我們逐漸認識到，數學不僅是數字的游戲，更是思維的訓練。通過針對性的輔導，學生們在理解數學概念的也在培養自己的邏輯思維能力和解決問題的信心。這一學期的教學實踐，讓我們發現了每個孩子的獨特亮點，激發了他們的學習潛能，使他們在數學的世界里更加游刃有余。

小學三年級數學上冊教學工作總結 篇1

　一、學生基本情況分析：

本班目前有58名學生，經過一段時間的教學和輔導，絕大多數學生的學習習慣和行為習慣取得了顯著進步。上課時，他們能夠專心聽講，積極參與討論；下課后，也能按時完成作業，并在同學間互相幫助、互相學習。然而，仍有個別學生學習態度較為懈怠，知識掌握不牢固，有些同學對課本的閱讀能力仍顯不足，注意力分散，理解能力欠缺。在今后的教學中，我們需更加關注學生學習習慣的養成與提升。

　二、教學經驗

1、認真研讀教材，充分準備教學內容

⑴每一節課的準備工作都必須認真細致。作為教師，我們的言行都會對學生產生直接影響，因此我會深入研究教學大綱，全面掌握本學期的教學目標，了解教材的基本理念和結構，以及重點和難點，確保在課堂上能夠將知識有效傳授給學生。我也會適當補充一些與課程相關的資料，幫助學生理解那些書本中未提及卻又極為重要的內容，確保教學過程的順利進行。

②充分了解學生已有的知識和技能水平，分析他們的興趣、需求、學習方法和習慣，推測他們在學習新知識時可能遇到的困難，并采取有效的預防措施。在課堂上，如果發現學生對某些已學過的知識掌握不牢固，我會及時進行補充和復習，以幫助他們在原有知識的基礎上更好地掌握新知識。

③根據教材內容的不同特點，靈活選擇教法，通過多樣的教學活動傳授知識。為了激發學生的積極性，我常常采用小組比賽的形式進行教學，鼓勵他們積極動手、提出問題，以便通過探討發現結論。我會設計與所學內容相關的小活動，例如針對班級學生的口算能力較弱，專門預留時間進行搶答練習，以提高他們的參與熱情和對數學的興趣。

（2）課堂教學的動態

在課堂中，我努力組織好教學活動，關注每位學生的反饋，積極調動大家的學習積極性。通過增強師生之間的互動，確保學生能夠輕松愉快地學習，培養他們多動口、動手、動腦的能力。

2、加強課后輔導，實施分層教學

鑒于本班學生的活躍性和好動性，部分同學缺乏自控能力，常常不能按時完成作業，甚至抄襲作業。針對這一問題，我在課后為不同層次的學生提供有針對性的輔導，盡力滿足他們的學習需求。我特別加強對學困生的輔導，不僅關注知識的傳授，也更注重思想的引導，讓他們意識到學習的重要性，增強學習的積極性，從而實現自我轉變。

3、重視思想教育

對待學習成績較差的學生，我始終堅持“真誠”的原則，做到言行一致；我努力理解他們在學習過程中的心理變化，如對學習的畏懼和無助，傾聽他們的心聲，鼓勵他們積極參與討論。在日常教學中，我會密切關注學生的思想動態，及時進行教育，幫助他們樹立正確的學習觀念。

　三、存在的問題：

1、部分學生尚未明確學習目的，學習態度需要進一步端正，課堂上不夠專注，家庭作業的完成情況也不理想。

2、個別學生的知識基礎不扎實，學習習慣有待提升，整體知識的系統性整合不足，分析和運用知識的能力亟需提高。

3、有些家長對孩子的學習重視程度不夠，導致家庭與學校的配合不夠緊密，影響了學生的學習效果。

4、部分學生反映問題較慢，基礎知識較差，造成不及格現象。

　四、今后的努力方向：

1、針對班級中學困生較多的特點，我將加強課堂提問和課后輔導，主動與家長溝通，爭取他們的支持，進一步做好常規管理，提高學生對學習目的和意義的認知，幫助他們更好地投入學習。

2、提升知識運用的靈活性、綜合性和實踐性，將知識積累與動手實踐相結合。

3、重視知識的系統整合和綜合運用，培養學生回顧與反思知識的習慣。

4、在知識學習的過程中，注重能力的培養與良好習慣的養成。

5、結合教學內容進行德育滲透，努力培養學生對數學的興趣和良好的學習習慣。

小學三年級數學上冊教學工作總結 篇2

時光荏苒，一學期又在忙碌中落下帷幕。回首這段時間，感慨頗多，我積極貫徹學校的教學計劃，將新課程標準的理念與數學課堂教學的創新思路相結合，努力探索，改革自己的教學方法，取得了一定的成效。為了總結經驗，發現不足，以期在今后的工作中更進一步，現將本學期的教學工作總結如下：

