教師在德育工作中扮演著重要角色，重視自身師德修養和學生品德教育。在過去的一年中，教師通過加強學習與實踐，不斷提升德育水平，關注學生的心理健康，強調個性化教育，促進學生的全面發展。教師積極參與班級管理，注重建立良好的師生關系，通過表揚激勵、行為規范教育等措施，營造積極向上的學習氛圍。德育工作還需與家庭教育相結合，構建立體教育網絡，確保學生在德、智、體等方面全面成長。總結中明確了教師的責任和德育工作的持續推進方向。

教師德育年度工作總結 第1篇

一、踐行師德。

我始終按照既定的德育工作計劃全心投入，重視自己的師德形象，關注學生的品德教育，現將一年工作的情況總結如下：

1、加強學習，勇于創新。我積極學習教育科學理論，增強自我師德修養的意識，同時也學習優秀教師的優秀事跡，以此樹立崇高的師德榜樣，提升自身的師德水準。古人云：“見賢思齊，見不賢而內自省”，這句話有效促進了我師德品質的提升。

2、參與實踐，總結經驗。在學習師德修養理論的我還積極參與社會實踐，持續學習，深入錘煉自我，以高標準嚴格要求自己，力求在實踐中不斷提升師德修養。

3、相互借鑒，共同提高。在校園中，我與同事間互相學習、借鑒，取其精華，去其糟粕，這對于提高我們的德育工作有很大幫助。我努力與同事們配合，共同營造良好的校園工作氛圍。

二、立足學科教學，滲透德育教育。

1、用心關懷，滲透德育。如今，學生思想日益復雜，作為班主任，我更加關注學生個性的發展和情感的培養，通過深入的情感教育，幫助他們建立良好的道德品質。

2、加強規范學習，滲透德育。德育教育的內容必須落實到實踐中，我們要加大主渠道的教育力度，教導學生樹立言行一致的道德觀念。

3、增強教師自身修養，滲透德育。教師應當作為優秀品德的傳播者。正如一位教育家所說：“沒有愛就沒有教育。”關心學生是做好一切工作的基礎，只有這樣，學生的道德水平才能在我們的教育中得到提升，教育教學才能實現“親其師而信其道”的效果。

三、關注學生心理健康教育。

針對學生面臨的青春期生理與心理的變化，我根據他們個體心理的差異，給予針對性的指導與幫助。例如，我班的李華同學在開學初的學習態度和方法上出現了一些問題，對于他的消極態度，我進行了個別指導，目前他已取得了顯著進步。

我還與家長保持密切聯系，了解如何進行學生心理健康教育，注重培養學生良好的心理素質，幫助家長營造積極的家庭教育環境，以家長的理想、追求和行為來影響孩子的成長。

教師德育年度工作總結 第2篇

在過去的一年中，我校深入落實黨的教育方針，始終把德育工作放在首位，明確以人為本的教育理念，制定了“系統規劃，整體推進，突出重點，注重成效”的工作思路，積極拓展德育工作的渠道，提升了德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了顯著成效，現將德育工作總結如下：

一、課堂教學作為德育工作的主要陣地

為了增強德育工作的針對性和實效性，學校大力推進課堂教學改革，明確德育目標。以思想品德課作為德育課程的核心，利用現代信息技術作為教育手段進行教學。充分挖掘各學科的德育元素，目的性地在學科教學中進行人生觀、價值觀的教育。注重培養學生的欣賞能力和辨別是非的能力，陶冶學生情操，潛移默化地塑造學生的內在品質。

二、創設豐富多彩的活動載體，寓教于樂

學校繼續以《小學生日常行為規范》作為學生行為的標準，著重落實“四個一”與體驗教育，讓學生在家庭、學校、社會和自然中充分體驗。通過一系列活動，促進學生養成良好的學習、生活、衛生和勞動習慣。本學期在科技小發明、小制作比賽以及少先隊活動的開展中，取得了顯著的成效。在老師和同學們的共同努力下，少先隊工作日益規范，社會實踐與主題隊會水平不斷提升，每周一的升旗儀式也得到了常態化。

