我不僅收獲了課堂管理的技巧，更深刻理解了教育的意義與責任。通過與學生的互動與溝通，我發現每個孩子都有獨特的閃光點，他們的成長與變化讓我倍感欣慰。總結這段時光，我意識到，作為一名班主任，不僅是知識的傳遞者，更是孩子們心靈的守護者。正是這種深厚的師生情誼，讓我在教育的道路上堅定前行。

實習班主任工作總結 1

在決定去實習之前，我就已經做好了充分的心理準備，清楚地知道自己將要以班主任的身份參與到一個班級的管理中。結果，我在實習學校的見面會上，被安排為高一3班的實習班主任。真是有趣，我在過去的學習生涯中，一直和3班有著不解之緣，這次實習的機會，讓我倍感珍惜，也更加堅定了要認真負責好這份工作的決心。

作為一名班主任，我明白必須公平地對待每一個學生，不能偏袒任何人。無論是學習成績優秀的學生，還是那些常常調皮搗亂的學生，我都要保持一視同仁。我首先通過日常觀察，了解每位學生的特點與性格，并根據這些信息進行有針對性的管理。為了更好地掌握學生的日常表現，我常常在晚自習時檢查他們的學習狀態，并在下課時關注他們的動態。作為一名體育教師，我特別重視課間操的質量，因此在每次課間操時，我都會親自參與，確保班級在即將到來的廣播體操比賽中取得佳績。通過這些互動，我逐漸融入了高一3班，仿佛自己就是他們的一員。這樣良好的溝通，使我的實習班主任工作順利展開，既贏得了學生們的喜愛，也得到了原班主任的認可。

高一3班的學習氛圍濃厚，整體來說非常好，但仍有少數學生喜歡打擾他人學習。面對這些學生，我會耐心地與他們進行溝通，以建立良好的師生關系，尊重他們是我與學生之間互動的基礎。因為我的尊重，他們也逐漸對我產生了尊重與信任，這樣的交流效果顯著。通過分享我的高中生活經歷，我努力引導他們知道該如何做到更好。學生們逐漸變得聽話，彼此之間的關系也越來越親近。幾位同學甚至愿意向我傾訴他們的煩惱，我深感欣慰。

作為班主任，每周的班會課成為我工作的重要部分。在實習的第一周，我認真聆聽石老師在班會課上分享的內容。每次班會結束前的幾分鐘，石老師都會給我機會上臺發言。起初，我很緊張，總擔心自己會表現不佳。但在石老師的鼓勵下，我漸漸能夠在臺上暢所欲言，也能自如地與同學們互動。這不僅鍛煉了我的表達能力，也提高了我在公共場合發言的自信心，為我今后組織主題班會活動打下了良好的基礎。

為了進一步提高班級凝聚力，我準備了一次主題班會，主題為“增強凝聚力，共創溫馨班級”。在這次班會之前，我認真收集了班級的各項表現，記錄了存在的問題，并與班干部進行深入溝通。經過數周的準備，我在第六周成功召開了這次班會。通過這次班會，我希望能夠增強班級的凝聚力，營造一個和諧的集體，同時也讓學生們意識到集體主義的重要性。班會我與同學們共同制定了班級管理條例，并鼓勵他們一起宣誓，未來在班級中共同努力。在結束時，我給予他們鼓勵的話語：“讓我們一起創造一個無遺憾的高中生活。”

經過一個月的實習，我所在的高一3班成功獲得了“優秀班級”的榮譽，這讓我感到無比自豪。盡管我不敢說自己有多大的貢獻，但我確實與高一3班的每位同學一同努力。為此，我告訴他們，一個月獲得一次榮譽并不難，真正的挑戰在于持續保持這種榮譽。學生們被這種激勵所感染，紛紛承諾將為這個目標不懈努力，并高聲喊出我常說的那句話：“同是一班人，共鑄一班魂，班是文明班，人做文明人。”

這兩個月的實習生活雖然短暫，但我收獲了豐富的經驗和成長。作為實習班主任，我深刻認識到班主任對于班級的重要性。班主任不僅是班級的管理者，更是學生身心健康成長的引導者。我意識到自己在班主任工作中的不足之處，但我會努力克服這些缺陷，爭取成為一名優秀的班主任。

實習班主任工作總結 2

本學期，我在高一（1）班擔任實習班主任。感謝學校領導的支持與關懷，我順利完成了各項教學任務。在這個過程中，既有順利的時刻，也經歷了一些挫折，既有成功的喜悅，也有失敗的教訓，感受著教育工作的復雜與多樣，現將本學期的班主任工作總結如下：

　一、營造良好的班級氛圍

能夠形成一個積極進取、團結合作的班集體，是教育工作的基礎。只有在良好的班級氛圍中，教學活動才能產生積極的效果。本學期，我從以下幾個方面來強化班集體的建設：

（一）重視教室文化的建設

開學初，經過班級教室的重新調整，我組織同學們共同布置教室，確保教室內每一面墻、每一個角落都蘊含教育意義。針對班內學生的特征，我從整體出發，結合細節，制定班級公約，張貼名人名言，激勵同學們積極向上，并設置評比欄以鼓勵大家進步。

（二）加強班干部的培養

新生入學后，我通過民主選舉產生了一支能力較強、有影響力的班干部隊伍。在日常管理中，我積極引導這些班干部，鼓勵他們發揮能力，要求他們以身作則，恪守崗位，承擔責任。定期與班干部召開會議，共同探討解決問題的方法并布置新任務。這種合作使班干部在全班中樹立了榜樣，從而促進了班級的整體向上發展。

（三）結合養成教育和傳統道德教育

高一學生剛入學，面臨新的環境，缺乏升學壓力，一些同學的紀律性明顯放松，開始產生不良行為，如逃課等。面對這些違紀情況，我意識到需要及時的引導與教育，避免學生在這個特殊階段迷失方向。通過以愛護心，以嚴要求，我努力幫助同學們樹立良好的行為規范。

　二、嚴格要求是最大的尊重

教育是一門藝術，心靈的耕耘需要細膩的方式。在工作中，我深刻感受到馬卡連科所說的：“嚴格的要求是最大的尊重”。確實，只有在對學生嚴格要求的給予他們充分的尊重，才能真正做好班主任工作。

起初，為了關愛學生，我過于寬松，結果班級紀律松散。經過反思，我尋求有經驗的老班主任的建議，意識到要做到“嚴中有愛”，在嚴格要求的注重情感的傳達，用愛心溫暖學生的心靈，用嚴格引導他們的行為。

班主任的工作內容繁多，要想有效領導一個班集體，我們需要不斷研究和探索更好的方法，尤其我們這些年輕教師，更要努力提升自己。

實習班主任工作總結 3

在實習班主任的工作中，起初我感到一切都很陌生。然而，通過不斷的學習和探索，我逐漸適應了這個角色。最近，因為一位老師請假，我接管了他們班的數學課，并承擔起實習班主任的責任。雖然我之前沒有相關的工作經驗，但這個過程給我帶來了全新的體驗，讓我學習如何去管理一個班級。這段時間里，我更加深入地了解了班主任的工作，每周一的班主任會議我都以班主任的身份參加。雖然那位老師后來的確回來了，但我的班主任實習工作依然在繼續。時間雖長，卻讓我收獲頗豐，以下是我從中學到的一些經驗。

一：真誠相待，細心觀察

擔任實習班主任的第一步就是了解班級里的每一個學生，熟悉他們的性格特點。我嘗試靠近學生，通過與他們共同探討問題，以及共同參與活動，讓他們覺得我是一位平易近人的老師，可以成為他們的朋友。這樣的關系不僅讓學生心中有了依賴感，也讓我能夠獲取他們的心聲和疑惑，進而以誠懇的態度表達我的期望和要求，為后續的溝通奠定良好的基礎。

二：兼聽則明，偏見則暗

每位學生都有閃光點和不足之處，所以對待每個學生都應該是公平的。作為實習老師，我們必須堅持不體罰學生，甚至在思想教育的過程中也要把握分寸，確保不讓他們感到過于壓迫。每個學生的心理承受能力不同，因此我們需要用更多的熱情和耐心去引導他們。如果能夠耐心引導，我相信他們會逐漸改正錯誤，我們的個性魅力也將感染到他們。

三：從細微處入手，全面了解

全面了解學生的情況需要和他們的家長溝通。記得有一次，一位女學生哭著來找我，要求回家。看她情緒不對勁，我詢問原因，但她不愿意說，只是讓我寫假條。無奈之下，我決定讓她的家長來學校一趟。經過幾番溝通，我終于了解到了她回家的真正原因。之后，通過與她和家長的談話，慢慢幫她解開心結，最終她決定留在學校。看著他們離去的身影，心里感慨萬千，對父母任務的艱辛與對子女的深情有了更深的理解，也為自己的小小成就感到欣慰，這使我更加堅定了努力工作的信心。如果對學生的情況了解不夠，就需要通過與家長的溝通來全面掌握。

作為老師，我們是學生的榜樣。在學生面前必須樹立良好的榜樣，這樣才能贏得他們的信任。我們必須警惕自己的不足，及時改正，努力爭取成為一名合格的實習班主任。通過這一段經歷，我體會到了教育工作的意義，也將繼續在這條路上不斷前行。

實習班主任工作總結 4

在這一學期中，我作為高一（1）班的實習班主任，在學校領導的指導下，順利完成了學校安排的各項任務。這個過程充滿了挑戰與成長，既有成功的喜悅，也有失敗的反思，像是在品嘗生活的百味，現將本學期的班主任工作總結如下：

一、打造積極向上的班集體

一個積極向上、團結友愛的班集體是教育工作的基礎。只有在良好的班集體中，教師的教育和教學活動才能達到理想效果。本學期，我在班集體的建設上主要采取了以下幾個措施：

（一）重視班級文化建設

開學伊始，因班級教室的重新調整，我組織全班同學對教室進行了精心布置，力求讓教室的每個角落都富有教育的意義。在布置過程中，結合班內同學的特點，從整體到細節，制定班級行為規范，張貼激勵名言，以激發學生的學習熱情。設立了班級評比欄。

（二）加強班干部的培養

新學期開始后，我組織學生進行班干部選舉，讓學生通過民主投票選出一支具備一定能力和影響力的班干部隊伍。對于班干部，我始終保持積極的引導，鼓勵他們主動承擔責任，注意提升他們的組織能力。定期召開班干部會議，討論解決班級中存在的問題，并布置新的工作任務。通過班干部的帶動與示范，全班同學的整體表現得到了顯著提升。

（三）注重養成教育與道德教育的結合

高一新生剛入學，由于缺乏升學壓力，部分同學紀律性有所松動，開始對行為的約束產生抵觸，造成了一些違紀行為的出現。對此，我意識到需要加強引導，幫助他們在這一特殊的學習階段不迷失方向。

