三年級上冊教學計劃不僅是課程安排的藍圖，更是學生成長與發展的重要指引。在這一階段，教師需關注孩子們的學習興趣與心理變化，通過多樣化的教學方法激發他們的探索欲望。家校合作、情感交流也是提升學習效果的關鍵因素。通過科學合理的計劃，我們可以幫助學生在知識的海洋中勇敢航行，建立扎實的基礎，為未來的學習旅程奠定堅實的根基。

三年級上冊教學計劃 1

　一、學生基本情況分析：

三年級的學生大多數能夠遵守學校的各項規章制度，思想上積極向上，主動參與少先隊組織，班級氛圍良好，學習風氣正。在去年的期末考試中，學生的合格率達到了97%。但也存在個別學生組織紀律松散，雖然上課時能夠勉強遵守紀律，但在課余時間卻難以自我管理，因此本學期需要對他們進行自律教育。

　二、教材分析：

品德與社會課程是為中高年級設置的一門綜合性課程，旨在以兒童的社會生活為基礎，促進學生良好品德的形成和社會性的發展。該課程的設計考慮到中高年級學生社會生活范圍的不斷拓展、對理解社會與品德形成的需求，圍繞兒童的社會生活展開，將品德、行為規范與法制教育、愛國主義、集體主義和社會主義教育、國情歷史和文化教育、地理與環境教育等內容有機結合，引導學生在與自身生活密切相關的社會環境和社會活動中，不斷豐富自身的經驗、情感、能力和知識，深化對自我、他人及社會的認識，從而養成良好的行為習慣，建立基本的道德觀和價值觀，并初步具備道德判斷能力，為他們成長為能夠參與現代社會生活的合格公民奠定基礎。

　三、教學要求：

情感、態度、價值觀

1、珍愛生命、熱愛生活，培養自尊、自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。

2、在日常生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作和有責任心的品質。

3、初步建立民主、法制觀念和規則意識。

4、熱愛祖國，珍視國家的歷史與文化傳統，尊重不同國家和人民的文化差異，初步具備開放的國際視野。

5、關心自然，感激大自然對人類的滋養，初步形成保護生態環境的意識。

（二）能力

1、初步認識自我，能夠有效控制和調整自己的情緒和行為，養成良好的生活和行為習慣。

2、能夠清晰表達自己的感受和觀點，傾聽他人意見，學會平等交流與合作，參與集體生活。

（三）知識

1、初步了解兒童的基本權利和義務，明白個體與群體的互動關系，了解一些社會組織和社會規則，認識到規則與法律在社會生活中的重要性。

2、初步理解生產與消費活動以及其對人們生活的影響，認識科學技術對人類生存與發展的重要性。

3、認識一些基本的地理知識，理解人與自然、環境之間的相互依存關系，簡單了解當今社會面臨的共同問題。

　四、具體措施：

1、全面把握課程目標，改變以往偏重知識傳授而忽視能力、情感、態度與價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動讓學生掌握必要的知識。

2、善于調動并運用學生已有的經驗，結合學生現實生活中的問題進行共同探究。

3、創設學習情境，靈活采用不同的教學組織形式，為學生自主學習和積極發展提供充分的空間。

4、豐富教學內容，將教科書的學習擴展到學生的整個生活范圍，將教學內容與本地區的實際情況相結合，同時關注社會的發展變化，增強課程的現實性和親和力。

5、拓寬教學空間，不僅局限于學校和課堂，創造條件盡可能延伸到社會，鼓勵學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解與感悟中獲得教育。

三年級上冊教學計劃 2

　一、班級情況分析：

在三年級的學習中，學生們對基本的數學概念有了初步了解，已經逐漸適應了新教材帶來的學習方式和思路。他們越來越意識到數學不僅僅是課堂上的知識，而是在日常生活中隨處可見。這為學生在新學期的學習奠定了堅實的基礎，也為提升其解決實際問題的能力和實踐能力提供了良好的條件。

　二、教材分析：

本學期的教材主要包括以下幾部分內容：萬以內的加法和減法筆算、帶余數的除法、多位數乘一位數的計算、分數的基礎認識、四邊形的分類、千米與噸的測量、時間的概念（時、分、秒）、可能性分析、數學廣角的拓展和實踐活動等。

本冊教材在內容設置上遵循系統性和邏輯性，考慮了教育心理學和兒童的學習特點，延續了前幾冊教材的風格與特色。教材的特點在于內容豐富，關注學生的實際經驗與體驗，體現了知識的構建過程，鼓勵使用多種算法，促進學習方式的轉變，強調開放性的教學方法等。教材在教學內容上的不同，帶來了以下幾個顯著的特點。

1、強調對筆算教學的改進，體現計算教學改革的理念，注重培養學生的數感。

2、將量與計量的教學與生活實際相結合，重視學生的感受與體驗。

3、空間與圖形的教學強調實際操作和自主探究，增強學生估測能力的培養。

4、提供多樣的現實學習素材，展現知識的演變過程。

5、逐步培養學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度與價值觀的培養。

在“數與代數”領域，本冊重點圍繞萬以內數字的認識和四則運算（筆算和估算的兩位數除以一位、三位數乘一位數以及兩位數的加減法）展開，同時涉及常量單位（克與千克、24小時制）和對分數的直觀理解（如何將物體或圖形均分為幾部分）。重點為認數和四則運算；難點則為24小時制的理解。

在“空間與圖形”領域，學生在二年級觀察物體的基礎上，進一步學習物體的不同視角，包括正面、側面和上面，從這三個角度觀察一些基本的物體，以及由三個相同正方體組合而成的物體（三視圖）；在一年級直觀認識長方體與正方體的基礎上，分析這兩類平面圖形的特性，并學習如何計算周長。重點在于周長的理解及長方形與正方形周長的計算方法；難點在于觀察物體的能力。

在“統計與概率”領域，依據學生對“可能性”和“必然性”的初步認識，教學內容涉及事件發生的可能性差異，學會利用“經常”、“偶爾”等詞匯描述事件發生的可能性。重點在于能夠整理收集來的數據，并用統計表或條形圖進行呈現；難點則是正確描述事件發生的可能性。

“實踐與綜合應用”領域共安排了五次實踐活動，其中《稱一稱》、《周末一天的計劃》、《周長是多少》、《摸牌與下棋》為操作型活動，而《農村新貌》則為場景型活動。重點在于讓學生在獨立探索的增強合作交流意識，理解“傾聽”、“尊重”和“互補”將有效提升問題解決的質量；難點在于如何組織活動的有效性。

　三、本學期教學的主要目的要求：

（一）知識和技能方面

1、熟練掌握三位數的加、減法筆算，并進行估算和驗算。

2、能夠口算一位數乘以整十、整百數，并熟練進行一位數乘以二、三位數的筆算，同時能進行有余數除法的計算。

3、初步了解簡單分數（分母小于10），會讀寫分數，并了解各部分的名稱，初步比較分數大小，掌握同分母分數的加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，能夠在方格紙上繪制它們，并計算其周長，學會測量物體的長度。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；了解質量單位噸，建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；理解時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，并能進行簡單的時間計算。

6、初步體驗某些事件是確定的，有些是隨機的；能夠列舉簡單實驗的所有結果，理解事件發生的可能性是有差異的，并能夠描述。

7、能夠發現事物的排列與組合，培養對生活中數學現象的意識，逐步發展觀察、分析及推理的能力。

（二）數學思考方面

1、能夠利用生活經驗，對數學信息進行初步解釋，嘗試運用具體數據來描繪現實世界中的簡單現象。

2、能在探索簡單物體和圖形的過程中發展空間觀念，了解形狀、大小、位置和運動的關系。

3、在教師的指導下，學會選擇有用信息進行簡單的歸納和類比。

（三）解決問題方面

1、經歷從實際生活中發現和解決問題的過程，感受數學和日常生活的緊密關聯，領悟數學的實際應用。

2、理解同一問題可以通過多種方式解決。

3、積累與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的過程和結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人鼓勵和幫助下，培養對身邊數學事物的好奇心，積極參與生動的教學活動。

2、在他人支持下，克服數學活動中的困難，獲得成功體驗，增強對數學學習的信心。

3、體會學習數學的樂趣，提升學習興趣，建立信心。

4、養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

5、感知數學與生活的緊密聯系，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

　四、教學的重點與難點：

教學重點：萬以內的加法和減法、四邊形的知識理解。

教學難點：時、分、秒的概念理解及四邊形的特征。

　五、單元教學要求：

第一單元

1、學生經歷實際測量過程，認識長度單位毫米、分米、千米，建立相應的長度觀念，了解質量單位噸，并掌握相應的質量觀念。

2、學生理解常用長度單位和質量單位之間的關系，會進行簡單的單位換算和選擇合適的單位。

3、學生能夠估計物體的長度和質量，會采用不同的測量方法。

4、通過實際操作，加強學生的合作意識和實踐能力。

第二單元

1、學生能夠熟練計算三位數加減三位數的運算。

2、結合具體情境進行估算，理解加減法估算的基本方法，增強估算意識。

3、理解驗算的重要性，進行加減法的驗算，逐步養成檢驗和驗算的習慣。

4、學生需要與他人交流各自的算法過程。

第三單元

1、學生識別四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特點，并初步認識平行四邊形，能夠在方格紙上繪制這些圖形。

2、理解周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式，能夠進行相關計算。

3、通過多種活動幫助學生逐步形成空間觀念和估算能力，感受數學與生活的緊密聯系。

第四單元

1、結合具體情境理解帶余數除法的含義。

2、學生能夠熟練進行口算和筆算的帶余數的除法。

3、初步學會使用帶余數除法解決簡單生活問題。

第五單元

1、掌握時間單位時、分、秒，了解1分=60秒，能進行簡單的時間計算。

2、建立時、分、秒的時間觀念，養成珍惜時間的意識。

第六單元

1、能夠熟練口算整十、整百數乘以一位數，以及兩位數乘以一位數（乘積不滿十）。

2、經歷多位數乘一位數的計算過程，學習相應計算方法。

3、結合具體情境進行乘法估算，并說明估算過程。

4、運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。

第七單元

1、初步認識幾分之一和幾分之幾，會讀寫簡單的分數，了解分數各部分的名稱，并初步比較分數的大小。

2、會進行同分母分數的加減法計算。

3、在理解分數意義的基礎上，解決簡單的分數加減的實際問題，培養解決問題的意識。

第八單元

1、初步體驗事件發生的確定性與隨機性。

2、學會描述事件發生的不同概率，進行簡單事件的討論與交流。

第九單元

1、通過觀察、猜測和實驗等方式找出事物的排列和組合數量。

2、培養學生的觀察、分析及推理能力，形成系統思考問題的意識。

3、在數學活動中養成與他人合作的良好習慣，表達解決問題的過程和結果。

第十單元

通過總復習鞏固知識，提升計算及估算能力，能夠運用所學數學知識解決簡單的實際問題，增強學習數學的信心。

　六、本學期提高教學質量的具體措施：

1、注重創設教學情境，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強操作活動，結合生活實際幫助學生建立數學概念。

2、培養學生估測和估算的意識，并重視提升其能力。

3、通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性。

4、運用遷移法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思考、合作交流，體驗探究的樂趣，適時采用小組合作學習方式，提升應用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學，充分利用教具和學具。

7、注重對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，夯實知識基礎。

8、讓學生經歷猜想、實驗和驗證的過程，主動構建數學知識。

　七、教學進度：

測量，7課時

萬以內的加法和減法，9課時

四邊形，6課時

有余數的除法，5課時

時、分、秒，3課時

多位數乘一位數，13課時

分數的初步認識，5課時

可能性，4課時

數學廣角，3課時

總復習，4課時

三年級上冊教學計劃 3

三年級上冊是學生們學習的關鍵階段，合理的教學計劃將幫助學生掌握基礎知識，培養良好的學習習慣。為了順利開展本學期的教學工作，特制定如下詳細的教學計劃。

　一、班級基本情況

本學期三年級有學生125人，整體上，學生的學習態度較為積極，但部分學生對于新知識的接受能力稍顯不足，偶爾表現出對課堂活動的反應不夠熱情。班級紀律整體良好，但個別學生在課堂上容易分心，需要教師的適時引導。由于課程安排較緊，學生參與課外活動的機會較少。

　二、教學內容和課時安排

本冊教材共包含18個單元，內容主要集中于以下幾個方面：

①語文基礎知識；

②數學應用題；

③科學探索；

這些內容均考慮到三年級學生的認知特點，內容既富有趣味性，又能培養學生的思維能力和實踐能力。教學的重難點主要在于數學應用題的解決，本學期計劃安排18課時，每周一節課。

