小學(xué)校本課程實(shí)施方案不僅是課程教育的一個(gè)新模式，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。通過因地制宜設(shè)計(jì)校本課程，我們能夠更好地挖掘和利用地方資源，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。這一方案的核心在于將學(xué)校的教學(xué)與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、文化緊密結(jié)合，推動(dòng)教育從“灌輸”向“引導(dǎo)”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)真正的因材施教。我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)施校本課程能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的主動(dòng)參與意識(shí)，從而推動(dòng)整體素質(zhì)的提升，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的綜合型人才。

小學(xué)校本課程實(shí)施方案 篇1

　一、指導(dǎo)思想

以課程改革為引導(dǎo)，致力于在學(xué)校的課程開發(fā)中，強(qiáng)調(diào)師生的主體地位，以人的全面發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)。充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色與資源優(yōu)勢(shì)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供良好的平臺(tái)，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課程改革共同進(jìn)步。

　二、小學(xué)校本課程實(shí)施的目標(biāo)

1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、品德、能力和個(gè)性等方面的協(xié)調(diào)與全面發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造更為廣闊的機(jī)會(huì)與空間。

2、教師發(fā)展目標(biāo)

培養(yǎng)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、反思與創(chuàng)新，努力成為實(shí)踐的探索者，推動(dòng)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

　三、小學(xué)校本課程實(shí)施的原則

1、人本性原則

人本課程觀的核心在于尊重學(xué)生個(gè)性，以促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素養(yǎng)的全面提升為課程設(shè)計(jì)的核心。課程開發(fā)應(yīng)注重整體性，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的不同需求，確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都能得到尊重和滿足。

2、整體性原則

學(xué)校課程開發(fā)應(yīng)從整體角度出發(fā)，明確課程目標(biāo)與結(jié)構(gòu)。重視學(xué)科課程與活動(dòng)課程的結(jié)合，充分挖掘潛在的課程資源，關(guān)注課內(nèi)外及校園文化中的課程元素，推動(dòng)學(xué)生多樣化的興趣和特長(zhǎng)發(fā)展。

3、發(fā)展性原則

學(xué)校課程開發(fā)應(yīng)強(qiáng)調(diào)其發(fā)展性，課程的根本價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成才、教師成長(zhǎng)、學(xué)校進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展。學(xué)校需利用自身獨(dú)特的資源，創(chuàng)建符合學(xué)生發(fā)展需求的特色課程。

4、科學(xué)性原則

要深入學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒有效的外部經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度解決實(shí)際問題，通過調(diào)查研究和科學(xué)決策，不斷進(jìn)行實(shí)踐與創(chuàng)新開展工作。

　四、小學(xué)校本課程實(shí)施的方法措施

1、鼓勵(lì)教師積極參與課程開發(fā)，體現(xiàn)參與感。

2、充分挖掘校內(nèi)外教育資源，強(qiáng)調(diào)校本化。

3、深入研究《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，確保學(xué)校課程開發(fā)的方向與探究性。

4、制定詳細(xì)的學(xué)校課程開設(shè)計(jì)劃，將其納入學(xué)校整體課程規(guī)劃，教師需根據(jù)計(jì)劃撰寫教案。

5、課程組織形式以學(xué)生為中心，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的形式和活動(dòng)（如演出、比賽、參觀、講故事、游戲等），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6、在課程實(shí)施過程中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)，重視學(xué)生的過程體驗(yàn)，而不僅僅關(guān)注活動(dòng)結(jié)果。

　五、小學(xué)校本課程實(shí)施的評(píng)價(jià)

1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課程的檢查與評(píng)估。

2、評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重過程性，旨在提高教師的專業(yè)能力及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3、各任課教師每學(xué)期需采用多種方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣與需求。

4、學(xué)校將對(duì)參與課程開發(fā)的教師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

　六、師資培訓(xùn)

為了適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，學(xué)校課程內(nèi)容與形式將日益豐富多樣。教師能否適應(yīng)和承擔(dān)新課程教學(xué)任務(wù)，直接關(guān)系到課程教學(xué)質(zhì)量的提升。根據(jù)當(dāng)前在職教師的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的師資培訓(xùn)計(jì)劃與方法。

1、外出學(xué)習(xí)——參加市內(nèi)外相關(guān)單位的培訓(xùn)。

2、引入專家——請(qǐng)校外專業(yè)人士為教師授課。

3、自主學(xué)習(xí)——提供書籍、資料及器材，教師利用一段時(shí)間學(xué)習(xí)掌握校本課程的教學(xué)能力。

　七、資源包的開發(fā)

為了滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力，資源包的開發(fā)是必不可少的。要求任課教師開展創(chuàng)造性工作，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考相關(guān)資料，積極開發(fā)資源包，學(xué)校將給予必要資助，確保課程的可持續(xù)發(fā)展。

　八、配套措施

1、教導(dǎo)處及教研組要積極協(xié)助教師制定教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。

2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)專業(yè)人員教授部分課程，邀請(qǐng)教科研領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)。

3、校本課程納入教師的工作量，并根據(jù)工作實(shí)績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4、學(xué)校確保課程開展所需的經(jīng)費(fèi)與設(shè)備等物質(zhì)條件充足。

小學(xué)校本課程實(shí)施方案 篇2

在教育部門深化教學(xué)改革的背景下，各校都在積極探索適合自身的校本課程實(shí)施方案。我校著眼于提升課堂效率，推動(dòng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成為積極參與者，真正落實(shí)以學(xué)生為中心的教育理念，讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅。

　一、指導(dǎo)思想

我們以現(xiàn)代教育理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，致力于提升教育質(zhì)量和教學(xué)效能。在課程設(shè)計(jì)上，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和結(jié)果，以及教師如何有效指導(dǎo)。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把握課堂的主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生，為他們的發(fā)展創(chuàng)造更大的空間，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效果。

在課堂教學(xué)中，我們始終堅(jiān)持“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”的原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的主體地位，促進(jìn)其學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提升自主學(xué)習(xí)能力。我校圍繞“校本課程自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)踐研究”這一市級(jí)課題，開展了一系列研究與實(shí)踐活動(dòng)，努力探索教育理論與校本課程實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)一步深化理論武裝，指導(dǎo)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

　二、具體實(shí)施

總體而言：一個(gè)轉(zhuǎn)變，兩個(gè)變革，三大原則。

(一)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

1、全面發(fā)動(dòng)課改

通過組織觀看生本課程實(shí)例和大量購(gòu)置相關(guān)書籍，營(yíng)造全校教師必須實(shí)施課程改革的氛圍，讓老師們意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的變革勢(shì)在必行。

2、加強(qiáng)教師思想引導(dǎo)

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。為推動(dòng)課堂變革，我校召開多次教師會(huì)議，分析學(xué)生不愿學(xué)習(xí)的原因，形成共識(shí)：唯有改革，才能實(shí)現(xiàn)教育的更好發(fā)展!

