我不僅收獲了課堂管理的技巧，更深刻理解了教育的意義與責(zé)任。通過與學(xué)生的互動(dòng)與溝通，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有獨(dú)特的閃光點(diǎn)，他們的成長與變化讓我倍感欣慰。總結(jié)這段時(shí)光，我意識(shí)到，作為一名班主任，不僅是知識(shí)的傳遞者，更是孩子們心靈的守護(hù)者。正是這種深厚的師生情誼，讓我在教育的道路上堅(jiān)定前行。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 1

在決定去實(shí)習(xí)之前，我就已經(jīng)做好了充分的心理準(zhǔn)備，清楚地知道自己將要以班主任的身份參與到一個(gè)班級(jí)的管理中。結(jié)果，我在實(shí)習(xí)學(xué)校的見面會(huì)上，被安排為高一3班的實(shí)習(xí)班主任。真是有趣，我在過去的學(xué)習(xí)生涯中，一直和3班有著不解之緣，這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我倍感珍惜，也更加堅(jiān)定了要認(rèn)真負(fù)責(zé)好這份工作的決心。

作為一名班主任，我明白必須公平地對待每一個(gè)學(xué)生，不能偏袒任何人。無論是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，還是那些常常調(diào)皮搗亂的學(xué)生，我都要保持一視同仁。我首先通過日常觀察，了解每位學(xué)生的特點(diǎn)與性格，并根據(jù)這些信息進(jìn)行有針對性的管理。為了更好地掌握學(xué)生的日常表現(xiàn)，我常常在晚自習(xí)時(shí)檢查他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在下課時(shí)關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)。作為一名體育教師，我特別重視課間操的質(zhì)量，因此在每次課間操時(shí)，我都會(huì)親自參與，確保班級(jí)在即將到來的廣播體操比賽中取得佳績。通過這些互動(dòng)，我逐漸融入了高一3班，仿佛自己就是他們的一員。這樣良好的溝通，使我的實(shí)習(xí)班主任工作順利展開，既贏得了學(xué)生們的喜愛，也得到了原班主任的認(rèn)可。

高一3班的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，整體來說非常好，但仍有少數(shù)學(xué)生喜歡打擾他人學(xué)習(xí)。面對這些學(xué)生，我會(huì)耐心地與他們進(jìn)行溝通，以建立良好的師生關(guān)系，尊重他們是我與學(xué)生之間互動(dòng)的基礎(chǔ)。因?yàn)槲业淖鹬兀麄円仓饾u對我產(chǎn)生了尊重與信任，這樣的交流效果顯著。通過分享我的高中生活經(jīng)歷，我努力引導(dǎo)他們知道該如何做到更好。學(xué)生們逐漸變得聽話，彼此之間的關(guān)系也越來越親近。幾位同學(xué)甚至愿意向我傾訴他們的煩惱，我深感欣慰。

作為班主任，每周的班會(huì)課成為我工作的重要部分。在實(shí)習(xí)的第一周，我認(rèn)真聆聽石老師在班會(huì)課上分享的內(nèi)容。每次班會(huì)結(jié)束前的幾分鐘，石老師都會(huì)給我機(jī)會(huì)上臺(tái)發(fā)言。起初，我很緊張，總擔(dān)心自己會(huì)表現(xiàn)不佳。但在石老師的鼓勵(lì)下，我漸漸能夠在臺(tái)上暢所欲言，也能自如地與同學(xué)們互動(dòng)。這不僅鍛煉了我的表達(dá)能力，也提高了我在公共場合發(fā)言的自信心，為我今后組織主題班會(huì)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

為了進(jìn)一步提高班級(jí)凝聚力，我準(zhǔn)備了一次主題班會(huì)，主題為“增強(qiáng)凝聚力，共創(chuàng)溫馨班級(jí)”。在這次班會(huì)之前，我認(rèn)真收集了班級(jí)的各項(xiàng)表現(xiàn)，記錄了存在的問題，并與班干部進(jìn)行深入溝通。經(jīng)過數(shù)周的準(zhǔn)備，我在第六周成功召開了這次班會(huì)。通過這次班會(huì)，我希望能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，營造一個(gè)和諧的集體，同時(shí)也讓學(xué)生們意識(shí)到集體主義的重要性。班會(huì)我與同學(xué)們共同制定了班級(jí)管理?xiàng)l例，并鼓勵(lì)他們一起宣誓，未來在班級(jí)中共同努力。在結(jié)束時(shí)，我給予他們鼓勵(lì)的話語：“讓我們一起創(chuàng)造一個(gè)無遺憾的高中生活。”

經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我所在的高一3班成功獲得了“優(yōu)秀班級(jí)”的榮譽(yù)，這讓我感到無比自豪。盡管我不敢說自己有多大的貢獻(xiàn)，但我確實(shí)與高一3班的每位同學(xué)一同努力。為此，我告訴他們，一個(gè)月獲得一次榮譽(yù)并不難，真正的挑戰(zhàn)在于持續(xù)保持這種榮譽(yù)。學(xué)生們被這種激勵(lì)所感染，紛紛承諾將為這個(gè)目標(biāo)不懈努力，并高聲喊出我常說的那句話：“同是一班人，共鑄一班魂，班是文明班，人做文明人。”

這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活雖然短暫，但我收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)和成長。作為實(shí)習(xí)班主任，我深刻認(rèn)識(shí)到班主任對于班級(jí)的重要性。班主任不僅是班級(jí)的管理者，更是學(xué)生身心健康成長的引導(dǎo)者。我意識(shí)到自己在班主任工作中的不足之處，但我會(huì)努力克服這些缺陷，爭取成為一名優(yōu)秀的班主任。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 2