　一、深入研究教學內容，力求提升課堂教學質量。

在教學過程中，我利用各種機會學習先進的教育理念，積極參與教研活動，潛心研究教材和教學法，認真備課，確保每堂課都能讓學生受益匪淺。在課堂上，我將新課程的理念結合班級實際，努力提高課堂的教學質量。我會與同事們分享教學經驗，互相學習，共同成長；平時，我還會撰寫一些教學反思，力求在實踐中不斷完善自我，通過不斷學習來提高業務能力。

　二、關注學生個體差異，努力促進每一位學生的成長。

我始終相信，只有親近學生，才能贏得他們的信任。在與學生的日常交往中，我努力與他們建立平等而友好的關系，關心他們的成長與發展。我經常和學生進行心與心的交流，幫助他們解決學習和生活中的困惑。對于一些頑皮的學生，我也會采取必要的嚴格要求，通過正確的導向來幫助他們樹立起正面的價值觀。課堂紀律是提高課堂效率的重要保證，在教學中，我注重分層教學與個別輔導相結合，鼓勵優秀學生與學習較困難的同學互幫互助，以此來促進整體的學習進步。本學期，學生的學習基礎逐漸增強，成績也有了明顯提升。

　三、創新評價機制，激發學生的學習積極性。

我將評價視為全面了解學生學習情況的重要手段，既能激勵學生的學習熱情，也能推動教師的教學反思。對學生的評估，我不僅關注他們對知識的掌握程度，更關注他們在學習過程中態度的變化與情感的培養。從基礎知識的掌握到課堂作業的完成，我更注重的是學生所取得的進步與所具備的能力。通過這樣的評價方式，讓學生增強學習的自信心，提高他們的學習興趣。

　四、及時批改作業，布置有針對性和層次性的作業。

對于學生的作業，我會及時進行批改，并認真分析記錄他們的作業情況，找出共性問題進行分類總結。通過透徹的講評，針對不同情況調整教學方法，確保每一位學生都能在作業中找到適合自己的學習方式。

在這一學期的教學工作中，我收獲了許多，也面臨了一些挑戰。盡管取得了一定的成績，但在新課程理念的探究、信息化教育的運用及自身教學經驗的積累等方面，還需要不斷提升。今后我將繼續學習他人的長處，彌補自身的不足，以期在未來的教學中取得更好的效果。

小學三年級數學上冊教學工作總結 篇3

這個學期我負責小學三年級的數學教學工作，經過一段時間的教學實踐，我努力結合學生的實際情況，采取有效的措施，刺激學生的學習興趣，培養他們的學習習慣，推動他們積極參與學習的各個環節，取得了一定成效。以下是我對本學期教學工作的

一、以課堂教學為重心，確保每一節課的教學目標得以實現。

1、認真備課，做好每一堂課。

在每節課前，我都會仔細備課，深入研究《數學課程標準》、教材和教參，對學期內的教學內容做到心中有數，不僅備學生的內容，還要備教材和教學方法。在學期中，我注重進行單元備課，理解每個知識點在單元和整冊書中的重要性，思考學生可能面臨的疑難問題以及如何進行有效的講解。在備課過程中，設計出教師引導和學生主動學習的過程，同時認真分析課后習題的重要性，精心設計練習題。

2、認真上好每一節課。

（1）創設情境，激發學生思考。課堂講解力求清晰、條理分明、準確生動，做到線索清晰，簡明扼要，深入淺出。利用有趣的教具和課件吸引學生的注意力，上完課后及時記錄教學反思，課堂上特別注重調動學生積極性，讓他們多動手，增強對知識的理解和掌握。

（2）及時進行復習。新知識通常在當天或翌日進行復習，隨后逐漸延長復習間隔。這種方式特別適合低年級學生快速遺忘和復習困難的特點。

（3）努力構建知識網絡。每講完一小節就進行整理形成知識串，每個單元復習整理形成知識鏈，在學期末對整冊書進行整理復習。通過這種方式，學生不僅經歷了教材由“薄”變“厚”，再到“薄”的過程，也建立了知識網絡，培養了學習方法，從而為學生的創新實踐提供了可能性。

3、細致批改每一次作業。

針對不同練習中的錯誤，我會進行面批，指出個性問題，并集體訂正共性問題。

4、耐心輔導每一個學生。

在教學過程中，我注重降低難度，放慢節奏，允許學生采用自己習慣的方法進行學習，重視對學習過程的輔導。逐漸培養他們的學習興趣，提高自信心，鼓勵學生發表見解，打破課堂沉悶的局面，讓他們敢于思考。

5、客觀評價每一位學生。

評估不僅要看學生的學習成績，更重要的是了解他們的學習心態和發展狀況。這成為我改進教學的重要依據。在自制的測試卷中，我增加了體現學生思維過程的題目，測試結果不再作為唯一的評價標準，而是關注學生掌握知識的情況和學習的努力程度。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學中滲透德育理念。

教材在設計教學時充分考慮思想品德教育，提供了豐富且適合兒童的素材。我結合教學，培養學生愛國情懷、熱愛科學和鉆研精神。精心設計諸如美麗的校園、金色的秋天等情境，向學生傳遞熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛勞動等良好的思想品質。在這樣的教學環境中，學生的心靈得到熏陶。

