教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生思維的引導(dǎo)者與情感的支持者。有效的英語教學(xué)不僅依賴于課程內(nèi)容的設(shè)計，更需要關(guān)注學(xué)生的個體差異與學(xué)習(xí)動機。通過反思與總結(jié)教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)互動式學(xué)習(xí)和真實情境的應(yīng)用能夠顯著提升學(xué)生的語言運用能力。英語教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在語言的世界中自信地表達自我。

英語教學(xué)總結(jié) 1篇

本學(xué)期，我深入研究了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，認真分析了課程標(biāo)準，調(diào)整了知識結(jié)構(gòu)，有條不紊地實施了復(fù)習(xí)計劃，圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。以下是我本學(xué)期的英語教學(xué)

一、進行了學(xué)生英語水平分析。

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任高三（3）班的英語教師，該班學(xué)生自高一以來英語基礎(chǔ)相對薄弱。在基礎(chǔ)知識的掌握上，我嘗試進行了補救，然而已然為時已晚。過去兩年的期末考試中，只有少數(shù)學(xué)生在英語科目上及格，大部分學(xué)生的分數(shù)都在20到60分之間，幾乎沒有看到90分的學(xué)生。學(xué)生們普遍反映英語學(xué)習(xí)難度較大，主要原因是他們在詞匯記憶和語法掌握上存在困難，因此對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒。上課時，睡覺、搞小動作和玩手機等現(xiàn)象時有發(fā)生，導(dǎo)致英語成績難以提升。開學(xué)初我對班級英語學(xué)情進行了全面細致的分析，并在日常教學(xué)中切實落實因材施教的策略，本學(xué)期各方面的情況也有所改善。

二、將教學(xué)計劃落到實處。

本年度的教學(xué)重點在于鞏固基礎(chǔ)知識，提高解題能力，因此教學(xué)安排上特別注重課本知識的復(fù)習(xí)。在三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)的材料包括初三、高一和高二的英語課本，涵蓋的內(nèi)容有高考常用詞匯、短語、主要句型及基礎(chǔ)語法。平時的復(fù)習(xí)中，還適當(dāng)融入了高中英語語法復(fù)習(xí)的13個專題。通過練習(xí)和講解，增強了學(xué)生對語法的理解和運用能力。

三、豐富練習(xí)內(nèi)容促進基礎(chǔ)知識的鞏固與能力提升。

課本知識的復(fù)習(xí)是提高學(xué)生能力的關(guān)鍵。從開學(xué)初，我認真歸納總結(jié)了課本知識點，并通過練習(xí)形式進行反饋。今年，我引入了人教修訂版的金版新學(xué)案《高三總復(fù)習(xí)》，這為我的英語教學(xué)提供了極大的幫助。無論是單元復(fù)習(xí)還是知識點的專題訓(xùn)練，書中的題目質(zhì)量都很出色。我緊緊圍繞新學(xué)案，認真把握教學(xué)中練習(xí)的環(huán)節(jié)。

四、加強聽力訓(xùn)練，提高成績保障。

我將整理好的高中課本和單詞的mp3文件復(fù)制到學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)備中，鼓勵他們將娛樂工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的助手。利用學(xué)校統(tǒng)一訂購的《維克多英語整套聽力訓(xùn)練》，我要求學(xué)生充分利用課上和課下的時間進行聽力訓(xùn)練。我還在教室里播放一些趣味的外文動畫故事，用簡單的英語對話，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聽力水平也得到了相應(yīng)的提高。

五、拓展閱讀，培養(yǎng)英語能力。

課外閱讀是必不可少的。本學(xué)期，金版新學(xué)案《高三總復(fù)習(xí)》為班級三分之二的學(xué)生打開了視野，書中的閱讀理解訓(xùn)練題兼顧了新聞、娛樂、科技、校園及優(yōu)美文章等多個領(lǐng)域。個別學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生甚至以這些精彩的文章為范文進行朗讀和背誦，這不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也豐富了他們的視野。

六、注重學(xué)生英語作文的訓(xùn)練，推薦優(yōu)秀作品。

我在本學(xué)期盡量對學(xué)生的英語作文進行當(dāng)面點評，每次月考后，不僅提供參考范文，還會評選出優(yōu)秀作文進行點贊和評價（可由老師或?qū)W生互評），這種做法在一定程度上鼓勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

七、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

我積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，與教研組的老師討論教育教學(xué)方法，借鑒他人的經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，收集資料，擴展我的知識面，為教學(xué)注入新的活力。

以上是我本學(xué)期英語教學(xué)工作的回顧，既有成功的經(jīng)驗，也有值得反思的教訓(xùn)。對于即將到來的新一年，我將更加努力，不斷完善自己，與高三備課組的同事高效合作，力爭為20xx屆高考的學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)成果！

英語教學(xué)總結(jié) 2篇

在本學(xué)期，我負責(zé)七年級的英語教學(xué)工作。作為一名中學(xué)英語教師，盡管我掌握了一些教學(xué)方法，但在實際的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教英語的挑戰(zhàn)與樂趣，真可謂是“苦其身，樂其心”！為了進一步提升我的教學(xué)質(zhì)量，我對本學(xué)期的教學(xué)工作進行了總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了讓我的英語教學(xué)符合新時期的教育需求，我和我的同事們抽出時間認真學(xué)習(xí)了《英語課程標(biāo)準》，了解這次課程改革的背景和目標(biāo)，掌握改革的重點內(nèi)容，深入理解教學(xué)原則，學(xué)習(xí)科學(xué)的評價標(biāo)準。這些都為我后續(xù)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，確保了課程的順利進行。

二、精心備課，理順教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在這個過程中有以下幾個重要步驟：

1、課前備課，做到“有備而來”。我仔細閱讀各種教參書籍，既備教材又備教法，同時了解學(xué)生的實際情況。備課時，我考慮知識的縱向聯(lián)系與新舊知識的橫向銜接，既突出重點又解決難點，既展現(xiàn)完整的教學(xué)流程，又保證每個環(huán)節(jié)的自然過渡。

2、課堂中備課，靈活安排簡單易行的游戲活動。為引導(dǎo)學(xué)生進入新課，我設(shè)計了一些簡單而有趣的游戲，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，還將課堂內(nèi)容層層展開，讓原本枯燥的學(xué)習(xí)變得生動有趣。學(xué)生們在快樂中參與，提高了對課堂的興趣，教學(xué)效果也顯著提升。

3、課后反思，積累教學(xué)經(jīng)驗。每完成一個單元后，我都會及時進行總結(jié)與反思，記錄成功之處與不足之處，以便為今后的教學(xué)提供借鑒。