3、通過學(xué)習(xí)提升認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)教學(xué)水平

(1)專家指導(dǎo)，拓寬視野

我校邀請(qǐng)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，激發(fā)了教師參與課改的積極性。組織教師到其他兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，極大豐富了他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(2)鼓勵(lì)教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并撰寫學(xué)習(xí)心得

我校始終重視教師的學(xué)習(xí)和反思。今年，我校開展多次網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富教師獲取知識(shí)的途徑，同時(shí)促進(jìn)他們對(duì)教學(xué)和自身成長(zhǎng)的反饋與交流，提升了整體教學(xué)水平。

(二)教學(xué)方式的變革

為了激發(fā)全體教師參與課堂改革，我校通過小組合作與互動(dòng)方式，鼓勵(lì)教師尋找多樣的教育教學(xué)方法，打破以往單一的教學(xué)模式。

(三)課堂教學(xué)的變革

教師應(yīng)減少發(fā)言，給予學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們展示自己的能力。教師應(yīng)盡量走下講臺(tái)，與學(xué)生互動(dòng)，建立新型的師生關(guān)系，切實(shí)摒棄以往的高高在上的授課方式。

(四)“穩(wěn)步推進(jìn)”原則

俗話說：萬事開頭難。

為幫助教師順利開展課堂變革，我校推出“課改指引”，為教師提供明確的實(shí)施框架，同時(shí)對(duì)班級(jí)小組長(zhǎng)進(jìn)行三級(jí)培訓(xùn)，確保他們盡快適應(yīng)新角色，并定期表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，激勵(lì)全體成員。

教師們可以通過網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，集思廣益，及時(shí)解決教學(xué)中遇到的問題，從而促進(jìn)教改熱情和動(dòng)力的提升。

(五)實(shí)行“實(shí)踐—研究—再實(shí)踐”原則

1、增強(qiáng)教研活動(dòng)的力度

我校定期安排教研活動(dòng)，行政領(lǐng)導(dǎo)將參與其中，確保各學(xué)科的活動(dòng)記錄和參與度，推動(dòng)教育教學(xué)的討論。

2、制定課改流程指引

每經(jīng)過一階段的課改，教導(dǎo)處將組織各科教研組長(zhǎng)總結(jié)制定相應(yīng)的教學(xué)流程和教學(xué)方法，以指導(dǎo)教師更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。

3、開展示范課教學(xué)

鼓勵(lì)優(yōu)秀教師開展示范課，所有同科教師參加，并進(jìn)行評(píng)議交流，推動(dòng)共同成長(zhǎng)。

4、推門聽課，促進(jìn)提升

在課改實(shí)踐中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定期聽課，及時(shí)給予反饋與修改建議，確保教師的教學(xué)策略與方法不斷優(yōu)化。

5、進(jìn)行課改情況檢查

在課改實(shí)施過程中，我校將定期組織檢查，發(fā)現(xiàn)未達(dá)標(biāo)的教師，提供學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)，確保大家共同進(jìn)步。

　三、具體措施

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極進(jìn)行宣傳

1、成立新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)為教導(dǎo)處主任，成員由各教研組長(zhǎng)和骨干教師組成，負(fù)責(zé)具體實(shí)施和指導(dǎo)。

2、積極宣傳新課程改革，營(yíng)造全校支持課程實(shí)施的良好氛圍，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛參與。

(二)學(xué)習(xí)理論、轉(zhuǎn)變觀念

1、要徹底改革舊有的教育觀念，使之與新課程相適應(yīng)，組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及相關(guān)文件，明確改革方向與策略。

2、開展師資培訓(xùn)，使教師掌握新課程改革的思路與方法，提升整體教學(xué)水平。

(三)把握新課程方案，積極主動(dòng)開展工作

1、根據(jù)新的課程計(jì)劃，合理設(shè)置課程安排，確保開齊國(guó)家規(guī)定的各項(xiàng)科目。

2、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解新舊教材的變化，圍繞素質(zhì)教育目標(biāo)，廣泛開展教研活動(dòng)，提升課程實(shí)施效果。

　四、實(shí)驗(yàn)階段：

第一階段：準(zhǔn)備階段(20XX年9月~20XX年10月)：開展新課程宣傳，學(xué)習(xí)新課程理念及課程標(biāo)準(zhǔn)，做好實(shí)施前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

第二階段：摸索階段(20XX年10月~20XX年6月)：逐步探索課堂教學(xué)和教學(xué)方式的變革。

第三階段：發(fā)展階段(20XX年9月~20XX年6月)：總結(jié)課改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施“實(shí)踐—研究—再實(shí)踐”的原則，深化和推廣優(yōu)良做法。

小學(xué)校本課程實(shí)施方案 篇3

為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革的要求，推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施，結(jié)合我校的實(shí)際情況，制定以下小學(xué)校本課程實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育改革。尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)，探索符合素質(zhì)教育要求的校本課程體系，積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。

二、條件分析：

1、我校為本區(qū)域內(nèi)的一所中心小學(xué)，近年來學(xué)校積極實(shí)施“科研興校”和“質(zhì)量提升”的戰(zhàn)略，推進(jìn)教育現(xiàn)代化和優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展，取得了一定成績(jī)。

2、我校近幾年在校園環(huán)境的軟硬件建設(shè)上進(jìn)行了大量投資，逐步建立起校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體教室和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，為校本課程的實(shí)施提供了良好的基礎(chǔ)。

3、學(xué)校注重教師的專業(yè)培訓(xùn)，多年來每年通過多種形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，現(xiàn)已有多名省市級(jí)骨干教師，為校本課程的實(shí)施提供了充足的智力支持。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)：

組長(zhǎng)：

成員：

四、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)及任務(wù)：

1、培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的合格公民。

使學(xué)生具備愛國(guó)情懷與集體主義精神，了解并熱愛本國(guó)文化，形成正確的價(jià)值觀和世界觀，具備創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及人文素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力和健康身心。

2、建設(shè)一支適應(yīng)新課程要求的教師隊(duì)伍。

教師是課程實(shí)施的關(guān)鍵，通過引導(dǎo)與培訓(xùn)，幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，與新課程共同成長(zhǎng)，提高教育質(zhì)量。

