培訓實施方案旨在提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，結合教育理論與實踐，以適應新課程要求。方案明確了工作思路、培訓目標、對象及任務，強調師德建設和理論學習，通過師徒結對、聽課、專題培訓等措施促進教師成長。培訓內容涵蓋教育教學技能、專業(yè)知識、教科研能力，同時注重新教師的指導與支持。通過有效的管理和保障機制，確保培訓活動的順利進行，提升教師隊伍的整體素質和教育質量，以推動學校的可持續(xù)發(fā)展。

培訓實施方案 篇1

青年教師是教育事業(yè)的重要基石，他們的成長與發(fā)展對于學校的未來至關重要。為了適應教育發(fā)展的新要求，學校需結合實際情況，積極實施青年教師的培養(yǎng)方案，以促進其專業(yè)成長。通過加強教育理論與實踐的結合，提升青年教師的教育教學能力，確保他們能夠有效應對新課程的挑戰(zhàn)。根據(jù)《學校發(fā)展規(guī)劃》和《教師培養(yǎng)規(guī)劃》的要求，制定如下培訓實施方案。

一、工作思路

依據(jù)青年教師的特點，學校確立“引導教育、規(guī)范管理、精心培養(yǎng)、激勵進取”的方針。實施“年級組、教研組，以老帶新，新老互動”的師徒結對制度；形成“校長負責，教導處與教研室共同管理，骨干教師參與輔導”的管理體系。

二、培訓目標

1、熱愛教育，具備強烈的事業(yè)心和責任感，樹立高尚的職業(yè)道德，積極踐行教書育人的職責。

2、具備扎實的教學基本功，能夠獨立承擔各年級的教學任務，熟練運用現(xiàn)代教育技術，推動學科課程的有效整合。

3、擁有堅實的專業(yè)知識和良好的教育理論素養(yǎng)，具備一定的教科研能力。

三、培訓對象

新招錄的特崗教師。

四、培訓任務

（一）專業(yè)能力評估。

中學教師按照高考標準，小學教師按照中考標準進行測評，保證評卷的公正性與客觀性。

1、每月最后一個星期三20:30進行一次能力測試；

2、本學期組織參與高三年級的月考。

（二）加強基本功訓練。每月提交一篇硬筆和軟筆書法作品，每學期舉行一次書法現(xiàn)場比賽。

（三）進行匯報課教學。每月在教研組內上公開課；每學期在學校范圍內進行一次匯報課展示。

（四）完成聽課任務。每周至少聽導師的課3節(jié)，教學任務未滿的特崗教師需通過聽課來補充，每聽兩節(jié)課程折算為一課時。無教學安排的特崗教師，每周需聽10節(jié)導師或資深教師的課堂。

