幼兒園教師培訓方案旨在提升教師的專業素養和教學能力，以促進幼兒教育質量的提高。方案包括多元化的培訓內容，如師德教育、教學常規、教學技能等，著重通過集中與分散相結合的方式進行培訓。新入職教師將接受系統培訓，幫助其快速適應崗位要求，樹立正確的教育理念。培訓還強調師徒結對，以資深教師指導新教師。定期進行考核與反饋，保證培訓的有效性與針對性。整體目標是培養一支高素質的幼兒園教師團隊，提升教育質量。

幼兒園教師培訓方案 1篇

一、指導思想

為進一步提升幼兒園教師的專業素養與教育能力，加強與幼教院校的合作，創造良好的實習環境，促進優秀畢業生的成長，特制定本培訓計劃?；趯嵙暯處煹默F狀和需求，結合幼兒園日?；顒樱扇《嘣呐囵B方式，注重師德和專業能力的發展，借助園內的“園本研訓”來提升整體教師素質，同時推動實習教師的成長與發展。

二、培訓目標與要求

依據《教育綱要》，以素質教育為目標，更新教育理念，重視新理論和新知識的學習，確保在政治上高標準、業務上嚴要求、生活上關懷備至，為實習教師的成長創造良好條件。通過本次培訓，確保每位實習教師在師德、業務素質和實際教學能力方面達到合格水平。

1、理解“以幼兒為中心”的教學理念，熱愛幼兒教育，具備強烈的教育責任感。

2、掌握學科的基本理論與知識，了解相關前沿動態，熟悉適齡教材及其知識體系。

3、親近幼兒，深入了解他們的年齡特點，并能夠有針對性地實施教育指導，促進幼兒的健康發展。

4、熟悉班級日常管理，提高班級管理及家園溝通的能力。

5、學會對自身的教學實踐進行反思，逐漸積累教育經驗與心得。

三、具體安排：

第一周：

1、園長主持實習生與指導教師見面會，介紹園所基本情況及本學期工作計劃，幫助實習教師熟悉幼兒日常作息及園內規章制度，明確實習要求及安排。

2、進入實習班級后，向指導教師提交實習計劃；

3、了解班級常規，熟悉每位幼兒的基本情況（姓名、年齡、性格、家庭背景等）；

4、學習填寫各類記錄；

5、觀摩幼兒一日活動，認真聽取指導教師的授課，做好記錄；

6、參與環境布置（如主題墻、家園聯系欄等）。

第二周：

1、學會制定和實施月計劃、周計劃、日計劃，了解各類活動的內容及目標；

2、依據《教育綱要》與班級實際情況，確定教育活動內容，學習組織幼兒的生活和教學活動。

3、了解并實施幼兒日常常規、良好的品質教育及衛生安全教育；

4、繼續參與環境布置工作（如主題墻、作業欄、走廊裝飾等）；

5、根據進度編寫1-2篇教案，提交指導教師審核。

第三周：

1、能夠根據教學需求，自行制作教玩具；

2、觀摩指導教師與家長溝通的方式，學習家長工作的技巧；

3、繼續編寫教案，并提交指導教師批改；

4、在指導教師的幫助下進行授課，課后進行說課、評課及反思。

第四周：

1、學習幼兒園環境創設，制定游戲計劃（區域活動）；

2、組織游戲和戶外活動，制作游戲材料及小器械；

3、通過參與各項活動，細致了解不同年齡段幼兒的特點，對教學實踐進行反思，積累經驗。

4、主動向家長通報幼兒情況，虛心聽取家長建議，共同探討教育方法。

第五周：

1、組織一次公開教學活動，指導教師給予指導，園領導參與說課、評課及反思；

2、進一步學習區域活動的組織與指導，理解不同年齡段區域的創設目標與實施。

第六周：

1、觀摩實習生的戶外活動，園領導及指導教師進行評價與指導；

2、了解幼兒園衛生保健工作，熟悉保育教師的工作流程與要求；

第七周：

1、召開實習生座談會，總結實習經歷；

2、完成實習鑒定，進行師生互評；

3、評選優秀實習生；

4、實習生提交實習論文。

四、保障措施：

1、組織保障：（負責人李華）

實習生工作領導小組及其職責

組長：李華

副組長：王敏、張濤、陳明

成員：劉晶、趙麗、李曉、指導教師

實習領導小組的職責：

（1）結合實習學校的反饋，做好統籌安排；

（2）落實實習生的實習工作；

（3）檢查指導教師與實習生的工作；

（4）解決實習過程中出現的重要問題。

指導教師職責：

（1）向實習生介紹教學計劃、教材內容及實習對象的相關信息；

（2）組織示范教學活動供實習生觀摩，并分享教育經驗；

（3）指導實習生備課、編寫教案并審查其內容；

（4）指導實習生課前試講，參與聽課、主持評議會，提出建設性意見；

（5）評定實習生的教學成績（包括評語等）。

2、學習保障：（負責人于霞）

（1）通過一對一的師徒結對方式，提升實習教師的教育教學能力。

結合園內各項活動，對實習教師從多方面進行指導，通過觀摩、評析等環節，幫助實習教師迅速成長。

（2）利用園本研訓提高實習教師的班級管理能力。

每月組織一次園本研訓，圍繞“班級管理有效策略”、“教育教學設計思考”等主題進行交流討論，提升實習教師的實踐能力。

（3）搭建平臺，促進實習教師的業務素養。

園方為青年教師提供展示自我的機會，鼓勵實習教師積極參與各類教學活動，提升專業素養。

3、生活保障：（負責人王麗）

（1）幼兒園將為實習教師提供早、中餐，確保其順利完成實習。

（2）合理安排實習教師的作息時間，要求按時到園、不擅自外出，如需請假需提前報備。

（3）值日教師每天對實習教師進行考勤，未按時到園的情況須及時跟進。

（4）密切關注實習教師生活中的困難，盡力提供相應的幫助。

幼兒園教師培訓方案 2篇

為了進一步提升我縣幼兒園教師的專業素質和教學能力，促進學前教育質量的提高，推動全縣教育事業的穩步發展，特依據xx縣幼兒園教師培訓規劃，結合實際需求，制定XX年幼兒園教師培訓計劃與實施方案。

一、指導思想

以全面提升全縣幼兒園教師的專業素養和教學水平、推動幼兒教育的全面發展為目標，重點聚焦于幼兒園的管理創新和教育實踐改革。通過科學合理的培訓內容設置和嚴格的過程管理，使教師們在教育理念、教學技能以及現代教育技術應用能力等方面取得顯著進步，助力教師的專業發展，為培養優秀的幼兒園園長和教師打下堅實基礎。

二、培訓對象

全縣所有幼兒園的領導干部及教師。

三、培訓地點

縣教育研究與培訓中心以及各大幼兒園。

四、培訓形式

采取集中封閉式培訓的形式進行。

五、培訓要求

（一）加強組織，提高認識。縣教體局成立XX年幼兒園教師培訓工作領導小組，由局長李xx擔任組長，副局長王xx及教研中心副校長張xx為副組長，成員包括人事科科長陳xx及教研中心其他相關負責人。領導小組將負責培訓的整體組織管理，縣教研中心負責具體的實施工作。各幼兒園要充分認識到教師培訓對于提升師德修養和教育教學質量的重要性，將其作為提升教育內涵的重要機會。要成立相應的培訓工作小組，組織動員會，做好參訓人員的思想引導和安全教育，確保參訓教師全程參與，同時妥善安排生活保障，確保培訓的順利進行。

（二）明確重點，確保質量?？h教體局及教研中心將根據當前教師在教學改革和教育管理中的實際困難，設定培訓的重點，確保培訓的針對性和實效性，增強教師的業務能力和職業道德水平。各單位還應組織校本培訓，豐富培訓內容和形式。

為幫助各單位開展自主培訓，縣教研中心將提供豐富的培訓資源，包括專題講座和教學案例，供各單位自主選擇，以滿足不同教師的需求。

（三）強化管理，落實獎懲?？h教體局將參訓教師的培訓表現與學校目標考核、職稱評審、優秀教師評選等工作相結合，未按時參加培訓或成績不合格的，將受到相應的處理，包括：年度考核不評優、取消職稱評審資格、取消各類優秀教師評選資格等。各單位要建立人性化管理，保障參訓教師的學習和生活條件，安排食宿及相關活動，強化出勤及考核管理，確保培訓過程中的反饋與改進；并建立教師培訓檔案，將培訓效果納入教師個人檔案中。各單位需認真學習并研究培訓方案，積極出臺激勵與約束機制，提高教師的培訓參與熱情，確保培訓效果。

