回顧小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力在于它不僅是溝通的工具，更是思維的載體。在這一年中，學(xué)生們通過(guò)課文的閱讀與討論，不僅提升了語(yǔ)言表達(dá)能力，更在潛移默化中培養(yǎng)了獨(dú)立思考的習(xí)慣。語(yǔ)文教學(xué)的核心，不僅在于知識(shí)的傳授，更在于激發(fā)學(xué)生對(duì)文字的熱愛(ài)和探索精神，這將成為他們未來(lái)學(xué)習(xí)和生活的重要基石。

小學(xué)六年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 1

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。這學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué)。在這一段時(shí)間里，我始終保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下。

　一、學(xué)生基本情況概述

六年級(jí)（1）班是一個(gè)充滿活力與團(tuán)結(jié)的班集體，學(xué)生們積極向上，課堂氛圍活躍。然而，中等生和學(xué)習(xí)困難生的比例相對(duì)較大，優(yōu)秀生人數(shù)較少。在教學(xué)過(guò)程中，我需要充分了解和分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，做到因材施教。

　二、本學(xué)期的教學(xué)成果與經(jīng)驗(yàn)

我認(rèn)為，備課是教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，也要備教法。如果備課不充分，無(wú)疑會(huì)影響課堂氣氛和學(xué)生的參與度。我每天都會(huì)投入大量時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材與教學(xué)方法，直到滿意為止。雖然這是一項(xiàng)艱辛的工作，但事實(shí)證明，這種努力是值得的。

　三、在教學(xué)中采取的措施與方法

要想教授好語(yǔ)文，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的熱愛(ài)。如果學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生畏難情緒，就難以學(xué)好。我探索了一些方法，盡量通過(guò)講述故事來(lái)提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，幫助他們更好地理解與學(xué)習(xí)。只有在語(yǔ)文水平不斷提高的情況下，才能增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，這對(duì)優(yōu)秀生也是一種積極的促進(jìn)。

在不同課型下，我設(shè)計(jì)了多樣的導(dǎo)入方式，通過(guò)多媒體展示課文場(chǎng)景，幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；有時(shí)講述故事的方式也能夠有效引導(dǎo)課堂，激發(fā)學(xué)生的想象力，開(kāi)啟他們的學(xué)習(xí)熱情。

由于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特殊性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)明顯的能力差異，學(xué)習(xí)困難生的比例可能會(huì)增加，這對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍產(chǎn)生不良影響。我制定了詳細(xì)的計(jì)劃與目標(biāo)，對(duì)這些學(xué)困生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。對(duì)平時(shí)不夠用心的同學(xué)，我采取了集體輔導(dǎo)的方式，給予他們明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不掉隊(duì)；對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)，我則給予耐心的指導(dǎo)，逐步幫助他們提高成績(jī)，同時(shí)多給予鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)信心。對(duì)于紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生，我利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)優(yōu)秀生幫助他們，組成互助小組。只要堅(jiān)持這樣的輔導(dǎo)，相信他們會(huì)逐漸打下良好的基礎(chǔ)，從而在課堂上有更好的表現(xiàn)。

除了關(guān)注課堂教學(xué)效果外，我還注重讓學(xué)生多讀、多講、多練習(xí)，促進(jìn)他們課外知識(shí)的積累。在早讀時(shí)，我堅(jiān)持檢查早讀情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并糾正。在課后也會(huì)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)情況，并及時(shí)給予反饋，而對(duì)部分不主動(dòng)的同學(xué)，我則采取強(qiáng)制背誦等手段，提升他們的能力。

　四、今后努力的方向

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試將是對(duì)我們成果的檢驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)?nèi)绾危@都反映了我在這一學(xué)期的教學(xué)成果。最重要的是，我將努力提升自我，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。無(wú)論再苦再累，我都會(huì)繼續(xù)努力，多學(xué)習(xí)，多思考，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

以上是我本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)。未來(lái)我將繼續(xù)努力工作，為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文水平而不斷奮斗！

小學(xué)六年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 2

本學(xué)期，我擔(dān)任的是六年級(jí)（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。作為畢業(yè)班的教師，我肩負(fù)著更為重要的責(zé)任，不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果負(fù)責(zé)，還要向家長(zhǎng)和學(xué)校交代我們的教育成果。在這一學(xué)期的教育教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，結(jié)合本班的實(shí)際情況，充分發(fā)揮六年級(jí)上冊(cè)教材的特點(diǎn)，恪守認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、評(píng)講作業(yè)，以及課后輔導(dǎo)工作，基本完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、基本情況

本班共有學(xué)生40人，其中男生22人，女生18人。由于學(xué)生們來(lái)自不同鄉(xiāng)村，基礎(chǔ)良好，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但是部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上，有的同學(xué)則表現(xiàn)出厭學(xué)情緒，沉迷于玩耍與游戲，這給我的教學(xué)工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

二、主要工作

（一）堅(jiān)持課前充分備課。

本學(xué)期，我持續(xù)注重課前的準(zhǔn)備工作，深入研究教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解他們已有的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對(duì)性地選擇教學(xué)方法，解決可能出現(xiàn)的困難。我認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保課上各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的傳授，保證了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

（二）堅(jiān)持認(rèn)真上課與作業(yè)批改，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所，而語(yǔ)文不僅是知識(shí)的傳授，更是思想和人文精神的培養(yǎng)。在新課改的背景下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為教學(xué)的核心。我努力營(yíng)造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率。本學(xué)期，作業(yè)和《大顯身手》的批改相結(jié)合，批改次數(shù)達(dá)到30次，實(shí)現(xiàn)了精講與多練的結(jié)合。

（三）嚴(yán)格要求學(xué)生，做好個(gè)別輔導(dǎo)。班級(jí)學(xué)生之間差異較大，許多學(xué)生缺乏自控能力，作業(yè)提交不夠及時(shí)。為了提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我依然堅(jiān)持優(yōu)差生的分類輔導(dǎo)。我采用“抓兩頭、扶中間”的方法，注重優(yōu)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)，并在班上組織了學(xué)習(xí)互助小組，讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師也在課外加大輔導(dǎo)力度，友善地對(duì)待后進(jìn)生，通過(guò)理解和鼓勵(lì)來(lái)提升他們的學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我的輔導(dǎo)次數(shù)超過(guò)10次，促進(jìn)了優(yōu)生不斷進(jìn)步，后進(jìn)生逐漸迎頭趕上。

（四）積極參與教研活動(dòng)。在認(rèn)真落實(shí)本學(xué)科的教學(xué)工作之余，我還積極參加縣里的各種教研活動(dòng)。在12月份的課堂教學(xué)比賽中，我有幸擔(dān)任評(píng)委，與校內(nèi)的教師共同合作，指導(dǎo)他們參加比賽。這些經(jīng)歷豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。

三、取得的成績(jī)

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的辛勤付出，我所教學(xué)的語(yǔ)文學(xué)科在期末全鄉(xiāng)統(tǒng)測(cè)中取得了優(yōu)異的成績(jī)，我班同學(xué)的語(yǔ)文平均分也名列前茅，且有22人獲得了80分以上的好成績(jī)。

四、存在的問(wèn)題與不足

1、個(gè)別同學(xué)的作業(yè)書寫質(zhì)量不高，書本保護(hù)缺乏，部分學(xué)生對(duì)字的筆順掌握不準(zhǔn)確，錯(cuò)別字較多，尚未養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、在教學(xué)中，整體關(guān)注度不夠，激勵(lì)性語(yǔ)言的使用有待加強(qiáng)。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，課外閱讀習(xí)慣還有待改善。

五、今后努力的方向與設(shè)想

1、采用多元化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

3、組織多樣的班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)以及后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的注重德育工作，加強(qiáng)學(xué)生的道德品行教育。

6、做好與家長(zhǎng)的溝通與合作，促使家長(zhǎng)更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)校的教育工作。

我在本學(xué)期的教學(xué)工作中，努力提升自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，保持言行文明，以身作則，為提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)不懈奮斗！

小學(xué)六年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 3

轉(zhuǎn)眼間，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤教學(xué)，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作即將圓滿結(jié)束。在六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我在反思與調(diào)整中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　（一）強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握

通過(guò)上學(xué)期期末的考試，可以清晰地看到我班同學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)方面還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。在本學(xué)期我著重加強(qiáng)了這方面的練習(xí)。特別是在生字新詞的學(xué)習(xí)和課文的重要背誦內(nèi)容上，確保每位同學(xué)都能掌握。在重點(diǎn)知識(shí)的傳授上，如“句子變化”、“病句修改”以及“多音字的理解”等，我設(shè)計(jì)了多樣化的練習(xí)，通過(guò)課堂小結(jié)和鞏固練習(xí)，努力讓大部分同學(xué)在課堂上能夠順利過(guò)關(guān)。針對(duì)學(xué)生作業(yè)時(shí)書寫潦草的問(wèn)題，我要求他們統(tǒng)一使用鋼筆，課外也安排了書寫練習(xí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，學(xué)生們?cè)谧衷~句的運(yùn)用上有了明顯的提升，他們的語(yǔ)文能力和基礎(chǔ)技能得到了有效的增強(qiáng)。

　（二）指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

“工欲善其事，必先利其器”的道理在學(xué)習(xí)中同樣適用。掌握有效的學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。在我教授不同知識(shí)點(diǎn)的也注重滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用。

在課文預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我推廣“讀—畫—思—寫—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)法，幫助學(xué)生逐步熟悉課文，提升他們的自學(xué)能力和閱讀理解水平。

在閱讀教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)理清文章結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生理解詞句，抓住文中核心內(nèi)容，通過(guò)“分段、概括段意、歸納主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)手法”等技巧進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，并嘗試將這些技巧遷移到相似類型的課文中，達(dá)到舉一反三的效果。

在寫作教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍的事物，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，例如奧運(yùn)會(huì)的成功與四川地震的復(fù)蘇，讓他們實(shí)時(shí)追蹤并將感受記錄下。當(dāng)學(xué)生把課堂所學(xué)應(yīng)用到寫作中，積累素材，進(jìn)行多次練筆時(shí)，表達(dá)能力也在不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)方面，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思考能力，我組織了多種展示活動(dòng)，鼓勵(lì)他們收集資料、進(jìn)行分類、確定研究主題，并走出校園深入家庭與社會(huì)進(jìn)行調(diào)查，盡管他們的報(bào)告尚不夠具體，但卻展現(xiàn)了他們的思維活力。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是成功的關(guān)鍵，我強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生認(rèn)真書寫、按時(shí)完成作業(yè)、專注聽(tīng)講和勇于發(fā)言，同時(shí)定期進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　（三）關(guān)注后進(jìn)生的提升

班上有幾位學(xué)習(xí)相對(duì)薄弱的同學(xué)，他們的進(jìn)步對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升至關(guān)重要。為此，我采用“優(yōu)生帶動(dòng)差生”的方式，幫助他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，并安排優(yōu)生每日進(jìn)行半小時(shí)的輔導(dǎo)。由于有多名優(yōu)生參與，差生并不會(huì)感到額外的壓力。我還設(shè)置了獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)小測(cè)驗(yàn)檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成效，及時(shí)給予鼓勵(lì)，幫助他們重拾學(xué)習(xí)信心。

