細致的觀察與反思成為了提升教育質量的關鍵所在。通過對課堂實施情況、師生互動以及管理措施的全面我們不僅發掘了教學中的亮點，還明確了存在的問題和改進的方向。有效的教學管理不僅依賴于明確的目標與計劃，更需要在實踐中不斷調整與優化，以實現教育的真正價值。

教學管理教學總結 1

隨著學期的結束，我在小三班的教學管理工作也進入了總結階段。時間如白駒過隙，孩子們在這一學期中不僅學到了知識，也在各個方面取得了新的進步，作為他們的老師，我感到無比驕傲和欣慰。

一、教學管理方面：

在教學管理中，我始終堅持“寓教于樂”的原則。我精心設計了一系列豐富多樣的教學活動，滿足孩子們的學習需求。在制定學期計劃時，我依據《教育綱要》，結合班級實際情況，確保每一項活動都有明確的目標和預期效果。這些精心策劃的活動不僅激發了孩子們的學習興趣，還拓寬了他們的視野，增進了他們的生活經驗。在教學活動中，我注重與家長的良好溝通，積極進行家園共育，通過家長接送孩子的時機，及時與家長交流幼兒在園的表現與進步，共同為孩子的成長保駕護航。

二、日常規范管理：

在日常生活中，我通過細致入微的教育，引導幼兒學會關心和愛護身邊的小伙伴，鼓勵他們自己動手做事，并與他人友好相處。我認識到，良好的行為習慣需要時間來培養，盡管本學期我們的班級常規管理已有所進步，但我深知仍需不斷努力提升，確保每個孩子都能在規范中成長。

三、家長溝通方面：

我始終保持熱情，積極接待每位家長，及時了解幼兒在家的表現，并與他們交流教育孩子的方法。通過親切的溝通，我與家長共同探討教育理念，傾聽他們的建議和意見，從而形成合力，為孩子提供更好的成長環境。我期望在下學期，家長與我能夠繼續攜手并進，為孩子的教育共同努力。

四、保育工作：

在保育中，我盡心盡力，就像對待自己的孩子一般，關注生活中的每一個細節。根據天氣變化及時為孩子們添減衣物，注意他們的水分攝入，午睡時幫他們蓋好被子，進餐時鼓勵他們多吃健康的食物，培養他們良好的飲食習慣。這些細微之處都是我對孩子們深情關懷的體現。

五、安全教育：

在安全管理方面，我通過晨間談話、隨機教育和情景游戲等多種形式，對孩子們進行安全知識的教育。雖然整體情況良好，但偶爾還是會出現小意外，我將不斷提高警覺，力求將風險降到最低。

我的教育管理工作仍需不斷完善，在新的學期里，我將以更加飽滿的熱情投入到工作中，始終秉持“愛生如子，敬業樂業”的信念，關注每一個孩子和他們生活中的每一個細節，努力為他們創造一個更加溫馨、安全的成長環境。

教學管理教學總結 2

一、教學管理工作中的成就與做法

課堂教學是學校教育活動中占據時間最多、覆蓋范圍最廣的重要環節，它是實施素質教育和專業培養的主要途徑。提高課堂教學質量是教育改革面臨的一項非常迫切的任務，也是教育教學評價體系有效實施的關鍵所在。

經過多年的教學實踐，我深知提高學生學習質量需要從激發學生的學習興趣入手，因為興趣是最好的老師。通過靈活多樣的鼓勵方式，我們要讓學生先接受我們的教學方法，進而感受教師的人格魅力。基于這一理念，我在每次上課前都會進行反思：“這一節課你能給學生帶來多少收獲？不同層次的學生能接受到的最低標準是什么？”由于我要承擔兩個班的教學任務，即使是相同的教學內容，兩個班的整體理解能力也會存在差異。在第一個班上完數學課后，我會利用下課時間對課堂情況進行簡單梳理，思考哪些方法適合下一個班，哪些解題思路不應繼續使用。雖然這段反思時間只有幾分鐘，但它已經成為我的教學習慣之一。適度的課后反思不僅讓自己受益，也直接提升了下一個班級的學習效果。四班的學生在學習上接受能力相對較弱，因此每次在一班上完課后，我都會仔細思考如何調整課堂節奏，以適應四班的需求。例如，四班的李佳彤同學在數學學習中常常面臨不及格的困境，但經過對四班整體課堂的調控，她對數學的興趣逐漸提升，盡管距離及格線仍有差距，但她幾次考試的數學成績也穩步上升，甚至在四年期末考試中取得了63分的好成績。這對于她來說，無疑是一個巨大的進步。學生喜歡一位老師往往開始于對其授課方式的認可，激發學生的學習興趣和智慧可以縮短師生之間的適應期，顯著提升課堂教學質量。

