深刻體會(huì)到歷史不僅是對(duì)過(guò)去的回顧，更是啟迪學(xué)生思考未來(lái)的重要途徑。通過(guò)不斷調(diào)整教學(xué)策略與課堂互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)方法能夠激發(fā)他們的歷史興趣和批判性思維能力。結(jié)合多元化的教學(xué)資源與創(chuàng)新的評(píng)估方式，不僅提升了課堂的活力，還增強(qiáng)了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成就感。這些經(jīng)驗(yàn)和反思，將為今后的教學(xué)實(shí)踐提供寶貴的指導(dǎo)。

高二歷史教師教學(xué)工作總結(jié) 1

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)高二（1）（2）（3）班的歷史教學(xué)工作，其中（1）（2）班為文科班，（3）班為理科班。為了在教學(xué)中更加進(jìn)步，我在開(kāi)學(xué)初根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定了教學(xué)工作計(jì)劃，目前已經(jīng)基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況

本學(xué)期我按時(shí)完成了高中歷史必修Ⅲ（文化史）的全部教學(xué)內(nèi)容，共八個(gè)單元、二十四課，涵蓋了中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變、西方人文精神的起源與發(fā)展、古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)及文學(xué)藝術(shù)、近代以來(lái)世界的科學(xué)進(jìn)步歷程、近代中國(guó)的思想解放潮流、20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)的重要思想理論成果、現(xiàn)代中國(guó)的科技、教育與文學(xué)藝術(shù)、19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)等內(nèi)容。文科班還完成了選修一第一單元的教學(xué)內(nèi)容，而理科班則進(jìn)入了會(huì)考復(fù)習(xí)階段。

二、具體的工作措施

1、制定計(jì)劃，研究中學(xué)教學(xué)理論

作為一名歷史教師，我認(rèn)真制定了教學(xué)計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，精心備課與授課，積極參與教研組和備課組活動(dòng)，并經(jīng)常聽(tīng)同組老師的課程，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。每節(jié)課前，我都以良好的精神狀態(tài)走上講臺(tái)，以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的形象面對(duì)學(xué)生。

2、深入研究新課程，樹(shù)立全新的教學(xué)理念

新課程教材內(nèi)容廣泛，在備課過(guò)程中，我努力處理好通史與專題史之間的關(guān)系，關(guān)注模塊之間的聯(lián)系。專題史內(nèi)容跨度大，缺乏連續(xù)性與系統(tǒng)性，對(duì)于知識(shí)儲(chǔ)備不足的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解上存在困難。我在堅(jiān)持新課標(biāo)的前提下，按照一定的邏輯對(duì)每課知識(shí)進(jìn)行重新梳理，適度取舍，深入淺出，形成系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容。我采用靈活多樣的教學(xué)方法，通過(guò)引入學(xué)生感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，適時(shí)運(yùn)用豐富知識(shí)的多媒體輔助教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與到課堂中，以增強(qiáng)他們對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，這能有效幫助學(xué)生理解和接受教材中原本較為枯燥的知識(shí)。

我也注重初高中歷史學(xué)習(xí)的銜接，以新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探索精神，使他們先掌握學(xué)習(xí)的方法再掌握知識(shí)。在教學(xué)中，我在扎實(shí)落實(shí)傳統(tǒng)教學(xué)中優(yōu)秀方法的更加注重師生之間及生生之間的合作，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和問(wèn)題生成的能力，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

3、積極參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高專業(yè)水平

在本學(xué)期的11月份，我參加了中學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)方面取得了明顯的進(jìn)步，并按時(shí)完成了72小時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，提交了所有作業(yè)，收獲頗豐。我還參加了東方市組織的新教師培訓(xùn)，通過(guò)課程學(xué)習(xí)、跟班學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)交流等多種形式，大大提升了我的教育技能和專業(yè)知識(shí)。

4、備課過(guò)程中，發(fā)揮協(xié)作精神，借鑒他人優(yōu)點(diǎn)