3、開發(fā)具地方文化特色的校本課程，初步完善學(xué)校課程體系。

在校本課程的開發(fā)中，不僅要運(yùn)用新教材，還需根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的校本課程，實(shí)現(xiàn)教師的教材開發(fā)者角色。

五、實(shí)施措施及手段：

(一)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，以促進(jìn)新課程的實(shí)施。

基于教師的實(shí)際需求，學(xué)校將采取專家指導(dǎo)與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，開展校本培訓(xùn)，幫助教師更新教育觀念，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)責(zé)任。

將積極推動(dòng)教學(xué)方式的創(chuàng)新。全體教師需共同意識(shí)到并改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過專家引導(dǎo)和教師討論，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的創(chuàng)造性與主動(dòng)性得以發(fā)揮。

重建教學(xué)管理制度，確保課程改革與管理相輔相成。學(xué)校將根據(jù)課程改革的需要，完善管理制度，確保各項(xiàng)措施的有效落實(shí)。

(二)、增強(qiáng)校本課程研究，以促進(jìn)課改實(shí)施。

校本課程的開發(fā)反映學(xué)校的教育理念，實(shí)施過程中需關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1、與綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，豐富課程內(nèi)容。

2、與德育工作結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、結(jié)合團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，開展豐富多彩的校本課程。

4、與學(xué)生興趣小組結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

5、與學(xué)校發(fā)展和師生成長(zhǎng)結(jié)合，使校本課程更具針對(duì)性。

(三)、變革評(píng)價(jià)制度，以支持課程改革的實(shí)施。

評(píng)價(jià)制度是課程改革的重要保障，將從以下幾方面著手：

1、注重評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性，引導(dǎo)教師關(guān)注新課程實(shí)施。

2、重視教師的情感因素，通過溝通增進(jìn)彼此理解。

3、強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的發(fā)展性，鼓勵(lì)教師主動(dòng)適應(yīng)新變化。

四、加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，以保障課改實(shí)施。

將信息技術(shù)的軟硬件建設(shè)作為校本課程開發(fā)的重要內(nèi)容，按照“自力更生、分步實(shí)施、軟硬結(jié)合”的原則，優(yōu)化和提升課程資源。

六、實(shí)施步驟：

第一階段：

1、總結(jié)前期教育教學(xué)改革成果，分析課程改革的條件。

2、成立課程改革組織，明確分工與職責(zé)。

3、召開動(dòng)員大會(huì)，開展教師培訓(xùn)，營(yíng)造課程改革氛圍。

4、確保校本課程實(shí)施所需的軟硬件配置。

第二階段：

1、開展新課程、新教材的實(shí)驗(yàn)工作。

2、申報(bào)課程改革項(xiàng)目，規(guī)范教育科研工作。

3、積極進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，尋求實(shí)驗(yàn)效果。

4、組織集體備課與教學(xué)研討，為教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第三階段：

1、繼續(xù)深入實(shí)施與研究新課程相關(guān)內(nèi)容。

2、總結(jié)課程改革成果，準(zhǔn)備相關(guān)材料提交反饋。

3、參加課程改革總結(jié)交流會(huì)議，分享經(jīng)驗(yàn)。

4、制定下一階段的課程改革工作計(jì)劃。

小學(xué)校本課程實(shí)施方案 篇4

　一、指導(dǎo)思想：

以推進(jìn)當(dāng)代教育改革為核心，全面提升素質(zhì)教育水平為目標(biāo)，尊重教育的自然規(guī)律，開發(fā)適合不同學(xué)生的校本課程，以解決“教什么”為切入點(diǎn)，加強(qiáng)課程的多樣化拓展，最終提升教育教學(xué)的整體質(zhì)量。

　二、拓展原則：

1、依據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)

2、參考教材的相關(guān)內(nèi)容

3、結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力

拓展的策略

1、拓展應(yīng)當(dāng)從教材內(nèi)容出發(fā)

2、與讀書和經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)相結(jié)合

3、拓展形式應(yīng)當(dāng)豐富多樣

參與學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德、體育、音樂、美術(shù)等相關(guān)學(xué)科

　三、參與年級(jí)：

一年級(jí)至六年級(jí)

　四、參與教師：

全校各學(xué)科教師

　五、拓展內(nèi)容：

語文學(xué)科

1-3年級(jí)以字詞的拓展為主，同時(shí)適當(dāng)引入一些傳統(tǒng)文化中相關(guān)的詞匯、故事、詩(shī)歌等；4-6年級(jí)則需緊扣教材，通過局部到整體的學(xué)習(xí)方式，深入發(fā)掘教材中的知識(shí)價(jià)值和趣味性，結(jié)合班級(jí)實(shí)際進(jìn)行分類拓展。

數(shù)學(xué)

重在趣味數(shù)學(xué)的探索，研究數(shù)學(xué)中的巧妙算法、快速計(jì)算方法，以及定理、定義和性質(zhì)的靈活運(yùn)用，同時(shí)也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，挑選一些偏題和難題作為拓展內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提升智力。

科學(xué)學(xué)科

以實(shí)踐操作為主，進(jìn)行標(biāo)本制作、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材制作及科技小發(fā)明等活動(dòng)。

品德學(xué)科

以經(jīng)典國(guó)學(xué)為核心，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、《論語》、《中庸》和《大學(xué)》等，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好品德。

體育與藝術(shù)學(xué)科

在現(xiàn)有課程的基礎(chǔ)上，鞏固太極拳、葫蘆絲、巴烏、國(guó)畫、剪紙、布貼和十字繡等藝術(shù)項(xiàng)目的成果，并適當(dāng)增加一些新的內(nèi)容。

　六、拓展的方法

依據(jù)班級(jí)的具體情況，以學(xué)生自主參與為主，教師則提供必要的引導(dǎo)和支持。在拓展過程中，需明確目標(biāo)和內(nèi)容，采用小組合作的形式，激勵(lì)不同水平的學(xué)生共同參與，從而全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

小學(xué)校本課程實(shí)施方案 篇5

小學(xué)校本課程是由小學(xué)自主設(shè)計(jì)和開發(fā)的課程，和國(guó)家規(guī)定的必修課程共同構(gòu)成了學(xué)校的整體課程體系。校本課程在激發(fā)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和創(chuàng)新性思維、提高實(shí)踐能力方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及社會(huì)適應(yīng)能力。我校將基于國(guó)家基礎(chǔ)教育的相關(guān)政策、國(guó)家課程的實(shí)施方案，結(jié)合學(xué)校“關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展”的教育目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)校及教師的資源優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真推進(jìn)校本課程的研發(fā)和實(shí)踐。

