九年級是初中階段的重要一年，教師需高度重視語文教學，以幫助學生為中考做好充分準備。教學計劃的總體目標包括更新教學理念、提升學生語文能力、重視閱讀與寫作能力的培養(yǎng)。針對學生的學習現(xiàn)狀，計劃加強閱讀訓練和作文指導，并設(shè)置明確的訓練目標。教師要關(guān)注學生的思想動機，激發(fā)他們對語文的興趣和熱愛。教學措施包括強化課堂互動、采用多樣化的教學方法、進行分層次輔導、注重評價的多元化，確保學生全面提高語文素養(yǎng)。通過實施這一系列措施，力求在中考中幫助學生取得優(yōu)異成績。

九年級語文教學計劃900字 1篇

九年級是初中階段至關(guān)重要的一年，這一年寄托了學生與家長在過去三年的期望，直接影響到學生未來的發(fā)展。作為九年級的語文教師，我們必須高度重視教學工作，絕不能掉以輕心。基于九年級學生的特點，制定以下本學期的語文教學計劃。

一、總體目標

1、深入了解課程標準，更新教學理念，著力提升學生的語文能力，為中考奠定扎實基礎(chǔ)。

新的課程標準發(fā)生了較大變化，更加注重語文教學的人文精神。語文教學的最終目標也從“全面提升學生的語文素質(zhì)”轉(zhuǎn)向了“全面提高學生的語文素養(yǎng)”。教師需認真研讀課標，明確教學目標，更新觀念，追隨時代潮流。課堂教學應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)九年級中考的要求。

2、重視閱讀教學，拓寬閱讀視野，訓練并提升學生的閱讀技能。

新課標對閱讀教學的重要性愈加明顯，并提出了具體的要求。要組織好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課，亦需補充一定量的優(yōu)美時文，以拓寬學生的閱讀視野，增強他們的閱讀能力。

3、加強作文指導及書寫練習，提升學生的寫作能力。

4、精選訓練材料，明確訓練目標，為中考做好充分準備，力爭在尖子生的數(shù)量和分數(shù)上實現(xiàn)突破。對于課外參考資料與教輔材料，應(yīng)嚴格篩選，認真訓練、及時批改、仔細分析與講評，幫助后進生樹立信心，追趕上來；對中間生爭取促進，向優(yōu)生看齊；對尖子生則要爭取更進一步。

5、關(guān)注學生的思想動機。思維決定出路。如果學生在語文學習上存在思想障礙，那么學習效果必然不佳。關(guān)鍵在于幫助學生解決學習語文的根本動機，激發(fā)他們對語文的興趣與熱愛。做思想工作的方法可以多樣化，只要能達到目的即可。

二、教學設(shè)想

1、注重教學目標的綜合性。強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀念之間的有機結(jié)合。

2、重視教學內(nèi)容的開放性。使語文教學由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學生的興趣，拓展他們的視野，深化對課文的理解。

3、著重教學方式的互動性。實現(xiàn)師生之間的和諧、民主和平等的互動，通過共同學習形成學習共同體。

4、強調(diào)教學手段的多樣性。采用多種現(xiàn)代化教學手段，讓學生從單一乏味的學習中解放出來，體驗課堂的樂趣，從而加強語文課的吸引力，促進學生的認知過程與深入理解。

5、重視教學評價的多元化。改變以往單一的評價機制，全面評估學生的語文素養(yǎng)。

三、具體措施

(一)關(guān)于閱讀：

1、開展廣泛的閱讀，盡快完成統(tǒng)編教材的教學，爭取在上學期內(nèi)完成，將課外閱讀引入課堂。多方收集和選擇資料，確保教學有效且有針對性。

2、課堂講解減少，重點加強誦讀，潛移默化中培養(yǎng)學生的語感。生字詞作業(yè)要有，確保學生會注音、默寫。

3、關(guān)于語感的培養(yǎng)設(shè)想：

a. 通過誦讀與吟詠，感受語言的魅力。 b. 通過揣摩與品味，領(lǐng)略語言的精髓。

c. 通過探究與把握語言的規(guī)律。 d. 通過實踐，提升語言運用的能力。

(二)關(guān)于寫作：

1、針對學生對寫作的恐懼，糾正他們對作文的誤解，培養(yǎng)其寫作興趣，積極鼓勵學生多動筆。

2、改革作文評改方法：采用互評法、教師點評法以及面對面的討論批閱法。

3、培養(yǎng)學生的寫作興趣，研究寫作技巧，積累寫作經(jīng)驗。

(三)關(guān)于綜合能力的培養(yǎng)：

1、每周進行硬筆書法及課外練筆（如周記），鼓勵學生學以致用，激發(fā)創(chuàng)新思維。

2、促進聽說能力的發(fā)展，提高學生對文學作品的理解與鑒賞能力，培養(yǎng)他們的審美情趣，遠離低俗文化。

3、完成本學期的教學任務(wù)，讓教師引導學生學習教讀課文，鼓勵學生自主學習自讀課文。

九年級語文教學計劃900字 2篇

指導思想

以黨的教育方針為引領(lǐng)，堅持以學生為中心，尊重學生個體差異與身心發(fā)展規(guī)律，積極實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛，塑造其社會主義核心價值觀。我們將努力拓寬學生的視野，注重激發(fā)其創(chuàng)新精神和實踐能力，提升學生健康、高尚的審美情趣，增強文化素養(yǎng)，促進個性健康發(fā)展，為構(gòu)建健全人格奠定基礎(chǔ)。

學情分析

本學期負責九年級一班的語文教學，發(fā)現(xiàn)學生整體成績較為欠佳。造成這一現(xiàn)象的原因主要有兩個：教師因年事已高，精力不足，盡管在教學中投入了較多精力，但因方法不當，導致學生成績不理想。許多學生缺乏明確的學習目標，主動學習熱情不高，普遍存在作業(yè)抄襲現(xiàn)象，教師的勸導往往被忽視，這也影響了上學年度的學習效果。面對這樣的教學環(huán)境，我將始終堅持新課標的理念，專注于全面提升學生的語文素養(yǎng)，合理把握語文教育的特點，積極倡導自主學習、合作學習和探究學習的方法，力求培養(yǎng)出國家所需的人才。期待在師生的共同努力下，學生的學習成績有所提升。

教材分析

20__年秋季部編九年級語文上冊分為六個單元，分別為“詩海泛舟”、“價值辨析”、“游記感悟”、“小說欣賞”、“哲理論證”、“名著品讀”。新版教材融合了“詩歌”、“小說”、“游記”、“議論文”等多種文體，與舊版教材相比，無論是在內(nèi)容還是形式上均有了顯著改善，拓展了學生的語文學習領(lǐng)域，強調(diào)跨學科協(xié)作與現(xiàn)代科技的運用。古詩文學習方面，重點在于經(jīng)典詩作的學習與內(nèi)化，所選的課文充滿了哲理和思考，符合九年級學生的身心發(fā)展特點。

教育教學目標

1、知識目標：通過本期的學習，使學生能夠系統(tǒng)掌握本冊教材中的相關(guān)知識，并能夠靈活運用，達到文本與思想的深度融合，促進學生個人語文知識的成長。

2、能力目標：不斷培養(yǎng)學生的圈點勾畫、品讀語言、并有效利用各類資源的學習習慣；培養(yǎng)學生善于觀察與思考生活，積極從中獲取知識的能力；通過閱讀與寫作訓練全面提高學生的寫作能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：在語文學習的過程中，培養(yǎng)學生的愛國情懷與良好道德，逐漸建立積極向上的人生態(tài)度與正確價值觀，提高他們的文化品位與審美能力。

教學重難點

1、要求學生掌握九年級（上）階段必須掌握的生字詞的音與義，并能夠靈活運用。

2、認真學習本冊教材中的課文，完成本學期教學目標。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、提高學生的語文朗讀能力，使其能夠感情豐富地朗讀課文，為學生的語文素養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。

教學措施

基于課程標準、教材內(nèi)容以及學生的實際情況，本學期擬采取以下主要措施：

1、加強對生字詞及古詩文的日常檢查，確保學生能夠準確掌握這些基本知識。

2、設(shè)定適度的作業(yè)量，培養(yǎng)學生的時間觀念和緊迫感，同時引導學生注重審題的規(guī)范性，對作業(yè)進行反饋，不論表現(xiàn)優(yōu)秀或待改進的學生均給予評價，以促進競爭，推動提高。

3、持續(xù)強化作文訓練，確保每周都有作文練習，每兩周完成一篇較長的作文，致力于通過堅持閱讀與寫作逐步提升學生的寫作能力。

九年級語文教學計劃900字 3篇

一、指導思想

根據(jù)《語文課程標準》的要求，九年級語文教學應(yīng)以全體學生為中心，旨在提高學生的語文素養(yǎng)。課程不僅要豐富學生的語言積累，還需要培養(yǎng)他們的語感、思維能力，使其具備適應(yīng)社會實際需求的識字、寫字、閱讀、寫作和口語交際能力。我們將沿著“國家課程師本化”的方向，整合各類相關(guān)內(nèi)容，變革傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)，重塑教學流程，以期實現(xiàn)讓學生全面、深入、創(chuàng)造性地學習，真正讓他們成為學習的主人，享受知識獲取的過程，促進他們在識字寫字及聽說讀寫能力上的全面發(fā)展，形成深厚的語文素養(yǎng)。

