我們不僅要關注知識的傳授，更要注重學生思維能力的培養與情感的共鳴。通過豐富的閱讀與實踐活動，激發學生的學習興趣，使他們在語言的世界中找到自信與快樂。學期的每一個教學環節，都是為孩子們搭建通向更廣闊知識海洋的橋梁，讓他們在探索中成長，在交流中碰撞出智慧的火花。

六年級上冊語文教學工作計劃 篇1

依據學校的工作安排，結合本班的實際情況及上學期的經驗教訓，特制定本學期的教學計劃如下：

一、班級情況簡介

本學期班級共有72名學生，其中男生36人，女生36人。從上學期的語文學習情況來看，本學期需要重點提升學生的閱讀理解能力，同時還要鼓勵學生養成良好的書寫習慣。班內有部分同學在學習上存在偏科現象，要特別關注這部分學生的全面發展。面對學習態度不端正、目標不明確、基礎較差的同學，我們將在本學期繼續努力幫助他們提升，促進他們的進步，依然是我們工作的重心。

二、教學工作

在語文課堂教學中，將重點進行以下工作：

1、鞏固基礎知識與基本技能

在上學期的期末測試中，一些同學的基礎知識掌握程度不夠扎實，因此本學期需要對此進行強化。比如生字新詞的學習和必背內容的掌握，確保全班同學都能夠過關。對于重點知識，如句式的變化、病句的修改以及多音字的理解等，我們將通過多樣化的練習、總結和鞏固，加大課堂的練習力度，爭取大多數學生在課堂上達到學習目標。

2、指導學習方法

俗話說，磨刀不誤砍柴工。良好的學習方法是提高學習成績的關鍵。在教學不同知識點時，我們將結合學生的實際情況進行學習方法的滲透。鼓勵學生使用“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，幫助他們更好地理解課文。對于閱讀教學，我們將引導學生理清思路，掌握理解詞句的方法，幫助他們提煉中心思想、概括段意、領悟情感，并將這些技能遷移到同類課文中去，從而達到舉一反三的效果。在寫作教學中，引導學生觀察生活，將他們的感受用文字表達出來，同時通過開展各種文體活動，增強他們的表達能力。

3、關注后進生轉化

本班大約有10名后進生，他們的成績提升將直接影響全班的整體水平。我們將采用以優帶差的方式，幫助后進生設定學習目標和內容，讓學習成績較好的同學每天抽出半小時進行輔導，減輕他們的壓力。同時設立獎勵制度，形成良好的競爭機制，通過單元測試來檢驗學習效果，及時給予鼓勵，幫助他們重建學習信心。

4、拓寬知識視野

語文教學不僅要注重知識的積累和運用，還需拓展學生的視野。我計劃組織一系列的語文實踐活動：

（1）朗讀優秀文段。鼓勵學生自主搜尋并朗讀優秀文章，通過課外閱讀來增加閱讀量。

（2）收集好詞佳句。持續收集并整理好詞佳句，豐富學生的詞匯量。

（3）展示原創的得意句段。

（4）舉辦各種主題辯論會。通過這些實踐活動，提升學生的語文素養。

三、班主任工作

我計劃從以下幾個方面開展班主任工作：

（一）繼續強化常規教育

盡管學生已經是六年級的孩子，但在很多地方仍需引導。我將設定小而具體的目標，針對性地進行常規教育：

1、在開學初利用班隊會和晨會的時間復習《一日常規》、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，同時在日常學習中，及時對表現不佳的學生進行指導與點撥，進一步養成良好的學習和生活習慣。

2、通過升旗儀式和主題班會加強德育教育，培養學生的集體意識和愛國情感。

3、充分利用各類活動的機會，增強學生的榮譽感，如積極參與學校的運動會等。

（二）推進學生自主管理

經過上學期的摸索，學生的自主管理已初見成效，本學期我將繼續開展這一工作：

1、明確班級規章制度，將管理權交給學生。期初制定班規，將學生分成若干小組，實行自主管理，各組根據班規制定獎懲措施，確保有規可依。

2、鼓勵每位學生參與管理。繼續執行值日班長制度，通過層層管理實現自我管理，確保每個學生都有事做。

3、實施周末小記，讓學生寫下自己的心里話，與我進行溝通。這不僅提高他們的寫作能力，還能讓我及時了解學生的想法，針對性地進行指導。

4、繼續加強安全和衛生教育工作。班級衛生由值日生負責，要求學生保持教室整潔，養成良好的衛生習慣。個人衛生方面，要求每日洗漱整齊，人人都有責任。

在此學期，我將積極參與教研活動，爭取在各項活動中積累經驗，不斷提升自己的工作能力。以上是我對本學期工作的初步安排，期待在今后的工作中不斷完善與改進，如有不足之處，歡迎老師和領導給予指導和建議。

四、周次時間教學內容：

六年級上冊語文教學工作計劃 篇2

新學期開始了，在學校的安排下，我依然跟班進行教學。為了提高我班學生的語文水平，本學期的教學計劃特作如下安排：

一、班級情況分析

我班共有42名學生。整體來看，絕大多數學生學習積極性較高，基礎知識扎實，書寫工整，朗讀時情感豐富。比如，汪XX等同學的學業表現非常優秀，能夠獨立思考，常常帶來不同的見解。但像王XX、楊XX、嚴美瑾等同學，學習上相對困難，需要老師、家長的共同努力來幫助他們進步。本學期的重心將是讓每位學生認真而愉快地學習，提高他們的學習成績。

二、教材分析

本學期教材按照主題組織單元，共分為八組，依次為：感受自然，祖國在心中，心靈之歌，珍惜我們的家園，初識魯迅，輕觸詩歌，人與動物，藝術的魅力。

本冊綜合性學習安排在第二組“祖國在心中”和第六組“輕觸詩歌”。尤其是“輕觸詩歌”專題，采用任務驅動的閱讀方式，貫穿了活動的安排，包含“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。

本冊要求掌握120個字的書寫，生字在精讀課文后以方格形式呈現，后附有生字表。為了方便學生復習和檢測生字及積累詞匯，每組課文后設有“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”部分的詞匯均來自精讀課文，要求學生能夠讀和寫；而“讀讀記記”中的詞匯，涉及精讀和略讀課文，只需認記，不要求書寫。

三、教學目標及學習方法

1. 培養學生熱愛自然的情感，指導他們學習如何觀察、聯想與表達獨特的感受，品味優美的語言，可通過背誦及練筆等方式豐富語言積累。

2. 帶領學生在字里行間感受到中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，為自己是中國人而感到自豪，為祖國的強大而自豪。通過多樣的形式激發學生的愛國情感，注重語文的熏陶，培養信息收集與處理的能力。

3. 引導學生閱讀課文，體驗文中人物的美好心靈，感受真情帶來的觸動，從而建立幫助他人的良好氛圍。在理解課文的基礎上，學習作者通過環境和人物心理描寫等手法刻畫人物形象，傳遞真情。

4. 理解人類生存與自然資源、生態環境的密切關系，認識到應珍惜資源、保護環境。鼓勵學生深入思考，通過現實聯系加深對課文內容的理解，積極為美好的地球家園貢獻一份力量。