學校積極響應上級號召，參與獻愛心活動，為震災捐款超過六百元。

三、加強學校與家庭之間的聯系，形成教育合力

學校堅持以教育為主體，社區教育作為支撐，家庭教育為基礎，積極開展“三合一”教育活動。班主任通過家訪及電話聯系，保持與家庭的密切溝通，及時反饋學生情況并提供教育建議。各年級在五月至六月召開家長會，向家長通報學校的教育動態，聽取家長的意見，有的還進行了書面交流，這大大提升了教育的效果。

四、加強綜合治理，建設安全校園

學校牢固樹立“安全第一”的理念，全面推進安全工作責任制，切實落實校園安全措施，消除安全隱患。分別在三月和四月組織安全工作小組進行全方位的安全檢查，各班也組織學生制定“安全公約”，張貼安全警示語，懸掛安全宣傳橫幅，通過紅領巾廣播站、班級講話等多種形式增強師生的安全意識。校長與班主任簽署安全責任書，并發出《告家長一封信》，強調家庭與學校的配合，共同做好安全防范工作，建立了健全的安全教育網絡。

教師德育年度工作總結 第3篇

我認真按照自我制定的德育工作計劃開展各項工作，注重自己的師德形象，重視對學生的品德教育，現將這一年來的工作總結如下：

1、深入學習師德規范，結合教師職業道德的相關規定，始終以高標準要求自己，以在家長中樹立良好的師德形象。

2、根據學生身心發展的特點，將思想道德教育落實到實際工作中，努力提高自身的道德標準，深入貫徹《綱要》精神，自覺踐行社會公德、職業道德和家庭美德，不斷提升自我的道德修養。

3、持續學習新課程改革的相關知識，增強對新教育理念的理解，提高自己的教學水平，以更好地適應教育的發展與變化。

4、定期閱讀報刊上有關教育評論和先進人物的事跡，深化對人生觀和價值觀的理解。

5、關注國內外形勢教育的相關文章，通過學習及時了解和關注當前國際國內形勢以及我國改革的進展情況。為受災群眾積極捐款捐物，明確責任，增強信心，扎實做好本職工作。

6、繼續學習與教育相關的法律法規，著重了解《教育法》、《教師法》等，提升自我對法律責任的認識，進一步明確自身使命。

7、制定班級德育教學計劃，利用各種機會開展德育教育，幫助每位學生在心理發展和道德品質上得到顯著提升。

我嚴格遵守學校的規章制度，積極參與政治學習，團結同事，作為班主任，努力協調班級的各項工作。在工作中我盡心盡責，熱愛學生，為人師表，責任心強，為學生創造良好的學習環境，讓他們在寬松、民主的氛圍中學習。我尊重學生，避免體罰，確保他們的身心得到愉快發展。在家校聯系方面，我通過家長會和家校聯系手冊向家長介紹班級的德育工作計劃及實施方式，并通過家訪或個別交流，分析學生的情況，幫助家長建立正確的教育觀念和方法，以達成家校一致的教育目標。

總體來說，經過一年的努力，學生在品德和行為習慣的培養上已取得了顯著進步。在新的一年里，我將繼續努力，不斷提升班級的德育工作質量。

教師德育年度工作總結 第4篇

我擔任了五年級(1)班的班主任，付出了很多心血和精力，經過一年的努力，班級的各項工作取得了良好的成績。班級管理有序，尤其是在班級文化建設和學生德育方面，更是有了顯著的提升，具體做法如下：

一、重視日常行為規范教育，提升學生的綜合素質

我對學生進行了持續的行為規范教育和訓練，嚴格把控每一個細節。在這一年中，我針對班上學生的不同情況，利用各種機會開展學習習慣的培養。我強調學生的正確讀書和寫字姿勢，每天進行提醒，幫助他們逐步養成良好的習慣。在閱讀時，我要求每位同學都做到手到、眼到、口到、心到。寫作業時，我不斷提醒和糾正不良的書寫姿勢。當學生發言時，我要求他們站直，目視前方，態度要自然大方，同時在說話時聲音要清晰有力。在聽的能力方面，我也鼓勵他們認真傾聽他人的發言，確保能夠理解并復述內容。這些措施有效地幫助學生養成了良好的課堂習慣，提升了自我控制能力，班級的整體秩序明顯改善。

