高三數學教學計劃旨在提高學生數學能力，確保學生在高考中取得優異成績。計劃以“尊重個體差異，促進多元化發展”為指導思想，強調資源共享和備課效率。復習內容包括建立知識網絡、提升解題能力、強化卷面表達和試卷評析。教學目標明確，分層教學增強針對性，同時定期模擬考試評估學生表現，查漏補缺。課程內容涵蓋函數、幾何、概率等重要知識點，注重基礎與方法的結合，培養學生的邏輯思維與解題能力。計劃還強調借助現代教育技術和班級內的教研活動，以提升整體教學質量，確保每位學生在高考中能發揮出最佳水平。

高三數學教學計劃 篇1

　一、指導思想

為了實現20xx年高三學子的優異成績，助力學校的持續發展，高三數學組將齊心協力，共同提升數學復習的有效性，聚焦“尊重個體差異，挖掘潛力，促進多元化發展”的教學理念，積極備戰20xx年高考。

　二、復習要求

1、資源共享，提高備課效率

統一使用《高三數學復習優化方案》，合理運用相關網站上提供的高三復習資料，適時補充其他優質資源，實現資源共享，提升備課的效率。

2、單元復習，構建知識網絡

針對每個單元進行細致的復習，將數學知識從“點——線——面”整合成系統化的知識網絡。通過將知識進行分類，促進學生進行靈活的知識遷移與聯想，增強對問題的辨識與綜合能力，實現一題多解、一題多變，從而拓寬思維視野，尤其關注知識交匯點的問題設計。

3、注重方法，提升綜合能力

要定期進行模擬題訓練，將每次訓練視作真實考試，積累應試經驗，培養心理素質。選擇題以基礎為重，提升準確性，以靈活的方法為輔；填空題則關注學生嚴謹、全面和靈活運用知識的能力，確保書寫的規范；解答題強調審題與思維的邏輯性，注重數學思想和方法在解題過程中的重要作用。

4、強化卷面表達能力

在高考中，良好的數學基礎之外，學生的卷面表達同樣重要。通過試卷訓練減少失誤，強調書寫要求，確保字跡工整、格式規范，推理合理、詳略適當，力求在掌握的題目中不丟分，在不會做的題目中爭取部分步驟分。

5、強化試卷評析

在模擬訓練中，教師應及時對試卷進行深入分析，明確考查的知識點、能力要求、體現的數學方法，使學生理解出題意圖。在講評過程中，引導學生不斷轉換條件，進行變式訓練，達到舉一反三的效果，不僅限于對題目的單一討論，而要探求解題規律，提高評價的質量和效果。

　三、強化訓練

1、注重題目的質量而非數量

隨著訓練題目數量的增加，復習效果的關鍵在于題目的質量和處理水平。要重視新穎且結構巧妙的題目，同時也不能忽視一些經典的、傳統的題目。通過陳題新解和熟題重溫，給學生帶來新的感受與樂趣。

2、突破常見的難題

“會而不對，對而不全”是學生常見的問題。要重視這種情況的根源，無論是思路不清晰、推理不嚴謹還是書寫不準確，都需在日常訓練中進行針對性解決，確保學生邏輯思維清晰，步驟完整。

3、重視應試技巧的培養

(1)速度意識。時間緊迫，要強調在復習中培養速度意識，避免“小題大做”。
(2)計算能力。盡管近年來試題的計算量有所減少，但對計算準確性的要求依然嚴格。要確保運算要熟練、快捷，并與推理相結合。
(3)書寫表達。要在高考中充分發揮書寫表達的重要性，鼓勵學生在模擬考試中交出規范的“滿分卷”。

　四、教學教研

1、定期參與組內教研活動，實行簽到制度

2、組內實現學習、觀摩及聽課的資源共享

3、探討復習課、習題課、試卷分析課的有效性，形成高效課堂模式

4、重視優生與后進生的培養措施

5、關注學生心理輔導與調節

　五、復習進度

暑假：完成新課內容，包括集合與邏輯、函數、三角函數等
第一周：平面向量
第二、三周：數列
第四周：不等式
第五周：平面解析幾何
第六、七周：立體幾何
第八周：計數原理與概率
第九、十周：隨機變量及其分布
第十一、十二周：機動安排與復習迎考

