深刻認識到規范化的教學行為不僅能夠提升教師的專業素養，還能有效促進學生的學習效果。通過系統的總結與反思，我們發現，細致入微的常規管理是實現教育目標的基石。各項教學活動的有序推進，離不開對常規工作的重視與把控，這不僅是提升課堂效率的關鍵，也是培養學生良好學習習慣的重要途徑。

教學常規管理工作總結 1

在學校的教育實踐中，教學常規管理是提高教學質量的關鍵因素。我校始終以規范化管理為導向，圍繞提升教育質量這一核心目標，全力以赴做好師資建設和課堂管理，并積極推進教研活動和教育改革，以確保國家課程的有效實施。

為了扎實推進教學常規工作，提升教育質量，我校專注于以下幾個主要方面：

?。ㄒ唬┤鎸嵤﹪艺n程標準

根據國家《課程標準》，我校開設了所有規定課程，確保每門課程開足課時，教師們嚴格按照課程標準和教材進行授課。學校注重提升全體教職員工對執行教學計劃的自覺性，確保各類課程的落實和質量，特別是音、體、美、道德與心理健康等課程。將“兩操一活動”納入常規教學管理，確保活動課的有效實施，減輕學生的學業負擔，幫助學生主動學習和發展。

　（二）嚴格過程監督，規范教學環節

教學常規管理是提升教育質量的重要保障。我校依據《中小學教學常規管理評估細則》，關注教學環節的實施和過程的質量。教務處將教師的備課、課堂教學和作業輔導作為重點關注的方面，以保障教學工作的有序開展。教師在課前必須備好教案，學生要做好預習，確保課堂學習重點突出。提高課堂教學效率，力求在45分鐘內實現高質量授課。課后要按要求布置書面作業（音樂、體育課程除外），并確保學生的作業整潔美觀，堅決杜絕抄襲現象。教師需認真批改所有作業，做到精細化管理，對存在的問題做好記錄并及時跟進。輔導時要注重方法，兼顧課內外輔導，系統提升學生素質。

?。ㄈ┘訌娊萄薪谈?，促進質量提升

教研和教改是提高教育質量的有效途徑。我們鼓勵教師積極學習教育理論，借鑒外校的成功經驗，根據學校實際情況探索適合的教學方法。

①認真準備每一節課；

②每學期組織系列教學活動；

③安排聽課、說課、評課、教案和作業展示等互學互鑒，促進共同提高；

④要求教師撰寫教學心得或論文，以提高教研和教學水平。

經過幾年的努力，我校積極開展教研教改活動，優化課堂教學，提升教學質量，已取得可喜成果。在過去的中考中，我校語文、物理、政治、體育等科目均獲得優異成績，名列全市前列。地區讀書征文活動多次獲獎，教師發表的論文在省市級評比中獲得多項獎勵。

　（四）注重教師培訓，提升教師隊伍整體素質

高素質的教師隊伍是實現優質教育的重要保障。為此，我校為教師提供多種培訓和教學活動機會，注重“四個方面”的提升：

一是重視骨干教師，尤其是年輕教師的培養，打造學科帶頭人；

二是重視培養教學積極性高的教師，以點帶面推動整體提升；

三是重視老教師的傳承作用，鼓勵他們參與指導新教師；

四是根據教師的特長合理安排崗位，提升他們的專業能力。

通過這些措施，教師們的積極參與和整體素質得到了顯著提高。

?。ㄎ澹┓e極開展各類活動，注重能力培養

挖掘學生潛力，發展特長，開展豐富的課外活動是培養學生能力的重要途徑。我校高度重視第二課堂活動，制定明確計劃，落實活動目標，積極安排時間和內容，確?；顒佑行нM行。結合創新教育，組織運動會、藝術節、比賽等多種形式的活動，讓學生在參與中收獲快樂，提升能力，拓寬視野。

盡管我們在教學常規管理和質量提升方面取得了一定的成績，但與先進學校相比，仍存在差距。我堅信，在各級領導的支持下，我們將繼續努力，爭取更大的進步，歡迎各位領導和專家給予我們寶貴建議！

教學常規管理工作總結 2

根據學校的工作安排和教學常規管理要求，初二級部于20xx年3月7日對教師的備課情況進行了全面檢查，現將情況總結如下：

　一、優點：

1、檢查發現，絕大多數教師的教案內容均能夠按計劃進行，教學環節設計合理，書寫規范且圖文并茂，教案反映出清晰的上課思路，重難點把握恰當，講練結合得當。

2、大部分教師的教案書寫均較為工整，教學環節齊全且條理清晰。詳案的編寫比例較高，尤其是語文和數學的部分教師，已完成一本完整的教案。部分老教師的教案書寫嚴謹，彰顯個人特色。

3、教材的基點把握準確，注重三維目標的實現，體現出教研和教改的新思路，關注學法的滲透，合理設計教師和學生活動及其意圖。

4、教案實用性和可操作性強，重視對重點和難點的深入探討。

5、大多數教師能夠按要求進行學生考勤，并記錄上課情況。

6、大部分教師具備課后反思的習慣，能夠從中總結經驗。

7、表現優秀的教案包括：xx等。

特別需要指出的是，有些教師在情境引入環節中能夠將教學內容與生活實際緊密聯系，使用學生感興趣的話題作為引導，這無疑能顯著提升學生的學習興趣；另一些老師在教學過程中注重跨學科知識的整合，有助于學生擴展視野，實現知識的融會貫通；還有部分教師重視課堂回顧，教學反思在教案中體現得非常明顯，不僅對教學設計的合理性、教學任務的完成情況、重點和難點的確定進行回顧，還關注學生在課堂上的反應和學習效果。