5. 初步了解魯迅及其文學貢獻，感受魯迅愛憎分明、關心他人的高尚品格，激發學生的思考。

6. 通過搜集與閱讀詩歌提升學生對詩歌的興趣，理解其特點，學習分類和朗誦詩歌，體會詩人的情感。通過朗讀、欣賞及創作活動，感受詩歌的魅力。

7. 繼續練習快速而流利地朗讀課文，理解主要內容，體會課文傳達的情感，學習作者用真實、具體的方式表達情感。

8. 根據各單元內容，滲透生態保護法、作品專利法、動物保護法等相關法律知識。

四、教學重難點

1. 養成較強的獨立識字能力和良好的書寫習慣。

2. 能夠用普通話流利、有感情地朗讀課文，同時提高默讀速度并保持思考。

3. 在閱讀中理解文章的表達順序，感知作者的情感，并勇于提出個人見解。

4. 誦讀優秀詩文，透過聲調和節奏感受作品內容和情感。

5. 學會理解和運用聯想與想象的方法，在閱讀時深入思考，掌握深刻句子的意義。

6. 珍視個人獨特的感受，積累寫作素材，能夠根據內容需求進行分段表達，能主動修改自己的習作并與他人交流。

7. 根據對象和場合，進行簡單的發言和交流。

六年級上冊語文教學工作計劃 篇3

　一、學情分析：

本班學生是我從五年級帶過來的，總體來說，他們的學習習慣和態度還算良好，表現出一定的主動性。然而，他們在聽課方面的習慣尚需改進，整體的接受能力也一般，一部分學生由于基礎薄弱，學習上相對吃力，存在較大差距。本學期的教學壓力依舊較大。優秀學生的學習態度有待加強，需要重點培養他們的學習習慣和進取精神；而對于學習困難的學生，要注重激發他們的學習興趣和信心。落實因材施教，分層輔導是本學期的重中之重，希望能幫助每位學生打牢基礎，注重學習方法的指導，提升學生的學習能力，確保沒有一名學生被落下。

　二、本冊教材分析：

本冊教材主要由“培養良好學習習慣（11）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成，共安排了7個單元，包含25篇課文。還設置了一個“綜合性學習”單元（即“學與做”）。教材圍繞主題進行單元組織，依據課文特點安排基礎訓練。第一單元為“心系祖國”，有3篇課文和1首古詩；第二單元為“人間真情”，包含3篇課文；第三單元為“拼搏與生存”，同樣安排了3篇課文；第四單元為“民俗風情”，設有3篇課文；第五單元為“景物賞析”，也安排了3篇課文；第六單元為“名人風采”，包含4篇課文；第七單元為“讀書有道”，安排了3篇課文和一篇自讀課文。本冊的生字安排繼續采用“識寫分流”的方式，共安排生字205個，其中151個要求學生寫，其余54個僅要求認知。

每篇課文后的作業內容一般包括：

1、常規訓練如朗讀、背誦和復述，旨在培養學生的語感，增強其語言規范性。

2、學生需用鋼筆描紅，針對每課要求掌握的生字提供鋼筆書寫的范本，以夯實寫字基本功。

3、常用詞語的訓練，目的是通過讀、寫、用，辨析意思相近詞匯的不同，體會詞語的感情色彩，鞏固新詞積累，提高運用能力。

4、閱讀訓練包括理解詞語和句子的語境，學習分析自然段及邏輯段，歸納課文的主要內容，領悟中心思想等，以提高學生的閱讀能力。

5、根據課文特點安排的小練筆，讓學生從句式和段式等方面進行局部仿寫練習。以上作業均按課設定，不按單元設定重點訓練項目。本冊閱讀教學重點：提高默讀速度，學會瀏覽；感受詞句的情感和表達效果；體驗表達順序，領會思想感情，理解表達方法；掌握閱讀敘事性、詩歌和說明性文章的技巧。

　三、本冊教學目標：

1、學習習慣。

（1）培養“不懂就問”和“廣泛收集資料”的習慣，運用多渠道學習語文。

2、漢語拼音。鞏固漢語拼音應用，利用其幫助識字和閱讀。

3、識字寫字。

（1）準確認讀204個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫150個生字，保證字形端正、勻稱。

（3）繼續練習用鋼筆書寫，確保書寫正確、工整、清晰。

4、聽說能力。

（1）能夠認真傾聽他人的講話，理解簡單事物的敘述，并能轉述基本內容。能講述課文中的故事。

（2）討論中主動發言，能夠清晰表達自己的觀點，養成思考后再發言的習慣。

5、閱讀。

（1）能用普通話流利、有感情地朗讀課文。

（2）具備一定速度的默讀能力，默讀一般讀物每分鐘不低于300字。

（3）能借助字典理解詞語在上下文中的含義，辨別詞語的感情色彩。

（4）聯系上下文和自身積累，推測詞句的深層含義，感受其表達效果。

（5）在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的情感，初步掌握基本的表達方法。在交流與討論中，勇于表達個人見解，形成獨立判斷。

（6）閱讀說明性文章時能夠抓住要點，了解基本的說明方法。

（7）在閱讀敘事性作品時，能夠理解事件的概述，獨立概括主要內容，確保要素齊全，語言準確，能體會字里行間的情感，簡單描述令人印象深刻的場景和人物，表達自己的喜好和感受。閱讀詩歌，能夠大致把握詩意，想象詩歌里的情境，理解詩人的情感。

6、方法。

（1）在閱讀教學中積累語言，遷移寫法。

（2）在理解課文的過程中，掌握頓號、逗號、分號與句號的不同用法，并學會正確運用。

（3）學會修改自己的習作，自愿與他人互換進行修改，確保語句通順，書寫規范、整潔。

　四、教學措施：

1、認真研讀教材，備課精心，積極聽課。準確把握教學目標，不隨意提高或降低，確保課堂40分鐘的教學質量。

2、特別關注學習困難的學生：針對后進生的實際情況，多與家長溝通；加強預習指導，確保課前充分閱讀；強化識字方法指導，盡量減少錯別字；激發其閱讀興趣；盡量進行面批；鼓勵他們自由表達閱讀體會，關注他們的微小進步，保護他們的求知欲和自信心，喚醒對語文學習的興趣。

3、重視展示與分享，利用班級展示區、作文發表排行榜等多種形式，通過組織競賽和多樣化評價，激發語文學習潛能，使這些學生成為同學們的榜樣。

4、加強學習小組的合作，合理搭配，注重合作方式的訓練，確保每位學生都能積極參與，共同進步。

5、在閱讀教學中，注意精講多練，讓學生全面展開閱讀，在課堂情境中習得閱讀技巧，重視文本解讀和課程資源的開發，增強問題意識，從寫法和創作意圖出發設計閱讀教學，精心選擇優質信息進行補充和拓展，提高閱讀教學質量。

6、注意作業分層，因材施教，減少課外作業的量但提高其質量，減輕學生的學習負擔，大幅提升語文教學質量。

7、扎實有效地進行訓練，做到每節課都有明確的目標和方向，穩步推進。

六年級上冊語文教學工作計劃 篇4

　一、指導思想

本學期將嚴格遵循xx區教育教學改革的相關要求，努力改善六年級的語文教學方式，倡導自主、合作與探究的學習形式，以全面提升學生的語文能力為目標，培養他們的創新意識和實踐技能，促進學生的全面發展。在教學中，以激發興趣為首要任務，主要實施以“先學后教”為核心的教學模式，目標是幫助六年級學生掌握自學的方法，養成良好的學習習慣，同時關注培養學生對語文的熱愛，為他們終身學習、生活及未來工作打下堅實的基礎。

　二、學生情況分析

本班共有40名學生。班級容量較大，初步了解發現，有些學生在五年級語文期末水平測試中成績不佳，語文素養偏低。盡管大多數學生學習熱情高漲、基本功扎實，書寫較為規范，朗讀有情感，但從以往情況來看，仍有個別學生缺乏學習興趣和動力，學習方法及習慣亟待在本學期進行改善和提升。以優秀帶動差生，努力轉變后進生，成為本學期語文教學工作的重中之重。

　三、本學期教學工作目標

結合語文教學的實際情況，全面對學生進行思想品德教育，重建他們的學習信心，激發他們學習語文的興趣，初步掌握基本的學習方法，學會預習、交流、提問與合作。在自己的努力下，本班力爭在語文成績上提升兩個名次，徹底扭轉不理想的基礎狀況。

　四、方法與措施

1、在教學中深入體現新課程標準的理念，關注同組內容之間的內在聯系，強化教育理論的學習，確保課題研究、有效教學與教學實際緊密結合，及時進行反思與探索并建立“我的教學模式”“我的課堂”，從而不斷提高個人的專業素養。

2、創造性地使用教材，結合教學實踐，努力做到理論與實踐的有機融合。積極參與校本教研活動，多聽多講課，及時糾正教學中的不足之處。

3、通過日常的課題研究，全面實現課堂教學的“高效與減負”，深入研究教材，充分學習《新課程標準》，廣泛參考教學資料和最新的教研成果，與備課組老師共同探討，精心設計每一節課的教案。在教學中，深入實施“先學后教”的教學模式，面向全體學生，根據不同的學習情況，有針對性地制定教學目標，摒棄以往簡單“一刀切”的做法。