二、注重以耐心引導，表揚激勵學生成長

我發現，適當的表揚能夠激發學生的積極性，形成良好的學習氛圍。例如，在上課時，某些同學可能會因吵鬧而影響課堂秩序，但如果采取泛泛的批評，往往難以奏效。如果能夠在混亂中找到一位安靜坐著、書本準備好的同學進行表揚，其他同學便會受到鼓舞，自然會效仿，變得更加遵守紀律。我們每個人都希望得到認可，我經常借助表揚某個學生的優秀表現，影響和引導其他同學的行為，寓批評于表揚之中，這樣不僅有助于學生吸取長處，克服短處，也在無形中促進了班級的團結互助。

三、以身作則，踐行教師的榜樣作用

作為班主任，肩負著塑造學生心靈的重要責任，我深知自身的言行對學生的影響。在校園中，班主任常常是學生接觸最多的教師，因此我們的一舉一動都可能成為學生的榜樣。我在工作中始終遵循“先要求自己”的原則，要求學生做到的，我自己首先要做到。比如，我教育學生要講文明禮貌，我自己就尊重每一位學生的個性;我引導他們樂于勞動，每天早上我都與學生一起打掃教室和校園;在學習上，我要求學生書寫工整，我在板書時也注重書寫規范。漸漸地，在我不在時，班級的衛生和秩序也能保持良好，得到了其他教師的贊賞。這不只是我的努力，更是我們一起成長的過程。

這點滴行動在無形中形成了對學生的熏陶。作為教師，我們不僅要提升自身的素質，也要時刻保持高尚的道德情操，成為學生健康成長的引導者和支持者。

四、營造積極輿論，引導良好的班級風氣

教師德育年度工作總結 第5篇

在過去的一年中，我深感教師德育工作的艱辛與重要。教師不僅是知識的傳播者，更是學生成長道路上的引導者和支持者。德育工作，是塑造學生品德、促進其全面發展的重要環節。我將在以下幾個方面分享我的工作

一、思想建設：

作為一名教師，我始終能夠積極參與政治學習，關注國家大事，以堅定的信念支持黨的方針政策，嚴格遵守學校的規章制度，努力維護班級的團結與和諧。我不遺余力地提高自身的專業水平，努力以嚴謹的態度教育學生，做到對學生負責、關心每一位學生，力求在工作中展現出奉獻精神。

二、德育實施：

德育是學校教育工作的核心，而教師在德育中的關鍵在于愛。師愛的偉大與神圣，體現在教師對學生無私的奉獻之中。愛是教師與學生之間最純粹的情感，它沒有任何私利，卻有著強大的教育影響力。

1、了解即是愛。教師首先要深入了解學生，包括他們的身體狀況、家庭背景、學習能力以及興趣愛好等。了解學生的基礎情況，是有效進行個性化教育的前提。這一年中，我重視與學生的溝通，從了解他們的家庭入手，掌握每位學生的基本情況，確保能因材施教。通過課間互動與午休交流，我努力去了解他們的生活與學習，使關懷變得更有針對性。

2、關懷即是愛。教師對學生的關懷是教育的重要支撐。當教師全心全意地去關愛、幫助每一位學生時，師愛的力量便會顯現。通過關愛，教師不僅贏得了學生的信任，也使教育效果得到了有效提升。在這一過程中，我始終保持對每個學生的公平與熱愛，無論學習成績如何，所有學生都有被愛的權利。

3、尊重即是愛。尊重和理解學生是消除教育盲點的基礎。教師與學生在人格上是平等的，這就要求教師在教育中不能唯我獨尊，必須尊重學生的個性與想法。教師應理解學生在成長過程中的心理變化，給予他們信任，讓他們在實踐中發現自己的潛力。這樣，師生之間的心理距離才能逐漸縮小，學生也會更加依賴于教師的引導。

尊重與理解是培養學生獨立品格的關鍵。在班級中，每位學生都是積極參與者，不需要教師的指示，他們自發參與衛生清掃和集體活動。這種由師愛滋養而生的責任感，將會促進學生對集體和社會的責任感，讓他們在德育的土壤中茁壯成長。

教師德育年度工作總結 第6篇

本年度，我作為一名教師，致力于德育工作的開展和落實。在日常教學中，始終貫徹落實黨的教育理念，關注每一位學生的成長與發展，努力培養他們的人格與道德素養。我堅信，教育不僅是知識的傳授，更是品德的培養。在教學過程中，我注重從學生的實際出發，以學生為中心，營造良好的學習氛圍，促進他們全面健康的發展，努力使他們在德、智、體等各個方面取得進步。