新課程強(qiáng)調(diào)教師的合作意識(shí)，我與同組的老師常常共同探討教學(xué)內(nèi)容的處理方法。在習(xí)題中遇到有爭(zhēng)議的問(wèn)題時(shí)，我們互相討論，交流看法，啟發(fā)思考，取得了良好的效果。

5、精心選擇習(xí)題，認(rèn)真批改并及時(shí)講評(píng)

我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分單元批閱，在期末復(fù)習(xí)時(shí)，進(jìn)一步落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)以提高學(xué)生的成績(jī)。我對(duì)一些精心選擇的材料題進(jìn)行了全面的分析與講解，并針對(duì)學(xué)習(xí)上認(rèn)為較難的問(wèn)答題進(jìn)行了詳盡的講解，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行集體背誦。

三、存在的不足

本學(xué)期工作中依然存在一些問(wèn)題，例如在教學(xué)中如何將趣味性與時(shí)效性相結(jié)合仍需下工夫，同時(shí)在激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性方面也缺乏有效的辦法。這些都是我在今后工作中需要不斷努力改進(jìn)的方向。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提升自己的教學(xué)水平，并加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的輔導(dǎo)，為高考做好準(zhǔn)備。

高二歷史教師教學(xué)工作總結(jié) 2

清晨，陽(yáng)光透過(guò)窗簾灑進(jìn)房間，輕柔的光線將我從睡夢(mèng)中喚醒，嶄新的一天又拉開(kāi)了帷幕。每一天都在平凡中閃爍著獨(dú)特的光芒，因?yàn)槊恳惶於际侨碌捏w驗(yàn)。今天，20xx年xx月xx日，標(biāo)志著一個(gè)學(xué)期的圓滿結(jié)束。這是一個(gè)總結(jié)反思的時(shí)刻，值得我仔細(xì)回顧這段旅程。

一、主要工作。

在20xx——20xx學(xué)年上期（高二上期），我主要負(fù)責(zé)歷史的教學(xué)工作。我的歷史教學(xué)目標(biāo)可以歸為兩個(gè)方面：讓學(xué)生們掌握基本的歷史知識(shí)；確保他們能夠順利通過(guò)高二的歷史學(xué)業(yè)水平考試（即歷史會(huì)考）。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我在幾個(gè)方面做了努力：

第一，精心備課。由于我們班是理科性質(zhì)的，教學(xué)目標(biāo)與文科班有很大的不同，因此我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整了備課內(nèi)容的深度和難度。我在備課時(shí)遵循雙軌制：一方面重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，另一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，認(rèn)真上好每一節(jié)課。因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)的情況不同，所以我的授課風(fēng)格也各有差異。對(duì)于實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，由于他們基礎(chǔ)較好，我更傾向于拓展與課外歷史人物和事件相關(guān)的內(nèi)容，深入探討歷史的原因和影響；而平行班的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較弱，我則借助生動(dòng)有趣的歷史故事和人物軼事來(lái)吸引他們的注意，混合基礎(chǔ)知識(shí)的講解；對(duì)于國(guó)際班的學(xué)生，他們?yōu)榱魧W(xué)美國(guó)做準(zhǔn)備，我則重點(diǎn)講解美國(guó)歷史，并通過(guò)歷史紀(jì)錄片和電影視頻進(jìn)行直觀的引導(dǎo)。

第三，探索多樣化的授課形式。由于理科班沒(méi)有歷史高考的壓力，這為我嘗試多種教學(xué)方式提供了良機(jī)。在教學(xué)中，我交替使用講授型課堂、多媒體PPT主導(dǎo)課堂、影片教學(xué)和學(xué)生討論等多種形式，豐富了課堂內(nèi)容。

第四，參與文科班的歷史試卷編改和會(huì)考資料的整理。由于理科班沒(méi)有作業(yè)批改的負(fù)擔(dān)，我積極參加了文科班每次月考的閱卷以及資料整理，以便更好地熟悉文科班的教學(xué)環(huán)節(jié)。