隨著遠程技術的廣泛應用，我在20xx年3月成功開通了全國中小學繼續教育網上的教師博客，并堅持了兩年多。起初注冊教師博客是為了迎合學校的檢查要求，但隨著我不斷地寫作和堅持，我逐漸感受到博客為我的教學工作帶來的諸多便利，深刻體會到其魅力與價值。寫博確實需要付出不小的努力，但帶來的好處在于，我能夠及時將最近一段時間內的教育教學收獲與困惑整理成日志，并通過博友們的真實反饋發現潛在問題，從而在今后的教學中避免重復錯誤，減少教學的彎路。許多老師在日常教學中都付出了辛勤的努力，然而結果卻往往不盡如人意，這其中的主要原因在于部分教師總是依賴于以往的教學經驗，導致屢犯同樣的錯誤。作為教博管理員，我時常關注全國教育前線教師們上傳的教學感悟與困惑，這也促使我不斷堅持寫出自己的教育心得與教學感悟。通過向優秀教師學習，我可以不斷優化自己的教學，從而更好地服務課堂教學。

二、教學管理工作中遇到的問題與思考

為了深入貫徹學校“課堂教學質量管理年”活動的精神，我依據學生的年齡特點及自身實際情況，制定了個人實施方案，但在具體實施過程中也遭遇了一些困難。

讓所有教過的學生家長都認同自己的課堂教學，并非易事。在每次家長會之前，我都會詳細向家長們介紹自己在過去一學期內的授課方式、獎勵與懲罰措施，以及學生的未來發展方向，并期待得到家長的配合與支持。然而，最終得到的回饋卻是家長們在我發言后熱烈的掌聲，以及會后對老師的期望，但真正的支持卻常常令人失望。如今的家長十分現實，他們只希望在不影響孩子身心健康的前提下，孩子的學習能有所保證，學生在學習中表現良好時，家長也就滿足了；如果孩子學習出現波動，家長則會急于尋求老師的幫助，期望能在短時間內改善成績。學習是一個循序漸進的過程，我給予的一些建議被采納后，學生一旦成績有所提升，家長便不再與老師聯系。要想讓學生的學習成績持續提高，離不開家長在背后的默默支持和關注。

在教兩個班的數學教學工作中已經一年多了，若說四年級時我還感到精力充沛，但進入五年級后，隨著數學知識難度的增加，我明顯感到力不從心。兩個班級的學生逐漸出現了學習成績的兩極分化。由于課堂時間有限，當堂講授的內容對部分學生來說難以完全理解和吸收，回到家后雖然家長有意輔導，卻因教材為新課標版本而無從下手，這使得部分學生的學習成績出現下滑。在對第一、二單元進行考試后，兩個班的部分學生成績明顯下降，出現了很多典型個案。這里面既有學生自身理解能力的局限，也與教師的精力維護和要求的調整密切相關。隨著數學知識的復雜程度提高，學生的吸收能力有其局限性，教師對學生的整體要求也不得不有所放低，一些原本成績尚可的學生在考試中出現及格邊緣甚至不及格的現象，就不足為奇了。

課堂教學質量是學校教育工作發展的生命線，通過實施“課堂教學質量管理年”活動，許多教師意識到更新教育觀念和形成新的教育理念迫在眉睫。回首這一年來的工作歷程，我感到非常欣慰，通過這樣的教學活動，看到了學生成功時的開心笑容，也讓我對課堂教學的大膽實踐信心倍增。只有不斷優化課堂教學，才能增強教學質量的生命力！

教學管理教學總結 3

在教學管理工作中，作為一名班主任，我深刻體會到管理不僅僅是為了維持學習秩序，更是為了提升整個班級的學習效果和班風。這就需要我們在管理中注重方法和策略。

我認為樹立榜樣是關鍵。優秀的班干部能夠帶動其他同學的積極性。在選拔班干部時，我會根據他們的責任心和學習態度進行篩選，并且在干部會上強調班干部的責任重大，只有在管理中展現出色才能獲得同學們的認可和信任。