六、注意事項

（一）參訓人員需合理安排工作、學習與生活的關系，確保全身心投入培訓，同時妥善處理家庭事務。參訓期間統一食宿，確有特殊情況需請假，需按規定流程進行，確保請假手續的嚴謹性，并經過層層審批后方可離開。

（二）參訓人員需自帶必要的學習和生活用品，如培訓資料、洗漱用品等（行李由縣教研中心統一管理），出行時注意交通安全。

（三）參訓人員需遵守教研中心的管理規定，保持培訓期間的秩序，維護公共設施，注意節約，保持學習及住宿環境的整潔，培訓結束后，妥善處理教室和宿舍的清潔工作。

幼兒園教師培訓方案 3篇

為促進各地幼兒園教師的專業發展，加大培訓模式創新力度，20xx年示范性培訓項目將重點圍繞增強教師教學能力、拓展教育視野、創新網絡研修形式、提升培訓效果，開展以下培訓項目。

一、強化教師教學能力提升

1.中堅力量幼兒園教師高端研修。針對1200名省級幼兒園中堅教師進行為期2年的全方位培訓，將面授與網絡研修相結合，面授部分每年不少于12天，網絡研修至少80學時。以項目驅動為核心，提升實踐技能，分享教學經驗，塑造教育理念，形成學習團隊。面授階段注重經驗總結、問題探討和目標設定；網絡研修階段則突出導師輔導、課題研究、反思與討論、成果展示和經驗交流。通過階段性、遞進式培訓，培養一批幼兒園教育改革的先鋒和骨干教師。

2.優秀青年教師成長計劃。對1200名具備較大發展潛力的幼兒園優秀青年教師開展為期3年的系統培訓，結合面授和網絡研修，面授每年不少于12天，網絡研修每年不少于80學時。通過項目驅動，提升教師的教學、研究和創新能力，形成學習共同體。面授階段著重于案例分析、情境模擬及發展規劃；網絡研修階段則重在相互交流、反思實踐、課題研究與成果匯聚。通過分階段、連續性培訓，培養一批具備省級骨干教師資質的教育專家。

以上兩個項目將納入各地的培訓規劃，由培訓院校（機構）與省級教育行政部門共同實施，省級經費支持，國家將提供相應的資助。

二、關注緊缺領域教師培訓

3.優秀傳統教育文化教師培訓。針對150名傳統文化教育骨干教師和800名民族地區雙語教師進行專項培訓，以提升教師在傳統文化教育中的應用能力，促進立德樹人目標的實現。

4.特殊教育教師發展計劃。根據《特殊教育提升計劃（20xx—20xx年）》的要求，對1500名特殊教育學校的骨干教師進行為期10天的集中培訓，確保每所特殊教育學校至少有一名經過專業培訓的教師，提高其教育教學能力與校本研修指導能力。

5.體育與藝術教師培訓。對2400名幼兒園體育、音樂、美術等學科的骨干教師進行為期10天的集中培訓，結合基本技能與專項技能的培訓，重點提升教師的專業技能和教學能力。

6.幼兒園教師能力提高計劃。采用集中與遠程培訓相結合的方式，對48000名幼兒園教師進行專項培訓。其中，5000名骨干教師將接受為期10天的集中培訓，重點提升其專業能力；另外43000名教師將進行50學時的遠程培訓，以提高保教能力，防止幼兒園教育的過早小學化，促進學前教育的科學發展。

7.班主任教師培訓。對800名幼兒園班主任教師及心理健康教育教師進行為期10天的集中研修，提升班主任和心理教育教師的專業素養與教育能力。

三、創新網絡研修模式

8.網絡研修與校本研修相結合的培訓。依托教師網絡研修平臺，將網絡研修與校本研修有機結合，對40000名幼兒園教師開展為期一年、不少于120學時的混合式培訓，其中線上研修不少于80學時，線下研修不少于40學時，著重提升教師的信息技術應用能力，創新遠程培訓模式，形成有效的校本研修機制，保證教師的實際應用問題得到解決，推動教師培訓的常態化。

9.教師工作坊研修模型。借助教師網絡研修平臺，將集中研修與教師工作坊結合，培養200名種子教師，組建80個教師工作坊，培訓24000名區域骨干教師，提升其教育教學能力以及培訓能力，探索教師培訓的新常態，促進幼兒園教師的專業成長。

四、提升教師培訓能力

10.一線優秀教師培訓技能提升研修。對擔任兼職教師培訓者的4000名幼兒園一線優秀教師進行為期10天的專業培訓，重點提升其教學和組織實施能力。對100名教師進行能力評估培訓，研發并優化教師能力評估工具，探索基于能力評估的新型培訓模式。

11.培訓團隊能力建設。對1200名高等院校及教師培訓機構的骨干培訓者進行為期10天的培訓，提升其培訓項目的組織與實施能力，包括需求分析、方案設計、課程資源開發及學習共同體建設等，塑造高水平的專職培訓團隊。

12.信息技術培訓者專項培訓。對800名信息技術領域骨干培訓者進行為期10天的專項培訓，重點提升其混合式培訓的設計與實施能力，以培養各地開展中小學教師信息技術應用培訓的骨干管理者，推動網絡研修與現場實踐相結合的混合式培訓體系的建立。

幼兒園教師培訓方案 4篇

　一、指導思想：

為了推動我縣幼兒園素質教育的深入開展，加強全體教師，尤其是年輕教師在素質教育實踐中的能力提升，我們將教師培養視為一項核心戰略任務，力求讓教師掌握前沿教育理論，擴展其人文和科學素養，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，探索學前教育教學的規律，以增強專業技能，形成具有園本特色的課程和自身的教育教學優勢。

　二、培養目標和任務：

依據《幼兒園指導綱要》，以實施素質教育的目標為導向，更新教育理念，強化對新教育理論和新知識的學習，通過多樣化的途徑促使教師快速成長。通過為期一年的培訓，力求使每位教師在思想政治、師德修養、專業素質及實際教學能力上達到合格標準。在此基礎上，培養一批具備較高理論水平與實踐能力的骨干教師團隊。

　三、培養對象：

全縣幼兒教育工作者，要求在政治上樹立高標準，嚴格要求；在業務上加大任務挑戰，給予充分信任；在生活中給予關心關懷，為其成長提供良好環境，幫助他們實現專業發展。

　四、具體工作措施：

(一)加強教師思想建設，重視師德修養。

組織全體教師深入學習《規程》、《綱要》、《幼兒園管理規范》、《幼兒教師行為規范》等教育法規，理解先進的教育理念和心理健康知識，通過正確的思想引導教師樹立科學的世界觀、人生觀與價值觀，激勵他們在教育教學中樹立良好的師德，以身作則，熱愛幼兒，安心于本職工作。

(二)通過師徒結對，提升青年教師的業務素質。

教師的專業知識、教學技能及教學藝術等是做好教育工作的基礎。為提高教育教學質量，首要是提升教師的素質。我們將青年教師的專業能力作為培訓重點。

在培訓中，我們將采用“以老帶新”的方式，通過師徒結對的方法，以互助共進的方式來提升教師隊伍的整體素質。我們將推動骨干教師對青年教師的跟蹤指導，包括備課、聽課、評課以及促進青年教師的專業水平逐步提高。

(三)加強教科研培訓，提升科研能力。

鼓勵教師積極參與教育科研，結合自身的教育實踐開展研究活動，期末撰寫相關的論文和教學心得，加深對教育教學的理解。

(四)強化教學常規，注重備課、上課、聽課與評課等環節的指導。

(五)注重對其他崗位人員的培訓。

后勤團隊對保健醫生、保育員、廚房工作人員等崗位人員進行在崗培訓，圍繞中心工作，著重提高服務質量、態度和水平，力求提升整體素養。

月份工作安排：(主要安排培訓內容)

2月：制定新學期幼兒教師培訓活動計劃

3月：組織幼兒教師優質課展示，培訓教師如何開展教育活動，備課、上課、評課。

指導青年教師活動（聽課、評課）

開展教研活動，邀請專家講座。

4月：幼教校長及園長的培訓

5月：幼兒教師舞蹈培訓

6月：幼兒教師業務培訓

7月：幼兒教師活動設計及論文評選。

8月：參加市級暑期教科研培訓

9月：保健醫生、保育員及廚房工作人員的在崗培訓

專家講座或外出學習考察。

10月：幼兒教師技能比賽

11月：骨干教師及學科帶頭人的教學觀摩活動

12月：教師教學心得交流活動。

幼兒園教師培訓方案 5篇

　一、指導思想：

根據教育改革的精神，結合教師們的實際教學經驗，開展多層次、多形式的園本培訓，旨在通過改變教學方法來優化教與學的過程。在這一過程中，我們將強調活動的價值，重視活動的體驗，促使教師逐步擺脫傳統教育方式，專注于幼兒的創新思維和實踐能力的發展，以實現幼兒整體和諧的發展，這是素質教育的必然要求，也是幼兒園課程改革的核心任務。

