心理健康問題愈發凸顯，亟需系統化的解決方案來回應這一挑戰。心理健康服務實施方案不僅要關注個體的情感和心理需求，更應建立起全面的支持體系，涵蓋預防、干預與康復等多個層面。通過科學的評估和個性化的服務，旨在提升整體社會的心理韌性和福祉，從而為每一個面臨困境的人提供溫暖而有效的幫助。

心理健康服務工作方案 1

為進一步推進我區學生心理健康服務工作，營造全社會關注心理健康的良好氛圍，引導學校開展豐富多彩的心理健康活動，普及心理健康知識，支持學生身心的健康發展。根據市教委的相關要求，全區各校需高度重視，充分準備，全力以赴開展我區今年的心理健康服務實施方案?，F將相關事項通知如下：

　一、活動主題：

攜手成長，共筑心靈家園

　二、參與對象：

全區各中小學、職校的在校師生及其家長

　三、活動時間：

20xx年5月10日—5月24日

　四、活動目標：

1、貫徹《市教委關于加強各級學校學生心理健康服務工作的實施意見》（xx教委【20xx】x號），結合心理健康服務與德育教育，積極引導學生參與心理健康活動，通過多樣化、活潑的形式，鼓勵學生樹立積極樂觀的人生態度，培養陽光向上的品格，促進學生的全面健康成長。

2、鼓勵學生、教師及家長積極參與，推動學校與社會、家庭共同開展心理健康服務，實現心理健康教育的全覆蓋。

3、增強“心理健康服務實施方案”的影響力。通過心理劇、心理講座、運動會、親子互動等多樣活動，將心理健康服務理念融入教育過程中?；顒咏Y束后，及時總結并鞏固成果。

　五、活動要求：

1、各單位需根據實際情況，在“心理健康服務實施方案”期間，積極開展知識普及，認真組織活動項目，科學制定活動計劃。

2、要充分考慮不同階段學生的心理發展特點，創新心理健康教育的方法，將心理健康知識融入各種活動，努力吸引學生參與，達到預期效果。

3、加大宣傳力度，充分利用廣播、網絡及升旗儀式等宣傳渠道，宣傳心理健康服務知識與活動進展，推動活動在學生中深入開展，不斷擴大影響力。

4、在積極開展心理健康服務活動的基礎上，及時并在活動結束一周內，將亮點活動和相關報道（包括圖片）發送至德育科公郵。

心理健康服務工作方案 2

小學生的心理健康問題逐漸引起社會各界的廣泛關注。由于這一年齡段的孩子們在學習和生活中可能面臨各種困惑，他們可能無法及時且有效地尋求幫助，長此以往，這種情況有可能導致心理障礙的出現。教師的引導和幫助顯得尤為重要。我校心理咨詢室致力于為學生提供心理健康支持，為了更好地推動心理輔導工作和實施全面素質教育，本學期特制定以下工作方案：

　一、指導思想

本方案旨在依據學校整體工作計劃及德育工作要求，采用多樣化的形式對不同年級的學生進行心理健康教育與指導，努力營造有利于學生心理成長的環境，達到“幫助他人自助”的教育目標。

　二、工作目標

1、通過多種宣傳渠道，提高學生對心理輔導工作的認知與了解。

2、加強與班主任的合作，促進德育與心理輔導工作的融合。

3、開展細致的心理疏導工作，力求在個案上取得突破。

　三、具體工作安排

1、心理輔導的途徑和方法：學校心理咨詢室“心靈之家”，各年級的心理教育課，校園宣傳櫥窗，每班黑板報，“開心熱線”電話，“悄悄話”信箱，紅領巾廣播的“心靈之聲”欄目等。

2、心理咨詢室地點：教學樓三樓東側“心靈之家”。（電話：xxxxxx）

3、咨詢室開放時間：每周五16:00—17:00（其他時間可預約咨詢）。

4、組織全體教師學習相關心理輔導的政策文件及方法，確保每位教師在日常教學中以健康的心態面對學生。

5、建立班主任心理輔導記錄本，記錄與學生的交流，以便更好地服務于有心理需求的學生。

6、班主任在日常教學中應做好心理輔導工作，心理咨詢室老師需加強與班主任溝通，共同關注學生心理需求。班級可以通過班隊活動和心理健康課程，結合學生身邊的實際情況進行輔導，也可與家長合作，了解學生的性格、能力及習慣。

