本學期三年級上冊數學教學計劃聚焦于學生的數學基礎知識鞏固與實際應用能力提升。班內36名學生已具備初步的數學理解，教材設計符合學生的認知發展規律，強調生活中的數學聯系。教學目標包括掌握三位數的加減法、初步認識分數、理解周長和時間單位等。通過豐富的實踐活動與直觀材料，鼓勵學生自主探索，發展解決實際問題的能力。重視學生的估算能力與合作學習，提升數學學習的趣味性與信心。重點在萬以內數的加減法與四邊形認識，難點為時分秒及四邊形性質。教師需創設生動的學習情境，關注個體差異，推動學生全面發展。

三年級上冊小學數學教學計劃 1

一、學情分析

本學期，我負責x縣x小學三年級（上）班的數學教學工作，目前班內共有學生36人。三年級的學生已經完成了兩年的數學基礎學習，對基本數學知識有了初步的了解和認識。他們已經適應了新教材的學習方法，對數學知識在生活中的應用也有了廣泛的認識。這為他們在本冊教材的學習奠定了良好的基礎，同時也為提高學生的實際問題解決能力和動手實踐能力創造了條件。

二、教材分析

本冊教材的編排內容遵循了整體教材編寫的原則和理念，旨在使教材的結構符合教育心理學的原理以及學生的年齡特點，延續了之前教材的風格和特征。本冊教材的特點主要體現在內容的豐富性、關注學生的經驗與體驗、體現知識形成的過程、鼓勵多樣化的解題方法以及開放性的教學方式等方面。考慮到不同的教學內容，本教材還具有以下幾個明顯的特點。

1、改進計算教學的結構，強調數感的培養。

（1）精心設計教學順序，合理安排學習進度。計算教學的順序需要遵循兒童認知發展的規律和數學知識本身的發展。

（2）鼓勵學生通過自主探索來理解筆算過程與算法，不再單一依賴文字描述的計算方法。過去的筆算教學強調總結和記憶法則，而現在的數學課程改革更注重讓學生在現實情境中理解概念，避免機械記憶。

（3）讓學生在實際情境中體驗計算的意義和功能，培養用數學解決問題的能力和良好的數感。計算是解決問題的工具，只有在具體問題中才能顯現其作用。

（4）結合筆算與估算的教學，增強估算能力。學習估算對培養學生的數感至關重要，并且在日常生活中，很多情況下只需要進行估算。

2、量與計量的教學緊密結合生活實際，重視學生的直觀感受。

量與計量的各種概念如千米、噸、秒等，是源于人們生活和生產的實際需求。盡管這些概念較為抽象，但其內容卻與學生的生活息息相關。在教學中應讓學生在體驗和理解這些概念的過程中，逐步培養對長度、質量和時間的基本觀念，同時認識到數學與生活的密切關系，提升應用這些知識解決問題的能力。在量與計量的內容編排上，教材設計了豐富、真實、具有探索性的活動，讓學生在現實情境下感受和體驗相關知識，經歷探索與發現的過程。

3、空間與圖形的教學，強調實踐操作與自主探索，加強學生的估測能力。

在本冊教材中，關于空間與圖形的內容，包含了四邊形及測量的部分，這對學生理解現實空間、描述現實空間以及解決實際問題都具有重要意義。教材在這些內容的編排上，一方面注重讓學生通過實際操作獲取豐富的感性經驗，另一方面則讓學生通過自主探索理解相關知識。幾何形狀的直觀探索活動不僅為提升學生的創新意識創造了條件，同時也為發展學生的空間觀念打下了扎實的基礎。

三、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1、掌握三位數的加減法筆算和相應的估算及驗算能力。

2、能夠口算一位數乘整十、整百數，并熟練進行一位數乘二、三位數的筆算及估算；能進行除數和商為一位數的有余數的除法。

3、初步認識簡單的分數（分母小于10），能讀寫分數，了解分數的各部分名稱，能進行同分母分數的加減法。

4、初步理解平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，并能夠在方格紙上畫出這些圖形；理解周長的概念并計算長方形、正方形的周長；能估計物體的長度并進行實際測量。

5、認識長度單位千米，建立1千米的長度概念（1千米=1000米）；了解質量單位噸，建立1噸的質量觀念（1噸=1000千克）；認識時間單位秒，建立分、秒的時間觀念（1分=60秒），并能進行一些時間的簡單計算。

