高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與能力，以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和發(fā)展需求。計劃強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識與技能的掌握，核心數(shù)學(xué)概念的理解，以及數(shù)學(xué)思想與方法的應(yīng)用，通過多樣的自主學(xué)習(xí)與探究活動，提高學(xué)生的空間想象力、推理能力與數(shù)據(jù)處理能力。針對班級學(xué)生的實際情況，教師將采取有效的課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)措施，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，特別關(guān)注邊緣生的輔導(dǎo)。教學(xué)過程中將注重生動的例題與豐富的實踐，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)與解決問題的能力。整體目標(biāo)是幫助學(xué)生在期末考試中取得優(yōu)異成績，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 1篇

一、指導(dǎo)思想：

在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以適應(yīng)未來公民的發(fā)展需求和社會進(jìn)步的挑戰(zhàn)。具體目標(biāo)包括：掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，理解核心數(shù)學(xué)概念及其本質(zhì)，認(rèn)知這些概念和結(jié)論的背景與應(yīng)用，深入領(lǐng)悟其中蘊含的數(shù)學(xué)思想與方法，并理解其在后續(xù)學(xué)習(xí)中的重要性。通過多樣化的自主學(xué)習(xí)與探究活動，促進(jìn)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過程，提升其空間想象力、抽象思維、推理能力、計算技能以及數(shù)據(jù)處理能力。立足于我校學(xué)生的實際情況，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，著重進(jìn)行基礎(chǔ)知識與技能的訓(xùn)練，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力、知識遷移、歸納擴(kuò)展及綜合運用能力，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、學(xué)生基本情況分析

由于高二年級實施文理分班，目前教授的是文科實驗班。該班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)良好，自主學(xué)習(xí)意識較強(qiáng)，但普遍缺乏對自身數(shù)學(xué)能力的信心，學(xué)習(xí)積極性和主動性有待提升。在解題中靈活運用知識的能力有待加強(qiáng)，需要進(jìn)一步提升舉一反三的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

針對上述情況，本學(xué)期制定了以下目標(biāo)與措施：學(xué)生應(yīng)掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，理解數(shù)學(xué)概念及結(jié)論的本質(zhì)，認(rèn)識這些概念和結(jié)論的背景與應(yīng)用，并領(lǐng)悟其中蘊含的數(shù)學(xué)思想與方法。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)與探究活動，體驗數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造過程。提高其空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解及數(shù)據(jù)處理等基本能力，增強(qiáng)解決問題的能力、數(shù)學(xué)表達(dá)與溝通能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。

四、教法分析

選擇與課程內(nèi)容密切相關(guān)、典范性強(qiáng)且學(xué)生熟悉的素材，運用生動形象的語言，創(chuàng)設(shè)出能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念、結(jié)論及其思想、方法和應(yīng)用的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過觀察與思考、探究等模塊，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考和探索，切實改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比、概括、特殊化及歸納等數(shù)學(xué)思想方法，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。課堂是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，重視課堂教學(xué)是提高數(shù)學(xué)成績的根本途徑。

①扎實開展集體備課，通過集體討論，抓住教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)，制定出有效的教學(xué)方案，準(zhǔn)備好典型例題、練習(xí)題和階段性評估。

②要深化課堂教學(xué)改革，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最有效的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)，因此課堂教學(xué)要大力激發(fā)學(xué)生的探索精神，助力學(xué)生逐步構(gòu)建知識體系；通過質(zhì)疑、遷移與應(yīng)用知識來提升能力，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而提升整體數(shù)學(xué)成績。

2、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，提升競爭力。課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的重要補充，是提升數(shù)學(xué)成績的有效手段。

①強(qiáng)化數(shù)學(xué)競賽的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，全面提升他們的數(shù)學(xué)能力，尤其是自主學(xué)習(xí)能力，并通過強(qiáng)化訓(xùn)練，提高解題能力，助力學(xué)生的數(shù)學(xué)成績更進(jìn)一步。

③特別關(guān)注邊緣生的輔導(dǎo)。邊緣生在班級教學(xué)成敗中起關(guān)鍵作用，將重點指導(dǎo)他們，通過個別或小組輔導(dǎo)，定期進(jìn)行單獨測驗與反饋，幫助他們實現(xiàn)數(shù)學(xué)成績的質(zhì)變。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 2篇

一、教學(xué)目標(biāo)要求

1、掌握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，深刻理解數(shù)學(xué)概念與結(jié)論的核心意義，認(rèn)識到這些概念與結(jié)論的產(chǎn)生背景及其應(yīng)用，感受到蘊含的數(shù)學(xué)思想與方法，并體會它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的重要性。通過多樣的自主學(xué)習(xí)與探究活動，體驗數(shù)學(xué)的魅力。

2、提升空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解及數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3、增強(qiáng)數(shù)學(xué)問題的提綱挈領(lǐng)、分析與解決能力（包括簡單的實際問題），提升數(shù)學(xué)表達(dá)與溝通能力，逐步提高獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。

4、培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與創(chuàng)新意識，努力對現(xiàn)實世界中蘊含的數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考與判斷。

5、激發(fā)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立信心，培養(yǎng)一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識到數(shù)學(xué)的科學(xué)、應(yīng)用與文化價值，形成批判性思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，感受數(shù)學(xué)的美學(xué)含義。

二、教材分析：

1、選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、典型的、豐富的且學(xué)生熟悉的素材，使用生動活潑的語言創(chuàng)建能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念與結(jié)論、思維方法及應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，從而讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)的親切感，引導(dǎo)他們激發(fā)探索的沖動，以達(dá)到培養(yǎng)興趣的目的。

2、通過觀察、思考與探究等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考與探索，切實改善他們的學(xué)習(xí)方式。

3、在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)類比、推廣、特殊化與歸納等數(shù)學(xué)思想方法，盡量培養(yǎng)他們的邏輯思維習(xí)慣。

三、學(xué)生情況分析：

整體來看，我班學(xué)生較為重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，相較于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍更為濃厚。課堂上能積極參與討論，時而活躍，時而安靜。平時的訓(xùn)練題目難度適中，學(xué)生們對難題表現(xiàn)出極大的興趣，熱衷于鉆研，討論相當(dāng)熱烈。然而，整體成績卻不夠穩(wěn)定，上學(xué)期月考平均分僅處于年級中上水平，填空與選擇題的表現(xiàn)為我們的薄弱環(huán)節(jié)。在經(jīng)歷了一周的空間向量課后，我們致力于在考前兼顧復(fù)習(xí)，盡管我們在基本知識的掌握上有所欠缺，但此次測試中，部分同學(xué)的成績反而超過了平均水平，顯示出其潛力。我是班主任，不僅關(guān)注數(shù)學(xué)課堂，也在課間與其他時間段留意到幾位男生特別活躍，精力充沛，時常奔跑打鬧。這樣的學(xué)生對班級氣氛有積極的推動作用，但他們自控能力不足，成績表現(xiàn)不佳。若不及時糾正，將會對他們的成長及整個班級造成負(fù)面影響。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，已有明顯改善，未來將繼續(xù)關(guān)注這些學(xué)生，幫助他們糾正不良習(xí)慣，集中精力于學(xué)習(xí)，以促進(jìn)班級整體風(fēng)貌的提升。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

1、認(rèn)真落實，進(jìn)行集體備課。每周至少安排一次集體備課，各教學(xué)組老師須提前一周準(zhǔn)備單元備課并制定當(dāng)周的練習(xí)題。教研會議上由一名老師進(jìn)行教材內(nèi)容分析，大家共同討論重點、難點、教學(xué)方法等。

2、制定詳細(xì)計劃，確保練習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)中配備必要的資料，要求學(xué)生按進(jìn)度完成相應(yīng)習(xí)題，教師需提前告知不做的題目，以免影響學(xué)員的學(xué)習(xí)時間。每周以滾動的形式編排兩份練習(xí)試卷，完成后收齊批改，針對普遍問題安排時間進(jìn)行講評。

3、重視課堂教學(xué)，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣與能力。務(wù)必關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，隨時指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

4、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。對于已有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師的課外輔導(dǎo)十分重要。教學(xué)過程中，應(yīng)盡早掌握班上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，既要照顧優(yōu)生，也不能忽視學(xué)困生。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

日期周次節(jié)/周教學(xué)內(nèi)容（課時）

3月1日~3月7日15一元二次不等式（組）與簡單的線性規(guī)劃（5）

8日~14日26基本不等式（3）測試與講評（3）

15日~21日36命題及其關(guān)系（3），充分條件與必要條件（2），簡單邏輯連接詞（1）

22日~28日簡單邏輯連接詞（2），全稱量詞與存在量詞（2），復(fù)習(xí)（2）

29日~4月5日56曲線與方程（2），橢圓（4）

6日~12日66橢圓（2），雙曲線（4）

13日~19日76拋物線（4），復(fù)習(xí)（2）

20日~26日86空間向量及其運算（5），立體幾何中的向量方法（1）

27日~5月2日96立體幾何中的向量方法（4），小結(jié)與復(fù)習(xí)（2）

3日~9日106期中考試

10日~16日116段考講評（2），變化率與導(dǎo)數(shù)（4）

17日~23日126導(dǎo)數(shù)的計算（2），導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用（4）