一、提升個人的教育理論水平，更新德育教育理念。

為了更好地開展德育工作，我積極參與各種校本培訓，認真記錄學習筆記，并不斷更新自己的教育理念。新的時代對德育工作提出了更高的要求，教師必須具備先進的教育思維和理論基礎。我除了參與集體學習外，還通過閱讀相關書籍和研究資料，努力充實自己，探索如何在新形勢下更有效地進行德育教育。

二、教師的職業道德至關重要。

作為教師，我們肩負著教育和塑造學生的重任。教師的道德素質不僅是教師文化素養的延伸，更是教育成功的重要保障。我們要以身作則，樹立良好的師德形象，讓學生在潛移默化中受到熏陶。對學生的關愛是一種無私的情感，要求我們在教學中融入更多的溫暖和責任感，真誠對待每一個學生，關注他們的心理和情感需求，幫助他們在德育上有所成長。

三、深厚的知識與高尚的情操是教師的基本素養。

要成為一名合格的教師，我認為首先必須具備高尚的道德情操與奉獻精神，并具備扎實的知識基礎。教師這一職業要求我們熱愛教育事業，始終保持為教育奉獻的決心，將學生的發展放在首位。在日常工作中，我努力克服困難、細致認真、努力完成分配的各項任務，并時刻對自己嚴格要求，積極反思教學過程中的不足之處，努力提升自身的德育能力。

四、熱愛學生，關注他們的全面發展。

教師應在生活和學業上給予學生充分的支持和關懷，深入了解他們的個性與特點。尊重學生是實現有效德育的基礎。在實際教學中，我努力做到因材施教，針對不同學生的特點，實施不同的教育方法，使每一個學生都能感受到被關愛和重視。我也注重對學生法治教育的引導，讓他們在學習過程中認識到法律的重要性，培養良好的守法意識。

五、嚴格遵守學校的各項規章制度，樹立良好的教師形象。

在工作中，我恪守師德與校規，不遲到、不早退，遇事主動請假，確保自己的工作態度端正。尊重領導，與同事和睦相處，處理好各種關系，做到互幫互助。在生活中，我力求勤儉節約，真誠待人，努力營造一個和諧的校園氛圍，盡全力展現出作為人民教師的風范。

面對新時代對德育工作的更高要求，我將繼續嚴格要求自己，積極進取，努力發揚自身優點，改進不足，爭取在未來的德育工作中取得更大的進展和成效。

教師德育年度工作總結 第7篇

根據20xx年度德育工作的安排，結合我校的實際情況，明確了工作中的核心意識：以學生為中心，強化育人責任；專注兩條主線：行為養成與班級管理。確立適應新時代需求的德育理念，堅定不移地推動德育工作者的教育方法與時俱進。

一、職責明確，確保德育工作高效落實。

學校成立了以陶校長為組長的德育領導小組，劉校長擔任副組長，德育主任及輔導員老師作為組員。開學初，大隊委員會組織了委員們的競爭上崗活動。進一步完善了德育工作檔案制度，實行學校重大事件快報制，建立德育先進班級和個人評比機制，使德育工作更加制度化和規范化。

二、加強班主任隊伍建設，促進師德師風提升。

根據學校的年度計劃，重視對班主任工作的指導與管理，班級中配備了配班老師，并為新教師開啟師徒結對活動，進一步明確班主任的職責，及時填寫《班主任工作手冊》。通過每周的常規訓練，促使學生養成良好的行為習慣，利用中隊活動和晨會教育，增強班集體的凝聚力。關注特殊學生的成長，做好成長記錄。通過班主任沙龍，分享育人經驗，挖掘和樹立優秀德育典型。在每期的家長學校中，鼓勵家長與學生一同參與師德師風評比，認真填寫反饋和問卷調查表。

三、突出重點，以行為養成和班級管理為突破口，營造濃厚的育人氛圍。

根據各年級學生的特點，切實落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，多渠道強化小學生的道德規范與日常行為養成。我校還特別制定了《小學日常行為規范》，通過五項常規競賽作為抓手，由專業老師負責，將其與班主任的考核掛鉤，通過每周的常規訓練及時反饋，國旗下的事跡分享，櫥窗宣傳，確保學生的規范行為得到有效訓練。

