我深刻領悟到課堂不僅是知識的傳授，更是思維的碰撞與情感的交流。通過實驗與探究，學生們的好奇心和創造力得以激發，而我的教學方法也在不斷的反思與實踐中逐漸成熟。化學教學總結不僅讓我看到了學生們的成長，也讓我意識到作為教師的責任與使命。每一個成功的實驗背后，都凝聚著教師與學生共同努力的心血，而這份熱情將繼續指引我在未來的教學道路上前行。

化學教師個人教學工作總結 第1篇

在本學年度，我負責高一的化學教學，同時擔任xx班的副班主任，并且還是高一化學備課組的組長?，F將我在高一化學備課組及科組建設中的工作進行一個總結。

高一化學備課組是一個活力四射的團隊。備課組的成員包括張明老師、李華老師以及王麗老師。這個備課組團結一致，各成員齊心協力，開展了一系列的教學改革，取得了顯著的成就，得到了學校領導的認可與學生的贊譽。以下是我的

　一、制定高一第一學期的教學工作計劃：

新學期開課的首日，備課組便進行了第一次活動。本次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃，并討論如何響應學校的號召，推進以學生為主體的教學模式改革。

一個科學合理的工作計劃，能夠確保教學工作的順利進行及圓滿完成，因此必須給予充分重視，努力實現高質量和高效率的完成。高一年級化學新教材第一冊總共七章，第一學期計劃完成前四章的教學，期中考試覆蓋到第二章。

在后續的教學過程中，我們堅持每周舉行一次關于教學工作的總結會議，及時發現問題、討論，并加以解決。

　二、定期進行備課組活動，集中解決問題

高一化學備課組實行了每個教學環節、每份教案均經過討論后確定的原則。備課組每周舉行一次主要活動，內容包括教學進度的安排、疑難問題的分析與研究，化學教學的最新動態及改革與創新等。每次活動通常由專人負責發言，持續兩節課。經過認真準備，每次活動都能有效解決一到多個相關問題，各備課組成員的教學研究能力也在潛移默化中得到了提升。

　三、切實做好日常教學程序，確保教學有效開展

按照學校的要求，認真做好課前備課資料的搜集，集體備課后制作教學課件，并進行共享，確保全備課組成員共同使用。每位教師負責制作自己的教案，通常要求在上課前兩至三天完成。電教課比例保持在90%以上。每周至少布置兩次學生作業，并要求全批全改，及時發現問題、評講與反饋；每章至少進行一次實驗，要求學生仔細觀察并記錄實驗現象，課后認真撰寫實驗報告；每章要出一份課外練習題，確保知識覆蓋面與難度適中，并由專人負責出題；每章需出測驗題，也由專人負責，且要確保達到預期效果。

　四、積極參與教學改革，提升學校的教研水平

本學期，學校實施了多種教學模式，旨在讓學生主動參與教學過程，進一步提高他們的學習興趣和積極性，使他們掌握學習的方法。本學期安排了張明老師的示范公開課、中段復習公開課，以及李華老師的新教師上崗公開課。這些課程積極響應學校教學改革的號召，充分利用網絡資源，采用啟發式教學，體現了以學生為中心的教學模式，持續提升自身的教學水平。

高一化學備課組充分發揮每位成員的智慧與力量，按時完成了高一化學的教學任務，并得到了學校領導和學生的高度評價。我們備課組將繼續努力，創造更加輝煌的成績。

　五、以老帶新，互助共同提升

李華老師是新入職的年輕教師，我將她作為“幫帶”對象。在教學過程中，她積極聽老教師的課，虛心向老教師請教。在一個學期內，李華老師聽課超過50節，包括高一、高二和高三的課程。她在教學中不斷成長，迅速成為一名深受學生喜愛的優秀教師。

　六、積極開展第二課堂活動，提升學生的化學意識

化學奧林匹克競賽組由張明老師負責，主要任務是提高學生的化學意識，并在課堂教學的基礎上深化，使學生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節為授課時間，內容涵蓋化學興趣引導、學法指導、離子反應、氧化還原反應、實驗專項練習等。李華和陳敏老師負責高一化學興趣組的活動，每周三第8節進行，活動內容包括變色溫度計、晴雨花、化學儀器介紹等，深受學生喜愛。