二、嚴格要求是對學生最大的尊重

教育是一門藝術，心靈的耕耘注重方法與技巧。在實踐中，我深刻體會到“嚴格的要求是最大的尊重”這句名言的含義。的確，只有在嚴格要求學生的給他們應有的尊重，才能有效地開展班主任工作。

最初，由于對學生的關心過于寬松，忽視了嚴格管控，導致班級紀律松散。為了解決這一問題，我不斷反思，探索合理的解決方案，并向經驗豐富的老班主任請教，明白了必須以嚴中有愛的方式去對待學生，做到既嚴格要求，又心存關懷。

班主任工作復雜多樣，要想帶好一個班級確實需要我們深入研究，不斷探索適合的方法，特別是像我們這樣的年輕教師。

實習班主任工作總結 5

本學期的實習工作已經接近尾聲，按照學校的安排，我圓滿地完成了實習班主任的任務，學生們也即將參加高考。回顧這一段時光，內心感慨萬千，思緒如潮水般涌來。

在這一年里，我不斷學習教育理論，深入了解教育學和心理學等相關知識，樹立了正確的教育觀念，掌握了教育學生的規律。我始終把熱愛學生、建立民主、平等、親密的師生關系作為自己工作的基石。對于存在問題的學生，我更加注重通過深入剖析具體情況，分析問題的根源，激發他們的積極性，尊重他們的自尊心，并鼓勵他們的奮斗精神。一年的努力讓我在班主任的工作上取得了一定的成效，現將具體總結如下：

一、在日常工作中，注重對學生進行思想教育，尊重學生的人格。

思想教育是班主任工作的首要任務，也是班級管理得以順利進行的關鍵。思想教育并不意味著高高在上地說教，而是要通過具體事實和道理去打動學生，讓他們感受到你的關心與信任，使他們愿意支持班主任的工作。我班的學生張偉，因為缺乏紀律性，曾多次逃課，這導致與班主任關系緊張。在臨近高考的關鍵時刻，為了不影響他的成績，我不斷與他溝通，發現他其實思維敏捷且有藝術特長。于是，我讓他擔任班級文藝委員，結果他迅速進步，學習成績也有所提升。

在進行思想教育時，尊重學生人格顯得尤為重要。我班的學生王麗因翻墻受到處分，心里背負著沉重的思想包袱，甚至對上學失去了信心。在與她反復交談后，我向她講明道理，并承諾為她保密，最終她逐漸放下包袱，順利通過畢業考試，并積極迎接高考。

二、在學習上嚴格要求學生，幫助他們更好地學習。

在班主任工作中，我分析學生的情況，協調各科任教師之間的關系，做到因材施教，促進全面發展。從學生的考試成績來看，許多同學都取得了顯著的進步。

三、開展豐富多彩的課外活動，幫助學生發展特長。

我班有不少文藝特長生，針對這一情況，我鼓勵學生在緊張的學習之余，組織一些有益于身心健康的文體活動，讓他們的專長得以展示，這不僅增強了他們的自信心，同時也讓報名文藝類的十一位考生在三月份的專業考試中全部合格。

班主任的工作與千家萬戶息息相關，關乎國家的未來。作為班主任，我要不斷拓寬視野，提高教育能力，全面提升個人素質。

實習班主任工作總結 6

在我的實習生涯中，我有幸擔任初一（5）班的實習班主任。這項工作給我的初始印象是繁重且充滿挑戰的，因此在正式上崗前，我對班主任的職責充滿了緊張與不安。然而，我逐漸發現了這份工作的樂趣與成就感。在與這些活潑可愛的孩子們的相處中，我體會到班主任不僅僅是一份辛苦的工作，更是一個收獲快樂和成長的機會。通過這段時間的實習，我在班級管理方面積累了豐富的經驗，以下是我對這半個學期實習班主任工作的

　一、以身作則，樹立榜樣。

“身教勝于言教”，這句話在我的班主任工作中得到了深刻的體現。作為班主任，我的行為舉止對學生有著潛移默化的影響。在教學過程中，我不僅注重自己所教授科目的專業性，還十分關注自己的形象和言行。無論是在儀表上，還是在日常的交流中，我都努力展現出一名優秀老師的風范，以此贏得學生的尊重和信任。尊重自己，才能在班級中樹立威信，形成良好的師生關系。

　二、抓住機會，加強溝通。

作為實習班主任，與正式班主任的角色略有不同，加之我與學生之間的互動時間有限，因此我十分重視與學生的接觸。為了更好地了解每一位學生，我會提前到達課堂，爭取在每節政治課上與他們進行交流。課后，我也會留在教室和學生們聊聊，從而建立更深入的了解，為班級的管理做好充足的準備。

　三、組織主題班會。

本學期我們舉辦了四次主題班會，主題分別圍繞“小學新生活”、“珍惜青春”、“團結合作”、“自信與奮斗”展開。通過這些主題班會，學生們更快地適應了新的學習環境，調整了心態，積極投入學習。這些活動也增強了班級的凝聚力，讓每位同學都能感受到團隊的重要性，確立了班級的主人翁意識。

　四、尊重學生，建立平等關系。

在擔任初一（5）班的實習班主任期間，我充分利用自己年輕的優勢，與學生們建立了良好的溝通和互動關系。我尊重每位學生的獨立人格，努力打破師生之間的隔閡，形成一種民主平等的師生關系。通過這種方式，我不僅贏得了學生的信任，也讓他們感受到自己在班級中的重要性。

雖然這段實習班主任的經歷時間不長，但我所獲得的感悟和經驗卻讓我受益匪淺。我深深感激王老師在實習期間給予我的指導與支持。

實習班主任工作總結 7

在本學年，我擔任了0403班的實習班主任，盡管時間有限，但這一年的學習與實踐讓我收獲頗豐，其中我的指導老師田老師給予了我很大的支持。在這個過程中，我體會到了班主任工作中的繁瑣和細節，同時也意識到了這一工作的關鍵性。如何有效管理一個班級，幫助班級形成良好的班風和學風，確實是一項需要深厚學問的職能。這需要班主任具備充足的耐心、細心和愛心。特別是面對我校的學生，講求個性化教育顯得尤為重要。然而，成為一名合格的班主任必須做到以下幾點：

一，重視德育工作。德育是五育中最為核心的一環。學校雖然是培養學生知識的地方，但一個人是否真正成長更為重要。面對日益復雜的社會環境和日漸普遍的“溺愛”現象，德育顯得尤為重要。班會課是德育工作的主要陣地，針對學生的年齡特征，我們需要反復強調做人的道理，通過講故事和演出節目等形式使之更生動形象。還要在日常生活中抓住機遇滲透德育教育。

二，安全教育常抓不懈。安全是確保教學工作的前提條件。為了保障學生的安全，我們需要不斷進行安全教育，除了在班會課和團日活動中進行學習和講解，我們還采取了多種安全措施：每天到校后進行教室檢查，排查安全隱患，對學生的行為進行必要的約束。針對上下樓梯時易出現的事故，嚴禁學生追逐打鬧，教育他們上下學時注意交通安全，時刻關注學生的言行，盡量將不安全因素消滅在萌芽狀態，確保學生健康成長。

三，加強班級管理，促進學習。學生的首要任務是學習，只有良好的學業才能培養出對國家有用的人才。紀律是學習的保障，良好的紀律能夠使各項工作更順利地進行。在開學初期，我們必須嚴格把控班風班紀，對違紀學生進行嚴肅批評。每周定期學習《中學生守則》和《中學生行為規范》，使學生能時刻反省自身行為，同時根據學生的特點，設立了一套獎懲制度。

四，關注衛生，關心學生健康。良好的環境能夠提升學生的學習情緒。維護班級衛生，能夠為學生提供一個良好的學習環境，幫助學生養成良好的衛生習慣，從而促進他們的身體健康，減少生病的機會。

我還特別重視個別學生的思想工作，努力轉化后進生，并多次與家長溝通，做到真正了解每位學生。在課堂上，我從不遲到也不早退，用自身的言行去影響學生，因為身教重于言教。

以上幾點是我在擔任實習班主任期間的一些心得體會和經驗期待未來能將這些經驗運用到更廣泛的實踐中。

實習班主任工作總結 8

經過一個月的實習班主任工作，我對班主任的職責有了更深入的認知。班主任不僅是班級的組織者和管理者，班級的管理工作更是復雜且富有挑戰性的，要求具備專業能力。

班主任首先需要具備出色的管理能力，這也是班主任最為關鍵的素質。在班級管理中，我采取了以優帶劣的方式，努力讓每一個學生都得到進步。我在班級中挑選了一些能力強、積極向上的同學擔任班干部，讓他們在班級事務中發揮核心作用，承擔起模范帶頭的職責。班干部如同班級的引擎，是班主任的得力助手，擁有一支高效且有實力的班干部隊伍至關重要。在班級中樹立榜樣，激勵大家共同進步，從而營造一個濃厚的學習氛圍。我相信，唯有深入了解學生，才能找到最有效的教育方法。

班主任的工作對象是千差萬別的學生，他們各具特色，個性差異顯著。作為班主任，我們需要用真誠的心去與學生交流，多在課下觀察和了解他們。在日常生活中給予學生更多的關心和關愛，建立信任關系。通過對全體學生的了解，創造出一個更適合每位學生個性發展的環境，學生就會把班主任當做朋友，消除隔閡，彼此建立深厚的友誼，班級的管理工作也會更為順暢和成功。

在與學生的日常接觸中，總會碰到一些不聽話的學生，因此在他們犯錯誤時，適當的批評方式顯得尤為重要。正確的批評能夠讓學生意識到錯誤并及時改正，而錯誤的批評則可能傷害到他們的自尊心。批評并非目的是希望學生能反思自己的行為，因此在批評的也要記得給予表揚，激勵他們向優秀的學生看齊。隨著優秀學生數量的增加，班級管理也會變得更加輕松。

學生的成長不僅體現在學業上，道德品質的提升同樣重要。作為班主任，我認為在開展教育時，應當從學生的思想出發，關注他們的全面發展，這樣才能達到理想的教育效果。在各類活動中落實教育方針也是頗為有效的方法，學生在活動中能夠更好地理解個人與集體、自己與他人之間的關系，從而意識到作為班級一員的責任與義務，培養集體主義精神。

家庭是學生的第一所學校，父母則是他們的首任教師，因此學生的成長與父母的教育有著密不可分的關系。作為班主任，與學生家長的溝通至關重要，我們要善于向家長了解情況，爭取他們的支持，共同培養和教育學生。

回顧這一個月的工作，雖然班主任的任務艱辛且繁重，但這段經歷讓我收獲頗豐，難以忘懷。這一個月的實習經歷無疑為我今后的工作積累了寶貴的經驗，使我對未來的班主任工作充滿信心。

實習班主任工作總結 9

時間飛逝，實習班主任的工作體驗已經結束，這段時間讓我對學校的運作和教育管理有了全新的理解。尤其是在教育管理與教師知識結構的方面，我有了更加深刻的認識。在班主任的工作中，我體會到了教育管理的重要性，而在教學實踐中，卻發現了教師知識結構的不足，這同樣反映了教育管理在課程學習中的關鍵作用。