通過本次培訓，旨在加強教師隊伍的建設，提高教育教學的質量，接受針對性的教育理論與方法的培訓，拓展教師的視野，努力提升幼兒園教師的教育實踐能力，同時增強教師的科研意識和能力，營造良好的學術探討氛圍。

　二、培訓原則

1. 集中培訓與分散培訓相結合;

2. 理論學習與實踐探索相結合;

3. 專家講授與個性化授課相結合;

4. 個人反思與小組討論相結合。

　三、培養目標

以現代教育理念為指導，理論學習為基礎，聚焦活動為主線，緊密結合課程改革的實際情況，提升我園教師適應新課程的整體素質和綜合能力。

　四、課程設置的主要特色

基于長期的辦園實踐，我們以藝術為特色，積極擴展幼兒藝術的內涵，形成了一定的研究基礎。經過多年的實踐，我們總結出一系列幼兒藝術特色活動的方案，積累了豐富的教學經驗，為實施園本培訓奠定了良好的理論與實踐基礎。

本次園本培訓方案立足于我園整體發展的高度，認真分析了本園藝術特色的發展定位，基于對特色及成就的采用新的視角與思維方式重新審視教學改革，圍繞兒童整體素質發展的需求來設計培訓課程，引入新的教育觀念和思想，圍繞國內外藝術教學模式的界定、理論價值、方法和本質特征等方面進行深入探討，對幼兒藝術活動的策略、運作機制、組織形式及教師要求提供指導策略。

　五、培訓內容

探索主題背景下的音樂活動;

幼兒園藝術活動中的師幼互動;

音樂活動的游戲化教學;

教師藝術技能的培訓，如聲樂、繪畫、手工、鋼琴、舞蹈等;

探索手工活動的指導策略;

奧爾夫音樂活動設計的課例研究。

　六、教學方法與手段

以觀念轉變為前提——內化教育理念于教學實踐;

以幼兒為中心——促進幼兒的快樂和健康發展;

以個案撰寫為基礎——尋求理論與實踐的結合;

以課例研究為杠桿——落實到教學活動的主陣地;

以課題研討為載體——有效的研訓一體化途徑。

具體實踐活動包括：

1. 集中授課。組織全體教師集中聽取專家和經驗教師的講座，并進行主題式的分組討論。

2. 現場觀摩。開展藝術課例研究的實踐活動，以教研組為單位，向全園展示并向縣級展示藝術活動觀摩課。

3. 專家點評。邀請專家對現場課例進行點評與分析，在專家的指導下，從不同的視角審視和研究教學理論與實踐中的問題，并進行研討，提出各自觀點，對自身行為進行反思，調整教育策略。

4. 案例分析。針對教育教學過程中遇到的各類問題收集案例，進行總結和分析，形成案例集。

5. 課題引領。邀請專家、科研室及同行對相關問題進行針對性指導，將園本科研成果轉化為園本培訓的課程資源。

　七、培訓對象：

本園教師

　八、培訓實施與要求：

1. 準時到場，組長需做好考勤記錄;缺席兩次以上取消學分;

2. 認真參與每次培訓活動，做好相關記錄;

3. 積極參與研討交流，主動發言，相互啟發，共同進步;

4. 按時完成作業，真實反映學習成果。

幼兒園教師培訓方案 6篇

　一、現狀分析：

本園現有教師人數為40人，其中具有本科學歷的占5人，?？茖W歷的有25人，專科及以上學歷的達標率為75%。所有擁有?？茖W歷的教師均在積極進修本科，學歷合格率達到了100%。目前，大部分教師都能熟練使用計算機，且能夠制作基本的課件，計算機初級證書達標率同樣為100%。然而，仍然存在一些問題，例如教師的教育理論知識相對薄弱，基本功不夠扎實，缺乏實際的保教經驗，未能真正樹立科學的教育觀和兒童觀，運用現代化教學設備的能力尚待提升，對新課程的理解和運用也不到位，無法靈活處理教材內容。

　二、措施：

1、增強對新《綱要》的學習與培訓，通過評比優秀案例、設計高質量教育活動、組織觀摩學習等形式，深入理解綱要要求，指導教師的教育實踐，以實現教師角色的有效轉變。

2、采用“走出去，請進來”的方式，多方位加強教師在專業技能方面的培訓，如多媒體課件制作、英語教學、珠心算及特色課程等，充分利用本園的教育資源，開展園本培訓。

3、繼續實行名師帶動計劃，鼓勵骨干教師與年輕教師結成對子，促進教師之間的相互學習與共同進步。

4、加大對骨干教師的培養力度，期望在各個學科領域內培養出一些具有專長的園級學科帶頭人，努力打造具備較強影響力的教師團隊。

5、創造條件組織教師前往先進幼兒園實地觀摩活動，以提升教師的實踐活動能力。

6、積極參加上級主管部門安排的各類業務培訓，提升教師的專業水平。

7、定期對教師進行學前教育理論和專業技能的考試，考試結果將納入年度考核。

8、鼓勵教師參加相關專業的學歷提升培訓，爭取在年內將?？茖W歷達標率提升至70%。

9、增強教育宣傳，出臺激勵政策，鼓勵教師在社會媒體上積極宣傳我園的各項工作。

　三、具體安排

二月份：

(1)邀請計算機專家為全體教師進行多媒體課件培訓，學習動畫制作，以提高教師的課件制作水平。

(2)邀請英語培訓專家來園為教師提供英語基礎知識、日?？谡Z和活動設計技巧的培訓，各班英語教師需組織一次教育活動。

(3)對教師進行口語表達能力的現場測試。

三月份：

(1)組織教師和園長前往省內優秀幼兒園進行參觀學習。

(2)選派兩名英語教師赴北京學習劍橋英語教學法，以豐富現有的英語教學內容。

四月份：

(1)參與多元智慧課題組的省級研討培訓活動。

(2)業務園長和相關人員前往高等院校學習檔案管理經驗。

六月份：

(1)園長參與省級課題組組織的香港考察活動。

(2)派教師參加省教育廳組織的早期教育研討會。

(3)開展省編教材的培訓。

七月份：

(1)開展教師優質課評選活動。

(2)派教師參加省級幼兒英語培訓課程。

(3)派教師參加家庭教育的培訓活動。

八月份：

(1)進行英語教師專項培訓。

(2)組織科學課題的優質課評選。

九月份：

(1)安排教師前往優秀幼兒園參觀學習。

(2)舉辦教師舞蹈比賽。

(3)對新入職教師進行崗前培訓。

十月份：

(1)進行省編教材的優質課評選。

(2)評選教學能手。

(3)參加省里組織的通訊員培訓。

十一月份：

(1)進行教師的理論和技能考試。

(2)組織講課及評課活動。

(3)參加多元智能課題的培訓。

十二月份：

(1)進行教師英語和技能方面的培訓。

(2)總結匯報實驗課題的進展與交流。

幼兒園教師培訓方案 7篇

　一、培訓對象

20xx年新入職幼兒園教師。

　二、培訓目標

通過本次培訓，幫助新教師樹立正確的教育價值觀；理解當前課程改革的基本方向，初步掌握學科教學的基礎技能；具備管理班級及教育幼兒的基本能力。

具體目標：

1、強化教育理念，提升從教熱情與責任感，形成良好的職業道德。

2、了解教育相關政策法規，掌握基本的政策法規知識。

3、熟悉幼兒園德育工作的整體流程，初步掌握德育工作的基本方法。

4、掌握所教授學科的教學常規，了解教學內容，能夠滿足基本的教學需求。

　三、培訓原則

1、堅持思想素養與專業素養雙向提升，優先強調教師職業道德，為新教師奠定扎實的職業基礎。

2、圍繞新教師入職普遍面臨的問題設計培訓內容，提高培訓的針對性和實效性。

3、將理論學習與實踐操作相結合，關注體驗型學習，強調實踐中的反思，符合新教師專業發展的規律。

4、結合集中培訓和校本培訓，鼓勵個人主動學習，充分發揮校本培訓在教師成長中的重要作用。

5、堅持教師發展為本的培訓理念，實施主體性培訓模式，促進新教師與培訓共同成長。

　四、集中培訓時間及內容安排（7月為期一周）

內容：

（1）教師職業道德與規范

（2）幼兒園管理制度

（3）幼兒教育指導方針

（4）相關教育政策與法規

（5）班級管理策略

（6）家校溝通的有效方法

（7）幼兒園環境布置

（8）安全事故的預防與應急處理

（9）保育員職責與要求

（10）賞識教育在幼兒園中的重要性

在培訓中，我們將采用“以老帶新、以優帶新、以學促新”等方式，整體提升教師隊伍的專業素養。開展“師徒結對”試點，訂立“師徒結對”協議，通過互幫互助的模式促進教師成長。我們將通過資深教師對新教師的跟蹤指導，如備課、聽課、評課及總結等環節，不斷提高新教師的業務能力。