24日~30日136生活中的優(yōu)化問題舉例（4），定積分的概念（2）

6月1日~7日146定積分的概念（2），微積分基本定理（2），定積分的簡單應(yīng)用（2）

8日~14日156復(fù)習(xí)與測試（4），合情推理與演繹推理（2）

15日~21日166合情推理與演繹推理（2），直接證明與間接證明（4）

22日~28日176數(shù)學(xué)歸納法（3），復(fù)習(xí)（3）

29日~7月4日186數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)概念（3），復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運算（3）

5日~11日196期末復(fù)習(xí)（6）

12日~13日206期末考試

高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思是，了解一件事物不如喜歡它，而喜歡它又不如樂于其中。興趣是最好的老師，只有產(chǎn)生真正的興趣，才能激發(fā)對知識的追求，最終體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這種從感性樂趣出發(fā)的學(xué)習(xí)過程，能夠提升為自覺的理性認(rèn)識，進(jìn)而促使形成學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。那么，怎樣才能培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣呢？

(1)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，激發(fā)對所學(xué)知識的疑問與好奇心。

(2)課堂上積極配合教師的講解，重視感官的興奮度，及時反饋老師的提問，在思考中提高對學(xué)習(xí)的參與感。

(3)善用思考和歸納，挖掘自身學(xué)習(xí)的潛力。

(4)在聽課時關(guān)注老師傳授的數(shù)學(xué)思想，多問為何要如此思考，思路產(chǎn)生的過程。

(5)將數(shù)學(xué)概念與自然聯(lián)系起來。所有學(xué)科皆源于實際問題，數(shù)學(xué)概念的形成同樣源于生活。理解概念的準(zhǔn)確性在于其現(xiàn)實應(yīng)用，只有與實際結(jié)合才能提升對概念的理解。

2、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)實踐而形成的持久性反應(yīng)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)習(xí)有序而輕松。良好的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括質(zhì)疑、思考、動手、歸納與應(yīng)用等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)將教師所授知識轉(zhuǎn)化為自身的理解，并加以記憶。同時保證每日有一定的自學(xué)時間，以便拓寬知識面與提升自主學(xué)習(xí)能力。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 3篇

一、 教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期，根據(jù)教育局的要求，我們的教學(xué)任務(wù)較重。高二數(shù)學(xué)主要包括必修與選修的內(nèi)容，其中選修部分包括《導(dǎo)數(shù)》和《函數(shù)》。為確保課程的順利進(jìn)行，我們計劃在期末前完成《導(dǎo)數(shù)》的教學(xué)。復(fù)習(xí)必修部分的內(nèi)容，重溫之前學(xué)習(xí)的知識，以幫助學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)。

二、 教學(xué)策略

根據(jù)山東省高考數(shù)學(xué)考試大綱的要求，我們需要及時調(diào)整教學(xué)計劃，確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)。精備教案、設(shè)計輔導(dǎo)方案，把握住每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們提高數(shù)學(xué)成績。我們也要積極參與課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，以便將新課程理念更好地融入到日常教學(xué)中。

三、 具體措施

為確保高二數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，我將從以下幾個方面著手：

1、重視學(xué)習(xí)引導(dǎo)，編制并使用好學(xué)習(xí)方案，關(guān)注教師的授課方法，并探索如何更有效地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2、嘗試分層布置作業(yè)，特別是針對優(yōu)秀學(xué)生，提供更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，以提升他們的學(xué)習(xí)成績。

3、認(rèn)真落實學(xué)生作業(yè)，定期檢查學(xué)生的筆記本和練習(xí)冊，確保作業(yè)的完成和質(zhì)量。

4、組織單元檢測，及時進(jìn)行試卷解析與討論，幫助學(xué)生總結(jié)知識點。

5、積極與學(xué)生進(jìn)行思想溝通，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情緒，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 4篇

一、學(xué)生基本情況

132班共有學(xué)生70人，134班共有學(xué)生52人。132班在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有良好的氛圍，但由于高一階段對于代數(shù)部分的掌握不夠扎實，這對高二及整個高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成一定影響。雖然有一些學(xué)生在數(shù)學(xué)上表現(xiàn)突出，但如果能夠有效復(fù)習(xí)代數(shù)部分，結(jié)合學(xué)生的主動學(xué)習(xí)態(tài)度，他們的未來一定會非常光明。只要能夠合理引導(dǎo)，進(jìn)一步提升他們的學(xué)習(xí)興趣，……

二、教學(xué)要求

(一)情意目標(biāo)

(1)通過對代數(shù)問題的分析和解決方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 (2)引入生活實例，讓學(xué)生意識到代數(shù)知識在日常生活中的應(yīng)用，提升他們使用數(shù)學(xué)的意識。 (3)在研究代數(shù)性質(zhì)時，讓學(xué)生體驗尋求數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛與樂趣，通過小組合作學(xué)習(xí)增進(jìn)交流，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。 (4)在情感目標(biāo)的引導(dǎo)下，調(diào)整教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和決心。

(5)為學(xué)生創(chuàng)造探索與合作的機(jī)會，讓他們在發(fā)展思維能力的也培養(yǎng)自信心和對數(shù)學(xué)的探索精神。(6)讓學(xué)生感受到“發(fā)現(xiàn)——挫折——思考——頓悟——再發(fā)現(xiàn)”這一科研過程的精彩。

(二)能力要求

1、培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。

(1)在學(xué)習(xí)代數(shù)結(jié)構(gòu)和邏輯推理時，進(jìn)一步增強(qiáng)記憶能力，使學(xué)生能準(zhǔn)確、持久地記憶關(guān)鍵知識點并在需要時迅速回憶。 (2)通過對定義與定理的整體理解，幫助學(xué)生建立對數(shù)學(xué)本質(zhì)的記憶。 (3)通過關(guān)聯(lián)代數(shù)概念和公式，增強(qiáng)學(xué)生對重要數(shù)據(jù)的記憶能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。

(1)通過代數(shù)方程的解題訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的運算能力。 (2)明確概念和公式的靈活運用，提升學(xué)生的運算技巧。 (3)通過規(guī)范的解題方法，提高學(xué)生在運算過程中的精準(zhǔn)性與合理性。(4)利用多樣解法培養(yǎng)學(xué)生運算的迅速性與合理性，增強(qiáng)知識的遷移性。 (5)通過數(shù)形結(jié)合，創(chuàng)新性地提升學(xué)生的運算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

(1)通過代數(shù)方程的解法，提升學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式和邏輯能力。 (2)通過不同解法的呈現(xiàn)，提升學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造性。 (3)通過拓展代數(shù)知識，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。 (4)促進(jìn)知識間的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成綜合思考能力。 (5)通過代數(shù)概念的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的正向思維與逆向思維。 (6)通過典型問題的多種解決思路，提升學(xué)生的思維靈活性，幫助他們掌握轉(zhuǎn)化的方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

(1)通過比較與分類，提高學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性和全面性。 (2)通過對個體差異的分析，增強(qiáng)學(xué)生的觀察深度。

(三)知識要求

1、掌握代數(shù)的基本概念、性質(zhì)及其證明方法，熟悉方程的解法。

2、通過學(xué)習(xí)函數(shù)與圖形，幫助學(xué)生理解代數(shù)的基本思想，掌握函數(shù)方程的形式及其相互關(guān)系，理解簡單的優(yōu)化問題。

3、掌握多項式和分式的定義、性質(zhì)和相關(guān)的圖形知識。

4、理解多項式、分式的定義和基本圖形性質(zhì)。

(二)難點

1、復(fù)雜代數(shù)方程的解法及其證明。 2、函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用問題的解決。 3、借助坐標(biāo)法研究代數(shù)問題的常用方法。

五、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中結(jié)合知識傳授與能力培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，幫助他們掌握數(shù)學(xué)的基本方法與技能。

2、與高三課程相銜接，切實關(guān)注高考，以數(shù)學(xué)思想為主線，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3、加強(qiáng)教學(xué)研究，堅持以學(xué)生為中心，遵循循序漸進(jìn)和啟發(fā)式教學(xué)原則，采用探索性教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

4、積極參與集體備課，共同研討，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、關(guān)注同行的課堂教學(xué)，取長補短，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

6、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，關(guān)注不同學(xué)生的需求，提升整體數(shù)學(xué)水平，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。

7、致力于研究性課程的教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。

六、課時安排

本學(xué)期共78課時： 1、代數(shù)基礎(chǔ)18課時

2、函數(shù)與圖形25課時

3、優(yōu)化問題20課時

4、研究性學(xué)習(xí)15課時

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 5篇

一、教學(xué)目標(biāo)

