初中班主任實習期工作反思總結(實用9篇)
我深刻體會到教育不僅僅是知識的傳遞,更是一種責任與使命的承載。通過與學生的日常互動、課程的精心設計以及對班級的管理,我發現了每一個孩子身上的獨特潛能,也在無數次挑戰中磨練了自己的耐心與智慧。此份工作不僅是對過去幾個月工作的回顧,更是對教育初心的再一次確認與深思。
初中實習班主任工作總結 第1篇
在為期一個月的實習生活中,我深刻體驗到了擔任一名班主任的種種挑戰與樂趣。翻閱這段與學生們共同度過的時光,不禁讓我回憶起自己的校園生活,感慨現今的學生相比我們當年顯得更加活潑、靈活與大膽。在這樣的背景下,作為教師,我們必須不斷提升自身素養,才能在學生心中建立起良好的形象。
在這次實習期間,我的核心任務是負責班主任的工作以及英語教學。
班主任不僅是班級工作的組織者和管理者,更是學校管理的重要骨干,對班級風氣及校風的形成具有不可或缺的影響。作為一名班主任,如何提升自身的工作水平,是我深思的問題。在實習過程中,我認識到班主任的思想教育實質上是與學生進行心理溝通的過程。只有深入了解學生的內心世界,才能因材施教,以合適的方法引導學生,幫助他們成長,同時也鼓勵他們對我的工作給予支持,從而實現良好的教育效果。我將分享我在實習班主任工作中的一些體會。
一、 獎懲分明。
我意識到,一位優秀的班主任需要用“愛”去打開學生的心扉。往往是一個溫暖的微笑、一段真誠的課余交談,甚至是一個鼓勵的眼神,都能對學生產生深遠的影響。愛是互相的,付出愛心,才能收獲愛,而在這過程中,寬容也必須適度,過度的寬容可能會導致學生的放縱,削弱紀律的約束。在實習中,我也對此有了切身體會。目前面臨的不是只有幾個學生,而是一個六十五人的大班,缺乏嚴格的紀律,很難形成良好的班風。在教育工作中,懲罰有時也是有效的教育手段。
當然,懲罰的使用必須非常謹慎。在懲罰學生時,我認為應注意以下幾個方面:
①應尊重學生的獨立人格,維護他們的自信與自尊,錯誤是錯誤,不應因一時的錯誤而全盤否定;
②懲罰的目的在于警示學生哪些行為是不允許的,并告知后果,而非單純的懲罰,核心在于教育,而非懲罰本身;
③犯錯是人之常情,但并非每個人都能改正錯誤,重要的是改正錯誤的過程,懲罰不算什么,關鍵在于吸取教訓。
二、活動的魅力。
構建優秀的班級集體離不開活動,活動能夠增強班級凝聚力,拉近師生關系,促使每位學生各展所長。在我的班級中,所有學校組織的活動都受到重視,比如“校園歌唱比賽”,班主任和我親身參與,舉行動員會,與學生共同備賽。我們告訴他們,名次并不是最重要的,重要的是盡力而為。心理學理論提示:競賽活動中,參與者的目標設定應適中,只有在合理的期望水平下,才能達到最佳狀態。對每位同學而言,活動不僅是爭取名次,更重要的是如何面對競爭,是否積極參與,能否全力以赴。在活動中進行教育,能讓學生更易接受并迅速轉化為行動。抓住“活動”這一最佳教育契機,精心設計教育內容,能夠達到意想不到的效果。
三、主題班會。
經過一周的準備,我在第一周的星期三主持了新學期的第一次班會,這也是我第一次作為主持人。班會的主題是“安全教育與新學期計劃”。會上,同學們積極發言,使我深刻感受到現今中學生已具備豐富的安全常識,諸如體育課注意事項、交通安全以及自然災害時的應對方式等,他們侃侃而談。班會的另一個重要部分是“新學期新計劃”,我鼓勵一些學生分享他們上學期的不足及本學期的計劃。這不僅幫助學生發現自己的不足,也激勵他們在學期伊始就樹立目標,推動他們有目的地學習。同時也培養了他們敢于在班會上發言的勇氣。雖然并非每位同學都參與發言,但我相信,大家都已默默制定了自己的新計劃。