4、進一步反思和總結“先學后教”模式的實施效果，靈活多樣地采用各種教學方法，營造輕松的課堂氛圍，以此提高學生的學習興趣，增強教學效果，逐步實現真正以學生為主體的學習，引導學生轉變學習方式，變為自主、合作、探究式的學習，提高學習效率。

5、課后針對學習困難的學生進行有針對性的集體輔導和個別輔導，多給予鼓勵和表揚，增加課堂上他們表現自己的機會，使他們感受到每天的進步，幫助學生及時復習所學的新知識，盡快“擺脫困境”。

6、嚴格控制作業量，確保不留重復性作業，認真及時地批改學生的作業。考慮到個別學生基礎較弱，力爭做到面批面改。

7、主動參與教科研活動，不斷提升自身專業水平，發揮教科研的引領作用。

六年級上冊語文教學工作計劃 篇5

為有效完成六年級上冊的語文教學任務，促進日常教學的順利開展，從而全面提升學生的語文素養，并為未來的學習奠定堅實基礎，特依據班級的實際情況與語文教材的內容，制定本學期的語文教學計劃。

一、本學期的教學目標

通過本學期的教學，學生將掌握語文教材中的基本知識和技能，理解課文內容，感悟作者所傳達的思想情感。鼓勵學生逐步嘗試記敘文寫作，激發他們的學習興趣和積極參與的意識。力求在學期末，所有學生的語文水平得到顯著提升，真正達到提高語文能力和素養的目標。

二、學生狀況分析

我所接任的六年級（1）班在語文基礎上存在差異，部分學生基礎較弱。在新學期中，我們將加強基礎知識的訓練，同時注重學生閱讀和寫作能力的提升。還需培養學生對周圍事物的觀察力，鼓勵他們參與實踐，以此全面提升班級的語文素養。

三、教學要求

1、學習習慣。

（1）堅持正確的讀寫姿勢，形成良好的習慣。

（2）掌握規范的朗讀技巧，激發朗讀興趣，養成朗讀與背誦的好習慣。

（3）培養課外閱讀的興趣，每天養成閱讀的習慣。

（4）專心聽取他人發言，勇于在課堂上表達自己的見解，養成愛護學習用品的良好習慣。

（5）學習鋼筆字的規范書寫姿勢，形成自覺的書寫習慣，并鼓勵課文預習。

（6）學習毛筆字的正確書寫姿勢，達到規范。

（7）培養留心觀察的習慣，選擇性地閱讀課外書籍，學會做讀書筆記。

（8）堅持寫日記，愛護圖書，形成良好的習慣。

（9）認真完成作業，學會使用字典等工具書。

（10）不斷修改自己的作文，通過多種渠道學習語言知識。

（11）勤于搜集資料，不懂就問，形成良好的學習習慣。

（12）培養行萬里路、讀萬卷書與實踐相結合的學習觀念。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音的學習，幫助識字、閱讀與普通話的掌握。

3、識字寫字。

（1）準確認讀145個生字。

（2）能夠按筆畫順序默寫100個生字，確保書寫整齊規范。

（3）繼續練習鋼筆字，保證書寫的準確、整潔。

（4）繼續學習毛筆字，了解漢字的結構和筆畫特點。

4、口語交際。

（1）認真傾聽他人講話，能夠復述所聽的內容，并能講述課文故事。

（2）通過觀察圖畫或事情，用普通話表達完整連貫的語言。

（3）就所讀內容用普通話回答問題，確保語言的完整性。

（4）能夠在眾人面前自信發言，保持禮貌和流利。

（5）積極參與討論，勇于發言，清楚表達自己的觀點。

5、閱讀

（1）繼續訓練流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的內容，進行角色朗讀。

（2）學習默讀技能，做到不出聲、不指讀，注意閱讀速度。

（3）聯系語言環境理解常用詞語的含義。

（4）通過語言文字理解課文內容，想象課文情境，掌握大意。

（5）按要求預習課文，借助字典學習生字詞，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

（6）能夠閱讀適合的兒童讀物，并理解主要內容。

（7）掌握瀏覽技巧，擴展知識面，及時搜集信息。

6、習作。

（1）運用已學詞語進行造句，理順錯亂的句子。

（2）學會有條理地觀察圖畫和事物，寫出結構清晰的短文。

（3）能修改明顯錯誤的句子。

（4）學習正確使用標點符號，認識基本的修辭方法。

（5）從內容、詞句、標點等方面對自己的作文進行認真修改，掌握常用修改符號。

四、教學措施

1、重視學生良好學習習慣的培養。

一方面，著重培養讀書做筆記及不懂就問的習慣；另一方面，鞏固以往良好習慣，引導學生持續保持。

2、在課堂教學中堅持以讀為主，利用多種教學手段引導學生高效閱讀，增強其理解和運用能力。

3、在授課過程中，依據教學設計采用靈活多樣的方法，營造輕松的學習環境，激發學生的學習興趣。

4、在閱讀教學中引導學生積累范文，通過學習范文提高自己在習作中的表達能力。

5、課后有針對性地進行集體輔導和個別指導，幫助學生及時鞏固新知識。

6、鼓勵學生廣泛閱讀，提升他們的語文素養。

六年級上冊語文教學工作計劃 篇6

　一、教材分析

本冊教材遵循“全面提升，重在落實，關注語言的理解、積累與應用，強調基本技能訓練，從整體上增強學生的語文素養”的原則，共計包含31篇課文，其中精讀17篇，略讀10篇，選讀4篇，并設有8個基礎訓練模塊。教材整體結構包括導讀、課例、讀寫示例以及積累和運用，充分體現了理論與實踐相結合的教學理念。

為了加深學生對課文的理解，培養他們的觀察力，同時提升審美情趣，教材中配有豐富的插圖設計。

　二、班級情況分析

六年級共設有兩個班，二班的學生基礎相對一般，需要進一步加強基本知識的訓練，以提升他們的閱讀理解能力。

　三、教學要求

1、通過本冊課文的學習，期望學生能夠感受到對黨的熱愛和對人民的忠誠；培養對父母的孝順，關心他人、樂于助人的品質；激發他們對科學的熱情，鼓勵實踐和創新的精神，增強環保意識和社會責任感，并陶冶他們的審美情感。學生在閱讀寫景狀物的文章時，還應學會觀察和分析問題的方法。

2、復習并鞏固漢語拼音，通過拼音學習識字，提升普通話水平。

3、培養獨立識字能力，學習100個新字，并復習查字典的方法，養成使用字典的習慣。

4、進一步提高學生的上下文理解能力，增強與生活實際的聯系，通過積累詞語逐步培養語言積累的習慣。

5、持續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定段落，并在默讀時保持適當的速度。進一步訓練學生感受課文中的思想感情，初步理解作者的表達方式。

6、鼓勵學生閱讀適合其水平的課外書籍，了解其中的主要內容，漸漸養成課外閱讀的習慣。本學期目標為閱讀不低于20萬字。

7、鼓勵學生參與討論或辯論，經過適度準備后，能夠清晰表達自己的觀點，條理清晰，語氣適當。

8、培養學生觀察事物的能力，養成勤于思考和愿意動筆的習慣，能夠撰寫簡單的實錄作文和想象作文，要求內容具體、真實，并具備一定的條理性。

　四、雙基教學要求

繼續基于字、詞、句、段、篇的基礎進行聽、說、讀、寫的訓練，提升學生的綜合語文能力和素養。

　五、思想品德教育結合點

通過教學要讓學生接受對黨和人民的熱愛教育；培養他們孝敬父母、關心他人及助人為樂的精神；引導他們熱愛科學、勇于實踐與創新，并增強環保意識和社會責任感。

　六、教學措施

1、在看圖學文的教學中，應將事物形象與文本描述緊密結合。

2、在講讀課文時突出重點訓練項目，強化詞、句、段的訓練，并重視朗讀的指導，同時加強課外閱讀的引導，擴展學生的視野，增長知識。

3、增強信息反饋，確保師生之間的良好溝通。

4、實現讀寫結合，以閱讀促進寫作。

5、充分調動學生的積極性和主動性，合理利用多媒體教學資源，提高課堂教學效率。

6、積極開展各類活動，讓學生獲得更多的實踐經驗，以便為語文學習提供現實的體驗。

　七、教學進度安排表：略

六年級上冊語文教學工作計劃 篇7

　一、學生情況分析

全班共有學生30人。根據上學期期末考成績的分析，大多數學生基礎知識掌握較好，但在閱讀理解和寫作能力方面尚需提升。學生的學習積極性較高，自覺性也在逐步增強，并已初步形成良好的學習習慣。然而，書寫規范性仍有待改進。男生在分析和理解文本方面的能力普遍低于女生，需把閱讀理解的訓練作為重要內容加以強化。