7、通過黑板報、紅領巾廣播、國旗下講話等形式，宣傳心理健康知識，營造良好的心理健康教育氛圍。計劃在本學期內推出兩期心理健康教育黑板報，讓學生在潛移默化中接受心理健康教育，達到“無聲勝有聲”的效果。

8、完善學校心理健康管理機制，團結以校長為核心的心理教育團隊，明確分工，定期開展教研活動，研討心理輔導和案例分析。

9、加強家校聯系，通過家校聯系卡及心理座談會，共同探討學生的心理狀況及應對措施。

10、選拔和培養班級心理咨詢員，要求其具備良好的心理素質，熱心助人、關心同學，能夠贏得信任并保守秘密。選拔后的咨詢員將接受培訓，明確工作職責，并開展簡單的心理咨詢。如果條件不允許集體學習，提供學習材料供個人自學。

11、對全體學生進行心理問卷調查，建立心理健康檔案，重點關注以下幾個方面：

（1）是否符合心理發展的年齡特征。

（2）學習和生活是否保持正常。

（3）能否與他人和諧相處，融入社會。

（4）人格是否完整，心理健康情況如何。

以上要素是心理健康評估的一部分，因個體差異以及工作量的限制，以此為參考資料建立心理檔案。

12、對特殊群體給予更多關注和幫助，尤其是心理檔案中標明的存在心理問題的學生，尤其對新入學的學生及即將畢業升學的六年級學生提供針對性的心理指導。

13、建立多種聯系方式，以便隨時幫助需要支持的學生，特別是青少年時期的孩子，他們往往對隱私十分敏感，初次咨詢時可能缺乏信任感，因此需要提供一個良好的溝通平臺。學生可以通過以下方式進行咨詢：

（1）面對面咨詢，與指導教師直接溝通；

（2）電話咨詢，具體聯系方式見附表；

（3）信件咨詢，通過信件形式將問題發送到指定信箱；

（4）電子郵件，學生也可以通過電子郵件進行咨詢。

盡管我們學校心理咨詢室沒有專業人員，但我們將以最大的熱情和無私的奉獻精神，竭誠為同學們服務。

具體工作安排如下：

九月份

1、對心理健康保健員和信息員進行心理知識培訓。

2、召開成績不及格學生座談會。

3、組織特殊學生會議，提供個別心理咨詢。

4、建立網站，啟動咨詢工作。

5、開設“心靈之聲”廣播欄目。

6、制作心理健康教育專題黑板報。

十月份

1、開展心理健康教育活動月。

2、組織專業老師和輔導員進行心理知識培訓。

3、在家長會上宣傳“家庭心理指導”相關內容。

4、指導心理健康保健員在班級開展“開心果”談心活動。

十一月份

1、完善資料建設。

2、舉辦5·25小學生心理健康日活動，進行現場咨詢和知識宣傳。

十二月份

1、持續常規工作。

2、召開六年級學生座談會，提供畢業前心理咨詢。

3、舉辦青春期心理衛生講座（五、六年級女生參與）。

4、進行考前心理分析。

5、總結本學期工作。

心理健康服務工作方案 3

　一、指導思想

學校的心理健康服務工作應該以學生為中心，關注他們的全面發展，始終堅持心理健康與身體健康相輔相成的原則。依據國家教育部關于心理健康教育的相關政策，制定切實可行的實施方案。