為了提高班級管理的效率，我實行了小組管理制度。我將班級劃分為若干個小組，每組設一位組長，負責本小組的學習和紀律情況。作業收集、背誦檢查等任務都由組長負責，這不僅減輕了我的負擔，也使學生在小組活動中得到了鍛煉。每當組長表現出色時，我都會給予表揚，這樣能夠激發他們的積極性，使他們更加投入到管理工作中。

除了日常的管理，我還定期召開班干部會議。通過這些會議，我及時總結上一周的工作，指出不足之處，并給予指導和建議。例如，針對學習方面的進展，我會表揚那些提前預習和積極參與小組討論的同學，鼓勵班干部帶動其他同學一同進步。這樣，班干部不僅學會了管理，還提升了自己的學習能力。

我特別重視對班級文化的建設。班級的氛圍對學習有著直接影響，因此我在管理中始終強調團結與協作的重要性。通過組織各種班級活動，讓同學們在活動中增強彼此之間的信任和友誼，為良好的學習環境奠定基礎。

通過這樣的管理方式，我發現班級的紀律性和學習氛圍都有了明顯改善，學生活動積極，學習成績也在逐漸提升。我相信，教學管理工作與班級文化建設是緊密相連的，只有在各方面共同努力，才能為學生創造一個更好的學習環境。

教學管理教學總結 4

教學管理工作是教育工作的重要組成部分。教師所面對的學生群體通常充滿活力、思維敏捷、情感豐富，并且有較強的自我表達欲。教師在教學管理工作中，需要既關注整體教學目標，又關注每個學生的個性發展。在實際教學過程中，教師應當有效地引導學生的創新精神和探索欲，使他們的獨特思維與個性在學習中得到充分體現，從而培養出具有創造力的人才。

一、在教學管理工作中求“全”

“全”：注重學生全面、協調的發展。這一點是極其重要的。我們不僅要培養學生的學術能力，更要關注他們的道德觀念與社會責任感，培養他們的禮儀與寬容，尊重和理解他人。也要讓學生具備全球視野、競爭意識和效率觀念，幫助他們形成健全的人格。我們要引導學生關心他人，從關愛自己的家庭開始，逐步擴展到對集體、學校及國家的關注，進而關心人類的命運與生態環境，真正將我們的學生培養成具備開放思維、寬廣視野與高遠志向的新一代人才。

二、在教學管理工作中求“活”

“活”：教師在管理教學活動時，需運用靈活多樣的管理方法，讓每位學生都有機會展示自己的才能。我們可以通過豐富多彩的班級活動，激發學生的創造力與參與感，培養他們的個性與能力。在活動中，學生不僅能夠學習，還可以在實踐中鍛煉自我。我還定期組織主題班會，舉行知識競賽、辯論賽、演講賽等活動，充分利用黑板報、表揚欄、展示欄等，鼓勵學生自主組織和管理，通過這樣的實踐提高他們的能力。

三、在教學管理工作中求“異”

“異”：教師應有意識地在班級管理中引入激勵機制。我們不僅設立了學校的“三好獎”，還增設了“特長獎”、“助人為樂獎”、“創新獎”等，旨在充分調動學生的積極性和競爭意識，重視每位學生的成長，建立學生的綜合評估檔案，讓他們在學習中享受成功的快樂。

四、在教學管理工作中求“新”

“新”：教育的對象是每一位學生，教師應當相信每個學生都有其獨特的創造潛力，要鼓勵差異、耐心指導。每位學生都有自己的長處與閃光點，教師應善于發掘這些潛力，及時給予表揚與支持，特別是對后進生要給予更多關注，幫助他們樹立自信心、自尊心與自強意識，讓他們不再感到孤立。在班級管理方面，我實行干部輪換制度，讓每位學生都有機會嘗試管理，體驗其中的挑戰與樂趣，從而培養他們的管理能力和自信心。

