幼兒園教師培訓(xùn)方案旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以促進幼兒教育質(zhì)量的提高。方案包括多元化的培訓(xùn)內(nèi)容，如師德教育、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)技能等，著重通過集中與分散相結(jié)合的方式進行培訓(xùn)。新入職教師將接受系統(tǒng)培訓(xùn)，幫助其快速適應(yīng)崗位要求，樹立正確的教育理念。培訓(xùn)還強調(diào)師徒結(jié)對，以資深教師指導(dǎo)新教師。定期進行考核與反饋，保證培訓(xùn)的有效性與針對性。整體目標是培養(yǎng)一支高素質(zhì)的幼兒園教師團隊，提升教育質(zhì)量。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 1篇

一、指導(dǎo)思想

為進一步提升幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)與教育能力，加強與幼教院校的合作，創(chuàng)造良好的實習(xí)環(huán)境，促進優(yōu)秀畢業(yè)生的成長，特制定本培訓(xùn)計劃。基于實習(xí)教師的現(xiàn)狀和需求，結(jié)合幼兒園日常活動，采取多元化的培養(yǎng)方式，注重師德和專業(yè)能力的發(fā)展，借助園內(nèi)的“園本研訓(xùn)”來提升整體教師素質(zhì)，同時推動實習(xí)教師的成長與發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標與要求

依據(jù)《教育綱要》，以素質(zhì)教育為目標，更新教育理念，重視新理論和新知識的學(xué)習(xí)，確保在政治上高標準、業(yè)務(wù)上嚴要求、生活上關(guān)懷備至，為實習(xí)教師的成長創(chuàng)造良好條件。通過本次培訓(xùn)，確保每位實習(xí)教師在師德、業(yè)務(wù)素質(zhì)和實際教學(xué)能力方面達到合格水平。

1、理解“以幼兒為中心”的教學(xué)理念，熱愛幼兒教育，具備強烈的教育責(zé)任感。

2、掌握學(xué)科的基本理論與知識，了解相關(guān)前沿動態(tài)，熟悉適齡教材及其知識體系。

3、親近幼兒，深入了解他們的年齡特點，并能夠有針對性地實施教育指導(dǎo)，促進幼兒的健康發(fā)展。

4、熟悉班級日常管理，提高班級管理及家園溝通的能力。

5、學(xué)會對自身的教學(xué)實踐進行反思，逐漸積累教育經(jīng)驗與心得。

三、具體安排：

第一周：

1、園長主持實習(xí)生與指導(dǎo)教師見面會，介紹園所基本情況及本學(xué)期工作計劃，幫助實習(xí)教師熟悉幼兒日常作息及園內(nèi)規(guī)章制度，明確實習(xí)要求及安排。

2、進入實習(xí)班級后，向指導(dǎo)教師提交實習(xí)計劃；

3、了解班級常規(guī)，熟悉每位幼兒的基本情況（姓名、年齡、性格、家庭背景等）；

4、學(xué)習(xí)填寫各類記錄；

5、觀摩幼兒一日活動，認真聽取指導(dǎo)教師的授課，做好記錄；

6、參與環(huán)境布置（如主題墻、家園聯(lián)系欄等）。

第二周：

1、學(xué)會制定和實施月計劃、周計劃、日計劃，了解各類活動的內(nèi)容及目標；

2、依據(jù)《教育綱要》與班級實際情況，確定教育活動內(nèi)容，學(xué)習(xí)組織幼兒的生活和教學(xué)活動。

3、了解并實施幼兒日常常規(guī)、良好的品質(zhì)教育及衛(wèi)生安全教育；

4、繼續(xù)參與環(huán)境布置工作（如主題墻、作業(yè)欄、走廊裝飾等）；

5、根據(jù)進度編寫1-2篇教案，提交指導(dǎo)教師審核。

第三周：

1、能夠根據(jù)教學(xué)需求，自行制作教玩具；

2、觀摩指導(dǎo)教師與家長溝通的方式，學(xué)習(xí)家長工作的技巧；

3、繼續(xù)編寫教案，并提交指導(dǎo)教師批改；

4、在指導(dǎo)教師的幫助下進行授課，課后進行說課、評課及反思。

第四周：

1、學(xué)習(xí)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，制定游戲計劃（區(qū)域活動）；

2、組織游戲和戶外活動，制作游戲材料及小器械；

3、通過參與各項活動，細致了解不同年齡段幼兒的特點，對教學(xué)實踐進行反思，積累經(jīng)驗。

4、主動向家長通報幼兒情況，虛心聽取家長建議，共同探討教育方法。

第五周：

1、組織一次公開教學(xué)活動，指導(dǎo)教師給予指導(dǎo)，園領(lǐng)導(dǎo)參與說課、評課及反思；

2、進一步學(xué)習(xí)區(qū)域活動的組織與指導(dǎo)，理解不同年齡段區(qū)域的創(chuàng)設(shè)目標與實施。

第六周：

1、觀摩實習(xí)生的戶外活動，園領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)教師進行評價與指導(dǎo)；

2、了解幼兒園衛(wèi)生保健工作，熟悉保育教師的工作流程與要求；

第七周：

1、召開實習(xí)生座談會，總結(jié)實習(xí)經(jīng)歷；

2、完成實習(xí)鑒定，進行師生互評；

3、評選優(yōu)秀實習(xí)生；

4、實習(xí)生提交實習(xí)論文。

四、保障措施：

1、組織保障：（負責(zé)人李華）

實習(xí)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其職責(zé)

組長：李華

副組長：王敏、張濤、陳明

成員：劉晶、趙麗、李曉、指導(dǎo)教師

實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)：

（1）結(jié)合實習(xí)學(xué)校的反饋，做好統(tǒng)籌安排；

（2）落實實習(xí)生的實習(xí)工作；

（3）檢查指導(dǎo)教師與實習(xí)生的工作；

（4）解決實習(xí)過程中出現(xiàn)的重要問題。

指導(dǎo)教師職責(zé)：

（1）向?qū)嵙?xí)生介紹教學(xué)計劃、教材內(nèi)容及實習(xí)對象的相關(guān)信息；

（2）組織示范教學(xué)活動供實習(xí)生觀摩，并分享教育經(jīng)驗；

（3）指導(dǎo)實習(xí)生備課、編寫教案并審查其內(nèi)容；

（4）指導(dǎo)實習(xí)生課前試講，參與聽課、主持評議會，提出建設(shè)性意見；

（5）評定實習(xí)生的教學(xué)成績（包括評語等）。

2、學(xué)習(xí)保障：（負責(zé)人于霞）

（1）通過一對一的師徒結(jié)對方式，提升實習(xí)教師的教育教學(xué)能力。

結(jié)合園內(nèi)各項活動，對實習(xí)教師從多方面進行指導(dǎo)，通過觀摩、評析等環(huán)節(jié)，幫助實習(xí)教師迅速成長。

（2）利用園本研訓(xùn)提高實習(xí)教師的班級管理能力。

每月組織一次園本研訓(xùn)，圍繞“班級管理有效策略”、“教育教學(xué)設(shè)計思考”等主題進行交流討論，提升實習(xí)教師的實踐能力。

（3）搭建平臺，促進實習(xí)教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

園方為青年教師提供展示自我的機會，鼓勵實習(xí)教師積極參與各類教學(xué)活動，提升專業(yè)素養(yǎng)。

3、生活保障：（負責(zé)人王麗）

（1）幼兒園將為實習(xí)教師提供早、中餐，確保其順利完成實習(xí)。

（2）合理安排實習(xí)教師的作息時間，要求按時到園、不擅自外出，如需請假需提前報備。

（3）值日教師每天對實習(xí)教師進行考勤，未按時到園的情況須及時跟進。

（4）密切關(guān)注實習(xí)教師生活中的困難，盡力提供相應(yīng)的幫助。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 2篇

為了進一步提升我縣幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，促進學(xué)前教育質(zhì)量的提高，推動全縣教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，特依據(jù)xx縣幼兒園教師培訓(xùn)規(guī)劃，結(jié)合實際需求，制定XX年幼兒園教師培訓(xùn)計劃與實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以全面提升全縣幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平、推動幼兒教育的全面發(fā)展為目標，重點聚焦于幼兒園的管理創(chuàng)新和教育實踐改革。通過科學(xué)合理的培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置和嚴格的過程管理，使教師們在教育理念、教學(xué)技能以及現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力等方面取得顯著進步，助力教師的專業(yè)發(fā)展，為培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒園園長和教師打下堅實基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)對象

全縣所有幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)干部及教師。

三、培訓(xùn)地點

縣教育研究與培訓(xùn)中心以及各大幼兒園。

四、培訓(xùn)形式

采取集中封閉式培訓(xùn)的形式進行。

五、培訓(xùn)要求

（一）加強組織，提高認識。縣教體局成立XX年幼兒園教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長李xx擔(dān)任組長，副局長王xx及教研中心副校長張xx為副組長，成員包括人事科科長陳xx及教研中心其他相關(guān)負責(zé)人。領(lǐng)導(dǎo)小組將負責(zé)培訓(xùn)的整體組織管理，縣教研中心負責(zé)具體的實施工作。各幼兒園要充分認識到教師培訓(xùn)對于提升師德修養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量的重要性，將其作為提升教育內(nèi)涵的重要機會。要成立相應(yīng)的培訓(xùn)工作小組，組織動員會，做好參訓(xùn)人員的思想引導(dǎo)和安全教育，確保參訓(xùn)教師全程參與，同時妥善安排生活保障，確保培訓(xùn)的順利進行。

（二）明確重點，確保質(zhì)量。縣教體局及教研中心將根據(jù)當(dāng)前教師在教學(xué)改革和教育管理中的實際困難，設(shè)定培訓(xùn)的重點，確保培訓(xùn)的針對性和實效性，增強教師的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平。各單位還應(yīng)組織校本培訓(xùn)，豐富培訓(xùn)內(nèi)容和形式。

為幫助各單位開展自主培訓(xùn)，縣教研中心將提供豐富的培訓(xùn)資源，包括專題講座和教學(xué)案例，供各單位自主選擇，以滿足不同教師的需求。

（三）強化管理，落實獎懲。縣教體局將參訓(xùn)教師的培訓(xùn)表現(xiàn)與學(xué)校目標考核、職稱評審、優(yōu)秀教師評選等工作相結(jié)合，未按時參加培訓(xùn)或成績不合格的，將受到相應(yīng)的處理，包括：年度考核不評優(yōu)、取消職稱評審資格、取消各類優(yōu)秀教師評選資格等。各單位要建立人性化管理，保障參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)和生活條件，安排食宿及相關(guān)活動，強化出勤及考核管理，確保培訓(xùn)過程中的反饋與改進；并建立教師培訓(xùn)檔案，將培訓(xùn)效果納入教師個人檔案中。各單位需認真學(xué)習(xí)并研究培訓(xùn)方案，積極出臺激勵與約束機制，提高教師的培訓(xùn)參與熱情，確保培訓(xùn)效果。