　（四）擴(kuò)展知識(shí)視野

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)離不開(kāi)知識(shí)的積累與運(yùn)用。為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，我開(kāi)展了一系列豐富的語(yǔ)文活動(dòng)：

1、優(yōu)秀文段的朗讀。學(xué)生通過(guò)自主尋找優(yōu)秀文段，增加了課外閱讀的興趣，擴(kuò)大了閱讀量。

2、好詞佳句的收集。在不斷的收集和整理中，學(xué)生的詞匯量得到了顯著增加。

3、原創(chuàng)作品的展示，讓學(xué)生展示自己的得意之作。

4、豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，如辯論、演講和手抄報(bào)等等。

通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還鍛煉了動(dòng)手、動(dòng)腦、表達(dá)的能力。

小學(xué)六年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 4

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就這樣過(guò)去了。為了總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，提高教育質(zhì)量，以下是我對(duì)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的一些反思與總結(jié)。

一、增強(qiáng)政治意識(shí)，堅(jiān)定教育責(zé)任感。

作為一名教育工作者，我深知教育事業(yè)的重要性。我們需要不斷更新自己的政治理念，理解國(guó)家的教育方針政策，以確保我們能在工作中貫徹落實(shí)這些政策。今年，我們學(xué)習(xí)了教育發(fā)展的主要任務(wù)和科學(xué)發(fā)展的方針政策，這有助于我在教學(xué)中保持方向感，提升教師的責(zé)任感和使命感，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能受益。

通過(guò)對(duì)政治學(xué)習(xí)的深入，我了解到國(guó)家對(duì)教育的重視和發(fā)展策略，使我更加堅(jiān)定了教育事業(yè)的信念，鼓勵(lì)我在本職工作中充分發(fā)揮自己的作用，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

二、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)能力。

為了更好地開(kāi)展教學(xué)工作，我堅(jiān)持閱讀教學(xué)書籍與專業(yè)雜志，以拓展自己的教育視野。將理論與實(shí)際相結(jié)合，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，通過(guò)總結(jié)和反思，不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法，找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。

本學(xué)期，我所代的六年級(jí)語(yǔ)文班級(jí)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，對(duì)于復(fù)習(xí)工作的開(kāi)展，我做了以下幾方面的準(zhǔn)備：

1、深入研究教學(xué)大綱，明確教學(xué)要求。

面對(duì)快速變化的教育環(huán)境，我認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)和要求，確保我的教學(xué)內(nèi)容和方式符合當(dāng)前教育改革的要求。

2、全面掌握教材內(nèi)容，掌握重難點(diǎn)。

為了做好復(fù)習(xí)工作，我仔細(xì)閱讀了相關(guān)教材和參考書。僅僅了解教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我需要清楚每一部分知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，以便進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和教學(xué)安排。

3、進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，確保知識(shí)點(diǎn)全面覆蓋。

為了使復(fù)習(xí)更加有序，我將知識(shí)進(jìn)行了分類整理，明確哪些內(nèi)容需要背誦、哪些內(nèi)容需要課堂練習(xí)。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排復(fù)習(xí)的時(shí)間和強(qiáng)度，努力讓每一位學(xué)生都能得到充分的關(guān)注與訓(xùn)練。

4、關(guān)注后進(jìn)生，給予個(gè)性化輔導(dǎo)。

對(duì)于學(xué)習(xí)比較薄弱的學(xué)生，我采取了嚴(yán)格與關(guān)愛(ài)相結(jié)合的方法。在課堂上，我鼓勵(lì)他們多發(fā)言，并在課后提供額外的幫助，提升他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們樹(shù)立信心。

盡管經(jīng)過(guò)努力，本次復(fù)習(xí)期末成績(jī)?nèi)圆槐M理想，但與之前相比有了明顯的提高，這讓我感受到復(fù)習(xí)工作的重要性和必要性。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，我將繼續(xù)努力，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展而不懈奮斗。

小學(xué)六年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 5

　一、學(xué)情分析：

本班目前共有學(xué)生98人，男生51名，女生47名。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的觀察，該班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況較為復(fù)雜：部分優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)活躍，但思維靈活性不足，學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)；而部分學(xué)習(xí)困難生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，仍停留在較低的水平。尤其在閱讀能力方面，學(xué)生們?cè)跉w納和分析文章時(shí)顯得力不從心，較少主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，常常依賴于老師的指導(dǎo)和參考書，缺乏自主性。更令人擔(dān)憂的是，有10名學(xué)生到達(dá)六年級(jí)時(shí)，作文水平仍然處于初級(jí)階段，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，邏輯不嚴(yán)密，甚至連自身創(chuàng)作的文章也很難理解。這讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中失去信心，表現(xiàn)出低迷的學(xué)習(xí)態(tài)度，有時(shí)甚至出現(xiàn)抵觸情緒。盡管老師和家長(zhǎng)雙重努力，情況仍顯得不夠樂(lè)觀。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材的編排遵循“強(qiáng)化綜合素養(yǎng)，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言感悟、積累與運(yùn)用，并注重基本技能的培養(yǎng)”的原則。全冊(cè)共包含32篇課文，分為精讀、略讀和選讀三種類型。其中，精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。教材的組織結(jié)構(gòu)緊湊，采用了6個(gè)主題單元，每個(gè)單元由導(dǎo)讀、課例、讀寫示例、積累與運(yùn)用四部分構(gòu)成，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程循序漸進(jìn)，內(nèi)容整合性強(qiáng)。

　三、教學(xué)目的要求：

1. 通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨和社會(huì)主義的情感，以及孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人的價(jià)值觀。激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)、實(shí)踐與創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，陶冶審美情趣。

2. 掌握漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)并運(yùn)用普通話。

3. 培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力，學(xué)習(xí)100個(gè)生字，確保字音準(zhǔn)確、字形辨識(shí)清晰，并理解字義及其在語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用，做到正確書寫。

4. 能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞匯的意思，注意語(yǔ)言積累，初步建立良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5. 通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落，理解文章主旨，體會(huì)文中的情感，并從中進(jìn)行相關(guān)材料的收集。

6. 能借助工具書獨(dú)立閱讀適合自身水平的讀物，掌握主要內(nèi)容，逐步形成課外閱讀的習(xí)慣，確保閱讀量不少于20萬(wàn)字。

7. 積極參與討論和辯論，能夠明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，邏輯清晰，語(yǔ)氣合適。認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，抓住重點(diǎn)。

8. 培養(yǎng)觀察事物的能力，鼓勵(lì)寫作簡(jiǎn)單的記實(shí)和想象類作文，要求內(nèi)容具體、情感真實(shí)，有一定的條理性，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕倚薷摹?/p>

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 加強(qiáng)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的能力，提升詞語(yǔ)積累，建立語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 持續(xù)練習(xí)正確、流利的朗讀，進(jìn)行背誦，增強(qiáng)默讀速度和理解能力，體會(huì)課文的思想感情及作者的表達(dá)方式。

3. 閱讀適當(dāng)?shù)恼n外讀物，掌握要點(diǎn)，逐步養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)20萬(wàn)字的閱讀目標(biāo)。

4. 積極參與討論，能夠有條理地表達(dá)觀點(diǎn)，并提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

5. 進(jìn)行事物觀察，能夠撰寫簡(jiǎn)單的記實(shí)與想象作文，內(nèi)容具體且有條理。

　五、教學(xué)措施：

1. 深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，除了落實(shí)工作計(jì)劃要求的內(nèi)容，還應(yīng)借助現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)方法，樹(shù)立前沿教育理念，并靈活調(diào)整教學(xué)策略，以能力培養(yǎng)為主線，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2. 強(qiáng)化常規(guī)工作，制定每月的教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)備課方式，確保備課高效，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，重視教材鉆研，確保正確理解和明確目標(biāo)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3. 嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，倡導(dǎo)學(xué)生在課堂上完成作業(yè)，盡可能讓學(xué)生有更多的課外時(shí)間去閱讀和參與社會(huì)活動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位。

4. 培養(yǎng)高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造濃厚的班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，使“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔以敢鈱W(xué)”。

5. 加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)，關(guān)注學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，促進(jìn)心理與生理的協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學(xué)生保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

6. 開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，從而增強(qiáng)綜合能力。

7. 認(rèn)真做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)變工作，給予他們?nèi)缗笥寻愕年P(guān)懷和如父母般的耐心，鼓勵(lì)他們從內(nèi)心接受學(xué)習(xí)，積極改變學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

8. 針對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，保持他們的學(xué)習(xí)興趣，確保持續(xù)的優(yōu)秀表現(xiàn)。

小學(xué)六年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 6

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。在20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期里，我擔(dān)任六年級(jí)(2)班的語(yǔ)文教學(xué)。回顧這一學(xué)期的工作，我充分結(jié)合本班的實(shí)際情況，仔細(xì)備課、認(rèn)真上課、及時(shí)批改作業(yè)，并積極進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)。在教學(xué)活動(dòng)中，我嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)尊重他們，倡導(dǎo)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我圓滿完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　一、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材。

在本學(xué)期，我始終堅(jiān)持認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，從整體上把握教材結(jié)構(gòu)，明確主線與重難點(diǎn)。我根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，靈活選擇教學(xué)方法，因材施教，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

　二、認(rèn)真上課，確保課堂質(zhì)量。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的重要場(chǎng)所，語(yǔ)文學(xué)科更是蘊(yùn)含思想和人文精神的學(xué)科。在新課改的背景下，經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主合作探究能力逐漸形成，自主探究的學(xué)習(xí)方式已成為課堂教學(xué)的主流。本學(xué)期，我努力體現(xiàn)新課改理念，力求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，使課堂充滿活力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)和課堂教學(xué)效率。

1、以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

為了上好每一節(jié)課，讓學(xué)生喜愛(ài)我的語(yǔ)文課堂，我充分精心備課，制作課件，組織生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)，采用多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣與情感，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)他們?cè)谒季S的碰撞中提升語(yǔ)言表達(dá)與思考能力。讓學(xué)生在充分思考后，依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)發(fā)表不同見(jiàn)解，營(yíng)造活躍且開(kāi)放的課堂環(huán)境，給予他們更多自主學(xué)習(xí)的空間，充分展現(xiàn)對(duì)課文的理解與感悟，真正為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)舞臺(tái)。

　三、關(guān)心學(xué)生，做好輔導(dǎo)工作。

每位學(xué)生的情況都有所不同，對(duì)待學(xué)生，我抱持著“花苞心態(tài)”。在輔導(dǎo)工作中，我采用“抓兩頭，扶中間”的方式，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)在班級(jí)中建立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)形式，讓優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生。我利用課外時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中，努力以友善開(kāi)始，從贊美出發(fā)，理解并尊重每一位學(xué)生，注重鼓勵(lì)，給予他們更多機(jī)會(huì)，讓他們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。課后布置作業(yè)時(shí)也有針對(duì)性，確保作業(yè)量適中，既減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效率。