　二、主要工作目標

1、以學生的心理特點和成長規律為基礎，幫助學生建立積極的心理素質，促進個體的全面發展。

2、強調服務理念，注重實效，關注每位學生的心理需求，尊重個體差異，傾聽學生心聲。

3、提升全體學生的心理素質，鼓勵形成樂觀向上的人生態度，推動學生個性與人格的健康發展。

4、對心理困擾或障礙的學生提供專業的心理咨詢和輔導，幫助他們克服困難，增強自我管理能力。

　三、具體實施方案

1、心理健康服務團隊建設：學校將配備一名心理咨詢師，專責心理健康服務工作。同時成立以心理專員為主、班主任教師為輔的服務團隊，全力支持學生的心理健康。

2、心理健康服務的開展

（1）心理教育課程：本學期邀請心理咨詢師為各年級開展定期的心理健康課程，并組織班級開展相關主題班會。

（2）心理咨詢室：設立“心靈港灣”，為有需要的學生提供個體或小組心理咨詢服務。

（3）宣傳活動：通過校園內的宣傳渠道，倡導心理健康的重要性，提高學生的心理健康意識。

（4）家庭合作：與家長共同努力關注學生心理健康，指導家庭在日常生活中實施有效的心理健康教育。

（5）培養自我調節能力：指導學生學習簡單的心理健康維護方法。

A、掌握放松技巧。

B、交流與傾訴。

C、定期寫心理日記。

具體工作安排如下

1、制定詳細的心理健康服務工作計劃，明確該學期的工作目標與思路。

2、開展常規的心理健康服務工作（摸底調查，建立心理健康問題學生檔案）。

3、組織班主任學習心理輔導相關知識與技能。

4、編輯發布心理健康專欄，以便學生了解更多心理健康信息。

5、通過家長學校加強與家長的溝通，宣傳心理健康知識。

6、定期對學生進行心理健康狀況評估。

7、開展“愿望與目標”主題活動，增強學生的目標意識。

8、總結學期心理健康服務工作的成果與經驗。

心理健康服務工作方案 4

一、活動目的

為了深化我校心理健康服務的實施，增強師生的心理健康意識，營造積極向上的校園心理氛圍，擴大心理健康服務的影響力，我校決定在20xx年5月25日至5月31日期間，開展心理健康服務工作方案。

二、活動主題

關注心理健康，從我做起

三、活動組織

1、活動指導：李老師、王老師、張老師

2、活動負責：校心理咨詢中心、學生處、各班班主任

四、活動時間：20xx.5.25—20xx.5.31

五、活動內容：

（一）心理健康服務周啟動儀式

活動時間：5月25日上午課間

活動形式：舉辦“關注心理健康，從我做起”的現場簽名活動，鼓勵學生積極參與，增強對心理健康的關注。

對象：全校師生

地點：校園廣場

（二）心理健康知識宣傳畫比賽

活動時間：5月30日進行評比

活動形式：各班在班主任的指導下，圍繞“關注心理健康，從我做起”主題制作宣傳畫，每班提交兩幅，由學校進行評比，并設立一等獎、二等獎、三等獎及參與獎，分別給予班級量化加8分、6分、4分、2分的獎勵。

（三）心理健康主題黑板報展覽

活動時間：5月30日上午檢查

活動對象：全體初中生

活動形式：各班以“珍愛生命，關愛心靈”為主題，制作黑板報，由學校進行評比，設立一等獎、二等獎、三等獎及參與獎，分別給予班級量化加8分、6分、4分、2分的獎勵。

（四）心理健康知識講座

活動時間：5月30日（具體時間另行通知）

活動對象：全體七年級學生

活動形式：舉辦現場講座，內容包括心理健康的基本知識和應對心理問題的技巧。

心理健康服務工作方案 5

一、指導原則

我校心理健康服務工作將以《中小學心理健康服務實施方案》等相關文件為指導，以完善學校心理健康服務的組織架構和工作機制為保障，旨在加強心理健康知識的普及，提高教師心理健康素養，引導學生發展積極心理品質，切實結合新課程的改革要求，推動心理健康服務的深入開展，努力提升我校心理健康服務的整體質量。

二、工作小組的成立

組長：XXX

副組長：XX

成員：XXX及各班主任

三、工作思路

1. 依據學生身心發展新特征，樹立“全面心理服務”理念，堅持全員參與、全程關注、全方位推進，面向學生、老師及家長，扎實開展富有我校特色的心理健康服務，促進學生健康、快樂、成功地成長與學習。每月首周的心理健康班會需深入細致地開展。

2. 加強與班主任的溝通，確保心理健康服務與學校德育工作緊密結合。

3. 發揮班級心理委員的作用，并對他們進行系統培訓，形成我校心理健康服務的獨特風格。

4. 認真開展個別咨詢與輔導，力求在個案服務上取得顯著進展。

四、具體工作安排

1. 積極開展心理咨詢服務

心理咨詢是心理健康服務中心的核心工作之一，我們將提供面向學生和教師的個體及團體咨詢服務。通過個別輔導，幫助學生解決成長、學習和生活中的心理問題，為他們提供專業指導，對于存在嚴重心理障礙的學生，及時識別并轉介至專業機構進行治療。心理老師還需主動走進各年級，與班主任密切合作，了解需要幫助的學生狀況，積極邀請學生進行溝通輔導，實現全員心理育人成效。