六、注意事項

（一）參訓(xùn)人員需合理安排工作、學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系，確保全身心投入培訓(xùn)，同時妥善處理家庭事務(wù)。參訓(xùn)期間統(tǒng)一食宿，確有特殊情況需請假，需按規(guī)定流程進行，確保請假手續(xù)的嚴謹性，并經(jīng)過層層審批后方可離開。

（二）參訓(xùn)人員需自帶必要的學(xué)習(xí)和生活用品，如培訓(xùn)資料、洗漱用品等（行李由縣教研中心統(tǒng)一管理），出行時注意交通安全。

（三）參訓(xùn)人員需遵守教研中心的管理規(guī)定，保持培訓(xùn)期間的秩序，維護公共設(shè)施，注意節(jié)約，保持學(xué)習(xí)及住宿環(huán)境的整潔，培訓(xùn)結(jié)束后，妥善處理教室和宿舍的清潔工作。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 3篇

為促進各地幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展，加大培訓(xùn)模式創(chuàng)新力度，20xx年示范性培訓(xùn)項目將重點圍繞增強教師教學(xué)能力、拓展教育視野、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)研修形式、提升培訓(xùn)效果，開展以下培訓(xùn)項目。

一、強化教師教學(xué)能力提升

1.中堅力量幼兒園教師高端研修。針對1200名省級幼兒園中堅教師進行為期2年的全方位培訓(xùn)，將面授與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，面授部分每年不少于12天，網(wǎng)絡(luò)研修至少80學(xué)時。以項目驅(qū)動為核心，提升實踐技能，分享教學(xué)經(jīng)驗，塑造教育理念，形成學(xué)習(xí)團隊。面授階段注重經(jīng)驗總結(jié)、問題探討和目標設(shè)定；網(wǎng)絡(luò)研修階段則突出導(dǎo)師輔導(dǎo)、課題研究、反思與討論、成果展示和經(jīng)驗交流。通過階段性、遞進式培訓(xùn)，培養(yǎng)一批幼兒園教育改革的先鋒和骨干教師。

2.優(yōu)秀青年教師成長計劃。對1200名具備較大發(fā)展?jié)摿Φ挠變簣@優(yōu)秀青年教師開展為期3年的系統(tǒng)培訓(xùn)，結(jié)合面授和網(wǎng)絡(luò)研修，面授每年不少于12天，網(wǎng)絡(luò)研修每年不少于80學(xué)時。通過項目驅(qū)動，提升教師的教學(xué)、研究和創(chuàng)新能力，形成學(xué)習(xí)共同體。面授階段著重于案例分析、情境模擬及發(fā)展規(guī)劃；網(wǎng)絡(luò)研修階段則重在相互交流、反思實踐、課題研究與成果匯聚。通過分階段、連續(xù)性培訓(xùn)，培養(yǎng)一批具備省級骨干教師資質(zhì)的教育專家。

以上兩個項目將納入各地的培訓(xùn)規(guī)劃，由培訓(xùn)院校（機構(gòu)）與省級教育行政部門共同實施，省級經(jīng)費支持，國家將提供相應(yīng)的資助。

二、關(guān)注緊缺領(lǐng)域教師培訓(xùn)

3.優(yōu)秀傳統(tǒng)教育文化教師培訓(xùn)。針對150名傳統(tǒng)文化教育骨干教師和800名民族地區(qū)雙語教師進行專項培訓(xùn)，以提升教師在傳統(tǒng)文化教育中的應(yīng)用能力，促進立德樹人目標的實現(xiàn)。

4.特殊教育教師發(fā)展計劃。根據(jù)《特殊教育提升計劃（20xx—20xx年）》的要求，對1500名特殊教育學(xué)校的骨干教師進行為期10天的集中培訓(xùn)，確保每所特殊教育學(xué)校至少有一名經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師，提高其教育教學(xué)能力與校本研修指導(dǎo)能力。

5.體育與藝術(shù)教師培訓(xùn)。對2400名幼兒園體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科的骨干教師進行為期10天的集中培訓(xùn)，結(jié)合基本技能與專項技能的培訓(xùn)，重點提升教師的專業(yè)技能和教學(xué)能力。

6.幼兒園教師能力提高計劃。采用集中與遠程培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對48000名幼兒園教師進行專項培訓(xùn)。其中，5000名骨干教師將接受為期10天的集中培訓(xùn)，重點提升其專業(yè)能力；另外43000名教師將進行50學(xué)時的遠程培訓(xùn)，以提高保教能力，防止幼兒園教育的過早小學(xué)化，促進學(xué)前教育的科學(xué)發(fā)展。

7.班主任教師培訓(xùn)。對800名幼兒園班主任教師及心理健康教育教師進行為期10天的集中研修，提升班主任和心理教育教師的專業(yè)素養(yǎng)與教育能力。

三、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)研修模式

8.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合的培訓(xùn)。依托教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺，將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修有機結(jié)合，對40000名幼兒園教師開展為期一年、不少于120學(xué)時的混合式培訓(xùn)，其中線上研修不少于80學(xué)時，線下研修不少于40學(xué)時，著重提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，創(chuàng)新遠程培訓(xùn)模式，形成有效的校本研修機制，保證教師的實際應(yīng)用問題得到解決，推動教師培訓(xùn)的常態(tài)化。

9.教師工作坊研修模型。借助教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺，將集中研修與教師工作坊結(jié)合，培養(yǎng)200名種子教師，組建80個教師工作坊，培訓(xùn)24000名區(qū)域骨干教師，提升其教育教學(xué)能力以及培訓(xùn)能力，探索教師培訓(xùn)的新常態(tài)，促進幼兒園教師的專業(yè)成長。

四、提升教師培訓(xùn)能力

10.一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能提升研修。對擔(dān)任兼職教師培訓(xùn)者的4000名幼兒園一線優(yōu)秀教師進行為期10天的專業(yè)培訓(xùn)，重點提升其教學(xué)和組織實施能力。對100名教師進行能力評估培訓(xùn)，研發(fā)并優(yōu)化教師能力評估工具，探索基于能力評估的新型培訓(xùn)模式。

11.培訓(xùn)團隊能力建設(shè)。對1200名高等院校及教師培訓(xùn)機構(gòu)的骨干培訓(xùn)者進行為期10天的培訓(xùn)，提升其培訓(xùn)項目的組織與實施能力，包括需求分析、方案設(shè)計、課程資源開發(fā)及學(xué)習(xí)共同體建設(shè)等，塑造高水平的專職培訓(xùn)團隊。

12.信息技術(shù)培訓(xùn)者專項培訓(xùn)。對800名信息技術(shù)領(lǐng)域骨干培訓(xùn)者進行為期10天的專項培訓(xùn)，重點提升其混合式培訓(xùn)的設(shè)計與實施能力，以培養(yǎng)各地開展中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的骨干管理者，推動網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)體系的建立。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 4篇

　一、指導(dǎo)思想：

為了推動我縣幼兒園素質(zhì)教育的深入開展，加強全體教師，尤其是年輕教師在素質(zhì)教育實踐中的能力提升，我們將教師培養(yǎng)視為一項核心戰(zhàn)略任務(wù)，力求讓教師掌握前沿教育理論，擴展其人文和科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)并掌握最新的幼兒教育研究成果，探索學(xué)前教育教學(xué)的規(guī)律，以增強專業(yè)技能，形成具有園本特色的課程和自身的教育教學(xué)優(yōu)勢。

　二、培養(yǎng)目標和任務(wù)：

依據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，以實施素質(zhì)教育的目標為導(dǎo)向，更新教育理念，強化對新教育理論和新知識的學(xué)習(xí)，通過多樣化的途徑促使教師快速成長。通過為期一年的培訓(xùn)，力求使每位教師在思想政治、師德修養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)及實際教學(xué)能力上達到合格標準。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批具備較高理論水平與實踐能力的骨干教師團隊。

　三、培養(yǎng)對象：

全縣幼兒教育工作者，要求在政治上樹立高標準，嚴格要求；在業(yè)務(wù)上加大任務(wù)挑戰(zhàn)，給予充分信任；在生活中給予關(guān)心關(guān)懷，為其成長提供良好環(huán)境，幫助他們實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

　四、具體工作措施：

(一)加強教師思想建設(shè)，重視師德修養(yǎng)。

組織全體教師深入學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育法規(guī)，理解先進的教育理念和心理健康知識，通過正確的思想引導(dǎo)教師樹立科學(xué)的世界觀、人生觀與價值觀，激勵他們在教育教學(xué)中樹立良好的師德，以身作則，熱愛幼兒，安心于本職工作。

(二)通過師徒結(jié)對，提升青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師的專業(yè)知識、教學(xué)技能及教學(xué)藝術(shù)等是做好教育工作的基礎(chǔ)。為提高教育教學(xué)質(zhì)量，首要是提升教師的素質(zhì)。我們將青年教師的專業(yè)能力作為培訓(xùn)重點。

在培訓(xùn)中，我們將采用“以老帶新”的方式，通過師徒結(jié)對的方法，以互助共進的方式來提升教師隊伍的整體素質(zhì)。我們將推動骨干教師對青年教師的跟蹤指導(dǎo)，包括備課、聽課、評課以及促進青年教師的專業(yè)水平逐步提高。

(三)加強教科研培訓(xùn)，提升科研能力。

鼓勵教師積極參與教育科研，結(jié)合自身的教育實踐開展研究活動，期末撰寫相關(guān)的論文和教學(xué)心得，加深對教育教學(xué)的理解。

(四)強化教學(xué)常規(guī)，注重備課、上課、聽課與評課等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。

(五)注重對其他崗位人員的培訓(xùn)。

后勤團隊對保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員等崗位人員進行在崗培訓(xùn)，圍繞中心工作，著重提高服務(wù)質(zhì)量、態(tài)度和水平，力求提升整體素養(yǎng)。

月份工作安排：(主要安排培訓(xùn)內(nèi)容)

2月：制定新學(xué)期幼兒教師培訓(xùn)活動計劃

3月：組織幼兒教師優(yōu)質(zhì)課展示，培訓(xùn)教師如何開展教育活動，備課、上課、評課。

指導(dǎo)青年教師活動（聽課、評課）

開展教研活動，邀請專家講座。

4月：幼教校長及園長的培訓(xùn)

5月：幼兒教師舞蹈培訓(xùn)

6月：幼兒教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)

7月：幼兒教師活動設(shè)計及論文評選。

8月：參加市級暑期教科研培訓(xùn)