　三、教學目標

1、幫助學生掌握基本的語文和數學知識。

2、培養學生的思維能力和問題解決能力。

3、激發學生對學習的興趣，增強他們的學習動力。

4、促進學生在科學探索中，培養他們的觀察力和動手能力。

　四、本學期教學措施

根據我對班級情況的了解，以及教材內容的分析，本學期將采取以下措施以促進教學效果。

1、鼓勵學生養成積極主動的學習習慣。

學生在課堂上的主動發言和參與感是提升學習效果的重要因素，教師需要通過積極的引導和鼓勵，激發學生的學習興趣。

2、深入研讀《新課程標準》，充分備課，確保每節課的內容充實且有趣。

3、采用靈活多樣的教學方法，活躍課堂氣氛，提高學生的參與度。

4.結合實踐和游戲進行學習，讓學生在互動中獲得知識。

5.定期組織小組討論和分享，讓學生在交流中相互學習。

6.重視每次課堂表現和作業反饋，及時給予學生肯定和建議，增強他們的自信心。

教學工作不僅僅是知識的傳遞，更是能力的培養和人格的塑造。在課堂上，教師應充分發揮學生的主體作用，引導他們獨立思考，學會總結經驗，在學習過程中實現知識的內化與應用，營造一個積極向上的學習環境。

三年級上冊教學計劃 4

　一、指導思想：

以提升三年級學生的學習能力為目標，著重培養他們的探索精神和創新意識。通過實踐活動，讓學生在真實的環境中觀察、思考和實驗，增強他們的學習興趣，幫助他們建立科學思維方式，為未來的學習奠定堅實的基礎。

　二、學期教學總目標：

（一）科學探究

1、增強學生的觀察力和對科學觀察基礎知識的理解。

2、培養學生的科學探究能力。

（1） 學習如何從觀察中提出問題。

（2） 學會通過比較來理解事物的特征。

（3） 掌握猜測和驗證的過程。

（4） 根據觀察到的現象得出合理結論。

3、通過撰寫觀察記錄和實驗報告，表達探究結果，培養科學判斷能力。

（二）情感態度與價值觀

1、激發學生對科學學習的熱情，增強他們的自信心。

2、讓每位學生在實踐活動中獲得成功體驗。

3、引導學生將科學學習與生活和自然緊密結合。

（三）科學知識

1、了解植物的基本知識，如樹木、草坪和水生植物等，構建初步的植物認知。

2、對蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚等小動物有初步認識，建立對動物的科學認識。

3、認識日常生活中常見材料的名稱、性質及應用。

4、理解水和空氣的基本性質，初步掌握液體與氣體的概念。

　三、教學重難點

有條理地開展觀察活動，提升學生的觀察、描述和分析能力，深入理解科學觀察。

　四、學生情況分析：

1、整體學習狀況：三年級學生是第一次接觸科學課程，普遍對學習充滿熱情，課堂參與度較高，但在自主學習與知識應用方面略顯不足，基礎知識的掌握往往較為表面，理解能力及應用水平亟需提高。

2、已有知識、經驗：雖然學生在課外獲得了一定的科學知識，但探究能力較弱，由于家庭和老師過于側重于語文和數學，導致學生們缺少與自然親密接觸的機會，沒有得到充分的實踐活動支持。

3、兒童心理分析：在這個階段，兒童對周圍世界充滿強烈的好奇心，樂于動手操作。科學課程貼近生活，有助于激發他們對科學的濃厚興趣。

　五、全冊教材內容分析：

1、全冊內容情況：

本冊教材是科學學習的基礎，內容涵蓋“植物”、“動物”、“身邊的材料”和“水與空氣”四個模塊，總共包括40多個典型活動。教材旨在引導學生感受科學的魅力，激發他們的好奇心，并鼓勵他們動手探究。

2、各單元內容和課時情況：

第一單元“植物”共7課時，包含：觀察植物（1課時）、校園樹木（1課時）、大樹與小草（1課時）、水生植物觀察（1課時）、植物葉子（1課時）、植物變化（1課時）、植物的共同特點（1課時）。

第二單元“動物”共7課時，包含：小動物探索（1課時）、蝸牛（2課時）、蚯蚓（1課時）、螞蟻（1課時）、金魚（1課時）、動物的共同特點（1課時）。

第三單元“身邊的材料”共7課時，包含：材料觀察（1課時）、材料硬度比較（1課時）、柔韌性比較（1課時）、吸水性實驗（1課時）、材料在水中的沉浮（1課時）、磚與陶瓷（1課時）、材料分類（1課時）。

第四單元“水與空氣”共7課時，包含：水的基本性質（1課時）、水與食用油比較（1課時）、流動速度比較（1課時）、水量比較（1課時）、周圍的空氣（1課時）、空氣占據空間（1課時）、空氣重量實驗（1課時）。

　六、提高教學質量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

（1）根據教材和學生的實際情況認真備課，準備好活動材料，清晰設計科學探究活動和任務。

（2）在教學中保持積極的精神狀態，關注每位學生的學習情況，并適時調整教學策略。

（3）重視學生的主體意識，及時給予反饋，鼓勵表揚為主，提升學生的參與感。

（4）在知識教學中，側重訓練學生的比較、分析與綜合能力，培養邏輯思維。

2、提優補差措施：

（1）鼓勵學生多閱讀課外書籍，并積極參與社會實踐和創造性活動，以提升他們的能力。

（2）幫助學習有困難的學生建立自信，通過表揚與鼓勵來激發他們的學習興趣。

（3）結合課內外活動，拓展學習內容，使學習更具實踐性。

（4）促進優生和后進生之間的互動，營造互助的學習環境。

3、其它措施：

（1）利用學校的現代教育技術，使課堂教學更生動有效，激發學生的學習興趣。

（2）重視課程活動的總結與反思，促進課后交流和階段性總結。

（3）確保科學課堂活動的實際效果與活躍性。

　七、主要教學活動類型：

信息收集 現場考察 自然觀察 實驗

專題研究 情境模擬 科學小制作 討論辯論

種植飼養 科學游戲 信息發布會、報告會、交流會

競賽 科學欣賞 社區科學活動 家庭科技活動

角色扮演 科學幻想

三年級上冊教學計劃 5

　一、指導思想

在這個信息化飛速發展的時代，英語教學需要緊跟國家基礎教育課程改革的步伐，創新教學方式。針對小學英語教學的特點，我們應該重點激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習習慣，努力提高學生的基礎語言能力和語感，逐步構建英語思維能力。

　二、教學原則

以聽力為基礎，聽說結合，倡導“聽說領先、讀寫跟上”，摒棄傳統的“聾啞英語”教學。教師應全身心投入課堂，創造良好的師生互動關系，營造自主學習的氛圍，確保每一堂課的高質量，做到知識、技能、興趣、情感的有機融合，讓學生在輕松愉悅的環境中學習，在活動中探索，在實踐中體會成功，從而激發出更大的學習潛力。

　三、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的編排體現了外語教學理念的繼承與創新。在對國內外多種小學英語教材進行深入分析的基礎上，提取其精華，形成了本套教材獨特的編寫體系。該教材的特點包括：

1、強調學生實際語言運用能力的培養。

2、關注學生自學能力與學習策略的提升。

3、促進中外文化的雙向交流。

4、培養學生的學習興趣。

5、加強各學科內容的融合，實現學科間的整合與滲透。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以迎合不同層次的學生需求。

7、提供完善的教學資源，營造良好的英語學習環境。

8、關注中小學各階段的銜接，確保學生在不同學段間的順利過渡，全面提升英語教學質量。

　四、學生基本情況分析

三年級學生人數較多，部分學生具備一定基礎，但因家庭無法提供輔導，課前預習和課后復習落實得并不理想，造成了課堂教學的困難。在今后的教學中，我們需關注每個學生，激發他們的學習興趣，充分調動他們的積極性與主動性，鼓勵團隊合作，營造互幫互助的學習環境。

　五、教學目的

1、通過學習，使學生能夠聽懂并流利使用一些日常交流用語，并在真實情境中運用。

2、使學生掌握一定數量的詞匯，包括生詞的發音、書寫及中文解釋。

3、通過歌曲、游戲和創作等活動，加深對所學內容的理解，提升他們對英語學習的興趣。

　六、教學措施

1、深入分析教材，挖掘其內在關聯，認真備課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，以人為本，建立民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓學生在輕松的環境中學習。

3、改進教學方法，提高教學效率，避免“滿堂灌”的方式，注重課堂活力，在課堂上結合講解與練習，讓學生積極參與，動起來。

4、推廣開放式教學方式，讓每位學生在交流互動中提升英語交際能力，同時增強學習興趣和協作能力。

5、訓練學生聽懂日常對話，提高他們用英語進行簡單交流的能力。

　七、教學評價

加強學生間的互助與合作，將思想教育融入教學，培養良好的學習習慣。注意中西方文化的滲透交流，提升學生的文化意識，創造良好的語言環境，增強口語和聽力能力。

　八、教學內容與課時安排

本學期共設36課時，另加考查與講評4課時，總計40課時。具體安排如下：

第一周、第二周UnitOneHello4課時

第三周、第四周UnitTwo...

三年級上冊教學計劃 6

　學情分析:

學生們在三年級的英語學習中表現出高漲的學習熱情，絕大多數學生對英語的學習保持著濃厚的興趣。然而，也有個別學生因面臨學習上的挑戰，導致學習習慣不夠理想，需要進一步改善學習態度與方法。在教學過程中，教師應以學生的全面發展為核心，著重培養學生的創新思維和實踐能力，面向所有學生，始終把激發他們的學習熱情放在首位。

　教材分析:

三年級上冊教材的特點為內容豐富，情境性強，各類語言知識點較多。這些知識點通常是在學生已有基礎上進行擴展的。在教學時，需要及時聯系學生所掌握的知識，從舊知識引入新知識，以便幫助學生更好地理解和記憶。教材知識結構如下：

本冊《英語》從第一單元到第十二單元為教學單元。每個單元包含六個部分：Let’s listen and say; Let’s learn; Let’s act; Let’s read; Let’s listen, read and write; Let’s have fun。A部分展示了該單元的基本句型、詞匯及其語言功能；B部分為A部分內容的延展，或對其加深鞏固；C部分為語言操練，營造情境供學生靈活運用基本句型；D部分提供趣味閱讀，通過生動有趣的故事讓學生熟悉語言材料，增強語言綜合運用能力，并培養基礎的閱讀技巧；E部分進行語音歸類，提升學生的語感與自學能力；F部分設置各種趣味活動，創造輕松的語言學習與應用環境，讓學生在活動中鞏固所學知識，激發學習興趣。第十三、十四單元為閱讀補充單元，供學生自主學習。同時還有兩個評價單元，用于學生自我檢測及教師對學生學習效果的評估和總結。

知識之間的內在聯系： 本期教學目標:

1、能夠聽、說、讀、寫字母A-M，能按字母順序熟練背誦和默寫二十六個字母。

2、能夠根據實物或圖片準確朗讀所學單詞。

3、能夠熟練運用所學的日常交流用語。

4、在非語言提示的幫助下，能理解清晰的口語和錄音內容。

5、能夠唱已學英語歌曲，背誦已學歌謠。

　教學措施:

1、課堂教學應以學生為中心，充分發揮學生的積極性和主動性。

2、以課程標準理念指導教學，強調英語學科的人文特點與工具性質。

3、重視教學質量，面向全體學生，通過訓練提升思維能力和英語水平，確保學生有充分的自主學習時間。

4、強化口語與聽力訓練，提供細致的輔導。

5、將形成性評價納入學業評價，20%為學習行為與口語表現，80%為基礎知識與能力評價，以促進學生的學習。

6、單元測試可以提前完成或進行同伴合作，目的是考查學生對語言的掌握程度并保持其學習興趣，避免給學生施加太大壓力。

7、期末評價的原則是：重視興趣，注重基礎，以提升能力為目標。

學生輔導:

利用早自習時間對學生進行個性化輔導，確保英語知識的扎實掌握。

三年級上冊教學計劃 7

轉眼間，新的學期又悄然來臨，學生們都邁入了三年級。作為班主任的我對此感到既欣喜又略帶擔憂。這個班級是我從一年級一直帶到現在的，和同學們已經建立了較深的了解，對他們的學習情況和性格特征也有了清晰的認識。我有了更為周詳的教學計劃，以期在新學期為學生們創造一個充滿活力和創新的環境，促進他們的全面發展。為此，我特制定三年級上冊教學計劃如下：

一、指導思想

本學期將以學校的發展目標為導向，深入推進素質教育和創新教育，以提升學生的思想道德和科學文化素養為核心，注重以愛國主義教育為主線，培養學生的良好行為習慣，著力提高他們的道德素養。力求上好每一堂課，規范班級管理，開展豐富多彩的活動，實施有效的心理健康教育，探索班級工作的創新思路。

二、學生概況：

本班共有48名學生，其中男生25人，女生23人，均為老生。大部分同學在紀律和學習方面表現良好，但仍有個別學生在學習習慣上不足，主要體現在作業提交不及時、上課不夠專注等方面，如李明、王麗、張華等。

三、工作目標：

本學期的主要目標是：建立一支積極向上、能力出眾的班干部隊伍；確保每位同學都有明確的學習目標，形成良好的學習氛圍；培養學生良好的行為規范，弘揚班級正氣，逐步建立守紀、進取、勤奮的優良班風，構建一個團結、向上、文明的集體。