二、教材資源說明

在教材的選擇上，將充分利用現(xiàn)有的課本資源，結(jié)合豐富的輔助材料，以確保學生在學習過程中能夠接觸到多樣的文化和文學作品，激發(fā)他們的閱讀興趣。

三、教學目標

我們將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材教”的觀念，打破一課一課線性教學的模式，建立多元化、立體化的語文教學空間。通過繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和革命精神，鼓勵學生廣泛閱讀古今中外的經(jīng)典作品，從而提升他們的文化修養(yǎng)，推動其精神成長。

四、實施措施

1、教師應(yīng)根據(jù)教學需要合理調(diào)整教科書內(nèi)容，對精讀和略讀的課文進行重新安排，確保在精讀課中突出重點，而在略讀課中鞏固所學重點，以高效、節(jié)省時間的方式提高語文教學的實效性。

2、在單元教學中，教師應(yīng)圍繞文體進行整合，分析各課文之間的相似點與差異，提煉單元的核心內(nèi)容并反思教學中的誤區(qū)。引入大量有價值的相關(guān)文學資源，使學生擁有更豐富的閱讀空間和自由。

3、從微觀角度出發(fā)，根據(jù)文體所涵蓋的知識點，引入更多的文學作品，鼓勵學生通過閱讀、欣賞及寫作，深入理解和掌握相關(guān)知識。

4、在宏觀層面，九年級面臨中招考試，教學中需融入大量課外材料，以滿足學生的求知欲并拓寬他們的知識視野。主題教學將為學生提供必要的知識養(yǎng)分，通過閱讀豐富的文學作品，不僅提高語文素養(yǎng)，還促進品德修養(yǎng)和審美情趣的提升，幫助他們逐漸形成健全的人格和良好的個性，促進德、智、體、美的全面發(fā)展。

本次九年級語文教學計劃尚在初步探索階段，我們將本著省時高效的原則，緊抓語文訓練的關(guān)鍵點，開闊學生的視野，提升綜合素質(zhì)，努力幫助學生構(gòu)建健康的世界觀、人生觀和價值觀，為其未來的全面發(fā)展鋪平道路。我們期望通過不斷的摸索、實踐、反思與再實踐，逐步形成一套科學、可實施的教學方案。

九年級語文教學計劃900字 4篇

一. 教材簡析

本教材為九年級語文課程設(shè)置，充分體現(xiàn)了當代教育理念，強調(diào)人文關(guān)懷與自然環(huán)保，致力于幫助學生理解和珍視不同文化。教材選取的內(nèi)容具有時代性與典范性，兼具文學性與思想性，不僅符合學生的認知特點，而且有效連接他們的生活經(jīng)驗與想象空間，從而激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。所選文本在題材、體裁和風格上豐富多樣，難度適中，完全適合九年級學生的學習需求。

二. 目的要求

本教學計劃旨在培養(yǎng)學生對祖國語言的熱愛，促進他們對語言的理解與運用。通過豐富的語言積累，提升語感，發(fā)展思維能力，使學生具備切實的識字與寫字能力、閱讀與寫作能力以及口語交際能力。強調(diào)提升學生的道德素養(yǎng)與審美情趣，力求使他們逐漸形成健全的人格與良好的個性，促進全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

三. 教學策略

1. 積極倡導自主合作與探究式學習方式。

2. 建設(shè)一個開放而生動的語文課堂環(huán)境。

3. 多開展語言實踐活動，如采訪、調(diào)查和演講等。

4. 提供充足的寫作機會及展示舞臺。

5. 開展豐富的課外閱讀活動，定期舉辦讀書交流會。

四. 學情分析

本班為九年級二班，屬于平行班級中的一員。部分學生對語文學科表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的基礎(chǔ)知識，并樂于參與課堂活動。然而，大部分學生在學習上表現(xiàn)出懶散，缺乏明確的目標與積極的學習態(tài)度，課堂上常常處于“消極應(yīng)付”狀態(tài)，對作業(yè)大多敷衍了事。無論是在口頭表達還是寫作能力上，學生普遍較弱。

五. 教學進度安排

周次

課 題

課時

周次

課 題

課時

1

1.公輸

2

7

14.變色龍

2

1

2.孟子二章

2

7

15.蒲柳人家

1

1.2

3.雨我所欲也

2

8

16.熱愛生命

1

2

4.莊子二則

2

8

綜合實踐活動與寫作

2

2

綜合實踐活動與寫作

2

8

17.談生命

2

3

5.曹劌論戰(zhàn)

2

9

18.那樹

2

3

6.鄒忌諷齊王納諫

2

9

19.威尼斯商人

2

3.4

7.愚公移山

2

9.10

20.變臉

2

4

8.詩經(jīng)

2

10

乘著音樂的翅膀

2

4.5

綜合實踐活動與寫作

3

5

9.詩二首

2

5

10.我用殘損的手掌

2

6

11.祖國

2

6

12.詩兩首

1

6

綜合實踐活動與寫作

2

7

13.孔乙己

3

九年級語文教學計劃900字 5篇

一、教材分析

本學期教材共分為六個單元。第一單元專注于詩歌，通過經(jīng)典作品引導學生思考人生哲理；第二、第三單元圍繞人與自然的關(guān)系，強調(diào)生態(tài)意識與環(huán)境保護；第四單元探討民俗文化，幫助學生理解和欣賞傳統(tǒng)習俗；第五、六單元安排古文閱讀，助力學生領(lǐng)悟古代文化的深邃。

二、學情分析

本班學生思維活躍，樂于與教師溝通并分享個人見解。然而，部分學生對語文學習的熱情不足，缺乏明確的學習目標，甚至認為語文學習可有可無，學習態(tài)度有待提高。大約一半的學生在過去兩年中通過自主學習，培養(yǎng)了一定的語文自學能力，但整體高分比例仍不高。

三、教學目標

1. 在語文教學中，進一步增強學生的愛國精神，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)社會主義核心價值觀，擴展學生的視野，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學生的審美情趣和文化品位，促進個性健康發(fā)展，逐步形成完善的人格。

2. 理解課文中重要作家及其作品的背景，掌握相關(guān)的描寫和修辭手法，以及詞語的音形義。致力于提升學生的知識運用能力，引導他們理解并運用祖國語言文字，使學生具備基本的閱讀、聽說能力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

3. 初步掌握在日常生活中正確運用語言文字進行有效交流，靈活運用課堂所學的語文素質(zhì)，提升文化修養(yǎng)，例如在與人交往時的禮儀、為人處事的態(tài)度、以及日常閱讀和觀看媒體的好習慣等。

四、教學措施

1、根據(jù)學生的實際情況，分析語文能力的差異。本學期時間緊迫，任務(wù)繁重，學生的語文能力存在顯著差異，有必要深入研究學生當前缺乏的知識和能力，了解他們最需要提高的語文素養(yǎng)，進行有重點的分層教學。

2、認真?zhèn)湔n，確保課堂質(zhì)量。面對緊迫的時間和繁重的任務(wù)，每節(jié)課都需要明確教學目標，確保達到相應(yīng)的教學效果。尤其要抓住重點，引導學生深入閱讀課文，讓學生自主學習成為主要形式。

3、加強寫作訓練。從三個方面著手提升寫作能力：首先是多觀察、多積累，培養(yǎng)學生觀察生活的意識；其次是多感悟，深刻的體驗是寫作的源泉；最后是多練，通過系列作文訓練，全面提升學生的寫作水平。

4、做好學生的思想工作。學習態(tài)度將直接影響學生的學習效果，解決學生對語文學習的思想困惑，是提升他們學習動力的關(guān)鍵所在。

九年級語文教學計劃900字 6篇

本學期是九年義務(wù)教育的最后一學期，學生即將迎來中考，這是一次關(guān)鍵性的選拔考試，也是他們?nèi)松械闹匾駬瘛Ｈ绾螏椭鷮W生充分準備這次中考，成為了本學期教學的重中之重。在教學過程中，我們需協(xié)助學生理解和掌握課本知識，將教材中的內(nèi)容內(nèi)化為他們自己的技能。這不僅包括基礎(chǔ)知識的積累，還要進行綜合運用和創(chuàng)新思維的提升。針對學習中的不足，制定切實可行的補救措施，努力消除學習差距，實現(xiàn)教學目標的零距離。對學生的輔導要分層次、分階段進行，確保每個學生都能在學習中獲得最佳的成長，最終取得理想的成績。基于此，特制定如下教學計劃：

一、班級情況分析：

九年級83班有男生16人，女生14人。經(jīng)過上學期的努力，班級學習氣氛有所改善，但仍有不少同學缺乏自制力，學習積極性不高，熱愛玩樂，這導致在上學期末考試中不盡如人意，許多學生自信心受到打擊。