（五）參加專題培訓。每月安排有經(jīng)驗的骨干教師或專家進行教育、教學、教研等方面的培訓。

（六）堅持理論學習。定期學習教育教學理論，每月提交一次讀書筆記，每學期寫5000字左右的學習總結。

（七）積累經(jīng)驗。每學期向《教研交流》撰寫一篇教學隨筆或論文；結合實際撰寫“教育日記”（每月不少于1500字），每學期完成一個教學案例或教育故事。

（八）提交培訓材料。每學期結束時遞交總結性的小結及相關資料。

五、培訓措施

（一）加強師德建設，提升青年教師的職業(yè)道德。

通過學習《教育法》、《教師法》等法規(guī)文件以及德育綱領文件，培養(yǎng)青年教師教書育人、為人師表的思想，提升思想政治素質。

（二）加強理論學習，以適應新課改要求。

定期組織集中學習新的課程標準及基礎教育改革的相關理論，轉變觀念，樹立科學的教育觀、質量觀和人才觀。

（三）強化業(yè)務培訓，幫助青年教師把握新課內涵。

1、認真開展教研活動，借助課堂教學的觀摩和研討使青年教師逐步理解“新課程、新理念”。

2、落實導師制度，扎實開展師徒結對活動。為每位青年教師指定一名導師并簽訂合作協(xié)議，確保師徒關系的落實和執(zhí)行。

（四）建立檔案，實施青年教師成長規(guī)劃。

學校領導要重視青年教師的培養(yǎng)，制定個人成長檔案制度，跟蹤教師的教學行為，確保其教學能力不斷提升。

六、培訓要求

（一）對青年教師的要求

1、遵守師德法規(guī)，按時參與各類學習活動，做好學習記錄。

2、認真學習課程標準，精心備課，確保教案的完整性和規(guī)范性，定期由導師檢查并給予指導。

3、積極參與聽課，向導師虛心請教，及時記錄學習心得。

4、在導師指導下上完課后要進行課后反思，記錄教學體驗，積累教學經(jīng)驗。

(二)對導師的要求

1、導師要明確責任，根據(jù)學校的要求制訂指導計劃，全面督促青年教師的發(fā)展。

2、導師需樹立示范作用，幫助青年教師制訂教學計劃，進行備課、評課等方面的輔導。

3、及時了解教師在教學中的困難并提供幫助，指導其參與教科研活動。

4、定期聽取徒弟的課程并進行有效的反饋。

七、培訓具體安排（見附件1）

附件1：培訓具體安排表

附件2：培訓教師名單

附件3：青年教師師徒結對名單

附件4：青年教師課堂教學考核評價表

附件5：青年教師培訓簽到記錄

培訓實施方案 篇2

為深入貫徹上級的工作要求，確保校本培訓得以有效、有序開展，提升培訓的質量與層次，使廣大師生能夠更新教育理念，增強教育教學能力、創(chuàng)新能力和科研能力，助力教師的專業(yè)化發(fā)展，從而全面提高教師隊伍整體素質，進一步推動學校的可持續(xù)發(fā)展，特制定以下實施方案。

一、指導思想：

立足于素質教育的全面落實與課程改革的推行，結合學校的師資力量及教學現(xiàn)狀，充分挖掘和利用學校的教育資源，尤其注重對青年教師的培養(yǎng)。在理論與實踐相結合的基礎上，強調校本培訓的針對性和有效性，通過理論引導與實踐跟進，全面提升教師的綜合素質，以滿足學校未來發(fā)展的需求。

1. 本培訓面向全體教師，重點關注青年教師及骨干教師，力爭使教師具備以下能力：

① 不斷更新教育理念，符合創(chuàng)新教育與素質教育的要求；

② 調整知識結構和能力結構，具備綜合教育與創(chuàng)新能力；

③ 深化個性特長，形成各自鮮明的教育風格和特色；

④ 擴展科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效率，增強理論素養(yǎng)與科研能力，成為學科的骨干力量。

2. 在促進教師個體專業(yè)化發(fā)展的基礎上，推動集體教師的發(fā)展，致力于建設一支師德高尚、素質全面、結構合理的師資隊伍，以提升學校整體辦學水平，滿足自主發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的需求。

3. 逐步建立校本培訓模式與機制，形成教學、科研與培訓相結合的校本研訓體系。

二、培訓方式：

依據(jù)學校的具體情況，培訓方式將采取整體性、群體性與個體性培訓相結合的方式；集中培訓與分散培訓相結合；個人反思與小組討論相結合。通過教師反思、同伴互助與專業(yè)引領，實現(xiàn)校本培訓的預期目標。

1. 整體性培訓：由學校主導，側重理論知識的交流，采用專題講座、課程學習與教育教學論壇等形式，提高教師的理論素養(yǎng)。

2. 群體性培訓：依托教研組，關注教學實踐中的問題探討，通過課案研究、教學觀摩與技能訓練等方式進行。

3. 個體性培訓：包括骨干教師、青年教師及新教師的培訓，采用自主學習、老教師帶教與導師指導等方式，促進理論與實踐的結合，鼓勵教師利用課余時間豐富專業(yè)知識。學校為教師提供相關書刊雜志的訂閱，鼓勵教師每年用于專業(yè)發(fā)展讀物的投入。

三、培訓內容：

1. 教師職業(yè)道德修養(yǎng)：重視黨的思想核心，通過學習與實踐，使教師樹立科學的世界觀與教育觀念；理解相關教育法規(guī)，培養(yǎng)遵紀守法的意識；提升科學精神與思維方法，使教師成為關愛學生身心健康的榜樣。

