我們深刻體會到，良好的教學不僅依賴于知識的傳授，更在于學生思維能力的培養與興趣的激發。通過多樣化的教學策略和實踐探索，我們發現，合作學習與情境創設能夠有效提升學生的學習積極性與數學素養。不同層次的學生在課堂中的互動反映出差異化教學的重要性，使我們意識到，關注每一個孩子的成長，才是我們教育工作者義不容辭的責任。

小學數學科組教學工作總結 1篇

時光荏苒，一個充實而有序的小學數學教研組學期即將落幕。過去的一學期，我們全體數學教師緊緊圍繞素質教育的新目標，充分聚焦課程改革與課堂教學的創新，積極落實“科研興教、科研強師、科研興校”的戰略方針。在學校領導的支持與指導下，我們不斷增強教研活動的力度，采用課題牽引的方式，聚焦課堂改革，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中積極參與學習，提升課堂教學效率，從而不斷提高教育質量。現將工作總結如下：

　一、強化教師隊伍建設，培養學習型、創新型的教學團隊。

1、我們組織教師深入學習《新課程標準》，目的在于準確把握新課標的核心理念，以基礎教育改革的新視野為指導，積極轉變教師的教學觀念。

2、營造教師之間互幫互學、互相支持、共同探討的學習文化，提升團隊的凝聚力。

3、加強對年輕教師的培訓，鼓勵他們自覺學習教育教學理論、現代信息技術及教育科研的相關知識。為他們的成長創造良好的條件與平臺。

4、注重教師信息技術培訓，切實轉變教師的教學和學生的學習方式，促進信息技術與課程的深度融合，提高教師的信息素養與現代化教學技能。本學期，我們的公開課普遍運用多媒體輔助教學，大部分教師能夠獨立制作教學課件，并靈活運用。老教師也能通過網絡獲取教學信息，參與課改的新動態。尤其在戴華堂老師的幫助下，開展了多次遠程教育的電腦操作培訓，使得許多資深教師能夠有效利用這些資源。

　二、加強常規管理，優化課堂教學。

本學期，教研組加強了教學常規管理，配合教導處嚴格實施教學“六認真”制度，確保備課、上課、質量檢測、作業批改、學生輔導與課外活動等環節符合規范。

1、嚴格按照課程計劃執行，各教師應以素質教育為導向，認真上好每一節課。

2、文化知識考核：定期進行單元質量把控，期中及時進行質量分析；學期末統一進行班級測試，相互比較，共同迎接全區的期末抽測。

3、教師們嚴格執行備課要求，年輕教師能夠獨立撰寫詳細教案，并進行及時的自我反思。

4、在教研室和教導處的組織下，教師們積極參與教研活動，張老師、尚老師、王老師等積極參加市級優課聽評活動。

5、本學期所有數學教師根據古冶區教研室的專題研究，將其作為課堂教學的指導方針，認真落實“有效教學”的理念。

　三、加強課題研究，深入推動教學科研活動。

1、為了改革課堂結構與教學方法，提高教學水平與效能，我們定期開展聽課、評課和說課活動，將其視為重要的教研活動。每學期組織單元說課，教師們互相探討教學目標、重點與難點，并分享解題技巧與方法。聽評課活動也得到高度重視，教師們在聽課前做好充分準備，課后進行全面、深入的評析，促進教學水平的提升。

2、積極開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的集體智慧，本學期重點加強集體備課，每周進行一次大組備課活動，確保有記錄、有資料，并鼓勵教師撰寫課后反思與聽課評價。

3、為落實教育局的《加強學校教學管理的指導意見》，數學教研組全體教師共同制定了“以問題為中心”的課堂教學模式，有效提升了課堂教學的有效性。

　四、推進新課程改革，深化課堂教學改革。

1、牢固樹立“課堂教學是教育改革的主陣地”的理念，積極構建適應時代發展的課堂教學理念、方法與評價體系，確保每位教師都能努力上好每一堂課，切實提高課堂教學的效率。

2、不斷改進學生的學習方式，鼓勵研究性、參與性、體驗性和實踐性學習，以促進學習方式的多樣化轉變，進而提高學生的綜合素質。

3、加強課程改革的研究，組織教師積極參與“與新課程同行，攜手成長”的活動，鼓勵在校園網分享見解與上傳論文。

4、逐步建立適應現代教育的評價體系，激勵教師對教育改革的積極性，不僅關注學生的學習成績，更注重學生的多方面特長與潛能的開發，幫助學生認識自我，增強自信。

教育改革與教學研究是教育事業發展的永恒主題。我們將繼續在今后的教學實踐中勇于探索、不斷創新，推動我們的教研工作再上一個新臺階。

小學數學科組教學工作總結 2篇

在過去的一個學期中，小學數學科組在校領導的積極支持和引導下，所有教師始終堅持對教育和教學理論的深入學習，熱衷參與各項教研活動，并探索新穎的課堂教學模式。我們認真研讀先進的教育教學理念和新的課程標準，持續完善和改進教學方法與手段，通過學習數學課程標準，進一步推動教育改革，全面實施素質教育，努力做到教學過程的細致與扎實，在實踐中積累寶貴經驗，力求提升教學效率，為提高我校的數學教學質量作出了積極貢獻。現將相關情況總結如下：

一、堅持理論學習，提升教師素養

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教師若不努力學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。教師的專業化發展是未來教育的必然趨勢。本學期學校結合實際情況，立足校本，充分挖掘校內資源，發揮骨干教師的引領作用，進行有計劃、有步驟的校本培訓。此舉措施得當，目標明確，形式多樣。

1、要求教師深入學習《國家課程標準》及《課程標準解讀本》，組織教師開展深入的學習討論，更新教育觀念，探討新策略，靈活運用新方法進行課堂教學，持續提高自身的素質，推動教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

2、為增強教師的修養與素質，我們科組利用每周四的業務學習時間，組織教師進行網絡培訓，學習各年段教材的介紹以及優秀的課程改革案例，及時獲取教研信息。善于學習才能更好地進行研究，善于研究才能提高教學水平，這已成為全組教師的共識。我們還注重利用教學理論指導實踐，積極撰寫教學論文，數學科組每年都有多篇論文獲獎，并且在不同的刊物上發表。

二、積極參與和開展教研活動

每個學期初我們都有清晰的教研活動計劃，學期末則進行反思總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教學水平與效益，我們堅持開展聽課、評課和說課活動，并將此活動視為重要的教研環節。本學期，我們按教導處的指導開展了“人人為我開一課、我為人人開一課”的活動，讓每位教師在學期初向教研組長報送開課課題和時間。我們認真按“集體備課、集中討論——各自備課、相互評議——反思總結、內化消化”的步驟進行，聽課后充分評課，及時反饋教學內容安排是否得當，難點是否得到突破，教學方法是否適宜，以及教學思想與方法的滲透情況是否符合素質教育的要求等，進行全面而深入的評議與探討。

本學期，我組的教師積極參與了鎮級和校級組織的教研活動，教師們在理論學習與實踐研討之間，經歷了從集體備課到聽課、評課的全面發展，逐步深化了教學理論的理解與應用。

三、健全教研制度，加強教學常規管理

1、本學期，教研組每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，提升教學法規意識，加強課程計劃的執行與管理，確保“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，務實細致地推進教研工作，繼續執行每月考核與檢查制度。

2、我們還加強了對教師教學行為的管理，尤其是在作業布置與批改方面，數學組教師能夠根據學生的實際情況和教學內容，及時認真細致地對作業進行批改，并能迅速分析反思，采取相應的補救措施，從而使得本學期的教學質量取得顯著提升。

小學數學科組教學工作總結 3篇

一個學期轉眼即逝。在這一學期中，我們小學數學科組全體教師積極響應學校的教學工作計劃，積極探索與改革教學方法，推進“自主、創新”的課堂教學模式，并取得了一定的成效。現將本學期的工作情況總結如下：

一、加強學習，提升專業素養。

本學期，我組教師秉持“多學、多思”的理念，除了定期瀏覽相關的專業書籍和網絡資源外，十月中旬我們還組織了一次集體前往鄂州的教研活動，參與了省教研組的“數學研討會”，聆聽了多位優秀數學教師的精彩授課。十月底，我組的張老師又去武漢參加了一次聽課活動。通過這些學習機會，教師們吸收了許多先進的教學理念，學習了新的教學設計和有效的教學方法，并將這些理論與實踐相結合，提升了整體的教學水平。

二、創建有效課堂，提高教學效率。

本學期，作為課堂教學的實踐者，每位數學教師都致力于創建高效課堂，營造有利于學生主動探索數學的學習環境。我們在教學中始終堅持，讓學生在獲取知識的也能在情感、態度和價值觀上全面發展。數學教學是教師與學生之間互動與共同成長的過程。

在這一理念指導下，我們組開展了多種教研活動。十月份，幾位教師主動參與了校內自愿開設的創新課堂，每節課都展現了獨特的教學創意。例如，李老師執教的《量角器的使用》一課，通過看、摸、討論的方式幫助學生認識量角器，再通過動手量的實踐活動鞏固學習成果，培養了學生的自主學習和表達能力；王老師的《長方形與正方形的周長》則利用多媒體教學手段，結合直觀的方法引導學生先試做再思考，通過反復驗證總結相關公式，培養了學生的觀察和探究能力；劉老師則通過有趣的游戲活動《乘法口訣的探究》幫助學生在輕松的氛圍中編寫口訣，以增強他們的學習積極性。這樣的教學活動不僅增加了學生的學習興趣，也提升了他們對數學的理解和掌握。

在期末復習階段，為了幫助學生更好地準備考試，我們組通過集體備課、討論教案、反復評課等方式，提升了教師的教學水平。張老師執教的《數學中的搭配問題》在區級優質課比賽中榮獲一等獎。在這之前，我們的教師們通過集體研究和準備，實現了知識的共享與優勢互補，從而整體提高了課堂的教學效率。

三、注重常規，確保教育教學任務的落實。

本學期，我組開展了16次教研活動，活動圍繞教學為核心，教師們積極交流教學經驗，互相學習教法，分析學情與反思心得，以此取長補短，促進共同提升。常規檢查也進行了一次月度的跟進，統計顯示每位教師平均聆聽了25節以上的課程，撰寫了16篇反思，學習筆記總計超過6000字。經過檢查，我們發現，大家在備課和批改作業上都表現出極大的認真與細致，扎實推進了常規教學工作，課前準備充分，課后總結也有條理。

四、落實培優補差，促進學生全面發展。

培優補差是數學教學中的重要任務和挑戰。老師們為此付出了大量的時間和精力，學校對此也非常重視，特意開設了趣味數學課。二到六年級的數學教師利用這門課加強學生的奧數訓練，而一年級則重點培養學生的口算能力。年初，我們結合所學奧數內容進行了檢測，結果顯示學生的表現令人滿意。除了培優補差，每位教師還制定了詳細的轉差計劃，并記錄和總結轉差成效。本學期內，每位老師至少幫助一到兩名學困生取得了顯著進步。盡管面對班級人數增多、工作繁重的挑戰，我們的數學教師們依然努力利用課余時間進行補差，尤其是在期末前的緊張復習階段，許多教師都在中午利用休息時間為學生提供個別輔導，真的辛苦卻也非常值得。從期末考試的成績來看，這些努力取得了成效，學生們都有了明顯的進步。

小學數學科組教學工作總結 4篇

在本學期，針對學校提出的“有序、有趣、有效”的合格課堂標準，我們數學科組積極開展教學研究活動，以實際教學為探索主線，重視課堂常規管理，旨在全面提升教師的教學效果，并推動青年教師的專業成長，提高教育教學質量。現將本學期的教學工作小結如下：

　一、強化教學常規管理，為課堂教學打下堅實基礎

各年級教師積極分工合作，共同進行備課，以學校制定的教案和作業格式為標準，提前做好每周的教學計劃，課前也進行充分的準備。我們注重布置合理的作業，確保批改的準確性，并及時給予反饋和糾正，努力做到查漏補缺，提升優生，幫助后進生。

　二、踐行合格課堂標準

1、從上課前就堅持有序的原則，在課堂中隨時關注學生的聽講狀態，包括坐姿、交談及注意力等，確保課堂氛圍集中。

2、每節課應有完整的教學流程；教師提問時，學生需認真傾聽，能夠分析題目中的已知信息，提升他們的數學閱讀能力。小組合作學習時，要明確分工，教師應關注各組的學習情況。

3、下課前要回顧本節課學生的收獲或表現，并給予必要的評價。

　三、積極開展教研活動

在討論合格課堂標準的過程中，老師們認真參與每次教研活動，對授課老師的教學問題提出改進建議。尤其在評課和反思環節，執教者會分享他們課程設計的理念，以及如何體現“有序、有趣、有效”，然后大家討論執教亮點、困惑或觀課后的感受。

課后，我們組內成員還積極進行相互學習，取長補短，特別是常與新教師探討教學策略和問題，幫助他們快速適應崗位。我們的教研組還成立了“生長的力量”博客團隊，積極參加各類教育博客大賽，提高反思與學習的積極性。

　四、所獲榮譽

在這一學期的努力下，科組成員在各個方面也取得了一定的成績。

1、課題方面，組內教師積極參與課題立項，去年的課題已經順利結題；今年庫老師的課題《農村小學低年級學生自主管理意識的培養與研究》也成功立項。

2、在博客方面，侯老師、楊老師、庫老師、王老師分別獲得二七區“最具潛質博主”，其中侯老師還獲得了優秀輔導教師稱號。

3、在教學方面，庫老師獲得20xx年鄭州市創客教育優質課二等獎；梁老師參加二七區品德優質課達標活動贏得二等獎；周老師和楊老師在二七區數學課堂優質課評比中進入最終環節，結果尚未公布。在學校的合格課堂展示活動中，周老師的課獲得一等獎，受到廣泛好評，起到了引領示范的作用。

　五、存在的不足與改進措施

1、師徒結對工作需要加強。由于多種原因，對新教師的指導力度不夠，有必要提升新任教師及個別教師的教學基本功，以使其更好地勝任教學工作。應當增加推門聽課的頻次，切實關注課堂教學質量。