二、完成九年級下冊教材的學習

九年級下冊教材由于上學期在學校的組織下已接近尾聲，剩余的篇目不多，因此計劃在兩周內(nèi)完成本冊書的學習。

三、中考考點的分批分層復習訓練

1. 基礎(chǔ)知識的積累

2. 文言文的閱讀與理解

3. 現(xiàn)代文的閱讀能力提升

4. 作文寫作技巧的訓練

四、課時進度安排

第1周：分析上學期期末考題（20xx年云南課改中考題），指導學生的學習方法與習慣。

第2、3周：完成九年級下冊課本的學習。

第4、5周：復習課本全冊的文言文和詩詞。

第6至10周：現(xiàn)代文閱讀能力提升訓練。

第11至13周：進行寫作指導與訓練。

其余時間，結(jié)合學校的模擬考計劃，根據(jù)班級學生的模擬考情況，進行針對性復習。

五、教學措施與對策

1. 認真引導學生分析期末考試試卷，指出問題并提出改進意見。

2. 強化學生的自信心，鼓勵他們積極面對期末考試的失敗與挫折。

3. 對學習要求做到具體化，落實到每個學生的日常學習中。

4. 關(guān)注學生的心理動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

5. 強調(diào)書寫規(guī)范，幫助學生意識到書寫的重要性，并對有書寫困難的學生進行示范與鼓勵，增加他們的信心。

6. 通過引導學生重視文言文部分的默寫，激勵他們爭取滿分，做好默寫的訓練，確保人人過關(guān)。

7. 提升作文能力需要長期積累，通過閱讀和寫作雙管齊下。

① 減少優(yōu)秀作文的篇目，但要求學生深入理解；

② 注重閱讀過程中的整體把握和優(yōu)點分析；

③ 模仿優(yōu)點進行寫作，依據(jù)閱讀材料選擇題目，嘗試不同題材的寫作。

8. 關(guān)注每位學生的優(yōu)點，對有不當行為的學生保持冷靜處理，但要嚴肅對待。

9. 每次月考后及時進行試卷分析，鎖定問題并提出解決方案，幫助學生縮小差距。

10. 關(guān)注學困生與優(yōu)秀生，定期與科任教師溝通他們的情況，增強他們的自信心。

11. 根據(jù)學生的不同情況分階段進行輔導，注重復習效率和考試技巧的訓練。

12. 在知識掌握中注重分類與歸納，提倡優(yōu)質(zhì)而非數(shù)量的課外閱讀。

13. 精選訓練材料，重視典型試題，避免“題海戰(zhàn)術(shù)”，注重解題方法和學習規(guī)律的指導，以達到事半功倍的效果。

九年級語文教學計劃900字 7篇

一、班級基本情況分析：

在本學期的九年級語文教學中，教師堅持以新課程理念為指導，積極貫徹新課程標準，致力于教學改革。絕大部分學生表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度，掌握了有效的學習方法，并形成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年的學習，學生在語文知識、閱讀和寫作能力上有了顯著提升，最近幾次語文考試也取得了不錯的成績。目前，學生們已進入初中的關(guān)鍵學習階段，能夠基本完成各項學習任務(wù)。然而，仍有部分同學在語文學科的表現(xiàn)不夠理想，需要在接下來的復習中得到鞏固與提升，以期在2x中考中取得滿意的成績。

二、教材分析：

本學期的教材依據(jù)《課程標準》進行編排，內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體系均有創(chuàng)新，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，旨在構(gòu)建新的教材體系，提升學生的綜合素質(zhì)，確立學生在學習中的主體地位，利于學生的全面學習，因而期望能實現(xiàn)更高的教學成效。教材的結(jié)構(gòu)分為三大部分：優(yōu)化整合單元、專題學習以及名著推薦與閱讀。教材努力吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣，提升學生的語文素養(yǎng)，同時在實際的學習活動中，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力，擴大知識面，進而有效提升學生的整體語文素養(yǎng)。

三、教學的總要求：

教學工作應(yīng)從提升學生的語文綜合素質(zhì)出發(fā)，針對學生進行應(yīng)試技巧的指導，深入理解新課程標準，更新教育理念，實施“自主、合作、探究”的學習方式，確立學生為學習主體的觀念，為自主、合作、探究和創(chuàng)造性學習提供必要的條件，促進學生的語文能力持續(xù)提升，力爭在中考中取得優(yōu)異的成績。

四、教改措施：

（一）在深化語文教學改革的過程中，認真解讀課程標準，全面理解教材的編排意圖，理清教材內(nèi)涵，妥善處理形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，增大課堂教學改革力度，積極投身新課改，采用先進的教學理念及多媒體手段進行教學，既減輕學生負擔，又能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的問題意識，實施教學的民主化，努力提升課堂教學質(zhì)量。

（二）教師需認真執(zhí)行教學“五認真”要求，開展集體備課，廣泛征求意見，統(tǒng)籌考慮，全盤把握，充分利用教材中的空間，合理掌握教學內(nèi)容的深度與廣度，面向全體學生，有針對性地進行能力訓練，以減輕學生的課業(yè)負擔。要認真進行試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差、補缺，力爭全面提升教學質(zhì)量。

（三）注重學生的聽說讀寫訓練，設(shè)計相應(yīng)的寫作與口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，引導學生進行綜合訓練，重點培養(yǎng)學生的語言交際能力和寫作能力。依據(jù)中考新題型，制定相關(guān)練習，進行口語表達方面的訓練。

（四）注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從各類報刊、雜志和網(wǎng)絡(luò)中精選時文和優(yōu)秀文章，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神與科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念，為學生未來的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

（五）重視學科之間的聯(lián)系與交融，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂和課外的學習資源，促進課堂內(nèi)外的連接，促進各學科間的交互，創(chuàng)新開展各類活動，努力提高學生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考奠定良好基礎(chǔ)。

教研組應(yīng)與外部保持密切聯(lián)系，及時引入高水平的試卷，教師要審慎選擇試卷，進行針對性的訓練，關(guān)注優(yōu)生與差生之間的平衡，力求教學質(zhì)量的全面提升。

（六）高度重視作文教學，針對中考的作文要求進行應(yīng)試訓練，著重進行記敘文寫作的達標訓練，促使學生能夠表達真實的體驗和情感。

五、教學進度安排：

第1—4周，完成九年級語文下冊第1、3、4單元的新課；

第5周，復習九年級下冊，舉行一次摸底考試；

第6—11周，進行教材的滾動復習，教師指導學生復習初中階段的語文教材，注重基礎(chǔ)知識的鞏固；

第12—15周，復習黃岡中考經(jīng)典；

第16—18周，進行專題測試；

第19周，進行模擬測試；

第20周，參加中考。

九年級語文教學計劃900字 8篇

一、學生基本情況分析：

我校目前有九年級學生130人。學生的來源多樣，整體素質(zhì)相對較低，語文閱讀與理解能力亟待提高，學習習慣也不夠穩(wěn)定，缺乏優(yōu)秀的學員。面對明年的中考，想要取得理想的成績面臨著不小的挑戰(zhàn)。

二、教學工作計劃的總要求：

本學期將進一步學習新課程標準，更新教學理念，積極探索教學改革的路徑，全力以赴培養(yǎng)優(yōu)秀學生，關(guān)注中等學生的提升，爭取在復習中有所突破，盡量減少邊緣學生的數(shù)量，力求整體上提高學生的學業(yè)成績，為明年的中考打下堅實的基礎(chǔ)。

三、教材分析：

九年級的兩冊教材依據(jù)《課程標準》編排，充分體現(xiàn)了新的教育理念與目標，目的是構(gòu)建全新的教材體系，提升學生的綜合素質(zhì)，確立學生在學習中的主體位置。

這兩冊教材共包含45篇課文，分為9個單元。每個單元圍繞特定主題進行綜合訓練，旨在吸引學生的注意力，提升他們的學習興趣。通過多學科的綜合學習，提升學生的語文素養(yǎng)，在實踐中不斷激勵學生學習語文的熱情，培養(yǎng)其實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

在第二學期，我們將進行全面復習。第一輪復習將緊密圍繞教材，為學生打下堅實的基礎(chǔ)；第二輪為專項訓練，涵蓋基礎(chǔ)知識、古文、現(xiàn)代文閱讀和寫作。針對學生復習中出現(xiàn)的問題進行逐一講解和解決；第三輪將進行綜合訓練，全面提升學生的素質(zhì)、答題技巧和應(yīng)試能力。

四、教改措施：

1、通過深化語文教學改革，增強課堂教學的有效性，積極參與新課程改革，運用新的教學理念和多媒體手段來進行教學，既減輕學生的學習負擔，又激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量，提高課堂效率。

2、結(jié)合我校和本地的實際情況，定期開展階段性檢測，嚴格按照中考的標準出題和閱卷，認真分析試卷，找出教學中存在的薄弱環(huán)節(jié)，注重對差生的輔導，爭取實現(xiàn)教學的豐收。

3、注重聽說讀寫的訓練，進行口語交際的訓練，結(jié)合教材中的經(jīng)典著作進行誦讀與欣賞，引導學生進行綜合訓練，特別是在培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力上要給予更多關(guān)注。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，增強學習的內(nèi)在動力，為學生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。

5、作文教學采用全批、抽批和面批等多種方式，及時反饋給學生，進行指導、評價與交流，激發(fā)他們的寫作熱情。結(jié)合每周的兩篇隨筆進行指導與交流，利用最貼近學生生活的作品激勵學生，幫助他們更好地投入到寫作中。

6、在現(xiàn)代文閱讀教學中，注重總結(jié)閱讀的規(guī)律，幫助學生在訓練中應(yīng)用這些規(guī)律，以提高其現(xiàn)代文的閱讀能力。

7、古文教學方面，加強對背誦內(nèi)容的檢查，確保其準確性和牢固性，幫助學生將課內(nèi)的詞語、句式和情感遷移到課外的閱讀中去。

九年級語文教學計劃900字 9篇

一、基本情況：

在本學期，我負責的是20__級3班的語文教學工作，本班共有學生56人，其中男生26人，女生30人。從八年級期末考試的成績來看，整體表現(xiàn)不佳。班級中，多數(shù)學生對語文學習缺乏興趣，尤其是男生，良好的語文學習習慣尚未建立，只有少數(shù)同學具備較強的口頭表達和寫作能力。如何激發(fā)所有學生的學習興趣，提高學習的積極性，成為了改善班級學習氛圍的關(guān)鍵。