9月：保健醫(yī)生、保育員及廚房工作人員的在崗培訓(xùn)

專家講座或外出學(xué)習(xí)考察。

10月：幼兒教師技能比賽

11月：骨干教師及學(xué)科帶頭人的教學(xué)觀摩活動

12月：教師教學(xué)心得交流活動。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 5篇

　一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)教育改革的精神，結(jié)合教師們的實際教學(xué)經(jīng)驗，開展多層次、多形式的園本培訓(xùn)，旨在通過改變教學(xué)方法來優(yōu)化教與學(xué)的過程。在這一過程中，我們將強調(diào)活動的價值，重視活動的體驗，促使教師逐步擺脫傳統(tǒng)教育方式，專注于幼兒的創(chuàng)新思維和實踐能力的發(fā)展，以實現(xiàn)幼兒整體和諧的發(fā)展，這是素質(zhì)教育的必然要求，也是幼兒園課程改革的核心任務(wù)。

通過本次培訓(xùn)，旨在加強教師隊伍的建設(shè)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，接受針對性的教育理論與方法的培訓(xùn)，拓展教師的視野，努力提升幼兒園教師的教育實踐能力，同時增強教師的科研意識和能力，營造良好的學(xué)術(shù)探討氛圍。

　二、培訓(xùn)原則

1. 集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合;

2. 理論學(xué)習(xí)與實踐探索相結(jié)合;

3. 專家講授與個性化授課相結(jié)合;

4. 個人反思與小組討論相結(jié)合。

　三、培養(yǎng)目標

以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，聚焦活動為主線，緊密結(jié)合課程改革的實際情況，提升我園教師適應(yīng)新課程的整體素質(zhì)和綜合能力。

　四、課程設(shè)置的主要特色

基于長期的辦園實踐，我們以藝術(shù)為特色，積極擴展幼兒藝術(shù)的內(nèi)涵，形成了一定的研究基礎(chǔ)。經(jīng)過多年的實踐，我們總結(jié)出一系列幼兒藝術(shù)特色活動的方案，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為實施園本培訓(xùn)奠定了良好的理論與實踐基礎(chǔ)。

本次園本培訓(xùn)方案立足于我園整體發(fā)展的高度，認真分析了本園藝術(shù)特色的發(fā)展定位，基于對特色及成就的采用新的視角與思維方式重新審視教學(xué)改革，圍繞兒童整體素質(zhì)發(fā)展的需求來設(shè)計培訓(xùn)課程，引入新的教育觀念和思想，圍繞國內(nèi)外藝術(shù)教學(xué)模式的界定、理論價值、方法和本質(zhì)特征等方面進行深入探討，對幼兒藝術(shù)活動的策略、運作機制、組織形式及教師要求提供指導(dǎo)策略。

　五、培訓(xùn)內(nèi)容

探索主題背景下的音樂活動;

幼兒園藝術(shù)活動中的師幼互動;

音樂活動的游戲化教學(xué);

教師藝術(shù)技能的培訓(xùn)，如聲樂、繪畫、手工、鋼琴、舞蹈等;

探索手工活動的指導(dǎo)策略;

奧爾夫音樂活動設(shè)計的課例研究。

　六、教學(xué)方法與手段

以觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤帷獌?nèi)化教育理念于教學(xué)實踐;

以幼兒為中心——促進幼兒的快樂和健康發(fā)展;

以個案撰寫為基礎(chǔ)——尋求理論與實踐的結(jié)合;

以課例研究為杠桿——落實到教學(xué)活動的主陣地;

以課題研討為載體——有效的研訓(xùn)一體化途徑。

具體實踐活動包括：

1. 集中授課。組織全體教師集中聽取專家和經(jīng)驗教師的講座，并進行主題式的分組討論。

2. 現(xiàn)場觀摩。開展藝術(shù)課例研究的實踐活動，以教研組為單位，向全園展示并向縣級展示藝術(shù)活動觀摩課。

3. 專家點評。邀請專家對現(xiàn)場課例進行點評與分析，在專家的指導(dǎo)下，從不同的視角審視和研究教學(xué)理論與實踐中的問題，并進行研討，提出各自觀點，對自身行為進行反思，調(diào)整教育策略。

4. 案例分析。針對教育教學(xué)過程中遇到的各類問題收集案例，進行總結(jié)和分析，形成案例集。

5. 課題引領(lǐng)。邀請專家、科研室及同行對相關(guān)問題進行針對性指導(dǎo)，將園本科研成果轉(zhuǎn)化為園本培訓(xùn)的課程資源。

　七、培訓(xùn)對象：

本園教師

　八、培訓(xùn)實施與要求：

1. 準時到場，組長需做好考勤記錄;缺席兩次以上取消學(xué)分;

2. 認真參與每次培訓(xùn)活動，做好相關(guān)記錄;

3. 積極參與研討交流，主動發(fā)言，相互啟發(fā)，共同進步;

4. 按時完成作業(yè)，真實反映學(xué)習(xí)成果。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 6篇

　一、現(xiàn)狀分析：

本園現(xiàn)有教師人數(shù)為40人，其中具有本科學(xué)歷的占5人，專科學(xué)歷的有25人，專科及以上學(xué)歷的達標率為75%。所有擁有專科學(xué)歷的教師均在積極進修本科，學(xué)歷合格率達到了100%。目前，大部分教師都能熟練使用計算機，且能夠制作基本的課件，計算機初級證書達標率同樣為100%。然而，仍然存在一些問題，例如教師的教育理論知識相對薄弱，基本功不夠扎實，缺乏實際的保教經(jīng)驗，未能真正樹立科學(xué)的教育觀和兒童觀，運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力尚待提升，對新課程的理解和運用也不到位，無法靈活處理教材內(nèi)容。

　二、措施：

1、增強對新《綱要》的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，通過評比優(yōu)秀案例、設(shè)計高質(zhì)量教育活動、組織觀摩學(xué)習(xí)等形式，深入理解綱要要求，指導(dǎo)教師的教育實踐，以實現(xiàn)教師角色的有效轉(zhuǎn)變。

2、采用“走出去，請進來”的方式，多方位加強教師在專業(yè)技能方面的培訓(xùn)，如多媒體課件制作、英語教學(xué)、珠心算及特色課程等，充分利用本園的教育資源，開展園本培訓(xùn)。

3、繼續(xù)實行名師帶動計劃，鼓勵骨干教師與年輕教師結(jié)成對子，促進教師之間的相互學(xué)習(xí)與共同進步。

4、加大對骨干教師的培養(yǎng)力度，期望在各個學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)培養(yǎng)出一些具有專長的園級學(xué)科帶頭人，努力打造具備較強影響力的教師團隊。

5、創(chuàng)造條件組織教師前往先進幼兒園實地觀摩活動，以提升教師的實踐活動能力。

6、積極參加上級主管部門安排的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)水平。

7、定期對教師進行學(xué)前教育理論和專業(yè)技能的考試，考試結(jié)果將納入年度考核。

8、鼓勵教師參加相關(guān)專業(yè)的學(xué)歷提升培訓(xùn)，爭取在年內(nèi)將專科學(xué)歷達標率提升至70%。

9、增強教育宣傳，出臺激勵政策，鼓勵教師在社會媒體上積極宣傳我園的各項工作。

　三、具體安排

二月份：

(1)邀請計算機專家為全體教師進行多媒體課件培訓(xùn)，學(xué)習(xí)動畫制作，以提高教師的課件制作水平。

(2)邀請英語培訓(xùn)專家來園為教師提供英語基礎(chǔ)知識、日常口語和活動設(shè)計技巧的培訓(xùn)，各班英語教師需組織一次教育活動。

(3)對教師進行口語表達能力的現(xiàn)場測試。

三月份：

(1)組織教師和園長前往省內(nèi)優(yōu)秀幼兒園進行參觀學(xué)習(xí)。

(2)選派兩名英語教師赴北京學(xué)習(xí)劍橋英語教學(xué)法，以豐富現(xiàn)有的英語教學(xué)內(nèi)容。

四月份：

(1)參與多元智慧課題組的省級研討培訓(xùn)活動。

(2)業(yè)務(wù)園長和相關(guān)人員前往高等院校學(xué)習(xí)檔案管理經(jīng)驗。

六月份：

(1)園長參與省級課題組組織的香港考察活動。

(2)派教師參加省教育廳組織的早期教育研討會。

(3)開展省編教材的培訓(xùn)。

七月份：

(1)開展教師優(yōu)質(zhì)課評選活動。

(2)派教師參加省級幼兒英語培訓(xùn)課程。

(3)派教師參加家庭教育的培訓(xùn)活動。

八月份：

(1)進行英語教師專項培訓(xùn)。

(2)組織科學(xué)課題的優(yōu)質(zhì)課評選。

九月份：

(1)安排教師前往優(yōu)秀幼兒園參觀學(xué)習(xí)。

(2)舉辦教師舞蹈比賽。

(3)對新入職教師進行崗前培訓(xùn)。

十月份：

(1)進行省編教材的優(yōu)質(zhì)課評選。

(2)評選教學(xué)能手。

(3)參加省里組織的通訊員培訓(xùn)。

十一月份：

(1)進行教師的理論和技能考試。

(2)組織講課及評課活動。

(3)參加多元智能課題的培訓(xùn)。

十二月份：

(1)進行教師英語和技能方面的培訓(xùn)。

(2)總結(jié)匯報實驗課題的進展與交流。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 7篇

　一、培訓(xùn)對象

20xx年新入職幼兒園教師。

　二、培訓(xùn)目標

通過本次培訓(xùn)，幫助新教師樹立正確的教育價值觀；理解當(dāng)前課程改革的基本方向，初步掌握學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)技能；具備管理班級及教育幼兒的基本能力。

具體目標：

1、強化教育理念，提升從教熱情與責(zé)任感，形成良好的職業(yè)道德。

2、了解教育相關(guān)政策法規(guī)，掌握基本的政策法規(guī)知識。

3、熟悉幼兒園德育工作的整體流程，初步掌握德育工作的基本方法。

4、掌握所教授學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，了解教學(xué)內(nèi)容，能夠滿足基本的教學(xué)需求。

　三、培訓(xùn)原則

1、堅持思想素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)雙向提升，優(yōu)先強調(diào)教師職業(yè)道德，為新教師奠定扎實的職業(yè)基礎(chǔ)。

2、圍繞新教師入職普遍面臨的問題設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)的針對性和實效性。

3、將理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合，關(guān)注體驗型學(xué)習(xí)，強調(diào)實踐中的反思，符合新教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律。

4、結(jié)合集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，鼓勵個人主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)在教師成長中的重要作用。

