英語教學不僅是知識的傳遞，更是學生思維方式和文化意識的塑造。通過精心設計的教學計劃，我們能夠更有效地激發學生的學習興趣，培養他們的語言運用能力，促進與世界的連接。本文將深入探討初中英語教學計劃的構建要素，強調個性化教學和互動式學習的重要性，以期為學生的全面發展打下堅實的基礎。

初中英語學科教學工作計劃 篇1

　　一、指導思想

以學校領導對英語教學的期望為指導，秉持“常規管理、營造氛圍、幫助學困、搭建舞臺、快速提升”的原則，旨在全面提升英語教育的質量。重點強調隱性教育效果，通過扎實的教學基礎和個別輔導，努力提升學生的英語水平，創造我校獨特的英語教育特色，營造濃厚的英語學習氛圍，使英語教學不斷深化，為推動我校英語成績的提升而共同努力！

　二、主要工作

1、圍繞優化課堂結構，提高教學效果。確保每節課都能最大化利用45分鐘的時間，要求教師提前備課，嚴禁無準備上課；認真上好每一節課。

2、教學目標：初一（2）班英語合格率達到90%，優秀率達到40%；初二（2）班數學合格率達到85%，優秀率達到35%。

3、加強思想政治教育，凝聚共識，強化“以人為本”的理念；積極開展先進性教育活動，向身邊的優秀教師學習。

4、轉變教育觀念，創新教學方式，努力激發學生的學習積極性，培養學習興趣，指導學習方法，增強自信心，做好防差、轉差的工作。明確“教學是學校的核心工作，質量是學校的生命線”的意識，著力提升轉差的工作力度。加強對教學的檢查和評估，七年級要通過提高及格率提升整體教學質量；八年級在提高閱讀能力的基礎上，強化寫作能力的培養。

5、鼓勵各科及同年級教師之間的交流與合作，共同制定進度計劃和單元測試，互相學習借鑒。

6、加大教學研究力度，積極探索新課程改革與信息技術的結合，完成一篇高質量的教學反思及其他優秀教學成果。

7、做好教學常規工作，作業布置應有量有質，作業種類可分為：閱讀、筆試等，逐步向以筆頭作業為主轉變。八年級可適當增加閱讀量；要求學生寫書信及其他應用文。初中英語教學不僅要完成教材內容，還需拓展知識，全面提升學生綜合運用英語的能力。根據新課程改革的要求，初一課外閱讀應達到4萬詞，初二應達到10萬詞匯量。作業檢查由專人負責，七、八年級由各組組長和教師共同抽查。

8、培養學生的英語興趣是幫助學困生的有效方法。教師需精心備課，確保每節課內容充實，過程順暢，效果顯著，及時反饋教學信息。

9、為使教師了解學生的學習情況，及時反饋教學效果，根據學校統一安排進行月考、期中和期末的成績分析，建立學生英語質量檔案，跟蹤每位學生的學習進展。

10、加強英語與其他學科的課程整合，利用現代化教學手段提升教學效率，合理利用學校現有資源，實現英語教學與計算機教學的有機結合。

初中英語學科教學工作計劃 篇2

　一、指導思想：

1、關注所有學生的成長，激勵他們對英語學習的熱情，幫助他們建立學習成就感和自信心。通過學習，提升他們的語言運用能力，增強人文素養、實踐能力以及培養創新思維；

2、強調學生的主動性，尊重個體差異，鼓勵學生在教師的引導下自主構建知識、提高技能，激發思維，展現個性。

　二、教材分析

教學目的

1、通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生掌握英語的基礎知識與技能，培養他們初步的英語交際能力；幫助學生養成良好的外語學習習慣，掌握學習方法，為更高層次的英語學習打下堅實基礎。

2、培養學生初步的英語交際能力和自主學習能力。

具體目標：

語言技能：

聽：

1、能夠理解課文的基本內容；

2、能夠抓住簡單語段中的主要觀點。

重點整理和突破主要的情景交際用語，將其編成微型對話，要求學生進行背誦，同時在此基礎上積極引導學生開展配對對話比賽。教師應在五級詞匯范圍內盡量結合生活實際，創造情境，設計多樣的交際活動，促進學生參與語言實踐，在營造的英語環境中指導學生多功能性語言運用。