第五，管理綿中站。作為綿中站的管理員，我積極從歷史課程教學(xué)網(wǎng)、中學(xué)歷史教學(xué)園地、人教版高中歷史等多個(gè)網(wǎng)站收集資料，不斷更新歷史動(dòng)態(tài)、教研論文、優(yōu)秀教案、經(jīng)典課件和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，極大地提升了站點(diǎn)的點(diǎn)擊率。

二、工作成果。

隨著學(xué)期的結(jié)束，我完成了學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，所教班級(jí)的歷史學(xué)業(yè)水平考試也順利通過(guò)，但更為重要的還有幾個(gè)方面的進(jìn)展：

第一，準(zhǔn)確把握理科歷史課堂的節(jié)奏。在第一次教授歷史時(shí)，我努力用最簡(jiǎn)練的時(shí)間傳授基礎(chǔ)知識(shí)，塑造一個(gè)高效的歷史課堂；用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)打造幽默的課堂氛圍；通過(guò)多種形式來(lái)激勵(lì)學(xué)生參與思考和討論，努力做到讓學(xué)生成為課堂的主體。

第二，傳播歷史知識(shí)，培養(yǎng)人文關(guān)懷。部分理科生常常缺乏基本的歷史知識(shí)和人文精神，這需要我們高中歷史教學(xué)的有效介入。我在課堂上一再糾正歷史教科書(shū)的錯(cuò)誤和社會(huì)對(duì)歷史的偏見(jiàn)，努力教會(huì)學(xué)生正確理解歷史和分析歷史的方法，爭(zhēng)取使他們成為具有現(xiàn)代公民意識(shí)的人。經(jīng)過(guò)努力，我的理念在一些班級(jí)和學(xué)生中獲得了認(rèn)可，盡管變革是潛移默化的，我相信它終將顯現(xiàn)。

第三，深入挖掘教材，堅(jiān)持聽(tīng)課。在本學(xué)期，我有足夠的課余時(shí)間來(lái)熟悉必修三的文化史，我堅(jiān)持查閱資料，分析教材，力求抓住教學(xué)主題，形成清晰的教學(xué)框架。文科班的歷史教學(xué)更需要學(xué)習(xí)與研究，我每周至少聽(tīng)三節(jié)文科班的課，認(rèn)真學(xué)習(xí)黃天文老師、唐海燕老師和楊建老師的教學(xué)技能，汲取經(jīng)驗(yàn)，提升我的課堂把控能力。

第四，廣泛收集教學(xué)資料，拓展專業(yè)知識(shí)。身處信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫(kù)。我在上課期間喜歡收集原始資料、經(jīng)典案例、優(yōu)秀教案和典型試卷。我堅(jiān)信書(shū)本是我永遠(yuǎn)的朋友和老師。課余時(shí)間，我熱愛(ài)閱讀，以彌補(bǔ)自己的不足，拓寬專業(yè)知識(shí)和視野。歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿人文精神、邏輯思維和思想深度，我的心愿是通過(guò)不斷的努力成長(zhǎng)。

三、存在的問(wèn)題與不足。

在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到自己還有許多不足之處，需要迅速改正。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題：

第一，課堂教學(xué)的重難點(diǎn)突破還不夠到位。為了增強(qiáng)課堂趣味性，我喜歡引入歷史故事和生活案例，但由于對(duì)課堂節(jié)奏的把控不足，常常會(huì)稀釋教學(xué)的重難點(diǎn)，沒(méi)有做到張弛有度。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要在知識(shí)性與趣味性、教師講授與學(xué)生思考之間找到平衡。

第二，課堂有效性不夠。教學(xué)重難點(diǎn)的突破直接影響課堂的有效性。有效性是課堂教學(xué)的靈魂，我需要在實(shí)踐中依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理整合知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深思，以避免無(wú)效的教學(xué)。