一、課程目標(biāo)

通過校本課程的實(shí)施，旨在讓學(xué)生更加關(guān)注自然和科學(xué)，體驗(yàn)生活，走進(jìn)社會(huì)，從而在熱愛科學(xué)、熱愛自然、熱愛生活和熱愛家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)社會(huì)和祖國(guó)的積極情感、態(tài)度和價(jià)值觀。通過校本課程的實(shí)施，鍛煉學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力，變革學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)教師的教育理念和課程觀念的更新，優(yōu)化我校的課程體系，充分利用本地資源，豐富和完善校本課程。

1、學(xué)生層面

學(xué)生初步掌握信息的收集、分析和處理技巧，能夠清晰提出問題、設(shè)計(jì)方案并組織實(shí)施；對(duì)自然、生活、社會(huì)及自我進(jìn)行深入探究；嘗試進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)與技術(shù)實(shí)踐的過程；能夠自主聯(lián)系相關(guān)的社會(huì)部門與個(gè)人，進(jìn)行有效的表達(dá)與交流，并從中學(xué)習(xí)自我管理，從而初步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、自主管理、自我發(fā)展的學(xué)生形象”，與“培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人”的辦學(xué)理念相契合，促進(jìn)學(xué)生的多樣化（差異化）發(fā)展。

2、教師層面

通過參與、組織、指導(dǎo)和管理各類活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀、課程觀及教學(xué)方式，幫助教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的促進(jìn)者、合作伙伴和指導(dǎo)者。改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支具備多元技能的教師團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

3、學(xué)校層面

探索適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平的校本課程開發(fā)路徑，建立并完善具有較強(qiáng)可操作性的校本課程設(shè)置模式，提升學(xué)校的辦學(xué)理念與特色，豐富課程文化和學(xué)校文化。

二、教學(xué)原則

1. 綜合性原則。活動(dòng)中要整合各學(xué)科知識(shí)，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)與道德的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)靈活運(yùn)用多種方法，提高綜合分析和解決問題的能力。

2. 實(shí)踐性原則。強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中獲取知識(shí)，通過調(diào)查、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、操作和服務(wù)等多種形式發(fā)現(xiàn)和解決問題，提升實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

3. 自主性原則。重視學(xué)生對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師的自主選擇，鼓勵(lì)學(xué)生制定活動(dòng)方案、開展實(shí)踐并表達(dá)成果。教師的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)支持學(xué)生自主活動(dòng)的開展與深入。

4. 開放性原則。面向?qū)W生的生活世界，在時(shí)間安排、主題選定、方法運(yùn)用、活動(dòng)實(shí)施和成果表達(dá)中具有相當(dāng)程度的靈活性，為學(xué)生展示個(gè)性和才能提供廣闊的空間。

5. 過程性原則。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)和個(gè)性表現(xiàn)，關(guān)注不斷產(chǎn)生的新目標(biāo)和主題，以及實(shí)踐活動(dòng)中的方法、態(tài)度、體驗(yàn)和誠(chéng)信等方面。

三、主要措施

1、組織全體教師學(xué)習(xí)并鼓勵(lì)他們積極參與校本課程的開發(fā)。

2、建立校本課程開發(fā)與管理制度，從而規(guī)范校本課程的構(gòu)建與管理，并將其納入教師的業(yè)務(wù)考核。

3、以教研組為單位，確定各學(xué)科組的校本課程開發(fā)方向。

4、評(píng)估學(xué)生對(duì)校本課程的需求，明確課程開發(fā)的重點(diǎn)。

5、鼓勵(lì)全體教師依據(jù)個(gè)人興趣與特長(zhǎng)設(shè)立校本課程。

6、充分發(fā)揮校本研訓(xùn)的功能，整合各科教師的特長(zhǎng)，共同開發(fā)校本課程。

四、課程結(jié)構(gòu)

依據(jù)課程目標(biāo)的培養(yǎng)方向，將校本課程劃分為人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、生活技能類、身心素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類、信息技術(shù)類和學(xué)科競(jìng)賽類七大類。

人文素養(yǎng)類：通過人文知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。

科學(xué)素養(yǎng)類：通過多樣的科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式和解決問題的能力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛與探索精神。

生活技能類：通過生活知識(shí)的學(xué)習(xí)，傳授基本的生活技能，提高學(xué)生的生活質(zhì)量。

身心素質(zhì)類：通過體育活動(dòng)與心理健康輔導(dǎo)，改善學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。

藝術(shù)修養(yǎng)類：通過藝術(shù)活動(dòng)陶冶情操，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美能力。

信息技術(shù)類：通過計(jì)算機(jī)操作的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的信息獲取和處理能力，以及綜合學(xué)習(xí)和研究的能力。

學(xué)科競(jìng)賽類：通過學(xué)科競(jìng)賽來激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索精神。

五、選課方法

學(xué)生選課的步驟如下：

1、向?qū)W生宣傳校本課程實(shí)施的重要性，激勵(lì)他們積極參與。

2、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程的具體內(nèi)容、指導(dǎo)教師及說明，讓學(xué)生自由選擇。

3、按正常班級(jí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生選課情況，依據(jù)學(xué)生的第一和第二志愿，合理調(diào)整課程班級(jí)人數(shù)，盡量確保每班不超過50人，低于20人則不設(shè)班。

4、根據(jù)學(xué)生選課情況及教學(xué)空間的限制，按計(jì)劃實(shí)施校本課程。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)要遵循重過程、重應(yīng)用、重體驗(yàn)及全員參與的原則。

一要體現(xiàn)評(píng)價(jià)的過程性，將評(píng)價(jià)貫穿于校本課程的整個(gè)開發(fā)與實(shí)施過程中，重點(diǎn)關(guān)注教師及學(xué)生的參與度。

二要關(guān)注評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣性，根據(jù)學(xué)生在課程中的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度及實(shí)踐體驗(yàn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

三要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，結(jié)合學(xué)生的活動(dòng)過程與研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，創(chuàng)造有利于可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四要采用多樣化的評(píng)價(jià)手段，結(jié)合教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，書面材料評(píng)價(jià)與口頭展示評(píng)價(jià)，定性與定量評(píng)價(jià)等多種方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

小學(xué)校本課程實(shí)施方案 篇6

小學(xué)校本課程是以學(xué)校為中心進(jìn)行開發(fā)的課程，其實(shí)施是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)、彰顯學(xué)校特色的重要途徑。為更好地滿足學(xué)生的興趣和需求，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和課程開發(fā)能力，特制定我校小學(xué)校本課程實(shí)施方案如下：

