我們深入探討了課堂實踐與理論研究的結合，強調了教師之間的合作與創新對提升教學質量的重要性。通過定期的教研活動和案例分析，成員們不僅分享了各自的教育經驗，還共同反思了教學中的難點與挑戰。這一過程讓我們意識到，科學教育的進步不僅依賴于課程內容的更新，更在于教師的專業成長與團隊的凝聚力。通過持續的教研探索，我們堅定了推動科學素養提升的信念，期待未來能為學生們提供更加豐富多彩的學習體驗。

科學教學教研工作總結 1

時光荏苒，一個學期又要結束了。回顧這一學期的科學教研組工作，成績與不足并存。在這一學期，我始終秉持著提升學生科學素養、激發創新能力的目標，全身心地投入于教研活動，應該說圓滿地完成了既定的任務。以下是工作

一、工作回顧

本學期，教研組依據教學大綱，認真開展各項教研活動，基本完成了預定的教研計劃。教師們在這個過程中，不僅注重課堂教學，還鼓勵學生走出課堂，深入生活和社會，從而在實際中感受科學的魅力。

二、具體做法

1、教研活動的開展情況

開學初，教研組根據教材內容，結合本校的具體情況，制定了詳盡的教研計劃，并定期組織教師交流與研討，理清教研思路，從而指導科學教學的開展，順利完成了各項教研目標。我們還對教師的教學實踐進行考核與反饋，以提升整體教學質量。

2、教學資源的管理與使用

本學期，我們對教學資源進行了有效的管理與利用，提升了教學活動的有序性。教研組還對教學用具的使用規范進行了詳細說明，確保教師和學生理解正確的使用方法，并對易損設備進行妥善保管，以減少損壞。我們也加強了實驗安全教育，確保學生在實踐中遵循安全操作規范，降低實驗風險。

3、資料的整理與歸檔

本學期，我們進一步完善了教研組的管理制度，及時對新引進的教學資源進行了登記。教研組組織教師們建立了電子檔案，重新編制了教研活動的規章制度和相關記錄。教師們定期填寫教研活動記錄和教學隨后進行整理歸檔，確保資料的規范與完整。

三、存在的問題

在教研工作中，仍然存在一些不足之處，主要體現在以下幾個方面：

1、教師的實踐能力有待提高。在一些教研活動中，部分教師對新方法和新理念的理解和實踐尚顯不足，導致教學效果不盡如人意。

2、由于課程改革的影響，部分實驗缺乏必要的設備支持，影響了學生的實驗體驗。

雖然本學期的科學教研組工作基本達到了預期，但仍需不斷努力，尋求改進與提升的空間。

科學教學教研工作總結 2

轉眼間，一個學期的教學工作即將落下帷幕。作為科學教研組，我們的教育教學工作也迎來了階段性的總結。在這一學期中，得益于學校領導的高度重視和全體科學教師的團結協作，我們的教育教學工作取得了一定的進展，基本達成了學期初設定的各項目標。以下是本學期的工作

一、加強教學常規管理，提升課堂教學效率

科學課程已成為小學階段不可或缺的一門學科，各縣區每年都會進行相關年級的抽測。科學課的教學質量直接影響到學校的社會聲譽和形象。學校領導對于我們科學教學的重視和支持，讓教師們有了更大的動力去教好這門課程。

為了提升科學學科的教育教學質量，我們在學期初制定了教研組工作計劃及各年級的教學計劃，并組織教師認真檢查教學的“五認真”落實情況。我們將“五認真”檢查與集體備課活動緊密結合，按照“個人鉆研教材形成個性教案，共同討論形成共性教案，實施課堂教學反思記錄教學得失”的流程進行集體備課。

我們在日常教學中也不斷提醒每位教師關注提升和補差工作，加強對后進生學習興趣、態度和習慣的培養。我們相信他們的努力會有所回報。在期中，我們組織教師對科學學科的教學質量進行了檢測與分析，針對問題進行了研究，并商討對策，爭取在期末考試中取得優異成績。在大家的共同努力下，科學期末考試的平均分和優秀率有了顯著提高，為學校領導和家長交了一份滿意的答卷。

