在小學一年級的音樂教學中，教師注重備課并運用多媒體手段，提升學生的藝術感知與思維，通過情感滲透實現思想教育。在教唱過程中，強調正確的姿勢、呼吸和發音，同時引導學生控制情緒。為確保學生掌握新歌曲，采用“聽唱教學法”，通過完整示范、樂譜教學及歌詞解析，提升音樂素養和自主學習能力。教師還通過鼓勵和溫和的批評，營造輕松的課堂氛圍，并尋找豐富的音樂文化資料，以拓寬學生視野。然而，教師意識到由于教室空間限制，學生參與律動的機會不足，影響了課堂的活躍度。未來，將努力增加低年級的律動活動，以增強學生的音樂興趣和創造力。

　二、取得的成績與經驗

1、在音樂教學過程中，我注重備課并運用多媒體手段，積極影響學生的藝術感知，激發他們的藝術思維，讓他們在演唱時融入情感，通過藝術的感染力實現思想上的教育。

2、在教學生唱歌的過程中，我不僅指導他們要保持正確的唱歌姿勢、呼吸方法和清晰的發音，還特別強調學生要注意控制情緒。一年級的小朋友在唱歌時往往會因為開心而失控地大喊大叫，這需要教師的引導。

3、在教授新歌曲時，為了確保學生能夠順利學會整首歌曲，我采用了“聽唱教學法”，先讓學生完整地聽一遍歌曲作為示范，隨后再進行樂譜的教學，最后通過朗讀歌詞、講解歌詞的含義以及逐步教唱歌詞的方式，幫助學生提高音樂素養，并培養他們自主學習的能力。

　三、采取的方法和措施

1、為了讓學生在音樂課上感受到輕松愉快，我經常使用鼓勵的方式，使他們展現出積極的品質。我努力通過精心的設計來吸引學生的注意力，對于影響課堂秩序的行為，我會進行溫和的批評和糾正。

2、我致力于更好地激發學生對音樂的興趣。

3、為學生創造一個比較寬松的學習環境。

4、我經常在網上搜索并收集各種音樂文化資料，以便讓學生多聽、多看，接觸更多優秀的兒童歌曲，從而拓寬他們的視野，并獲得更多的美的感受。

　四、不足及今后努力的方向

在小學一年級的音樂課上，我發現應該更多地讓學生參與到律動中來。然而，由于教室內人數較多，活動空間有限，導致課堂容易顯得混亂，因此我在課程中給予學生的律動時間較少，這顯然不夠理想。今后，我將努力在低年級的音樂課上盡可能地增加學生的律動活動，這不僅能加強他們對音樂的興趣，還能有效提升他們的表現力和創造力。