雙語教學(xué)工作總結(jié)強(qiáng)調(diào)了學(xué)校在推進(jìn)雙語教育方面的探索和實(shí)踐，旨在提高師生的雙語能力和教師的專業(yè)水平。建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的雙語教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，推動(dòng)語言文字應(yīng)用規(guī)范化。學(xué)校通過每周多次的雙語活動(dòng)、教師的集體備課和聽課，促進(jìn)了師生的互動(dòng)與合作。針對(duì)雙語教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，以及豐富多樣的課外活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)興趣。總結(jié)中還指出了教學(xué)實(shí)施中的問題與挑戰(zhàn)，如師資不足和學(xué)生的語言思維能力。未來工作將進(jìn)一步明確責(zé)任、加強(qiáng)培訓(xùn)、優(yōu)化教學(xué)方法，以提升雙語教育的質(zhì)量和效果。

雙語教學(xué)工作總結(jié) 篇1

自實(shí)施“雙語”授課以來，我校在推進(jìn)“雙語”教育方面不斷探索，致力于提高全體師生的“雙語”能力以及雙語教師的專業(yè)水平。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我校積極開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，雖然在這一領(lǐng)域取得了一定的進(jìn)展，但整體教學(xué)水平仍有待提升，發(fā)展速度相對(duì)緩慢。為全面貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于“雙語”教學(xué)的相關(guān)文件精神，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。目前，我校為全日制的民漢合校，共有27個(gè)班級(jí)，其中21個(gè)班為雙語班。

一、指導(dǎo)思想

我校認(rèn)真執(zhí)行《關(guān)于推行國(guó)家通用語言文字授課工作的通知》的精神，發(fā)揮學(xué)校基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵作用，培養(yǎng)學(xué)生的普通話表達(dá)能力和規(guī)范漢字使用能力，努力提升我校語言文字的應(yīng)用規(guī)范水平，推動(dòng)語言文字工作向更深層次發(fā)展。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，確保工作順利推進(jìn)，我校成立了專門的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作的部署、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和督促檢查。

組長(zhǎng)：金恩斯（校長(zhǎng)）  彭銀（書記）  黃超友（工會(huì)主席）

副組長(zhǎng)：巴力恒（教務(wù)主任）

成員：努爾德拜（教學(xué)點(diǎn)校長(zhǎng)）

熱恒別克（教學(xué)點(diǎn)校長(zhǎng)）

三、雙語活動(dòng)的開展

為增進(jìn)班級(jí)間及學(xué)生間的思想和情感交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，我校每周舉行三次第二課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可自由選擇與漢語相關(guān)的節(jié)目。每周五的少先隊(duì)班隊(duì)會(huì)上以雙語為主開展各類活動(dòng)，幫助學(xué)生在參與中展示才華，提高漢語學(xué)習(xí)的興趣和表達(dá)能力。

四、雙語教學(xué)實(shí)施

執(zhí)教雙語的教師之間互聽課程，同時(shí)也定期參與漢族教師的語文和數(shù)學(xué)課的觀摩與評(píng)比。每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，雙語教師教研組進(jìn)行說課活動(dòng)，這不僅加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)，也為雙語教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、未來實(shí)施步驟

（一）健全機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任

我校將積極開展動(dòng)員部署，制定實(shí)施方案，建立組織架構(gòu)，明確各部門職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，實(shí)施目標(biāo)責(zé)任管理，促進(jìn)全校師生積極參與國(guó)家通用語言文字工作。

（二）培訓(xùn)與學(xué)習(xí)

1. 我校要求所有雙語教師在教研活動(dòng)中使用漢語進(jìn)行交流，并用漢字作記錄。

2. 每周的政治學(xué)習(xí)中，教師們必須用漢語授課，學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)均用漢字記錄。

3. 教師們需每月閱讀一本書，特別是45歲以下的雙語教師要閱讀漢語書籍并上交讀書筆記。

4. 利用民漢合校的語言環(huán)境，開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，安排漢族教師對(duì)需要提高的雙語教師進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，提供普通話訓(xùn)練的支持。

5. 學(xué)校充分利用校園廣播、文化櫥窗、黑板報(bào)等平臺(tái)進(jìn)行廣泛宣傳，增強(qiáng)師生的語言文字意識(shí)。

6. 通過普通話知識(shí)競(jìng)賽、寫字比賽、演講比賽、征文等活動(dòng)，讓全體師生認(rèn)識(shí)到國(guó)家通用語言文字工作的重要性，提升教師的積極性和責(zé)任感，營(yíng)造“人人說普通話，處處寫規(guī)范字”的良好氛圍。

7. 開展“語言文字特色宣傳”活動(dòng)，結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)組織“把普通話帶回家”、“說普通話，做文明人”等班會(huì)，讓《國(guó)家通用語言文字》深入人心。

雙語教學(xué)工作總結(jié) 篇2

在經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的雙語教學(xué)實(shí)踐后，我感到自己的成長(zhǎng)明顯，收獲頗豐，以下是我的一些總結(jié)。

雙語教學(xué)的目標(biāo)是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握專業(yè)術(shù)語的英語表達(dá)方式，深入理解相關(guān)概念以及理論，同時(shí)提升他們對(duì)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的閱讀能力。通過這一過程，學(xué)生不僅能夠體會(huì)到中西方在教學(xué)方法上的差異，還能在比較中獲得對(duì)以往知識(shí)的新理解，這種認(rèn)識(shí)能夠促進(jìn)他們對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)不同表達(dá)方式的接納。學(xué)生可以從更高的視角出發(fā)，進(jìn)一步探討所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，擴(kuò)展他們的視野和知識(shí)面。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往局限于課本內(nèi)容，而雙語教學(xué)則更注重在實(shí)際應(yīng)用中研究外語的使用習(xí)慣和環(huán)境。這兩者的目標(biāo)和內(nèi)容有所不同，但可以相輔相成，提升教學(xué)效果。雙語教學(xué)內(nèi)容豐富，外語背后的文化得以深入展現(xiàn)，思維方式也更加突出，這對(duì)外語學(xué)習(xí)是一個(gè)積極的促進(jìn)。

在我個(gè)人的雙語教學(xué)實(shí)踐中，有幾個(gè)要點(diǎn)顯得尤為重要。

一、做好每一節(jié)課的充分準(zhǔn)備。

備課時(shí)，要認(rèn)真閱讀相關(guān)資料，結(jié)合英文教材，比較中英文教材的異同，明確教學(xué)重點(diǎn)，以便在有限的時(shí)間內(nèi)高效傳達(dá)信息。教師需從英文教材中提取關(guān)鍵知識(shí)，并幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，降低學(xué)習(xí)的盲目性，同時(shí)也要準(zhǔn)備好課堂上使用的語言。

二、利用多媒體教學(xué)手段，提升課堂效果。

在課堂中，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過黑板與電子講義結(jié)合，展示課程內(nèi)容。黑板主要用于寫出課程大綱和需要推導(dǎo)的公式，而電子教案則側(cè)重于例題和習(xí)題的討論。在每節(jié)課中，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容的具體性與實(shí)用性。

三、持續(xù)加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

雙語教學(xué)不僅依賴于扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，良好的英語表達(dá)能力也必不可少，這為知識(shí)的傳授打下了基礎(chǔ)。流利的口語能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更為真實(shí)的語言環(huán)境，有助于他們的進(jìn)步。

成功的雙語教學(xué)需要學(xué)校、教師和學(xué)生三者之間的良好互動(dòng)，如果能夠妥善處理這三者的關(guān)系，教學(xué)效果必將顯著。目前，我所在的學(xué)校在這方面已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，我們需要保持并進(jìn)一步強(qiáng)化這種良好局面。

一、加強(qiáng)對(duì)雙語教師的培訓(xùn)，尤其是年輕教師。

師資質(zhì)量是確保雙語教學(xué)成功的關(guān)鍵。作為直接實(shí)施者，教師的外語運(yùn)用能力要求極高，尤其是在口語和寫作方面。學(xué)校擁有多位外教，這為中方教師提供了良好的語言環(huán)境。

二、提升學(xué)生的英語及學(xué)科能力。

通過豐富的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的熱情，使他們?cè)谌粘Ｉ钪凶杂X使用外語交流，為雙語教學(xué)的順利實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。可以通過有趣的活動(dòng)和分組合作，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的熱愛。如有需要，可借鑒外教的教學(xué)方法，進(jìn)一步豐富我們的教學(xué)內(nèi)容。

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對(duì)雙語教學(xué)的理解更加深入，同時(shí)也明確了自己未來努力的方向。學(xué)生們?cè)谶@過程中也學(xué)會(huì)了許多新知識(shí)，以全新的視角分析所學(xué)內(nèi)容，拓寬了他們的視野。在教材選擇和課程安排上，我也有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)能力得到了提升。當(dāng)然，我也意識(shí)到自己在許多方面還有待加強(qiáng)。在未來的一年里，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自己，全心投入到學(xué)校的雙語教學(xué)事業(yè)中。

雙語教學(xué)工作總結(jié) 篇3

一、學(xué)校雙語教學(xué)的基本情況

自20xx年秋季我校啟動(dòng)了“雙語教學(xué)”實(shí)驗(yàn)以來，教師團(tuán)隊(duì)對(duì)此研究問題表現(xiàn)出了極大的熱情。盡管當(dāng)時(shí)的實(shí)踐條件尚不完善，但英語教師們已經(jīng)開始從不同學(xué)科整合的視角對(duì)雙語教學(xué)展開了初步的探索。這一研究不僅提升了我校英語教學(xué)的整體要求，同時(shí)也為雙語教學(xué)的具體實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。從20xx年秋季起，我們正式制定并實(shí)施了新的“雙語教學(xué)”實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