　二、教材分析

1、教材的基本結構

本冊教材分為七個單元，每個單元圍繞一個主題展開，包含導入、課文學習、口語交際與寫作和復習與拓展四個部分，各部分相輔相成，形成一個完整的教學體系。其中，第一單元“探索文字的魅力”采用了不同的呈現方式，包含“活動設想”和“閱讀資料”兩個部分。全冊共設置了26篇課文，其中精讀課文13篇，略讀課文13篇，此外附有6篇選讀文本，共計32篇課文。教材注重知識的整合性與遞進性，將課文分為7組，每組通常有3篇課文，并在每組前設置“導讀”，每篇精讀課文前設有“預習”，后面編寫“思考與練習”，為學習提供了多維度的指導。

2、教材的主要特點

（一）專題組元設計更加靈活多樣。

（二）明確編寫目的，主要體現在以下幾個方面：

1、通過導語引導學生學習，整合單元內容。

2、精讀與略讀課文的配合使用。

3、單元間內容的相互聯系與照應。

（三）保留傳統優秀課文的增加了現代感強的新課文。

（四）強化導學功能，推動學生深入思考。

（五）改善綜合性學習，培養學生的實踐能力。

（六）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

　三、教學目標

（一）能認寫150個常用漢字，掌握使用字典的能力，具備一定的獨立識字能力。

（二）能夠使用鋼筆規范書寫，字跡工整，并且具備一定的書寫速度。使用毛筆書寫時體會漢字的美感。

（三）能用普通話流利、有感情地朗讀課文。

（四）能進行默讀，掌握文章大意。

（五）能夠根據上下文，理解課文中深意的句子。

（六）在閱讀中學習掌握敘述的順序，領悟作者的情感，初步了解基本的表達手法。閱讀說明性文章時，能夠抓住關鍵點，理解基本的說明方法。

（七）學習信息瀏覽，根據實際需要進行信息的收集。

（八）養成閱讀報刊的習慣，課外閱讀量不少于30萬字。

（九）積極參與討論，敢于表達個人觀點，學習辯論和演講的基本技巧。

（十）能夠撰寫簡單的記實作文和想象作文，內容生動，情感真實，并能進行自我修改，保持書寫規范整潔。

（十一）學習寫簡單的讀書筆記，學會撰寫內容概要。

（十二）在綜合實踐中，初步掌握查找資料和運用資料的能力，能簡單策劃社會活動，并制作活動計劃。

　四、教學措施

1、深入研究教材，確保課堂質量。

（1）引導學生深入文本，讓他們能真實地感受到文學的魅力，而非表面的浮光掠影。

1）創造自由表達的課堂環境。

2）適當引入相關的外部資料，用教師的真實情感感染學生。

（2）增強課堂的創造力。

1）例如在《懷念母親》的教學中，讓學生以導演的身份描述電影畫面，展示他們的理解。

2）改變部分教材內容的呈現形式。

3）教學古詩詞時，可結合歌唱與朗讀的方式。

（3）在問題設置上注重：

1）問題應具有一定的深度，鼓勵學生發掘和探索。

2）問題設計真實有效，避免讓學生感到高談闊論的距離感。

2、開展豐富的閱讀活動，開設“閱讀欣賞課”引導學生走進書籍的海洋。

（4）采用多種方式激發學生對閱讀的熱情：

1）推薦與課文相關的優秀書籍。

2）推薦當下流行且深受喜愛的優質書籍。

3）組織與閱讀相關的活動，如表現優秀的學生可分享故事，進行讀書統計，與家長共同閱讀并撰寫讀后感，完成書籍閱讀后可參與周末的評選等。

3、增強積累，開展“經典文化誦讀”活動，每周一、三、五中午進行古詩詞的誦讀，讓學生背誦經典佳句，陶冶情操，傳承文化。

4、在完成八個單元的作文練習的也要進行擴展的寫作練習和日記，切實提高學生的寫作能力。

5、組織各種語文綜合實踐活動，提升學生的綜合能力。遵循記憶規律，定期復習與檢查，確保學生掌握扎實的語文基本知識與技能。

　五、培優輔差

班級中等水平的學生占比較多，但也有一些后進生，尤其是家庭背景較弱的學生，許多習慣尚未養成。對于學習成績不理想的學生，應保持耐心與關愛，幫助他們認識學習的重要性，增強學習自覺性，端正學習態度，形成良好的學習習慣，讓他們體驗成功的樂趣，同時與學校積極配合實施素質教育。

措施：

1、注重培養學生自主學習的能力，強化預習指導，自行解決生字詞，課堂上針對重難點進行適當輔導。

2、提升后進生的閱讀和寫作能力，鼓勵他們進行課外閱讀，做好文摘卡的積累。

3、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解深意句子，提供分析作者情感的機會。

4、繼續注重朗讀訓練，加強學生的閱讀速度訓練，達到一定要求。

5、關注學生的日記，及時了解他們的想法，促進溝通，教師應認真寫評語，通過道理與情感相結合來引導學生，關注他們的心理健康。

6、強調重點訓練項目，精心設計課堂及課外作業，減輕學生負擔，全面提升語文教學質量。

7、鼓勵優等生幫助后進生，通過優良的班級氛圍促進整體學習效果，加強對書寫不規范學生的指導。

六年級上冊語文教學工作計劃 篇8

　一、指導思想

在新課程背景下，以提升教學質量為核心，重點加強教研與教學改革，積極探討高效的課堂教學方法和策略，從而提升課堂教學的效果，增強教師的專業素養和實踐能力。本學期將充分利用學校的先進教育資源，努力營造一個開放、適合學生個性發展的學習環境，以促進每位學生的全面發展，提升其語文綜合素養。

　二、具體措施

（一）加強教學常規，關注細節管理

成功的關鍵在于細節。本學期，將根據學校的管理要求，對教學常規進行全面落實和規范，聚焦教學環節中的細節，鼓勵本組教師把課改理念真正融入課堂教學實踐。

1、備課要深入。教師要深入研究教材，準確把握重點內容，以最大化提升課堂教學效果。保持課前集體備課的制度，集思廣益，互相啟發，為課堂教學的高效性打下堅實基礎。上課后及時記錄反思，總結教學經驗，提升課堂駕馭能力。

2、上課要真實。課堂教學要在充分準備的基礎上進行，明確教學目標，整合三維目標，確保教學過程簡潔而務實，加強聽、說、讀、寫的訓練，合理安排教學環節，采用簡潔而實用的教學手段。

3、作業要精致。踐行輕負擔高質量的教育理念，作業批改要規范及時，注重引導學生多讀課外書籍，如兒童文學、經典名著及詩詞等，并要求學生進行重要內容的摘抄。

4、輔導要細致。教師需定期對學生進行補習和差異化指導，善于分析學生情況，發現其閃光點并給予鼓勵，利用課外活動時間進行分層輔導，使每位學生都能得到充分發展。

（二）聚焦課堂，提升教學有效性

教師的主戰場在課堂，提升教學質量的關鍵在于增強課堂教學的有效性。我們必須把標準與新課程標準對齊，注重提高教學質量，強調備課的用心和課堂教學的努力，力求實現“教語文”的單純與“為學生”服務的真實目標，努力促進學生的全面發展。