教師應始終將創造性教育融入教學管理工作之中，營造良好的教育氛圍，讓創造的理念在每個學生心中生根發芽。

教學管理教學總結 5

一、教學管理工作總結

教師方面：

1、強化了學習，提升了教師的專業素養。

全體教師在職業道德和師德師風方面有了顯著提高。每位班主任老師都以校為家，早來晚走，工作盡心盡責，毫無怨言。所有科任教師也與班主任密切配合，共同管理班級，形成了一種齊心協力、無私奉獻的工作氛圍，這為學校各項工作的順利進行奠定了基礎。本學期，班主任老師如王曉玲、張華、李志偉等人都表現出色，他們不僅早早到校，還積極組織學生們進行自習，確保了早自習的有序進行。尤其是三年級的王老師，雖然近期高主任因病在家休養，她依然主動承擔起更多的責任，除了陪伴高主任去醫院做手術的幾天外，其他時間都早早到校，非常值得敬佩。一年級的李老師，每次都不吃早餐直接趕到學校，體現了她的責任心。五年級的楊老師不僅早來，而且還在午休后立即返回學校，常常在我們剛吃完飯她就已到校，顯示了她的敬業精神。期末階段的輔導工作經常持續到下班后，體現了教師們的無私付出。

二年級的張鶴老師雖然住得遠，但她依舊把學生的紀律管理做得非常出色，班級管理有條不紊。四年級的趙老師雖然早上來得不算特別早，但她所管理班級的紀律性極佳，學生們在課堂和課間始終保持安靜。王宇慧老師為迎接市里的藝術節，付出了大量的時間和精力，盡管最后沒有參與演出，但依然得到了市檢查組的高度評價。陳老師從開學初就組織體育特長生集訓，不論天氣多惡劣，始終堅持，體現了他無私奉獻的精神。正是因為教師們奉獻的精神，才使得我們的班級管理得以有序進行，學生的行為習慣也有了明顯改善。現在，學生們在早晨到校后，大多數能夠自覺值日，課間活動文明，能夠模范遵守紀律，這一切都是老師們辛勤工作的結果。

2、不斷自我學習，提升個人素質。

本學期，教師們紛紛提高自身認知，以提升專業素養、打造高素質教師為目標，自覺學習對教學與德育相關的理論及政策文件，切實遵守各類法律法規，踐行“學高為師，身正為范”的信念。教師們增強了愛生意識，關心學生的健康成長。例如，趙老師、張老師時常與學生積極互動，及時發現問題并給予指導，還會主動與家長保持聯系以尋求幫助，這些措施都有助于班主任工作順利進行。

3、班級管理逐步完善，形成特色。各班立足實際，努力營造和諧的育人環境，班級管理日益規范。各班的“雙十”之星評選活動，不僅促進了學生良好行為習慣的養成，也激勵學生向更高目標發展。四年級的趙老師班級管理尤為突出，紀律極其良好，班級環境整潔，物品擺放有序，學生自主性高，體現出她在管理上的用心。下學期，歡迎大家來四年級參觀，見證這些變化。

學生方面：

本學期，我校以“雙十”活動為載體，開展了多項活動，充分發揮了學生的主體作用，通過實際訓練，使學生從“要我這樣做”轉變為“我要這樣做”，增強了實效性。具體開展的活動包括：

1、踐行“雙十”，簽署文明學生承諾書。

2、舉辦了“青松小學第四屆校園文化藝術節暨‘展示自我’綜合展示活動。

3、召開了兩場主題班隊會。

4、舉行了新生入隊儀式。

5、舉辦了冬季“跳繩、踢毽子”比賽。

6、安全知識競賽。

這些活動的開展，不僅促進了學生良好習慣的養成，也激發了他們的學習興趣，提升了能力，使學生能夠認真遵循“十講”“十個道德好習慣”，實現全面發展。

二、加強常規管理，努力提升教學質量

教學質量是學校發展的根本。為此，本學期我校繼續貫徹落實《教學管理規范》，強化管理機制，加強常規教學的管理，不斷提升整體管理水平。

1、教師的質量意識不斷提高。

在“兩抓一確保”的方針下，我們的首要任務就是抓教學質量，成為本學期工作的重點。目前教師們的質量意識顯著提升，有時候一些活動占用課時，老師們都會表現出不滿，視為耽誤教學時間。這是個非常積極的變化，說明教師們意識到教學質量的重要性。實際上，若教學質量得不到保證，老師的威信會受到影響。只有提升質量意識，教師才能更有責任心，最終推動學校整體質量的提升。

2、強化常規管理，健全“備課、上課、批改、輔導”制度，力求工作常態化。

3、建立校本教研制度，積極開展教研活動。本學期召開了兩次教研會議，并舉行了一次匯報課活動。第一次教研會上，趙老師的講課受到一致好評。在匯報課活動中，教師們認真備課，主動參與討論，深化反思，增強了教學研究的效果。

