我深刻體會到教育不僅僅是知識的傳遞，更是一種責任與使命的承載。通過與學生的日常互動、課程的精心設計以及對班級的管理，我發現了每一個孩子身上的獨特潛能，也在無數次挑戰中磨練了自己的耐心與智慧。此份工作不僅是對過去幾個月工作的回顧，更是對教育初心的再一次確認與深思。

初中實習班主任工作總結 第1篇

在為期一個月的實習生活中，我深刻體驗到了擔任一名班主任的種種挑戰與樂趣。翻閱這段與學生們共同度過的時光，不禁讓我回憶起自己的校園生活，感慨現今的學生相比我們當年顯得更加活潑、靈活與大膽。在這樣的背景下，作為教師，我們必須不斷提升自身素養，才能在學生心中建立起良好的形象。

在這次實習期間，我的核心任務是負責班主任的工作以及英語教學。

班主任不僅是班級工作的組織者和管理者，更是學校管理的重要骨干，對班級風氣及校風的形成具有不可或缺的影響。作為一名班主任，如何提升自身的工作水平，是我深思的問題。在實習過程中，我認識到班主任的思想教育實質上是與學生進行心理溝通的過程。只有深入了解學生的內心世界，才能因材施教，以合適的方法引導學生，幫助他們成長，同時也鼓勵他們對我的工作給予支持，從而實現良好的教育效果。我將分享我在實習班主任工作中的一些體會。

　一、 獎懲分明。

我意識到，一位優秀的班主任需要用“愛”去打開學生的心扉。往往是一個溫暖的微笑、一段真誠的課余交談，甚至是一個鼓勵的眼神，都能對學生產生深遠的影響。愛是互相的，付出愛心，才能收獲愛，而在這過程中，寬容也必須適度，過度的寬容可能會導致學生的放縱，削弱紀律的約束。在實習中，我也對此有了切身體會。目前面臨的不是只有幾個學生，而是一個六十五人的大班，缺乏嚴格的紀律，很難形成良好的班風。在教育工作中，懲罰有時也是有效的教育手段。

當然，懲罰的使用必須非常謹慎。在懲罰學生時，我認為應注意以下幾個方面：

①應尊重學生的獨立人格，維護他們的自信與自尊，錯誤是錯誤，不應因一時的錯誤而全盤否定;

②懲罰的目的在于警示學生哪些行為是不允許的，并告知后果，而非單純的懲罰，核心在于教育，而非懲罰本身;

③犯錯是人之常情，但并非每個人都能改正錯誤，重要的是改正錯誤的過程，懲罰不算什么，關鍵在于吸取教訓。

　二、活動的魅力。

構建優秀的班級集體離不開活動，活動能夠增強班級凝聚力，拉近師生關系，促使每位學生各展所長。在我的班級中，所有學校組織的活動都受到重視，比如“校園歌唱比賽”，班主任和我親身參與，舉行動員會，與學生共同備賽。我們告訴他們，名次并不是最重要的，重要的是盡力而為。心理學理論提示：競賽活動中，參與者的目標設定應適中，只有在合理的期望水平下，才能達到最佳狀態。對每位同學而言，活動不僅是爭取名次，更重要的是如何面對競爭，是否積極參與，能否全力以赴。在活動中進行教育，能讓學生更易接受并迅速轉化為行動。抓住“活動”這一最佳教育契機，精心設計教育內容，能夠達到意想不到的效果。

　三、主題班會。

經過一周的準備，我在第一周的星期三主持了新學期的第一次班會，這也是我第一次作為主持人。班會的主題是“安全教育與新學期計劃”。會上，同學們積極發言，使我深刻感受到現今中學生已具備豐富的安全常識，諸如體育課注意事項、交通安全以及自然災害時的應對方式等，他們侃侃而談。班會的另一個重要部分是“新學期新計劃”，我鼓勵一些學生分享他們上學期的不足及本學期的計劃。這不僅幫助學生發現自己的不足，也激勵他們在學期伊始就樹立目標，推動他們有目的地學習。同時也培養了他們敢于在班會上發言的勇氣。雖然并非每位同學都參與發言，但我相信，大家都已默默制定了自己的新計劃。