　四、課內(nèi)外結(jié)合，拓寬大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念。

美國(guó)的一位教育家說(shuō)過(guò)：“課堂的外延與課外的延伸相等。”在教學(xué)中，我充分利用各種資源，挖掘?qū)W生的多方面潛能，把語(yǔ)文教學(xué)延伸至社會(huì)的廣闊天地，讓語(yǔ)文教學(xué)走出教室，走向生活，開(kāi)辟更廣闊的課外閱讀空間，逐步培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，目前班上大部分學(xué)生都對(duì)課外書籍情有獨(dú)鐘。

在教學(xué)活動(dòng)中，我還特別關(guān)注學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同的角度，運(yùn)用不同的途徑獲取知識(shí)，提升能力。經(jīng)過(guò)不斷努力，六(2)班的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生濃厚的興趣，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，整體成績(jī)表現(xiàn)也十分優(yōu)秀。

小學(xué)六年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 7

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力與付出，時(shí)間總是匆匆而過(guò)，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。回顧這段時(shí)間的工作，有喜悅的收獲，也有值得反思的不足，具體總結(jié)如下：

一、重視課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主戰(zhàn)場(chǎng)，充分利用課堂時(shí)間，才能實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)流利的話、寫規(guī)范的漢字以及創(chuàng)作中心明確的文章，這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性目標(biāo)。語(yǔ)文的教學(xué)還需引導(dǎo)學(xué)生感受文字的魅力和人性的美好，提升情操等人文素養(yǎng)。要想實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，課堂教學(xué)顯得尤為重要，因此教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)便是重中之重。

為此，我采取了開(kāi)放課堂的方式，將更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在每次課文的教學(xué)中，盡管我進(jìn)行了充分的備課，但教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)則更倚重于學(xué)生的判斷與探索。面對(duì)課文標(biāo)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)：這個(gè)標(biāo)題讓你想起了什么？通過(guò)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，確保不遺漏重點(diǎn)。在學(xué)生自學(xué)過(guò)后，圍繞他們提出的問(wèn)題進(jìn)行逐一解答，對(duì)于那些回答不夠完善的，我會(huì)適時(shí)補(bǔ)充，從而幫助他們梳理思路，這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也促進(jìn)了他們深入思考的能力，讓課堂成為他們展示自我的平臺(tái)。這種方式降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣。我也會(huì)重點(diǎn)講解關(guān)鍵詞的寫作，給予積極反饋，提高他們的書寫水平。經(jīng)過(guò)這些努力，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣得到了顯著提升。

二、強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)潛移默化的提升

在語(yǔ)文教學(xué)中，寫作能力的提升是一個(gè)重要而普遍的挑戰(zhàn)。之前我嘗試過(guò)讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記，但由于六年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生們根本沒(méi)有時(shí)間。我調(diào)整了策略，采用“以讀促寫”的方法：選擇一些描寫細(xì)膩且情節(jié)生動(dòng)的文章閱讀給學(xué)生，并與他們分享寫作技巧，激發(fā)他們的寫作興趣。孩子們期待著老師的講讀，班級(jí)內(nèi)的書籍很快流行開(kāi)來(lái)，激發(fā)了他們的閱讀熱情。我認(rèn)真批改每一篇作文，關(guān)注學(xué)生的寫作方式，指導(dǎo)他們進(jìn)行互評(píng)，優(yōu)秀的表達(dá)方式我還會(huì)提煉出來(lái)以便大家互相欣賞。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，孩子們逐漸克服了對(duì)寫作的恐懼，從中收獲了成就感，寫作能力也得到了明顯的提升。

三、關(guān)注思維能力的培養(yǎng)

在我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行反思時(shí)，常常考慮它的深遠(yuǎn)意義，以及它與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。語(yǔ)文教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更是思維能力發(fā)展的重要途徑。無(wú)論是主科還是副科的教學(xué)，均應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。思維能力越強(qiáng)，學(xué)業(yè)成績(jī)相對(duì)越好。我堅(jiān)信語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須重視思維能力的培養(yǎng)。對(duì)此，在教學(xué)過(guò)程中，需具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角，并堅(jiān)持不懈地進(jìn)行能力的訓(xùn)練。

四、當(dāng)前的不足與未來(lái)的展望

盡管在追求教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程中，我取得了一些成效，但仍然存在一些問(wèn)題。課堂雖然開(kāi)放，積極發(fā)言的學(xué)生得到了鍛煉，但對(duì)那些不愿意發(fā)言的孩子來(lái)說(shuō)，他們就缺乏展示自我的機(jī)會(huì)，思維能力的提升仍舊滯后。在下個(gè)學(xué)期，我計(jì)劃調(diào)整教學(xué)策略，推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)，以便在有限的時(shí)間內(nèi)，增加每位學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，確保每個(gè)孩子都能參與其中。我在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生方面取得了一定進(jìn)展，但對(duì)后進(jìn)生的幫助仍不夠，下學(xué)期我將把這項(xiàng)工作作為重點(diǎn)。

面對(duì)六年級(jí)這樣的高壓力環(huán)境，尤其是在眾多優(yōu)秀同行的競(jìng)爭(zhēng)中，我感受到前所未有的壓力。雖然本學(xué)期的教學(xué)取得了一些成果，但我仍需保持警惕，意識(shí)到自身的不足。為了確保學(xué)生在明年能夠順利升入中學(xué)，我將繼續(xù)努力，持之以恒。

小學(xué)六年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 8

轉(zhuǎn)眼間，這一學(xué)期的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各科任老師、家長(zhǎng)的共同努力下，我們六年級(jí)全體師生順利完成了教學(xué)任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文作為一門富有思想和人文內(nèi)涵的學(xué)科，在新課程改革的背景下，逐漸強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在互動(dòng)和探究中獲取知識(shí)。我在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程中享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）注重創(chuàng)新導(dǎo)入方式。

“興趣是最好的老師”，因此我在課堂教學(xué)中十分重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)多樣化的導(dǎo)入方式，通過(guò)多媒體展示相關(guān)內(nèi)容把學(xué)生帶入情景中，或者通過(guò)講述引人入勝的故事來(lái)引導(dǎo)他們，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。這些設(shè)計(jì)可以有效吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谙硎苤袑W(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)探索和思考的能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟往往受到他們生活經(jīng)歷和知識(shí)積累的影響。我引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和探究，讓他們?cè)诓煌挠^點(diǎn)碰撞中提升思維能力。教師在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮引導(dǎo)作用，通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的批判性思維。辯論不僅能提升他們的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力，也使學(xué)生明白知識(shí)的廣博，學(xué)習(xí)是一個(gè)無(wú)止境的旅程。

　二、重視朗讀和品評(píng)，激活課堂教學(xué)。

每篇課文都蘊(yùn)含豐富的內(nèi)涵和優(yōu)美的語(yǔ)言，教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)必須引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，以感受語(yǔ)言的魅力以及情感的傳遞。我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的評(píng)價(jià)和理解，讓他們?cè)谄吩u(píng)中深化對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，充分表達(dá)自己對(duì)文本的獨(dú)到見(jiàn)解，促進(jìn)他們的綜合素養(yǎng)提升。

　三、注重課內(nèi)外的結(jié)合。

教育家曾指出：“課堂的外延與課外的外延相等。”在實(shí)踐中，我努力將課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活、家庭作業(yè)和社會(huì)觀察相結(jié)合，拓展他們的學(xué)習(xí)視野。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》等課外書籍，通過(guò)閱讀增強(qiáng)對(duì)課堂知識(shí)的理解和記憶。我也重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多學(xué)科的整合，讓學(xué)生從多角度獲取知識(shí)，培養(yǎng)他們的綜合能力。

在這學(xué)期中，我盡力履行自己的職責(zé)，努力提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)與能力。今后，我將繼續(xù)努力，為幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步而不懈奮斗！

小學(xué)六年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 9

隨著20xx年新年的鐘聲即將敲響，本學(xué)期的教育教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。回顧在這一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，作為六（2）班的語(yǔ)文教師，我感受到的是忙碌而充實(shí)，快樂(lè)而富有成就感。雖然我在小學(xué)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)尚淺，但我始終不敢松懈，努力學(xué)習(xí)和鉆研教學(xué)方法，虛心請(qǐng)教同事，順利完成了教學(xué)任務(wù)。為了為下學(xué)期的工作打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特對(duì)本學(xué)期的工作做以下

一、扎實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

本班學(xué)生的來(lái)源較為廣泛，基礎(chǔ)層次參差不齊。針對(duì)這一情況，我及時(shí)了解學(xué)生的水平，因材施教，以鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。比如，在書寫方面，我強(qiáng)調(diào)字跡要規(guī)范、整齊，并著重處理同學(xué)們的錯(cuò)別字問(wèn)題。對(duì)于書寫較差的學(xué)生，我特別與他們進(jìn)行課下溝通，幫助他們樹(shù)立書寫意識(shí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，這些同學(xué)的書寫能力有了顯著提升。在生字新詞的學(xué)習(xí)、近反義詞的掌握等方面，我也逐一進(jìn)行講解，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分利用課堂時(shí)間。

1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況做好備課。

我進(jìn)行了深入的研究，仔細(xì)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的核心思想，明確每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2、注重學(xué)生的主體作用。

在課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持以學(xué)生為中心，教師主要負(fù)責(zé)組織與引導(dǎo)，鼓勵(lì)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)交流。我關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋信息，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而營(yíng)造一個(gè)有利于自主探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了課堂的有效性。

三、注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。

良好的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，包括如何有效聽(tīng)講、如何做好課堂筆記、如何進(jìn)行知識(shí)鞏固與復(fù)習(xí)等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更有目標(biāo)，方法更為得當(dāng)，取得了良好的效果。

四、做好優(yōu)生與困難生的差異化教學(xué)。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生往往感到學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠，而基礎(chǔ)較弱的同學(xué)則容易被淹沒(méi)在知識(shí)的海洋里。我在作業(yè)設(shè)計(jì)中采用“自助餐”的形式，在確保每位學(xué)生全面完成的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)優(yōu)生選擇適合的拓展題目，擴(kuò)展他們的知識(shí)面，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，這一方法取得了有效的成效，將來(lái)我將繼續(xù)推廣。

五、拓寬知識(shí)視野。

語(yǔ)文教學(xué)重要的是知識(shí)的積累與運(yùn)用。我開(kāi)展了一系列豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以拓展學(xué)生的視野。

1、每日一首詩(shī)。通過(guò)這一活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣，提高他們的背誦能力。

2、舉辦語(yǔ)文手抄報(bào)。學(xué)生自行收集資料、設(shè)計(jì)版面，提高他們的創(chuàng)造力和知識(shí)獲取能力。

3、誦讀經(jīng)典如《中庸》。通過(guò)對(duì)經(jīng)典文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生在精神素養(yǎng)上得到了提升。

4、品讀《三國(guó)演義》。名著的閱讀不僅豐富了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，也提高了寫作和鑒賞能力。