4、教學質量顯著提升。教師們積極改進教學方法，并優化教學過程。期末檢測中，我校成績較以往有了大幅進步。

這些成績的取得，是全體教師辛苦付出的結果，希望在下學期以及未來，班級的成績能不斷攀升。

三、加強安全管理，積極創建“和諧校園”

本學期，各班牢固樹立安全意識，抓好學生安全管理工作，貫徹“安全第一”原則。具體措施包括：(1)班主任時刻關注安全工作，隨時對學生進行安全教育，宣傳工作做到位。(2)在安全管理人員的引導下，課間活動以促進身心健康為主，避免危險性行為，確保學生活動安全。(3)各班召開以安全教育為主題的班隊會，增強學生安全意識。由于教師們在安全工作中保持高度警覺，我校本學期沒有發生一起安全事故，確保了校園的安全和穩定。

教學管理教學總結 6

為了實現學校教學工作的有序和高效運行，提升教學質量，須從教學管理的常規工作入手，嚴格遵循每個環節的要求。尤其在當今重視素質教育和推進課程改革的背景下，傳統的教學管理模式面臨了前所未有的挑戰。

在加強教學常規管理的我們也積極探索具有自身特色的管理路徑。

一、課程管理

我們全面落實國家的教育方針，確保所有課程的開設。由于班級數量相對較少而學科設置較多，部分非核心學科的優秀教師相對不足，除了王共才和郎兆杰兩位老師承擔跨年級教學的任務外，羅海燕、馬琳林、張艷紅、崔冬梅四位教師也主動承擔了跨學科教學的責任，幫助學校克服困難，保證了義務教育階段課程的全面覆蓋。

在本學期，依據學校特色，語文組積極承擔了校本課程的開發任務，并編寫了相應的教材。例如，初一的美文美段背誦和初二的議論文精彩論據匯編等。

二、從教學常規抓起

1、嚴格備課要求。備課是上好課的基礎，教師需在備課時做到“五備”：備大綱、備學生、備教材、備教學設計、備考綱。

我們堅持采用文本教案，每月進行一次檢查，并結合定期查與抽查的方式，確保教師至少有兩節余案。教案能與實際授課內容相符，經過教研員的評估檢查，沒有提出問題，說明我們的教案整體上符合要求。

2、課堂教學：教師都能嚴格遵守課堂紀律，上課鈴響前進入教室，按時下課，既不拖堂也不提前下課，能夠認真組織課堂，且課堂秩序良好，沒有出現混亂現象。課堂教學過程中，需做到：

① 表述清晰、有條理；

② 知識講授準確；

③ 突出重點；

④ 突破難點；

⑤ 實效性強。

本學期我們開展了兩輪公開課活動，包括骨干教師示范課和教師互聽課，教師們的課堂教學水平有了明顯的提升。每節課的教學目標明確，課堂反饋及當堂檢測的實施也較為成功。教學方法和多媒體課件的制作與使用也有顯著進步，教師的教育教學能力進一步提高。

3、作業布置與批改規范

本學期，我們定期抽查了兩次教師的作業批改情況，分層次的作業布置初見成效。

作業布置方面，按學校的課程設置，教師能夠精心挑選或自主編寫習題，適量布置作業。作業的設計不僅實現了分層次教學，還考慮到不同水平學生的完成能力。教師關注作業的整體協調，確保學生的總體作業量不超出學校的規定標準（初一：80、初二：100、初三：120）。

在作業批改上，教師都能做到規范要求，對于不符合規定的作業會要求學生重新完成，未完成的作業需補做。批改工作認真及時，按要求的作業均能做到全批全改，作業本及時發還給學生，幫助他們養成良好的作業修改習慣。