　二、存在的問題與建議：

1、部分教案的內容僅停留在知識點的羅列上，缺少教學方法與學法的設計，板書設計和作業布置不夠多樣，缺乏針對性，部分教案項目不全，未能明確“三維目標”。

2、普遍存在缺乏多媒體和教具的使用，仍舊采用傳統的“粉筆+講授”的教學模式。

3、課堂考勤中，教師對學生上課情況的關注度不足。

4、少數教師不夠重視教學反思，或將反思內容簡單羅列為教學重點和難點，教學反思不必每節課都寫，但至少每月應有幾次較為深入的反思，為學期末總結教學經驗做好充足的準備。

教師的教學效果并不單單取決于教案的書寫質量，但教案是教學內容的重要體現，是教學設計的基礎，缺乏認真備課和充分構思，難以保障課堂教學的質量。教案的撰寫是每位教師應盡的基本責任，內容應反映教師的教學思想和風格，積累教師的專業精神財富。希望大家能更加重視教案的書寫工作。

教學常規管理工作總結 3

東城區中學教務處負責推動教學工作。在過去的一個學期中，教務處在學校黨委和行政的直接領導下，得益于全體教師及教學輔助人員的共同努力，順利完成了各項教學工作任務，取得了顯著的成果?，F將本校年度的教學常規工作進行以便明確成績、找出不足，并提出改進措施，以更好地開展未來的教務工作。

一、強化常規管理，提升教師課堂教學質量

1、圍繞教學這一核心，學校制定了較為完善的《課堂教學管理辦法》、《教學目標評估細則》、《畢業年級教師考核制度》、《東城區中學教師紀律條例》等一系列切實可行的政策和方案，以規范教師的教學行為，形成良好的競爭環境。

2、行政領導、年級組長和學科組長層層負責，形成了“處處有人負責，事事有人抓”的良好教學氛圍。行政領導每學期聽課不少于40節，定期巡視檢查教師的到崗情況及課堂秩序；年級組長（教導主任擔任）率先在本年級承擔主要學科的教學，同時組織年級的教學教研活動；學科組長則具體負責本學科的教研活動，并對教師的備課、批改作業和聽課情況進行檢查和登記。學校盡可能細化學科組管理，以便于更好的執行。

3、定期召開每周一次的業務學習。每周固定星期二下午第三節為教研活動時間，或進行集體備課研討，或由教務處組織業務學習，傳達上級部門的相關文件精神，使教師及時掌握教研動態與教學信息。

4、嚴抓教風、學風，確?？荚嚬?。至今為止，考試依然是評價學生學習效果的重要方式。為了檢驗真實的教學成果，教務處全力以赴抓好每一次考試，按照初中升學考試的標準精心安排，取得了良好的效果。

5、加強督促檢查，做好記錄，以備查證。教務處工作人員定期查看早、自習輔導教師的到崗情況，同時審核每月教師的備課、聽課和作業批改情況。

6、充分發揮全體教學輔助人員的作用。電教員、實驗員和圖書管理員積極協助教務處，配合任課教師圓滿完成每一堂課的教學任務。

二、注重教師隊伍建設，提升整體素質

1、在全體任課教師的學歷合格率達到100%的前提下，鼓勵教師進行本科函授學習，今年已有13名教師在讀本科函授課程。學校還安排了8名骨干教師前往重慶等地參加新教材培訓，有7名教師參與了縣內微機培訓并順利結業。

2、開展豐富多彩的教研活動，形成“比、學、趕、幫、超”的良好局面。本年度組織了以下活動：

（1）開展“一幫一”助教活動，所有任課教師參與，新教師向老教師學習豐富的教學經驗，而老教師則向新教師學習現代快節奏教學理念。

（2）與其他學校開展“聯誼”活動，今年與平灘中學、高樓中學、安居中學的教師互相聽課、評課，促進學校間教師經驗的交流。

（3）學科組內開展了傳統的亮相課、觀摩課、研究課、示范課、優質課等活動，讓每位教師都有機會“登臺展示”，學校也能在此過程中挖掘潛力人才。

（4）堅持舉辦“優質課預決賽”活動，助力有才華的教師脫穎而出。

（5）每個學科組每學期開展1~2次的中考研究活動和競賽輔導活動。

三、重視科研和教改課題研究，促進教師創新

1、參與縣教研室組織的賽課活動。這些活動幫助教師學習縣內優秀教師的授課經驗，同時讓學生受益于優質教學，提升參與賽課教師的專業水平。

2、激勵教師撰寫教育科研論文，促進學術氛圍的形成。

3、承擔教改課題研究。我校參與了國家級課題《分層目標教學》以及《傳統教育與網絡教育的優勢互補》課題等市、縣級教研課題，均在順利進行中。

四、強化素質教育，促進學生全面發展

1、嚴格按照課程計劃實施課程，確保開齊課程、開足課時，嚴禁甲課乙用，同時控制課外輔導資料和學生作業量，保障學生在?；顒涌偭糠弦幎?，實現“減負增質”。

2、教師輔導學生參加各類競賽，取得了良好的成績。

3、藝術教育初見成效。

過去的成績激勵著我們不斷努力，我們將繼續在教育改革的號召下，走科研與創新的道路，迎接更加輝煌的明天！

教學常規管理工作總結 4

在過去的一年中，我校在教育局的指導下，圍繞教學常規管理工作開展了多方面的實踐：

　一、強化課程管理，規范教學行為

學校嚴格按照國家課程方案的要求，認真落實《義務教育課程設置實施方案》，確保課程全面覆蓋，課時充足，切實做到不增刪課程、不增減課時，教學難度也保持合理，不隨意調整。初步形成了國家、地方和學校三級課程管理協調發展的體系。

為減輕學生的課業負擔，學校采取多項措施，要求教師充分利用課堂時間，提高學習效率，確保學生的學習、作息時間、課外作業、學習材料及考試等均符合省、市、區的相關規定。學校按照規定合理安排寒暑假及其他法定節假日，絕不利用節假日組織學生到校上課或補課，也不進行收費上課或有償補課。