二、教材分析：

九年級上冊教材在整個新課程教學體系中扮演著至關(guān)重要的角色，主要任務(wù)是提升學生的語文素養(yǎng)，尤其是增強他們的文學欣賞能力。本冊教材的教學內(nèi)容以文學作品為核心，主要包括詩歌和小說，同時還安排了一個單元的議論文和文言文的學習。

教材內(nèi)容仍然遵循“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念，著重體現(xiàn)人文性、多樣性、探究性和開放性，注重學生全面語文素養(yǎng)的發(fā)展，尤其是文學欣賞能力的提升。還應(yīng)該強調(diào)培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造能力、合作能力及知識整合能力。

全冊分為六大模塊，包括：閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄。共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，分為六個單元，每個單元圍繞一個主題展開。

三、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中提升思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美意識，實現(xiàn)既教書又育人的目標。

2、在語文教學中，重視綜合，簡化內(nèi)容，突出重點，注重知識、能力和情感之間的聯(lián)系，強調(diào)知識的積累、感悟與熏陶，培養(yǎng)良好的語感，力求全面提升學生的語文素養(yǎng)。

3、注重學生思維能力的發(fā)展。在教學過程中，引導學生運用比較、分析和歸納等方法，全面發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想與創(chuàng)造性思維能力。

4、教學過程要突出學生的實踐能力，鼓勵他們主動獲取知識，科學訓練技能，以全面提升語文能力。教師在備課時需結(jié)合學生實際，靈活調(diào)整教學方法，特別是啟發(fā)式與討論式教學，鼓勵探究性學習，避免繁瑣的分析和機械的練習。

5、營造良好的語文學習環(huán)境，打通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生的語文實踐機會。

6、在作文教學中，緊密圍繞生活實際，靈活命題，形式多樣，鼓勵多寫隨筆、讀書筆記，開展互評活動，以改促寫，提升作文水平。

7、實施分層目標教學，根據(jù)不同層次學生的需求進行有針對性的教學，通過課外輔導提升整體水平。

8、引導學生組建課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，鼓勵互幫互助，實施“一幫一”模式，幫助學習能力較弱的同學提高。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習和自我管理能力，加強課代表和小組長的帶頭和監(jiān)督作用，爭取每堂課和每個單元都能順利過關(guān)。

10、作業(yè)布置與批改要因材施教，根據(jù)不同學生的特點進行合理分配。

11、運用競賽和學科活動等多種形式，組織豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會及手抄文學報等活動，鍛煉學生能力，激發(fā)語文學習興趣。

12、認真撰寫教學反思。針對學生在學習中出現(xiàn)的問題，及時進行分析和糾正，同時對學生成功的學習方法和獨特見解給予肯定和推廣。

九年級語文教學計劃900字 10篇

轉(zhuǎn)眼間，這個學期又已經(jīng)過去了一段時間，九年級的同學們即將迎來他們升學的重要考驗。在這短暫而又緊張的復習階段，為了幫助學生們更好地備戰(zhàn)中考，特制定以下語文教學計劃：

一、教學目標

通過系統(tǒng)的復習，使學生能全面了解初中階段的語文知識，掌握必要的基礎(chǔ)知識：要求學生能夠準確而規(guī)范地默寫古詩詞，理解文言文中的重點詞匯；增強學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高他們運用語文知識進行實際問題解決的能力；大力培養(yǎng)寫作能力，提升寫作水平。

二、學生基本情況分析

經(jīng)過九年級上學期的學習，學生們的語文學習興趣顯著提高，學習能力也逐漸增強，但仍存在不容忽視的問題。第一班：優(yōu)秀學生較多，但仍有部分學生學習態(tài)度不佳，成績不理想，影響了整體水平；第二班：整體表現(xiàn)較好，但部分學生的學習興趣不高，缺乏積極性，書寫不夠規(guī)范，分析與解決問題的能力相對薄弱。

三、復習工作安排

深入學習《語文新課程標準》，關(guān)注中考相關(guān)動態(tài)。本學期的復習時間總計16周，計劃進行三輪復習，各個部分間將穿插寫作訓練，以保證復習效果。

第一輪：文言文與古詩詞復習（第1-6周）

系統(tǒng)梳理20篇中考重點文言文及10篇古詩詞，幫助學生扎實掌握相關(guān)知識與技能，提升閱讀理解能力。

第二輪：專項復習（第7-11周）

針對現(xiàn)代文閱讀、文學常識、名著閱讀及寫作進行專門訓練，以提升學生的分析問題和解決問題的能力。

第三輪：綜合訓練（第12-17周）

進入中考沖刺階段，進行各類綜合練習和模擬測試，及時掌握中考的最新動態(tài)及備考要求。

四、教學措施

1. 繼續(xù)強化學困生的轉(zhuǎn)化工作，盡一切可能克服他們的厭學情緒，充分調(diào)動不愛學習學生的積極性，使其樂于學習、主動參與，開啟與他們的交流，幫助他們樹立正確的學習觀念，全力以赴投入復習，爭取取得優(yōu)異成績。

2. 積極開展培優(yōu)工作。對那些學習偏科嚴重的學生，課堂教學和課后輔導中給予更多關(guān)注，增強他們的信心，幫助他們掌握有效的學習方法，針對其弱點逐一攻破，以個性化的方式進行因材施教。

3. 注重書寫規(guī)范，提高寫作訓練，通過豐富的題目練習來培養(yǎng)學生的分析與解決問題能力。

4. 加強古詩文的閱讀訓練，制定閱讀進度表，將任務(wù)分配給學生，鼓勵學生獨立整理并進行小組學習，以提高整體素養(yǎng)。

5. 對于現(xiàn)代文閱讀，首先教授學生答題技巧，確立閱讀考點，掌握解題策略；針對各類考試題型進行專項訓練，結(jié)合當代優(yōu)秀作品進行模擬訓練。

6. 對于作文的指導與訓練，通過素材的積累與整理，幫助學生將閱讀內(nèi)容內(nèi)化為自身資源，教授各類文體的寫作技巧，注重寫作材料的交流與書寫水平的提升。

7. 及時撰寫教學反思，分析學生學習中的問題并進行糾正，及時發(fā)現(xiàn)并推廣學生成功的學習方法與獨特的見解，鼓勵學生多元思維，促進創(chuàng)新，形成總結(jié)與反思的良性循環(huán)，推動教學的不斷進步。

九年級語文教學計劃900字 11篇

一、學生基本情況

九年級——一班共有學生40人，其中男生20人，女生20人。整體來看，這個班的語文成績在年級中算是中等偏下，尤其是男生們在課堂上的表現(xiàn)較為消極，常常需要教師的引導才能參與到課堂互動中。許多同學在回答問題或參與討論時表現(xiàn)得很拘謹，往往需要老師逐步激勵。通過與學生的交流，發(fā)現(xiàn)他們普遍存在自信心不足的問題，常常擔心自己的表達會被嘲笑。我們希望讓班里的優(yōu)秀生——李明，發(fā)揮引領(lǐng)作用，鼓勵同學們積極發(fā)言，增強自信心。通過師生共同的努力，創(chuàng)造一個輕松、和諧的課堂氛圍，讓每位同學都能愉快地參與學習，提高自己的能力。目前，學生們在理解能力上仍有待加強，尤其是對課文的閱讀量較少，很多同學認為學習課文沒有實際用處，尤其是現(xiàn)代文學內(nèi)容，因而對閱讀的重視程度不高，這使得理解和分析成為了他們的難點。然而，很多同學已養(yǎng)成記日記的習慣，寫作有了一定的進步，但仍需進一步強化積累的意識和能力。

二、教材分析

九年級下學期的教學內(nèi)容主要以復習為主，同時進行針對性的練習與考試準備。我們的教學重心應(yīng)放在學生掌握學習方法上，而教師的講授則相對次要。結(jié)合縣里的教學安排和學校的實際情況，我們要扎實基礎(chǔ)，強化閱讀訓練，制定三輪復習計劃。第一輪復習以課本為中心，幫助學生進行有效的知識積累，要求他們熟記重點字詞、古詩文及名句，并建立個人的積累本，隨時記錄，養(yǎng)成良好的學習習慣。第二輪復習則以閱讀訓練為主，增強學生的閱讀能力，幫助他們掌握各類文體（記敘文、議論文、說明文）的考試重點，做到理解準確，表達清晰。最后一輪復習將用兩周的時間，幫助學生掌握應(yīng)試技巧，并做好心理準備。

三、采取措施

1、精心備課，確保從學生特點、教材內(nèi)容到教學方法均有周全的考慮。

2、虛心向其他同年級、同學科的教師學習，開展集體備課，研究教材，設(shè)計多樣的教學方法，多聽取他們的課堂教學。

3、注重閱讀與反思，每節(jié)課后及時寫出教學反思，記錄下有效的教學經(jīng)驗。

4、激發(fā)學生興趣，將語文學習與他們的生活、實際、關(guān)心的話題相結(jié)合，調(diào)動他們的學習積極性，讓他們產(chǎn)生對語文的濃厚興趣。