第三，與學(xué)生的交流不足。教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程，課堂上應(yīng)打破“教師主講、學(xué)生被動(dòng)接受”的模式，要大膽把思考的空間留給學(xué)生，引導(dǎo)他們總結(jié)思路、分析史料。學(xué)會(huì)“放飛自我”，是我需要不斷思考和實(shí)踐的方向。在課外，我需要通過(guò)作業(yè)和談話與學(xué)生保持互動(dòng)，督促他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法。

第四，工作細(xì)節(jié)把握不夠。本學(xué)期，由于我的疏忽，曾在教學(xué)工作中犯過(guò)幾次錯(cuò)誤。“取法其上，得乎其中；取法其中，得乎其下；取法其下，法不得也！”錯(cuò)誤的發(fā)生表明我并沒(méi)有以120%的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，心態(tài)有所松懈。在20xx年的工作中，我將向周?chē)鷥?yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，我期待在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在教訓(xùn)中成長(zhǎng)。

人的行為是思想的結(jié)果，同時(shí)也是習(xí)慣的自然反應(yīng)。希望自己能夠養(yǎng)成好的習(xí)慣。辭舊迎新，我將繼續(xù)以學(xué)習(xí)的心態(tài)踏上20xx年的旅程，窗外的鳥(niǎo)兒將是我不變的見(jiàn)證者。

高二歷史教師教學(xué)工作總結(jié) 3

在這個(gè)學(xué)年度即將結(jié)束之際，我有必要對(duì)自己的高二歷史教學(xué)工作進(jìn)行一次全面的總結(jié)。這不僅是對(duì)過(guò)去工作的檢視，也是對(duì)未來(lái)教學(xué)方向的指導(dǎo)。

本學(xué)期，我承擔(dān)了高二年級(jí)四個(gè)班的歷史教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，同時(shí)也關(guān)注道德教育的滲透。隨著一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，回顧過(guò)去的經(jīng)歷和教訓(xùn)，不論是對(duì)教學(xué)效果的改善，還是對(duì)我個(gè)人教學(xué)能力的提高，都起到了重要的促進(jìn)作用。我將過(guò)去一學(xué)期在歷史教學(xué)中的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)整理如下。

一、提升學(xué)生在課堂中的主動(dòng)性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是教師單方面講授，學(xué)生被動(dòng)接受，這樣不僅限制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也導(dǎo)致教師的教學(xué)效果不理想。在教學(xué)實(shí)踐中，我努力改變這一模式，讓學(xué)生成為課堂的主角。例如，在講解人教版必修一第10課《戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，我提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，將整節(jié)課拆分為多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生提前尋找答案，培養(yǎng)他們的思考能力。

例如，通過(guò)提出“英國(guó)為何發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)？”“如果沒(méi)有虎門(mén)硝煙，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)否爆發(fā)？”“《南京條約》為何成為我國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的標(biāo)志？”等一系列具體問(wèn)題，學(xué)生不僅能更細(xì)致地理解課本知識(shí)，還能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

二、合理處理知識(shí)內(nèi)容與教學(xué)形式的關(guān)系

在歷史教學(xué)中，內(nèi)容是學(xué)生需要掌握的知識(shí)，而形式則是傳授這些知識(shí)的方法。與初中歷史不同，高中歷史更注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和事件脈絡(luò)的理解。如果學(xué)生僅僅了解事件的表面而不深入剖析其背后的原因，這與歷史教學(xué)的目標(biāo)相悖。

然而，傳授歷史理論并分析事件的深層次原因往往難以達(dá)到預(yù)期效果。為了避免學(xué)生因?yàn)槔碚摽菰锒ヅd趣，我會(huì)結(jié)合學(xué)生感興趣的實(shí)際案例，提出相關(guān)問(wèn)題，逐步引導(dǎo)他們建立一個(gè)全面的知識(shí)框架，讓他們?cè)谒伎贾凶匀欢坏厣钊肜斫鈿v史的脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)由淺入深的學(xué)習(xí)過(guò)程。