1 知識與技能

〈1〉通過分析函數(shù)圖像，理解可導(dǎo)函數(shù)在某點取得極值的必要條件和充分條件。

〈2〉掌握函數(shù)極值的定義，能夠利用導(dǎo)數(shù)求解函數(shù)的極大值和極小值。

2 過程與方法

結(jié)合實際案例，使用函數(shù)圖形進(jìn)行直觀理解，探討函數(shù)極值與導(dǎo)數(shù)之間的關(guān)系。

3 情感與價值

體會導(dǎo)數(shù)在分析函數(shù)特性中的普遍性與實用性，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識極值是函數(shù)的局部特性，增強(qiáng)數(shù)形結(jié)合的思維方式。

二、重點：應(yīng)用導(dǎo)數(shù)計算函數(shù)的極值

難點：理解函數(shù)在某點獲得極值的必要條件與充分條件

三、教學(xué)基本流程

回顧函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)之間的關(guān)系，聯(lián)系已學(xué)知識

提出問題，激發(fā)學(xué)生的求知興趣

引導(dǎo)學(xué)生自主探討，獲得函數(shù)極值的定義

通過實例和練習(xí)，加深對函數(shù)極值定義的理解

四、教學(xué)過程

〈一〉創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)數(shù)與函數(shù)單調(diào)性之間的關(guān)系是什么？

(提問C類學(xué)生回答，A、B類學(xué)生進(jìn)行補充)

在跳水運動員從高臺上跳下時，t=a時，運動員距離水面的高度如何？在t=a處的導(dǎo)數(shù)呈現(xiàn)何種狀態(tài)？

同時討論t=a附近的圖像特征和導(dǎo)數(shù)符號的變化規(guī)律。

共同 函數(shù)h(t)在a點處h(a)=0，t=a附近，若t<a，h(t)>0；若t>a，h(t)<0，表明當(dāng)t在a附近由小到大變化時，h(t)的值先增后減，因此得出h(a)=0。

3、是否所有連續(xù)函數(shù)在某點也存在這樣的性質(zhì)呢？

〈二〉探索與討論

1、觀察函數(shù)y=f(x)的圖像，回答以下問題：

(1) 在點a、b處，y=f(x)的函數(shù)值與這些點附近的函數(shù)值有何關(guān)系？

(2) 函數(shù)y=f(x)在a、b點的導(dǎo)數(shù)值是什么？

(3) 在a、b點附近，y=f(x)導(dǎo)數(shù)的符號分別是什么，并且它們之間的關(guān)系如何？

2、極值的定義：

將點a視為函數(shù)y=f(x)的極小值點，f(a)為極小值；而點b是極大值點，f(b)為極大值。

3、總結(jié)出可導(dǎo)函數(shù)在某點x0取得極值的充要條件：

充要條件：f(x0)=0且x0的左右導(dǎo)數(shù)符號相反。

4、觀察圖示，回答以下問題：

(1) 找出圖中的極值點，說明哪些是極大值點，哪些是極小值點？

(2) 極大值是否一定大于極小值？

5、隨堂練習(xí)：

如圖所示，找出函數(shù)y=f(x)的極值點，并識別其中的極大值點和極小值點。如果將函數(shù)圖像改為其導(dǎo)數(shù)圖像會如何？

〈三〉講解例題

例4 求函數(shù)f(x)=x2-4的極值

教師解說：①求f(x)，解出f(x)=0以找極值點；②通過函數(shù)單調(diào)性判斷極值點附近f(x)的符號，從而確定極大值和極小值。

學(xué)生動手練習(xí)，教師給予指導(dǎo)

解：令f(x)=2x=0，得x=0;

討論當(dāng)x>0和x<0時的情況。

求函數(shù)y=f(x)極值的方法是：

1求f(x)，解f(x)=0，若f(x)=0，判斷其左右導(dǎo)數(shù)的符號。

〈四〉課堂練習(xí)

1、求函數(shù)f(x)=3x-x3的極值。

2、思考：已知函數(shù)f(x)=ax3+bx2-2x在x=-2，x=1處取得極值，求該函數(shù)的解析式及單調(diào)區(qū)間。

C類學(xué)生完成第1題，A、B類學(xué)生進(jìn)行第1、2題。

〈五〉課后思考題

1、函數(shù)f(x)=x3-3bx+3b在(0,1)內(nèi)有極小值，求實數(shù)b的范圍。

2、已知f(x)=x3+ax2+(a+b)x+1有極大值和極小值，求實數(shù)a的范圍。

〈六〉課堂總結(jié)

1、函數(shù)極值的定義

2、函數(shù)極值求解步驟

3、確定某點為函數(shù)的極值點的充要條件。

〈七〉作業(yè) P32 5 ① ④

教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及導(dǎo)數(shù)的極值，之前的導(dǎo)數(shù)單調(diào)性為此打下基礎(chǔ)，借助圖形探索導(dǎo)數(shù)的極值定義并應(yīng)用于求解函數(shù)極值。在教學(xué)反饋中，有部分學(xué)生對書寫格式還存在不一致。我建議使用清單格式以提高規(guī)范性，開始時學(xué)生對此有些抵觸，但經(jīng)過幾道練習(xí)題的講解，他們體會到這一方法的便利。課堂上的難點是函數(shù)在某點取得極值的必要條件與充分條件，因此舉例說明顯得尤為重要。解題過程中，學(xué)生在求導(dǎo)時的準(zhǔn)確性仍需加強(qiáng)，尤其是對復(fù)雜函數(shù)的求導(dǎo)，及極值求解的步驟和書寫格式也要不斷訓(xùn)練。

研討評議

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理，突出重點，突破難點，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的互動特點，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師的引導(dǎo)思路清晰，幫助學(xué)生在思維上得到鍛煉提升，教學(xué)內(nèi)容的難度和容量在適宜范圍內(nèi)，符合學(xué)生的實際情況，關(guān)注個體差異，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能有所收獲。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 6篇

教材分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，所使用的教材是人民教育出版社編寫的《高二數(shù)學(xué)(基礎(chǔ)版)》。該教材根據(jù)國家教育部新頒布的《普通高中特色課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》進(jìn)行了精心編排，展現(xiàn)出以下幾個顯著特點：

1.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識：

教材在構(gòu)建過程中充分考慮到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，選取了最具代表性和實用性的內(nèi)容。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，重點突出函數(shù)、立體幾何等基本知識，對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

2.適應(yīng)不同起點的學(xué)生：

考慮到高二學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，教材從學(xué)生的實際水平出發(fā)，提供了豐富的練習(xí)和例題，旨在幫助學(xué)生穩(wěn)步提升數(shù)學(xué)能力，確保他們能夠輕松應(yīng)對后續(xù)課程內(nèi)容。

3.靈活的教學(xué)安排：

為了適應(yīng)不同班級的教學(xué)需求，教材設(shè)計了多樣的學(xué)習(xí)模塊，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇不同的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。這種設(shè)計為課堂教學(xué)提供了更大的靈活性，幫助教師更好地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。

4.注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：

每章節(jié)均結(jié)合實際生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用案例，旨在增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維解題的能力，提高他們解決現(xiàn)實問題的意識。

5.強(qiáng)化信息技術(shù)的應(yīng)用：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生需掌握基本的計算工具應(yīng)用，教材中積極增加計算機(jī)相關(guān)的練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)運用能力，提升他們的學(xué)習(xí)效率。

教材內(nèi)容：

本學(xué)期使用的是高二上冊的數(shù)學(xué)教材，主要涵蓋的內(nèi)容有：函數(shù)、平面解析幾何、統(tǒng)計與概率初步，以及一些應(yīng)用題等。

每章的結(jié)構(gòu)設(shè)定包括：引入部分，主要內(nèi)容（大節(jié)、小節(jié)、例題、習(xí)題），復(fù)習(xí)與拓展，使學(xué)生能夠全面理解與掌握所學(xué)知識。

學(xué)生情況分析及教學(xué)策略：

高二班級的學(xué)生在學(xué)業(yè)表現(xiàn)上差異明顯，部分同學(xué)基礎(chǔ)扎實、學(xué)習(xí)積極，而另一些同學(xué)則面臨學(xué)習(xí)困難。為此，在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，補充必要的知識點，以循序漸進(jìn)的方式提升他們的數(shù)學(xué)水平。通過創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣，將有助于學(xué)生更好地融入課堂學(xué)習(xí)中。

教 學(xué) 進(jìn) 度 表

周次

起訖月日

教學(xué)內(nèi)容

教時

執(zhí)行情況

1

8月28日至9月3日

學(xué)期準(zhǔn)備及教材熟悉

2

9月4日至9月10日

函數(shù)基礎(chǔ)(1);函數(shù)性質(zhì)(2);函數(shù)應(yīng)用(2)

5

3

9月11日至9月17日

平面解析幾何(2);幾何性質(zhì)(2);幾何題型(1)

5

4

9月18日至9月24日

統(tǒng)計初步(1);概率基礎(chǔ)(1);綜合練習(xí)(1)

5

5

9月25日至10月1日

統(tǒng)計算法(1);概率應(yīng)用(1);習(xí)題(2)

