本教學計劃針對三年級學生，分析了班級情況和教材內容，旨在提高學生的數學能力。班級分析顯示學生對數學有一定興趣，但存在粗心和靈活應用能力不足的問題。教材涵蓋萬以內的加減法、乘法、分數、幾何圖形等內容，重點在于筆算與空間思維的培養。教學目標包括掌握基本計算、理解單位和測量、解決實際問題等，同時注重情感態度的提升，增強學習信心。教學措施方面，將采用游戲式教學、家庭合作與個性化作業等方式，鼓勵學生參與并提升學習效果。重點關注加法與減法、幾何特征等，難點在于時間單位和空間理解。整體目標是通過豐富的實踐和互動，提高學生的數學思維和解決問題的能力。

小學數學三年級數學上冊教學計劃 篇1

一、班級分析

我所教的班級是三年（1）班和三年（2）班，三（1）班有45名學生，三（2）班有46名學生。根據上學期的考試成績來看，學生在基礎知識和概念掌握上表現尚可，口算和乘法口訣的掌握情況良好。然而，仍有不少學生存在粗心大意的問題，靈活運用能力不足，應用題解答較為薄弱。總體來說，大部分學生對數學保持著較高的興趣，但接受新知識的能力較弱，學習態度也有待加強；部分學生在自我管理上表現欠佳，未能按時完成作業，對數學學習的部分內容感到困難。在新學期中，需要在提高學生學習態度的加強他們的數學學習能力，努力提升整體成績。

二、教材分析

本學期的教材內容主要包括：萬以內的加減法計算、倍的認識、多位數乘一位數、分數的初步認識、長方形與正方形的特征、長度單位（毫米、分米、千米與噸）的認識、時間單位（時、分、秒），以及數學廣角—集合（重疊問題）和數學實踐活動（數字編碼）等。本冊教材的重點是萬以內的加法與減法的筆算、多位數乘一位數和基礎幾何知識，因此在此基礎上培養學生的計算能力和空間思維能力顯得尤為重要。

三、教學目標

本冊教材的教學目標是使學生：

（一）知識與技能方面

1、準確地筆算三位數的加減法，并能進行相應的估算與驗算。

2、掌握一位數乘以整十數和整百數的口算，能夠進行一位數乘二、三位數的筆算，并能進行簡單的估算。

3、初步了解分數（分母小于10），能夠正確讀寫分數，掌握分數的基本概念，進行簡單的同分母分數加減法。

4、辨識四邊形，了解長方形與正方形的特征，能夠在方格紙上作圖，并計算周長。

5、了解毫米、分米與千米的長度單位，建立相應的長度觀念，能進行簡單的單位換算，并進行長度的測量。

6、理解“倍”的意義，掌握求一個數是另一個數的幾倍及求一個數的幾倍的方法。

7、借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單實際問題。

（二）數學思考方面

1、體會數學知識之間的聯系，感受數學與日常生活的關聯，初步形成集合思維的觀念。

2、結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數學知識解決問題。

3、通過具體情境的直觀操作，初步理解分數的意義和必要性。

（三）解決問題方面

1、經歷發現、提出和解決生活中的問題的過程，感受數學與日常生活的緊密聯系。

2、認識到同一問題可以有多種解決方案。

3、在小組合作中積累解決問題的經驗。

4、初步學會描述解決問題的過程和結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓勵下，對身邊與數學相關的事物產生好奇心，積極參與生動直觀的教學活動。

2、在遇到困難時，通過同學的幫助克服困難，獲得成功體驗，增強學習數學的信心。

3、體驗觀察、操作、歸納等學習過程，感受數學思考的合理性。

4、能夠在老師的指導下發現并糾正數學活動中的錯誤。

5、感受學習數學的樂趣，增強學習興趣，樹立信心。

6、養成認真做作業和書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施

1、根據學生的年齡特征，采用游戲式教學，激勵學生積極參與。課堂上多關注有助于孩子理解的引導問題，而非難度過大的問題，要關注中等生及思維稍慢的學生。

2、加強家庭與學校的溝通，指導家長如何更有效地幫助孩子學習。

3、在課堂教學中提升基礎知識與興趣的培養，讓學困生樹立信心，積極參與課堂互動。

4、批改作業時，針對學困生進行面對面指導，鼓勵他們通過反饋來提升自己的學習能力。

5、在教學中滲透德育，培養學生良好的學習習慣和獨立思考的能力。

6、我還設計了一些激勵與約束措施，以激發學生的學習欲望，例如，表現優秀的學生將獲得與老師合照的機會，通過這種方式給予積極反饋；積極參與課堂討論的同學可獲得抽獎機會；小組競賽鼓勵學生相互學習，而成績稍差的學生則需要課后通過閱讀相關的小故事來提高他們的學習積極性。