5、開(kāi)展演講課。通過(guò)聆聽(tīng)名家演講，學(xué)生不僅感受到了演講的魅力，也得到了鍛煉，提高了表達(dá)能力。

六、反思與展望。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試是對(duì)我的教學(xué)成果的一次檢驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)?nèi)绾危匾氖俏以谶@個(gè)過(guò)程中迎來(lái)的自我提升。今后，我將繼續(xù)努力，保持對(duì)教學(xué)的熱情，多問(wèn)、多想、多向同事學(xué)習(xí)，以爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

在未來(lái)的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，為創(chuàng)造更加美好的明天貢獻(xiàn)我的力量。

小學(xué)六年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 10

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，負(fù)責(zé)教研組的相關(guān)工作。在這一學(xué)期里，我以學(xué)校和教導(dǎo)處的工作安排為導(dǎo)向，著重提升師德師風(fēng)，強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量，以推進(jìn)課程改革為動(dòng)力，認(rèn)真履行職責(zé)，較好地完成了各項(xiàng)工作目標(biāo)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)自學(xué)，提升個(gè)人素養(yǎng)

在此期間，我一方面深入學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提升自己的道德修養(yǎng)與政治理論知識(shí)；另一方面，我也加強(qiáng)了對(duì)新課程改革理念的學(xué)習(xí)，提高了自身的業(yè)務(wù)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)以前的教育觀念和學(xué)生觀念進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了對(duì)新課程理念的全面理解，為更新教學(xué)觀念和改進(jìn)教學(xué)方法打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴(yán)守工作紀(jì)律

在工作實(shí)踐中，我時(shí)刻以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不缺席會(huì)議。我認(rèn)真執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，杜絕體罰和變相體罰行為，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生心中樹(shù)立了積極的形象。

三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，我注重強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)：課前深入鉆研教材，細(xì)致挖掘其基本思想、結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，確保備課時(shí)既關(guān)注教材，又關(guān)注學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，詳盡撰寫教案；課堂上，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用豐富的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，追求課堂質(zhì)量；課后，認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，關(guān)注后進(jìn)生的思想工作及輔導(dǎo)；在自習(xí)課上，落實(shí)分層教學(xué)原則，推動(dòng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)。進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)掌握學(xué)情，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。我還積極參與教研活動(dòng)，努力聽(tīng)課和評(píng)課，向同事學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。一學(xué)期我共聽(tīng)了20節(jié)課，完成了學(xué)校要求的聽(tīng)課任務(wù)。

四、強(qiáng)化研討，提升教研水平

在本學(xué)年中，我積極撰寫教學(xué)個(gè)案和心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究積累了豐厚的資料。我在教學(xué)中貫徹新課程改革的理念，積極應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法，如目標(biāo)教學(xué)法和讀書指導(dǎo)法，勇于嘗試自主、合作和探究學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使其情感、態(tài)度和價(jià)值觀得到良好的發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)六年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 11

在我們的小學(xué)教育中，特別是六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，教師承載著學(xué)校和家長(zhǎng)的厚望，肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生走向未來(lái)的重任。在即將畢業(yè)的一年里，如何幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，取得更好的成績(jī)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、扎實(shí)開(kāi)展生字詞教學(xué)

生字詞的教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。雖然六年級(jí)的生字詞教學(xué)相對(duì)高年級(jí)簡(jiǎn)單，但對(duì)于學(xué)生掌握生字詞的情況，我們教師仍需給予充分重視。在教學(xué)過(guò)程中，我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)課文中的生字進(jìn)行仔細(xì)書寫，并在課前提交，以此了解他們的書寫能力和錯(cuò)誤類型。通過(guò)這樣的方式，教師可以在講解新課時(shí)，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。在每堂課結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行聽(tīng)寫，記錄學(xué)生的錯(cuò)誤字詞，確保每個(gè)學(xué)生都能在下次考試中順利通過(guò)。這樣的循環(huán)可以有效加深學(xué)生對(duì)生字詞的記憶，減少遺忘，提高他們的書寫能力。

二、整體把握教材，突出重點(diǎn)訓(xùn)練

小學(xué)語(yǔ)文教材通常將課文分成若干組，并在每組中突出訓(xùn)練的重點(diǎn)。教師在講解一篇課文時(shí)，不能面面俱到，而是要抓住重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)教材的整體把握，教師可以將教學(xué)目標(biāo)集中在每篇課文的核心內(nèi)容上，這樣不僅提高了課堂效率，也使學(xué)生可以更好地掌握關(guān)鍵知識(shí)。

三、重視閱讀教學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在畢業(yè)考試中，課外閱讀所占的分?jǐn)?shù)比重很大，因此我們?cè)谡n堂上應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教師不僅要教授學(xué)生如何完成課外閱讀，還要教他們解題的技巧，例如分析文章的主題，提煉段意等。通過(guò)將不同類型的文章進(jìn)行分類，幫助學(xué)生掌握各種類型題目的解答方法，逐漸培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，最終提高其整體的閱讀理解能力。

四、多寫多練，積累寫作素材

想要提高學(xué)生的寫作能力，離不開(kāi)日常的積累與練習(xí)。我在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生寫觀察日記、讀書筆記，建立個(gè)人的練筆本。這些小練筆隨著時(shí)間的推移便成了他們寫作的寶貴素材。教師要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄優(yōu)美的句子和段落，幫助他們形成良好的語(yǔ)言感知。雖然學(xué)生的初稿可能不夠完美，但通過(guò)反復(fù)修改和教師的建議，逐步提高他們的寫作水平。

小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)需要我們教師認(rèn)真對(duì)待，通過(guò)精細(xì)的教學(xué)安排和有效的課堂管理，幫助學(xué)生在關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段不斷進(jìn)步。我堅(jiān)信，只要我們認(rèn)真付出，就一定能不負(fù)學(xué)生和家長(zhǎng)的期望，讓他們?cè)谖磥?lái)的道路上走得更加順暢。

小學(xué)六年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 12

本學(xué)期我負(fù)責(zé)的是六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。這一班的學(xué)生與我已經(jīng)有了較為熟悉的互動(dòng)，因此管理起來(lái)相對(duì)容易。學(xué)生們的語(yǔ)文基礎(chǔ)普遍較為薄弱，優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量較少，而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則比較多。主要問(wèn)題在于缺乏充足的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。留守兒童的情況也很普遍，很多孩子的父母外出務(wù)工，家中大多是爺爺奶奶照看，家庭教育相對(duì)薄弱。

一、制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃

在開(kāi)學(xué)前，我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一份全面的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃遵循學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)置了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊(cè)教材的重點(diǎn)，明確了整個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和不同課文的重難點(diǎn)。這一計(jì)劃使得語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)能夠有序、有目標(biāo)地進(jìn)行。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

備課是教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，既要了解學(xué)生的情況，又要做好教學(xué)方式的準(zhǔn)備。備課不足或不當(dāng)，都會(huì)影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。無(wú)論是“每周聽(tīng)課”，還是日常備課，我都盡量深入分析學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，并及時(shí)記錄反思。

三、針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)突破

1、漢語(yǔ)拼音。利用早讀及學(xué)生學(xué)習(xí)新詞時(shí)，抽出時(shí)間進(jìn)行拼音的鞏固和復(fù)習(xí)。

2、字詞記憶。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我堅(jiān)持對(duì)課文中的生字和新詞進(jìn)行讀寫、聽(tīng)寫的訓(xùn)練，積極組織學(xué)生參與字詞競(jìng)賽，鼓勵(lì)他們爭(zhēng)取好成績(jī)。

3、課文朗讀。在課堂上，我花了大量時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，組織學(xué)生進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，提升他們的朗讀能力。

4、閱讀訓(xùn)練。從上課到考試，我明確要求學(xué)生多進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們思考與解決問(wèn)題，提升閱讀能力。為了增加課外閱讀量，學(xué)校每天利用早讀時(shí)間誦讀經(jīng)典文章，讓學(xué)生接受閱讀訓(xùn)練。

四、針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生制定具體計(jì)劃和目標(biāo)

我對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行了針對(duì)性的輔導(dǎo)。在學(xué)校的支持下，我將班上的學(xué)生按學(xué)習(xí)成績(jī)分成四個(gè)小組，采取小組合作的方式，激勵(lì)這些孩子的學(xué)習(xí)興趣。我還將后進(jìn)生劃分為三組：第一組是有提高潛力但缺乏動(dòng)力的學(xué)生，我采用集體輔導(dǎo)的方式，讓他們承擔(dān)固定任務(wù)；第二組是想學(xué)但能力不足的學(xué)生，我給予更多的耐心引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)步；第三組是紀(jì)律性差、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生，我采取個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固。

五、采用個(gè)性化方法提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

1、鼓勵(lì)學(xué)生使用采蜜集，將課文中及課外閱讀中觸動(dòng)他們的優(yōu)美句子、古詩(shī)詞進(jìn)行摘抄，積累語(yǔ)言素材。

2、每周寫一篇周記，不限定題材，鼓勵(lì)他們自由作文，激發(fā)他們的寫作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

六、未來(lái)努力的方向與措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探索與反思。

2、明確閱讀教學(xué)的重要性，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

3、積極參與校內(nèi)外的教研活動(dòng)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)尤其是寫作技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、多與家長(zhǎng)溝通，形成家校聯(lián)動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

小學(xué)六年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 13

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)負(fù)責(zé)六年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué)。在這段時(shí)間里，我的教學(xué)工作始終圍繞學(xué)校的教學(xué)方案，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)為主要目標(biāo)。我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、授課，及時(shí)批改和講評(píng)作業(yè)，并做好課后的輔導(dǎo)工作。在教學(xué)過(guò)程中，我嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)尊重他們的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，讓課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到自信，激發(fā)對(duì)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)方法，從而不斷提升他們的綜合素養(yǎng)，同時(shí)也在實(shí)踐中提升自己的教學(xué)水平。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，為課堂打下良好基礎(chǔ)。

在本學(xué)期中，我始終堅(jiān)持深入研究教材，準(zhǔn)確把握教材的體系、核心內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系。我注重抓住主線，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，理清知識(shí)的邏輯，掌握教材的關(guān)鍵點(diǎn)，并結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣和需求，以及學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能遇到的困難。針對(duì)這些情況，我認(rèn)真選擇教學(xué)方法，策劃教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是在突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)上進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。這些準(zhǔn)備工作確保了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，并為課堂效率的提高奠定了基礎(chǔ)。

二、課堂教學(xué)中提高效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)和提高能力的主陣地，語(yǔ)文又是一門充滿思想內(nèi)涵和人文精神的學(xué)科。在新課改的背景下，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)逐漸成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。我在課堂教學(xué)中努力體現(xiàn)新的教育理念，力求讓學(xué)生積極參與，享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)課堂效率。

（一）以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

為確保每一節(jié)課的有效開(kāi)展，我認(rèn)真組織課堂，注重全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，營(yíng)造愉悅的課堂氛圍。在提問(wèn)時(shí)，我關(guān)注全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，并通過(guò)互動(dòng)和練習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文課的熱愛(ài)。

（二）培養(yǎng)探究習(xí)慣，提升思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解、情感和技巧的感悟，往往與他們的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累和思維能力密切相關(guān)。我在教學(xué)中重視讓學(xué)生充分思考，鼓勵(lì)他們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)發(fā)表見(jiàn)解。在開(kāi)放和活躍的課堂氛圍中，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們?cè)谡故咀晕依斫夂透形虻倪^(guò)程中獲得成長(zhǎng)。