二、雙語教學(xué)的目標(biāo)與策略

(一) 明確“雙語教學(xué)”實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

基于我校的實(shí)際情況，結(jié)合我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中所取得的經(jīng)驗(yàn)與研究，我們將“雙語教學(xué)”的目標(biāo)設(shè)定為：通過雙語教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提升其在跨學(xué)科背景下的語言運(yùn)用能力，進(jìn)而優(yōu)化英語學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，提高英語教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的文化素養(yǎng)提升。

(二) 實(shí)施雙語教學(xué)的策略：

1. 加強(qiáng)雙語師資隊(duì)伍的建設(shè)

雙語教師是一種兼具多元素質(zhì)的教師。考慮到小學(xué)階段的雙語教學(xué)內(nèi)容多為基礎(chǔ)知識(shí)，而小學(xué)生的語言模仿能力較強(qiáng)，因此教師的語言能力顯得尤為重要。我們將充分挖掘科學(xué)、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的雙語教師資源，通過多種方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，采取集體培訓(xùn)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式，并設(shè)定激勵(lì)與約束機(jī)制，定期檢查考核。

2. 找到雙語教學(xué)的切入點(diǎn)，逐步推廣

學(xué)校早已啟動(dòng)“小學(xué)英語與其他學(xué)科的整合研究”，這個(gè)研究本身就具備雙語教學(xué)的一些特點(diǎn)。我們將充分利用英語教師在學(xué)科融合與滲透方面的探索經(jīng)驗(yàn)，率先在體育、美術(shù)、科學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科開展雙語教學(xué)，采用滲透式和穿插式雙語教學(xué)的方式。在部分年級(jí)進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科延展。

3. 營(yíng)造良好的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境

為了營(yíng)造積極的雙語學(xué)習(xí)氛圍，我們制定了一系列計(jì)劃，開展多樣化的課外英語活動(dòng)，充分利用和整合各種教育資源，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。所有活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”，教師給予必要指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的英語綜合能力。

(1) 開設(shè)各種英語興趣小組

依據(jù)學(xué)生的興趣，我們?cè)O(shè)立了“英語小報(bào)小組”、“英語童謠小組”、“英語詩歌小組”、“英語演講小組”、“英語短劇表演小組”等十個(gè)活動(dòng)小組，讓英語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，活動(dòng)形式則豐富多彩。

(2) 在藝術(shù)節(jié)中開展英語活動(dòng)

學(xué)校每年都會(huì)舉辦一次藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，其中設(shè)有專門的英語周，組織開展

a. 英語講故事大賽；

b. 校園英文歌曲大賽；

c. 英語短劇表演比賽；

d. 英語知識(shí)競(jìng)賽等系列活動(dòng)。通過這一系列活動(dòng)，提供交流與展示的平臺(tái)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣及表達(dá)能力、運(yùn)用能力與審美能力。

(3) 定期組織英語知識(shí)競(jìng)賽與演講比賽

除了學(xué)校的各類英語競(jìng)賽，英語教師還將在年級(jí)組內(nèi)定期開展英語書法、歌謠、小故事等競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

(4) 開設(shè)英語廣播

視聽學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。我們利用校內(nèi)電視臺(tái)，每周二推出“輕松英語大家學(xué)”欄目，由英語教師精選“課堂英語”和“日常用語”，每周教授一到兩句或一個(gè)小對(duì)話，增強(qiáng)師生學(xué)習(xí)英語的意識(shí)，同時(shí)提高交流能力。每周四中午播送校園英語新聞、英語歌曲等節(jié)目，為學(xué)生提供更多視聽學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

4. 舉辦英語文藝匯演

學(xué)校每年都會(huì)舉行一次大型英語文藝匯演，面向全體學(xué)生、家長(zhǎng)與社會(huì)，學(xué)生們流利的英語口語和自然的表演技巧受到各界的稱贊。

三、雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)的成效

通過一系列的實(shí)驗(yàn)研究，我們初步探索出“感知、體驗(yàn)、實(shí)踐”的雙語教學(xué)模式。

1. 感知階段主要是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到英語。在這一階段，專業(yè)課的教學(xué)一般以漢語為基礎(chǔ)，適當(dāng)穿插英語，具體做法包括：

a. 用英語書寫課題、標(biāo)題及關(guān)鍵詞；

b. 解釋專業(yè)術(shù)語時(shí)使用漢語，而課堂組織語言和學(xué)生熟悉的內(nèi)容則用英語進(jìn)行；

c. 鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上用英語提問，教師和其他學(xué)生用英語回應(yīng)。

2. 體驗(yàn)階段是雙語教學(xué)的過渡階段，主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語表達(dá)。在這一階段，教師在專業(yè)課中交替使用漢語與英語，幫助學(xué)生體驗(yàn)英語的實(shí)際應(yīng)用。

3. 在實(shí)踐階段，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生能夠用英語思考和解決問題，使他們?cè)谑褂糜⒄Z的過程中掌握學(xué)習(xí)方法與技巧，能夠在英語環(huán)境中有效學(xué)習(xí)和交流。這個(gè)階段的課堂以英語為主，必要時(shí)輔助以漢語。

通過學(xué)習(xí)教育理論，探索雙語教學(xué)方法，總結(jié)課題研究成果，實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)科研能力也隨之提升，他們能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求，順應(yīng)現(xiàn)代課程改革的趨勢(shì)，采用以英語為核心并融合多學(xué)科的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、有序且自主的學(xué)習(xí)策略。

四、存在的問題與思考

在雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，我們也感受到了一些制約其開展的因素與挑戰(zhàn)：

1. 英語語言知識(shí)及思維訓(xùn)練的不足：語言既是交際的工具，也是認(rèn)知的工具。雖然小學(xué)生的語音表達(dá)較為準(zhǔn)確，但在自由表達(dá)或臨場(chǎng)發(fā)言時(shí)，部分學(xué)生尚不能自如應(yīng)用。我們認(rèn)為，這與學(xué)生的英語知識(shí)積累（尤其是相關(guān)學(xué)科知識(shí)）尚未達(dá)到應(yīng)對(duì)雙語課堂的需求有關(guān)，也與學(xué)生英語思維能力和習(xí)慣的不足有關(guān)。夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和進(jìn)一步加強(qiáng)雙語思維是我們需要繼續(xù)研究的重要課題。

2. 雙語師資問題：在參與實(shí)驗(yàn)的教師中，不同程度存在英語專職教師的學(xué)科知識(shí)不足和非英語教師英語水平低的問題。雙語滲透對(duì)教師的素質(zhì)要求極高，尤其是英語水平和文化素養(yǎng)，而一些教師的英語能力及文化積累尚顯不足，師資問題是推進(jìn)“愉快雙語教學(xué)”有效實(shí)施的重要障礙。

3. 教材問題：部分課文內(nèi)容復(fù)雜度較高，教學(xué)中如何把握與處理也顯得尤為重要；而自編教材或教學(xué)內(nèi)容則顯得較為零散，語言方面也存在不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}。

雙語教學(xué)工作總結(jié) 篇4

為全面提升我校的雙語教學(xué)水平，確保雙語教育的順利實(shí)施，推動(dòng)教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高，我們將圍繞雙語教學(xué)展開一系列切實(shí)有效的工作措施，保障雙語教育的質(zhì)量和效果。具體實(shí)施步驟如下：

　二、總體目標(biāo)

進(jìn)一步提高小學(xué)階段的雙語教學(xué)水平，探索有效的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，拓寬雙語學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的雙語思維，加強(qiáng)學(xué)生的語言交際能力，同時(shí)為有潛力的學(xué)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們參與雙語課外活動(dòng)，從而逐步提升學(xué)生的雙語水平。

　三、具體目標(biāo)

1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：通過雙語學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中自如地運(yùn)用所學(xué)的雙語進(jìn)行表達(dá)和交流，能夠初步掌握使用詞典的技能，并嘗試閱讀雙語故事及其他簡(jiǎn)單的雙語讀物，提升他們的雙語能力。

2、教師發(fā)展目標(biāo)：通過雙語教育的實(shí)施，使每位教師都能自然流利地進(jìn)行雙語授課，形成自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：通過雙語教育的推廣，進(jìn)一步提升我校的雙語教學(xué)質(zhì)量，突出我校的雙語教學(xué)特色。

　四、具體實(shí)施

（一）深入理解課程改革的重要性，推動(dòng)課程改革進(jìn)程

本次課程改革的最大亮點(diǎn)在于通過變革課程設(shè)置，促使教師的教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，真正使學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的軌道。課程改革的成敗在于教師的執(zhí)行力。雙語教研組通過各類教研活動(dòng)和集體學(xué)習(xí)，幫助雙語教師深入理解課程改革的意義，從而在日常教學(xué)中深化改革。

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行培訓(xùn)

本學(xué)期，雙語班開展了7次集體學(xué)習(xí)，采用了集中學(xué)習(xí)、分組討論及自學(xué)等多種形式，通過觀看教學(xué)錄像、撰寫學(xué)習(xí)心得等手段，幫助教師建立新的漢語教學(xué)觀念，從而逐步提升他們的教學(xué)價(jià)值觀和具體操作能力。