五、培養優等生與轉化后進生的措施

后進生的學習習慣差、缺乏毅力、信心不足是造成成績不佳的重要原因。他們經常難以掌握學習要點，作業完成情況差。為了轉變這種現狀，我會從以下幾個方面著手：

1、通過引導性語言，及時給予反饋，營造和諧的溝通氛圍，讓后進生敢于表達自己的觀點。

2、在日常生活中，給予表現進步的學生及時的肯定和獎勵，增強他們的自信心。

3、數學是一門嚴謹的學科，教師應加強教學的直觀性，以吸引后進生的注意，提高他們對數學學習的興趣。

4、作業布置要難易適中，鼓勵后進生認真完成，并及時給予表揚。要善于引導，逐步提高對他們的要求，幫助他們逐步適應學習。

培養優等生可以從以下幾個方面入手：

1、營造競爭氛圍，鼓勵優等生之間的合作與挑戰，以保持他們的學習動力。

2、為他們設定更高層次的學習目標，鼓勵他們在實現目標的過程中感受到自身的價值，并增強對數學的興趣。

3、鼓勵他們探索多種解決數學問題的方法，提升他們的思維能力。

4、引導他們在幫助其他同學時收獲成就感，從而培養積極的學習態度。

基本情況

三（1）班共43名學生，其中男生22人，女生21人。根據上學期的數學成績顯示，優生率達到87.5%，及格率為100%。綜合分析，學生的基礎知識、概念掌握較好，口算和筆算表現出色。但依然存在粗心大意的問題，靈活運用能力有待提升。大多數學生對數學表現出興趣，且接受能力較強，學習態度較為端正；但也有學生在自我管理上不足，未能按時完成作業。新學期我們需在端正學習態度的提升他們的學習能力，以便提高成績。

班中有顧曉琦、陳偉、張小婷、李明等同學為學困生，他們自我管理和學習動力較差，常常依賴他人完成作業。在今后的教學中，我將注重培養他們的學習習慣，增強書寫及思考的要求，同時尋找激勵措施以提升他們的學習興趣。

本冊教材分析

本冊教材的教學內容涵蓋：除法、數的認知、千克與克、加法和減法、24小時記時法、長方形與正方形的特征、乘法、物體觀察、統計與可能性、以及初步認識分數。

1、除法部分重點在于兩位數分之一位數的計算，依托學生在已學知識上的基礎進行學習。

2、數的認知則是基于學生對萬以內數的了解，教學中會著重于識別和操作。

3、千克與克的教學需從千克的概念入手，再逐步引入克的認識，并通過實踐活動加深理解。

4、加法與減法的教學，需在學生已熟練口算的基礎上，進一步提高計算能力。

5、24小時記時法的學習會涉及到時間的基本概念及時間的簡單計算。

6、長方形與正方形的教學將教授其特征與周長計算方法。

7、乘法的內容包括整百數與一位數的口算，以及相關的筆算技巧。

8、觀察物體的教學重點在于觀察物體的不同方位。

9、統計與可能性旨在讓學生學習如何記錄數據，并初步理解事件發生的可能性。

10、分數的認識將通過生活實例引導學生掌握簡單分數的概念。

本學期教學目標

1、知識與技能方面

認識“萬”，能進行兩位數加減法的口算，熟練掌握整百數的加減，并能夠正確列豎式進行兩位數的除法及三位數乘以一位數的筆算。理解24小時記時法，能進行相關時間的換算，理解長方形和正方形的特征，并能進行相應的周長計算。能收集、整理簡單的數據，并理解事件發生的可能性。