二、教學評比成果豐碩，但獲獎層次有待提升

本學期，我校教師積極參與各級各類教學評比活動，經過努力取得了一些成績。然而，與優秀教師相比，我們還有一定差距，獲獎層次有待提升，教師獲獎面也不夠廣，這表明我們的教研活動依然有很大的進步空間。未來，我們將根據每位教師的特點制定個性化成長計劃，分析不足之處，進行針對性的學習和訓練，力求讓每位教師在教學中都有所提升。

三、小課題研究初見成效，但過程指導需進一步優化

關于小課題研究工作，本學期我們認真學習了相關安排和指導，對小課題研究的目的和意義有了新的認識。學期初，我們向領導匯報了小課題研究的計劃，并爭取到學校的支持和家長的配合。然而，由于多種因素，我們在研究過程中的指導還不夠及時，偶爾出現放任學生或追求快速成果的情況，導致研究工作嚴謹性不足，資料不完整，效果欠佳。未來，我們將加強動態管理，注重細節，使小課題工作更為細致和有效，從而全面提升學生的科學素養。

四、加強校內校際交流研討，提升教學水平

為了提升我校科學教學水平，科學教研組聯合舉行了科學研討活動，所有科學教師參與其中。我校教師進行了精彩的課堂展示，充分發揮學生的主動性，引導他們走入科學的殿堂。我們有效地將探究活動與科學思維訓練結合起來，使學生在活動中感知，在實踐中領悟，在思考中發現。這次活動不僅增進了教師間的友誼，實現資源共享，也為我校科學教研工作的有效開展提供了助力。

我們還組織教師積極參與網絡教研活動，在線討論教學中遇到的問題，并尋求解決方案。我們還鼓勵教師外出聽課，參加縣里的教研活動或專家講座，聽課后的教師都會及時在教研活動中進行匯報，共享資源，最大限度地提升教學效果。

五、認真指導科技興趣活動，豐富學生課余生活

青少年科技教育是一項長期而系統的工作，科技教育必須與學科整體工作有機結合。作為科學教師，輔導學生開展科技活動是我們的重要職責，也是科學課教學的延展與拓展。本學期，我們主要指導學生進行課外科學探究，撰寫科學小論文，開展科技小制作和小發明實踐，旨在豐富學生的課余生活，提高他們的科技創新意識。

當然，科學教研組取得的成績離不開學校領導的支持和全體教師的共同努力，但我們也意識到自身還存在許多不足之處，面臨新的挑戰。在新課程與新理念的背景下，教師需要做好轉型，而教研組的工作也應適應新的需求，唯有如此，才能與時俱進，迎接未來的發展。

科學教學教研工作總結 3

在上學年度中，我校科學教研組在區科學教研組的指導與支持下，積極開展科學教學與研究工作，現將相關情況總結如下

一、深入學習現代教育理論，樹立全新的課堂教學理念

我們積極參加各類培訓，深入學習現代教育理論，逐步摒棄以往“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”的傳統觀念，建立以教師為引導、學生為主體、以學生全面發展為核心的新理念；致力于為學生創造開放的學習環境，努力拓寬他們的學習與閱讀視野。

二、精心編寫教案，推動科學教學與研究

在深刻理解課程標準的基礎上，結合學生的實際情況，精心設計教案，為順利開展科學教學與研究做好準備工作。具體做到：

1、深入研究教材，充分理解教材內容。每一堂課的教學目標都要清晰明確，重點突出，確保符合教材要求，同時貼合學生的實際需要。

2、認真撰寫教案，細心設計教學過程。重視教學內容、教學方法與教學手段之間的有機聯系。

三、優化教學環節，提高課堂教學質量與效果

在日常教學中，自覺遵循教師主導與學生主體的協調規律，積極引導學生參與到教學活動中；注重思維能力和實踐能力的培養，鼓勵學生主動思考、解決問題，并大膽表達獨特見解，增強他們的學習能力，形成科學的學習方法；充分挖掘教材中的實踐活動潛力，安排學生進行實驗、制作與操作等實踐活動，在教師的適當引導下，讓學生在實踐中獲得知識，提升能力。

