小學校本培訓計劃及實施方案成為提升教師專業素養和教育質量的關鍵所在。通過系統化的培訓安排，不僅能夠增強教師的實踐能力與創新意識，更能促進學校文化的深耕與發展。實施方案強調了注重本土特色與教師個體需求的結合，力求在日常教學中建立起有效的反饋機制，激發教師的積極性與主動性，從而構建出一個更具活力和創造力的教育環境。這一培訓計劃的成功實施，勢必將為學生的成長與發展提供更為堅實的保障。

（一）培訓目標：

1.樹立現代教育觀念。通過校本培訓，建立教師學習機制，提高教育活動效果，突破傳統思維，更新教學觀念，樹立現代教育意識，優化知識結構，培養創新精神與能力。

2.提升教學能力，促進學習與研究結合。致力于建設一支師德優良、觀念先進、素質高的骨干教師隊伍，能夠勝任基礎教育課程改革并適應小學持續發展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續發展奠定堅實的基礎。

（二）培訓內容：

1.進行教學新常規的培訓。

2.開展教學技能的研討培訓。

3.進行科研能力的培訓。

　二、主要內容和基本形式

我校的校本培訓體系將以學科知識和教育教學理論為基礎，結合教師實踐經驗的提升，著重培養依法執教、更新教育觀念，以解決當前教育教學突出問題為突破口，著眼于教師的可持續發展能力，目標是全面提高教師的有效教學研究和基本技能水平，提升綜合素質。

培訓主要形式為校本培訓和自我提高為主，教研和集體培訓為輔，圍繞教育教學實際展開，以提高教師的專業水平。采用聽、說、看、思、做、寫等多種方式進行培訓。

1.指導提升式

邀請校內外名師或學科帶頭人進行專題講座，圍繞教育、教學、教改等主題推動教育教學和教研工作。

2.師徒互學式

將名優教師與青年教師結成師徒關系，落實帶徒計劃，徒弟在師傅的指導下快速成長，師徒共進，互助提升。

3.專題討論式

圍繞教育教學中的共性問題開展集中理論輔導，通過討論和研究，促進教師的參與和反思，提高整體水平。

4.“骨干”輻射式

為骨干教師提供發展平臺，激勵優秀教師脫穎而出，鼓勵給予任務、重用和關懷，助力骨干教師的成長與發展。

5.以“課”促思式

各教研組開展研討課和示范課活動，要求新教師上好過關課，骨干教師展示示范課，確保每位教師每學年至少上一節公開課，并聽取同事的課程進行學習。

6.以“寫”促進式

鼓勵教師每學期撰寫一篇教育教學或教研方面的文章，并積極向市級以上教育刊物投稿，學校將依據“績效”方案給予獎勵。

　三、保障措施和預期效果

我校校本培訓工作由專門的“校本培訓領導組”負責，分管領導全程管理，定期完善校本培訓制度并加強監督，確保各項工作落實。學校會為教師提供必要的培訓經費和物質條件，包括圖書、音像資料及設備設施。每學期召開校本培訓工作會議，討論問題，分享經驗，確保培訓工作的順利、高效開展。