5、定期與學生進行座談，了解他們對語文學習的需求和期望，盡量滿足他們的要求。

6、積極嘗試新的教學方法和多媒體教學手段，豐富課堂體驗。

7、課堂上充分發(fā)揮學生個體的作用，促進他們樂于學習、善于學習、主動學習。

九年級語文教學計劃900字 12篇

本學期是九年義務(wù)教育的最后階段，學生們正迎來中考的挑戰(zhàn)。這不僅是一場選拔考試，更是學生未來發(fā)展的一次重要抉擇。如何有效地準備這次中考成為了本學期教學的核心任務(wù)。教學中，我們需幫助學生深入理解教材內(nèi)容，充分吸收知識，并將其內(nèi)化為自身能力。這包括對書本知識的綜合運用、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以及中考所需的思維提升。為此，安排一定的強化訓練也至關(guān)重要，通過訓練發(fā)現(xiàn)差距，并針對性地提出改進措施，盡全力縮小并消除這些差距。實施縱向與橫向的交叉復習，使學生朝著理想的鍛煉目標不斷努力。在對學生的輔導上，分層次、分批次地給予支持，幫助他們實現(xiàn)成長理想，取得理想的考試成績。

一、基本情況分析：

1、學生情況：

經(jīng)過上一個學期的學習，九（4）班和九（3）班的語文成績整體穩(wěn)步提升。九（4）班中，有八名同學的成績較為穩(wěn)定，名列全級前茅；九（3）班也有兩名同學進入年級優(yōu)秀行列。然而，九（4）班同時也有十幾位同學學習態(tài)度不夠端正，成績逐漸下滑，而九（3）班的情況則更加嚴峻。月考中，學生在作文的審題能力和現(xiàn)代文閱讀能力方面表現(xiàn)出明顯不足。

2、教材分析與主要任務(wù)：

1) 人教版九年級下冊語文教材包含六個單元，涵蓋詩歌、小說、散文、話劇和文言文。本學期必須完成這些內(nèi)容的教學。

2) 復習初中三年的知識，以幫助學生順利迎接中考。

3) 分版塊系統(tǒng)復習語文基礎(chǔ)知識、文言文、閱讀和作文，提升學生的應(yīng)試能力。

二、教學指導思想：

本學期以新課程標準為依據(jù)，以中考為最終目標，參考學校教學計劃，結(jié)合班級學生實際情況，開展課題研究，探索有效的教學方法，以期在教學成績上取得突破。采用多媒體教學手段，提高教學效率，增強教學的時代感，提升教育科研能力。

三、復習工作安排：

1、做好復習前的動員和準備，協(xié)調(diào)與其它科目的關(guān)系，明確各班級的突出不足，找準復習重點。

2、在四月份之前完成下冊的語文教學，從四月份開始全面轉(zhuǎn)入復習工作。四月份的復習主要側(cè)重于全面性，尤其是古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。五月份則深入細致地復習，繼續(xù)關(guān)注古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。

3、五月份進行一次摸底考試，鎖定各班級的差距，并針對性提出改進措施，努力縮小這些差距。針對低得分的部分，分析原因，采取相應(yīng)對策。

4、在六月份進行四次強化訓練考試，突出重點，彌補不足。對于難以掌握的知識點，應(yīng)從方法上入手，強化知識的理解與掌握。

5、根據(jù)學生的具體情況，分期分批進行輔導和督促，注重復習效率，并進行必要的考試技巧培訓。

6、在知識掌握的過程中，注重分類與積累，避免課外閱讀的泛濫，力求典型與精要，提升學習方法的指導性。

九年級語文教學計劃900字 13篇

本學期我們將繼續(xù)秉持“提升課堂教學質(zhì)量”的信念，著力提高九年級語文教學的成效，力求在課堂內(nèi)外實現(xiàn)知識的良性互動，為學生的全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。我制定了如下教學計劃：

一、全面把控課堂教學環(huán)節(jié)，提升課堂效益。

九年級的學習具有其獨特性，作為初中學業(yè)的關(guān)鍵階段，學生面臨著升學的壓力與挑戰(zhàn)。這就要求我們在課堂教學中做到盡善盡美，確保每一個環(huán)節(jié)緊密相連，形成有效的教學鏈條。

語文課堂教學可分為閱讀和寫作兩大塊，其中閱讀又包括現(xiàn)代文和文言文的學習。我計劃在現(xiàn)代文閱讀中，強調(diào)整體理解與細節(jié)分析的結(jié)合，讓學生在把握文章主旨的深入分析文本中的關(guān)鍵知識點。通過閱讀來促進寫作，鼓勵學生借鑒優(yōu)秀的表達方式與結(jié)構(gòu)，力求在寫作中運用自如。

文言文教學方面，我將堅持“理解為先，背誦為輔”的方針，引導學生運用已有的知識主動探究，難以理解的單詞和句子鼓勵他們自主查閱資料，幫助他們達到“事半功倍”的效果，激發(fā)他們的學習興趣與探索精神。

寫作教學將分為兩個步驟：第一，日常素材的積累，鼓勵學生系統(tǒng)性地摘錄、評析和隨筆創(chuàng)作，以培養(yǎng)他們的寫作靈感；第二，系統(tǒng)的寫作訓練，包括課本中相關(guān)部分的指導，教師需精心備課，幫助學生掌握規(guī)范表達的技巧，作文批改要規(guī)范到位，注重積極的反饋。

二、結(jié)合學校科研課題，促進學科教學改革。

本學期，學校將啟動多元智能理論與人文教育的研究工作，我將根據(jù)九年級學生的特點，確定課題：通過朗讀引導學習——將朗讀與課堂教學相結(jié)合，進行跟蹤實驗，建立數(shù)據(jù)和資料庫，爭取在為期一年的實驗中取得顯著成效，以此提升語文教學水平，形成課程特色與亮點。

三、加強課外活動指導，提升學生綜合素養(yǎng)。

在課外活動方面，我會對學生給予充分的指導，鼓勵有特長的學生積極參與市、區(qū)的作文比賽和各類征文活動，將他們的作品推廣到校外，爭取為學校贏得榮譽。在校內(nèi)組織多樣的文藝活動，如讀書活動和書法比賽，不僅要記錄活動過程，更要展示優(yōu)秀作品，創(chuàng)造濃厚的校園文化氛圍。

我們堅信“只要努力，就會有回報”，只要我們以“學生的全面發(fā)展為核心”的原則，認真對待教學工作，定能實現(xiàn)良好的教學效果。

九年級語文教學計劃900字 14篇

班級基本情況分析：

本班目前有在籍學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。在過去的兩年中，教師團隊認真貫徹新課程標準，積極探索教學改革，并取得了顯著的教學成果。在七年級和八年級的學習過程中，大部分學生展示出了良好的學習態(tài)度，能夠掌握有效的學習方法，逐漸形成了良好的學習習慣，提升了聽、說、讀、寫的綜合能力。許多同學在各類考試中取得了可喜的成績。然而，也有少部分學生在語文學科上的表現(xiàn)不盡如人意，期待在九年級時能夠得到彌補，以爭取在最終的中考中獲得理想的成績。

教材分析：

本冊教材根據(jù)《課程標準》編寫，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進行了創(chuàng)新和拓展，體現(xiàn)了教育新理念和目標，旨在構(gòu)建有效的教材體系，促進學生綜合素質(zhì)的提升，明確學生在學習中的主體地位，方便學生的全面學習，從而實現(xiàn)更高的綜合教學效果。

教材內(nèi)容主要分為三個部分：整合優(yōu)化的單元、專題內(nèi)容以及名著推薦和閱讀。這一設(shè)計旨在吸引學生的注意力，提升他們的學習積極性。在學科綜合的過程中，提高學生的語文素養(yǎng)，經(jīng)過不斷的實踐，增強學生學習語文的主動性，培養(yǎng)其實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

教學的總要求：

教師需認真研讀新課程標準，更新教學理念，積極推進教育改革，實施“自主、合作、探究”的學習方式，明確學生學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習及創(chuàng)造性學習提供必要的條件，進一步提升學生的語文素養(yǎng)，為其他學科學習奠定堅實的基礎(chǔ)，并爭取在中考中取得理想的成績。

教改措施：

一、以深化語文教學變革為契機，深入理解課程標準，領(lǐng)會教材的編寫意圖，理清教材的文化背景，正確處理形成性學習與終結(jié)性學習之間的關(guān)系，增強課堂教學改革力度，運用現(xiàn)代教學理念及多媒體工具進行教學，既減輕學生負擔，又能激發(fā)學生的學習興趣，喚起他們的問題意識，實施教學的民主化，努力提升課堂質(zhì)量。

二、教師應(yīng)做到教學過程的五個認真，實施集體備課，集思廣益，把握全局。在備課時充分利用教材留出的空間，合理調(diào)整教材的深度和廣度，面向全體學生，開展試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取取得教學的豐碩成果。

三、認真開展聽、說、讀、寫訓練，設(shè)計協(xié)作學習和口語交際活動，結(jié)合教材中的名著欣賞進行朗讀與理解，引導學生進行綜合訓練，特別要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

四、致力于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，增強學習的持續(xù)動力，為學生未來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，同時重視人文精神與科學精神的培養(yǎng)，確立新的語文教學理念。

五、精心組織第二課堂活動，開展多樣化的語文教學活動，靈活安排并選擇專題內(nèi)容，鼓勵學生多讀經(jīng)典名著和健康有益的課外書籍，提高文學素養(yǎng)，陶冶情操，培養(yǎng)主動學習的方法，拓寬學生的學習視野，使他們獲得社會所需的終身受用的語文能力。