2．重視研究與合作

在本學(xué)期，雙語教研組派出5名教師參與課題研究及小學(xué)漢語課程觀摩，積極發(fā)揮學(xué)校骨干教師的引領(lǐng)作用，形成以名師帶動(dòng)年輕教師共同進(jìn)步的良好氛圍。在漢語課堂中，開展以“媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”為主題的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，確保工作方向和分工明確，制定詳細(xì)的實(shí)施方案，鼓勵(lì)教師分享與交流，提升課堂質(zhì)量。

（二）優(yōu)化教學(xué)常規(guī)，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革

1．堅(jiān)持開展教學(xué)常規(guī)調(diào)研。雙語教研組每周聽取5-10節(jié)隨堂課，及時(shí)反饋教師的工作態(tài)度和責(zé)任感，并定期檢查教學(xué)情況。在交流中，組織教師共同討論教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方案。

2．定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)。為全面評(píng)估教學(xué)情況，本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)部分年級(jí)和學(xué)科進(jìn)行了隨機(jī)質(zhì)量抽測(cè)。要求教師認(rèn)真分析測(cè)試結(jié)果，并從教學(xué)中尋找問題，提出針對(duì)性的改進(jìn)措施，同時(shí)參與自治區(qū)的雙語教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

3．完善教師備課規(guī)范。本學(xué)期教研活動(dòng)的重點(diǎn)之一是提升教師備課質(zhì)量，在開學(xué)前進(jìn)行了一次集中備課活動(dòng)，解決了教師在備課時(shí)遇到的諸多問題。通過組內(nèi)督促與指導(dǎo)，教師們更為重視備課過程中的“教學(xué)前思”和“教后反思”。借鑒外部?jī)?yōu)秀教案，開展多次集體備課，促進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)的交流。

4．加強(qiáng)隨堂聽課力度，雙語教研組安排領(lǐng)導(dǎo)每周聽取兩節(jié)課，及時(shí)與任課教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，分析教學(xué)問題，共同尋找改進(jìn)策略。

（三）取得的成績(jī)

1、在本學(xué)期的區(qū)內(nèi)初中班考試中，我校六年級(jí)雙語班報(bào)名人數(shù)為26人，其中22人順利上線，上線率為84.6%，尤其是楚阿克同學(xué)名列地區(qū)第三。

2、在雙語口語大賽中，我校共有7名學(xué)生參賽，獲一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)1名、優(yōu)秀獎(jiǎng)2名，其中沙木哈提同學(xué)被選派代表哈巴河縣參加地區(qū)雙語口語大賽，我校米拉什老師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

3、我校的阿娜爾汗、阿米娜老師在自治區(qū)課件大賽中榮獲三等獎(jiǎng)。通過不斷的探索和實(shí)踐，我校的雙語教學(xué)實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)步推進(jìn)，取得了顯著的成績(jī)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，同時(shí)也提升了師生的雙語能力。

雙語教學(xué)工作總結(jié) 篇5

在當(dāng)今這個(gè)科技迅速發(fā)展、全球化深入的時(shí)代，雙語學(xué)習(xí)的重要性越來越顯著。特別是在幼兒階段，口語能力的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。自我們園所引入雙語教學(xué)以來，積極為幼兒創(chuàng)造一個(gè)豐富的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境，目的是提升他們的語言感覺，同時(shí)將素質(zhì)教育融入到雙語教學(xué)中，顯著提高了孩子們的雙語交流能力和社交技巧。本學(xué)期，我們對(duì)雙語教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)總結(jié)。

在制定教育目標(biāo)時(shí)，我們依據(jù)幼兒的特點(diǎn)，設(shè)定了既簡(jiǎn)單易懂又具一定挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，旨在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和語言敏感性，培養(yǎng)他們初步用兩種語言進(jìn)行交流的能力，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本技能。

在選擇教育內(nèi)容時(shí)，我們注重符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，選取他們?nèi)粘Ｉ钪懈信d趣且易于理解的素材，確保內(nèi)容生動(dòng)有趣、富有童趣，同時(shí)與他們的生活和情感密切相關(guān)。選取的內(nèi)容難度適中，既不會(huì)讓幼兒感到過于困難，又能激發(fā)他們的挑戰(zhàn)意識(shí)。

第三，在教學(xué)方法上，我們以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段來吸引幼兒，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過寓教于樂的方式，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)雙語，進(jìn)而提高他們的雙語學(xué)習(xí)積極性。在興趣培養(yǎng)的我們還努力為孩子們營(yíng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒的形象思維占主導(dǎo)地位，因此我們提供豐富的雙語信息，讓他們沉浸在雙語環(huán)境中，這對(duì)于他們的雙語學(xué)習(xí)大有裨益。我們?cè)谧呃取⒔淌覊Ρ诘鹊胤綇堎N插圖，隨時(shí)為幼兒提供雙語刺激，營(yíng)造身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍。

我們還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語言交流環(huán)境，以提升幼兒的雙語語感和聽力。每天早上，教師都會(huì)用雙語與幼兒打招呼，這樣長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持會(huì)幫助他們養(yǎng)成雙語問候的習(xí)慣。在其他生活環(huán)節(jié)中，教師更注重創(chuàng)造雙語情境，并設(shè)計(jì)雙語對(duì)話的場(chǎng)景，讓幼兒自由進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我們也在不斷提升自身的雙語知識(shí)。通過查閱相關(guān)書籍以及網(wǎng)絡(luò)資源，向同行學(xué)習(xí)，積累了豐富的幼兒雙語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)然，在我們的教育實(shí)踐中仍然存在一些亟待解決和完善的問題，這需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦谐掷m(xù)努力。我們將繼續(xù)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)技能培訓(xùn)，力求將雙語教學(xué)活動(dòng)開展得更加卓越。

阿克陶縣第一雙語幼兒園

20xx學(xué)年

雙語教學(xué)工作總結(jié) 篇6

一、重視雙語教學(xué)

要全面提升對(duì)雙語教學(xué)的重視程度，從行政管理人員到漢語教師、雙語教師以及整個(gè)學(xué)校的教職工，都需深入學(xué)習(xí)雙語教育的相關(guān)理論與教育局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)方針，統(tǒng)一思想、明確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)積極參與雙語教育的意識(shí)，掌握雙語教育的基本知識(shí)和學(xué)校開展雙語教育實(shí)驗(yàn)的具體規(guī)劃。

二、建立雙語師資團(tuán)隊(duì)

雙語教學(xué)的質(zhì)量在于師資力量，因此我們采取加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的方式，對(duì)教師進(jìn)行雙語教學(xué)基本技能的培訓(xùn)。我校的雙語教師積極參與各類雙語教學(xué)活動(dòng)，聽課與培訓(xùn)成為吸收優(yōu)秀教學(xué)方法和提升自我教學(xué)水平的重要途徑。

三、推行集體備課制度

每次集體備課時(shí)，教師們會(huì)分享在課堂教學(xué)中遇到的問題及其解決方案，進(jìn)行教材的共同研究和教學(xué)方法的深入探討。課堂上認(rèn)真聽課、思考，課后進(jìn)行教學(xué)反思和參與教師之間相互聽課、取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)過程中充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)造豐富的情境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，營(yíng)造良好的漢語學(xué)習(xí)氛圍。

在業(yè)務(wù)能力的提升過程中，理論知識(shí)的積累同樣不可忽視。我們定期舉行教研活動(dòng)，注重理論學(xué)習(xí)與討論，積極更新教學(xué)觀念，提高教師的綜合素質(zhì)。集體備課中，不僅進(jìn)行理論交流，還觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)與評(píng)課，提升自身的雙語教學(xué)水平。

四、營(yíng)造雙語校園氛圍

雙語教育的發(fā)展與學(xué)習(xí)環(huán)境密切相關(guān)。在當(dāng)今社會(huì)的廣泛場(chǎng)合，例如道路標(biāo)識(shí)、商場(chǎng)、報(bào)紙、廣播、產(chǎn)品包裝等，均已實(shí)現(xiàn)雙語化。為了跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，我校也需全方位規(guī)劃校園文化，營(yíng)造良好的雙語教育氛圍。

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)新校園環(huán)境布置。

(1) 每個(gè)班級(jí)制作獨(dú)特的班級(jí)門牌。

(2) 利用雙語制作50期黑板報(bào)。

(3) 班級(jí)內(nèi)標(biāo)語、課程表等進(jìn)行雙語化處理。

2、在每周三天的課間利用校園廣播播放漢語歌曲與常用漢語句子，由漢語老師與選拔的學(xué)生廣播員共同播送。

3、師生在校園內(nèi)積極使用漢語進(jìn)行問候，日常的問候語和禮貌用語盡量使用漢語表達(dá)。

通過這些活動(dòng)，我們?cè)陔p語教學(xué)方面取得了積極進(jìn)展，在全縣舉行的中小學(xué)生雙語演講比賽中我們也獲得了優(yōu)異的成績(jī)。

新和縣第三中學(xué)

20xx年xx月xx日

雙語教學(xué)工作總結(jié) 篇7

深入貫徹實(shí)施教育政策，加強(qiáng)雙語教學(xué)管理，特別要精心把握雙語課堂的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課程設(shè)置，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極開展教研活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)改革的深入，提升漢語與雙語教師的專業(yè)素養(yǎng)，熟練掌握信息技術(shù)并促進(jìn)各學(xué)科之間的整合。注重教師的繼續(xù)教育，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，研究教育規(guī)律，從根本上提升教育教學(xué)的整體質(zhì)量。

　(一)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)常規(guī)的有效實(shí)施是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