6、初步感受事件發生的確定性和不確定性；能夠列出簡單實驗的所有可能結果，理解事件發生的可能性是有大小的，能描述一些簡單事件的發生可能性。

7、能夠找出事物簡單的排列和組合數，培養發現生活中數學的意識以及全面思考問題的能力，初步形成觀察、分析和推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，自信心的建立。

9、養成良好的學習習慣，確保作業認真、書寫整潔。

10、感受數學與日常生活的緊密聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

四、主要教學措施

1、重視創設教學情境，關注學生的生活經驗，提供豐富直觀材料，加強學生的實踐活動，結合生活實際幫助學生建立相關數學概念。

2、培養學生的估測和估算意識，重視提升學生的估測、估算能力。

3、通過實際問題解決來學習計算，提高課堂教學的實效性。

4、運用“遷移法”進行教學，培養學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思考和進行合作交流，讓他們體驗探索的樂趣，適時運用小組合作學習，強調學生的應用意識與解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學，充分利用教具和學具。

7、關注學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，為學生打下扎實的知識基礎。

8、讓學生經歷猜想、實驗和驗證的過程，主動建構數學知識。

本冊教材的總體教學要求：

1：（1）了解萬的概念，知道十個一千是一萬，熟悉萬以內的數位順序。理解萬以內數的意義，掌握數的讀寫方法，能夠在具體情境中理解數的相對大小關系。

（2）能夠口算兩位數加減兩位數，整百數加減整百數及相應的減法，整千數加減整千數，兩位數除以一位數及整百數乘一位數。

（3）能正確估計兩位數加減兩位數的答案是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘一位數的積的位數大約是多少。

（4）能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，理解0與任何數相乘得0，并會進行除法的驗算。

（5）結合實際情境初步理解分數的意義，能讀寫分數，并能夠比較兩個同分母分數的大小，正確計算同分母分數的加減法。

（6）在生活情境中體驗并認識千克與克，理解1千克=1000克的概念。

（7）了解24時記時法，能夠進行普通記時法的簡單換算。

2：（1）理解長方形和正方形的特點，明白它們的相同之處，清楚長方形的長與寬、正方形的邊長。

（2）理解平面圖形周長的概念，能夠正確計算長方形、正方形及其他簡單平面圖形的周長。

（3）了解物體的正面、側面、上面；知道觀察長方體形狀的物體時，最多只能看到三個面；能夠指出從不同視角觀察構成特定形狀的小正方體的視圖，并能根據視圖重建相應的物體。