建議：教師應對學生作業情況做好記錄，尤其是典型錯誤或有獨特解題方法的案例，應作為評講作業的重點內容。

4、聽課

本學期我們檢查了兩次教師的聽課筆記，大部分教師都完成了聽課任務。

建議：聽課是教學交流、學習借鑒的重要途徑，教師在聽課時應做到：

一要主動，多聽他人的課堂，同時邀請他人來聽自己的課；

二要謙虛，學習他人優秀的教學方式，同時吸取自身的不足；

三要坦誠，態度誠懇，能夠客觀地提出建設性意見，并誠懇地尋求反饋；

四要認真，對聽課內容認真記錄，盡量捕捉到可以借鑒的經驗和方法。

聽課的要求是：聽前有準備、聽時有記錄、聽后有交流。

5、考查

要求五大學科教師自行進行單元測試，教導處統一組織月考，及時開展質量分析，并召開年組質量分析會，反饋教學情況。

各年級的學業成績提升迅速，尤其是初三年級，優生的成績有了顯著提高。

這些成績的取得，得益于我們把握好課堂的45分鐘，同時教師們在輔導工作上的努力也功不可沒。

6、輔導

輔導是提升學生學業成績的關鍵，我們學校在課堂教學之外，十分重視學生的輔導工作。

教師們不僅在午間積極進行輔導，更注重對個別學生的關懷與指導。初一、初二年級沒有遺漏任何一位學生，關注學困生，進行激勵與學習指導。初三年級的重點生培養更是細致入微，老師們在午間和課間經常能見到為學生輔導的身影。李秀偉、馬玉紅、那紅霞、張紅莉、楊凌五位班主任每天都堅守在班級進行輔導，其他任課教師如諶華、羅海燕、魏亞芝、于化飛、張艷紅、張中民、李雪松、崔冬梅等也經常利用課間時間給予學生個別指導。

在這些教師無私奉獻的引領下，每個班級都形成了濃厚的學習氛圍，學生的學習積極性有了顯著提升，成績也穩步上升，贏得了學生和家長的高度贊譽，家長們對于孩子在這樣的教師指導下能夠得到全面發展的能力也更加安心。

三、通過活動激發學生學習熱情，營造良好的學習氛圍

在學期末，為了加強復習工作，我們開展了學科知識競賽活動。

學生參與熱情高漲，初一年級三科的報名人數達到了94人次，初二年級則有62人次。三位學科教師精心挑選試題，利用午間時間組織競賽，并認真審閱試卷，圓滿完成了這項工作，學生的表現也十分優異。兩個年級共計14人次獲得一等獎，24人次獲二等獎，27人次獲三等獎。

興趣是最好的老師，教師也善于與學生溝通，能夠精準掌握每位學生的學習狀態，通過因材施教激發學生的學習積極性，幫助他們開發自己的潛能。在教師的悉心指導下，學生早早來到學校，享受溫暖的教室與關懷的教師，愉快地度過每一天。

三尺講臺雖小，卻因教師的堅守而顯得崇高；一塊黑板雖簡單，卻因教師的巧妙而璀璨；每一個孩子都不大，但因教師的托舉而能攀登高峰。

希望我們每一天都能感受到塑造心靈的使命，快樂工作，健康生活，做一名幸福的教師。

教學管理教學總結 7

一、強化師德，提高自身素質的修養與提升

教育是無處不在的，班主任在班級管理中，時刻關注自身的言行對學生的影響。我在班級建設中，首先從自身做起，要求學生做到的，我也必須做到。例如，我要求學生遵守紀律，不能遲到早退，不說謊話，那么我亦會嚴格遵守這些原則。在上課時，從不遲到；在班會或升旗儀式等活動中，絕不與其他老師閑聊；學校規定學生進校門后不得騎車，我一進校門也會立即下車，不論學生是否在看。我希望用滿腔的熱情和勤奮的工作態度，為學生樹立信心，讓他們看到希望。在這段時間內，學生們逐漸開始信任我，情緒也穩步回升，各項工作得以順利展開，我用我的實際行動贏得了學生的認可。

二、注重心理換位，以化解師生與同學之間的矛盾，增進師生關系

五年級的學生在與他人交流中往往表現出一種心理特征：他們渴望被理解，但很少主動理解他人。在對待老師時，這一特征尤為明顯。作為班主任，我應引導學生學會理解他人，并在處理師生關系時，學會換位思考，把自己放在老師的立場上，試著從老師的工作性質和目標出發，理解他們的做法。這樣，許多矛盾能夠得到化解。班級生活中同學間出現分歧是難以避免的。我會耐心進行心理疏導，讓學生明白矛盾沖突在所難免，尤其是原則性問題需要明確是非。在非原則性矛盾中，即使自己有理，也應保持禮貌，避免因爭執而讓他人感到難以接受。解決矛盾的過程要遵循有理也需有禮的原則；若自己處于無理一方，更應主動認錯。我會引導雙方進行心理換位，設身處地考慮問題，這有助于增進理解，減少誤會。這樣，學生們會認識到自身的不足，主動與他人合作，從而在更高層次上恢復心理平衡。