化學科組是一個團結向上的團隊。我們科組的教師在化學教學改革，尤其是在實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體合作、新教師培養及優秀生培訓等方面，堅持改革，勇于探索，不斷創新，取得了良好的教學質量提升。在學校領導的正確指導下，我們以飽滿的熱情、端正的態度和有效的手段，共同提升化學教學質量。

化學教師個人教學工作總結 第2篇

高三化學教學總結是教師總結自己在這一階段教學活動的重要材料，有助于提升教學效果，促進學生學習能力的提高。為確保高三化學教學工作的順利開展，我在本學期認真反思教學過程，積極與備課組的老師們交流，形成了一套適合我們班級的教學策略和方法。

一、分析現狀，把握方向

面對即將來臨的高考，學生和教師都需要明確復習的目的和任務。我們需要仔細分析過去一年的教學情況，找出學生在化學學習中存在的共性問題，為制定有效的教學計劃奠定基礎。

1.研究歷年高考化學試題。通過分析近幾年的高考化學試題，可以發現命題的趨勢和重點。例如，某些知識點在連續幾年中頻繁出現，說明其在高考中的重要性。整合這些信息，不僅有助于明確復習的重點，還能幫助學生掌握出題規律，為高考做好準備。

2.關注教材和新課程標準的變化。新課程標準對化學教學的要求有所提高，特別是在實驗和探究能力方面。教師應對新版教材進行深入研究，確保自己掌握教學的核心內容，并將其融入到日常教學中，提高學生的綜合素養。

3.熟悉考試大綱和要求?？荚嚧缶V是指導高考的重要依據，教師和學生應不斷回顧和研讀考試大綱，明確命題的重點、考試形式和能力要求，確保復習過程的針對性。

二、注重實效，理清關系

在復習過程中，教師需要時刻保持清醒的頭腦，避免陷入“題?！彼季S。我們必須處理好教材與復習資料的關系，使教學更加有效。

1.教材是復習的根本。高三化學復習必須以教材為基礎，抓住教材中的關鍵知識點，通過系統的復習將其梳理清晰，確保學生知識的深入理解和應用。復習資料可以作為輔助手段，而不是替代教材的工具。

2.重視基礎知識與能力培養的關系。基礎扎實是提高能力的重要前提，教師要確保學生在復習中清晰理解化學的基本概念和原理，并通過實驗和實際應用來增強學生的能力。

三、調整心態，提升素質

積極的學習態度對高三復習至關重要，教師需要通過多種方式來幫助學生調整心態，減輕升學壓力。

1.學會理性看待考試?？荚囀菣z驗學習成效的重要方式，教師要引導學生認識到考試的意義和目的，幫助他們從每次考試中總結經驗、發現不足，保持積極的學習態度。

2.合理安排學習時間。良好的作息安排有助于學生保持最佳狀態，教師應建議學生做好學習計劃，兼顧學習和休息，確保身心健康。

3.營造良好的學習氛圍。教師應鼓勵學生相互支持，建立積極向上的學習環境，使學生在輕松的氛圍中充分發揮潛能，提升自我。

通過以上策略的實施，我們班級的化學教學在效果上不斷提升，學生的學習成績和能力也有了顯著進步。在未來的教學中，我將繼續堅持總結與反思，不斷改進教學方法，更好地服務于學生的成長與發展。

化學教師個人教學工作總結 第3篇

本學期，我負責高一七八兩個班的化學教學，按照教學計劃和大綱，已如期完成各項教學任務。至今已完成了必修第一至第四專題的教學內容，期末復習工作也在順利進行中?，F將我的工作進行總結。

　一、因材施教

根據學生的實際情況，調整教學的難度。教學要堅持因材施教的原則，務必符合學生的接受能力。對于不同層次的學生，提出不同的要求。若標準設定過高，學生難以應對，可能會導致厭學情緒和成績下滑；而若標準過低，學生則可能覺得學習無趣，缺乏積極性，成績也會平平以至于倒退。我針對各層次學生對知識掌握的深度和廣度進行靈活調整，確保每個學生都能得到良好的發展。

舉例來說，在教學過程中發現不少學生在初中階段未能及時掌握一些重要的基礎知識。我利用課余時間幫助學生掌握元素、原子團的常見化合價及化學式書寫、化學方程式書寫，輔以練習進行鞏固。對于基礎較差的學生，采用面授方式進行提升。