在教學過程中，我采取了多種靈活的教學方法潛移默化地進行德育教育，比如研究性學習和合作學習。在數學課程中，很多規律和多樣化算法的鼓勵學生進行討論和思考，從而不斷培養他們的綜合能力與團隊合作意識。通過小組合作學習，學生們共同努力，意識到個人目標與小組目標的關聯，只有合作成功，才能實現個人的成功。

三、營造良好的教育氛圍，培養學生良好的學習習慣。

上課前，我要求學生將所需用具放在桌上的固定位置，鈴聲一響便安靜下來，集中注意力。對學生坐姿、發言姿勢等進行明確規范，培養他們認真學習的態度。根據學生的注意力特點，我努力控制課堂節奏，合理安排教學活動，使學生在活躍的氛圍中維持良好的注意力。提醒學生提高做事的緊迫感，養成有條理的好習慣。

課后，我著重培養學生良好的書寫習慣，要求作業整潔。為了讓學生養成書寫工整的習慣，我在教學中嚴格要求自己板書規范，并加強書寫評比，通過鼓勵性評價激勵認真書寫的學生。經過一個學期的努力，大多數學生在課堂準備、注意力和書寫上都有了明顯的進步。

四、設計學習情境，增強學生學習數學的信心。

1、通過設計數學游戲，提高學生學習的興趣。根據低年級學生的心理特點，我在教學中設計了多種有趣的游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習數學。

2、創設生活情境，加深學生對數學與生活聯系的理解。在教學新知識時，我盡量利用生活中的實例進行直觀教學，幫助學生理解和掌握知識。這不僅讓他們意識到數學在生活中的應用，更感受到數學的美妙。

經過一個學期的努力，學生們在課堂中表現得很認真，大部分同學能專心聽講，并且課后作業完成得也很用心，產生了一種良好的學習氛圍。他們能夠運用數學知識解決生活中的問題，逐漸養成了積極思考、主動學習的好習慣，形成了濃厚的學風。

五、重視與家長的溝通，共同做好孩子的教育工作。

學生的進步不僅依靠教師的努力，也離不開家長的支持。為了全面了解學生的情況，我通過多種形式與家長保持密切聯系，進行積極的溝通，既傳遞了信息，也增進了感情。我向家長介紹一些教育孩子的方法和書籍，強調為孩子創造良好的學習環境、樹立榜樣的重要性。通過這些工作，許多家長更加重視子女的教育，改善了教育方法，從而增強了做家長的責任感，取得了良好效果。

小學三年級數學上冊教學工作總結 篇4

在過去的一個學期里，作為一名小學三年級的數學教師，我始終致力于落實學校的教育教學計劃，并嚴格遵循學校的各項教學要求。我將認真履行自己的教學職責，努力完成各項任務。我會與同組的老師進行聽課交流，虛心接受他們的建議，不斷優化自己的教學方式。我還計劃定期進行工作回顧自己的教學經驗，并將這些經驗應用到未來的教學中，讓學生能夠在課堂上充分發揮主觀能動性。我希望通過觀察、猜測、探究、討論和交流，讓學生掌握所需的數學知識。我致力于使數學學習變得生動有趣，激發學生的主動性和個性特長。在教學過程中，我也會關注學生的情感、態度、價值觀和綜合能力的發展。我堅信，經過我的努力，能為學生的終身學習打下良好的基礎。

　一、自身素質的提升

我會積極學習教育教學理論，將新課標的理念融入到我的教學實踐中。我會關注培養學生的合作交流意識和實踐創新能力，努力探索各種機會向其他教師學習。在遇到不理解的地方，愿意向有經驗的老師請教，以提升自己的教學水平。

　二、具體教學工作

本學期，我將重點關注學生在解決實際問題過程中的能力培養，包括準確計算乘除混合運算、加減與乘除相結合的運算、兩三位數與兩位數的相乘、兩三位數除以一位數的計算以及分數的加減法和圖形面積的計算方法。

1、加強豎式計算訓練 豎式計算和脫式計算是我們三年級數學計算教學的重點。為保證每位學生能熟練掌握豎式計算和脫式計算，我將在日常教學中嚴格要求學生，安排每周一次的計算測試。

2、做好培優補差工作，提升教學質量

由于一個班級的學生各有不同，學習能力和接受能力也各不相同，因此我將努力進行培優補差工作。我會用積極的態度接納每位學生，給予他們更多的關心和愛護，堅信每個學生都能學到適合自己的知識，并在學習上有所進展。

　三、存在的問題與不足：

1、部分學生對學習的目的不夠明確，學習方法不當，表現為上課聽講不專心，家庭作業經常完成不佳。一些學生的家庭環境與學習狀態不佳，導致學習效果較差。有些學生反映問題較慢，基礎知識較為薄弱。