　二、細化教學環節管理

1. 我們堅持對教學常規進行定期檢查，每學期將重點關注教師的備課、批改、輔導、考核等環節的落實情況。

新學期伊始，我校依據上級工作部署和實際情況，組織各教研組集中探討學科課程標準、教材內容及學生學習情況，制定教研組教學工作計劃。要求各科教師認真編寫各自的教學工作計劃和教學進度表，并將其提交學校存檔。

備好課是上好課的基礎，我們嚴格要求教師不做不備的課。開學之初，我們組織教師學習各學科的課程標準，深入研究教材，依據教學內容和學生實際，遵循“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三維目標要求編寫教案。教案應包含教學課題、教學目標、重難點、教具準備、導入新課、教學過程、學生活動、課堂總結及作業布置等細節，課后還需撰寫教學反思。通過這些措施，教師的教案質量和積極性得到了提升。

課堂教學是教育的主渠道，是學校工作的核心，推行素質教育的關鍵所在。我校重點加強課堂教學的管理與監控，讓學生真正成為學習的主體，積極推動學科教學與現代信息技術的結合，合理開發和利用各種課程資源，實現學習方式的多樣化，增強學習方法的指導和良好學習習慣的培養。

作業設計與批改面向全體學生，既要根據教學目標與學生實際，設計具有梯度和創意的作業，形式也要靈活多樣，杜絕機械抄襲和題海戰術，遵循上級對作業時間的要求。我們嚴格檢查作業，確保沒有重復和簡單模仿的現象，教師批改需及時、規范，并做好作業講評。對教師實行“業務月查”制度，依據教學管理和教學質量綜合評價體系對教學業務情況進行檢查，關注指導、反饋、改進、提高的效果，每月進行評比、匯總和公布，并將情況記錄入教師業務檔案。

加強單元質量檢測，重視卷面分析，學校要求各課教師在出題時明確考核內容及目的，杜絕偏題與怪題，確保知識與能力并重。分析試卷時，既要關注成績，也要發現問題的不足，關注學生的動態發展，給予學生發展性的評價，保護每位學生的自尊和熱情，嚴禁以考試結果排名或諷刺挖苦學生。

2. 進一步健全和完善教學常規管理制度，主要從計劃、備課、上課、輔導、作業、考查、分析、教研和總結等方面進行優化控制。要求教師做到：備課需“深”，上課要“實”，作業要“精”，教法要“活”，手段要“新”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。制度的健全使我校的教學管理日益規范、科學。

3. 制定教學質量考核指標：鑒于我校無平行班，缺乏競爭和對比，教師積極性調動困難，我校在過去三年的考試成績基礎上建立了《xxx年xx月～xx年xx月教學質量考核控制指標》，這對評估目前教學質量有指導意義，它來源于過去的統計略高于實際成績，是一份導向性文件，教師只要認真組織教學，按照要求完成教學任務，達到或超過指標完全有可能。

2、嚴格教學常規，重視管理創新

①不斷完善教學管理制度，持續修訂《南大東街小學校教學常規管理實施意見》、《南大東街小學教研活動實施意見》和《南大東街小學教學質量管理實施意見》。結合實際情況，改進質量指標、獎懲方案、師資配備及教師德、能、勤、績考核細則，改革教師評價制度。

②強化教學過程管理，重點關注上課、作業布置與批改、輔導、考核等環節，規范教學行為。多種形式強化教學常規檢查，檢查后及時反饋，將檢查結果與教師工作量化評估和獎懲掛鉤。

③創新集體備課，各教研組必須重視集體備課工作，求實效而非花樣。每個單元確定一個中心發言人，通過研討整合智慧，設計出完善的教學方案并輸入電腦，在此基礎上，教師再根據班級實際設計個性化教案，允許教師不手寫教案，減輕其負擔，讓他們有更多時間研究教學，有效緩解教案與課堂教學脫節的問題。

④進一步強化教學質量監控制度。每學期至少組織一次教學質量調查，統一命卷、統一考務、統一評卷。對結果及時進行分析，并撰寫質量分析報告，以便及時整改，共同提高。

3、推進教科研，深化教學改革。

①樹立“科研興?！币庾R。明確教育教學科研的功能與作用，梳理教育科研的運行過程，確保其行之有效，真正實現“以科研促教研”、“以教研促教學”的思想。

②營造教師參與研究的氛圍，進一步完善科研管理制度，建立鼓勵教師參與教學科研的機制，重視科研骨干的培養，圍繞學校教學實際，積極開展研討與實踐活動。加強教研組活動管理，使其真正成為學校教學研究的核心陣地，要求教師在常規教學中以研究者的心態投入教學情境，以研究者的眼光審視教學理論與實踐中的問題。

③認真開展校本教研，進行教學案例研究和專題研究。教師是校本教研的主體，課程改革的實踐者和研究者，案例研究應以新的課程理念為導向，促進每個學生的發展，重點探討課堂教學與課程實驗中教師面臨的具體問題，學習、設計、行動和反思相結合。教師在案例研究中既要研究學生、反思自己，也要借鑒分享他人的經驗，互相切磋，共同提高。專題研究應從學校實際出發，聚焦教學中遇到的有代表性和探討價值的問題進行研究和實踐。

