綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、學(xué)情分析

六年級(jí)四班的學(xué)生共有39名，因其來源多樣，基礎(chǔ)差異較大。盡管他們是高年級(jí)學(xué)生，已具備一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)仍顯不足。在本學(xué)期的教學(xué)中，需逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握探究問題的方式，提升問題意識(shí)，使其能從生活和學(xué)習(xí)中發(fā)掘感興趣的活動(dòng)主題，并嘗試與同學(xué)們共同合作學(xué)習(xí)，通過有效的實(shí)踐活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新潛力。

二、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家必修課程，涵蓋研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐四大部分。

總體指導(dǎo)思想為：一是以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的理念為基礎(chǔ)，探索課程改革的路徑，旨在擺脫以學(xué)科為中心、缺乏整合的現(xiàn)狀，發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)，滿足其成長(zhǎng)需求，培養(yǎng)社會(huì)所需的人才，并促進(jìn)學(xué)校特色的形成；二是基于學(xué)生的興趣及其直接經(jīng)歷，圍繞與學(xué)生的學(xué)習(xí)及社會(huì)生活息息相關(guān)的實(shí)際問題，采取研究性學(xué)習(xí)為主的方式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，通過真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我的責(zé)任感，拓寬教學(xué)活動(dòng)的空間和內(nèi)容，引導(dǎo)他們?cè)谏钪?、?shí)踐中、應(yīng)用中學(xué)習(xí)，積極參與社會(huì)和生活，為知識(shí)、生活、技能的整合提供操作平臺(tái)，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升創(chuàng)造可能。

三、活動(dòng)目的要求

1. 加深學(xué)生對(duì)自然的理解與認(rèn)知，提高關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力。

（1）走進(jìn)大自然，提升對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，明白人與自然的深厚聯(lián)系。

（2）關(guān)注自然環(huán)境，自主探索自然問題，具備環(huán)保意識(shí)；

（3）參與環(huán)境保護(hù)的各類活動(dòng)，提高環(huán)境保護(hù)的能力。

2. 積極參與社會(huì)活動(dòng)及社區(qū)服務(wù)，加深對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，提升社會(huì)實(shí)踐能力，形成社會(huì)責(zé)任感。

（1）深入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的理解，明白個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系；

（2）關(guān)注社會(huì)現(xiàn)狀，自主探究社會(huì)問題，積極參與社區(qū)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，提升社會(huì)實(shí)踐能力；

（3）遵守社會(huì)行為規(guī)范，培養(yǎng)社交能力，學(xué)習(xí)與他人和諧共處；

（4）關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)，樹立服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和責(zé)任感。

3. 學(xué)習(xí)基本生活技能和勞動(dòng)技能，增強(qiáng)自我認(rèn)知，培養(yǎng)負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

（1）反思自我，提高自我認(rèn)知，樹立自信，確立人生理想，勇于進(jìn)取；

（2）掌握日常生活技能，適應(yīng)社會(huì)生活，培養(yǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度；

（3）了解和認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)與勞動(dòng)技能，端正對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

4. 進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)和研究等，通過廣泛調(diào)查、采訪與實(shí)踐積累豐富知識(shí)，撰寫實(shí)踐報(bào)告、論文等。培養(yǎng)主動(dòng)獲取知識(shí)和信息的能力，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和探究態(tài)度，提升信息素養(yǎng)、探究能力及創(chuàng)新精神。

（1）學(xué)會(huì)自主提問、制定獲取方案并組織實(shí)施；

（2）具備自主收集與處理信息的能力；

（3）開展問題探究，深入體驗(yàn)探究過程，研究感興趣的自然、社會(huì)或自我問題；

（4）培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問題意識(shí)，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

四、課程目標(biāo)

1. 情感目標(biāo)：通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度與參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2. 知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究與親身實(shí)踐，拓寬視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)及研究法的一些基本知識(shí)。

3. 能力目標(biāo)：使學(xué)生具備基本的生活自理能力、合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力，初步掌握社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的檢索、分析與處理的方法及研究探索的實(shí)證方法。

4. 人格目標(biāo)：通過參與綜合實(shí)踐活動(dòng)獲得積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)，塑造健全人格，初步培養(yǎng)合作、分享、進(jìn)取等良好個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的愛護(hù)及對(duì)社會(huì)和自我的責(zé)任感。

五、實(shí)踐途徑與活動(dòng)安排

我們將在研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐三大部分篩選出一系列有意義的實(shí)踐活動(dòng)，采用競(jìng)賽或?qū)ｎ}匯報(bào)的形式展開，同時(shí)生成一些專題實(shí)踐活動(dòng)，具體安排如下：

研究性學(xué)習(xí)：以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提升信息收集與處理能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)與創(chuàng)新能力。