1、扎實學習。教師要不斷學習，更新觀念，教研組要創造學習氛圍和機會，鼓勵教師向書本和同行學習，不斷提升教學理念。

2、追求有效教學。課堂的核心在于提高教學效果，教師要樹立有效意識，在課堂中落實教學目標，優化教學設計，轉變學習方式。強調智慧教學，突出學生主體角色，讓每位學生在課堂上積極參與。教學應回歸語文的本質，營造生動、有趣的課堂氛圍，同時注重培養學生的聽、說、讀、寫能力和良好的學習習慣。

（三）圍繞主題教研，促進教師專業發展

針對六年級上冊的教學特點，本學期我們組將圍繞提升語文教學有效性展開主題教研，充分發揮優秀教師的示范作用，促進教師的專業成長。本組共有九位語文教師，其中四位為學科帶頭人，曾獲得市級及省級的榮譽稱號。本學期計劃每周確定教研主題，教師分工準備材料，由學科帶頭人負責中心發言，確保教研活動切實提升教師的理論水平，促進專業成長。

　三、教研活動具體安排：

第一周：制定學期教學計劃

第二周：開展教師節慶祝征文活動

第三周：主題教研活動——高年級閱讀課堂設計（主講X）

第五周：如何落實寫字教學（主講X）

第七周：高年級作文教學策略探討（主講X）

第九周：班級管理中的問題分析（主講X）

第十一周：期中測試結果分析

第十三周：口語交際教學問題研究（主講X）

第十五周：綜合實踐活動方案制定（主講X）

第十七周：詩歌教學方法探討（主講X）

第十九周：復習策略分析（主講X）

六年級上冊語文教學工作計劃 篇9

　一、指導思想：

全面落實國家的教育方針，致力于培養學生的優良道德品質和人文素養，鼓勵自主、合作及探究的學習方式，依據語文學習的特點與兒童的身心發展需求，精心設計作業及豐富多樣的語文實踐活動，旨在全面提升學生的語文能力。

　二、教材內容：

本冊教材包含30篇課文（精讀課文18篇、略讀課文12篇）。整體教材分為三個部分：導讀、課文及“語文樂園”。

　三、班級情況：

學生的基礎水平一般，需通過系統訓練來提升閱讀能力和理解能力。本學期將著重加強訓練的廣度與深度。

　四、教學要求：

1、在學習中感受中華優秀文化的魅力，激勵學生的民族自豪感，培養強烈的愛國情懷；樹立尊重長輩的美德；陶冶高尚情操和審美情趣；啟發學生思想，養成良好習慣。

2、認識135個生字，能寫159個生字，掌握使用字典和詞典的基本技能，具備獨立識字的能力。

3、能夠規范書寫硬筆楷書，排版整齊；也能用毛筆書寫楷書，欣賞漢字的優雅。

4、能夠用普通話有感情地朗讀課文。

5、能夠借助詞典理解詞語的含義，并通過上下文體會深意句子。

6、在閱讀中能夠抓住文章主旨，體悟作者的情感，初步理解作者的表達方式。

7、積累詞匯和句段，背誦指定的課文片段。

8、學會瀏覽，培養課外閱讀的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、能夠進行觀察，主動收集寫作素材，撰寫簡單的記敘文和想象作文；學習撰寫調查報告和研究報告；能主動修改自己的習作或與他人互評。

10、積極參與討論，勇于表達觀點；能夠策劃簡單的活動，撰寫活動計劃和總結。

11、逐步掌握查找和使用資料的基本技巧。

　五、教學重點：

1、加強識字與寫字訓練，激發學生的課外閱讀興趣及書法熱情。

2、在閱讀教學中注重朗讀與默讀能力的培養。

3、加強詞匯和句子的積累。

4、初步理解內容豐富、時代感強的作品。

5、按照習作要求，能寫出符合小學生標準的作文。

　六、教學難點：

1、培養學生課前預習的良好習慣。

2、抓住知識重點，設計多樣的練習題供學生進行訓練。

3、逐步提升學生的語言表達能力，為其終身學習奠定基礎。

4、培養自主學習的能力。

5、結合閱讀與生活實際，激發學生勤于動筆。

　七、教學措施：

1、激發興趣，倡導自主、合作、探究式學習。

2、依據語文課程及兒童身心發展的需要，精心設計作業與實踐活動。

3、提出課前預習要求，布置相關作業。

4、善用現代教育方式，關注全體學生的參與。

5、有效處理課內外關系，拓寬學生的視野。

　八、課時安排：

周次內容課時備注

1、1～2課2、2組織入學

2、3～5課3、1、1機動一課時

3、語文樂園一、單元測試（1）4、2

4、6～8課3、1、2

5、國慶放假、9～10課2、1

6、語文樂園二、單元測試（2）4、2

7、11～13課2、2、2

8、14～15課、語文樂園三1、1、4、認真做好作業的批改與反饋，組織好單元考查

9、單元測試（3）、16～17課2、2、2

10、中考、18～20課1、2、1機動兩課時

11、社會實踐周

12、語文樂園四、單元測試（4）4、2

13、21～23課2、1、2

14、24～25課、語文樂園五2、1、4

15、單元測試（5）、26課2、3機動一課時

16、27～29課1、2、2

17、30課、語文樂園六1、4機動一課時

18、單元測試（6）、綜合測試2、2機動兩課時

19、期末復習6。

六年級上冊語文教學工作計劃 篇10

一、分析學情，明確目標。

六（6）班共有73名學生，其中男生x人，女生x人。在學習上需要重點關注的有：小王、小張、小李等；而在紀律上需要時常提醒的有：小明、小紅、小青等。本學期的目標是幫助每位學生樹立清晰的學習目標，營造良好的學習氛圍，培養團結互助的班級精神，讓每個孩子都能在自己的成長道路上不斷進步。

二、重視基礎知識的教學，基本能力的培養。

教師要深入研究教材，明確每一課的重要知識點和考點，比如：常見的易錯字、易讀錯的字；每節課的教學都要視為提升學生基本能力的契機，如：培養用不同方法理解詞語的能力（聯系上下文、查字典、解釋重點字、造句），提煉文章主要內容的能力（依靠課文題目、段落之間的邏輯聯系、抓住中心句、注意過渡句），分析句子、領悟詞語的能力（從作者的描寫手法入手分析重點詞匯與句子，通過朗讀感受文章的情感；設置多樣化的朗讀形式，以朗讀促進情感的表達；在特定語境中比較詞語，放入具體語言環境中去體會，這樣學生才能真正理解作者用詞的準確性與句子的精妙之處，感受畫面的情感）。

三、激發學生的寫作興趣，提高寫作能力。

1、通過課文學習實現讀寫結合。引導學生從課文中提取詞匯，學習積累并進行背誦，在創設的情境中能靈活運用；結合課文的情境進行小練筆，仿寫課文的段落結構。

2、在課外閱讀中積累語言。每天堅持閱讀課外書4000字，并摘抄4個成語和一個使用修辭手法的句子。這些摘抄內容教師要定期分類整理，如：人物對話、表情、動作、心理活動、環境襯托等。

3、從生活中挖掘寫作素材。每天寫下自己所發現的事物，要求至少使用一個成語來表達，句子通順即可，目的是引導學生關注身邊的事物，為寫作積累素材。關注身邊的人和事，勤于練筆。教師要善于挖掘課堂及課外的素材，每周安排兩篇日記以及一篇作文。寫完后及時評價，多給予鼓勵。不論是課文學習、發現記錄，還是日記、作文，教師都應及時給予反饋，推薦優秀作品，幫助表現不佳的學生找到亮點，并將優秀作文整理成冊。