本學(xué)期，我在高一（1）班擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與關(guān)懷，我順利完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)過程中，既有順利的時(shí)刻，也經(jīng)歷了一些挫折，既有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，感受著教育工作的復(fù)雜與多樣，現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

　一、營造良好的班級(jí)氛圍

能夠形成一個(gè)積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作的班集體，是教育工作的基礎(chǔ)。只有在良好的班級(jí)氛圍中，教學(xué)活動(dòng)才能產(chǎn)生積極的效果。本學(xué)期，我從以下幾個(gè)方面來強(qiáng)化班集體的建設(shè)：

（一）重視教室文化的建設(shè)

開學(xué)初，經(jīng)過班級(jí)教室的重新調(diào)整，我組織同學(xué)們共同布置教室，確保教室內(nèi)每一面墻、每一個(gè)角落都蘊(yùn)含教育意義。針對班內(nèi)學(xué)生的特征，我從整體出發(fā)，結(jié)合細(xì)節(jié)，制定班級(jí)公約，張貼名人名言，激勵(lì)同學(xué)們積極向上，并設(shè)置評比欄以鼓勵(lì)大家進(jìn)步。

（二）加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)

新生入學(xué)后，我通過民主選舉產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)、有影響力的班干部隊(duì)伍。在日常管理中，我積極引導(dǎo)這些班干部，鼓勵(lì)他們發(fā)揮能力，要求他們以身作則，恪守崗位，承擔(dān)責(zé)任。定期與班干部召開會(huì)議，共同探討解決問題的方法并布置新任務(wù)。這種合作使班干部在全班中樹立了榜樣，從而促進(jìn)了班級(jí)的整體向上發(fā)展。

（三）結(jié)合養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育

高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，面臨新的環(huán)境，缺乏升學(xué)壓力，一些同學(xué)的紀(jì)律性明顯放松，開始產(chǎn)生不良行為，如逃課等。面對這些違紀(jì)情況，我意識(shí)到需要及時(shí)的引導(dǎo)與教育，避免學(xué)生在這個(gè)特殊階段迷失方向。通過以愛護(hù)心，以嚴(yán)要求，我努力幫助同學(xué)們樹立良好的行為規(guī)范。

　二、嚴(yán)格要求是最大的尊重

教育是一門藝術(shù)，心靈的耕耘需要細(xì)膩的方式。在工作中，我深刻感受到馬卡連科所說的：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。確實(shí)，只有在對學(xué)生嚴(yán)格要求的給予他們充分的尊重，才能真正做好班主任工作。

起初，為了關(guān)愛學(xué)生，我過于寬松，結(jié)果班級(jí)紀(jì)律松散。經(jīng)過反思，我尋求有經(jīng)驗(yàn)的老班主任的建議，意識(shí)到要做到“嚴(yán)中有愛”，在嚴(yán)格要求的注重情感的傳達(dá)，用愛心溫暖學(xué)生的心靈，用嚴(yán)格引導(dǎo)他們的行為。

班主任的工作內(nèi)容繁多，要想有效領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)班集體，我們需要不斷研究和探索更好的方法，尤其我們這些年輕教師，更要努力提升自己。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 3

在實(shí)習(xí)班主任的工作中，起初我感到一切都很陌生。然而，通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，我逐漸適應(yīng)了這個(gè)角色。最近，因?yàn)橐晃焕蠋熣埣伲医庸芰怂麄儼嗟臄?shù)學(xué)課，并承擔(dān)起實(shí)習(xí)班主任的責(zé)任。雖然我之前沒有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，但這個(gè)過程給我?guī)砹巳碌捏w驗(yàn)，讓我學(xué)習(xí)如何去管理一個(gè)班級(jí)。這段時(shí)間里，我更加深入地了解了班主任的工作，每周一的班主任會(huì)議我都以班主任的身份參加。雖然那位老師后來的確回來了，但我的班主任實(shí)習(xí)工作依然在繼續(xù)。時(shí)間雖長，卻讓我收獲頗豐，以下是我從中學(xué)到的一些經(jīng)驗(yàn)。

一：真誠相待，細(xì)心觀察

擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任的第一步就是了解班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生，熟悉他們的性格特點(diǎn)。我嘗試靠近學(xué)生，通過與他們共同探討問題，以及共同參與活動(dòng)，讓他們覺得我是一位平易近人的老師，可以成為他們的朋友。這樣的關(guān)系不僅讓學(xué)生心中有了依賴感，也讓我能夠獲取他們的心聲和疑惑，進(jìn)而以誠懇的態(tài)度表達(dá)我的期望和要求，為后續(xù)的溝通奠定良好的基礎(chǔ)。

二：兼聽則明，偏見則暗

每位學(xué)生都有閃光點(diǎn)和不足之處，所以對待每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是公平的。作為實(shí)習(xí)老師，我們必須堅(jiān)持不體罰學(xué)生，甚至在思想教育的過程中也要把握分寸，確保不讓他們感到過于壓迫。每個(gè)學(xué)生的心理承受能力不同，因此我們需要用更多的熱情和耐心去引導(dǎo)他們。如果能夠耐心引導(dǎo)，我相信他們會(huì)逐漸改正錯(cuò)誤，我們的個(gè)性魅力也將感染到他們。