2、教案和作業的質量要求需貫穿整個學期，持續強化基于標準的教學設計，提高課堂作業的實效性。每月的評比不僅要表揚優秀者，還要通報存在問題的教師，并要求其進行整改；還要進一步強化數學能力的提升工作，確保優良率和及格率的提高。

我們是一個團結合作、積極向上的數學科組，大家相互支持，保證了教研活動的高效進行，有效指導教師的教育教學工作。作為教研組長，我的自身成長也得益于組內所有老師的支持，感謝大家在這個和諧團隊中共同奮斗、攜手前進。

一份辛勤付出，就會有一份收獲。相信在學校領導的支持下，我們數學科組全體成員將以更高的熱情投入到工作中，扎實開展教學研究活動，共同書寫更加精彩的教育篇章！

小學數學科組教學工作總結 5篇

本學期，我們小學數學科組的教學工作在緊張而高效的氛圍中順利展開。通過全體教師的共同努力，我們嚴格執行學校的教學工作計劃，努力踐行新課程標準的理念，積極進行教學改革，探索出適合我校特色的課堂教學方法，取得了良好的效果。

一、強化教研組建設，積極開展校本教研。

將教學質量提升作為工作的首要任務，我們深化了課堂教學改革，扎實推進校本教研。通過“名師指導”、“自我反思”、“同伴合作”、“網絡協作”等多種形式，廣泛開展新課程下的校本教研活動。本學期，我校著重抓好三方面的工作：一是周三的集體教研活動，二是隨堂聽課，三是教學實錄的觀摩與借鑒。切實落實隨堂聽課制度，認真總結各位老師的聽課情況，進一步提升教師的專業素養。

二、注重業務學習，提高教師的教學水平。

本著“多讀、多思”的原則，本學期我們組織了多次聽課及評課活動，教師們不僅閱讀了大量相關書籍和網絡資源，還在互動中學習了先進的教學理念和有效的教學方法，并將這些知識靈活運用于日常教學中，顯著提升了教學水平。

三、確保常規檢查及集體備課的落實。

本學期的常規檢查嚴格按照學校的月常規檢查制度進行，督促教師按時完成教案撰寫和作業批閱。在集體備課中，數學組能保持良好的開展，并通過圍繞中心問題或課堂實際問題的討論，取得了積極成效，為教師提供了互助學習的平臺。

四、認真撰寫教學反思。

教學反思的撰寫應關注教師的實際教學體驗和學生的學習反饋，這不僅有助于教師發現自身的不足，也是改進教學的重要依據。教師們被鼓勵認真記錄自己的教學反思，分析課堂中的實際問題，吸取經驗教訓。

通過研討反思，教師們將公開課中的成功經驗轉化為日常教學的實踐。我們還組織觀摩名師的講座和示范課，讓教師們從中感受高尚的師德和精湛的教學藝術。

五、小課題研究成效顯著。

本學期，我們在學校教科研工作的指導下，繼續開展《小學數學作業有效性的實證研究》課題，通過教師們的共同努力，該課題在作業布置、管理、批改和評價等方面都取得了一定成效。我們希望未來在這方面有更多的突破與進展。

在教學工作中，我們收獲頗豐，努力付出與成果成正比。小學數學科組將繼續秉持“勤奮學習、善于思考、扎實實踐”的原則，持續推動各項工作的深入開展。

小學數學科組教學工作總結 6篇

在過去的一學期中，我校小學數學科組的全體教師以教育局及學校的教學工作要求為指導，圍繞“課堂教學與教師專業化成長”這兩大主題，積極投身于教育教學的研究與探索。我們深知，提高課堂教學質量是提升學生學習效果的關鍵，因而認真學習教育理論和新課程標準，努力改進教學方法，為提升學校的數學教育質量貢獻自己的力量。現將本學期的工作進行如下

一、積極組織和參與教研活動：

本學期初，我們制定了詳細的教研活動計劃，旨在改革課堂教學結構，提高教師的課堂教學水平與效果。我們通過“備課、上課、聽課、說課、評課、議課、反思”緊密跟蹤每一節課，并將此作為重點教研活動。整個學期內，我們共開展了12次教研活動，每次活動都經過精心準備，確保內容實效。組內教師們主動向教研組長報送教研課題和教學預案，每次聽課后認真進行評課，及時反饋。在這個過程中，教師們的課堂教學能力有了顯著提升。我們的教師能夠嚴格遵循課程政策，認真落實教學計劃，切實加強教學過程中的各項常規工作。

本學期，教研組的七位教師分別是：李老師、趙老師、王老師、張老師、袁老師、韓老師和劉老師，每位教師均進行了主題教學研討課。我們特別重視評課和反思環節，執教教師在課程結束后，首先介紹自己的設計思路及課堂效果，然后由指定的點評教師進行點評，最后大家圍繞教學亮點與困惑展開熱烈討論，最后由組長進行總結。這樣的互動促進了教師之間的相互學習與資源共享。

每位教師在本學期聽取了至少15節課，并撰寫了教學心得。我們在教學常規檢查中更加關注學生的學習質量，教師們積極整理和分析學生的錯誤例題，建立學生錯例冊，注重對學習困難學生的關心和幫助，確保每一個學生都能在適合自己的學習方法下有所進步。

本學期的常規檢查共進行三次，分別在期初、期中和期末。檢查結果顯示，各位教師能夠認真備課，設定明確的教學目標，掌握教學難點，且85%以上的教學反思得到了落實，作業批改也較為及時有效。

二、強化理論學習，提升教師素質：

隨著教育理念的不斷更新，我們深刻認識到如果教師不進行理論學習，教研活動將失去基礎。本學期我們結合實際，制定了校本培訓計劃，目標明確，形式多樣。教師們圍繞課堂中的熱點和難點進行討論，同時加強對教育專著的學習，以此更新教學觀念，探索新的教學策略，并通過實踐不斷提升個人素質，推動教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

三、存在的問題：

1、教師在理論指導與專業引領方面仍有欠缺，教學水平亟需進一步提升。

2、教師在課件制作上需要加強培訓。

3、需加大對中青年教師的培養力度，鼓勵他們自覺學習新的教學理論和現代信息技術。

四、下學期工作思路及設想：

下學期，我們將繼續圍繞課堂教學開展教研活動：

（1）鑒于教師們在數學廣角、概數與統計等模塊知識上的薄弱之處，計劃邀請專家進行專題講座，幫助我們明確教學目標與重難點。

（2）實施師徒結對的“互幫互學，共同進步”教學模式，以確保其落地實施。

（3）加強集體備課與個人備課的結合，特別是促進集體備課的落實。

（4）增強對中青年教師的培訓力度，鼓勵他們多參與教研活動和公開課。

教學改革與研究是教育事業持續發展的重要主題。經過一個學期的努力，數學組教師在提升自身素質方面付出了努力，取得了一定成效。但我們也意識到工作中還有很多需要改進的地方，未來我們將進一步探索與創新，讓教研工作再上一個臺階。

小學數學科組教學工作總結 7篇

本學期，數學科組在學校相關部門的指導下，緊密圍繞教育教學的要求，努力提升教學質量，積極開展教研活動，圓滿完成了各項工作計劃，各方面取得了一定的成果，現將本學期的工作總結如下：

一、加強教學常規，強化管理措施

本學期，我們數學科組始終堅持以課堂教學為核心，加強管理，規范教學行為，力求常規與創新相結合，推動教師形成嚴謹、扎實、高效的教學風格，同時也培養學生嚴肅、勤奮、求真的學習態度。我們積極探索數學課堂的改革，強化創新教育，注重基礎知識的灌輸，開展教學研討活動，不斷優化課堂教學模式，提高課堂教學效果。為了確保課堂教學常規的落實，每月都會檢查教案的編寫和作業的批改情況。我們還加強了備課的交流與研究，推動教師間互相聽課，鼓勵跨學科的聽課活動，取長補短，創造良好的學術氛圍。

我們抓住課堂教學這一主線，以學生為中心，為學校制定了切實可行的校本教研方案，并嚴格執行。圍繞“課堂教學的有效性”這一主題，采用理論學習、聽課討論等多種形式，豐富校本教研的內涵。

充分利用“校本教研問題單”，引導教師記錄日常教學中遇到的問題，并在教研會議中進行討論。老師們提出的問題諸如無限循環小數的驗算和運算律的推導與應用等，都是來自一線的真實教學困境，反映了教師對數學知識和教學工作的深度思考。

備課過程中，我們強調明確教學目標、理清教材思路、規劃教學流程、破解教學難點，促進學生思維的發展。教師需不斷收集信息，以實際情況為導向，完善備課資料。充分利用雙周集體備課的機會，加強團隊的討論。

二、加強業務學習，提高理論水平

我們圍繞學習新課程理念，努力構建新的課程結構，使課堂充滿現代教育理念，嘗試新穎的教學方法。更新教學觀念，將學習新課程標準與理念結合，讓理論與實踐相輔相成。教師們通過閱讀《新課程標準》、《教師報》、《小學數學教師》等資料，將理論運用到實際教學中，不斷提升自己的素質和能力。我們鼓勵教師每周閱讀教育相關的文章，并撰寫心得體會，以增進理論學習的效果。開展教學沙龍和在線討論，形成規范的學習機制，提高教師的綜合素質。

我們鼓勵教師積極參與外部教研活動，促進思想的碰撞與交流。通過與外界的互動，提升自身的教學觀念及技能，并在課堂教學中嘗試借鑒他人的優秀做法，不斷豐富自己的教學經驗。

三、追求有效教學，提高教學質量

“教育的根本在于教學的質量，學生的成長離不開優秀教師的奉獻。”我們以課堂教學質量的提升為主要目標，努力將素質教育的理念融入日常教學實踐中。在課堂教學中，重視與學生生活、現代社會和科技的結合，使教學內容更具活力。我們還結合教學內容開展研究性學習，創設實踐情境，拓展課堂教學的空間。這一學期，我們重視數學教師的基本功訓練，提高教師的解題能力。

我們強化數學思維能力的培養，以學生思維的提升作為教學目標之一。通過一題多解、變式練習等方法，促進學生的思維靈活性。各班級依據實際情況，組織了如三年級乘法豎式計算比賽、六年級奧數興趣班等活動，以提升學生的數學能力和邏輯思維能力。我們利用集體備課的機會，深度探討數學命題的方向，力求提升教學質量。

四、緊抓課程改革，構建評價機制

本學期，我們引入了林老師的“七彩陽光評價方案”，旨在改變以往過于強調學生學業成績的觀念，全面評估學生的學習過程與能力，關注學生的優點和個性差異。這一評價機制不僅促進教學方式的變革，也促使教師反思自我教學理念。盡管在實施過程中遇到了一些挑戰，但我們將繼續探索與實踐，以推動課程改革向前發展。

我們也在思考教師的成長性評價，從多個維度綜合評估教師，重視教學常規管理的關注教師的專業素養與教學態度，幫助每位教師找到提升專業化的方向。

當然，數學科組在工作中仍然存在不足之處，如校本教研的效果待提高、教師專業水平需加強、主動學習的熱情亟待提升等。我們將在新的一年中繼續努力，力爭實現更大的進步。

小學數學科組教學工作總結 8篇

秋天的豐收讓人感到無比欣慰，而春天的耕耘則是辛勤又充滿挑戰的。轉眼間，這一學期即將結束，我們小學數學科組在校領導的指導下，憑借全體成員的共同努力和堅持，回顧過去一年的教學工作，充滿了辛勞與喜悅的感受。在這里，我將從幾個方面總結我們的教學工作：

一、深入學習新課程標準，轉變教育教學觀念。

新課程標準為教育領域注入了新的活力，明確了教學改革的方向，強調了學生的主體地位。本學期，我們科組將學習新課程標準作為重要任務，組織教師深入研讀數學課程標準，讓大家在學習中有所反思，醒悟到不更新傳統教學觀念，不提升自身素養，無法適應教育的新形勢。

（一）團結協作，共謀發展。盡管我們科組教師的年齡和經驗各異，但大家始終保持團結友愛的氛圍。每周的教研活動都是在輕松愉快的環境中進行，大家共同探討教材的重點與難點，研究教學方法，處理課堂上學生的問題。年輕教師向經驗豐富的老教師虛心請教，老教師也樂于分享，傾囊相授。記得十月份，為了學校的片區交流課，我們齊心協力，共同備課、制作教具和課件，直到深夜，我們的這種認真與奉獻精神令我深感欽佩。

（二）互相學習，共同進步。即便是優秀的教師也需不斷學習進步。除了共同學習參考資料，我們之間更注重互相學習，通過集體備課，找出教學中的不足之處，相互補充、提高，進而提升大家的專業水平。

（三）勇于擔當，毫不推辭。數學組的老師們認真完成各項教學任務。例如，葉老師雖然工作繁忙，也從不推托學校布置的任務，總是認真負責地去完成，展現了極高的敬業精神。

（四）認真批改作業，及時反饋。數學教學中，批改作業是一項繁瑣的工作。然而，老師們都能耐心細致地檢查學生作業，并及時給予反饋，這不僅有助于學生記憶，加深理解，效果也非常顯著。

二、以課堂教學為核心，落實新課程標準精神。

課堂是實施素質教育的重要陣地。經過學習新課程標準，各位教師在實際教學中能夠靈活運用合理的教學方法，為學生創造良好的求知環境，體現出學生為主體、教師為引導的教學理念。在課堂實踐中，老師們都有所收獲。

三、提升教師素養，服務教育科研。

教師的素質直接影響到學生的成長與學校的教育成果。我們科組的成員均認識到，不斷提升自身素養、更新教學理念與方法是教師的責任。為此，本學期大家都能積極抽時間學習新的教育理論，參加學歷提升，撰寫教育經驗論文。

在全體老師的努力下，我們取得了豐碩的成果，同時也認清了短板（尤其是在教育科研理論方面）尚需改善。但我們充滿信心，堅信能夠跨越面前的困難，開創新的局面。

“教學無止境、學習無止境、研究無止境”這12個字深刻詮釋了我們的教育教學方向。只有積極探索、勇于創新，才能在課程改革的浪潮中激蕩出美麗的漣漪！

小學數學科組教學工作總結 9篇

隨著一個學期的結束，我們的教學工作可以說是緊張而富有成效。整體來看，數學科組的教師們嚴格按照學校的教學工作計劃執行，思想轉變積極，勇于探索，進行了教學改革，將新課程標準的理念與數學課堂教學的新思路相結合，取得了顯著成效。