　二、指導學習方法

不同學生的基礎水平各異。對于那些原有知識基礎較好、學習方法得當且信心較強的學生，主要是引導他們在知識上縱橫拓展，激發學生的思維，使學習更具趣味；而對于基礎一般、學習方法欠佳、信心不穩定的學生，則重點在于幫助他們培養良好的學習習慣，增強自信心，提高學習興趣。

　三、提升課堂效率

不論是教學難度的調整，還是學習方法的指導，均需通過課堂教學來實現，教師的教學方法會直接影響學生的學習方式。課堂教學是完成教學目標的關鍵環節，是減輕學生負擔、提高學習效率的主要渠道，因此提升課堂效率顯得尤為重要。在備課時，我堅持啟發性與因材施教相結合，根據化學學科的特性，結合生活中的實例，激發學生的學習興趣，有時適當使用課件增強教學的直觀性。我注意把握課堂節奏，合理調整課堂容量，充分利用教師語言的特色，形成以教師為主導、學生為主體的教學模式，并在課后對不同學生采用培優和補差的策略。

　四、及時批改作業，做好評講，補缺補漏

按照學校要求，我認真做好課前備課資料的收集工作，按時布置作業，全部批改，發現問題及時解決，并在班上進行評講，確保及時反饋。

　五、需要改進的地方

在完成各項任務的我也意識到教學工作中的不足之處。

對學生的要求尚不夠嚴格。例如，對于在課堂上聽講不認真或表現異常的學生，有時課后未能及時溝通；對未交作業或作業不認真甚至有抄襲嫌疑的學生，不是每次都進行關注。

面對個別基礎特別薄弱甚至放棄理化學習，認為自己只適合文科的學生，缺乏有效的教學策略，這讓我感到無能為力。

實驗教學能夠激發學生對化學的興趣，幫助他們形成概念、獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，對樹立嚴謹的科學態度和學習方法至關重要。加強實驗教學是提升化學教學質量的關鍵。然而，由于本學期課時緊張，為了完成教學任務，有些實驗未能在課堂上演示或讓學生親自操作。在今后的教學中，我會盡力保障每個演示實驗的進行，努力讓每一位學生都有所實踐。

新的校情和學情對我的教學提出了挑戰，未來我將更加勤奮學習，保持嚴謹踏實的態度，以適應新的競爭環境，努力提升所任班級的化學成績，切實履行自己的職責。

以上是我在化學教學中的一些做法與思考，今后我將不斷總結經驗，提升自身的教學能力。

化學教師個人教學工作總結 第4篇

本學期，我負責高二6、7、11三個班的化學教學，現將這學期的教學工作總結如下:

1、充分備課，制定教學計劃。

明確課程目標，將知識技能與學生的實際生活及其應用相結合；使學生的體驗和感悟與科學思維、科學方法的積累相契合；將化學在社會發展中的重要性與學生追求化學研究的目標融合；逐步改變以傳授知識為主的備課方式，實現教學理念的徹底轉變。

2、深入研究教材，掌握核心思想與基本概念。逐字逐句地理解教材內容，清楚教材結構、重點與難點，理清知識之間的邏輯關系，靈活運用，補充必要的材料，以便更好地進行教學。

3、掌握學生的原有知識基礎、興趣和學習習慣，以及學習新知識時可能遇到的困難，并提前采取相關措施。

4、選擇適當的教學方法，考慮如何將所掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材和安排每節課的活動。

教學關系的本質是以學生為主體，教師為客體。教學應適應學生的特點，從學生的思維出發進行教學，以培養具有特色、創新能力和發展的新人才。

化學學科的特殊性在于其研究對象為微觀粒子，學習上有一定難度，特別是在高中階段，對學生的抽象思維要求較高。建立形象思維與抽象思維之間的聯系至關重要。為此，我在教學實踐中注重實驗教學，通過高質量的實驗演示以及適當增加其他實驗，讓學生在實踐中學習。在實驗中，時刻引導學生養成節約和勤儉的好習慣。比如，在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的成分、特性、價格、資源及其環境影響進行調查和分析，鼓勵他們提出自己的見解。

5、課堂管理。

組織好課堂教學，關注每位學生，積極進行信息反饋，調動他們的注意力，保持課堂氛圍穩定。激發學生的情感，創造輕松愉快的課堂環境。課堂語言要簡潔明了，避免重復，提問范圍覆蓋全體學生，以引導他們產生對化學的興趣。課堂講解與練習相結合，布置的家庭作業數量適中，質量高，減輕學生的負擔。