三：從細(xì)微處入手，全面了解

全面了解學(xué)生的情況需要和他們的家長溝通。記得有一次，一位女學(xué)生哭著來找我，要求回家。看她情緒不對勁，我詢問原因，但她不愿意說，只是讓我寫假條。無奈之下，我決定讓她的家長來學(xué)校一趟。經(jīng)過幾番溝通，我終于了解到了她回家的真正原因。之后，通過與她和家長的談話，慢慢幫她解開心結(jié)，最終她決定留在學(xué)校。看著他們離去的身影，心里感慨萬千，對父母任務(wù)的艱辛與對子女的深情有了更深的理解，也為自己的小小成就感到欣慰，這使我更加堅(jiān)定了努力工作的信心。如果對學(xué)生的情況了解不夠，就需要通過與家長的溝通來全面掌握。

作為老師，我們是學(xué)生的榜樣。在學(xué)生面前必須樹立良好的榜樣，這樣才能贏得他們的信任。我們必須警惕自己的不足，及時(shí)改正，努力爭取成為一名合格的實(shí)習(xí)班主任。通過這一段經(jīng)歷，我體會(huì)到了教育工作的意義，也將繼續(xù)在這條路上不斷前行。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 4

在這一學(xué)期中，我作為高一（1）班的實(shí)習(xí)班主任，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，順利完成了學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)。這個(gè)過程充滿了挑戰(zhàn)與成長，既有成功的喜悅，也有失敗的反思，像是在品嘗生活的百味，現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

一、打造積極向上的班集體

一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班集體是教育工作的基礎(chǔ)。只有在良好的班集體中，教師的教育和教學(xué)活動(dòng)才能達(dá)到理想效果。本學(xué)期，我在班集體的建設(shè)上主要采取了以下幾個(gè)措施：

（一）重視班級(jí)文化建設(shè)

開學(xué)伊始，因班級(jí)教室的重新調(diào)整，我組織全班同學(xué)對教室進(jìn)行了精心布置，力求讓教室的每個(gè)角落都富有教育的意義。在布置過程中，結(jié)合班內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，從整體到細(xì)節(jié)，制定班級(jí)行為規(guī)范，張貼激勵(lì)名言，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)立了班級(jí)評比欄。

（二）加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)

新學(xué)期開始后，我組織學(xué)生進(jìn)行班干部選舉，讓學(xué)生通過民主投票選出一支具備一定能力和影響力的班干部隊(duì)伍。對于班干部，我始終保持積極的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，注意提升他們的組織能力。定期召開班干部會(huì)議，討論解決班級(jí)中存在的問題，并布置新的工作任務(wù)。通過班干部的帶動(dòng)與示范，全班同學(xué)的整體表現(xiàn)得到了顯著提升。

（三）注重養(yǎng)成教育與道德教育的結(jié)合

高一新生剛?cè)雽W(xué)，由于缺乏升學(xué)壓力，部分同學(xué)紀(jì)律性有所松動(dòng)，開始對行為的約束產(chǎn)生抵觸，造成了一些違紀(jì)行為的出現(xiàn)。對此，我意識(shí)到需要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助他們在這一特殊的學(xué)習(xí)階段不迷失方向。

二、嚴(yán)格要求是對學(xué)生最大的尊重

教育是一門藝術(shù)，心靈的耕耘注重方法與技巧。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”這句名言的含義。的確，只有在嚴(yán)格要求學(xué)生的給他們應(yīng)有的尊重，才能有效地開展班主任工作。

最初，由于對學(xué)生的關(guān)心過于寬松，忽視了嚴(yán)格管控，導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律松散。為了解決這一問題，我不斷反思，探索合理的解決方案，并向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任請教，明白了必須以嚴(yán)中有愛的方式去對待學(xué)生，做到既嚴(yán)格要求，又心存關(guān)懷。

班主任工作復(fù)雜多樣，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)需要我們深入研究，不斷探索適合的方法，特別是像我們這樣的年輕教師。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 5

本學(xué)期的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)接近尾聲，按照學(xué)校的安排，我圓滿地完成了實(shí)習(xí)班主任的任務(wù)，學(xué)生們也即將參加高考。回顧這一段時(shí)光，內(nèi)心感慨萬千，思緒如潮水般涌來。

在這一年里，我不斷學(xué)習(xí)教育理論，深入了解教育學(xué)和心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，樹立了正確的教育觀念，掌握了教育學(xué)生的規(guī)律。我始終把熱愛學(xué)生、建立民主、平等、親密的師生關(guān)系作為自己工作的基石。對于存在問題的學(xué)生，我更加注重通過深入剖析具體情況，分析問題的根源，激發(fā)他們的積極性，尊重他們的自尊心，并鼓勵(lì)他們的奮斗精神。一年的努力讓我在班主任的工作上取得了一定的成效，現(xiàn)將具體總結(jié)如下：

一、在日常工作中，注重對學(xué)生進(jìn)行思想教育，尊重學(xué)生的人格。

思想教育是班主任工作的首要任務(wù)，也是班級(jí)管理得以順利進(jìn)行的關(guān)鍵。思想教育并不意味著高高在上地說教，而是要通過具體事實(shí)和道理去打動(dòng)學(xué)生，讓他們感受到你的關(guān)心與信任，使他們愿意支持班主任的工作。我班的學(xué)生張偉，因?yàn)槿狈o(jì)律性，曾多次逃課，這導(dǎo)致與班主任關(guān)系緊張。在臨近高考的關(guān)鍵時(shí)刻，為了不影響他的成績，我不斷與他溝通，發(fā)現(xiàn)他其實(shí)思維敏捷且有藝術(shù)特長。于是，我讓他擔(dān)任班級(jí)文藝委員，結(jié)果他迅速進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績也有所提升。