教學工作同樣是實習的重要組成部分,以下是我的一些心得體會。
首先是準備階段。先要全面了解班級情況,認識每一位學生及他們的學習狀況(通過班主任、班委或直接交流)。然后,仔細聆聽指導老師的課堂教學。現在的我,聽課的目的已然不同于曾經:過去是為了吸收知識,如今則是學習教學方法。注意的焦點變了,關注點在于老師的教學風格與思路。根據在大學學到的教育知識與在實習中觀察的經驗,我開始備課與試講,為上講臺做好充分準備。
經過前兩周的聽課與試講,第三周我終于走上了講臺,第一次體會到了課堂教學的真實感。作為一名教師,教書育人是我們的天職,毫無保留地將知識傳授給學生也是實習的重要環節。上好一節課,需經歷“備課——授課——批改作業——接受反饋——評講與鞏固練習”的一系列流程,看似簡單,實則其中每個環節都有諸多細節需要把控,而最主要的就是“授課”。
我國的英語課堂教學改革不斷深入,各種有指導意義的成果層出不窮。然而,這些成果大多集中在如何更快、更好地提高學生的英語知識與技能,促進個體心理品質的培養,卻常常忽視了學生社會化成長的問題。也就是說,課堂教學過于強調知識的傳遞與學習,以個體心理品質的訓練為主線的發展過程,卻忽略了以人際互動為核心的社會過程。畢竟,幾乎所有的教學活動都是在學生的互動環境中發生的,關注學生個體與群體的相互作用,促進學生之間的合作學習,顯得尤為重要。合作學習是一種教學組織形式,要求學生在2到6人的異質小組中共同進行學習,提高學習效率。
課堂教學是一種系統,需要持續的反饋與調整。在班級教學中,不同的學生有著不同的學習風格與需求,尤其在初中英語教學中,學生的能力差異往往較大,設計適合的輔導活動需要耗費大量時間。如果教師僅是矯正活動的唯一 source,那么管理上的困難可能會影響教師對學生的幫助,降低教學效果。通過合作學習,學生能夠從同伴那里迅速獲得高質量的支持,減少矯正時間,進而專注于學習任務。團隊合作還能夠激發學生的學習動機,減輕焦慮。經驗表明,在同伴輔導過程中,幫助他人的學生受益最為顯著。也就是說,學習有困難的學生并不必因此犧牲優秀學生的發展,相反,所有學生都能在小組合作中獲得巨大的收獲。
初中實習班主任工作總結 第2篇
在這八周的教育實習期間,我有幸擔任了初一(x)班的實習班主任。在這段時間里,我不僅體驗到了班主任這一角色的忙碌與挑戰,也加深了對教育工作的理解。通過與兩位指導老師及我的搭檔蘇老師的合作,以及與學生們的日常互動,我逐漸感受到身為教師的快樂,同時也意識到班主任工作的復雜性。八周的實習讓我積累了許多寶貴的經驗,以下是我的一些感悟與總結。
在與學生接觸的過程中,我們逐步了解了班級的情況。初一(x)班與其他班級有明顯的差異,最初由于他們的語文老師因事請假,這對新入學的他們產生了一定的影響,甚至帶來了一些負面情緒。相較于其他班級,初一(x)班的問題顯得更為突出,尤其是個人間的矛盾較多。所有科任老師幾乎都向班主任王老師反映,初一(x)班的課堂紀律問題嚴重。盡管如此,我認為這對我們班主任工作是一次挑戰。了解完班級整體情況后,我們決定逐步開始著手管理,希望憑借課堂上所學知識與耐心,來改善班級的紀律狀況。