六、重視學科之間的聯(lián)系與融合，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂和課外學習資源，打通課堂內(nèi)外，聯(lián)動平行學科，創(chuàng)造性地開展各類活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

九年級語文教學計劃900字 15篇

一、基本情況分析

九年級的學生共有92人，整體來看，學生在課堂上的思維活躍度較低，往往不愿主動向老師表達自己的觀點和看法。學習的積極性也比較不足，很多學生基礎(chǔ)薄弱，字跡潦草，課文朗讀時常出現(xiàn)錯誤，學習態(tài)度較為消極，缺乏優(yōu)秀學生的帶動，班級的優(yōu)秀率因此不高。在當前中考壓力的背景下，想要在明年中考中取得優(yōu)異成績，確實充滿挑戰(zhàn)。

二、教材分析：

本冊教材依然遵循“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念，精心選取教學內(nèi)容，強調(diào)學科的人文性、多樣性、探索性和開放性，注重提升學生的語文素養(yǎng)，尤其是文學欣賞能力的培養(yǎng)。教材還特別關(guān)注培養(yǎng)學生的自主學習意識、創(chuàng)造力、合作能力及知識的整合能力。

全冊教材分為六個模塊：閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習、古詩詞背誦和名著導讀。共編排了28篇課文，其中教讀課文15篇，自讀課文13篇，分為六個單元，每個單元圍繞一個主題展開。

三、教學目標

1. 思想品德目標：進一步培養(yǎng)學生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，在語文教學中加強社會主義核心價值觀的引導，努力拓寬學生的眼界，逐步塑造健全的人格。

2. 知識目標：了解課文中涉及的重要作家及其作品，掌握相關(guān)的寫作和修辭技巧以及詞匯知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞，具備基本的閱讀和書寫能力，培養(yǎng)良好的語文學習習慣。力爭能背誦課文中的經(jīng)典片段，初步具備文學作品的欣賞能力，熟練閱讀文言文，了解內(nèi)容，并背誦一些基本篇目，強化常用字詞的記憶，進一步提高閱讀和寫作能力，為中考打下良好基礎(chǔ)。

3. 任務(wù)目標：在期末考試中，本班學生的平均成績達到70分以上，合格率達到75%，優(yōu)秀率力爭達到15%。

四、措施與方法：

1. 深入學習一二三導學案，轉(zhuǎn)變教學理念。導學案與傳統(tǒng)教學有所不同，更加突出語文教學的人文關(guān)懷。教師應(yīng)鼓勵學生提前預習，課堂上進行展示和限時訓練，實行堂堂清與日日清的管理，培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)他們學習語文的熱情。

2. 教師需要做到五認真，組織集體備課，公平高效地整合資源，在備課時充分利用教材中的各個部分，調(diào)整知識的傳授重點，針對不同學生的需求進行有針對性的訓練，力求減輕學生的學習負擔。認真分析學生試卷，找出學習中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補漏，爭取實現(xiàn)教學的全面豐收。

3. 關(guān)注聽說讀寫能力的培養(yǎng)，設(shè)計寫作和口語交際的相關(guān)訓練，結(jié)合教材中的名著進行誦讀和欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其注重提升語言交際能力和寫作技巧。根據(jù)中考的新題型，設(shè)計相關(guān)的練習，進行口語表達方面的訓練。

4. 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志和網(wǎng)絡(luò)中精選優(yōu)秀文章，掌握分析文章的技巧，注重培養(yǎng)學生的人文精神與科學精神，為語文教學的改革奠定基礎(chǔ)，增強學生的學習能力。

5. 強調(diào)閱讀教學，拓寬學生的閱讀視野。新課程標準對閱讀教學極為重視，因此要認真安排每周的閱讀課，適當補充一些優(yōu)秀的時事文章，以豐富學生的知識，提高他們的閱讀理解能力。

6. 加強作文指導，提升學生的寫作能力。作文訓練的主題應(yīng)與學生的生活緊密相連，鼓勵他們表達真實感受，創(chuàng)作出真情實感的作文，同時作文的評改也應(yīng)形式多樣，鼓勵學生進行周記、隨筆和日記等各種寫作形式。

7. 精選訓練材料，明確訓練的目的。對課外參考資料進行嚴格篩選，確保訓練的有效性，及時批改并進行詳細分析與講評。

8. 重視學科間聯(lián)系的構(gòu)建，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂和課外學習資源，促進學科間的溝通，創(chuàng)造性開展各類活動，努力提升學生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)提升。

九年級語文教學計劃900字 16篇

一、指導思想

依據(jù)新編九年級語文教學大綱的要求，緊密圍繞全教會的方針，積極響應(yīng)課程改革的號召，深入探討教育和教學。我們將在教學過程中充分考慮學生的實際情況，重視語文學科在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維及提升人文素養(yǎng)方面的作用，努力將學生培養(yǎng)成既能靈活應(yīng)對生活，又能獨立學習的全面人才。

二、學生基本情況、新生能力及非智力因素分析

1.學生基本情況：

本班共有學生56人，男女比例相對均衡。根據(jù)初步測試，優(yōu)秀生占12%，中等生占60%，剩余為學困生。部分學生在語文基礎(chǔ)方面相對薄弱，學習興趣不夠高漲。

2.能力狀態(tài)分析：

學生能力發(fā)展不均衡，記憶力和理解能力較強的學生包括張偉、李婷、王明等，而一些同學如陳剛、劉華、趙麗等在這些方面存在困難，寫作能力上缺乏獨立思考和創(chuàng)造力。本學期需特別加強對寫作、閱讀和口頭表達能力的培養(yǎng)。

3.非智力因素分析：

語文教學中非智力因素的障礙主要有以下幾點：部分學生缺乏學習主動性，對學習不夠認真，導致語文水平提升緩慢。家庭環(huán)境及社會風氣不良影響，也給語文學習帶來了阻礙。教學用具的單一性和課堂教學的刻板性均會影響學生的學習積極性。

三、教材分析

九年級上冊教材重點培養(yǎng)記敘、說明和議論的能力，整冊教材由五大模塊構(gòu)成，分別是：閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動及漢語知識附錄。全冊共包含30篇課文，單元內(nèi)容根據(jù)文本所反映的社會情境由近及遠進行編排，單元的主題依次為：現(xiàn)代生活、文學世界、歷史生活等。

教讀部分有17篇，每篇預計需要2-3課時。課文前設(shè)有預習提示，后有練習題。預習提示鼓勵學生思考，練習題則有助于鞏固知識和擴大閱讀面。

自讀部分有13篇，每篇通常用1課時，部分課文可供學生課外閱讀，有助于提升學生的閱讀能力。

寫作方面，主要學習議論，設(shè)置七次作文實踐，其中兩次為自由寫作，鼓勵學生發(fā)揮個性。

在口語交際方面，強調(diào)演講的訓練，有助于學生流利運用語言，培養(yǎng)他們的表達能力。

學生還需自主閱讀，掌握一些漢語知識短文。

四、教學任務(wù)與要求

1.深入理解教材，理清新教材的核心思想，幫助學生正確理解并應(yīng)用漢語言文字，提升其閱讀、寫作和口語交際能力，本期將重點培養(yǎng)學生的記敘、分析和議論能力。

2.在語文課中，陶冶學生的情操，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美意識，增強語感和思維能力，拓展視野，促進個性發(fā)展，逐步形成健全的人格。

3.充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，積極開展課外閱讀、寫作、參觀訪問等語文實踐活動。

4.確保順利完成本冊教學任務(wù)，將學生的寫作與閱讀能力落實到實處。

五、落實教學任務(wù)的措施

1.做好教學準備，從根本上將學生的學習態(tài)度由厭學轉(zhuǎn)變?yōu)樵笇W、會學，力爭提高課堂教學質(zhì)量。

2.圍繞重點，攻克難點，教學時遵循由淺入深、由易到難的原則。

3.關(guān)注學生的學習習慣與生活狀態(tài)，體會學生的感受。

4.運用現(xiàn)代化的教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

5.加強寫作訓練，培養(yǎng)學生的口語交際能力，要求學生堅持每日練習，養(yǎng)成寫日記的習慣。

6.注重課堂內(nèi)外學習結(jié)合，開展一對一的互助活動，促進共同進步。

六、教學課時安排(略)

九年級語文教學計劃900字 17篇

一、班級狀態(tài)闡述：

本學期我負責九年級的語文教學工作。班級整體學習氛圍良好，學生們文化基礎(chǔ)扎實，但個別學生的注意力集中能力較差，導致課堂教學效果不佳。大部分學生剛剛從初中升入九年級，基本的學習習慣已經(jīng)形成，然而在面對新學科、新知識時，仍然有些學生感到困難，尤其是對語文的學習熱情不足，故在答題時較為被動，這使得他們在跟上課堂進度時遇到一定的挑戰(zhàn)。學生們在課程負擔上也感到壓力，部分同學在學習過程中產(chǎn)生了畏難情緒。在教學過程中，我需要調(diào)整教學策略，提高學生的學習積極性，增強他們的基礎(chǔ)知識，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教材闡述：

本冊教材融入了新的理念和新的設(shè)計，旨在建立新的教材體系，促進學生語文素養(yǎng)的提高，樹立學生在學習中的主體地位。

全書內(nèi)容按章節(jié)排列，每一章節(jié)根據(jù)教材編排的要求，力求引導學生，增強他們的學習主動性。在語文課程中，我希望能夠提升學生的閱讀理解能力，同時在寫作能力、語言表達能力等方面也有所提升。