（一）加強教科研培訓，提升教科研能力。

鼓勵教師積極參與教育科研，結合實際教學工作開展研究，學期末圍繞此方面撰寫論文和教學心得。

（二）全面落實教學常規，重點指導備課、上課、聽課與評課的實施。

（三）做好其他崗位人員的培訓工作。

后勤組將對保健醫生、保育員、廚房工作人員進行在崗培訓，圍繞教育教學的中心任務，著重提升服務質量、態度與水平，力求提高各崗位人員的整體素質。

幼兒園教師培訓方案 8篇

幼兒園教師的專業發展離不開持續的培訓與學習。為了顯著提高我園教師的整體素質，確保教育質量的持續提升，我們依據相關政策，結合幼兒園的實際情況，特制定本培訓計劃與實施方案。

　一、培訓目標

提升我園教師的專業技能和綜合素養，使其能夠靈活運用教育理論和實踐技巧，促進教師的教學水平和職業發展，營造積極的學習環境。

　二、培訓對象

本次培訓對象為在職的全體幼兒園教師。

　三、培訓步驟

1.啟動階段（4月1日-10日）：成立幼兒園培訓領導小組，明確培訓負責人，制定詳細的實施方案，并于4月10日前將方案電子稿提交至上級教育部門。

2.學習階段（4月11日至8月31日）：通過集中授課、主題研討、自主學習及實踐活動，增強教師的專業知識和教學能力。

3.考核評估階段（9月-10月）：組織教師參與年度考核，通過考核活動檢驗教師的培訓成效，并迎接上級部門的檢查與評估。

　四、培訓方式

以自主學習為主，4月中旬將開展由園內專家主講的集中培訓，為期三天。

　五、組織領導

1、為確保本次培訓的有效性，我園將開展廣泛的宣傳和動員工作，激勵教師積極參與培訓，努力提高專業水平，以實現全員達標。

2、本次培訓不僅是提升教師素質的重要機會，也是經驗交流與展示的良好平臺。我們鼓勵教師通過集體學習、互動討論、技能比賽等方式，促進專業成長。

3、教師的課堂教學將作為管理和考核的重要方面，我園將定期開展聽課活動，評估教師的教學表現，并將教學語言使用納入考核內容。

4、對于培訓后未能達到預定要求的教師，我園將給予重點關注，通過進一步的指導與培訓，幫助他們盡快提升專業能力。

幼兒園教師培訓方案 9篇

為了幫助新晉教師快速適應幼兒園環境和崗位要求，了解幼兒園的基本流程和日常事務的細節，我園加強了對新教師的系統培訓。期望通過這一系統化的培訓措施，能夠加速新教師的成長，為幼兒園培養出一批師德高尚、業務精湛、身心健康的優秀后備人才。我園制定了新教師的培訓方案。

一、指導思想

為了適應教育改革發展的需求，結合新教師成長的特點，我園確立了“系統化培養，分階段實施，名師引導，逐級提升”的指導思想。目標是提升新教師在活動設計、教育教學及家長溝通等方面的能力，逐步實施幼兒園的園本課程。在班主任和師傅的指導下，新教師將能更好地開展保教工作。通過具有強操作性和實用性的專業培訓與實踐活動結合，樹立正確的幼兒教育理念，掌握科學的教育教學方法，助力新教師盡快適應工作崗位要求，提升保教能力，為他們成為我園合格教師及青年骨干奠定基礎，從而實現我園教師隊伍的專業化建設，提高整體素質。

二、新教師培訓目標

（一）近期目標：

1. 了解幼兒園的企業文化，學習幼兒園3-5年的發展規劃；

2. 掌握現代幼兒教育的基本理念，熟悉《規程》、《綱要》及《3-6歲兒童學習與發展指南》的內容；

3. 初步了解班級幼兒的年齡發展特點；

4. 流暢地按照班級日常作息流程操作幼兒的一日活動；

5. 了解幼兒園早操音樂的選擇及動作編排要點；掌握各領域的集體教育活動設計與實施，以及戶外體育活動及區角游戲的相關知識；

6. 能夠處理一些簡單的家長溝通問題；

7. 學習書寫各類計劃、個案觀察記錄及家長約談等文書；

8. 參與并了解幼兒園期末成果匯報的方式；

9. 熟悉幼兒園各項規章制度及“以人為本”的管理理念和模式；

10. 了解園本課程，明確個人成為合格教師的發展方向。

（二）遠期目標：

成為符合幼教改革和發展需求的合格幼兒教師，成長為青年骨干教師。實現“一年入門、兩年穩步、三到五年基本成才”的新教師可持續發展目標。

三、新教師培訓對象

我園的新教師培訓對象為幼師畢業0-1年的青年教師，1年以上的教師業務水平亟待提高者可根據實際情況安排參加。

具體名單為：

四、新教師培訓的層次和內容

0-1年新教師培訓分為三個層次：實習期培訓、適應期培訓和合格教師培訓。培訓方式采用集中與分散相結合、專業培訓與實踐活動相結合，重點從“師德修養、教育理論、專業知識、基本功、備課、授課、教學反思、家長溝通”八個方面提高并考核新教師的教育教學實踐能力。

培訓內容：

序號培訓內容完成課時主講人

1. 幼兒園文化及規章制度

2. 幼兒園教師快速成長途徑；（如何做合格的員工；如何成為有志向的教師）

3. 師徒結對；（如何成為優秀的徒弟）

4. 如何進行配班與一日帶班

5. 怎樣提升自己的感染力

6. 如何備課

7. 如何聽課和評課

8. 如何有效溝通表達

9. 如何與家長溝通

10. 指南及幼兒學期發展目標（做有目標意識的教師）

11. 新教師如何參與教研活動

12. 新教師常用心理學知識

13. 如何訓練幼兒行為常規

14. 五大領域的教學方法

15. 常用游戲介紹

16. 如何制作PPT

五、培訓組織與管理

1. 明確分工，落實責任

新教師培訓由幼兒園統一組織管理，園長負責，總體策劃由業務園長負責，具體實施由業務園長和教研組長共同進行。建立由名師和專家組成的講師隊伍，為新教師提供集中培訓。選定師德優秀、業務精湛的骨干教師進行結對幫扶，具體指導新教師的工作。

2. 注重過程，增強實效

建立需求調研、過程跟蹤、效果反饋等機制，注重新教師培訓的過程管理，創新培訓模式，提高培訓實效。培訓以操作性和互動性為主，訓練教師具備“六認真”的工作意識?！队變簣@新教師成長檔案》和《幼兒園新教師培訓考核表》為新教師培訓學分登記、試用期轉正的重要依據。新教師需逐步明確個人發展目標，養成良好的學習和反思習慣，記錄成長過程。每月由幼兒園組織專題講座或專項訓練，新教師必須參與。每位新教師需制定《個人發展計劃》并撰寫《個人發展總結》。

3. 多元評價，長期實施

堅持培訓與活動評選結合、過程與階段診斷結合的原則，運用“自我評價”、“師父考核”、“班級考核”、“教研組長考核”和“幼兒園考核”等多元評估方式，全面、公正、客觀地對新教師進行指導與考核。每學期將根據綜合表現評選“優秀新教師”，不合格的教師則不得繼續聘用，已有合同的將在學期結束時終止。

六、新教師培訓的政策支持

1. 幼兒園設立0-1年新教師培訓專項經費。

2. 幼兒園安排優秀教師進行帶教，并制定相應的帶教與自我培訓計劃。

帶教老師具體安排：

3. 舉辦幼兒園新教師評優活動，鼓勵新教師積極參與各類教育教學評優活動，為他們提供展示的機會與平臺。

新教師培訓不僅是夯實教師隊伍建設的基礎環節，也是促進教師可持續發展的重要舉措。各級組和班級需要高度重視此項工作，匯聚智慧，及時總結經驗，扎實推進新教師的培訓工作，實現新的突破。