5、堅持教師發(fā)展為本的培訓(xùn)理念，實施主體性培訓(xùn)模式，促進新教師與培訓(xùn)共同成長。

　四、集中培訓(xùn)時間及內(nèi)容安排（7月為期一周）

內(nèi)容：

（1）教師職業(yè)道德與規(guī)范

（2）幼兒園管理制度

（3）幼兒教育指導(dǎo)方針

（4）相關(guān)教育政策與法規(guī)

（5）班級管理策略

（6）家校溝通的有效方法

（7）幼兒園環(huán)境布置

（8）安全事故的預(yù)防與應(yīng)急處理

（9）保育員職責(zé)與要求

（10）賞識教育在幼兒園中的重要性

在培訓(xùn)中，我們將采用“以老帶新、以優(yōu)帶新、以學(xué)促新”等方式，整體提升教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)。開展“師徒結(jié)對”試點，訂立“師徒結(jié)對”協(xié)議，通過互幫互助的模式促進教師成長。我們將通過資深教師對新教師的跟蹤指導(dǎo)，如備課、聽課、評課及總結(jié)等環(huán)節(jié)，不斷提高新教師的業(yè)務(wù)能力。

（一）加強教科研培訓(xùn)，提升教科研能力。

鼓勵教師積極參與教育科研，結(jié)合實際教學(xué)工作開展研究，學(xué)期末圍繞此方面撰寫論文和教學(xué)心得。

（二）全面落實教學(xué)常規(guī)，重點指導(dǎo)備課、上課、聽課與評課的實施。

（三）做好其他崗位人員的培訓(xùn)工作。

后勤組將對保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員進行在崗培訓(xùn)，圍繞教育教學(xué)的中心任務(wù)，著重提升服務(wù)質(zhì)量、態(tài)度與水平，力求提高各崗位人員的整體素質(zhì)。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 8篇

幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展離不開持續(xù)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。為了顯著提高我園教師的整體素質(zhì)，確保教育質(zhì)量的持續(xù)提升，我們依據(jù)相關(guān)政策，結(jié)合幼兒園的實際情況，特制定本培訓(xùn)計劃與實施方案。

　一、培訓(xùn)目標

提升我園教師的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，使其能夠靈活運用教育理論和實踐技巧，促進教師的教學(xué)水平和職業(yè)發(fā)展，營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　二、培訓(xùn)對象

本次培訓(xùn)對象為在職的全體幼兒園教師。

　三、培訓(xùn)步驟

1.啟動階段（4月1日-10日）：成立幼兒園培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確培訓(xùn)負責(zé)人，制定詳細的實施方案，并于4月10日前將方案電子稿提交至上級教育部門。

2.學(xué)習(xí)階段（4月11日至8月31日）：通過集中授課、主題研討、自主學(xué)習(xí)及實踐活動，增強教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力。

3.考核評估階段（9月-10月）：組織教師參與年度考核，通過考核活動檢驗教師的培訓(xùn)成效，并迎接上級部門的檢查與評估。

　四、培訓(xùn)方式

以自主學(xué)習(xí)為主，4月中旬將開展由園內(nèi)專家主講的集中培訓(xùn)，為期三天。

　五、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、為確保本次培訓(xùn)的有效性，我園將開展廣泛的宣傳和動員工作，激勵教師積極參與培訓(xùn)，努力提高專業(yè)水平，以實現(xiàn)全員達標。

2、本次培訓(xùn)不僅是提升教師素質(zhì)的重要機會，也是經(jīng)驗交流與展示的良好平臺。我們鼓勵教師通過集體學(xué)習(xí)、互動討論、技能比賽等方式，促進專業(yè)成長。

3、教師的課堂教學(xué)將作為管理和考核的重要方面，我園將定期開展聽課活動，評估教師的教學(xué)表現(xiàn)，并將教學(xué)語言使用納入考核內(nèi)容。

4、對于培訓(xùn)后未能達到預(yù)定要求的教師，我園將給予重點關(guān)注，通過進一步的指導(dǎo)與培訓(xùn)，幫助他們盡快提升專業(yè)能力。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 9篇

為了幫助新晉教師快速適應(yīng)幼兒園環(huán)境和崗位要求，了解幼兒園的基本流程和日常事務(wù)的細節(jié)，我園加強了對新教師的系統(tǒng)培訓(xùn)。期望通過這一系統(tǒng)化的培訓(xùn)措施，能夠加速新教師的成長，為幼兒園培養(yǎng)出一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、身心健康的優(yōu)秀后備人才。我園制定了新教師的培訓(xùn)方案。

一、指導(dǎo)思想

為了適應(yīng)教育改革發(fā)展的需求，結(jié)合新教師成長的特點，我園確立了“系統(tǒng)化培養(yǎng)，分階段實施，名師引導(dǎo)，逐級提升”的指導(dǎo)思想。目標是提升新教師在活動設(shè)計、教育教學(xué)及家長溝通等方面的能力，逐步實施幼兒園的園本課程。在班主任和師傅的指導(dǎo)下，新教師將能更好地開展保教工作。通過具有強操作性和實用性的專業(yè)培訓(xùn)與實踐活動結(jié)合，樹立正確的幼兒教育理念，掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法，助力新教師盡快適應(yīng)工作崗位要求，提升保教能力，為他們成為我園合格教師及青年骨干奠定基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)我園教師隊伍的專業(yè)化建設(shè)，提高整體素質(zhì)。

二、新教師培訓(xùn)目標

（一）近期目標：

1. 了解幼兒園的企業(yè)文化，學(xué)習(xí)幼兒園3-5年的發(fā)展規(guī)劃；

2. 掌握現(xiàn)代幼兒教育的基本理念，熟悉《規(guī)程》、《綱要》及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的內(nèi)容；

3. 初步了解班級幼兒的年齡發(fā)展特點；

4. 流暢地按照班級日常作息流程操作幼兒的一日活動；

5. 了解幼兒園早操音樂的選擇及動作編排要點；掌握各領(lǐng)域的集體教育活動設(shè)計與實施，以及戶外體育活動及區(qū)角游戲的相關(guān)知識；

6. 能夠處理一些簡單的家長溝通問題；

7. 學(xué)習(xí)書寫各類計劃、個案觀察記錄及家長約談等文書；

8. 參與并了解幼兒園期末成果匯報的方式；

9. 熟悉幼兒園各項規(guī)章制度及“以人為本”的管理理念和模式；

10. 了解園本課程，明確個人成為合格教師的發(fā)展方向。

（二）遠期目標：

成為符合幼教改革和發(fā)展需求的合格幼兒教師，成長為青年骨干教師。實現(xiàn)“一年入門、兩年穩(wěn)步、三到五年基本成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標。

三、新教師培訓(xùn)對象

我園的新教師培訓(xùn)對象為幼師畢業(yè)0-1年的青年教師，1年以上的教師業(yè)務(wù)水平亟待提高者可根據(jù)實際情況安排參加。

具體名單為：

四、新教師培訓(xùn)的層次和內(nèi)容

0-1年新教師培訓(xùn)分為三個層次：實習(xí)期培訓(xùn)、適應(yīng)期培訓(xùn)和合格教師培訓(xùn)。培訓(xùn)方式采用集中與分散相結(jié)合、專業(yè)培訓(xùn)與實踐活動相結(jié)合，重點從“師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、基本功、備課、授課、教學(xué)反思、家長溝通”八個方面提高并考核新教師的教育教學(xué)實踐能力。

培訓(xùn)內(nèi)容：

序號培訓(xùn)內(nèi)容完成課時主講人

1. 幼兒園文化及規(guī)章制度

2. 幼兒園教師快速成長途徑；（如何做合格的員工；如何成為有志向的教師）

3. 師徒結(jié)對；（如何成為優(yōu)秀的徒弟）

4. 如何進行配班與一日帶班

5. 怎樣提升自己的感染力

6. 如何備課

7. 如何聽課和評課

8. 如何有效溝通表達

9. 如何與家長溝通

10. 指南及幼兒學(xué)期發(fā)展目標（做有目標意識的教師）

11. 新教師如何參與教研活動

12. 新教師常用心理學(xué)知識

13. 如何訓(xùn)練幼兒行為常規(guī)

14. 五大領(lǐng)域的教學(xué)方法

15. 常用游戲介紹

16. 如何制作PPT

五、培訓(xùn)組織與管理

1. 明確分工，落實責(zé)任

新教師培訓(xùn)由幼兒園統(tǒng)一組織管理，園長負責(zé)，總體策劃由業(yè)務(wù)園長負責(zé)，具體實施由業(yè)務(wù)園長和教研組長共同進行。建立由名師和專家組成的講師隊伍，為新教師提供集中培訓(xùn)。選定師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精湛的骨干教師進行結(jié)對幫扶，具體指導(dǎo)新教師的工作。

2. 注重過程，增強實效

建立需求調(diào)研、過程跟蹤、效果反饋等機制，注重新教師培訓(xùn)的過程管理，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)實效。培訓(xùn)以操作性和互動性為主，訓(xùn)練教師具備“六認真”的工作意識。《幼兒園新教師成長檔案》和《幼兒園新教師培訓(xùn)考核表》為新教師培訓(xùn)學(xué)分登記、試用期轉(zhuǎn)正的重要依據(jù)。新教師需逐步明確個人發(fā)展目標，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和反思習(xí)慣，記錄成長過程。每月由幼兒園組織專題講座或?qū)ｍ椨?xùn)練，新教師必須參與。每位新教師需制定《個人發(fā)展計劃》并撰寫《個人發(fā)展總結(jié)》。

3. 多元評價，長期實施

堅持培訓(xùn)與活動評選結(jié)合、過程與階段診斷結(jié)合的原則，運用“自我評價”、“師父考核”、“班級考核”、“教研組長考核”和“幼兒園考核”等多元評估方式，全面、公正、客觀地對新教師進行指導(dǎo)與考核。每學(xué)期將根據(jù)綜合表現(xiàn)評選“優(yōu)秀新教師”，不合格的教師則不得繼續(xù)聘用，已有合同的將在學(xué)期結(jié)束時終止。

六、新教師培訓(xùn)的政策支持

1. 幼兒園設(shè)立0-1年新教師培訓(xùn)專項經(jīng)費。

2. 幼兒園安排優(yōu)秀教師進行帶教，并制定相應(yīng)的帶教與自我培訓(xùn)計劃。

帶教老師具體安排：

3. 舉辦幼兒園新教師評優(yōu)活動，鼓勵新教師積極參與各類教育教學(xué)評優(yōu)活動，為他們提供展示的機會與平臺。

新教師培訓(xùn)不僅是夯實教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是促進教師可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。各級組和班級需要高度重視此項工作，匯聚智慧，及時總結(jié)經(jīng)驗，扎實推進新教師的培訓(xùn)工作，實現(xiàn)新的突破。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 10篇