說：

1、能夠用恰當的語調和節奏表達課文的要點；

2、可以就一般話題進行短時間的表達。

讀：

1、能夠理解閱讀材料中不同的觀點和態度；

2、能夠識別不同類型文本的特征；

3、能夠通過分析句子結構理解復雜句子。

寫：

1、能夠簡單書寫結構較完整的連貫句子；

2、能夠默寫課文；

3、在寫作中能夠較好地遵循文體規范，語句通順。

語言知識：

語音：

1、逐步實現語音和語調的自然與得體；

2、能夠根據語音識別和書寫不太熟悉的單詞或簡單句子。

詞匯：

1、運用詞匯描述較復雜的事物、行為及特征，說明概念；

2、盡量掌握并使用規定的習慣用語和固定搭配。

語法：

1、進一步掌握表達時間、地點、方位的方式；

2、加深理解、掌握比較人、物和事物的表達方式；

3、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等。

　三、教學設想

1、逐步激發學生對英語的學習興趣。

2、認真組織課堂教學，安排口頭練習，逐步提升學生的英語交際能力。

3、按照由淺入深、由易到難、由已知到未知的原則，循序漸進、整體和局部相結合，以加深學習效果。

4、加強對《課程標準》與《中考說明》的學習；

5、加強試題的收集與研究，了解各地的中考試題及命題趨勢；

6、及時進行教學反思和學生考試反思，滲透考試策略；

7、強化閱讀與書面表達的訓練與指導。

每周進行一篇寫作訓練，注意循序漸進的方式，幫助學生熟悉不同文體的寫作技巧，掌握寫作結構，注意條理清晰、表述得體。日常教學中，應涉及日記、書信、留言、便條、通知等的寫作格式，借鑒范例進行敘事、描述和說明等寫作能力的培養。

初中英語學科教學工作計劃 篇3

在本學期，我將遵循學校的整體工作計劃和教學工作要求，著重于規范課堂教學，提升教育質量，努力形成獨特的教學風格。

　一、總體思路

以提升教學質量為目標，專注于教學常規的執行，努力提高英語課程的合格率。采用項目式教學方法，特別關注“學困生”的輔導與補救，營造良好的課堂氛圍。

　二、工作目標

1、扎實基礎知識的傳授與基本技能的訓練，結合素質教育與課程改革的要求，在確保基礎扎實的情況下，逐步提升學生的學科素養。

2、豐富課堂教學活動的形式，深入研究教學法，激發學生的學習熱情。鉆研新課程標準，提升課堂教學水平，確保達到學校規定的教學要求。

3、繼續與指導教師安委娜老師保持緊密的師徒關系，通過互相學習，共同進步。

　三、學期教學總目標

學生應具備較為明確的英語學習動機與積極的學習態度。能夠理解教師對相關熟悉話題的討論并參與其中。能閱讀適合七至八年級學生的簡單讀物和報刊，克服生詞帶來的障礙，理解大意。能夠根據不同的閱讀目的運用適當的閱讀策略。能夠與他人合作解決問題并報告結果，共同完成學習任務。在學習過程中相互幫助，克服困難，有效規劃學習任務，積極探索適合自己的學習方法，并在學習和日常交流中關注中外文化差異。

　四、教材簡要分析

《新目標英語》八年級（下冊）共有十個單元以及兩個復習單元。該教材的話題靈活，貼合生活實際。本冊學習的語法知識包括：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句和反意疑問句等。每個單元后均附有一篇閱讀材料，以此訓練學生的閱讀能力，擴展閱讀量。

　五、教學基本任務和要求

依據新課程標準，師生共同探討八年級英語教材。教師在教學過程中應尊重學生，幫助他們樹立自尊心和自信心，形成積極的心理狀態，增強全球意識。通過本學期的學習，學生能夠掌握所學知識，培養分析問題和解決問題的能力，建立積極向上的心理狀態。