三、認真授課，以學(xué)生為中心。

《英語課程標(biāo)準》強調(diào)“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐和合作等方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，感受成功。”這要求我們在教學(xué)中以學(xué)生為主體，增強他們的學(xué)習(xí)興趣，提高語言實際運用的能力。為此，我在實際教學(xué)中采取了以下措施：

1、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在每節(jié)課開始時，我通過游戲或唱歌來調(diào)動學(xué)生的興趣，讓他們感受到輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2、結(jié)合圖文，掌握新知識。根據(jù)教材的特點，我充分運用圖卡、實物教具以及簡單的肢體語言來幫助學(xué)生理解和記憶新單詞和句型。

“安全、快樂、啟智、向上”是新任園長帶來的辦園理念。這八個字懸掛在幼兒園的大門前，時刻提醒每一位教師要關(guān)注每一個孩子的成長。讓幼兒園成為一個安全、快樂和啟發(fā)智慧的地方，這是每位教師的責(zé)任，讓孩子們在快樂中茁壯成長。

英語教學(xué)總結(jié) 3篇

隨著一個學(xué)期的教學(xué)工作逐漸結(jié)束，我對這一學(xué)期的英語教學(xué)有了一些新的見解和體會，主要有以下幾點：

一、課堂上加強與學(xué)生的英語交流

為了提升學(xué)生的聽說能力，我在課堂上努力使用簡單且易懂的英語與他們進行交流。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中最薄弱的環(huán)節(jié)就是聽說能力，而提高這方面的能力需要大量的語言輸入。在缺乏英語環(huán)境的情況下，我盡量利用課堂時間，給學(xué)生提供豐富的英語語言訓(xùn)練，幫助他們在聽說能力上逐步提升。通過不斷的練習(xí)，部分學(xué)生能夠理解并有效回答常用句型，同時也逐漸掌握了表達方式。在特定情況下，我會適當(dāng)使用母語來解釋一些難以理解的抽象詞匯或復(fù)雜語法，以節(jié)省教學(xué)時間。

二、運用積極的語言激勵學(xué)生

在課堂上，針對學(xué)生的注意力分散，我會巧妙地進行提醒，并對表現(xiàn)出色的同學(xué)給予表揚。這樣既能激勵表現(xiàn)良好的學(xué)生，也能讓注意力不集中學(xué)生感受到尊重，從而促使他們改正不當(dāng)行為。對于犯嚴重錯誤的學(xué)生，我在批評時會引用一些好的例子來幫助他們自我反思，認識到自己的不足，并找到改進的方法。積極正面的語言能夠讓每個孩子都感受到快樂，也能夠拉近我與學(xué)生之間的距離，激發(fā)他們對英語學(xué)科的熱愛。

三、通過互動活動提升學(xué)習(xí)效果

英語學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一是能夠進行有效的交流，而交際活動則是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。在課堂上，學(xué)生之間的對話是最常見的交流方式。相鄰的學(xué)生可以圍繞某個話題、圖片或人物進行提問和討論，也可以根據(jù)特定的情景進行互動。這種方式不僅能激發(fā)學(xué)生的思維，還能活躍課堂氣氛，為他們提供更多實際運用語言的機會。

四、教學(xué)中需關(guān)注的幾個方面

1、重視詞匯的鞏固與積累。在平時的教學(xué)中，我常常會對本單元或本冊書的詞匯進行聽寫和認讀，但對于以前學(xué)習(xí)過的詞匯卻沒有足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生總是記不住。為了提高學(xué)生的詞匯量，我們需要在課內(nèi)外結(jié)合，強化對常用單詞的復(fù)習(xí)與積累。

2、關(guān)注學(xué)習(xí)中等偏低的學(xué)生。在日常的補差工作中，我主要關(guān)注相對較差的學(xué)生，但在考試時發(fā)現(xiàn)，個別中等生也存在知識盲區(qū)。相較于后進生，中等生的提升潛力更大，因此我也需要給予他們更多的關(guān)注和支持。

英語教學(xué)總結(jié) 4篇

時間飛逝，高二下學(xué)期即將結(jié)束。這一學(xué)期中，我負責(zé)了兩個高二班的英語教學(xué)工作。為了更好地“因材施教”，我積極主動地了解學(xué)生，摸清他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我嚴格要求自己，結(jié)合學(xué)校的實際情況及學(xué)生的需求，認真?zhèn)湔n、授課、聽課和評課，及時批改作業(yè)并進行講評，同時做好課后輔導(dǎo)，積極參加市里及學(xué)校組織的各類教學(xué)活動，確保教學(xué)工作井然有序，按部就班地進行。

回顧這一學(xué)期的工作，我總結(jié)如下：

一、了解學(xué)情

經(jīng)過一段時間的接觸，我對這兩個班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況有了較為深入的了解：總體上，他們的英語基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)積極性有待提高。針對這一現(xiàn)實情況，我決定采取夯實基礎(chǔ)，強化基本技能，改善學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高綜合能力的指導(dǎo)思想，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)業(yè)成績。

二、認真?zhèn)湔n

提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于上好每一堂課，而備課則是其中最重要的一環(huán)。在這一學(xué)期的備課過程中，我努力做到以下幾點：深入研究教材，確保對教材的基本思想、核心概念每一個細節(jié)都理解透徹，掌握教材的結(jié)構(gòu)及其重點和難點，同時理清知識的邏輯關(guān)系，靈活運用。了解學(xué)生原有的知識和技能水平，以及他們的興趣、需求、學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，以便于設(shè)計出符合他們實際情況的教學(xué)內(nèi)容。研究適宜的教學(xué)方法，合理組織教材，科學(xué)安排每節(jié)課的活動。

三、授課后做到精講精練

在授課后，我會針對單詞進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，設(shè)計有針對性的單詞測試，將單詞放在具體語境中進行理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，他們往往在理解語境上存在困難，因此需要加強單詞的鞏固練習(xí)。在每個單元結(jié)束時，我會精煉出一些重點難點題目供學(xué)生練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。這些題目可以選擇調(diào)研題或者從其他資料和網(wǎng)絡(luò)上獲取，確保其針對性。

四、認真批改作業(yè)

在布置作業(yè)時，我堅持做到有針對性、有層次性，并力求形式多樣化。每位學(xué)生在作業(yè)中對課堂知識的掌握程度都會有所體現(xiàn)。對于難度較大的題目和常見錯誤，課上會利用時間進行統(tǒng)一詳細的講評。對于不應(yīng)出現(xiàn)的錯誤，我會指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。每天進行一次聽寫測試，對所學(xué)的新單詞、短語和句子進行聽寫，并認真及時地批改，針對學(xué)生的聽寫情況進行透徹的講評，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以實現(xiàn)因材施教和教學(xué)相長。

成績僅僅是過去，未來的路還很長。今后我將繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，勤于反思，以推動教學(xué)工作更進一步。