在進(jìn)行思想教育時(shí)，尊重學(xué)生人格顯得尤為重要。我班的學(xué)生王麗因翻墻受到處分，心里背負(fù)著沉重的思想包袱，甚至對上學(xué)失去了信心。在與她反復(fù)交談后，我向她講明道理，并承諾為她保密，最終她逐漸放下包袱，順利通過畢業(yè)考試，并積極迎接高考。

二、在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助他們更好地學(xué)習(xí)。

在班主任工作中，我分析學(xué)生的情況，協(xié)調(diào)各科任教師之間的關(guān)系，做到因材施教，促進(jìn)全面發(fā)展。從學(xué)生的考試成績來看，許多同學(xué)都取得了顯著的進(jìn)步。

三、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)展特長。

我班有不少文藝特長生，針對這一情況，我鼓勵(lì)學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，組織一些有益于身心健康的文體活動(dòng)，讓他們的專長得以展示，這不僅增強(qiáng)了他們的自信心，同時(shí)也讓報(bào)名文藝類的十一位考生在三月份的專業(yè)考試中全部合格。

班主任的工作與千家萬戶息息相關(guān)，關(guān)乎國家的未來。作為班主任，我要不斷拓寬視野，提高教育能力，全面提升個(gè)人素質(zhì)。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 6

在我的實(shí)習(xí)生涯中，我有幸擔(dān)任初一（5）班的實(shí)習(xí)班主任。這項(xiàng)工作給我的初始印象是繁重且充滿挑戰(zhàn)的，因此在正式上崗前，我對班主任的職責(zé)充滿了緊張與不安。然而，我逐漸發(fā)現(xiàn)了這份工作的樂趣與成就感。在與這些活潑可愛的孩子們的相處中，我體會(huì)到班主任不僅僅是一份辛苦的工作，更是一個(gè)收獲快樂和成長的機(jī)會(huì)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我在班級(jí)管理方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，以下是我對這半個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)班主任工作的

　一、以身作則，樹立榜樣。

“身教勝于言教”，這句話在我的班主任工作中得到了深刻的體現(xiàn)。作為班主任，我的行為舉止對學(xué)生有著潛移默化的影響。在教學(xué)過程中，我不僅注重自己所教授科目的專業(yè)性，還十分關(guān)注自己的形象和言行。無論是在儀表上，還是在日常的交流中，我都努力展現(xiàn)出一名優(yōu)秀老師的風(fēng)范，以此贏得學(xué)生的尊重和信任。尊重自己，才能在班級(jí)中樹立威信，形成良好的師生關(guān)系。

　二、抓住機(jī)會(huì)，加強(qiáng)溝通。

作為實(shí)習(xí)班主任，與正式班主任的角色略有不同，加之我與學(xué)生之間的互動(dòng)時(shí)間有限，因此我十分重視與學(xué)生的接觸。為了更好地了解每一位學(xué)生，我會(huì)提前到達(dá)課堂，爭取在每節(jié)政治課上與他們進(jìn)行交流。課后，我也會(huì)留在教室和學(xué)生們聊聊，從而建立更深入的了解，為班級(jí)的管理做好充足的準(zhǔn)備。

　三、組織主題班會(huì)。

本學(xué)期我們舉辦了四次主題班會(huì)，主題分別圍繞“小學(xué)新生活”、“珍惜青春”、“團(tuán)結(jié)合作”、“自信與奮斗”展開。通過這些主題班會(huì)，學(xué)生們更快地適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)整了心態(tài)，積極投入學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，讓每位同學(xué)都能感受到團(tuán)隊(duì)的重要性，確立了班級(jí)的主人翁意識(shí)。

　四、尊重學(xué)生，建立平等關(guān)系。

在擔(dān)任初一（5）班的實(shí)習(xí)班主任期間，我充分利用自己年輕的優(yōu)勢，與學(xué)生們建立了良好的溝通和互動(dòng)關(guān)系。我尊重每位學(xué)生的獨(dú)立人格，努力打破師生之間的隔閡，形成一種民主平等的師生關(guān)系。通過這種方式，我不僅贏得了學(xué)生的信任，也讓他們感受到自己在班級(jí)中的重要性。

雖然這段實(shí)習(xí)班主任的經(jīng)歷時(shí)間不長，但我所獲得的感悟和經(jīng)驗(yàn)卻讓我受益匪淺。我深深感激王老師在實(shí)習(xí)期間給予我的指導(dǎo)與支持。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 7

在本學(xué)年，我擔(dān)任了0403班的實(shí)習(xí)班主任，盡管時(shí)間有限，但這一年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐讓我收獲頗豐，其中我的指導(dǎo)老師田老師給予了我很大的支持。在這個(gè)過程中，我體會(huì)到了班主任工作中的繁瑣和細(xì)節(jié)，同時(shí)也意識(shí)到了這一工作的關(guān)鍵性。如何有效管理一個(gè)班級(jí)，幫助班級(jí)形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，確實(shí)是一項(xiàng)需要深厚學(xué)問的職能。這需要班主任具備充足的耐心、細(xì)心和愛心。特別是面對我校的學(xué)生，講求個(gè)性化教育顯得尤為重要。然而，成為一名合格的班主任必須做到以下幾點(diǎn)：