三、加強心理溝通，以求班級對管理目標的心理認同

在班級管理中，教師的要求與學生的心理常常存在差距。我注重從整體出發，及時與學生溝通，糾正他們的心理偏差，使心理趨向與集體目標保持一致。

四、尊重并熱愛學生，促進師生情感溝通

師德的核心在于愛，愛是師生交往的紐帶。作為班主任，我深知對學生的熱愛至關重要，這也是教育的前提，是教育力量的源泉。教師的關愛與理解可以給予學生溫暖和關懷，促進師生之間的情感。在我擔任五年級一班班主任時，班里有位名叫馬磊的學生，行為散漫，言語不禮，上課搗亂，甚至因故意損壞他人自行車被學校處分。對于這樣的問題學生，我沒有急于批評，而是進行了多方面的觀察和交流。在交流中，我發現他有種玩世不恭的態度，似乎認為周圍的人都欠他的。后來我了解到，他的父母離異，導致他不愿回家。這讓我感到十分同情。為了幫助他，我開始頻繁與他談心，幫助他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。我無法記清與他面談了多少次，也忘記了與他同行了多少次，但我的關心與教育逐漸融化了他內心的冰冷，他開始變得懂事，禮貌，并努力學習，決心趕上優秀同學，爭當三好學生。

教學管理教學總結 8

緊張而充實的學期即將結束，回首這一學年的教學管理工作，可以用八個字來概括：“務實，規范，繼承，創新。”

一、務實開展，推動工作：

1、完成了教學管理的常規工作：

（1）本學期進行了3次教學常規檢查，并按教務處要求進行了“一周一檢查”的作業抽查，開展了學生滿意度問卷調查。有效運用“學習管理之星”在教學管理中的作用。

（2）嚴格按照制定的晚自習安排表和班級值班表進行考勤，確保日常教學工作的順利進行。

（3）匯總各學科教學計劃，并對每次考試的試卷進行分析總結。

2、深入開展聽課評課活動：根據教務處的安排，級部教師按教研組進行公開課的聽評工作，尤其是對級部公開課的資料整理與超鏈接管理，提醒教師完善聽課反饋，及時公布各學科的聽課情況，并做好紙質材料的整理，以便教務處的相關統計。統計了評課表現優異的教師。

3、與教務處協作，做好課程安排的變動預案，及時幫助教師調課，防止班級出現空堂現象，并在內部網絡上及時更新課程調換和增課情況統計。本學期課程變動較頻繁，涉及到公差、病假、婚假及外出比賽等情況。

4、做好級部教研活動的規范管理：

（1）級部教師參加了教務處組織的三次集中培訓，并在主題貼后積極參與討論，每個教研組上報了教研論文。

（2）配合教研組實施青年教師的培養計劃，組織他們參加各類教學競賽，以提升教師的教學能力，本學期已按照“青藍工程”的要求完成相關工作。

（3）各教研組按照既定計劃認真落實第二課堂活動，并順利完成。

5、完成級部“學習管理之星”的評比工作。本學期的“學習管理之星”評比在以往的基礎上增加了對級部工作執行力的考量。

6、根據教務處的安排，組織了3次月考和1次聯考。合理、科學地安排考試的各個環節，提高工作效率，減少失誤，及時發現問題并進行總結整改，同時完善考試成績的統計與利用工作。根據學科、教師、班級的成績反饋教學問題，以考促教，激勵教師的教學熱情，最終服務于級部的教學管理。

在組織考試的過程中也遇到了一系列問題，如監考人員不足、監考不認真、監考遲到、學生作弊、試卷評分失誤等問題較為嚴重。下學期將對此類問題征求教務處的意見，做出合理安排，避免類似問題的頻繁發生。

7、配合級部其他管理人員認真做好級部簡報的編撰工作。在李彬部長的帶領下，四位年級組長、20位班主任和全體教師共同努力，八年級部的工作紀要和簡報如往常一樣進行著。

二、教育教研成果豐碩

這一年，級部在教育科研方面取得了顯著成績，多篇教師論文獲得區級以上獎項，多位教師承擔了送教下鄉的示范課任務。在xx三校開放周中，八年級的xx等教師在學校安排下到xx中學初中部進行公開課教學。其中，八⒆班xx同學獲得省級獎項，在青少年活動中心舉行的xx區第五屆藝術節大合唱比賽中，八年級學生代表學校參賽并取得了優異成績，同時在“精享裕杯”xx區首屆初中生乒乓球賽中，我校派出了男女兩支隊伍參賽，運動員們表現出色，獲得了佳績。