2、數學思考方面

學生應在解決問題的過程中學會有條理的思考，并能夠在與同伴的交流中清晰表達自己的觀點，運用所學的數學知識解決生活中的實際問題。

3、情感與態度方面

學生應進一步體驗數學與生活的聯系，逐漸產生對數學的興趣并積極參與課堂活動，同時學會客觀評價自己及他人。

教學措施

1、實施教學的“五認真”原則，重視基礎口算與筆算的訓練，逐步提高學生的計算能力。

（1）講解清楚計算原理，揭示規律。

（2）加強基本計算訓練，打好基礎。

（3）培養良好的計算習慣。

2、分析應用題中的數量關系，培養學生解決應用題的能力。

（1）加強基礎練習。

（2）教授解題思路。

（3）設計多種練習形式。

3、結合教學內容，重視培養學生的數學能力，注意教學的開放性，重視創新能力的培養。

4、在班級中開展幫教結對活動，鼓勵優等生與后進生之間的交流與幫助，增強互動。

5、設定分層教學目標，鼓勵優等生進行較難問題的探究，設計選做題以進一步提升他們的思維能力。

6、建立多元化的評價體系，關注學生的學習過程與結果，幫助他們建立自信。

分單元教學進度

目次

周次

單元或章節內容

教時

本單元重難點

1-3

除法

10課時

重點：除法的筆算

難點：商末尾有0的除法

二

3-4

認數

6課時

重點：萬以內數的認讀。

三

4-6

千克和克

5課時

重點：建立千克和克的質量觀念。

難點：千克與克之間的換算

四

6-8

加與減

10課時

重難點：掌握兩位數加減法的口算及應用題的解答。

五

8-9

24時記時法

5課時

重點：24時記時法的認識

難點：經過時間的計算

六

10-12

長方形與正方形

8課時

重點：長方形與正方形的特征與周長計算

難點：初步空間觀念的建立

七

12-15

乘法

15課時

重點：乘法的筆算

難點：乘數中間或末尾有0的計算

八

15-17

觀察物體

3課時

重點：從不同方位觀察物體。

難點：通過觀察畫出不同角度看到的物體形狀。

九

18-20

統計與可能性

7課時

重難點：用“正”字記錄數據，初步理解事件發生的可能性。

十

21-22

認識分數

5課時

重難點：理解分數的意義及較同分母的加減法。

十一

23-24

整理與復習

5課時

重難點：綜合運用所學知識解決實際問題。

小學數學三年級數學上冊教學計劃 篇2

　一、班級分析

我們班共有32名學生，其中男生12名，女生20名。學生們使用新課程標準教材已有兩年時間，對一些基本的數學知識有了初步的掌握。大家已經適應了新教材的學習思路和方法，普遍認識到數學知識與我們的生活密切相關。這為他們學習本冊教材奠定了堅實的基礎，同時也為提高他們解決實際問題和進行實踐活動的能力創造了條件。

　二、教材分析

本教材的教學內容安排遵循整套實驗教材的編寫思路和原則，力求使教材結構符合教育學和心理學的基本原理，適合兒童的年齡特點，并體現出以往實驗教材的風格和特點。該實驗教材仍然具有豐富內容、注重學生體驗、反映知識形成過程、鼓勵多樣化算法、改變學生學習方法及體現開放式教學等顯著特點。由于教學內容的不同，該教材還具有以下幾個突出的特點。

1、優化寫作教學安排，體現計算教學改革理念，重視學生數感的培養。

計算是人們解決問題的重要工具，是小學生學習數學時必須掌握的基本知識和技能。本冊教材近一半的內容專注于計算教學（27課時），其中包含大量書面計算的教學內容。在當前的義務教育數學課程改革中，書面計算有所削弱，不僅降低了其復雜性和熟練程度，還倡導算法多樣性和避免數學的程式化描述等改革思路。本教材在書面計算教學內容的處理上，緊扣《標準》計算教學改革的理念，在內容的安排順序、例題的選擇和材料的選取等方面進行了新的探索。