幼兒園教師培訓方案 10篇

幼兒園教師培訓計劃的制定與實施，不僅關乎教師自身的職業發展，更直接影響到幼兒的成長與教育質量。尤其需要年輕教師在新課程的理念和實踐中提升自己的能力，這要求我們在培訓設計中，明確培訓目標，豐富培訓內容，并加強實際操作的指導。圍繞“幼兒園教師培訓方案”的主題，以下是我們的一些思考與實踐經驗：

一、培訓目標要具體明確

為確保培訓能夠切實有效地提升教師的專業素養，我們必須對培訓目標進行具體化和量化。目標應包括：

(一) 提升專業知識

通過集中培訓與自主學習相結合的方式，幫助教師深入理解教育理論和新課程標準，能夠將理論應用于實際教學中。

(二) 增強實踐能力

注重課堂實踐的培訓環節，設立示范課、觀摩課等，以便教師在真實情境中鍛煉和提高自己的教育教學能力。

(三) 培養研究意識

倡導教師開展教育科研活動，鼓勵他們結合自身教學實踐進行課題研究，樹立反思意識，提升自我研究能力。

二、培訓內容需豐富多樣

要設計多元化的培訓內容，以滿足不同教師的需求，具體包括：

(一) 教育理論學習

安排關于教育心理學、兒童發展與教育、課程設計等方面的專題講座，使教師在理論層面有更深刻的認識。

(二) 技能培訓

結合現代教育技術，開設多媒體課件制作、游戲設計等實用技能培訓，幫助教師提升教學創新能力。

(三) 交流與分享

定期組織教師之間的經驗分享會，讓教師們自由交流教學中的成功案例及面臨的困難，集思廣益，促進共同成長。

三、實施方案需切實可行

培訓方案的實施是關鍵，必須為教師提供足夠的支持與保障，具體措施包括：

(一) 制定詳細的培訓計劃

明確每次培訓的時間、地點、內容及參與對象，確保培訓有序進行。制定培訓反饋機制，及時收集教師的意見和建議。

(二) 保障培訓資源

為教師提供必要的學習資料與工具，如書籍、網絡課程、實踐活動經費等，確保每位教師都能有機會參與到培訓中。

(三) 設立激勵機制

通過認可和獎勵參與培訓表現優秀的教師，激勵更多教師積極參與培訓，形成良好的學習氛圍。

在幼兒園教師培訓的整個過程中，管理者應與教師形成良性的互動關系，關注教師的需求與反饋，讓培訓真正落到實處，幫助每位教師在專業發展道路上更進一步。培訓不僅是知識的傳遞，更是教師自我成長的重要契機。

幼兒園教師培訓方案 11篇

為了幫助新入職的幼兒園教師迅速融入工作環境，了解幼兒園的基本規則和日常工作流程，我園決定加強新教師的培訓工作。通過系統化的培訓，希望能幫助他們更快地成長，從而為幼兒園培養出一批師德高尚、業務精湛、身心健康的優秀后備人才。以下是我園的新教師培訓方案。

一、指導思想

根據教育改革的要求和新教師的成長規律，確立“系統培養，分階段實施，名師引領，逐級提升”的指導思想。目標是提升新教師在活動設計、教育教學、與家長的溝通等多方面的能力，為逐步實施幼兒園園本課程奠定基礎。在班長和指導老師的支持下，幫助他們實施園本課程的教育教學與保育工作。

通過強針對性和實用性的專業培訓與實踐活動相結合，旨在樹立新教師正確的幼兒教育理念，掌握科學的教育教學方法，幫助他們迅速適應崗位要求，提升保教工作能力，打下成為我園合格教師及青年骨干教師的基礎。這將為我園教師的專業化發展和整體素質提升貢獻力量。

二、新教師培訓目標

(一)近期目標:

1、認同幼兒園的企業文化，了解幼兒園的3-5年發展規劃;

2、掌握現代幼兒教育的基本理念，熟悉《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》的內容;

3、初步了解本班幼兒的年齡發展特征;

4、熟悉班級日常作息流程，并能夠順暢地實施;

5、掌握幼兒園早操音樂的選擇及編排要領; 各領域集體教育活動的內容設計、實施及反思; 戶外體育活動的組織與實施; 區角游戲相關知識等;

6、能夠處理一些基礎的家長溝通問題;

7、學會撰寫幼兒園各類計劃、個案觀察記錄、家長溝通記錄等;

8、參與并了解幼兒園期末成果匯報的模式;

9、熟知幼兒園各項規章制度及以人為本的管理理念;

10、了解幼兒園的園本課程，明確自己成為合格教師的發展方向。

(二)遠期目標:

目標是使新教師成為適應幼教改革與發展需求的合格幼兒教師，爭取在一年內入門，經過兩年站穩腳跟，三到五年內基本成才。

三、新教師培訓對象

本園新教師培訓的對象主要是幼師畢業0-1年的年輕教師，對于業務水平亟待提高的1年以上教師，也會根據實際情況安排適當的培訓。

四、新教師培訓層次和內容

新教師培訓分為三個層次，分別是實習試用期培訓、適應期培訓和合格教師培訓。采用集中和分散相結合的方式，通過專業培訓與實踐活動結合，著重從“師德修養、教育理論、專業知識、通用基本功、備課、授課、教學反思及家長工作”等八個方面加強并考察新教師的教育教學實踐能力。

幼兒園教師培訓方案 12篇

在教育改革的大潮中，幼兒園的教師培訓顯得愈發重要。我們將教師培訓視為促進幼兒園發展的契機，全園上下齊心協力，積極探尋有效的培訓方案，不斷提升教師的專業素養和教育教學能力。針對本園的實際情況，我們制定了切實可行的培訓措施，以實現教師的自我成長與園所的共同進步。

一、樹立明確目標，增強培訓意識

堅持以教師的專業發展為核心，以提升教師綜合素質為目標，以教育政策為導向，著力推動教育理念的轉變。我們的目標是通過系列培訓活動，增強教師的教育科研能力與現代教育技術應用能力，營造一個創新意識強、實踐能力高的教學氛圍，幫助教師更好地理解教育改革的內涵。

二、注重實效，制定系統培訓方案

幼兒教師是幼兒園教育的實踐者和引導者，因此我們將培訓策略聚焦于提升教師的職業技能與教學成效。我們將通過強化職業道德教育、深化課程改革、積極開展教育研究等多種途徑，全面提升教師的綜合素質，使其能夠在課堂教學中有效落實素質教育。

三、探索實踐，豐富培訓內容

教師是實施教育的關鍵力量。我們圍繞教科研和教學實踐，開展了多種形式的培訓活動。

(一) 專項課程培訓。

本學期新增了多項特色課程培訓，教師們在新的課程內容中得以深入了解相關理論知識，從而提升自身的教學能力。通過討論與交流，教師們在各自的教學中也得到啟發，嘗試將新學到的理論應用于實踐。

(二) 互助研討，促進共同成長。

為了提升教師的教學水平，我們組織了一系列的互助研討活動。根據教師的特長與興趣，分為多個小組進行深入討論，大家積極分享教學反思與經驗，增強了教師間的合作與學習，取得了顯著效果。

(三) 特色班級創建，豐富教育內涵。

各班級圍繞自身特色進行深入研究，制定了具體的創建方案，積極開展符合幼兒特點的教育活動，進一步提升了班級的教育質量。各班級之間也開展了展示與交流活動，分享各自的成功經驗與創新做法。

(四) 常規調研，優化一日生活管理。

通過開展班級常規調研，我們對幼兒日常生活的各個環節進行了系統檢查。這不僅規范了教學過程，也提升了幼兒在園的生活質量，使老師們在管理方面也有了新的認知與提升。

(五) 師徒結對，促進新教師成長。

我們繼續實施“師徒結對”的模式，資深教師對新教師進行指導與幫助，制定詳細的成長計劃。通過互相聽課、共同備課，幫助新教師快速成長，并加強了師徒之間的交流與合作。這樣的活動使每位新教師在實踐中獲得了寶貴的經驗與技能。

教師培訓是一個系統性工程，需要不斷反思與調整。我們期望通過多樣的培訓方式，幫助教師樹立終身學習的理念，共同推動幼兒園的持續發展。

幼兒園教師培訓方案 13篇

一、培訓目標與重點

以提升教師專業素養為核心，圍繞教師職業道德建設展開，旨在通過《指南》的引領，推動教育理念的轉變與更新。我們將創建一個生動、靈活、創新的教學環境，增強教師的創新精神與實踐能力，促進有效的教學交流與合作，從而培養出一支高素質、專業化、充滿活力的教師力量。