2. 現(xiàn)代教學思想與教育理論：重點學習素質教育與課程改革的新理論，幫助教師更新教育觀念，掌握新課程的有效教學方法。

3. 教育教學技能與專業(yè)知識：更新學科專業(yè)知識，進行信息技術與學科教學的整合培訓，鼓勵教師在工作中進行反思、更新技能。

4. 教育實踐與研究能力：針對不同年限教師的需求，培訓教學設計、課堂能力與教學反思等實踐能力，促進能力提升。

5. 教育科研能力：根據(jù)教師的不同階段，設定不同的側重點，通過課題研究與專題講座，幫助教師掌握科研的思想與方法。

6. 新教師與青年教師培養(yǎng)：明確教育法規(guī)與教學基本要求，進行班主任工作及學科教學基本功的培訓，加強對新教師的指導與培養(yǎng)。

7. 骨干教師培訓：關注骨干教師的專業(yè)發(fā)展，通過學術交流、教學示范等形式提升能力，促進對青年教師的支持。

8. 班主任的培訓：著重于班主任職責、班級管理與德育工作等方面的培訓，采用觀摩與反思的方法進行提升。

四、保障機制：

1. 組織保障：

成立校本培訓領導小組，由校長負責，涵蓋各相關部門負責人員；同時成立具體實施小組，確保培訓的順利進行。

2. 制度保障：

建立完善的培訓制度，明確各層級的職責，確保每個環(huán)節(jié)的有效落實與考核。

3. 經(jīng)費保障：提供必要的經(jīng)費支持，確保校本培訓的正常開展。

培訓實施方案 篇3

根據(jù)《長沙市新一輪中小學教師繼續(xù)教育工作指導意見》、《長沙市中小學校本培訓指導意見》及區(qū)教育局的相關指示精神，區(qū)教科中心制定了《芙蓉區(qū)中小學教師20xx年暑假新課程培訓實施方案》。

一、指導思想

本方案以“增強教師隊伍建設、提升教師的職業(yè)道德與專業(yè)素養(yǎng)”為出發(fā)點，依托改革創(chuàng)新，聚焦校本培訓，秉持實事求是的原則，推動教師培訓的系統(tǒng)落實。

二、目標與要求

1、深入了解課程改革的背景、理念與目標，特別是《基礎教育課程改革綱要》在課程功能、結構、內容、實施、評價及管理等方面的核心改革理念。

2、掌握有效推動新課程實施的方法與技巧。

3、探索并實踐新課程，以提升教育教學的研發(fā)能力。

三、培訓內容

本次新課程培訓涵蓋新理念、新課程標準、新教材及新教育方法。特別關注于有效教學的研究與探討，具體內容包括：

1、對新教材的理解；

2、在新課程教學中實踐的有效教學方法；

3、班主任工作經(jīng)驗反思與交流；

4、探索新課程背景下教學常規(guī)的有效開展方式；

5、選定新課程中感觸最深的內容進行深度學習，以眉批、旁批和尾批的形式進行自主研究；

6、通過教育敘事分享在新課程環(huán)境下的深刻體驗；

7、圍繞課題及課例進行集體研討，分享觀點與建議；

8、基于個人的專業(yè)背景，識別自身不足，制定個人成長計劃，分享在教育教學經(jīng)歷中的收獲與未來發(fā)展方向；

9、思考新課程環(huán)境下理想教師隊伍的構建；

10、探討新課程環(huán)境中學校管理模式的轉變；

11、參與全區(qū)的在線資源培訓。

四、培訓對象

全校在職教師。

五、培訓安排

1、全員校本培訓自7月12日起，為期一周，由學校組織實施。

2、市級各類培訓按上級通知要求進行。

3、資源在線培訓定于7月14日，在大同二小進行校本培訓。

4、區(qū)級集中培訓安排在8月底至9月初，由區(qū)教科中心負責，具體安排另行通知。

六、培訓方式

依據(jù)“為學校服務、在學校開展、基于學校”的原則，根據(jù)實際條件，采用專家講座、課例研討、教學反思、小組討論、教育敘事、合作學習及自主研修等多種形式開展培訓。

七、工作任務

1、制定暑期校本培訓的具體計劃。

2、落實培訓內容、方式、培訓師資及進度安排等項。

3、組織多樣化的培訓活動。

4、建立培訓檔案管理。

八、保障措施

1、由校長譚菜花負責培訓工作的總體責任。

2、成立暑期培訓工作小組，負責培訓的組織與指導。

組長：校長Z

副組長：教研室主任Z

組員：書記Z、副校長Z、教導處主任Z、大隊部Z、工會主席Z、總務主任Z

九、具體安排

內容形式時間具體執(zhí)行人行政負責人

新教材感悟沙龍?zhí)接懓胩旖萄薪M長Z

班主任工作反思和經(jīng)驗分享在線資源觀看半天Z

追尋名師的步伐全體老師會上交流半天何莎主任Z

新課程下的教育敘事小組交流一天年級組長Z

綜合實踐《身邊的垃圾討論》課堂教學觀摩半天龍泉Z

職業(yè)發(fā)展方向自主研修一天半每位老師Z

選讀新課程文章并進行眉批尾批自主研修一天半每位老師Z

傳達落實教育局“全區(qū)教學工作暨期末工作會議”精神討論一天每位老師Z

培訓實施方案 篇4

為深入落實黨的各項方針政策，響應全省關于農村工作的重要會議精神，促進本地區(qū)農村青年的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，推動農業(yè)生產(chǎn)的科學化和規(guī)范化，以加快地方經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展，實施科技興農戰(zhàn)略，使更多的農村青年掌握農業(yè)科技知識，并做到“邊學習技術，邊創(chuàng)造事業(yè)”，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)致富。我縣決定在全域開展“農村青年培訓計劃”。特制定實施方案如下：