學生的成長離不開多樣化的活動，本學期我校開展了“綠色家園”特色活動，充分利用社會教育資源，積極組織實踐活動，營造良好的育人環境，促進學生的全面成長。制定了詳細的制度與評比標準，拓寬學生的視野，提升他們的實踐能力。推普周、愛牙周、法制教育和科技節系列活動也相繼開展，為學生提供了豐富的學習體驗。

教師德育年度工作總結 第8篇

一、積極開展各種形式的德育活動，重視學生思想道德建設，弘揚正能量，抵制不良風氣。

1、愛國教育

（1）本學期繼續重視每周一的升旗儀式和國旗下的講話活動，激勵學生增強愛國熱情，樹立正確的國民意識，培養強烈的愛國情懷。

（2）圍繞“改革開放四十周年”主題，開展豐富的調查體驗活動，并組織征文比賽，鼓勵學生通過閱讀和實踐活動，提高他們的愛國意識。

2、法制與安全教育

（1）加大安全知識的宣傳與教育力度；

（2）繼續強化校內外的安全管理，簽訂責任書，完善制度，落實各項安全措施。本學期此項工作順利推進，未發生安全事故；

（3）各班深入學習《未成年人保護法》，對一些不良苗頭現象及時進行教育，努力杜絕學生違法犯罪行為。

3、行為習慣養成教育。本學期，我校進一步加強了學生的日常行為規范教育，特別是針對行為習慣的養成，以新修訂的《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》為依據，圍繞《班主任評估辦法》和《學生獎懲條例》開展“文明班級評比”活動，鼓勵班級之間的相互學習和監督，幫助學生養成良好的衛生、紀律和生活習慣，取得了顯著的教育效果。

4、在區域組織的廣播操比賽中，我校師生攜手合作，榮獲二等獎。

5、學校積極參與“青少年科技創新大賽”，在全校范圍內開展相關評選活動，選拔優秀作品。

6、充分發揮團員、團干及班干部的先鋒模范作用。

7、進一步加強對寄宿生的管理。（采用蹲點、抽查宿舍、與社會及家長合作等方式，對寄宿生進行有效教育）

8、配合上級部門開展校園安全建設活動，加強日常值班并做好記錄。

9、與防疫部門協作，積極開展學生的疫苗接種工作。

10、定期完成體育活動的上報工作。

11、圍繞元旦，組織了“越野跑”、“繪畫展”、“文藝演出”三項活動，大大豐富了學生的課外活動。尤其是“越野跑”，參與率達到95%，學生自覺鍛煉的積極性明顯提高，這不僅響應了上級關于學生每天鍛煉的號召，也顯著增強了學生的身體素質。

　二、加強家校溝通。

為提高家校聯系的質量，本學期制定了多項家長學校制度并開展相關活動，同時對班主任及其他任課教師提出具體要求，力求學校、家庭及社會之間的聯系更加緊密，構建一個立體的教育網絡。

　三、存在的問題

1、衛生工作制度缺乏可操作性，影響了檢查的有效性。

2、科室人員的工作安排尚不完善，激勵機制有待進一步加強。

3、“讀書無用論”影響了部分同學的學習積極性。正如古訓所言：“窮不讀書窮根難治，富不讀書富不長久”。

4、不健康的上網行為和不團結現象仍時有發生，如拉幫結派、打架斗毆、盜竊等。

5、抽煙、飲酒等不良行為時有發現。

6、安全意識薄弱，存在未鎖門、未關窗等現象。

7、男女學生間不正常交往，甚至出現早戀現象。

　四、下一步工作的要求：

全面貫徹安全、學習、團結、競爭意識，確保各班級管理有序，提升管理水平。“時時處處講安全，人人事事保平安”。

以上是本學期我校德育工作的簡要我們將在校委會的正確指導下，繼續努力，爭取更大的進步。

教師德育年度工作總結 第9篇

我作為班主任，全心投入到德育工作中，努力使班級在思想道德建設上取得顯著成效。經過一年的努力，班級的德育氛圍越來越濃厚，學生們的道德素養也得到了顯著提升，具體措施如下：

一、營造積極向上的班級氛圍

班級的氛圍對學生們的成長起著至關重要的作用。我深知這一點，因此在開學的第一天，我就告訴學生們要珍惜班級這個大家庭。在平常的學習與生活中，我時刻關注學生的表現，每當班級取得優異成績時，我會及時給予表揚和獎勵，與他們共同慶祝成功；而當班級出現問題時，我也會耐心傾聽學生的反映，并與他們共同探討、解決問題。在這樣的氛圍中，學生們逐漸培養了強烈的集體榮譽感，班級風氣也變得更加積極向上。