(1)精心設計教學順序，增加必要的教學環節。

(2)引導學生在自主探索中理解計算的過程與方法，避免死記硬背的計算規則。

(3)讓學生在真實情境中理解計算的意義，培養他們用數學解決問題的能力和良好的數感。

(4)結合教學與估算內容，加強對估算能力的培養。

2、量與計量的教學關注學生的體驗與真實感受。

各種數量和計量概念，如公里、噸、秒等，都是源于人們生活和生產的需求。長度、質量和時間的概念雖然抽象，但與日常生活息息相關。這部分知識的教學應注重讓學生在學習過程中體驗、感受和理解這些概念的真正含義，初步發展長度、質量和時間的認知，意識到數學與生活的緊密聯系，提高應用數學知識解決問題的能力。在數量和測量內容的安排上，實驗教材應設計豐富的、現實的、探索性的活動，使學生在真實情境中體驗相關知識，感受探索和發現的樂趣。

3、空間與圖形教學強調實踐操作與自主探索，增強評價意識的培養。

直觀的探索活動不僅為學生創新意識的發展提供了良好的條件，也為他們的空間觀念的形成奠定了基礎。這部分內容的一個不同之處在于加強了對估測意識和能力的培養。估測是測量的重要組成部分，在實際生活中，估測的機會往往超過精確測量。根據《標準》關于空間與圖形的教學目標，第一學段要求學生能夠估計一些物體的長度，并進行實際測量。無論是在測量章節還是在四邊形章節，實驗教材都安排了相關的估測內容和訓練。

　三、教學目標

本冊教材的教學目標是使學生：

1、掌握三位數加減法的筆算，能夠進行相應的估算和驗算。

2、能口算一位數乘以整十、整百數；會筆算一位數與二、三位數的乘法，并進行估算；能夠熟練計算除數和商為一位數的有余數的除法。

3、初步認識簡單分數（分母小于10），能夠讀寫分數并了解分數的各個部分名稱，初步判斷分數的大小，并會進行簡單的同分母分數加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，能夠在方格紙上畫出長方形、正方形和平行四邊形；理解周長的概念，會計算長方形和正方形的周長；能夠估計一些物體的長度，并進行實際測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，并知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步了解1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；了解時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，并進行簡單的時間計算。

6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，了解事件發生的可能性是有大小的，能夠對簡單事件發生的可能性進行描述。

7、能夠找出事物的簡單排列與組合數，培養發現生活中數學的意識和全面思考問題的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、感受到學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

9、培養嚴謹作業、書寫整潔的良好習慣。

10、體驗數學與日常生活的緊密聯系，初步形成將數學知識綜合運用以解決問題的能力。

　四、主要教學措施

1、重視教學情境的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，強化學生的操作活動，結合實際生活幫助學生建立相關的數學概念。

2、培養學生的估測與估算意識，重視提升估測和估算的能力。

3、通過實際問題的解決來學習計算，提高教學的實效性。

4、采用遷移法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思考和合作交流，讓他們體驗探究的樂趣，適時采用小組合作學習方式，重視培養解決實際問題的能力。

6、充分發揮教具和學具的作用，重視直觀教學。

7、關注學生對計算過程與方法的理解，抓住重點，突破難點，確保學生打下扎實的知識基礎。

8、讓學生經歷猜想、實驗和驗證的過程，主動構建數學知識。

小學數學三年級數學上冊教學計劃 篇3

　一、情況分析：

　（一）班級情況分析

這一屆四年級學生在過去的學習中，已經對一些基本的數學概念有了較為扎實的理解。他們對新教材的學習方式和思路逐漸熟悉，并能在日常生活中發現數學的應用，這為本冊教材的學習奠定了良好的基礎，同時也為提升他們解決實際問題的能力創造了條件。

　（二）教材分析

本學期的教材主要涉及以下內容：萬以內的加減法、帶余數的除法、多位數乘一位數的運算、初步認識分數、四邊形的學習、千米和噸的單位理解、時間的單位（時、分、秒）、以及相關的可能性和實踐活動等。

這本教材在編排和處理教學內容時，是以整套教材的設計理念和原則為指導，力求符合教育學和心理學的基本原理，適應學生的年齡特征，保持前幾冊教材的風格和特點。本冊教材仍然展現出內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識形成過程、鼓勵多樣化的算法、改變學生學習方式、以及開放性的教學方法等特點。因教學內容的差異，本教材還具有以下幾個顯著特點。