　六、學生基本情況分析：

當前八年級學生的英語基礎相對薄弱，經過上學期的努力，基礎知識有所提升，學習態度略有改善。然而，學生整體存在惰性，自覺性較差。我所教的班級家庭背景普通，缺乏家長的監督與引導。學生的智力因素和非智力因素差異明顯，導致學習分化嚴重。有些學生思維消極，心理脆弱，抗挫能力較差。在接下來的工作中，我們需要針對這些問題有所加強，逐步影響和感化學生。

學生在情感態度和學習策略方面存在不少亟待解決的問題。例如，許多學生不明確學習英語的目的，未能認識到學習英語旨在促進交流；部分同學缺乏團隊合作意識；大多數同學沒能形成良好的學習習慣，預習和復習不到位，學習缺乏計劃性和策略性；不善于發現和總言規律，忽略知識的鞏固和積累。

　七、教學方法設計與具體措施：

1、每天背誦課堂對話，旨在提高學生的語感。

2、每日記錄生詞、常見句式和習語，利用“互測及教師抽查”及時反饋，確保學習效果。

3、嚴格執行晨讀制度，明確晨讀內容，強化監督，確保晨讀效果。

4、實施項目式教學，培養學生的綜合語言應用能力。

5、根據教學內容和目標，創造性設計貼近學生實際的教學活動，吸引學生積極參與。通過思考、調查、討論、合作等方式，提升學生的英語學習和應用能力，完成學習任務。

6、充分運用現代教育技術，借助計算機和多媒體教學資源，探索新型教學模式，拓寬學生學習渠道，改善學習效果。

7、加強對學生學習策略的指導，為其終身學習奠定基礎。

8、關注學生情感，創造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

9、作業布置要適度，及時批閱，對問題進行跟蹤和矯正，認真評講，盡量面批面改。注重練習質量，精選資料，避免在資料使用上舍近求遠的情況。

10、開展豐富的課外活動，如朗誦英語詩、唱英語歌、講故事、進行游戲和話題討論及單詞競賽等。

11、注重后進生轉化和優秀生的培養。對優秀生提出更高要求，培養其自主學習能力；對后進生提供專門輔導，布置個性化作業，以幫助他們逐步體驗學習的樂趣，增強學習自信心，實現成長。

優秀生名單：xx，xx等。

后進生名單：xx，xx等。

12、積極聽課，一學期聽課次數不少于15節，學習其他教師的成功經驗和教學方法，以促進自身教學水平的提高。

　八、成績考核

1、堅持日測、周測、月測的評價制度，對學生的英語學習進行量化考核。通過每周、每月的檢驗機會，讓進步的同學體驗成就感，幫助后進生發現差距，增強學習動力，從而營造濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格與競爭意識。重視平時檢查、課堂提問和行為觀察，減少考試壓力。

2、重點考察學生的綜合能力和實踐能力。

3、結合知識與實踐，考查學生的綜合運用能力，增強其抗挫折能力，培養健康心理。

初中英語學科教學工作計劃 篇4

在新學期開始之際，我依然負責初三（4）班的英語教學工作。結合本班學生的學習進展和教學需求，本學期的英語教學可以分為兩個階段：知識傳授階段和復習強化階段。

　一、在知識傳授階段，我將重點關注以下幾個方面

（一）注重課文教學，鼓勵學生多讀、多寫、多背.

除了要求學生熟練背誦有代表性的課文段落和重要句型外，我還將積極尋找豐富的課程資源，為學生提供更加廣闊的學習空間。引導學生關注教材之外的語言輸入，按照課程標準挑選適合的課外聽力和閱讀材料，提升語言輸入的量，強化對語篇的整體理解能力，幫助學生學會分析和解決問題。

（二）突破詞匯記憶的瓶頸。

我將引導學生運用音節規則有效記憶單詞。通過分類整理的詞匯表，減少死記硬背的負擔，同時加強詞匯的類別和用法理解。嚴格要求學生掌握課標詞匯的含義與拼寫。在教學過程中，我將以新知識帶動舊知識，通過復習來鞏固對“四會”詞匯的記憶和使用水平，努力打好詞匯基礎。