四、重視書寫教學，端正學習態度。

1、本學期對于學生的寫字要求是規范、整齊，字跡清晰。

2、教師要發揮示范作用。黑板上的每一個字都要認真書寫，成為學生學習的榜樣。

3、教師的指導不可或缺。每節課要明確寫字難點、易錯字，讓學生在展示中進行糾正，教師要進行示范書寫。

4、隨時進行練字。每次作業、導學案、作文、筆記都應成為練習寫字的機會，教師要嚴格把關。

5、定期舉行寫字比賽和優秀作業評比。每周開展一次，并頒發表彰。

五、重視課文朗讀，加強美文積累。

1、每篇課文要求學生要正確、流利、有感情地朗讀，確保每位學生都能達到這一標準。在課堂上結合詞句分析進行感情朗讀的指導。每完成一個單元后，舉行朗讀比賽，以鞏固學習成果。

2、美文的積累本學期計劃每周背誦一篇古詩詞或一個優美段落。早讀課進行集體朗讀，課前、課后都要讀，通過反復朗讀達到熟記的效果。

六、關心每一個孩子。

我要關心每位學生，激發他們的學習興趣。對于學習后進生，需耐心指導，課上多給予幫助，通過小組合作促進他們的提升，并為他們制定個性化的進步計劃，對取得進步的學生給予表揚。課外時間也要多加關心，及時批改作業，讓每位學生都感受到來自教師的關愛，每天都有進步。

六年級上冊語文教學工作計劃 篇11

　一、指導思想

本學期的六年級上冊語文教學計劃旨在構建一個開放多元、充滿活力的教學體系，倡導自主學習、合作學習與探究學習的方式，全面提升學生的語文素養，培養他們的創新能力和實踐能力，從而促進學生的綜合發展。在教學過程中，我們將以學生的興趣為出發點，注重培養他們對語文學科的熱愛，為他們的終身學習和未來生活奠定堅實的基礎。本學期的教學設計將圍繞這一核心理念，在分析教材內容和學生情況的基礎上制定具體的學期計劃。

　二、教學目標

1、本學期將整體推進，全面提升學生的語文素養。

2、激發學生的學習興趣，努力讓每位學生熱愛語文，增強探究精神，注重文化和情感的積累。

3、傳授知識的培養學生的能力，教會他們有效的學習方法。

4、通過理解課文內容，體會關鍵詞句在表情達意中的作用，并能夠聯系上下文及時代背景理解句子的深刻含義，學習如何通過語言、動作和神態描寫展現人物品質。

5、培養學生的習作能力，能夠撰寫簡單的活動總結。

6、爭取在本學期的各次測試中，確保三率達標。

　三、教材分析

本學期使用的部編版小學六年級語文上冊教材繼續按照主題單元的結構編排，共包含八個單元和27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。各單元的主題包括：“走進大自然”、“重溫革命歲月”、“選用恰當的閱讀方法”、“走進小說”、“圍繞中心意思習作”、“保護環境”、“感悟藝術魅力”、“走進魯迅”。每個單元設有單元導語、課例、口語交際、習作及語文園地，各部分相互關聯，形成了一個有機的整體。本冊“語文園地”設有七次，“口語交際”四次，“習作”八次，每個單元都有安排，并另設兩次“書寫提示”和一次“快樂讀書吧”。

　四、學情分析

本班共有43名學生，大多數學生對語文課程表現出較濃厚的興趣，已養成良好的學習習慣，具備較強的獨立識字及書寫能力，語文基礎知識掌握扎實。學生能夠正確流利地朗讀課文，并能分析理解一些簡單的文章，能夠圍繞一個主題進行敘述和描寫。然而，仍有少量學生的語文能力相對較弱，在書寫、閱讀和表達等方面存在欠缺，需要根據不同的能力進行針對性的輔導。

　五、教學措施

1、在教學過程中，將努力體現新課程標準的理念，注意把握各部分內容之間的內在聯系，創造性地使用教材。同時結合實際教學情況，將理論與實踐相結合。

2、根據學生不同的學習情況，有針對性地制定分層教學目標。

3、精心設計每一節課，確保授課內容豐富、有趣。

4、在課堂上，以學生為主體，引導他們改變學習方式，倡導自主、合作與探究學習，以提高學習效率。

5、課后針對性進行個別輔導，關注每位學生的學習情況。

6、認真及時地批改學生作業，給予反饋。

7、向有經驗的老師學習，積極參加集體備課和各類教研活動，擴展自己的教學經驗。

六年級上冊語文教學工作計劃 篇12

　一、指導思想：

本學期將繼續以新課程改革為基礎，強化目標管理，推動優質課堂建設，全面提升教學質量，穩步開展六年級上冊語文教學工作。注重學科培訓，深化課題研究，加強教師隊伍建設，強化質量管理，努力形成充滿活力的語文教研團隊。

　二、工作目標：

1、通過校本培訓、組內理論研究和課堂觀摩等方式，提升教研組每位教師的專業水平與教學能力。

2、以語文課堂為核心，系統提高學生的聽說讀寫能力，開拓其視野，激發創新思維，促進全面成長，以培養優秀學生為目標，落實學校的教育理念。

3、本學期的教研活動將繼續注重“實效”和“創新”，利用組內教師間的合作與交流，充分共享教研成果，進一步提升教研活動的有效性。

　三、重點工作：

1、精心備課：持續推行集體備課，重視備課環節的安排，關注教學重難點的突破，保證對知識點整體把握和設計，對學生能力的培養制定長期計劃。認真學習學校關于教師常規檢查的制度與要求，及時調整備課與教學的方式。

2、認真上課：在充分備課的基礎上，切實執行，靈活應變。

3、作業批改：堅持全批全改，評價方式多樣，反饋迅速且有針對性。

4、反思成長：堅持進行教學反思，及時記錄自己的點滴體會，自覺調整教學方法，為進一步提升自我積累實踐經驗。

5、教研成果：學期末，每位教師需向學校資源庫提交一份優秀的教學設計、一篇優秀課件和一篇優秀論文。

6、配合“讀書競賽”的實施，引導學生閱讀經典著作和優秀書籍，豐富文化積累，提升語文素養。推出學期或學年必讀書目，要求每位學生每學期閱讀至少兩本經典作品，并養成勤做摘記和寫作的習慣。

7、能力培養：在知識落實的基礎上，重視學生學習習慣與方法的培養，加強思維訓練，全方位提升學生的語文素養，為其持續發展奠定基礎。（包括課堂表達、書面寫作、書寫能力、朗讀能力、記憶背誦及綜合知識學習等能力）

8、積極開展作文教學的小課題研究。

　四、活動時間：

每周一下午2:00——3:00，要求組員按時參與，認真討論，不做與教研無關的事情。

六年級上冊語文教學工作計劃 篇13

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　一、學生基本情況分析

本班目前有49名學生，其中男生22人，女生27人。經過五年的努力學習，大多數學生已經形成認真學習、積極上課和按時完成作業的良好習慣。對于班級的紀律和規范，學生們的認識逐漸加深，集體主義意識不斷強化。六年級的學生們也意識到進入初中的壓力，因此班級中出現了一批積極分子，他們在行為習慣上成為同學們的榜樣，比如：黃愛虹、李定輝等。一些學生的學習興趣逐漸增強，學習積極性有所提高，競爭意識初步顯現，比如：朱君鴻、李開揚等。然而，也有10%的學生面臨挑戰：例如，陳陽卓學習態度積極，但記憶力稍顯不足，今天學會的內容很可能明天就忘記；劉迪、何杞等雖然努力向上，但成績卻不夠理想。如何幫助每一個孩子在學習上不斷進步，是我思考的重要問題。在教學過程中，我計劃根據每位學生的特點，結合畢業班的實際情況和新課程的要求，促進學生的個性發展和語文素養的提升。

　二、教材分析

本冊教材依據專題組織，共有八組，分別是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第六組“輕叩詩歌的大門”。該專題采用任務驅動的方式，貫穿始終的活動包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。

本冊共包含28篇課文，精讀和略讀課文各14篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際與習作”“回顧與拓展”四部分組成。課例涵蓋四篇課文，其中精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后設有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際與習作”作為獨立欄目。“回顧與拓展”則由“交流平臺”“日積月累”等固定欄目和“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等靈活安排組成，其中“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排兩次，“展示臺”安排一次。