一，重視德育工作。德育是五育中最為核心的一環(huán)。學(xué)校雖然是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的地方，但一個(gè)人是否真正成長更為重要。面對日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和日漸普遍的“溺愛”現(xiàn)象，德育顯得尤為重要。班會(huì)課是德育工作的主要陣地，針對學(xué)生的年齡特征，我們需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)做人的道理，通過講故事和演出節(jié)目等形式使之更生動(dòng)形象。還要在日常生活中抓住機(jī)遇滲透德育教育。

二，安全教育常抓不懈。安全是確保教學(xué)工作的前提條件。為了保障學(xué)生的安全，我們需要不斷進(jìn)行安全教育，除了在班會(huì)課和團(tuán)日活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和講解，我們還采取了多種安全措施：每天到校后進(jìn)行教室檢查，排查安全隱患，對學(xué)生的行為進(jìn)行必要的約束。針對上下樓梯時(shí)易出現(xiàn)的事故，嚴(yán)禁學(xué)生追逐打鬧，教育他們上下學(xué)時(shí)注意交通安全，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的言行，盡量將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，確保學(xué)生健康成長。

三，加強(qiáng)班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)習(xí)。學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有良好的學(xué)業(yè)才能培養(yǎng)出對國家有用的人才。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，良好的紀(jì)律能夠使各項(xiàng)工作更順利地進(jìn)行。在開學(xué)初期，我們必須嚴(yán)格把控班風(fēng)班紀(jì)，對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅批評。每周定期學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》，使學(xué)生能時(shí)刻反省自身行為，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)立了一套獎(jiǎng)懲制度。

四，關(guān)注衛(wèi)生，關(guān)心學(xué)生健康。良好的環(huán)境能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從而促進(jìn)他們的身體健康，減少生病的機(jī)會(huì)。

我還特別重視個(gè)別學(xué)生的思想工作，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，并多次與家長溝通，做到真正了解每位學(xué)生。在課堂上，我從不遲到也不早退，用自身的言行去影響學(xué)生，因?yàn)樯斫讨赜谘越獭?/p>

以上幾點(diǎn)是我在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間的一些心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)期待未來能將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到更廣泛的實(shí)踐中。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 8

經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)習(xí)班主任工作，我對班主任的職責(zé)有了更深入的認(rèn)知。班主任不僅是班級(jí)的組織者和管理者，班級(jí)的管理工作更是復(fù)雜且富有挑戰(zhàn)性的，要求具備專業(yè)能力。

班主任首先需要具備出色的管理能力，這也是班主任最為關(guān)鍵的素質(zhì)。在班級(jí)管理中，我采取了以優(yōu)帶劣的方式，努力讓每一個(gè)學(xué)生都得到進(jìn)步。我在班級(jí)中挑選了一些能力強(qiáng)、積極向上的同學(xué)擔(dān)任班干部，讓他們在班級(jí)事務(wù)中發(fā)揮核心作用，承擔(dān)起模范帶頭的職責(zé)。班干部如同班級(jí)的引擎，是班主任的得力助手，擁有一支高效且有實(shí)力的班干部隊(duì)伍至關(guān)重要。在班級(jí)中樹立榜樣，激勵(lì)大家共同進(jìn)步，從而營造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我相信，唯有深入了解學(xué)生，才能找到最有效的教育方法。

班主任的工作對象是千差萬別的學(xué)生，他們各具特色，個(gè)性差異顯著。作為班主任，我們需要用真誠的心去與學(xué)生交流，多在課下觀察和了解他們。在日常生活中給予學(xué)生更多的關(guān)心和關(guān)愛，建立信任關(guān)系。通過對全體學(xué)生的了解，創(chuàng)造出一個(gè)更適合每位學(xué)生個(gè)性發(fā)展的環(huán)境，學(xué)生就會(huì)把班主任當(dāng)做朋友，消除隔閡，彼此建立深厚的友誼，班級(jí)的管理工作也會(huì)更為順暢和成功。

在與學(xué)生的日常接觸中，總會(huì)碰到一些不聽話的學(xué)生，因此在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，適當(dāng)?shù)呐u方式顯得尤為重要。正確的批評能夠讓學(xué)生意識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正，而錯(cuò)誤的批評則可能傷害到他們的自尊心。批評并非目的是希望學(xué)生能反思自己的行為，因此在批評的也要記得給予表揚(yáng)，激勵(lì)他們向優(yōu)秀的學(xué)生看齊。隨著優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量的增加，班級(jí)管理也會(huì)變得更加輕松。

學(xué)生的成長不僅體現(xiàn)在學(xué)業(yè)上，道德品質(zhì)的提升同樣重要。作為班主任，我認(rèn)為在開展教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的思想出發(fā)，關(guān)注他們的全面發(fā)展，這樣才能達(dá)到理想的教育效果。在各類活動(dòng)中落實(shí)教育方針也是頗為有效的方法，學(xué)生在活動(dòng)中能夠更好地理解個(gè)人與集體、自己與他人之間的關(guān)系，從而意識(shí)到作為班級(jí)一員的責(zé)任與義務(wù)，培養(yǎng)集體主義精神。

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母則是他們的首任教師，因此學(xué)生的成長與父母的教育有著密不可分的關(guān)系。作為班主任，與學(xué)生家長的溝通至關(guān)重要，我們要善于向家長了解情況，爭取他們的支持，共同培養(yǎng)和教育學(xué)生。

回顧這一個(gè)月的工作，雖然班主任的任務(wù)艱辛且繁重，但這段經(jīng)歷讓我收獲頗豐，難以忘懷。這一個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷無疑為我今后的工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使我對未來的班主任工作充滿信心。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 9