　六、其他

1、每次單元、月考、期中、期末考試均由備課組統一命制試題。

2、需明確高考目標，并制定相應的優生及補差措施。

3、按班級、文理差異定期交流教學與學生培養信息。

4、對班級目標生每周進行作業面批。

高三數學教學計劃 篇2

　一、高三學生情況

高三數學班的學生已完成初中和高中的數學基礎課程，具備良好的數學思維能力和一定的解題技巧。

　二、教材特點

本課程使用的教材是人民教育出版社出版的《高中數學》。該書共分為10個單元，具體包括：第一單元是函數的概念；第二單元是三角函數及其應用；第三單元是數列與極限；第四單元是微積分初步；第五單元是立體幾何；第六單元是解析幾何；第七單元是概率與統計；第八單元是排列組合；第九單元是不等式及其應用；第十單元是數學歸納法等。內容廣泛，適合每周4節課、共72節的教學安排。本課程教學時數為36節，因此我們將側重講解與高考密切相關的核心內容。

　教學改革措施

（針對學生與教材的特點，擬定相應的教改措施）

1、明確概念，深入講解重要定理和解題技巧；

2、精選教學內容，聚焦與高考相關的基礎知識，同時強化學生的解題訓練與作業指導；

3、靈活運用多種教學方法，引導學生開拓思維；

4、強調數學思想和方法的教學，注重培養學生的數學能力；

5、增設一些高考模擬題和數學競賽題，拓寬學生的數學視野，培養他們學習數學的熱情。

高三數學教學計劃 篇3

高三數學教學計劃首先以基礎知識的鞏固和解題能力的提升為核心，對知識點進行系統梳理，以培養學生對高中數學整體結構、方法和思想的全面了解。在這一階段，我們將全面復習所有高中數學的考點，確保學生能夠深入理解每個知識點的本質，以及公式和定理的適用范圍，使他們牢固掌握數學的基本知識、技能和思維方法。解題方法的培養和訓練將注重通用的解題思路，減少對特殊技巧的依賴，使學生能夠穩步提升，確保基礎扎實。

教學計劃的第二階段將重點圍繞專題復習與練習，旨在提高學生的數學能力和思維水平，使他們在解題技巧和技能上達到靈活運用的境界。本階段將對高中數學的重點內容進行更深層次和更高難度的學習，特別注重培養學生解答應用題和難題的能力。專題復習將根據章節和題型進行，章節內容包括：函數與導數、數列（尤其是遞推數列）及極限、三角函數與平面向量、不等式、直線與圓錐曲線的結合、立體幾何、概率與統計。題型分類涵蓋選擇題、填空題以及解答題的訓練，特別強調解答題的訓練質量。

在這一輪復習中，我們將著重選擇知識交匯處的題目，強調跨學科的小綜合訓練，以培養學生整合知識，并能運用高中數學的思想方法綜合解題的能力。

第三輪復習將以強化訓練和查漏補缺為主，讓學生多做模擬題，以提高做題的效率與質量。我們將針對第一輪和第二輪的不足進行整改，尤其是學生普遍難以解答的問題，使其在這一階段得到再次練習，從而解決在前期復習中暴露出來的不足之處。

具體措施建議如下：

一、合理利用課本與輔導資料的關系，注重對資料的精講與靈活運用，避免單純依賴資料而忽視了課本內容的復習，引導學生在鞏固基礎的前提下，靈活運用相關資料。

二、實施分層教學。由于理科和文科間的差異性，分層教學顯得尤為重要。計劃將高三數學分為四個層次：理科A層、文科A層、理科B層、文科B層，在保證基礎知識的適度提高難度與深度。

三、加強周練制度。每周進行一次分層的周練，圍繞一周所學內容設計題目，確保題量適中、難易適合，具備較強的針對性。每章節復習過程中要提供對應年份的高考試題供學生課后完成。