6、提升教學質量，重視課后輔導。

鑒于學生的好動和缺乏自控能力，導致有時無法按時完成作業，甚至出現抄襲的現象，我們需要加強思想教育，并將這一工作貫穿于學生的學習指導中。要提供針對性的學習輔導，特別是在對后進生的轉化上，努力從友善的態度開始，比如握手、拍拍肩膀，或者幫助整理衣物。贊美是關鍵，所有人都渴望理解和尊重。在與后進生溝通時，表達對其處境和想法的理解與尊重，并在批評之前，先分享自己的不足。

7、積極參與聽課和評課。

虛心向同行請教教學方法，吸收他的優點，提高自身的教學水平。在本學期，我堅持進行個人教育理論的學習與業務研修，積極參與學校組織的各類學習與培訓，聽課15節，參加教研活動19次，充分利用學校的各項資源，持續提升自我教學能力。在教學實踐中，我對生成性資源進行及時反思，通過教研活動的開展與積累，我的教育理論水平、教學組織能力、學科知識水平和教育評價理念都得到了提升。

8、關愛每位學生，公平對待，讓他們感受到老師的關心，良好的師生關系有助于提升他們的學習積極性。

在高二的化學教學中，我取得了一定的成績，但在少數學生的基礎提升方面仍顯不足，尤其在提高問題學生的學習效率上，我仍感到心有余而力不足，未來需要進一步探索與實踐。

化學教師個人教學工作總結 第5篇

自從我踏入教師這個職業，我便懷著滿腔熱忱走上講臺，開始了我的化學教學之旅。感謝學校的各位領導和同事們在我工作中給予的支持與指導。在這一學期中，我深刻感受到作為一名人民教師的快樂與挑戰，我將所有的精力投入到自己熱愛的教育事業中，關心每一個學生的成長。隨著一個學期的結束，我對這半年來的工作進行了如下

一、教學工作

本學期我主要負責九年級的化學教學。作為一名新教師，由于缺乏經驗，對學生的思想狀況、學習習慣以及家庭背景等了解甚少，導致教授過程中遇到了一些困難。由于經驗不足，我未能充分把握學生的需求和感受，這在一定程度上影響了教學的效果。通過與經驗豐富的老教師交流及與學生進行深入的溝通，我意識到，單靠課堂教學是無法有效提升學生成績的。與學生建立良好的師生關系，時常與他們進行交流，以便讓他們感受到老師是他們的良師益友是非常重要的，這不僅能夠增強他們的學習信心，也能激發他們對學習的興趣。

二、教學質量

作為教師，首要的任務就是授課，只有讓學生真正掌握知識、享受到學習的樂趣，才能稱得上是一名合格的老師。為提升教學質量，我做了以下準備：

① 備課：認真研究教材，深入理解教材的基本思想和概念，確保每個知識點都能透徹掌握，明確教材的結構、重點和難點，理清知識之間的邏輯關系，以便靈活運用。我還精心設計授課方法，努力將所掌握的知識有效傳授給學生。

② 上課：精心組織課堂教學，關注每位學生的參與情況，重視信息反饋，以調動學生的學習積極性。激發學生對學習的熱情，營造愉快的課堂氛圍，讓課堂交流簡潔明了。課堂提問要面向全體學生，關注引導他們對化學學習的興趣，講解與練習相結合，布置適量而精煉的家庭作業，以減輕學生的負擔。

經過一個學期的工作，我認識到作為一名新教師，只有更加努力學習和積累經驗，向老教師請教，才能不斷提升自己的教學水平，提高學生們的成績。在新的學期里，我將繼續努力，不斷追求進步，力爭成為一名更加優秀的化學教師。

化學教師個人教學工作總結 第6篇

在20xx學年，我作為一名化學教師，在化學教學中努力探索，積極實踐，取得了一定的成績。在整年的教學過程中，深刻體會到學生的努力和教師的付出是相輔相成、缺一不可的。針對學校的實際情況，我在化學教學方面總結了一些經驗和教訓，希望為今后的教學工作提供參考。