幼兒園教師培訓(xùn)計劃的制定與實施，不僅關(guān)乎教師自身的職業(yè)發(fā)展，更直接影響到幼兒的成長與教育質(zhì)量。尤其需要年輕教師在新課程的理念和實踐中提升自己的能力，這要求我們在培訓(xùn)設(shè)計中，明確培訓(xùn)目標，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，并加強實際操作的指導(dǎo)。圍繞“幼兒園教師培訓(xùn)方案”的主題，以下是我們的一些思考與實踐經(jīng)驗：

一、培訓(xùn)目標要具體明確

為確保培訓(xùn)能夠切實有效地提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，我們必須對培訓(xùn)目標進行具體化和量化。目標應(yīng)包括：

(一) 提升專業(yè)知識

通過集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，幫助教師深入理解教育理論和新課程標準，能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實際教學(xué)中。

(二) 增強實踐能力

注重課堂實踐的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，設(shè)立示范課、觀摩課等，以便教師在真實情境中鍛煉和提高自己的教育教學(xué)能力。

(三) 培養(yǎng)研究意識

倡導(dǎo)教師開展教育科研活動，鼓勵他們結(jié)合自身教學(xué)實踐進行課題研究，樹立反思意識，提升自我研究能力。

二、培訓(xùn)內(nèi)容需豐富多樣

要設(shè)計多元化的培訓(xùn)內(nèi)容，以滿足不同教師的需求，具體包括：

(一) 教育理論學(xué)習(xí)

安排關(guān)于教育心理學(xué)、兒童發(fā)展與教育、課程設(shè)計等方面的專題講座，使教師在理論層面有更深刻的認識。

(二) 技能培訓(xùn)

結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，開設(shè)多媒體課件制作、游戲設(shè)計等實用技能培訓(xùn)，幫助教師提升教學(xué)創(chuàng)新能力。

(三) 交流與分享

定期組織教師之間的經(jīng)驗分享會，讓教師們自由交流教學(xué)中的成功案例及面臨的困難，集思廣益，促進共同成長。

三、實施方案需切實可行

培訓(xùn)方案的實施是關(guān)鍵，必須為教師提供足夠的支持與保障，具體措施包括：

(一) 制定詳細的培訓(xùn)計劃

明確每次培訓(xùn)的時間、地點、內(nèi)容及參與對象，確保培訓(xùn)有序進行。制定培訓(xùn)反饋機制，及時收集教師的意見和建議。

(二) 保障培訓(xùn)資源

為教師提供必要的學(xué)習(xí)資料與工具，如書籍、網(wǎng)絡(luò)課程、實踐活動經(jīng)費等，確保每位教師都能有機會參與到培訓(xùn)中。

(三) 設(shè)立激勵機制

通過認可和獎勵參與培訓(xùn)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，激勵更多教師積極參與培訓(xùn)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在幼兒園教師培訓(xùn)的整個過程中，管理者應(yīng)與教師形成良性的互動關(guān)系，關(guān)注教師的需求與反饋，讓培訓(xùn)真正落到實處，幫助每位教師在專業(yè)發(fā)展道路上更進一步。培訓(xùn)不僅是知識的傳遞，更是教師自我成長的重要契機。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 11篇

為了幫助新入職的幼兒園教師迅速融入工作環(huán)境，了解幼兒園的基本規(guī)則和日常工作流程，我園決定加強新教師的培訓(xùn)工作。通過系統(tǒng)化的培訓(xùn)，希望能幫助他們更快地成長，從而為幼兒園培養(yǎng)出一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、身心健康的優(yōu)秀后備人才。以下是我園的新教師培訓(xùn)方案。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教育改革的要求和新教師的成長規(guī)律，確立“系統(tǒng)培養(yǎng)，分階段實施，名師引領(lǐng)，逐級提升”的指導(dǎo)思想。目標是提升新教師在活動設(shè)計、教育教學(xué)、與家長的溝通等多方面的能力，為逐步實施幼兒園園本課程奠定基礎(chǔ)。在班長和指導(dǎo)老師的支持下，幫助他們實施園本課程的教育教學(xué)與保育工作。

通過強針對性和實用性的專業(yè)培訓(xùn)與實踐活動相結(jié)合，旨在樹立新教師正確的幼兒教育理念，掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法，幫助他們迅速適應(yīng)崗位要求，提升保教工作能力，打下成為我園合格教師及青年骨干教師的基礎(chǔ)。這將為我園教師的專業(yè)化發(fā)展和整體素質(zhì)提升貢獻力量。

二、新教師培訓(xùn)目標

(一)近期目標:

1、認同幼兒園的企業(yè)文化，了解幼兒園的3-5年發(fā)展規(guī)劃;

2、掌握現(xiàn)代幼兒教育的基本理念，熟悉《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的內(nèi)容;

3、初步了解本班幼兒的年齡發(fā)展特征;

4、熟悉班級日常作息流程，并能夠順暢地實施;

5、掌握幼兒園早操音樂的選擇及編排要領(lǐng); 各領(lǐng)域集體教育活動的內(nèi)容設(shè)計、實施及反思; 戶外體育活動的組織與實施; 區(qū)角游戲相關(guān)知識等;

6、能夠處理一些基礎(chǔ)的家長溝通問題;

7、學(xué)會撰寫幼兒園各類計劃、個案觀察記錄、家長溝通記錄等;

8、參與并了解幼兒園期末成果匯報的模式;

9、熟知幼兒園各項規(guī)章制度及以人為本的管理理念;

10、了解幼兒園的園本課程，明確自己成為合格教師的發(fā)展方向。

(二)遠期目標:

目標是使新教師成為適應(yīng)幼教改革與發(fā)展需求的合格幼兒教師，爭取在一年內(nèi)入門，經(jīng)過兩年站穩(wěn)腳跟，三到五年內(nèi)基本成才。

三、新教師培訓(xùn)對象

本園新教師培訓(xùn)的對象主要是幼師畢業(yè)0-1年的年輕教師，對于業(yè)務(wù)水平亟待提高的1年以上教師，也會根據(jù)實際情況安排適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。

四、新教師培訓(xùn)層次和內(nèi)容

新教師培訓(xùn)分為三個層次，分別是實習(xí)試用期培訓(xùn)、適應(yīng)期培訓(xùn)和合格教師培訓(xùn)。采用集中和分散相結(jié)合的方式，通過專業(yè)培訓(xùn)與實踐活動結(jié)合，著重從“師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、通用基本功、備課、授課、教學(xué)反思及家長工作”等八個方面加強并考察新教師的教育教學(xué)實踐能力。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 12篇

在教育改革的大潮中，幼兒園的教師培訓(xùn)顯得愈發(fā)重要。我們將教師培訓(xùn)視為促進幼兒園發(fā)展的契機，全園上下齊心協(xié)力，積極探尋有效的培訓(xùn)方案，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。針對本園的實際情況，我們制定了切實可行的培訓(xùn)措施，以實現(xiàn)教師的自我成長與園所的共同進步。

一、樹立明確目標，增強培訓(xùn)意識

堅持以教師的專業(yè)發(fā)展為核心，以提升教師綜合素質(zhì)為目標，以教育政策為導(dǎo)向，著力推動教育理念的轉(zhuǎn)變。我們的目標是通過系列培訓(xùn)活動，增強教師的教育科研能力與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，營造一個創(chuàng)新意識強、實踐能力高的教學(xué)氛圍，幫助教師更好地理解教育改革的內(nèi)涵。

二、注重實效，制定系統(tǒng)培訓(xùn)方案

幼兒教師是幼兒園教育的實踐者和引導(dǎo)者，因此我們將培訓(xùn)策略聚焦于提升教師的職業(yè)技能與教學(xué)成效。我們將通過強化職業(yè)道德教育、深化課程改革、積極開展教育研究等多種途徑，全面提升教師的綜合素質(zhì)，使其能夠在課堂教學(xué)中有效落實素質(zhì)教育。

三、探索實踐，豐富培訓(xùn)內(nèi)容

教師是實施教育的關(guān)鍵力量。我們圍繞教科研和教學(xué)實踐，開展了多種形式的培訓(xùn)活動。

(一) 專項課程培訓(xùn)。

本學(xué)期新增了多項特色課程培訓(xùn)，教師們在新的課程內(nèi)容中得以深入了解相關(guān)理論知識，從而提升自身的教學(xué)能力。通過討論與交流，教師們在各自的教學(xué)中也得到啟發(fā)，嘗試將新學(xué)到的理論應(yīng)用于實踐。

(二) 互助研討，促進共同成長。

為了提升教師的教學(xué)水平，我們組織了一系列的互助研討活動。根據(jù)教師的特長與興趣，分為多個小組進行深入討論，大家積極分享教學(xué)反思與經(jīng)驗，增強了教師間的合作與學(xué)習(xí)，取得了顯著效果。

(三) 特色班級創(chuàng)建，豐富教育內(nèi)涵。

各班級圍繞自身特色進行深入研究，制定了具體的創(chuàng)建方案，積極開展符合幼兒特點的教育活動，進一步提升了班級的教育質(zhì)量。各班級之間也開展了展示與交流活動，分享各自的成功經(jīng)驗與創(chuàng)新做法。

(四) 常規(guī)調(diào)研，優(yōu)化一日生活管理。

通過開展班級常規(guī)調(diào)研，我們對幼兒日常生活的各個環(huán)節(jié)進行了系統(tǒng)檢查。這不僅規(guī)范了教學(xué)過程，也提升了幼兒在園的生活質(zhì)量，使老師們在管理方面也有了新的認知與提升。

(五) 師徒結(jié)對，促進新教師成長。

我們繼續(xù)實施“師徒結(jié)對”的模式，資深教師對新教師進行指導(dǎo)與幫助，制定詳細的成長計劃。通過互相聽課、共同備課，幫助新教師快速成長，并加強了師徒之間的交流與合作。這樣的活動使每位新教師在實踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗與技能。

教師培訓(xùn)是一個系統(tǒng)性工程，需要不斷反思與調(diào)整。我們期望通過多樣的培訓(xùn)方式，幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，共同推動幼兒園的持續(xù)發(fā)展。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 13篇

一、培訓(xùn)目標與重點

以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為核心，圍繞教師職業(yè)道德建設(shè)展開，旨在通過《指南》的引領(lǐng)，推動教育理念的轉(zhuǎn)變與更新。我們將創(chuàng)建一個生動、靈活、創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，增強教師的創(chuàng)新精神與實踐能力，促進有效的教學(xué)交流與合作，從而培養(yǎng)出一支高素質(zhì)、專業(yè)化、充滿活力的教師力量。