（三）堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀感悟。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是值得細(xì)細(xì)品味的好作品。由于課堂時(shí)間有限，我在閱讀教學(xué)中注重選擇重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感悟語(yǔ)言的美和深層內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入分析，以加深理解。

三、嚴(yán)格要求，做好學(xué)生輔導(dǎo)。

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，我堅(jiān)持在減負(fù)的背景下加強(qiáng)培優(yōu)和補(bǔ)差工作。在輔導(dǎo)中，我注重“抓兩頭，扶中間”的方法，幫助優(yōu)生發(fā)揮特長(zhǎng)，同時(shí)組織“學(xué)習(xí)互助小組”，利用優(yōu)秀學(xué)生的幫助，促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)。在課余時(shí)間，我對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，注重激勵(lì)和鼓舞他們的學(xué)習(xí)信心。作業(yè)布置上，我也力求體現(xiàn)層次性和適度降低難度，以提高他們學(xué)習(xí)的信心和質(zhì)量。

四、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)至關(guān)重要。我在課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自讀、提問(wèn)和理解課程內(nèi)容的能力。在課堂上，我強(qiáng)調(diào)學(xué)法指導(dǎo)，如邊讀邊思、邊讀邊記等好習(xí)慣的培養(yǎng)。在課后，我鼓勵(lì)學(xué)生整理知識(shí)，寫讀后感和積累優(yōu)美句子。

五、及時(shí)反思，總結(jié)提升教學(xué)效果。

作為新時(shí)代的教育工作者，我必須不斷學(xué)習(xí)，并時(shí)常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和積累成功經(jīng)驗(yàn)。在閱讀教學(xué)中，我意識(shí)到過(guò)分的扶持使學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，而放手讓學(xué)生自主閱讀能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能力，從而提高了教學(xué)效果。本學(xué)期的語(yǔ)文期末考試中，班級(jí)學(xué)生在閱讀理解方面有了顯著的提高。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，基礎(chǔ)知識(shí)和能力均有所提升，期末考試中班級(jí)的及格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率達(dá)到82.14%，平均分為88.5分，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力，為提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而不懈奮斗。

小學(xué)六年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 14

本學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。六年級(jí)的教學(xué)有其獨(dú)特之處，值得深思與總結(jié)。閱讀應(yīng)逐步成為學(xué)習(xí)的重心，但由于學(xué)生的認(rèn)知水平限制，他們對(duì)問(wèn)題的理解常常不夠深入和全面，掌握閱讀學(xué)習(xí)的“度”變得困難。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我在探索中前行，在實(shí)踐中反思。

　一、深入研究教材，了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的基礎(chǔ)，如何充分利用教材，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，是我們首先需要思考的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)對(duì)教材和教參的深入研究，我發(fā)現(xiàn)新教材更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，對(duì)于一些語(yǔ)文知識(shí)的要求并不十分明確。例如，本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣、閱讀思考的習(xí)慣以及通過(guò)多種方式理解詞語(yǔ)的能力，注重學(xué)生對(duì)課文的獨(dú)特感受。然而，對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句等知識(shí)點(diǎn)的要求卻較為模糊。在對(duì)教材有了更清晰的了解后，我便能在教學(xué)過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，課內(nèi)外相輔相成，使課堂教學(xué)更加完善。

教材中的閱讀課文，如何針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，避免過(guò)于深?yuàn)W或困難，讓學(xué)生無(wú)從表達(dá)和感受，這又是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。教師必須真正了解學(xué)生，明白他們面臨的難點(diǎn)、感興趣的內(nèi)容，以及如何通過(guò)思考和合作促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。只有如此，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，教師才能做出正確的教學(xué)預(yù)判，使教案更貼近學(xué)生，理解更到位。這是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行備課的重要方面。當(dāng)然，在課堂教學(xué)中也要隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整。

　二、持續(xù)實(shí)踐，逐步完善，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的重要陣地，教師在傳授知識(shí)的也要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，讓他們真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。教師需定期總結(jié)和反思自己的教學(xué)行為，提高理論水平，不斷更新教育理念，在實(shí)踐中調(diào)整教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。例如，在教學(xué)《炮手》時(shí)，由于備課時(shí)過(guò)于重視課文內(nèi)容的發(fā)掘和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)情的評(píng)估，結(jié)果學(xué)生在課堂上感到迷茫，不知如何操作，導(dǎo)致學(xué)習(xí)變得被動(dòng)和疲憊。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我在事后及時(shí)進(jìn)行反思，在接下來(lái)的幾篇課文中特別留意這些問(wèn)題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效避免類似問(wèn)題的再發(fā)生。

　三、挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自我，在反思中成長(zhǎng)

在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，確實(shí)感受到了與學(xué)生共同成長(zhǎng)的快樂(lè)與挑戰(zhàn)。然而，最近我不斷發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中遇到了“瓶頸”，以往的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法應(yīng)對(duì)新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。如果我們僅用幾種教學(xué)模式去上課，學(xué)生很快就會(huì)感到乏味，甚至?xí)?duì)我的教學(xué)思路了如指掌，這樣的課堂還有什么新意可言？作文教學(xué)有時(shí)讓我感到無(wú)從下手，僅僅通過(guò)講解要求、閱讀范文、嘗試寫作和評(píng)價(jià)，學(xué)生又怎么能對(duì)寫作產(chǎn)生興趣呢？……如何突破“瓶頸”，探索更廣闊的教學(xué)天地，成為我最近不斷思考的問(wèn)題。如果只滿足于以往的成績(jī)，停滯不前，那只會(huì)導(dǎo)致退步！我認(rèn)為是時(shí)候進(jìn)行及時(shí)的“充電”了。多讀一些教育理論書籍，提升個(gè)人素養(yǎng)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極反思自己的教學(xué)，以提高對(duì)教材的把握和課堂的駕馭能力，期待能突破瓶頸，迎接新的挑戰(zhàn)。

我深感以下幾點(diǎn)的重要性：

1、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的價(jià)值在于教師的鋪墊。在此之前，教師必須明確學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、探究的關(guān)鍵在于避免對(duì)每個(gè)問(wèn)題都深究，能夠從不同角度進(jìn)行探究，關(guān)注過(guò)程同時(shí)也不能忽視結(jié)果，探究的目的在于解決問(wèn)題。

3、盲目的活動(dòng)是有害的。盡管新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話，認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生與文本之間的互動(dòng)，但這并不意味著課堂的閱讀理解只依賴于一問(wèn)一答的交流。課堂上若是一個(gè)討論接著一個(gè)討論，學(xué)生思考和個(gè)體閱讀的時(shí)間會(huì)被擠壓，這樣最終會(huì)影響他們語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

4、語(yǔ)文學(xué)科具有自身特色，其文學(xué)性和趣味性不能被忽視。無(wú)論課堂上擴(kuò)展的材料或活動(dòng)，最終都要服務(wù)于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，助力語(yǔ)言積累和語(yǔ)感培養(yǎng)。

不能忽視文字本身承載的文化和價(jià)值觀。在追求“創(chuàng)新”的我們也需要珍視文字本身的意義和深度，語(yǔ)文的教育不能只停留在表面。

小學(xué)六年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 15

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)期的結(jié)束。在這段時(shí)間里，我擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。回顧這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，我有許多體會(huì)和收獲。為了適應(yīng)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我在教學(xué)方法上做了一些調(diào)整，并取得了一些成效，現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，隨時(shí)反思。

我深信，備好課是課堂教學(xué)的基石。為了提升課堂效果，我在課前不僅了解學(xué)生已有的知識(shí)水平，還關(guān)注他們的興趣、需求及學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能遇到的困難。在備課時(shí)，我認(rèn)真研究教材，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯關(guān)系，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。課后，我會(huì)及時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思，記錄教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，并思考如何進(jìn)一步改進(jìn)。

二、重視課外閱讀的積累。

想要學(xué)好語(yǔ)文，課本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此我鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍。《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了“少做題，多讀書”的重要性。我引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x中做摘抄，無(wú)論是名言、精彩片段，還是作文等，時(shí)間久了，學(xué)生的知識(shí)積累也越來(lái)越豐富，這對(duì)提高他們的語(yǔ)文水平大有裨益。

三、注重學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生基礎(chǔ)普遍較薄弱，部分學(xué)生注意力不集中，學(xué)習(xí)積極性不高，時(shí)常不能按時(shí)完成作業(yè)。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我在班級(jí)內(nèi)成立了學(xué)習(xí)“互助”小組，通過(guò)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，以提高整體學(xué)習(xí)效率。組內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。不久后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了，作業(yè)完成情況也有所改善。我還在課外加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，用理解和尊重的態(tài)度來(lái)鼓勵(lì)他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品德上都有所進(jìn)步。

四、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)至關(guān)重要，六年級(jí)的知識(shí)綜合性強(qiáng)，學(xué)生必須會(huì)認(rèn)、會(huì)寫每一個(gè)生字，文中的背誦內(nèi)容也要做到不馬虎。

五、關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力。

本班學(xué)生在閱讀理解方面較為薄弱，我向?qū)W生強(qiáng)調(diào)理解能力的重要性，通過(guò)閱讀來(lái)理解詞義、句子的含義，同時(shí)培養(yǎng)他們的思維與創(chuàng)新能力。課堂上，我把更多時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們?cè)陂喿x中獲得啟發(fā)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)他們各科成績(jī)的提升。

六、積極激勵(lì)學(xué)生。

我始終相信，欣賞和贊美是激勵(lì)學(xué)生的重要方式。積極的鼓勵(lì)能夠讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中看到自己的進(jìn)步，從而提升自信心，良好的自信心會(huì)促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步。

小學(xué)六年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 16

本學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，我作為班主任和語(yǔ)文教師，深感責(zé)任重大。通過(guò)努力建立積極、互助的師生關(guān)系，我與學(xué)生在互動(dòng)中共同成長(zhǎng)，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。以下是我本學(xué)期的工作

　一、落實(shí)日常教學(xué)工作。

作為一名有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師，我深知日常教學(xué)的重要性，因此始終對(duì)課堂教學(xué)保持高度的重視。每一節(jié)課我都認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材和教學(xué)方法，向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事請(qǐng)教。積極參加學(xué)校組織的各類教學(xué)活動(dòng)，盡心盡力，努力做到與同事們團(tuán)結(jié)合作。每一節(jié)新課和習(xí)題課都準(zhǔn)備詳細(xì)的教案，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和有效性。

在備課過(guò)程中，我注重引入新的教學(xué)理念和方法，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。在課堂上注重啟發(fā)式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的感悟，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，確保課堂質(zhì)量，充分利用40分鐘，提高教學(xué)效率。對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我嚴(yán)格要求，認(rèn)真批改，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課后輔導(dǎo)時(shí)采取定期檢測(cè)的方式，讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。

　二、持續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。

為了提升自己的教學(xué)水平，我定期閱讀教學(xué)相關(guān)的書籍和雜志，并借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)不斷反思和探索適合我班學(xué)生的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果。