　一、目的與意義

青年是社會的希望和動力。我縣的經(jīng)濟與社會發(fā)展實踐證明，青年是經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱。作為一個以農業(yè)為主的縣，如何通過科學技術提升經(jīng)濟效益，以及如何扶持農村青年成長和增收，是擺在我們面前的重要課題。農村青年的科技培訓是推動創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的重要途徑，也是凝聚青年、服務青年的有效措施。我們將以農業(yè)科技和職業(yè)技能培訓為切入點，持續(xù)助力農村青年就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，助推地方經(jīng)濟的高質量發(fā)展。

　二、活動形式

1、建立我縣農村青年科技培訓中心，邀請各領域的農業(yè)專家參與，與農村青年聯(lián)合進行科技培訓，為青年提供優(yōu)質知識來源和信息交流平臺。

2、聯(lián)合縣勞動和社會保障局，依托當?shù)芈殬I(yè)技術學校，創(chuàng)建農村青年職業(yè)技能培訓基地，幫助農村青年掌握實用技能，拓寬其創(chuàng)業(yè)致富的途徑。

3、團縣委將在農村青年培訓中心定期開展培訓活動，計劃在一年內舉辦三期培訓班。

　三、培訓對象與人數(shù)

培訓對象為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事農業(yè)生產(chǎn)或希望參與農業(yè)的青年農民，預計每期培訓班招收學員100人。

　四、培訓標準

1、培訓時間不低于3天。

2、由團組織主導，并借助各方力量共同開展培訓。

3、各基層團組織需負責青年農民的聯(lián)系和組織工作。

　五、培訓內容

培訓內容將以農村青年的需求為導向，涵蓋蔬菜栽培、畜禽養(yǎng)殖、特產(chǎn)種植等農業(yè)科學技術，以及家電維修、汽車保養(yǎng)、電腦應用等職業(yè)技能，助力青年農民增強增收能力。關注青年農民的思想教育，樹立創(chuàng)業(yè)意識，增強創(chuàng)業(yè)信心。

1、結合市場需求開展訂單培訓，提高農村青年的就業(yè)競爭力；

2、圍繞產(chǎn)業(yè)結構調整，開展職業(yè)技能培訓，提升農村青年就業(yè)適應能力；

3、針對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的青年農民，組織創(chuàng)業(yè)培訓，增強自主創(chuàng)業(yè)能力；

4、圍繞農業(yè)現(xiàn)代化開展實用技術培訓，提升農村青年農業(yè)技能；

5、對農村初高中畢業(yè)生進行職業(yè)技能預備培訓，使其至少掌握一項職業(yè)技能。

　六、培訓方式與途徑

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團組織可通過舉辦培訓班、現(xiàn)場實訓、信息交流等方式開展農村青年培訓，也可借助現(xiàn)代媒介進行遠程教育和網(wǎng)絡培訓，動員各類職業(yè)培訓機構與農業(yè)龍頭企業(yè)，抓住春節(jié)返鄉(xiāng)青年的契機，結合農村青年科技活動、鄉(xiāng)村文化節(jié)等多樣載體，靈活多樣地進行培訓。

　七、其他事項及要求

1、重視組織，精心安排。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委要對此項培訓工作給予足夠重視，在規(guī)定時間內完成各自的培訓基地建設。積極宣傳培訓活動，組織青年參訓，確保各項活動的順利進行。

2、強化措施，注重實效。結合當?shù)貙嶋H，制定切實可行的青年培訓工作方案，以農民青年喜聞樂見的形式、迫切需要的內容，確保培訓成果真正服務于青年成長。

3、加強宣傳，營造良好氛圍。充分利用媒體平臺宣傳培訓活動的形式與效果，形成良好的輿論環(huán)境，鼓勵更多青年參與活動。定期總結培訓情況，并將成果上報團縣委。

4、鞏固成果，持續(xù)服務。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委需做好培訓后的回訪工作，及時收集青年反饋，調整后續(xù)培訓內容，確保農民青年學有所用。

5、建立長效機制，確保持續(xù)推進。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委需保存每次培訓的詳細記錄，進行規(guī)范化管理，將農村青年培訓工作納入年終考核的重要內容。

培訓實施方案 篇5

一、教師隊伍現(xiàn)狀：

本學期教師總人數(shù)為5人，其中大專學歷1人，學前教育專業(yè)畢業(yè)生3人。擁有10年以上教學經(jīng)驗的教師有1人，其余4人均為0至3年教齡的年輕教師。

二、師資培訓目標：

新教師的培訓目標：通過師徒帶教活動，使新教師逐步熟悉教育教學的常規(guī)工作，掌握實施幼兒日常活動中，隊生活、運動、學習、游戲四大課程板塊的基本要求，逐步達到初級教師的專業(yè)標準，成為勝任的教育工作者。