培訓重點：

1、組織多樣的業務活動，進行全面的園內培訓，幫助不同層次的教師在日常研究與專題研究中共同成長。

2、借助“同課異構”教研活動，提升教師在課堂教學中的實踐能力，通過聽課、評課等方式，鼓勵教師分享個人見解，集思廣益，實現同伴支持與共同進步。

3、開展學術沙龍，圍繞教育教學中遇到的問題進行深入探討，確立研究主題，通過老師們的分享與討論，共同解決實際困難。

4、強化理論學習，轉變教育觀念，鼓勵教師深入學習《指南》，將理論知識與實際教學緊密結合。

二、主要內容與實施形式

提升園本教研，增強教師教育教學能力

1、為提升教師的備課技巧，本學期圍繞“同課異構”活動開展系列研討，以此促進教育教學質量的提升。

在“同課異構”活動中，教研組組長負責引領，園長與保教主任參與指導。不同教師根據自身理解進行備課與授課，通過對比分析課堂教學，集體討論優缺點，探索有效的教學方法，并由其他教師進行跟進授課，從而實質性提升課堂質量，積累過程性資料。

2、結合實際工作，開展多元化培訓活動

圍繞教師在教育實踐中遇到的各類問題，開展多樣的教研活動，深入討論與研究，尋找切實的解決方案。

規范日常管理，提升保教品質

1、規范一日活動的組織與管理，促進幼兒全面健康發展

（1）要求教師嚴格執行日常作息計劃，確保幼兒每天進行至少1小時的戶外活動和2小時的自由活動。教師及保育員需在《指南》的指導下，認真落實保教工作。

（2）依托《3-6歲兒童學習與發展指南》樹立“一日活動即課程”的理念，要求教師將一周的課程計劃有效融入每日活動中，增強各環節的管理與落實。

（3）開展“促進規范、提升品質”的調研，中層領導每月進行一次調研，著重圍繞《幼兒園一日活動組織規范》加強保教活動，特別關注常態教學及日常生活與游戲環節。

培養骨干教師，促進師徒結對的引領作用，使經驗傳承更具實效。

針對我們幼兒園年輕教師較多的現狀，通過師徒結對、骨干教師示范課、各行政領導的推門課等方式促進教師的整體教育教學水平。師徒結對是關鍵的專業成長途徑，應從建立師徒關系、開展結對儀式、加強過程管理、表彰先進對子等方面入手，促進年輕教師的快速成長。

三、保障措施與預期成效

我園管理層高度重視園本培訓，采用積分制度鼓勵教師參與，通過將培訓參與情況與每月、每學期的教學考核及年度評優相掛鉤，確保教師按時參加培訓。在過去的20xx學年，我們的教科研培訓取得了一系列佳績，三位教師榮獲區教壇新苗稱號，而我園則榮獲優秀組織獎。盡管我們的培訓工作仍存在不足，相信在園領導的引領與全體教師的共同努力下，我園的教研培訓工作必將進一步提升。

幼兒園教師培訓方案 14篇

以科學發展觀為指導，全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》和《幼兒園教育指導綱要》的核心理念，結合幼兒園新課程改革對于幼兒教師專業發展的要求，構建實踐性、互動性和多元化的課程體系，以提升鄉鎮幼兒教師的師德修養、專業素養和職業技能，為全面推進我縣幼兒教育的改革與發展提供支撐。

一、培訓對象

本園全體教職員工。

二、培訓目標

通過開展以師德建設、教育教學基本技能、新《綱要》及現代教育技術為主體內容的培訓，增強幼兒教師終身學習的意識，加強師德修養，更新教育理念，提升自身教育能力，促進專業化發展。

1. 提升幼兒園教師的政治素養和法律意識，熱愛兒童，熱愛教育事業，愛崗敬業、樹立良好的師德形象，增強心理素質與職業道德。

2. 深入理解并自覺實施《幼兒園教育指導綱要》的精神，提升教育活動的設計和執行能力，積極參與職業技能訓練，增強教育技能與技巧。

3. 意識到現代教育技術應用的重要性，提高教師將教育技術與幼兒教育活動融合的能力，以及利用教育技術豐富學習資源、更新學習內容、改進研究方法的能力。

三、課程設置

（一）課程設置原則

鄉鎮幼兒園教師全員培訓課程設置應遵循以下原則：

1. 實踐性：確保繼續教育課程的針對性和實效性，內容緊密圍繞幼兒園教育實踐，將先進的教育理念與專業理論融入實踐中，重視教師的實際經驗，提升教師的實踐智慧。

2. 互動性：關注教師成長過程，鼓勵教師自我研究和反思，為教師與課程創造對話和互動的空間，促進教師的經驗積累和新理念的生成。

3. 多元化：以提升教師整體素質為目標，充分關注教師在年齡、地域、發展階段、個性特色和學習方式等方面的差異，以及師德修養、專業水平、實踐能力和教育技術等多方面的發展需求，構建多元化的課程體系。

（二）課程內容

1. 師德教育

包括教育理念、法律法規、新時代幼兒教師職業道德規范、心理素質培養與心理健康維護、優秀幼教名師事跡分享等。

2. 教育教學實踐能力培訓

1、《幼兒園教育指導綱要》解讀。

2、各學科教學法。

3、幼兒日?；顒影才排c發展。

4、主題教育活動的設計與實施、游戲的組織與環境布置、區角活動的設計與實施。

3. 基本技能培訓

1、美術（主要是蠟筆畫）。

2、基本舞蹈動作。

3、音樂（以基礎彈奏為主）。

4、應用文寫作（如總結、論文、教育敘事和案例分析）。

4. 現代教育技術培訓

教育教師理解現代教育技術的意義，掌握幼兒教育活動中現代教育技術的整合理念、方法和技能，提升運用教育技術進行學習與研究的能力。

四、培訓形式

我園的教師培訓形式強調開放性、多樣性和創造性，具體體現在四個結合：即集中培訓與分散學習相結合，骨干教師指導與自我提升相結合，理論學習與教學實踐相結合，以及業務指導與品德熏陶相結合。進一步深化師徒結對這一有效形式，以提高培訓的實效性。

——積極組織新穎且有效的集中培訓。集中培訓采用課堂教學、專家講座、技能訓練指導、專題研討、現場考察、教育活動觀摩等形式，提供專業指導、發展支持及交流平臺。

——指導教師開展個性化的分散研修。分散研修可以通過文本學習、網絡學習、技能訓練、交流研討、教育敘事及教學反思等形式，靈活便利教師自主學習和提升。

幼兒園教師培訓方案 15篇

一、培訓目標與重點

隨著幼兒教育的不斷發展和改革，幼兒教師的素質與專業發展受到了廣泛關注。我們認識到，教師素質的提升離不開園本教研的有效開展。在當前基礎教育逐步深化的背景下，園本教研已成為促進教師專業成長的重要途徑，是一種高效且充滿活力的方式。本學期的園本培訓目標和重點主要體現在以下幾個方面：

1、強化理論學習，提升教科研意識；

2、增強常規教研的力度，完善教科研機制；

3、豐富園本教研的形式，營造濃厚的教科研氛圍。

二、主要內容與形式

1、強化理論學習，提升教科研意識。

鼓勵教師積極學習，通過閱讀網絡資源、書籍與專業雜志等，更新教育理念，提升理論水平。結合學習內容和幼兒園的實際教科研工作，力爭更有效地推動日常教科研活動的開展。

幼兒園也積極為教師創造學習機會，有計劃地組織教師參觀優秀幼兒園，并派遣骨干教師參加省市級培訓。定期開展園本培訓活動，通過《園本教研手冊》與實踐相結合，反思教育教學活動，提煉經驗，并在日常教研交流中分享與探討，以便將日?，嵤罗D化為教育研究課題，探索更優質的教育方法和對策，增強教師的教科研意識。

2、增強常規教研的力度，完善教科研機制。

確保日?；顒拥囊幏?，靈活配置幼兒的生活作息，合理安排學習活動內容，以促進幼兒身心全面發展。繼續精心設計每周的教學活動與游戲，集體智慧下探討活動目標、過程及方法，及時反思教學效果，激勵教師各抒己見，在思維碰撞中，將優秀的保教經驗化為自身的教學實踐，解決教師的疑惑，實質性提升集體備課質量。

3、豐富園本教研的形式，營造濃厚的教科研氛圍。

在教科室的組織下，積極組織各類全園性的園本教研活動，形成“專業引領、同伴互助、自我反思”的研究氛圍。本學期，我們將開展各類園本教研活動，包括：

常規教研（互動備課、技能提升、時政學習、青藍手拉手、季節主題活動等）；

團隊教研（按年段分組，每人授課，由小組選出優秀課例參加園內教研）；

趣味教研（每學期舉行一次“六頂思考帽”研討）；

自主教研（教師“主題沙龍”，匯集教育教學中的疑惑，集思廣益探討解決方案）等。

三、保障措施與預期效果

結合上述目標與內容，我們將有計劃、有針對性地實施系列園本培訓活動。由園長董華英、林媚、李雪雷等組成的領導小組，負責共同監督園本培訓活動的順利進行，效果將體現在以下幾個方面：