1、備課：優(yōu)質(zhì)的備課是有效教學(xué)的基礎(chǔ)，是提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師如果備課不充分，課堂教學(xué)就會(huì)受到影響，導(dǎo)致學(xué)生在知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)興趣和思維能力等方面的退化。教師需要更新教育觀念，樹立全面的課程視角，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，深入研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立良好的師生關(guān)系，并進(jìn)行定期的教學(xué)反思，以此切實(shí)提高備課質(zhì)量。

2、上課：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)將信任的目光投向每位學(xué)生，傳遞尊重的語言，為所有學(xué)生送上溫暖的微笑。教師用熱情和尊重鑄造師生之間的信任，從而創(chuàng)造出和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松愉快中參與學(xué)習(xí)。

良好的師生關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓他們更愿意融入學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3、評(píng)課：聽課教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教研組給予初步評(píng)價(jià)，學(xué)生和家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣能激發(fā)教師鉆研教材的積極性，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的了解，提升教學(xué)改革的責(zé)任感和使用現(xiàn)代教學(xué)手段的緊迫感。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)及批改：為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)定作業(yè)，既關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也關(guān)注能力的提升，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡，合理布置作業(yè)量。在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注明批改日期，并對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生改正，避免機(jī)械的重復(fù)，加重負(fù)擔(dān)。

　(二)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，突出學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)。

教師需嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排授課，堅(jiān)決避免擠占、占用音、體、美類課程，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

　(三)改善教學(xué)方法與手段。

本學(xué)期，漢（雙）語教師需從以下兩方面著手，提升教學(xué)方法與手段。

1、在閱讀教學(xué)中，漢（雙）語教師應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)語言文字的目的，以讀寫訓(xùn)練為主要手段，運(yùn)用有效的閱讀策略——初讀了解內(nèi)容，細(xì)讀理清思路，精讀深入理解，并通過熟讀強(qiáng)化訓(xùn)練、反饋效果，確保學(xué)生的語言基礎(chǔ)穩(wěn)固，并提升聽說讀寫能力，同時(shí)進(jìn)行道德情操教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，更會(huì)使他們受益終生，因此在課堂教學(xué)中非常重要。

3、不斷探索新課程和新教學(xué)法，通過講課和示范不斷提升教研水平，營(yíng)造積極的教研氛圍。

　（四）開展學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

漢（雙）語教研組月度活動(dòng)安排：

三月：

1、新學(xué)期工作規(guī)劃（制定計(jì)劃與表格）。

2、常規(guī)檢查。

3、教師教案設(shè)計(jì)。

四月：

1、教師示范、研討課。

2、年級(jí)作業(yè)展示。

3、組織學(xué)生參加雙語口語比賽。

4、期中考試。

五月：

1、針對(duì)期中考試進(jìn)行總結(jié)與分析。

2、雙語教師示范課。

3、找出示范課和研討課中的不足之處。

4、觀摩優(yōu)秀雙語教師的課程。

六月：

1、作文競(jìng)賽。

2、期末工作安排與總結(jié)。

3、假期工作計(jì)劃。

杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學(xué)校

20xx年2月28日

雙語教學(xué)工作總結(jié) 篇8

繁忙而充實(shí)的一學(xué)期即將落下帷幕，嶄新的學(xué)年又在眼前。為了確保新學(xué)年工作的順利開展，現(xiàn)將本學(xué)期的雙語教學(xué)工作總結(jié)如下：

我校針對(duì)師生的實(shí)際情況，精心制定了切實(shí)可行的雙語教學(xué)工作計(jì)劃。在各項(xiàng)活動(dòng)的推進(jìn)中，我們始終以計(jì)劃為依據(jù)，注重從學(xué)生的視角出發(fā)，著力培養(yǎng)學(xué)生的漢語口語表達(dá)能力，力爭(zhēng)在漢語教學(xué)方面取得顯著進(jìn)步，不斷提升學(xué)生的漢語水平。

一、積極營(yíng)造雙語學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力創(chuàng)造濃厚的雙語學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生一踏入校園，就能體會(huì)到強(qiáng)烈的漢語語言環(huán)境，隨時(shí)隨地看到、聽到并使用漢語，使?jié)h語成為師生、學(xué)生之間交流的重要工具。

1、校園內(nèi)營(yíng)造漢語濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)有名人名言等，供學(xué)生在課間和午休時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

2、校園內(nèi)的各類標(biāo)識(shí)、文化墻及班級(jí)文化墻盡可能用漢語呈現(xiàn)，包含歡迎詞、標(biāo)識(shí)、黑板報(bào)等。

3、每個(gè)班級(jí)專門設(shè)置學(xué)習(xí)角、雛鷹爭(zhēng)章臺(tái)，布置要有主題，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣；設(shè)立圖書角，增加兒童漢語讀物；黑板報(bào)上定期更新“每周一句”。

4、師生在日常交流中盡量使用漢語，包括見面問候、課堂用語和日常對(duì)話，讓學(xué)生隨時(shí)聽到和使用漢語。

5、充分利用紅領(lǐng)巾廣播，開展“每日一句”活動(dòng)，以增強(qiáng)漢語使用的樂趣。

6、鼓勵(lì)學(xué)生自行編寫手抄報(bào)、作文、讀后感等，張貼在班級(jí)展示區(qū)，發(fā)揮廣泛宣傳的作用。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

為滿足雙語教學(xué)的需求，學(xué)校每學(xué)期制定全面的教師培訓(xùn)計(jì)劃，要求全體教師參與校級(jí)漢語培訓(xùn)，并在期末進(jìn)行漢語達(dá)標(biāo)考核，以確保大多數(shù)教師能流利地用漢語進(jìn)行課堂教學(xué)和與學(xué)生交流，書寫教案，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境。

除了校本培訓(xùn)，學(xué)校還分期派送優(yōu)秀雙語教師外出培訓(xùn)，提升其綜合教學(xué)能力。對(duì)于民考民教師，要求其參加相應(yīng)學(xué)科的雙語教學(xué)培訓(xùn)，與漢族教師一樣，期末統(tǒng)一參加考試，合格者可進(jìn)入下一期培訓(xùn)，未合格者給予復(fù)習(xí)時(shí)間補(bǔ)考，如仍不合格，將按照學(xué)校規(guī)定進(jìn)行相關(guān)處理，年終考核將相應(yīng)扣分，旨在培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的雙語教師，構(gòu)建一支強(qiáng)有力的雙語教師團(tuán)隊(duì)。鼓勵(lì)雙語教師自主學(xué)習(xí)，參加更高等級(jí)的漢語水平考試。

三、開展雙語教學(xué)研討活動(dòng)

為促進(jìn)雙語教學(xué)的提高，學(xué)校定期組織教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論、共同備課、相互聽課與評(píng)課，加強(qiáng)雙語教師間的溝通，討論教學(xué)中遇到的問題，并尋求切實(shí)的解決方案。

1、精心備課。鼓勵(lì)教師用漢語備課，包括標(biāo)題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具、教學(xué)流程、板書等。在教學(xué)過程中，課堂用語、學(xué)生活動(dòng)及教學(xué)方法也要以漢語表達(dá)，這有效推動(dòng)了教師用漢語進(jìn)行授課，完成教學(xué)任務(wù)。

2、積極聽課。本學(xué)期學(xué)校在三個(gè)大教研組中開展了組內(nèi)和校級(jí)的公開課活動(dòng)，授課教師需提前進(jìn)行說課，完成集體備課，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真修改，課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，授課教師也要進(jìn)行自我反思。

3、教學(xué)研討。每周二設(shè)定為集體備課日；教師必須參與并在本學(xué)期開設(shè)一堂公開課，從中選出1-2名優(yōu)秀教師進(jìn)行全校教學(xué)公開研討課，組織教師觀摩、評(píng)課和交流，每學(xué)期末雙語教師還需進(jìn)行階段性總結(jié)。

4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，組織手抄報(bào)比賽、歌唱比賽、心算和口算比賽、漢語朗讀比賽、詞語組測(cè)等豐富多彩的活動(dòng)。

以上是我校在雙語教學(xué)工作方面所開展的基本工作，雖然與其他學(xué)校相比仍有差距，我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，努力提升我校的雙語教學(xué)水平，推動(dòng)雙語教學(xué)工作邁上新臺(tái)階。

雙語教學(xué)工作總結(jié) 篇9

為了提升我校雙語教學(xué)的整體水平，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，確保教育能夠更好地滿足地方人民的需求，近日，我在學(xué)校的安排下，參加了為期五天的雙語教學(xué)培訓(xùn)。

此次培訓(xùn)主要聚焦于苗語（中部方言）口語能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)輔以苗語發(fā)音理論的學(xué)習(xí)。通過理論指導(dǎo)與實(shí)踐結(jié)合，旨在提升教師的苗語水平和教學(xué)能力。所有教師在認(rèn)真聆聽?zhēng)孜唤淌诘闹v解后，感受到了自己肩上的責(zé)任與使命，這次經(jīng)歷讓我深有感觸：

一、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)珍貴，氛圍濃厚

參與培訓(xùn)的教師們都十分珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，迅速完成了角色的轉(zhuǎn)變，全身心投入到學(xué)習(xí)中。大家態(tài)度端正，專心致志，認(rèn)真記錄筆記，及時(shí)完成作業(yè)，渴望吸取新知識(shí)，大家都感嘆這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的寶貴，學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