　一、指導(dǎo)思想

本著“以學(xué)生為本，全面發(fā)展”的理念，結(jié)合我校實(shí)際情況，開發(fā)適合學(xué)校特點(diǎn)的系列校本課程，以填補(bǔ)國(guó)家課程和地方課程的不足，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和特長(zhǎng)。通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步形成健全的人格和個(gè)性，為他們的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

　二、實(shí)施目標(biāo)

1、通過學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟中華文化的博大精深，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的靈活性與創(chuàng)新性，感受英語學(xué)習(xí)的趣味性，陶冶情操，激發(fā)個(gè)性，保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高人文素養(yǎng)。

2、通過生活技能類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)技能和禮儀規(guī)范，培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣，逐步形成健全的人格，熱愛生活中的美好事物。

3、通過藝體技能類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心，豐富精神生活，實(shí)現(xiàn)全面的和諧發(fā)展。

　三、基本結(jié)構(gòu)

以校本課程及相關(guān)活動(dòng)小組為載體，設(shè)立以下三大類內(nèi)容，每學(xué)期根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整課程內(nèi)容。

1、學(xué)科素養(yǎng)類——經(jīng)典誦讀、英語口語、寫作、數(shù)學(xué)思維

2、生活技能類——折紙、生活勞動(dòng)技能、禮儀教育、法律與成長(zhǎng)

3、藝體技能類——舞蹈、聲樂、器樂、美術(shù)、剪紙、書法、陶藝、圍棋、乒乓球、田徑等

　四、實(shí)施原則

1、現(xiàn)實(shí)性原則：充分考慮學(xué)校教師整體水平及學(xué)生發(fā)展需求，兼顧學(xué)校其他方面的因素制定校本課程開發(fā)目標(biāo)。

2、基礎(chǔ)性原則：旨在全面發(fā)展學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用與綜合，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3、發(fā)展性原則：關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展，挖掘?qū)W生潛力，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)為目標(biāo)。

　五、保障機(jī)制

（一）成立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：張偉，全面負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)工作，負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo)。

副組長(zhǎng)：李華、王麗，確定校本課程開發(fā)的具體內(nèi)容，負(fù)責(zé)校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

成員：趙強(qiáng)、陳峰、丁雪、孫怡、周剛、林婷、郭明。

（二）組織編寫校本課程綱要或教材

編委：李華、趙強(qiáng)、王芳、張麗、劉偉、周艷、高靜、米杰。

　六、實(shí)施過程

　（一）樹立正確的課程觀。

（1）通過自學(xué)與輔導(dǎo)、討論與測(cè)試、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革指南》等相關(guān)政策，樹立科學(xué)的教育理念，指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。

（2）形成合力，共同協(xié)作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)整體方案的制定、課程綱要和教材的審議，負(fù)責(zé)過程管理、每期工作計(jì)劃、實(shí)施檢查、教師培訓(xùn)等；總務(wù)處負(fù)責(zé)課程所需的物質(zhì)保障，協(xié)調(diào)資料管理和場(chǎng)地建設(shè)，確保活動(dòng)設(shè)施的供應(yīng)；發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的橋梁作用，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，挖掘家庭及社區(qū)資源，使校本課程實(shí)踐與生活、社會(huì)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　（二）認(rèn)真落實(shí)課程目標(biāo)

1、教師依據(jù)已有的校本課程資源，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃；在實(shí)施過程中，及時(shí)交流與反思，完善內(nèi)容，充實(shí)課程體系。

2、任課教師需精心備課，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程，按時(shí)授課，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。

3、每學(xué)期以年級(jí)組為單位，至少組織一次校本課程專題研討，活動(dòng)應(yīng)有目的、有準(zhǔn)備、有記錄、有實(shí)效；每學(xué)期末應(yīng)開展全校范圍的校本課程成果展示與評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)全員參與，形式靈活多樣。

4、如需學(xué)生外出調(diào)查或參觀，須由分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師共同組織，確保師生的安全。

　（三）完成課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)

為促進(jìn)教師成長(zhǎng)，突出學(xué)生個(gè)性，形成學(xué)校特色，課程評(píng)價(jià)由任課教師制定評(píng)價(jià)方案，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)方案的審核與課程實(shí)施情況的總體評(píng)估，評(píng)價(jià)應(yīng)注重多元化與個(gè)體化。

1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)注重過程性

從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式和態(tài)度等方面對(duì)教師的課程方案和課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，所用方法包括調(diào)查問卷、聽課記錄、教學(xué)方案及教案檢查、博客總結(jié)、教學(xué)效果等。

2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，主要包含：

（1）學(xué)生上課出勤率評(píng)價(jià)，占學(xué)業(yè)總成績(jī)的20%。

（2）課業(yè)完成情況評(píng)價(jià)，占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。包括課堂聽講、學(xué)習(xí)態(tài)度及作業(yè)完成質(zhì)量。

（3）課程結(jié)業(yè)成績(jī)，占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。

學(xué)生的校本課程學(xué)業(yè)總成績(jī)劃分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，以促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展，關(guān)注他們對(duì)校本課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，采用觀察、考查、現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)與作品展示等方式來促進(jìn)課程的有效實(shí)施。

強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：

一是組織階段性作品展覽。開展多種形式的年級(jí)、校內(nèi)學(xué)生作品展，展示學(xué)習(xí)筆記、手抄報(bào)、手工作品等，及時(shí)鼓勵(lì)和宣傳學(xué)生的努力。

二是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用等級(jí)制記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況。學(xué)期末，教師根據(jù)校本教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際參與情況，采用開卷考查方式檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，給予學(xué)生發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)和合理的等級(jí)評(píng)定。

以上課程既面向全體學(xué)生，又兼顧個(gè)體差異，呈現(xiàn)合理的層次性與梯度性。學(xué)校的必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進(jìn)校園》《名曲欣賞》等，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與實(shí)踐探究能力的提升，培養(yǎng)出自信、熱愛學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生；同時(shí)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)置橡皮泥、陶藝等選修課程，遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、逐步深入的原則，旨在發(fā)掘和培養(yǎng)小小藝術(shù)家的潛能；在此基礎(chǔ)上，開設(shè)多個(gè)興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)，讓他們?cè)谧约旱奈枧_(tái)上大放異彩。