三、教學計劃：

（一）培養(yǎng)學習習慣，夯實基礎(chǔ)知識。

1、學習習慣。

（1）掌握正確的閱讀姿勢、寫作姿勢和握筆方式，養(yǎng)成良好的閱讀和書寫習慣。

（2）學會科學地整理學習用具，培養(yǎng)珍惜學習用品的好習慣。

2、語言交流。

（1）能夠用普通話進行有效的語言交流，聲音清晰，態(tài)度大方。

（2）能根據(jù)特定情境，靈活運用簡潔的句子或較長的句子連接表達相關(guān)話題。

（3）能夠在特定的情境中，用多個句子連貫敘述一件事情。

3、閱讀理解。

（1）能結(jié)合課文與生活實際，理解詞語和句子的含義。

（2）能夠清晰、流暢地朗讀課文，能分角色朗讀指定的課文內(nèi)容。

（3）能夠準確復述課文，邏輯清晰，理解課文的主要意思。

（二）明確學習目標，激發(fā)學習動力。

本學期的學習目標：

1、練好字，寫一手好字；

2、掌握記敘文、議論文、說明文的閱讀方法；

3、積累一定數(shù)量的優(yōu)美詩詞；

4、閱讀多本名著；

5、提高學生的寫作水平，尤其是敘事類作文。

本學期的教學安排：

1、每周安排時間進行字詞練習，確保書寫規(guī)范；

2、每周誦讀一首古詩，閱讀一篇短小精悍的文言文；

3、每周寫一篇隨筆，不限字數(shù)，控制在500字以內(nèi)；

4、每周五中午分配15分鐘練字時間，書寫不規(guī)范的同學重點練習楷書，規(guī)范后的同學練習行書或其他書法形式。

四、本學期教學提升目標：

本學期，我將進一步優(yōu)化教學理念，積極調(diào)整教學策略，實施“自主、合作、探究”的教學模式，樹立學生在學習中的主體地位，促進學生自主學習、合作學習和探究學習。

1、樹立科學的教育觀念，將知識性與思維性結(jié)合起來。

2、重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

3、尊重學生的個別差異，激發(fā)他們學習的主動性，使他們樂于學習。

4、采用多樣化的教學方法，提高學生的學習興趣，確保他們的注意力集中，輕松有效地學習。

5、關(guān)注學生的學習體驗，激勵他們的學習熱情。

6、重視基礎(chǔ)知識的教學，針對重點和難點，制定有針對性的教學方案，避免題海戰(zhàn)術(shù)。

九年級語文教學計劃900字 18篇

一、基本情況：

在本學期，我擔任九年級2班的語文教學工作。本班共有學生56人，其中男生26人，女生30人。從期末的綜合評價來看，學生的語文成績普遍偏低。特別是男生，對語文學習的興趣不高，書寫和表達的習慣還未養(yǎng)成，只有少數(shù)同學在口語表達和寫作上表現(xiàn)優(yōu)異。如何激發(fā)全班學生的學習興趣和提升他們的學習主動性，成為了改善學習氛圍的重要任務(wù)。

二、教材分析：

九年級上冊的教材在新課程的整體框架中占據(jù)著重要的地位，主要目標是提升學生的語文素養(yǎng)。這一階段的教學內(nèi)容以文學作品為主，包括詩歌和小說，并輔以議論文的學習，同時繼續(xù)深入文言文的研究。

教材內(nèi)容遵循“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的教學理念，強調(diào)人文教育的多樣性和探究性，注重學生語文素養(yǎng)的全面提升，特別是對文學的欣賞能力。本冊教材力求培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)新精神、合作能力和知識整合能力。

整個教材分為6個模塊，包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習、古詩詞背誦、名著導讀及附錄，共編排了26篇課文，其中教讀課文14篇，自讀課文12篇，每個單元圍繞一個主題展開。

三、教學措施：

1. 從語文學科的特點及社會對語文的需求出發(fā)，使學生在潛移默化中提升思想認識，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，實現(xiàn)“教書育人”的目的。

2. 在語文教學中，加強知識的整合，突出重點，關(guān)注知識、能力以及情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟和熏陶，培養(yǎng)良好的語感，促進語文素養(yǎng)的整體提升。

3. 關(guān)注學生思維能力的發(fā)展，引導學生運用比較、分析、歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，特別是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4. 教學過程中應(yīng)重視學生的實踐活動，鼓勵學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提升語文能力。教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況精心備課，特別關(guān)注學生的特點，避免繁瑣的教學方式，突出重點和難點，倡導靈活多樣的教學方法，鼓勵啟發(fā)式和討論式學習，減少機械練習。

5. 創(chuàng)設(shè)良好的語文學習環(huán)境，促進課本與課外、課堂與生活的聯(lián)系，拓寬學習途徑，增加學生的語文實踐機會。

6. 在作文教學中，應(yīng)貼近學生的生活，為他們提供真實的寫作情境，靈活設(shè)置題目，采用多樣的寫作形式，鼓勵寫隨筆和讀書筆記，通過互評提高寫作水平。

7. 實施分層次目標教學，根據(jù)不同學生的特點進行有針對性的教學，利用課外活動落實培優(yōu)輔差，力求整體提升學生的語文能力。

8. 鼓勵學生成立課外學習團隊，培育合作精神，開展互助學習，幫助學習相對薄弱的同學。

9. 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生的自主學習和自我管理能力，充分發(fā)揮課代表和小組長的作用，確保每堂課和單元的知識掌握。

10. 作業(yè)布置與批改應(yīng)有所區(qū)別，充分考慮不同學生的特點，做到因材施教。

11. 利用各類競賽和學科活動，舉辦豐富多彩的讀書分享會、故事分享會、朗誦比賽與演講比賽等，增強學生的能力，激發(fā)學習語文的興趣。

12. 及時撰寫教學反思，認真分析學生學習中存在的問題，適時進行調(diào)整與矯正，肯定學生的成功學習經(jīng)驗和獨到見解，及時推廣有效的學習方法。

九年級語文教學計劃900字 19篇

一、教學思路

根據(jù)新課程標準，《九年級語文》教材下冊的編寫依然圍繞著語文與實際生活的關(guān)系展開。全書分為六個單元，包含五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，旨在引導學生掌握學習策略，逐步培養(yǎng)良好的語文學習習慣。通過現(xiàn)代文與文言文的交叉教學方式，有助于學生的理解和知識鞏固。在新課程結(jié)束后，將有條不紊地幫助學生對語文知識進行歸納、總結(jié)與整理。

二、教學目標分類

1、思想品德目標：在語文教學中，使學生認識人與自然的相互關(guān)系，明白自然是人類的朋友，從自然中獲得啟示，發(fā)現(xiàn)自我，提升自身的品格和審美能力；學習前輩讀書治學的經(jīng)驗，了解古代文人的社會理想、憂樂觀、淡泊名利以及與民同樂的思想。進一步激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高文化品味。

2、知識目標：掌握文言文閱讀的基礎(chǔ)知識，記憶初中必背的詩歌，初步學習詩歌的鑒賞及作文寫作的基本思路和素材。

3、掌握和運用知識的能力目標：學習一般寫景散文的寫作思路及構(gòu)思方法；掌握從不同視角描寫景物和轉(zhuǎn)變角度表現(xiàn)景物的方法，使記敘文的寫作更加豐富。學習不同的論述方法，并能夠模仿一定的論述風格，掌握簡單的文學評論寫作技巧。

三、教學設(shè)想

1、注意教學目標的整合性。強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的有機結(jié)合。

2、注意教學內(nèi)容的開放性。讓語文學習從單一走向綜合，從平面走向立體，從封閉走向開放，激發(fā)學生的學習興趣，拓展視野，加深對課文的理解。

3、注意教學方式的互動性。實現(xiàn)從傳統(tǒng)的單向灌輸?shù)綆熒g的和諧、民主、平等與互動的轉(zhuǎn)變。師生之間實現(xiàn)互教互學，共同構(gòu)建學習共同體。

4、注意教學手段的多樣性。引入多種信息技術(shù)教學手段，使學生擺脫單調(diào)枯燥的學習狀態(tài)，去探索課堂的精彩世界，從而增強語文課的吸引力，提升學生的認知速度與深度。

5、注重教學評價的多元化。要改變以往單一的評價機制，綜合評價學生的語文素養(yǎng)。

四、教學措施

1、從語文學科的特點出發(fā)，通過潛移默化的教學過程，幫助學生提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美趣味。

2、充分利用相關(guān)資料，關(guān)注中考動態(tài)，把握考試重點。認真進行二次備課，精心篩選和編寫練習題。

3、重視閱讀訓練。閱讀是語文學習的重要組成部分，也是社會生活中常用的知識。加強閱讀訓練，一方面在課程中認真講解，傳授閱讀技巧，幫助學生掌握有效的閱讀方法；另一方面，鼓勵學生多閱讀課外書籍。

4、教學過程中突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提升語文能力。鼓勵采用靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，倡導探究性學習。

5、實施分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行有效的分層教學。

6、對學生進行雙基教學，既傳授知識，又注意德育。

7、實行互批共批的作文教學模式，以改進促寫作，有效提升學生的作文水平。

九年級語文教學計劃900字 20篇

九年級語文教學計劃是為了幫助學生在學習中取得更好的成績而制定的重要方案。這里，我將詳細描述我為這一年級的語文教學所制定的工作計劃。

一、學生基本情況分析：

我們班共有學生150名，學生來源較廣，素質(zhì)參差不齊。大部分學生在閱讀和寫作能力方面較為薄弱，學習習慣也有待改善，幾乎沒有表現(xiàn)突出的優(yōu)秀生。在即將到來的中考中，要想取得理想的成績，任務(wù)相對艱巨。