教學管理教學總結 9

時光荏苒，轉眼間又是一年。在這一年的工作中，我經歷了許多：有挑戰，有鼓舞，也有成長。在學校領導的關心和同事們的支持下，我認真履行了自己的職責，較好地完成了教學管理工作。為了總結經驗，發現不足，特將前段時間的工作情況整理如下：

在思想政治方面，我始終堅持黨的教育方針，熱愛教育事業，銘記教師的責任，盡全力去教書育人。我關注每一位學生，對他們充滿熱情與尊重，同時嚴格要求自己，以身作則，成為學生的良好榜樣。在日常教學中，我遵循《教師職業道德規范》，不斷增強自身的政治素養，積極參與政治學習。

我嚴格遵守學校的作息時間，做到早到晚歸，從不因個人原因影響到教學工作，確保課堂教學的正常進行。我的出勤率始終保持在100%，在這一點上給學生樹立了良好的榜樣。

第三，在教學實踐中，我認真研究新課程標準與教材，不斷提高自己的教學能力。我用心備課，力求每一節課都做到生動有趣，充分利用課堂40分鐘，努力減輕學生的課業負擔。我始終關注名師和教育專家的教學理論，探索適合我班級的教學方法，積極嘗試使用多媒體和網絡教學工具，尋求創新的教學思路。我還通過讀書活動、朗誦比賽等多種形式，激發學生的學習興趣，提升他們的學習成績。

在班主任工作中，我首先注重對學生的思想政治和道德教育，其次幫助他們轉變學習方法。我還注重班級的衛生和形象，積極開展班級活動，增強集體凝聚力。借鑒他校的成功經驗，通過量化管理、分組競爭的方式激勵學生，讓他們在學習中體驗到競爭的樂趣。我也通過交流冊與家長保持密切聯系，及時了解學生的動態，共同促進學生的發展。在班級管理方面，我的努力取得了一定的成效。

在成績方面：上半年的初二語文教學和五班的班主任工作中，我所在班級的文體活動及學習成績均名列前茅。下半年，我轉任初三兩個班的語文教學工作以及繼續擔任五班的班主任，期中考試中我所教學科成績優秀，班級總平均分位于全級第一。在班級參與的各項活動中也取得了優異的成績，如在秋運會中獲得級部第二名，還在多項評比活動中榮獲優秀班級稱號，充分體現了班級的團隊精神。

當然，成績的取得離不開同學們的努力和各位領導、同事的支持。在這一年里，我在教學管理中不斷反思與希望在今后的工作中能不斷攀登新的高峰。

在廉潔自律方面，我始終保持清白，遵循職業道德，絕不做損害教師形象的事情。

我收獲了經驗，積累了教訓，我將繼續努力，追求更好的成績。

教學管理教學總結 10

在學校領導的關心指導下，在各相關部門的共同努力下，在年級組的精心組織下，經過一個充實而富有挑戰的學期，我班順利完成了學期初設定的教學管理工作計劃。回顧這一學期的教學管理工作，現總結如下。

一、班級整體情況

本學期我班共有46名學生，其中男生29名，女生17名。班級氛圍積極向上，學生們的學習熱情高漲，為成績的提升奠定了良好的基礎。

二、教學目標達成情況

依據學期初學校為高年級制定的教學目標，我班的任務是確保90%的學生能夠順利通過各科考試，并爭取18名學生達到優秀水平。在全體師生的共同努力下，我班在期末考試中取得了良好的成績，達成了預定目標。

三、主要開展的工作

1、明確目標，齊心協力

面對學校為我班設定的教學目標，班級教師與全體同學毫無畏懼，堅定信念地投入到學習中。為了達到目標，班級教師們根據學生的實際情況，制定了詳細的教學計劃，并確定了幾位需要重點關注的學生，實施一對一的精準輔導。

2、加強輔導，促進提升

明確任務后，我班迅速開展針對性的輔導工作。制定重點學生名單后，在課后組織了多次個別輔導，注重結合學科知識與心理疏導，為學生的學習打下了堅實的基礎。

3、組織活動，緩解壓力

為了幫助學生減輕學習壓力，我班在堅持正常教學的定期舉辦班級活動，如期末考試后的總結及表彰會。針對每位同學的學習目標，我們為成績優異及達成目標的學生準備了小禮品，如文具、書籍和健康飲品。這些活動不僅增強了同學們的學習動力，更讓學習過程變得生動有趣。