5

6

10月2日至10月8日

國慶假期

7

10月9日至10月15日

復(fù)習(xí)與篩選(3)

5

8

10月16日至10月22日

章節(jié)測試(1);習(xí)題解析(2)

5

9

10月23日至10月29日

復(fù)習(xí)與應(yīng)用(2);專題討論(1)

5

10

10月30日至11月5日

期中考復(fù)習(xí)(2);模擬考試(5)

5

11

11月6日至11月12日

期中考試

13

11月13日至11月19日

期中考試分析與反饋(2);新內(nèi)容學(xué)習(xí)(2)

5

14

11月20日至11月26日

新知識點(1);復(fù)習(xí)與拓展(2)

5

15

11月27日至12月3日

期末準(zhǔn)備(2);習(xí)題鞏固(2)

5

16

12月4日至12月10日

期末復(fù)習(xí)(2);模擬考試

5

17

12月11日至12月17日

整理與總結(jié)(5)

5

18

12月18日至12月24日

期末復(fù)習(xí)(2);期末考試準(zhǔn)備(3)

5

19

12月25日至12月31日

期末考試(8)

5

20

1月1日至1月7日

期末總結(jié)與反饋(3)

5

21

1月8日至1月14日

寒假安排及復(fù)習(xí)建議

5

22

1月15日至1月21日

假期反饋與后續(xù)安排

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 7篇

教材分析：

在本學(xué)期，我擔(dān)任高二班的數(shù)學(xué)教學(xué)，所使用的教材是由人民教育出版社出版的《數(shù)學(xué)(基礎(chǔ)版)》。這本教材根據(jù)最新的《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》進(jìn)行了重新編寫，具有以下幾個顯著特點：

1、關(guān)注基礎(chǔ)知識：

新“綱要”對傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了精心挑選，將理論、方法以及在生活和生產(chǎn)中廣泛應(yīng)用的知識作為各專業(yè)必學(xué)的基本內(nèi)容。教材的核心內(nèi)容集中在函數(shù)與幾何學(xué)以及研究這兩者之間關(guān)系的方法上。

2、降低知識門檻：

許多高二學(xué)生針對已有的數(shù)學(xué)知識仍需進(jìn)行復(fù)習(xí)和提升，以便順利進(jìn)入高二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。該教材的編寫充分考慮了學(xué)生的實際狀況，旨在提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使更多的學(xué)生能夠達(dá)到高二教學(xué)大綱規(guī)定的數(shù)學(xué)水平。

3、增加靈活性：

根據(jù)不同專業(yè)對數(shù)學(xué)能力的需求，教材設(shè)計給出了較大的選擇余地，擴(kuò)展了教學(xué)的靈活性。教材中設(shè)置了三個層次的內(nèi)容：第一是必學(xué)內(nèi)容的兩種教學(xué)要求；第二是提供一些難度較大的習(xí)題，供那些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生挑戰(zhàn)，以增強(qiáng)他們的解題能力；第三是編寫了選學(xué)內(nèi)容，以深化對基本知識的理解和實際應(yīng)用能力的提升。

4、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)：

教材的每一章都設(shè)有應(yīng)用部分，列出數(shù)學(xué)在日常生活、現(xiàn)代科技和生產(chǎn)中的實際應(yīng)用案例，旨在培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實問題的意識和能力。

5、重視計算機(jī)工具的應(yīng)用能力：

新大綱中對學(xué)生使用基本計算工具的能力有明確要求，這促使教師在教材中增加了與計算器相關(guān)的練習(xí)。鼓勵有條件的學(xué)生掌握計算機(jī)技術(shù)。

教材內(nèi)容：

本學(xué)期使用的是高二的教材，主要涵蓋了：平面幾何、立體幾何、排列與組合、以及隨機(jī)性與統(tǒng)計的初步知識。

每章的結(jié)構(gòu)包括：導(dǎo)言、正文（大節(jié)、小節(jié)、應(yīng)用問題、習(xí)題）、復(fù)習(xí)問題和復(fù)習(xí)參考題、閱讀材料（數(shù)學(xué)文化）等。除了個別標(biāo)注為選學(xué)的內(nèi)容，其余均為必學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生情況分析及教學(xué)對策：

高二班是我接手的一個全新班級，因此對學(xué)生的了解還不夠深刻。從整體上看，班上的學(xué)習(xí)積極性參差不齊，尤其是男生普遍存在學(xué)習(xí)動力不足的問題。在學(xué)習(xí)的學(xué)生中，普遍存在基礎(chǔ)薄弱和知識缺失的情況。在教學(xué)過程中，及時進(jìn)行知識補充和缺漏修復(fù)顯得尤為重要。在新課知識引入時，我會回顧前期所學(xué)，以幫助學(xué)生鞏固舊知識；對他們的要求以能夠完成基礎(chǔ)題為主。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也會對學(xué)生的情緒產(chǎn)生積極影響，因此在教學(xué)過程中，我會滲透環(huán)境教育，提升學(xué)生的環(huán)保意識。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 8篇

一、學(xué)生基本情況

在高二數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需關(guān)注學(xué)生的基本情況。比如，在某個班級中，共有學(xué)生70人，部分學(xué)生在高一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出色，而另一些學(xué)生則在函數(shù)部分基礎(chǔ)薄弱，這對他們高二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成影響。盡管班級中有一些數(shù)學(xué)尖子生，但如果能夠加強(qiáng)函數(shù)部分的復(fù)習(xí)，并結(jié)合學(xué)生的努力，未來的學(xué)習(xí)成果將是可期的。有必要通過有效的引導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，……

二、教學(xué)要求

(一)情意目標(biāo)

(1)通過教學(xué)分析問題的技巧，探索不等式的多解與多證，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。(2)提供真實的生活背景，讓學(xué)生認(rèn)識到不等式、直線和圓等數(shù)學(xué)概念與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。(3)在探究不等式和橢圓等數(shù)學(xué)性質(zhì)的過程中，學(xué)生能夠體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的挑戰(zhàn)與樂趣，學(xué)會在小組合作中相互交流與評價，提高合作意識。(4)在情感目標(biāo)的基礎(chǔ)上，調(diào)整教學(xué)過程，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和信念。

(5)給學(xué)生留出探索和討論的空間，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)和合作交流，培養(yǎng)思維能力的增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)情感和自信心，以及對數(shù)學(xué)的科學(xué)探求精神。(6)讓學(xué)生體驗科學(xué)探索的過程，如“發(fā)現(xiàn)——挫折——思考——頓悟——新發(fā)現(xiàn)”的變化。

(二)能力要求

1、培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。

(1)在學(xué)習(xí)不等式的性質(zhì)及相關(guān)思維方法時，提高學(xué)生的記憶準(zhǔn)確性和持久性，確保他們能迅速正確地再現(xiàn)所學(xué)知識。(2)通過定義和定理的結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系，幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解。(3)通過解析幾何相關(guān)概念和公式的教學(xué)，提升學(xué)生的記憶能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。

(1)通過解決不等式及其組合，增強(qiáng)學(xué)生的運算能力。(2)注重對各類概念、公式和法則的靈活教學(xué)，提升學(xué)生的運算能力。(3)利用解析法的教學(xué)，提升運算過程的清晰性與合理性。(4)通過一題多解的方式，培養(yǎng)學(xué)生的靈活運算能力，以促進(jìn)知識的融通與遷移。(5)利用數(shù)形結(jié)合的方法，提高學(xué)生的運算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

(1)通過含參不等式的求解，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和細(xì)致思維。(2)通過解析幾何與不等式的多解和多證，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和反應(yīng)速度，發(fā)展發(fā)散思維。(3)通過不等式的推廣與引伸，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。(4)加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，培育學(xué)生數(shù)形結(jié)合的能力。(5)通過解析幾何概念的講解，提升學(xué)生的正向與逆向思維能力。(6)通過典型例題的分析，培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維，幫助他們掌握轉(zhuǎn)化思維的方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

(1)在比較和辨別中，提升觀察能力的準(zhǔn)確性與完整性。(2)通過對個性特征的深入分析，增強(qiáng)觀察的深刻性。

(三)知識要求

1、掌握不等式的基本概念、性質(zhì)及其證明方法，理解不等式解法的過程;

2、通過直線與圓的教學(xué)，使學(xué)生了解到解析幾何的基本思想，掌握直線方程的多種形式及其位置關(guān)系，了解簡單線性規(guī)劃問題，理解曲線方程與圓的概念。

3、掌握橢圓、雙曲線及拋物線的定義、方程、圖形和性質(zhì)。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 9篇

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校及數(shù)學(xué)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我們將嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項教育教學(xué)規(guī)范和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，切實貫徹“三規(guī)”、“五嚴(yán)”的方針。通過合理利用時間，使學(xué)生不僅能夠掌握必要的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識和技能，還能在數(shù)學(xué)能力上獲得提升，為他們今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)措施