三、留給學(xué)生探索的空間

在教學(xué)過(guò)程中，輕易獲得的知識(shí)常常難以被珍惜。過(guò)往的教學(xué)中，我習(xí)慣按部就班地講授內(nèi)容，但效果并不顯著，學(xué)生對(duì)于歷史的興趣逐漸減退。在新課程改革的指引下，我開(kāi)始轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不再直接給出答案，而是通過(guò)展示現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生自主思考問(wèn)題。

例如，在講解人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時(shí)，我首先列舉了許多歷史事實(shí)，讓學(xué)生對(duì)東歐劇變和蘇聯(lián)解體的具體情況產(chǎn)生感嘆與疑惑，接著我引導(dǎo)他們思考“這些事件為何會(huì)發(fā)生？”鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)討論，最終得出的結(jié)論與我所期望的相去不遠(yuǎn)，看到他們臉上的滿意笑容令我感到無(wú)比欣慰。這種探索的過(guò)程讓我體會(huì)到教學(xué)的樂(lè)趣和成就感，盡管教學(xué)是一項(xiàng)包含遺憾的藝術(shù)，但在其中獲得的成就感無(wú)疑是對(duì)教師工作的最大肯定。

教學(xué)有法，但沒(méi)有固定的方法。在新課程改革的背景下，課堂應(yīng)成為學(xué)生發(fā)展的重要平臺(tái)。通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法和以學(xué)生為中心的理念，我們必將培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課改的理念，并將其融入課堂教學(xué)，通過(guò)科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中健康成長(zhǎng)，同時(shí)我自己也能在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)，讓歷史教學(xué)邁向更高的水平。

高二歷史教師教學(xué)工作總結(jié) 4

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高二年級(jí)13班和14班的歷史教學(xué)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、在學(xué)期初，根據(jù)實(shí)際情況制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃和目標(biāo)，使整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有章可循、有序進(jìn)行。然而，計(jì)劃總是趕不上變化，因此在教學(xué)過(guò)程中靈活調(diào)整計(jì)劃也是必不可少的。例如，在期中考試后，根據(jù)教材的到貨情況，我及時(shí)調(diào)整了課程安排，率先講授《近現(xiàn)代的民主思想與實(shí)踐》，將原定的《中外歷史人物評(píng)說(shuō)》稍后進(jìn)行，從而避免了不必要的麻煩。

二、在教學(xué)中積極探索教學(xué)改革。當(dāng)前的教學(xué)改革重點(diǎn)在于如何激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生們真正愛(ài)上學(xué)習(xí)，并且學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。為此，我在擔(dān)任的兩個(gè)班級(jí)里實(shí)施了教學(xué)改革，探索了合作學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)分組、合理設(shè)置探究性問(wèn)題、實(shí)施課堂問(wèn)答加分制度，以及布置課后集體作業(yè)等環(huán)節(jié)，有效提升了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，改變了以往教師一言堂的沉悶局面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也起到了積極的推動(dòng)作用。當(dāng)然，這種方法仍需進(jìn)一步完善，存在一些不足之處，但能在一個(gè)學(xué)期內(nèi)順利推行教學(xué)改革，盡管付出了大量的時(shí)間和精力，個(gè)人感到還是較為滿意的，并且我將繼續(xù)在這方面探索前行。

三、在教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。“學(xué)高為師，身正為范”，師德教育在教學(xué)中落實(shí)就是對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了歷史課堂應(yīng)成為德育的陣地。在實(shí)際教學(xué)中，我注重對(duì)歷史上重要人物精神的詮釋，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的接受精神的熏陶。例如，講述孫中山的“愈挫愈勇”精神、譚嗣同的無(wú)畏犧牲精神，以及王安石的“三不足”精神等，這些生動(dòng)的事例感染了學(xué)生，成為他們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)的精神力量源泉。

四、作為歷史教研組長(zhǎng)，我與組內(nèi)所有成員團(tuán)結(jié)合作，按時(shí)、高質(zhì)量完成教研任務(wù)，推動(dòng)學(xué)校歷史教學(xué)工作的發(fā)展。在本學(xué)期，我開(kāi)設(shè)了兩節(jié)公開(kāi)課，《王安石變法》和《中日近代改革比較》，尤其是在《中日近代改革比較》一課中，參加了學(xué)校的教學(xué)公開(kāi)周，取得了良好的教學(xué)效果，得到了校內(nèi)外教師的高度評(píng)價(jià)。我還參加了泉州市歷史教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，并榮獲一等獎(jiǎng)。