四、工作重點：

1、繼續加強學生的常規養成教育，培養良好的行為習慣。

2、做好班級衛生管理和學生日常行為的培養。

3、重視學生的自我保護教育，提高他們的安全意識和應對能力。

五、具體工作：

（一）常規教育方面：

三年級的學生在學校生活和學習中已經適應，但他們正處于由低年級向高年級的過渡階段，因此在許多方面仍需要班主任的有序指導。我將從以下幾方面入手：

1、充分利用班級會議和晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，通過日常學習，讓學生們明確哪些行為是正確的，哪些是需要改正的，以幫助他們養成良好的習慣。對表現欠佳的學生，及時給予指導和幫助。

2、通過升旗儀式和主題班會，加強學生的德育教育，讓他們理解做人的道理，培養愛國情懷。鼓勵學生在各種活動和實踐中學會合作、學會生活。

3、發揮活動中的教育作用，增強學生的榮譽感，讓他們在班級的環境中懂得集體的重要性，例如，對書寫姿勢進行“誰是最棒”評比，進行監督并在課堂上及時給予幫助。

（二）班級紀律方面

良好的班級紀律是班風建設的基礎，因此我將從以下方面入手：

1、課堂紀律

制定班規班紀，并明確獎懲辦法，讓學生參與其中，增加他們的積極性。通過這種方式，我們班的宗旨是“說到就要做到”。

2、課間紀律

課間是學生休息的時刻，維護良好的課間紀律有助于營造輕松活躍的校園氛圍。我將根據他們的年齡特點，設計有趣的活動讓孩子們在樂中學習。

3、午間紀律

中午學生到校比較早，為確保安全，我將安排班干部輪流值日管理班級，給予學生在午休前自主閱讀、練字和作業訂正的機會。

（三）衛生方面

保持衛生至關重要，既有助于身體健康，也能培養良好的生活習慣，營造良好的學習環境。

1、個人衛生：要求同學們衣著整潔，并做到“三勤”：勤清潔桌面、勤整理物品、勤參加活動。

2、班級衛生：安排每日的值日生負責清掃，并設立監督崗進行檢查，及時獎勵主動打掃衛生的同學。

（四）班干部的培養方面

班級管理離不開班干部的支持，我將推動班干部責任制的實施，鼓勵每個孩子挖掘自己的潛力，讓他們學會管理和合作。

(五) 其他方面

1、在班級中注重關注個體發展，通過各種活動發現學生的潛能，如文明花、書法花等評比活動，讓每個孩子都有展示自我的機會，增強自信心。

2、加強家校聯系，共同教育。我計劃每位學生至少電話聯系家長三次，針對學習和生活習慣不佳的學生，邀請家長到校溝通，協作解決問題。

我將傾聽孩子們的聲音，通過欣賞的眼光去發現每個孩子的閃光點。我相信，只要用心去關愛、尊重和寬容孩子，我們便能開啟學生的心靈之窗。上述措施是我對本學期教學工作的初步計劃，未來我會不斷調整和改進。

三年級上冊教學計劃 8

　一、學情分析

本學期我負責三年級上冊的英語教學。這些學生初次接觸英語，因此在基礎學習上會面臨一定挑戰。為了幫助他們克服這種困難，必須注重培養良好的學習習慣，激發他們對英語學習的熱情，并幫助他們樹立自信心。根據上學期的期末考試成績顯示，這個班的其他學科如語文和數學的表現不盡如人意。需要從根本上消除他們對于學習困難的顧慮，讓他們了解到英語作為三年級的第一外語，并非難以掌握。只要他們認真聽課，按時完成作業，勇于發言和參與活動，就能逐步提升英語水平。在教學過程中，要時刻關注他們的優點，及時給予表揚，以此增強他們的自信心，逐步提高他們的整體學業表現。這是一個長期的過程，我們不能急于求成。要提醒班里表現優秀的學生，保持謙遜，不要因為在語文和數學上有好成績就放松對英語的學習，因為英語學習是一個全新的開始，大家需要共同努力，互相競爭，爭取更好的進步。

我們需要通過多種方式和方法，為他們進行有計劃、有目的的教育，幫助他們認識到自己的優缺點，朝著前方努力，不輕言放棄，從而在班級內營造出良好的學習氛圍，培養他們對英語學習的興趣，養成愛學習的好習慣。

　二、教材分析

（一）教學內容：

本冊教材共分為11個模塊，包括一個復習模塊。每個模塊包含兩個單元，通常第一單元介紹本模塊的學習內容，第二單元則提供多種任務型練習，包含諸如歌謠或小詩的學習。在這冊教材中，學生將學習一些日常生活中常用的短語，內容包括問候、介紹姓名、年齡、地點與物品等，數字1至12，談論人、物品、地點和動物，及表達個人喜好等。所有內容均依據語用、語境和語義相結合的原則進行編排，旨在幫助學生掌握基本語句和詞匯的語義，從而逐漸提高他們運用英語的基本能力。

教材的編寫思路是圍繞話題展開，以交際功能為主線，結合語言結構，逐步引導學生完成實際語言任務。即：話題——功能——結構——任務。

該教材的教學目標是激發學生學習英語的熱情，培養他們的積極態度，并幫助他們建立初步的英語學習自信心；同時培養學生的語感、良好的語音和書寫基礎，以及良好的學習習慣；最終使他們具備用英語進行簡單交流的能力。教材也旨在培養學生的觀察、思維、想象和創造力，適當的文化知識介紹將有助于增強學生的愛國主義精神和全球視野，為他們的進一步學習打下堅實基礎。

這冊教材吸納了交際教學的理念，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法的選擇上，均緊密結合學生的生活實際，突顯語言的交際能力。它貫徹了語言運用的基本原則，將知識與技能目標融入任務完成的過程中，從而體現教材的主線：話題——功能——結構——任務。根據學生的年齡特征，教材在起始階段采用“全身反應法”，讓學生通過有節奏的歌唱與行動體驗語言，輕松愉快的學習環境促進了他們的語言輸入，使他們在參與中學習，在歌唱中學習，在表演中學習，為他們順利進行英語交流打下堅實的基礎。

（二）知識結構：

該教材在內容安排、活動設計和學習評估上都貫穿“學會學習”的主題，還特別設有評估欄目，引導學生在學習過程中進行自我反思，從而增強他們的自我評估意識，促進終身學習和個人發展。

興趣是最好的老師。為了激發學生的學習興趣，教材在內容、形式、方法、插圖及設計方面都盡可能引導學生的學習動機。教學內容緊密貼合小學生的日常生活和學習實際，選擇話題時充分考慮他們的需求，涵蓋學校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色和數字等。語言材料真實而生動，易于學習且富有趣味。教學形式強調多樣性，包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、活動、繪畫和手工等，讓學生在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言與習得語言。

教材重視雙向交流，注重中西方文化的融入。例如，在第一模塊中，安排了“問候”的學習，讓學生理解東西方文化中問候的差異；而在第四模塊中結合顏色的學習，讓學生認識到不同國家國旗的樣式與顏色之間的關系。第五模塊通過學習數字，引導學生知曉中西方文化中的幸運數字，而第八模塊則結合詢問年齡的內容，讓學生了解到在西方文化中對小孩子詢問年齡是可以接受的，但對成年人特別是女性則顯得不禮貌。這樣的設計旨在提升學生對文化差異的認識和尊重。

三年級上冊教學計劃 9

　一、學情分析

三年級是小學生認知、能力和情感價值觀發展的重要階段。在這一時期，學生對自己、他人及社會的理解逐漸加深，良好的行為習慣也已開始形成。隨著他們社會生活的范圍不斷擴大，對社會及品德的認識也變得愈加重要。本課程因其開放性、活動性和實踐性，受到了絕大部分學生的歡迎，他們樂于參與課堂內外的學習活動。本班共有139名學生，集體主義榮譽感較強，大部分同學積極向上，勤奮努力，樂于互幫互助，樂于思考和表達，大多數都能認真聽從老師的指導，遵守學校規章制度，并能夠虛心接受錯誤并及時改正。

　二、教材分析

《品德與社會》三年級的教育主題是“我在成長”。教材圍繞這一主題，從學生的年齡特點出發，共設計了七個單元的教育內容：

1、我和我的同學；

2、我要安全地成長；

3、我的成長與家庭；

4、我的鄰里生活；

5、我的成長與學校；

6、我的成長與他人；

7、家鄉哺育了我。

這七個單元主題涉及的內容對這一年齡段兒童的生活及其所經歷的各種社會互動關系具有重要的影響。教材的前三個單元主要關注自我認識、安全生活和家庭生活的教育。在“我在成長”的主題下，教材將學生的生活經驗視為重要的教育資源，并根據學生的實際生活需求，構建個人、家庭、學校和社區四個方面的相互作用關系，呈現出以下幾個特點：

1、樹立基本的社會公德意識。教材通過 familiar 的學校、家庭和社區生活，讓學生了解生活環境及其人與人之間的關系，從而樹立角色意識、責任感和規則意識，培養初步的公德意識。

2、重視提高學生的道德判斷能力。三年級學生好奇心強，容易盲目模仿，需要在此階段幫助他們建立正確的是非觀念。例如，《我想要我能要》章節旨在幫助學生確立合理的消費觀，避免攀比的心理。

3、促進學生對社會和他人的關注。教材從學生熟悉的生活切入，引導他們對生活的回憶和體驗，幫助學生提高對生活和社會現象的認識。如《他為什么學得這樣好？》通過采訪和培養學生對身邊榜樣和學習習慣的關注。

4、開放性強，留有拓展的空間。課程資源不限于傳統教材，教師可靈活利用多種資源，如圖書、報刊、影視等，結合時代的新信息，開展豐富多彩的教學活動。

　三、教學目標

1、認識自我，發揚優點，建立自信心，懂得要欣賞和尊重他人，寬容待人。

2、學習自尊自愛，增強羞恥感和名譽意識，反思自己的行為。

3、體驗同學之間的友誼，學會與同學平等相處和相互幫助。

4、珍惜學習時間，合理安排，養成良好的學習習慣，獨立完成作業。

5、理解集體生活中的規則，初步形成規則意識，遵守活動和紀律要求。

6、理解公平、公正、民主和平等在社會生活中的意義，培養現代民主意識。

7、學習安全常識，培養初步的安全意識和自救能力，關愛自己的健康和生命。

8、懂得家庭的重要性，感恩父母的養育，體會家庭成員間的親情，表達對他們的敬意和關心。

9、學會照顧自己的生活，愿意參與家庭事務，培養家庭責任感。

10、了解家庭經濟來源和必要開支，學習合理消費和節約。

　四、課時安排

第二周——1、自畫像（2課時）

第三周——2、同學之間（2課時）

第四、五、七周——3、他為什么學得這樣好？（2-3課時）——4、同樣是學習（2-3課時）

第六周——國慶放假

第八周——5、我不耍賴皮（2課時）

第九周——6、平安回家（2課時）

第十周——7、讓危險遠離我們（2-3課時）

第十一周——8、心中的110（2課時）

第十二周——9、家庭樹（2課時）

第十三周——10、父母的疼愛（2課時）

第十四、十五、十六周——11、現在的我能做什么？（2-3課時）——12、家庭的記憶（2-3課時）

第十七、十八周——13、我想要，我能要（2-3課時）第十九周復習總結

第二十周期末考核

三年級上冊教學計劃 10

一、教材分析：

1、小學三年級上冊教學計劃是依據教育部頒布的《全日制義務教育小學課程標準》的要求編制的，旨在幫助學生逐步建立科學素養。該教材整合了知識與能力，過程與方法，情感態度及價值觀的培養，充分體現了課程目標。我們依據學生的年齡特征、興趣以及認知規律，從生活中貼近的內容出發，逐步深化學習的難度，鼓勵學生主動探索，實施多樣化的學習方式。

小學三年級上冊教材共分為22課，知識內容可分為四個主要部分。

第一單元聚焦于生活中的食物，從學生的日常經驗出發，探討食物的營養與消化相關問題，以此培養學生健康飲食的觀念和良好的生活習慣；第二單元圍繞飲用水展開，通過日常生活實例引導學生了解熱現象、熱傳遞、物質的溶解以及水與生命的關系等科學知識；第三單元關注學生所玩具，本單元鼓勵學生帶來自己喜歡的玩具，通過玩耍和觀察，激發他們的探究精神；第四單元研究身邊的家養小動物，如雞、鴨、貓、兔等，引導學生對動物進行有目的的觀察和探索，從而初步掌握動物學的基本方法，培養觀察和比較的能力，理解從個別到一般的認識規律。

2、重點：通過教學促進學生的觀察能力、實驗能力、歸納能力和動手能力的提升。

3、難點：實現學生科學素養的逐步提升。

　二、教學目標及要求：

1、德育：

（1）引導學生認真學習科學知識，掌握自然科學的基本內容，助力未來更好地服務社會。

（2）培養學生熱愛自然、關心家鄉、喜愛勞動，勇于探索的科學精神。

2、知識：使學生認識生活中的食物、飲用水、玩具及家養小動物等基本知識。

3、能力：增強學生的觀察能力、實驗能力、歸納能力和動手能力。

　三、學生的知識現狀分析：

本班共有41名學生，其中表現優秀的有約15人，他們靈活且積極，善于自主探究；學習興趣中等的約15人，他們聰明但對學習缺乏積極性，未能積累有效的學習方法；剩余的11人則學習興趣較差，基礎薄弱，自信心不足，學習積極性低下，需要尋找有效的方法來改善其學習狀態。

