服困難，增強集體榮譽感，實現(xiàn)快樂成長。

小學六年級班主任學期工作總結 1

在六年級的班主任工作中，聯(lián)系家長是重要的一環(huán)。當學生出現(xiàn)問題時，我們需要及時與家長溝通，但也要理解家長面臨的難題，避免對他們的不滿與指責。要以一種尊重且禮貌的態(tài)度與家長交流，通過友好的方式共同探討孩子教育中的得與失。對于學生的學習情況，我們不應給家長增加額外的負擔，但必要的反饋和檢查是不可或缺的。我們應平等對待每一位家長，不論其孩子的學習成績如何，切忌偏見和歧視。 如果家長對班主任或學校的工作有意見，我們應以包容的態(tài)度加以對待，做到寬容大度，心胸寬廣。這樣一來，家長會與我們共同努力，攜手幫助孩子成長。在溝通中，我們應認真聽取家長的建議，共同探討教育方面的良策。考慮到學生來自不同的家庭背景，對于背景較好的家庭，我們需要如實反饋學生的表現(xiàn)，主動請家長提供教育策略，認真傾聽他們的意見，肯定合理的建議，并在適當?shù)臅r機提出我們的看法，共同為孩子的教育貢獻力量。 對于那些溺愛孩子的家庭，我們在交流時要先肯定學生的優(yōu)點，真誠表揚他們的良好表現(xiàn)，然后再適時指出需要改進的地方。在此過程中，我們要充分尊重家長的情感，認可他們對孩子的關愛，使他們愿意接受我們的建議。也應耐心且熱情地指出溺愛可能對孩子成長造成的負面影響，幫助家長認識到教育的重要性，敦促他們從實際出發(fā)，客觀反映孩子的表現(xiàn)，不要因溺愛而隱瞞孩子的不足。 而對于那些放任自流的家庭，作為班主任，我們應更多地傳遞學生的好消息，少提憂慮，讓家長意識到孩子的未來發(fā)展?jié)摿Γ瑥亩ぐl(fā)他們對孩子的愛與期望，改變對孩子的態(tài)度，鼓勵他們積極參與教育活動。我們也要委婉地向家長闡明放任不管對孩子的影響，使他們理解，孩子在缺乏愛的環(huán)境中成長是多么痛苦，從而增強對孩子的關心，提高家庭與孩子之間的情感聯(lián)系，為孩子的健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

任教六年級，班主任的工作雖然繁雜，但我將用心去耕耘這片教育的沃土，努力為每一個孩子的成長貢獻力量。

小學六年級班主任學期工作總結 2

本學期我擔任六年級的班主任，面對如今的孩子們，他們的視野廣闊，對社會和家庭環(huán)境的理解更加深入。作為班主任，我深感責任重大，努力融入孩子們的世界，理解他們的需求。

一、加強心理疏導

當學生們步入六年級時，我首先想到的不是僅僅學習內容，而是如何做好思想工作。如今的孩子因生活水平的提高和多元化媒體的影響，生理和心理的成熟度都較早，若沒有適當?shù)囊龑В瑫乐赜绊懰麄兊纳硇慕】担瑢W習成績也難以提高。對此，我密切關注每位同學，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決，通過班會等形式加強思想引導，幫助孩子們樹立遠大的理想，鼓勵他們以積極的心態(tài)面對生活。經過一學期的努力，班級思想波動較小，問題也大多能在萌芽階段得到解決。

二、恰當把握談心尺度

我深知，孩子們需要鼓勵和自信。在不經意間，我常常會發(fā)現(xiàn)在我的贊美下，學生們表現(xiàn)得尤為出色。每個孩子都是家庭的寶貴財富，他們渴望得到愛與激勵，我會毫不吝嗇地給予他們贊美，哪怕他們學習成績較差。當然，適度的批評也是必要的，特別是在嚴重錯誤面前，我會讓他們意識到錯誤帶來的后果，同時給予他們改正的機會，鼓勵他們重拾信心。

三、激發(fā)競爭意識

競爭是一種巨大的動力，班主任應在班級中營造友好的競爭氛圍。這并非敵對的競爭，而是旨在共同進步的良性競爭。我通過組織班級活動、爭取班級榮譽和個人表現(xiàn)，激發(fā)同學們與其他班級的比較意識。本學期，班級同學積極參與各類校級活動，如征文比賽、手抄報競賽和運動會等，孩子們都全力以赴爭取好成績，這體現(xiàn)了集體主義精神的培養(yǎng)。

四、制定遠期與近期目標

明確的目標能夠激勵學生，班主任在工作中應根據(jù)學校安排和班級實際情況，為班級和小組制定知識、能力和情感等方面的遠期與近期目標，讓每位學生理解我們的奮斗方向，避免無效的學習和生活，從而增強班級凝聚力。為每位學生擬定個性化的目標，幫助他們在適度的壓力下自我提升。

目標的制定要符合小學生的心理特點，近期目標往往能夠帶來更強的激勵作用，且目標需切實可行，確保孩子們能夠努力實現(xiàn)，避免高不可攀的期望導致挫敗感。

五、做好家長溝通

當學生出現(xiàn)問題時，我會及時與家長溝通，但要理解家長的困境，避免指責，要以溫和的態(tài)度與家長交流，共同探討教育孩子的方法。對于孩子的學習，我不會給家長增加負擔，但必要的檢查是不可或缺的。我會平等對待每位學生的家長，不歧視任何家庭背景，以開放的心態(tài)聽取他們的意見，攜手合作，共同對孩子的成長負責。