3：（1）能夠有效收集和整理數據，運用表格或簡單條形圖表達統計結果。

（2）初步理解事件發生的可能性有時相等，有時大小不同，能夠使用偶爾、經常等詞語描述可能性的大小。

二、各單元教學要求：

第一單元：

1、使學生通過探索兩位數除以一位數的計算方法，掌握整十數和兩位數除以一位數的口算與筆算方法，能夠正確計算。

2、使學生在解決問題和探索算法的過程中，初步學會進行簡單、條理化的思考，能夠用除法解決實際問題。

3、使學生在教師的引導下，參與解決問題與算法探索的活動，感受數學與日常生活的緊密聯系，從而樹立學習數學的信心。

第二單元：

1、使學生經歷數量發展的過程，初步認識計數單位萬，能說出數字的位序。

2、通過實際操作和活動，理解萬以內數的含義，掌握萬以內數的組成，能夠認、讀、寫萬以內的數；會比較萬以內數的大小，以及進行簡單的估算。

3、使學生用數來描述生活中的事物，培養用數學眼光分析周遭現象的能力，感受量化思想的發展，增強學習數學的自信心和合作意識。

第三單元：

1、在生活情境中，理解并認識千克和克，初步建立質量觀念。

2、通過實踐活動，了解用秤稱物體質量的方法，選擇合適的質量單位進行表達和交流；了解千克和克之間的換算關系，逐步提高估測能力。

3、使學生在實踐中認識數學與生活的緊密關系，增強學習的興趣，培養與他人合作交流的能力。

第四單元：

1、通過探索口算方法，掌握100以內的兩位數加減法。

2、通過實際問題的解決，學習用兩步計算策略解決實際問題。

3、加強數學學習的生活聯系，感受數學的價值，增強應用數學的意識。

4、獲取成功的體驗，進一步增強學習的興趣和自信心，培養獨立思考與研究問題的習慣。

第五單元：

1、通過具體情境，了解24時記時法，能夠正確表示一天中的某個時刻。

2、結合生活實際，能夠進行經過時間的簡單計算。

3、體會24時記時法的實際應用，幫助學生形成良好的時間觀念，合理安排作息時間。

第六單元：

1、通過觀察和操作等活動，描述長方形、正方形的特征，判斷物體的屬性，并認識周長。

2、發展空間觀念，通過測量和計算提高對平面圖形周長的理解。

3、體驗現實生活中的數學，激發對數學的興趣，培養合作與探究的意識。

第七單元：

1、通過探索三位數乘一位數的算法，掌握相關的口算與筆算技巧，能夠合理估算結果。

2、在實際情境中應用數學知識解決問題，體驗解決問題策略的多樣性，提升解決問題的能力。

3、通過探索與問題解決，認識數學和生活的關系，增強自主探索意識，提高合作能力。

第八單元：

1、通過觀察和比較，理解物體從不同位置觀察的形狀差異，認識物體的面。

2、豐富對現實空間的認識，提升直觀思維的價值，發展空間觀念。

3、培養觀察興趣，逐步形成良好的探究學習情感和態度。

第九單元：

1、體驗收集、整理、分析數據的過程，學會用條形圖表達統計結果，理解統計的重要性。

2、經歷實驗過程，判斷事件發生的可能性，交流自己的想法。

3、激發主動學習積極性，發展合作交流的能力。

第十單元：

1、結合具體情境初步認識分數，能用實際操作結果表示分數，讀寫簡單分數。

2、用直觀方法比較分數大小，探究并學習同分母分數的加減法，與他人交流算法。

3、感受到分數的實際需求，認識到數學與生活的緊密聯系，激發好奇心和興趣。

第十一單元：

1、通過復習掌握本學期所學內容。

三、本冊教材的重難點：

1、感受數學與日常生活的密切聯系，理解數與形的應用，增強對數學的興趣，積極參與。

2、通過獨立思考、實踐及合作，克服學習困難，獲得成功體驗，建立信心。

3、通過多種資源了解數學知識，感受數學作為文化的一部分。

4、學習客觀評價自己和他人。

三年級上冊小學數學教學計劃 2

一、數與代數

1.第一單元“乘除法”

在這一單元中，學生將學習（百以內）一位數乘兩位數以及一位數除兩位數的口算技巧。通過結合真實情境，感受乘除法計算與日常生活的緊密關系，探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的多種口算方法，體驗不同算法的優勢，并掌握準確計算的能力。通過在實際場景中提出問題與解決問題，培養學生用乘除法知識解決簡單實際問題的能力。

2.第三單元“千克、克、噸”

本單元旨在讓學生了解質量單位——千克、克、噸。通過與生活中的具體實例結合，認識千克、克、噸的實際含義與大小，掌握它們之間的關系，并能夠進行簡單的單位換算。結合日常生活，解決與千克、克、噸相關的簡單問題，使學生感受到數學與實際生活的相互聯系。

3.第四單元“乘法”

在這一單元里，學生將學習兩、三位數乘以一位數的計算及連乘的技巧。能夠結合具體情境提出問題，列出相應的乘法算式，探索兩、三位數與一位數的計算方法，經歷與他人分享各自算法的過程，體驗算法的多樣性，選擇合適的計算方法，準確計算，并解決生活中的簡單問題。能夠結合具體情境進行估算，并能清晰地解釋估算過程。

4.第六單元“除法”

本單元主要學習兩、三位數除以一位數的除法及連除的技巧；還學習乘除法的混合兩步運算。通過結合實際情境，加深對除法與生活之間密切關系的理解。探索并掌握兩、三位數除以一位數的計算方法，能夠正確列出豎式計算過程并進行驗算。培養估算意識和能力，能從實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡單問題。

5.第七單元“年、月、日”

本單元的主要內容是學習年、月、日的相關知識。認識年、月、日及其相互關系，了解平年和閏年的區別，并能夠判斷哪一年是平年或閏年。體會24小時記時法的重要性，并學習這一記時法。通過感受時間里的數學問題，培養時間觀念，并能夠解決一些實際的簡單問題。