1. 改善對筆算教學的安排，體現計算教學的改革理念，重視培養學生的數感；

2. 量與計量的教學緊密結合生活實際，注重學生的感受和體驗；

3. 空間與圖形的教學強調實踐操作與自主探索，加強學生估測意識和能力的培養；

4. 提供豐富的實際學習素材，體現知識形成的過程；

5. 逐步提升學生綜合運用知識的能力，同時注重情感、態度及價值觀的培養。

在“數與代數”領域中，重點包括萬以內的數認知和四則運算（包括筆算和估算兩位數除以一位、三位數乘以一位數及兩位數的加減法），另外還安排了常用單位（克與千克、24小時制）的認知，以及直觀分數的認識（如一個物體或圖形的平均分）。本領域的重點是數的認識與四則計算，而難點在于24小時制的理解。

在“空間與圖形”領域，基于學生在三年級對物體的觀察，進一步學習從正面、側面和上面觀察物體，還安排了觀察一些由若干相同正方體構成的物體（即三視圖）；在對長方體和正方體的基礎上，學習它們的特征以及計算周長的方法。本領域的重點是周長的意義與長方形、正方形周長的計算，而難點在于觀察物體的能力。

在“統計與概率”領域，學生在初步理解“可能”“一定”“不可能”的基礎上，學習事件發生的可能性，以及用“經常”“偶爾”等詞語來描述這些可能性。本領域的重點是能夠整理收集到的信息，并以統計表或條形統計圖的方式呈現，而難點在于準確描述事件發生的可能性。

在“實踐與綜合應用”領域安排了五次實踐活動，其中《稱一稱》、《周末計劃》、《周長的計算》、《摸牌與下棋》都是操作性強的活動，而《農村新貌》則是一個場景模擬型的活動。重點在于讓學生在獨立探索的過程中，加強合作與交流，理解“傾聽”、“尊重”和“互補”的重要性；難點則是在活動的組織上如何更為有效。

　二、本學期教學的主要目的要求：

　（一）知識和技能方面

1. 熟練進行三位數的筆算加法和減法，能進行相應的估算和驗算；

2. 能夠口算一位數乘整十、整百數，并能筆算一位數乘以二、三位數，熟練進行有余數的除法的計算；

3. 初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀寫分數，了解各部分的名稱，能對簡單的同分母分數進行加減運算；

4. 初步理解平行四邊形的特征，能夠在方格紙上畫出長方形、正方形和平行四邊形，明白周長的概念并能計算長方形及正方形的周長；能估計物體的長度并進行簡單的測量；

5. 認識長度單位千米，建立對1千米=1000米的初步理解；認識質量單位噸，并了解1噸=1000千克的概念。對時間單位的秒有初步的理解，知道1分=60秒，并能進行一些簡單的時間計算；

6. 初步體驗一些事件的發生是確定的，而有些則是不確定的，能夠列出簡單實驗可能發生的所有結果，并知道事件發生的可能性可以有大小的區別，能對簡單事件的發生可能性進行描述；

7. 能夠找出簡單事物的排列組合，培養在生活中發現數學的意識和全面思考問題的能力，初步形成觀察、分析和推理的能力。

　（二）數學思考方面

1. 能運用生活中的實際經驗，解釋相關數學信息，并初步用具體數據描繪現實世界中的簡單現象；

2. 對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系及運動進行探索，發展空間觀念；

3. 在教師的指導下，初步學會選擇有用信息并進行簡單的歸納與類比。

　（三）解決問題方面

1. 通過發現和解決生活中的問題，體驗數學與日常生活的緊密聯系，感受數學在日常生活中發揮的作用；

2. 了解同一問題可以有多種解決方法；

3. 積累與同學合作解決問題的經驗；

4. 初步學會表達解決問題的過程和結果。

　（四）情感與態度方面

1. 在他人的鼓勵和幫助下，對周邊與數學相關的事物產生好奇心，積極參與生動形象的教學活動；

2. 在他人的支持下，克服在數學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心；

3. 通過觀察、操作和歸納等學習過程，感受數學思考過程的合理性；

4. 能夠在教師的指導下發現并及時糾正數學活動中的錯誤；

5. 體會學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，樹立學好數學的信念；

6. 養成認真完成作業和保持書寫整潔的良好習慣；

7. 體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　三、教學的重點、難點：

教學重點：萬以內的加法和減法、四邊形的特征。

教學難點：時分秒的理解、四邊形的認識。

小學數學三年級數學上冊教學計劃 篇4

一、學情分析

目前學生對于新教材的學習方式和思路基本上已經適應，大多數學生意識到數學知識無處不在，生活中處處都與數學相關。這為他們的學習奠定了良好的基礎，也為提升解決問題的能力和實踐能力創造了條件。