教學工作同樣是實習的重要組成部分，以下是我的一些心得體會。

首先是準備階段。先要全面了解班級情況，認識每一位學生及他們的學習狀況（通過班主任、班委或直接交流）。然后，仔細聆聽指導老師的課堂教學。現在的我，聽課的目的已然不同于曾經：過去是為了吸收知識，如今則是學習教學方法。注意的焦點變了，關注點在于老師的教學風格與思路。根據在大學學到的教育知識與在實習中觀察的經驗，我開始備課與試講，為上講臺做好充分準備。

經過前兩周的聽課與試講，第三周我終于走上了講臺，第一次體會到了課堂教學的真實感。作為一名教師，教書育人是我們的天職，毫無保留地將知識傳授給學生也是實習的重要環節。上好一節課，需經歷“備課——授課——批改作業——接受反饋——評講與鞏固練習”的一系列流程，看似簡單，實則其中每個環節都有諸多細節需要把控，而最主要的就是“授課”。

我國的英語課堂教學改革不斷深入，各種有指導意義的成果層出不窮。然而，這些成果大多集中在如何更快、更好地提高學生的英語知識與技能，促進個體心理品質的培養，卻常常忽視了學生社會化成長的問題。也就是說，課堂教學過于強調知識的傳遞與學習，以個體心理品質的訓練為主線的發展過程，卻忽略了以人際互動為核心的社會過程。畢竟，幾乎所有的教學活動都是在學生的互動環境中發生的，關注學生個體與群體的相互作用，促進學生之間的合作學習，顯得尤為重要。合作學習是一種教學組織形式，要求學生在2到6人的異質小組中共同進行學習，提高學習效率。

課堂教學是一種系統，需要持續的反饋與調整。在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格與需求，尤其在初中英語教學中，學生的能力差異往往較大，設計適合的輔導活動需要耗費大量時間。如果教師僅是矯正活動的唯一 source，那么管理上的困難可能會影響教師對學生的幫助，降低教學效果。通過合作學習，學生能夠從同伴那里迅速獲得高質量的支持，減少矯正時間，進而專注于學習任務。團隊合作還能夠激發學生的學習動機，減輕焦慮。經驗表明，在同伴輔導過程中，幫助他人的學生受益最為顯著。也就是說，學習有困難的學生并不必因此犧牲優秀學生的發展，相反，所有學生都能在小組合作中獲得巨大的收獲。

初中實習班主任工作總結 第2篇

在這八周的教育實習期間，我有幸擔任了初一(x)班的實習班主任。在這段時間里，我不僅體驗到了班主任這一角色的忙碌與挑戰，也加深了對教育工作的理解。通過與兩位指導老師及我的搭檔蘇老師的合作，以及與學生們的日常互動，我逐漸感受到身為教師的快樂，同時也意識到班主任工作的復雜性。八周的實習讓我積累了許多寶貴的經驗，以下是我的一些感悟與總結。

在與學生接觸的過程中，我們逐步了解了班級的情況。初一(x)班與其他班級有明顯的差異，最初由于他們的語文老師因事請假，這對新入學的他們產生了一定的影響，甚至帶來了一些負面情緒。相較于其他班級，初一(x)班的問題顯得更為突出，尤其是個人間的矛盾較多。所有科任老師幾乎都向班主任王老師反映，初一(x)班的課堂紀律問題嚴重。盡管如此，我認為這對我們班主任工作是一次挑戰。了解完班級整體情況后，我們決定逐步開始著手管理，希望憑借課堂上所學知識與耐心，來改善班級的紀律狀況。

雖然這八周的實習時間不算長，但我深刻體會到班主任工作的重大意義和艱巨性。這項工作不僅僅是日常教學的延續，更是一種綜合的藝術，需要不斷地磨煉與提升。我非常感謝我們的指導老師陳老師和王老師，以及初一(x)班的每一位同學，是他們讓這次實習充滿了難忘的回憶。

