三年級數學教學總結 1篇

小學三年級是學生學習生活中的重要轉折期，教育者需要在這個階段幫助學生構建良好的學習習慣和積極的學習環境。然而，要讓學生在40分鐘的課堂上全神貫注地聽講并不簡單，即便是優秀的學生也可能難以做到。教師在授課時必須確保學生的注意力集中在講授內容上。

在三年級的數學教學中，最讓人困擾的是如何激發學生的學習興趣。影響因素繁多且復雜。除了學生自身的原因外，數學這一學科的特點、任課老師的教學方法及其基本功的扎實程度也都至關重要。我們在教學設計中不斷進行反思，認真備課，并積極尋求其他方式來提升課堂的教學質量。

對于優秀學生，激發他們思維的關鍵在于設置懸念，以此吸引他們的注意力，并且不讓他們沉浸在勝利的喜悅中；對于中等生，他們通常不會打斷課堂秩序，但如果教師叫他們回答問題，他們可能會對所講的內容感到陌生，因此我們需要不斷提醒他們集中注意力，并積極組織課堂活動；而對于后進生，

我們首先要設定適合他們的學習目標，目標不宜過高，以便讓他們在努力中感受到希望，體驗到成功的快樂。每當他們取得一點小進步，都要及時給予表揚，讓他們感受到教師并沒有放棄自己，并堅信自己能夠有所提高。

教師在課堂上說話時要保持溫和，營造輕松和諧的學習氛圍。無論在課堂上遇到多大的困難或焦慮，我們都需保持耐心，細致地講解。我們要始終相信：沒有教不好的學生，只有不會教的教師。要成為學生喜歡的老師，這樣他們才會愿意學習數學這門科目。通過我們的努力，讓每位學生都能夠在數學學習中受益，體會到數學的價值和樂趣。

針對我所教授的三年級學生，他們在學習上普遍面臨較大困難。在教學中，我們仔細觀察了那些學習吃力、成績難以提高的學生，發現他們往往沒有意識到學習是一個需要努力、嘗試和不斷克服失敗的過程。我在教學中嘗試運用失敗教育法，成功地克服了這一問題，學生的意志力和韌性也得到了提升。只要我們在教學過程中注重培養學生的心理素質，使他們養成健康心態——不怕困難、不怕失敗、敢于挑戰，必將在學習中取得成就。具體措施如下：

(1) 在班級內實施結對學習活動，讓每個學困生找到一位優秀的同學，每天進行知識的輔導與測試，教師定期進行抽查。

(2) 作為數學教師，每日工作計劃中都有明確的學困生輔導安排。

(3) 學困生需制定具體的學習目標，以持續激勵自己努力進步。

在今后的教學中，我們應當多進行教學反思和研究，著重探討小學三年級數學教學，確保學生能在積極參與、動手操作、相互交流和思考探究中建立、理解并運用數學概念。實踐證明，改變學生的學習方式能夠有效激發他們的學習興趣，讓課堂煥發出師生共同的活力，形成更加精彩的學習體驗。

三年級數學教學總結 2篇

在這個學期，我負責三年級的數學教學工作。考慮到學生學習習慣尚未完全養成，加上家庭環境和智力水平的差異，我認真研究了教學方法，結合學生的實際情況，采取了有效措施來激發他們的學習興趣，培養良好的學習習慣，引導學生參與整個學習過程。基于現狀，展望未來，我希望通過總結本學期的教學工作，能夠發揚優點，彌補不足，從而在教育工作中不斷進步。

一、思想工作方面

我一直在各個方面嚴格要求自己，努力提升個人素質，以適應社會快速發展的需求。勇于自我反思，分析自身的不足，正視問題，從而不斷提高自身的教育教學能力。

二、教育教學方面

1、備課。

在本學期初，我深入研究了《數學課程標準》、教材以及教輔資料，確保自己對整學期的教學內容有清晰的理解。明確每一部分知識在單元及整本書中所處的位置和作用，思考學生可能遇到的困難及解決方案。在備課過程中，我重視教師的引導和學生的主動學習，充分理解課后習題的作用，設計適當的練習，幫助學生鞏固所學知識。

2、上課。

（1）注重新知識的趣味性和實效性。在教學中，我創造各種情境以激發學生的思考，努力調動他們的積極性，讓學生自主探究。針對教學的重點和難點，通過比較、交流和討論，幫助學生掌握知識，提升能力。我尊重學生的個體差異，讓不同層次的學生在數學上獲得不同的發展。如今，學生們對數學課表現出濃厚的興趣，積極參與，邁出了學好數學的堅實一步。

（2）復習要及時有效。我采取了新授知識后當天或第二天進行復習，逐步延長復習時間，這一方法非常契合學生遺忘快、復習能力不足的特點。

（3）構建知識網絡。每節課結束后進行知識整理，形成知識串；每個單元結束后則整理形成知識鏈，這樣以來，在整個學期結束時對整本書進行系統復習，幫助學生建立完整的知識框架，學習方法的掌握也在這個過程中得以提升，促進了學生的創新能力與實踐能力。