雖然這八周的實習時間不算長,但我深刻體會到班主任工作的重大意義和艱巨性。這項工作不僅僅是日常教學的延續,更是一種綜合的藝術,需要不斷地磨煉與提升。我非常感謝我們的指導老師陳老師和王老師,以及初一(x)班的每一位同學,是他們讓這次實習充滿了難忘的回憶。
未來的日子里,我會更加努力學習和實踐,力爭早日成為一名優秀的班主任。
初中實習班主任工作總結 第3篇
時光如流水般匆匆而過,回想起我們剛開始輪崗實習的那一刻,臉上還帶著些許的稚氣。如今,我們的頂崗實習已經過了大半,伴隨著日復一日的教學實踐,我們的經驗也在不斷積累中逐漸豐富,變得更加沉穩。在初次踏入實習學校——陽光初級中學時,我便主動投身于協助班主任王老師管理七年級一班的工作,默默承擔起了實習班主任的職責。回首這段珍貴的時光,我的心中涌動著夢想與感慨。1班的整體學業水平相對較低,但這些孩子們卻天真可愛,充滿了溫暖與活力。在這六個月的協助工作中,我努力對學生們進行正面的思想引導,體貼入微,耐心細致,力求不放棄任何一個孩子。我注重班干部的培養,逐漸形成以點帶面的管理模式,及時關注課堂每節課的教學效果,嚴格遵循學校的規章制度,以真心誠意對待每一位學生,較為圓滿地完成了這一學期的教育教學任務,現在我想對這半年的班主任工作進行一次總結。
要想在班主任的工作中做得出色,最為關鍵的就是要以真心對待學生,和他們同甘共苦。這樣一來,學生們自然不會對我產生排斥感。這是我在平時點滴中建立起來的信任與親近。為了更好地做學生的工作,我努力走進他們的生活,了解他們的內心。我班的學生活潑開朗,充滿了學習的熱情,然而他們也各具個性。如何與他們拉近距離,如何成為他們信賴的朋友,一直是我的思考與追求。課后的時間里,我常常主動和學生,尤其是班干部聊天,關心他們的生活,隨時與住宿部的老師進行溝通,了解住宿生的動向;每天早晨,我都不懶惰,和同學們一起早起,陪他們做早操,午休時我更是盡量待在教室里陪伴學生,努力與他們多交流。這段時間下來,學生們逐漸接受了我,心與心的距離也隨之縮短,他們把我視作可以傾訴的大哥哥,這使得班主任的工作變得順暢許多。
思想工作是各項工作的根基。
在這個人生觀與世界觀逐漸形成的關鍵時期,學生們會有不同的觀點與想法,因此班級里難免會出現各類問題。我便時刻關注班級的整體情況,以及每一位同學的表現,注重進行說服教育,以理服人,讓學生們理解老師的良苦用心,爭取及早解決問題,絕不能抱有得過且過的心態。寧可我自己多費些心思,也要及時處理學生的思想波動,和任課老師保持良好溝通,避免學生的逆反情緒妨礙他們的學習。有一段時間,一位平時學習優異的同學,數學成績卻突然下降,我便把他叫過來,耐心詢問他的情況,原來是因為他作為小組長時被老師忽視了,這讓他的學習熱情受挫。隨后,我和數學老師進行了溝通,老師也重新關注了他,慢慢地,他的數學成績又回到了以前,學習的熱情也提升了。這讓我感到非常欣慰,和學生們的關系也愈加融洽。在這個過程中,我努力去發掘學生的優點,提升他們的自信心,讓每位同學都能看到自身的閃光點。如今的學生自尊心強,逆反心理時有顯現,如果還是一味以教訓來對待,往往難以達到良好的效果。我經常自我反省,在與學生的教育互動中,是否站在平等的角度,像大哥哥一樣去感染和感化他們。只要我以真心去對待,就會收獲心靈的回響,或許是一份理解,或許是一個會心的微笑,更可能是一種上進的動力。
重視班委的建設,增強班級的凝聚力。