作為學生，我們往往通過升學率和學校環境來評價學校的好壞，這種看法雖然直接，卻也未必全面。盡管素質教育強調能力與創新的重要性，但由于應試教育的影響，成績依然是衡量學生的主要標準。有了好的成績，仿佛就有了保護，老師們在無形中對成績優秀的學生給予更多的關注，而這種現象也潛移默化地影響了家長和社會對孩子的評價。

然而，隨著教育改革的推進，這些潛藏的力量卻成了學校管理變革的阻力，也使得教育工作者在教學中面對更新知識的壓力。若沒有足夠的成績來回應家長與社會的期盼，減少能力培養和創新教育的課程安排，這對學生的發展無疑是個障礙。在班主任工作中，這種矛盾表現得尤為明顯，因此合理的學校管理尤為重要。

教師知識結構在教育行業中是一個特殊的課題，這不僅限于教育領域，社會各個層面也存在類似的專業不對口問題。作為直接負責傳授知識的教師，我們必須深入理解自己的專業知識。然而，由于知識多樣性，不同領域的教師往往很難全面掌握所授課程。比如，在教授初一生物時，雖然教材看似簡單，但還需要不斷拓展外部知識，以提升課堂的活躍度和學生的學習興趣。即使是物理教師，也需要在備課時持續自我更新，并且在授課過程中靈活運用相關知識，以便更有效地傳達給學生。

當然，這一切只是我的一些看法。在實習期間，我不僅提升了自己的專業能力，在處理人際關系和解決問題方面也有了顯著進步，更讓我感受到每位學生的獨特性和對教育的真實需求。

實習班主任工作總結 10

在這三個月的實習生活中，我經歷了許多感人的時刻與艱辛，仿佛在海邊嬉戲的小孩，對每一件事都充滿了好奇與探索的熱情。在這段實習期間，我積極參與學校的各項活動，并擔任高一十一班的班主任。班主任的職責繁重，包括簽署學生請假條、組織和召開班會、維護學生的紀律及衛生、管理遲到情況，以及召開家長會等多種任務。

起初，我確實感到有些困惑，面對如此多的任務和突發變故；張校長似乎察覺到我的不安，她告訴我：“萬事開頭都有個‘難’字，適應這些就會變得容易，遇到問題時要冷靜，即使工作量再大，只需沉下心，尋找事情的條理性，你就能克服困難。”聽了這番話，我開始對班主任的工作逐漸得心應手，對各種事務的處理也開始有了條理。

　1、積極組織班會

在班會前，我會積極準備和規劃，收集與主題相關的資料，并請班長及班委協助整理。召開班會時，我注重每位同學的參與，同時要具備隨機應變的能力。班會結束后，我會及時記錄不足之處，以避免下次出現相似的問題，并進行班會總結。

　2、積極召開家長會

我主動與學生家長聯系，提前通知每位家長，并與他們進行溝通，了解學生的家庭背景。我也向家長傳遞學生在校的學習情況，努力形成家長與老師的“強強聯手”，共同推動學生的學習進步。

　3、導師制及家訪

在實習期間，我接到實習學校的通知，要求在班上選出四名同學，進行學習上的輔導與生活上的指導，幫助他們在學習中取得進步。進行家訪也是必要的，這不僅能加深我對家長的了解，還有助于促進雙方更多的交流與溝通，尤其在遇到外出打工的家長時，可以通過電話進行溝通。

　4、處理班級日常事務

（1）協助宿舍同學解決內部矛盾，幫助他們打開心結。

（2）幫助學生克服生活中的困難與挫折。

（3）負責管理衛生、記錄等日常事務。

（4）舉辦各種小型活動，如最佳歌手大賽、演講比賽、籃球比賽等，豐富學生的課余生活。

　5、總結

感謝這三個月的班主任實習經歷，它令我成長成熟；雖然經歷了許多曲折與挑戰，我更加深刻理解了“當好老師不易，而當好班主任更難”的含義。管理一個班級極大考驗了我的組織能力和應變能力。

通過不斷的實踐與摸索，我逐漸總結出適合自己的班級管理模式。在指導教師與張校長的鼓勵下，我不斷進步；也因學生們的積極配合，使我的實習生活變得如此順利。我非常珍惜這次鍛煉的機會，也珍惜與學生們相處的時光，實在舍不得結束。

實習班主任工作總結 11

經過一年的實習班主任工作，轉眼又進入了新的學期，回顧這半年來的點滴，心中感慨萬千，收獲頗豐。概括起來有以下幾方面：

　一、常規，踐行“四個一”

我們班一共有45位同學，在這學期中有36位同學順利進入實習崗位。原本以為送走學生后可以輕松一些，至少眼不見心不煩，然而事實并非如此。開學伊始，校實訓處提出的“四個一”要求，分別是一天一考勤、一周一走訪、一月一總結、一學期一返校。在全體同學的積極配合和班長的有效組織下，我們幾乎天天考勤，連法定假日也從未間斷；每周的走訪更是我工作中不可或缺的一部分，看到他們在工作中的表現，心中充滿了自豪，也感受到他們的成長。每個月他們上交的總結和我回復的郵件，帶來了許多歡樂的交流，讓我更加了解他們的心理動態與工作狀態。在學年結束時，全班同學回校自發組織的班會《重溫校園，暢談夢想》，更讓不少同學流下了感動的淚水。

　二、走訪，深入了解學生

作為實習班主任，現如今不再是單純的要求他們遵守校規校紀，而是更多地分享如何適應社會、服務社會以及處理人際關系的經驗。每周我堅持走訪實習學生，并在節假日走訪到蒼南、瑞安、樂清等地。走訪的過程中，收獲頗豐，學生們對我的信任以及家長們對學校的認可讓我倍感欣慰。我也重新認識了這群孩子，他們中有的繼承家業，盡管這份工作并非自己的摯愛，但為了家庭默默奉獻；有的同學獨自在外，來自江蘇、福建乃至東北沈陽，為了事業而堅守；也有同學愿意為學習新技術而不計報酬，甘愿打工；還有的同學已經在崗位上穩住腳跟，并期待更好的發展。

　三、幫助，給予更多期望

實習生們此刻最關心的是自己的工作與未來。作為班主任，我始終積極收集招聘信息，并及時與有需要的同學聯系。在我們教師的幫助下，許多同學找到適合自己的崗位，并正在各自的職位上努力奮斗。此時，仍有學生向我詢問能否幫助介紹工作，每次我都會耐心提供幫助。讓我感到最開心的，不是學生的考試成績，而是他們在工作崗位上獲得了新的發展，或是有同學找到了更符合自己夢想的職位。

只要我們真心為學生著想，認真對待自己的工作，以學生的發展為出發點，我相信我的班主任工作會在不斷的磨礪中不斷提升，經過一年的努力，我的學生們必將順利畢業，并找到適合自己的未來道路。

實習班主任工作總結 12

隨著實習的結束，我不由得對這個地方產生了深深的不舍。這里有我親愛的老師，也有我可愛的同學們。在實習期間，我擔任了一個班級的副班主任。與其他同學相比，我的幸運在于我授課和擔任副班主任的班級正好是同一個，因而與學生間的關系更加親密。

四個月的班主任經歷讓我深刻體會到了這個角色所需付出的心血和肩負的責任。雖然工作是辛苦的，但更多的感受是那份使命感。班主任在孩子成長的道路上，正是繼父母之后的重要人物。這四個月間，作為班主任，我開展了許多工作，雖然有成功也有失誤，但收獲卻是實實在在的。

1、班級小組的建設。我所在的實習學校正在進行教育改革，因此班級和學校的活動都是圍繞班級的小組進行的。新學期啟動時，各個班級需要重新規劃小組。我有幸參與了這一建設過程，借此機會也加深了與班級同學的關系。

2、組織小組評價班會及心理健康班會。在實習期間，我共計組織了四次班會，其中包括兩次小組評價班會和兩次心理健康班會，主題分別為“夢想教育”和“感恩母親節”。有幸的是，我們學校的心理教育團隊為班會提供了專業的培訓，而我也進行了充分的準備，最終的效果令人滿意。

3、參與家長會，積極與學生家長交流。在實習期間，我參與了高一年級的家長會，作為班級原班主任的助手，我與家長們就學生在校的表現和成績進行了深入的溝通。

4、關注學生的心理動態，并開展小型班會或個別談話，及時進行引導。在實習過程中，作為班主任與學生之間的思想交流顯得尤為重要，而作為實習生，我常常能以一種相對放松的方式與學生溝通，因此更能有效地了解他們的想法。我始終關注著班級的心理動態，及時通過小型班會或個別談話進行引導和調整。

5、處理突發事件。我所負責的班級在成績和紀律上都較為薄弱，因此課堂上不可避免地會遇到各種突發情況，例如學生頂撞老師，甚至擅自離開教室；課堂上玩手機、閱讀課外書籍、或者打瞌睡。班級的設施有時也會出現損壞（例如玻璃破損），影響學生的安全。在實習中，得到指導老師的支持與幫助，我逐漸學會了如何處理這些突發事件，并給予適當的獎懲措施。

這段特殊的實習生活讓我感觸頗深。我們與困難和挫折多次交鋒，盡管道路艱難，我們依然選擇堅持向前。這種不放棄的精神和對工作的認真態度，讓我在實習中收獲了滿滿的成功。如今，站在講臺上，我感到越來越自信；面對學生，我變得愈發從容；在課堂授課中，我也越來越熟練。這一系列的進步讓我深感欣喜，同時也讓我逐步向成為一名合格教師的目標靠近。但我明白，提升的道路是沒有盡頭的，未來我希望自己能從合格走向優秀。

實習班主任工作總結 13

實習班主任在班級的管理中扮演著至關重要的角色，既是學生的教育引導者，又是與各科老師溝通的橋梁。在學校中，班主任的職能涵蓋了多方面的事務，無論是教學管理、學生生活，還是后勤支持等，常常需要班主任的協調與處理。校長對班主任的期待是，成為領導的得力助手，滿足學生的需求，同時也是家長的可信賴的朋友。班主任的工作不僅需要有相應的質量，也要求工作內容的深度和廣度，這顯示了班主任的職責之重大。

在這幾個月的實習期中，雖然沒有獨立帶班的機會，但通過向經驗豐富的班主任學習和觀察他們的日常管理工作，我對班主任的職責有了更為深入的理解。作為班主任，我認為：

　一、關注每位學生的成長。

作為老師，除了要關心優秀的學生，還應特別關注那些學習上有困難的學生。我們不能帶著偏見去評價學生。對待后進生，我們需要更多的耐心和細致，和他們多交流，讓他們感受到我們的關心，這樣能夠幫助他們樹立自信心，努力讓每一個學生在學習上不掉隊。