教學常規管理工作總結 5

時光荏苒，轉眼一個學期的常規教學工作已悄然結束。在這短暫而充實的幾個月里，老師們秉持認真負責的態度，在各自的崗位上默默奉獻，積累了寶貴的經驗與收獲。

本學期，學校在教學常規管理方面重點實施了以下幾項工作：

一、優化課程體系，確保教學規范

1.學校根據國家課程計劃，對課程設置進行了全面梳理，制定了詳盡的課程總表與分表，確保每門學科的課程都開齊開足，合理安排課時，確保了教學活動的順利進行。

2.在校本課程的推廣方面，由于x主任和x老師的共同努力，我們成功申請了地方政府對校本課程的支持。這一舉措將有助于進一步豐富學校的課程內容，提高教學質量。

二、注重教師培訓，提升專業素養

1.教育的改革離不開教師的努力，而教師的成長則依賴于不斷的學習。為此，學校大力倡導學習型組織文化，鼓勵教師積極參與各類學習活動，閱讀相關書籍，分享心得體會。每位教師在例會前利用十分鐘進行交流，吸收新理念、新方法，并將其運用到實際教學中。

2.學校認真領會市區減負政策，切實落實減輕學生課業壓力的要求。

3.組織了“書籍喚醒心靈”的講座，倡導教師深入研讀經典名著，形成自己的教學特色。

4.鼓勵教師參與各種進修和培訓，提供多樣化的學習機會，幫助教師掌握先進的教育理念，提升個人能力。

三、聚焦課堂教學，有效提升教學效果

1.我們堅信課堂是教學的中心，本學期學校共聽取了63節各類觀摩課，僅有6節未能及時反饋。聽課后，教師們能夠積極交流意見，互相學習。

2.每位教師在學期內須進行一次研討課，注重從備課到教學再到反思的全流程，做到“說——講——評”一體化。重視教研組內的集體備課與反思，提升教學質量。

3.經過充分準備，3位優秀教師代表學校參加了xx區的教學評優活動，積累了豐富的經驗。

四、完善質量監控，強化教學管理

1.學校定期對教師的備課與作業批改情況進行檢查，確保每位教師在備課時認真針對學情進行調整，并寫下教學后記提升反思能力。

2.通過單元檢測和教師的及時反饋，確保教學質量得到嚴格把控。教師們也在討論中互相學習，查漏補缺。

3.通過單項競賽，鼓勵學生提升專項學習能力與技巧，激發學習興趣，保護學生的自尊心，關注他們的個體差異。

4.老師們針對期末復習制定詳細的復習計劃，確保復習工作有序進行，提高復習效果。

五、推廣國學經典，打造書香校園

為營造濃厚的書香氛圍，學校為每位教師分發了《古詩文手冊》和《增廣賢文》。各班通過課堂教學、板報展示等形式，積極開展古詩文的誦讀活動，讓學生在傳統文化的熏陶中提升語文素養。

學校還計劃在通知欄設置“每日一詩”專欄，展示師生的學習成果。

六、規范學籍管理，提高管理效率

1.新生等級制度嚴格落實，信息采集及時到位。李主任全力以赴，細致地完成各項學籍管理工作，確保信息準確無誤。

2.各班主任需建立學生情況電子統計表，以便應對不同部門的詢問，提升工作效率。

3.為提高信息管理的效率，學生的學號將全部統一，確保各類文件中的學號格式一致。

七、保障電教設備，優化校園網絡

這項工作由宋超老師負責，經過努力，學校已實現人手一臺電腦的目標。設備維護工作繁重，但通過合理分工，確保了網絡環境的穩定。

八、后勤保障到位，積極配備教學資源

在新學期開始之際，教材、教具等物資的配備工作高效有序，后勤部門的支持為教學提供了良好的保障，使教師能夠安心教學。

在這充實的學期里，衷心感謝每一位老師的辛勤付出，你們的努力成就了學生的成長與學校的發展。

教學常規管理工作總結 6

一、完善和健全教學常規管理制度

建立一個符合實際、科學合理的教學常規管理機制，是實施新課程與推進素質教育的重要保障。本學期，針對以往管理不夠嚴謹、不夠規范的問題，我校致力于健全和完善各項教學管理制度，以確保各項教學活動有章可循，營造和諧的校園教學環境。

1、優化教學管理辦法。我們的教學管理逐步朝著規范化、科學化的方向邁進。依據相關課程計劃，結合學校實際，合理制定教學計劃，確保各類課程的開設，同時提升學校依法治教的意識和能力。

2、細分領導職責，確保教學工作落實到位。學校設立了領導崗位責任制，每位行政領導負責具體學科，并參與聽課、評課等教學活動。通過條塊結合的管理模式，確保年級組和教研組的管理工作有人負責，有事可做，進一步強化領導責任。為了提升校風和學風，學校領導輪流值班，配合教師共同處理日常事務和檢查校規校紀。

3、完善教學評價機制，激勵教師主動學習，提高專業素質與教學水平。教導處將定期進行教學情況調查，包括備課聽課、作業批改等常規檢查，并即時總結反饋，以發展的視角評價教學及教師，為他們今后的教學方法改進和業務素質提升提供科學依據。

二、落實教學常規，注重務實與實效

開學伊始，教務處專門安排教師學習教學常規管理制度，重申教案備寫要求、作業批改規范、聽課節數規定等。學校的常規檢查聚焦于六個方面：第一，教案的檢查，由教務處每月月底進行，主要關注教案的次數、微觀目標的落實、重點難點的突破以及教學反思和作業布置等；教研組長每月中旬檢查本組教師的教案并做好記錄，及時在教工會上反饋。第二，作業批改的檢查，教務處在期中和期末對各學科作業進行抽查，教研組長也會在學期中進行檢查，將結果反饋給教務處。審查結果顯示，教師的作業量適中且補救措施得當，每次檢查后都有詳盡的并在教職工大會上傳達，給予表現優秀的教師表揚，給予不足之處的教師批評。第三，聽課記錄的檢查，教務處在期中和期末進行全面檢查，鼓勵教師相互學習，提升業務能力，多數年輕教師聽課達到40節以上。第四，校行政領導會進行推門聽課，了解課堂教學的常態，并落實校內視導以督促教學過程。每周分管教學的領導會攜相關教師隨機進教室聽課，及時檢查與教學相關的資料，并在當周進行反饋，指出問題并鼓勵年輕教師。在月考及階段性檢測中，強化針對性，從試卷設計到考后分析，注重教與學的“診斷”和“矯正”。考后，年級組召開老師會議進行考試分析，要求教師查缺補漏，并根據情況調整教學策略。第五，組織家長會，由校長代表學校匯報學校現狀和發展規劃，并向各班發放家長會問卷，征求家長對于學校管理的意見。