一、重視理論學習，積極撰寫論文。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教師必須不斷學習，否則教研活動將如無本之木、無源之水。為提升自身修養與素養，我們深入學習了《新課程標準解讀》、以及《小學數學教師》中關于如何有效教學的文章。我們還研讀了《一位年輕校長對青年教師的建議》等具體內容，使全體教師在思想上得到了巨大的提升。我們還組織學習學科期刊，以獲取教育改革的最新動態。學習與研究是提升教學質量的基礎，撰寫論文成為我們的重要任務。我們意識到論文寫作是我們的薄弱環節，針對論文撰寫的培訓工作成為了我們當前的重點。參與縣教育局的“人才強教”工程的“對口支教”活動，實驗小學的吳老師和邢老師兩次來到我校進行課堂示范和指導，分別進行了《百分數的意義》和《統計與可能性》等課題的講授，并分享了《如何設計教學預案》和《統計與可能性教學反思》的寶貴經驗。這些專家的精彩課程為本校教師帶來了新的教改信息，提供了與專家面對面交流的機會。

二、積極參與教研活動。

我們在每學期初制定詳細的教研計劃，并在學期末進行總結。本學期每位數學教師都充當了課堂教學的實踐者。為了切實落實新課程標準，我們將課堂視為學生主動探索數學的有效環境，努力在知識和技能的獲取中促進學生在情感、態度和價值觀等方面的全面發展。我們把數學教學視為師生及學生之間互動共進的過程，為了改革課堂的結構與教學方法，提高教師的課堂教學能力和效率，我們堅持開展聽評課活動，并將此活動視為重要的教研項目。我們每周舉行聽課、評課活動，教師們在聽課前認真備課、設計教案，互相切磋。在評課過程中，大家關注教學內容是否合理、難點是否突破、教學方法是否得當等方面進行深入討論與反饋。這一系列活動有效提升了我們的教學水平。例如，五年級的《除數是小數的小數除法》一課引起了教師們對計算教學的深入思考，許多老師在討論中積極發表自己的看法和困惑，氣氛相當熱烈。我們在本學期嘗試了集體備課與課堂教學的結合，以及“同課異構”等多樣的教研模式，收到了良好的效果。在第16周，我們的六年級數學教師在集體備課的基礎上，由古柏小學的施老師和中心校的蔣老師分別執教了《美麗的軸對稱圖形》，廣泛引發了教師們的積極反響，大家一致認為這種教研模式有效提高了集體備課的效率，充分發揮了團隊的合力。

三、認真撰寫教學反思。

教學反思的撰寫，既要記錄教學過程中的感悟和不足，也要捕捉學生學習中的亮點與困惑，這些都是教師最寶貴的第一手資料。積累經驗與教訓有助于改進課堂教學，提高教師的教學水平。我們鼓勵教師們認真撰寫教學反思，并定期交流，互相學習。在研討與反思中，公開課的精華得以延伸至日常教學實踐。我們還邀請名師進行專題講座，觀摩示范教學，領悟名師高尚的師德與精湛的教學藝術。中心校組織了“請進來、走出去”的活動，11周和12周請來了專家進行集中聽課，歷時兩天，為教師們提供了面對面交流與點評的機會，在專家的指導下，教師們的課堂教學水平都有了顯著提升。中心校還組織部分教師外出學習，前往南京五老村小學及其他學校進行教研活動，使教師們廣泛接觸教改前沿動態，及時調整教學策略。我們還統籌安排學生的課外興趣活動，確保活動有組織、有計劃。組織四年級的探索與應用能力競賽，并參加縣級競賽，讓學生在多樣的活動中鞏固所學知識，促進實踐能力的提升，真正實現了第一課堂打基礎、第二課堂發展特長。

當然，在本學期的工作中我們仍然存在不少不足，如活動前的組織準備不夠細致，提高教師理論水平的工作尚顯不足，以及教師和學生競賽活動的開展仍需加強等。然而，一份耕耘，一份收獲，教研工作的甜酸苦辣伴隨而生。我們將繼續秉持“勤學、善思、實干”的原則，努力將工作做得更好。

小學數學科組教學工作總結 10篇

時光荏苒，轉眼又一個學期即將結束。在這個學期中，我們小學數學科組全體教師在學校的工作計劃和教導處的教學研究安排下，立足課堂，以實施課程改革和全面提高教學質量為目標，積極開展教學研究，強化教學管理，以課堂教學改革為重點，深入推進教學研究。在學校領導的支持與幫助下，我們增強了教研的力度，以課堂教學改革為切入點，著力促進學生的主動學習，努力提升課堂教學效率，切實提高教育教學質量。以下是我們在幾個方面的工作

一、加強專業學習，提高教學水平

我們組織教師認真學習了《新課程標準》，深入理解新課標的核心理念，以基礎教育改革的新視角為指導，積極轉變教師的教學觀念。本學期，各位教師在堅持“多學、多思考”的原則下，不僅積極閱讀相關的專業資料和網絡資源，還組織教師前往成都、青島、北京等地進行學習，聆聽專家的講座，觀摩名師的教學風采，學習新的教學技術，吸納他們的先進教學理念、創新教學設計和有效教學方法，并將所學知識應用于日常教學中，以提高我們的教學水平。

二、落實教學常規，豐富教學活動

充分發揮備課組的作用，認真落實集體備課活動。本學期，各備課組在備課組長的組織下，積極開展集體備課，深入研究教材與教學方法，明確教材編寫意圖，設定教學目標、重點和難點，確定教學方法，做到“三備”（備三維目標，備教材，備學生）。備課過程中我們力求挖掘“深”，設計“新”，內容“實”，并在活動中相互探討教學中遇到的困惑和收獲，使教研組活動穩健而高效。

為了促進“三步導學”課堂改革模式，推進“回歸學習本真，走向深度學習”的學生課堂模式，我們開展了聽課、評課、說課活動，并將該活動作為重要的教研工作抓緊進行。本學期，我們進行了多次校內示范課、觀摩課和公開課。在講課環節，講課教師認真備課，編寫詳盡教案；聽課教師則做好記錄，課后及時交流，互相研討，認真撰寫評課意見。每位老師根據上課結果及時反思，總結得失，并根據評課教師的建議，對自己的教案進行再次設計，從而進一步優化課堂教學過程。

我們所有數學教師嚴格按照課程計劃進行教學，確保按時上下課，維護了正常的教學秩序和教學質量。利用“一幫一”互幫機制、課外輔導、家訪等方式，幫助學生查漏補缺，培優轉差。

本學期，我們按照學校安排，組織了兩次月考和一次期中考試。每次考試后，我們均進行了質量和試卷分析，從而起到了檢測教學效果的目的。

數學科組積極配合教導處，定期進行教案和作業檢查（每月一次），確保及時記錄和反饋，提升教學質量。

三、關注學習困難學生的發展

我們對學習困難學生進行了全面分析，以轉變他們的學習狀況，進而提升教師的教學質量。在業務交流中，教師們分享了對學習困難學生采取的有效教學方法，包括關注學生的學習態度、學習目標教育，以及教授他們一些有效的學習方法，幫助他們養成良好的學習習慣。郎老師在班級中建立了“一幫一”學習對子，讓學習優秀的學生幫助學習困難的同學，促進彼此的共同成長。

四、存在的不足與改進方向

在運用理論指導實踐方面還存在不足，今后需要加強理論學習，以進一步提高我們的教學藝術。

有個別教師對教研組活動的重視程度不夠，參與集體活動的積極性和熱情有待提高。

我們將進一步深入教材，明確教學目標，找準重、難點，以提高課堂教學效率。

在教學工作中，苦樂相伴，通過一系列的活動，每位老師的教學能力得到了提升，每位學生也在不同程度上取得了進步，這正是我們數學科組活動的初衷。未來，我們將懷著更高的熱情投入到新的工作中，以求實的態度和務實的方式取得更好的成績。

小學數學科組教學工作總結 11篇

在本學期的教學工作中，在教研室的指導和學校領導的周密安排下，我校數學科組積極組織開展了各項教學活動，以進一步提高教師的教學水平和專業素養。我們圍繞課程改革的核心思想，努力落實課堂教學的有效性，從細節入手，推動教育教學工作的順利進行。現將本學期的教學工作總結如下：

　一、以課程改革為導向，推動校本活動的開展。

1、更新教育教學理念。新教育理念的引入是課程改革成功的關鍵，而教師作為實施新課程的主體，必須進行自我革新。本學期，我們通過校本培訓和集中學習等方式，組織教師進行教育理念的更新。通過校領導的指導、教研組的集中培訓、個人自學等多種形式，搭建教師學習的平臺。教師們圍繞《代數與函數》《幾何與測量》等教材進行了深入學習，分析教材中的重難點，提出問題，尋找解決方案，積極投身于教學實踐，體現課程改革的新理念。我們鼓勵教師認真記錄學習過程，并分享心得，以推動教師專業素質的提高。

2、重視校本教研活動。學校始終堅持教師作為主體，校本研究作為載體，培訓為依托，積極探索新的教學模式。我們組織教師參與外部聽課，學習先進的教學方法，隨后通過集中討論分享感受。老師們在交流中明確了未來的教學發展方向，大家一致認為應充分利用多媒體教學，重視學生自主探索和合作交流能力的培養，創造情境以激發學生的學習興趣。

3、積極開展教研組活動，利用課題研究、專題探討、經驗交流和校本培訓等形式，推進教學研究工作。每次活動明確“定內容、定時間、定中心發言人”，并切實做好“四個一”的落實。

4、開展聽課、評課研討活動，本學期教師聽課總數達到了16節。通過互相聽評，取長補短，不斷提升教科研能力。

5、注重對中青年教師的培養，創造良好的成長環境，為他們提供學習和展示的平臺。在“階梯式一課三講”活動中，骨干教師通過“傳、幫、帶”的方式，幫助青年教師快速成長，形成同伴互助的良好習慣，推動了校本教研活動的深入開展。

　二、加強教學過程管理，提升教學常規的質量。

1、實施集體備課制度。本學期，我們繼續推行集體備課，以提高備課質量。主備教師需把握教材的重難點和知識之間的聯系，并進行創造性處理。教師們應積極參與集體研討，結合學生的實際情況進行個性化修改，形成具有針對性的教學設計。月末，教導處對教案進行檢查，教研組進行抽查，確保有效實施備課制度。

2、優化課堂教學，提高質量意識。我們將繼續著力于課堂教學的優化，重視教學過程的管理，通過推門聽課和分組走課活動，促使課堂教學質量的提升。學期結束時，將對課堂教學情況進行量化打分，與教師績效掛鉤，激勵教師的工作積極性。

3、規范學生作業，提高練習效果。作業布置需精心合理，批改要準確，反饋及時，保持作業本整潔書寫規范。每月進行一次作業量化考核，期末對學生的作業情況進行以減輕學生的課業負擔。

4、本學期教師們認真備課，課前做好充分準備，課堂教學中注重關注全體學生，特別是后進生的輔導。

5、組織教學教研活動，征集課后反思和教學設計，開展“五個一”活動，包括上好一節優質課、撰寫優秀教案、撰寫教學論文或反思、編制優質試題及制作好課件。充分利用學校設備開展信息技術培訓，提高教師的信息素養，以適應未來教學的需要。

　三、存在的問題與改進建議。

1、進一步參與網絡教研活動，深入研究新課程標準，改進傳統教學方法，創造民主平等的課堂氛圍，激發學生的創新能力和想象力，全面提升學生的學習主動性。

2、深入分析教材，明確教學目標，找準重難點，提升課堂教學效率。

3、加強對后進生的輔導，減少不及格現象，提高整體優秀率。

小學數學科組教學工作總結 12篇

在過去的一學期里，我們小學數學科組全體教師以推動素質教育發展為切入點，以課程改革為主要任務，尤其注重課堂教學模式的變革，積極開展教學研究。在學校領導的支持下，各項工作有序進行。我們加強教研工作，以課堂教學改革為突破口，著力于規范學生的學習習慣，激發學生的學習興趣，并指導他們掌握有效的學習方法，力求提升課堂教學效率，切實提高教育質量。現將具體工作總結如下：

一、強化學習。

自暑期遠程研修（分散學習）啟動以來，小學數學組全體教師積極參與，分享觀點和撰寫文章，深入理解專家的指導思想，提升自身的教學理念。我們及時研讀新的20xx版小學數學課程標準，持續學習以更新知識。開學后，我們進行了集中學習，前兩周專注于課例學習，后四周則專注于課例的細化修改。無論是學習他人課例，還是打磨自己的課例，大家都積極參與交流討論。對于各個專題的探討，大家暢所欲言。經過共同努力，我們組打磨的課例獲得了三等獎。研修結束后，我們的學習熱情并未減退，多次進行集體教研和網絡研討，廣泛討論關于新課標的理解與應用，推動全組教師共同進步。本學期，我們組教師還獲得了多次外出學習的機會，每次歸來后，都會向全組分享外出學習的心得，并整理成書面材料讓大家反復學習，這進一步讓我們全組教師更加了解了我市教研活動的發展動態。

二、日常工作。

我們注重做好各項常規教學工作，各個年級組繼續開展集體備課，深入研討如何有效運用教材實現教學目標。嚴格上課，以課堂教學為主要陣地，努力提升課堂效率。作業批改認真、及時，并做好批改記錄，尤其加強對學生錯題的檢查。重視家校互動，指導家長做好課后輔導。結合我校的課程改革，探索學生自主學習方式的提升。本學期，我們組強化了聽課和評課的活動。從一年級到五年級，教師們共上了十多節公開課，涵蓋了豐富的課型，如概念課、計算課、圖形課、解決問題課等。從授課類型上，不僅包括新授課，還有練習課和試卷點評課等，全面探索自主學習模式。更重要的是，每次聽課后，我們全體教師都會認真分析課堂中的得失，聚焦學生的參與度、學習方式以及課堂預設與生成等方面進行深度剖析，激發教師對教學的深入思考，明確一堂好課的設計要素。大膽推進課堂模式改革，充分發揮學生在課堂中的主體地位。