　四、教學改進措施：

從學生的探究性學習入手，以實驗為主線，結合社會實踐，力求讓學生通過親自動手實驗，直觀再現日常生活中的科學現象，精心設計問題情境，讓學生通過實驗來驗證，并思考實驗中觀察到的現象，撰寫觀察報告。注重培養學生的探究學習精神和實踐過程的能力。

三年級上冊教學計劃 11

　一、班級分析

我所教授的班級為三年級(1)班和三年級(2)班，三(1)班有46名學生，三(2)班有47名學生。根據上學期的考試成績，可以看出學生們的基礎知識和概念掌握較為扎實，尤其在口算和乘法口訣方面表現不錯。然而，仍有不少學生存在粗心大意等問題，靈活應用能力有待提升，綜合應用能力相對較弱。大部分學生對數學保持著興趣，但他們的學習接受能力偏低，學習態度大體較為認真；同時也有一些學生缺乏自我驅動，作業完成不及時，對學習數學存在一定的困難。在新學期中，我們需要在引導學生端正學習態度的注重提升他們在數學學習方面的各種能力，以促使成績的提高。

　二、教材分析

本學期的教材內容涵蓋以下幾個方面：萬以內的加法和減法筆算、倍的認識、多位數乘一位數、分數的初步理解、長方形和正方形、毫米、分米、千米和噸的認識、時、分、秒、數學廣角—集合（重疊問題），以及數學實踐活動（數字編碼）等。本冊教材的重點教學內容將側重于萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形的特征，因此在教學過程中，培養學生的計算能力和空間思維能力顯得尤為重要。

　三、教學目標

本冊教材的教學目標是使學生：

(一) 知識和技能方面

1、能夠正確進行三位數的加、減法筆算，并進行相應的估算和驗算。

2、能夠口算一位數乘整十、整百數；能夠筆算一位數乘二、三位數，并進行適當的估算。

3、初步理解簡單分數（分母小于10），可以閱讀和書寫分數，知道各部分的名稱，初步認識分數大小，并解答簡單的同分母分數的加減法問題及相關實際問題。

4、能夠識別和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征，并能夠在方格紙上繪制長方形和正方形；了解周長的意義，并能計算長方形和正方形的周長；對物體的長度有初步的估計能力，并能進行測量。

5、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念；知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知曉1噸=1000千克，能夠進行簡單的換算，并合理選擇單位；了解時間單位秒，并具備分、秒的初步時間觀念，知道1分=60秒，能夠進行一些關于時間的簡單計算。

6、理解“倍”的意義，掌握“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍”的實際問題解決方法。

7、能夠借助直觀圖形，運用集合的思維方法解決簡單的實際問題。

(二) 數學思考方面

1、體驗數學知識之間的內在聯系，感受數學與生活的關系，初步體會集合思維，并逐步形成空間觀念。

2、結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數學知識來解決這些問題。

3、結合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。

(三) 解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體會數學與日常生活的緊密聯系，感受到數學在生活中的重要作用。

2、了解同一問題可以采用不同的解決方法。

3、積累與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的過程和結果。

(四) 情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學相關的事物保持好奇心，能夠積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，克服在數學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，從而增強學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受到數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時修正。

5、體驗學習數學的樂趣，提高對學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　四、教學措施

1、考慮到學生的年齡特點，采用多種游戲化的教學方式，鼓勵學生積極參與數學學習，在課堂教學中，注重設計一些更有利于孩子理解的問題，而不是過于復雜和廣泛。也要關注到中等生和思維較慢的學生。

2、加強家庭教育與學校教育之間的銜接，適當教導家長一些正確的指導孩子學習的方法。

3、在課堂上，著重培養基礎知識和學習興趣，讓學困生樹立“我也能回答老師提問，我也能學好功課”的信心。

4、在批改作業時，對學困生進行面對面的指導，多關注引導和補習；考后與學困生進行交流，以鼓勵教育為主。

5、滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣以及獨立思考和克服困難的精神。

6、設計一系列獎勵和懲罰措施，以激發學生的學習欲望。例如：a、若兩周內能夠獲得全對5顆星，將有機會與老師合照，并收到寫有老師評語的照片；b、積極參與課堂并認真完成練習的學生將獲得一次抽獎機會；c、通過小組競賽的方式，進行每月統計，獲勝組的每位同學將獲得老師的獎勵；d、表現不佳的同學，需在課后閱讀“小學生守則”和“小學生日常行為規范”，未能改正將要求其背誦；e、對于未按時完成作業的學生，將要求講述名人或古人勤奮學習的小故事，若一周內超過兩次未完成作業，還需在家背誦該故事。

　五、培養優等生與轉化后進生的措施

我班后進生的形成主要是由于學習習慣較差、毅力不足和信心不足，他們往往無法把握學習語言課程的要點，常常不完成聽說讀寫的任務，害怕困難，對細致的理解工作缺乏耐心，久而久之，他們的獨立思考能力和新知識的接受能力逐漸下降。為了幫助他們轉變，我將從以下幾個方面入手：

1、通過生動的語言引發討論，及時進行點撥，準確評價，營造和諧融洽的思想品德教育氛圍，讓后進生主動表達自己的看法。

2、在日常教學中，常常對進步的學生給予認可，偶爾獎勵表現突出的學生一本本子，有時投以贊許的目光，親切地撫摸他們的頭部或肩膀。

3、數學作為一門具有科學性和嚴密性的學科，教師應強調教學的直觀性，通過直觀教學來吸引后進生的注意力，幫助他們理解基本概念和性質。

4、布置作業時，應選擇適當的難度，重點輔導后進生，督促他們認真完成作業。對于表現較好或有所進步的后進生，及時給予表揚與鼓勵；注意克服急躁情緒，避免給后進生布置過重的作業。與后進生交往時，應逐步放低要求，遵循循序漸進的原則，從起點出發，耐心輔導，讓他們逐步得到提升。

培養優等生可通過以下方法進行：

1、營造競爭氛圍，比如優等生之間的競爭，挑戰難題等，促進他們保持思維的積極活躍。

2、為他們設立更高的學習目標，通過實現一個個既定目標的過程，感受到自身的價值，并增強對數學學習的濃厚興趣。

3、鼓勵他們使用多種方法和思路解決數學問題，發掘不同的方法，提高發散思維能力，促進智力的發展。

4、培養他們幫助其他同學的意識，通過幫助他人的過程體會成就感，從而培養積極的人生態度。

三年級上冊教學計劃 12

　一、班級學生情況分析

本班共有學生38人，男生28人，女生10人。整體來看，班內大部分學生勤奮好學，學習能力較強，但也有少數同學存在注意力不集中，課堂表現不積極的問題。這部分學生在學習上表現出一定的“差距”，對其引導和激勵是今后教學工作重點之一。通過多樣化的教學方法，希望能激發他們的學習熱情，幫助他們逐漸形成愛學習、守紀律的良好習慣，從而營造全班同學積極向上的學習氛圍，共同進步。

　二、教材分析

本冊教材共包含課文30篇，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇。教材后附有6篇選讀課文。每個單元的安排包括導言、課例和語文園地三個部分。課例主要由兩篇精讀課文與一篇略讀課文組成，精讀課文后配有生字要求及練習題，而略讀課文前則有連接語，用以指引學生理解文章內容并明確學習目標。在課文練習題后，也設置了“資料袋”以補充相關知識。整體來看，這一冊教材在多個單元中安排了綜合性學習的活動，諸如“我們的課外活動”和“傳統文化的魅力”等主題。

　三、本冊教材的特點

（一）圍繞主題組織單元，增強教材的整體性。

本冊教材延續了前期以主題為導向的編寫思路，進一步強化了教材內容的整合性。每個單元都圍繞特定主題展開，從導語到課例都緊密相連，使得各項語文活動的開展更加有序，整體性得到提升，主要體現在以下幾個方面。

1. 強化導語的引導功能。

本冊教材在每組單元前特設導語版塊，導語旨在揭示單元主題，激發學習興趣，并布置學習任務，為有效學習做好鋪墊。每組導語配以相關背景圖，更形象地呈現主題內容。

2. 加強了精讀和略讀課文的聯系與整合。

精讀與略讀之間通過流暢的銜接語巧妙過渡，幫助學生理解文章之間的聯系，提升其閱讀理解能力。

3. 聯系單元主題，加強教學內容的一致性。

（二）結合主題安排“綜合性學習”，響應新課程理念。

“綜合性學習”是目前課程改革的重點，旨在全面提升學生的語文素養。這種學習方式鼓勵學生在不同學科間進行探索和合作，培養實踐能力。

（三）優化課文和練習的編排，促進學習方式的轉變。

1. 改進課文的引導系統。

在課文的適當位置設置問題，引導學生思考，培養其良好的閱讀習慣。

2. 改進課后練習的設計。

練習以引導性的問題激勵學生自主學習，而不是單純的任務布置，增強學生參與的積極性。

3. 多種形式引導學生積累語言。

設計了多樣化的語言積累方式，通過課后練習和詞語表鼓勵學生學習與使用新詞匯。

4. 結合實際安排適量的小練筆。

本冊教材適時安排了小練筆，注重實踐和理論的結合，鼓勵學生在課堂內外自由表達。

（四）豐富“語文園地”的內容與形式。

為提升學生的興趣，本冊教材在“語文園地”中設置了新的欄目，如“語言樂園”和“經典故事”，內容更加多樣化，旨在提高學生綜合運用語文的能力。

　四、教學應采取的措施

（一）識字、寫字教學

小學階段識字、寫字是基礎，教師應引導學生在新學習中靈活運用已有的識字技巧，關注不同學生的個體差異，并在其能力提升的過程中提供適當的支持。

每次寫字教學中，老師要示范筆畫與結構，確保學生寫得工整、規范。應適當控制寫字量，以免造成學生疲勞。

（二）閱讀教學

1. 精讀課文的教學。

重視詞句的訓練，引導學生積極參與朗讀，同時培養其默讀的能力，使其在教師的指導下深入理解課文。

2. 略讀課文的教學。

略讀課文應注重學生對主要內容的理解，鼓勵學生自主運用在精讀中學到的方法。

3. 選讀課文的教學。

選讀課文鼓勵學生進行課外閱讀，教師的任務是設定要求，提供反饋。

（三）口語交際的教學

1. 明確教學目標，提升口語表達能力。

2. 營造真實的交際情境，增強互動性。

3. 鼓勵所有學生參與，促進交流。

4. 引導學生進行自我評價，提升自信心。

（四）習作教學

1. 注重激發習作興趣，鼓勵學生靈活表達。

2. 強調習作與閱讀和綜合性學習的融合。

　五、本期目標

鑒于上學期的成績尚需提升，本學期目標是增強班級凝聚力，力爭提高學業水平，爭取在年級中名列前茅，期末交上一份令人滿意的成果。

三年級上冊教學計劃 13

　一、學生基本情況

三年級上冊班級共有學生42名，其中男生22名，女生20名。從整體來看，班級呈現出優生良好，后進生相對較多的情況。優生們能夠積極進取，課堂上認真聽講，并養成了良好的閱讀習慣，語文能力發展較為全面。

而后進生普遍缺乏良好的學習習慣，上課準備不充分，無法積極完成老師布置的作業，聽講時缺乏專注，課外閱讀時間較少，積累也相應不足。針對他們，在這個學期需給予更多的關注與指導，幫助他們建立科學的學習方法，促使他們與全班同學一起快樂學習，共同進步。

由于學校環境的限制，學生的閱讀量相對較低，閱讀能力亟待提升，口語交際能力也有待加強。寫作能力需要進一步的訓練。

　二、教材分析

本冊教材共分為八個單元，每個單元安排一次語文活動，合計8次語文活動。共學習30篇課文、6個口語交際內容和8個習作片段；第三和第七單元學習四首古詩。教材末尾附有生字表，全冊要求識記的漢字有317個，要求會寫的漢字為244個。

　三、課時計劃

本學期從9月1日開學至元月16日左右的期末考試，大約有5個月的時間，共21周。但因中秋節、國慶節和元旦節等假期，實際有效教學時間大約為18周，另外每周安排7個課時，總計126課時。

　四、教學目標

1、繼續復習和鞏固漢語拼音，通過拼音進行識字和糾正發音。

2、認識317個字，掌握244個字的書寫。要求學生能準確讀出字音，并結合詞句理解其意義。需要特別強調的是，識記的字不要求過于細致的字形分析，也不要求書寫，而會寫的字則需讀音準確、字形識別清晰、理解意思，并能正確書寫，同時在口頭和書面表達中運用。培養學生主動識字的積極性，讓他們在生活中主動識字，形成良好的寫字習慣，做到規范、端正、整潔，體驗漢字的美感。