活動(dòng)側(cè)重：關(guān)注周圍事物，善于觀察與思考，從生活中提出問題，轉(zhuǎn)化為課題，鼓勵(lì)學(xué)生自主收集和處理信息，參與社會(huì)實(shí)踐，解決實(shí)際問題。

社區(qū)服務(wù)：參與社區(qū)服務(wù)，定期為環(huán)保貢獻(xiàn)力量，并有效進(jìn)行宣傳，樹立環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀；

活動(dòng)側(cè)重：綠色環(huán)保、慰問孤老、知識(shí)普及、衛(wèi)生清理等志愿活動(dòng)。

社會(huì)實(shí)踐：走近社會(huì)，學(xué)習(xí)知識(shí)，開闊視野；旨在提升學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)與吃苦耐勞精神，提高自立生活能力，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。本學(xué)期的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)主題為：《走近中秋》。

活動(dòng)側(cè)重：使學(xué)生廣泛接觸社會(huì)、自然與生活，了解國家的發(fā)展變化，經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)程及國情。

六、活動(dòng)措施與注意事項(xiàng)

1. 課題選擇應(yīng)從本地資源出發(fā)，綜合考慮學(xué)生所需的綜合能力，進(jìn)行反復(fù)論證，活動(dòng)前提前激發(fā)學(xué)生的興趣。

2. 通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新意識(shí)，習(xí)得科學(xué)研究方法，提升綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

3. 積極開發(fā)具有本校本地特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程，初步形成系統(tǒng)的校本課程體系。

4. 注重與其他學(xué)科的合理整合，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際效果。

5. 積極開展多種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)富有本校特色及本地資源優(yōu)勢(shì)的活動(dòng)主題內(nèi)容，與教導(dǎo)處、德育處合作，開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)。

6. 探索針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生參與情況的評(píng)價(jià)機(jī)制，重視實(shí)踐活動(dòng)的過程性評(píng)價(jià)。

7. 努力體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性與探究性，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、探究，養(yǎng)成解決問題的能力。

七、活動(dòng)評(píng)價(jià)方面

1. 以過程性評(píng)價(jià)為主。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于學(xué)生在活動(dòng)中所經(jīng)歷的深度與狀態(tài)，故每次活動(dòng)都應(yīng)認(rèn)真組織，避免流于形式，以學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)與成果為目標(biāo)，從多個(gè)角度客觀評(píng)價(jià)學(xué)生。

2. 強(qiáng)調(diào)多元化評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)注重多元性，采用教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)、班級(jí)互評(píng)及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種形式。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，應(yīng)涵蓋能力、知識(shí)、品德、技能和情感等多個(gè)方面。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》中必修的一部分，旨在通過實(shí)踐教學(xué)來增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升其運(yùn)用知識(shí)的能力，解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。本學(xué)期，我將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》作為指導(dǎo)，以實(shí)踐為核心，通過豐富多樣的活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、課程目標(biāo)

1. 讓學(xué)生獲得參與研究和探索的親身體會(huì)，培養(yǎng)他們提出問題、探究問題的積極態(tài)度。

2. 促使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方案的能力不斷提高。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作技能。

4. 形成勞動(dòng)觀念，提高一般勞動(dòng)技能。

5. 增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)及社會(huì)責(zé)任感，樹立主人翁精神。

6. 讓學(xué)生更深入了解社會(huì)生活及其環(huán)境，掌握必要的社會(huì)活動(dòng)知識(shí)，從而增強(qiáng)其適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力。

三、課程內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容主要涵蓋研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個(gè)方面。其中，研究性學(xué)習(xí)作為核心，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，滲透在所有活動(dòng)之中。這四個(gè)方面的內(nèi)容相輔相成，形成一個(gè)內(nèi)容豐富且形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)體系。我將依托學(xué)校特色活動(dòng)、地區(qū)特征及時(shí)令節(jié)氣來共同設(shè)計(jì)這些活動(dòng)。

四、教學(xué)措施

1. 注重發(fā)展性評(píng)價(jià)方法，強(qiáng)調(diào)過程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的態(tài)度、情感和行為表現(xiàn)，以及他們?cè)诨顒?dòng)中的努力程度和探索、思考、創(chuàng)意等過程；推行多樣化評(píng)價(jià)，包括主體、角度和標(biāo)準(zhǔn)的多樣性；關(guān)注質(zhì)性評(píng)價(jià)，重視日常觀察和專題探究過程，建立成長(zhǎng)檔案袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。

2. 探索教學(xué)資源，將教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展到學(xué)生生活的各個(gè)方面，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，關(guān)注社會(huì)的新發(fā)展和變化，以增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使課程教學(xué)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)課程的開放性和實(shí)踐性。

3. 擴(kuò)展教學(xué)空間，不僅局限于課堂，讓學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中，在真實(shí)的社會(huì)生活中獲得教育，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展。

4. 重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生一同成長(zhǎng)。