要構建一個和諧的班級,班主任首先需挑選一些品學兼優、責任心強且樂意為同學服務的學生來擔任班委,進行進一步的培養與教育,讓他們成為同學們的榜樣,激勵其他同學不斷進步,形成良好的班級輿論與積極向上的班風。我班的班干部組織能力優秀,學業成績不俗,他們既是同學們心靈的伙伴,也是老師得力的幫手。我認為,班主任對班委的角色不應只是使用,更要進行指導與培養。我常常告訴他們要樹立為集體服務的責任感,要求他們在努力學習的團結同學、以身作則,鼓勵他們在工作中大膽創新,同時也要嚴格要求自己。當然,選出的干部并不完美,因此我們不能對他們苛求,尤其在一些工作失誤時要給予理解。對班委的工作,我會定期進行檢查,提供具體的指導,既不包辦代替,也不讓工作完全依賴于班干部。我還堅持定期召開班干部會議,讓他們學會制定計劃、檢查落實,總結經驗,并加以改進,同時教會他們分辨是非,及時制止班級中的不良行為。對于班干部的不良行為,我也決不放縱,鼓勵他們成為同學們的榜樣,從而推動整個班級的管理工作。通過一次主題班會,明確了“自強不息,勤奮學習,感恩師長,感恩父母”的班級精神,增強了班級的凝聚力。
初中實習班主任工作總結 第4篇
在我的實習期間,我擔任了初二(2)班的實習班主任。這個班級共有65名學生,他們的學習基礎較好,性格活潑,常常提出各種問題。課堂氛圍非常活躍,因此在教學過程中需要時常維護課堂紀律。
在剛接手這個班級時,我首先向前任班主任李老師請教,了解班級的一些基本情況。李老師對我非常熱情,分享了許多作為優秀班主任的寶貴經驗,并且提供了一份學生名單和成績表,幫助我更快地熟悉每個學生。記住學生的名字在教學中是非常重要的,這樣才能讓學生感受到教師的關心和重視,這為我之后的班級管理和教學活動打下了良好的基礎。在這里,我要特別感謝李老師,正是由于她的大力支持,我才能順利完成這個階段的工作。
經過一段時間的觀察和了解班級的管理以及學生的學習狀況后,我發現班上有一些同學在學習上存在困難,因此我決定對其中一兩名學生進行個別輔導。我給自己制定了一個計劃:除了日常的巡查和管理工作外,我還要對進步較慢的學生進行重點關注,及時與他們溝通,了解他們的想法,舉辦主題班會增進班級凝聚力。
在觀察過程中,班上的李偉同學在各科的成績表現不太理想。我注意到他上課時常常顯得很消極,讀書時也沒有投入,偶爾和同桌低聲交談,課堂紀律時常受到影響。于是,我和他進行了幾次談話,盡量用朋友的語氣與他交流,讓他感受到我的關心和支持。在經過幾次交流后,我發現他其實是愿意改正的。在我的鼓勵和引導下,李偉逐漸改善了上課態度,我期待他能夠繼續進步,取得更好的成績。
我將分享一些關于此次實習的經驗與體會。
1. 尊重自身,樹立榜樣
俗話說:“身教重于言教。”教師的行為舉止對學生有著潛移默化的影響。在我擔任初二(2)班實習班主任期間,無論是在著裝,言談,還是教學能力和個人修養方面,我都時刻以班主任的身份要求自己,努力成為學生的榜樣。在這樣的努力下,我獲得了學生的認可和支持。只有尊重自己,樹立良好的形象,才能贏得學生的尊重和信任,這是作為班主任的基礎。
2. 尊重學生,以誠相待
在實習期間,我發揮了年輕教師的優勢,努力與學生建立良好的關系。我把學生視為平等的個體,尊重他們的意見和感受。在面對問題時,我并不急于采取強硬措施,而是通過溝通和道理讓學生理解。當學生對我提出意見時,我虛心接受,不會因為我是教師而感到自尊心受損。作為班主任,更要寬容大度,允許學生犯錯,才能贏得他們的信任和支持。
3. 公平對待,和諧相處