英語教學(xué)總結(jié) 5篇

本學(xué)期的英語教學(xué)工作已經(jīng)完成，作為一名已有十年教學(xué)經(jīng)驗的英語教師，我負責(zé)一、四、五年級的英語課程。在這個過程中，我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗，使得我的課堂教學(xué)更加順利，學(xué)生的英語水平也有了顯著提升。當(dāng)然，在教學(xué)中我也遇到了一些挑戰(zhàn)。特別是在農(nóng)村，許多小學(xué)生的英語成績差異很大，這種現(xiàn)象導(dǎo)致了一種負面循環(huán)，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦，課堂教學(xué)有時難以進行。我在課堂上采取了多樣化的教學(xué)方法，比如運用直觀教具、肢體動作、表情和游戲等，旨在通過活潑有趣的課堂氛圍吸引學(xué)生，讓他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而提升他們對英語的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果。我認為，英語教師在教學(xué)過程中必須特別關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

每節(jié)課開始時，我通常會先為學(xué)生鋪墊背景知識，讓他們逐步過渡到新內(nèi)容。有時候，我也會直接講出重點內(nèi)容，并與學(xué)生共同探討。四年級的知識點比較多，但結(jié)構(gòu)清晰，主要涉及幾類單詞、形容詞的比較級以及一般過去時的使用，而五年級則主要集中在一般過去時的學(xué)習(xí)上。在此過程中，我特別注重單詞的教學(xué)和練習(xí)。在課堂上，我會設(shè)計貼近課文的練習(xí)題，確保難度適中，讓每位學(xué)生都有機會參與，增強他們的學(xué)習(xí)信心。在日常交流中，我盡量使用簡單的英語與學(xué)生打招呼，提高他們對話的反應(yīng)能力。每節(jié)課結(jié)束后，我會要求學(xué)生熟練朗讀課文，默寫單詞，并進行基本的對話練習(xí)。

如果學(xué)生掌握了基本句型和單詞，許多英語學(xué)習(xí)的問題就能迎刃而解。我在每個班級的黑板邊上留出空間，專門記錄課上講解的重點句型和單詞。我會抽出時間檢查和鞏固學(xué)生的記憶。為了讓學(xué)生敢于開口說英語，熟悉課文，我在課堂上提倡他們“大膽說，積極做，努力唱”。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，還能鞏固舊知識，兼顧兩方面，提高他們的學(xué)習(xí)效果，確保所學(xué)單詞的正確記憶，為對話練習(xí)和書寫打下基礎(chǔ)，提升聽力的準確性。在教授句型和單詞的我還會幫助學(xué)生區(qū)分易混淆和易出錯的地方，以提高他們的判斷和應(yīng)變能力。

學(xué)習(xí)英語是一個循序漸進的過程，每個階段都不可松懈。我特別注重對中、下等生的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，幫助他們打好基礎(chǔ)，以便后續(xù)的學(xué)習(xí)更加順利。英語學(xué)習(xí)是一個日積月累的過程，我經(jīng)常告訴學(xué)生“好記性不如爛筆頭”，讓他們準備一個記錄本，專門用來記錄英語單詞、功能句、語法和地名等課上提到的知識點，方便日常復(fù)習(xí)。我利用學(xué)校的黑板報每周更新一些英語小知識，讓學(xué)生意識到英語的現(xiàn)實意義和重要性，以及在日常生活中對英語的需求。

學(xué)習(xí)是無止境的。我會繼續(xù)深入研究教材，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，以期在未來的教學(xué)中做到更好。

英語教學(xué)總結(jié) 6篇

又一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，在這段忙碌而充實的教學(xué)生活中，既有成功的歡愉，也有對個別學(xué)生的教學(xué)困惑與無奈。教學(xué)的過程就像人生，有喜有憂。喜悅意味著付出有所得，值得慶賀；而困惑則反映了我們還需不斷進步。看來，這兩者其實都不全是壞事。

一、三年級的英語教學(xué)。

這個班的孩子們普遍聰慧，理解能力較強，但也有少數(shù)孩子在家庭教育方面較為寬松，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)上顯得有些消極。幸運的是，在前半個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，借助牛津英語的基礎(chǔ)，學(xué)生們相對輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，并在期中考試中取得了不錯的成績。然而，隨著后半段學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的提升，加之部分孩子上課時的好動表現(xiàn)，學(xué)習(xí)效果并不如預(yù)期。針對這些問題，我要求他們上課時不得隨意拿東西，務(wù)必端正坐好，否則將受到相應(yīng)的懲罰。我通過小組競爭機制在一定程度上促使他們的行為改善。接下來的學(xué)期，我計劃繼續(xù)提升自己的教學(xué)魅力，縮短與學(xué)生之間的距離，以柔中帶剛的方式幫助他們到達一個新的學(xué)習(xí)高度。特別需要加強學(xué)生書寫方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

二、四年級的英語教學(xué)。

這一班學(xué)生經(jīng)過兩年的磨合，上課過程頗具樂趣。班級中優(yōu)秀學(xué)生占大多數(shù)，雖然也有一些學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生，但他們對英語有濃厚的興趣，也樂于配合老師的各項任務(wù)，課堂氣氛十分活躍。不過，有個別孩子在學(xué)習(xí)上依然表現(xiàn)不佳，主要受家庭教育影響。

整體來看，學(xué)生的知識水平、情感教育和考試成績等各方面表現(xiàn)皆可圈可點，書寫習(xí)慣也較好，尤其是仍有幾名同學(xué)堅持每天閱讀英語。為了提升這個班級的整體水平，我們必須幫助后進生用鼓勵和信心建立自信。接下來的教學(xué)中，計劃為他們提供更多情景表演的機會，幫助他們將課堂所學(xué)與實際結(jié)合，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并增強自信心。

三、今后需關(guān)注的要點。

1、目前使用的教案是集體備課的智慧結(jié)晶，每位主備老師的創(chuàng)意各具特色，因此在上課前要仔細研讀并融入自己的思考，及時進行二次備課，使其真正成為自己的教學(xué)方案。

2、備課之前，務(wù)必先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)難度應(yīng)有層次，適合不同水平的學(xué)生。

3、提升個人魅力，讓學(xué)生在愛上你的課堂之前，先與這位老師建立良好的關(guān)系。

4、對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也需有系統(tǒng)的計劃，而不是單一措施，要充分利用同學(xué)間的資源，讓他們互相幫助。

英語教學(xué)總結(jié) 7篇

本學(xué)期的英語教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，以下是本學(xué)期的教學(xué)工作