初級教師的培訓目標：掌握基本的教學原理，能夠分析教材，獨立選擇教學內容，制定教學計劃并實施四大課程板塊，同時具備反思和改進的能力。初步積累教學經(jīng)驗，適應教育工作，培養(yǎng)科研意識和基本科研能力，每學期參與一次公開教學，每年撰寫一篇經(jīng)驗總結或論文。

三、師資培訓具體措施：

鑒于教師隊伍的專業(yè)能力亟需提升，師資培訓顯得尤為重要，其中師徒帶教的培訓方式是新教師迅速適應并勝任工作的有效途徑。

師徒帶教安排：

1、 馬麗——劉爽

2、 華雪——王明勝

四、師資培訓實施策略：

1、營造嚴謹求實、研究育人的教研氛圍，關注教師個性化問題的解決，并提煉相關經(jīng)驗感悟，以提升教師的教學能力為核心，促進專業(yè)成長。

2、加強大教研活動的研究能力和方法的培訓，采用全體教師參與的方式進行全員培訓，引導教師掌握教學過程中的研究方法，注重經(jīng)驗的積累和實踐研究的推動，確保有效的研究能夠提升實踐效果。具體研究切入點詳見學期大教研組計劃。

3、指導教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，尤其關注規(guī)劃目標的可行性和實現(xiàn)度，鼓勵教師自主和有效地發(fā)展。

4、強化教師實施園本課程的意識，將四大課程板塊與園本課程有機結合，引導教師學會滲透、理解并執(zhí)行園本課程，提高課程實施的效果。

5、積累現(xiàn)場教學案例，通過研讀、分析和反思，提升新舊教師在教育教學方面的基本能力。

6、園長作為課程質量提升的第一責任人，需全面參與和即時指導課程實施，負責教師隊伍建設的督促、指導和推動。通過理論學習與具體案例研究相結合，提升教師的實際操作能力。

培訓實施方案 篇6

為貫徹《xx省教育廳關于落實xx省促進中小學教師專業(yè)發(fā)展行動計劃的實施意見(20xx—20xx)》的相關精神，針對我省基礎教育改革與發(fā)展的需求，切實提升全體中小學教師的課堂教學能力和專業(yè)發(fā)展水平，結合我省現(xiàn)階段中小學教師隊伍整體素質狀況，特制定本實施方案。

一、指導思想和實施原則

以提升中小學教師的教育教學實踐能力為核心，以推動教師的專業(yè)化成長為目標，通過“教育理念大討論、專業(yè)知識大提升、教學技能大練習”等具體活動，面向教師開展包括“師德培養(yǎng)、新知識、新技術和新技能”在內的新一周期全員培訓。通過此次培訓，全面推動教育創(chuàng)新，提升教師實施素質教育的能力和水平，進而提高全省中小學教師整體素養(yǎng)以及專業(yè)化程度，促進師資隊伍的可持續(xù)發(fā)展。

——關注教師，優(yōu)先農村。以教師的專業(yè)成長為基礎，關注其專業(yè)發(fā)展需求，努力提升教師的綜合素質與教學水平;尤其關注農村教師的實際情況，兼顧城鎮(zhèn)及骨干教師的需求，科學制定培訓目標，選取合適的培訓方式，推動教師全員培訓的均衡發(fā)展。

——聚焦課堂，技能訓練。針對教師在課堂教學中面臨的問題，圍繞課堂教學所需技能，通過學習、實踐、評估、修正和考核相結合的方法，開展分學科的技能訓練，落實學以致用，切實提升教師的課堂教學基本能力。

——重心下移，校際協(xié)作。堅持以校本研修為主，集中培訓與網(wǎng)絡學習為輔的方式。加強對校本培訓的管理和實踐研究，使教師任職學校成為教師專業(yè)發(fā)展的重要基地。充分發(fā)揮中小學教師專業(yè)發(fā)展示范校、基地校以及培訓機構的作用，通過“典型引導——成果傳播——評價促進”的手段，增強校際之間的合作與資源共享，推動全員培訓的持續(xù)發(fā)展。

——分類指導，評價跟蹤。充分考慮不同學段、層次及年齡段教師的多樣需求，依據(jù)各自特點科學實施全員培訓。在指導過程中，分層分類、及時反饋，確保培訓切合實際。通過建立“教師自我管理的專業(yè)發(fā)展檔案”，對全員培訓進行過程性評價，結合教師個人的專業(yè)發(fā)展目標進行階段性和總結性評價，動態(tài)調整培訓進度，確保培訓任務的有效完成。