　一、重視基礎知識的培養，避免急于求成

在化學教學中，學生對基礎知識的掌握程度直接影響到他們的學習效果。我認為扎實的基礎知識是確保學生在化學學習中取得成功的關鍵。每一節課，我都注重讓學生理解和掌握課本中的基本概念和原理。考慮到不同學生的學習能力和基礎，我們應采取因材施教的策略，避免在教學中盲目追求進度，導致學生對知識的理解不夠深入，甚至失去學習的興趣。

基礎技能的訓練也不可忽視?；瘜W用語的準確使用以及實驗操作的熟練程度都是學生掌握化學的重要方面，因此在平時的教學中，我鼓勵學生多進行實驗，親身體驗實驗的過程，從而提高他們的實驗能力和探究精神。

　二、注重學習過程，培養科學探究能力

化學不僅僅是知識的傳授，更是能力的培養。在教學中，我強調科學探究的重要性，引導學生在獲取知識的過程中，培養他們發現問題、分析問題和解決問題的能力。在每一次的實驗或學習活動中，我都鼓勵學生通過觀察和討論來深化對化學知識的理解，使他們逐漸掌握學習化學的思維方式。

今年的化學考試中，出現了許多與科學探究相關的題目，這就要求我在教學中更關注探究能力的培養，讓學生參與更為豐富的實驗設計和問題探討，以適應新的考試要求。

　三、結合實際生活，提高知識的應用能力

在教學中，結合社會生活中的實際問題，能夠有效提升學生的學習興趣和實踐能力。今年的化學試題中涉及了環保等社會熱點問題，我認識到，化學教學不能僅限于課本知識的灌輸，而應鼓勵學生從身邊的生活出發，去探索化學的應用，從而提高他們的綜合素質。

　四、深化課堂教學改革，研究新課程標準

基礎教育課程改革是提升教育質量的重要舉措。在教學中，我始終關注新課程標準的要求，努力將其融入到日常的教學實踐中。通過自主學習和教研活動，提升自身的專業素養，以更好地應對課堂教學的挑戰。

　五、加強教學交流與合作

教師之間的相互學習和經驗分享是提升教學質量的重要途徑。每次聽課后，我都會與授課老師進行討論，交流各自的教學方法和思路，互相學習，共同提高教學效果。

　六、重視實驗教學，提高學生的動手能力

化學實驗是化學學習的重要組成部分，因此在教學中，我特別重視實驗環節的設計與實施。隨著考試中實驗題比例的增加，我在教學和復習過程中，加大了對實驗內容的重視程度，幫助學生更好地理解化學概念，提高他們的實驗技能和應試能力。

　七、從經驗中及時調整教學策略

在整個教學過程中，我始終關注每一位學生的學習進步和成長。通過總結教學經驗與教訓，我希望在未來的教學中，能夠更加有效地提高學生的合格率和優秀率，為他們的進一步學習和發展打下堅實的基礎。

通過不懈努力，20xx學年我在化學教學方面取得了一定的成績，未來我將繼續探索更有效的教學方法，為學生創造更好的學習環境，爭取取得更大的進步。

化學教師個人教學工作總結 第7篇

第一學期即將圓滿結束，按照教學計劃及新的教學大綱，本學期的教學任務已全面完成。我們已經順利完成了第一單元到第六單元的內容以及實驗部分，期末復習工作也在有條不紊地進行中。復習過程中，我們有組織、有計劃、有步驟地引導學生，確保補救與鞏固工作落到實處。無論是教師所編寫的復習提綱，還是課堂上的詳細講解與強化訓練，都體現了師生之間默契的合作。

在這一學期的教學中，我特別關注了以下幾個方面，現將其總結如下：

一、重視基本概念的教學

基本概念的掌握對學生學習化學至關重要。在教學過程中，我既重視概念的科學性，又關注概念形成的階段性。由于知識點是逐步深化的，我遵循循序漸進的原則，引導學生由淺入深地理解。在講解某些概念時，我們不能試圖一次性潤色所有細節，而是要避免將初步概念絕對化。教學過程中，我盡量采用通俗易懂的語言，通過實驗現象的觀察、比較和引導學生掌握要領，鼓勵他們在學習、生活和實際操作中運用這些概念，以不斷加深理解和提高化學知識的實際應用能力。

二、加強化學用語的教學

元素符號、化學式、化學方程式等化學用語是表示物質組成和變化的基礎工具，是學習化學的重中之重。在教學過程中，我鼓勵學生結合實物和化學反應，學習相關的化學用語，提高他們的記憶效率。通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步深入掌握這些重要的化學用語，增強對其含義的理解。