四、集體備課。充分發揮備課組的合作力量，進行有效的備課討論，關注教學內容的實施與改進，確保教學方法科學合理。

五、培養學生自學能力。通過對解題思路的指導，激勵學生獨立思考，抓住已知條件中的關鍵點，尋找解題突破口，避免課堂上過于單一的教師講授形式，增強學生的思維能力。

六、關注尖子生的培養，特別是在奧賽班，要緊盯優秀學生的學習狀態，選定重點培養對象，幫助他們建立良好的學習習慣和應試能力，提升其自學能力與心理素質，并對每次考試進行詳細分析與講評。

七、借助現代教育技術進行授課，利用多媒體課件幫助學生更好地理解數學知識的形成與發展，增強課堂的趣味性和互動性，讓學生感受到數學的美妙。

高三數學教學計劃 篇4

　一、指導思想：

本計劃以《高中數學教學大綱》和《高考考試說明》為依據，旨在全面提升學生的數學素養和能力，力爭在20xx年高考中取得優異成績。

　二、學情分析：

7班

全班目前有41名學生，經過兩年的高中學習，部分同學已經掌握了較為有效的數學學習方法，具備了一定的數學學習能力。然而，仍然有不少學生的基礎知識和基本技能較為薄弱，良好的學習習慣尚未形成，部分同學的應試能力不足，對數學學習的重視程度不夠，導致在書寫和答題規范性上存在問題。

8班

班級人數約為40名，大部分同學的數學基礎較為薄弱，應試能力未能達到要求，學習積極性不高，整體成績差距明顯。但考慮到職高數學考試的能力要求相對較低，只要付出努力，明年高考依然有希望取得良好成績。

　三、考點分析：

知識點主要包括以下內容：數與式的運算，方程與不等式，函數的性質與應用，幾何圖形的特征，三角函數，概率與統計，解析幾何的基本概念，數學建模能力，綜合運用數學方法解決實際問題，解題的思路與技巧，邏輯推理能力，數學思想的靈活運用，數學語言的規范表達等。

　四、具體措施：

1、制定長遠規劃與具體的短期目標，做到有條不紊，合理安排時間。

2、爭取在45分鐘的數學課堂中提高教學質量。

由于高三學生普遍將較多時間投入到物理和化學的學習中，因此提高數學成績只能充分利用短短的課堂時間，備課時參考多種資料，確保知識的全面性和準確性。在授課過程中，方法要靈活多樣，激發學生的學習興趣，提升他們主動探求知識的能力。明確反對填鴨式教學，需采取有效的復習措施，以提升教學效果。

3、加強數學閱讀，促進解題能力。

加大數學方面的閱讀量，拓寬知識面，這不僅有助于解決數學應用題，也對提升解題能力至關重要。學生在解題時的思維僵化與不足，往往與日常閱讀量少、對知識的缺乏密切相關。

具體措施包括：精選高水平的數學讀物供學生閱讀；鼓勵學生訂閱相關雜志，進行知識交流；開設閱讀講座，提升學生的數學素養。

4、強化數學解題訓練，確保應試能力的提升。

高三數學教學要在高一高二的基礎上，繼續強化各類題型的訓練，確保解題能力的全面提升。重點進行函數、方程、幾何等領域的訓練，提升學生的整體水平。

確保訓練的數量與質量，設定明確的訓練目標。每周進行一定數量的練習，并對習題的講解與反饋做到精細化，及時糾正錯誤。

5、重視每次模擬考試，查漏補缺，針對難點進行專門訓練。

講評模擬試卷時，要讓學生理解解題思路，學習方法，特別是數學題目的解題技巧與邏輯關系，確保學生在考試中能夠靈活運用所學知識。

高三數學教學計劃 篇5

　一、指導思想和教學目標

以現代教育理念為指導，結合教學大綱和考試大綱的要求，全面落實國家的教育方針，推動教育改革，積極推進素質教育。我們的目標不僅是讓學生掌握高三數學的基礎知識與技能，還要全面培養他們的創新意識、創新精神和實踐能力，爭取在本學年我校的高三數學教學上實現新的突破。