　二、制定班級規則與目標。

俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。班主任需要引導學生依據校園規章來識別自身的問題，并圍繞紀律、學習、衛生等方面與學生共同制定班級規則。例如，我們學校一年級的張老師就非常注重這方面的工作，學生們在上課鈴聲響起時，會齊聲說出班級的規章制度：“上課鈴響，快速準備，靜等老師入班。”這樣簡單的口號不僅幫助孩子們形成良好的習慣，也增進了班級的凝聚力。

　三、認真選拔并培養班干部。

班干部是班主任的重要助手，選拔合適的班干部至關重要。一個班級的風貌常常會受到班干部的影響，班主任需要慎重選擇并精心培養班干部，只有這樣，班主任的工作才能逐步變得更加輕松。

　四、精心策劃每一次的主題班會。

班級文化的營造離不開班主任的耐心引導和班干部的共同努力。每次班會都應該讓學生感受到班級這個大家庭的溫暖，鼓勵每個學生發揮自己的作用，為班級的建設貢獻力量。

　五、加強與家長的溝通。

孩子的成長與家長的陪伴密不可分，班主任工作也離不開家長的支持。通過有效的溝通，班主任能夠讓家長及時了解孩子在學校的表現，同時也能更好地了解每個孩子的個性與需求，與家長共同努力解決問題。我們學校通過校訊通等平臺，促進了老師與家長之間的良好溝通。

通過這幾個月的實習，向各位任課老師和班主任學習到的實踐經驗，為我今后的教育工作打下了堅實的基礎。

實習班主任工作總結 14

這一周的工作讓我感到十分忙碌而充實，由于實習班主任的職責，我需要負責管理學生們的學習和生活，這讓我體會到了許多之前未曾想到的挑戰與樂趣。

然而在這樣的高壓環境下，我也不禁反思自己在工作中顯現出的懈怠情緒。明明之前我對每一節課都充滿了激情，現在卻似乎沒有那么高的熱情去準備課程了。是否是因為課程內容過于繁雜，反復教的內容太少，使得備課變得愈加困難？還是學生們與我關系過于親密，缺乏應有的師生界限，導致我感到身份的迷失？又或者是每天講解后，仍然有許多學生無法掌握知識，心中沮喪？我也一直在思索這些問題，但始終沒有一個明確的答案。或許是因為實習已進入尾聲，積累的壓力讓我們感到了一種疲憊，可能也因為沒能真的達到自己設定的目標而感到失落。但無論如何，我相信每位同伴都在成長，我也絕不會是毫無收獲的那一個。只要努力過，就不會留下遺憾，畢竟實習的時間是有限的，所幸我們都在為自己的目標奮斗。

與我上過課的學生們的反饋讓我感到欣慰，他們都表示喜歡我的課，這讓我倍感鼓舞。然而我期待的真正認可，是他們對我教學質量的肯定。這使我意識到，我仍需在教學上不斷提升，首先讓學生們關注到我的課程內容，其次才是我的個性。

作為班主任，我深知自己的勤奮，但往往收效甚微。每天早上六點五十到學校，晚上七點再回到班級，監督學生的早晚自習。學生的一句“老師您太善良了，這樣根本管不住我們”讓我深感困惑。難道真的只有采用嚴厲的方式才能贏得他們的服從嗎？也許正是因為這個年紀的孩子們自控能力不足，他們渴望老師管理自己的同時又對這種管束感到反感，因此教育的雙向互動變得復雜。老師也曾建議我對學生嚴厲一點，不要與他們太過親近，我明白這是為了樹立威信，但我的性格讓我很難做到這一點。我希望能找到一種平衡，既能在該嚴格的時候嚴格，又能在適當的時候展現出我的溫柔和幽默。

在實習期間，我承擔的隊內事務本該不少，但由于國慶后請假，讓我幾乎忘記了自己的責任，因此全心投入到班主任的工作和教學當中，實在感到有些愧疚。上周沒有按時完成我作為副隊長的任務，這周我決定加倍努力，每晚記下第二天上課隊員的課程安排，并通過飛信及時通知每位隊友，以便他們合理安排時間去聽其他人的課。

實習的時間不多了，我會充分利用最后的日子，努力學習和進步，希望能夠在這個階段有所收獲。

實習班主任工作總結 15

作為一名新任的實習班主任，我在這一學年中負責高一（6）班的管理工作。該班級的學生大多是剛從初中升上來的，面臨著生活、學習方式和環境的諸多變化。我的職責是幫助他們充分適應新的學習生活。以下是我本學期工作的總結。

一、日常管理方面。

高一新生剛從初中過渡而來，其中有部分學生來自農村，他們需要時間適應新的環境。為此，為了幫助學生盡快養成良好的行為習慣，我們設定了一系列規章制度。經過和班主任潘老師的討論，以及對班委會和全體同學意見的收集，我對班級的量化考核和加減分細則進行了多次修訂。這一措施有效地為班級管理提供了明確的依據，使獎懲措施更加公平透明。

二、班級建設方面。

我們著重強調集體主義文化的培育及班干部的培養。從開學初期，我便開始向學生灌輸集體主義的觀念，讓他們意識到“班級就是大家的家”，激發他們的責任感和參與意識。我們組建了班委會，并對班干部進行系統的管理與指導，注重發揮班干部在班級管理中的重要作用，讓一些工作能力突出的學生很快展現其才華。

三、學生思想及學習狀況

高中生正處于青春期，逐漸形成自己的思想和個性，對學習方法和對事物的看法也有獨特體驗。然而，有時候他們在看待問題時可能存在片面性。為此，我經常利用課余時間與學生進行交流，及時掌握他們的思想動態和學習情況，了解他們的困難，并給予相應的指導和幫助。對于學習基礎較薄弱的學生，我會積極支持他們，幫助他們克服心理障礙，以鼓勵為主，幫助他們尋找問題的根源，樹立信心，培養良好的學習習慣。我也關注到班上許多家庭條件較差的學生，常常在課后主動去教室和宿舍了解情況，幫助他們消除心理負擔，增強自信心，安心學習。

通過這一學期的班主任工作，我對這個角色有了更深刻的理解。我認為，關鍵在于“理解”。正如一句話所說：“孩子沒有錯，錯的只是他們的方法。”雖然這句話針對的是小孩子，但同樣適用于我們的學生。如今的孩子接受新事物的能力很強，他們常常有自己獨特的想法，認為自己的看法是正確的。然而，有時這些想法并不符合道德標準或校規。在這種情況下，班主任的職責是幫助他們解決問題，引導他們樹立正確的價值觀和行為規范。通過理解他們的動機，從根本上解決問題，我們可以讓許多困難迎刃而解。

實習班主任工作總結 16

在xx職中實習期間，我的主要任務是擔任班主任，參與班級的管理工作。這項工作讓我意識到班主任在學生成長中扮演的關鍵角色。雖然班主任的職責繁重、壓力不小，但當班級管理得當時，所有的辛苦與疲憊都會煙消云散，因為這份工作所帶來的成就感是無可替代的。在這段時間里，我逐漸領悟了班主任工作的價值，并在實踐中不斷摸索與學習，以下是我在實習期間的一些體會，希望能夠分享給大家。

1、培養良好的行為習慣，明確學習目標

在班級管理中，首先要幫助學生樹立正確的學習和生活目標。借助班會，我向同學們傳達了設定目標的重要性，并鼓勵他們思考自己的未來發展。我也注重規范班級的行為習慣，通過制定班規，讓每位學生都能明確自己的責任與義務。

2、組織豐富多彩的課外活動，增強團隊意識

為了讓學生的課余生活更加充實，我從班費中劃撥一部分資金，購買多種體育器材，如乒乓球拍、籃球、羽毛球等。我鼓勵學生積極參與班級內部的文體活動，并組織他們參加學校的各類比賽。通過這些活動，不僅增強了班級的凝聚力，也提高了學生們的自信心，讓他們在活動中展現自我，爭取榮譽，樹立班級的良好形象。

3、加強與學生的溝通交流

在班級管理中，了解學生的心理狀態和需求非常重要。我利用晚自習和課間的時間，積極與學生交流，關心他們的學習、生活和情感需求。我希望能在學生心中建立起信任，讓他們覺得班主任也是可以傾訴的朋友。在這個過程中，大部分同學都愿意分享自己的想法和困惑，這使我們的關系更加親近。

作為班主任，我也深知自己的言行會對學生產生潛移默化的影響。我時刻以身作則，樹立榜樣，比如要求學生早到，自己也提前到校，努力做到言行一致。這樣可以有效防止與學生之間的隔閡，營造輕松的師生關系，讓學生在學習和生活中感受到溫暖與關懷。

在實習的初期，我向班級同學公開了我作為班主任的工作計劃，學生們對這項新角色充滿期待，但我也感受到巨大的壓力。我努力去了解每一位學生，通過班會和個別談話的方式，獲取班級的動態，關注每位同學的情況。我也經常巡查教室，確保能夠及時了解他們的學習狀況。

雖然實習班主任的工作十分艱辛，但我相信，所有的付出都會在學生的成長與進步中得到回報。

實習班主任工作總結 17

在這段實習期間，我擔任了一所全封閉管理學校的班主任，時間從每周日晚上入校到下周六下午，學生們在校園內生活，除非特殊情況，不能離校。作為一名班主任，工作內容繁瑣且瑣碎。我的日常工作大致包括：上午檢查學生的遲到情況，監督早讀，關注作操，進行課堂教學；下午進行遲到檢查，監督午讀，批改學生的作業和試卷，組織學生進行衛生清掃；晚上再次檢查遲到情況，輔導學生晚自習，解答他們的問題，準備第二天的課程，并且巡查學生宿舍，確保他們的作息規律。結束一天的工作后，我感到相當疲憊。在實習的第一周，我花時間熟悉學生的基本情況、班主任的具體工作、學校的規章制度與日常習慣。第二周到第六周，我開始協助黃老師管理班級，主動承擔起班主任的責任。在第三周，黃老師請假，我獨立負責（7）班的班主任工作，這給了我一個良好的鍛煉機會！總體來說，在整個實習過程中，我始終以熱情、認真和努力的態度來做好班主任工作，組織了兩次主題班會，主題分別為“感恩的心”和“追尋大學夢”，這兩次班會都取得了不錯的效果，學生們積極參與配合！不過，我意識到在班主任工作方面仍有許多不足之處。

（1）面對突發事件時，我的應變能力較弱。例如，在10月12日早晨，王培杰同學來到辦公室，淚眼汪汪地告訴我他的手機在宿舍被盜，他的手機是新買的，花了一千多元錢。他請求我幫忙找回手機。聽到這件事我愣住了，因為我一時不知道應該如何處理盜竊事件，只能安慰他，穩定他的情緒，后來尋求了黃老師的幫助，向他學習處理此類事件的方式。