　三、教學目標：

(一)識字與寫字：

1、具備較強獨立識字能力，要求會寫120個字，累計識字量達3000個常用漢字，其中2500個左右能夠書寫。

2、掌握硬筆書寫的楷書，要求行款整齊、書寫流暢，能夠用毛筆書寫楷書，感受到漢字的美感。

(二)閱讀：

1、能夠用普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文，結合上下文和個人積累推測詞句意思，理解其表達效果。

2、在閱讀中分析文章的表達順序，領悟作者的思想感情，初步理解基本的表達方法，并在交流討論中積極發表看法、做出判斷。

3、在敘述性作品中了解事件梗概，并詳細描述自己印象最深的場景、人物和細節，表露個人的情感。閱讀詩歌時，初步把握詩意，想象詩人所描繪的情境，感受詩人的情感。通過優秀作品的感染與激勵，向往和追求美好的理想。

4、誦讀優秀詩文，通過聲調和節奏體味文本的內容和情感。

5、利用圖書館和網絡等信息渠道開展探究性閱讀，擴展自身的閱讀面。

(三)習作：

1、理解寫作是自我表達和溝通的手段，培養觀察周圍事物的習慣，珍視獨特體驗，積累習作素材。

2、習作內容具體、情感真實，能夠根據需要分段表述。

3、學習撰寫讀書筆記和常見應用文。

4、能夠修改自己的習作，并主動與他人交換進行修改。

(四)口語交際：

1、根據交流對象和環境，能夠進行簡單發言。

2、交際中注意語言的優雅，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學習：

1、策劃簡單活動，討論和分析所策劃主題，學會撰寫活動計劃和總結。

2、對周圍大家共同關注的問題，或媒體中的故事與形象組織討論和專題演講，學會辨別善惡。

　四、教學重點：

1、培養較強獨立識字能力和良好的書寫習慣。

2、能夠流利、感情豐富地朗讀課文，默讀具備一定速度和思考習慣。

3、設計思考訓練以推測課文的詞句意思、理解其表達效果。

4、了解并揣摩文章的表達順序和作者的情感，并在討論中大膽提出觀點、進行判斷。

5、誦讀優秀詩文，領悟內容和情感。

6、珍視獨特感受，積累習作素材，根據需要進行段落表述，注重習作的修改與交流。

7、能在不同場合進行簡單發言。

8、關注共同話題，通過組織討論和演講，培養判斷是非的能力。

　五、教學難點：

1、持續加強閱讀基本功的訓練。

2、發掘語言規律，學習表達方法。

3、深入理解每個單元的豐富人文內涵，落實情感、態度與價值觀的教育目標。

4、加強平時寫作的指導。

5、讓學生掌握寫作總結的能力。

　六、教學改革設想以及實施計劃的具體措施：

1、準確把握教學目標，既關注整體目標，也注意階段間的銜接，確保課程標準的全面落實。

2、在識字、寫字教學方面，針對難寫字及易錯字進行重點指導，培養優秀書寫習慣及興趣。

3、閱讀教學方面，強調理解的同時教授方法，培養學生自學和習作能力。

4、口語交際教學中，要激發興趣，引導互動，結合生活實際設計相關話題，明確交際目標。

5、習作教學中，應關注習作要求并結合學生實際，重視習作修改的重要性。

6、實施綜合性學習時，要理解閱讀材料的要求，指導學生理解詩歌并體會情感。

　七、本學期奮斗目標：

1、力爭在各次測驗和考試中實現無一人不及格，作業布置根據每位學生的差異，實施分層次完成。

2、每位學生每周完成一篇周記，實行一周自主寫作，一周抄寫優秀作品的形式，提升寫作興趣，備戰各類比賽。

3、做好對“學習困難學生”的輔導工作，建立檔案，利用課內外時間進行輔導，并與家長保持溝通以促進成績提升。

4、重視課內閱讀指導，培養閱讀興趣并擴大閱讀面，同時加強書寫訓練，爭取全面豐收。

5、形成一個良好的班級集體是本學期的重要目標，努力提升集體凝聚力。

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六年級上冊語文教學工作計劃 篇14

　一、班級情況分析

經過一學期的語文學習，大部分學生對于語文課表現出濃厚的興趣，基本掌握了聽、說、讀、寫的基本技能，能夠在課堂上積極參與討論和表達自己的觀點。然而不足之處在于，部分學生的閱讀理解能力和寫作表達能力仍顯不足，導致他們在閱讀課文時常常無法準確把握文章主旨，寫作時亦難以構思清晰的思路。課堂上時間的利用效率亟待提升，部分學生在小組活動中常常出現討論不充分、互動不足的情況。

　二、教材內容分析

本冊教材共包含四個單元，共計32課。

第一單元語言的魅力

本單元通過生動的課文和豐富的語言活動，向學生展現了語言的魅力，并通過詩歌、散文等多種文體的學習，使學生體驗語言的美感和表達的樂趣。

第二單元生活中的語文

在這個單元，學生將學習與日常生活息息相關的語言知識，包括廣告、說明書等的閱讀與理解，培養他們的實際應用能力，增強語文學習的實用性。

第三單元文學作品欣賞

本單元旨在引導學生欣賞經典名著的語言藝術，通過課文分析和角色扮演等方式，幫助學生理解作品的主題與思想，同時提高其分析和評價的能力。

第四單元寫作技巧提升

在這一單元，學生將通過寫作練習學習不同文體的寫作技巧，包括記敘文、議論文等，培養他們的創作能力和邏輯思維，鼓勵他們表達自己的想法和情感。

　三、素質教育目的與任務

（一）語言能力的培養

⑴培養學生良好的聽說能力，鼓勵他們在日常生活中積極運用語言，增強語言表達的自信心與準確性。

⑵通過多樣化的閱讀活動，讓學生了解不同類型的文本，拓展他們的閱讀面，提高閱讀理解能力，培養獨立思考的習慣。

⑶鼓勵學生進行創意寫作，激發他們的想象力和創造力，使他們能夠在寫作中充分表達自己的情感和看法。

⑷培養學生整理和分析信息的能力，鼓勵他們通過查閱資料、討論交流等方式提高綜合素質。

（二）情感態度與價值觀

⑴激發學生對語言的熱愛，培養他們良好的學習態度和習慣，使他們在語文學習中感受到樂趣和成就感。

⑵注重培養學生的合作意識與團隊精神，通過小組合作活動，加強同學之間的相互理解與支持。

⑶引導學生尊重和包容不同的文化背景與觀點，培養他們的開放性思維及批判性思考能力。

（三）文化知識的積累

⑴了解中國古典文學的基本知識，培養對傳統文化的認同感與自豪感。

⑵認識現代文學作品，增強對當代文化的理解與欣賞能力。

⑶掌握基本的寫作技能，能夠靈活運用所學知識進行有效表達與溝通。

　四、提高課堂教學效率的方法

⑴加強課堂管理，確保課堂活動的順利進行，提高學生參與度。

⑵鼓勵學生在小組活動中積極發言，增強互動，促進思維碰撞。

⑶通過課后反思，讓學生總結自己在學習過程中的收獲與不足，提升自我改進能力。

　五、補差意見

⑴關注學習底層學生的特點，針對性地進行輔導與支持。

⑵豐富課堂活動形式，如角色扮演、詩歌朗誦等，增強學習趣味性。

⑶讓探討與表達成為課堂學習的重要組成部分，鼓勵學生勇敢發聲。

　六、學生學習興趣的培養

⑴通過開展課外閱讀活動，引導學生感受閱讀的樂趣與廣泛。

⑵借助現代教育技術，如多媒體教學，激發學生的學習熱情。

⑶組織語言藝術比賽，提升學生的參與感與成就感。

六年級上冊語文教學工作計劃 篇15

　一、指導思想：

秉持人文精神，重視個性發展；追求知識的深刻，感悟語言的美好，倡導表達的自由。以《語文課程標準》為依據，致力于培養六年級學生的語言能力與人文素養為目標。以“鼓勵實踐，啟發思考”的理念為引導，積極落實課堂教學。