　二、教學計劃與要求

本學期將實施專題復習與綜合測試相結合的教學模式。要精選復習專題，緊密圍繞高考內容，關注高考的熱點和重點，通過細致的授課確保學生理解透徹。通過階段性測評，及時發現并補上知識盲點，提升學生分析和解決綜合問題的能力，同時幫助學生適應心理狀態，提高面對高考的競技狀態。

　三、教材分析

本學期使用教材涵蓋高中所有必修與選修課程，輔導資料包括《名師一號專題復習大考卷》及衡水二輪復習資料。

高考要求

1、高考對數學的考查以知識為載體，重點考查學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力和運用數學思想解決問題的能力。

2、重視數學思想和方法的考查，關注轉化思想、數形結合思想、分類討論思想以及函數與方程思想。高考數學試題設計圍繞考查數學思想展開，注重知識交匯點的試題設計。

3、高考試題具有較強的區分度，題目通常不涉及復雜運算，解法多樣，不同層次的學生能找到不同的解法。

4、重視應用題的考查，20xx年文科試卷中應用題占有3道，總分28分。

5、重視學生的創新意識和創造能力的考查。

　四、學情分析

三班共有學生39人，四班有37人。學生整體以知識型為主，許多同學基礎知識掌握不牢固，學習習慣欠佳，兩個班級的學習氛圍不夠濃厚，學習態度也不夠勤奮。雖然每個班都有少數優秀生，但整體學習水平差異大，許多學生在基礎知識和學習能力上亟待提高，輔導任務艱巨，當前的形勢極為嚴峻。

　五、具體方法措施

1、增強教育觀念，真正做到面向全體學生，尊重學生的身心發展規律。在復習階段不能一味地“灌輸”，而是要做到講與練的有機結合；內容與練習的有效整合；自我探索和他人幫助的協調。通過定向小型限時練習，幫助基礎薄弱的學生爭取基本分數，鼓勵他們獨立完成，以增強信心并克服機械模仿帶來的負面影響。落實分層教學，確保不同層次的學生都能獲得適合自己的學習內容和進度，做到保底與激勵并行。對于基礎薄弱的學生，需要更多的指導和鼓勵，以免他們在復習階段感到迷茫而放棄，教師的關心將是他們堅持的動力。

2、加強學習和研究，注重對學生、教材、教法以及高考的深入探討，積極總結經驗教訓。探索數學科備考的有效方法，認真研究近幾年的高考數學試卷，樹立以教研推動發展的理念，不斷提高教學質量。

3、強化常規教學的研究與管理。我們提出“精細備課，精品授課，精選試卷”的要求，充分發揮各位數學教師的團隊智慧，特別是有備考經驗的教師。要通過集體備課，結合不同班級的特點，因材施教，切實做到“一天一小練，一周一大練，一月一綜合測”。這將有助于學生提高解題能力，積累考場經驗，并及時發現問題，調整復習策略，增強復習效果。

4、認真開展輔導工作，關注所教學生在各科學習的表現，依據學生的需求制定相應的輔導計劃。如某科成績較平均，數學有潛力的學生要鼓勵他們加強訓練，爭取突破；如果其他科目表現較好，就要利用課余時間適當補課，同樣重視激發學生的學習熱情。

5、規范月考管理，考前做好復習指導，試卷講評要發揮補漏與提升的作用。

6、持續推進優生與弱生的培養工作，讓優秀學生拓寬知識視野，豐富技能，達到多角度思維和多途徑解題的效果；同時幫助基礎薄弱的學生夯實基礎，靈活提升技能，實現弱科不弱的目標。

高三數學教學計劃 篇6

為了高效、有序地完成高三數學的復習教學工作，我們需要明確復習的節奏和不同階段的任務與目標，從而增強復習的針對性，確保各項工作的要求落實到位。為此，特制定以下計劃，并提出具體要求。