2、在教學中，有時我可能會過于關注課本內容，忽視了學生知識面的拓展。這種教學方式顯得稍顯死板，缺乏靈活性，并且忽視了培養學生創新能力和實踐能力的必要性。今后我應更加注重挖掘學生的潛力，培養他們的創新思維和實踐能力。

3、課堂上我常常遇到一些小問題。有些學生在課堂中無法完全理解內容，需要額外的課后輔導來幫助他們。

4、教師的教育理念亟待更新，應積極學習現代教育理念，并將其融入自己的教學思想，深刻理解和把握教育實踐的重要性。

　四、努力方向

1、我將加強自身基本功的訓練，在課堂上注重精講精練，重視對學生能力的培養，確保每節課和每個知識點都能清晰易懂。

2、對學習較慢的學生給予多一些關心、多一點愛護和更多的耐心，幫助他們在各個方面都有更大的進步。

3、加強學生遵守紀律的教育，使他們不僅在課堂上專注學習，也能在日常生活中自覺遵守學校的規章制度和班級紀律。

4、指導學生保持環境的衛生意識，增強他們的主人翁精神和責任感。

5、采用多樣的方法訓練學生，提高他們的注意力集中能力。

小學三年級數學上冊教學工作總結 篇5

時間如流水，一學期的教學工作已經落下帷幕。回首這一學期的教育教學工作，既有嚴謹求實的態度，又有不斷創新的追求。在這份總結中，我將分享我在小學三年級數學上冊的教學體會。

一、深入研究教材、科學傳授知識。

這一學期，我繼續負責三年級數學的教學。為了更好地傳授知識，我首先認真研讀新課程標準和教材，努力尋找更有效的教學方法。面對三年級數學教學的難度提升，尤其是一些較為復雜的題目，我不得不反復推敲，確保學生能掌握。由于學生的基礎相對薄弱，我還特別安排了課后補習，幫助學困生彌補知識上的短板。

二、嚴格要求學生，促進學習。

根據班級學生的知識基礎，我在教學過程中注重對學生的要求。學生在完成書上習題后，我都會認真批閱，以此來把握他們的學習進程。思考題我必定逐一查看，確保他們不偷懶，課外作業也逐一檢查。每次完成一個單元后，我都會進行測驗，并將測驗結果反饋給家長，以便他們了解孩子在校的學習情況。在復習階段，我會加強對課本內容的整理，同時結合復習和測驗，進行全面的復習，期間共安排了九次練習和八次考試，確保每個學生的學習情況都得到關注。

三、力求優化數學教學。

1. 注重課堂氛圍。課堂氣氛的活躍是吸引學生注意力的關鍵，因此我在授課時盡量創造輕松愉悅的學習環境，讓學生能夠在輕松的氛圍中理解知識。

2. 開放式作業。開放性問題能夠激發學生的思維，提高其解決問題的能力和創造性。

3. 學科整合。在教學過程中，我引導學生利用語文知識來解決數學題目，幫助他們更好地理解題意，準確地解答。

4. 加強師生交流。建立良好的師生關系是教育成功的重要因素。理解學生、積極回應他們的情感需求，讓他們感受到老師的關心與支持，幫助他們在遇到挑戰時勇敢面對。

四、教學目標的達成效果。

這一學期的教學效果讓我感到滿意。歸根結底，這得益于我的努力和與同事們的積極討論與合作。盡管存在差異和競爭，但我們相互支持，一起進步。在課堂上，學生的思維逐漸活躍，邏輯性和層次性也愈發明顯。通過數學學習，學生們不僅鍛煉了理性思維，更在文理交匯中形成了自己的世界觀和價值觀。當我看到學生們的優異表現時，心中不禁涌起自豪感，然而我知道，接下來的教學工作仍需不斷探索和改進。

五、存在的不足與未來努力方向。數學教學方法還有待進一步探討，我需要加強對數學相關書籍的閱讀，探索更有效的教學策略，同時爭取家長的配合，以期取得更好的教學成績。

在這一年的教學中，我深知教育是一個深入人心的過程，溝通與信任是我們彼此相處的基礎。我們攜手并進，為了孩子們的未來而不懈努力！

小學三年級數學上冊教學工作總結 篇6

在這一學期中，我負責小學三年級的數學教學。為了提升課堂質量，我深入研究教材，并結合新課程標準，進行了教學理念的更新與改革。我結合新的教學思路與數學課堂的實際情況，積極探索，力求將新理念與實際教學相結合，成果顯著。

學生是具有獨特個性、不斷成長的主體，他們在學習中充滿了主觀能動性。數學教學應當“喚醒學生的主體意識，重視開發他們的智力潛能，培養學生的集體意識與精神力量，從而促進學生的全面發展”。引導學生自主學習，符合他們的求知欲和探索心理，同時也契合了兒童喜歡玩耍和表現的特性。