二、授課精彩，教師陣容強(qiáng)大

培訓(xùn)課程就像是一頓豐盛的盛宴，幾位授課教師毫不吝嗇地分享了他們?cè)诮虒W(xué)與學(xué)習(xí)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，深入淺出，使學(xué)員們積極參與討論，不僅認(rèn)真聽講，還作了詳細(xì)的筆記。后續(xù)的培訓(xùn)課程將會(huì)更加精彩，我會(huì)繼續(xù)保持高度的關(guān)注。

不同的國(guó)家和地區(qū)有著各自獨(dú)特的語言，而語言的統(tǒng)一對(duì)于推動(dòng)地方的發(fā)展至關(guān)重要。在苗族文化中，語言的傳承也顯得尤為重要。通過文毅教授的授課，我才真正了解到苗語的多樣性和豐富性，這對(duì)我今后的雙語教學(xué)提供了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我將這些拼讀法應(yīng)用于教學(xué)中，極大地促進(jìn)了學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)應(yīng)突出重點(diǎn)

在教學(xué)過程中，需要注意突出重點(diǎn)，避免平均用力的教學(xué)方法。對(duì)于筆畫較多或難寫的字，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并進(jìn)行逐筆教授，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫技巧；而筆畫簡(jiǎn)單的字則可以讓學(xué)生獨(dú)立書寫。若所有字都同等對(duì)待，不僅會(huì)延誤教學(xué)進(jìn)度，也會(huì)加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。必須因材施教，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，其余部分放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

四、意義深遠(yuǎn)

教育是百年大計(jì)，此次雙語教學(xué)培訓(xùn)的順利開展，充分反映了各級(jí)部門對(duì)雙語教育的重視。這次培訓(xùn)讓我作為一名教師，深感責(zé)任重大。我將把所學(xué)的苗語知識(shí)傳播給我們山區(qū)的苗族孩子，幫助他們將漢語詩歌翻譯成苗語，使苗漢文化得以相互滲透，推動(dòng)苗族文化的傳承與發(fā)展。此次培訓(xùn)不僅緊貼實(shí)際，更為未來的雙語教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)，讓我重新認(rèn)識(shí)了作為一位苗族教師的責(zé)任和使命。

雙語教學(xué)工作總結(jié) 篇10

在縣委、縣人民政府及教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)下，xxxx第六中學(xué)深入貫徹黨的教育方針，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為己任，積極推進(jìn)雙語教學(xué)工作。學(xué)校在常規(guī)管理方面不斷深化，以提高雙語教育的質(zhì)量為核心目標(biāo)，推動(dòng)素質(zhì)教育與新課程改革的實(shí)施。經(jīng)過幾年的努力，現(xiàn)將我校的雙語教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、雙語教學(xué)工作開展背景及目標(biāo)

根據(jù)《教育部等十部門關(guān)于推進(jìn)新疆雙語教育工作的實(shí)施意見》（教民〔20xx〕6號(hào)）、《自治區(qū)黨委人民政府關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定》（新黨發(fā)〔20xx〕2號(hào)）、《新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語教育發(fā)展規(guī)劃（20xx-20xx年）》等文件的指導(dǎo)，結(jié)合我縣的實(shí)際情況，學(xué)校自20xx年8月改名為xxxx第六中學(xué)以來，逐步推進(jìn)雙語教育。

在過去的幾年中，我校雙語教師的數(shù)量從11名增加到68名，涵蓋了七年級(jí)到九年級(jí)的多個(gè)雙語班，雙語學(xué)生總數(shù)達(dá)到769名。這一成績(jī)的取得，使得越來越多的畢業(yè)生能夠熟練使用國(guó)家通用語言和本民族語言。

二、雙語教學(xué)工作開展情況

1、全校協(xié)作，確保雙語教學(xué)有序推進(jìn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變管理觀念，以服務(wù)全體師生為核心，致力于提升雙語教育的質(zhì)量。我們要求班子成員成為教職工的貼心人，積極參與到教師的日常工作中，為雙語教學(xué)提供支持和保障。

2、建立健全制度，確保雙語教學(xué)工作。依據(jù)相關(guān)法規(guī)和上級(jí)文件，我校制定了多個(gè)規(guī)章制度，為雙語教學(xué)提供支持。教師在職稱評(píng)定及各類評(píng)優(yōu)中，雙語教師優(yōu)先考慮，確保良好的激勵(lì)機(jī)制。

3、打造高素質(zhì)的雙語教師團(tuán)隊(duì)。優(yōu)秀的雙語教師隊(duì)伍是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵。到目前為止，學(xué)校雙語任課教師的本科學(xué)歷比例已經(jīng)達(dá)到了100%。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)和教育，每年送出教師參加各級(jí)別的雙語培訓(xùn)，提升其專業(yè)素養(yǎng)。

4、因材施教。選拔雙語班教師時(shí)，優(yōu)先保證有志于雙語教育和具備相關(guān)能力的教師擔(dān)任班主任和任課教師，確保教導(dǎo)質(zhì)量。

5、相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。學(xué)校成立了多個(gè)教研組，推動(dòng)不同學(xué)科教師之間的協(xié)作與交流。在教研活動(dòng)中，教師們互相聽課、討論，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)共同發(fā)展。

6、開展豐富多彩的教研活動(dòng)以提高教師業(yè)務(wù)能力。我們舉辦了多期雙語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，教師們分享優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)整體教育水平的提升。定期進(jìn)行教學(xué)檢查和交流，確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。

三、取得的成果

1、全校教師的教育理念得到了重塑，形成了良好的雙語教育氛圍。

2、歷年來，學(xué)校的多位雙語教師在各類評(píng)比中獲得榮譽(yù)，顯示出我校雙語教師的專業(yè)水平向上提升。

3、雙語班的學(xué)生在各類活動(dòng)中表現(xiàn)出色，屢獲獎(jiǎng)項(xiàng)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。

4、經(jīng)過幾年的發(fā)展，xxxx第六中學(xué)已經(jīng)培養(yǎng)了多屆經(jīng)驗(yàn)豐富的雙語畢業(yè)生，許多學(xué)生順利升入各類高等學(xué)府。

5、在雙語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，我校教師多次獲獎(jiǎng)，體現(xiàn)了學(xué)校在雙語教育領(lǐng)域的成功實(shí)踐。

四、面臨的挑戰(zhàn)

1、是雙語理科教育的專職教師數(shù)量不足，影響了雙語教育的全面開展。

2、部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等科目時(shí)面臨一定困難，需要進(jìn)一步的支持和輔導(dǎo)。

五、未來的努力方向

1、采取多種方式培養(yǎng)雙語教師，包括外派進(jìn)修和邀請(qǐng)專家授課，提升教師的雙語教學(xué)能力。

2、加強(qiáng)與其他學(xué)校的聯(lián)系，互相學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量。

3、積極開展教研活動(dòng)，確保雙語教學(xué)的實(shí)踐和理論得到有效結(jié)合。

4、著力培養(yǎng)高素質(zhì)的雙語畢業(yè)生，為新疆的社會(huì)發(fā)展和穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。

xxxx第六中學(xué)

20xx年xx月xx日

雙語教學(xué)工作總結(jié) 篇11

最初我是一名普通的數(shù)學(xué)教師，自20xx年秋季學(xué)期起，在雙語教育專家李明教授的指導(dǎo)下，我接觸到了雙語教學(xué)，至今已經(jīng)從事雙語數(shù)學(xué)、雙語英語和雙語科學(xué)的教學(xué)工作。要成為一名優(yōu)秀的雙語教師，不僅需要扎實(shí)的英語能力、豐富的學(xué)科知識(shí)，還需要各學(xué)科之間的有效協(xié)作。我將從以下幾個(gè)方面分享我的一些心得體會(huì)。

作為雙語教師，扎實(shí)的英語能力是基本要求。雙語教師必須具備標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，無論是英式發(fā)音還是美式發(fā)音，都要努力做到最佳。發(fā)音的準(zhǔn)確與否，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果教師的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至影響到學(xué)生將來在社會(huì)中的表現(xiàn)。為了提升教師的口語能力，我校定期舉辦外教培訓(xùn)，使每位雙語教師都能在語音、語調(diào)及詞匯使用上得到專業(yè)指導(dǎo)。教師們也利用各種應(yīng)用軟件，如英語配音軟件，通過模仿經(jīng)典影視劇、詩歌演講等方式不斷練習(xí)口語。

雙語教師應(yīng)該掌握一定的詞匯量，能夠閱讀國(guó)外主流媒體的新聞以及普及性的雜志或報(bào)紙，并具備翻譯日常段落或文章的能力。教師不僅要個(gè)人達(dá)到這樣的水平，還需具備總結(jié)歸納的能力，將經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。

雙語教師還需要具備一定的教學(xué)實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)踐是我們教育工作者的核心，它包括教材選擇、教學(xué)方法和教育技術(shù)三方面。優(yōu)秀的雙語教師不僅要能夠評(píng)估教材的教學(xué)理念和內(nèi)容是否合理，還需要根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以提高教學(xué)的效果。例如，在雙語數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生需在全英文的環(huán)境下進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)也不能忽視數(shù)學(xué)本身的邏輯思維培養(yǎng)，以提升其解決問題的能力。