3、繼續學習音序查字法和部首查字法，以培養獨立識字的能力。

4、激發學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，學習用普通話流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定和喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀并做到不發聲、不指讀。

5、將上下文和生活實際結合起來，理解課文中詞句的含義，主動積累詞句。

6、能夠閱讀一些簡單的課外讀物，與他人分享自己的感受和想法，培養愛惜圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和感嘆號，體會不同語氣的表達。

8、積累自己喜歡的成語、對聯、古詩和名言警句。

9、逐步養成說普通話的習慣，積極進行口語交流，增強與人溝通的意識，認真傾聽他人的發言，理解主要內容，能夠主動與他人交談，講述簡單的故事和經歷，態度自然大方，有禮貌，并具備表達自信，樂于分享自己的見解。

10、對寫作產生興趣，能夠寫下所看到和想到的內容，學習在寫作中運用所學的詞語。根據表達需求，練習使用標點符號，如逗號、句號和感嘆號，舉辦習作。

11、對周圍事物保持好奇心，樂于觀察自然，積極參與學校和社區活動，并能分享感受。

　五、教學重難點

1、繼續培養正確的讀寫姿勢，養成習慣，愛惜學習用品，并積極培養專心聽講、主動發言的習慣，鼓勵朗讀背誦、課外閱讀，認真完成作業和查字典的習慣。

2、鞏固漢語拼音的學習，利用拼音進行識字，學習標準普通話，并熟悉音節符號的使用。

3、能夠根據筆順規范默寫生字，并能按字的結構書寫整齊、勻稱。

4、在觀察圖畫和事物后，能用普通話表達完整流暢的句子。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。

6、結合語言環境和生活實際，理解常用詞語的含義，借助語言文字理解課文內容，想象課文描繪的情境，準確把握課文大意，利用字典學習生字，初讀課文并提出問題。

7、按要求完成習作，掌握基礎的寫作技巧和思路，具備基本的寫作能力和技能。

　六、教學措施

1、引導學生借助漢語拼音進行發音，分析記憶字形，通過圖示或上下文理解詞義，創造性地設計多種教學方法，通過游戲、活動和語言環境鞏固識字，注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀的指導，采用多種方式，確保每篇課文都有充分的朗讀時間，利用插圖與生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。

3、關注每個單元教材的內容聯系，從整體把握教材，設計教學方案，靈活使用教材。

4、在教學中充分發揮同伴學習的作用，引導學生認真思考，展開豐富的聯想與想象，積極參與交流、討論及語文實踐活動。可將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引入課堂，也可帶學生走出校門，走進自然、社會，探索生活中的語文。

5、引導學生積極積累優美詞句和優秀段落，并復習鞏固已學習的字詞，利用周末作業和學校的展示要求，進行全面的語文基礎知識的練習。鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將所學運用于口頭和書面語言中。

三年級上冊教學計劃 14

　一、學生分析

三年級有學生36名，其中男生18名，女生18名，平均年齡在8至9歲之間。課堂上他們充滿活力，氣氛熱烈，但在思考問題的深度上顯得有所欠缺。這個年齡段的孩子們正處于心理和社交發展的關鍵時期，他們剛開始接觸“品德與社會”課程，而這一階段的教育內容應當為他們的品德形成和社會性發展打下良好的基礎，幫助他們從良好的行為習慣過渡到良好品德的形成。

　二、教材分析

本教材圍繞兒童的日常社會生活展開，分為“家庭、學校和社會”、“在學習中成長”、“我與規則的朋友關系”、“我的角色與責任”四個單元，共計12課。每課根據內容和教學需要，建議安排的課時有所不同。一般每課安排2到3課時，整個教材安排約30課時，以便留出足夠的時間給學校和教師安排地方課程及相關活動。

　三、教材目標

三年級的學生正處于品德與社會發展的起步階段，剛進入“品德與社會”課程的學習，因此本冊教材內容應著重于為學生的品德形成與社會性發展奠定基礎，幫助他們完成從良好行為習慣向良好品德的自然過渡。

本教材在“我在成長”的主題引導下，將學生的生活經驗視為重要的教育資源，依據他們的實際需要和擴展的認知范圍，聚焦個人、家庭、學校、社區等四個方面，形成緊密的互動關系。教材展現出以下特點：

1、建立基本的社會公德意識。

教材通過讓孩子們從熟悉的學校、家庭和社區生活入手，體驗周圍的環境以及人際關系，幫助他們理解這些環境以及人與人之間的相互作用。通過這樣的學習，學生將培養角色意識、責任感及規則意識，在探索的過程中初步樹立公德意識。

2、注重培養學生的道德判斷能力。

三年級的孩子通常容易受到好奇心的影響，可能會出現盲目模仿和嘗試的行為，因此培養他們初步的是非判斷能力尤為重要。教材特別注意這一點，旨在幫助學生建立合理的消費觀念，避免攀比心理的產生。

3、增強學生對社會和他人的關注。

教材通過引導學生關注同學、課堂、父母及自己的生活，喚起他們對日常生活的體驗與觀察，并通過學習活動提升對社會現象的關注。教材強調真實的生活情境，而不是僅僅理性的說教，幫助學生更深刻地理解身邊的環境。

4、具備開放性，為教師和學生提供拓展空間。

品德與社會課程的標準明確指出，“課程資源不僅限于教材”，包括學生、教師、家長及社會各界人士等都是該課程的重要資源。教材也引導教師靈活運用和開發地方性教育資源，結合社會新的信息與技術進步，及時將新的問題與現象融入課程內容中。

　四、教學措施

1、準確把握課程目標。

品德與社會課程不同于以往的思品和社會課，其目標是促進學生良好品德的形成與社會性發展，為學生適應社會、參與社會、認識社會奠定基礎。教師在使用教材時，應當圍繞課程標準展開教學。

2、積極選擇與開發利用課程資源。

教學中應重視學生的社會參與與生活環境的逐步擴展，整合文化、風俗、歷史等各類社會性信息。隨著活動的深入，教師需要綜合運用各類文本、文獻、社會信息等資源，確保課程內容與現代社會及學生的實際生活緊密連接。

3、綜合組織多樣的教學活動。

情感和能力的培養離不開豐富的活動體驗。通過角色扮演、采訪等形式，激發學生的學習興趣，使教學更加生動。教師要根據實際情況，靈活調整活動內容與過程。

4、引導學生進行角色體驗。

當前許多學生是獨生子女，家庭環境可能導致他們在角色意識和責任感方面的缺失。通過引導學生進行角色轉換和生活體驗，可以有效提高他們的社會性認知和責任感。

5、采用發展性評估方法。

發展性評估關注學生的成長過程，強調通過觀察學生在活動中的表現和努力，進行多維度的評價，建立成長記錄袋，實施階段性評估，以更好地激勵學生的進步。

　五、教學安排

第一單元家庭、學校與社區10課時

第二單元在學習中成長8課時

第三單元我與規則交朋友6課時

第四單元我的角色與責任6課時

三年級上冊教學計劃 15

　一、情況分析

三年級上冊的教學計劃涵蓋了多個重要的學習領域，旨在通過多樣化的學習內容提升學生的綜合素質。本冊教材不僅重點培養學生的“探究能力”，同時也關注科學知識、情感態度和價值觀的培養，以實現學生科學素養的全面提升。

　二、教學指導思想

以提升三年級學生的科學素養為核心，倡導學習過程中以探究為主，鼓勵學生親身參與和體驗，激發他們的好奇心與探索欲望，幫助他們理解科學的本質，掌握解決問題的探究策略，為未來的學習和生活奠定基礎。

　三、教學目標

1、選擇與兒童生活密切相關的教學內容，采用他們日常接觸的現象和趣味主題來激發對科學的興趣，促進他們的主動學習，使其能夠在原有的認知基礎上進行觀察、發現和研究。

2、重視能力與方法的培養，強調科學探究能力的重要性，指導學生在探究過程中提升科學分析與解決問題的能力。

　四、教學內容

本冊教材設有8個單元。

其中第一單元“科學探秘”包括四課，內容有：

1、自然的奇妙

2、我發現的環境問題

3、問題集錦

4、問題的寶藏；

第二單元“感官世界”包括兩課，內容有：

1、游樂場的奧秘

2、果蔬交易會；

第三單元“秋天的畫卷”包括兩課，內容有：

1、尋找秋天的蹤跡

2、豐收的季節；

第四單元“動物奇觀”包括三課，內容有：

1、螞蟻的世界

2、動物如何過冬

3、夜間動物的生活；

第五單元“蚯蚓小探險”包括四課，內容有：

1、探秘蚯蚓的家

2、蚯蚓的周邊環境

3、蚯蚓的鄰居們

4、落葉的去處；

第六單元“懸浮與下落”包括兩課，內容有：

1、旋轉的力量

2、降落傘的科學；

第七單元“科學與生活”包括三課，內容有：

1、科學是生活的好伙伴

2、科學如何改變生活

3、展望美好的未來；

第八單元“科學問題的時空之旅”包括三課，內容有：

1、一次科學的時空旅行

2、身邊的科學小達人

3、我也能成為科學家。

　五、教材的重點與難點

在觀察和實驗的過程中，除了指導學生按步驟進行探究外，還要讓他們對收集到的數據進行整理和分析，通過討論得出科學結論。

　六、具體措施

1、將科學課程的總體目標落實到每一節課中；

2、把握小學生的學習特點，積極引導；

3、通過豐富的實踐活動充實教學過程；

4、讓探究成為主要的學習方式；

5、樹立開放包容的教學觀念；

6、細心引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，推動相互學習與討論；

8、鼓勵學生提出問題和假設，指導他們動手尋找證據并進行驗證，經過思考得出結論，并應用于實際問題解決；

9、充分利用各類課程資源和現代教育技術。

三年級上冊教學計劃 16

　一、學生知識現狀分析

小學三年級的學生在組織紀律性方面表現出較強的能力，但情緒變化較大，運動能力日漸成長。由于運動系統尚處在發育階段，整體運動能力相對較低，身體各部分肌肉的發展比較不平衡，上下肢的協調性也有待提高。學生天性好動，樂于玩耍，具備豐富的想象力與創造力，學習興趣容易被激發。我們應當努力培養他們積極進取的態度，幫助他們掌握有效的學習方法，理解學習規律，讓他們在學習過程中主動探討、理解、發現和創造。通過合理的運動實踐，將學生的身心視為一個整體，幫助他們克服困難，體驗運動的樂趣，提高運動技能，培養健康、愉快的生活態度。通過適宜的運動，讓學生了解自身的變化，增強體質，培養堅韌的意志。教學過程中應根據班級特點，實施因材施教。

　二、教學目標及重難點：

1、注重隊列和隊形走的教學，每節課都要進行相關練習。

2、掌握基本體操方式以及快速跑（包括站立式起跑和途中跑）；耐力跑、定時跑、立定跳遠、實心球、身體素質訓練、小籃球比賽等內容。

3、課堂中增加一些輔助性練習，如發展耐力的定時跑和定距離跑；提高下肢力量的立定跳遠，包括原地抱膝跳、跳臺階、免子跳等。

4、通過速度和力量的反復練習，改善肌肉的協調性和力量的發揮。

5、采用小重量和無負重的方式，通過協性練習和提高動作速度的方式來提升速度和力量。

教學重點：

1、注重隊列和隊形走的教學，每節課都應有相應的練習。

2、掌握基本體操及快速跑（站立式起跑和途中跑）；耐力跑、定時跑、立定跳遠、實心球、身體素質訓練、小籃球比賽等內容。

教學難點：

1、通過速度和力量的反復練習改善肌肉的協調能力和力量發揮。

2、利用小重量與非負重的方式，通過協性練習提高動作速度與力量。

　三、基本任務與教材分析：

(一)教材主要任務和要求

在《課標》中明確指出，體育教學的目標是通過體育教育，提高學生的健康水平，促進德、智、體的全面發展，為提高全民族素質奠定基礎。教學要求包括：

1、通過本學期的教學使學生初步掌握立定跳遠動作，學習跑步的基本方法，發展跳躍能力，激發運動興趣。

2、通過游戲活動提高學生的奔跑能力，培養學生認真、負責的態度及團隊合作精神。

3、讓學生在特定情境下通過觀察和體驗掌握學習方法，使他們熱愛體育運動，自愿接受教師指導，從而體驗成功的喜悅。

4、進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，掌握一些保護身體健康的簡單知識和方法。

5、學會一些基本的運動、游戲和韻律活動方法，提高身體素質和基本活動能力。

6、體驗參與體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。

(二)教材分析

小學三年級的體育教材以實踐為主，內容以田徑（跑、跳、投）、體操、游戲和小籃球等基礎項目為主，旨在提升學生的基礎技能。挖掘生活中實用的技能和知識。授課時數為本學期共設定19周，每周3學時，總計60學時，實際授課定為16周，共48學時。若因場地或天氣等原因影響，可進行調整。本學期的重點是教學隊列和隊形走，每節課需包含此練習。還要配合基本體操、快速跑（包括站立式起跑和途中跑）、耐力跑、定時跑、立定跳遠、鉛球、身體素質訓練和小籃球比賽等內容。在課堂中還要增加一些輔助性練習，例如定時跑、定距離跑和下肢力量的練習。每節課爭取有一個或兩個小游戲，以加強學生的參與感。同時對學生的表現進行及時評價，根據實際情況制定小學生體育與健康課的成長記錄。