（2）我與學生的關系過于融洽，對他們的要求不夠嚴格。由于與學生年紀相仿，加之我也是學生，容易與他們打成一片，因此忽視了與學生保持必要的距離，這樣有利于我建立威信。例如，在召開集會時，黃老師位于隊伍前方，學生大約4分鐘就能整理好隊伍，而我在前時，學生需要6分鐘才完成隊伍整理。

（3）對學生的懲罰心態不夠強烈。每當學生犯錯誤時，我總是會給予他們機會，不愿嚴厲懲罰。這種做法并不理想，適當的懲罰有助于警示其他學生，利于班級管理。例如，學校規定不允許學生帶手機上學，一旦發現使用手機，將會被記小過，我在（7）班發現學生私自使用手機，但沒有采取沒收和通報學校的措施，只進行了口頭教育和警告。

（4）未能充分發揮班干部的作用，導致過多工作由自己親自完成，結果搞得自己非常疲憊。比如在宿舍管理上，應該通過班干部和舍長進行管理，以培養他們的能力和責任感，但我經常忽略了舍長的職責，總是親自去宿舍管理，這樣的效果很難持久，因為老師不可能全天候在宿舍巡視！

盡管在班主任的工作中存在一些不足之處，但我得到了原班主任和學校領導的認可與好評。

實習班主任工作總結 18

在為期半年的實習班主任工作即將結束之際，我對這一段經歷進行了深刻的反思和總結。在這段時間里，我經歷了許多情感，收獲了寶貴的經驗，也遭遇了一些挑戰。

本學期我逐漸熟悉了班級的氛圍和學習風氣，深入了解班級學生的優缺點及其成因，同時也掌握了家長的普遍文化水平，為后續的教育工作指明了方向。我細致地觀察了學生的個性特征，包括他們的能力、性格、氣質和興趣等，盡力了解他們的家庭背景，區分出哪些是積極向上的學生，哪些則需要更多關注和幫助。

在安全與衛生教育方面，我始終強調學生們要注意安全，尤其是在放學和上學高峰期，騎車上下學的學生需格外小心。我鼓勵大家養成良好的衛生習慣，隨時維護班級環境，保持座位周圍的整潔，形成自我管理垃圾的意識，確保班級衛生整潔。

針對情感與心理教育，我意識到穩定的心理狀態對于學生的成長至關重要，也有助于教師和家長的管理。我時刻關注學生的情緒波動，及時進行心理疏導。例如，本班有一位女孩，因父親在外地工作，常常在母親的寵愛和縱容下缺席上學。我多次與她進行一對一的交流，告知她未來的生活并非能依靠玩樂度日，必須培養決心與毅力，為將來的生活打下基礎。

在學習成績提升方面，我注重班干部的培養，首先通過表揚他們的優點來提升他們的威信；同時鼓勵他們勇于實踐，給予他們工作方法上的指導，并嚴格要求他們在知識、能力和紀律等方面有所進步，努力發揮模范帶頭作用。我鼓勵干部們團結協作，通過他們的小集體引領班級形成良好的輿論氛圍。我也努力與科任老師、家長保持一致的教育理念，互相交流意見，促進學生的全面發展。班級內開展了有益的競爭活動，這不僅是相互促進的競爭，更強調了友好的合作，目的在于共同進步。我鼓勵優秀學生分享學習經驗，以激發后進生的學習興趣，幫助他們在各科上不斷提高，尤其是在學習態度和積極性上要多下功夫，激勵他們與其他班級的學生展開友好的競爭。

經過這段時間的實習，我對教育工作的流程有了更深入的理解，見識了許多問題學生，同時也積累了豐富的教學和管理經驗。在教學過程中，應更多地研究教材而非過度依賴課件，積極參與集體備課，而非單打獨斗；關注學生的學習體驗和效果，而不僅僅是追求教學進度的完成。在管理方面，制定班規時應充分考慮學生的實際情況，傾聽他們的建議；對所有學生一視同仁，鼓勵優生幫助學困生；及時處理學生問題時，應根據具體情況采取不同的處理策略，保持耐心與理智。

這一系列的經驗和經歷，為我的教育之路指引了方向，將讓我在未來的教育工作中走得更加穩健。

實習班主任工作總結 19

自從我開始擔任初一年（5）班的班主任以來，得到了學校領導的關心和支持，也在德育處與教務處的指導下，圓滿完成了各項任務。在這段時間的班主任工作中，有歡笑也有淚水，有成功的喜悅也有失敗的教訓，經歷了許多，感受頗深，現將本學期的班主任工作作如下總結。

一、營造積極向上的班級氛圍

一個團結友愛、積極向上的班級氛圍，是我們開展教育教學活動的基礎。特別是在初一年級下學期，部分學生逐漸開始表現出叛逆的傾向，對規矩產生厭倦，因此我在引導工作上格外用心。這學期，我主要從以下幾個方面著手，致力于班級氛圍的建設：

（一）注重班級文化的打造

開學之初，由于教室進行重新調整，我組織同學們共同布置教室，讓每一面墻壁、每一個角落都能傳遞教育的意義。在具體布置中，我結合班級學生的特點，從整體到細節，制定班級規章制度，張貼激勵性名言，激發學生的學習熱情。同時設立評比欄，并設置一個由專人管理的圖書角，以豐富學生的課外知識。為了隨時了解學生的動態，我還建立了班級日記，要求班長記錄相關情況。

（二）關注班干部的培養與成長

在班干部的管理上，我積極引導，鼓勵他們大膽嘗試，注重提升他們的能力。我要求班干部以身作則，讓他們在各自的位置上發揮作用。我定期召開班干部會議，探討解決問題的方法，并布置新的任務。通過班干部的積極配合和模范帶頭作用，班級工作取得了良好的成效。

二、嚴格要求與充分尊重的結合

教育是一門藝術，必須講究方法與策略。在實踐中，我深刻體會到“嚴格要求與充分尊重”的重要性。堅信只有在嚴謹的要求與充分的尊重相結合的情況下，班主任的工作才能更具成效。

俗話說：“嚴是愛，寵是害。”在初一年級（5）班中，有幾位同學較為頑皮，常常違反紀律。在轉化這些孩子的過程中，我體驗了失敗與成功。最初，我對他們嚴厲管教，表面上看似他們對我有所敬畏，實際上并未真正接受我的教育。不久后，我調整了策略，給予他們關心和愛，卻忽略了必要的要求，結果導致班級風氣散漫。經過一番思考，我明白了要嚴中有愛，以愛心打動他們的心，以嚴格的要求引導他們的行為，真正做到“既要嚴格要求，也要給予最大的尊重”。

教育的起點在于熱愛學生，師愛的溫暖是滋潤他們心田的甘露，是開啟心靈的鑰匙，是連接師生情感的橋梁。以上是我在本學期班主任工作中的一些盡管沒有出現大的失誤，但仍存在不足之處，我會在未來的工作中不斷努力，提高自己的工作水平。

實習班主任工作總結 20

為期六周的實習生活即將結束，總結這一階段的經歷，心中感慨頗多。在這期間，我嚴格遵循師德規范，認真履行實習過程中每一項任務。我始終以嚴謹的態度投入到各項工作中，盡可能把精力集中在教育教學上，仔細備課，上好每一節課，以確保課堂的質量和學生的收獲。

我所在的實習班級是xx班，同時擔任班主任。在實習過程中，我始終遵循不隨意體罰學生的原則，以關心和支持的態度幫助他們。我努力與學生進行思想交流，努力建立一種平等而融洽的師生關系，讓學生對我產生興趣，進而喜歡我的課堂，信任我這個老師。在一個多月的共同生活中，我們之間漸漸建立起了深厚的感情。每當我在校園中看到自己的學生，聽到他們親切地稱呼我為老師，那種幸福的感覺令我倍感溫暖。

在擔任xx班班主任期間，我獲得了同學們的信任。當宿舍中出現矛盾，或是同學們之間發生沖突時，他們都會主動與我溝通，尋求解決方案。他們也很坦誠地與我分享自己的戀愛情況。對于他們的戀情，我既不鼓勵也不反對，因為我明白高中生的心理發展已經達到了一個新的階段，這是一種正常現象。不過，我會引導他們樹立正確的戀愛觀，因為錯誤的戀愛觀可能會影響他們的學習，得不償失，畢竟在高中階段，學習仍然是最主要的任務。

在擔任班主任期間，最讓我感到遺憾的是我們班的課時安排較少。由于種種原因，我在班上只上了幾次課，許多想傳達給他們的知識和建議都沒有機會講述。通過心理健康教育課，我希望能幫助他們樹立更健康的情緒，培養良好的心態，從而更好地面對學習與生活。我想借此機會，讓他們學會用不同的視角去看待周圍的事物。

在教學實踐中，我始終做到認真備課，努力教授每一節課，確保課堂的質量和效果。因為心理健康教育課的特殊性，我有機會到不同的班級授課，這對我來說是一個挑戰。每當面對新的班級時，我內心難免緊張，這種對未知的恐懼時常縈繞在心頭，我總在思考：這個班的學生是什么樣的？他們會配合我嗎？然而，在實踐中，我逐漸證明了自己的能力，指導老師的認可極大增強了我的信心，讓我相信自己是可以勝任這份工作的。在每節課結束后，我都會向指導老師請教，聽取她對我課堂表現的反饋，并在后續的課程中努力改進。

這次實習面臨的另一個挑戰是團體心理輔導。雖然在校期間，我曾參與團體心理輔導活動，但那時我只是一個小小的輔助者，許多工作并未親身參與。這次，我與高二級的兩位同事共同策劃一次自信心團體輔導，從宣傳到招募對象，從制定方案到實施，逐步推進的每一步都充滿挑戰。尤其在實施階段，由于缺乏經驗，經常出現一些小失誤，比如時間把握不準和對學生的引導不足。每次團體輔導結束后，我們都會反思不足之處，并加以改進，以便在下次能更好地服務學生，幫助他們實現實質性的成長。

實習接近尾聲，我意識到自己還有許多需要改進的地方。在教師這個職業的道路上，我有很多知識和技能需要學習，但我對未來充滿信心，我相信自己能夠把握好這條道路。

實習班主任工作總結 21

不知不覺，短短兩個月的實習時光已然過去，回首這段經歷，面對的困難超出了我的預期，但我卻感到無比充實與快樂！我將從幾個方面來分享如何建設一個積極向上的班集體。

一、明確班級目標與學習目標

目標的設立毫無疑問能極大地激勵人心。我所在的實習班級是xx三十七中初二（1），我們的班級目標是：每位學生都能學會做人，營造濃厚的學風與嚴格的紀律，打造一個團結、守紀、求實、進取的班集體。學習目標則是：每天都有所收獲，爭取在今年的中考中取得理想成績。學會做人包含性格特質、心理素質的培養，以及良好習慣的養成。性格特質方面，促使學生變得外向，敢于表達自己；大方而不拘謹；溫和而不暴躁。心理素質方面，要增強學生承受挫折的能力，樹立正確的心態，消除妒忌、自卑等負面情緒，培養積極向上的生活態度與健康的心理狀態。良好習慣則包括認真聽課、按時完成作業、不遲到、不早退等學習習慣，以及良好的衛生和生活習慣。