未來的日子里，我會更加努力學習和實踐，力爭早日成為一名優秀的班主任。

初中實習班主任工作總結 第3篇

時光如流水般匆匆而過，回想起我們剛開始輪崗實習的那一刻，臉上還帶著些許的稚氣。如今，我們的頂崗實習已經過了大半，伴隨著日復一日的教學實踐，我們的經驗也在不斷積累中逐漸豐富，變得更加沉穩。在初次踏入實習學校——陽光初級中學時，我便主動投身于協助班主任王老師管理七年級一班的工作，默默承擔起了實習班主任的職責。回首這段珍貴的時光，我的心中涌動著夢想與感慨。1班的整體學業水平相對較低，但這些孩子們卻天真可愛，充滿了溫暖與活力。在這六個月的協助工作中，我努力對學生們進行正面的思想引導，體貼入微，耐心細致，力求不放棄任何一個孩子。我注重班干部的培養，逐漸形成以點帶面的管理模式，及時關注課堂每節課的教學效果，嚴格遵循學校的規章制度，以真心誠意對待每一位學生，較為圓滿地完成了這一學期的教育教學任務，現在我想對這半年的班主任工作進行一次總結。

要想在班主任的工作中做得出色，最為關鍵的就是要以真心對待學生，和他們同甘共苦。這樣一來，學生們自然不會對我產生排斥感。這是我在平時點滴中建立起來的信任與親近。為了更好地做學生的工作，我努力走進他們的生活，了解他們的內心。我班的學生活潑開朗，充滿了學習的熱情，然而他們也各具個性。如何與他們拉近距離，如何成為他們信賴的朋友，一直是我的思考與追求。課后的時間里，我常常主動和學生，尤其是班干部聊天，關心他們的生活，隨時與住宿部的老師進行溝通，了解住宿生的動向；每天早晨，我都不懶惰，和同學們一起早起，陪他們做早操，午休時我更是盡量待在教室里陪伴學生，努力與他們多交流。這段時間下來，學生們逐漸接受了我，心與心的距離也隨之縮短，他們把我視作可以傾訴的大哥哥，這使得班主任的工作變得順暢許多。

思想工作是各項工作的根基。

在這個人生觀與世界觀逐漸形成的關鍵時期，學生們會有不同的觀點與想法，因此班級里難免會出現各類問題。我便時刻關注班級的整體情況，以及每一位同學的表現，注重進行說服教育，以理服人，讓學生們理解老師的良苦用心，爭取及早解決問題，絕不能抱有得過且過的心態。寧可我自己多費些心思，也要及時處理學生的思想波動，和任課老師保持良好溝通，避免學生的逆反情緒妨礙他們的學習。有一段時間，一位平時學習優異的同學，數學成績卻突然下降，我便把他叫過來，耐心詢問他的情況，原來是因為他作為小組長時被老師忽視了，這讓他的學習熱情受挫。隨后，我和數學老師進行了溝通，老師也重新關注了他，慢慢地，他的數學成績又回到了以前，學習的熱情也提升了。這讓我感到非常欣慰，和學生們的關系也愈加融洽。在這個過程中，我努力去發掘學生的優點，提升他們的自信心，讓每位同學都能看到自身的閃光點。如今的學生自尊心強，逆反心理時有顯現，如果還是一味以教訓來對待，往往難以達到良好的效果。我經常自我反省，在與學生的教育互動中，是否站在平等的角度，像大哥哥一樣去感染和感化他們。只要我以真心去對待，就會收獲心靈的回響，或許是一份理解，或許是一個會心的微笑，更可能是一種上進的動力。