班主任對待不同學生的態度會直接影響師生關系。有的教師可能會偏愛好學生,但在我擔任實習班主任期間,我一直努力做到一視同仁,對待每位學生都保持公平。在處理班級事務時,我盡量不帶有偏見,無論是對好學生還是后進生,都會公平對待。這樣,后進生才能重新找回自信,并積極進取。
初中實習班主任工作總結 第5篇
經過一個月的實習,我對班主任的職責有了更加深刻的理解。班主任不僅是班級的組織者和管理者,更是學生成長旅程中的引導者。班級管理是一項復雜而艱巨的任務,要求班主任具備極強的管理能力和人際溝通技巧。在班級管理中,我選擇了以優秀學生為核心,帶動后進生共同進步的策略。通過在班級內選拔能力較強的同學擔任班干部,他們在各項事務中起到帶頭作用,成為班級的模范。一個高效能的班干部團隊,對于班級管理至關重要。在班級內部塑造榜樣,激勵學生的學習熱情,能夠有效營造濃厚的學習氛圍。我深信,了解每位學生的特點是實施有效教育的前提,班主任的對象豐富多樣,他們各具個性。作為班主任,我努力用心與學生溝通,課后多加觀察,關注他們的生活和成長,給予關心和支持,營造出一個適合每位學生個性發展的環境,使學生能把我視作朋友,建立深厚的信任關系,從而使班級管理工作更加順暢與成功。
在與學生的相處中,難免會遇到一些不聽話的孩子,這時候,恰當的批評方式顯得尤為重要。如果批評得當,可以有效幫助學生改正錯誤;若方法不當,則可能傷害他們的自尊心。批評不是目的,我的最終目標是幫助學生自我反思和成長。在批評的不忘給予表揚,通過正向激勵,讓他們逐漸向優秀的同學學習,從而在班級中形成良好風氣。
在學習上,學生的品德修養同樣不容忽視。作為班主任,我堅信教育不是單方面的灌輸,而是關注學生內心成長的過程。我從學生的需求和想法出發,努力促使他們的發展。在各類活動中,我們也可以有效地體現教育方針,幫助學生更好地認識個人與集體之間的關系,讓他們意識到自己是班級的一員,并肩負相應的責任。我利用比賽活動的機會,使學生在參與的過程中,樹立正確的態度,增強團結和凝聚力,從而進行德育教育。
家庭是學生教育的起點,父母是他們的第一任老師,因此學生的成長與家庭教育密切相關。在這段時間里,我深知與家長溝通的重要性,班主任必須主動與家長進行交流與合作,爭取他們的支持,共同促進學生的全面發展。
實習班主任的經歷雖辛苦卻充滿意義,這一個月的工作讓我受益匪淺,積累了寶貴的實踐經驗,為我今后的班主任工作奠定了良好的基礎。
初中實習班主任工作總結 第6篇
為期一個月的實習生活在今天終于畫上了句點。這段時間的經歷讓我收獲良多,尤其是與那些活潑可愛的學生們相處的時光,讓我倍感珍惜。星期二我在初一(12)班結束了班會,告訴他們我即將離開學校。學生們紛紛表示不想我走,甚至希望能繼續和我一起學習。我也表達了自己的不舍之情。
作為初三的實習班主任,我深刻體會到了學生們的求知欲。他們在學習上十分專注,每當遇到不懂的問題時,總是第一時間主動提問。過去,我認為班主任的工作既繁瑣又單調,但這一個月的實習讓我重新認識了這一角色。盡管班主任的工作壓力與挑戰并存,然而與這些可愛的孩子們互動,也讓我體驗到了很多快樂和成就感。
在實習的第二周,學校召開了一次關于“設定目標、努力學習、開創人生新起點”的會議。我覺得這個會議非常有意義,讓學生們明確自己的目標,激勵他們更加努力學習。會議后,我發現學生們的學習態度更加積極。讓我印象深刻的是,他們在學習上毫無怨言,每天都在努力進步。
班主任工作:
在最后一周,我們參加了學校的班主任會議。這讓我深刻體會到擔任班主任的艱辛與責任,這不僅是對教師職業的考驗,更讓我學到了很多與學生溝通及管理班級的經驗。
(1)設定集體教育目標;
(2)對一些學生采取適度的冷處理;
(3)處理事務時要公平公正;
(4)了解每個學生的性格與興趣;
(5)營造良好的師生關系;
(6)依據學生特點進行因材施教;
(7)做到賞罰分明;
(8)注重集體意識的培養。
教學工作:
在實習期間,我認真制定教學計劃,虛心向指導教師請教,精心修改教案,并根據教學需求制作相應的課件和輔助工具,明確教學內容與目標,突出重點,簡練教學語言,認真進行試講,逐步熟悉教案,教學水平得到了明顯提升。
我將這次試教視為提升教學能力的絕佳機會。通過試教,我意識到了許多自己的不足之處,并學會了在實踐中不斷參考前輩的經驗、改正自己的不足。特別是觀摩了數學科組長的幾節課后,我收獲頗豐。偉澤老師的課堂語言簡潔生動,知識點銜接流暢,學生參與熱情高漲,課堂氛圍活躍,充分體現了他豐富的教學經驗。而尊洪老師的授課節奏把握也十分到位。通過這些老師的教學,我獲得了許多寶貴的經驗。
初中實習班主任工作總結 第7篇
時光飛逝,轉眼間我的初中實習班主任工作已經接近尾聲。在這一年的時間里,在各位同事和領導的支持與幫助下,我認真負責地開展教學與班主任工作,順利完成了學校安排的各項任務。以下是我這一年度工作的小結。
一、師德修養
在日常工作中,我積極參與學校的各類教職工會議,認真學習上級下達的文件精神,關心國家大事,重視政治理論的提高,配合教研組組織的活動。每周我準時參加升旗儀式,從不缺席,能夠服從學校的安排,并與同事們保持良好的關系。
二、教學工作情況
在教學工作中,我努力做到以下幾點:
1、精心備課。我仔細研究教學大綱,力求準確把握每節課的重點與難點,參考多種資料,設計切合學生認知特點的教學方案。在備課的過程中,注重強化重點,弱化難點。我的教案編寫認真,積累的教學隨筆和論文得到了學校的推薦,參與了多個比賽。
2、認真授課。在課堂教學中,我注重激發學生的主動性,鼓勵他們展開思維,強調綜合能力的培養,特別是在邏輯思維和嚴謹性上給予學生指導,確保每節課的教學質量。
3、及時批改作業,并重視聽取學生的反饋,及時了解他們的學習狀況,給予針對性的輔導。
4、堅持聽課,學習同組教師的教學經驗,積極探索適合自己的教學風格。本年度我平均每周聽二至三節課,極大地促進了我的教學水平。我也抓住外出學習的機會,借鑒他人的成功經驗,獲得了諸多啟發。
5、注重教育理論的學習,將先進理論運用到課堂實踐中,努力實現學以致用。在學校開展的多次公開課中,我的教學水平有了顯著提升,也意識到了自身在教學中的不足,公開課受到了眾多教師的好評。
6、扎實提高自身基本功。通過向經驗豐富的教師請教與學習,我的教學能力有了顯著提升。
三、班主任工作情況
學校給予我班主任的工作機會,讓我深刻體會到作為班主任的重要性。除了保持良好的教學秩序外,更要關注每位學生的思想動態,全面了解他們的學習與生活狀況。我平時注重與學生溝通,通過談心、家訪等方式消除他們的顧慮,幫助解決實際問題,營造良好的學習氛圍。如今班級的學習狀態穩定,學習氣氛濃厚,同學們互幫互助,在各類活動中表現優異。
在未來的教育教學工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發揮優勢,彌補不足,開拓進取,為學生的成長與未來貢獻自己的力量。