三、下階段工作計劃。

1、繼續加強教師學習，提升自身業務能力和綜合素養。

2、持續探索不同年級的課堂教學模式改革。

3、在已有經驗的基礎上，進一步優化小組合作學習的管理模式，提高小組合作學習的效果，并教會學生合理的學習方法。

4、各年級結合教學內容，注重學生計算能力的訓練與培養，規范作業，提高學生的良好學習習慣。

小學數學科組教學工作總結 13篇

緊張而又充實的一學期即將結束，在四年級數學科組的教學工作中，每位教師都以扎實認真的態度全力以赴，積極進行期末的總結和反思。在這學期里，全組教師始終堅持將教學工作做細、做實，不斷探索和反思，積極交流，追求共同成長，以有效提升我們的教學效率。我們主要做了以下幾個方面的工作：

　一、加強常規管理，優化課堂教學。

1、嚴格按照課程計劃執行，教師們均能按要求備齊、備好教案，年輕教師能夠編寫詳細的教學方案，并及時進行課后反思。

在學期初，我們認真學習了教學計劃，明確了工作目標和重點。結合班級實際情況，我們制定了切實可行的教學方案。為了充分發揮每位教師的特長，鼓勵同事間互相學習與借鑒，我們采用集體備課的方式，重點討論教學中的難點與重點，由一位教師主講，進行分節討論。每位教師在此基礎上結合自己班級學生的特點以及個人教學風格進行調整，以展現獨特的教學魅力，確保每堂課都能達到預期效果。

在本學期中，曠老師上了一堂關于《烙餅的學問》的教研課，譚老師則進行了《直線、射線和角》的匯報課，并在年級組內分享了《抽屜原理》的教研課，任老師帶來了《排隊的策略》教研課。每節課后，我們都會進行集體評課，認真分析總結。

我們重視學生對數學的理解過程，鼓勵學生體驗和掌握解決數學問題的過程，注重課堂中學生的情感體驗，使他們在學習中獲得成功的樂趣，培養克服困難的意志，樹立自信心。我們強調讓學生在解決問題的過程中發展探索和創新的能力，體驗多種解決策略，并學會與他人合作，進行數學表達與交流。

2、作業設計：本學期針對作業布置及作業量的問題進行了細致討論，布置了科學且有價值的作業，同時結合班級學生的特點，推出了具有特色和創新性的作業。作業的批改工作也及時認真，我們定期進行了四次作業互查，確保學生的訂正能及時復批。

3、文化知識考核：在日常教學中，組內各單元的把關和每次檢測的質量分析都做得很到位。

4、培優補差：本學期，除了關注學困生的輔導外，我們也加強了對優等生的培養。利用課余時間和才思班進行趣味數學輔導，幫助不同層次的學生在數學上各自獲得發展。每次才思班的輔導中，我們會根據學生的實際情況精心選擇教學材料。我們在教學中重視培養學生的數學能力和良好的計算習慣，尤其關注學生創新思維的培養。

　二、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。

1、我們致力于創建互相關心、互相幫助、互相切磋交流的學習型教師團隊，組員們各自發揮特長，團結互助，積極向上，順利完成本學期的各項工作。我們的四年級數學教研組是一個溫馨團結的集體，辦公室衛生從無需特別安排老師值日，組長余老師總是自覺保持辦公室的整潔，垃圾袋用完時，譚老師也會及時補充。

2、為進一步加強數學課堂教學改革的研究，提高課堂質量，我們認真學習《新課程標準》，深入理解新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，轉變教師的教學觀念，學習有效的教學方法，并及時反思與實踐。

3、為提升教師自身數學素養及教育教學水平，組內教師積極參與校內外的聽課學習，保持每周教研、撰寫教學反思和隨筆的習慣。本學期內，組內教師每人聽課超過20節，并及時撰寫聽課反思。

4、為提高現代教育技術的應用水平，我們認真學習網絡技術，積極搜集相關數學教育資源（如課件和優秀教學設計），實現資源共享。本學期，幾乎每堂課都使用多媒體教學，任老師撰寫的《減法的初步認識課件制作腳本》和《面積單位間的進率課件制作腳本》，以及曠老師的《比多少課件制作腳本》和《長方形與正方形的面積課件制作腳本》均獲得了二等獎。

　三、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革。

1、我們堅持“課堂教學是素質教育主陣地”的理念，積極構建適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系。每位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的基本要求，真正提高課堂的教學效益。

2、積極改變學生的學習方式。本學期繼續推動研究性、發現性、參與性、體驗性和實踐性學習，強調學生學習方式的多樣化轉變，使學生從“要我學”轉變為“我要學”“我能學”“我會學”，從而促進學生知識與技能、情感態度與價值觀的全面發展，為培養未來人才奠定基礎。

3、加強課程改革研究，建立并逐漸完善適應現代教育的評價體系，以激勵教師積極參與課改。對學生的評價不僅關注學業成績，還應發現和發展學生的多方面特長與潛能，幫助學生認識自我，建立自信。

　四、存在問題

1、年輕教師在教育科研能力方面仍需提升。

2、對待學習問題嚴重的學生，雖然家長的配合不夠，但作為教師還需具備足夠的愛心與耐心，多與學生溝通，給予鼓勵。

　五、今后努力方向

1、努力開展課題研究，通過研究過程提高自身教育科研能力。

2、對待學習問題較大的學生，作為教師不僅要有愛的呵護和耐心，還需加強與家長的溝通，爭取更多合作，期待學生良好學習習慣的形成和學習的進步。

我們四年級數學教研組是一個團結且充滿溫暖的集體，全體教師充分利用時間進行學習與討論，針對教材、教學和學生問題等方面進行深入交流。盡管我們沒有顯赫的業績，但每位教師都在平凡的教學崗位上默默奉獻。我們決心在今后的工作中做到“對事業充滿熱愛，積極思考理論，強化科學意識，提高教學業務能力。”

一份耕耘，一份收獲。在教學工作中，我們歷經苦與樂。在接下來的工作中，我們將繼續秉持“勤學、善思、實干”的原則，不斷追求進步，努力將教學工作提升到更高的水平。

小學數學科組教學工作總結 14篇

本學期在學校的指導下，我們小學數學科組積極開展教學工作，緊緊圍繞教學任務和目標，深入探索適合學生的教育教學方法，積極提高數學課堂的教學質量，以確保學生在數學學習中獲得更好的體驗和成長成果。

隨著學期的結束，現對本學期的工作進行總結如下：

　一、深入學習新課程標準，更新教育理念

新課程標準為我們提供了明確的教育目標及方向。本學期，我們科組將學習新課程標準作為重點任務，通過開展多次交流研討活動，使每位教師充分認識到，若不改變以往的教學思維和方法，就難以適應新時代的教育要求。我們共同探討、共同學習，努力將新理念融入到日常教學中。

　二、強化教學常規管理，扎實執行教學計劃

本學期，我科組始終堅持教學為中心，認真落實教學常規，確保每位教師都能嚴謹對待每一節課的設計與實施。在教學過程中，注重學生的學習情況，努力營造主動、積極的學習氛圍，提高學生對數學學習的興趣。教師們也積極研究教材，分析教學重難點，力求在教學中做到有的放矢。

　三、積極運用信息技術，提高課堂教育效率

開學伊始，教師們依據信息技術2.0的相關要求，設計了多種教學活動，利用現代化的教學工具制作教學課件，以提高課堂互動性和學生參與感。在這一過程中，教師們信息技術運用能力顯著提升，課堂教學的靈活性和趣味性也得到了提升。

　四、開展教研活動，推動教師專業發展

1、充分利用教研組的優勢，積極開展聽課、評課活動。本學期我們組織了幾次公開課，教師們在課后共同討論教學中的問題，互相交流經驗。通過這一過程，教師們的教學視野得到了拓寬，更好地理解了如何在課堂上關注學生的需求。

2、結合學校的各項教學活動，組織教師們深入進行聽課、磨課與說課。通過這些活動，大家在教學方法和技巧上有了新的啟發，進一步提升了課堂效果。

3、積極響應“雙減”政策，科學合理地設計作業，確保作業量適中，注重培養學生的學習興趣和自主學習能力。

　五、具體實施的工作：

1、制定了本學期的小學數學科組教學工作計劃，并落實施行。

2、組織全組教師開展了公開課教學活動，并進行集中研討。

3、開展集體備課，針對教材內容與教學設計進行深入討論，確保每位教師在教學中實現共同進步。

4、組織全校的知識能力評價，檢驗學生的學習成果。

5、指導教師進行期末復習，確保期末考試的順利進行。

6、強化試題的研究，注重培養學生良好的答題習慣。

7、開展教學課題研究，關注學生的學習習慣培養。

8、落實課后服務，鼓勵學生在完成家庭作業時，培養他們的學習興趣。

9、舉行了以“數學與生活”為主題的數學知識競賽，激發學生的學習動力和對數學的熱愛。

本學期的各種活動，使得每位教師和學生都有了不同程度的成長。今后，我們將繼續努力，以實事求是的態度迎接新的挑戰，為學生的全面發展貢獻更大的力量。

小學數學科組教學工作總結 15篇

隨著本學期的結束，我校小學數學教研組的教學工作也逐漸走向總結階段。在過去的幾個月中，數學教研組全體教師積極參與各類教研活動，努力探索課堂教學的新模式，認真學習最新的教育教學理論和課程標準，持續改善和完善教學方法。雖然我們沒有獲得耀眼的獎牌或榮譽，但我們擁有的卻是全體數學教師的辛勤付出與默默耕耘。

我們結合學校實際情況，依照開學初制定的教研計劃，將數學課堂作為主要陣地，認真貫徹小學數學課程標準，注重各年級的課堂常規教育。以提升課堂教學質量為目標，促進學生積極主動地學習是我們工作的核心方向。通過全體教師的共同努力，我們成功開展了一系列豐富多樣的活動，顯著提升了學校的數學教學質量。現將本學期的工作總結如下：

一、強化教學常規管理，確保教學工作扎實有效。

本學期，我們始終將教學工作放在首位，進一步規范教學行為，努力使常規與創新有機結合。每位教師都以嚴謹、高效的態度開展教學，并致力于培養學生勤奮、求真和善問的學習習慣。教師團隊在開學初制定了符合教材內容和學生實際的切實可行的教學計劃。我們要求每位教師認真備課，以《新課程標準》為基礎，深入研究教材，了解學生情況，撰寫反思等。我們鼓勵使用電子教案并設定統一的教案格式。

教導處將每月的28日定為常規檢查日，要求教研組長對組內教師的備課和聽課筆記進行檢查并記錄。備課筆記應體現二次備課和課后反思，以便總結課堂教學中的成功與不足。大部分教師能夠做到一課一案，教學目標明確，內容具體，重點難點分析到位。教學過程設計精細，涵蓋教學方法、板書設計、作業布置及教具準備等方面，每位教師都能認真撰寫課后反思，確保充分的課前準備。

每位教師合理布置作業，批改準確，并及時進行反饋，確保查漏補缺，培優輔差等工作。教師之間互相學習、互相促進，扎實做好常規工作，逐步提升數學教學質量。

二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

充分發揮團隊教研的優勢，加強聽課和評課活動。本學期，所有數學教師均至少準備了一節單元執教課。部分老師還參與了校級優質課的評選，大家積極參與聽評課，并在每次活動中進行深入研討。我們重視評課及反思環節，執教者在開課后會向組內教師分享其設計意圖和課堂實踐的體會，隨后大家圍繞課程的亮點和困惑進行討論，最后由教研組長總結發言，從而實現資源共享和互相學習。

學校領導支持教師外出學習，提供機會和條件。張老師參加了山東省小學數學年會并制作了分享課件，帶回會議精神與大家交流。我也帶領部分班主任和數學教師在雙休日參加了第六屆“中國濟寧中小學班主任”研修班，通過學習進一步認識班主任工作，拓寬視野，提升了教師在課堂教學中關注學生的能力。本學期，胡老師在市教研室的數學基本功比賽中也取得了優異成績。

三、存在的不足與改進的方向

1、聽課與評課的基本功仍需提高，例如聽課前的準備和觀察要領的掌握（即聽什么，看什么，想什么？）。評課仍需深入，不應只停留在表面。

2、理論指導實踐的能力不足，因為整體理論水平尚需提升。未來應繼續加強理論學習，使理論與實踐結合，從而提升教師的專業素養。

3、需進一步加強對后進生的輔導，減少不合格現象，提升優秀率。

4、教師課件的制作同樣需要提升，今后應加強這方面的檢查與督促。

本學期我們在教學工作中取得了一些成績，但也要清楚看到不足，許多問題仍需探討。例如，校本課程的開發還需富有特色和系統性；教師的教科研能力也亟待增強。我們將在下個學期努力改進，相信在市教育局和校長的正確領導下，在全體教師的共同努力下，我校的教學工作必將取得更大的進步！

小學數學科組教學工作總結 16篇

經過幾年的發展，我們的小學數學科組在各方面都取得了一定的進步。在學校領導的支持下，結合市、縣教研室的專業指導，我們積極開展了各類教研活動，形成了良好的教研氛圍，提升了教師的教育教學能力。通過探索教學新模式，我們的工作不僅助力了課程改革的推進，也促進了學生的全面發展。

一、加強學習，提升自我

教師的專業發展與學習息息相關，因此我們注重理論學習與實踐結合。除了學校統一的學習任務外，我們還特別開展了關于《小學數學教學研究》和《中小學數學》相關資料的閱讀活動。每位教師除了參與集體備課外，還需通過學習教學光盤，分析課堂實錄，提煉出有效的教學策略。我們鼓勵年輕教師參與“讀書沙龍”，每月閱讀一本專業書籍并撰寫心得體會，力爭做到真正的理論與實踐相結合。

通過這樣的學習安排，教師們對《課程標準》有了更深入的理解，能夠從多角度關注學生的學習體驗，提升自身的教育教學水平。

二、專家指導，促進成長

1、實施“請進來，走出去”策略

過去幾年中，我們邀請了多位教育專家來校講座，分享他們的教學理念與經驗。例如，合肥師范學院的李老師為我們帶來了“教學設計”的專題講座，何炳章先生則針對“自育自學”進行了深度的指導。教師們積極與專家進行交流，提升了專業認知。