二、注重培養學生的道德品質

我始終認為，在中學階段，培養學生的道德品質至關重要。在日常德育工作中，我十分重視品德教育，經常對學生強調，犯錯誤是人之常情，老師們也會有失誤，因此我鼓勵學生勇于承認錯誤并努力改正。強調這一點之后，班級里的學生逐漸形成了誠實守信的優良品質。我還注重通過自己的行為來引導學生，促進他們在文明禮貌、行為習慣等方面的提升，班級在道德素養上表現得相當優秀。

三、用愛心搭建師生溝通的橋梁

1、愛是理解。

初次接觸新班級，我首先從了解學生的家庭背景入手，包括父母的職業、家庭環境等。然后，再詳細了解學生的興趣特長以及學習情況，以便能夠實施更有針對性的教育。

2、愛是關懷。

秋冬季節，感冒的學生較多，我會定期與生病孩子的家長溝通，詢問孩子的健康狀況，確保他們得到及時關照。

3、愛是尊重。

尊重學生的個性與需求是建立良好師生關系的基礎。在日常教學中，我與學生保持朋友般的關系，除了解決問題外，我還會真誠地請教他們，感謝他們的幫助；當我犯錯時，亦會及時向他們道歉。這樣的互動使學生愿意與我分享自己的想法，促進了師生間的信任與溝通。

4、愛是責任。

教師的職責不僅是教授知識，更要幫助學生掌握生活的基本技能和做人的原則。在班級管理中，我通過寓教于樂的方式，引導學生養成良好的行為規范。在班會或晨會時，我會反復進行常規教育，幫助學生意識到行為規范的重要性。學生們的自覺性逐漸提高，班級的衛生和秩序都有了顯著改善，得到了其他老師的贊賞。

作為一名教育工作者，德育工作是一項需要不斷創新與適應的事業。隨著社會的發展和學生個體的變化，我意識到，要時刻保持敏銳的觀察力，及時發現并解決在德育過程中出現的新問題，以圓滿完成我所肩負的教育使命。

教師德育年度工作總結 第10篇

經過20xx學年的德育工作，我班的學生已經初步形成了良好的道德觀念，能夠分辨日常生活中的對與錯，言語禮貌，懂得使用禮貌用語，并且知道解決問題的正確方式，能夠尊重他人、關心勞動者等。這一切都得益于我們班組織的一系列活動以及日常生活中點滴的品德教育。

一、精心策劃活動，通過活動培養學生的優良品德

我們設計和組織的豐富多彩的活動，綜合運用了多種教育手段，充分發揮教育的整體效應，使德育與趣味相結合，讓孩子們在愉快的氛圍中領悟道理，潛移默化地受到熏陶，實現教育的生活化。

(1)節日活動

我國的傳統節日眾多，我們借此機會開展系列教育活動。如在“三·八”節我們進行愛心教育，關注母親的辛勞；在“六一”兒童節進行愛國主義教育，激發孩子們的民族自豪感；在“十一”國慶節進行愛國教育，增強孩子們的責任感和使命感。

(2)參觀活動

組織學生走出校園，參觀周邊環境，讓他們了解自然科學，認識各種植物。通過這樣的活動，增強他們對勞動的認識，激發保護自然、愛護環境的責任感。

(3)文藝活動

孩子們喜愛觀看和參與表演，在文藝活動中滲透德育教育也是一種有效的方式，通過故事、戲劇等形式向孩子們傳遞道德價值觀。

(4)體育活動

我們的體育活動形式多樣，內容豐富，這為德育的滲透提供了良好的機會。在團隊競技中，孩子們學會團結協作，明白勝不驕、敗不餒的道理，培養他們的意志品質。

(5)“大帶小”活動

在每周一次的升旗儀式上，由大班學長學姐帶領小朋友進行莊重的升旗儀式，讓孩子們感受到國旗的神圣與莊嚴，從而培養他們的集體主義精神和責任感。

二、將德育融入家庭教育

幼兒園與家庭是兩個不同的教育環境，孩子在幼兒園接受教育的也在家庭中受到熏陶。家長的品德、習慣和教育方法，潛移默化地影響著孩子的成長。我們努力與家長溝通，如定期家訪、電話聯系、召開家長會等，及時了解家長對子女的教育情況，并向他們普及教育孩子的方法，幫助家長樹立正確的教育觀念，實現家庭教育與幼兒園教育的有機結合。