小學(xué)校本課程實(shí)施方案 篇7

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)校本課程的實(shí)施旨在為學(xué)校的全面發(fā)展、教師的專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造新機(jī)遇。學(xué)校始終圍繞“以學(xué)生為中心”的原則，注重課程的趣味性和拓展性，致力于激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念，充分發(fā)揮自身的教學(xué)特色和豐富的資源，扎實(shí)開展校本課程的開發(fā)與研究，推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)與課程的設(shè)計(jì)、管理、評(píng)估、教學(xué)資源的開發(fā)等多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、校本課程實(shí)施的目標(biāo)：

1、總體目標(biāo)：

融合團(tuán)隊(duì)的力量，結(jié)合課程改革推進(jìn)校本課程的開發(fā)和擴(kuò)展，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，突出學(xué)科特色。

2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

在知識(shí)、品質(zhì)、能力和個(gè)性等維度實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)、全面和可持續(xù)的成長(zhǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的空間。

3、教師發(fā)展目標(biāo)：

培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)、反思和創(chuàng)新能力，成為實(shí)踐研究者，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

4、重點(diǎn)突破：

基于學(xué)校特色項(xiàng)目，開展校本課程的開發(fā)，形成和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍，逐步擴(kuò)展至各學(xué)科，完善校本課程，如《三字歌》、《剪紙》、《弟子規(guī)》等。

三、組織與實(shí)施：

1、成立校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：張偉

副組長(zhǎng)：李娟

成員：各年級(jí)班主任

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

①制定校本課程開發(fā)的總體規(guī)劃，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、研究、實(shí)施及評(píng)估等工作。

②建立校本課程實(shí)施的規(guī)章制度，組織實(shí)施及考核。

③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力。

④積累課程改革相關(guān)資料，及時(shí)提供改革的信息支持。

⑤定期走進(jìn)校本課程實(shí)施的課堂，指導(dǎo)開課、聽課及評(píng)課工作，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

⑥推廣校本課程實(shí)施的成果與經(jīng)驗(yàn)。

四、方法措施：

1、積極調(diào)動(dòng)教師參與校本課程開發(fā)與實(shí)施的積極性，確保參與性。

2、充分利用校內(nèi)外教育資源，確保校本化發(fā)展。

3、深入研究，確保校本課程開發(fā)的方向正確且具有探索性。

五、校本課程實(shí)施計(jì)劃：

1、發(fā)揮特色創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢(shì)，形成校本課程的生長(zhǎng)點(diǎn)。

2、各學(xué)科與確定年級(jí)結(jié)合實(shí)施，與日常教學(xué)緊密結(jié)合。

3、將課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，成為學(xué)校教育活動(dòng)的重要載體。

4、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，明確實(shí)施的目標(biāo)，完善課程體系，落實(shí)實(shí)施的途徑和方法。

六、校本課程實(shí)施保障：

1、學(xué)校將為參與校本課程實(shí)施的教師提供外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、校本教材編寫等方面的物質(zhì)支持。

3、學(xué)校將對(duì)教師進(jìn)行必要的理論培訓(xùn)。

4、確保教師有足夠的研究時(shí)間和空間。

6、在教師考評(píng)中充分認(rèn)可其在校本課程開發(fā)、實(shí)施及研究方面的貢獻(xiàn)。

7、學(xué)校將為實(shí)施教師提供必要的設(shè)施，如校園網(wǎng)，確保校本課程順利開展。

8、對(duì)于教師開發(fā)的優(yōu)質(zhì)校本課程，學(xué)校將組織評(píng)選并給予獎(jiǎng)勵(lì)，并記錄在教師的業(yè)務(wù)檔案中。

9、根據(jù)師資培訓(xùn)要求，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造條件讓教師參與培訓(xùn)，確保培訓(xùn)有計(jì)劃、有目標(biāo)、有考核，并建立合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

小學(xué)校本課程實(shí)施方案 篇8

　一、小學(xué)校本課程實(shí)施方案的指導(dǎo)思想

小學(xué)校本課程是基礎(chǔ)教育深化改革的重要組成部分，推進(jìn)小學(xué)校本課程的實(shí)施體現(xiàn)了新課程的理念。這一過程為學(xué)校的蓬勃發(fā)展、教師的專業(yè)成長(zhǎng)以及學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)提供了重要舞臺(tái)。學(xué)校始終堅(jiān)持以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，通過興趣引導(dǎo)與能力拓展，目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，課程的設(shè)置應(yīng)適應(yīng)并推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)。依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分挖掘和利用學(xué)校的教學(xué)特色和地方資源，扎實(shí)推進(jìn)校本課程的實(shí)施與研究，促進(jìn)師資建設(shè)、課程開發(fā)、管理、評(píng)估及教學(xué)資源的和諧進(jìn)步。

　二、小學(xué)校本課程實(shí)施的目標(biāo)

1、總體目標(biāo)：

聚焦團(tuán)隊(duì)協(xié)作，結(jié)合課程改革，積極推進(jìn)校本課程建設(shè)，通過課程發(fā)展為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的空間，突顯學(xué)科的獨(dú)特性。

2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

使學(xué)生在知識(shí)、素養(yǎng)、能力和個(gè)性方面實(shí)現(xiàn)全面、和諧且可持續(xù)的發(fā)展，開拓他們的成長(zhǎng)空間。

3、教師發(fā)展目標(biāo)：

培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)能力、反思能力與創(chuàng)新能力，成為實(shí)踐研究的推動(dòng)者，促進(jìn)教師的專業(yè)化提升。

4、重點(diǎn)突破：

以學(xué)校的特色項(xiàng)目為切入點(diǎn)，在凝聚團(tuán)隊(duì)合作的氛圍中開展校本課程的開發(fā)與推廣，向各學(xué)科領(lǐng)域延申。

　三、組織與實(shí)施

1、成立校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長(zhǎng)：xxx

負(fù)責(zé)校本課程的整體規(guī)劃與宏觀管理，主導(dǎo)研究與實(shí)施工作。

副組長(zhǎng)：xxx

負(fù)責(zé)實(shí)施校長(zhǎng)的決策，監(jiān)督校本培訓(xùn)，檢查課程實(shí)施情況，協(xié)調(diào)各部門工作，組織教師編寫校本教材，推行課程計(jì)劃，指導(dǎo)與評(píng)估校本課程的研究與實(shí)施，調(diào)查學(xué)生對(duì)校本課程的需求，并整理相關(guān)檔案。

成 員：xxx xxx xxx xxx

領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)：

①構(gòu)建校本課程開發(fā)的總體規(guī)劃，確保指導(dǎo)、研究、實(shí)施與評(píng)估過程的順利進(jìn)行。

②制定校本課程管理的相關(guān)規(guī)章制度，并組織實(shí)施及考核。

③引導(dǎo)教師開展校本課程的理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，規(guī)范教學(xué)行為。