五、作為一名資深教師，我也注重發(fā)揮以老帶新的作用，積極與備課組的年輕教師進(jìn)行集體備課，在教學(xué)方法、難點(diǎn)問(wèn)題上深入探討，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。我主動(dòng)參與各類培訓(xùn)，不斷提升自我，例如參加福建省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與泉州市高中歷史新教材講座等。

高二歷史教師教學(xué)工作總結(jié) 5

本學(xué)期，我新接手了高二的歷史教學(xué)工作，對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀態(tài)還不夠了解，因此在短時(shí)間內(nèi)難以精準(zhǔn)把握他們的特點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。為了能夠有效開(kāi)展教學(xué)，我努力向其他科任老師，尤其是班主任了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我還通過(guò)作業(yè)檢查、即時(shí)小測(cè)、單元測(cè)試等方式，深入了解他們對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度和基礎(chǔ)水平。

在熟悉教材和教學(xué)方法方面，我起初也面臨一些挑戰(zhàn)。由于我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高一的必修課程，特別是在課程改革之后的教學(xué)要求等新的方向，對(duì)其理解需要時(shí)間。為了盡快掌握教材和教學(xué)方法，我采取了多聽(tīng)課、多參與備課組教研、多開(kāi)公開(kāi)課以征求意見(jiàn)，以及參與試卷設(shè)計(jì)和材料整合等措施，以便在短時(shí)間內(nèi)把握課改的精神理念。本學(xué)期，我召開(kāi)了一節(jié)校際公開(kāi)課，講授必修三中的第22課《西學(xué)東漸》，組內(nèi)教師在評(píng)課中普遍認(rèn)為教學(xué)效果良好，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎合適，給予了積極的評(píng)價(jià)。我還積極參與聽(tīng)課，累計(jì)聽(tīng)課超過(guò)二十節(jié)，并對(duì)評(píng)課進(jìn)行了客觀的參與。

本學(xué)期，我擔(dān)任高二歷史備課組長(zhǎng)，在高二歷史的教學(xué)研究及整個(gè)歷史教研組中發(fā)揮了一定的主導(dǎo)作用。作為備課組長(zhǎng)，我必須對(duì)整個(gè)備課組的教學(xué)研究工作負(fù)責(zé)。雖然我在這方面的經(jīng)驗(yàn)有限，但我在本學(xué)期努力為高二備課組的整體備課貢獻(xiàn)力量，推動(dòng)整個(gè)備課組的教學(xué)研究進(jìn)步。例如，我組織了歷史教研組的課題研究，探討新舊教材之間的銜接，以及初高中課改教材的銜接等問(wèn)題；我還鼓勵(lì)備課組教師積極輔導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)論文并參與評(píng)選，取得了良好成績(jī)，兩名學(xué)生在晉江鄉(xiāng)土小論文比賽中獲獎(jiǎng)；我積極參加校際、教研組和備課組的教研活動(dòng)，并參加了六校聯(lián)考結(jié)果匯報(bào)會(huì)議，組織本組教師到晉江一中聽(tīng)課評(píng)課。根據(jù)高二教學(xué)的實(shí)際情況和教學(xué)難點(diǎn)，我還在教研組活動(dòng)之外，定期組織備課組的教研活動(dòng)，目的在于解決教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一知識(shí)結(jié)構(gòu)與教學(xué)進(jìn)度，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