1、資料整理，積累教科研成果。

完整的教科研資料不僅能分享教科研的喜悅，還能有效促進教育教學質量的提升。我們將對教師在學期內開展的園本教學活動、教學案例、論文及主題活動進行分類收集和整理。積極鼓勵教師參與各類評比活動，推薦優秀案例和論文。另一方面，將幼兒園的“主題錦囊”資料按照年段和主題進行整理，為教師后續利用提供便利。這樣的資料整理不僅積累了教科研成果，也讓教師感受到參與教科研的成就感。

2、示范輻射，拓展園際交流。

充分發揮市、縣級骨干教師的傳幫帶作用，采用師徒結對的形式，促進教師之間的互學互助，形成團結和諧的教師團隊，激勵教師們積極向上，并逐步脫穎而出。

幼兒園教師培訓方案 16篇

　一、指導思想

為積極響應教育改革的趨勢，根據新教師的成長特點，確立“全面培養，分階段實施，名師指導，逐步提升”的指導思想。重點提升新教師在新課程教學中的實踐能力，通過專業培訓和實踐活動相結合的方法，幫助新教師樹立科學的教育理念、掌握有效的教學方法，快速適應崗位要求，增強課堂教學能力，為其成長為優秀教師打下堅實基礎，從而促進教師專業化隊伍建設，提升整體教育質量。

　二、培訓目標

通過系統化的培訓，提升新教師的師德修養，樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育教學法，增強專業素養和實施素質教育的能力，提高班級管理和教學質量，實現新教師可持續發展的目標，具體表現為“一年入門、兩年穩定、三年成才”的成長路徑。

　三、培訓內容

（一）新教師入職培訓

1、了解本園教育現狀

邀請幼教專家對新教師進行相關培訓，內容涵蓋《本園教育現狀與展望》和《教師職業認知與道德規范》，幫助新教師了解當前幼教的最新理念和政策法規，迅速進入教師角色，樹立教師身份意識。

2、了解幼兒園的文化、規章制度，以及各部門的職責（園所歷史、辦學理念、校風等）。

3、師徒結對，優化資源。

充分發揮名師和骨干教師的引領作用，通過“師徒結對”模式，為新教師提供職業道德、教育理念、專業知識、教學實踐和班級管理等多方面的通識培訓，評估新教師的表現，同時表彰優秀師傅，切實提高新教師的課程實施能力，使之逐步適應教師工作。

4、夯實基礎，提升教學能力

本階段以夯實基礎、活動促進發展為主，組織“師德修養、通用基本功、備課”三個模塊的展示活動?；竟ΠㄈP一畫、信息技術運用；而備課考核分為日常教學和隨機指定兩個部分。通過“全員參與、全程跟進”的方式，提升新教師的敬業精神和教育教學素養。

（二）師德師風培訓

1. 通過自主學習和集中輔導的方式，學習《教育法》《教師法》《義務教育法》等法律法規，提高新教師的職業道德及依法教育的能力。

2. 邀請資深教師開展主題講座，并組織新教師進行座談會，主題包括《新課改背景下的合格教師標準》、《把學生視為孩子》等。

3. 組織觀看《先進教師報告會》光盤，并進行討論，鼓勵新教師通過演講比賽或觀后感征文展現自我與他人交流。

（三）教材與教學法培訓

1. 聘請專家和優秀教師進行輔導講座，推薦相關書目，明確選讀和自修要求。利用“師徒制”加強對新教師的個別輔導，并開展匯報課、公開課等活動，組織新教師研討新課程標準和教材分析。

2. 在校園網開設新教師讀書會和學習沙龍，供教師上傳認為優秀的圖書電子文檔，并在論壇上分享讀后感，以加強理論學習。

（四）說課與評課培訓

邀請骨干教師進行說課與評課的課程講座，通過“一對一”的方式對新教師進行輔導，并通過公開賽讓他們互相學習，最后由骨干教師給予反饋，幫助新教師迅速成長。

（五）家長工作培訓

家長工作是教師工作的重要組成部分，對教師知識、技能和經驗要求較高。我們定期邀請獲“家長最喜愛教師”稱號的教師進行專題培訓，并組織新老教師探討家長工作，強調教師要善于發揮自身優勢，利用專業知識和對幼教現狀的了解，增強與家長溝通的能力，從而建立起專業教育者的形象，真正實現換位思考。

幼兒園教師培訓方案 17篇

　一、指導思想

為深入落實《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》，在《幼兒園教師專業標準》框架下，推動我園教師不斷修煉專業技能，提高幼教工作水平，促進教師專業成長，圍繞20xx年幼兒園目標計劃及市局的校本研修要求，以“問題驅動，行動研究，成長共享”為宗旨，扎實開展校本研修工作，強化日常教研、課題研究及教師培訓，激勵教師內在專業成長動力，特制訂20xx年教師培訓實施方案。

　二、主要目標

以《幼兒園教師專業標準》引領教師專業發展，提高教師的教學研究能力與理論水平，提升教師隊伍整體素養，努力營造“合作、交流、創新、進步”的教研文化。

　三、主要內容

（一）校本教研主題

1、深化五大領域教育教學活動的研究，各位教師需進一步深入學習《指南》，將五大領域32個教育目標及87條教育建議內化為日常實踐中。

2、幼兒園區域活動的持續研究，各班級應鞏固已有區域活動的探索成果，確保區域規模、材料投放、活動內容及幼兒參與的質量不斷提高。

3、日常說課與備課研究，要求教師進行個人初備、集體研備及個人精備，確保每周至少進行一次說課和研課活動。

4、幼兒及班級管理策略探究，要求深入閱讀《指南》《綱要》，并對班級管理中發現的問題進行及時討論與解決。

5、開展主題活動研究，結合各班的主題活動要求，選擇適宜的教育內容融入日常教學，確保活動的趣味性與實踐性。

6、課題研究，新立項的省級課題《西府民間玩具在幼兒園的開發與應用研究》，各班級教師要積極開展相應的研究工作，確保課題目標落到實處。

（二）校本培訓主題

1、強化教師職業道德教育，開展多種形式的師德教育活動，引導教師從內心熱愛幼教事業。

2、鼓勵教師通過自學深入研究《幼兒園指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教師專業標準》，每周反思和總結教學體會。

3、提升教科研能力，圍繞新課題開展培訓與資源整合，定期組織專題觀摩教學。

4、開展西府民間藝術手工制作技能的培訓，學習民間工藝制作的相關知識，提升文化素養。

5、進行保教人員的保育與保健知識培訓，重溫相關工作細則，推動精細化管理的落實。

6、強化教師基本功的提升，豐富教師在案例分析、環境創設及活動設計等方面的專業能力。

7、落實教育教學活動的培訓，確?！?—6歲兒童學習與發展指南》的要求被納入五大領域教育教學活動中。

8、發揮省級示范園的引領作用，積極開展送教下鄉活動，支持農村幼兒園的發展。

9、鼓勵教師參加各級培訓，確保每位教師達成72學時的繼續教育目標，為其提供外出學習的機會。

　四、主要措施

1、各教研小組需根據園本教研計劃，制定具體的教研工作計劃，明確研究步驟和實施方法。

2、教師應認真研究園內的教研計劃，積極參與課題研究與觀摩教學活動，定期總結反思。

3、教研組長需承擔責任，帶領組員積極開展教研活動，保證每周的教研時間和活動質量。

4、保教辦需組織專題觀摩教育活動，確保教師人人參與，提升教學活動的創意和實施效果。

5、保教辦要定期檢查與督促，推動各項培訓工作的落實，精心組織全園的教研活動。

6、保教辦需保證校本研修工作的順利進行，提供必要的資源與支持，做好資料的整理與歸類。

幼兒園教師培訓方案 18篇

為了進一步提升幼兒園教師的專業素養與教學能力，增強幼兒園教育質量，結合教育主管部門的指導意見及我園的實際情況，特制定本年度教師培訓計劃與實施方案。

　一、組織領導

組 長： 李曉華

副組長： 王麗

組 員： 趙靜、陳偉

　二、培訓主題

提升教育品質，助力教師成長

　三、培訓內容：

1、營造良好的培訓氛圍。在園內設置培訓宣傳展板，利用公告欄、微信公眾號等平臺，豐富培訓形式，提升師資培訓的趣味性和實用性。

2、開展“六個一”活動

(1)、各班開展一次教師職業素養提升專題講座;