以上是我一學期來的工作如有不足之處,請各位領導和同事給予指導。我必定再接再厲,持續努力。
初中實習班主任工作總結 第8篇
實習班主任的這段時光仿佛就在一瞬間匆匆而過,原本期待能在這段時期深入體驗一名班主任的責任與成就感,但回過頭來看,自己卻是在持續的忙碌中度過的。雖然我也感受到了這種責任感和成就感,但由于忙于事務,沒能充分體會其中的深意,這無疑成了我心中的一抹遺憾。然而,想到未來還有很長的時間可以繼續感悟這一點,我便全心投入到接下來的工作中。
其實最初,我并沒有計劃成為一名班主任。小時候因為受到老師的嚴格管教,心中自然對教師產生了抵觸情緒。那時的我心胸狹隘,因一次批評便對老師心生怨恨,所以漸漸對教書育人失去了興趣。然而,隨著歲月的流逝和經歷的積累,我心智逐漸成熟,目睹了諸多社會的苦難,領悟到許多家庭的不易,也看到了孩子們無辜的眼淚。這讓我明白,我想為更多的人,尤其是孩子們帶去溫暖與關懷。無論是乖巧還是頑皮的孩子,他們都是上天賜予的天使,值得我們用心去呵護和陪伴。我選擇為了成為一名優秀的班主任而不斷努力。
在我的實習班級中,很多學生來自離異家庭,對這些孩子,我給予了更多的關愛,因為我深知,他們正是缺乏愛的“天使”。在實習期間,我不僅專注于語文教學的本職工作,更加注重與孩子們進行深入的交流和溝通。
當上班主任后,我才意識到這個角色的艱辛。面對學生的錯誤,我們作為老師有責任指出,但有時學生并不愿意接受指正,甚至會產生反感情緒,繼續走向錯誤的方向。當然,我們也需要理解他們正處于青春叛逆期。對于這類學生,我們必須采取適當的引導方式,才能讓他們既不偏離正道,又能意識到自己的錯誤。這對教師的能力是一個考驗,我們不能過于嚴厲,也不能放任自流,這個平衡值得我們細細把握。無疑,這將是我在今后的工作中需不斷完善的方面。
面對未來的教學工作,我會繼續保持熱情,認真對待每一項任務,力求做到最好。
初中實習班主任工作總結 第9篇
時光荏苒,轉眼我已完成了為期幾個月的實習班主任工作。回想起這段時間,從青澀到成熟,從學習到實踐,雖然這個過程充滿了挑戰,但無疑也讓我收獲了許多寶貴的經驗。
成為一名班主任是我心中的夢想,實習的第一天,我的內心充滿了期待與緊張。我告訴自己,這將是一個實現自我價值的機會,我必須珍惜這一段難得的經歷。
當我走進xx中學的那一刻,雖然沒有熱烈的歡迎儀式,也沒有學生們熱情的圍繞,但我知道,我的使命是學習和成長。經過xx班主任的簡單介紹后,我便開始投入到日常事務中。起初,辦公室的老師們都在忙碌,并沒有太多注意到我的存在。然而,隨著我主動打招呼,老師們也逐漸放下手中的工作,給了我熱情的回應,這讓我心中的緊張感減輕了許多,也讓我在給xx班上第一節課時,表現得比我預想的要好。
然而,我所帶的xx班級正是學校里最活躍的班級。雖然我第一節課表現不俗,但這并不意味著后續的授課會一帆風順。隨著課堂的深入,學生們開始在我面前表現得更加調皮,課堂紀律時常失控。面對這樣的情況,我決定采取更加嚴肅的態度,努力整頓課堂秩序。起初,學生們并不買賬,但我堅信“只要有心,就一定能改變”。經過一段時間的堅持,學生們逐漸開始遵守紀律,課堂氣氛也隨之改善,最終他們的學習成績也取得了明顯提升。
在實習即將結束時,許多老師對我表達了贊賞之情,稱贊我在這段時間里的表現取得了不錯的進展。聽到這樣的肯定,我的心中充滿了成就感,對未來的教學工作增添了自信,也讓我對今后的生活充滿了期待。