1、復習總體要求：務實高效，提升效果。第一輪復習應以基礎知識和基本技能為重，起點要合理，復習要有層次，主要選擇簡單和中等難度的題目，以便覆蓋大部分學生的需求。這將有助于營造積極的學習氛圍，確保學生的基礎和方法扎實，同時盡可能縮短第一輪的復習時間，為后續的提升和思維訓練預留充分的時間。第二輪和第三輪復習的起點要相對較高，主要針對中等及以上水平的學生，選擇中檔題為主，適度穿插一些綜合性較強的題目。在復習過程中堅持理論與實踐結合，鼓勵學生主動學習，加強對方法的模仿與訓練，并務必落實作業、跟蹤檢測及信息反饋。

2、積極聽取彼此的課程，借鑒他人的優勢，做到揚長避短，以提升復習的效率。條件允許的情況下，盡快形成一種可行的科學復習模式。

3、踴躍參加教研活動，利用集體智慧進行創新。本屆高三的教研活動將重點圍繞高考中的知識點展開，例如高考內容的具體考查與方式。每個專題將指定專人發言，加強對單元測試和月考前后的審題、總結與評估，促進資料和信息的共享。尤其要加強對第三輪復習中高考常見大題的研討，強化針對性訓練，確保實效。

4、作業要求：在三輪復習中均需進行單元測試。必須重視測試的實施與評估，做好課后的鞏固練習，以期在此方面取得突破與提高。

5、考試要求：堅持考前的審題與考后的總結評估，注重對反饋信息的梳理（例如知識和方法掌握的薄弱環節），對大題的多種解法探索進行整理。每次考試主要采用自主命題的方式，由一位負責教師牽頭，全組共同討論命制試題。

6、特別關注各班總分較高但數學成績偏弱的學生，通過重視、關注和個別輔導，提升他們對數學學習的積極性，以確保升學率和平均分的提升。

希望大家同心協力，團結合作，積極探討創新，發揚拼搏、奉獻和吃苦耐勞的精神，認真落實工作中的每一個環節，爭取取得優異的成績。

高三數學教學計劃 篇7

　一、總體概況

本學期負責高三109與111兩個理科班，共計120名學生。109班的學習習慣較差，邊緣生占比較高；優秀學生較少，整體基礎薄弱，主動學習的積極性不高；111班則存在部分學生成績波動較大，因此針對這兩個班級的教學任務較為繁重。

　二、指導思想

深入研究新教材，掌握最新信息，更新教育理念，倡導理性思維，注重知識的多元聯系，探索新的教學模式，強化課堂教學改革，積極促進教師的合作與交流，全面落實國家教育方針，關注每一位學生的成長與發展，因材施教，激發學生的學習興趣，全面提升學生的數學素養，從而提高教學效果。

　三、教學設想

㈠總體原則

1、深入研究XX數學考試大綱及相關的考試說明，做到整體把握與細節把聊，關注高考的熱點信息，特別是針對長沙地區的特定要求。依據樣卷把握復習的整體方向與難度。

2、將各個知識點進行系統性整合，不單獨記憶，而是通過比較與分析尋找內在聯系，以加深理解，構建知識網絡。注重知識塊的復習與歸納。

3、聚焦基礎知識，不偏離數學考試大綱的框架與要求，精心選擇基礎練習題，確保不偏、不漏、不鉆牛角尖，利用歷年高考數學題作為復習素材，進行針對性的訓練。嚴格控制選題的難度與方向，避免選題偏離學生實際水平與學習狀況，力求選題的科學性與合理性。

㈡體現數學學科特點，提升知識能力與綜合解題能力

1、加強解題能力的教學，引導學生在解題探究中提升自身能力。

2、關注實際應用，從解決數學實際問題的出發點，提升學生的綜合能力。

教學過程中，不應脫離基礎知識，而是將其運用到具體問題中去，提升學生的綜合解題能力。選擇貼近生活、生產和科技的數學問題，進行針對性的、有計劃的訓練，提供多樣化的鍛煉機會，提高學生的數學綜合能力。