時(shí)間飛逝，實(shí)習(xí)班主任的工作體驗(yàn)已經(jīng)結(jié)束，這段時(shí)間讓我對學(xué)校的運(yùn)作和教育管理有了全新的理解。尤其是在教育管理與教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的方面，我有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在班主任的工作中，我體會(huì)到了教育管理的重要性，而在教學(xué)實(shí)踐中，卻發(fā)現(xiàn)了教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的不足，這同樣反映了教育管理在課程學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵作用。

作為學(xué)生，我們往往通過升學(xué)率和學(xué)校環(huán)境來評價(jià)學(xué)校的好壞，這種看法雖然直接，卻也未必全面。盡管素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)能力與創(chuàng)新的重要性，但由于應(yīng)試教育的影響，成績依然是衡量學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)。有了好的成績，仿佛就有了保護(hù)，老師們在無形中對成績優(yōu)秀的學(xué)生給予更多的關(guān)注，而這種現(xiàn)象也潛移默化地影響了家長和社會(huì)對孩子的評價(jià)。

然而，隨著教育改革的推進(jìn)，這些潛藏的力量卻成了學(xué)校管理變革的阻力，也使得教育工作者在教學(xué)中面對更新知識(shí)的壓力。若沒有足夠的成績來回應(yīng)家長與社會(huì)的期盼，減少能力培養(yǎng)和創(chuàng)新教育的課程安排，這對學(xué)生的發(fā)展無疑是個(gè)障礙。在班主任工作中，這種矛盾表現(xiàn)得尤為明顯，因此合理的學(xué)校管理尤為重要。

教師知識(shí)結(jié)構(gòu)在教育行業(yè)中是一個(gè)特殊的課題，這不僅限于教育領(lǐng)域，社會(huì)各個(gè)層面也存在類似的專業(yè)不對口問題。作為直接負(fù)責(zé)傳授知識(shí)的教師，我們必須深入理解自己的專業(yè)知識(shí)。然而，由于知識(shí)多樣性，不同領(lǐng)域的教師往往很難全面掌握所授課程。比如，在教授初一生物時(shí)，雖然教材看似簡單，但還需要不斷拓展外部知識(shí)，以提升課堂的活躍度和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。即使是物理教師，也需要在備課時(shí)持續(xù)自我更新，并且在授課過程中靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，以便更有效地傳達(dá)給學(xué)生。

當(dāng)然，這一切只是我的一些看法。在實(shí)習(xí)期間，我不僅提升了自己的專業(yè)能力，在處理人際關(guān)系和解決問題方面也有了顯著進(jìn)步，更讓我感受到每位學(xué)生的獨(dú)特性和對教育的真實(shí)需求。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 10

在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我經(jīng)歷了許多感人的時(shí)刻與艱辛，仿佛在海邊嬉戲的小孩，對每一件事都充滿了好奇與探索的熱情。在這段實(shí)習(xí)期間，我積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，并擔(dān)任高一十一班的班主任。班主任的職責(zé)繁重，包括簽署學(xué)生請假條、組織和召開班會(huì)、維護(hù)學(xué)生的紀(jì)律及衛(wèi)生、管理遲到情況，以及召開家長會(huì)等多種任務(wù)。

起初，我確實(shí)感到有些困惑，面對如此多的任務(wù)和突發(fā)變故；張校長似乎察覺到我的不安，她告訴我：“萬事開頭都有個(gè)‘難’字，適應(yīng)這些就會(huì)變得容易，遇到問題時(shí)要冷靜，即使工作量再大，只需沉下心，尋找事情的條理性，你就能克服困難。”聽了這番話，我開始對班主任的工作逐漸得心應(yīng)手，對各種事務(wù)的處理也開始有了條理。

　1、積極組織班會(huì)

在班會(huì)前，我會(huì)積極準(zhǔn)備和規(guī)劃，收集與主題相關(guān)的資料，并請班長及班委協(xié)助整理。召開班會(huì)時(shí)，我注重每位同學(xué)的參與，同時(shí)要具備隨機(jī)應(yīng)變的能力。班會(huì)結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)記錄不足之處，以避免下次出現(xiàn)相似的問題，并進(jìn)行班會(huì)總結(jié)。

　2、積極召開家長會(huì)

我主動(dòng)與學(xué)生家長聯(lián)系，提前通知每位家長，并與他們進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的家庭背景。我也向家長傳遞學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，努力形成家長與老師的“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手”，共同推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

　3、導(dǎo)師制及家訪

在實(shí)習(xí)期間，我接到實(shí)習(xí)學(xué)校的通知，要求在班上選出四名同學(xué)，進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)與生活上的指導(dǎo)，幫助他們在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。進(jìn)行家訪也是必要的，這不僅能加深我對家長的了解，還有助于促進(jìn)雙方更多的交流與溝通，尤其在遇到外出打工的家長時(shí)，可以通過電話進(jìn)行溝通。

　4、處理班級(jí)日常事務(wù)

（1）協(xié)助宿舍同學(xué)解決內(nèi)部矛盾，幫助他們打開心結(jié)。

（2）幫助學(xué)生克服生活中的困難與挫折。

（3）負(fù)責(zé)管理衛(wèi)生、記錄等日常事務(wù)。

（4）舉辦各種小型活動(dòng)，如最佳歌手大賽、演講比賽、籃球比賽等，豐富學(xué)生的課余生活。

　5、總結(jié)