　四、課時安排：

每節課3課時，共48課時。

五、教學措施及注意事項：

(1)采用主題教學、情境教學等方法，充分利用游戲活動來激發學生參與體育的熱情。應努力培養學生的自主學習態度，幫助他們掌握學習技巧，理解學習規律，使他們在學習中探討、理解和創造。將學生的身心作為一體，通過合理的運動實踐，幫助他們克服困難，享受運動的樂趣，提升運動技能，培養健康愉悅的生活方式。

(2)認真備課，精心編寫教案。

(3)根據教學計劃，提前準備和布置場地、器材及教學用具。

(4)在教學中，要根據學生的生理、心理特點，科學安排運動的密度和量，以增強學生體質。

(5)要重視學生學期、學年體育成績的考核和評定，做好資料的收集和整理，并不斷提升教學質量。

三年級上冊教學計劃 17

　一、指導思想

1、寫字是修身養性的體現。

寫好字不是一蹴而就的事情，它需要長時間的練習與堅持，正如“鐵杵成針”的精神，點滴積累方能成就寫字的美。書寫不僅僅是技能的展示，更是個人意志和毅力的反映，字的優劣在某種程度上折射出一個人勇于面對挑戰、堅持不懈的決心。優美的書跡與美育息息相關，正如魯迅所言，我國文字擁有三重美：“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”這其中的“形美”便是書寫本身的藝術之美，它能夠潛移默化地提升我們的審美情趣和文化素養，讓我們的生活更為豐富多彩。在書寫的背后，蘊藏著個人的修養與內涵，端正的字跡如同干凈整齊的衣著，有助于提升個人的形象和禮儀，反映出對他人的尊重與對自我的負責，寫字的過程也便是自我修養的過程。

2、在書寫中激發學生的主體性。

主體教育理念是現代教育的核心，體現為自主性、選擇性與創造性。在寫字教學中，我們要通過寫字活動激發學生的主動練習動機，尊重他們對字形與練習方式的選擇，維護并培養他們在書寫過程中的創造性，使學生始終處于學習的主體地位，從而提升他們的學習熱情與美感追求。

　二、學情分析

三年級的學生經過兩年的寫字學習，已逐漸養成了良好的書寫習慣，能夠基本掌握常見的筆畫。但整體的書寫工整度尚可，不足之處在于結構的規范性不高，部分學生的執筆姿勢及坐姿不夠規范，書寫質量參差不齊，個別學生的字跡較為潦草，書寫基礎有待進一步提升。

　三、教學目標

1、 初步形成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。

（1）要寫好字，首先必須養成正確的書寫姿勢。坐著書寫時，身體要保持端正，兩肩要平齊，胸部挺起，頭部稍微向前，保持正直，雙臂自然伸展，右手執筆，左手輕壓紙張，雙腳自然放置，不要交叉或踮起腳尖。

（2）正確的坐姿和書寫姿勢與書寫效果緊密相連，良好的習慣不僅促進寫字水平，也有助于身體健康，因此要特別重視并逐漸養成。

2、 掌握漢字的基本結構和常見偏旁部首。

（1）漢字的基本筆畫包括：點、橫、豎、撇、捺、折等。熟悉這些筆畫是書寫的基礎。

（2）漢字的筆順規則主要包括從左到右、從上到下、先橫后豎等基本規則，以及其他補充原則，學生需熟練掌握。

（3）漢字的結構形式有獨立字、左右結構、上下結構及包圍結構等，學生要理解其特點。

（4）了解漢字的偏旁部首也是書寫的基礎之一。

3、 對學生的書寫提出高標準的要求：規范、整齊、清晰。

　四、教學重點、難點

1、 深入理解漢字的結構特點，特別是偏旁部首在不同字形中的位置及書寫方法。

2、 書寫時確保字跡整齊、格式規范，并能夠保持一定的書寫速度。

3、 激發學生的書寫興趣，提高審美能力及良好的書寫習慣。

4、 培養學生認真書寫的意識和對書寫工具的愛惜。

5、 提升學生對漢字書法欣賞能力，激勵他們探索書法的魅力。

　五、具體措施

1、 在教學中適當引入漢字起源與發展的知識，分享一些書法大家勤奮練字的故事，激發學生對祖國文字的熱愛，通過書法比賽、作品展示等形式鼓勵學生認真書寫，調動他們的學習熱情。

2、 積極開展每周的寫字指導課，優化課堂教學，訓練要適度，再由簡入繁，讓學生感受到書寫的樂趣，增強自信心。

3、 重視寫字課的安排，先講解后練習，提醒注意事項，幫助學生在練習中循序漸進，提高書寫水平，教師講解時間控制在10分鐘以內，練習時間不少于25分鐘。

4、 注意課堂指導與課后練習的結合，妥善處理寫字與識字的關系，促進寫字課與課外書法活動的互動。

5、 培養和發展學生的書法興趣，鼓勵全班同學積極參與寫字活動，進一步提升寫字水平。

三年級上冊教學計劃 18

　一、學生情況分析

本班本學期共有學生62人。學生在二年級的基礎上，重點加強閱讀和寫作技巧的指導；同時培養學生對周圍事物的好奇心和探究精神，鼓勵他們觀察生活、親身經歷，增強感受和發現能力；促使學生提升參與意識與合作精神，以全面提高語文素養。三年級學生的識字量有所增加，因此需要增加閱讀量，幫助他們自由表達思想，培養寫日記的興趣和習作能力。本學期將采取有效的教學措施，加強對優差生的個別輔導，激發每位學生對語文的興趣，以提高整體教學質量。

　二、教材分析

本冊教材共計32篇課文，其中24篇為精讀課文，8篇為略讀課文。另外，教材后面附有8篇選讀課文，設有八個專題，依次為：生活的多樣性、名人故事、秋天的印象、細致觀察、中華文化的璀璨、祖國自然的壯麗、科學思維的方法、付出我們的愛。每個專題內容豐富，貼近兒童生活，體現時代特征，蘊含教育價值。每組模塊包括導語、三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地。精讀課文后面附有生字和會認的字，略讀課文則通過隨文注音標注生字。精讀和略讀內容之間有銜接語，并適當提出略讀要求。部分模塊后附有資料袋，并安排了兩組課文的綜合性學習。

全冊教材要求學生識記200個字，并能書寫300個字，第一次書寫的字數超過會認的字數量。識記的字以橫條排列，會寫的字則以方格形式呈現。教材的語文園地一、四、五、七中安排了一些識字要求，如不易安排在課文中的特殊字詞等。每個語文園地設有五個欄目，其中四個欄目為固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目為靈活欄目，包括“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容將在八個語文園地中交叉安排兩次。

　三、教學目標

1、在語文學習中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國的壯麗山河和豐富資源，培養熱愛祖國和自然的情感；認識中華優秀傳統文化，激發民族自豪感；學習革命領袖和科學家的優良品質；接受關愛他人和助人為樂的品德教育；在語言能力發展的啟發學生的思維，培養觀察和思考的能力。

2、識記200個字，書寫300個字，累計識記2000個字，書寫1300個字。

3、學會使用字典，掌握詞典的使用，具備初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫楷字，進行毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，培養對課文中不理解部分提出問題的能力。

6、學習通過上下文和查閱字典、詞典來理解詞句的意思；初步體會文章中關鍵詞句在表達情感方面的作用。

7、初步理解文章的主要內容，體會文章所表達的思想感情。

8、開始學習略讀，掌握文章的大意。

9、積累課文中的優美詞語和精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段），練習復述課文。

10、初步養成閱讀書刊的習慣，收集并與同學交流閱讀資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、初步進行習作練習，無論形式如何，寫出見聞、感受和想象。愿意與他人分享自己的習作，享受寫作的樂趣。

12、講述故事時努力做到具體生動，能夠用語言打動他人；講述見聞時努力做到清晰明了，表達出自己的感受和想法。

13、結合語文學習，觀察大自然和社會，書面與口頭結合表達觀察所得。

　四、教學措施

(一)精讀課文教學

1、繼續重視字的教學。識字是三年級閱讀教學的重要任務之一，需在語言環境中完成字的教學。字的教學要與低年級有所不同，目標是使學生能夠較熟練地查字典，自主學習生字，具備初步的識字能力。注重培養學生認真寫字，養成良好的書寫習慣，通過不斷練習提高寫字技能。鋼筆字要求寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；毛筆字要求正確執筆和運筆，書寫端正，確保紙面整潔。要嚴格要求，進行嚴格訓練，不斷提高寫字質量。

2、加強詞句訓練。

詞句訓練是整個小學階段的教學重點，需進一步加強對詞句的訓練，特別是在本冊閱讀教學中。中年級的詞句訓練可以從以下三個方面進行：一是針對課文中的重點詞句，避免單純詞解詞，要鼓勵學生結合語言環境和生活實際進行理解，并逐步提高自主理解能力；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，以增加語言積累；三要重視詞句的運用，強化與口語表達和寫作之間的結合。

3、語文園地的教學。

語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題并表達個人見解。學習與表達相結合，培養整體把握和綜合運用能力。通過多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇、主動積累的教學方式。

4、加強朗讀和默讀訓練。

朗讀是重要的閱讀基礎，課堂上應有清晰的朗讀聲。要多讀少講，給學生更多朗讀時間；強調讀通、讀熟及讀出感情的不同層次；在指導朗讀時，應注重引導學生入境入情，從而用朗讀表達思想感情。默讀同樣是重要的閱讀技能，需指導學生學會一邊讀一邊思考，培養其獨立閱讀和思考能力。

(二)略讀課文的教學

略讀課文通常情節簡單、易懂，能夠引發學生的閱讀興趣，便于理解。教師在教學略讀課文時，應放手讓學生自主學習，圍繞課文的重點和難點，利用“閱讀提示”引導學生思考、討論，而不是將略讀課文當作精讀來教學。

(三)口語交際教學

明確教學要求，提升學生的交際能力，創設交際場景，讓學生在真實的交流環境中積極參與，勇于發表看法，共同進行評價，為他們的寫作提供支持。

(四)習作教學

重視提升學生的習作興趣，鼓勵他們樂于表達，通過閱讀、口語交際與綜合性學習建立習作之間的聯系，提供更多的表達與寫作機會，及時給予鼓勵和表揚。

(五)實踐活動

語文實踐活動要體現學生的主動性，激發探究興趣，培養合作精神，通過實踐活動提高學生的綜合語文素養。教師要根據具體情況充分利用各種語文資源，創造性地組織豐富多彩的實踐活動。

三年級上冊教學計劃 19

在新學期開始之際，我作為三年級的數學教師，感到既興奮又充滿了挑戰。我下定決心，將數學這門課程教得生動有趣，讓每位學生都能在學習中找到樂趣。為了更好地開展本學期的教育教學工作，結合學生的實際情況，制定如下教學計劃：

　一、教材分析：

本學期的數學教材秉持以學生為中心的教育理念，注重培養學生的邏輯思維和解決問題的能力，強調基礎知識與實際應用的結合。教材內容充分考慮到三年級學生的認知特點，涵蓋了數與運算、幾何、簡單的統計和測量等主題，共包含15個單元。

　二、教學目標：

1、掌握基本的加減法運算，能夠進行簡單的應用題解答。

2、學習乘法的概念，能夠熟練計算1到10的乘法表。

3、了解基本的幾何圖形，能夠識別并描繪常見的平面圖形。

4、培養學生的統計意識，能夠收集簡單的數據并進行分析。

5、提升解決問題的能力，能把數學知識應用于生活中的實際問題。

6、激發學生對數學的興趣，培養他們積極的學習態度。

7、通過合作學習，增強學生的團隊合作能力。

　三、學生情況分析：

1、三年級學生在經過兩年的學習后，對數學的學習已經有了一定的基礎，但在計算能力和解題思維上仍需提高。

2、這個年齡的孩子對數字有著濃厚的好奇心，喜歡通過游戲和故事來學習數學，但在課堂上參與度有時不夠。

3、學生在課外能夠自發接觸與數學相關的活動，如玩數獨和剪紙等，表現出對數字的興趣。

4、學生在課堂上表現活躍，樂于表達自己的觀點，但有時缺乏耐心，容易因難題而感到挫敗。三、教學措施：

1、注重基礎知識的梳理，確保學生能夠扎實掌握每一個知識點，從而為后續學習打下良好的基礎。

2、通過游戲和活動的方式，激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習數學。

3、在課堂上重視學生的創新思維，鼓勵他們嘗試不同的方法解決問題，并給予及時的反饋。

4、采用小組合作學習的方式，讓學生在討論和互動中相互啟發，提高他們的數學思維能力。

5、設計與生活緊密相關的數學問題，使學生能夠體會到數學的實際應用，增強學習的動力。

6、定期組織數學競賽和活動，培養學生的競爭意識和團隊協作能力。

7、通過多媒體教學手段，如動畫、視頻和互動軟件，豐富課堂內容，增強學生的學習體驗。

　四、教學安排表：

周次

教學內容

第一周

本學期教材講解等

第二周

《數字的奧秘》第三周

《加法與減法的樂趣》第四周

《乘法的初步認識》第五周

《幾何圖形的探索》第六周

《簡單統計與數據收集》第七周

《問題解決策略》第八周

《數學與生活》第九周

《趣味數學游戲》第十周

《復習與總結》第十一周

《小組合作學習活動》第十二周

《數學競賽準備》第十三周

《家長開放日活動》第十四周

《數學綜合實踐活動》第十五周

《期末復習與測試》第十六周

《學期總結與反饋》第十七周

《展望新學期》第十八周

三年級上冊教學計劃 20

　一．指導思想

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，以兒童的生活實際為基點，緊跟現代科學技術的發展，設計出基礎性、易于理解的科學活動作為學生探究的主題。強調科學探究、情感態度和價值觀以及科學知識的有機結合。利用小學生的生活經驗作為主線，形成了“生活經驗”引領下的內容體系。為了讓學生在新的教育理念下提升科學探究能力，特制定以下計劃：