三、以課堂教學為核心，提升教學質量

目前我校課堂教學面臨的主要問題包括部分學生的厭學情緒以及教師觀念的陳舊，使得課堂缺少吸引力。針對這些問題，我們結合教育局的工作要點，將激勵全體教師參與常規課堂教學研究的積極性、提高課堂教學效率作為教研活動的重點。開學初，各教研組圍繞中心任務制定教研計劃，并上報教務處。教務處要求教師在課堂上適當創設與課題相關的真實情境，以便為學生提供良好的知識構建環境。這不僅符合思維發展的規律，也有助于學生認知結構的形成。平時，我們通過教研活動或推門聽課等方式，了解教師在創設課堂情境方面的落實情況。鼓勵教師將備課的重點放在明確教學目標、理清教材思路、規劃教學流程、化解教學難點、促進學生心智發展上，要求教師在備課時多方收集信息，充實和完善備課資料，以提高課堂把控能力。

四、組織高三年級工作會議，重視畢業年級的工作

高三是高中階段的重要環節，高考成績直接關系到學生的個人發展和學校的聲譽，因此備受家長和社會的關注。本學期，我校加強了對畢業年級組的重視，調整充實了畢業年級教師隊伍，并加強了組織領導。開學初，校領導組成的會議就高三教學工作展開討論，分析了上年度的中考、高考和會考情況，并強調教師應繼續深入開展教學研究，提高實效性，優化畢業年級的教育教學質量。年級組組長分析了年級的優勢學科與班級，向全體領導和教師匯報工作計劃和設想，并落實跟蹤輔導責任制。畢業年級教師逐一發言，大家在和諧的氛圍中交流意見，拓寬工作思路，實現“傳承成果、加強溝通、明確目標”，為進一步提升畢業年級工作水平做好了準備，為本學年度的順利開展奠定了基礎。

五、加強校本培訓與業務學習，全力提升教師綜合素質

隨著教育教學改革的深入推進，教師素質的提高愈發顯得重要。本學期，我校進一步強化了校本培訓和業務學習，將教師的專業成長作為工作重心之一。針對近年來教師流動性大的情況，學校撥款購買各學科《課程標準》，要求教研組在本學期至少召開兩次關于課程標準的專題學習會議。

為提高教師的理論水平，學校積極支持教師外出培訓，并選派骨干教師參加各級各類培訓。這些參加培訓的教師在回校后，能夠結合實際進行教學改革和創新，發揮帶頭和示范作用。

實施“青藍工程”，加速青年教師的成長。我校積極開展師徒結對活動，利用名師和骨干教師的帶動作用，為年輕教師提供成長的機會和平臺，幫助他們明確方向，通過青藍工程推動青年教師的快速成長。

六、強化教研組建設，實現優勢互補

學校充分發揮教研組的研討職能，要求教研活動明確主題，以達到集思廣益、提升教師教材駕馭能力的目的。教研組需組織教師研究教材，探討教法，備資源、備學生、備過程。語文、數學、英語等大組可以探索集體備課的方式，通過集體討論與個體操作相結合，緊密結合理論與實踐，匯聚集體智慧，優化教學過程，逐步加強制度化的管理，做到以老帶新，共同研究教材，形成良好的教學研究氛圍，推動教師整體素質的提升。

為進一步推動教研氛圍的形成，我們積極組織學科帶頭人申報省市級課題。

七、規范學籍管理，服務教學

嚴格按照學生學籍管理辦法執行，確保學籍注冊的準確性，嚴格管理檔案，及時清查學生的學籍變化，服務學生和教學工作。嚴格執行高考和中考學生資格審查制度，組織好學生網上報名工作。

八、面臨的問題

1、因年級班級數量及場地限制，加上教研組、教務處的跟蹤檢查不到位，集體備課的效果不明顯。教師在備課時過于側重形式，缺乏創新。

2、如何激發全體教師的教學研究積極性，改進當前教學中教師主導、學生被動的低效現象，還缺乏有效的改進措施。

3、雖然教師專業成長有規劃，并開展了一系列活動，但部分教師進取心不足，缺乏職業認同感，教師之間缺乏合作精神，教導處布置的工作往往落實不到位，激勵機制尚未建立，成效不顯著。

4、現代信息技術教育設施尚顯不足。

5、新課程管理工作尚顯薄弱，學生評價及綜合實踐管理未能有效落實，教師的教學行為變化不大。在教學質量分析上，尚不夠深入，對教師的管理力度不足，需加強細化管理。

九、未來努力的方向

1、加強教師的專業培養制度，鼓勵教師參加繼續教育，學習先進的科研理論，以不斷豐富教育教學經驗，為教師的專業發展奠定基礎。

2、注重教師隊伍建設，根據我校師資隊伍實際情況，提升教師的師德與業務水平，以適應教育日新月異的發展需求。

3、加強新課程管理研究，探索學分管理、學生評價、綜合實踐管理的有效模式。課程改革的道路仍然漫長，我們雖已邁出重要一步，但面臨的問題與困難依然存在，接下來需要在管理工作中不斷增強自身建設，轉變工作作風，提高工作效率，將工作做到更實、更細、更優，力爭在短期內改善學校的教學面貌，重新塑造學校品牌，實現質量的新跨越。