通過不斷的實踐與思考，我們認識到，幼兒園的日常活動和課程安排是實施德育的重要途徑。盡管我們初步嘗到了成果的喜悅，但這只是教育探索的開始，未來我們將更深入地研究德育工作，繼續尋找優化幼兒教育的有效途徑。

教師德育年度工作總結 第11篇

隨著一個學年的結束，我在德育工作方面做了一些具體包括以下幾個方面：

一、加強學習，提升師德修養。

教育局為我們新教師提供了培訓，其中涵蓋了師德的相關內容，這為我的理論學習奠定了基礎。我還通過閱讀優秀教師的事跡，確立了心中的師德榜樣。這種學習不僅是理論上的提升，更讓我在實際工作中時刻提醒自己要具有崇高的師德。正如古人所言：“見賢思齊，見不賢而內自省”，這不斷促進了我自身師德品質的養成。

二、參與實踐，積累經驗。

在學習師德理論的過程中，我積極參與社會實踐，努力將理論與實踐結合。通過與學生的日常相處，我不斷總結經驗，寫下自己的心得體會。我還會和學生交流，了解他們喜歡什么樣的老師，進而從中尋找可以借鑒的優秀品質。

三、互相學習，共同成長。

在學校里，教師之間的互相學習是非常重要的。我與同事們相互交流，取長補短，以此提高自己的師德修養。在與同事的合作中，我觀察他們與學生相處的細節，并向他們請教德育方面的經驗，這不僅使我獲得了新的視角，也營造了良好的校園氛圍。

四、真心關懷，深化德育滲透。

現在的學生受多方面的影響，思想變得復雜。作為教師，我們需要更加關注學生的情感需求，通過富有人情味的教育幫助他們樹立良好的道德品質。

五、強化規范，落實德育教育。

德育教育的內容要落實到位，必須抓住主要渠道，教育學生明白言行一致才是良好道德的體現。

六、關注心理，實施個性化教育。

針對小學生的特點，我深入學習他們的生理和心理變化規律，關注個體的差異，給予有針對性的幫助。例如，在開學初，我注意到學生陳子航有欺負同學的行為，通過多方面的教育，我引導他設身處地地思考，如果他被欺負會有怎樣的感受。經過我的努力，他的表現有了明顯改善。

我們的德育工作仍在持續推進中，只有不斷學習和才能不斷提升工作質量。

教師德育年度工作總結 第12篇

歲月如梭，轉眼又經過了一個學期。在校長的堅強領導下，經過全體教師的共同努力，學校各項德育工作得到了穩步推進。我們始終堅持以全面育人為宗旨，以提升學生德育素養為核心目標。在德育處的積極探索與實踐中，逐步形成了一套行之有效的工作思路和管理模式，使德育工作取得了顯著成效。現將本學期的德育工作總結如下：

一、優化德育管理機制，增強管理隊伍的力量

為進一步加強德育工作，學校成立了由校領導牽頭的德育工作領導小組，明確各部門的責任，形成了齊心協力的工作氛圍，顯著提升了全校德育工作重視程度。

(一) 加強班主任隊伍建設，提高育人能力

1、完善班主任工作制度。

(1) 定期召開班主任會議。為了有效推進班主任的工作，學校德育處每周一組織班主任例會，及時傳達德育主題及活動安排，對上周工作進行總結與反思，確保德育工作的方向和重點明確。