(2)、各組組織一次教學案例分享會;

(3)、成立教師讀書會，每月推薦一本教育類書籍;

(4)、定期組織一次親子活動，增進教師與家長的溝通;

(5)、進行一次全園教師業務能力的評估與反饋;

(6)、開展一次“教學反思”，每位教師提交一份反思總結。

　四、實施要求

1、組織到位。成立培訓工作領導小組，具體負責本次培訓活動的實施。制定科學可行的培訓方案，精心組織，確保教師培訓活動落到實處，以促進教師的專業發展。

2、反饋到位。在培訓后，及時收集教師的反饋和建議，以便對培訓內容和方式進行調整和改進，確保培訓活動的有效性。

3、宣傳到位。利用園內各種宣傳渠道，營造良好的培訓氛圍，提高教師參與培訓的積極性，增強教師的職業認同感。

幼兒園教師培訓方案 19篇

為滿足我市在幼兒教育領域推進素質教育的目標，我們致力于打造一支高素質的幼兒園教師團隊，確保教師在品德與能力上均具備優秀素質。我園特別注重新入職教師的培養與發展，幫助他們迅速適應新的教學環境，增強其教育理念，培養對教育事業的熱愛。我們將重點培養年輕骨干教師，力求建設出一支“政治素質高、思想穩定、知識豐富、品德優良、教書育人專業、穩定性強和結構合理”的教師隊伍。我們主要關注剛入職的新教師培訓、青年教師培訓以及青年骨干教師的專業發展。

一、目標

通過一年的見習期，幫助新教師快速適應教學工作，成為合格教師，確立專業信念，熱愛教育事業；使新教師從陌生到熟悉教學工作，掌握課程內容和基本教學方法；讓他們逐步掌握班主任工作，熟悉班級管理的基本流程和技巧；對于非師范類教師，除了和師范類教師相同的要求外，必須補上“教育學”、“心理學”和“教材教法”這三門課程，只有在培訓合格后方可獲得合格教師資格；我們還將對教齡三年以下的青年教師進行系統培訓，提升其教育教學技能、專業知識和師德修養；對于教齡在三到十年的青年骨干教師，努力培養其成為在教學理念、教學能力和綜合素養上表現優異的專家型教師，以提升我園的教學質量。

二、內容

（一）0-1年新教師培訓內容

1、師德與職業素養提升、計算機使用能力、讀書心得體會以及相關教育法律法規等公共課程考核，要求合格。（由園所與教師進修學院共同考評）

2、參加教師進修學院統一組織的關于新教師教育教學技能的培訓講座，出勤與筆記皆有要求。

3、安排指導老師進行帶教。在師傅的指導下，使新教師初步掌握所教學科的新課程標準、教學內容及教學常規，并通過聽示范課和執教實踐課進行實際操作。

4、初步學會教材分析、教學方法選擇和運用基本教學媒體，并需撰寫教案交教師進修學院備案。

5、所有未參加普通話水平測試的教師須參加測試，且成績須合格（以證書為依據）。

6、組織教育教學技能比賽，新教師須積極參與市教師組織的相關活動，例如普通話演講比賽及多媒體課件制作比賽等。

7、在見習期內，每位新教師須設計一次班隊活動，由幼兒園根據實際情況作出評價。

8、見習期結束時，新教師需撰寫個人見習總結或教育教學并上交園內備案考核。

（二）非師范類教師要求

1、與師范類教師在培訓要求及考核方法上保持一致。

2、除以上考核外，必須完成“教育學”、“心理學”、“教材教法”三門課程的考試，成績合格方能獲得教師資格。

（三）教齡三年以下青年教師的培訓內容

1、鞏固職業信念，加強師德修養，樹立敬業精神。

2、掌握所任學科的新課程標準，獨立處理教學內容。

3、在教學活動中，主動思考和研究，帶著問題進行教研活動。

4、掌握現代教育技能，靈活運用媒體進行教學。

5、初步能夠承擔班主任職責，積極開展班隊活動。

6、每位教師不僅要合格，還要爭取向骨干教師發展。

（四）教齡三至十年青年骨干教師培訓內容

1、教育理論

(1)教育觀念的轉變與更新

(2)基礎教育課程改革的基本知識

(3)現代教師的角色認知與教學策略

(4)教育科研的理論與實踐

2、學科教學理論與實踐

(1)課程教材改革方案及其學科新課程標準

(2)相關學科的教學理論與實踐

(3)相關學科文化知識的拓寬與深化

(4)課堂教學模式的研究與實踐

3、教育科學研究

(1)學科教育科研方法的學習與應用

(2)課題研究的過程與方法探討

(3)學科教改課題的實踐探索

4、現代教育技術的培訓

(1)現代教育技術的基礎培訓

(2)信息技術與學科整合的技能培訓

(3)普通話測試需達合格或優秀標準。

三、措施

（一）見習期教師的培訓管理

1、制定帶教協議書，由我園指定相關教師進行帶教，活動記錄由幼兒園考評并存檔。

2、見習期滿后，由幼兒園及教育局共同對新教師進行考核，判定其是否合格。

（二）3-10年成長期教師的培訓管理

通過培訓，讓教齡在三至十年的教師熟練掌握教育教學技能與新課程標準，不斷提升自身反思性教學能力，勝任教育教學工作，并培養部分教師成長為幼兒園的骨干力量。

（1）能遵循教育教學規律，勝任教育教學工作。

（2）部分教師脫穎而出，成為市級或省級骨干。

（3）逐步形成各自的教學特色與專長。

在培訓過程中，依據各課程的特性，在時間安排上采取集中與分散相結合的靈活形式，具體實施過程將與帶教老師協商，在綜合分析的基礎上進行合理安排。

四、保障

1、培訓組織

建立教師進修學院與基層幼兒園的二級管理網絡，發揮雙方優勢，共同推動骨干教師的培養工作。

2、培訓考核

每期培訓結束后，由新教師所在幼兒園、帶教導師和教師研修班班主任共同負責，結合新教師自我評價，針對其教育觀念、專業知識、學術水平、教育教學能力和教科研能力進行考核。

幼兒園教師培訓方案 20篇

　一、培訓對象

截止到XX年9月入園的全體幼兒園新教師。

　二、培訓形式

通過教務處、德育處與教科室的統一指導，以及教研組中資深教師“以老帶新”的個別輔導相結合，形成交流與自學相互促進的培訓模式，充分發揮骨干教師在教育中的作用。

　三、培訓內容

1、師德修養培訓：關注新教師對幼兒教師職業道德、教師職能及教師素質的認識，引導他們樹立熱愛教育、奉獻自我的正確價值觀。

2、教學常規培訓：幫助新教師掌握幼兒園日常教育、教學工作流程及規范，明確教師的職責，規范其教學行為。

3、教學技能培訓：致力于提高新教師將理論應用于實際教學的能力，并對其備課、課堂講授等技能進行實戰訓練。

　四、基本做法與要求：

1、堅持將政治思想教育與業務能力培訓并重，把師德教育放在首位，旨在提升新教師的職業道德和教學能力。

2、為每位新教師配置一名品德優良、教學經驗豐富且責任心強的指導教師，確保在教育實踐中給予全方位指引。新教師在培訓期間聽取指導教師的示范課不得少于30節，并撰寫心得體會；指導教師也需聽新教師的授課不少于10節，并給予反饋和指導。

3、學校安排新教師在星期六集中進行學習和培訓，幫助他們在短時間內依據課程標準掌握課堂教學的基本要求，培養其自我學習和鉆研教學的習慣。

4、每位新教師需制定個人學習計劃，保持學習筆記，提升自身素質與教育理論水平。加強鋼筆字、粉筆字、繪畫、普通話及計算機技能的訓練，迅速掌握教學所需的基本能力。

　五、培訓考核驗收

新教師的培訓考核將由教務處、教科室及學校共同承擔，考核內容涵蓋政治表現、工作態度、業務水平與課堂教學效果等。集中培訓期間將采取案例分析、筆記、總結的方式，并結合出勤及作業等情況進行考核。分散實踐培訓的考核則通過匯報課、教案編寫和讀書筆記檢查等進行。

　六、考核驗收的內容及負責部門：

1、理論學習考試，教科室負責。

2、新教師與指導教師的聽課情況，教務處協同相關部門檢查。

3、新教師的匯報課與基本功比賽，教務處及教科室共同負責。

4、培訓學習總結、教案、讀書筆記及教育心得體會各1篇，教務處承擔責任。