三、重視元素與化合物知識的教學

掌握元素和化合物的知識是學生學習化學的基礎。為了幫助學生鞏固這方面的知識，我強調將教學與實際緊密結合，提高直觀和實驗教學的比例，讓學生更多地接觸實物和進行實驗，以增強感知經驗。我通過多種方法，引導他們在理解的基礎上記憶重要的元素和化合物知識。在學生對元素知識有了一定了解后，教師還需引導學生理清元素與化合物之間的內在關聯，理解它們的性質、制備方法和應用等關系，同時強調基本概念和原理在學習元素與化合物知識中的指導作用。

四、加強實驗教學

化學是一門實驗性學科，實驗教學是激發學生學習興趣、幫助學生形成概念、獲取知識和技能的重要環節。實驗不僅有助于培養學生的觀察能力與實驗技能，還能提高他們嚴謹的科學態度和科學學習方法。強化實驗教學對提升化學教學質量至關重要。在我的課堂上，我會盡量確保每堂實驗課的效果顯著，做好充分的準備，確保演示實驗的清晰可見。教師需要以科學態度、規范操作為示范，引導學生從生動的感性知識逐漸上升到抽象的思維。

結合學校的實驗設備條件，我將一些演示實驗改為邊講解邊操作的形式，或調整實驗內容，適當增加一些選做實驗。我鼓勵學生在家中進行一些小實驗，以激發他們對化學學習的熱情和探索精神。我也嚴格要求學生，具體指導他們逐步掌握正確的實驗操作，以便得出科學的結論。

化學教師個人教學工作總結 第8篇

本學期，我擔任高一化學教學（包括6至9班的四個班級），同時兼任6班班主任。這四個班級均為普通班，每周的課程安排為12課時?，F將本學期的工作進行

由于所教學的班級學生基礎水平參差不齊，學習積極性也不盡相同。為了實現因材施教，我在教學過程中采用了多樣化的教學方法與適當的教學節奏。每天我都會認真備課，確保在實際授課中能夠靈活應對不同的情況。在備課時，我高度重視課程目標，努力將知識、技能與學生的生活實際和應用相結合；將學生的親身體驗與科學思維、科學方法的積累結合起來；使化學在社會進步中的重要性與學生的學習興趣和志向相聯系，逐步轉變傳統的以知識傳授為主的備課模式，推動教學觀念的更新。無論是課堂內容的難度調節，還是學習方法的指導，主要依賴課堂教學的實施，課堂是實現教學目標的主陣地，也是減輕學生學習負擔、提升學習效率的重要渠道。提升課堂效率顯得尤為重要。在備課中，我堅持使用啟發式教學和因材施教的原則，結合化學學科的特點和班級學生的反應能力，適時調整教學順序、內容的深度和廣度。

在教學過程中，我注重基礎知識和實驗教學。課本上要求的演示實驗，我盡量在實驗室條件允許的情況下進行；大部分實驗，我也鼓勵學生親自動手操作，提升他們的實驗動手能力和觀察能力，同時也增強他們對化學學習的興趣。我常常結合學生日常生活中的化學相關事例，增加他們的感性認識，增強學生學習化學的使命感。

我重視課后輔導、作業批改和單元測試等環節，這些都是課堂教學的延續和完成教學任務的重要環節。在課堂上，我實施講練結合的教學方法，對于不同的學生提供不同層次的練習題。在作業批改中，我常常添加提示和評語，或采用面批的方式，這對學生的學習能力和非智力因素的發展都起到了積極的作用。作業不僅是即時的檢測工具，也是及時發現問題并進行針對性解決的重要方式。在每一個單元結束時，我都會詳細講解學生的練習手冊，及時解決他們的疑問，并且堅持每單元進行一次測試，以準確了解學生的掌握情況。

我在高一(6)班建立了化學學習小組，每周進行相關活動，比如討論生活中與化學相關的問題，解決章節中的難題，進行一些簡單的探究實驗等。這些活動極大地激發了學生的學習興趣，促進了他們的成績提升，營造了良好的學習氛圍，課堂氣氛也變得更加活躍，教學效果顯著。

以上是我本學期的一些工作做法。未來，我將繼續從教與學兩方面不斷總結和修正，不斷提升自己的教育教學能力，提高教學質量。