（三）梳理知識脈絡，夯實基礎知識。

雖然中考對能力的考查更為嚴格，但這并不意味著對基礎知識的要求下降。扎實的基礎知識是語言技能和實際運用的根基。在日常教學中，我將細化語法教學，優化詞法和句法的復習，鼓勵學生在具體情境中進行針對性練習，并引導他們自主歸納和整理相關知識，幫助建立知識網絡。

（四）強化聽說練習，提高交流能力。

聽說能力的培養應貫穿整個初中階段，并分階段進行。重點整理和突破常用的場景交流用語，編寫微型對話，并要求學生積極參與對話練習。在教學中貼近生活，創設真實情境，設計多樣的交流活動，以此促進學生的語言交際實踐，同時引導他們在實際運用中整合多種語言功能。

（五）重視主題項目，培養表達能力。

將課程標準中的主題功能項目進行科學的分類整理，明確各話題的具體要求，結合教材內容，引導學生圍繞個人生活經歷進行相關主題的表達訓練，掌握基本句型，并提高不同表達方式的運用能力，保證表達內容充實且得體。

（六）加強閱讀訓練，提升理解能力。

計劃增加學生的閱讀量，選擇多樣化的閱讀材料，包括敘述文、議論文和說明文等，涵蓋新聞報道、科普文章、服務指南等類型。將訓練重點放在從文章中提取關鍵信息及其加工處理能力上，以提升學生對語篇的理解與駕馭能力。

（七）落實寫作訓練，突破書面表達的難關。

定期組織寫作訓練，每周至少進行一次，注重實踐與方法指導。通過多種寫作練習幫助學生熟悉不同文體的寫作風格，掌握條理清晰、詳略得當的表達方法。我還將利用教材中的各類范文，引導學生模仿并進行敘事、描述等寫作能力的提升。在不同教學階段，設計符合初中生特點的作文題，減少說明和提示，給予學生思考和表達的空間，從根本上改革作文評閱方法，采用增量評價，以增強學生的寫作信心和成就感。

初中英語學科教學工作計劃 篇5

在新課程理念的指導下，以學校的教導處工作計劃為基礎，進一步加強課堂教學，有效地實現本學科的教學目標。積極參與教科研活動，努力提升教學水平與專業素養。通過傳授與學生日常生活息息相關的英語知識，訓練他們的聽說能力，培養他們學習英語的興趣與初步能力，最終使學生由“會學英語”轉變為“會用英語”。為此，我特制定以下工作計劃：

一、學生情況分析

初三（5）、（6）班共有68名學生，整體英語基礎較差，聽說能力普遍需要提高。其中，大部分學生在應用能力上相對薄弱，尤其是在聽力方面，許多學生在聽答題時感到吃力。

二、本學期教育教學具體工作

作為教師，我們不僅是學生學習的引導者，更是他們人生的向導。教師的職責不僅限于授課，還要關注育人，理解每位學生在不同階段的心理狀態，及時給予適當的引導，以促進他們的全面發展。

1、課前準備：認真備課

每次備課我都非常認真，如果遇到不太確定能講好的內容，立刻向其他英語老師請教，綜合考慮各種教學方案。多分享自己的見解，進行討論，如有問題立即進行調整和改進。

2、多聽課，借鑒優秀教師的教學方法

提升教學水平在于不斷學習和積累經驗，而非單純的教學時間。在四中雖然我是一名老教師，但仍需向經驗豐富的教師請教，多深入課堂聽課。在聽課時認真做記錄，并進行評課，聽完課后寫下心得，分析自己在哪些地方不足，哪些地方可以改進，以求每次聽課都有收獲。必要時還可以與授課教師討論，了解其授課思路。

3、深入研究教材，做好備課工作

認真研究教材，牢牢把握知識重點，確保每一節課的充分準備。教材是教學的依據，也是學生學習的主要參考。在熟悉教材的基礎上進行課程講授，學生在課堂上若跟不上老師，可以依靠教材進行整理思路。所以，應該重視教材的深入研究。在備課時，保持與其他教科書的對比，尋求更易于理解的教學方法，并在上課前與經驗豐富的同事多交流，確保教學設計的有效性。