二、空間與圖形

1.第二單元“觀察物體”

在這一單元，學生將學習如何根據指令構建立體圖形，并從多個視角觀察這些立體圖形。通過此過程，發展學生的空間觀念，提升觀察力和動手能力。

2.第五單元“周長”

本單元主要講解周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形和正方形等圖形的周長。通過具體事物或圖形來識別周長，探索并掌握長方形與正方形周長的計算方法，從而更好地理解圖形知識與實際生活的緊密聯系，初步建立空間概念。

三、統計與概率

第八單元“可能性”。在這一單元，學生將學習事件發生的確定性與不確定性，了解事件發生的可能性可以有大有小。通過實際試驗，列出所有可能發生的結果，認識到某些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。

四、實踐與綜合應用

本冊教材在每個單元中設置了具有現實性和趣味性的應用問題以及實踐活動。還安排了“搭配中的學問”“交通與數學”“時間與數學（一）”“時間與數學（二）”等四個專題活動，鼓勵學生綜合運用所學知識解決實際問題。

（二）、本冊教材編寫的意圖和特色

一、教材內容的呈現始終圍繞學生的學習活動展開。

二、教材內容結構注重層次性和思考性。

三、強調數學與學生的生活經驗的緊密結合，重視培養學生運用數學解決問題的能力。

四、力求實現綜合實踐活動的多樣化與專題化。

五、教材內容呈現方式靈活多樣，注重培養學生對數學學習的良好情感。

（三）、基本情況

本班共有21名學生，其中男生12名，女生9名。這一屆三年級的學生對基礎數學知識已有初步了解，較為習慣于新教材的學習思路和方法。大多數學生意識到數學知識無處不在，生活中隨處有數學，這為他們本冊的學習打下了堅實基礎，也為提高他們的問題解決能力和實踐能力創造了條件。

（四）、本冊教材的教學應注意的問題

數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間互動與共同發展的過程。在本冊教材的教學中，教師應關注以下幾點：

一、重視生動數學學習情境的創設。

二、重視學生獨立思考與合作交流能力的培養。

三、積極提倡解決問題策略的多樣化。

四、重視培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。

五、關注學生的個體差異。

（五）、課時安排：

一、乘除法———————8—9課時

二、觀察物體——————3課時

三、千克、克、噸————4課時

搭配中的學問————1課時

四、乘法————————9—10課時

整理與復習（一）——3課時

五、周長————————5課時

交通與數學—————1課時

六、除法————————9課時

七、年、月、日—————4課時

時間與數學（一）——2課時

時間與數學（二）——2課時

整理與復習（二）——2課時

八、可能性———————2課時

生活中的推理————1課時

總復習—————————4課時

三年級上冊小學數學教學計劃 3

（一）、數學思維方面

1、能夠運用生活經驗，對相關的數學信息進行解釋，并初步學會用具體的數據來描述現實世界中的基本現象。

2、在探討簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系與運動過程中，逐步培養空間觀念。

3、在教師的指導下，初步學會選擇有用的信息，并進行簡單的歸納和比較。

（二）、解決問題能力方面

1、經歷從生活中發現與提出問題，再到解決問題的全過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在實際生活中的重要性。

2、理解同一個問題可能有多種解決方法。

3、積累與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大體思路和結果。

（三）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學事物產生好奇心，并積極參與生動且直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵與幫助下，能夠克服在數學學習中遇到的一些困難，獲得成功的體驗，增強學習數學的信心。

3、經歷觀察、操作和歸納等過程，體會數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時糾正。

5、感受學習數學的樂趣，提高對此的興趣，建立學習好數學的信心。

6、養成認真完成作業、書寫整潔的好習慣。

四、教學的重點與難點

教學重點：萬以內數的加法與減法、四邊形的認識。

教學難點：時分秒的理解、四邊形的性質。

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、基于學生的年齡特點，采用更多游戲化的教學方式，引導學生積極參與數學學習活動。

2、課堂教學中，注重設計有助于學生理解的題目，而不是一味設難，考慮到學生的實際思維水平，特別是照顧中等生和思維稍慢的學生。

3、布置一些有趣的作業，如動手實踐類的作業，減少單調的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯動，適時向家長傳授有效的孩子學習指導方法。

六、課時安排：

略