二、對象和目標

(一)對象

培訓對象為所有具有中小學教師資格的在職專任教師，涵蓋各級各類中小學教師、區(qū)縣教研機構、特殊教育機構及校外教育機構等在崗教師。

(二)目標

總體目標：通過全員培訓，幫助教師逐步形成良好的師德和職業(yè)素養(yǎng);基本具備必要的課程與教學理論知識;整體提升課堂教學技能與教學能力;穩(wěn)步提高自主學習與研究的能力;確保班主任教師全員達到合格水平。

具體目標：

1.現(xiàn)有在職中小學教師在20xx年底前完成不少于240學時的培訓。

2.通過培訓，顯著提升中小學教師的綜合素質、教學能力與自我發(fā)展水平。確保100%的中小學教師能夠勝任教育教學工作，其中15%的教師在教學技能考核中達到優(yōu)秀;教師師德年終考核合格率達到100%。

3.到20xx年12月31日，所有未滿55周歲男性與未滿50周歲女性的中小學教師需參加至少50學時的教育技術能力培訓，顯著提高其教育技術能力。

三、課程內容、培訓方式和考核

(一)培訓課程內容及學時、學分

按照中小學教師教育技術能力建設的計劃進行實施。

說明：在此周期內，全體中小學教師需完成240學時的培訓;所列課程經(jīng)培訓并通過考核后，每10學時記1學分，總共計24學分。

(二)培訓方式

以校本研修為主，集中培訓為輔，由培訓機構與中小學共同承擔本周期的培訓任務。

1.校本研修

校本研修包括：自主學習、同伴互助、專業(yè)引領

(1)自主學習

教師通過“自學——實踐——反思——再實踐”的模式，審視、分析并解決教學中遇到的問題，將日常教育教學工作與教師專業(yè)發(fā)展有機結合。每位教師應制定與學校發(fā)展目標一致的個人發(fā)展計劃，并依此計劃進行學習。

(2)同伴互助

教師以教研團隊為單位形成互助學習小組，在學校的引導下充分發(fā)揮每位成員的智慧，構建學習共同體，促進教師之間的交流、合作與共同成長。

(3)專業(yè)引領

培訓機構的專兼職研修教師將建立專業(yè)指導團隊，提供多種形式的專業(yè)引領，通過講座、現(xiàn)場培訓、現(xiàn)場指導、個性問題解答等方式，為教師共同完成相關培訓任務提供支持。

2.集中培訓

集中培訓應圍繞問題導向，貼近課程改革、課堂實踐與教師需求，結合實際開展課題研究與專題輔導，以提高培訓的針對性和實效性。

(三)考核

建立完善的培訓考核制度，實行培訓單位的即時考評與校本考查相結合，注重考核的過程與結果，考核等級分為優(yōu)秀、良好、合格和基本合格四個級別，作為教師專業(yè)水平的重要參考依據(jù)。新技能的考核依據(jù)《xx省中小學教師教學技能訓練與考核方案》(另行下發(fā))。

四、組織管理與保障措施

(一)加強組織領導

省教育廳負責全省中小學教師培訓工作的總體管理，省中小學幼兒教師培訓中心承擔具體的組織、指導、管理和評估工作。各級教育行政部門需孵化與優(yōu)化相關工作機構，確保培訓目標的順利實現(xiàn)。

(二)優(yōu)化業(yè)務指導

省中小學幼兒教師培訓中心需每年制定全員培訓計劃，明確學習目標、內容、形式與考核要求，并指導各地的培訓進展。

(三)提高培訓能力

持續(xù)加強培訓者的培訓，省教育廳將繼續(xù)推動各學科教研員的培訓工作，以提升整體培訓有效性。

(四)繼續(xù)實施繼續(xù)教育證書制度

各級教育行政部門需完善中小學教師繼續(xù)教育的考核及成績登記制度，考核結果將作為教師職務晉升的依據(jù)之一，并為教師提供學習證明。每位教師需及時登記其繼續(xù)教育成績，確保所有材料的完整性與準確性。

培訓實施方案 篇7

一、指導理念

以《課程標準》為指導，以教師的專業(yè)成長為根基，旨在提高教師的教育教學水平和教育教學質量。我們將面向全校教師，結合實際工作，通過實踐導向的培訓，注重以訓促學，以學促用，賽評結合，確保教師的教學行為得到有效改進，從而助力教師的專業(yè)發(fā)展。

二、培訓原則

1、引領性原則

為保證培訓效果，應充分發(fā)揮中心小學教研員和完小教導主任的引領作用，同時鼓勵學科帶頭人及骨干教師在培訓中的示范帶頭作用。

2、全員參與性原則

教師業(yè)務培訓是一項長期的任務，是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。為了適應現(xiàn)代教育的發(fā)展和改革的需要，每位教師都必須參與學習，以不斷更新教育觀念，夯實教學能力和素質。新課程理念下的教學模式對教師提出了全新的要求，充分認識全員參與培訓的重要性與必要性至關重要。