科學教學教研工作總結 4

在這個充滿挑戰與機遇的一學期，科學教研組的老師們緊密團結，積極探索，攜手推動教研工作，努力提升教學質量，圓滿完成了各項教育教學任務。現將本學期的工作總結如下：

一、本組工作思路：

以深化科學教育理念為出發點，以優化科學課堂教學為核心，以提升教師專業素養為重點，以培養學生的科學素養與創新精神為目標，力求通過務實創新的工作方式，解決教學中的諸多新問題，推進我校科學教育的新發展。

二、本組具體做法：

1、加強理論學習，不斷更新教育觀念。

新學期伊始，科學教研組的教師們認真學習了學校本學期的教學工作計劃。教研組和各學科教師及時制定了切實可行的工作計劃與教學進度，并在實施中有條不紊地執行。組內教師定期進行相關理論學習，開展討論，提升思想認識，以指導教學實踐。我們規定了必讀書目，包括《科學教學》、《新教育》、《生態教育》，老師們通過自學和交流心得，不斷更新教育觀念，補充知識結構。外出學習的老師們積極分享學習成果，大家的共同學習形成了良好的教研氛圍，促使我們在教學上不斷進步。

2、增強教研組的凝聚力，發揚協作精神

盡管我們教研組人員數量不多，教學任務繁重，但每次的教研活動都能有效促進教師間的溝通與協作。大家相互支持，齊心協力，以集體的力量完成各項工作任務。為此，我們堅持開展聽課、評課、說課等活動，并將其作為重要的教研內容。教師們重視聽評課活動，認真備課，互相交流，聽課后共同評議教學內容的安排、難點的突破、教學方法的運用等方面，促進了教學水平的提升。本組教師在備課時充分考慮學生的學習方式，確保教學質量，在教學中不斷摸索，積極改進。我們也鼓勵開展集體備課和研究課制度。

在研究課中，我們選擇難度較高的內容進行探討，多位教師共同交流教學構思，上課后集體評課，尋找優點與改進之處，比較各位教師的教學方法，并及時總結教學經驗，撰寫說課稿以及教學反思，積極分享并討論各自的看法。每次的教研活動都會指定發言人，集中討論教育教學中遇到的難題和經驗，這對提升教學水平起到了積極的推動作用。我們始終秉承精益求精的態度，注重運用教學理論指導實踐，總結教學經驗，認真撰寫教學論文。

3、注重過程評價，培養學生良好習慣。

科學課的教學組織至關重要，為了在三年級打下良好的基礎，培養學生自主、合作、探究的學習能力，并激發他們的科學興趣，我們采用了加分制。課堂上學生們積極回答問題、遵守紀律、善于思考的行為都會獲得老師的加分，每月定期進行檢查，優秀的表現還會獲得小禮物。期末評定時，這些分數也會給予相應的加分。這種長時間的訓練使得學生的學習變得自主而輕松，積極性高漲，各方面素質顯著提升，良好的學習習慣逐漸形成。我們真正做到了將評價落實到每一個學生身上。

三、今后努力方向：

1、結合市課題《探索環境教育第二課堂的方法與途徑》，進一步培養學生的科學探究意識和環境意識，并將其落實到實踐中。

2、繼續深入學習《新課程標準》，在思想認識上與時俱進，提高自身的理論修養，用先進的理念武裝自己，并積極運用到實際教學工作中去。

3、組織學生識別校園植物及氣象知識的比賽。

四、反思與改進

在總結我們這學期的教學和教研工作時，也發現了一些不足之處。我們的教科研計劃在制定和實施過程中還存在部分流于形式的情況；外出培訓和聽課的機會較少，限制了教師們視野的拓展；教學硬件設施也需要進一步完善，許多實驗設備與新教材不匹配，相關光盤無法正常使用。