教學常規管理工作總結 7

　一、教學常規管理工作總結

1、深入學習《新課程標準》和《考試說明》，全面理解課程改革理念，轉變教師的教學觀念，提升教學質量。

(1)樹立“學生是學習的主體，教師為引導者”的理念。要尊重每一個學生，以平等的態度進行溝通，建立良好的師生關系，促進師生共同成長。

(2)注重教學研究，提升學生學習方式。本學期致力于改變單一的接受性學習，鼓勵研究性、參與性、體驗性和實踐性的學習，助力學生從“要我學”轉變為“我要學”，從而實現知識、技能、過程和情感的全面發展。

(3)理論與實踐相結合。加強對理論知識的學習的不忽視學生的動手能力和實踐體驗，注重教學過程與結果。

2、關注課堂教學，提升課堂質量。教師需改變傳統觀念，立足于學生主體，實施啟發式和互動式教學。每位教師都應抓住教學改革的契機，積極參與培訓與學習，探索新的教學模式，努力提升課堂質量，并進行教學反思。

3、加強校本培訓，深入推進教學常規的落實。注重實際效果，避免形式主義，使教學常規在動態中得到管理和發展。

　二、以教學常規為抓手，努力提高教育教學質量

1、嚴格落實課程計劃。確保課程標準的實施，學校應合理安排課程，教師必須按規定授課，不得隨意調整課程內容和時數，確保教材的使用和管理到位。

2、強化教學常規，規范教師教學行為，優化課堂體驗。

(1)教師需遵守上課時間，確保按時開展教學活動。不允許無故曠課或調課，需提前提交書面申請，并經主管領導批準。

(2)備課要精細化，明確新課程標準的要求和教材重點，針對學生的學習特點制定相應的教學方法，做到因材施教。教案需突出教學目的、教學重點和難點，嚴禁使用老舊教案。

(3)課堂教學要強調“精”字，推動學生的主動參與與實踐，避免片面灌輸知識，重視能力培養。

(4)適量布置作業，確保及時批改，特別是對難點題目進行詳細反饋，鼓勵學生通過作業獲得積極的學習體驗。

(5)輔導工作要有熱情、耐心、細心和真誠，確保輔導的實效性。

(6)考核要注重試題的選擇和成績的真實反饋，實現教學信息的有效傳遞。

(7)實施素質教育評語制度，班主任要每學期對學生的素質進行評語書寫，并需通過審批。

3、強化教研組工作，促進教學水平提升。

(1)加強教研組建設，明確教研組長的職責，以規范化管理促進教研活動的有效開展。

(2)定期開展教研活動，確?；顒佑杏媱?、有主題，并有相關記錄和檢查，杜絕無效會議。

(3)教師需有個人研究課題，開展多種形式的教學對比試驗，同時進行聽課和評課，以促進教學交流與發展。

(4)借助現代教學設備，如多媒體教室，提升教學效果，每位年輕教師需每學期至少使用一次多媒體進行授課。

4、加強教師隊伍建設，提高整體素質。

(1)學校領導需制定聽課計劃，確保各層級領導聽課的數量和質量，以便及時了解教師的教學效果。

(2)鼓勵年輕教師上好匯報課、優質課和公開課，與職評、轉正掛鉤。

(3)激勵教師參與評課和撰寫論文，發展個人教學風格。

(4)教師需保持良好的形象，注意個人行為，嚴格遵守課堂紀律。

5、積極參加省、市、區的教學改革培訓，加強校本培訓，通過“走出去”和“請進來”的方式學習先進經驗與政策。

6、領導與年級及教研組的聯系：各位蹲點領導需承擔年級教學質量的主要責任，及時參與年級組和教研組的會議，了解并解決教學中出現的問題。

　三、重視九年級和高三兩個畢業年級的教學

(1)畢業年級的工作直接關系到學校的辦學質量。各級領導需深入課堂，關注師生的教學情況，及時解決問題，確保教學面向全體學生，因材施教。

(2)周密制定復習計劃，注重信息的收集，提高復習效果，增強學生的考試能力，力爭提高優秀率和及格率。

(3)嚴格組織畢業年級的月考，模擬中、高考的方式確保考紀嚴明。

4、把握好教學的五個環節和五個關系。

①教師需明確目標，合理安排教學內容，注重個體差異。

②引導學生學法，增強自學能力。

③練習要有針對性，設計精心，避免偏難題目，注重基礎。

④在講評時關注學生的共性問題，及時解決，確保教學進度與學生理解相結合。

⑤在答疑時引導學生自主思考，解析思路中的障礙。

注意協調好五個關系：時間與內容的平衡、基礎與能力的關系、教師之間的協作、學生情緒與教學的配合，以及教學與研究的結合。

　四、加強體音美信的教學，以促進學生全面發展

1、確保每節體育、音樂、美術及信息課的質量，避免放任式教學，確保上課人數的清查與結束時間的規范。

2、各年級應組建美術、音樂等課外活動小組，為學生藝術班的招生打下基礎。

3、推進高中藝術班的課程計劃，提升專業課的教學質量。

4、落實體育課程計劃，確保學生每天有1小時的鍛煉時間。

5、重視信息技術教育，確保理論與實踐相結合，避免學生在計算機課堂上玩游戲。

6、關注九年級學生的體育鍛煉，確保參與率，促進學生的體育發展。

7、校醫定期進行健康教育與體檢，增強學生的健康意識。

8、加強安全與自我保護意識教育，預防意外事故的發生。

教學常規管理工作總結 8

在過去的一個學期中，在上級主管部門的指導下，xx小學的教學常規管理工作取得了一定的成效，主要涉及以下幾個方面：

　一、教學環節的管理。

1、定期對教學常規管理展開抽查，學期末對教學管理、教師教案、聽課情況以及學生作業等環節進行詳細檢查，并針對期末檢測成績較低的學科進行重點分析，并在全體會議上進行反饋。