針對(duì)本學(xué)期的主要目標(biāo)——會(huì)考，我在學(xué)期初就制定了備考方案，并順利實(shí)施。在第8周之前，我完成了歷史必修三的全部授課，期中考前基本復(fù)習(xí)完該部分內(nèi)容，期中考后則復(fù)習(xí)必修一和必修二，確保在會(huì)考前的復(fù)習(xí)安排有序進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，我針對(duì)會(huì)考的特點(diǎn)，以《會(huì)考綱要》為基礎(chǔ)，組織本組老師制定會(huì)考復(fù)習(xí)提綱，并分析《會(huì)考綱要》的例題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)記憶。在會(huì)考前的四周，我每天到校，利用課外時(shí)間對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展。一些學(xué)習(xí)態(tài)度不佳的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)都有了顯著提升。

展望未來(lái)，在教學(xué)工作中，還有一些方面需要改進(jìn)。例如，針對(duì)六校聯(lián)考的趨勢(shì)，我應(yīng)該加強(qiáng)與其他學(xué)校教師之間的教研交流；在教學(xué)過(guò)程中，如果條件允許，應(yīng)該增加多媒體的使用等。還有一些自身未曾意識(shí)到的問(wèn)題，今后我會(huì)更加反思，努力改進(jìn)。

高二歷史教師教學(xué)工作總結(jié) 6

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就已悄然過(guò)去。在這段時(shí)間里，我們高二歷史備課組迎接了各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)，正如古人所言：時(shí)不我待，歲月如歌！在這短暫的半年里，備課組在不斷探索中進(jìn)步，在壓力中蛻變。

一、基本情況

1、教師

本學(xué)期的高二歷史備課組由我和另一位老師組成，共同負(fù)責(zé)高二歷史課程的教學(xué)。我教6、8、9班，另一位老師則教授7班和10班。兩位教師都有豐富的高考經(jīng)歷，具備了一定的教學(xué)能力，能夠獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，且性格互補(bǔ)，相處十分融洽。

2、學(xué)生

本學(xué)期，高二共有5個(gè)文科班（6、7、8、9、10班），大約有310名學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

二、前階段的工作

1、我們制定了整個(gè)學(xué)期的備課計(jì)劃，并對(duì)備課、授課、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了全面規(guī)劃。

2、每次備課組活動(dòng)中，我們都注重總結(jié)上周集體備課的得與失。這樣的集體備課為教師之間的相互交流、互動(dòng)與共同成長(zhǎng)提供了良好的平臺(tái)，提升了整體的教學(xué)水平。

3、分工明確、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的集體智慧，確保教學(xué)計(jì)劃的全面實(shí)施，不遺漏任何重要知識(shí)點(diǎn)。

4、狠抓落實(shí)。無(wú)論是考試還是日常練習(xí)，每位教師都全力以赴，確保基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。

5、統(tǒng)一使用所有練習(xí)材料、試卷及提綱，保持一致的行動(dòng)和安排，確保復(fù)習(xí)時(shí)間的合理分配，堅(jiān)決避免個(gè)人行為，始終將集體利益放在首位。

6、針對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，我們制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)方案，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)提綱。

7、針對(duì)高二期末測(cè)試，我們同樣制定了復(fù)習(xí)方案，明確復(fù)習(xí)范圍和提綱。

8、為高三的第一次復(fù)習(xí)，我們也準(zhǔn)備了相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案和提綱。

三、成績(jī)：

我們成功超額完成了高二歷史學(xué)業(yè)水平測(cè)試的目標(biāo)。

四、存在問(wèn)題及對(duì)策：

1、基礎(chǔ)知識(shí)仍然是每年考查的重點(diǎn)，因此在日常教學(xué)中要持續(xù)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保每位學(xué)生都能過(guò)關(guān)，關(guān)注他們的成長(zhǎng)與發(fā)展。

2、在文科實(shí)驗(yàn)班中，有部分學(xué)生分析問(wèn)題的能力尚顯不足，死記硬背的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。今后在教學(xué)中，應(yīng)更加重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力提升他們分析和解決問(wèn)題的能力。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)科能力，努力減少低分段學(xué)生的數(shù)量。

在以后的教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并幫助他們理清教材體系，鼓勵(lì)知識(shí)的遷移與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。日常教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，掌握審題、提取信息、建立模型以及解決問(wèn)題的技巧。