經過一個學期的努力，我們收獲了經驗，也吸取了教訓。在新的一年里，我們將繼續本著務實進取的精神，努力在素質教育的實踐中再接再厲，力爭科學教研組建設日益完善，開啟新的篇章。

科學教學教研工作總結 5

20xx年9月，泰寧縣的小學科學教學進入了課程改革的新階段，三年級開始使用新編的《科學》教材，而四、五、六年級依舊采用傳統的《自然》教材。回顧過去一年的科學教研工作，整體取得了一定的進展，基本完成了年初設定的目標。本年度小學科學教研工作的核心任務是：全面落實新課程理念，深化課程改革，圍繞實際教學中的問題展開有效的教研活動。主要工作如下：

1、以“實踐中學習”為核心，結合新課程的實驗與實施，著力改進和優化教學研究制度及工作方式，努力將教研重心下移至各學校，以構建一個民主、開放且高效的教研機制。確保科學課程的總體目標真正體現在課堂教學中，通過豐富多彩的實踐活動，充實教學內容，細致引導學生的科學學習。

2、深入了解教學過程中存在的困難與問題，及時采取措施解決，匯總并推廣優秀教學經驗，探索教學規律。在課程改革的實踐中，不斷提升科學教師的專業水平和新課程的適應能力。我們選派了3名科學老師前往市里參加教材培訓，要求所有科學教師認真學習《小學科學課程標準》，并以此為基礎組織專題學術研討，圍繞主題引導教師進行深入討論，從而更好地把握教育改革的趨勢。

3、積極開展科學教研活動，各校以校為單位組織教研活動，積極開展“說、上、評”活動，每次活動均指定中心發言人，充分發揮科學教研組的作用，鼓勵教師積極參與教研，提高教研質量；倡導教師撰寫教研論文，實現教師角色的轉變，從傳統的“教書匠”成長為教育專家，許多老師的科學論文被收入市、縣的論文匯編，提高了科學教師的教研能力，為課堂教學提供了堅實保障。

4、通過研究身邊的科學現象、開展綜合實踐活動和校本教研，注重成果的有效推廣。引導學生走出課堂，接觸大自然，親身體驗科學的魅力，努力將德育融入到科學教育當中。

5、加速信息技術的學習進程，持續提升教師的信息素養，提高教師運用信息技術的意識與能力，促進學科教學與信息技術的有效融合。

6、不斷完善學科評價體系，對評價內容與形式進行改革，逐步形成質性與定量相結合的評價方式，全方位了解學生情況，幫助學生認知自我、樹立自信，關注個體差異，探討符合學生發展的評價體系。教師對自己的教學行為進行自我分析與反思，激勵在自審與反思基礎上的自我評估，提升教學水平。

7、在科學教學中，持續培養學生對周圍世界的好奇心與求知欲，注重培養他們大膽細致、敢于質疑的科學態度和對科學的熱愛。

8、為激發學生興趣、提升動手能力與科學素養，組織了一系列活動。指導科技興趣小組活動，舉辦主題科學實踐活動。例：實驗小學進行了標本制作、植物種植、養蠶活動，而城小則引導學生觀測鳳仙花的種植全過程等。

9、觀察能力是科學素養的重要組成部分，觀察能力的培養亦是科學工作者教育的重要內容。教師在教學過程中需創造條件激發學生的問題意識，讓他們在不同視角中質疑、討論、推想與驗證。觀察可分為兩種：一種為發現問題而收集事實的觀察，旨在尋找與日常經驗不同且值得研究的現象；另一種是為驗證或否定假設而觀察事實。這一過程不僅能夠促進學生個性發展，也有助于他們的創造潛能開發。

10、教師需鉆研教材與課程標準，了解并預測學生需求，盡可能準備生活中常見的材料，及時滿足學生的探究需求。同時樹立開放的教學觀念，為學生提供充分的科學探究時間、空間及體驗機會，根據學生的實際情況和教學需求創新開展探究活動，引導學生參與科學探究的全過程。我們的工作取得了一定的成就，但也仍存不足，未來我們將繼續努力，優化各項活動，爭取更大進展。