　三、本學(xué)期的具體教學(xué)措施。

1、創(chuàng)新新課導(dǎo)入方式。

在課堂教學(xué)中，我們非常注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)入新課時(shí)，創(chuàng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在不知不覺(jué)中投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。根據(jù)不同的課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了多樣的導(dǎo)入方式，例如利用多媒體展示課文情境或通過(guò)生動(dòng)的故事引入，讓學(xué)生能夠更好地理解課文，激發(fā)他們的思維和想象力。

2、注重朗讀與體悟，讓課堂生動(dòng)起來(lái)。

語(yǔ)文課本中的文章都是精美的作品，語(yǔ)言之美和思想深度是引導(dǎo)學(xué)生感悟的關(guān)鍵。由于時(shí)間有限，我在課堂上會(huì)集中引導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)段落，幫助他們理解文字的豐富內(nèi)涵和情感。通過(guò)反復(fù)吟誦，讓學(xué)生在感悟語(yǔ)言的過(guò)程中，加深對(duì)文本的理解。

3、作文教學(xué)著重趣味性。

在作文指導(dǎo)中，我鼓勵(lì)學(xué)生寫身邊熟悉的人、事、物，倡導(dǎo)真實(shí)表達(dá)情感。在進(jìn)行想象作文時(shí)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們走出教室，觀察生活，選擇感興趣的主題進(jìn)行寫作。每周要求學(xué)生寫日記不少于三篇，并組織他們觀看有趣的節(jié)目，記錄感興趣的內(nèi)容，參加征文比賽，以此拓寬寫作的視野，激發(fā)寫作的熱情和能力。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生積極參與聽(tīng)說(shuō)讀寫的實(shí)踐，注重在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言。我教授他們一些有效的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的情況自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真讀書、獨(dú)立完成作業(yè)和定期復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，幫助他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

小學(xué)六年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 17

為深入了解和掌握小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)情況，確保教學(xué)過(guò)程更有效的調(diào)控與管理，我們對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文進(jìn)行了階段評(píng)估。本次評(píng)估采用的是20xx年大武口區(qū)的檢測(cè)試卷，由各任課教師負(fù)責(zé)監(jiān)考和閱卷。目的是及時(shí)總結(jié)畢業(yè)班教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和存在不足，確保未來(lái)的教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)評(píng)估情況進(jìn)行全面分析：

　一、試卷命題的意圖

本次測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，緊扣新課程理念，從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、作文等方面考查學(xué)生的基礎(chǔ)和應(yīng)用能力。試卷充分把握了教材的重難點(diǎn)，題型多樣，知識(shí)面廣泛，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的普及性和發(fā)展性。整張?jiān)嚲韽淖帧⒃~、句、段、篇等多個(gè)方面考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與能力，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

試卷內(nèi)容緊密結(jié)合教材，題量適中，難易適當(dāng)，關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，服務(wù)于全體學(xué)生。命題符合素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)了課程改革的理念，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行問(wèn)題分析和解決的能力，有助于學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展，對(duì)今后的教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。

　二、考試情況分析

本次抽測(cè)共有367人參加，平均分為75.6分，及格率為95.9%，優(yōu)秀率為29.3%。

　三、卷面情況分析

第一部分為語(yǔ)言知識(shí)積累，包括看拼音寫字、選擇詞義、組詞填空、連詞成句、按要求造句、課文填空等七項(xiàng)內(nèi)容，考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能應(yīng)用能力。大部分學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但仍有部分學(xué)生因粗心審題不清而失分。在今后的教學(xué)中，教師需要更加重視知識(shí)細(xì)節(jié)的強(qiáng)化和學(xué)生細(xì)心習(xí)慣的培養(yǎng)。

第二部分為閱讀理解，分為課內(nèi)和課外兩部分。課內(nèi)閱讀的分層和詞義解釋整體表現(xiàn)不佳，主要是由于學(xué)生對(duì)句子間關(guān)系理解不透，導(dǎo)致分層失誤；而詞義理解上因運(yùn)用不夠，學(xué)生往往不能準(zhǔn)確寫出詞意，今后需要關(guān)注每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。課外閱讀的題型較多，涵蓋標(biāo)點(diǎn)、句式轉(zhuǎn)化、理解和概括等多方面，學(xué)生在綜合能力考核中失分現(xiàn)象較為明顯。

第三部分為習(xí)作，題目是“我和書的故事”。大多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)題目要求選擇合適的事例，語(yǔ)句流暢，條理清晰，主題明確；不過(guò)少部分學(xué)生在事例選擇和語(yǔ)句表達(dá)上顯得不夠充分。

　四、存在的問(wèn)題

1. 學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)仍需加強(qiáng)。盡管大部分同學(xué)具備一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠踏實(shí)，缺乏主動(dòng)性，存在懶散現(xiàn)象，需要進(jìn)一步聯(lián)系家長(zhǎng)，加大監(jiān)督和訓(xùn)練力度。

2. 學(xué)生作文水平仍顯不足。作文綜合考查學(xué)生的用詞、造句和段落布局能力，但是部分學(xué)生對(duì)重點(diǎn)把握不清，細(xì)節(jié)描寫不夠到位，對(duì)主題素材的選擇能力也需加強(qiáng)。

3. 語(yǔ)文課程資源的整合與開(kāi)發(fā)還有待提升。如課內(nèi)外閱讀的結(jié)合、教材重組、班級(jí)圖書角和校園圖書館的有效利用等。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)與其他學(xué)科相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合能力。家校共育的協(xié)同效應(yīng)也需進(jìn)一步整合，以提升學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中的能力。

4. 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)更重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。不論是閱讀教學(xué)還是寫作教學(xué)，都需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。教師在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)受到傳統(tǒng)觀念的影響，往往將重點(diǎn)放在知識(shí)的傳遞上，忽視了學(xué)生思維與體悟的培養(yǎng)。這種教學(xué)方式可能適得其反。

　五、改善措施

1. 繼續(xù)重視識(shí)字與知識(shí)積累。在后續(xù)教學(xué)中，必須強(qiáng)調(diào)識(shí)字與知識(shí)的積累，字詞的教學(xué)是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，決不能被忽視。

2. 以課堂為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。提高學(xué)生的閱讀能力需要在課堂上進(jìn)行，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)在略讀課上給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)的方法，提升整體把握課文意思的能力和對(duì)詞句含義的理解能力。

3. 習(xí)作教學(xué)要注重“通順”問(wèn)題，保證作文的基本要求，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到“不少于400字的通順作文”標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)放在寫好記實(shí)文，能夠表達(dá)個(gè)人感受。

4. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上保持積極的思維狀態(tài)，同時(shí)在課外鼓勵(lì)他們自主閱讀、積累知識(shí)、完成作業(yè)，推動(dòng)閱讀成為學(xué)生生活的一部分。

5. 提倡開(kāi)放式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)與積累。在一些課堂中，教師可能過(guò)于注重課文的講解，而忽視了學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的重要性。必須轉(zhuǎn)變這種教學(xué)模式，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多查閱、收集、探討，讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得成長(zhǎng)。鼓勵(lì)他們多進(jìn)行課外閱讀，增加閱讀深度，以提升語(yǔ)文素質(zhì)。

小學(xué)六年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 18

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我依然負(fù)責(zé)六年級(jí)的語(yǔ)文課程，這是我第一次面對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，因此我倍感責(zé)任重大。我不斷加深自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極探索教學(xué)方法，努力向經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩請(qǐng)教。通過(guò)持續(xù)的努力，我積累了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我這一學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、“備課”是提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

教學(xué)的過(guò)程是教與學(xué)的互動(dòng)，二者相輔相成，密不可分。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，了解和分析學(xué)生的實(shí)際情況，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，成為教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在我剛開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候，尚未意識(shí)到了解學(xué)生在教學(xué)中的重要性，往往只是專注于研究教材，希望令課堂生動(dòng)有趣，便于學(xué)生理解。

本班的同學(xué)整體上比較安靜，上課氣氛有所欠缺，雖然經(jīng)過(guò)一年的共同努力有所改善，但班級(jí)中中等生和差生仍占比較大，尖子生相對(duì)較少。如果授課內(nèi)容過(guò)于深?yuàn)W，沒(méi)有兼顧到整體水平，必然會(huì)影響教學(xué)效果。這讓我更深刻地意識(shí)到，只有對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行認(rèn)真分析，實(shí)事求是，才能做到因材施教，這對(duì)課堂效果有直接影響。這也正是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”的深刻內(nèi)涵。在實(shí)踐中，我對(duì)此理論有了更深的理解。

備課環(huán)節(jié)是教學(xué)中不可或缺、至關(guān)重要的一部分。備學(xué)生的也要備教法。備課不充分或準(zhǔn)備得不夠好，都會(huì)對(duì)課堂氛圍和學(xué)生的積極性造成消極影響。一位前輩曾經(jīng)告誡我：“備課不充分，不如不教，否則只是徒勞無(wú)功。”我深刻認(rèn)識(shí)到備課的重要性，因此我每一天都投入大量時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真地鉆研教材和教學(xué)方法，直到滿意為止。盡管這樣工作很辛苦，但事實(shí)證明，這一切都是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，不僅對(duì)學(xué)生有益，對(duì)教師自身也是一種提升。充分的備課可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高課堂教學(xué)效果。教師也要具備駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的表現(xiàn)直接影響著教學(xué)的進(jìn)行。為了讓學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂，我必須不斷探索有效的教學(xué)方法。要做到上課內(nèi)容豐富、材料真實(shí)，講課時(shí)自然流暢、生動(dòng)有趣，還要考慮到難易程度的適當(dāng)平衡，這樣才能更好地吸引學(xué)生的注意力。我每一天都要保持充沛的精力，營(yíng)造出自然的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而回過(guò)頭來(lái)看，我對(duì)于自己的授課有些愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)未能很好地掌控課堂。當(dāng)課堂上出現(xiàn)違紀(jì)情況時(shí)，我的情緒也會(huì)受到影響，進(jìn)而影響到教學(xué)的順利進(jìn)行，以致教學(xué)效果不盡如人意。未來(lái)我需要努力克服這些問(wèn)題，用有效的方法來(lái)解決課堂中的困難。

二、“上好課”是提升語(yǔ)文教學(xué)效果的關(guān)鍵。

提升學(xué)生素質(zhì)的重中之重在于課堂教學(xué)。我們常說(shuō)“要向四十分鐘要質(zhì)量”，這種理念至今仍然適用。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要具備以下三點(diǎn)素質(zhì)。

要有駕馭課堂的能力。課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程，只有有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能使課堂達(dá)到最佳效果。課堂上，學(xué)生的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響教學(xué)效果，因此教師應(yīng)具備良好的課堂應(yīng)變能力和駕馭能力。課堂內(nèi)容的豐富性和多樣性，與教師自然自信的教態(tài)息息相關(guān)，只有照顧到學(xué)生的整體水平，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

