我們深刻體會(huì)到音樂教育對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要性。通過豐富多彩的課堂活動(dòng)，學(xué)生不僅在音樂技能上取得了顯著進(jìn)步，還在情感表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作等方面展現(xiàn)出更加積極的變化。這一年的既是對教學(xué)方法的反思，也是對未來教學(xué)方向的展望，期望在音樂的海洋中，激發(fā)每一個(gè)孩子的創(chuàng)造潛能。

小學(xué)音樂教學(xué)總結(jié) 第1篇

在當(dāng)前提倡學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、成為知識傳播者的背景下，如何在音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的主體性，使課堂變得生動(dòng)有趣，是許多教師面臨的一大挑戰(zhàn)。

本學(xué)期，我將在音樂教學(xué)過程中，著重關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的興趣，精心選擇教學(xué)方法：

　一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

這一部分主要針對高年級的學(xué)生，旨在培養(yǎng)他們練聲的興趣。要求學(xué)生保持正確的歌唱姿勢，發(fā)聲要自然，以中等音量或輕聲演唱，跟隨教師的手勢整齊地歌唱，并用正確的口形演唱元音a、e、i、o、u。

　二、視唱與練耳部分：

1、樂理知識：了解音的高低變化，認(rèn)識音的長短與強(qiáng)弱。

2、視唱：能夠運(yùn)用聽唱法模仿演唱歌曲。

3、練耳：能夠區(qū)分音的高低（比較不同樂器和人聲、同一樂器的不同音區(qū)音的高低），聽辨大、小三度、純四度和純五度音程的高低，以及分析音的長短和強(qiáng)弱。

　三、音樂欣賞部分：

培養(yǎng)學(xué)生對音樂欣賞的興趣和習(xí)慣，讓他們在欣賞中感受音樂的美妙和愉悅。逐步引導(dǎo)他們理解旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)和音色等表現(xiàn)手法的作用，能夠識別音樂作品中的不同情緒，如輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美等。學(xué)生能夠感受進(jìn)行曲、舞曲和搖籃曲等常見體裁的特征。

教學(xué)分析：

在低年級的音樂教學(xué)中，學(xué)生第一次系統(tǒng)地接觸音樂。在本學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)著重以下幾個(gè)方面：

愉悅性：

在教學(xué)活動(dòng)中，無論是歌曲學(xué)習(xí)還是樂理知識的傳授，都應(yīng)力求讓學(xué)生感到快樂，積極地參與到音樂的理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)中去。

藝術(shù)性：

通過藝術(shù)形象，引導(dǎo)學(xué)生感受美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育及提升道德素養(yǎng)。

在本學(xué)期的課堂中，我將加強(qiáng)對音高概念的鞏固，幫助學(xué)生掌握音的高低、強(qiáng)弱和長短的基本感知，逐步積累樂理知識。由于教材中有大量的律動(dòng)和舞蹈，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自由編排動(dòng)作、節(jié)奏及歌詞，提升他們的身體協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　學(xué)生情況分析：

一年級的學(xué)生首次進(jìn)行系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)，教師應(yīng)引導(dǎo)他們正確看待音樂，激發(fā)學(xué)音樂的興趣。

由于學(xué)生整體水平差異較大，教師需采取靈活的教學(xué)方法，因材施教，力求做到“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”，使每位學(xué)生都有所進(jìn)步。

針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們活潑好動(dòng)，我將重點(diǎn)發(fā)展他們的舞蹈和律動(dòng)能力，通過這種方式增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

　提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前和課后的準(zhǔn)備，確保教案與新課標(biāo)相結(jié)合。

2、因材施教，根據(jù)不同學(xué)生采取適合的教學(xué)策略，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

3、設(shè)計(jì)每堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

4、課上設(shè)計(jì)多種形式，注重知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性和表演性，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們獲得更多知識，掌握必要技能。培養(yǎng)他們的合作與創(chuàng)新能力。

5、積極與其他學(xué)科溝通，探討學(xué)科整合，響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

6、多聽多看其他課程的教學(xué)實(shí)踐，從中借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

通過反思過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我將在未來的工作中努力做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，爭取早日成為一名優(yōu)秀的音樂教師。