班級中只有少數新轉來的學生，根據上學期老生的考試情況分析，大部分學生對于口算和乘法口訣掌握得較好，解決問題的能力基本良好，但仍有不少學生存在粗心大意和靈活性不足的問題，應用能力亟待提高。本學期將繼續強調良好學習習慣的培養，例如預習和復習，并提高書寫要求。培養學生認真書寫的習慣，有助于他們認真思考。還需要加強基礎知識的理解和概念的掌握。在接下來的教學中，我們將注重培養學生的良好學習習慣，增強他們對數學學習的自信心，探索有效的學習方法，并通過多種獎勵機制促進每位學生的共同進步。

二、教材分析

本學期教材涵蓋以下幾個主要內容：萬以內的加法和減法筆算、倍的概念、多位數乘一位數、分數的初步認識、長方形和正方形、毫米、分米、千米和噸的單位認識、時、分、秒的時間單位，以及數學廣角——集合（重疊問題）和數學實踐活動（數字編碼）等。

本冊教材的重點教學內容包括萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數及四邊形。關鍵在于培養學生的計算能力和空間思維能力。在教學中，需加強對數學數量關系的分析，讓學生學會深入分析與審題，提高解題能力。激發學生的學習興趣，尋找更多方法，讓他們愿意樂于學習。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生達到以下幾個方面：

（一）知識和技能方面

1、熟練進行三位數的加、減法筆算，能夠進行相應的估算和驗算。

2、掌握口算一位數乘以整十、整百數，并進行一位數乘以二、三位數的筆算和估算。

3、初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀寫分數，了解分數各部分的名稱，初步掌握分數的大小比較，能夠計算簡單同分母分數的加減法，并解決相關的實際問題。

4、能夠區分和識別四邊形，掌握長方形和正方形的特征，能夠在方格紙上正確繪制長方形和正方形，理解周長的意義，計算長方形和正方形的周長，并進行簡單的物體長度的估計和測量。

5、認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，理解1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米的關系；認識質量單位噸，建立1噸的質量觀念，并進行簡單的單位換算；了解時間單位秒，建立分、秒的時間觀念，進行一些簡單的時間計算。

6、理解“倍”的含義，掌握“求一個數是另一個數的幾倍”以及“求一個數的幾倍”的實際問題解決方法。

7、能夠借助直觀圖形，運用集合的思維方法解決簡單實際問題。

（二）數學思考方面

1、感受數學知識之間的內在聯系，體會數學與生活的緊密聯系，初步形成集合思維和空間觀念。

2、將生活中的實際問題與數學知識結合，靈活運用所學知識解決問題。

3、在具體情境下通過直觀操作，初步理解分數的意義，認識到學習分數的重要性。

（三）解決問題方面

1、經歷從日常生活中發現問題并解決問題的過程，體驗數學與生活的緊密聯系，感受數學在生活中的實際作用。

2、認識到同一問題可以有多種解決方式。

3、與同學合作解決問題，積累相關經驗。

4、初步學會表達解決問題的過程和結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，培養對數學相關事物的好奇心，積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的支持下，克服數學學習中的困難，體驗成功，增強信心。

3、通過觀察、操作、歸納等學習過程，體驗數學思考的合理性。

4、在指導下發現并糾正數學活動中的錯誤。

5、感受學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，樹立信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的好習慣。

四、教學的重點與難點

教學重點：萬以內數的加法和減法、長方形和正方形的理解。

教學難點：時、分、秒的認識、長方形和正方形的應用。

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、根據學生的年齡特點，采用游戲式的教學方式，引導學生積極參與數學學習活動。

2、課堂教學中，增加有助于學生理解的示例，避免過于困難或廣泛的問題，關注學生的思維水平，照顧中等生及思維較慢的學生。

3、布置有趣的作業，例如動手實踐的作業，減少機械化練習，并根據學生的不同層次設置難易有別的作業。

4、加強家庭教育與學校教育之間的聯系，適當向家長介紹有效的幫助孩子學習的方法。