心理咨詢的主要形式包括：

（1）個別咨詢；

（2）電話咨詢；

（3）網絡咨詢。

2. 加強每月心理健康班會活動課

每月的心理健康班會是面向全體學生的心理教育活動。本學期將使心理班會成為培養學生積極心理品質和促進健全人格發展的主要場所。根據不同年級的特點，開展系列性、主題性心理健康教育活動，制定詳細的授課計劃，確保有明確目標、豐富內容、易于實施并取得實效。

3. 針對師生心理發展需求開展心理講座

心理講座是有效的心理教育途徑，特殊環境下的互動溝通能夠實現更好的教育效果，因此應加強校園內心理講座的組織與實施。

（1）根據不同年級特點開展心理教育講座。

（2）為班主任開展心理知識講座，介紹學生心理特點及發展規律，促進師生關系改善，助力和諧班級建設。

4. 及時完善各年級學生心理健康檔案

針對各年級學生，積極更新與完善心理健康檔案，通過建立檔案，教師可迅速識別適應困難的學生問題，并針對性地進行輔導，有效提高教育的效率與針對性。這也有助于心理疾病的預防，落實“防重于治”的理念，助力家庭與學校教育的一體化，幫助家長及時了解孩子的心理特征，識別潛在的心理困擾。

5. 營造積極健康的心理教育環境

加強心理健康教育的宣傳，充分利用校園廣播、網絡、黑板報、宣傳欄等多種形式，廣泛宣傳心理健康知識，提升學生的心理健康意識，營造積極向上的校園文化和心理健康教育環境。

五、每月重點工作安排

九月份：

1. 制定并討論學期心理健康服務工作計劃。

2. 針對一年級新生和三年級住校生的適應性問題開展心理講座，提供心理輔導。

十月份：

1. 舉辦六年級學生心理健康教育專題講座。

2. 完成各年級心理健康檔案的更新與補充。

3. 開展心理健康教育班會活動。

十一月份：

1. 將心理健康教育與學校德育主題結合，制作心理健康教育專題黑板報。

2. 播放心理健康主題影片等。

十二月份：

1. 制作心理健康教育專題黑板報。

2. 開展心理健康教育班會活動。

一月份：

1. 針對各年級學生進行考前心理輔導。

2. 完成學期總結及資料歸檔、個案分析及心理檔案建立工作。

3. 整理各類資料，進行歸檔。

4. 進行學期總結工作。

心理健康服務工作方案 6

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》及教育部發布的《關于加強中小學生心理健康教育的若干意見》，不斷提高我校德育工作質量，普及心理健康知識，營造良好的心理健康教育氛圍，增強師生對自身及他人心理健康的關注，促進學校心理健康教育的全面發展，特于本月份開展我校的心理健康服務實施方案活動?，F將活動方案公布如下：

　一、活動主題

和諧心靈，健康發展

　二、活動時間

20xx年xx月1日—x日

　三、主辦單位：

xx學校心理健康服務中心

　四、參與對象：

全體師生

　五、活動內容

1、心理健康教育宣傳活動

心理健康服務中心將制作積極向上的宣傳標語，通過學校的電子屏幕播放，及在校園宣傳欄展示，營造良好的氛圍，鼓勵全校師生積極參與。

2、發放心理健康知識宣傳冊

將由學校心理健康教育服務中心編制的《心理健康知識》宣傳冊發放至每個班級，幫助學生了解相關知識。

3、召開心理健康主題班會

參與對象：全校班級（1年級除外）

要求：各班圍繞心理健康服務實施方案主題，自定具體議題，班會結束后，請各班將活動資料以電子版形式上交心理健康服務中心。

時間：xx月1日之前上交。

4、出一期班級黑板報，拍照后以電子照片格式上交

參與對象：全校班級（1年級除外）

要求：圍繞活動主題進行創作，團委宣傳部將在xx月19日前開展評比。

5、征集與評選學生心理小論文

參與對象：xx級班級學生

說明：學生心理小論文需由學生獨立撰寫，內容應集中于心理健康教育相關主題，體現中學生的獨特觀點與見解，嚴格禁止抄襲。

論文主題可包括：自我認知、情緒調控、人際交往、學習心理、青春期心理、生涯發展、熱點心理問題分析等。

心理健康服務工作方案 7

根據團省委關于開展年“青年心理健康服務活動周”的通知要求，為了普及心理健康知識，幫助青少年更好地了解心理現象和掌握心理調節的方法，提升他們的心理素質，培養積極向上的人生態度以及自尊、自愛、自律、自強的精神風貌，我市決定開展“12355心理健康服務”活動，具體方案如下：