1、以能力為核心，以基礎(chǔ)為基石，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。鼓勵學(xué)生多動手、多思考，培養(yǎng)他們的運算能力、邏輯思維能力，以及運用數(shù)學(xué)思想和方法分析問題、解決問題的能力。每節(jié)課設(shè)計約20分鐘的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

2、堅持對每一個教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體研究，充分利用備課組的集體智慧，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，努力提升課堂效率。我們將不斷調(diào)整教學(xué)方法，引入新穎的教學(xué)模式。

3、扎實做好各項落實工作。當(dāng)日的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)當(dāng)天消化，強(qiáng)化每日、每月的復(fù)習(xí)檢查與落實。堅持每周進(jìn)行一次周練，每章進(jìn)行一次章考，通過周練集中突破重要和難點，章考則幫助學(xué)生查漏補缺，考后對不足之處進(jìn)行針對性講評。

4、在周練與章考中，務(wù)必準(zhǔn)確把握試題選取，緊跟高考的脈搏，關(guān)注基礎(chǔ)知識和能力的考察，重視思維的層次性（即解決問題的方法多樣性），適時推出一些新題，強(qiáng)化應(yīng)用題的考察力度。每次考試的試題都要集體討論，力求提高考試的有效性。

5、注重對所選例題和練習(xí)題的精細(xì)把握：

6、周密規(guī)劃與合理安排，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，強(qiáng)調(diào)知識與能力的提升，加強(qiáng)綜合解題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在解題的探索中不斷提高自身能力。

7、從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實際”的角度出發(fā)，選擇與學(xué)生生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技相關(guān)的典型數(shù)學(xué)問題，實施有針對性的訓(xùn)練，給予學(xué)生多樣的能力鍛煉機(jī)會，以期達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的目標(biāo)。教學(xué)中不斷將基礎(chǔ)知識與數(shù)學(xué)問題的解決相結(jié)合，致力于提升學(xué)生的綜合學(xué)科能力。

三、對自己的要求——落實教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)

1. 精心準(zhǔn)備并認(rèn)真上好每一節(jié)課。

2. 嚴(yán)格控制測驗，精心制作每一份復(fù)習(xí)資料和練習(xí)題。教學(xué)過程中，要求學(xué)生按照教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，老師需給予及時的檢查和必要的講評，同時提前告知學(xué)生哪些題目不需要完成，以免影響整體學(xué)習(xí)效果。對于三類練習(xí)（大練習(xí)、限時訓(xùn)練、月考），我們將制定試題分工，確保由備課組長審核后方可使用，注重考試質(zhì)量和試卷分析，定期組織備課組教師進(jìn)行學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策，及時解決，確保學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不斷提升。

3. 認(rèn)真做好作業(yè)批改及輔導(dǎo)工作。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 10篇

一、學(xué)情分析：

學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為堅實，但缺乏自我管理意識，自控能力較弱，因此在教學(xué)過程需要不斷地提醒和引導(dǎo)，幫助其培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生們在計算能力方面的短板尤為突出，他們普遍不喜歡進(jìn)行繁瑣的計算，傾向于只關(guān)注解決問題的思路，導(dǎo)致知識的掌握較為膚淺，缺乏深入理解。接下來的教學(xué)工作將突出提升學(xué)生的計算能力，并進(jìn)一步加強(qiáng)他們的思維能力。由于高中與初中數(shù)學(xué)教材之間的銜接不夠流暢，需在新知識的授課中適時補充相關(guān)內(nèi)容，可能會影響課堂時間的安排。由于學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，今后的教學(xué)應(yīng)重心放在基礎(chǔ)知識的夯實上，爭取在每節(jié)課中落實一個知識點，確保每個知識點都能被掌握。

二、教法分析：

1、在實施“三五五”教學(xué)法的過程中，改善師生互動關(guān)系，增進(jìn)親和力，以生動有趣的授課方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和美感，從而點燃他們的學(xué)習(xí)激情。

2、選擇與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)且豐富的素材，用生動詼諧的語言創(chuàng)造出能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念、思維方法以及實際應(yīng)用學(xué)習(xí)情境的氛圍，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們深入探究的欲望，以此提升學(xué)習(xí)興趣。

3、通過“觀察”、“思考”和“探究”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，切實改善他們的學(xué)習(xí)方式。

4、在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)類比、推廣、特殊化和化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡量培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維習(xí)慣。

三、具體教學(xué)要求：

1、掌握合情推理的基本概念，能夠運用歸納和類比進(jìn)行簡易推理，理解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的重要性；了解演繹推理的基本重要性，熟悉其基本模式并能進(jìn)行簡單的推理；理解合情推理與演繹推理之間的關(guān)系及區(qū)別。

2、熟悉直接證明的兩種基本方法：分析法與綜合法；了解這兩種方法的思考過程與特點；學(xué)習(xí)間接證明的基本方法——反證法，并理解其思考過程與特點。

3、（理）掌握數(shù)學(xué)歸納法的原理，能夠運用其證明一些簡單的數(shù)學(xué)命題。

4、理解復(fù)數(shù)相等的充分必要條件；掌握復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及其幾何意義；能夠進(jìn)行復(fù)數(shù)的四則運算；理解復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加減運算所具有的幾何意義。

5、（理）理解分類加法計數(shù)原理和分類乘法計數(shù)原理；能夠運用這兩種原理分析并解決一些實際問題；理解排列和組合的概念；運用計數(shù)原理推導(dǎo)排列數(shù)與組合數(shù)公式，并解決簡單的實際問題；掌握用計數(shù)原理證明二項式定理的方法，并能用二項式定理解決與其展開式相關(guān)的簡單問題。

6、（理）理解離散型隨機(jī)變量及其分布列的概念，了解分布列在刻畫隨機(jī)現(xiàn)象中的重要性；理解超幾何分布及其推導(dǎo)過程，并進(jìn)行簡單應(yīng)用；掌握條件概率和兩個事件相互獨立的概念；理解n次獨立重復(fù)試驗?zāi)Ｐ鸵约岸椃植迹⒛芙鉀Q簡單的實際問題；掌握離散型隨機(jī)變量的均值和方差的概念，能夠計算簡單隨機(jī)變量的均值和方差，并解決實際問題；通過直方圖了解正態(tài)分布曲線的特性及其涵義。

7、熟悉一些常見的統(tǒng)計方法，并能夠運用這些方法解決實際問題；了解獨立性檢驗的基本思想和方法（只限2×2列聯(lián)表）及其簡單應(yīng)用；掌握假設(shè)檢驗的基本思想和方法及其簡單應(yīng)用；了解聚類分析的方法和基本思想；掌握回歸分析的基本思想和方法。

8、掌握程序流程圖的基本概念；能夠繪制簡單實際問題的流程圖，理解流程圖在解決實際問題中的作用；了解結(jié)構(gòu)圖的基本概念；能夠運用結(jié)構(gòu)圖整理已學(xué)知識和收集到的資料信息。

四、教學(xué)措施：

1、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過數(shù)學(xué)活動、有趣的故事、引人入勝的課題、合理的教學(xué)要求、師生的互動等方式，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而在主觀上促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

2、注意從具體實例出發(fā)，逐步提高到抽象概念；采用對比的方法，反復(fù)比較相似的概念；結(jié)合直觀圖形，闡明抽象知識；從已有知識出發(fā)展的思考，引導(dǎo)學(xué)生思考。

3、加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力和解決實際問題的能力的培養(yǎng)，同時提高他們的自學(xué)能力，培養(yǎng)善于分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辯證唯物主義教育。

4、重視公式的推導(dǎo)與內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)與檢查的工作；抓住典型例題的分析，講解解題的關(guān)鍵和基本方法，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的分析問題的能力。

5、始終貫徹教學(xué)的四個環(huán)節(jié)，根據(jù)不同教材內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：

在做題后要加強(qiáng)反思，做到知識系統(tǒng)化，問題串聯(lián)化。日積月累，構(gòu)建起一個科學(xué)的知識與方法網(wǎng)絡(luò)。俗話說：“回頭看是金。”通常情況下，做題太少，很多熟能生巧的問題便無法談及。應(yīng)適當(dāng)多做題，但也不能僅僅沉浸于題海之中，否則在考試中難以取得好成績。應(yīng)該合理系統(tǒng)地組織所學(xué)知識，總結(jié)反思，才能使高中數(shù)學(xué)水平得到提升。

隨時整理積累的高中數(shù)學(xué)資料，注意積累復(fù)習(xí)的材料。將課堂筆記、練習(xí)、單元測驗和各類試卷進(jìn)行分類整理，按時間順序歸檔，每讀一遍，就標(biāo)記出下次閱讀時的重點內(nèi)容。這樣，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料才能愈發(fā)精簡，便于查看。

主動配合老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，高一新生普遍存在主動性不足的問題。小學(xué)生完成作業(yè)后可以快樂玩耍，初中生也是如此，聽話的孩子往往容易學(xué)習(xí)好。然而，進(jìn)入高中后，僅僅完成作業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；老師的指導(dǎo)也不夠具體。高中新生必須提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，以便為未來大學(xué)的學(xué)習(xí)方法做好過渡。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 11篇