感謝這三個(gè)月的班主任實(shí)習(xí)經(jīng)歷，它令我成長成熟；雖然經(jīng)歷了許多曲折與挑戰(zhàn)，我更加深刻理解了“當(dāng)好老師不易，而當(dāng)好班主任更難”的含義。管理一個(gè)班級(jí)極大考驗(yàn)了我的組織能力和應(yīng)變能力。

通過不斷的實(shí)踐與摸索，我逐漸總結(jié)出適合自己的班級(jí)管理模式。在指導(dǎo)教師與張校長的鼓勵(lì)下，我不斷進(jìn)步；也因?qū)W生們的積極配合，使我的實(shí)習(xí)生活變得如此順利。我非常珍惜這次鍛煉的機(jī)會(huì)，也珍惜與學(xué)生們相處的時(shí)光，實(shí)在舍不得結(jié)束。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 11

經(jīng)過一年的實(shí)習(xí)班主任工作，轉(zhuǎn)眼又進(jìn)入了新的學(xué)期，回顧這半年來的點(diǎn)滴，心中感慨萬千，收獲頗豐。概括起來有以下幾方面：

　一、常規(guī)，踐行“四個(gè)一”

我們班一共有45位同學(xué)，在這學(xué)期中有36位同學(xué)順利進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位。原本以為送走學(xué)生后可以輕松一些，至少眼不見心不煩，然而事實(shí)并非如此。開學(xué)伊始，校實(shí)訓(xùn)處提出的“四個(gè)一”要求，分別是一天一考勤、一周一走訪、一月一總結(jié)、一學(xué)期一返校。在全體同學(xué)的積極配合和班長的有效組織下，我們幾乎天天考勤，連法定假日也從未間斷；每周的走訪更是我工作中不可或缺的一部分，看到他們在工作中的表現(xiàn)，心中充滿了自豪，也感受到他們的成長。每個(gè)月他們上交的總結(jié)和我回復(fù)的郵件，帶來了許多歡樂的交流，讓我更加了解他們的心理動(dòng)態(tài)與工作狀態(tài)。在學(xué)年結(jié)束時(shí)，全班同學(xué)回校自發(fā)組織的班會(huì)《重溫校園，暢談夢想》，更讓不少同學(xué)流下了感動(dòng)的淚水。

　二、走訪，深入了解學(xué)生

作為實(shí)習(xí)班主任，現(xiàn)如今不再是單純的要求他們遵守校規(guī)校紀(jì)，而是更多地分享如何適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)以及處理人際關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。每周我堅(jiān)持走訪實(shí)習(xí)學(xué)生，并在節(jié)假日走訪到蒼南、瑞安、樂清等地。走訪的過程中，收獲頗豐，學(xué)生們對我的信任以及家長們對學(xué)校的認(rèn)可讓我倍感欣慰。我也重新認(rèn)識(shí)了這群孩子，他們中有的繼承家業(yè)，盡管這份工作并非自己的摯愛，但為了家庭默默奉獻(xiàn)；有的同學(xué)獨(dú)自在外，來自江蘇、福建乃至東北沈陽，為了事業(yè)而堅(jiān)守；也有同學(xué)愿意為學(xué)習(xí)新技術(shù)而不計(jì)報(bào)酬，甘愿打工；還有的同學(xué)已經(jīng)在崗位上穩(wěn)住腳跟，并期待更好的發(fā)展。

　三、幫助，給予更多期望

實(shí)習(xí)生們此刻最關(guān)心的是自己的工作與未來。作為班主任，我始終積極收集招聘信息，并及時(shí)與有需要的同學(xué)聯(lián)系。在我們教師的幫助下，許多同學(xué)找到適合自己的崗位，并正在各自的職位上努力奮斗。此時(shí)，仍有學(xué)生向我詢問能否幫助介紹工作，每次我都會(huì)耐心提供幫助。讓我感到最開心的，不是學(xué)生的考試成績，而是他們在工作崗位上獲得了新的發(fā)展，或是有同學(xué)找到了更符合自己夢想的職位。

只要我們真心為學(xué)生著想，認(rèn)真對待自己的工作，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，我相信我的班主任工作會(huì)在不斷的磨礪中不斷提升，經(jīng)過一年的努力，我的學(xué)生們必將順利畢業(yè)，并找到適合自己的未來道路。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 12

隨著實(shí)習(xí)的結(jié)束，我不由得對這個(gè)地方產(chǎn)生了深深的不舍。這里有我親愛的老師，也有我可愛的同學(xué)們。在實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任了一個(gè)班級(jí)的副班主任。與其他同學(xué)相比，我的幸運(yùn)在于我授課和擔(dān)任副班主任的班級(jí)正好是同一個(gè)，因而與學(xué)生間的關(guān)系更加親密。

四個(gè)月的班主任經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了這個(gè)角色所需付出的心血和肩負(fù)的責(zé)任。雖然工作是辛苦的，但更多的感受是那份使命感。班主任在孩子成長的道路上，正是繼父母之后的重要人物。這四個(gè)月間，作為班主任，我開展了許多工作，雖然有成功也有失誤，但收獲卻是實(shí)實(shí)在在的。

1、班級(jí)小組的建設(shè)。我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校正在進(jìn)行教育改革，因此班級(jí)和學(xué)校的活動(dòng)都是圍繞班級(jí)的小組進(jìn)行的。新學(xué)期啟動(dòng)時(shí)，各個(gè)班級(jí)需要重新規(guī)劃小組。我有幸參與了這一建設(shè)過程，借此機(jī)會(huì)也加深了與班級(jí)同學(xué)的關(guān)系。