　一、活動主題：關注心理健康，共建美好未來

　二、活動時間：20xx年6月1日-7日

　三、活動內容：

1、舉行活動周啟動儀式；

2、舉辦心理健康知識講座；

3、組織主題征文比賽；

4、播放心理健康主題影片；

5、開展心理健康知識展覽；

6、舉行活動周總結大會。

　四、主辦單位

共青團XXXX市委員會

XXXX中學

　五、活動要求：

1、成立專門的活動領導小組，各負責人員需高度重視，確保活動順利開展并取得實效；

2、鼓勵廣大青少年積極參與活動，確保他們在活動中獲得教育和成長；

3、各項活動須按照計劃與步驟推進，保證活動質量，同時做好活動資料的整理與收集；

4、加強宣傳，擴大活動影響力，營造良好的心理健康氛圍。

附：“12355心理健康服務活動周”具體安排

“12355心理健康服務活動周”具體安排

　一、“心理健康活動周”啟動儀式

1、時間：6月1日上午10：00

2、地點：XXXX中學

3、內容：①XXXX市團委領導宣布活動啟動；②心理健康志愿者代表發言；③XXXX市團委領導講話；④進行主題活動簽名。

　二、心理健康知識講座

邀請專家進行心理健康知識專題講座。

1、《如何調節考試壓力》——心理輔導與支持

主講人：心理學專家王豐

時間：6月1日下午2：00

地點：XXXX中學

2、《青少年心理健康教育》

主講人：心理咨詢師李梅

時間：6月3日下午2：00

地點：XXXX市第一中學

3、《網絡時代的心理健康》

主講人：心理輔導員張強

時間：6月5日下午2：00

地點：XXXX市第四中學

　三、心理健康主題征文比賽

1、征文主題：心靈成長的故事

2、參與對象：全市中學生

3、時間安排：6月1日—6月7日

4、征文要求：內容積極向上，結合青少年生活實際，具備創新性和校園特色。需提交電子稿件。

5、征文內容：個人成長經歷與心理變化分享；對心理健康的認識；曾接受心理幫助的經歷與收獲。

6、活動負責人：輔導員趙青。

　四、心理健康知識展覽日

1、現場心理咨詢

時間：6月4日下午1：30—3：30

地點：城市公園

①人際關系咨詢：李梅

②學習方法指導：王豐

③情緒管理支持：張強

2、心理健康知識展板宣傳

時間：6月4日下午1：30—3：30

地點：XXXX中學

內容：心理健康名言、詩歌、優秀作品展覽及心理知識問答。

活動負責人：

　五、心理健康電影欣賞

1、《心靈的旅程》

時間：6月2日下午3：00

地點：XXXX市第一中學

2、《網絡中的孤獨》

時間：6月6日下午3：00

地點：XXXX中學

　六、總結大會

時間：6月7日下午4：00

地點：XXXX中學

內容：①團委領導宣布活動閉幕；②活動總結發言；③觀看心理健康主題文藝節目。

心理健康服務工作方案 8

一、指導思想

以《中小學心理健康教育指導綱要》等政策文件為指導，全面落實省、市、縣關于中小學心理健康教育的相關要求和工作部署。針對中學生的心理特征及發展規律，采用多種形式和渠道實施心理健康教育，旨在幫助學生適應個人發展和社會變化，提高心理素質，塑造健全人格，增強抵御挫折和適應環境的能力，以此促進學生全面而個性化的發展。