④積累課程改革的資料，及時(shí)提供教學(xué)改革的信息。

⑤深入課堂，指導(dǎo)教師的開課、聽課及評(píng)課工作，與實(shí)施教師共同研究課程開展情況，并進(jìn)行適時(shí)總結(jié)。

⑥推廣校本課程實(shí)施的成功經(jīng)驗(yàn)或成果。

　四、小學(xué)校本課程實(shí)施的原則

1、人本性原則

校本課程的核心在于尊重學(xué)生的個(gè)性，以促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的全面發(fā)展為設(shè)計(jì)中心。在課程的選擇與實(shí)施上，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其是不同層次學(xué)生的需求，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿與需求得到充分重視與滿足。

2、整體性原則

實(shí)施校本課程時(shí)，應(yīng)從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，重視學(xué)科課程與活動(dòng)課程的有機(jī)結(jié)合，挖掘潛在的課程資源，關(guān)注校園文化中對(duì)學(xué)生發(fā)展的貢獻(xiàn)，使學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)得到充分發(fā)展。

3、發(fā)展性原則

校本課程旨在推動(dòng)學(xué)生成才、教師成長(zhǎng)、學(xué)校進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展，利用學(xué)校自身資源構(gòu)建符合本地特色的課程體系，以適應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)需求。

4、科學(xué)性原則

深入學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，吸取有效的外部經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行科學(xué)決策，實(shí)事求是，邊實(shí)踐邊創(chuàng)造性地開展校本課程實(shí)施。

　五、實(shí)施方法與措施

1、激勵(lì)教師積極參與課程開發(fā)，提高參與感。

2、充分整合校內(nèi)外的教育資源，確保課程的本土化。

3、認(rèn)真研究《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，確保校本課程開發(fā)的方向性與探索性。

4、結(jié)合校本教研的管理模式，實(shí)施課程開發(fā)的研究和實(shí)踐。

　六、小學(xué)校本課程實(shí)施計(jì)劃

1、挖掘地方特色項(xiàng)目資源，利用特色建設(shè)的機(jī)遇，形成校本課程的生長(zhǎng)點(diǎn)。

2、在1至6年級(jí)實(shí)施，與日常教學(xué)相結(jié)合。

3、課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，成為學(xué)校開展素質(zhì)教育的重要載體。

4、以學(xué)生和諧發(fā)展為核心，明確校本課程的目標(biāo)，完善課程體系，落實(shí)實(shí)施方法。

5、逐步將校本課程納入學(xué)校課程管理體系，引導(dǎo)各年級(jí)開展拓展型課程的開發(fā)。

　七、課程的實(shí)施

1、教師每學(xué)期需編寫校本課程教案，并建立相關(guān)檔案。

2、課程組織形式要以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生的意愿，采用他們喜愛的活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

3、在實(shí)施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境，鼓勵(lì)他們用自己的方式表達(dá)，重視學(xué)習(xí)過程，不能僅關(guān)注結(jié)果。

4、教師需在每次課程結(jié)束后記錄教學(xué)過程，進(jìn)行教學(xué)反思。

5、在課程開發(fā)中，教師要建立檔案意識(shí)，整理所有相關(guān)資料，期末提交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，以便總結(jié)改進(jìn)與推廣。

　八、小學(xué)校本課程的評(píng)價(jià)

1、成立校本課程評(píng)價(jià)小組，負(fù)責(zé)相關(guān)課題的檢查評(píng)估。

2、完善校本課程的開發(fā)與申報(bào)制度。

3、教師組成校本課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，積極參與課程的實(shí)施。

4、評(píng)價(jià)校本課程時(shí)，應(yīng)重視過程性評(píng)估，提升教師的專業(yè)水平與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5、各科教師每學(xué)期應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用多元評(píng)價(jià)方式，考察他們對(duì)課程的興趣、需求及學(xué)習(xí)成效。

6、學(xué)校將對(duì)參與校本課程開發(fā)的教師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

　九、校本課程實(shí)施保障

1、學(xué)校將為參與研究的教師在出外學(xué)習(xí)、教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。

2、設(shè)立校本課程實(shí)施的研究及獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。

3、為教師提供必要的課程理論培訓(xùn)。

4、保證教師的研究時(shí)間與空間。

5、鼓勵(lì)教師撰寫心得體會(huì)，記錄成功經(jīng)驗(yàn)與反思。

6、在教師考核中充分認(rèn)可校本課程實(shí)施的成果。

7、學(xué)校將為實(shí)施教師提供相關(guān)設(shè)施，如校園網(wǎng)等，以支持課程的順利進(jìn)行。

8、對(duì)教師開發(fā)的校本課程，學(xué)校將組織評(píng)選，優(yōu)秀作品將匯編成冊(cè)并給予獎(jiǎng)勵(lì)，成果將記入教師業(yè)務(wù)檔案。

9、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，創(chuàng)造條件使教師參與培訓(xùn)，確保有計(jì)劃、有目標(biāo)、有考核、有成效，并建立合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

小學(xué)校本課程實(shí)施方案 篇9

自我校決定實(shí)施校本課程以來，我們積極探索，開展了一系列的活動(dòng)。本學(xué)期，根據(jù)校內(nèi)研究，校本課程被納入教育教學(xué)的核心內(nèi)容，實(shí)施方案主要包括：三項(xiàng)落實(shí)與一次展示。

　一、校本課程內(nèi)容的落實(shí)。

各班的傳統(tǒng)課時(shí)將調(diào)整為校本課程教育課，一至二年級(jí)每周安排兩節(jié)，三至六年級(jí)每周安排一節(jié)，并在每天課后留出10分鐘時(shí)間進(jìn)行自主練習(xí)。

　二、教師教學(xué)工作的落實(shí)。

1、教師需結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，明確教什么、怎么教，確保教學(xué)目標(biāo)清晰。

2、每位教師應(yīng)通過不斷的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升自身的教學(xué)能力，盡管大家都是剛起步，但在學(xué)習(xí)后指導(dǎo)學(xué)生是完全可行的。

3、教師可以通過網(wǎng)絡(luò)等資源，獲取校本課程相關(guān)的方法和技巧，為每節(jié)課做好充分準(zhǔn)備。

4、鼓勵(lì)教師充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，進(jìn)行示范教學(xué)和課件演示，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、課堂教學(xué)中，教師的指導(dǎo)與學(xué)生的實(shí)踐相結(jié)合，避免只做練習(xí)而缺乏指導(dǎo)的情況。