　二、教學目的：

⑴通過多樣化的閱讀與寫作訓練，提升學生的語言表達能力，培養其思考、分析和解決問題的能力，讓學生在實踐中感受語文的魅力。

⑵加強學生對文學作品的理解與鑒賞，學習如何在文本內外進行深入的比較和分析，以提高其感悟能力和創造力，特別是在寫作中的表現。

⑶培養學生收集與整理信息的能力，使其能夠有效地運用語言工具，進行準確而有條理的表達，逐步形成自己的語言風格。

⑷激發學生的閱讀興趣，培養其敬畏知識、熱愛文學、關心社會的情感，使其在語文學習中找到自我的定位。

　三、學生情況分析：

⑴學習狀況分析：學生對語文學習的興趣普遍較高，喜歡通過閱讀與討論來交流觀點，但在寫作能力上參差不齊，部分學生在語言組織和情感表達方面尚顯不足。

⑵認知特點分析：經過幾年的學習，學生已經具備了一定的語言基礎，但仍需通過多樣化的實踐活動來提高他們的綜合語言運用能力，特別是在閱讀理解與信息表達方面。

⑶對情感、態度、價值觀的引導，應該以個人經驗和社會現象為切入點，使學生能在實踐中不斷思考、質疑，培養他們獨立思考的能力。

　四、教材分析：

六年級上冊語文教材包含多個單元。

第一單元“閱讀與寫作基礎”：學生將學習基本的閱讀技巧與寫作方法，既要掌握文章結構，又要理解作者的寫作意圖，通過各種文體的練習提升語言表達能力。

第二單元“詩歌的魅力”：學生要學習欣賞古詩詞，體會其節奏與韻味，通過背誦和創作活動，感受語言的音韻美和情感力量，以培養對詩歌的熱愛。

第三單元“故事與人物”：學生將通過閱讀不同的故事，分析人物形象與情節發展，學習如何通過角色的視角進行深入理解，從而提升其敘述能力。

第四單元“語言的運用”：學生要學習如何在不同的情境中運用語言，探討語言的表達效果，通過實踐活動增強對語言功能的認知。

　五、基本措施：

⑴將語文課程的核心目標落實到每一堂課；

⑵通過形式多樣的活動豐富課堂內容；

⑶鼓勵學生積極參與討論與表達，形成良好的學習習慣；

⑷關注學生的個體差異，指導他們在學習中找到適合自己的方法；

⑸建立語文興趣小組，讓學生在相互學習中共同進步；

⑹提供閱讀與寫作的實踐機會，引導學生自主探索知識，提升綜合素養；

⑺善用多媒體與網絡資源，拓展學生的學習視野；

⑻鼓勵學生參與各類語文活動，促進實踐與學習的結合。

六年級上冊語文教學工作計劃 篇16

　一、課標要求：

六年級語文課程旨在培養學生的語言能力和人文素養。這一階段的語文教育將對學生的閱讀理解、表達能力和思維能力的提升起到重要作用。通過豐富多樣的學習活動，這門課程將激發學生的學習興趣，幫助他們在語言的學習中感受文化的魅力，提升他們的交流能力和人際交往能力，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。在這門課程的學習中，學生不僅能夠掌握語文知識與技能，還有助于培養他們的想象力、創造力，讓他們在語言的世界中自由遨游。

　二、學情分析：

本班共有五個班級，學生人數各為48人，年齡大致在12歲至13歲之間。這些孩子都充滿活力，性格開朗，樂于探索。班級里的學生大部分來自不同的家庭背景，但他們相互之間能夠和諧相處，形成了良好的班級氛圍。思想方面：同學們積極向上，樂觀開朗，能夠互相幫助，營造出友愛團結的班級文化。通過對上學期的總結分析，學生的整體學習成績較為理想，但仍需保持努力。本學期教學目標是因材施教，對于那些習慣性忽視學習的同學，鼓勵他們多進行自學和探討，激發他們的自主學習意識。而對于基礎較薄弱的學生，則要細心教導，及時給予支持，鼓勵他們在學習中逐漸進步，力爭讓每一位學生都有所收獲。

在這一學年的語文學習中，要繼續充分發揮學生的主動性，培養他們的自主學習能力、思維能力和實踐能力。

今后的教學過程中，要進一步拓寬學生的知識面，提升他們的創新能力和研究能力，鼓勵他們積極參與社會實踐，學會將所學知識結合生活中的實際問題，最終實現所學語文知識的有效運用。

　三、教材分析：

本冊教材共分為《語言的魅力》、《文學與生活》、《閱讀與思考》、《表達與交流》、《寫作與創造》、《探究與實踐》六個單元。教材充分利用學生的生活經驗為引導，以文學作品和日常生活中的語言運用為主要內容，開展多樣化的語文活動，組織“語言表達、文學欣賞和情感態度”三者的有機結合。促使學生在“語言的表象與內涵”之間建立聯系，進行以“邏輯推理”為重點的思維能力訓練。

借助學生豐富的生活經歷，融入到語言學習中。《語言的魅力》單元引導學生通過朗讀、欣賞美文，感受語言的美。通過對比分析，讓他們理解不同的表達方式。《文學與生活》讓學生認識到文學作品不僅來源于生活，還反過來影響著生活，從而培養他們的批判性思維和審美情趣。《閱讀與思考》單元強調讀書的重要性，通過閱讀經典作品，提升學生的思維能力和文化素養。《表達與交流》鼓勵學生在交流中自信表達，培養良好的口頭表達能力。《寫作與創造》則激發學生的想象力與創造力，讓他們在寫作中自由表達自己的思想與情感。《探究與實踐》部分則引導學生結合實際，通過實踐活動將所學知識運用到生活中，激發他們的學習熱情。

　四、教學目的要求：

（一）情感態度

注重培養學生對語文學習的興趣，激發他們的語言表達欲望。在學習中強化對文化、語言的思考和理解，激勵學生以積極的態度面對學習中的困難，培養他們的自信心和解決問題的能力。

（二）知識目的

1、掌握基本的漢字書寫和詞語運用，能理解和使用常見的成語及其文化背景。

2、了解常見的文學體裁特點，并能識別優秀作品中的語言技巧與情感表達。

3、閱讀理解能力的提升，能用自己的話表達所讀文章的主要內容與思想。

（三）能力培養

1、鼓勵學生通過小組討論、匯報等形式表達自己的觀點和思考，培養語言表達能力。

2、引導學生能對自己的閱讀和寫作活動進行初步的反思與評價。

3、培養學生的觀察和思考能力，使他們能夠通過已有的知識和經驗，對語言現象進行分析和理解。

　五、教材重點、難點分析：

重點：本冊教材的編排重點在于語言表達與文學欣賞的結合，既注重學生對語言的理解，也重視他們對文學作品內涵的深刻把握。通過多種形式的語文活動，強化學生的自主探究能力與邏輯思維能力，鼓勵他們在實踐中發現問題、解決問題，形成對語言學習的系統性認識。

難點：引導學生形成科學、正確的語言觀，提升他們的閱讀理解與寫作能力。幫助他們在日常生活中學會運用所學知識，培養良好的學習習慣。

　六、教學措施和方法：

⑴本冊教材應當重視學生 興趣的激發，圍繞他們感興趣的主題展開討論，通過豐富的活動讓學生深入體會語言的魅力，提升對語文的理解。

⑵在教學過程中，利用現代信息技術，鼓勵學生利用網絡資源進行自主學習，收集相關信息，豐富課堂內容。

⑶通過多樣化的教學方法，激勵學生參與，如小組活動、角色扮演、項目研究等，增強課堂的互動性和趣味性。

⑷注重評價方法的多樣化，通過自評、互評等方式促進學生的積極參與，推動他們的學習進步。

⑸關注學生情感和價值觀的培養，通過語文學習引導他們思考生活中的倫理、道德等問題，幫助他們樹立正確的價值觀。

⑹重視語言與文化的結合，培養學生的文化意識與文學素養，促進他們對語言的深層次理解。

⑺培養安全意識，特別是在活動中，教育學生注意安全，保護自己和他人。

⑻鼓勵學生積極參與實踐活動，體驗語言學習的樂趣。

　七、時間安排：

本冊教材以單元為內容單位，在課時安排上也以單元為主，并適時進行知識點的復習與評價。