我們還組織教師外出參加各類培訓，增廣見識。外出學習后的教師需在校內進行分享，確保經驗的共享與資源的整合。

2、推動“青藍共進”工程

青年教師是教育改革的重要力量。我們高度重視“青藍共進”工程，通過一對一的師徒結對活動，助力年輕教師成長。每位學科帶頭人都需與新教師至少互聽一節課，并進行深入的交流與反思。這不僅增強了教學的研討氛圍，也讓年輕教師在實踐中得到鍛煉，逐步成長為專業的教育工作者。

三、校本教研，落實實效

我們將校本教研視為教師發展的重要途徑，強調教學與教研的一體化運作。每周的集體備課由組長組織，確保備課內容的統一性和針對性。在備課過程中，教師們共同討論教學目標、重難點，以及教學方法的運用，積極在實踐中探索創新。

1、實行規范的集體備課

集體備課在教師個人備課的基礎上進行，確保每次集體備課都有明確的時間、地點、發言人及參與者。在備課中，教師需要針對教材進行深入探討，力求在課堂設計中解決教學的重點與難點。

2、開展課題實驗，促進專業化發展

我們圍繞教學實踐，開展課題研究，探索新課程的教學規律。每位教師在學期內需上好一節研究課，進行形式多樣的教學展示，營造開放的交流氛圍，使得教師們在互相評課中激發靈感，共同進步。

四、初見成效，繼續進步

感謝教研組成員的共同努力，我們的教學活動逐漸形成了規范化與實效化的趨勢。每位教師都在教育教學中不斷提升自我，獲得了不少榮譽，涌現出一批杰出人才。我們期待今后能在數學教學上持續探索，不斷創新，助力每位教師和學生共同成長。

小學數學科組教學工作總結 17篇

匆匆而過，一個充實而有序的小學學期即將畫上圓滿的句號。本學期，我們數學科組以提升教育質量為目標，致力于改善課堂教學效果，努力確保教與學的高效進行。在學校領導和全體教師的通力協作下，我們積極開展了一系列教學實踐活動，使我們的數學教學水平穩步提升。回首這一學期的教研工作，我想從以下幾個方面進行闡述：

　一、發揮集體智慧，以教學為核心，努力實現常規與創新的有機結合。

本學期，數學組的12位教師共同努力，專注于教學，踏實肯干，積極深挖教材內容。我們始終堅持以教學為中心，進一步強化管理，力求在常規教學與創新實踐之間找到平衡。每位教師都展現出嚴謹、高效的教學風格，并努力培養學生勤奮求知的良好學習習慣，真正做到了以人為本。

在備課環節，我們進行了多次檢查。從反饋來看，教師們都能認真備課，深入探討教材的內涵和拓展，注重教學方法與學習策略的指導，及時分析教學的重點與難點，設計精彩的課堂教學流程，充分利用多媒體技術提升教學質量，并在每節課后撰寫教學反思。我們對學生的作業進行了定期和不定期的檢閱，老師們嚴格把關，認真批改作業并及時反饋，成效顯著。作業批改記錄和學生的糾錯本，成為了我們復習階段查漏補缺的重要參考依據。我們在常規工作上穩扎穩打，力求將每一項教學工作做好。

　二、積極開展教研活動，改進教學方法，提升課堂效果。

依據學期初的工作計劃，本學期我們數學科組組織了多項教研活動：

1、為了有效提升課堂教學效果，在教導處的指導下，我們開展了聽課與評課活動，把這視為重要的教研內容。本學期內，12位數學教師上了公開課，并有多位教師制作多媒體課件。聽課后教師們及時分享聽課體驗，組織評課，做到取長補短。營造了一個互助互學、共同進步的氛圍。

2、我們積極響應教導處的號召，成功舉辦了“迎世博”數學口算比賽。比賽中，老師們付出了大量時間與精力，精心組織課堂訓練，并進行了初賽、預賽，最終匯聚成決賽，涌現出諸多優秀表現，如三（3）班的李同學在短時間內完成了所有題目，并以滿分獲獎。

3、在期中考試后，各位數學教師根據班級實際情況制定了“培優輔差”的工作方案。雖然面臨學生學習基礎不同的挑戰，教師們依然堅持利用課余時間補差，在辛勤付出中欣賞到學生的成長與進步，倍感欣慰。

4、在教導處組織的教師粉筆字比賽中，數學組的老師們積極備賽，全力以赴。高老師榮獲二等獎，其他幾位老師也獲得三等獎，進一步提升了我們數學教師的基本教學技能。

5、復習階段，各位老師都制定了詳細的復習計劃，確保有條不紊地進行知識查漏補缺。考試后，教師們認真分析試卷質量，及時給予學生反饋，確保教學效果最大化。

　三、持續深化數學教學改革，全面實施素質教育。

在課堂教學中，我們注重將德育滲透于數學教育中，旨在潛移默化地提升學生的思想品德。教師們利用數學課的內容，引導學生在知識學習的培養良好的學習習慣。例如，低年級教師從課堂紀律、作業書寫等細節入手，關注學生學習習慣的養成；中高年級教師則注重培養學生的分析與解決問題能力，通過實操與探索，激發學生的創造力。在平日的課堂中，各位教師靈活運用多種教學方式，激發學生的學習興趣，提高他們的主動學習能力，為培養學生的思維方式做出貢獻。每位教師課后都能認真發現問題并進行反思。

這一學期，數學組的教師們全身心投入到教學工作中，以飽滿的熱情面對每一節課。未來，我們將繼續探索與創新，力求將教研工作推向新的高度！

小學數學科組教學工作總結 18篇

一個充滿成長與挑戰的學期又畫上了句號。在這個學期中，我們數學科組的教師們始終堅持以學生為中心，注重教學研究，通過課題牽引教學，努力提升課堂教學的活躍度和學生的學習積極性，追求更高的教學成效。以下是我們本學期教學工作的總結。

　一、工作態度：

我們科組的教師們認真負責，工作態度端正。每位教師都堅持深入學習教育理論，積極參與各類教研活動，探索創新的課堂教學模式，學習先進的教育理念，以不斷優化自身的教學方法。在校領導的支持和教師們的共同努力下，相關工作都能有條不紊地開展，取得了顯著的成效，形成了一個團結合作、追求卓越的集體。在高度的責任感之下，我們圓滿完成了學校的各項任務。

　二、學習狀況：

1、提升自身理論水平。

為了提高本組教師的理論素養和科研能力，我們的教師們利用每周的教研活動和課余時間進行相關文獻的學習，并在教研活動中進行深入的討論交流，以更好地指導學生的學習，提高他們的學習效果。

2、加強集體備課。

我們在每周的教研活動中進行集體備課，所有教師共同參與，為了確保備課質量，我們深入解讀教材，結合研究課題進行充分的討論和準備。通過集體備課，我們實現了教師教學研究水平的共同提升。本周的教研內容包括：

（1）集體備課：討論本周的教學進度、計劃、重難點及學生作業的設計。

（2）提前計劃接下來的重點工作。

（3）認真編寫并完善教輔材料，確保教輔的高質量。

3、積極參與課題申請。

我們科組教師們積極參加阜陽師范學院的課題申報工作，并參與八中的教學研討活動，深入理解“空間與圖形”領域的教學。

4、參與各類培訓與研討活動。

我們還積極參加學校組織的“數學國培班”研討活動，并利用業余時間不斷學習，不斷提升自身的專業素養。

　三、完成任務情況：

在負責任、嚴謹的教學態度下，我們努力鉆研教材，及時調整教學內容，順利完成各項教學任務，具體情況如下：

1、根據學校的計劃，及時制定教研計劃，開展有效的教研活動。

2、認真執行“集體備課、共同評議反思”等教學步驟，積極聽課并評課，促進教師課堂教學能力的提升。

3、根據學生的實際情況布置作業，并積極反饋作業情況，及時采取補救措施。

4、按要求完成聽課任務，認真做好筆記，強化學習。

　四、對學校辦學理念的實踐：

1、在日常教學中，關注學生的學習習慣與數學素養的培養，通過課堂教學和自習時間對學生進行思維訓練，逐步培養出一批熱愛數學、善于思考的優秀學生。

2、落實副班主任的工作職責，切實做好教室衛生、值日生的管理與疾病防控工作。

3、與家長保持良好溝通，積極參與家委會活動，挖掘校外教育資源，共同促進班級的發展。

4、積極申報課題研究，收集資料，體現科研興教的理念。

　五、創新狀況與態勢：

1、樹立“課堂教學是素質教育主陣地”的理念，積極構建適應新課標、符合現代學生身心發展的教學方法和評價體系。

2、推動學生的學習方式轉變，提倡參與性、體驗性學習，促進學生的全面發展。

3、在課題研究方面，教師們能同心協力，積極收集資料，提升教學效果。

4、運用現代教育技術不斷提升課堂教學的效率。

　六、團結與凝聚力：

本學期科組教師們團結協作，互助共進，積極關注集體發展。

　七、公益活動：

作為數學老師，我們積極配合班主任的各項工作，管理教室衛生，促進后進生的學習積極性，參與學校組織的各類活動，散播正能量。

　八、身體狀況與心態：

在和諧的校園、領導的關心和同事的幫助下，我們教師們工作盡心盡力，盡管偶爾身體不適，但仍然按時上課，認真完成教學任務。

　九、存在的問題：

1、隨著學生的成長，學習的自主性與個性化的需求成為我們關注的重點。

2、盡管課題研究為教學注入新的活力，但我們在研究過程中仍需不斷深化理解，提高實踐能力。

　十、今后努力的方向：

教育改革與教學研究是我們發展的永恒主題。未來，我們將繼續探索創新，加強理論學習，提升自身素養，進一步為學生的成長提供更好的支持。

　十一、對學校的建議：

希望學校能關注每位老師的身心健康，讓每個人在工作中更加充實而快樂，期盼我們的學校日益進步。

小學數學科組教學工作總結 19篇

本學期以來，我校小學數學科組在教學研究方面不斷探索，始終堅持將課程改革與校本教研相結合的原則，規范管理，努力推進教研制度的落實，以全面提升課堂教學質量為目標，落實課改精神，培養學生的數學實踐能力，從而提高學校的整體教育教學水平。

　1、強化教師的理論水平。

我們把提升教師的理論水平放在首位，創造多種機會，鼓勵教師外出觀摩學習，利用網絡平臺提升自學能力，增強教師的專業知識和教學能力。

　2、營造積極的教研氛圍。

科組提倡教師之間相互學習、共同成長，良好的學習氛圍在我校逐漸形成。為了有效提升備課的質量，我們重視備課工作，積極開展教學研究活動，明確教材的編寫意圖，制定靈活多樣的教學設計，做到未雨綢繆，確保課堂教學的順利進行。我們強調重點，引導式教學模式，以教師為引導者，學生為主體，轉變學習方式，讓學生在主動探索知識的過程中發展能力，提升情感與價值觀。

　3、提升課堂教學效率。

在本學期，教師們的課改參與熱情高漲，精心備課，課堂管理和對學生的引導反饋各具特色。學生在課堂上傾聽與表達的能力、小組合作能力、質疑與解疑的能力等方面顯著提高，課堂教學效率也在持續提升。

　4、本學期的成就。

xx老師在海陵區的數學教學公開周上執教的《乘法的初步認識》受到了評委的高度贊譽，曾老師輔導的五年級學生黃同學和曾同學在鎮級數學競賽中分別獲得二等獎和三等獎，而曾同學在區級競賽中亦斬獲三等獎。

在回顧過去的我們展望未來，總結經驗教訓，既有優點也有不足。我們將在校領導的關心與支持下，堅定不移地加強教研工作，持續總結優秀的教學研究經驗，樹立以學生為中心的理念，全面提升課堂實效，為深化教育改革，推進素質教育不斷探索。

小學數學科組教學工作總結 20篇

隨著學期的結束，我們小學數學科組的教師們在這一段時間內進行了緊湊而豐實的教學工作。回顧這一學期，我們在教學教研方面開展了一系列富有成效的活動。

一、教學是學校發展的根基，扎實常規工作，關注細節。

每個月底，我們都會進行常規工作的檢查，老師們在日常教學中表現出色。大家從課程標準和學生需求出發，認真備課、聽課、批改作業，做到卷后逐一反饋，確實關注學生的實際需要，做到細致入微；為進一步提高備課的質量，教研會上定期組織教師分享常態課的設計理念、教學環節以及針對重點難點的教學方法和作業設計。

二、讀書提升智慧，定期開展讀書分享活動。

本學期，我們向組內老師推薦了《有效教學策略》一書。鼓勵老師們根據自身的興趣，多讀喜歡的書籍并進行分享，這樣可以將個人的思考融入到課堂教學中，實現“教與學”的雙贏。本學期我們還成功組織了一次例會。

三、開展了多次研討課——賽課和復習課。

教學質量是學校發展的核心。本學期，我們舉辦了兩次研討課，主要為賽課和復習課。課前，老師們積極準備，精心設計，展示了自己課堂的特色。課后組內進行了深入的反饋與點評。主講老師分享了自己的教學設計及突破重難點的方法，其他老師根據課堂表現進行多維度的評價，包括目標達成、教學語言的準確性、提問的有效性、小組合作學習的成效以及師生互動的關注度。點評時結合課堂實錄進行，既指出優點，也提出改進建議，避免空泛理論的討論。在賽課結束后，老師們積極進行了反思與總結。

四、本學期開展了針對性的培訓活動。

為了提升教師的專業素養，我們組織了三期培訓，內容包括《如何有效觀課與議課》、《提高計算教學的技巧》以及《如何做好復習課》等。

在觀課與議課方面，我們強調觀察“教學”和“學習”兩者的結合。與傳統觀課方式不同，觀察者需要坐在學生的中間，以便更好地觀察學生的學習狀態。觀察重點也轉向了學生的學習反應，這樣可以更全面地理解課堂動態。在議課中，我們將討論焦點細化，以便從多個維度進行評估。

針對計算課，我們提倡通過獨立學習、合作學習、展示學習等多種形式，幫助學生在思考、交流、比較與創造中提升計算能力。通過豐富的例題和練習，使學生掌握算法與提高計算技巧。低年級注重趣味性，中年級強調對算法的理解與掌握，高年級則側重于計算能力的增強和技巧的提升。