　三、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)。

1、遵循循序漸進(jìn)的原則，從基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到綜合能力的提高，逐步推進(jìn)。

2、學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，保持長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)熱情。

3、鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行自主練習(xí)，以不斷鞏固和提升自己的學(xué)習(xí)效果。

　四、展示活動(dòng)

每學(xué)期將舉辦一次學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)，所有師生共同參與，這也將作為教師年度考核的一部分。只要大家攜手努力，校本課程將成為我校教育的一道亮麗風(fēng)景線。

　五、實(shí)施時(shí)間：

從本學(xué)期5月1日開始正式實(shí)施。

小學(xué)校本課程實(shí)施方案 篇10

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)校本課程是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的重要組成部分，它的有效開發(fā)與實(shí)施，旨在滿足新課程的需求。通過校本課程的建設(shè)，不僅為學(xué)校的發(fā)展提供了新的契機(jī)，也為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。我校將根據(jù)國(guó)家的教育方針及課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校自身獨(dú)特的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，精心開展校本課程的開發(fā)與研究。

二、實(shí)施背景

1、基礎(chǔ)教育改革的必然性。

根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革方案的要求，明確了“國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理”的體系，其中學(xué)校的課程管理需要根據(jù)上級(jí)教育部門的指導(dǎo)，結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行自主決策，從而形成具有地方特色和學(xué)校特色的校本課程。

2、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的引導(dǎo)

我校確立了“培養(yǎng)合格人才與特長(zhǎng)發(fā)展并重”的教育理念，力求每位學(xué)生都能培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，擁有一定的文化科學(xué)知識(shí)，以及創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，確保學(xué)生在未來能夠?yàn)樯鐣?huì)作出積極貢獻(xiàn)。

三、實(shí)施目標(biāo)：

通過課程改革，旨在促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的全面發(fā)展，使其在知識(shí)、技能、品質(zhì)等方面實(shí)現(xiàn)和諧、全面和可持續(xù)的成長(zhǎng)。我們將扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生提供寬廣的發(fā)展空間，同時(shí)助力教師向“科研型”轉(zhuǎn)型，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

四、開發(fā)的原則

1、人本原則。課程設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為核心，關(guān)注其發(fā)展需求，確保課程內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、發(fā)展性原則。校本課程的開發(fā)目標(biāo)是最大限度地支持學(xué)生的全面成長(zhǎng)，為他們的興趣和特長(zhǎng)提供展示平臺(tái)，促進(jìn)個(gè)人和學(xué)校的共同發(fā)展。

3、科學(xué)性原則。在課程開發(fā)過程中，需借鑒現(xiàn)代教育理論與成功案例，依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況編寫切實(shí)可行的校本教材。

4、開放性原則。課程開發(fā)應(yīng)廣泛整合各類資源，包括學(xué)校、家庭、社會(huì)等，鼓勵(lì)教師、家長(zhǎng)及專家共同參與，形成協(xié)同發(fā)展。

五、課程定位：

結(jié)合學(xué)校的具體教學(xué)情況，考慮到目前小學(xué)生的閱讀習(xí)慣與環(huán)境壓力，現(xiàn)代電子媒介影響了學(xué)生的課外閱讀時(shí)間，導(dǎo)致他們無法系統(tǒng)地進(jìn)行傳統(tǒng)的文學(xué)閱讀。因此我校的校本課程確定為“課外閱讀”，旨在提升學(xué)生的閱讀能力與主動(dòng)性。

六、實(shí)施意義：

1、有利于豐富學(xué)生視野，增加知識(shí)積累。

廣泛的課外閱讀能夠幫助學(xué)生建立終身閱讀能力，提升其語文綜合素養(yǎng)。現(xiàn)代社會(huì)的信息豐富性為學(xué)生提供多樣的閱讀選擇，通過有計(jì)劃的指導(dǎo)，既拓寬了學(xué)生的視野，也促進(jìn)了知識(shí)儲(chǔ)備的增加。

2、有利于培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

在語文教學(xué)中，培養(yǎng)良好習(xí)慣顯得尤為重要。通過課外閱讀，教師可以幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，使他們?cè)跐撘颇惺芤妗?/p>

3、有利于激發(fā)閱讀興趣。

教師通過各種方法激勵(lì)學(xué)生的閱讀熱情，讓他們?cè)谧杂捎鋹偟沫h(huán)境中進(jìn)行閱讀，能夠有效地喚起他們的好奇心，促使他們主動(dòng)追求知識(shí)。

七、實(shí)施計(jì)劃：

1、目標(biāo)與要求

低年級(jí)：適合低年級(jí)學(xué)生的書籍應(yīng)內(nèi)容簡(jiǎn)單、容易理解，可選擇一些有趣的連環(huán)畫、故事書，以及音頻閱讀，讓他們?cè)谳p松的氛圍中接受閱讀的熏陶。

中高年級(jí)：對(duì)中高年級(jí)學(xué)生應(yīng)加大要求，鼓勵(lì)他們閱讀經(jīng)典名著，并通過書寫讀后感和摘錄要點(diǎn)的方式，加深對(duì)書籍的理解，提高語文素養(yǎng)。

2、方法與途徑

（1）選擇書籍的指導(dǎo)。教師應(yīng)幫助學(xué)生選擇適合的讀物，確保其思想健康且富有知識(shí)性，做到課內(nèi)外相結(jié)合，形成良性互動(dòng)；

（2）激發(fā)閱讀興趣。通過懸念設(shè)置、問題引導(dǎo)及物質(zhì)激勵(lì)等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，有效提高課外閱讀的參與度；

（3）傳授閱讀方法。根據(jù)讀物類型選擇合適的閱讀策略，明確閱讀目的，使學(xué)生能夠高效、有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀；

（4）鼓勵(lì)做讀書筆記。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中做好簡(jiǎn)單的讀書筆記，以鞏固閱讀效果，并養(yǎng)成記錄的習(xí)慣。

3、評(píng)價(jià)與展示

通過多樣的活動(dòng)展示閱讀成果，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣與參與感，包括故事分享會(huì)、讀書交流會(huì)、讀書筆記展示等，以多元化的形式讓他們體會(huì)到閱讀的樂趣。

八、校本課程開發(fā)委員會(huì)組織架構(gòu)

顧問：張主任
組長(zhǎng)：李老師

副組長(zhǎng)：王老師、劉老師

組員：陳老師、趙老師、周老師、孫老師、錢老師