4、組織好課堂教學

關注所有學生，及時獲取信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定。激發學生情感，創造愉悅的課堂氣氛，課堂語言要生動清晰，克服以往的重復性問題。課堂提問應面向所有學生，激發他們學英語的興趣，課堂上結合說練，布置適量而有針對性的作業，以減輕學生的負擔。

5、提高教學質量，做好課后輔導

初一的學生活潑好動，自制力相對較弱，常會發生作業未按時完成或抄襲的情況。針對這些問題，需注重對學生的思想教育，并貫穿于學習指導中，做好對學生學習的輔導，特別是對后進生的轉化工作，以友善的態度進行溝通，關注他們的生活，進行贊美，從尊重和理解出發，與他們建立良好的關系。

6、熱愛學生

用平等的心態對待每一個學生，讓他們感受到老師的關心。良好的師生關系有助于學生的學習。在教學中提高自己對學生的親和力，與學生建立友好的互動關系。我堅信“親其師，才能信其道”。只有真正地關心和愛護學生，與學生成為朋友，才能讓他們更愿意接近、親近老師，從而積極學習所教授的課程。

7、了解學生的心理特征

農村學生大多性格內向，許多表現出膽怯，不愿開口。在這種情況下，我們需要了解每個學生的心理特點，尊重和關心他們，給予及時鼓勵。對學習有困難的學生，以熱情的態度去關注他們，絕不歧視，而是耐心教育。在教學過程中，適當降低對他們的要求，給予更多的鼓勵，及時捕捉他們的閃光點，點燃他們進取的熱情。

8、充分利用現代教育技術

借助計算機與多媒體教學軟件，探索新的教學方式，開發英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改善學習方式，提高教學效果。

有了明確的目標和詳細的計劃，我相信在本學期的教育教學成績定會更加輝煌！

初中英語學科教學工作計劃 篇6

一，指導思想：

認真貫徹我校關于教育教學的各項要求，秉承先進的教育理念，積極借鑒優秀的教學經驗，努力夯實學生的英語基礎，著重提升他們的聽、說、讀、寫能力，為學生未來的發展打下堅實的基礎。

二、本學期重點工作和措施：

1、全力推動教育教學共同體的發展，加強與其他學校的交流合作，開展教科研活動，深入探討高效課堂的建設，積極搭建資源共享平臺。

2、加強課程開發，突出培養學生的核心素養，促進學生的全面成長。

3、加強教師隊伍建設，鼓勵教師參加各類培訓和專業研討，更新教學理念，完善知識結構，提高教師的專業素養，增強課堂教學的執行力。

4、深化高效課堂的實踐，突出學科特色的課堂構建，優化教學結構，積極推進教學方法的創新，結合六環節教學模式，注重學科與信息技術的融合，以及德育的滲透。

5、強化教學常規管理，要求教師手寫備課、超周備課，制定導學案或學案。每兩個月組織一次學科組的聽課和觀摩活動，進行經驗分享。學生作業要及時批改。

6、推行校本教研的常態化，定期每兩周進行一次教研活動，主題圍繞提高教師素養、學生思想教育、學習方式轉變及學業評價等展開。

7、認真落實減負增效的相關政策。

8、注重教師的培養，提升教師的基本素養，鼓勵教師開展讀書活動、參與課題研究和論文撰寫，積極參加雙優課及一師一優課的活動。

三、本學期各年級具體目標

七年級，著重探索小學與初中英語教學的銜接，強調基礎訓練，注重培養學生的能力和學習興趣，幫助學生養成良好的學習習慣，提供學習方法的指導。

八年級，加強聽、說、讀、寫能力的訓練，注重語感和語言知識的積累，落實培優輔差的措施，減少學生的兩級分化。

九年級，注重中考的研究，明確課標要求，強化聽、說、讀、寫的訓練，教師要給予指導，鼓勵學生多記單詞、多背課文、靈活運用知識。務實推進新課教學，提升課堂效率，關注培優輔差，明確時間、人員和目標。