關于復習課：
1、復習分為單元復習、模塊復習與整體復習。
2、復習要建立知識之間的聯系，使零散知識變得系統化。
3、常常反思復習的效果，明確學生的掌握程度，避免追求數量而忽視質量。
4、復習資料要做到精煉與及時反饋，以準確把握復習成果。

五、積極參與優質課比賽與學科素養大賽。

我們鼓勵教師參加高新區組織的優質課比賽和外國語學科素養大賽。例如，張老師代表數學組參加了優質課比賽，題目是《分數的認識》，而李老師則參加了外國語教師素養大賽，主題為《語言的魅力》。在比賽前，團隊老師們共同努力，精細打磨教學內容，最終兩位老師在比賽中都取得了優異的成績。

六、開展學科活動“數學小講堂”和“計算達人賽”。

為了拓寬學生的數學視野，豐富數學文化，我們本學期組織了三期“數學小講堂”活動。為了提升學生的計算能力，每月舉行“計算達人賽”，活動中涌現出不少優秀計算人才。

七、未來的計劃與展望。

提高教學質量與能力的提升需要長久的堅持，我們將繼續關注常規工作的落實。鼓勵教師多讀書、常寫作、勤思考，努力提升自身專業素養；引導教師深入研究教材與學生，明確每節課的重點與難點，不斷優化教學方法；繼續推動“數學小講堂”與“計算達人賽”兩大活動，以激發學生對數學的熱愛與探索精神。

讓我們保持開放的心態，共同在教學研究的道路上不斷前行。只有團結合作，我們才能走得更遠！

小學數學科組教學工作總結 21篇

本學期我們小學數學科組以“教研促成長，提升課堂效能”為核心，圍繞《小學數學核心素養與關鍵能力框架》的實際應用，不斷探索更有效的教學模式，力求在規范教學常規、提升教研質量、優化教學效果等方面取得實效。現將一學期的工作總結如下：

　理論學習與實踐相結合

學校的教研工作必須建立在科學理論的基礎上，才能真正發揮作用。本學期我們選擇《小學數學核心素養與關鍵能力框架》作為理論依據，開展了為期兩個月的系統學習與實踐探索。

我們圍繞該框架中的六大核心素養、十六個關鍵能力以及四十八個表現水平進行深入研究。結合每位教師執教的年級和單元內容，要求每人設計十道與關鍵能力相對應的典型題目。每周開展專題學習，教師們首先獨立完成題目設計，然后在組內進行研討。我們進行了三輪研討：第一次年級組內研討，逐題分析，以確保學業表現描述的精確性和水平等級的合理性，選出最具價值的題目；第二次教研組內初步研磨，再次審核題目，確保符合我們的要求；第三次定稿研磨，我們對每個人的題目進行深度剖析、反思，力求題目規范、考點明確并具有創新性。通過這一系列活動，增強了全體數學教師的參與感與收獲感。

　教研引領個人實踐

我們圍繞數學學科研究課題和市“十三五”規劃課題，著力打造“生機課堂”，營造“自主”、“互動”、“靈動”的學習氛圍。我們組織了聽課、評課、說課活動，將其作為重要的教研活動。

在本學期中，我們開展了數學教師基本功比賽、示范課和專題研討等活動。所有數學教師均積極參與，授課教師認真備課并撰寫詳細教案，提前將教案上傳至數學群，方便聽課教師下載和記錄。活動結束后，我們從三個層面進行交流：首先由執教者分享教學設計及遇到的問題；接著由學校的骨干教師進行即興評課，幫助執教者更深入地認識本節課；最后由分管數學的教學校長總結反思。通過這樣的安排，教師們在聆聽與交流中都獲得了新的啟發和收獲。

　常規管理著力提升質量

本學期以來，我們教研組加強了課堂教學常規管理，確保備課、授課、作業批改及學生輔導等各個環節符合學校的教學規范，積極促進課堂教學的有效開展。

我們采用電子備課與紙質備課相結合，以確保教師能夠熟知學生所做的題目，提前進行練習。我們開展了預約聽課活動，校領導進入每位教師的課堂，督促教師關注常規課堂。定期開展教學常規檢查，及時反饋教師的備課情況、聽課記錄及學生作業等，進一步促進教師的教學規范落實。

　成果展示增強信心

本學期，我校數學組教師積極參加區發展中心組織的各項活動，并取得了顯著成績，部分年輕教師在活動中表現突出。在區數學基本功比賽中，有5名教師獲獎，其中2人獲得一等獎，1人獲得二等獎；在教學案例撰寫活動中，有1人獲得一等獎，3人獲得二等獎，3人獲得三等獎；在基于證據的區域校本教研活動中，1人開設區級公開課，另外2人開設區級講座。通過這一系列活動，我們更好地聚焦課堂教學，努力提升教育質量，促進年輕教師的成長與發展。

面對新形勢，我們任重道遠；

面對新挑戰，我們迎難而上；

面對新機遇，我們全力以赴。

我們將充分發揮團隊的優勢，積極探索與時俱進的教學方法，為學生的成長與發展提供更優質的服務。

小學數學科組教學工作總結 22篇

繁忙而充實的學期即將結束，回首這一學期我校小學數學科組的教學工作，倍感欣慰與成就，因為我們在努力中收獲了成長，進一步推動了數學教學氛圍的建設。這一切源于全體數學教師共同的奮斗與創新。以下是我們教研組的工作

一、強化理論學習，提升教學能力。

以“學習為主，思考為輔”的原則，本學期我們的教師團隊除了持續探索相關專業文獻和網絡資源，還共同學習了《優化數學課堂的理念與實踐》，《如何有效開展小組合作學習》等文章，參與了市級優秀教師的示范課堂觀摩，學習了新的教學方法和理念，并將所學運用于日常教學實踐中，明顯提升了我們的教學水平。本學期共有8位教師參與了市級數學課堂觀摩活動，每位教師均參與了至少2次的網絡研討。

二、落實教學常規，豐富課堂活動。

1、注重集體備課，提升團隊合作。我們在備課組長的帶領下，積極開展集體備課活動，進行同課異構的教學研討，深入研究教材及教學方法，明確教學目標、重點與難點，確保“三備”（備目標、備教材、備學生）達成。備課力求深入、創新，內容真實，并在活動中討論教學中的困惑與收獲，使教研活動高效而實用。

2、開展聽課與評課活動，促進相互學習。我們在本學期內舉行了多場示范課與青年教師賽課，講課教師認真備課，聽課教師積極記錄，課后及時交流，互相切磋。每位教師根據自己的授課情況及時反思，總結經驗教訓，并根據評課老師的反饋調整教案，使課堂效果更加優化。

(1) 示范課：由李老師講授的《數學邏輯》，李老師作為年輕教師，思路活躍，借助小組討論形式提升了學生的參與感，使他們更好地理解了數學邏輯的概念，同時也增強了他們的實踐能力。

(2) 青年教師賽課：本次活動中有5位教師參與，分別為一年級的張老師《抓數游戲》，二年級王老師《圖形與空間》，三年級劉老師《分數的認識》，以及四年級的陳老師《數的再認識》。比賽中，教師們均運用了學生自主探究的教學策略，鼓勵學生動手動腦，極大提升了學生對知識的理解。

3、數學周活動

在4月的第三周，我們數學科組舉辦了主題為“探索數學的樂趣”的數學周活動。通過一系列豐富多彩的數學體驗活動，讓學生們在實踐中體會數學的魅力，激發他們對數學的熱愛，以輕松愉快的方式感受數學的美好。

通過參與本次數學周的活動，學生們切身感受到數學的生活化、趣味性與實用性。動手能力得到了提升，許多熱愛數學的學生展現了自己的才能，校園中洋溢著濃厚的數學學習氛圍。

三、形式多樣，扎實教研活動。

1、圍繞主題深入研究

本學期的教研主題為“在生態教育理念指引下的數學教學實踐研究”。我們立足于整體教學設計，結合指尖學習的理念，繼續探索教學策略和模式，推動生態課堂建設，進一步提高學生的學習能力。

2、教學視導

本學期進行了3次教學視導，聚焦新教師與復習課的示范教學。通過視導觀察，我們看到幾位年輕教師有了明顯的進步，并提出了建設性的建議，期待她們在今后的教學中更進一步。

3、師徒帶教

在本學期內，資深教師劉老師繼續帶教新教師小張，通過不斷的實踐與交流，新教師在教學技巧和班級管理方面有了顯著提升，期望未來能持續進步。

四、科研引領，促進學生成長

本學期，我們繼續推進“學習習慣評價研究”課題，數名教師參與了相關的實驗班教學工作，積極收集并分析數據，為改進教學提供參考。

在今后的工作中，我們會繼續發揚已有的經驗，改正不足之處，探索創新，使我們的教學與教研工作邁上更高的臺階。

小學數學科組教學工作總結 23篇

本學期，我校小學數學科組在學校工作計劃的指導下，深入落實教育方針政策，并踐行新課程理念，始終秉持“以學生為中心”的教學原則，著重加強教師的校本培訓，全面提升教師的專業素養。隨著一學期的教研活動接近尾聲，現將工作總結如下：

　一、積極開展教研活動

我們始終保持教研活動的高頻率，集中精力開展“聽、評、說課”的綜合性教研活動，將其作為教學提升的核心之一。本學期，科組成員聽取了張老師、王老師、李亞平老師等的課堂教學，從中可以看出，各位老師在備課、制作課件及準備教具方面都做了充分的準備。在聽課后，我們及時進行了評課，進行了深入反饋，老師們從中吸取了豐富的教學經驗，課堂教學水平有了顯著提高。科組還對教案和作業進行了認真檢查，老師們的備課和批改作業質量較高，經過我們認識到教師們在這一學期中付出了大量努力。

　二、規范開展教研活動

本學期，我校數學科組共舉行了3次會議，進行了關于《溫州市小學數學教學新規范》（修訂稿）的交流研討，組織了3次集體備課，開展了3次校級聽課活動，進行了1次期中教學檢查，舉辦了1次優秀教師經驗交流活動，以及1次關于數學課程復習與評價的討論活動。所有的教研活動都能按時、有效地開展。

　三、結合實際開展有針對性的活動

教研活動旨在服務于教學，絕非流于形式。我們的教研活動都緊密圍繞教師的實際需求展開，目的在于解決教師在日常教學中所 面臨的各種困難，提升教師的理論水平和實踐能力。

特別是在小班化教學環境中，我們注重教學方法的多樣性和適切性，努力在校級公開課中落實這些理念，進行深度探討與研究，以期在日常教學中獲得質的提升。

　四、存在的問題

1. 教師在課件制作上的水平亟待提升，未來我們需在這一方面加強培訓與指導。

2. 教師的教學能力仍需進一步提升。

3. 應加強教師的信息技術培訓，切實轉變教師的教學模式和學生的學習方式，增強信息技術與課程的整合，提升教師的信息應用意識和水平。

當然，由于個人能力的局限與經驗的不足，教研活動中存在的問題仍需在今后不斷改進。

小學數學科組教學工作總結 24篇

隨著一個學期的結束，我們小學數學科組的教學工作也到了總結階段。在這一學期中，科組全體教師堅持進行教育與教學理論的深度學習，積極參與各類教研活動，探索教學模式的創新，認真學習教育教學理論與新的課程標準，從而不斷完善和改進我們的教學方法。以下是本學期數學科組教學工作的總結。

　一、態度的提升。

態度是一個人能否獲得成功的重要標準。一個人的能力通常由知識、技能和態度三方面構成。在這一學期，教研組教師的態度有了明顯的提升。以往，每周的教研活動依靠短信通知，現在的老師們都能在鈴聲響起時，準時出現在教研室。在提到上課時，老師們不再推諉，而是主動自愿選擇上課時間，爭相展示自己的課堂教學。當我在晚上發信息告知大家，第二天中午前將準備好的復習計劃發給我時，教研組的所有老師都在當天晚上把復習計劃發送到了我的郵箱。這些細小的變化充分表現了教師們對教研活動重視程度的提升。我們不能保證擁有了某種態度就一定能成功，但成功者往往具備共同的態度。教師們積極的態度無疑會使我們的教研活動更加有成效、更加愉悅，正如俗話所說，態度決定一切！

　二、堅持理論學習，提升教師素養

隨著教育理念的不斷發展，我們深刻意識到，如果教師不進行學習，教研活動將失去價值。在本學期，我們針對實際情況，深入學習了《小學數學專業標準》，和《優質課堂的六個要素》，全面提升課堂教學質量，致力于創建“優質課堂”。我們還學習了《數學新課程標準》，組織教師進行新課程標準理念的討論與學習，將數學整體目標轉變為知識與技能、數學思維、問題解決以及情感態度。知識技能的目標被表述為“了解、理解、掌握、運用”等動詞，而學習過程則是通過“經歷、體驗、探索”等動詞來描述不同程度的學習活動。這樣，使教師們更新了教學觀念，認識到新的教學策略，并在實踐中不斷提升自身的素養。

教師們將新課標的理念滲透到教學中，重視培養學生的合作交流能力和實踐創新能力，尊重學生的個體需求，培養他們的自學能力。老師們依托新理念指導自己的教學，強調學生為學習的主體，以平等和寬容的態度對待每一位學生，在互動中實現師生共同成長，努力建立良好的師生關系。

　三、積極參與和開展教研活動

在學期初，我們制定了教研活動計劃，旨在改革課堂結構與教學方法，提升教師的課堂教學水平，開展聽課和評課活動，將其作為重要的教研工作。教研組的老師們認真落實教學計劃，嚴格按照備課、上課、教案編寫、二次修改和課后反思等環節的要求，深入開展教研活動。我們學習了周老師的教案二次修改案例和顧老師的課后反思，切實提升了教學過程的規范化水平。本學期，大家能夠遵循“集體備課、共同上課、互相評議、反思總結、內化吸收”的步驟進行教學，如顧老師的《角的初步認識》、陳老師的青年教師大賽課《中位數》、涂老師的微課程比賽《可能性》、周老師的組內課《分數的計算》和韓老師的組內課《數學廣角》，每節課后，教研組都積極開展評課活動，老師們暢所欲言，認真點評，分享教育想法，例如在顧老師的課上，組內老師紛紛提出建議，在教研課開始前，涂老師還不忘提醒：“認識了角后，要引導學生發現生活中的角。”通過這樣的合作，教師們互相學習，優勢互補，實現優質資源的共享。經過一學期的努力，教師們的課堂教學能力有了顯著提高，部分教師的教學方式也發生了轉變，課堂氛圍更加輕松、愉快，教師們的笑容也增多了。