　二．學情分析

本學期為三年級兩個班級的學生。這些學生是新課改后的受益者，雖然視野較為開闊，但在基礎知識的掌握和課堂聽講技巧方面，相較于舊課改以前的學生有所不足。課堂氛圍活躍，但學生在深入思考問題方面表現不足，動手實驗時往往只是為了玩樂，而缺少明確目的和計劃。針對這種情況，本學期的科學課將著重于科學啟蒙教育，特別是培養學生主動探究科學知識的能力，提升他們的科學興趣和實踐能力。在本學期，我將從提升學生的綜合實踐能力著手，通過小制作、小種植、小實驗和小調查等活動，結合科學課的新課程標準，合理運用現代教育媒體，創造性地培養學生的科學探究能力和創新精神，從而促進他們的創新思維和能力的發展，使科學課的新課程標準真正落實到教學中。

　三．全冊教學分析

本冊書共25課，知識內容可分為六個方面：

（一）科學在我們身邊：（15）課，圍繞學生玩玩具的生活經驗展開，拓展到身邊熟悉和常見的事物。教材設計了豐富多彩且符合學生興趣的探究活動，讓學生通過親歷活動“走近科學”，初步感受到生活中處處有科學的道理。

（二）我們怎么知道：（69）課，以學生已有的觀察和認識為引導，進一步了解身邊物體，解釋觀察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法和步驟，為學生的科學探索提供一把入門的鑰匙。

（三）天氣與我們的生活：（10--14）課，以學生對天氣的親身體驗為線索，通過觀察、記錄、整理和制作等探究活動，增強學生觀察科學現象的意識，培養他們樂于探究身邊常見現象的態度，使他們意識到科學探究可以從身邊的現象入手。

（四）水的科學：（1519）課，通過了解水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、認識水的三態、探討水中物體的沉浮原理等，層層推進，使學生親身經歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本方法，了解水的特性。

（五）周圍的空氣：（20-22）課，探討空氣的存在、成分及我們對清新空氣的需求。

（六）玩具的科學：（23、24）課，以學生對玩具的認知為線索，讓學生嘗試使用掌握的科學探究方法和知識，解決生活中的具體問題，包括簡單器具的拆卸與組裝，工作原理的探究，以及植物的觀察與種養，整體上培養學生的動手能力和認真思考的科學態度。

　四．教學總目標

以科學課的特色為基礎，通過“學生的生活經驗”為線索，切入到規范的科學探究活動中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學”和“自主探究”三個主題選擇內容，遵循兒童的生理和心理特點，強調知識傳授與探究能力培養的結合，讓學生在獨立操作中觀察、思考、提出問題并解決問題，培養他們的創新精神與實踐能力，增強對科學的熱愛與理解。

　五．教學進度安排

周次

日期

內容

9月3日—9月7日

玩具里的科學

9月10日—9月14日

我們周圍的動植物

科學在我們身邊

9月17日—9月21日

復習

9月24日—9月28日

怎樣認識物體

給文具分類

10月1日—10月7日

哪杯水熱水

水溫的變化

10月8日—10月12日

哪杯水多

有趣的不倒翁

10月15日—10月19日

復習

10月22日—10月26日

認識水

有趣的浮沉現象

10月29日—11月2日

改變浮和沉

水面的秘密

水往高處走

11月5日—11月9日

復習

11月12日—11月16日

天氣與生活

今天的天氣

11月19日—11月23日

復習

11月26日—11月30日

空氣在哪里

空氣的成分

12月3日—12月7日

我們需要清新的空氣

1月3日—1月9日

復習

1月10日—1月16日

復習

1月24日—1月30日

學期結束工作，寒假開始

　六．評價工作安排：

（一）強調學生在制作能力、觀察能力和實驗探究能力的培養，讓學生在實踐操作中學習科學，并在過程中掌握科學知識。

（二）建立互助小組，鼓勵班級優秀學生輔導學習困難的同學。

（三）推進小組合作學習，使每位學生積極參與，共同努力。

　七．教研專題及研究措施

從學生的探究學習過程入手，重視實驗與社會實踐相結合，努力讓學生通過親自動手實驗，將課程中提出的日常生活現象進行電教媒體再現，設計問題情境供學生實驗驗證，并對觀察到的現象進行思考，撰寫觀察報告。注重培養學生的探究精神和過程能力。

　八．教研課安排

根據學校及教研組的安排，開展聽課和評課活動，結合個人講課與聽課的方式，至少講授一節公開課，聽課不少于15節，學習他人的先進教學經驗，提升授課水平。

　九．業務學習

（一）第一周學習學校教學計劃與教研組計劃

（二）第二周學習本冊科學教材

（三）第三周學習科學課程標準

（四）第四周至第二十周學習給教師的建議1—17條

　十．學科實踐活動安排

根據學校及教研組的安排：第九周進行玩具拆裝，第十四周開展科學探索故事。

三年級上冊教學計劃 21

一、學生情況分析：

1、從學生班級情況分析：

本班級共有47名學生，其中男生30名，女生17名。學生們熱愛美術，具備較強的自信心和創造力，他們對生活充滿好奇。三年級的學生已初步掌握形、色與肌理等美術語言，能熟練使用各種工具，探索不同媒材的效果，通過觀察、繪畫和制作等手段表達自己的感受，具備一定的色彩基礎，對美術充滿濃厚的興趣，但在想象力和創造性方面仍需提升。

2、從學生學習習慣分析：

經過兩年的教學，發現學生的自我獨立能力有所增強，但由于部分學生生活條件優越，仍然保留了對他人的依賴，面對困難時往往缺乏挑戰自我的勇氣，容易尋求老師、同學或家長的幫助，無法自主解決問題，甚至可能選擇分心或放棄，導致懶惰傾向。

3、從學生學科成績分析：

優秀生與差生在美術成績上的差異明顯。同一班級中，因教育方法和家長管教的不同，學生素質差異較大。通常可分為三類學生：一些學生想象力豐富，敢于表達自己的創意，繪畫技能較強，但在構圖和色彩的組織上仍不夠理想；一些學生敢于表現自己的想法，但繪畫技能較為欠缺；還有一些學生對美術充滿熱情，但在課堂活躍氣氛中控制不佳，容易出現多說空話的情況。

4、從學生掌握知識情況分析：

因以上三類學生的不同學習情況，知識掌握情況也不均衡：有的在繪畫技能上表現突出，有的在工藝方面表現較好，還有一些在欣賞和分析能力上較為強，能用語言進行充分的表達。

二、教材分析

本教材以促進學生全面發展為出發點，注重基礎美術知識與技能的傳授，貼近學生的生活，力求富有趣味性與啟發性。本冊教材共包括15課，分為時代新貌、校園生活、人與社會、人與自然、創造天地和藝術瑰寶六個單元。其中主要的繪畫課有：

1、家鄉的橋

2、新老廚房

3、設計小板報

4、我的喜怒哀樂

5、幽默大師

6、燈彩輝映

7、雜技表演

8、巨大的恐龍

9、照貓畫虎

10、跳舞的點和線

11、我愛大熊貓

12、五彩斑斕

手工課有：

13、彩色撕貼畫

14、星星閃爍

欣賞課：

15、皮影造型表現：

學生們將初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用多種工具，并體驗各種媒材的效果，通過觀察、繪畫和制作等方式表達自己的所見所感，激發豐富的想象力與創造欲望。

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原則，了解一些簡單的設計與裝飾技巧，感受設計與其他美術活動的區別。

觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能夠用口頭或書面語言描述欣賞對象，表達自己的感受。綜合探索通過造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并闡述自己的創作意圖。

三、教學目的與要求

（一）總目標：

1、欣賞優秀美術作品，能夠對自己喜歡的作品進行簡單評價。

2、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

3、學習簡單立體物體的表現方法以及色彩表現，進行與生活緊密相關的設計與制作。

4、引導學生進一步感知周圍生活和自然的美，激發他們的美術表現和創造欲望。

5、學生應自主、主動、合作、探究地學習，自覺地培養創新意識和美術實踐能力，通過美術學習提升生活質量。

（二）各學習領域目標：

造型表現：學習領域

初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫和制作等方式表達所見所感，激發豐富的想象力與創造欲望。

設計應用：學習領域

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原則，了解一些簡易的創意與手工制作方法，進行簡單的設計與裝飾，感受設計與其他美術活動的區別。

欣賞評述：學習領域

觀賞自然和各類美術作品的形、色與質感，能夠用口頭或書面語言進行描述，表達自己的感受。

綜合探索：學習領域

通過造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行藝術創作、表演與展示，并表達自己的創作意圖。

四、教學重點與難點：

教學重點：

1、掌握圖案的設計方法，能夠根據自然形象進行創意設計。

2、用多樣的表現手法呈現自然景象、生活情境及情感體驗。

3、進行自然美與藝術美的欣賞，提高欣賞能力。

4、通過繪畫與制作表現觀察到和想象中的事物。

5、通過寫生，提升學生的綜合美術技法。

教學難點：

1、通過啟發聯想，訓練學生的創造性思維，培養良好的觀察習慣與能力。

2、確保繪畫與工藝作品具有較強的視覺吸引力和藝術感染力。

3、進一步提高學生的造型能力、動手能力及空間想象力。

4、培養學生細致耐心的操作態度，增強觀察力、形象記憶力、想象力及創造力。

5、培養學生對自然美、生活美與藝術美的感受能力。

6、增強學生的民族自豪感。

五、完成計劃教學措施：

對本學期即將開展的具體活動，應做好周密安排，包括材料、教具的準備及時間安排等。爭取學校領導與班主任的支持，確保活動的順利進行。充分發揮學生的積極性，推動老師的指導計劃轉化為學生的實際行動。

1、拓展教學思路，以人為本，因材施教，以求達到最佳教學效果。

2、進行班內以及班際的作品展覽，增強競爭意識與榮譽感，互相學習，提高美術興趣。

3、充分利用多種教學手段，調動學生的學習積極性與激情。

4、通過直觀的欣賞手段，提高學生的欣賞興趣，拓寬視野，并輔以技法訓練，增強表現力。

六、課外活動安排：

每周評選10名左右的優秀作品，張貼于教室墻壁供同學們展覽，尤其是在藝術節活動中，學生積極參與全校比賽。協助學校或班級進行環境美化、黑板報發布或其他宣傳活動。課外美術活動作為教學的重要組成部分，對于培養學生對美術的興趣與愛好，擴展知識面，發展智力與美術才能，全面提升學生素質和身心健康都具有重要意義。

三年級上冊教學計劃 22

　教材分析：

1、三年級上冊的教學計劃以（語文）文化為主線，以（語文）學科為基礎，加強實踐與創造，促進綜合與滲透，貫穿始終地激發學生學習語文的興趣。課題的標題和內容以學生的興趣為出發點，使他們在輕松愉悅的氛圍中學習知識。三年級的教材，主要讓學生學習課文、進行朗讀與理解，同時也學習一些基本的語文知識與寫作技巧。本學期共有20周，每周安排1.5課時，具體計劃如下。

2、復習語文的基本內容和知識，幫助學生掌握教材和大綱規定的要點，初步提高他們的閱讀和理解能力，適應現代學習的方法。

　個人計劃：

1．教師的責任在于教學，因此在新學期必須認真研究教材，做好課前準備，確保每節課的質量，認真批改學生作業。需遵守學校的各項規章制度，盡量減少請假。

2．作為一名語文教師，必須時刻重視基本功的訓練，在這一學期里多進行作文、閱讀理解和語言表達等方面的練習。語文學科有其獨特的特點，為了確保語文課的順利進行，學校應為教學提供必要的教學輔助材料。

3．現代社會發展迅速，我們要與時俱進，積極學習現代教育技術及多媒體教學手段，利用業余時間學習一些教育心理學的知識，提升自己的教育水平。也要時常向經驗豐富的教師請教，以便更好地積累知識，提升自己的專業能力。