為確保雙語教學(xué)的有效性，我校特別邀請(qǐng)高水平的數(shù)學(xué)教師參與雙語組的教研活動(dòng)，幫助解答教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的數(shù)學(xué)問題。在學(xué)期初，我們雙語組成員與數(shù)學(xué)教研組的老師共同學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)和基本理念。在每學(xué)期的優(yōu)秀教師培訓(xùn)中，我們雙語組也積極參與數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)，觀摩專家的示范課堂，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。作為一名同時(shí)教授雙語英語、雙語數(shù)學(xué)與雙語科學(xué)的教師，我在三門學(xué)科之間的協(xié)作優(yōu)勢(shì)明顯。在備課時(shí)，各學(xué)科中相似的詞匯、句型和課堂指令是可以相互融匯的。例如，在一年級(jí)的雙語教學(xué)中，雙語英語的數(shù)詞與雙語數(shù)學(xué)中生活中的數(shù)、加減法、以及雙語體育活動(dòng)中的數(shù)字報(bào)數(shù)等都頻繁使用，從而凸顯出雙語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。通過大量的語言輸入，學(xué)生才能在實(shí)際應(yīng)用中更加自如。

我校的雙語教學(xué)工作得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。在開學(xué)初安排教師辦公室時(shí)，同年級(jí)的雙語教師被集中在同一辦公室，以便于大家能夠在平時(shí)的備課和課后討論中，方便及時(shí)解決各類雙語教學(xué)的問題。這種安排極大提高了我們工作的效率。每周五下午，雙語組的成員都會(huì)利用教研時(shí)間，分享上周教學(xué)中遇到的問題和下周的教學(xué)計(jì)劃，大家共同討論、集思廣益，在經(jīng)驗(yàn)交流中達(dá)成共識(shí)。

雙語教學(xué)工作總結(jié) 篇12

一、教學(xué)設(shè)備方面

自20xx年以來，在上級(jí)部門的支持下，我校配備了6臺(tái)點(diǎn)讀機(jī)，供1-6年級(jí)的漢語教師使用。1-3年級(jí)均有相應(yīng)的語文書，而4-6年級(jí)則僅配備下冊(cè)教材。部分教師還自行購買了播放器，通過互聯(lián)網(wǎng)下載相關(guān)教學(xué)資源，合理利用這些點(diǎn)讀機(jī)和播放器，極大提高了學(xué)生的漢語發(fā)音水平，激發(fā)了民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的熱情。20xx年10月19日，上級(jí)部門為我校安裝了15班班班通，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此非常重視，迅速安排在四年級(jí)一班，由明江老師對(duì)全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)，以幫助教師更有效地使用多媒體設(shè)備。目前，11個(gè)班級(jí)已實(shí)現(xiàn)正式使用，雖然沒有網(wǎng)絡(luò)，教師們依然積極制作和下載教學(xué)資源，開展多樣化的課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我校總共有66臺(tái)電腦，其中13臺(tái)可供使用，教師辦公室均配備了電腦，確保教師正常辦公。電腦室內(nèi)有44臺(tái)電腦，雖然未接入互聯(lián)網(wǎng)，但仍能保障學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程正常開展。電腦教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真記錄每節(jié)課的授課情況。我校還充分利用二樓的多媒體教室，為教師的公開課提供良好的環(huán)境。

我校根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》，每位老師都能獲取相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和參考書，圖書室內(nèi)的各類書籍相對(duì)齊全，學(xué)校為教師們征訂了所需的教學(xué)用書。每位教師每學(xué)期都能訂購與其學(xué)科相關(guān)的教學(xué)書籍，配合文字教材和電教設(shè)備的教學(xué)卡片、掛圖、音像資料以及教學(xué)軟件，能夠滿足教學(xué)的基本需求。

二、其他條件

“雙語”班的學(xué)生人數(shù)平均不超過45人，基本滿足雙語教學(xué)和教師培訓(xùn)的需求，公用經(jīng)費(fèi)優(yōu)先用于“雙語”教學(xué)相關(guān)支出。

三、人員配備

我校為結(jié)構(gòu)性超編學(xué)校，教師人數(shù)充足，因此漢語教師每周授課總時(shí)數(shù)不超過14節(jié)，語文（民）教師每周授課時(shí)間不超過10節(jié)。其他學(xué)科中使用漢語授課的數(shù)學(xué)教師每周授課時(shí)數(shù)不超過10節(jié)，其他學(xué)科不超過18節(jié)。

四、任職條件

我校全體教師認(rèn)真履行《教師法》所規(guī)定的義務(wù)，模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，自覺維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，堅(jiān)決反對(duì)民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)；不參與宗教活動(dòng)，不穿戴宗教服飾，且無不良行為記錄和違法違紀(jì)問題，未出現(xiàn)對(duì)學(xué)生人格的侮辱或侵犯合法權(quán)益的現(xiàn)象。

所有“雙語”教師（包括漢語教師）均已獲得相應(yīng)的教師資格，具備《教師法》要求的學(xué)歷，所授課程與其專業(yè)一致或相近。母語為漢語的教師普通話水平應(yīng)達(dá)到二級(jí)乙等，而母語非漢語的小學(xué)教師漢語水平需達(dá)到HSK五級(jí)或MHK三級(jí)乙等。

我校無傳染病或精神病患者從事教學(xué)工作。

五、教學(xué)能力

我校教師在中小學(xué)教師專業(yè)知識(shí)水平測(cè)試中合格率達(dá)到100%。雙語教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)符合要求，授課時(shí)無知識(shí)性錯(cuò)誤，能夠有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，所授知識(shí)基本掌握。

教師的漢語發(fā)音準(zhǔn)確，表達(dá)流暢、清晰，板書規(guī)范且正確。

六、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

為滿足實(shí)際需求，我校將雙語教師分為兩個(gè)小組，開展校本培訓(xùn)，制定切實(shí)可行的“雙語”教師培訓(xùn)計(jì)劃，充分發(fā)揮骨干教師的作用，每周組織一次校本培訓(xùn)，每學(xué)期至少進(jìn)行一次專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流和教研活動(dòng)，培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)雙語教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題。

按要求組織“雙語”教師參加繼續(xù)教育，并選派教師參加教育行政部門舉辦的“雙語”教師培訓(xùn)，將培訓(xùn)合格的教師安排到“雙語”教學(xué)崗位。

七、組織領(lǐng)導(dǎo)

我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將“雙語”教學(xué)列為重要議事日程，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)文件規(guī)定，定期調(diào)查了解雙語教學(xué)情況，聽取教師的課堂反饋，定期研究解決雙語教學(xué)中存在的困難。根據(jù)實(shí)際情況，我校制定了雙語教學(xué)的長(zhǎng)期規(guī)劃和每學(xué)期工作計(jì)劃，并進(jìn)行學(xué)期和年度教學(xué)工作的總結(jié)。

制定相應(yīng)的“雙語”教學(xué)工作制度（包括教學(xué)常規(guī)管理制度），實(shí)行目標(biāo)管理，明確各部門的分工和協(xié)調(diào)配合，相關(guān)人員認(rèn)真履行職責(zé)，完善監(jiān)督檢查機(jī)制，確保“雙語”教學(xué)檔案資料齊全且整理規(guī)范。

我校認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)雙語教學(xué)理論和相關(guān)文件，確保教職工及學(xué)生對(duì)雙語教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)明確；通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等多種形式，積極開展雙語教學(xué)的宣傳，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。

八、辦學(xué)方向

我校嚴(yán)格按照劃分的學(xué)區(qū)完成招生任務(wù)，不通過考試、測(cè)試、面試等方式選拔學(xué)生，不以漢語水平、競(jìng)賽成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)等作為入學(xué)依據(jù)；均衡編班，合理配置教育資源，學(xué)校沒有重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班和特長(zhǎng)班；建立幫扶品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生制度，并能夠有效轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，確保沒有留級(jí)生，在校生輟學(xué)率低于1%；未出現(xiàn)勸學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)或開除學(xué)生的情況。

我校認(rèn)真貫徹《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，利用紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報(bào)、黑板報(bào)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)教育；學(xué)生熟悉并遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，不存在違法犯罪現(xiàn)象；每天都進(jìn)行課間操和體育活動(dòng)，確保每位學(xué)生每天都有至少1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間；每學(xué)年3月舉行體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，6月組織文藝演出，每學(xué)期組織學(xué)生參加3次以上的公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，未曾組織學(xué)生參加未經(jīng)自治區(qū)教育行政部門認(rèn)可的競(jìng)賽活動(dòng)，也未在假期進(jìn)行集體補(bǔ)課。

九、課程設(shè)置

截至20xx年9月，我校一到六年級(jí)的所有學(xué)生已實(shí)現(xiàn)全漢語授課，除了六年級(jí)以外的所有課程均使用統(tǒng)一的人教版教材。

嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》和課程標(biāo)準(zhǔn)，確保開齊課程、開足課時(shí)，按規(guī)定開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和地方課程，未出現(xiàn)隨意增減課程或課時(shí)的現(xiàn)象，按規(guī)定使用教學(xué)用書。

我校全體教師均已進(jìn)入雙語教學(xué)模式，除極個(gè)別學(xué)生需要理解時(shí)可使用維語解釋外，其余內(nèi)容必須全漢語授課。

十、教學(xué)常規(guī)

各學(xué)科教師利用周二和周三進(jìn)行分年級(jí)和學(xué)科的集體備課，教導(dǎo)處每月對(duì)教師教案、作業(yè)和聽課情況進(jìn)行全面檢查，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)及學(xué)科組長(zhǎng)定期和不定期進(jìn)行聽課，確保教師們超前備課，個(gè)別雙語教師的作業(yè)中出現(xiàn)未復(fù)批現(xiàn)象，但在學(xué)科組長(zhǎng)的監(jiān)督下，教師們能主動(dòng)及時(shí)改正，教導(dǎo)處還會(huì)進(jìn)行復(fù)查。教師的教學(xué)進(jìn)度安排合理，作業(yè)量適中，每位教師每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，截止10月，有部分教師已達(dá)到30節(jié)，并針對(duì)授課中的問題及時(shí)反饋。無論是教師還是學(xué)生，各類活動(dòng)均以漢語展開，記錄也都使用漢語，確保每天升國(guó)旗和國(guó)旗下講話完全使用漢語，鍛煉教師的漢語水平。