　四、存在的問題：

1、教師的教學水平仍待進一步提升。

2、教研活動的實際效果有待增強。

3、本學期的研究課題“如何提高學生的計算能力”實施措施不夠到位，在雷書記的指導下，課題改為“如何設計有效的教學方法”，從教師的角度加以實施，并制定了相關措施，下學期我們將圍繞這一課題開展教研活動。

4、教研活動資料的收集與整理需要進一步完善。

在這一學期中，數學科組教師注意自身素質的提升，始終以高標準嚴格要求自己，在教學工作中取得了一定的成果，但仍有許多方面需要繼續改進。我們將會在今后的教學工作中，以積極的態度踏實做好每一項工作，使我們的教研工作再上一個新臺階！

小學數學科組教學工作總結 25篇

時光如流水般飛逝，轉眼間又到了學期末，回望走過的路，雖有起伏卻滿載收獲。每一個腳步都蘊含著汗水，每一份成果都源自默默的耕耘。本學期的教學工作總結如下：

一、增強理論學習，提升教師素養。

為進一步提高教師的理論水平，使他們真正做到領悟知識、獲取智慧，本學期我們采取了以下措施：

㈠充分利用圖書室的豐富資源，為教師們提供學習的機會。我要求每位教師每月至少到圖書室讀書兩次，并記錄所讀內容的來源和200字的讀后感。這種方式促使老師們不再僅僅是為了閱讀而閱讀，而是將“厚書變薄，薄書變厚”，真正理解書中的精髓。

㈡充分利用“每周一推薦”和“每周一朗誦”的機會，不僅實現了資源共享，也鍛煉了教師的語言表達能力和膽量。經過多次教研活動的觀察，我發現數學組的教師在表達上的怯懦。為了改變這種狀況，我要求教師們提前一周認真準備推薦和朗讀的內容，并在推薦前先口頭闡述推薦理由。經過一個學期的訓練，許多平時不愛說話的教師開始主動發言，并且表達得愈加流暢。

㈢針對教師的心理狀態和輔導學困生的難度，我們在組內開展了相關主題的講座。本學期郭老師為全組老師作了《教師常見心理問題及應對策略》的講座，幫助老師們掌握減壓的方法；而陳老師則分享了《如何輔導學困生》的實用建議。

二、加強常規管理，扎實開展工作。

1、制定常規檢查時間，及時進行檢查工作。本學期的常規檢查與以往有所不同，我們對教案、教師手冊、反思記錄等逐一進行檢查，發現問題及時反饋并督促改正。每月按年級段和作業類型進行詳細檢查，結果顯示一、二年級同學在作業書寫上表現出色，而三至六年級的批改情況也得到了有效控制。

2、制定視覺訓練作業，每周檢查登記。為了進一步提高教師的專業素養，數學組要求年輕教師每周交一份毛筆字、鋼筆字、簡筆畫，并進行記錄。經過一個學期的堅持，老師們的書寫水平都有了明顯提升，部分教師的作品更被學校選中展示。

3、跟蹤指導，促進年輕教師的成長。為使新入職的朱麗麗、李婷和廖秋玲盡快適應教學，我為她們指定了經驗豐富的教師作為導師，并對她們的教案和課堂進行跟蹤指導。通過這種方式，她們對備課和授課的方法都有了更深入的理解，課堂駕馭能力有了顯著提高。

三、扎實開展“三結合”教研活動，讓每位教師受益。

為了幫助教師提升基本功，我們在教研組內繼續實施“每周一檢查一記錄”的“三字一畫”外，并結合“每周一朗誦”和“每周一推薦”活動。在學期初，我制定了詳細的人員安排表，確保教師提前準備內容。每次活動前，我要求參與人員先口頭分享推薦理由，強化學習的實效性。這種形式的活動，使教師們更加重視內容的準備與理解，獲得了豐富的經驗與知識。

四、發揮傳幫帶作用，促進年輕教師快速成長。

本學期，我們依然以師徒結對活動為主線，加大了對青年教師的培養力度，確保每位導師在課堂組織、評價、批改和輔導等方面提供詳盡指導，幫助他們快速成長。所有師徒之間都能積極主動地互幫互助。

五、完善課題研究，推進有效教學。

教研組的核心工作是“研究”。本學期，數學教研組有18位教師參與課題研究，其中多位教師參與了區級課題《小學數學高段教學中培養學生預習習慣的策略研究》，并根據課題計劃有條不紊的推進研究，目前已初見成效，正在準備結題報告。

研究成果：

㈠課題研究改變了學生的學習態度和方法。

通過研究，學生在預習數學時的觀念和方法都有了顯著變化，例如采用符號標注法、習題試解法等新方法。

㈡課題研究也推動了教師的教學方式。

教師們在課堂上更加注重指導學生預習、收集反饋，從而提升學生的學習能力。

六、利用網絡研討高效解決教學難題。

本學期，我們繼續利用網絡的優勢，鼓勵教師在QQ群中分享在教學中遇到的問題，積極討論并尋找解決方案，這種互動促進了大家的交流與學習。

七、集體備課，激發更多思維火花。

本學期，我們通過集體備課的方式，聚集智慧，優化教學方案，使得教師們在備課時充分交流、碰撞出新的火花。當各位教師圍繞同一課題展開討論時，便能形成共識，設計出一份優質的教案，并在教學反思中不斷完善。

八、同課異構活動的推進，展現不同教學風采。

我們在一年級開展了《100以內數的認識》為主題的同課異構活動，讓不同風格的教師展示各自對教材的理解，幫助大家互相學習，促進教學創新。

九、課堂評估促進年輕教師成長。

在數學組內進行的課堂教學大賽中，教師們不僅展示了各自的創新設計，也提升了教學能力，其中不乏優秀的課例。所有參賽教師都表現出了積極的學習態度，受到了啟發和鼓勵。

十、微機操作培訓提升信息化素養。

針對新進的電教設備，由王老師進行的微機操作培訓得到了教師們的積極參與，大家認真學習新技能。

十一、常規檢查的反饋情況。

通過常規檢查，教師們的工作較往年有了明顯提升，尤其在備課、聽課和反思方面。但仍存在一些不足，例如部分作業的正確率不高、反思質量參差不齊等。我們將繼續努力，在今后的工作中不斷完善。

小學數學科組教學工作總結 26篇

20xx—20xx學年第一學期的工作已經圓滿結束，小學數學組在學校各部門的指導下，順利完成了本學期的教學任務，現將本學期的主要工作總結如下：

　1、加強學習，提升教育教學能力

教師的成長離不開學習，只有不斷充實自己，才能擺脫職業上的疲憊感，繼續向前；教師也需要不斷學習，以適應新課程改革對教育者的要求。

開學之初，我們組織全體數學老師梳理了在教學中的不足，確定了20xx—20xx學年第一學期的數學教研主題，通過每周的研討活動，為教師們答疑解惑。

　2、聽評課活動，提升課堂教學能力

在這個學期中，數學組的教師們認真準備課程，按時上課，并及時批改學生作業，保證了教學常規工作的高質量完成。本學期組織的聽評課活動，促進了教師之間的相互學習，提供了有效的備課和上課指導，尤其對年輕教師的課堂教學能力有所提升。

　3、探索小組合作學習的課堂研究

本學期，學校以王志剛主任編撰的《小教學論》為學習基礎，積極組織教師開展了“小組建設與組長培養”、“學生課堂展示學習”和“課堂評價的掌握”等主題研究活動。數學教師們也積極上網查閱關于小組合作學習的相關論文，開展相應的教研活動。

　4、小組合作課堂教學聽課

20xx年1月4日，在XX區第一聯合體的小組合作交流研討活動中，我校的王老師作為數學教研組的代表進行了交流發言，得到了與會人員的一致好評。

　5、集體磨課活動，促進專業素質提升

本學期，數學教研組迎來了兩位新教師，分別執教一年級數學的湯老師和三年級的王老師。在20xx—20xx學年第一學期的新教師匯報課活動中，學校開展了“青藍工程”結對扶持，通過集體磨課促進年輕教師的課堂教學能力提升。

　6、青藍結對

在20xx年XX區小學數學優質課評選活動中，我校的數學教師XX積極參與，作為一個團隊，我們全力支持王霞教師的備課、磨課及研討活動，在幫助他人成長的也提升了我們團隊成員的整體水平。

“一個人走得快，一群人走得遠”。我們小學數學教研組將繼續秉持初心，不斷努力，為提升學校數學教學水平而不懈奮斗！

小學數學科組教學工作總結 27篇

在小學數學教研組中，我們共有教師17人，組成了一個充滿活力與才華的團隊。每位成員都以積極的態度投身于教學工作，既不追求個人的浮華，也不甘于落后。經過幾年的共同努力，大家相互理解，性格各異卻和諧共處，團隊的凝聚力日漸增強。雖然我們的工作在過去并不算卓越，但我們選擇了不抱怨、不氣餒，始終秉持“勤學、善思、細研、實干”的理念，再接再厲，不斷改進。現對小學數學教研組的工作進行

　一、優化集體備課

教育的進步要求教學活動不能僅依靠個體，而是要集結團隊的智慧。只有共同努力，才能有效應對教學中存在的種種挑戰。我們認識到集體備課的重要性，因此制定了更為規范的集體備課制度——固定時間、明確地點、確定備課內容和主講人的時間安排。我們在開學首周就制定了備課計劃，之后每位教師都能夠自覺遵守，認真參與。主講教師會詳細講解每節課的設計意圖、教學的重難點，并分享自己的教學建議，其他教師則積極補充各自的見解和疑惑，大家共同探討，取長補短，最終形成一致意見。我們的集體備課強調“和而不同”，追求統一思想而不求統一教案，倡導把集體備課與個人備課相結合。每位老師都在集體智慧的基礎上，調整自己的教學計劃，基于班級學生的實際情況，獨立撰寫教學方案。集體備課增強了教師間的團結，提高了整體業務水平，各位教師都得到了不同程度的成長與提升，也有效克服了個人備課的隨意性，提高了教學的科學性。

　二、明確教學常規

教學常規是教學實踐中逐漸形成的有效規范和要求。我們對每一個環節都給予了高度重視，學校規定教師備課量應提前一周，教研組長在每月底檢查備課情況，全組教師按時上交教案。在第一次檢查后，根據校長的規范要求，教師們都能虛心糾正以往的問題，進行高質量的備課，確保同課異構的內容更為豐富、詳盡，彰顯各自的特色。正如校長所言，我們數學組的教師都不甘落后，努力爭先。在后續的教案檢查中，我們的成果屢屢獲得一等獎。

每月，我們都會檢查作業的批改情況，教師們對學生的作業評價也十分有效，例如通過使用笑臉、鼓勵語等。檢查的過程中，教研組全體教師參與到每一個環節中，認真審查學生提交的課堂作業和口算本，并提出建設性的建議。通過這樣的檢查，教師們不僅能看到同伴的優點，也能明確自身的改進方向。每次檢查結束后，我都會及時反饋結果及建議，大家能根據反饋調整對學生的要求，從而提升作業質量。數學教研組堅守常規工作，扎實做好教學的每一件事，認真對待單元練習、月考和期末質量檢測，真正將考查作為推動學生全面發展和教師改進教學的手段。

　三、引領課堂精彩

教研組全體教師積極參與學校的課題研究。本學期，我們結合學校的實際需要，圍繞“提高學生口算能力”的研究主題，繼續開展“帶題授課小專題”的活動。通過這些教研活動，我們努力讓課堂教學變得更加開放，激發學生的學習興趣，讓教學真正實現開放式的效果。

在教研組中，我們首先組織了二、三年級的教師進行計算課的展示。講課教師從細節入手，了解學生的認知水平，精心備課，努力創造一個寬松愉悅的學習氛圍，激發學生的興趣，不僅傳授知識，更培養了他們求知、合作、競爭的精神，幫助他們養成良好的學習習慣和方法，最大化地利用40分鐘的課堂時間。我們在課外作業的設計上也進行了分層次的安排，進行教法的交流，分析學生的學習情況，新老教師相互學習、共同進步。

值得一提的是呂老師，他在教研組的工作中承擔了不少任務，卻始終任勞任怨，圓滿完成每一項任務。這個學期，他負責學校的錄像課任務，隨后又參與了“師徒結對”的一課三講的任務，且始終面帶微笑，結合教材與學生的實際情況，設計了一節效果顯著的課堂。在聽完每位教師的公開課后，教研組迅速組織評課，首先由每個人分享聽課感受，接著由參與聽課的教師進行集體點評，最后由教研組長進行總結。評課不僅是一次而是在反復的聽課與評課過程中，教師們漸漸了解了集體備課的優勢，明白了聽課和評課需關注的重點，深化了反思與總結的能力。這樣的專題研討，讓教師們明確了研究的目的與方向，在每個環節中都獲得了不同層次的提升。公開課作為我們提升優質課堂教學的重要途徑，必將促進我們的實踐工作，逐步讓課堂變得更加生動有趣，更貼近學生的發展需求。

　四、展現教研特色

開學伊始，為了讓每位教師深入了解教材，掌握教學重難點，曲校長提出開展教材層級培訓。全體數學教師積極參與，在教研組的安排下，每位負責培訓的教師認真鉆研教材，與原任年級教師進行深入交流，逐漸整理出課程的重點和學生常見的錯誤知識點。培訓期間，培訓教師與參訓教師共同探討、切磋，確保此次培訓取得實效，教師們普遍認為這次活動降低了后續教學的盲目性。

在國慶節前夕，教研組安排三至六年級的學生每人制作一份數學小報。經過教師的精心指導與安排，學生們圓滿完成了這一任務。我們精選優秀作品于10月13日展出，在學校的統一安排下，二至六年級學生有序參觀。當學生們看到自己的作品受到同學的認可時，愉悅的心情洋溢在他們的臉上。此次活動不僅開闊了學生的視野，也展示了數學的迷人魅力，進一步激發了學生對數學的學習熱情。