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)高二數(shù)學(xué)學(xué)科備課組的計劃，切實落實普通高中高二階段數(shù)學(xué)新課程，致力于構(gòu)建高效且愉悅的課堂環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量，始終以學(xué)生的發(fā)展為中心。在教務(wù)處及年級組等職能部門的指導(dǎo)下，我們將嚴(yán)格遵循學(xué)校各項教育教學(xué)制度和規(guī)定，認(rèn)真完成高二(3)班和高二(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

二、目標(biāo)

穩(wěn)步完成高二下學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)是使所帶班級在期末全市統(tǒng)考中名列前茅，力爭在年級同類型班級中取得優(yōu)異成績。

三、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析

大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍有部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面基礎(chǔ)相對薄弱，面臨較大的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。在教學(xué)中應(yīng)特別關(guān)注因材施教，通過深入了解學(xué)生，增強(qiáng)師生之間的情感聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。我們需要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂各個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與探究，力求讓樂學(xué)高效課堂的教學(xué)改革更加深入并落實到位。

四、措施

積極開展高二上學(xué)期基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，并適當(dāng)補充上學(xué)期的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案。在后續(xù)的教學(xué)過程中，適度打破模塊式教學(xué)的局限，以幫助學(xué)生順利適應(yīng)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。在新課程改革中，教材僅為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的一個工具，教師不僅是新課程的實施者，更是新課程的研究者和構(gòu)建者，我們應(yīng)積極優(yōu)化和整合教材及教學(xué)資源。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 12篇

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)湖北省關(guān)于新課程改革的教學(xué)實施指導(dǎo)意見，結(jié)合我校實際教學(xué)情況，我們將發(fā)揮備課組集體的力量，全力以赴完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。我們將加強(qiáng)對新課程理念的學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，積極適應(yīng)課程改革的要求。

二、工作重點

認(rèn)真落實組內(nèi)每位教師的課堂常規(guī)教學(xué)任務(wù)，努力提升教師的課外教學(xué)科研水平;積極學(xué)習(xí)新課程改革相關(guān)理論知識，深入研究新教材的教學(xué)方法，做一個全方位的教學(xué)科研型教師;發(fā)揮備課組全體成員的集體智慧，積極探討新教材的教學(xué)內(nèi)容，提升高二年級的數(shù)學(xué)水平，縮小與其他學(xué)校的差距。

三、具體措施

(1)確保組內(nèi)每位教師承擔(dān)兩節(jié)公開課的任務(wù)，嚴(yán)格按照先討論教案、后聽課，再進(jìn)行評價的流程落實。

(2)充分利用每周二下午的集體備課時間，探討教學(xué)中遇到的問題，研究新教材的教學(xué)方法。同時爭取機(jī)會外出學(xué)習(xí)知名學(xué)校在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)改革方面的經(jīng)驗。

(3)做好每一次階段性考試的準(zhǔn)備，務(wù)實閱卷，客觀公正地評價教學(xué)質(zhì)量。

(4)針對數(shù)學(xué)學(xué)科的培優(yōu)補差工作進(jìn)行分班落實，尤其要重視文科班的數(shù)學(xué)提升。

(5)積極準(zhǔn)備參加5月份的全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽，并安排年輕教師參與數(shù)學(xué)教學(xué)競賽。

四、教學(xué)進(jìn)度

(1)在2、3月份，文科班完成選修1-1和選修3-1的教學(xué)任務(wù)，理科班完成選修2-1和3-1的教學(xué)任務(wù)，同時建議將選修3-1中的《數(shù)學(xué)史選講》進(jìn)行穿插講授。

(2)在4月份，理科班完成選修2-2，文科班完成選修4-5。

(3)在5月份，理科班完成選修4-1，文科班完成選修4-5。

(4)在6月份，理科班完成選修4-4，文科班開始復(fù)習(xí)期末考試內(nèi)容。

說明：根據(jù)--省新課程教學(xué)實施指導(dǎo)意見，本學(xué)期理科班需完成選修2-1和2-2的內(nèi)容，文科班需完成選修1-2和1-1的教學(xué)內(nèi)容，但我們?nèi)杂媱潓⑦x修3-1和4-5的內(nèi)容都教學(xué)完畢，以備高三復(fù)習(xí)。總體上，文科班的教學(xué)時間充足，而理科班的教學(xué)時間相對緊張，希望各位教師合理安排教學(xué)時間，確保落實每章節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 13篇

本學(xué)期對我而言，確實是一個全新的挑戰(zhàn)，因為我負(fù)責(zé)教授兩個理科班。以往我一直在教文科班，對文科生的學(xué)習(xí)狀況有較深的理解；然而，面對理科班的學(xué)生，我對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣還不夠了解。高二七班與八班的學(xué)生人數(shù)相仿，但經(jīng)過觀察和交流，我發(fā)現(xiàn)兩者間存在明顯的差異：七班的學(xué)生熱情活潑，聰明才智并不缺乏，但學(xué)習(xí)態(tài)度上卻有不少同學(xué)不夠用心，甚至有些人已經(jīng)放棄了努力；而八班的同學(xué)則相對老實，每個人都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，雖然數(shù)學(xué)成績沒有七班優(yōu)秀，但課堂表現(xiàn)相對積極。針對這兩個班級的特點，我制定了以下的教學(xué)計劃：

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校及數(shù)學(xué)組的引領(lǐng)下，我將嚴(yán)格遵循各項教育教學(xué)制度與要求，努力完成各項任務(wù)，確保執(zhí)行“三規(guī)”、“五嚴(yán)”。利用這一學(xué)期的有限時間，確保學(xué)生不僅掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，同時也能提升他們的數(shù)學(xué)能力，為即將到來的20__年高考做好充分準(zhǔn)備，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)措施

1、以學(xué)生能力為核心，以扎實基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生多動手、多思考，培養(yǎng)他們的運算能力、邏輯思維能力以及運用數(shù)學(xué)方法解決實際問題的能力。每節(jié)課一般安排約20分鐘的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

2、持續(xù)進(jìn)行各教學(xué)內(nèi)容的集體研究，充分利用備課組的集體智慧，精心設(shè)計每節(jié)課，力求提高課堂教學(xué)效率。調(diào)整教學(xué)方法，探索新的教學(xué)模式，基本模式為：

基礎(chǔ)練習(xí)→典型例題→作業(yè)→課后檢查

(1)基礎(chǔ)練習(xí)：通常包含5道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識與基本方法，確保每位學(xué)生都能完成并過關(guān)。

(2)典型例題：通常4道題，例1為基礎(chǔ)題，由學(xué)生上臺演示；例2則鼓勵學(xué)生提出多種解法，中等生能想到1-2種方法，下水平的同學(xué)能夠想到1種方法；例3題目要求新穎，能夠轉(zhuǎn)化為前述典型類型求解；例4為綜合性題目，鍛煉學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維分析和解決問題的能力。

(3)作業(yè)：包括本節(jié)課的基礎(chǔ)問題、典型問題及下一節(jié)的預(yù)習(xí)內(nèi)容。

(4)課后檢查：重點核查學(xué)生的改錯本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。

3、扎實落實教學(xué)各項工作，確保當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天消化，加強(qiáng)每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實。堅持每周一次的周練與每章一次的考核，通過周測突破重點與難點，章考時則加強(qiáng)知識的查漏補缺，考后對不足之處進(jìn)行重點講解。

4、在周練與章考中，嚴(yán)格把控試題的選取與高考趨勢，注重基礎(chǔ)知識及能力考查，關(guān)注思維的多樣性，適時推出新題，加強(qiáng)應(yīng)用題的考察力度。每次考試的試題都需經(jīng)過集體審核，提高考試的有效性。

5、注重對所選例題和習(xí)題的把握：

(1)重視對“四基五能力”的考察，緊貼課本內(nèi)容；

(2)強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容間的聯(lián)系與綜合；

(3)關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法、通性通法，淡化特殊技巧；

(4)以能力為導(dǎo)向，著重考查學(xué)生的邏輯思維能力；

(5)注重學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，同時設(shè)計應(yīng)用性和探索性的問題；

(6)試題需體現(xiàn)層次性與基礎(chǔ)性，合理安排題目梯度，確保多維度、多層次的考察，有效檢測學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。

(7)精心挑選基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，確保不偏離教材內(nèi)容與考試要求，選擇題目時應(yīng)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，確保不超出教學(xué)基本內(nèi)容的范圍。

6、制定詳盡的教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)時間，重視知識能力的提升，加強(qiáng)綜合解題能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在解題探究中提升能力。

7、多從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實際”的角度出發(fā)，選擇與生活、生產(chǎn)、環(huán)境及科技相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，通過多樣化的實踐機(jī)會提升他們的綜合能力，而不脫離基礎(chǔ)知識進(jìn)行能力的講解。致力于將基礎(chǔ)知識應(yīng)用于數(shù)學(xué)問題的解決中，幫助學(xué)生提高學(xué)科綜合能力。