3、作業。

及時布置適量的作業，并迅速批改練習本等作業。針對不同的錯誤，我盡量進行面批，指出個別問題，并在全班進行集體訂正。批改作業時，我會指出錯題，而不直接告訴學生錯誤在哪里，鼓勵他們自主查找錯誤以增強分析能力。學生糾正后，仍然給予滿分，激勵他們養成獨立作業的習慣，收獲了良好的效果。我也認真收集錯題，分析產生錯誤的原因，進而改善教學，提高教學的針對性。

4、輔導。

我注重對后進生的輔導，在教學中逐步培養他們的學習興趣，提升他們的自信心。

三、培優補差工作

為了提高教學質量，我還注重課后的輔導工作。三年級的學生活潑好動，自控能力較弱。針對這一特點，我為不同層次的學生提供相應的輔導，以滿足他們的需求，避免了一刀切的弊端，并加大了對后進生的輔導力度。對后進生的輔導不僅限于知識性的幫助，更重在學習思想的引導。讓他們認識到學習的重要性和必要性，從而激發他們對學習的興趣。我通過多種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習不僅是一項任務，更是充滿樂趣的活動。基于此，我認真細致地做好查漏補缺工作。

四、存在不足與今后打算

1、班級學生的成績發展不均衡，在學習方法指導上仍需加強，整體教學成績有待提高。

2、學生學習習慣的培養仍顯不足。對優生和后進生的輔導工作也需要更加扎實。

3、繼續更新教學觀念，積極運用多媒體教學手段，提高課堂教學質量。

4、加強業務學習，提升自身的專業素養。

在今后的教育教學中，我將直面自己的不足，努力將壓力化為動力，嚴格要求自己，發揚優點，改進不足，實現更佳的教學效果。

三年級數學教學總結 3篇

一、學生情況分析：

三年級共有8名學生，其中5人能夠適應課堂學習，其余3人需要更多的個別指導。同學們在常規行為方面已經逐步適應課堂要求，但由于他們的家庭背景不同，家長的教育水平和道德觀念存在差異，導致部分學生的學習習慣和行為習慣較差。雖然大多數學生在課堂上表現出認真聽講的態度，但參與感不足，缺乏主動發言的意識；個別學生課堂紀律松弛，喜歡隨意交談，作業提交不及時，存在拖延現象。

針對以上問題，本學期的數學教學不僅要豐富多彩，形式多樣，更要增強學生的學習興趣，讓他們真正融入課堂，才能提升學生對數學學習的信心，增強意志力，養成良好的學習習慣。

二、教學目標及要求

1、掌握一位數除以多位數的除法和兩位數乘兩位數的乘法，能夠進行對應的乘法和除法估算及驗算。

2、能進行一位數除以整十、整百、整千的商，整十、整百數乘以整十數，以及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不超過十）的口算。

3、初步認知簡單的小數（小數部分不超過兩位），理解小數的含義，能夠閱讀和書寫小數，知道小數的大小關系，并會進行一位小數的加減法運算。

4、認識東、南、西、北及其衍生方向（東北、西北、東南、西南），能夠根據給定的方向辨認其余方向，并用相應詞語描述物體位置；會解讀簡單的路線圖，描述行走路徑。

5、理解面積的基本概念，能夠使用自選單位估計和測量圖形的面積，認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形和正方形的面積公式，并能夠利用公式計算它們的面積，及估計給定圖形的面積。

6、了解時間單位年、月、日之間的關系，知道各月及全年的天數；熟悉24小時制，會使用24小時制表示時刻。

7、認識不同形式的條形統計圖，初步掌握簡單的數據分析；了解平均數的概念，能夠計算簡單數據的平均數（結果為整數）；進一步感受到統計在實際生活中的應用。

8、體驗從生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，理解數學在日常生活中的重要性，并初步形成運用數學知識解決實際問題的能力。

9、能用珠算進行簡單的加法運算。

10、感受學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，樹立良好的數學學習信心。

11、養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

三、本學期的教學重點和難點

一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積計算以及簡單的數據分析和平均數是本學期的重點教學內容。珠算和面積的相關知識也是重要內容。

四、學困生的轉化

班中部分學困生的口算能力較弱，對問題的分析能力不足。針對這些情況，計劃采取以下轉化措施：

（1）在課堂上積極調動學困生的學習積極性，多留意觀察他們，提出針對性問題以促進他們的參與。

（2）在課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不懂的問題要勇于提問。

（3）推廣“一幫一、一對一”的學習模式，共同進步。

五、教學進度表

（一）、位置與方向（5課時）

（二）、一位數除法（14課時）

（三）、統計（6課時）

（四）、年、月、日（5課時）

（五）、兩位數乘法（12課時）

（六）、面積（8課時）

（七）、小數入門（15課時）

（八）、解決實際問題（7課時）

（九）、數學拓展（5課時）

（十）、期末復習（10課時）