為了響應興慶區教研室開展的“提高小學生口算能力”的小專題，教研組于9月組織了2到4年級的聽算和五年級的口算競賽。從競賽的籌備到現場組織及試卷的批閱，所有步驟都按照計劃有序進行。此次競賽讓教師充分了解了班級學生在聽算和口算方面的情況，并意識到了自身與同行之間的差距，幫助每位教師針對班上學生的具體情況制定相應的改進措施，有效推動后續的教學工作。

盡管在工作中我們取得了一定的成績，但距離我們追求的“品質團隊”還有很長的路要走。集體備課和教研活動提升了教師對教材的理解能力，激發了教師推行新課程的意識。小學數學教研組正在逐步由“經驗型”向“反思型”和“研究型”團隊轉型。在我們看來，課改與教研是永恒的主題，接下來的學期，我們將更加注重對教學實踐的深度反思，將“研”的內涵提升到更高的層次。我們將有效利用小學數學教研組的博客，與同行進行思想的交流，為學生提供更加優質的服務。

“教育的關鍵在于教學的質量，學生的成長依賴于良師的敬業。”以此作為我們的工作信條，小學數學教研組全體成員將更加努力穩扎穩打，開展各項工作，力爭提升團隊的品質，讓我校小學數學教育的教學水平再上一個新臺階。

小學數學科組教學工作總結 28篇

時光飛逝，忙碌而充實的學期又將畫上圓滿的句號。在這一學期中，小學數學科組全體教師始終遵循學校的指導方針：

　一、積極推動教研活動的開展，深化課堂教學改革。

1、強化聽評課活動。

本學期，我們數學科組加強了集體備課的力度，確保每兩周開展一次集體備課活動，以便對教材進行深入理解和優化，確保每位教師都能熟悉教材的結構與內容，提升課堂教學質量。我們的教研活動繼續采用“同課異構”的主題研討形式，教育主題為“概念教學研究”，由三位教師共同執教同一內容。先由兩位教師進行試講，隨后進行集體評課，接著第三位教師在前二位教師的執教基礎上進行改進，呈現出一堂高質量的精品課。每位教師在備課時都需認真記錄自己的教學思考，包括對教材的理解、教學目標及難點等，以便在課堂上進行深入討論與觀察，總結經驗并發現問題。在本學期中，我們有幸邀請了區教研室的李主任作為我們的引導者，這使得數學教師們收益頗豐。

2、加強各級各類教研培訓的學習活動。

本學期，我校組織全體數學教師參加了“常州市小學數學同題異構聯校教研活動”。通過此次學習，老師們感受到了對同一教材內容的不同處理方式及其帶來的各異效果。我們還參加了“天寧區教育拔尖人才教科研能力高級研修班的展示活動”。這些教研活動的培訓與交流，提高了我們數學科組教師的教學理論水平及科研能力，為進一步提升課堂教學質量打下了良好的基礎。

　二、全員參與課題研究，構建減負增效體系。

本學期，我們數學組全體教師繼續進行區減負增效專項課題《小學數學“周周練”作業的實踐研究》。在上學期的實踐探索中，我們形成了一套獨特的減負增效特色——即小學數學“周周練”作業。數學的日常作業與“周周練”作業的研究呈現出“一致性追求下的個性發展”。在本學期的實踐中，我們不斷總結與反思，使得“周周練”作業得到了不斷的優化，逐漸形成并彰顯出學科文化品牌。5月中旬，天寧區文體局負責課題研究的專家陶老師和于老師對我校課題進行了中期評估。課題組負責人吳志英老師介紹了課題的進展、師生們的收獲及在研究中遇到的問題。專家們根據當前的研究狀況給出了針對性的點評，既肯定了課題研究的實際效果，也指出了一些改進的方向，例如調查問卷的內容可以涵蓋教師的實踐智慧和創造性等；強調了集體備課的核心在于共同思考和碰撞，以促進對教材的深刻理解。

　三、開展系列特色活動，促進學生全面發展。

本學期通過豐富多彩的活動，每位教師都在不同程度上得到了提升，每位學生也取得了顯著的進步，這正是我們數學科組舉辦活動的初衷。未來，我們將繼續以更加飽滿的熱情投入到工作中，用務實的態度和作風爭取更好的成果。

小學數學科組教學工作總結 29篇

在本學期中，我們小學數學科組在學校領導的支持與幫助下，積極開展教學研究和教學指導，努力提高數學教學的質量，致力于推動教師與學生的共同成長。

現將我們的工作總結如下，與大家分享：

　（一）深入學習教育教學理論，促進教學理念的更新。

1、我校數學科組始終將新《數學課程標準》作為當前教學工作的核心指導。通過教師個人自學與集體討論的方式，我們深入解讀新《課程標準》，在探索策略與解決問題中，增強了對標準的理解與認知。借助于新《課程標準》倡導的教學理念，引導教師把握教育改革的精神，持續更新教學觀念，改進教育教學實踐。

2、重視教師自身的專業學習，鼓勵教師養成多讀書的習慣，推薦參與校內外的專題講座、教材培訓及教學交流等活動，以提升專業水平。

　（二）扎實推進教學常規管理，提升教師專業能力。

1、教學常規管理是確保學校教育教學工作順利進行的基礎。我們要求教研組成員認真研討各年級教材的教學目標及常規要求，以明確各項工作的標準，并在實際教學中嚴格執行。

2、加強對教學常規的檢查和反饋。我們加大了對教學計劃、教案、作業等的檢查力度，期初進行全面的教學計劃審查，期中檢查教案與作業，期末則回顧整個教學過程，每次檢查都會形成詳細記錄與反饋。

3、每學年，每位數學教師需制定一套詳細的培優輔差計劃，并定期進行同時保持跟蹤記錄，確保教學的有效性。

4、根據學校的整體教學安排，組織聽課、評課活動。教研組要求每位教師每學期至少聽課18節，并積極撰寫評課意見，以促進教師的教學理念與技能提升。

5、開展校本教研活動，提高教師的各項教學技能。本學期，我們通過多種形式的講座活動，為中青年教師創造學習與成長的平臺，支持他們的專業發展。

　（三）存在的問題與需進一步加強的方面。

盡管有諸多努力，由于我校地處鄉村，基礎仍顯薄弱，教研氛圍有待強化，教師的教學能力與教研能力亟需提升，未來我們將繼續為此努力。

小學數學科組教學工作總結 30篇

本學期的教學工作已悄然落幕，在上級領導及學校管理層的指導下，全面落實黨的教育方針，學習并實踐新課程理念，開展了一系列富有成效的教研活動，取得了可喜的成績。我們將新課程標準中的理念與小學數學課堂教學的思路結合起來，積極進行教學改革，探索新的教學方法，成效顯著。

　一、課程標準的踐行，助力教師成長

《數學課程標準》對數學教學的內容、方式和評估等提出了新的要求。作為每位數學教師，我們需重新審視這一挑戰。本學期，我們著重學習了數學新課程標準，反思以往的教學實踐，并重點研究“情境創設”和“數與運算”的相關理論。每位教師都努力將課程改革理念轉化為自覺的課堂實踐，確保理論與實踐相結合，兼顧繼承與創新，正確把握接受性學習與探究性學習、活動課與常態課、活躍的課堂氛圍與安靜的思考環境、師生之間的互動與教師的邏輯推理、豐富的多媒體教學與傳統板書、減輕課業負擔與學習的刻苦精神等關系。本學期，各年級在新課程標準的指導下，教育教學改革有了新的飛躍。

　二、課堂教學，為師生互動搭建橋梁

本學期，作為課堂教學的實踐者，我們將課堂視為有助于學生主動探索數學知識的環境，致力于讓學生在知識和技能的獲取中，同時在情感、態度與價值觀等方面得到全面發展。我們重視數學與生活的聯系，通過生活中的實例激發學生提出數學問題，貫穿“數學生活化，學生學習現實的數學”的理念。在教學研討中，我們共同探討如何有效指導學生探索知識、如何開展小組合作學習，以及如何在實施新理念時平衡基礎知識與探究學習的關系等問題。

在各備課組的活動中，組員們協作撰寫教案，經過討論最終定稿。每位教師結合本班學生的具體情況進行說課與自我評估，積極利用教學資源，創造性地使用教材，進行公開示范，反復聽評，以便完善教學案例。例如，六年級高老師所授的《稍復雜的分數應用題》一課得到了良好的反饋。這種分工協作的備課模式，不僅關注各班的具體情況，同時也促進教師之間的優勢互補，從而整體提升備課質量。課前精心備課、撰寫教案，教學后及時回顧反思，記錄自身的經驗教訓與學生學習過程中的閃光點，成為教師寶貴的第一手資料，對以后教學改進大有裨益。

　三、創新評價，促進學生全面發展

在對學生學習的評價中，我們不僅關注知識與技能的掌握，也重視情感與態度的培養。我們采用定量與定性相結合的評價方式，強調學生在學習過程中的進步與變化，注重基礎知識的掌握和課堂作業的反饋，采用等級制和評價語的形式，關注學生已掌握的知識和能力。這種評價方式旨在提升學生學習數學的自信心，激發他們的學習興趣，促進其全面發展。

　四、規范管理，確保教育教學任務的完成

在本學期，教研組加強了課堂常規管理，并與教導處配合持續強化教學監督，確保備課、授課、質量檢查、作業批改、學生輔導以及課外活動等環節均符合規范要求。嚴格執行課程計劃，各教師應從素質教育出發，充分上足、上好安排的課程。教研組能做到每月檢查備課，教師們普遍能夠按要求備齊備好課程，年輕教師大都能撰寫詳盡的教案，并及時反思教學效果。

　五、加強課題研究，扎實開展教科研活動

本學期，我們通過課堂教學為切入點，積極探索新課程的教學規律，充分挖掘內部優勢，繼續推進校本課程建設。教研組重點支持集體備課，鼓勵教師們群策群力，共同提升教學質量，確保每位教師都有參與課題研究的機會。

教育改革與教學研究始終是教育事業發展的主旋律。我們將在今后的教學工作中持續探索與創新，努力讓教研工作更上一個臺階。

小學數學科組教學工作總結 31篇

我校小學數學教研組在縣教研室和學校教導處的引領下，憑借全體成員的共同努力，我們的教研活動開展得豐富多彩。組內教師堅持學習教育教學理論，積極參與各項教研活動，探索新穎的課堂教學模式，深入研究先進的教育理念及新課程標準，逐步完善和創新教學方法，從而為提高我校數學教學質量貢獻了重要力量。

一、積極參加各類培訓與理論學習

我們抓住每一個外出參加培訓學習的機會，組織教師積極參與。幾乎所有數學組成員都參與了多場外出培訓。這些培訓不僅有縣教研室和市教研室的青年教師培訓、骨干教師培訓、數學小課題研究和全國遠程教育培訓，還有部分教師前往濟南、青島及北京師范大學等地參加各類數學專業培訓。每位參與培訓的教師在歸校后，需認真撰寫培訓心得，并迅速開展二次培訓，分享所學成果。

學期初，教導處將學習《新課程標準》作為首次教研活動，交流中不斷深化我們的教學理論。今年學期，學校統一發放了《小學數學課程標準》的核心內容，由教研組組織各成員進行集中研讀，邊讀邊做筆記，記錄思考與體會。

教導處帶領教研組充分利用《山東教育》進行理論學習，做到一刊三用。一刊指《山東教育》，三用是利用這本刊物學習教育理論、學生管理經驗以及教學實踐。我們每期學習分為三個階段：教師對刊物內容進行瀏覽，形成整體感受；選取與自身教學相關的重點內容進行精讀，并整理成學習剪報，附上個人批注；深入品讀優質文章，挖掘其中的內涵和哲理，記錄寶貴的讀書收獲。教師們還積極閱讀其他專業書籍，并倡導網上學習。一刊三用理論上增強了教師的專業素養，實踐中提升了教師執教新課程的積極性。

二、教研活動方式

我校數學教研組的教研活動主要有以下幾種形式：

⑴主題式：針對教學過程中遇到的問題進行討論。我校數學教研組，由教導處組織安排，通常在周二下午的辦公時間開展主題式教研（除非因客觀原因調整）。活動圍繞事先確定的主題展開，如如何提升課堂效率、作業布置與反饋等。活動中，教師間既有共鳴也有爭論，但最終都能收獲頗豐。每次活動結束后，我們會共同確定下次交流主題，以便教師們提前思考準備。

⑵對比式：師徒、同年級同課異構。我校數學教研組由優秀骨干教師李老師帶領新教師開展了多次聽課和評課活動，組織低年級和高年級教師進行同一課題的備課和研討，以《三角形的分類》為例進行試講。

⑶評比式：開展賽課活動，展示教學成果。在教導處的指導下，數學教研組以青年教師為主，組織賽課活動。有時在中心小學進行，講課結束后及時開展評課交流；有時由教導處鄭主任帶領教研組成員到村小進行聽課評課。

⑷案例分析式：聽課后的針對性評課。每學期至少組織兩次全鎮的課堂教學展示，教研組會在學校多功能教室中舉辦案例分析交流活動，促進教師間的反思與成長。

⑸網絡式：建立個人教學博客，實現在線交流。數學教研組的教師們均有個人教學博客，通過博客分享觀點、交流經驗，撰寫教學心得和反思，記錄作業設置及小課題研究等。

三、數學教研組成員成績

數學教研組在教研活動組織方面積累了豐富的經驗，活動形式也逐漸完善，各成員在教學上都有顯著提升，教學成績在全鎮名列前茅，并在各級教研活動中屢獲佳績。

我校數學教研組的李老師、張老師等在縣教研室舉辦的優質課比賽中獲得榮譽；李老師和其他教師在信息技術與數學學科教學整合的講課比賽中也取得了好成績。許多教師在其他數學教學比賽和教學論文評選中表現優異。雖然新加入的幾位教師仍然很少有機會參與縣級以上的公開課和優質課活動，但我們將繼續努力。

未來，我們將重點支持青年教師和新教師，給予他們更多的機會參與上級組織的教研培訓；骨干教師將與新教師緊密合作，幫助他們樹立數學教學理念，明確教學方法，使新教師能夠在教研實踐中成長，充分展現自己的教學能力，不斷完善個人教學風格。