3、自主性原則

教師的指導工作應在學校內進行，課堂是培訓的主要場所，為了有效推動教師業(yè)務培訓，學校必須加強自主參與的力度，開展扎實有效的培訓活動。

4、創(chuàng)新性原則

在教師業(yè)務培訓的內容、形式、方法和機制上進行創(chuàng)新，聚焦教師實際與課堂教學，充分調動學校的自主創(chuàng)新意識，使培訓活動充滿活力，這是實現(xiàn)培訓工作的持久性的關鍵。

5、實效性原則

結合理論與實踐，針對教師的需求與課堂教學中存在的問題，從專業(yè)發(fā)展的需求出發(fā)，開展校本培訓和“國培”，確保培訓與教學實踐緊密相連，增強實效性。

三、培訓內容與目標

1、培訓內容

全員培訓

①新課程教學理念培訓，內容涵蓋學科的《課程標準》。

②新課程教材培訓，重點在教材編排及解讀。

③新課程課堂教學技能訓練，內容包括導入、提問、教學方法、學習指導、評價及結課等基本技能訓練。

④教師教科研能力培訓，圍繞課題研究與專題研究，鼓勵教師積極參與，提高教科研水平，進而提升專業(yè)素養(yǎng)。

⑤教師基本功培訓，包括普通話、書法、板書、教案設計、備課、上課、說課及評課等訓練，幫助教師扎實基本功。

⑥教師師德培訓：學習教師職業(yè)道德規(guī)范和優(yōu)秀教師的事跡，幫助廣大教師樹立良好的師德形象。

教干培訓

通過培訓，持續(xù)提升教干的業(yè)務水平和管理能力，確保其成為學校管理的明白人，從而提高學校的整體管理水平。

新教師培訓

新教師需按校本培訓計劃，每周撰寫教學心得、教案及教學反思，并記錄講座筆記。學校安排經(jīng)驗教師進行指導，要求師徒間互聽課，新教師也需接受中層領導的隨堂聽課，在課后進行說課，認真吸收反饋意見。

骨干教師培訓

(1) 參與各級骨干教師培訓，充分發(fā)揮其傳幫帶作用。

(2) 開展名師、學科帶頭人的帶徒活動。

(3) 促進課改交流，體現(xiàn)教育教學的新理念。

(4) 各級骨干教師需及時上交特色經(jīng)驗材料。

班主任培訓

1、加強制度建設。我們將推行副班主任制，有經(jīng)驗的班主任將指導科任教師，同時定期召開班主任工作例會和綜合考核。

2、加強理論學習，重點學習德育文件與相關書籍，例如《公民道德建設實施綱要》等。

3、引導專業(yè)化發(fā)展，收集班級管理及班風建設的案例，引導教師學習先進做法。

4、加強科研探究，鼓勵班主任開展教科研實踐，圍繞“校園文化建設與德育關系”進行研究，并組織經(jīng)驗交流和論文評比，以科研促進教育質量的提升。

2、目標

通過培訓，促使教師轉變教育觀念，掌握新課程教學設計及課堂技能，不斷提升其實施新課程和教科研能力，夯實基本功。

四、培訓對象

全體教職員工。

五、組織領導

加強領導，明確職責，成立培訓領導小組，統(tǒng)一思想，確保培訓活動的有效開展。

組長：高連軍

副組長：李守文 胡尊艷

成員：季維偉 閆明林 周振珍

領導小組負責制定培訓計劃、組織和管理培訓過程、總結培訓效果，并負責參訓教師的考勤記錄及學習材料的收集與歸檔。

六、管理與考核

1、為確保教師業(yè)務培訓的有效、持續(xù)開展，將對培訓情況進行檢查與調研，結果納入教育教學質量評估，確保提高教師專業(yè)素養(yǎng)的目標實現(xiàn)。

2、進一步強化培訓管理，制定長期和短期培訓計劃，保障培訓工作的有效、有序進行。

3、每學期對培訓工作進行全面評估考核，確保培訓持續(xù)有效開展。

培訓實施方案 篇8

一、總體思路

堅持以科學發(fā)展觀為指導，明確以提升農村勞動者的技能水平與就業(yè)能力為核心，全面推動農村經(jīng)濟發(fā)展，促進農民收入的穩(wěn)定增長。按照政府引導、部門實施、培訓機構落實、農民受益的原則，結合免費培訓與適度補助措施，以滿足農村勞動力多樣化的培訓需求和企業(yè)崗位用工需求，為地方經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。