二、工作目標與任務

1. 以人為本，依據中學教育特點和中學生心理發展規律，運用心理健康教育的相關理論和方法，開展多樣化的活動，營造良好的心理健康教育環境，促進學生身心和諧發展。

2. 以教育為重心，著重引導，遵循學生身心發展規律，確保心理健康工作的針對性、實踐性和有效性，關注全體學生，并尊重個體差異，理解和支持學生。

3. 提升全體學生的心理素質，充分挖掘他們的潛能，培養樂觀向上的心理品質，促進健康人格的發展。

4. 針對少數有心理困擾或障礙的學生，提供科學有效的心理咨詢和輔導，幫助他們盡快克服問題，提升心理健康水平，增強自我管理能力。

三、工作組織與實施

1. 加強教師隊伍建設

學校將有計劃地培養一支以學校領導為核心，專職心理教師和班主任為主體的心理健康教育隊伍，為學生的心理健康保駕護航。學校將為教師提供必要的培訓條件，定期舉辦講座、研討和案例分享等活動，切實提升教師在心理健康教育領域的理論水平和實踐能力。

2. 提升設施建設水平

根據“功能齊全、服務優質”的標準，繼續完善學校發展指導中心的設施。為了更好地服務師生和家長，在校園網站上開設心理健康專欄，內容涵蓋心理新聞、生涯指導、心理導航和家長課堂等模塊。還將在校園內設立心理主題宣傳板，定期更新，并開設官方微信公眾號，推送相關主題內容，優化服務質量。

3. 強化教育與研究工作

聘請專業心理健康教育顧問，組建專家指導團隊。在政教處的帶領下，成立心理健康教育研究小組，確保心理健康教育課程齊全，認真進行備課、授課和課后評價，持續提高教學質量。結合學生成長中遇到的具體問題，申報教科研課題，推動學校心理健康教育工作更上一個臺階。

4. 完善危機干預機制

成立心理危機干預工作小組，制定相關制度，定期進行心理健康普查，關注重點人群的心理狀況，特別是在重要時節點進行心理問題零報告。升級心理支持熱線和網絡咨詢系統，面向全體師生及家長提供免費的咨詢和輔導服務，確保學生心理健康問題得到及時處理。

5. 家校社會協同育人

定期舉辦家長課堂，開展家長學校活動，每學期組織四次家長課堂并召開一次心理專題家長會。通過微信公眾號定期推送家庭教育微課程，完善家訪制度，確保班主任每學年對每位學生進行一次以上的家訪，特別關注重點學生，建立詳細的學生檔案。

四、具體途徑與方法

1. 組織豐富的活動和專題講座。心理課將納入教學計劃，針對不同年級的心理特點，每班每學期安排心理課程8課時，通過心理訓練、角色扮演和團體輔導等方式，普及心理健康知識，提升學生的自我心理調適能力。

2. 提供個別咨詢與輔導。設立“心靈信箱”，為內向的學生提供書寫信件與心理老師溝通的途徑，全天候安排心理教師接待咨詢，開通心理咨詢熱線和線上咨詢平臺，形成多元化的咨詢模式。

3. 增強心理健康教育宣傳。利用校園櫥窗、心理廣播和國旗下講話等多種形式，廣泛宣傳心理健康教育，營造積極向上的校園氛圍，提高學生的心理素質，促進健康快樂的成長。

4. 進行心理測評，建立心理檔案。使用心理測評軟件對學生進行心理健康評估，建立心理健康檔案，針對需要干預的學生，開展團體輔導，根據特點實施有針對性的心理訓練。

5. 在學科教學中融入心理健康教育。將心理健康教育與課堂教學結合，強化教師的榜樣作用，建立民主、平等的師生關系，使心理健康教育滲透到班級活動和班主任工作中。

6. 指導家長進行心理健康教育。家庭是學生成長的基礎，推行家長沙龍活動，提高家長對青春期心理特點的認知，引導其正確對待孩子的學習成績，傾聽孩子的心聲，成為他們心靈的朋友。

7. 開發同伴群體的資源。成立學生心理協會，培養學生自我教育的能力，定期開展心理培訓和相關活動，培養朋輩心理咨詢員，建立互助機制。

8. 提高心理危機處理能力。通過多部門聯動，健全心理危機干預機制，加強危機處理能力，聯系校外專業機構，為教師提供相關培訓，培養能夠快速識別和處理潛在心理危機的骨干力量。