要保持健康充沛的精力。課堂氣氛是影響教學(xué)效果的重要因素，師生之間的互動(dòng)是雙向的。教師的積極、健康的情緒能夠感染學(xué)生，使他們更容易融入課堂。對(duì)此我感受頗深。有時(shí)因?yàn)榍榫w不佳或課堂突發(fā)狀況，我的情緒會(huì)受到影響，整個(gè)課堂氣氛會(huì)顯得沉悶，教學(xué)效果明顯不理想；而當(dāng)我情緒高漲時(shí)，課堂也會(huì)呈現(xiàn)出活躍的狀態(tài)，教學(xué)效果出奇地好。

要有足夠的愛(ài)心。由于語(yǔ)文教學(xué)的特殊性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)面臨學(xué)習(xí)能力的差距，差生的比重往往較大，這會(huì)影響班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生間難免會(huì)發(fā)生一些矛盾或違紀(jì)行為，若對(duì)待這些學(xué)生采取冷漠或嚴(yán)厲的態(tài)度，可能會(huì)激發(fā)他們的反叛心理，從而更加不愿意學(xué)習(xí)。給學(xué)生以關(guān)懷和愛(ài)心顯得尤為重要。我針對(duì)差生設(shè)計(jì)了補(bǔ)救措施，針對(duì)課堂違紀(jì)現(xiàn)象采取引導(dǎo)和關(guān)心的方式，而不是簡(jiǎn)單粗暴地處理。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，效果逐漸顯現(xiàn)。

三、“及時(shí)反饋”是提高語(yǔ)文教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。

課本知識(shí)需要通過(guò)鞏固變成學(xué)生自身的能力，作業(yè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)必不可少。教師需要及時(shí)獲取反饋信息，以解決課堂教學(xué)中的不足。獲取及時(shí)反饋的方式包括及時(shí)批改作業(yè)、適時(shí)家訪，以及適當(dāng)?shù)恼n外訓(xùn)練。

第一，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，通過(guò)作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。我會(huì)認(rèn)真批改作業(yè)，有時(shí)一整套作業(yè)需要一兩個(gè)小時(shí)，以總結(jié)課堂教學(xué)中的不足。在批改作文時(shí)，我堅(jiān)持采用詳細(xì)批改，并給予肯定的評(píng)論，鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)。

第二，適時(shí)做好家訪工作。語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)之一是需要家長(zhǎng)的支持與配合，例如學(xué)生在家的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)以及一些名篇名句的背誦。家訪能夠有效提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。我通常通過(guò)電話與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)狀況，并請(qǐng)求家長(zhǎng)給予幫助，這也取得了良好的效果。

第三，適當(dāng)組織課外訓(xùn)練。語(yǔ)文作為語(yǔ)言工具，除了課堂教學(xué)效果外，學(xué)生還需要多讀、多說(shuō)、多練。我會(huì)在早讀時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行多樣化的閱讀形式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)糾正。課后，我通常會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)目陬^表達(dá)訓(xùn)練，以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足。對(duì)于一些缺乏自覺(jué)性的同學(xué)，我還會(huì)采取強(qiáng)制性的背誦訓(xùn)練，以提升他們的語(yǔ)言水平。

教無(wú)止境。雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一些成績(jī)，班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著提升，師生之間的信任更加鞏固，但在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

小學(xué)六年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 19

時(shí)光荏苒，一學(xué)期的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)接近尾聲。回顧這一學(xué)期的工作，盡管忙碌，但更多的是豐收與成長(zhǎng)。在整個(gè)學(xué)期里，我始終堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，探索教學(xué)改革，推動(dòng)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，將新課程理念與語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際相結(jié)合，取得了良好的教學(xué)效果。

一、思想工作方面。

我始終堅(jiān)信“活到老，學(xué)到老”的道理，努力在各個(gè)方面提升自己，以便更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。通過(guò)廣泛閱讀道德修養(yǎng)的書籍，我勇于自省，對(duì)自身進(jìn)行深入分析，正視自己的不足，以提高個(gè)人素養(yǎng)。

作為一名教師，我為能在這個(gè)崗位上工作而感到自豪，同時(shí)也意識(shí)到肩上的責(zé)任重大。要成為一名優(yōu)秀的新世紀(jì)教師，不僅要提升自身的政治素養(yǎng)和專業(yè)能力，還需與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取。在信息化迅速發(fā)展的時(shí)代，教師必須積極學(xué)習(xí)，勇于嘗試新的教育方式，為培養(yǎng)新一代的優(yōu)秀人才而不懈奮斗。

教育是教書育人的過(guò)程，我始終堅(jiān)持用自己的真誠(chéng)、熱情和責(zé)任心去影響學(xué)生，以身作則，幫助他們建立正確的人生觀和價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)、家庭和集體的責(zé)任感。

二、教育教學(xué)工作方面。

在本學(xué)期的教學(xué)中，我擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教師，面對(duì)新課改帶來(lái)的挑戰(zhàn)，我積極應(yīng)對(duì)，通過(guò)學(xué)習(xí)新課程的理論，不斷向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，努力克服教學(xué)中遇到的困難。在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真研究教材，深入理解教學(xué)大綱，并靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

1、課程標(biāo)準(zhǔn)深入我心，融入課堂。

如何進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，《國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、方式和評(píng)價(jià)提出了許多新的要求。面對(duì)這一挑戰(zhàn)，每位語(yǔ)文教師都需要重新審視自己的教學(xué)方法。開(kāi)學(xué)初，我仔細(xì)研讀教材，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。在課堂上，我明確教學(xué)理念和目標(biāo)，用新的視角去關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，公平評(píng)價(jià)每位學(xué)生的發(fā)展。

2、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)互動(dòng)，師生共同成長(zhǎng)。

作為課堂的實(shí)踐者，我將課堂教學(xué)打造為學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)空間，重視學(xué)生在知識(shí)獲取與情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展，始終以師生之間的交流與互動(dòng)為核心。在教學(xué)中，我依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用各類教學(xué)資源，鼓勵(lì)小組合作，確保每個(gè)學(xué)生在不同的層面上得到支持，同時(shí)促進(jìn)互補(bǔ)與協(xié)作。這種教學(xué)方式不僅關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，還能整體提升班級(jí)的學(xué)習(xí)效果。課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，課后及時(shí)反思，記錄教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，為今后的改進(jìn)提供寶貴的第一手資料。

三、遵守紀(jì)律方面。

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，遇事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，我尊重領(lǐng)導(dǎo)，與同事和諧相處，妥善處理各種關(guān)系。平日里，我秉持勤儉節(jié)約的原則，踏實(shí)肯干，以真誠(chéng)對(duì)待他人，和諧融洽地維護(hù)良好的人際關(guān)系，始終以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面。

隨著新課程改革對(duì)教師專業(yè)能力的要求提高，我在教學(xué)之余，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握多媒體課件的制作。我還積極鉆研新課程改革的理論知識(shí)，力求用更新的理念和方法服務(wù)于教學(xué)工作。

這一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷讓我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作，我將以更加積極的態(tài)度、更高的理論水平和更完善的教學(xué)方法，繼續(xù)前行。

小學(xué)六年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 20

　一、基本情況分析：

本學(xué)期六年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)共有學(xué)生40人。大多數(shù)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，喜歡提出各種問(wèn)題，模仿能力較強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是在閱讀和寫作方面有顯著的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的作文水平有了顯著提升。口頭表達(dá)方面，學(xué)生能夠根據(jù)老師的要求進(jìn)行內(nèi)容具體、中心明確的闡述，能夠在短時(shí)間內(nèi)說(shuō)出看圖作文的主要內(nèi)容，同時(shí)普通話水平也得到了提升；書面表達(dá)方面，大部分學(xué)生的書寫水平有了很大改善，絕大多數(shù)學(xué)生所寫的作文內(nèi)容具體、表達(dá)順暢，能夠描寫一個(gè)地方的美景、一個(gè)物品或介紹一個(gè)人物。不過(guò)，仍然有個(gè)別同學(xué)對(duì)寫作課不太感興趣，寫作水平相對(duì)較低，老師需要進(jìn)一步與他們溝通，幫助他們克服“落后”的心理障礙，盡快提高寫作水平。

為了讓語(yǔ)文教學(xué)在未來(lái)取得更大的進(jìn)展，特總結(jié)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作如下：

　二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)：

（一）實(shí)施新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

在識(shí)字寫字的教學(xué)中，我注重方法，力求提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，我遵循“多認(rèn)少寫”的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用孩子們已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟悉的語(yǔ)言要素，教授他們識(shí)字的方法，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，將字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)識(shí)用結(jié)合；二是充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，積極觀察和想象，將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合；三是通過(guò)反復(fù)運(yùn)用已學(xué)的字，在語(yǔ)言訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫的結(jié)合；四是在識(shí)字過(guò)程中注重寫字的指導(dǎo)，不僅要要求學(xué)生寫對(duì)字形，還要關(guān)注寫字的姿勢(shì)，確保字寫得工整，做到識(shí)字與寫字的結(jié)合；五是在識(shí)字教學(xué)中加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固工作，防止遺忘，將新授和復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

在口語(yǔ)交際方面，注重聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)造情境，讓學(xué)生能夠投入其中，盡情表達(dá)。

第三，在教學(xué)策略上，整體把握，靈活應(yīng)對(duì)。教材以專題形式編排，每個(gè)單元從導(dǎo)入到課文，再到語(yǔ)文天地及閱讀短文等都圍繞專題合理安排。在教學(xué)中要有整體的思路，把前后內(nèi)容貫通，做到整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，我都要清楚安排何時(shí)進(jìn)行何種教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備以及使用的教學(xué)方法，避免單兵作戰(zhàn)，確保效果。第四，在教學(xué)理念上，轉(zhuǎn)變方式，推行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)合作和探究。在新教材中，我們特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)和獲得成功的樂(lè)趣。

（二）重視德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文情感性

“新課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。”我在教學(xué)中積極踐行這一理念，利用教材中蘊(yùn)含的德育因素，適時(shí)進(jìn)行德育滲透，達(dá)到潛移默化的效果。我也挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到“以情帶文，情文互融”。

（三）培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)其學(xué)科性質(zhì)

新教材特別重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中要充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，關(guān)注基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，充分開(kāi)發(fā)和利用當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)和教育資源，開(kāi)展一些實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)；在課堂教學(xué)中，綜合考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的結(jié)合，實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué)；注重開(kāi)發(fā)學(xué)生語(yǔ)言創(chuàng)造的潛能，促進(jìn)他們可持續(xù)發(fā)展。

（四）組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

努力開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容相互聯(lián)系，以游戲、唱歌、猜謎、表演等形式引入課堂，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)文。在備課時(shí)，教師要具備全局觀，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)，既要符合教材意圖，又要突破教材的局限，讓課堂充滿活力。

（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，提高寫作水平，部分學(xué)生已能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作文。

　三、存在問(wèn)題與不足

1、部分學(xué)生的作業(yè)書寫質(zhì)量較差，作業(yè)本保護(hù)較差，對(duì)字的筆順、筆畫掌握不夠，錯(cuò)誤較多，尚未養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)中，對(duì)新教材的理解和運(yùn)用不夠深刻，對(duì)內(nèi)容把握不足，教學(xué)方法靈活性不夠，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不高，尚未形成良好的課外閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)重，部分學(xué)生未掌握寫作方法，整體寫作水平較低。