一、成功之處：

1、備課組的緊密合作：在這一學(xué)期中，備課組的每位教師都展現(xiàn)出了高度的責(zé)任感和團隊協(xié)作精神。我們從復(fù)習(xí)計劃的制定到復(fù)習(xí)內(nèi)容的整理，乃至每周的測試，大家都積極貢獻自己的見解，提出合理的建議，精心挑選適合學(xué)生實際情況的各類試題，并毫不保留地分享教學(xué)資源。這種合作不僅提高了教學(xué)效率，也為教師們節(jié)省了寶貴的時間。我深刻體會到一個年級的教學(xué)成效在很大程度上依賴于備課組的有效合作，只有充分激發(fā)每位教師的積極性，才能提升整個備課組的活力，進而提高年級的學(xué)科水平。

2、科學(xué)合理的教學(xué)計劃：在本學(xué)年，我們備課組通過深入分析各班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，認真研究高考外語考試大綱，并對往年高考的重點、難點及熱點進行了細致的分析，制定出了切合實際的教學(xué)計劃。我們進行了三輪復(fù)習(xí)：第一輪系統(tǒng)整理各知識點；第二輪查漏補缺，突出重點；第三輪綜合復(fù)習(xí)，強化重難點，幫助學(xué)生形成較為完整的外語知識結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)，一個科學(xué)的教學(xué)計劃是教學(xué)順利進行的有力保障。

3、分層輔導(dǎo)：我們根據(jù)學(xué)生的實際成績，將高二期末外語成績倒數(shù)115名的學(xué)生分成三個層次不同的班級，每個層次由專門的教師負責(zé)，確保補差內(nèi)容與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)。這種有針對性的補習(xí)可以幫助學(xué)生及時彌補不足，加深理解。我體會到，補差必須有針對性，關(guān)注不同層次的學(xué)生和他們的薄弱環(huán)節(jié)，才能真正起到實效。

4、背誦與默寫的強化訓(xùn)練：詞匯是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，我個人認為這學(xué)期我們實施的“常用詞組與句子相結(jié)合的背誦法”非常有效。我們分三輪進行詞匯復(fù)習(xí)：第一輪以基本辨認為目的；第二輪以正確拼寫為目標(biāo)；第三輪則聚焦常用詞組。備課組長負責(zé)整理近年來高考和模擬卷中的常見詞組，結(jié)合句子翻譯，讓學(xué)生不僅記住詞組，還能在實際翻譯中運用。通過這種反復(fù)練習(xí)，大大提升了學(xué)生的詞匯量和翻譯能力，為后續(xù)復(fù)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。

5、立足教材進行主題式復(fù)習(xí)：我們在復(fù)習(xí)中逐漸認識到教材的重要性，本學(xué)年試圖將高三教材作為復(fù)習(xí)主線，結(jié)合學(xué)生的已學(xué)知識。一方面幫助學(xué)生回憶已學(xué)內(nèi)容，另一方面促進新知識的構(gòu)建。通過對寫作技巧和語篇結(jié)構(gòu)的分析，提升學(xué)生的寫作能力。選擇性地讓學(xué)生背誦和默寫優(yōu)秀的句子，為他們的語言表達打下基礎(chǔ)。以教材為中心的主題式復(fù)習(xí)對高三復(fù)習(xí)來說是不可或缺的。

二、遺憾與不足：

1、主題式復(fù)習(xí)的起步稍晚，高一和高二的教材內(nèi)容沒有系統(tǒng)復(fù)習(xí)，如果能提前分類復(fù)習(xí)，對學(xué)生的幫助更大。希望新一屆高三能夠重視教材復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)仍顯不足，尤其在專題復(fù)習(xí)時。雖然老師們已講解了閱讀理解的解題技巧，但缺乏系統(tǒng)的強化練習(xí)，導(dǎo)致一些學(xué)生在解題時僅憑感覺，無法有效提升閱讀能力。今后應(yīng)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，確保學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合。

3、試題選擇方面還有待改進，未能做到“教師深入題海，而學(xué)生輕松應(yīng)對”。常有作業(yè)不適合學(xué)生的情況，教師在布置作業(yè)前需先行審讀，以避免學(xué)生徒勞無功。

三、對未來教學(xué)工作的思考：

1、提升每位外語教師的責(zé)任心和業(yè)務(wù)能力，抓好高一與高二的英語教學(xué)，為高三復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2、英語教學(xué)不應(yīng)局限于語言知識的講解，還需重視整體分析能力的培養(yǎng)，結(jié)合語境進行語法教學(xué)，以增強學(xué)生在實際情境中的應(yīng)用能力。

3、在高一階段應(yīng)重視音標(biāo)教學(xué)，幫助學(xué)生打下良好的發(fā)音基礎(chǔ)，以減少記憶單詞的困難，提高學(xué)習(xí)效率。

4、從高一起要逐步進行聽、讀、寫訓(xùn)練和技能培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加課外閱讀量，增強語言表達能力。

5、備課組教師應(yīng)共同研究教材和教法，制定科學(xué)的教學(xué)計劃，檢驗教學(xué)目標(biāo)的達成情況，以發(fā)揮教學(xué)計劃的真實作用。

四、對學(xué)校教學(xué)管理的建議：

1、學(xué)校應(yīng)鼓勵并獎勵在教學(xué)中取得成績的教師，尤其是年輕教師，以激發(fā)其他教師的積極性，營造良好的教學(xué)氛圍。

2、客觀評價文理科教師的貢獻，對弱勢學(xué)科給予更多支持，促進各學(xué)科的平衡發(fā)展。

英語教學(xué)總結(jié) 8篇

自我開始從事英語教學(xué)以來，因缺乏經(jīng)驗，對待教學(xué)工作我始終以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待，不斷學(xué)習(xí)與探索不同的教學(xué)方法，同時也向有經(jīng)驗的老師們請教。經(jīng)過一段時間的努力，我積累了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我的一些教學(xué)總結(jié)。

教學(xué)的核心在于“教”和“學(xué)”的互動，二者息息相關(guān)，缺一不可。學(xué)生是教學(xué)的主體，深入了解學(xué)生的情況，并根據(jù)這些情況進行有針對性的教學(xué)，對教學(xué)的成敗起著決定性作用。起初接觸教學(xué)時，我往往忽視了了解學(xué)生的重要性，只是一味地鉆研教材，設(shè)計生動的課堂內(nèi)容，努力讓學(xué)生易于接受。然而第一次上課時，我卻遭遇了挫折。我按照自己的教學(xué)思路，準備了一堂我認為非常清晰且富有趣味的課，期待得到理想的效果，但卻在小測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)并不理想。在聽取同學(xué)們的反饋后，我才意識到我的口語討論大多數(shù)同學(xué)無法理解，且授課內(nèi)容對他們而言較為陌生，這反映出我在課前未能充分了解學(xué)生的實際狀態(tài)：