二、加強學習的目的性與重要性教育，積極督促學生學習

我意識到，學生的學習成績差，根本原因在于學習習慣不良。我充分利用班會課及多樣的活動，開展關于學習目的性與重要性的教育，努力提升學生的學習主動性。

三、嚴格維護課堂紀律

要有效維護課堂紀律，首先得從嚴管理，不惜采取批評、談話、請家長等措施。然而，經歷了多次嘗試后，我發現單靠這些方法并不足以見效。經過冷靜的思考，我們得出的結論是：要提升學生學習的積極性，尤其是那些成績不理想的學生不應放棄，同時要教育他們懂得尊重他人，維護自己的形象與自尊。

四、加強與學生家長的溝通

學生在學校的時間只是一天中的一小部分，老師對他們在家的學習情況并不十分了解。在班主任的帶領下，我們主要通過電話與家長保持聯系，讓他們及時了解學生在校的學習動態。有時還會邀請家長到學校面談或上門交流，從而增加家長對學生在校表現的認知，并達成共識，共同督促學生認真學習。這種方式在解決學生學習和品德等問題上取得了顯著成效。

五、與學生保持緊密聯系

在班主任的指導下，我努力加強與學生的溝通，了解他們的學習與生活情況。有一次，一位學生的母親遭遇搶劫，我和班主任特意去看望他，并給予了必要的關心與幫助。我還曾陪同學生去醫院看病。

六、樹立正確的價值觀，提升學生的精神面貌

在班主任的帶領下，我們組織了一次以“弘揚民族精神”為主題的班會，幫助學生深入理解中華民族偉大精神的內涵，增強愛國主義情感，培養團結、勤勞、勇敢、自強不息的精神。這不僅促進了學生價值觀的建立，也使他們將這種精神體現在今后的學習和生活中。

實習班主任工作總結 22

在西安xx中學進行為期三個月的實習教育工作，已經過去了兩個多月，作為實習班主任的經歷讓我感受到了教師職業的多樣性與挑戰。這段時間的酸甜苦辣讓我意識到教師肩負的責任與使命，雖然工作的辛苦讓我倍感壓力，但同時也讓我在各個方面成長了許多。我將對我在實習期間的班主任工作進行全面總結。

在來到實習學校之前，我已經做好了心理準備，知道自己將負責一個班級的班主任工作。果不其然，在第一次見面會上，我被分配到了高一2班擔任班主任。這讓我想起了我從小學到高中的學習生活，幾乎每個階段都與2班結下了不解之緣。這段緣分激勵我在負責這個班級時更加用心，力爭成為同學們心目中的好班主任。

我還記得，原班主任石老師在見面會時對我說的第一句話：“對這個班級要嚴格一些，絕對不能放松！”當時我心里暗想：嚴格管理正是我的特點，看來這個班很適合我來帶領！但后來我意識到，要真正管理好這個班級，首先需要了解他們的情況，不能在沒有深入了解之前就盲目指揮。我向石老師索要了班級的名冊，班上共有男生28人，女生23人，總計51人。翻看名單時，我注意到有些名字不太會念，心里想著要是叫錯了該多尷尬。接著，我開始了解班級的整體情況，與班干部交談，試圖找到管理的切入點。得知高一2班存在懶散的風氣后，我意識到需要在以后的工作中更加關注這一點。

作為班主任，必須做到一視同仁，不可偏袒任何學生。不能因為某個學生成績優秀就對其特別優待，而對調皮搗蛋的同學則怒斥相對。我的管理方式是通過日常觀察來了解每位學生的性格特點，再進行針對性的引導。我經常在自習課上檢查紀律，下課后觀察他們的動向。作為體育教師的我，課間操的質量也是我十分關注的內容，只有這樣，我才能確保在即將到來的廣播體操比賽中取得好成績。我每天都與他們打交道，漸漸地仿佛自己就是高一2班的一員。這樣的互動讓我和學生們的關系變得融洽，得到了班主任的贊賞和學生們的喜愛。

高一2班的學習氛圍總體良好，但還是有幾個調皮的同學喜歡說話，干擾他人學習。針對這種情況，我與這些學生進行了一對一的交流，努力建立良好的師生關系，并給予他們應有的尊重。正因為我的尊重，學生們也愿意尊重我，溝通的效果逐漸顯現。我會與他們分享自己的高中生活經歷，引導他們明白什么才是正確的做法。學生們都變得更加聽話，我們的關系愈發親近，部分學生甚至愿意向我傾訴心聲，分享他們的煩惱。

實習班主任工作總結 23

在擔任實習班主任的過程中，我始終保持認真負責和勤奮踏實的態度，對每一位學生都充滿了關愛與關注。剛開始時，我就下定決心，要比他人付出更多的時間和精力，努力做好自己的實習班主任工作，協助班主任管理好班級，同時也十分珍惜老師給予我這次寶貴的鍛煉機會。

為了增強班級的凝聚力，我組織了班級分組，選出了小組長和班干部，并制定了班級口號和目標。在上課期間，我定期巡查課堂，了解學生的聽課情況。如果發現有學生不認真聽課，我會在課后及時與他們溝通，進行思想教育，并提出相應的警告。在空閑時間里，我幾乎每天都會走進班級，尋找班干部，了解班級的現狀，并及時采取措施來完善班級規章制度。每周一的主題班會上，我輔導個別學生，進行思想工作，規范他們的學習態度和行為。期末考試后，還召開了家長會，主要向家長匯報學生在這兩個月的學習、紀律和生活狀況，并制定復習計劃，幫助學生設定目標，盡快進入復習階段。

通過這個過程，我在各方面都有了顯著的成長。我盡職盡責地完成每一項工作，組織學生參加校園活動，也收獲了許多成果。在不斷努力下，班級整體氛圍得到了改善，我與學生建立了良好的師生關系，他們信任我，愿意向我傾訴心事，而我也耐心傾聽并給予開導。在實習班主任的過程中，我學會了制定班規、調動班干部的積極性、維護班級紀律、進行個別教育以及如何開展主題班會等。我獲得了豐富的教學管理經驗，提升了自己的組織和管理能力。

五個月的實習支教生活轉瞬即逝，這段教學實習是師范教育中至關重要的實踐活動，讓我得到了寶貴的歷練和成長，為我未來的教學生涯翻開了嶄新的一頁。這次經歷讓我深刻感受到作為教師的自豪與艱辛，體會到了無私奉獻的崇高與幸福，同時也經歷了第一次走上講臺的忐忑與緊張。這次實習真正鍛煉了我的實踐能力，培養了我的耐心，讓我在成長中收獲了豐碩的成果。

實習班主任工作總結 24

在實習過程中，我從指導老師那里學到了很多有關班主任工作的寶貴經驗。

回顧這段時間的經歷，我發現老師的班級在他細致的管理下，逐步提升，學生們從最初的稚嫩逐漸成長為更加成熟的個體。雖然我并沒有擔任班主任，但在指導老師的身邊，我仍然學到了不少關于班級管理的技巧。我將簡單分享我所學到的管理班級的方法。

一、為班級和學生設定清晰的目標：無論是對班級還是個人，明確的目標都能極大地激勵學生。制定班級目標和學生目標的核心在于激發他們的學習熱情，在目標明確的情況下，學生會更加努力學習。

二、悉心關注學生的進步：在開學初，指導老師的班級學習成績普遍較低，班風不佳影響了整個學習氛圍。為改善這一狀況，指導老師采取了多種措施，例如充分利用早讀時間進行語文和英語的背誦，并在晚自習時做相關練習和測試卷。他還對進步的學生給予表揚，并對稍顯落后的同學給予鼓勵和幫助。

三、嚴格把控課堂紀律：良好的課堂紀律是影響班級學習氛圍和學風的重要因素，它直接關系到學生的學習狀態與情緒。對班級提出嚴格的要求顯得尤為重要。如果一個班級缺乏良好的紀律性，就會顯得四分五裂。在課堂上引導學生自我約束，增強他們的紀律意識，這樣將有助于提升課堂氛圍，營造出良好的學習環境。

在指導老師的嚴格管理下，班級的表現逐漸好轉，學生的成績也在不斷提升。看到這樣的變化，我對我的指導老師充滿了敬佩，同時也從他的管理中收獲了很多，這對我的實習生活和未來的工作都有著很大的幫助。

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在霍莊中學實習的這五個月中，我擔任了七年二班的副班主任，這段經歷讓我從一名大學生逐步成長為一名合格的教師。在帶班的過程中，我經歷了許多繁瑣的事務，然而正是這些挑戰讓我靜下心來，陪伴著這些小我十歲的孩子們一起成長。

認識班級的“積極分子”

要帶好一個班級，首先需要全面了解他們的情況。剛開始時，由于我直接上任，缺乏充分的心理和物質準備，但我下定決心盡快克服這個困難。我向班主任黃老師索要了班級名單，并對一些“積極分子”進行了深入了解。我請班長幫我整理了一份座位表，以便我記住他們的名字。我與班長、體育委員和學習委員交談，從他們那里了解到班級的一些情況。于是，我鎖定了班里的一些活躍分子，包括作業拖延者陳傲、上課容易走神的唐光碩、課堂表現不太老實的韓順宇、學霸劉家瑞以及鐵三角組合的劉明宇、米巖碩和周旭，以及大嗓門的安妮兒和古靈精怪的周馨怡。我開始主動接觸他們，利用課余時間關注他們的動態，發現班里也是他們率先走進了我的生活。

一個班級總會有一些“積極分子”活躍在其中，他們對班級的氛圍及風氣有著重要的影響。作為班主任，必須全面負責學生的思想，只有當主導人物的風氣端正了，班風自然也會向好發展。

樹立規矩意識

凡事預則立，不預則廢。但有時情況下會有意想不到的變化，這就需要我們積極應對。我剛開始帶班時，其他科任老師告訴我一定要嚴格對待學生，不能給他們過多的笑臉。起初我對此感到詫異，畢竟這些孩子的表現并沒有讓我覺得需要嚴格管理。正好班主任黃老師因病缺席，我便從周一開始陪伴他們，參與早自習、升旗儀式、課間操、掃除和放學等活動，只要需要我的地方，我都在他們身邊。孩子們充滿活力，知道我是他們的副班主任，對我也很歡迎。可是，隨后的表現卻讓我有些失落。我原以為遇到了一群乖巧的孩子，雖然他們對我態度友好，但由于年齡相近，有時我說的話并不奏效，而我也不想借此對他們發火。顯然，我的管理過于松散。在與黃老師交流后，我意識到自己在規矩意識上相當缺乏。為此，我給自己定了目標，講話要簡明扼要，對課堂表現優秀、課外不違紀的同學和小組給予口頭表揚和加分獎勵，期中期末考試后進行統計，得分最多的學生會獲得小記事本作為獎勵。通過這樣的激勵政策，大家逐漸明白了正確的方向，班級事務的處理也逐步上手，做到賞罰分明。