　四、今后的努力方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

我計(jì)劃通過(guò)與學(xué)生溝通等方式，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性和樂(lè)趣，幫助所有學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和樂(lè)趣。采用先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、需努力開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源，組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容密切相關(guān)，結(jié)合游戲、唱歌、表演等方式進(jìn)入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，探索自然與社會(huì)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。

3、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，解決課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。可組織朗讀比賽、口語(yǔ)表達(dá)比賽和講故事比賽等活動(dòng)，激勵(lì)那些思想滯后、集體榮譽(yù)感不強(qiáng)的學(xué)生，從中發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、加強(qiáng)教師自身的素質(zhì)提升，及時(shí)更新教學(xué)觀念，以適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)要求。

5、注重優(yōu)秀學(xué)生的培育與發(fā)展，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)狀態(tài)。

6、在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的加強(qiáng)德育工作，關(guān)注他們的思想品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)六年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 21

在本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教師，回顧這段時(shí)間的教學(xué)工作，特此從以下幾個(gè)方面進(jìn)行

　1、精心備課、上好每一節(jié)課。

由于我在語(yǔ)文教學(xué)上的基本功尚顯不足，課堂氣氛常常調(diào)動(dòng)得不夠，教學(xué)重點(diǎn)的把握也略顯薄弱，這些因素導(dǎo)致我的教學(xué)成績(jī)未能取得顯著提升。在這個(gè)學(xué)期中，我借助于教學(xué)參考書籍和教案，認(rèn)真進(jìn)行備課，此外還通過(guò)觀看網(wǎng)上的課堂實(shí)錄，力求使課堂的形式更為多樣，氛圍更加活躍，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考與參與。

　2、科學(xué)布置、認(rèn)真批改作業(yè)。

我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，將班級(jí)學(xué)生分成不同組別，有針對(duì)性地布置作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的能力與作業(yè)完成速度，適時(shí)調(diào)整作業(yè)的難度和數(shù)量。對(duì)于字跡工整、沒(méi)有錯(cuò)誤的作業(yè)，我采用“小紅花”或者“笑臉”等方式激勵(lì)學(xué)生，并為表現(xiàn)突出的學(xué)生提供一些小獎(jiǎng)品。

作業(yè)批改時(shí)，我盡量留在教室內(nèi)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行糾正。

　3、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課中認(rèn)真記筆記的習(xí)慣。

在本學(xué)期，我要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)聽(tīng)課本，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成記課堂筆記的習(xí)慣。我在家庭作業(yè)中安排了預(yù)習(xí)練習(xí)，并指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，讓孩子們?cè)诶首x課文后請(qǐng)家長(zhǎng)簽字。大部分學(xué)生都能按照老師的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)，朗讀能力也有了一定提高。

　4、培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，拓寬知識(shí)面。

我在班級(jí)內(nèi)設(shè)立了圖書角，除了學(xué)生自帶書籍外，我還從網(wǎng)上搜集適合學(xué)生閱讀的課外讀物進(jìn)行打印，以供借閱。在課內(nèi)外閱讀的過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生收集好詞佳句，并進(jìn)行課堂表現(xiàn)。這樣不僅能拓寬學(xué)生的詞匯量，還能提升他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

　5、鼓勵(lì)多讀多寫的習(xí)慣。

本學(xué)期，我要求學(xué)生提交作文的每周也安排他們進(jìn)行兩次小練筆或作文訓(xùn)練。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)作文和寫作的指導(dǎo)，雖然個(gè)別學(xué)生的寫作能力仍顯不足，但大多數(shù)學(xué)生的寫作水平都有了明顯提升，能夠?qū)懗鲇袃?nèi)容、有細(xì)節(jié)的文章。

　6、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用。

在本學(xué)期，我設(shè)立了學(xué)習(xí)小組，每組三到四人。通過(guò)組與組之間的成績(jī)、作業(yè)完成情況和進(jìn)步進(jìn)行比拼，讓每個(gè)組員都能感受到集體的榮譽(yù)感，在這種你追我趕的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在組員的幫助下逐漸進(jìn)步。

　7、積極與學(xué)生進(jìn)行課下溝通。

課間，我常常和學(xué)生待在一起，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和行為變化，給予及時(shí)的疏導(dǎo)。特別是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我加強(qiáng)交流，給予鼓勵(lì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)不足與今后的改進(jìn)方向：

（1）本學(xué)期我的教學(xué)仍處在學(xué)習(xí)和模仿階段，今后應(yīng)更多閱讀理論書籍，將理論結(jié)合實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的風(fēng)格。

（2）在作業(yè)書寫方面的要求尚不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)期末時(shí)書寫質(zhì)量明顯下降。書寫質(zhì)量直接影響學(xué)習(xí)態(tài)度，今后我會(huì)在教學(xué)中時(shí)刻提醒學(xué)生書寫習(xí)慣，確保從開(kāi)學(xué)初提出的書寫要求貫穿到學(xué)期末。

（3）課堂上，當(dāng)我情緒不佳時(shí)，難以控制自己的情緒，容易急躁。面對(duì)學(xué)生的理解偏差或表達(dá)不暢，我未能耐心傾聽(tīng)并給予有效引導(dǎo)。我深知教師的急躁會(huì)影響學(xué)生，因此我會(huì)不斷自我反省，爭(zhēng)取在今后的課堂上更加耐心。

（4）基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固尚顯不足，生字聽(tīng)寫和課文默寫的時(shí)間安排太少。在復(fù)習(xí)階段我花費(fèi)了很多時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)這一不足。今后，我需合理分配教學(xué)時(shí)間，將聽(tīng)寫和默寫納入教案，確保新舊知識(shí)的有效銜接。

（5）對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作做得不夠。在開(kāi)學(xué)之初，應(yīng)該制定一份轉(zhuǎn)化計(jì)劃與目標(biāo)，有針對(duì)性地進(jìn)行干預(yù)。加強(qiáng)與其家長(zhǎng)的溝通，以尋求家長(zhǎng)的配合。

（6）班級(jí)學(xué)生整體愿意學(xué)習(xí)，但自主學(xué)習(xí)的意識(shí)仍需加強(qiáng)。我會(huì)充分發(fā)揮班干部及學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的作用，為學(xué)習(xí)小組每周布置任務(wù)，并讓班干部進(jìn)行監(jiān)督和檢查。

（7）我過(guò)于強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀生對(duì)學(xué)習(xí)困難生的幫助，而忽視了對(duì)優(yōu)秀生的培優(yōu)指導(dǎo)，導(dǎo)致考試中優(yōu)秀生的表現(xiàn)不盡理想。在以后的教育教學(xué)中，我將并重培優(yōu)和輔導(dǎo)工作，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

小學(xué)六年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 22

在這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我負(fù)責(zé)六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，回顧本學(xué)期的工作，下面從幾個(gè)方面進(jìn)行

　一、通過(guò)多元方式提升學(xué)生的語(yǔ)文能力與習(xí)慣，增強(qiáng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、充分利用晨讀時(shí)間，讓學(xué)生誦讀經(jīng)典作品，每天指定一位領(lǐng)讀班長(zhǎng)，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行晨讀，使教室內(nèi)充滿書聲。課堂教學(xué)中注重學(xué)生對(duì)課文的朗讀，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)朗讀深化理解、提出問(wèn)題并尋找答案。從每一篇課文中積累精彩的詞句。通過(guò)寫日記、創(chuàng)作和小練筆的形式，促進(jìn)讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的寫作能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，孩子們養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，日記內(nèi)容也愈加豐富，寫作水平顯著提高。

2、結(jié)合豐富多樣的方法，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)課外閱讀，增強(qiáng)他們的理解力與寫作能力。學(xué)期初，我根據(jù)課本內(nèi)容向?qū)W生推薦了一系列閱讀書目，如《城南舊事》《小牛頓科學(xué)館》、黃蓓佳的《親親我的媽媽》《我要做好孩子》、梅子涵的《女兒的故事》《父與子》等，借助新教育創(chuàng)作本，引導(dǎo)學(xué)生積累書中的精彩語(yǔ)句，培養(yǎng)“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

3、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的積累。鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩(shī)文，通過(guò)《傳統(tǒng)文化》一書激發(fā)他們的積極性，安排背誦《碩鼠》《論語(yǔ)》等經(jīng)典詩(shī)文。為提升學(xué)生的自學(xué)能力，我引導(dǎo)他們?cè)谡n前做好預(yù)習(xí)，收集相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。課本中要求背誦的內(nèi)容也要做到熟記。結(jié)合課本第五單元“遨游漢字王國(guó)”，我鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，最終通過(guò)手抄報(bào)展示學(xué)習(xí)成果。還舉行了“讀書有益”與“讀書未必有益”的辯論賽，以及開(kāi)展成語(yǔ)推薦和好書推薦活動(dòng)等。

4、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提升學(xué)生書寫能力。在每篇精讀課文中注重生字的書寫指導(dǎo)，課堂上及時(shí)提醒，作業(yè)中嚴(yán)格檢查，對(duì)于書寫不規(guī)范的作業(yè)要求重做，充分利用午練時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

5、培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。針對(duì)個(gè)別學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)的問(wèn)題，我充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，由小組長(zhǎng)檢查作業(yè)的完成情況并進(jìn)行記錄，反饋給我。這樣，學(xué)生的作業(yè)情況一目了然，促進(jìn)他們自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于仍有困難的學(xué)生，我則通過(guò)“一幫一”的方式，鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生與學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的學(xué)生同桌，共同督促，從而幫助后者養(yǎng)成良好習(xí)慣。對(duì)于依然不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別談心，并與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通以幫助他們克服困難。

　二、注重因材施教，助力每位學(xué)生的發(fā)展。

由于班內(nèi)學(xué)生的差異性，為了讓每位學(xué)生都有所進(jìn)步，我注重抓好優(yōu)生的培養(yǎng)，同時(shí)成立互助小組，借助結(jié)對(duì)的方式，讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)給予他們鼓勵(lì)，提升后進(jìn)生的自信心與學(xué)習(xí)興趣，確保每位學(xué)生都有提升。

　三、積極參與學(xué)校的教科研活動(dòng)，提升自身的專業(yè)水平。

為提升自身的教學(xué)能力，我積極參與教研活動(dòng)，參加聽(tīng)評(píng)課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我堅(jiān)持每周撰寫教學(xué)反思博客，總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)閱讀教學(xué)書籍和記錄學(xué)習(xí)心得，不斷吸收最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足之處。

　四、本學(xué)期教學(xué)工作雖有收獲但也存在問(wèn)題：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差異明顯，部分學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣需進(jìn)一步引導(dǎo)糾正，例如作業(yè)拖延、上課不專心、書寫不認(rèn)真等。

2、寫作水平差異突出，盡管班內(nèi)學(xué)生對(duì)寫作有較強(qiáng)的興趣，但優(yōu)生與差生的差距較大，導(dǎo)致整體寫作水平發(fā)展不均衡。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)致力于克服這些問(wèn)題。