2、強化畢業班的備考工作。

（1）在5月初召開畢業班全體教師工作會議，教務處對復習迎考和學生管理等方面提出明確指引，鼓勵畢業班教師加強合作，投入全部精力于復習指導；

（2）召開復習迎考動員大會，為學生提供學習方法的指導和思想上的鼓勵，營造良好的備考氛圍；

（3）組織統一檢測，語文與數學科目進行統一測試，并集中分析測試結果，對于成績優異的學生給予表彰，激發學生的學習熱情和競爭意識；

（4）對畢業班實行統一練習與測驗試卷，增加畢業班的練習量，提高練習質量和效果。

　二、教師業務學習。

1.鼓勵教師通過觀看教學錄像進行觀摩學習，拓展視野，接受新的教學理念，并做好聽課記錄與教學分析。

2.開展并完善專題研討課及學習講座活動，促使教師圍繞教學某方面進行探索、實踐與交流，引導教學改革更深入開展，提高教師的教學理論水平。要求每位教師每學期至少上一節研討課，并由指定教師進行評課，要求每位教師每學期主評一節公開課，并提交評課報告，每位教師每學期至少使用多媒體進行一節公開課，以促進教師的課堂實踐能力提升。

3.教育科研助力教師專業成長。要求教師制定科研課題意向，結合課堂教學實踐開展研究工作，關注與課題相關的理論，收集相關資料，學期末提交研究論文?？蒲薪M成員擬定課題研究計劃，定期開展課題研討課活動，并收集相關資料供教師們參考學習。

每位教師每學期至少需提交一篇教學論文、教學設計或教學心得等相關教學經驗文章。

　三、學生方面。

1.關注學生良好學習習慣的培養。學校領導對學生學習習慣養成給予高度重視，通過研究課的觀摩、研討、交流，引導教師在語文、數學課堂中探索如何培養學生良好的學習習慣，開展主題講座，分享培養學生學習習慣的經驗和方法。

2.重視課前5分鐘學生自主學習習慣的培養。例如，語文課前的說話、朗誦和聽寫，數學課前的口算、聽算訓練等自主學習活動，以培養學生自主學習能力。

3.加強書寫課的教學，提升學生書寫能力。教師每日進行書寫練習5分鐘，以提高教師對書寫的關注，確保認真開展書寫課教學，培養學生嚴謹的書寫習慣，從而形成良好的學習態度。

教學常規管理工作總結 9

多年來，xxx學校在教學常規管理方面以新課程改革為核心驅動力，以教師專業發展為關鍵，深入推進課堂教學改革，以關愛之心為出發點，致力于提升學生的德、智、體、美等綜合素質，強化日常教學管理，堅定教師隊伍建設，深化教育科研工作，全面提升學校的教育教學水平。以下是具體的工作

一、規范管理，提升效率。

教學管理主要分為對教師的管理和教師對學生的管理。前者的目標是培養出一批勤奮學習、勇于實踐、善于合作、富有愛心和事業心的優秀教師，而后者則旨在塑造出具備愛心、進取精神及較強學習能力的全面發展學生。教師的管理關鍵在于學校的領導，只有學校對教師的管理做到位，教師才能有效地管理學生。學校要求管理從人管人轉向制度管人，逐步形成精細化管理。在多年實踐中，xxx學校結合實際情況，制定出了一系列“有章可循、有條不紊、寬嚴適度”的管理制度，通過制度引導教師和學生的行為，使他們的學習和工作更加有目的性和方向感。為此，學校依據教育主管部門的要求，教務處牽頭，經過充分討論制定出包括備課制度、上課制度、輔導制度和作業批改制度等在內的教學常規管理規定，每學期初由教務處印發，確保全體教師明確自身職責和工作目標。

例如，同組備課制度為教學改革提供了有力保障。我們堅持“個人思考、集體討論、修改定稿、課后反思”的原則開展同組備課。在這一過程中，集體研討尤為重要，確保每位教師都能在平等、開放的氛圍中暢所欲言，重點討論各自所遇到的教學難點和疑惑，從而碰撞出智慧的火花，形成合力。

為了充分發揮群體的優勢，我們采取了“年級組和學科組兩種開展集體備課”的方式，通過定期交流和“同課異構”的教研活動不斷豐富教師的教學經驗。各學科按照年級特點成立備課小組，確保每次備課都能有實質性的成果。在這一過程中，我們形成了“22211”的集體備課模式，具體包括：兩次備課、兩次上課、兩次改課，最終形成的教案經過多次討論和反思，提升了教師整體的教學能力。這些教案也會被匯總到學校的資源庫，便于后續教師共享，為教學質量的持續提升提供有力支持。

關于每周一課制度，各教研組需每周至少展示一節研討課，授課教師提前一周準備教案，展開全組討論，再次執教并進行評析。這不僅促進了教師專業發展，也提升了教研活動的有效性。

關于反思，教師應當養成勤于總結的習慣，將其融入平時的學習、備課、上課和聽課當中，發現潛在的反思點并及時記錄下來。通過堅持寫教學反思，教師能夠更好地總結經驗，提升自身的教學能力。

例如，主題研討制度以教研組為單位，定期針對課堂教學中的問題開展研究，確保研究的有效性和針對性。每個教研組在學年初制定好年度計劃，確定每次會議的具體主題，確保教師之間的互動與合作，形成解決方案，有效提升教學的質量。

二、扎實推進日常管理工作

為確保教育教學的質量，xxx學校重視課程方案、教研組活動、教師與學生成長檔案等常規工作的落實，持續強化日常教學檢查和隨機抽查。學校嚴格執行課程計劃，努力提升課堂教學效率，確保每位教師在課堂中都能充分發揮作用。我們堅持四點原則：合理安排教學層次、加強非智力因素的培養、改革教學方法以及靈活運用多種教學手段，努力培養學生的自主學習能力，進而形成良好的學風。教師在輔導工作中也應面向全體學生，促進每一位學生的全面發展。