在班級管理中，規矩制度顯得尤為重要。俗話說，沒有規矩不成方圓。想要孩子們健康成長，就不能太過隨意。有些小錯誤若不及時糾正，短期可能對他們有利，從長遠來看卻會埋下隱患。通過制度的引導，幫助他們糾正缺點，才能讓他們將來茁壯成長。

相處之道，在于真誠。

在許多人眼中，教師與學生的關系仍然停留在傳統觀念中，認為教師對學生處于管理者與被管理者的地位，學生必須無條件服從老師的指示。然而，在21世紀的教育理念中，強調以學生為主體，教師為主導，促進學生的全面發展。我來到霍莊中學實習，也希望能貫徹這個理念。當我看到學生犯錯誤時，會先從他們的出發點考慮，如果是行為不當，我會給他們改過的機會；相反，涉及原則性的問題，我一定會嚴肅處理。在拔河比賽中，我為孩子們加油助威，在運動會上與他們一起吶喊，在軍訓場上，我是他們的后盾。在這樣的陪伴中，我們共同經歷了很多，早已成為了朋友，真心對待，正是他們給予了我更多的動力，我認為在相處的過程中，我做得相當不錯。

在班級中，班主任承擔著領導和組織的角色，班級的凝聚力和向心力牢牢依靠班主任的協調。班級若有共同的目標，朝著同一個方向努力，自然不會差。這一路走來，經歷了許多苦與累，生氣和懈怠，但更多的是感恩與理解，還有珍惜、奉獻、拼搏與協作。我熱愛我的七年二班！

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隨著實習期的逐漸結束，各個課程也相繼進入了尾聲。學生們開始進入復習階段，這段時間的教學任務雖然有所減少，但我們仍需投入大量時間去完成頂崗辦布置的各項作業。作業的完成標志著我們的實習生活即將落下帷幕。在班主任的工作方面，盡管實習學校并未給我們明確分配這一職責，但我總是主動與當地的班主任請教，學習如何處理學生之間的矛盾，以及有效的班級管理方法。我也努力去了解每一位學生的情況，以便能夠有針對性地幫助他們，不論是在學習上還是生活中。逐漸地，學生們也開始將我視為他們的小班主任。

四個多月的實習生涯即將畫上句號，這意味著我將告別這群可愛的孩子們，返回校園繼續我的學業。每當想到即將離開，心中總會泛起一種難以言喻的失落與惆悵。盡管在課堂上，我常常因為他們的不聽話而嚴厲責備，亦因學生的遲到而生氣，對他們的要求也顯得格外嚴格，甚至對某些不聽話的學生偶爾會情緒失控。但也正是在這段時間里，我們之間的關系在悄然發生著變化，彼此的感情也在不斷加深。

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轉眼間，已經過去了一個學期。作為實習班主任的我，經歷了許多的挑戰與成長。在這個過程中，雖然遭遇了不少困難，但我感受到每一份真誠與努力的價值。當我再次站在講臺上，面對此次的新班級時，腦海中浮現出的是自信與期待。每位學生都有著獨特的個性與需求，我知道，作為班主任，責任重大。

　　一、班主任的態度

對于實習班主任而言，自主與尊重是兩個不可或缺的關鍵詞。學生正處于成長的關鍵時期，自主意識強烈，作為班主任，我應該給予他們充分的信任與空間。比如，在組織期末活動時，我鼓勵學生獨立策劃，從采購物資到布置教室，每一個環節都讓他們參與其中。通過這樣的方式，他們不僅提升了自主能力，也增強了班級凝聚力。還有一次，在一次班級聯歡會中，我放手讓他們發揮創意，最終活動圓滿成功，讓我十分欣慰。

尊重是構建良好師生關系的基礎。有一位性格內向的同學，他不太愿意跟別人交流，日常也顯得有些孤獨。面對這樣的情況，我選擇主動關心他，觀察他的情緒變化，盡量讓他感受到班級的溫暖。在一次班會中，他竟然主動表達了想要參與才藝展示的愿望，我立即給予了支持，這次讓他展現自我的機會，不僅拉近了我們之間的距離，也讓他的自信心得到了提升。

　　二、班級管理的日常事務

班主任的工作瑣碎且繁重，尤其是在管理班級日常事務時。我每天堅持與學生一起參加早操，午餐時也常常去寢室查看他們的生活情況，了解他們的狀態。然而，在衛生管理上，我班的表現還需加強，盡管我不斷強調，衛生問題依舊不盡如人意。為了更好地管理班級，每周五的衛生檢查，我都會親自參與，和學生一起做衛生。定期溝通與反饋，讓學生意識到衛生的重要性，是我工作的重點。

　　三、與學生及家長的溝通

剛開始擔任班主任時，我對與學生和家長的溝通感到有些緊張。有一件印象深刻的事情，在一次校外事件中，一名學生被誤解為打架。我迅速介入，與雙方學生進行溝通，試圖了解事情的真相。起初，受害者家長對我很不滿，甚至態度十分強硬，但我始終保持冷靜，耐心解釋學校的處理方式。通過不斷的溝通，最終讓家長理解了事情的真相，也化解了誤會。這樣的經歷讓我明白，溝通不僅是信息的傳遞，更是信任的建立。

在與家長的交流中，我逐漸學會了如何用合適的方式表達自己的觀點，無論是學生請假還是日常的反饋，我都時刻注意語氣與態度。這樣的互動使得家長們也愿意與我分享孩子在家的表現，讓我能更全面地了解每位學生的情況。

在這個學期的實習班主任工作中，我體會到責任感與使命感的重要性。無論是面對困難的時刻，還是與學生們共同成長，我都將繼續保持熱忱，努力成為一名合格的班主任。

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　一、基本情況

高二（2）班共有學生70人，其中女生30人，男生40人。由于原任班主任的嚴格管理，該班紀律優良，學生與老師之間積極配合，整體學業水平較高，尤其是數學成績在整個年級中名列前茅，但個別學生存在偏科現象。班級氛圍活躍，集體榮譽感強，學生們對于各項活動表現出高度的參與熱情。大多數學生對未來有一定的規劃，但部分學生仍需提升自我管理能力，以減少對老師的依賴，需要老師的不斷鼓勵與引導。

班級干部發揮了積極的帶頭作用，在日常管理中肩負起組織和監督的責任，如定期檢查班級衛生、組織晨操等，為老師減輕了不少負擔。針對以上情況，在原班主任王老師的指導下，我將努力成為她的得力助手，依據學校的規章制度，有條不紊地管理好整個班級，制定系統的活動計劃，以便更好地教育和引導學生，爭取做好實習班主任的職責。

在我之前的印象中，班主任工作是一項繁重且有些單調的職務，在正式上崗前，我對班主任的工作充滿了畏懼。然而，在擔任高二（2）班實習班主任的這段時間里，我對班主任的角色有了新的理解，雖然班主任工作確實忙碌而富有挑戰，但與這些活潑可愛的學生相處所帶來的快樂與成就感，更是讓我深感欣慰。

　二、尊重自己，以身作則

正如俗話所說：“身教重于言教。”老師的行為舉止對學生具有示范效應，能夠潛移默化地影響他們。高中生在生理、心理和綜合素質方面逐漸成熟，思維活躍且情感豐富，對于周圍事物有了自己的判斷和看法。在高二（2）班班主任的引導下，我在教授地理課的無論在穿著、言行還是教學能力和個人素養方面，都十分重視自我的形象，時刻以正式班主任的標準要求自己，從而贏得了學生們的認可與支持。唯有尊重自己、以身作則的老師，才能贏得學生的信任與尊重，這才是班主任工作的基礎。

　三、把握機會，加深了解

作為實習班主任，我與正式班主任存在一定的差別。因除了上地理課外，平日很少有機會與學生密切接觸，難以全面了解班級的情況。我抓住一切可能的機會與他們互動。在每天的課間操中，我堅持參與，了解他們的狀態；在每次學校的大型活動中，我積極協助班主任組織和籌備，和學生們共同商討，確保班級事務的順利進行。通過這些努力，我逐漸認識到班內每一個學生，為有效管理班級做好準備。

　四、尊重學生，以誠相待

曾有學生將班主任與學生之間的關系比作“貓與老鼠”的關系，也有一些班主任認為學生對自己的畏懼是“師道尊嚴”的體現。但這種態度會導致師生間的對立關系，不利于班級工作的開展和學生積極性的提升。在擔任高二（2）班的實習班主任期間，我充分利用年輕的優勢，在建立威信的基礎上，與學生平等相處，營造和諧的師生關系。我尊重每一位學生的人格與尊嚴，從不把他們看作上下級關系，而是平起平坐地交流。

　五、一視同仁，公平待人

班主任與學生之間關系的另一個影響因素在于對待優等生與后進生的態度。有時老師偏愛表現好的學生是情有可原的，但在教育的過程中，每個孩子都應得到公平對待。在擔任實習班主任的期間，我努力處理課堂和課外發生的各種問題，始終保持公平公正的態度。在解決問題時，我注重就事論事，盡量避免對后進生的歧視，從而為他們創造一個互相理解、平等溝通的環境。這樣一來，后進生的自信心和自尊心就會逐漸得到提升，積極參與到學習中去。

　六、鉆研教學，提升自我

在這一個月擔任高二（2）班實習班主任的過程中，我深刻意識到，要想出色地完成班主任工作，首要的是搞好自己的學科教學。讓學生喜愛自己所教授的課程，進而喜愛和佩服我，對于班主任工作是至關重要的。今后的日子里，我會持續努力提升自身的教學質量，以期贏得學生們的認可與支持。

雖然實習班主任的經歷時間不長，但讓我愈發深刻地感受到班主任工作的意義與深邃，它不僅是一份工作，更是一門藝術。我要衷心感謝所有給予我幫助的老師們。在未來的日子里，我將不斷學習與提升，努力爭取早日成為一名優秀的班主任。

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經過一年的實習班主任工作，我對班主任的職責有了更為深入的理解，意識到成為一名優秀的班主任尤為不易。在這段實習期間，我感受到了無數的忙碌和挑戰，但也積累了許多課本之外的有價值的經驗，提升了自己的班主任工作能力。為了不斷進步，我意識到總結經驗的重要性。我將分享在過去一年實習班主任期間的工作情況和一些體會。

一、了解學生、建立溝通

作為班主任，了解每一個學生是管理班級的基礎。在實習初期，我通過與經驗豐富的班主任交流、參與班會、與學生個別談話以及細心觀察等多種方式來全面了解學生的基本情況，諸如他們的思想狀態、學習情況、優秀生和學習困難生的表現等。我還會通過批改周記和作文，借助自習和早讀等時間，深入班級和學生，力求熟悉每位學生的名字及其性格特征。