重視班委的建設，增強班級的凝聚力。

要構建一個和諧的班級，班主任首先需挑選一些品學兼優、責任心強且樂意為同學服務的學生來擔任班委，進行進一步的培養與教育，讓他們成為同學們的榜樣，激勵其他同學不斷進步，形成良好的班級輿論與積極向上的班風。我班的班干部組織能力優秀，學業成績不俗，他們既是同學們心靈的伙伴，也是老師得力的幫手。我認為，班主任對班委的角色不應只是使用，更要進行指導與培養。我常常告訴他們要樹立為集體服務的責任感，要求他們在努力學習的團結同學、以身作則，鼓勵他們在工作中大膽創新，同時也要嚴格要求自己。當然，選出的干部并不完美，因此我們不能對他們苛求，尤其在一些工作失誤時要給予理解。對班委的工作，我會定期進行檢查，提供具體的指導，既不包辦代替，也不讓工作完全依賴于班干部。我還堅持定期召開班干部會議，讓他們學會制定計劃、檢查落實，總結經驗，并加以改進，同時教會他們分辨是非，及時制止班級中的不良行為。對于班干部的不良行為，我也決不放縱，鼓勵他們成為同學們的榜樣，從而推動整個班級的管理工作。通過一次主題班會，明確了“自強不息，勤奮學習，感恩師長，感恩父母”的班級精神，增強了班級的凝聚力。

初中實習班主任工作總結 第4篇

在我的實習期間，我擔任了初二（2）班的實習班主任。這個班級共有65名學生，他們的學習基礎較好，性格活潑，常常提出各種問題。課堂氛圍非常活躍，因此在教學過程中需要時常維護課堂紀律。

在剛接手這個班級時，我首先向前任班主任李老師請教，了解班級的一些基本情況。李老師對我非常熱情，分享了許多作為優秀班主任的寶貴經驗，并且提供了一份學生名單和成績表，幫助我更快地熟悉每個學生。記住學生的名字在教學中是非常重要的，這樣才能讓學生感受到教師的關心和重視，這為我之后的班級管理和教學活動打下了良好的基礎。在這里，我要特別感謝李老師，正是由于她的大力支持，我才能順利完成這個階段的工作。

經過一段時間的觀察和了解班級的管理以及學生的學習狀況后，我發現班上有一些同學在學習上存在困難，因此我決定對其中一兩名學生進行個別輔導。我給自己制定了一個計劃：除了日常的巡查和管理工作外，我還要對進步較慢的學生進行重點關注，及時與他們溝通，了解他們的想法，舉辦主題班會增進班級凝聚力。

在觀察過程中，班上的李偉同學在各科的成績表現不太理想。我注意到他上課時常常顯得很消極，讀書時也沒有投入，偶爾和同桌低聲交談，課堂紀律時常受到影響。于是，我和他進行了幾次談話，盡量用朋友的語氣與他交流，讓他感受到我的關心和支持。在經過幾次交流后，我發現他其實是愿意改正的。在我的鼓勵和引導下，李偉逐漸改善了上課態度，我期待他能夠繼續進步，取得更好的成績。

我將分享一些關于此次實習的經驗與體會。

1. 尊重自身，樹立榜樣

俗話說：“身教重于言教。”教師的行為舉止對學生有著潛移默化的影響。在我擔任初二（2）班實習班主任期間，無論是在著裝，言談，還是教學能力和個人修養方面，我都時刻以班主任的身份要求自己，努力成為學生的榜樣。在這樣的努力下，我獲得了學生的認可和支持。只有尊重自己，樹立良好的形象，才能贏得學生的尊重和信任，這是作為班主任的基礎。

2. 尊重學生，以誠相待

在實習期間，我發揮了年輕教師的優勢，努力與學生建立良好的關系。我把學生視為平等的個體，尊重他們的意見和感受。在面對問題時，我并不急于采取強硬措施，而是通過溝通和道理讓學生理解。當學生對我提出意見時，我虛心接受，不會因為我是教師而感到自尊心受損。作為班主任，更要寬容大度，允許學生犯錯，才能贏得他們的信任和支持。