在作業改革方面，學校堅持減負增效的原則，加強作業設計的研究，確保作業的開放性和探究性，關注學生的個體差異。學校每年都會組織多種形式的教研活動，確保教師能夠享受到高質量的專業發展，同時也讓學校在教育教學方面不斷形成特色。每學期初教務處都會制定教研計劃，教研組按照計劃定期開展活動，深入討論新課程的標準，交流教學經驗，促進教師之間的相互學習與成長。

三、重點工作彰顯特色

（一）集體備課，重視過程。

學校按學科成立教研組，并要求每位教師每學期至少主持兩次集體備課，確保每個單元都有一次有效的備課記錄，重視教師之間的交流與討論。

（二）課堂教學，注重實效。

堅持課堂教學的“五有”原則，確保課堂教學過程中有吸引學生參與的情境和自由討論的氛圍，促進學生的積極參與。

（三）學案導學，精細化設計。

教師在課堂實施過程中積極整合各類教學資源，確保學案和作業設計的針對性與有效性，減輕學生的學習負擔。

（四）閑暇引導，合理安排。

學校重視學生的課外活動，引導學生充分利用雙休日和假期開展有意義的活動，增強學習的趣味性。

（五）學業檢測，關注細節。

學校實施綜合評價，確保對學生的成績進行全面評估，促進他們的全面發展。

（六）常規督查，嚴格管理。

我們始終認為，嚴格的教學管理是保證教育教學質量的重要手段。學校會定期進行教學常規檢查，確保所有教學環節都能夠有效實施。

隨著不斷的改進和發展，xxx學校將繼續探索適合自身特點的教學管理模式，努力提升教育教學水平，推進學校的持續發展。

教學常規管理工作總結 10

自本學期開始以來，我校嚴格遵循縣教育局及鎮中心學校的工作部署，積極推進教學管理與常規建設，旨在培養學生良好的行為習慣，并不斷提升教育質量?，F將我校在教學管理方面的主要做法總結如下：

1、優化教學管理規范。我們結合學校實際情況，持續修訂和完善了教學管理制度，更新了《教學常規管理細則》，制定了《教育教學獎勵方案》、《班主任工作考核制度》、《教師考勤管理制度》等，明確了教師的崗位職責，確保教學管理有章可循，從而推動了學校教學管理的規范化和制度化建設。

2、明確領導分工。為提高管理效率，本學期我們采取了將學校分成三個年級組及五個教研組的模式，實行條塊結合的管理方式。各項工作的責任都明確到人，確保學校領導負責一個年級組并參與一個教研組，組織開展聽課、評課等教學活動。

3、強化教學常規管理。

（1）在備課方面，我們要求教師做到“四落實”，即落實知識結構、落實能力提升、落實教學方法、落實學習指導；

四統一，即統一教學進度、統一教學目標、統一重點難點及學習任務。

（2）課堂教學管理方面，我們采取隨堂聽課的方式，不提前通知，聽后與教師進行個別交流，提出改進建議；

定期組織公開課，鼓勵全校教師參與聽課，并通過校本教研活動進行評課，共同探討教學改革的經驗和方法。

（3）作業管理上，我們強調“四精四必”，即精講、精練、精批、精評；

每份作業必須發出、收回、批改和評價，確保學生的學習效果。

（4）在教學常規管理方面，實行“三查、兩看、一分析”的管理措施，即查教案、查備課、查作業批改；

看課堂教學效果、看學生學習狀況；分析考試成績的質量，以此來規范教學工作。教導處每學期進行不少于四次的教案、聽課記錄和作業批改檢查；對教師的教學行為、學生輔導、單元測試和校本教研進行不低于兩次的抽查。

（5）關于教學資料管理，我們指定專人負責電子檔案與紙質檔案的分類整理工作。

4、加強校本教研。本學期，依據學校實際情況，我們每兩周舉行一次教研活動，主要討論教學中遇到的難題，交流同科教學方法的優缺點，協調教學進度，統一教學內容。組織說課與評課活動，通過交流學習新的教學經驗及方法。學校還安排中青年教師專業技能競賽，從評教評學、普通話演講、書寫能力等方面進行比賽，為中青年教師提供了展示自己教學技能的平臺，推動教學水平提升。

5、加強信息技術的整合。我校接入了10兆光纖網絡，建設了四個多媒體教室，為信息技術與學科教學的有效結合提供了良好條件。目前，所有青年教師均能熟練操作相關設備，并能制作簡單課件。學校鼓勵青年教師積極在課堂上使用信息技術，充分利用網上的教學資源，開展多媒體教學，以此促進教學方法的改進，提升教師的教學水平。

6、強化班級管理。我們建立了班主任考核制度。政教處從學生課堂紀律、遵規守紀、安全衛生、宿舍管理等方面對班主任工作進行量化評分，以此作為評選優秀班主任的依據。本學期學校計劃對班主任、學生及家長進行一次問卷調查，同時召開兩次以上班主任工作交流會，及時對班主任的工作進行自檢和督查。要求班主任每周至少與2-3名重點幫扶學生談心，召開一次主題班會，至少一次利用校訊通與家長溝通，并每學期召開一次家長會。開學初，我們還組織了一次全體教師的分組家訪，了解學困生、厭學生及學習緩慢學生的情況，確保家校聯動，絕不遺漏任何一個學生。

7、持續關注學生成績的提升。為激勵學生的學習積極性，本學期我們繼續對在月考、聯考及期中、期末考試中表現優異的師生進行表彰，并為每次獲得年級第一的學生頒發獎學金。開學以來，已累計發放獎勵金額超過萬元。

8、組織豐富的課外活動。本學期，我們開展了班級廣播體操比賽、師生拔河比賽及防震演練等活動。通過這些活動，增強了學生的責任感和義務意識，培養了他們遵守規則、頑強拼搏、積極合作的良好品質。