一方面，學(xué)生的英語聽說能力相對較弱，而我采用的全英文授課方式讓他們感到吃力；另一方面，班級中有些同學(xué)活躍積極，而有些同學(xué)則相對沉默，對學(xué)習(xí)缺乏積極性。在備課時，我沒有注意到這些差異，導(dǎo)致最終的教學(xué)效果不如預(yù)期。了解和分析學(xué)生的實際情況，實事求是，因材施教，對教學(xué)的效果有直接影響。這正是教育理論中提到的“在備教法的要備學(xué)生”，這一原則在我的教學(xué)實踐中得到了充分的體現(xiàn)。

在教學(xué)中，備課是一項非常重要的環(huán)節(jié)，不僅要考慮學(xué)生的特點，還要設(shè)計出切合實際的教學(xué)方法。備課不充分或方法不當(dāng)，容易導(dǎo)致課堂氣氛冷淡，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。曾有前輩告誡我：“備課不扎實，還不如不講課，免得浪費精力。”我意識到備課的重要性，每天都會投入大量時間進行備課，認真研究教材和教學(xué)方法，不滿意絕不輕言收工。雖然辛苦，然而事實證明這一切都是值得的。

一堂充分準備的課程，將使學(xué)生和老師都獲益匪淺。如果只是單純地講授課文，學(xué)生會感到難以理解與枯燥。為了讓課程更具吸引力，我認真分析了課文，找出重點與難點，有針對性地進行講解。我還準備了豐富的教具，授課時也顯得信心十足。相反，若未認真?zhèn)湔n，課堂氣氛會變得沉悶，教學(xué)效果也會大打折扣。認真?zhèn)湔n對于教學(xué)尤其重要，尤其是英語這門學(xué)生普遍感到陌生和困難的外語。

充分備課能夠有效調(diào)動學(xué)生的積極性，提升課堂的效果。教師也需具備掌控課堂的能力，因為學(xué)生的表現(xiàn)直接影響課堂的教學(xué)節(jié)奏。課堂上，要想方設(shè)法讓學(xué)生全身心投入，避免他們分心，這就需要講究方法。內(nèi)容豐富且緊密結(jié)合學(xué)生的實際，教師在課堂上表現(xiàn)自然，講解生動且難易適中，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。教師需要保持充沛的精力，讓學(xué)生感受到輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣授課就能事半功倍。回顧自己的教學(xué)過程，我感到有時未能做到這一點。當(dāng)課堂上出現(xiàn)不遵守紀律的情況時，我的情緒可能會受到影響，進而影響到教學(xué)的正常進行，降低了教學(xué)效果。我必須努力克服這個問題，研究相應(yīng)的方法，以有效地應(yīng)對課堂中的困難。

英語作為一門外語，對于學(xué)生來說既陌生又具挑戰(zhàn)性。在這種大環(huán)境下，要想教授好英語，就必須激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們愛上這門課。否則，他們會對英語產(chǎn)生畏懼感，影響學(xué)習(xí)進程。為此，我采取了一些方法，盡量多分享英美文化的故事和生活趣聞。

由于英語的特殊性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)成績不均的現(xiàn)象，差生的比例可能會增加，這對班級的學(xué)習(xí)氛圍造成負面影響。我絕不能忽視這一點，為此制定了詳細的計劃與目標(biāo)，對這部分學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)。對于那些平時不思考、不學(xué)習(xí)的學(xué)生，我實施集體輔導(dǎo)，給予他們具體的任務(wù)，確保他們沒有逃避的機會；對于那些勤奮但能力相對不足的學(xué)生，我則給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和耐心的教學(xué)，幫助他們逐步提升成績，切忌急功近利，同時還要多給予鼓勵。

英語教學(xué)總結(jié) 9篇

轉(zhuǎn)眼間，大班下學(xué)期即將結(jié)束了。這學(xué)期，我們順利地完成了英語教學(xué)目標(biāo)。通過課堂上的游戲和提問，我們有效地提高了孩子們對英語的興趣，進一步增強了他們的英語能力。

一、運用單詞卡，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固

單詞卡是我們每個單元必須掌握的關(guān)鍵詞匯，同時也是英語教學(xué)的重要工具。我們通過各種教學(xué)活動和游戲，反復(fù)展示單詞卡，幫助幼兒鞏固記憶，提升他們的詞匯量。

二、通過活動的開展，促進幼兒學(xué)以致用

在本學(xué)期的畢業(yè)匯報演出中，我們組織幼兒參與了英語童話劇《丑小鴨》的排練。劇中的角色和臺詞，孩子們都表現(xiàn)得相當(dāng)出色，展示了他們的學(xué)習(xí)成果。

三、家園配合，共同提高幼兒英語水平

英語教學(xué)的順利推進離不開家長的支持。我們在“家園聯(lián)系欄”中發(fā)布教學(xué)內(nèi)容，幫助家長及時了解教學(xué)進度，支持孩子在家進行復(fù)習(xí)，也可以通過播放相關(guān)光盤，促進他們的學(xué)習(xí)效果。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，盡管在內(nèi)容和教學(xué)方面面臨一定的挑戰(zhàn)，但我們成功地完成了教學(xué)任務(wù)，使孩子們的整體英語水平得到了顯著提升。我們將繼續(xù)努力，爭取在新的一年中進一步改進我們的工作。

英語教學(xué)總結(jié) 10篇

時光飛逝，我們已經(jīng)度過了20_年。這一學(xué)期對我而言是充實而忙碌的，經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)，也獲得了豐厚的回報。

在這個學(xué)期，我負責(zé)三個班的教學(xué)任務(wù)，尤其是高年級的考試班，工作量大幅增加。但由于之前有了攀登英語的基礎(chǔ)，絕大多數(shù)學(xué)生能夠迅速適應(yīng)新的課堂模式，只是有個別學(xué)生跟不上進度。為了幫助他們，我利用課余時間與他們進行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時和家長交流。我還利用閑暇時間對他們進行單獨輔導(dǎo)，并特意為每位同學(xué)安排了一位學(xué)習(xí)伙伴。經(jīng)過幾個月的努力，部分同學(xué)的成績逐漸提升。雖然進步幅度不大，但我都會認真記錄，并對他們表示表揚和鼓勵。

現(xiàn)在總結(jié)一下這一學(xué)期的工作：

一、常規(guī)工作

1、備課是每位教師的基本責(zé)任。及時完善之前的備課內(nèi)容，并在課后進行反思，是促進我個人成長的重要手段。我在這方面做得非常細致。

2、深入研究教材，明確教材的核心思想和指導(dǎo)理念。了解教材的結(jié)構(gòu)、重點和難點，為教學(xué)打好基礎(chǔ)。

3、關(guān)注學(xué)生原有的知識儲備，包括他們的興趣、需求、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，思考在學(xué)習(xí)新知識時可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