3. 公平對待，和諧相處

班主任對待不同學生的態度會直接影響師生關系。有的教師可能會偏愛好學生，但在我擔任實習班主任期間，我一直努力做到一視同仁，對待每位學生都保持公平。在處理班級事務時，我盡量不帶有偏見，無論是對好學生還是后進生，都會公平對待。這樣，后進生才能重新找回自信，并積極進取。

初中實習班主任工作總結 第5篇

經過一個月的實習，我對班主任的職責有了更加深刻的理解。班主任不僅是班級的組織者和管理者，更是學生成長旅程中的引導者。班級管理是一項復雜而艱巨的任務，要求班主任具備極強的管理能力和人際溝通技巧。在班級管理中，我選擇了以優秀學生為核心，帶動后進生共同進步的策略。通過在班級內選拔能力較強的同學擔任班干部，他們在各項事務中起到帶頭作用，成為班級的模范。一個高效能的班干部團隊，對于班級管理至關重要。在班級內部塑造榜樣，激勵學生的學習熱情，能夠有效營造濃厚的學習氛圍。我深信，了解每位學生的特點是實施有效教育的前提，班主任的對象豐富多樣，他們各具個性。作為班主任，我努力用心與學生溝通，課后多加觀察，關注他們的生活和成長，給予關心和支持，營造出一個適合每位學生個性發展的環境，使學生能把我視作朋友，建立深厚的信任關系，從而使班級管理工作更加順暢與成功。

在與學生的相處中，難免會遇到一些不聽話的孩子，這時候，恰當的批評方式顯得尤為重要。如果批評得當，可以有效幫助學生改正錯誤；若方法不當，則可能傷害他們的自尊心。批評不是目的，我的最終目標是幫助學生自我反思和成長。在批評的不忘給予表揚，通過正向激勵，讓他們逐漸向優秀的同學學習，從而在班級中形成良好風氣。

在學習上，學生的品德修養同樣不容忽視。作為班主任，我堅信教育不是單方面的灌輸，而是關注學生內心成長的過程。我從學生的需求和想法出發，努力促使他們的發展。在各類活動中，我們也可以有效地體現教育方針，幫助學生更好地認識個人與集體之間的關系，讓他們意識到自己是班級的一員，并肩負相應的責任。我利用比賽活動的機會，使學生在參與的過程中，樹立正確的態度，增強團結和凝聚力，從而進行德育教育。

家庭是學生教育的起點，父母是他們的第一任老師，因此學生的成長與家庭教育密切相關。在這段時間里，我深知與家長溝通的重要性，班主任必須主動與家長進行交流與合作，爭取他們的支持，共同促進學生的全面發展。

實習班主任的經歷雖辛苦卻充滿意義，這一個月的工作讓我受益匪淺，積累了寶貴的實踐經驗，為我今后的班主任工作奠定了良好的基礎。

初中實習班主任工作總結 第6篇

為期一個月的實習生活在今天終于畫上了句點。這段時間的經歷讓我收獲良多，尤其是與那些活潑可愛的學生們相處的時光，讓我倍感珍惜。星期二我在初一（12）班結束了班會，告訴他們我即將離開學校。學生們紛紛表示不想我走，甚至希望能繼續和我一起學習。我也表達了自己的不舍之情。

作為初三的實習班主任，我深刻體會到了學生們的求知欲。他們在學習上十分專注，每當遇到不懂的問題時，總是第一時間主動提問。過去，我認為班主任的工作既繁瑣又單調，但這一個月的實習讓我重新認識了這一角色。盡管班主任的工作壓力與挑戰并存，然而與這些可愛的孩子們互動，也讓我體驗到了很多快樂和成就感。

在實習的第二周，學校召開了一次關于“設定目標、努力學習、開創人生新起點”的會議。我覺得這個會議非常有意義，讓學生們明確自己的目標，激勵他們更加努力學習。會議后，我發現學生們的學習態度更加積極。讓我印象深刻的是，他們在學習上毫無怨言，每天都在努力進步。