培訓(xùn)重點：

1、組織多樣的業(yè)務(wù)活動，進行全面的園內(nèi)培訓(xùn)，幫助不同層次的教師在日常研究與專題研究中共同成長。

2、借助“同課異構(gòu)”教研活動，提升教師在課堂教學(xué)中的實踐能力，通過聽課、評課等方式，鼓勵教師分享個人見解，集思廣益，實現(xiàn)同伴支持與共同進步。

3、開展學(xué)術(shù)沙龍，圍繞教育教學(xué)中遇到的問題進行深入探討，確立研究主題，通過老師們的分享與討論，共同解決實際困難。

4、強化理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，鼓勵教師深入學(xué)習(xí)《指南》，將理論知識與實際教學(xué)緊密結(jié)合。

二、主要內(nèi)容與實施形式

提升園本教研，增強教師教育教學(xué)能力

1、為提升教師的備課技巧，本學(xué)期圍繞“同課異構(gòu)”活動開展系列研討，以此促進教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

在“同課異構(gòu)”活動中，教研組組長負責(zé)引領(lǐng)，園長與保教主任參與指導(dǎo)。不同教師根據(jù)自身理解進行備課與授課，通過對比分析課堂教學(xué)，集體討論優(yōu)缺點，探索有效的教學(xué)方法，并由其他教師進行跟進授課，從而實質(zhì)性提升課堂質(zhì)量，積累過程性資料。

2、結(jié)合實際工作，開展多元化培訓(xùn)活動

圍繞教師在教育實踐中遇到的各類問題，開展多樣的教研活動，深入討論與研究，尋找切實的解決方案。

規(guī)范日常管理，提升保教品質(zhì)

1、規(guī)范一日活動的組織與管理，促進幼兒全面健康發(fā)展

（1）要求教師嚴格執(zhí)行日常作息計劃，確保幼兒每天進行至少1小時的戶外活動和2小時的自由活動。教師及保育員需在《指南》的指導(dǎo)下，認真落實保教工作。

（2）依托《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》樹立“一日活動即課程”的理念，要求教師將一周的課程計劃有效融入每日活動中，增強各環(huán)節(jié)的管理與落實。

（3）開展“促進規(guī)范、提升品質(zhì)”的調(diào)研，中層領(lǐng)導(dǎo)每月進行一次調(diào)研，著重圍繞《幼兒園一日活動組織規(guī)范》加強保教活動，特別關(guān)注常態(tài)教學(xué)及日常生活與游戲環(huán)節(jié)。

培養(yǎng)骨干教師，促進師徒結(jié)對的引領(lǐng)作用，使經(jīng)驗傳承更具實效。

針對我們幼兒園年輕教師較多的現(xiàn)狀，通過師徒結(jié)對、骨干教師示范課、各行政領(lǐng)導(dǎo)的推門課等方式促進教師的整體教育教學(xué)水平。師徒結(jié)對是關(guān)鍵的專業(yè)成長途徑，應(yīng)從建立師徒關(guān)系、開展結(jié)對儀式、加強過程管理、表彰先進對子等方面入手，促進年輕教師的快速成長。

三、保障措施與預(yù)期成效

我園管理層高度重視園本培訓(xùn)，采用積分制度鼓勵教師參與，通過將培訓(xùn)參與情況與每月、每學(xué)期的教學(xué)考核及年度評優(yōu)相掛鉤，確保教師按時參加培訓(xùn)。在過去的20xx學(xué)年，我們的教科研培訓(xùn)取得了一系列佳績，三位教師榮獲區(qū)教壇新苗稱號，而我園則榮獲優(yōu)秀組織獎。盡管我們的培訓(xùn)工作仍存在不足，相信在園領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與全體教師的共同努力下，我園的教研培訓(xùn)工作必將進一步提升。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 14篇

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的核心理念，結(jié)合幼兒園新課程改革對于幼兒教師專業(yè)發(fā)展的要求，構(gòu)建實踐性、互動性和多元化的課程體系，以提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，為全面推進我縣幼兒教育的改革與發(fā)展提供支撐。

一、培訓(xùn)對象

本園全體教職員工。

二、培訓(xùn)目標

通過開展以師德建設(shè)、教育教學(xué)基本技能、新《綱要》及現(xiàn)代教育技術(shù)為主體內(nèi)容的培訓(xùn)，增強幼兒教師終身學(xué)習(xí)的意識，加強師德修養(yǎng)，更新教育理念，提升自身教育能力，促進專業(yè)化發(fā)展。

1. 提升幼兒園教師的政治素養(yǎng)和法律意識，熱愛兒童，熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、樹立良好的師德形象，增強心理素質(zhì)與職業(yè)道德。

2. 深入理解并自覺實施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，提升教育活動的設(shè)計和執(zhí)行能力，積極參與職業(yè)技能訓(xùn)練，增強教育技能與技巧。

3. 意識到現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的重要性，提高教師將教育技術(shù)與幼兒教育活動融合的能力，以及利用教育技術(shù)豐富學(xué)習(xí)資源、更新學(xué)習(xí)內(nèi)容、改進研究方法的能力。

三、課程設(shè)置

（一）課程設(shè)置原則

鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師全員培訓(xùn)課程設(shè)置應(yīng)遵循以下原則：

1. 實踐性：確保繼續(xù)教育課程的針對性和實效性，內(nèi)容緊密圍繞幼兒園教育實踐，將先進的教育理念與專業(yè)理論融入實踐中，重視教師的實際經(jīng)驗，提升教師的實踐智慧。

2. 互動性：關(guān)注教師成長過程，鼓勵教師自我研究和反思，為教師與課程創(chuàng)造對話和互動的空間，促進教師的經(jīng)驗積累和新理念的生成。

3. 多元化：以提升教師整體素質(zhì)為目標，充分關(guān)注教師在年齡、地域、發(fā)展階段、個性特色和學(xué)習(xí)方式等方面的差異，以及師德修養(yǎng)、專業(yè)水平、實踐能力和教育技術(shù)等多方面的發(fā)展需求，構(gòu)建多元化的課程體系。

（二）課程內(nèi)容

1. 師德教育

包括教育理念、法律法規(guī)、新時代幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范、心理素質(zhì)培養(yǎng)與心理健康維護、優(yōu)秀幼教名師事跡分享等。

2. 教育教學(xué)實踐能力培訓(xùn)

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》解讀。

2、各學(xué)科教學(xué)法。

3、幼兒日常活動安排與發(fā)展。

4、主題教育活動的設(shè)計與實施、游戲的組織與環(huán)境布置、區(qū)角活動的設(shè)計與實施。

3. 基本技能培訓(xùn)

1、美術(shù)（主要是蠟筆畫）。

2、基本舞蹈動作。

3、音樂（以基礎(chǔ)彈奏為主）。

4、應(yīng)用文寫作（如總結(jié)、論文、教育敘事和案例分析）。

4. 現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)

教育教師理解現(xiàn)代教育技術(shù)的意義，掌握幼兒教育活動中現(xiàn)代教育技術(shù)的整合理念、方法和技能，提升運用教育技術(shù)進行學(xué)習(xí)與研究的能力。

四、培訓(xùn)形式

我園的教師培訓(xùn)形式強調(diào)開放性、多樣性和創(chuàng)造性，具體體現(xiàn)在四個結(jié)合：即集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，骨干教師指導(dǎo)與自我提升相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，以及業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品德熏陶相結(jié)合。進一步深化師徒結(jié)對這一有效形式，以提高培訓(xùn)的實效性。

——積極組織新穎且有效的集中培訓(xùn)。集中培訓(xùn)采用課堂教學(xué)、專家講座、技能訓(xùn)練指導(dǎo)、專題研討、現(xiàn)場考察、教育活動觀摩等形式，提供專業(yè)指導(dǎo)、發(fā)展支持及交流平臺。

——指導(dǎo)教師開展個性化的分散研修。分散研修可以通過文本學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、交流研討、教育敘事及教學(xué)反思等形式，靈活便利教師自主學(xué)習(xí)和提升。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 15篇

一、培訓(xùn)目標與重點

隨著幼兒教育的不斷發(fā)展和改革，幼兒教師的素質(zhì)與專業(yè)發(fā)展受到了廣泛關(guān)注。我們認識到，教師素質(zhì)的提升離不開園本教研的有效開展。在當(dāng)前基礎(chǔ)教育逐步深化的背景下，園本教研已成為促進教師專業(yè)成長的重要途徑，是一種高效且充滿活力的方式。本學(xué)期的園本培訓(xùn)目標和重點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、強化理論學(xué)習(xí)，提升教科研意識；

2、增強常規(guī)教研的力度，完善教科研機制；

3、豐富園本教研的形式，營造濃厚的教科研氛圍。

二、主要內(nèi)容與形式

1、強化理論學(xué)習(xí)，提升教科研意識。

鼓勵教師積極學(xué)習(xí)，通過閱讀網(wǎng)絡(luò)資源、書籍與專業(yè)雜志等，更新教育理念，提升理論水平。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒園的實際教科研工作，力爭更有效地推動日常教科研活動的開展。

幼兒園也積極為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，有計劃地組織教師參觀優(yōu)秀幼兒園，并派遣骨干教師參加省市級培訓(xùn)。定期開展園本培訓(xùn)活動，通過《園本教研手冊》與實踐相結(jié)合，反思教育教學(xué)活動，提煉經(jīng)驗，并在日常教研交流中分享與探討，以便將日常瑣事轉(zhuǎn)化為教育研究課題，探索更優(yōu)質(zhì)的教育方法和對策，增強教師的教科研意識。

2、增強常規(guī)教研的力度，完善教科研機制。

確保日常活動的規(guī)范，靈活配置幼兒的生活作息，合理安排學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，以促進幼兒身心全面發(fā)展。繼續(xù)精心設(shè)計每周的教學(xué)活動與游戲，集體智慧下探討活動目標、過程及方法，及時反思教學(xué)效果，激勵教師各抒己見，在思維碰撞中，將優(yōu)秀的保教經(jīng)驗化為自身的教學(xué)實踐，解決教師的疑惑，實質(zhì)性提升集體備課質(zhì)量。

3、豐富園本教研的形式，營造濃厚的教科研氛圍。

在教科室的組織下，積極組織各類全園性的園本教研活動，形成“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的研究氛圍。本學(xué)期，我們將開展各類園本教研活動，包括：

常規(guī)教研（互動備課、技能提升、時政學(xué)習(xí)、青藍手拉手、季節(jié)主題活動等）；

團隊教研（按年段分組，每人授課，由小組選出優(yōu)秀課例參加園內(nèi)教研）；

趣味教研（每學(xué)期舉行一次“六頂思考帽”研討）；

自主教研（教師“主題沙龍”，匯集教育教學(xué)中的疑惑，集思廣益探討解決方案）等。

三、保障措施與預(yù)期效果

結(jié)合上述目標與內(nèi)容，我們將有計劃、有針對性地實施系列園本培訓(xùn)活動。由園長董華英、林媚、李雪雷等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)共同監(jiān)督園本培訓(xùn)活動的順利進行，效果將體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、資料整理，積累教科研成果。