小學(xué)音樂教學(xué)總結(jié) 第2篇

?。ㄒ唬呐d趣出發(fā)，讓學(xué)生獲得音樂的初步體驗(yàn)。

在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)樂理時(shí)，我會(huì)把音符的名稱用漢語拼音寫在黑板上，并逐個(gè)引導(dǎo)學(xué)生識別這些音符。通過鋼琴伴奏，學(xué)生們跟著我的示范唱出音符的名稱。然而，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生雖然能基本讀唱，但音準(zhǔn)和半音的掌握卻依然不夠理想。為了提高孩子們的興趣，我嘗試了一種以“聽”為主的方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。具體做法是把班級分成兩組進(jìn)行游戲：一組學(xué)生拍手喊出4，另一組則用腳跺地唱出“fa”；接著一組拍手喊6，另一組唱出“l(fā)a”；如此循環(huán)，反復(fù)進(jìn)行。這樣的互動(dòng)不僅讓學(xué)生們在愉快的氣氛中訓(xùn)練音準(zhǔn)感，還提高了他們的注意力，逐步激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂的興趣。對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們個(gè)性活潑，若整堂課都坐著不動(dòng)，他們很難集中注意力。在學(xué)生初步掌握某首歌曲時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作配合。如在教唱《小袋鼠》時(shí)，我安排適合的動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊動(dòng)。通過結(jié)合體態(tài)律動(dòng)來訓(xùn)練在2/4拍子的音樂中如何表現(xiàn)出摘果子和放果子的動(dòng)作。當(dāng)所有的動(dòng)作都教完后，學(xué)生們不僅能熟練掌握歌詞，還能理解歌曲的節(jié)奏規(guī)律和內(nèi)容。

　（二）從教育目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行審美的引導(dǎo)。

我國小學(xué)音樂教材中的許多歌曲都是經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)、值得反復(fù)傳唱的佳作。在我的音樂課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生深入理解歌曲內(nèi)容，體會(huì)其所傳遞的情感，從而實(shí)現(xiàn)審美教育的目標(biāo)。例如，在教學(xué)生唱《向著國旗敬個(gè)禮》時(shí)，我首先放《國歌》，并展示國旗飄揚(yáng)的圖片，以此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國旗代表我們國家的象征。接著，我會(huì)教學(xué)生仔細(xì)閱讀歌詞，并引導(dǎo)他們思考其中需要重讀的字詞。在這個(gè)過程中，我用生動(dòng)的語言向?qū)W生介紹國旗的重要性，還告知他們在升國旗時(shí)應(yīng)注意的禮儀以及如何向國旗敬禮。學(xué)生們在我的引導(dǎo)下，開始有感情地歌唱，例如在“愛祖國、愛國旗”中要表現(xiàn)得更加堅(jiān)定，而在“向著國旗敬個(gè)禮”中則突出“國旗”二字的重要性。我總結(jié)道：國旗是我們國家的象征，熱愛國旗、尊敬國旗就是熱愛我們的國家和自己。

?。ㄈ那榫硠?chuàng)設(shè)出發(fā)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中接受音樂教育。

在教音符的時(shí)值時(shí)，我通過讓學(xué)生模仿行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，讓他們感受四分音符的時(shí)值及其在四二拍子中的節(jié)奏。接著，我引導(dǎo)學(xué)生通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解“跑比走快”，并使用小鬧鐘的“嘀嗒嘀嗒”聲來讓他們理解八分音符的時(shí)值。由于低年級的學(xué)生對分?jǐn)?shù)的概念理解有限，因此在講解時(shí)，我會(huì)通過紙張的裁剪來幫助他們理解音符的長短關(guān)系。比如把一張紙裁成兩半，告訴學(xué)生這代表二分音符，再裁成四份或八份，分別對應(yīng)四分音符和八分音符。這樣的方式使得抽象的音符概念變得形象易懂。為了讓節(jié)奏練習(xí)變得豐富多彩，我還挑選幾首學(xué)生熟悉的短歌，鼓勵(lì)他們按照練習(xí)順序拍手，而我則在琴上演奏旋律。通過這樣的練習(xí)，簡單的節(jié)奏訓(xùn)練也變得更具音樂性和趣味性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生隨音樂節(jié)奏拍手的能力。