三、對自身的要求——落實教學(xué)的每個環(huán)節(jié)

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課

備課時要從實際出發(fā)，設(shè)計每節(jié)課，充分利用備課組的集體力量，制作課件，充分應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂效率。

2、嚴(yán)格控制測驗，精心制作復(fù)習(xí)資料與練習(xí)

在教學(xué)中，要要求學(xué)生依據(jù)教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，教師應(yīng)給予適時檢查和必要的講評，提前指出不需完成的題目，避免影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。各類練習(xí)的試題應(yīng)分工落實，注重考試的質(zhì)量和數(shù)據(jù)分析，定期進(jìn)行學(xué)情分析，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決，確保提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、做好作業(yè)批改和輔導(dǎo)工作

作為教師，我們要關(guān)心、幫助和鼓勵學(xué)生。要對此進(jìn)行細(xì)致的工作，包括批改作業(yè)、輔導(dǎo)疑難、及時鼓勵等。特別是對那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，額外的關(guān)注與輔導(dǎo)顯得尤為重要。在教學(xué)中，要對班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況有清晰的了解，針對性地開展輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立良好學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵他們積極主動投入學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 14篇

一、高二數(shù)學(xué)教材分析

1. 函數(shù)章節(jié)：

高二數(shù)學(xué)教材中的函數(shù)部分，對于學(xué)生理解數(shù)學(xué)及其應(yīng)用具有重要意義。函數(shù)的概念涉及到多種類型，包括一次函數(shù)、二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)等。以下是關(guān)于函數(shù)教學(xué)的幾點建議：

(1) 強(qiáng)調(diào)函數(shù)的圖像與性質(zhì)的結(jié)合。在教學(xué)中，可以采用圖像與代數(shù)形式相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生直觀理解函數(shù)的變化趨勢及其關(guān)鍵特征。例如，可以通過繪制不同類型的函數(shù)圖像，引導(dǎo)學(xué)生分析其對稱性、單調(diào)性以及極值情況。

(2) 深入剖析典型函數(shù)的實際應(yīng)用。選擇一些生活中的實際問題，如速度、溫度變化等，利用函數(shù)來建模和解決問題。例如，通過一次函數(shù)模型來分析行駛距離與時間的關(guān)系，讓學(xué)生體會函數(shù)的現(xiàn)實意義。

(3) 結(jié)合例子教授函數(shù)的運算及合成。對函數(shù)的加法、減法、乘法和復(fù)合等運算進(jìn)行逐步演示，通過具體的數(shù)值實例，幫助學(xué)生掌握運算規(guī)則。培養(yǎng)學(xué)生將不同函數(shù)進(jìn)行組合的能力，提高其解題靈活性。

(4) 鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探索。可以設(shè)計一些問題讓學(xué)生進(jìn)行小組討論或自主研究，通過查找資料或使用軟件來驗證和探索函數(shù)的性質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和參與感。

(5) 在函數(shù)的應(yīng)用中，注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。通過對函數(shù)圖像的分析，幫助學(xué)生形成抽象的思維方式，使之能夠從多角度理解和應(yīng)用函數(shù)知識。

2. 統(tǒng)計章節(jié)：

統(tǒng)計是分析和處理數(shù)據(jù)的重要工具。高二數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計部分主要圍繞如何有效收集、整理和分析信息展開。以下是統(tǒng)計教學(xué)中的建議：

(1) 強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)收集的方法。介紹常用的抽樣技術(shù)，特別是簡單隨機(jī)抽樣和分層抽樣，讓學(xué)生理解這些方法在研究分析中的重要性，提升他們的實踐能力。

(2) 解析數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計。幫助學(xué)生掌握常用統(tǒng)計量的計算，如平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差等，通過實例計算加深理解，并引導(dǎo)學(xué)生解讀這些統(tǒng)計量所反映的實際意義。

(3) 強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的可視化表達(dá)。教授如何使用直方圖、箱線圖等圖形工具來展示數(shù)據(jù)分布，促使學(xué)生理解數(shù)據(jù)背后的趨勢和特征，同時提高他們的圖形理解能力。

3. 概率章節(jié)：

概率是研究隨機(jī)現(xiàn)象規(guī)律的重要工具，高二數(shù)學(xué)中概率的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。有效的教學(xué)策略包括：

(1) 深入理解概率的基本概念。通過生活中的實例，如擲骰子和撲克牌游戲，讓學(xué)生感知概率的定義及其計算方法，并強(qiáng)調(diào)實際問題與理論的結(jié)合。

(2) 注意培養(yǎng)事件的相互關(guān)系。通過對獨立事件、互斥事件的討論，讓學(xué)生掌握概率計算的基本原則，增強(qiáng)他們的邏輯思維能力。

(3) 應(yīng)用真實案例進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合實際生活中的概率應(yīng)用，如保險、游戲設(shè)計等，引導(dǎo)學(xué)生理解概率的實際應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、任教班級學(xué)情分析

12班為理科重點班，數(shù)學(xué)成績地位一般，分班數(shù)學(xué)成績約為85分（滿分150分）。

全班人數(shù)54人，男生30人，女生24人。

三、教學(xué)工作目標(biāo)

努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)他們的興趣和信心。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括：必修三及選修2—2的相關(guān)知識。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 15篇

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期高二數(shù)學(xué)備課組將在學(xué)校教務(wù)處、教研組和年級組的工作計劃指導(dǎo)下，努力提升教學(xué)質(zhì)量，以優(yōu)化課堂教學(xué)為核心目標(biāo)。我們將團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷提高教師的思想素養(yǎng)和專業(yè)能力，互相學(xué)習(xí)，共同備課，確保每節(jié)課的教學(xué)效果。結(jié)合新教材的特點，我們將探索研究性學(xué)習(xí)的形式，認(rèn)真落實“先學(xué)后教”的教學(xué)改革理念，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的能力，夯實基礎(chǔ)，全面提升，爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。

二、教學(xué)目標(biāo)

幫助大多數(shù)學(xué)生掌握高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)解決問題的基本能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。希望能夠讓大多數(shù)學(xué)生順利進(jìn)入更高一級的學(xué)府繼續(xù)深造，提升學(xué)業(yè)水平測試的合格率和優(yōu)秀率。

復(fù)習(xí)作為鞏固知識的重要環(huán)節(jié)在學(xué)習(xí)過程中必不可少，而復(fù)習(xí)課中的例題選擇尤為重要，是否能夠做到溫故而知新至關(guān)重要。復(fù)習(xí)課后的配套練習(xí)和作業(yè)反饋也是復(fù)習(xí)的重要部分，如何選擇專題復(fù)習(xí)的例題并落實作業(yè)反饋成為我們備課組關(guān)注的重點。

三、教學(xué)措施

本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容整體上較為困難，尤其是運算能力的深化和強(qiáng)化，對教師的要求也隨之提高。在教學(xué)過程中，我們將根據(jù)學(xué)生的特點對癥下藥，確保講解基本題、理順中等難度的題目，并適當(dāng)補充一些難題。普通班級不追求過于復(fù)雜的題目，特別是圓錐曲線部分的一些重點和難點計算題，將進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生理解到位。每位教師在課后需思考三個問題：我這節(jié)課上得怎么樣？有沒有哪位老師的課堂表現(xiàn)更出色？如何讓這節(jié)課更好？并在備課筆記中做好記錄，為今后的教學(xué)提供參考。在課堂練習(xí)中，以基本題為主，重點放在中等難度題目上，做錯的題目要落實，不放過任何一個學(xué)生，也不放棄任何一個問題。在課堂上，教師需重視板書，因為學(xué)生書寫不規(guī)范的原因有部分來自于教師的板書，每節(jié)課至少選擇1-2道題目力求書寫規(guī)范。

四、教學(xué)要求

整體把握新課程，理清教材的主要脈絡(luò)，揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，展示重要概念的發(fā)展過程。完成新課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提升他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。滲透高考要求，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生思維能力，養(yǎng)成獨立思考和積極探索的習(xí)慣，注重數(shù)學(xué)思想和方法的滲透，著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

五、具體工作

為了確保集體備課的有效落實，我們將在統(tǒng)一的時間和地點進(jìn)行備課，明確主要內(nèi)容。

(1) 按照上周集體備課中預(yù)先確定的章節(jié)，各位教師輪流發(fā)言，討論備課中的思路、重點和難點。

(2) 針對上述內(nèi)容，請全體成員共同討論教學(xué)大綱，梳理教材，明確重難點，列舉典型例題，并請有經(jīng)驗的教師進(jìn)行必要的解釋和補充，備課組長負(fù)責(zé)認(rèn)真記錄，對于存在較大分歧的地方，做好討論以達(dá)成共識。

(3) 討論下周教案編寫的具體事項，確定四至五課時的教學(xué)目標(biāo)、重難點、例題選編和作業(yè)布置。

(4) 請備課組成員就當(dāng)前的教學(xué)和工作情況進(jìn)行相互交流，提出建議，指出不足，由備課組長記錄整理，為未來的教學(xué)計劃或集體備課的調(diào)整提供寶貴的參考。