完整的教科研資料不僅能分享教科研的喜悅，還能有效促進教育教學(xué)質(zhì)量的提升。我們將對教師在學(xué)期內(nèi)開展的園本教學(xué)活動、教學(xué)案例、論文及主題活動進行分類收集和整理。積極鼓勵教師參與各類評比活動，推薦優(yōu)秀案例和論文。另一方面，將幼兒園的“主題錦囊”資料按照年段和主題進行整理，為教師后續(xù)利用提供便利。這樣的資料整理不僅積累了教科研成果，也讓教師感受到參與教科研的成就感。

2、示范輻射，拓展園際交流。

充分發(fā)揮市、縣級骨干教師的傳幫帶作用，采用師徒結(jié)對的形式，促進教師之間的互學(xué)互助，形成團結(jié)和諧的教師團隊，激勵教師們積極向上，并逐步脫穎而出。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 16篇

　一、指導(dǎo)思想

為積極響應(yīng)教育改革的趨勢，根據(jù)新教師的成長特點，確立“全面培養(yǎng)，分階段實施，名師指導(dǎo)，逐步提升”的指導(dǎo)思想。重點提升新教師在新課程教學(xué)中的實踐能力，通過專業(yè)培訓(xùn)和實踐活動相結(jié)合的方法，幫助新教師樹立科學(xué)的教育理念、掌握有效的教學(xué)方法，快速適應(yīng)崗位要求，增強課堂教學(xué)能力，為其成長為優(yōu)秀教師打下堅實基礎(chǔ)，從而促進教師專業(yè)化隊伍建設(shè)，提升整體教育質(zhì)量。

　二、培訓(xùn)目標

通過系統(tǒng)化的培訓(xùn)，提升新教師的師德修養(yǎng)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育教學(xué)法，增強專業(yè)素養(yǎng)和實施素質(zhì)教育的能力，提高班級管理和教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)新教師可持續(xù)發(fā)展的目標，具體表現(xiàn)為“一年入門、兩年穩(wěn)定、三年成才”的成長路徑。

　三、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）新教師入職培訓(xùn)

1、了解本園教育現(xiàn)狀

邀請幼教專家對新教師進行相關(guān)培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋《本園教育現(xiàn)狀與展望》和《教師職業(yè)認知與道德規(guī)范》，幫助新教師了解當(dāng)前幼教的最新理念和政策法規(guī)，迅速進入教師角色，樹立教師身份意識。

2、了解幼兒園的文化、規(guī)章制度，以及各部門的職責(zé)（園所歷史、辦學(xué)理念、校風(fēng)等）。

3、師徒結(jié)對，優(yōu)化資源。

充分發(fā)揮名師和骨干教師的引領(lǐng)作用，通過“師徒結(jié)對”模式，為新教師提供職業(yè)道德、教育理念、專業(yè)知識、教學(xué)實踐和班級管理等多方面的通識培訓(xùn)，評估新教師的表現(xiàn)，同時表彰優(yōu)秀師傅，切實提高新教師的課程實施能力，使之逐步適應(yīng)教師工作。

4、夯實基礎(chǔ)，提升教學(xué)能力

本階段以夯實基礎(chǔ)、活動促進發(fā)展為主，組織“師德修養(yǎng)、通用基本功、備課”三個模塊的展示活動。基本功包括三筆一畫、信息技術(shù)運用；而備課考核分為日常教學(xué)和隨機指定兩個部分。通過“全員參與、全程跟進”的方式，提升新教師的敬業(yè)精神和教育教學(xué)素養(yǎng)。

（二）師德師風(fēng)培訓(xùn)

1. 通過自主學(xué)習(xí)和集中輔導(dǎo)的方式，學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，提高新教師的職業(yè)道德及依法教育的能力。

2. 邀請資深教師開展主題講座，并組織新教師進行座談會，主題包括《新課改背景下的合格教師標準》、《把學(xué)生視為孩子》等。

3. 組織觀看《先進教師報告會》光盤，并進行討論，鼓勵新教師通過演講比賽或觀后感征文展現(xiàn)自我與他人交流。

（三）教材與教學(xué)法培訓(xùn)

1. 聘請專家和優(yōu)秀教師進行輔導(dǎo)講座，推薦相關(guān)書目，明確選讀和自修要求。利用“師徒制”加強對新教師的個別輔導(dǎo)，并開展匯報課、公開課等活動，組織新教師研討新課程標準和教材分析。

2. 在校園網(wǎng)開設(shè)新教師讀書會和學(xué)習(xí)沙龍，供教師上傳認為優(yōu)秀的圖書電子文檔，并在論壇上分享讀后感，以加強理論學(xué)習(xí)。

（四）說課與評課培訓(xùn)

邀請骨干教師進行說課與評課的課程講座，通過“一對一”的方式對新教師進行輔導(dǎo)，并通過公開賽讓他們互相學(xué)習(xí)，最后由骨干教師給予反饋，幫助新教師迅速成長。

（五）家長工作培訓(xùn)

家長工作是教師工作的重要組成部分，對教師知識、技能和經(jīng)驗要求較高。我們定期邀請獲“家長最喜愛教師”稱號的教師進行專題培訓(xùn)，并組織新老教師探討家長工作，強調(diào)教師要善于發(fā)揮自身優(yōu)勢，利用專業(yè)知識和對幼教現(xiàn)狀的了解，增強與家長溝通的能力，從而建立起專業(yè)教育者的形象，真正實現(xiàn)換位思考。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 17篇

　一、指導(dǎo)思想

為深入落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在《幼兒園教師專業(yè)標準》框架下，推動我園教師不斷修煉專業(yè)技能，提高幼教工作水平，促進教師專業(yè)成長，圍繞20xx年幼兒園目標計劃及市局的校本研修要求，以“問題驅(qū)動，行動研究，成長共享”為宗旨，扎實開展校本研修工作，強化日常教研、課題研究及教師培訓(xùn)，激勵教師內(nèi)在專業(yè)成長動力，特制訂20xx年教師培訓(xùn)實施方案。

　二、主要目標

以《幼兒園教師專業(yè)標準》引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師的教學(xué)研究能力與理論水平，提升教師隊伍整體素養(yǎng)，努力營造“合作、交流、創(chuàng)新、進步”的教研文化。

　三、主要內(nèi)容

（一）校本教研主題

1、深化五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動的研究，各位教師需進一步深入學(xué)習(xí)《指南》，將五大領(lǐng)域32個教育目標及87條教育建議內(nèi)化為日常實踐中。

2、幼兒園區(qū)域活動的持續(xù)研究，各班級應(yīng)鞏固已有區(qū)域活動的探索成果，確保區(qū)域規(guī)模、材料投放、活動內(nèi)容及幼兒參與的質(zhì)量不斷提高。

3、日常說課與備課研究，要求教師進行個人初備、集體研備及個人精備，確保每周至少進行一次說課和研課活動。

4、幼兒及班級管理策略探究，要求深入閱讀《指南》《綱要》，并對班級管理中發(fā)現(xiàn)的問題進行及時討論與解決。

5、開展主題活動研究，結(jié)合各班的主題活動要求，選擇適宜的教育內(nèi)容融入日常教學(xué)，確保活動的趣味性與實踐性。

6、課題研究，新立項的省級課題《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)與應(yīng)用研究》，各班級教師要積極開展相應(yīng)的研究工作，確保課題目標落到實處。

（二）校本培訓(xùn)主題

1、強化教師職業(yè)道德教育，開展多種形式的師德教育活動，引導(dǎo)教師從內(nèi)心熱愛幼教事業(yè)。

2、鼓勵教師通過自學(xué)深入研究《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標準》，每周反思和總結(jié)教學(xué)體會。

3、提升教科研能力，圍繞新課題開展培訓(xùn)與資源整合，定期組織專題觀摩教學(xué)。

4、開展西府民間藝術(shù)手工制作技能的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)民間工藝制作的相關(guān)知識，提升文化素養(yǎng)。

5、進行保教人員的保育與保健知識培訓(xùn)，重溫相關(guān)工作細則，推動精細化管理的落實。

6、強化教師基本功的提升，豐富教師在案例分析、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及活動設(shè)計等方面的專業(yè)能力。

7、落實教育教學(xué)活動的培訓(xùn)，確保《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求被納入五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動中。

8、發(fā)揮省級示范園的引領(lǐng)作用，積極開展送教下鄉(xiāng)活動，支持農(nóng)村幼兒園的發(fā)展。

9、鼓勵教師參加各級培訓(xùn)，確保每位教師達成72學(xué)時的繼續(xù)教育目標，為其提供外出學(xué)習(xí)的機會。

　四、主要措施

1、各教研小組需根據(jù)園本教研計劃，制定具體的教研工作計劃，明確研究步驟和實施方法。

2、教師應(yīng)認真研究園內(nèi)的教研計劃，積極參與課題研究與觀摩教學(xué)活動，定期總結(jié)反思。

3、教研組長需承擔(dān)責(zé)任，帶領(lǐng)組員積極開展教研活動，保證每周的教研時間和活動質(zhì)量。

4、保教辦需組織專題觀摩教育活動，確保教師人人參與，提升教學(xué)活動的創(chuàng)意和實施效果。

5、保教辦要定期檢查與督促，推動各項培訓(xùn)工作的落實，精心組織全園的教研活動。

6、保教辦需保證校本研修工作的順利進行，提供必要的資源與支持，做好資料的整理與歸類。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 18篇

為了進一步提升幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，增強幼兒園教育質(zhì)量，結(jié)合教育主管部門的指導(dǎo)意見及我園的實際情況，特制定本年度教師培訓(xùn)計劃與實施方案。

　一、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長： 李曉華

副組長： 王麗

組 員： 趙靜、陳偉

　二、培訓(xùn)主題

提升教育品質(zhì)，助力教師成長

　三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、營造良好的培訓(xùn)氛圍。在園內(nèi)設(shè)置培訓(xùn)宣傳展板，利用公告欄、微信公眾號等平臺，豐富培訓(xùn)形式，提升師資培訓(xùn)的趣味性和實用性。

2、開展“六個一”活動

(1)、各班開展一次教師職業(yè)素養(yǎng)提升專題講座;

(2)、各組組織一次教學(xué)案例分享會;

(3)、成立教師讀書會，每月推薦一本教育類書籍;

(4)、定期組織一次親子活動，增進教師與家長的溝通;