為此，我從以下幾個方面入手：

1、設計懸念，激發學生的學習興趣。

2、制造認知沖突，提升學生的參與感。

3、創設多樣化情境，增強學生的自主調控能力。

4、搭建實踐平臺，鍛煉學生的實際操作能力。在整個課堂教學過程中，我始終將學生置于主體地位，致力于培養他們的自主學習與參與意識，使他們思維活躍，表現出積極的態度。我力求引導學生進入他們的“最近發展區”，在自主學習中不斷增長知識與智慧。教學的最終目的是為了讓學生將來不再依賴教師，我盡力運用各種教學手段，在每個教學環節中指導學生如何進行有效學習。例如，在教授應用題時，我鼓勵學生多讀題，理解題目中的已知條件，并理清已知條件與問題之間的關系，這樣幫助他們取得了良好的效果。

我們的教育應該面向所有學生，但我更注重個體差異的培養。我對不同學生的要求各不相同，特別是對那些存在明顯個性差異的學生，我會給予相對簡單的問題，并且通過鼓勵性教學來激發他們的學習興趣，幫助他們克服“我不行”的心理障礙，這樣才能逐步提升他們的學習動力。

我還注重課后的反思，總是把教學經驗記錄在筆記本上，并與同事們積極交流，向領導請教，以便不斷改進自己的教學方法。

存在的問題及改進方向：

一、學業成績不理想。

二、學生的計算能力較弱，且表現出明顯的兩極分化，后進生較多。有的學生因為疏忽大意，常常看錯題目，導致計算錯誤；而另一些學生則可能沒有掌握正確的計算方法，平時進行的專門計算練習也明顯不足。

三、我會繼續深入研究教材，提升課堂教學質量。

四、我將采取有效措施提高學生的計算能力，尤其要抓住基礎題，進行雙基訓練。

在課程改革的背景下，教師不僅需要擁有豐富的知識儲備，還需持續學習。我經常通過閱讀書籍和向周圍的教師學習，汲取各種有效的教學經驗，不斷提升自己的教學水平。在這一學期的教學中，無論是在教育教學上，還是在班級管理能力上，我都有了一定的提升。只有通過不斷學習和追求進步，才能不斷邁向更高的臺階。我堅信，努力一定會有收獲！

小學三年級數學上冊教學工作總結 篇7

轉眼間，一個學期的教學工作已經結束，忙碌而充實的日子里，我也收獲頗豐。今年我負責三年級的數學教學。學生是具體而鮮活的個體，他們擁有獨特的個性和不斷發展的潛能，數學教學應當注重激發學生的主體意識，開發他們的智力潛能。我們需要引導學生自主學習，關注他們的心理需求以及好奇心和表現欲。

我在教學中主要采取了以下幾點措施：

1、營造懸念，引發學生的學習興趣。

2、制造認知沖突，提升學生的課堂參與感。

3、構建多樣的情境，增強學生的自我調控能力。

4、開展不同類型的活動，培養學生的實踐能力。

在每堂課上，我始終把學生放在中心位置，致力于培養他們在學習過程中的主動性和參與性，引導他們進入“最近發展區”，讓他們的思維保持積極活躍。教學的目的是讓學生在未來能夠獨立學習，我努力調動各種教學手段，在每個環節中指導他們學會怎樣學習。例如，在教學應用題時，我鼓勵學生多讀題，理清已知條件與問題之間的關系，這種方法獲得了良好的效果。

在教育過程中，我們應面向全體學生，但同時我也非常重視個性化差異的培養。針對不同的學生提出不同的要求，尤其是對于學業稍弱的學生，課堂上我會給他們留一些簡單的問題，并用鼓勵性語言激發他們的學習興趣，幫助他們克服“我不行”的心理障礙，從而逐漸激發他們的學習動力。我力求認真進行課后反思，將教學感悟及時記錄，與同事們多交流，向領導請教，以便提升自己的教學水平。

存在的問題：

一、學生的成績仍不夠理想。

二、計算能力較弱，導致學生的學習水平兩極分化，尤其是低年級的學生中粗心的現象比較嚴重，經常看錯題目，最終導致計算錯誤。有些學生對正確的計算方法理解不足，平時專門的計算練習也較少。

今后需要加強的方面：

1、深入研究教材，努力提高課堂教學的質量。

2、探索多種方法提升學生的計算能力。

3、保持向書本和周圍老師學習的態度，提升自身的教學水平。

在這一年里，無論是在教育教學上還是班級管理能力上，我都有了顯著的提升。我堅信：只要努力，就一定會有收獲！

小學三年級數學上冊教學工作總結 篇8

在這個學期，我積極備課、上課、聽課與評課，及時批改并講解作業，認真做好課后輔導，嚴格要求同時尊重學生，倡導教學民主，以此讓學生有所收獲，努力提升自己的教學水平與思想境界。