以上是我們高二數(shù)學(xué)組在本學(xué)期的工作計劃，代表全體高二數(shù)學(xué)教師的工作意圖，我們將認(rèn)真落實學(xué)校和部門的任務(wù)，并結(jié)合自身特點及所教班級的具體情況做好教育教學(xué)工作。期待通過全體教師的努力，在期末聯(lián)考中取得輝煌成績。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 16篇

一、學(xué)情分析

高二某班共有學(xué)生73人，另一班級共有學(xué)生70人。這兩個班級都是高二理科班，整體上學(xué)生們的基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)熱情不高，甚至許多學(xué)生對數(shù)學(xué)存在一定的恐懼感。然而，他們內(nèi)心深處都有著想要掌握數(shù)學(xué)的渴望，并希望能夠融入這個充滿變化的數(shù)學(xué)世界，同時在每次考試中嶄露頭角。我們需要對他們進(jìn)行有效的引導(dǎo)，教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整難度，降低起點，循序漸進(jìn)，定能助他們?nèi)〉昧钊藵M意的成績。

二、教學(xué)計劃

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。

①深入研讀教材。教科書是教學(xué)的基礎(chǔ)，同時也是考試的依據(jù)。每一個數(shù)學(xué)知識點都可以在教科書中找到相關(guān)的例題或類似的題型。能否深入理解和全面掌握教科書內(nèi)容，直接影響到教學(xué)的完整性和系統(tǒng)性，這使得對教材的深度研讀顯得尤為重要。

②借鑒他人的經(jīng)驗。由于個人生活環(huán)境、面對的對象以及自身知識的局限性，思考問題和解決問題的能力也會受到影響。多閱讀教學(xué)參考書籍，吸收他人的成功經(jīng)驗，借鑒他人的長處以補充自己的不足，對提升教學(xué)的針對性和有效性大有益處。

③強(qiáng)化課堂改革意識。新課程改革已全面推廣，其內(nèi)涵和理念都具有時代性和前瞻性。增強(qiáng)對新課程改革理念的理解，積極參與相關(guān)培訓(xùn)，并在教學(xué)中靈活運用，是順應(yīng)時代發(fā)展的必要舉措，能夠確保個人知識的更新和提升。

④積極參與組內(nèi)備課。珍惜每周的集體備課時間，借此機(jī)會與同行交流，學(xué)習(xí)他人所長，認(rèn)真落實組內(nèi)的教學(xué)安排，確保每節(jié)課的質(zhì)量。

⑤提升聽課意識。根據(jù)學(xué)校的要求，參與新課程年級的聽課活動，認(rèn)真聽取授課教師的評析，發(fā)現(xiàn)并記錄課堂中的亮點，從中積累經(jīng)驗。

2、重視課堂教學(xué)，激勵師生的學(xué)習(xí)熱情。

①精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。每節(jié)新課程的展開都蘊含著實際意義和趣味性，充分挖掘知識的方方面面，可以為課堂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

②選擇典型例題進(jìn)行講解。對于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，可以適度減少講解；對于學(xué)生經(jīng)過討論可以解決的問題，給予必要的引導(dǎo)；對于在教師引導(dǎo)下完成的內(nèi)容，應(yīng)詳細(xì)講解，確保每位學(xué)生都能理解和掌握；而超出學(xué)生承受能力的內(nèi)容則不予討論。

③科學(xué)布置課后作業(yè)。課后作業(yè)是課堂教學(xué)效果的反映，作業(yè)的設(shè)計需具有科學(xué)性、分層次和多樣性，且應(yīng)覆蓋全面的知識點。

3、做好課后輔導(dǎo)。

①充分利用晚自習(xí)時間，為每位學(xué)生提供耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)，幫助他們解決積累的問題。

②在自習(xí)課上，主動尋找需要幫助的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，督促學(xué)生背誦公式以及補交未完成的作業(yè)。

4、及時進(jìn)行作業(yè)和考試反饋。

認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)和考卷，總結(jié)出共性問題，并針對個體差異給予反饋，幫助學(xué)生及時消除困惑。

5、規(guī)范答題，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

目前，部分學(xué)生在數(shù)學(xué)答卷中思路不清晰，邏輯混亂，這顯現(xiàn)出基礎(chǔ)不扎實的問題。加強(qiáng)對規(guī)范答題的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，避免未來高考失分及日常生活中的混亂。

6、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，普及數(shù)學(xué)的價值。

興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)為何顯得困難或令人厭煩？找到原因?qū)ΠY施藥，通過課堂傳授中外數(shù)學(xué)趣味知識，讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力。利用多媒體技術(shù)降低數(shù)學(xué)思維的門檻，也是提升學(xué)生興趣的有效方法。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 17篇

一、學(xué)生基本情況

X班共有學(xué)生54人，X班學(xué)生人數(shù)為58人。X班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍相對濃厚，但由于高一階段對函數(shù)的理解普遍較弱，這直接影響了學(xué)生在高二及整個高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。該班沒有特別突出的尖子生，成績特差的學(xué)生有5人，但如果能扎實復(fù)習(xí)函數(shù)內(nèi)容，加之學(xué)生們的努力，他們未來的潛力不可小覷。X班的學(xué)習(xí)氛圍不如X班，但擁有一批思維敏捷的學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，整體成績中等，但具備一定的潛力，特差生人數(shù)相較于X班較少。本班若能得到有效的引導(dǎo)，有望提升學(xué)習(xí)興趣，未來可望趕超X班。新學(xué)期的課程僅有30課時，因此可以充分利用時間進(jìn)行高考復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)要求

(一)知識要求

1.1 理解復(fù)數(shù)及其相關(guān)概念，掌握復(fù)數(shù)的代數(shù)形式、幾何表示和三角形式及相互轉(zhuǎn)換。

1.2 掌握復(fù)數(shù)的運算規(guī)則，能夠正確進(jìn)行復(fù)數(shù)運算，并理解其幾何意義。

1.3 掌握在復(fù)數(shù)集上解實系數(shù)一元二次方程和二次方程的方法。

2.1 理解加法和乘法原理，能夠用這兩個原理分析和解決基礎(chǔ)問題。

2.2 理解排列和組合的概念，掌握排列數(shù)的計算公式及組合數(shù)的性質(zhì)，并能夠應(yīng)用于一些基礎(chǔ)題目。

2.3 掌握二項式定理及其系數(shù)性質(zhì)，并能利用其解決相關(guān)問題。

3.1 掌握圓錐曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程及其幾何性質(zhì)，能夠根據(jù)特定條件化簡圓錐曲線方程。

3.2 理解坐標(biāo)變換的含義，掌握通過坐標(biāo)平移簡化圓錐曲線方程的方法。

3.3 掌握弦問題的解決方法。

(二)能力要求

1、提升學(xué)生的觀察力和數(shù)學(xué)記憶能力。

2、加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)化能力。

3、鍛煉學(xué)生的思維能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

三、教材簡要分析

1、解析幾何是高考的重點內(nèi)容，需打下扎實基礎(chǔ)。

2、復(fù)數(shù)的三角形式是“三角”與復(fù)數(shù)的有效結(jié)合。

3、復(fù)數(shù)的幾何意義有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合能力。

4、排列組合與二項式定理在高考中分值不高，但難度較大，實際應(yīng)用廣泛，因此必須重視。

四、重點與難點

1、復(fù)數(shù)的三角形式、代數(shù)形式以及幾何意義為重點。

2、復(fù)數(shù)的輻角及其主值、復(fù)數(shù)減法的幾何意義、向量相等條件、復(fù)數(shù)開方則為難點。

3、排列組合的綜合問題及二項式系數(shù)性質(zhì)和應(yīng)用為重點。

4、排列與組合之間的區(qū)分以及綜合問題解決為難點。

5、軌跡問題將是教學(xué)的重點及難點。

五、教學(xué)措施

1、教學(xué)中需結(jié)合知識傳授與能力培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提升其概括能力，以掌握數(shù)學(xué)基本方法與技能。

2、要與高三聯(lián)系緊密，切實面向高考，以五大數(shù)學(xué)思想為主線，做到有目的、有計劃、有重點，避免面面俱到，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，遵循學(xué)生為主體的原則，采用循序漸進(jìn)和啟發(fā)式的教學(xué)方法，通過“五段發(fā)現(xiàn)式教學(xué)”模式提升教學(xué)質(zhì)量。

4、積極參與和組織集體備課，共同研究，努力提升授課水平。

5、堅持聽取同行的課堂教學(xué)，從他人經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。

6、注重學(xué)法探討，強(qiáng)化個別輔導(dǎo)（針對差生與優(yōu)生），提升整體數(shù)學(xué)水平，并培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。

六、課時安排

1、復(fù)數(shù)共計28課時。

2、排列組合及二項式定理16課時。

3、函數(shù)教學(xué)32課時。

4、參數(shù)方程與極坐標(biāo)教學(xué)10課時。