二、教學工作計劃的總要求：

在教學中，我們要認真學習新課程標準，更新教學理念，積極推行教學改革，努力培養(yǎng)優(yōu)秀學生，同時關(guān)注中等生的提升，力求在學業(yè)成績上有所突破，盡量減少后進生的比例，以整體提高學生的學業(yè)成績，確保在明年的中考中取得好成績。

三、教材分析：

九年級的教材分為上下兩冊，依據(jù)《課程標準》進行編排，體現(xiàn)了新理念和新目標，旨在構(gòu)建新的教材體系，促進學生綜合素質(zhì)的提升，明確學生在學習過程中的主體地位。

這兩冊教材共包含48篇課文，分為10個單元，圍繞每個單元的主題開展綜合性訓練，旨在吸引學生注意力，提升他們的學習積極性。通過學科間的綜合訓練，提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力以及探究能力。

在第二學期，我們將進行復習。第一輪復習將集中在教材內(nèi)容上，鞏固基礎(chǔ)知識；第二輪進行專項訓練，涵蓋基礎(chǔ)知識、古文、現(xiàn)代文閱讀和寫作；第三輪則注重綜合訓練，全面提升學生的答題技巧與應(yīng)試能力。

四、教改措施：

1、深化語文教學改革，提升課堂教學質(zhì)量，積極運用現(xiàn)代教學理念及多媒體手段，減輕學生負擔的同時激發(fā)他們的學習興趣，引導學生提出問題，增強課堂的民主性。

2、根據(jù)本校實際情況，制定階段性檢測，嚴格按照中考標準進行題目設(shè)計及評分，及時分析試卷，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重彌補不足，以求教學效果的提升。

3、認真強化聽說讀寫訓練，結(jié)合教材中的經(jīng)典名著進行誦讀和欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其是語言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，為他們今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，激發(fā)他們的內(nèi)部潛能。

5、作文教學采用全批、抽批和面批等多種形式，及時反饋學生的寫作情況，幫助他們提高。每周進行兩篇隨筆的指導與交流，鼓勵學生從自身生活出發(fā)進行創(chuàng)作。

6、現(xiàn)代文閱讀教學要重點總結(jié)閱讀的規(guī)律，在訓練中讓學生靈活運用，以提高他們的閱讀能力。

7、古文教學需確保學生的背誦準確無誤，加強檢查力度，將課內(nèi)的知識遷移到課外閱讀中。

五、教學時間安排：

第一學期：

上半學期學習上冊：

第一周：第一單元

第二周：第二單元

第三、四周：第三單元

第五、六周：第四單元

第七、八周：第五單元

第九、十周：復習及期中考試

下半學期學習下冊：

第十一周：第一單元

第十二、十三周：第二單元

第十四周：第三單元

第十五、十六周：第四單元

第十七、十八周：第五單元

第十九、二十周：復習及期末考試

第二學期：

第一周：復習六年級上冊

第二周：復習六年級下冊

第三、四周上半周：復習七年級上冊

第四周下半周、第五周：復習七年級下冊

第六、七周：復習八年級上冊

第八、九周：復習八年級下冊

第十周：基礎(chǔ)知識與古文專項訓練

第十一、十二周：現(xiàn)代文閱讀專項訓練

第十三周：作文專項訓練

第十四、十五周：綜合應(yīng)考訓練

在教學過程中，我會深入了解每一位學生，成為他們的朋友和學習伙伴，真正扮演組織者、引導者和支持者的角色。在緊張卻愉悅的氛圍中，讓學生快樂學習、健康成長，順利完成初中階段的學習和生活任務(wù)。

九年級語文教學計劃900字 21篇

九年級語文教學計劃，作為一門重要的人文學科，旨在促進學生的思維溝通與語言表達能力。為了有效開展九年級語文課程的教學工作，我制定了如下的教學計劃。

一、學生基本情況分析：

我校九年級共有學生150人，生源多樣，學生的整體素質(zhì)有待提升。大部分學生在書寫、背誦能力上表現(xiàn)不佳，學習習慣也不夠理想，缺乏優(yōu)異生。面臨明年的中考，要想在重要考試中獲得好成績，挑戰(zhàn)不小。

二、教學工作計劃的總體要求：

要深入學習新課程標準，更新教學理念，勇于進行教學改革，努力培養(yǎng)優(yōu)秀學生，同時關(guān)注中游生，加大對后段學生的輔導力度，力求在成績上實現(xiàn)突破，以整體提升學生的學業(yè)水平，為明年的中考做好充分準備。

三、教材分析：

九年級語文教材由兩冊組成，遵循《課程標準》的要求，充分體現(xiàn)了新理念和新目標，目的在于構(gòu)建新的教材體系，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，明確學生在學習中的主體地位。

教材共包含48篇課文，分為10個單元，每個單元圍繞主題進行綜合訓練，旨在吸引學生的注意力，提升他們的學習積極性。在跨學科的學習中，增強學生的語文素養(yǎng)，通過實踐不斷提高他們的學習熱情，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新意識和探究能力。

第二學期將進行復習工作。第一輪復習將緊緊圍繞教材內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)；第二輪進行專項訓練，涵蓋基礎(chǔ)知識、古文及現(xiàn)代文閱讀和寫作；第三輪進行綜合訓練，提升學生的整體素質(zhì)、答題技巧和應(yīng)試能力。

四、教學改革措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學的改革力度，積極采用新課改理念及多媒體技術(shù)，提高課堂教學質(zhì)量，加強學習興趣激發(fā)，促進師生之間的互動，努力提高課堂效率。

2、結(jié)合本校的實際情況，定期進行階段性檢測，嚴格按照中考標準命題和閱卷，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差工作，力求整體提高教學質(zhì)量。

3、認真開展聽說讀寫的訓練，結(jié)合教材中的經(jīng)典名著進行誦讀與欣賞，引導學生進行綜合性訓練，特別需注重培養(yǎng)學生的語言交際能力和寫作能力。

4、培育學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的成長打下堅實基礎(chǔ)，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。

5、作文教學將采用全批、抽批、面批和學生互批等多種方式，及時反饋，給予指導和評價，激發(fā)學生的寫作熱情。結(jié)合每周的兩篇隨筆寫作，促進學生與生活的結(jié)合，引導他們在真實場景中展現(xiàn)自我，提升寫作水平。

6、在現(xiàn)代文閱讀教學中，注重總結(jié)閱讀的規(guī)律，引導學生在訓練中加以運用，提升他們的現(xiàn)代文閱讀能力。

7、古文教學方面，確保學生的背誦準確，增加檢查頻率，以達到理想效果。努力將課堂學習的詞語含義、句式及情感遷移到課外的閱讀中。

九年級語文教學計劃900字 22篇

一、目的要求

1、繼續(xù)引導學生深入理解和運用漢語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽說能力，從而養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，拓寬學生的視野，發(fā)展他們的智力，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣以及社會主義思想品質(zhì)和愛國主義精神。

2、科學地開展復習工作，幫助學生將以往學習的知識整合系統(tǒng)，提高整體的語文成績，以期在中考中取得優(yōu)異成績。

二、教材分析

本學期的教學內(nèi)容主要包括兩方面：

1、完成新課：由于上期進度較快，已經(jīng)完成了九年級下學期的課程中的三個多單元，剩余內(nèi)容為一個小說單元、一個散文單元以及一個戲劇和影視文學單元。

2、中考復習：本屆畢業(yè)生的復習工作將以黃岡市20__年的《中考精典》為參考，今年的《中考精典?語文》涵蓋了以下幾個部分：語文知識積累與運用、閱讀理解、寫作訓練及綜合復習。

三、學生情況分析

本班屬于二類普通班。通過上期的教學，發(fā)現(xiàn)學生的語文基本功較為薄弱，學習興趣不高，學習習慣也不夠理想。上課時，學生普遍不愿意動腦，缺乏提問和回答問題的積極性，做筆記需要督促，抄作業(yè)的現(xiàn)象較為普遍，部分學生甚至表現(xiàn)出較為嚴重的厭學情緒。

四、辦法與措施

1、根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀，增強課堂教學的趣味性，改變單調(diào)的教學方法，激發(fā)學生的學習熱情。

2、采用討論式的教學方式，鼓勵學生積極思考問題，學會獨立學習和合作學習的結(jié)合。

3、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計練習和測試題目，避免題海戰(zhàn)術(shù)，及時批改學生作業(yè)，嚴格要求作業(yè)質(zhì)量。

4、積極參與教研活動，吸收他人的先進教學經(jīng)驗，不斷改進教學方法。

五、進度安排

2月26日——3月7日：小說單元

3月8日——19日：散文單元

3月20日——31日：戲劇和影視文學單元

4月1日——23日：第一輪復習：逐步回顧教材內(nèi)容

4月24日——5月22日：第二輪復習：專題復習，依托《中考精典》教材

5月23日——6月5日：第三輪復習：綜合復習，模擬試卷

6月6日——12日：第四輪復習：自由復習，查缺補漏

6月13日——19日：第五輪復習：調(diào)整情緒，適應(yīng)中考環(huán)境