　具體措施：

1、明確教學大綱，引導學生深入理解語文知識，增強語言能力。

2、依據學生的不同階段和需求，分類培養，逐步提高他們的學習效果。

3、鼓勵創造性思維，增強學生對語文知識的靈活應用能力。

教學進度計劃:

第一單元3課時

第二單元4課時

第三單元3課時

第四單元3課時

第五單元3課時

第六單元3課時

第七單元3課時

第八單元3課時

三年級上冊教學計劃 23

　一、學生情況分析:

在三年級的學生中，應特別關注他們的心理發展與學習需求。這個年齡段的學生充滿好奇心，喜歡探索新事物，需要通過有趣的教學方式來激發他們的學習熱情。由于學生的基礎水平和接受能力存在差異，因此在教學中應采取因材施教的策略，以確保每位學生都能有所進步，同時鼓勵他們在自己的特長領域中深化學習。

　二、教學目標

1.語文學習:

(1)培養學生的閱讀習慣，鼓勵他們多讀書、多思考。

(2)學習理解課文的主要內容及主題。

(3)能夠用自己的話復述故事情節，表達個人感受。

(4)學習課文中的新詞匯，并能夠在作文中靈活運用。

(5)能獨立完成簡單的課外閱讀理解。

2.數學學習

(1)掌握基礎的數學運算，包括加減乘除。

(2)能夠解決常見的生活中的數學問題。

(3)培養邏輯思維能力，能夠進行簡單的推理和判斷。

3.科學學習

(1)對自然現象產生興趣，能夠探索身邊的科學問題。

(2)參與簡單的科學實驗，觀察并記錄實驗結果。

(3)培養好奇心，樂于詢問和探究。

4.綜合素質

(1)積極參加班級活動，培養團隊合作精神。

(2)發展創新思維，能夠提出自己的見解。

(3)學習尊重他人，增強社交能力。

　三、教學分析:

教材重難點:

1.引導學生體驗學習的樂趣，從而培養他們自主學習的能力。

2.教材特點:

本教材強調以學生為中心，關注他們的興趣和需求。結合不同學科的內容，旨在通過實踐活動來激發學生的學習熱情，幫助他們理解課程如何與日常生活相連。教材設計注重多樣性與趣味性，鼓勵學生參與與互動。

　四、提高教學質量措施：

（一）、完成措施

1、認真審閱教材，制定詳細的教案，確保每一節課都有明確的教學目標和內容。

2、根據學生的不同能力和特點，調整教學方法，以適應他們的學習需求。

3、精心設計每堂課的導入，引發學生的好奇心和學習興趣。

4、課堂形式應多樣化，既要兼具知識性，也要富有趣味性，創造輕松的學習氛圍。

5、加強與其他學科的協作，探索跨學科的教學方式，提高學生的綜合能力。

（二）提高措施

樂趣性：

在課堂上，無論是語言學習還是數學運算，都要確保學生在愉快的氛圍中學習，激發他們的主動性與創造性。

藝術性：

通過豐富多彩的活動來提升學生的審美能力和團隊協作能力。在這學期內，將特別關注學生的溝通能力和表達能力的培養，促進他們在集體活動中的積極參與。

　五、教學進度:

每周三節語文、數學與科學課

　六、教學安排

1.第一周《快樂的每一天》

2.第二周《有趣的數字》

3.第三周《自然的奧秘》

4.第四周《我們的小世界》

5.第五周《勇敢的小探險家》

6.第六周《我們的感恩節》

7.第七周《數學游戲時間》

8.第八周《科學實踐課》

9.第九周《復習與總結》

10.第十周期末測試

三年級上冊教學計劃 24

　一、班級學生情況分析

三年級的學生在經過幾學期的學習后，已經積累了一定的繪畫實踐經驗，對美術課有較高的興趣。然而，他們的動手能力相對較弱，而教學內容中有很多紙工項目，這對學生的動手能力提出了較高的要求。教師需要特別關注學生的衛生和安全意識的培養。在實際教學中，我們的美術教學設施和資料圖片并不充足，手工課和欣賞課也需要學生積極參與工具和材料的準備，以保證每一節美術課都能帶給學生快樂與驚喜。

　二、教材分析

（一）全冊教材簡析：整本教材分為繪畫、工藝和欣賞三個部分。繪畫課側重于繪畫知識和技能的傳授，而工藝課則強調其實用性。

（二）教材的重點在于造型部分，輔以其他內容，旨在通過本學期的學習，讓學生了解美術工具和基本方法，并在活動中體會到美術的樂趣。

（三）學生應了解美術的基本知識，認識美術工具，并能夠使用工具進行簡單的美術活動；通過美術活動，培養學生對生活的熱愛。

（四）教學將從觀察入手，通過實踐掌握觀察的方法，培養學生細致的工作作風和敏銳的情感。以課本為載體，以活動為主線，采用小步快跑的方式，引導學生實現教學目標。

　三、教學目標

在認知和技能目標方面，要求學生在學習完本冊教材后，能夠將所學知識應用于簡單的審美和創造活動，并初步獨立運用基本技能。

在思想情感目標方面，通過教學和實踐，學生應逐漸感受到自然美、生活美和藝術美，形成穩定的興趣、態度、思想品德和觀念。

采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表演和展示。

　四、教學措施

要根據小學生的生理和心理發展特點，從簡單易學入手，循序漸進，提高學生的美術素養；

充分激發學生的想象力，啟發和鼓勵他們的創造性思維；

采用生動有趣的教學形式，激發并培養學生學習美術的興趣；

通過評價活動，了解學生的學習情況，及時總結教學經驗，以改進教學方法。

　五、教學進度表

第二周——美術課工具布置：我駕神舟游太空

第三周——我們愛勞動

第四周——綠化家園

第五周——立體造型

第六周——國慶放假3天

第七周——自行車的故事

第八周——四季歌

第九周——美麗的孔雀

第十周——靈壁奇石

第十一周——飛流直下三千尺

第十二周——綠化家園

第十三周——字的創意設計

第十四周——圖形的聯想

第十五周——圖形拼擺

第十六周——黑白撕貼畫

第十七周——自制棋子（上色）

第十八周——自制棋子（上色）

第十九周——中國民間玩具

第二十周——繪畫測試

三年級上冊教學計劃 25

　一、教材簡析：

三年級上冊的美術教材共包含18課，劃分為造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等四大類。其中，綜合與探索課程在整體課程中占據重要地位，旨在提升學生的綜合能力及繪畫與手工制作的探索精神。

　二、學期總目標：

(1)、認知目標：

通過趣味教學活動，使學生能夠認識不同的繪畫方式，了解繪畫的基本理論知識。

(2)、智力能力目標：

培養學生的造型藝術技能；激發學生的創造性思維；提升學生對美好事物的感知能力。

(3)、思想品德目標：

幫助學生形成健康的審美情趣，培養他們觀察事物的美學視角；進一步激發學生對美術的熱愛。

　三、教材中重點、難點(簡要分析)：

本冊的重點在于激發學生學習的主動性和個性化發展。難點則在于如何在激勵學生學習興趣的前提下，同時滿足他們在個性發展與知識技能方面的需求，逐步傳授基礎知識和技能。提升學生的實踐能力，讓他們參與豐富的社會活動，鼓勵他們使用各種材料，展示豐富的想象力。

　四、學情分析：

三年級的學生經過前兩年的美術課程學習，對美術有了一定的了解，意識到美術不僅僅是繪畫，還涵蓋手工制作和欣賞。學生在美術方面表現出濃厚的興趣，課堂氣氛較為活躍。但由于年齡較小，部分學生在作業時耐性不足，態度可能不夠細致。

　五、教學措施：

（一）增強直觀教學，提升學生的思維能力

通過豐富的教具展示和操作練習，激發學生的多感官參與，既活躍課堂氛圍，又引導學生在觀察、操作與表達中促進思維發展，使他們在整個學習過程中保持高度的熱情和興趣，取得良好的教學效果。

（二）借助多媒體教學，激發學生的學習熱情

通過多媒體的運用，讓課堂煥發活力，給學生帶來新奇的體驗。

（三）優化課堂結構，精心設計學習情境

鼓勵學生從多樣的生活、自然和文化情境中汲取靈感，以提升其觀察能力、語言表達能力、動手實踐能力與自我反思能力。

　六、教學進度

第二周 認識基礎的幾何圖形

第三周 創建獨特的風箏

第四周 彩色的秋天

第五周 小動物的家

第六周 設計我的夢想房子

第七周 自制手工玩具

第八周 形狀的拼貼

第九周 和朋友一起畫

第十周 紙藝的樂趣

第十一周 版畫制作

第十二周 珍愛的記憶

第十三周 創意涂鴉

第十四周 動手做風車

第十五周 紙模的世界

第十六周 幻彩的海洋世界

三年級上冊教學計劃 26

一、教材分析

1、根據大綱要求，強調綜合性與重點突出，關注語言的感悟、積累與運用，同時注重基本技能的訓練，全方位提升學生的語文素養。本冊書共包含30篇課文，分為精讀和略讀兩類，其中精讀課文22篇，略讀課文8篇。

2、本冊教材要求學生能夠認讀280個字，能夠書寫260個字。

3、通過語文學習，讓學生感受生活的豐富與多彩，激發他們對生活的熱愛，培養觀察力和思考能力。

4、學生應能使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力，并開始練習使用鉛筆書寫規范中文。

5、鼓勵學生用普通話正確、流暢、有感情地朗讀課文。

6、培養學生根據上下文和字典理解詞句的意義，初步體會課文中關鍵詞語在表達情感方面的重要性。

7、學生應初步掌握文章的主要內容，了解文章所表達的思想感情。

8、積累課文中的優美詞語與精彩句段，練習復述和表達課文內容。

9、結合語文學習，觀察自然與社會，用書面和口頭方式表達觀察與思考的成果。

10、開始練習寫作，不限形式地記錄見聞、感受和思考。

　二、學生知識現狀分析：

本班約有48名學生，大部分學生學習態度端正，具備良好的學習習慣并能按時完成作業。學生們熟練運用漢語拼音識字，學習普通話，也能利用字典理解生字新詞，閱讀適合他們的文章，并能夠正確流利、有感情地朗讀課文。不過在詞匯運用、口頭表達、與他人合作學習及寫作方面仍存在一些不足之處，有待進一步改進。

　三、教學重難點

1、掌握240個生字，讀準音形，了解字詞在不同語境下的意思，并能正確書寫；另需認讀85個生字，要求學生能夠讀音準確，但不做抄寫、默寫或考試，基本具備識字能力。

2、通過上下文或查字典理解詞句的含義，復習過的詞匯應能在口頭或書面表達中運用。同時重視語言的積累，培養良好的語言積累習慣。

3、借助字典或相關資料獨立閱讀合適的讀物，了解文本主要內容，逐步形成課前預習、課后復習和課外閱讀的習慣，課外閱讀量應不少于6萬字。

4、培養勤于觀察和動筆的習慣，能根據觀察寫出具體內容。學會寫作想象內容，能夠展開想象、自由表達見聞和感受，確保內容具體、情感真切、語言完整流暢。還需掌握基本的標點符號使用。

5、用普通話清晰流暢地表達一段話，做到語句完整且有禮貌。在互動語言實踐中提高口語交際能力，積極主動參與交流，鍛煉口語能力。

　四、教學改進措施和方法

1、引導學生多讀書，多思考，逐漸掌握閱讀時該思考的內容及思考的方法，培養良好的閱讀習慣。

2、鼓勵學生積極使用工具書，養成獨立閱讀和思考的習慣，鼓勵他們獨立解決問題。

3、在教學方法上提倡自主、合作和探究式學習。

4、緊密結合學生的閱讀與生活實際，通過小練筆強化讀寫間的聯系，引導學生運用語文的表達方式和寫作技巧。

5、合理運用多媒體教學，豐富學生的感知體驗。

6、在口語交際能力培養上，注意逐步提高口語表達的要求。

7、對學生的寫作指導要有計劃性、系統性，理論與實踐結合，激發寫作興趣，拓展思路，強調勤練筆的重要性。從簡單的寫話到習作，提升要求并處理 ??????在寫作中的常見問題，允許學生在實踐中犯錯，問題逐一解決，確保不抑制他們的寫作熱情。

　五、教學進度

第一周：開學教育、《我們的民族小學》。

第二周：《金色的草地》《爬天都峰》。

第三周：《槐鄉的孩子》語文園地一《灰雀》。

第四周：《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》。

第五周：語文園地二《古詩兩首》《風箏》。

第六周：國慶放假。

第七周：《秋天的雨》《聽聽秋的聲音》語文園地三。

第八周：《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》第九周：《找駱駝》語文園地四《孔子拜師》。

第十周：《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》。

第十一周：語文園地五《古詩兩首》《富饒的西沙群島》。

十二周：《美麗的小興安嶺》《香港，璀璨的明珠》語文園地六。

十三周：《矛和盾的集合》《科利亞的木匣》《陶罐和鐵罐》。

十四周：《獅子和鹿》語文園地七《掌聲》。

十五周：《一次成功的實驗》《給予樹》《好漢查理》。

十六周：語文園地八復習。

十七周至二十周：期末復習與考試。