我校不允許以任何方式向?qū)W生收取費(fèi)用，不允許教師組織購買試卷、練習(xí)冊(cè)，每學(xué)期只在教導(dǎo)處的組織下進(jìn)行期中、期末測(cè)試，不允許隨意進(jìn)行補(bǔ)課。

雙語教學(xué)工作總結(jié) 篇13

踏入校園，隨處可見的漢語與本地方言的標(biāo)識(shí)，讓師生們置身于濃厚的雙語教學(xué)氛圍中。開展雙語教學(xué)的目的是弘揚(yáng)本民族的文化，使學(xué)生能夠更好地掌握和運(yùn)用自己的語言。在過去幾年里，我校積極推行小學(xué)“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得了顯著成果，現(xiàn)將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

我校在三年級(jí)設(shè)立了方言課程，每周授課總時(shí)數(shù)達(dá)到兩節(jié)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方言的興趣，我們以課堂教學(xué)為主線，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的方言學(xué)習(xí)情境，采用聽、說、唱等新穎的教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，主動(dòng)進(jìn)行口語訓(xùn)練。我校還組織了多樣化的“雙語”課外活動(dòng)，將雙語教育的理念延伸到課外。許多外來代表團(tuán)到我校考察，學(xué)生們流利的方言表達(dá)令各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)贊賞不已。

有效推進(jìn)小學(xué)“雙語”教學(xué)，教師隊(duì)伍至關(guān)重要。在去年的培訓(xùn)活動(dòng)中，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校的方言教師參加了省教育廳組織的雙語教師培訓(xùn)班，并邀請(qǐng)到相關(guān)領(lǐng)域的專家為教師們授課。

經(jīng)過一年的雙語教學(xué)實(shí)踐，我們有得有失。我們將繼續(xù)吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提升我校的雙語教學(xué)水平。我們也意識(shí)到自身的不足，將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，以求取得更理想的教學(xué)成果。

本學(xué)期，我校意識(shí)到雙語教學(xué)工作的重要性，同時(shí)也清楚自身的責(zé)任與義務(wù)。在一學(xué)期的努力下，我們嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度，確保教學(xué)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性和實(shí)效性，積極落實(shí)各項(xiàng)教研任務(wù)。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》，深入理解其精神，依據(jù)新課程改革的理念轉(zhuǎn)變了以往陳舊的教學(xué)觀，確立了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教師是引導(dǎo)者與促進(jìn)者的現(xiàn)代教學(xué)觀念，平等、寬容地對(duì)待每一位學(xué)生，在溝通與互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)。

我們改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)形式，組織了研究性、參與性和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，力求從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、情感與價(jià)值觀的全面發(fā)展。

我們認(rèn)真開展了“每日一句”的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并積極組織學(xué)習(xí)效果的檢查。學(xué)校舉辦了一系列雙語口語比賽和寫作比賽，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的雙語學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

為了營(yíng)造良好的雙語教學(xué)環(huán)境，我們?cè)谡n間操活動(dòng)中播放具有民族特色的音樂，并播送漢語優(yōu)秀作文，豐富學(xué)生的語言環(huán)境，增強(qiáng)雙語學(xué)習(xí)的氛圍。本學(xué)期，我們?cè)陔p語教學(xué)管理上更加注重，定期檢查和總結(jié)教學(xué)工作，每?jī)芍苓M(jìn)行一次教學(xué)評(píng)估，確保不斷提升雙語教學(xué)質(zhì)量。為此，我們舉辦了首次雙語課堂教學(xué)能手選拔賽，激發(fā)教師們對(duì)課堂教學(xué)的熱情，并尋找出具備出色授課能力的教師，為今后的教學(xué)打下穩(wěn)固基礎(chǔ)。

我們采用新的理論指導(dǎo)課堂教學(xué)，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，推行啟發(fā)式與開放式教學(xué)，積極倡導(dǎo)研究性、發(fā)現(xiàn)性與實(shí)踐性學(xué)習(xí)。我們鼓勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，使教師在每節(jié)課的教學(xué)中都保持公開課的標(biāo)準(zhǔn)，提升教學(xué)質(zhì)量，并及時(shí)進(jìn)行課后反思與分析。我們特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升和語言水平的提高，重視早讀漢語學(xué)習(xí)，定期培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括聽課習(xí)慣、發(fā)音準(zhǔn)確性等，確保教師的備課質(zhì)量，明確備課的重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。

我們還重視作業(yè)批改的多樣化，確保批改不僅關(guān)注形式，更強(qiáng)調(diào)實(shí)際效果。我們?cè)诿看巫鳂I(yè)后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)定，激勵(lì)學(xué)生不斷提升漢語能力。

通過持續(xù)的努力，我們不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，力求每堂課都能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)方案，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)。

盡管本學(xué)期我們?cè)陔p語教學(xué)工作上付出了努力，但教學(xué)質(zhì)量和結(jié)果仍需進(jìn)一步提升。我們將繼續(xù)探索和研究在教學(xué)和管理等各方面提升雙語教學(xué)質(zhì)量的方法。

雙語教學(xué)工作總結(jié) 篇14

一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在雙語學(xué)習(xí)中的中心地位，促進(jìn)全面發(fā)展

在實(shí)際操作中，學(xué)生的評(píng)估主要由教學(xué)教師負(fù)責(zé)。這一評(píng)估是在學(xué)校統(tǒng)一的安排下進(jìn)行的。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我們制定了可實(shí)施的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以支持教師系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。我們也鼓勵(lì)教師為學(xué)生提供自我評(píng)估的機(jī)會(huì)，以促使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧與反思，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

1.明確評(píng)估內(nèi)容和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

開展評(píng)估工作的第一步是明確評(píng)估內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。在制定這些標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要重視發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的多元潛能，理解他們?cè)诎l(fā)展過程中的需求。基于這一思路，我校制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)涵蓋學(xué)科知識(shí)目標(biāo)、語言能力目標(biāo)和綜合發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面。——學(xué)科知識(shí)目標(biāo)

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)明確了本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在實(shí)施中，我們將這些目標(biāo)分為五個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)估：a.學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，值得模仿；b.學(xué)生能夠勝任大多數(shù)任務(wù)；c.學(xué)生進(jìn)步明顯，但尚未完全勝任各種任務(wù)；d.學(xué)生的能力處于初步提升階段，水平較低；e.學(xué)生未表現(xiàn)出進(jìn)步。對(duì)于每個(gè)目標(biāo)在各個(gè)等級(jí)中的表現(xiàn)，我們要求教師收集實(shí)例，以判斷學(xué)生所達(dá)成的學(xué)習(xí)水平。

——語言能力目標(biāo)

我們根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，以雙語實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)為依據(jù)，考慮了語言能力、語言知識(shí)、文化意識(shí)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等五個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而有效實(shí)施課標(biāo)中的初中和小學(xué)階段的英語教學(xué)目標(biāo)。

——綜合發(fā)展目標(biāo)

雙語教育改革應(yīng)全面落實(shí)國(guó)家和黨的教育方針，旨在提升國(guó)民素質(zhì)，服務(wù)全體學(xué)生，注重思想道德教育，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，以及對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)這些要求，我們?cè)陔p語教學(xué)過程中，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和語言能力目標(biāo)，也兼顧學(xué)生的綜合發(fā)展目標(biāo)，主要包括：學(xué)習(xí)技能的掌握；知識(shí)的擴(kuò)展與整合能力；溝通、思考與推理的技能；個(gè)人與社會(huì)責(zé)任感。

二、聚焦課堂教學(xué)，提升雙語課堂的效率

目前，國(guó)內(nèi)尚缺乏統(tǒng)一的評(píng)估體系和標(biāo)準(zhǔn)，我們根據(jù)課堂師生的反饋信息，逐步完善了評(píng)估體系。評(píng)估分為基礎(chǔ)性評(píng)估和發(fā)展性評(píng)估，重心放在形成性與發(fā)展性評(píng)估上。這種評(píng)估方式旨在肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的語言能力和科學(xué)素養(yǎng)的提升。

附：課堂教學(xué)評(píng)估內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

知識(shí)傳授應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)。

2、德育與情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自信心，使其形成良好的品德。

3、能力與技能目標(biāo)：

根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性思維能力，以及在英語中表達(dá)和解決學(xué)科內(nèi)容的能力。

4、雙語教師課堂英語使用比例目標(biāo)：

一年級(jí)到三年級(jí)為20%—30%；四年級(jí)和五年級(jí)為40%—50%；六年級(jí)為50%—60%；任教教師可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整課堂英語使用比例。

教學(xué)內(nèi)容

1、應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容健康高尚，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