　一、本班基本情況：

1、班級學生在作業完成上質量不高，受到家庭和社會因素的影響，很多學生未能養成良好的學習習慣和態度。

2、上課時學生思維不夠活躍，主動參與問題討論的意愿較低。

3、學生成績差異明顯，后進生所占比例偏高。

4、整體學習基礎薄弱，成績普遍不理想。

　二、教學工作

1.為了提高課堂教學質量，我采取了以下措施：

（1）課前準備：備好課。

①深入研究教材，理解知識結構的重點與難點，明確補充資料的必要性，以便教得更好。

②了解學生的知識基礎、興趣點以及學習習慣，預測他們在學習新知識時可能遇到的困難，并采取相應的措施加以預防。

（2）組織課堂教學時，關注每一位學生的表現。

（3）營造良好的課堂氛圍，課堂提問面向全體，精講多練，以提高學習效果。

2、做好課后輔導工作。

小學生通常精力充沛、愛玩，缺乏自制力，經常不能按時完成作業，甚至有些學生抄襲作業。對此，我首先進行思想教育，將這一工作融入對學生的學習指導中。給予學習上的輔導和幫助，特別注重后進生的轉化。每個人都渴望理解和尊重，因此我努力從友善出發，以贊美引導后進生。

3、積極參與聽課與評課，虛心向同事學習，吸收他人的長處，以提升自身的教學水平。

4、培養多樣的興趣愛好，開拓知識面，為教學內容注入新鮮活力。

　三、存在的問題

1、本班學生基礎薄弱且成績差，差異嚴重，盡管我在本學期進行了大量的輔導，但成績依然沒有明顯提升。

2、部分學生未能養成認真完成作業與書寫整潔的良好習慣。

　四、今后工作設想及整改措施

針對本學期教學中存在的問題，我將在未來的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，糾正缺點，秉持“勤學、善思、實干”的原則，繼續努力，爭取將工作提升到更高的水平。我會加強與家長的溝通，建立良好的家校合作橋梁，增進與學生的交流，讓他們感受到老師的關心，從而激發他們積極參與學習的熱情。

小學三年級數學上冊教學工作總結 篇9

在本學期的教學中，我負責小學三年級數學課程的輔導工作，取得了一定的成效。我始終秉持以學生為中心的教學理念，關注每個學生的成長，幫助他們在已有基礎上進一步提升。以下是本學期小學三年級數學上冊教學工作的

一、全方位關注，因材施教

在實際教學過程中，貫徹教育方針，面向所有學生，實施分層教學，因材施教，確保每位學生都能從中受益。

1、備課。深入研究教材，做到精心備課；明確教學重點和難點，清晰識別易混淆和易出錯的知識點。同時掌握不同學習能力學生的特點，設計分層次的練習題，以確保所有學生能夠輕松學習，獲得知識。

2、授課。

一是從問題出發進行教學。鼓勵學生主動發現、提出和解決問題，尤其是鼓勵他們獨立思考問題的能力，因為提問的能力往往比回答更重要。

二是注重情感教育。深刻理解“親其師、信其道、樂其學”的重要性，與學生建立良好的師生關系。在課堂上營造一個和諧、愉悅的學習氛圍，做到沒有懲罰、沒有哭泣、沒有冷漠，以此引導學生積極學習。

3、創造成功的體驗機會。針對學困生，提供學習支持，如課堂提問、同伴合作學習、個別輔導等措施，并在課后與其溝通，幫助他們樹立正面的心態。同時在作業上給予鼓勵的反饋，保持與家長的溝通，實現家庭與學校的共同關注。

二、團結協作，共同進步

1、團隊合作。我們三位數學教師團結一致，將三年級的教學工作放在首位，積極交流，通過聽課、評課等方式，取長補短，提高整體教學效果。

2、全力以赴。在復習階段，教師們齊心協力，共同選題和編寫練習，制作大量科學有效的教學資料，確保習題具有典型性與實用性。對于每次測試，老師們必須在當天完成批改，確保及時反饋。

三、科學復習，落實實效

1、制定切實可行的復習計劃。具體要求包括：明確方向，掌握方法，深入備課，精選材料，加強典型題目的訓練，確保學習效果。

復習分為三個階段：

（1）基礎復習，

（2）專題訓練，

（3）模擬測試。第一階段要求著重基礎知識，做到以下幾點：

（1）重視易混淆和易出錯的知識點；

（2）重視基礎知識、基本技能和基本思維方法的落實；

（3）關注學生的薄弱環節，使知識結構化，對重要知識形成系統理解，達到知識的重組與提升。

（4）重視掌握原理，設計變式題進行訓練，杜絕機械記憶現象，確保知識的靈活運用。

第二階段的專題訓練重視考點設置，包括多解問題、變式問題、題組問題、開放性問題和綜合性問題，目標是培養學生的發散思維和綜合應用能力。

第三階段的模擬測試，通過做卷和講評，發現問題并及時解決，確保因材施教，對不同能力的學生開展有針對性的練習。

2、及時進行復習階段的驗收。針對每個部分的復習都準備了兩套資料，進行基礎回顧和拓展發展。每次復習結束后進行測試，認真分析試卷，及時進行評講，幫助學生明確自己的得失。