從形象和直觀的角度，讓孩子們感受美的體驗(yàn)和聯(lián)想。講故事和猜謎是吸引孩子的有效方法。在教授《閃爍的小星》時(shí)，我首先將這首歌的內(nèi)容編成一個(gè)生動(dòng)的小故事，并與孩子們分享。在故事中，我描述了一種一閃一閃、亮晶晶的事物，問他們這是什么，孩子們通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)立刻回答“星星”。確認(rèn)后，我引入今天的歌曲《閃爍的小星》。當(dāng)學(xué)生開始唱這首歌時(shí)，他們的想象中已經(jīng)浮現(xiàn)出那一閃一閃的星星，學(xué)習(xí)過程因此變得輕松自然，無需我額外強(qiáng)調(diào)，學(xué)生們就能迅速掌握歌詞。

小學(xué)音樂教學(xué)總結(jié) 第3篇

20xx年小學(xué)音樂教學(xué)在課程結(jié)構(gòu)中占據(jù)著重要位置，旨在提升學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。音樂教育不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知能力、欣賞能力和表現(xiàn)能力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)他們的情操與品德，促進(jìn)智力發(fā)展，提升非智力因素。這一過程，有助于學(xué)生身心的全面健康成長。

在我的教學(xué)觀念中，德育、智育、體育和美育是相輔相成、相互促進(jìn)的。所有小學(xué)階段開設(shè)的課程，無論是主課還是輔助課程，都應(yīng)全心投入、認(rèn)真完成。

音樂教育不僅承擔(dān)著加強(qiáng)德育和智育的功能，還有獨(dú)特的教育屬性，是其他學(xué)科不可替代的重要組成部分。它在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過程中，發(fā)揮著不可忽視的作用。

在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，通常包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩個(gè)部分。結(jié)合我校的音樂教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，現(xiàn)階段以歌唱課為主，我的具體做法如下：

一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解歌詞。

在歌曲范唱后，可以引導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話朗讀歌詞，注意字音的準(zhǔn)確性和清晰度，力求字正腔圓。根據(jù)歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行愛國、愛黨、愛社會(huì)主義等思想品德教育。

二、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的情感。

在音樂作品的左上角，常會(huì)看到如“愉悅地”、“溫柔地”、“激昂地”、“莊嚴(yán)地”等詞語，讓學(xué)生結(jié)合歌詞理解情感，努力在演唱過程中恰如其分地表達(dá)。

三、進(jìn)行讀譜訓(xùn)練。

在學(xué)習(xí)樂譜時(shí)，應(yīng)首先給學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號。當(dāng)學(xué)生覺得按標(biāo)準(zhǔn)音唱有困難時(shí)，可以進(jìn)行音階訓(xùn)練。若學(xué)生的音域較窄，確實(shí)無法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)，可以適當(dāng)調(diào)整音調(diào)，并鼓勵(lì)學(xué)生頻繁練習(xí)音階，以拓寬音域。

四、教授歌曲演唱。

這一環(huán)節(jié)是前面幾步的綜合訓(xùn)練。教師應(yīng)先進(jìn)行二至三遍的引導(dǎo)性演唱，讓學(xué)生聽清，對于較長或難度較大的樂句，先分段進(jìn)行教唱，再逐漸連貫起來，最終完成整首歌曲的演唱。在學(xué)生未完全掌握歌曲之前，不應(yīng)讓他們獨(dú)立練習(xí)，以免因能力有限而出現(xiàn)錯(cuò)誤，難以糾正。

根據(jù)不同年級段的學(xué)生特點(diǎn)，我采用了以下幾種教學(xué)方法，取得了顯著成效。

1、對于一、二年級的學(xué)生，因自制力較差但活力充沛，我采用“律動(dòng)教學(xué)法”，通過律動(dòng)來學(xué)習(xí)歌曲，這樣既節(jié)省時(shí)間，也提高了學(xué)生的參與積極性。

2、對于三、四年級的學(xué)生，他們自制力有所提升，但識譜能力仍顯不足，因此我采用“聽唱教學(xué)法”，在學(xué)習(xí)中充分利用學(xué)生的聽力，通過反復(fù)聽的方式完成教學(xué)任務(wù)，效果顯著。

3、對于五、六年級的學(xué)生，他們的識譜能力有所提高，自制力也有所增強(qiáng)，因此我采用“視唱教學(xué)法”，讓他們在范唱中感受旋律，并進(jìn)行簡單的識譜練習(xí)，以自學(xué)的形式完成教學(xué)，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果也得到了明顯改善。