二、專業(yè)技能

1、維持良好的課堂常規(guī)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。如果課堂紀律不好，無論教師能力多么出色，課堂效果都會受到影響。我始終重視課堂常規(guī)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和聽課習(xí)慣。

2、教學(xué)要面向全體學(xué)生，避免針對小部分學(xué)生！否則，班級內(nèi)部的差距會越來越明顯。我始終要求自己的教學(xué)語言簡單清晰，指令明確，確保一發(fā)出指令，學(xué)生就能明白我的要求。

3、積極參與聽課、評課以及公開課的活動，向同事們學(xué)習(xí)，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗，以提高自己的教學(xué)水平。

4、在教研會上，我虛心聽取教育專家和同行的建議，并提出我的疑惑，力求對每個問題找到解決方案。

總結(jié)這一學(xué)期的優(yōu)缺點，制定改進措施，將其落實到下個學(xué)期的教學(xué)中。努力提升自己，朝著優(yōu)秀教師的目標(biāo)邁進。在嶄新的20xx年，期待一個更加完美的自己!

英語教學(xué)總結(jié) 11篇

時光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間又一個學(xué)期的教學(xué)工作劃上了句號。在這一學(xué)期中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗，也在不斷進步之中。不論是教學(xué)任務(wù)的完成還是對教育工作的反思，都讓我感受到這段時間的充實與成長。以下是我本學(xué)期英語教學(xué)工作的

一、不斷學(xué)習(xí)，提升專業(yè)能力：

“學(xué)無止境，教也無界”，只有通過持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能保持課堂教學(xué)的活力。這個學(xué)期，我認真研究新的教師用書，始終堅持按照書中的指導(dǎo)進行教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，我精心備課，合理安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重對教學(xué)重點的深入理解。利用課余時間查閱與教學(xué)相關(guān)的資料，力求對教材中的難點有更深的理解，并采取多樣化的教學(xué)方法。每次授課后，我都會及時進行教學(xué)反思，記錄得失。

二、具體的教學(xué)措施：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

2、重視學(xué)生表達能力的訓(xùn)練。

3、通過卡片游戲等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、關(guān)注學(xué)生的動腦、動手能力培養(yǎng)。

5、加強優(yōu)生和差生的個別輔導(dǎo)。

每位學(xué)生的接受能力各不相同，面對不同的學(xué)習(xí)水平，我會努力做好優(yōu)生與差生的輔導(dǎo)工作。始終保持積極的態(tài)度，關(guān)愛每一個后進生，努力幫助他們在學(xué)習(xí)上取得進步。

三、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗：

反思這一年的教學(xué)工作，在欣喜于成果的我也意識到自己的一些不足之處。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、個別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進一步引導(dǎo)和糾正。

2、盡管本學(xué)期我加強了教研學(xué)習(xí)，但在具體教學(xué)實踐中的應(yīng)用還需提升，未能完全達到預(yù)期目標(biāo)。通過參與中心小組的教研活動，收獲了許多經(jīng)驗，組內(nèi)開展優(yōu)質(zhì)課評比，互相學(xué)習(xí)，使老師們之間的經(jīng)驗交流更加頻繁。結(jié)合反思，我努力創(chuàng)造更好的英語教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的氛圍中提升自己的英語能力。在日常教學(xué)中，我也盡量做到教研相結(jié)合，課堂教學(xué)是教育工作的核心，提高課堂教學(xué)的效果直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。從課堂組織到教學(xué)方法的優(yōu)化，我都進行了深入研究。通過集體備課、互聽課和課后討論，我努力尋找教學(xué)中的優(yōu)缺點，取長補短，以各種教學(xué)手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動參與，從而全面提高英語能力。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我全心全意地投入，努力學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，不斷更新自己的教學(xué)理念，認真上好每一節(jié)課。未來我將更加努力，嚴格要求自己，力爭成為一名優(yōu)秀的英語教師!

英語教學(xué)總結(jié) 12篇

隨著學(xué)期的結(jié)束，我對這一段時間的教學(xué)工作進行了深刻的反思。這學(xué)期的經(jīng)歷讓我更加意識到成為一名優(yōu)秀教師的挑戰(zhàn)與責(zé)任。在過去的幾個月中，我積極履行學(xué)校布置的各項任務(wù)，在教學(xué)中努力與學(xué)生建立良好的關(guān)系，和他們一起成長也讓我收獲頗豐。我認真學(xué)習(xí)了適合低年級學(xué)生的教育教學(xué)理論，不斷提升自己的教學(xué)水平。始終遵循學(xué)校的規(guī)章制度，并努力踐行師德的基本要求。我還參與了學(xué)校組織的多種活動。

這一學(xué)期，我擔(dān)任了四個班級的英語教師，涵蓋了一年級、二年級和三年級。我們學(xué)校的英語課程從一年級開始，教材難度相對適中，適合剛?cè)雽W(xué)的新生。但對于二、三年級的學(xué)生，特別是插班生而言，學(xué)習(xí)上會面臨更多的挑戰(zhàn)，這給教學(xué)帶來了不小的困難。在此背景下，我特別注重以下幾個方面：

關(guān)于我自己：

1、作為一名教師，我認真準備每一節(jié)課，深入理解教材，抓住教學(xué)的重難點。設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，我都會考慮到學(xué)生的實際水平，課后也會及時總結(jié)反思。

2、關(guān)于教學(xué)效果，成功的課堂讓我倍感欣慰。針對低年級學(xué)生，我通常采用輕松愉悅的教學(xué)方式，融入更多的游戲元素，讓孩子們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識。

3、關(guān)于自我提升，我堅持參與校內(nèi)外的教研活動，吸取同行的寶貴經(jīng)驗，提升自己的教育教學(xué)能力。我也經(jīng)常聽公開課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)點，并盡量避免他們的不足。在網(wǎng)絡(luò)平臺上積極投稿，與其他優(yōu)秀教師進行交流和學(xué)習(xí)。

4、在作業(yè)批改上，我認真負責(zé)，力求做到全批全改，及時了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，以便為其提供針對性的輔導(dǎo)。

關(guān)于所有學(xué)生：在教學(xué)過程中，我尊重孩子們的不同興趣愛好和生活體驗，鼓勵他們形成獨特的個性與風(fēng)格，而不是強求一致。我努力以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲和競賽等方式，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們的天性得以自由發(fā)展。有時，孩子們的發(fā)言總能令我驚喜，甚至出乎意料。