㈢合理安排復習中講授、練習、評估與輔導的時間

1、精心設計教學內容，確保精講精練，減輕學生的負擔，防止題海戰術的泛濫。

2、協調講授、練習、評估與輔導之間的關系，追求復習教學的最佳效果。

3、注重實效性，力求提高復習教學的效率與效果。

4、加強團隊協作，資源共享，淡化個人戰斗，加強備課小組的交流。

5、堅持以學生為主體，教師為主導的原則。

6、更新教學方式，提升復習的效率

(1) 運用多媒體技術輔助數學復習，提升課堂教學的效果。

(2) 制作教學課件與模型，以突破教學中的難點。

7、注重學習方法指導與心理輔導

(1) 及時向學生介紹學習方法與策略，及時收集反饋信息，彌補學生的不足。

(2) 針對不同學生的實際水平，合理安排教學內容與難度，促進學生的情感體驗。

(3) 加強對邊緣生的個別輔導，針對a類邊緣生進行逐一突破，b類則抓住基礎提升能力，根據學生的具體情況實施個別指導。

㈤第二、三輪復習并行進行

　四、教學重點

1、數學思想與方法的培養

2、教材重點及高考熱點的分析

3、依據新大綱，夯實基礎，突出新增內容，重點關注向量、概率、導數等內容，函數、解析幾何、立體幾何與數列仍應作為重點內容。

4、關注單元塊的縱向復習與綜合性橫向發展的結合，強化知識間的內在聯系與綜合，注意知識的交叉點與結合點。

　五、教學措施

1、以能力為核心，以基礎為依托，提升學生學習習慣，調動其學習積極性，鼓勵學生多動手、多思考，培養其數學運算能力與邏輯思維能力，強調實際操作與練習，每節課安排20分鐘的練習時間，發揮學生的主體作用。

2、適當選用各地區的模擬試卷及以往高考題，逐步掌握高考考查的范圍與重點。

在第三輪復習中，通常安排為一個月，被稱作“策略篇”。老師主要傳授選擇題、填空題、應用題、探究性命題及綜合題的解法和技巧，提高學生的解題速度與應對能力。學生應做到：

①在解題時選擇最合適的方法，多角度思考問題，適應高考對“減縮思維”的要求。

②注意解題速度，審題仔細，思維全面，下筆準確，答題迅速。

③在解題過程中，養成分析命題意圖的習慣，深入理解考查的知識點與核心思想。

最后是沖刺階段，稱為“備考篇”。將復習的主動權交給學生，要求他們主動研讀《考試說明》，分析近年來的高考試題，掌握重要信息并做到：

①檢索自己的知識體系，識別薄弱環節，針對性訓練。

②重點關注思維易錯點與典型題型。

③復習之前做過的習題和試卷，糾正錯誤。

④拓寬視野，博覽群書，保持對新背景、新知識的敏銳度。

⑤摒棄難題與偏題，保持樂觀情緒與自信心，積極準備應考。

　六、教學目標

1、確保畢業會考通過率不低于95%。

2、高考數學成績與其他學科同步提升。

3、高考人平分在重點學中排名不低于XX年。

　七、時間及內容安排

1、導數（4課時）

2、立體幾何（16課時）（3月18日）

3、函數、方程、不等式（3月19日）

（1）函數的性質（2課時）

（2）二次函數（2課時）

（3）函數的綜合運用（2課時）

4、數列（2課時）

5、不等式（2課時）

6、三角函數（2課時）

7、向量及其應用（2課時）

8、解析幾何

（1）軌跡問題（2課時）

（2）總和問題（2課時）

9、立體幾何

（1）平行與垂直（2課時）

（2）空間角與距離（2課時）

10、概率與統計（2課時）

11、導數（2課時）

12、選擇題的解法（1課時）

13、填空題的解法（1課時）

14、綜合測試（每周進行一套，每周12課時）

15、周練（每月進行三套小題）

16、模擬練習四套（5月10日至5月28日的連堂課）

17、查漏補缺（5月10日至5月28日，非連堂課）

18、考前信息練習

19、回歸課本