二、制定計劃、井然有序

我利用教學空隙，根據了解到的情況和班主任的建議，制定出詳盡的工作計劃。如果沒有一個切合實際的計劃，工作很容易陷入被動狀態，繁重的任務顯得更加雜亂，最終達不到預期目標，甚至可能出現一些意外問題。開展班主任工作時，首先要制定計劃。這份具體的計劃為我一個多月來的工作提供了極大的指導，有計劃的工作讓我更有信心，事情也變得更加順手。

三、以身作則、樹立威信

班主任首先是一名教師。教師的行為和表現，對學生有著潛移默化的影響。高中生在心理和生理上日漸成熟，思維活躍，對周圍事物的判斷能力逐漸增強。身教重于言教是至關重要的。我在穿著、言行、教學能力和個人修養等方面嚴格要求自己，以一名正式教師的身份示范，從而在班級中獲得學生的認可與支持。只有強化師德修養，才能在學生心中樹立起威信。

四、建設班干部團隊、營造良好班風

班主任的工作不能單靠自己，需要以班干部為核心，形成學生的骨干力量。班干部在班級中是活動的組織者和引導者。到高二二班后，我便開始了解班委成員的情況，組織班干部會議，明確他們的職責，表達我的期望與關心。在同學中，我努力幫助班干部樹立威信，使全班同學都能服從他們的領導，確保班干部的工作順利開展。

五、尊重學生、重視真誠

高中學生正處于逐漸成熟的階段，自尊心強，情感敏感，容易受到傷害，班主任應當是他們人格和自尊的維護者。班主任需要創造一個師生互相尊重、理解和友愛的氛圍，保護學生的人格與自尊心成為班級管理的重要原則。記得有一次，一名學生不小心踩到我的腳，立即道歉，生怕我生氣。我微笑著告訴他：“沒關系，小心走路，別摔倒。”這讓他輕松了許多，并且我們之間建立起了良好的互動。此后他每次見到我都非常主動地打招呼，表現出對我的尊重。這些小事，讓我在學生心中樹立了正面的形象。

尊重學生的情感與人格同樣重要。情感是行為的動力，學生在學校的一切活動都與他們的情感體驗密切相關。只有在健康的情感狀態下，學生才能安心地接受教育。班主任的目標應是與學生建立良好的關系。在工作中，我努力理解、寬容、尊重和支持每一位學生，幫助他們克服情感危機，培養情感表達與自我調節的能力，使每位學生的情感都能得到應有的關注與發展。例如，我班的一位學生不愿參加學校的運動會，我沒有強迫他，而是耐心詢問原因，得知他害怕犯錯會受到嘲笑，于是我針對他的自卑心理，耐心勸導他勇敢參賽。

尊重學生的個性和差異同樣重要。班中有的學生喜歡打籃球，有的喜歡唱歌，還有的喜歡書法等。我鼓勵他們發揮各自的特長，培養自主性與創造力。

在發展過程中，學生的心智和個性各有差異。班主任的工作必須尊重學生間的個體差異。班級里的每位學生都是獨特的，我努力做到對每個人都不偏袒、不歧視，平等對待每個學生。了解他們的個性與基礎后，我會進行分層次、分類別的指導，挖掘每位學生的閃光點，給他們肯定與鼓勵。

雖然實習班主任的時間不長，但讓我深刻意識到班主任工作的重要性與復雜性。這是一門科學，更是一門藝術，既有規律可以遵循，又沒有固定的模式。要成為優秀的班主任，最重要的還是要有愛心、耐心和細心。在未來的日子里，我將繼續努力學習，爭取早日成為一名優秀的班主任。

實習班主任工作總結 30

在本學期，我擔任高一（1）班的實習班主任，得到了學校領導的大力支持，使我順利完成了各項任務。在這個過程中，經歷了順暢與挫折，收獲了成功與失敗，感受到困惑與啟發，交織著各種情感，現將本學期的班主任工作進行

　一、致力于班集體的建設

形成一個積極向上、團結友愛的班集體至關重要。只有在良好的班集體環境中，教師的教育和教學活動才能取得更好的效果。在本學期的班集體建設中，我主要從以下幾方面進行努力：

（一）重視教室文化的營造

開學初，因班級教室的新調整，我組織全體同學共同布置教室，讓每個角落都散發出教育的氛圍，有著積極的教育意義。在具體的布置過程中，我根據班級學生的特點，從整體出發，細致入微地制定班級公約，張貼勵志名言，使學生有法可依，激勵他們不斷進取。設立了評比欄，鼓勵學生爭創佳績。

（二）注重班干部的培養

高一新生入學后，我進行了班干部的選舉，讓學生通過民主投票選出一支有能力和影響力的班干部隊伍。在班干部的培養上，我積極引導，充分信任，并注重提高他們的工作能力，要求他們以身作則，各司其職，盡心盡責。我定期召開班干部會議，討論和解決出現的問題，并布置新的工作任務。通過班干部的積極配合和模范帶頭，班級整體氛圍得到了顯著改善。

（三）結合養成教育與傳統道德教育

由于高一學生剛進入新校園環境，缺乏升學壓力，個別同學紀律性有所放松，對行為的約束和管理產生抵觸，一些不良行為開始顯露，如逃課等。面對這些違紀現象，如不加以引導，易使學生在這個關鍵的學習階段走上歧途。

　二、嚴格要求是最大的尊重

教育是一門藝術，心靈的耕耘，講究方法與技巧。在我的實踐中，深刻體會到馬卡連科的一句名言：嚴格的要求是最大的尊重。確實，只有既嚴格要求學生，又給予他們足夠的尊重，才能更好地開展班主任工作。

剛開始時，出于對學生的關心，我在要求上有所松懈，導致班級氛圍松散。面對這樣的局面，我思索許久，尋找解決方案，并向經驗豐富的老班主任請教，明白了對學生應做到嚴中有愛，以愛動心，以嚴促行，既要嚴格要求學生，又要給予充分的尊重。

班主任的工作繁雜而瑣碎，要想有效管理一個班級，的確需要我們不斷研究和探索方法，尤其是作為青年教師的我們。

實習班主任工作總結 31

20xx年x月x日至20xx年x月x日，我在陽光鄉第二初級中學初一（5）班進行了為期兩周的實習。實習內容主要包括課堂教學與班主任工作。在我的指導老師李老師的熱心幫助下，我順利完成了教學實習，積累了一定的經驗。以下是我在實習期間的工作

　一、班主任工作

班主任工作是我實習的重要組成部分。初入陽光鄉第二初級中學，我便被安排為初一（5）班的實習班主任，經過李老師的細心指導，我得以在接下來的日子里順利開展各項工作。

我的班主任生活每天天剛亮就開始了，簡單梳洗之后，匆匆吃點早餐，我就踏上了趕往學校的公交車，力求在學生到校前到達，督促他們做好值日和晨讀，檢查作業完成情況。午間，正是其他老師休息的時刻，我卻要管理學生的午休和自習；放學時，我也需要督促學生打掃衛生，常常拖著疲憊的身體在接近六點的時候離開學校。剛開始幾天，因興奮和新鮮感的驅動，我還能堅持下來，但過幾天后，便感受到了一絲疲憊與辛苦。這讓我體會到，老教師們年復一年地堅守在這個崗位上，教師工作的艱辛可見一斑。

在實習期間，學會仔細觀察和傾聽非常重要，不應總是依賴他人的意見。班主任的工作也需要我通過親自去觀察和理解這個班級，以及了解每一位學生。起初幾天，學生對我有些陌生，他們不太愿意主動交流，這讓我感覺很難融入班級。我意識到，需要主動出擊，通過關心他們的學習和生活，以促進交流。我首先與班干部建立聯系，通過他們來了解班級的整體情況，同時向他們傳遞我愿意成為朋友的信號。

由于我是一名地理老師，在班級授課的時間并不多，因此我努力利用課外的時間與學生交流，特別是在活動課和早晚自習期間。通過我的主動關心，學生們逐漸開始主動與我交流，師生之間的互動越來越加深。然而，與學生的關系依然需要保持適度的距離，90后孩子們相對叛逆，若讓我表現得過于軟弱，他們可能會趁機挑戰我的權威。班主任在對學生的關愛與嚴格之間必須找到平衡。

在班級日常管理方面，我在李老師的指導下，輔助她管理班級的日常工作，并成功組織了一次班級活動。在這短短的兩周里，我的主要工作是監督學生的學習、紀律和衛生。在監督的我不忘給予他們一些道德教育，結合他們的心理特點進行引導。例如，早自修時，有些同學總是找借口推脫未交作業，通過監督和教育，一些同學逐漸改正了這一不良習慣。看到之前很少交作業的學生，終于主動把完成的作業拿給我時，我感到非常欣慰。顯然，他們在學習上較為懶惰，自主性不夠，尤其是一些需要我們耐心引導的學生。

　二、地理教學工作

由于自身專業的特殊性，教學是我實習的重點，以下是我在教學中的幾點體會。

首先是備課階段。在指導老師的引導下，我逐漸熟悉不同班級的地理課教學情況，了解學生的學習基礎，并學習指導老師的教學方法與流程。在經過一周的聽課和觀察后，我開始思考如果是一堂我自己的課，應該如何設計，進行對比與學習。由于我在大學期間得到了充分的準備，對教學技能也有一定的自信，因此在聽課一周后，我便開始了實習教學。

每次上課，我都需要經歷“備課（寫教案）——試講——上課——學生反饋——評講”這一系列環節。看似簡單，但每個環節都有許多細節需要注意，尤其是課堂教學。由于地理學科通常不被重視，學生的課堂積極性不高。經過兩周的觀察，我逐漸領悟：必須調動學生的學習興趣，興趣是最好的老師，只有在快樂中學習，學生才能真正熱愛這門學科。

在教學設計中，我注重情景的設置，尤其是在導入階段。當我在授課《氣壓帶與風帶》時，通過講述幾個相關故事，將學生的注意力吸引到課堂上，既活躍了氛圍，也增強了他們的思維參與，進而提高了課堂效率。

我重視任務的設計。在情景中設置不同任務，讓學生在參與中不斷獲得成就感，這樣能夠不斷激勵他們的學習積極性。

在整個教學過程中，我始終將學生視為主體，努力探索在網絡環境下學生的自主學習。網絡的普及使得教師與學生之間的關系發生了顯著變化，有助于培養學生自主解決問題的能力，并為他們提供了更廣闊的自主學習空間。

　三、其他方面

除去教學與班主任工作外，我還負責批改老師的日常作業和參與期中考試的監考和閱卷任務，協助學校順利完成運動會的組織工作。這些工作大多需要小組合作，因此明確分工和團隊精神至關重要，我認為自己在這一方面做得相對較好。

通過這次實習，我深刻認識到在學校學習的專業知識并不總能直接應用到初中教學中，針對不同的教育階段，知識講授的深度與廣度要有所區分。我們不能忽視學生的接受能力，否則只會給他們增加心理負擔，營造一個輕松愉快的學習氛圍對現代教師來說顯得尤為重要。