關(guān)于個別學(xué)生：我班上有成績優(yōu)秀的學(xué)生，也有學(xué)業(yè)相對落后的學(xué)生，對那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我始終保持積極的態(tài)度。只要他們愿意學(xué)習(xí)、認真對待，我都會給予肯定。因為他們的進步直接影響到整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。我對待后進生的原則是：今天的他們比昨天更好，哪怕沒有進步，我也會相信明天會更好。我常常鼓勵他們，稱贊他們的每一點進步。我?guī)椭麄冏R別自己的優(yōu)缺點，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。與其以苛責(zé)相待，不如用愛心去包容，他們需要更多的關(guān)懷與支持。只要他們有一點進步，我就會及時給予表揚。

我逐漸明白了批評要帶著愛去進行。真正關(guān)心學(xué)生，就像關(guān)心自己的孩子一樣，哪怕是批評，他們也能感受到那份關(guān)愛。

過去的已經(jīng)成為歷史，在新的學(xué)期里，我會更加努力，不斷進步！

英語教學(xué)總結(jié) 13篇

在這一學(xué)期的英語教學(xué)工作中，我擔(dān)任了初三2、4兩個班的授課。回顧這一年的工作，我始終堅持以學(xué)生為中心的教育理念，注重每一位學(xué)生的成長和進步。隨著學(xué)期的結(jié)束，我對教學(xué)工作進行了期待為未來的教學(xué)實踐提供有益的參考。

一，因材施教

經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的英語水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣差異顯著，尤其在這關(guān)鍵的初三階段。如果僅依賴單一的教學(xué)方式，顯然是不夠的。我將學(xué)生們大致劃分為A、B、C三個類別，并根據(jù)每個群體的特點采用不同的教學(xué)策略。A類學(xué)生基礎(chǔ)較好，他們即將面對中考這一重要考驗，因此我著重為他們提供課外知識的拓展和更高難度的練習(xí)，尤其注重閱讀理解與寫作能力的提升。除了要求他們準確理解文本，還要培養(yǎng)他們的邏輯思維，使其能夠深入分析文章內(nèi)容。在寫作方面，我不僅安排基本的寫作練習(xí)，還向他們推薦優(yōu)秀的短文，以拓展他們的寫作視野。

B類學(xué)生主要是參加分流考試的同學(xué)，雖然他們將來可能面對的是相對簡單的考試，但由于基礎(chǔ)薄弱，我在教學(xué)中十分注重中等難度題目的練習(xí)與講解。講解時，我會為他們總結(jié)歸納相似題型及相關(guān)知識點，比如詞組的用法和各種時態(tài)的區(qū)別，幫助他們在練習(xí)中舉一反三，靈活運用所學(xué)知識。

C類學(xué)生是成績較差的群體，甚至有些學(xué)生在畢業(yè)的路上面臨困難。他們對英語的興趣相對低下，甚至有些存在抵觸心理。調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性顯得尤為重要。在教學(xué)過程中，我密切關(guān)注這類學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予他們表揚和鼓勵。針對他們的情況，我通常從最基礎(chǔ)的知識開始，隨著教學(xué)的深入逐步增加難度，并不斷激勵他們，讓他們能夠堅持下去，看到進步。

二，精心備課

備課是教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，既要關(guān)注學(xué)生，也要研究教學(xué)方法。備課不充分會極大影響課堂的氣氛與效率，我每天都投入大量時間進行備課，深入研究教材和教學(xué)法，雖然工作繁重，但最終的課堂效果卻證明了這一切都是值得的。上課內(nèi)容豐富，教師風(fēng)格自然，講解生動有趣，難度適中，能夠兼顧到每位學(xué)生的需求，從而獲得了學(xué)生們的認可。

三，充分利用時間

在初三的沖刺階段，我不僅提高了課堂45分鐘的使用效率，還充分利用課外時間為學(xué)生提供補課和答疑服務(wù)。

作為一名教師，這份職業(yè)充滿了榮耀。要成為一名優(yōu)秀的教師，除了不斷付出努力，還需不斷提升自我，以更好地服務(wù)學(xué)生。

英語教學(xué)總結(jié) 14篇

隨著高三學(xué)年的結(jié)束，回顧過去三年的英語學(xué)習(xí)，我們應(yīng)系統(tǒng)地進行總結(jié)和復(fù)習(xí)。高考英語復(fù)習(xí)不僅是對知識的再次學(xué)習(xí)，更需要從全局角度進行思考，增強語言應(yīng)用能力，從而提升綜合素養(yǎng)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)情況總結(jié)如下：

高三英語復(fù)習(xí)可以分為三個階段，即三輪復(fù)習(xí)法。眾所周知，復(fù)習(xí)的過程往往枯燥乏味，因此在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。只有在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性，才能有效避免學(xué)習(xí)成績的分化。這節(jié)課不僅是知識傳授的場所，更是技能提升的空間。然而，有限的課堂時間無法讓每位學(xué)生充分掌握這些技能，因此合理安排復(fù)習(xí)時間、鞏固已學(xué)知識、提升相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)。我的做法是將語言學(xué)習(xí)與日常生活緊密結(jié)合，結(jié)合當(dāng)前熱點話題，向?qū)W生傳達政治、歷史、社會等領(lǐng)域的趣聞軼事。在課后，我注重與學(xué)生溝通，了解他們的需求及對課堂知識的掌握程度，同時布置一些綜合能力的作業(yè)，比如兩篇閱讀理解和一篇完型填空。我會認真設(shè)計相關(guān)的課后練習(xí)，以確保學(xué)生能將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。如果課堂上學(xué)習(xí)的是語言基礎(chǔ)知識，我便會為學(xué)生提供相應(yīng)的練習(xí)，幫助他們鞏固所學(xué)內(nèi)容，并理解如何在真實情境中運用；如果是閱讀課，我會要求學(xué)生用關(guān)鍵詞復(fù)述課文。缺乏課后練習(xí)的復(fù)習(xí)將導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果大打折扣，學(xué)習(xí)效率亦難以提高。

本學(xué)期主要進行第一、二輪的復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)主要針對會考，強調(diào)打牢基礎(chǔ)知識，注意“精講、巧練和新方法”這七個字，因?qū)W生基礎(chǔ)薄弱，故對一些知識點進行了反復(fù)強調(diào)。在語法和語言點的復(fù)習(xí)中，我利用每節(jié)課的前6-8分鐘進行定時的閱讀理解訓(xùn)練，并給予重要點評，幫助學(xué)生不僅選出正確答案，更從中了解英語國家的文化習(xí)俗、歷史人物等多方面的知識。通過單元標(biāo)題啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與思考，以此培養(yǎng)他們的思維能力。復(fù)習(xí)對話時，我讓學(xué)生根據(jù)圖片進行對話編寫，著重訓(xùn)練他們的口頭表達能力。這樣的復(fù)習(xí)方法不僅提升了學(xué)生的觀察能力，也為高考寫作打下了基礎(chǔ)，同時強化了口語能力，達到了一舉多得的效果。第二輪復(fù)習(xí)是整個復(fù)習(xí)中的關(guān)鍵。全面提高學(xué)生的綜合能力，往往決定了他們的考試成績。這一輪復(fù)習(xí)主要圍繞高考題型（聽力、選擇、完形填空、閱讀、改錯、書面表達）進行專題訓(xùn)練，以增強學(xué)生的綜合運用能力。在這一輪復(fù)習(xí)中，我注重研究近幾年高考英語試題，明確復(fù)習(xí)方向。尤其關(guān)注提高學(xué)生對篇章語境的理解能力，強化語言綜合運用的能力。閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個重要環(huán)節(jié)，我特別注意以下幾個方面：