3、復習期間妥善處理四個關系：

（1）講解與練習之間的關系；

（2）個人學習與集體學習的關系；

（3）外部資料與自編題目的關系；

（4）優秀生與學困生的關系。

上述是我在小學三年級數學上冊教學中的一些做法，雖然取得了一定成效，但仍有改進空間。我將繼續努力，以更高的熱情投身教學工作中，在學校和同事的支持下，總結經驗、提升方法，爭取更大的進步。

小學三年級數學上冊教學工作總結 篇10

時間過得飛快，轉眼間本學期的小學三年級數學教學工作在學校領導的正確指導下，在我自身的不斷努力下，順利完成了學期初制定的各項教學任務，取得了一定的成績，但也暴露出一些問題。現將本期數學教學工作總結如下：

一、基本情況

本班共有學生38人，其中部分學生通勤路程較遠，后進生占班級人數的30%多，整體年齡偏小，學習能力差異明顯。

二、教學措施

1、深入學習和理解新課程所帶來的教學理念，充分解讀教材內容，積極準備每節課的教學活動，采用多樣化的教學方法，以充分調動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，教師努力做好教具的演示與講解，鼓勵學生親自動手參與活動，增強他們的主動學習意識。

3、注重講練結合，幫助學生更好地理解和鞏固所學的知識。

4、重點強調萬以內的加減法筆算，使學生深入理解進位和退位的原理。

5、認真設計課堂練習和課后作業，確保難度適中，方便學生掌握和靈活運用所學內容。

6、結合課堂指導與課外輔導，耐心幫助學習能力較弱的學生，努力避免形成學習后進生。

7、及時批改作業，發現問題后迅速給予反饋，以便學生能及時掌握和運用相關知識。

8、關注學生的心理狀態，激發他們的學習興趣，提升自學意識。

三、取得的成績

本期通過“循循善誘”和“因材施教”的教學方式，使大部分學生能夠正確地進行兩位數的加減法運算，掌握表內乘法，并理解了運算順序、簡便計算以及解答應用題的方法。

四、存在的問題

由于學生各自的學習狀況不同，部分學生的學習成績未達理想，在輔導時未能做到一對一，所以有些學生未能順利轉化。

五、下步措施

下學期將更加注重教學經驗的積累，認真備課和上課，充分利用課余時間對學生進行個別輔導，力求提升學生的整體素質，爭取更加優異的教學成果。

小學三年級數學上冊教學工作總結 篇11

在這個學期中，我認真準備了每一堂課，注重聽課和評課，及時批改并講解作業，努力做好課后輔導工作，廣泛學習相關知識，以此形成了較為完整的知識體系。我嚴格要求學生，尊重他們的個體差異，推動課堂民主，讓學生在學習中收獲成長，從而提升自己的教學技能和思想水平。現將本學期的工作總結如下：

一、用心備課，為每節課做好充分的準備。

1、每節課之前都經過深思熟慮的準備，確保教學內容的有序進行。作為教育工作者，我深知自己的言行會對孩子產生影響，我認真研究教材，理解其核心思想和概念，掌握教材的結構和重點難點，同時適時查閱相關資料，確保學生在課堂上能獲取到書本外的必要知識。

2、了解學生的基礎知識以及他們的興趣、學習習慣和可能遇到的困難，提前制定相應的教學策略。如果發現某些知識點學生掌握得不牢靠，我會及時進行補習和復習，以幫助他們鞏固基礎，拓展新知識的學習。

3、根據知識特點選擇合適的教學方法，將教材知識有效傳授給學生，包括如何組織課堂內容和活動。盡量運用多媒體手段進行形象化教學，激發學生的積極性，讓他們在課堂上多參與，主動發現和提出問題，以促進他們的思考能力和總結歸納的能力，避免滿堂灌和死記硬背。

二、注重課后輔導工作。

針對本班學生活潑好動的特點，我重視思想教育并落實到他們的學習中，同時進行有效的輔導和幫助。對于學習相對落后的學生，我始終以友善的態度開始教育，通過傾聽與理解，幫助他們在數學學習中建立信心。

三、積極參與聽課和評課活動。

虛心向同行學習，不斷吸收他人的教學經驗來提升自己的教學水平。我積極參與聽課活動，通過與同事和其他學校的老師交流，豐富自己的教學視野，獲取新思路和方法，為課堂教學注入新鮮的活力。

四、積極克服學生數學學習中的不良習慣。

經過一個學期的觀察，我發現在學生的數學學習中存在以下幾個不良習慣：

1、注意力分散。在看題和做題過程中，部分學生急于求成，忽略細節，導致抄寫錯誤或者漏寫，造成的粗心錯誤也時有發生。還有些學生無法克服外界干擾，在規定時間內無法完成任務。