(2) 搭建班主任交流平臺。通過開展班主任沙龍，各班主任分享管理經驗與困惑，互相學習提高，增強團隊的協作精神和管理能力，提升整體的班級管理水平。

2、實行量化考核制度。

對班主任進行嚴格管理，要求其制定詳細的工作計劃，并對班級的衛生、紀律等進行量化評比，增強競爭意識與責任感，提升整體管理水平。

(二) 培養學生自主管理能力，建設學生干部隊伍

1、推選優秀學生擔任干部，提升自我管理能力。

2、定期召開全校學生干部會議，表彰表現突出的學生干部，指導各班級工作方法，提高學生的自律意識與集體榮譽感。

(三) 強化日常管理，規范學生行為

1、開展晨會與班會。通過晨會和主題班會，增強學生的自我管理意識，促進班級凝聚力的提升。

2、開展豐富多彩的課間活動，激發學生的體育熱情，倡導積極向上的校園生活。

3、營造良好的校園環境，加強對衛生工作的管理，提升校園整體形象。

二、注重常規管理，著力打造德育活動主題

通過常規德育活動，培養學生良好的行為習慣。

(一) 開展軍訓活動

新學期伊始，組織新生進行軍訓，培養學生的愛國精神和團隊意識，增強紀律性和勇氣，為學生打下堅實的思想基礎。

(二) 實施雙周德育主題活動

梳理雙周德育活動主題，開展珍愛生命、遵守交通規則等系列教育活動，增強學生的安全意識與責任感。

(三) 定期舉行主題升旗活動

以升旗儀式為契機，開展文明禮儀、愛國主義等主題教育，提升學生的道德認知。

三、創新德育模式，豐富教育主題活動

(一) 以學生全面發展為目標，組織各類趣味活動，增強學生參與感與歸屬感。

(二) 結合重大紀念日，開展思想道德教育，增強學生的社會責任意識。

四、重視安全教育，打造平安校園

(一) 加強安全管理，確保校園安全無事故，重視學生的放學安全。

(二) 開展多樣化安全教育活動，增強學生的安全意識，掌握自救技能。

五、關注住校生和貧困生群體

對住校生、留守兒童和貧困生給予更多關愛，幫助其融入班級和學校生活，為他們提供必要的支持與幫助。

德育工作任重道遠，我們將繼續探索，努力提升德育工作的實效性，為學生的健康成長保駕護航，為實現學校的卓越辦學目標而不懈努力。

教師德育年度工作總結 第13篇

在過去的一學期中，我始終保持嚴格自律，熱衷于黨的教育事業。在工作中，我對自己提出了高標準要求，以身作則，關愛學生，團結同事，樹立正確的世界觀和人生觀，形成良好的師德規范，遵循學校的各項規章制度，全身心投入到教育教學中。為了在下學期更好地開展德育工作，我將本學期的工作情況總結如下：

1、通過教師自身的優雅儀態和行為，幫助學生形成正確和嚴謹的學習與生活習慣。

在教學過程中，我堅持將培養學生的行為規范與學習習慣結合，注重學生內心情感與品德的滋養，增強學生的環保意識和社會責任感等德育內容，自然融入教學中，取得了良好的效果。由于學生具備很強的可塑性和模仿性，教師的言行舉止直接影響學生。作為教師必須注重言傳身教，以身作則，重視自身形象。在課堂上，通過字跡優美、重點突出的板書，邏輯清晰且條理分明的教學語言，以及創造性和靈活性的教學方法，調動學生參與，發揮學生的主體作用，使課堂教學達到“無聲勝有聲”的效果，從而幫助學生養成嚴謹的學習習慣。

2、關愛學生

我認為應當給予學生細致入微的師愛。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“一個好的教師，首先意味著是一個怎樣的人。他熱愛孩子，樂于與孩子交往，堅信每個孩子都有成為好人的潛力，善于與他們建立友誼，關心孩子的快樂與憂傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己曾是孩子。”這種樸實的表達指引我們，要真正去關愛每一個學生，尤其是對后進生更要給予深切的關注與關懷，尊重他們，以情動之，以理服之，引導他們前行。我主動接近那些情緒低落的學生，通過打球、談心、講故事等方式，消除師生間的隔閡，使他們把教師視為值得信賴的朋友，傾訴自己的煩惱。經過耐心的引導，他們逐漸對學習產生興趣，學習成績也日漸提高，積極參與班級事務。此時，我適時提出不同的期待與要求，幫助他們逐步設定階段性目標，鼓勵他們收獲一個又一個成功，最終實現從后進生到優秀學生的轉變。

3、挖掘教材中的德育因素。

在備課過程中，我仔細分析教材，敏感地捕捉其中的德育因素，并將其融入教學當中。從尊重學生的自尊心、興趣情感、思維方式和價值觀等多方面出發，積極組織有意義的課堂實踐活動，從而提升我在學生心目中的地位。只有當學生對自己和學習產生積極情感時，才能保持學習的動力，并明白學好知識是自身成長和適應未來的重要需求。