(5)、進行一次全園教師業(yè)務(wù)能力的評估與反饋;

(6)、開展一次“教學(xué)反思”，每位教師提交一份反思總結(jié)。

　四、實施要求

1、組織到位。成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責(zé)本次培訓(xùn)活動的實施。制定科學(xué)可行的培訓(xùn)方案，精心組織，確保教師培訓(xùn)活動落到實處，以促進教師的專業(yè)發(fā)展。

2、反饋到位。在培訓(xùn)后，及時收集教師的反饋和建議，以便對培訓(xùn)內(nèi)容和方式進行調(diào)整和改進，確保培訓(xùn)活動的有效性。

3、宣傳到位。利用園內(nèi)各種宣傳渠道，營造良好的培訓(xùn)氛圍，提高教師參與培訓(xùn)的積極性，增強教師的職業(yè)認同感。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 19篇

為滿足我市在幼兒教育領(lǐng)域推進素質(zhì)教育的目標，我們致力于打造一支高素質(zhì)的幼兒園教師團隊，確保教師在品德與能力上均具備優(yōu)秀素質(zhì)。我園特別注重新入職教師的培養(yǎng)與發(fā)展，幫助他們迅速適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，增強其教育理念，培養(yǎng)對教育事業(yè)的熱愛。我們將重點培養(yǎng)年輕骨干教師，力求建設(shè)出一支“政治素質(zhì)高、思想穩(wěn)定、知識豐富、品德優(yōu)良、教書育人專業(yè)、穩(wěn)定性強和結(jié)構(gòu)合理”的教師隊伍。我們主要關(guān)注剛?cè)肼毜男陆處熍嘤?xùn)、青年教師培訓(xùn)以及青年骨干教師的專業(yè)發(fā)展。

一、目標

通過一年的見習(xí)期，幫助新教師快速適應(yīng)教學(xué)工作，成為合格教師，確立專業(yè)信念，熱愛教育事業(yè)；使新教師從陌生到熟悉教學(xué)工作，掌握課程內(nèi)容和基本教學(xué)方法；讓他們逐步掌握班主任工作，熟悉班級管理的基本流程和技巧；對于非師范類教師，除了和師范類教師相同的要求外，必須補上“教育學(xué)”、“心理學(xué)”和“教材教法”這三門課程，只有在培訓(xùn)合格后方可獲得合格教師資格；我們還將對教齡三年以下的青年教師進行系統(tǒng)培訓(xùn)，提升其教育教學(xué)技能、專業(yè)知識和師德修養(yǎng)；對于教齡在三到十年的青年骨干教師，努力培養(yǎng)其成為在教學(xué)理念、教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)上表現(xiàn)優(yōu)異的專家型教師，以提升我園的教學(xué)質(zhì)量。

二、內(nèi)容

（一）0-1年新教師培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德與職業(yè)素養(yǎng)提升、計算機使用能力、讀書心得體會以及相關(guān)教育法律法規(guī)等公共課程考核，要求合格。（由園所與教師進修學(xué)院共同考評）

2、參加教師進修學(xué)院統(tǒng)一組織的關(guān)于新教師教育教學(xué)技能的培訓(xùn)講座，出勤與筆記皆有要求。

3、安排指導(dǎo)老師進行帶教。在師傅的指導(dǎo)下，使新教師初步掌握所教學(xué)科的新課程標準、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)常規(guī)，并通過聽示范課和執(zhí)教實踐課進行實際操作。

4、初步學(xué)會教材分析、教學(xué)方法選擇和運用基本教學(xué)媒體，并需撰寫教案交教師進修學(xué)院備案。

5、所有未參加普通話水平測試的教師須參加測試，且成績須合格（以證書為依據(jù)）。

6、組織教育教學(xué)技能比賽，新教師須積極參與市教師組織的相關(guān)活動，例如普通話演講比賽及多媒體課件制作比賽等。

7、在見習(xí)期內(nèi)，每位新教師須設(shè)計一次班隊活動，由幼兒園根據(jù)實際情況作出評價。

8、見習(xí)期結(jié)束時，新教師需撰寫個人見習(xí)總結(jié)或教育教學(xué)并上交園內(nèi)備案考核。

（二）非師范類教師要求

1、與師范類教師在培訓(xùn)要求及考核方法上保持一致。

2、除以上考核外，必須完成“教育學(xué)”、“心理學(xué)”、“教材教法”三門課程的考試，成績合格方能獲得教師資格。

（三）教齡三年以下青年教師的培訓(xùn)內(nèi)容

1、鞏固職業(yè)信念，加強師德修養(yǎng)，樹立敬業(yè)精神。

2、掌握所任學(xué)科的新課程標準，獨立處理教學(xué)內(nèi)容。

3、在教學(xué)活動中，主動思考和研究，帶著問題進行教研活動。

4、掌握現(xiàn)代教育技能，靈活運用媒體進行教學(xué)。

5、初步能夠承擔(dān)班主任職責(zé)，積極開展班隊活動。

6、每位教師不僅要合格，還要爭取向骨干教師發(fā)展。

（四）教齡三至十年青年骨干教師培訓(xùn)內(nèi)容

1、教育理論

(1)教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新

(2)基礎(chǔ)教育課程改革的基本知識

(3)現(xiàn)代教師的角色認知與教學(xué)策略

(4)教育科研的理論與實踐

2、學(xué)科教學(xué)理論與實踐

(1)課程教材改革方案及其學(xué)科新課程標準

(2)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)理論與實踐

(3)相關(guān)學(xué)科文化知識的拓寬與深化

(4)課堂教學(xué)模式的研究與實踐

3、教育科學(xué)研究

(1)學(xué)科教育科研方法的學(xué)習(xí)與應(yīng)用

(2)課題研究的過程與方法探討

(3)學(xué)科教改課題的實踐探索

4、現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)

(1)現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)培訓(xùn)

(2)信息技術(shù)與學(xué)科整合的技能培訓(xùn)

(3)普通話測試需達合格或優(yōu)秀標準。

三、措施

（一）見習(xí)期教師的培訓(xùn)管理

1、制定帶教協(xié)議書，由我園指定相關(guān)教師進行帶教，活動記錄由幼兒園考評并存檔。

2、見習(xí)期滿后，由幼兒園及教育局共同對新教師進行考核，判定其是否合格。

（二）3-10年成長期教師的培訓(xùn)管理

通過培訓(xùn)，讓教齡在三至十年的教師熟練掌握教育教學(xué)技能與新課程標準，不斷提升自身反思性教學(xué)能力，勝任教育教學(xué)工作，并培養(yǎng)部分教師成長為幼兒園的骨干力量。

（1）能遵循教育教學(xué)規(guī)律，勝任教育教學(xué)工作。

（2）部分教師脫穎而出，成為市級或省級骨干。

（3）逐步形成各自的教學(xué)特色與專長。

在培訓(xùn)過程中，依據(jù)各課程的特性，在時間安排上采取集中與分散相結(jié)合的靈活形式，具體實施過程將與帶教老師協(xié)商，在綜合分析的基礎(chǔ)上進行合理安排。

四、保障

1、培訓(xùn)組織

建立教師進修學(xué)院與基層幼兒園的二級管理網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮雙方優(yōu)勢，共同推動骨干教師的培養(yǎng)工作。

2、培訓(xùn)考核

每期培訓(xùn)結(jié)束后，由新教師所在幼兒園、帶教導(dǎo)師和教師研修班班主任共同負責(zé)，結(jié)合新教師自我評價，針對其教育觀念、專業(yè)知識、學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力和教科研能力進行考核。

幼兒園教師培訓(xùn)方案 20篇

　一、培訓(xùn)對象

截止到XX年9月入園的全體幼兒園新教師。

　二、培訓(xùn)形式

通過教務(wù)處、德育處與教科室的統(tǒng)一指導(dǎo)，以及教研組中資深教師“以老帶新”的個別輔導(dǎo)相結(jié)合，形成交流與自學(xué)相互促進的培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮骨干教師在教育中的作用。

　三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德修養(yǎng)培訓(xùn)：關(guān)注新教師對幼兒教師職業(yè)道德、教師職能及教師素質(zhì)的認識，引導(dǎo)他們樹立熱愛教育、奉獻自我的正確價值觀。

2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)：幫助新教師掌握幼兒園日常教育、教學(xué)工作流程及規(guī)范，明確教師的職責(zé)，規(guī)范其教學(xué)行為。

3、教學(xué)技能培訓(xùn)：致力于提高新教師將理論應(yīng)用于實際教學(xué)的能力，并對其備課、課堂講授等技能進行實戰(zhàn)訓(xùn)練。

　四、基本做法與要求：

1、堅持將政治思想教育與業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)并重，把師德教育放在首位，旨在提升新教師的職業(yè)道德和教學(xué)能力。

2、為每位新教師配置一名品德優(yōu)良、教學(xué)經(jīng)驗豐富且責(zé)任心強的指導(dǎo)教師，確保在教育實踐中給予全方位指引。新教師在培訓(xùn)期間聽取指導(dǎo)教師的示范課不得少于30節(jié)，并撰寫心得體會；指導(dǎo)教師也需聽新教師的授課不少于10節(jié)，并給予反饋和指導(dǎo)。

3、學(xué)校安排新教師在星期六集中進行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，幫助他們在短時間內(nèi)依據(jù)課程標準掌握課堂教學(xué)的基本要求，培養(yǎng)其自我學(xué)習(xí)和鉆研教學(xué)的習(xí)慣。

4、每位新教師需制定個人學(xué)習(xí)計劃，保持學(xué)習(xí)筆記，提升自身素質(zhì)與教育理論水平。加強鋼筆字、粉筆字、繪畫、普通話及計算機技能的訓(xùn)練，迅速掌握教學(xué)所需的基本能力。

　五、培訓(xùn)考核驗收

新教師的培訓(xùn)考核將由教務(wù)處、教科室及學(xué)校共同承擔(dān)，考核內(nèi)容涵蓋政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平與課堂教學(xué)效果等。集中培訓(xùn)期間將采取案例分析、筆記、總結(jié)的方式，并結(jié)合出勤及作業(yè)等情況進行考核。分散實踐培訓(xùn)的考核則通過匯報課、教案編寫和讀書筆記檢查等進行。

　六、考核驗收的內(nèi)容及負責(zé)部門：

1、理論學(xué)習(xí)考試，教科室負責(zé)。

2、新教師與指導(dǎo)教師的聽課情況，教務(wù)處協(xié)同相關(guān)部門檢查。

3、新教師的匯報課與基本功比賽，教務(wù)處及教科室共同負責(zé)。

4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)、教案、讀書筆記及教育心得體會各1篇，教務(wù)處承擔(dān)責(zé)任。