以上是我在教學(xué)過程中的一些體會(huì)，真心希望更多的學(xué)生能夠喜愛音樂，熱愛藝術(shù)。

小學(xué)音樂教學(xué)總結(jié) 第4篇

在20xx年的小學(xué)音樂教學(xué)中，我們逐步認(rèn)識到音樂教育的重要性，尤其是在全面素質(zhì)教育的背景下，音樂課程不再是傳統(tǒng)意義上的“副科”，而是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。音樂作為一種藝術(shù)形式，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供美的享受，還能通過音樂的感染力，影響學(xué)生的情感與思維方式，潛移默化地促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。如何在音樂課堂上取得更好的教學(xué)效果，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

　一、增強(qiáng)師生對音樂教育的重視與課堂管理

　1、對音樂課程的認(rèn)識和態(tài)度至關(guān)重要。

眾所周知，教師的態(tài)度直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。身為音樂教師，我們必須認(rèn)真對待每一堂課，以身作則，展示出對音樂的熱愛與尊重。對于那些對音樂課程興趣不高的學(xué)生，我們需要深入了解他們的心理，找到影響他們學(xué)習(xí)態(tài)度的原因。為了幫助學(xué)生重新認(rèn)識音樂課的意義，我會(huì)利用課堂前幾分鐘與他們討論音樂的重要性以及缺乏音樂教育的后果。通過這樣互動(dòng)的方式，學(xué)生們在交流中增進(jìn)了對音樂課程的理解，進(jìn)而愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　2、積極擔(dān)當(dāng)課堂的組織者

在教學(xué)過程中，我們應(yīng)確立教師作為課堂的組織者，加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的把控。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，還要幫助他們合理組織課堂活動(dòng)。與傳統(tǒng)教育過于集中于教師的主導(dǎo)作用不同，現(xiàn)代音樂教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)個(gè)性化和多樣化的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂中進(jìn)行創(chuàng)造和探索。我們需要思考如何根據(jù)這一理念來設(shè)計(jì)和組織我們的課堂。

　3、有效管理課堂紀(jì)律

作為教師，了解學(xué)生的心理特征是有效管理課堂紀(jì)律的關(guān)鍵。在低年級的音樂課堂上，學(xué)生的注意力通常集中時(shí)間較短，因此我通常在課堂的前15分鐘內(nèi)進(jìn)行有效的引導(dǎo)。通過師生問候、熱身活動(dòng)和復(fù)習(xí)舊知識，我能夠迅速將學(xué)生的注意力吸引到本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容上。采用生動(dòng)有趣的導(dǎo)入方式，如故事或游戲，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率。

　二、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　1、提升學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣

正如愛因斯坦所說，“只有熱愛才是最好的教師”。如果學(xué)生天生對音樂產(chǎn)生興趣，那么教師的引導(dǎo)就顯得尤為重要。為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，我會(huì)通過介紹樂器和音樂的基本知識，以及制作生動(dòng)的幻燈片來吸引他們的注意，同時(shí)加強(qiáng)師生的互動(dòng)，讓學(xué)生在參與中感受到音樂的魅力。

　2、通過游戲促進(jìn)識譜興趣

激發(fā)學(xué)生對識譜的興趣是音樂教學(xué)的一大挑戰(zhàn)。在低年級的課堂中，我們可以利用游戲等趣味教學(xué)形式來培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力。例如，在教授五線譜時(shí)，我利用朗朗上口的兒歌來幫助學(xué)生記憶譜號，通過互動(dòng)的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，形成自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　3、激發(fā)學(xué)生的唱歌興趣

唱歌不僅僅是技能的訓(xùn)練，更是一種情感的表達(dá)。我們不能僅僅教會(huì)學(xué)生唱歌的技巧，更要啟發(fā)他們對歌曲情感的理解與表達(dá)。通過將音樂與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來，利用他們熟悉的事物來解讀歌曲的內(nèi)涵，可以幫助他們更好地理解歌曲的情感，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

成功的音樂教學(xué)需要教師不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提升自己的教學(xué)能力，使每一節(jié)課都充滿活力和感染力，激勵(lì)學(xué)生在音樂的世界中探索和成長。