在與溺愛型家庭溝通時，我會首先肯定學生的優(yōu)點，再指出不足，尊重家長對孩子的愛，同時耐心解釋溺愛對孩子成長的危害，幫助他們調整教育方式。對于那些放任不管的家庭，我會多報喜少報憂，激發(fā)家長對孩子的關心，讓他們意識到孩子的成長需要他們的參與和支持，從而改善家庭對孩子教育的態(tài)度，營造良好的成長環(huán)境。

小學六年級班主任學期工作總結 3

時光飛逝，這個學期已經接近尾聲，在忙碌的工作中，我感受到了一種充實的生活，也體會到作為班主任的責任與快樂。現(xiàn)將這學期的班主任工作總結如下：

一、科學管理，精心引導。

進入六年級后，班里的孩子們變得更加懂事，我決定將管理的權力放給他們，讓他們自我管理。開學初，我在班內進行了班干部的競選，以增強班級的管理力量，同時激發(fā)學生的潛能。按照校長在德育工作中提到的“人人有事做，事事有人做”的理念，我將班干部的職責進行了細化，并用表格的形式打印出來，張貼在教室的醒目位置。起初，學生們對自己的職責不太熟悉，不知道該如何參與管理，因此在開學的第一個月，我?guī)缀趺刻於继崆暗叫＃笇W習委員和當天的值日班長如何有效管理早讀時間；中午與他們一起用餐，觀察午餐時間的管理問題，并給予指導；每天下午離開教室前十分鐘，由值日班長在全體同學面前總結當天的管理情況，包括眼保健操期間誰說話了、午休期間誰遲到了、路隊中出現(xiàn)了什么問題，以及課堂上被表揚的同學等。學校的《周計劃》成為班長的管理指引，經過一段時間的培訓和實踐，班級管理逐漸有條不紊，學生的校園生活節(jié)奏也得到了有效規(guī)范，我的負擔也減輕了許多。

我允許他們犯錯，以寬容的態(tài)度進行引導，讓孩子們逐漸摒棄了撒謊的不良習慣。這學期，我注意到有的孩子面對錯誤不敢承認，有時還會調皮搗蛋，甚至在犯錯誤后撒謊，造成了更大的麻煩。之前，有位同學總是找借口不交作業(yè)，組長找他要作業(yè)時，他的回答總是五花八門：要么說“忘在家里了”，要么說“課本落在教室了”，或者“一直寫著，結果不見了”等等。于是，我在課后找他談話，并在班里公開強調：“‘人無完人，金無足赤’，尤其是我們還年輕的孩子，犯錯不可怕，重要的是知錯能改。”孩子們聽后感到很受觸動，從此，未完成作業(yè)的情況大大減少，主動找老師承認錯誤的人也多了，隨手扔垃圾的情況明顯改善，撿到東西后主動交給老師的人也增多了……孩子們的意識在改變，素質在提升。

二、快樂成長，超越自我。

這學期，我與孩子們共同探討的主題是：快樂成長，超越自我。我的目標是：在確保孩子們安全的前提下，積極進行思想教育，根據(jù)學校每周的班隊會主題，強化班級管理和思想教育，充分發(fā)揮班級自管小組的作用，并運用德育積分的方法，通過在教室墻壁上的評比欄，以大樹的形式進行獎優(yōu)促差和榜樣示范。在每周小結中，組長會根據(jù)情況為組員添加葉子或果實；月評比時，各組之間進行競爭，優(yōu)勝組獲得閃亮的五星。就這樣，班級內形成了你追我趕的良好氛圍，如同那棵棵枝繁葉茂的大樹，碩果累累。通過這學期的努力，我們真正實現(xiàn)了班訓中所提到的：靜、凈、敬、競，為孩子們創(chuàng)造了一個文雅清靜、寬松和諧的學習環(huán)境。

在這三年中，與74個聰明的孩子們相處，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子的習慣已經相當好，只是個別學生的問題影響了班級管理的順利進行。通過與各科老師的溝通，我了解到這幾個孩子比較特別，作為班主任，我需要及時發(fā)現(xiàn)問題、對癥下藥。我下課后找他們談心，尤其與家長溝通，并繼續(xù)記錄班級日志。對于牛碩、李涵陽等同學，我還咨詢過心理教育專家，以班級管理作為我的研究課題。經過本學期的持續(xù)引導，愛的力量讓我打開了他們的心靈窗戶。有時，這些特殊的孩子主動告訴我，他們也想變得更好，但有時仍難以控制自己。我不再感到生氣，畢竟孩子們的自制力還是有待提高。漸漸地，這幾位孩子的行為有所改善，思想也在轉變。特別是高英杰，自從前段時間的家長會后，簡直就像換了一個人，媽媽對此也非常高興。盡管班級量化分數(shù)偶爾還是處于最低檔，但我心里不再沉重，因為通過縱向比較，我了解到這幾個孩子在各方面都有了很大進步，班級的整體面貌也有所改善，學生們的集體榮譽感增強，聽到班級量化分數(shù)高了，他們發(fā)自內心地感到開心。