班主任工作：

在最后一周，我們參加了學校的班主任會議。這讓我深刻體會到擔任班主任的艱辛與責任，這不僅是對教師職業的考驗，更讓我學到了很多與學生溝通及管理班級的經驗。

（1）設定集體教育目標；

（2）對一些學生采取適度的冷處理；

（3）處理事務時要公平公正；

（4）了解每個學生的性格與興趣；

（5）營造良好的師生關系；

（6）依據學生特點進行因材施教；

（7）做到賞罰分明；

（8）注重集體意識的培養。

教學工作：

在實習期間，我認真制定教學計劃，虛心向指導教師請教，精心修改教案，并根據教學需求制作相應的課件和輔助工具，明確教學內容與目標，突出重點，簡練教學語言，認真進行試講，逐步熟悉教案，教學水平得到了明顯提升。

我將這次試教視為提升教學能力的絕佳機會。通過試教，我意識到了許多自己的不足之處，并學會了在實踐中不斷參考前輩的經驗、改正自己的不足。特別是觀摩了數學科組長的幾節課后，我收獲頗豐。偉澤老師的課堂語言簡潔生動，知識點銜接流暢，學生參與熱情高漲，課堂氛圍活躍，充分體現了他豐富的教學經驗。而尊洪老師的授課節奏把握也十分到位。通過這些老師的教學，我獲得了許多寶貴的經驗。

初中實習班主任工作總結 第7篇

時光飛逝，轉眼間我的初中實習班主任工作已經接近尾聲。在這一年的時間里，在各位同事和領導的支持與幫助下，我認真負責地開展教學與班主任工作，順利完成了學校安排的各項任務。以下是我這一年度工作的小結。

一、師德修養

在日常工作中，我積極參與學校的各類教職工會議，認真學習上級下達的文件精神，關心國家大事，重視政治理論的提高，配合教研組組織的活動。每周我準時參加升旗儀式，從不缺席，能夠服從學校的安排，并與同事們保持良好的關系。

二、教學工作情況

在教學工作中，我努力做到以下幾點：

1、精心備課。我仔細研究教學大綱，力求準確把握每節課的重點與難點，參考多種資料，設計切合學生認知特點的教學方案。在備課的過程中，注重強化重點，弱化難點。我的教案編寫認真，積累的教學隨筆和論文得到了學校的推薦，參與了多個比賽。

2、認真授課。在課堂教學中，我注重激發學生的主動性，鼓勵他們展開思維，強調綜合能力的培養，特別是在邏輯思維和嚴謹性上給予學生指導，確保每節課的教學質量。

3、及時批改作業，并重視聽取學生的反饋，及時了解他們的學習狀況，給予針對性的輔導。

4、堅持聽課，學習同組教師的教學經驗，積極探索適合自己的教學風格。本年度我平均每周聽二至三節課，極大地促進了我的教學水平。我也抓住外出學習的機會，借鑒他人的成功經驗，獲得了諸多啟發。

5、注重教育理論的學習，將先進理論運用到課堂實踐中，努力實現學以致用。在學校開展的多次公開課中，我的教學水平有了顯著提升，也意識到了自身在教學中的不足，公開課受到了眾多教師的好評。

6、扎實提高自身基本功。通過向經驗豐富的教師請教與學習，我的教學能力有了顯著提升。

三、班主任工作情況

學校給予我班主任的工作機會，讓我深刻體會到作為班主任的重要性。除了保持良好的教學秩序外，更要關注每位學生的思想動態，全面了解他們的學習與生活狀況。我平時注重與學生溝通，通過談心、家訪等方式消除他們的顧慮，幫助解決實際問題，營造良好的學習氛圍。如今班級的學習狀態穩定，學習氣氛濃厚，同學們互幫互助，在各類活動中表現優異。

在未來的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揮優勢，彌補不足，開拓進取，為學生的成長與未來貢獻自己的力量。