閱讀理解的命題特點：

1. 閱讀量大，要求每分鐘閱讀速度達到48.5個詞以上。

2. 題材多樣化，涵蓋日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會、歷史、科技、政治、經(jīng)濟等內(nèi)容。

3. 體裁多樣，涉及說明文、敘述文、議論文、應(yīng)用文等。

A. 閱讀理解的主要題型：

1. 直接信息理解題

2. 語句意義理解題

3. 邏輯推理判斷題

4. 歸納概括主旨題

5. 假設(shè)情況推理題

6. 提煉中心擬標(biāo)題

B. 閱讀理解解題技巧：

1. 解題通常有兩種方法：

① 讀原文

② 看問題

② 看問題

① 讀原文

英語教學(xué)總結(jié) 15篇

1、在接到任務(wù)后，英語系對當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的狀況進行了全面分析

在教學(xué)方面，分析認為我系的英語教師中有部分是過去的中專教師，他們擔(dān)任大專英語教育的時間較短，因此教學(xué)理念仍然停留在過去，教學(xué)模式未能完全契合當(dāng)今大學(xué)生的實際需求；另一部分教師是新近畢業(yè)的大學(xué)生或研究生，他們雖然擁有較為現(xiàn)代的知識體系，但在教學(xué)實踐方面經(jīng)驗不足，對我校學(xué)生的特點也缺乏足夠的理解，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量提升的信心不足。提升大學(xué)英語教師整體素質(zhì)及調(diào)動教師工作積極性成為提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

在學(xué)習(xí)方面，分析認為我校學(xué)生主要來自“三校生”以及普通高中的應(yīng)屆畢業(yè)生，其中很多學(xué)生的英語基礎(chǔ)較為薄弱，自我管理能力不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，也缺乏勤奮鉆研的精神，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣未能形成。由于許多學(xué)生從初中階段便放棄了英語的學(xué)習(xí)，英語成了他們的薄弱環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生重新燃起學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。

2、為提升大學(xué)英語教師的教學(xué)水平，英語系需采取三項措施

2.1 成立新老教師結(jié)對，促進青年教師迅速成長：當(dāng)前我校大學(xué)英語教師隊伍存在較大缺口，且教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，以青年教師為主，中老年教師數(shù)量不足。提升青年教師的教學(xué)水平顯得尤為重要。英語系通過挖掘現(xiàn)有教師的潛力，開展新老教師結(jié)對的活動，建立了老教師輔導(dǎo)制度和青年教師匯報課制度。經(jīng)過一年的努力，青年教師的課堂教學(xué)水平明顯提升。

2.2 加強教材和教學(xué)方法的培訓(xùn)，全面提升教師的教學(xué)能力：基于現(xiàn)有的教師資源，英語系開展了有效的教材和教法培訓(xùn)工作。英語系將大學(xué)英語教研室按不同教材分類，組建多個課程組。在每學(xué)期放假前，教研室就將下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)落實到各個課程組，并按照分工合作的原則，將備課與編寫練習(xí)題的任務(wù)分配給每位教師。每位教師專注于準備一兩個單元的教學(xué)內(nèi)容。開學(xué)后，每完成一個單元前，教研室要求每個課程組開展以“說課”為核心形式的教材和教法培訓(xùn)。在“說課”中，負責(zé)該單元教學(xué)準備的教師進行中心發(fā)言，其他教師進行補充和修正，最終形成完整的教學(xué)實施方案。在下一個單元的培訓(xùn)之前，已完成的教學(xué)實施方案會進行反饋討論。這一舉措對整體提升大學(xué)英語教師的教學(xué)水平具有不可估量的效果。

2.3 通過示范課、研究課和匯報課，為教師創(chuàng)造一個研究課堂教學(xué)的平臺：在英語系管理人員的統(tǒng)一安排下，大學(xué)英語教研室每學(xué)期要求教師互相聽課至少八節(jié)，每位系領(lǐng)導(dǎo)至少聽課十二節(jié)，并要求青年教師提交聽課記錄。這為不同層次的教師提供了提升大學(xué)英語課堂教學(xué)水平的實戰(zhàn)交流機會。總結(jié)和提煉出適合我校實際情況的具體教學(xué)策略，逐步內(nèi)化為所有教師的自覺行動。

3、為滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，英語系需要做三件事

3.1 分層次提出教學(xué)要求：英語系依據(jù)入學(xué)成績將XX級學(xué)生分為兩個層次，A層次為普通學(xué)科專業(yè)班級，B層次為體音美專業(yè)班級。A層次學(xué)生需要掌握3500個詞匯（包括入學(xué)時要求掌握的1600個詞匯）以及由這些詞匯構(gòu)成的常用詞組，其中約20xx個常用詞要求能準確拼寫、英漢互譯，并掌握其主要意思和用法，需理解并正確使用基本的英語語法規(guī)則，能夠聽懂日常和涉外業(yè)務(wù)活動中的英語對話，并進行簡單的交流。掌握基礎(chǔ)閱讀技能，能夠理解中等難度的一般題材的實用英文材料，并能借助詞典翻譯中文材料和商務(wù)材料。能填寫和模擬套寫簡短的應(yīng)用文。B層次學(xué)生則需掌握2500個詞匯（包括1000個入學(xué)時要求掌握的詞匯）以及由這些詞匯構(gòu)成的常用詞組，其中約1500個常用詞的拼寫、英漢互譯能力也同樣重要。必須掌握基本的英語語法規(guī)則，并能正確運用，聽懂日常簡短對話并進行簡單交流，掌握基本的閱讀技能，能理解通信函、產(chǎn)品說明等簡短實用文字材料，能夠用英語填寫表格或套寫簡函、簡歷等。依據(jù)不同層次制定《大學(xué)英語教學(xué)大綱》，完成《教學(xué)大綱》規(guī)定的教學(xué)任務(wù)后，A層次學(xué)生采用“甘肅省大學(xué)英語四級考試”的測試方式，而B層次學(xué)生則進行全國高等學(xué)校英語應(yīng)用潛力AB級考試。