心理健康服務工作方案 9

心理健康服務是通過系統的心理教育、心理能力的培養以及心理問題的輔導，旨在全面提升學生的心理素質，從而促使其健康人格的塑造。《中小學心理健康服務實施方案》明確指出，開展心理健康服務不僅是學生自身發展的需求，也是落實素質教育的重要舉措。

自實施《方案》以來，我校在心理健康服務工作中取得了顯著成效。為了進一步加強我校的心理健康服務，特制定本實施方案。

　一、指導思想

開展中小學心理健康服務，必須以《進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學心理健康服務實施方案》為指導，始終堅持以人為本，遵循中小學生的生理和心理發展規律，運用心理健康服務的理論和方法，培養學生的積極心理素質，促進其身心的全面協調發展。立足教育、重視指導，確保心理健康服務的實效性與實踐性。需要結合心理健康服務的科學性與針對性，實施有針對性的教育，同時兼顧全體學生與個別差異，普遍開展活動，提升學生對心理健康服務的認識，達到普遍提高心理素質的目標。

　二、目標與任務

心理健康服務的目標是：通過提升全體教育工作者的心理素質和教育水平，將心理健康服務融入整個學校教育教學過程，面向所有學生，改善他們的心理素養，培養其積極向上和堅韌不拔的心理品質，激發創造性思維，促進人格的健康發展。使學生能夠正確認識自我，積極規劃和調適自我，面對學習與生活中的各種壓力，充分發掘應對潛能，推動自身能力的提升。引導學生正確對待周圍環境，增強責任感，與他人和諧相處，積極履行多種社會角色，預防和克服人際交往中可能出現的心理問題。

心理健康服務的任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、主動性和實效性。通過開展心理健康服務和心理咨詢活動，幫助學生樹立心理問題求助意識，促進健康心理素質的形成，維護學生心理健康，減少對心理健康產生的負面影響；培養學生的創新精神和實踐能力，努力造就有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代。

　三、主要內容

普及心理健康基礎知識，樹立心理健康觀念，識別心理異?，F象，掌握基本的心理調節方法，深入了解心理保健常識，重點關注學習、人際交往、升學選擇和社會適應等方面的知識，從學校實際情況和學生身心發展特點出發，逐步推進，制定分階段的具體教育內容。

小學階段心理健康教育以心理保健為核心，強化中小學銜接期和心理發展的關鍵期的保健措施，為學生創造良好的生活條件和學習環境，以幫助他們順利完成學業。

　四、組織管理

確立高效管理體系是心理健康服務順利推進的重要保障。中心校負責學校心理健康服務的管理、指導、研究和交流等工作。

心理健康服務領導小組：

主任：XXX

副主任：XXX

委員：各班班主任

心理健康服務工作是學校教育的重要組成部分，各班必須充分認識心理健康服務的重要性與緊迫性，切實落實具體工作。班主任應負責統籌安排，加強對學生心理健康服務工作的指導與管理。

　五、方法與途徑

（一）制定切實可行的心理健康服務工作方案。各班應結合《中小學心理健康服務實施方案》及相關文件精神，依據學校實際情況，制定可行的工作方案，明確工作責任，落實具體內容，設定工作進度，提出具體措施。

（二）落實心理健康服務工作的“五有”

學校應充分發揮心理健康服務的主陣地作用，實施“五有”，即有領導機構、有專業師資、有足夠經費、有豐富活動、有活動場所。

（1）開展個別心理咨詢與輔導。心理健康服務教師和班主任應定期評估學生心理狀況，及時為心理出現問題的學生提供咨詢與輔導，幫助他們緩解心理困擾。對于心理問題較為嚴重的學生，需及時轉介至專業機構進行治療。

（2）開展多樣化心理訓練。學校應根據學生的成長需求，提供形式多樣的心理訓練，如意志力訓練、自信心提升、人際交往技能訓練等，幫助學生提高心理適應能力，排解成長過程中的煩惱，讓學生愉悅地體驗成長。

（3）舉辦豐富多彩的集體活動。組織學生參與各類集體活動，尤其是力所能及的社會服務和公益活動，拓寬學生視野，增強他們的心理承受能力，及時化解心理問題，如孤獨、抑郁和焦慮等。