二、培訓重點及目標任務

（一）培訓對象及重點

以具有本縣戶籍的16-45歲有就業(yè)意愿的群體為主要培訓對象，涵蓋初、高中畢業(yè)生、農村剩余勞動力、高校畢業(yè)生、城鎮(zhèn)失業(yè)人員及退伍軍人等。符合條件的低保戶需積極參與培訓，力爭95%以上的參訓人員通通過培訓達到崗位要求或掌握初級以上職業(yè)技能，切實提高培訓后的就業(yè)率。

1、針對農村轉移就業(yè)勞動者與城鎮(zhèn)失業(yè)人員，重點開展雙語和初級技能培訓，使其在掌握實際工作的技能基礎上，提供就業(yè)觀念、政策法規(guī)、勞動權益等方面的引導培訓。

2、面向大中專畢業(yè)生開展創(chuàng)業(yè)培訓、漢語強化課程及專業(yè)技能培訓。

3、為新入職企業(yè)員工提供崗前技能培訓，由企業(yè)自主組織或借助專業(yè)培訓機構進行，培訓合格后，相關部門將依據(jù)規(guī)定給予企業(yè)補助。

（二）目標任務

冬季計劃培訓勞動力人數(shù)為3310人。其中：技能培訓2000人，創(chuàng)業(yè)培訓360人，“8090后”群體培訓450人，崗前培訓500人。

（三）培訓方式

培訓活動貫穿雙語和公共課內容，針對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特色組織農村轉移就業(yè)勞動者及失業(yè)人員進行系統(tǒng)培訓。

三、培訓時間

申請時間：自20xx年11月1日至20xx年6月30日結束。

培訓時間：技能培訓為45天，創(chuàng)業(yè)培訓為10天，電子商務課程設置為15天，“8090后”群體的培訓為6個月。

四、保障措施

1、成立多個聯(lián)合督導組，對各培訓點的運行情況進行全面監(jiān)督，重點檢查學員的出勤、教師授課、培訓紀律等，從而及時解決出現(xiàn)的問題。

2、縣媒體持續(xù)宣傳勞動力培訓的信息，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部需入戶走訪宣傳，并在11月1日前完成報名統(tǒng)計。

3、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要建立由鄉(xiāng)鎮(zhèn)長擔任組長的培訓工作領導小組，明確崗位分工，確保培訓工作順利進行。

4、鄉(xiāng)鎮(zhèn)要積極宣傳并組織農民參加培訓，務必在20xx年11月6日前統(tǒng)計出參與培訓的人員和工種，并報送縣人社局。確保培訓對象具備良好品行，所有學員必須完成公共課程和技能培訓，各勞動保障所需負責考勤以及學員檔案的建立，確保人員穩(wěn)定，避免中途更換。

5、人社部門負責培訓任務的分配及培訓機構的協(xié)調，篩選合格教師，報備班次和考核鑒定工作，整理基礎資料等。

五、實施步驟

1、技能培訓與公共課程設置

根據(jù)學員的培訓需求，設定培訓工種并分配班級，相關培訓機構需依照工種制定詳細的教學計劃。技能培訓期間將穿插公共課程的學習，聘請專業(yè)教師進行授課，內容包括《地方發(fā)展史》、《民族團結教育》、《勞動法規(guī)》、《農業(yè)政策》等。

2、確定培訓工種

共設置21個培訓工種，包括家畜飼養(yǎng)、電焊、服裝裁剪、汽車修理、電工、烹飪、挖掘機操作等。

3、報名方式與地點

報名地點為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動保障站，學員需根據(jù)自身意愿進行選擇，原則上以50人為一班組織培訓。

4、培訓地點

盡可能安排就近就地培訓，在報名時需考慮人數(shù)、工種和教室等條件。

5、承擔培訓任務的機構

包括州高級技工學校、職業(yè)技術學院及其他職業(yè)培訓學校。

六、補助獎勵

對外聘教師和創(chuàng)業(yè)典型進行鼓勵，每人每天給予100元的補助。

七、組織管理

為確保培訓工作規(guī)范、科學、制度化，設立培訓工作領導小組，辦公室主任由人社局局長擔任，副主任為副局長。

八、工作要求

1、加強語言培訓。貫穿培訓始終，每日進行1小時的雙語學習，盡量使用漢語授課，提升學員的語言能力。

2、增強政策法規(guī)培訓質量。公共課程應引導勞動者遵守法律、轉變就業(yè)觀念、了解國家政策等，授課內容需包括《地方政策》、《民族團結》等多方面內容。

3、強化培訓機構的管理。選擇負責、師資力量雄厚的培訓機構， 對不符合要求的機構進行整改或取消資格。