2、一些學生對計算的重要性認識不足，形成了不良的計算習慣，例如做題時心浮氣躁，不認真審題和檢查，或者草率書寫，缺乏條理。

針對以上問題，我提出了一些優化策略：

1、培養學生良好的計算習慣。通過引導學生養成認真審題、仔細檢查、自覺驗算和規范書寫的習慣，幫助他們從根本上改善習慣，避免錯誤的發生。

2、運用評價機制，激勵學生對計算的興趣。每兩周組織一次計算競賽，表現優秀的學生可以獲得小獎勵，增強他們的參與熱情，提升計算能力。在實施過程中，學生的計算積極性顯著提高，整體水平也有了進步。

五、重視學生的思想教育。

除了教授知識，我還注重學生的思想教育，及時對他們的思想變化進行引導。在對待學習有困難的學生時，我以真誠的態度與他們溝通，了解他們的想法，并給予信任和支持，幫助他們克服心理障礙。

六、存在的問題。

1、部分學生對學習的目的理解不夠，學習態度不夠端正，導致上課不專心，作業完成不及時。

2、學生家庭的支持力度不足，影響了學習效果，家庭作業的監督缺乏。

3、少數基礎較差的學生反映問題不及時，加劇了他們的學習困難。

七、改進目標。

1、加強對概念教學的研究，注重知識綜合運用的練習。

2、強化四則運算的審題和計算的專項訓練，抓好基礎計算能力的提升。

3、增加幾何方面的直觀材料，培養學生的空間想象力。

4、適當設計開放性題目，鼓勵學生從不同角度探索問題的解決方法，培養他們的探究意識。

5、教育學生養成認真審題、仔細做題和自覺檢查的良好習慣。

在今后的教學工作中，我將不斷總結經驗，深化探索，以提高自己的教學水平，使學生在數學學習中收獲快樂與成長，全面提升他們的能力。

小學三年級數學上冊教學工作總結 篇12

隨著一個學期的結束，我對這一時期的教學工作進行了回顧和總結。

一、基本工作

本學期我負責小學三年級數學的教學工作。期間，我始終保持認真負責的態度，深入班級了解學生的個性、學習習慣、接受能力、探索能力以及學習成績。據此制定了適合新形勢下的教學工作計劃，具體措施如下：

1、關注課堂聽課情況。通過觀察，我發現大部分學生聰慧卻缺乏良好的學習習慣，課堂上有一半以上的學生無法集中注意力，自主學習意識薄弱。因此我從培養自主學習能力入手，幫助他們學會學習，掌握探索方法，增強學習自信心，激勵他們成為自己學習的主人。通過這些措施，目的在于教會學生如何更有效地學習。

2、夯實基本功。部分學生的數學基礎較差，加減法等基本計算的錯誤率較高，因此我采取了多種訓練方式來提升他們的計算能力。我在班級中實施了“每日一練”和“小組互助”等活動，通過學生之間的互動，幫助他們相互發現并糾正錯誤，進而提高基本技能。

3、強化作業管理。由于接手時發現不少學生存在作業拖欠的現象，我積極采取措施解決這一問題。我與家長溝通，互相配合，規定當堂作業當堂完成，家庭作業則需在第二天早上按時上交。每次作業后及時檢查，發現問題立刻解決。經過努力，現在已基本杜絕了作業拖欠的情況。

4、分層輔導。我根據學生的不同情況，實施了優生與后進生的分層輔導。成立了“數學小達人”和“我也能行”兩個學習小組，前者專注于拓展知識，后者則致力于樹立信心，加強基礎訓練，以提升整個班級的數學水平。

5、加強家校聯系。與家長的溝通非常重要，因此我記錄了每位學生家長的聯系方式，及時通報孩子的學習情況。我的匯報不僅限于問題的反饋，更關注孩子的進步，從而增強家庭對我們教學工作的支持和配合。

二、培養良好的學習習慣，受益終身。

在教學過程中，我注重讓學生掌握科學的學習方法，努力培養他們良好的學習習慣，讓他們在未來的學習中受益匪淺。

三、重視單元質量檢測，確保教學質量。

在每一個單元結束后，我會結合日常教學情況，認真出題進行單元質量檢測，并根據結果進行a、b、c、d的評估。每次檢測后，我和學生一起分析結果，反思教學中存在的問題，以便在未來的教學中不斷改善，并根據檢測情況決定是否需要進行二次復習。

四、教學反思

（1）將知識學習與實踐操作結合，增強知識應用的綜合性和靈活性。

（2）注重知識的整合與綜合運用，進行深入分析。

（3）培養學生知識回顧和反思的習慣。

（4）強調獨立思考與合作交流，培養學生提出問題和解決問題的能力。

（5）加強能力培養與習慣養成。

（6）引導學生感受數學的價值，培養他們勇于探索和創新的精神，以及適應未來社會所需的數學技能。

本學期我認真履行職責，不遲到、不早退，積極落實學校教學要求，提高課堂教學效率。當然也存在一些不足，如個別學生的知識掌握不夠扎實，學習習慣待培養等。在今后的教學工作中，我會繼續努力，提高自己的教育水平，為學生的成長貢獻更多的力量！