以上是我一學期來的工作如有不足之處，請各位領導和同事給予指導。我必定再接再厲，持續努力。

初中實習班主任工作總結 第8篇

實習班主任的這段時光仿佛就在一瞬間匆匆而過，原本期待能在這段時期深入體驗一名班主任的責任與成就感，但回過頭來看，自己卻是在持續的忙碌中度過的。雖然我也感受到了這種責任感和成就感，但由于忙于事務，沒能充分體會其中的深意，這無疑成了我心中的一抹遺憾。然而，想到未來還有很長的時間可以繼續感悟這一點，我便全心投入到接下來的工作中。

其實最初，我并沒有計劃成為一名班主任。小時候因為受到老師的嚴格管教，心中自然對教師產生了抵觸情緒。那時的我心胸狹隘，因一次批評便對老師心生怨恨，所以漸漸對教書育人失去了興趣。然而，隨著歲月的流逝和經歷的積累，我心智逐漸成熟，目睹了諸多社會的苦難，領悟到許多家庭的不易，也看到了孩子們無辜的眼淚。這讓我明白，我想為更多的人，尤其是孩子們帶去溫暖與關懷。無論是乖巧還是頑皮的孩子，他們都是上天賜予的天使，值得我們用心去呵護和陪伴。我選擇為了成為一名優秀的班主任而不斷努力。

在我的實習班級中，很多學生來自離異家庭，對這些孩子，我給予了更多的關愛，因為我深知，他們正是缺乏愛的“天使”。在實習期間，我不僅專注于語文教學的本職工作，更加注重與孩子們進行深入的交流和溝通。

當上班主任后，我才意識到這個角色的艱辛。面對學生的錯誤，我們作為老師有責任指出，但有時學生并不愿意接受指正，甚至會產生反感情緒，繼續走向錯誤的方向。當然，我們也需要理解他們正處于青春叛逆期。對于這類學生，我們必須采取適當的引導方式，才能讓他們既不偏離正道，又能意識到自己的錯誤。這對教師的能力是一個考驗，我們不能過于嚴厲，也不能放任自流，這個平衡值得我們細細把握。無疑，這將是我在今后的工作中需不斷完善的方面。

面對未來的教學工作，我會繼續保持熱情，認真對待每一項任務，力求做到最好。

初中實習班主任工作總結 第9篇

時光荏苒，轉眼我已完成了為期幾個月的實習班主任工作。回想起這段時間，從青澀到成熟，從學習到實踐，雖然這個過程充滿了挑戰，但無疑也讓我收獲了許多寶貴的經驗。

成為一名班主任是我心中的夢想，實習的第一天，我的內心充滿了期待與緊張。我告訴自己，這將是一個實現自我價值的機會，我必須珍惜這一段難得的經歷。

當我走進xx中學的那一刻，雖然沒有熱烈的歡迎儀式，也沒有學生們熱情的圍繞，但我知道，我的使命是學習和成長。經過xx班主任的簡單介紹后，我便開始投入到日常事務中。起初，辦公室的老師們都在忙碌，并沒有太多注意到我的存在。然而，隨著我主動打招呼，老師們也逐漸放下手中的工作，給了我熱情的回應，這讓我心中的緊張感減輕了許多，也讓我在給xx班上第一節課時，表現得比我預想的要好。

然而，我所帶的xx班級正是學校里最活躍的班級。雖然我第一節課表現不俗，但這并不意味著后續的授課會一帆風順。隨著課堂的深入，學生們開始在我面前表現得更加調皮，課堂紀律時常失控。面對這樣的情況，我決定采取更加嚴肅的態度，努力整頓課堂秩序。起初，學生們并不買賬，但我堅信“只要有心，就一定能改變”。經過一段時間的堅持，學生們逐漸開始遵守紀律，課堂氣氛也隨之改善，最終他們的學習成績也取得了明顯提升。

在實習即將結束時，許多老師對我表達了贊賞之情，稱贊我在這段時間里的表現取得了不錯的進展。聽到這樣的肯定，我的心中充滿了成就感，對未來的教學工作增添了自信，也讓我對今后的生活充滿了期待。