2、知識(shí)準(zhǔn)確無誤，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

雙語教學(xué)工作總結(jié) 篇15

一、教學(xué)設(shè)備方面

自20xx年以來，在上級(jí)部門的支持下，我校逐步增配了多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。目前，1-6年級(jí)的漢語教師均獲得了一臺(tái)點(diǎn)讀機(jī)，供各年級(jí)教師共享。雖然1-3年級(jí)配備了完整的語文教材，4-6年級(jí)僅有下冊(cè)教材，部分教師還自購了播放器。借助于網(wǎng)絡(luò)，老師們積極下載相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，通過點(diǎn)讀機(jī)和播放器有效地提升了學(xué)生的發(fā)音水平，并激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢語的興趣。20xx年10月19日，上級(jí)部門向我校安裝了15班班班通，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此十分重視，迅速安排明江老師對(duì)全體教師進(jìn)行多媒體使用培訓(xùn)。現(xiàn)有11個(gè)班級(jí)正式啟用該技術(shù)。盡管缺乏網(wǎng)絡(luò)，老師們?nèi)酝ㄟ^制作和下載相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高效教學(xué)，豐富多樣的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

我校現(xiàn)有66臺(tái)電腦，其中13臺(tái)能上網(wǎng)，所有教師辦公室均配備電腦供教師使用。在電腦室有44臺(tái)電腦，雖然未連接互聯(lián)網(wǎng)，但仍能保證學(xué)生在信息技術(shù)課程中的正常使用。老師們認(rèn)真?zhèn)湔n并進(jìn)行授課登記。學(xué)校充分利用二樓的多媒體教室，確保了公開課的順利進(jìn)行。

我校已為每位教師配發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》等文件，并為每位教師提供所任學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及參考書。圖書室的各類書籍較為齊全，學(xué)校還為教師們訂購了必需的教學(xué)用書，確保每位教師每學(xué)期都能獲得相關(guān)教材，并具備與文字教材和電子設(shè)備相符的教學(xué)卡片、掛圖和多媒體資料，數(shù)量能夠滿足教學(xué)需求。

二、其他條件

“雙語”班的班級(jí)人數(shù)，平均未超過45人，基本滿足“雙語”教學(xué)的條件和教師培訓(xùn)的需求，公用經(jīng)費(fèi)也優(yōu)先保障“雙語”教學(xué)的實(shí)施。

三、人員配備

我校為結(jié)構(gòu)性超編學(xué)校，教師資源相對(duì)充足，因此漢語教師的周課時(shí)平均未超過14課時(shí)，語文（民）教師周課時(shí)未超過10課時(shí)，其他課程中使用漢語授課的教師，數(shù)學(xué)課程平均周課時(shí)未超過10課時(shí)，其他學(xué)科則未超過18課時(shí)。

四、任職條件

我校全體教師嚴(yán)格履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一與民族團(tuán)結(jié)，堅(jiān)決抵制民族分裂和非法宗教活動(dòng)；教師不參與宗教活動(dòng)，且不穿戴宗教服飾，確保無不良品行、違法違紀(jì)現(xiàn)象，嚴(yán)禁體罰及其他侮辱學(xué)生人格的行為，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

所有“雙語”教師（包括漢語教師）均已獲得相應(yīng)的教師資格，并符合《教師法》規(guī)定的學(xué)歷要求。漢語教師的普通話水平達(dá)到二級(jí)乙等，母語非漢語的小學(xué)教師漢語水平則需達(dá)到HSK五級(jí)或MHK三級(jí)乙等。

我校無慢性傳染病或精神病患者從事教學(xué)工作。

五、教學(xué)能力

我校教師在中小學(xué)教師專業(yè)知識(shí)水平測(cè)試中合格率達(dá)到了100%。雙語教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和各環(huán)節(jié)基本符合要求，授課幾乎無知識(shí)性錯(cuò)誤，能夠達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，所授知識(shí)掌握良好。

教師的漢語發(fā)音基本準(zhǔn)確，表達(dá)流暢清晰，板書規(guī)范且正確。

六、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

根據(jù)實(shí)際需要，我校將雙語教師分為兩個(gè)小組開展校本培訓(xùn)，并制定切實(shí)可行的“雙語”教師培訓(xùn)計(jì)劃，充分發(fā)揮骨干教師在校本培訓(xùn)中的作用。每周組織一次校本培訓(xùn)活動(dòng)，每學(xué)期至少開展一次專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流和教研活動(dòng)，培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)“雙語”教學(xué)中的實(shí)際困難進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

教師還按照要求參加繼續(xù)教育，并選派教師參與教育行政部門組織的“雙語”教師培訓(xùn)，確保通過培訓(xùn)的教師被安排在“雙語”教學(xué)崗位上。

七、組織領(lǐng)導(dǎo)

我校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將“雙語”教學(xué)列為重要議事日程，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)文件規(guī)定，定期調(diào)查“雙語”教學(xué)進(jìn)展情況，聽授課教師的課堂教學(xué)，及時(shí)了解“雙語”教學(xué)的現(xiàn)狀，并定期研究解決存在的問題。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定雙語教學(xué)的中長(zhǎng)期規(guī)劃和學(xué)期工作計(jì)劃，并進(jìn)行學(xué)期及學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)。

我們還制定了相關(guān)的“雙語”教學(xué)工作制度，包括教學(xué)常規(guī)管理制度，實(shí)行目標(biāo)管理，確保各部門分工明確，協(xié)作配合，各工作人員認(rèn)真履行崗位職責(zé)，并設(shè)有監(jiān)督檢查措施；雙語教學(xué)的工作檔案資料齊全、整理規(guī)范。

學(xué)校還組織教職工學(xué)習(xí)“雙語”教學(xué)理論和相關(guān)文件，確保教職工和學(xué)生對(duì)“雙語”教學(xué)工作的認(rèn)知清晰；通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，積極宣傳“雙語”教學(xué)，獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可。

八、辦學(xué)方向

我們嚴(yán)格按照劃分的學(xué)區(qū)完成招生任務(wù)，不通過考試、測(cè)試、面試等形式選拔學(xué)生，且不以漢語水平、競(jìng)賽成績(jī)等作為入學(xué)依據(jù)；實(shí)現(xiàn)均衡編班和教育資源配置，學(xué)校沒有重點(diǎn)班和特長(zhǎng)班，建立幫扶機(jī)制，針對(duì)品行有缺陷或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作成效顯著；在校生輟學(xué)率保持在1%以下，未發(fā)生勸學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)或開除現(xiàn)象。

我校認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，通過廣播站、手抄報(bào)、演講等多種方式開展愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)和無神論教育。學(xué)生熟悉并遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，無違法犯罪現(xiàn)象；每天進(jìn)行課間操和眼保健操，保證每個(gè)學(xué)生每天至少有1小時(shí)的體育活動(dòng)，年初舉行體育運(yùn)動(dòng)會(huì)并組織文藝演出，確保每學(xué)期至少進(jìn)行3次公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；從未組織學(xué)生參加未經(jīng)自治區(qū)教育行政部門認(rèn)可的競(jìng)賽，不在課余及節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課。

九、課程設(shè)置

截至20xx年9月，我校一至六年級(jí)的所有學(xué)生已全面采用漢語授課，除了六年級(jí)的漢語課程外，其他課程均使用統(tǒng)一的人教版教材。

我們嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》及其課程標(biāo)準(zhǔn)，確保開齊課程、開足課時(shí)，按要求開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程及地方課程，杜絕隨意增加或減少課程及課時(shí)的現(xiàn)象，按規(guī)定使用教學(xué)用書。

我校所有課程進(jìn)入雙語教學(xué)模式，除極少數(shù)學(xué)生不理解的內(nèi)容可使用維語解釋外，其他內(nèi)容均使用漢語授課。

十、教學(xué)常規(guī)

各學(xué)科教師利用周二、周三進(jìn)行集體備課和教材研討。教導(dǎo)處每月對(duì)教師的教案、作業(yè)及聽課情況進(jìn)行全面檢查。校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)及學(xué)科組長(zhǎng)還定期進(jìn)行公開課，確保教師備課落實(shí)。大多數(shù)教師能夠做到周備課，個(gè)別雙語教師作業(yè)中有未復(fù)批現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)后在學(xué)科組長(zhǎng)的監(jiān)督下，教師能夠主動(dòng)改正并交由組長(zhǎng)復(fù)查，教師的教學(xué)進(jìn)度安排合理，作業(yè)量適中，每位教師每學(xué)期至少聽課40節(jié)，截止到10月，部分教師已完成30節(jié)聽課，并針對(duì)教學(xué)問題及時(shí)反饋。校內(nèi)各類活動(dòng)均以漢語進(jìn)行，漢語記錄，每天升國(guó)旗、國(guó)旗下講話均要求使用漢語，以鍛煉每位教師的漢語水平。

學(xué)校嚴(yán)格禁止任何形式的費(fèi)用向?qū)W生收取，教師不得組織購買各類試卷和練習(xí)冊(cè)，期中期末測(cè)試均由教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排，教師不得向?qū)W生透露分?jǐn)?shù)，無論是作業(yè)成績(jī)還是考試成績(jī)，均以A、B、C等級(jí)形式呈現(xiàn)。

十一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

我校因地制宜，充分利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園廣播、宣傳欄等，營(yíng)造出富有學(xué)校特色、學(xué)生喜聞樂見的雙語教學(xué)環(huán)境。所有宣傳用語及文字準(zhǔn)確規(guī)范。班級(jí)環(huán)境也通過班會(huì)活動(dòng)、教室空間及墻報(bào)等多種形式塑造出濃厚的雙語教學(xué)氛圍。

十二、教學(xué)質(zhì)量

在“雙語”班的其他課程中，各年級(jí)的優(yōu)秀率有所提高或保持了去年的水平，數(shù)學(xué)、漢語、語文課程的小學(xué)期末考試合格率均達(dá)到85%以上。

相信在上級(jí)部門的關(guān)懷和全體師生的共同努力下，我校的雙語教學(xué)水平會(huì)不斷提升。