（三）建立健全心理健康教育的“三預”機制

各班要著力建立心理健康教育的“三預”機制，即預防、預警和干預。建立心理健康教育的預防機制，設立班級、學校和心理輔導網絡，全面開展心理輔導，以預防學生發生心理偏差；定期分析學生心理健康狀況，發現問題及時發出警示，以做到未雨綢繆；落實危機干預措施，一旦發現心理危機，立即啟動干預機制，必要時與家長溝通，安排專業治療。

（四）爭取家長支持，形成家校共育合力

良好的家庭教育是青少年心理健康發展的重要保障。學校須建立健全家長委員會，完善家校溝通機制，加強與家長的交流，共同關注學生心理狀態。每學期至少舉辦一次面向家長的心理健康教育講座，幫助家長樹立科學教育觀念，營造和諧的家庭環境。廣泛開展親子活動，增進家長與孩子之間的心靈溝通。

心理健康服務工作方案 10

　一、工作目標：

1、化解學生之間、師生之間及與家長之間的矛盾，促進人際關系的和諧發展，從源頭預防安全事故的發生。

2、針對學生的心理困惑與障礙，進行分析與引導，依據不同學期與學生群體，提供在做人、求知、交友和做事等方面的指導。

3、糾正不良習慣，培養對學生終身發展有益的良好習慣，提升其意志力和綜合素質。

4、建立師生心理健康檔案，關注重點對象并進行定期的跟蹤與支持。

5、為學校各項工作收集反饋信息，聽取學生和家長的意見，爭創人民滿意的學校。

　二、領導小組及分工：

組長：校長（全面負責項目的落實與推進）

副組長：德育校長（負責回復校長信箱來信，并分頭解決相關問題）

心理健康輔導員：（專責師生心理咨詢及心理輔導工作）

心理健康協調員：各班班主任（負責對重點幫扶對象進行跟蹤了解，并與輔導員共同制定幫扶措施）

　三、工作措施：

1、設立心理咨詢室以及三個信箱（校長信箱、德育信箱、心理輔導信箱）。交流方式包括：面對面溝通、書信往來、QQ聊天、郵箱回復、電話交談、廣播宣傳、櫥窗展示、分類座談和集中授課等。

2、組織心理輔導員和協調員學習心理輔導的先進經驗，提高其理論水平和實踐能力。

3、心理咨詢室全天向師生開放。心理輔導員每天中午12：30～1：30與指定的重點對象進行交流，必要時德育校長、德育主任或相關老師亦參加座談。

4、定期召開心理輔導員及協調員會議，交流重點對象的座談情況和日常表現，將心理健康教育融入到日常教學和班級管理中。

5、制定為期三年的心理健康教育教學計劃，每學期開展1至2次全校心理健康知識的培訓活動。

6、組織一系列豐富多彩的文體娛樂活動，通過活動促進交流與溝通，提升心理健康。例如：演講比賽、文藝晚會、體育競技、主題班會、心理健康日記等。

7、建立師生心理檔案，包括紙質檔案（每學期進行一次心理健康測試）與電子檔案，內容涵蓋基本情況、違紀記錄、心理脆弱性、性格特征、獎懲情況、學習成績及心理測試等。第一學期建立電子檔案，后續定期更新完善。檔案數據來源于學校領導的巡視、老師反饋、年終評定及學生座談等，確保隨時掌握師生心理健康狀況。

8、利用家校聯系刊物，成立家長心理學校，圍繞心理健康教育開展知識講座，定期舉辦家長座談會，促進家長之間的交流，通過問卷調查提升家長對學生心理健康的認知，樹立正確的家庭教育觀念，改善教育方式，營造良好的家庭教育環境，幫助學生形成健康的人格。

　四、具體安排：

七年級：

①制定并落實《益華中學學生學習常規》，培養學生優秀的學習習慣；

②加強人際交往能力，倡導團結同學和尊敬長輩；

③引導學生認識自我，提升自我接納能力；

④訓練與陌生人交往的技巧。

八年級：

①教育學生抵御網絡誘惑的能力；

②提升情緒控制能力，在人際交往中學會自我調節；

③普及青春期知識，解答心理困惑；

④教授與異性交往的技巧與注意事項。

九年級：

①引導學生學會情緒宣泄，合理表達情感；

②增強抗挫折能力，培養應對困難的信心；

③幫助學生調解學習成績與理想現實之間的矛盾；

④引導理解“小愛”與“大愛”的內涵。