2、組織小組評價(jià)班會(huì)及心理健康班會(huì)。在實(shí)習(xí)期間，我共計(jì)組織了四次班會(huì)，其中包括兩次小組評價(jià)班會(huì)和兩次心理健康班會(huì)，主題分別為“夢想教育”和“感恩母親節(jié)”。有幸的是，我們學(xué)校的心理教育團(tuán)隊(duì)為班會(huì)提供了專業(yè)的培訓(xùn)，而我也進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，最終的效果令人滿意。

3、參與家長會(huì)，積極與學(xué)生家長交流。在實(shí)習(xí)期間，我參與了高一年級(jí)的家長會(huì)，作為班級(jí)原班主任的助手，我與家長們就學(xué)生在校的表現(xiàn)和成績進(jìn)行了深入的溝通。

4、關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并開展小型班會(huì)或個(gè)別談話，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。在實(shí)習(xí)過程中，作為班主任與學(xué)生之間的思想交流顯得尤為重要，而作為實(shí)習(xí)生，我常常能以一種相對放松的方式與學(xué)生溝通，因此更能有效地了解他們的想法。我始終關(guān)注著班級(jí)的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)通過小型班會(huì)或個(gè)別談話進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)整。

5、處理突發(fā)事件。我所負(fù)責(zé)的班級(jí)在成績和紀(jì)律上都較為薄弱，因此課堂上不可避免地會(huì)遇到各種突發(fā)情況，例如學(xué)生頂撞老師，甚至擅自離開教室；課堂上玩手機(jī)、閱讀課外書籍、或者打瞌睡。班級(jí)的設(shè)施有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)損壞（例如玻璃破損），影響學(xué)生的安全。在實(shí)習(xí)中，得到指導(dǎo)老師的支持與幫助，我逐漸學(xué)會(huì)了如何處理這些突發(fā)事件，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施。

這段特殊的實(shí)習(xí)生活讓我感觸頗深。我們與困難和挫折多次交鋒，盡管道路艱難，我們依然選擇堅(jiān)持向前。這種不放棄的精神和對工作的認(rèn)真態(tài)度，讓我在實(shí)習(xí)中收獲了滿滿的成功。如今，站在講臺(tái)上，我感到越來越自信；面對學(xué)生，我變得愈發(fā)從容；在課堂授課中，我也越來越熟練。這一系列的進(jìn)步讓我深感欣喜，同時(shí)也讓我逐步向成為一名合格教師的目標(biāo)靠近。但我明白，提升的道路是沒有盡頭的，未來我希望自己能從合格走向優(yōu)秀。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 13

實(shí)習(xí)班主任在班級(jí)的管理中扮演著至關(guān)重要的角色，既是學(xué)生的教育引導(dǎo)者，又是與各科老師溝通的橋梁。在學(xué)校中，班主任的職能涵蓋了多方面的事務(wù)，無論是教學(xué)管理、學(xué)生生活，還是后勤支持等，常常需要班主任的協(xié)調(diào)與處理。校長對班主任的期待是，成為領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，滿足學(xué)生的需求，同時(shí)也是家長的可信賴的朋友。班主任的工作不僅需要有相應(yīng)的質(zhì)量，也要求工作內(nèi)容的深度和廣度，這顯示了班主任的職責(zé)之重大。

在這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)期中，雖然沒有獨(dú)立帶班的機(jī)會(huì)，但通過向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任學(xué)習(xí)和觀察他們的日常管理工作，我對班主任的職責(zé)有了更為深入的理解。作為班主任，我認(rèn)為：

　一、關(guān)注每位學(xué)生的成長。

作為老師，除了要關(guān)心優(yōu)秀的學(xué)生，還應(yīng)特別關(guān)注那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。我們不能帶著偏見去評價(jià)學(xué)生。對待后進(jìn)生，我們需要更多的耐心和細(xì)致，和他們多交流，讓他們感受到我們的關(guān)心，這樣能夠幫助他們樹立自信心，努力讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上不掉隊(duì)。

　二、制定班級(jí)規(guī)則與目標(biāo)。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班主任需要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)校園規(guī)章來識(shí)別自身的問題，并圍繞紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面與學(xué)生共同制定班級(jí)規(guī)則。例如，我們學(xué)校一年級(jí)的張老師就非常注重這方面的工作，學(xué)生們在上課鈴聲響起時(shí)，會(huì)齊聲說出班級(jí)的規(guī)章制度：“上課鈴響，快速準(zhǔn)備，靜等老師入班。”這樣簡單的口號(hào)不僅幫助孩子們形成良好的習(xí)慣，也增進(jìn)了班級(jí)的凝聚力。

　三、認(rèn)真選拔并培養(yǎng)班干部。

班干部是班主任的重要助手，選拔合適的班干部至關(guān)重要。一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌常常會(huì)受到班干部的影響，班主任需要慎重選擇并精心培養(yǎng)班干部，只有這樣，班主任的工作才能逐步變得更加輕松。

　四、精心策劃每一次的主題班會(huì)。

班級(jí)文化的營造離不開班主任的耐心引導(dǎo)和班干部的共同努力。每次班會(huì)都應(yīng)該讓學(xué)生感受到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的作用，為班級(jí)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

　五、加強(qiáng)與家長的溝通。

孩子的成長與家長的陪伴密不可分，班主任工作也離不開家長的支持。通過有效的溝通，班主任能夠讓家長及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)也能更好地了解每個(gè)孩子的個(gè)性與需求，與家長共同努力解決問題。我們學(xué)校通過校訊通等平臺(tái)，促進(jìn)了老師與家長之間的良好溝通。

通過這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，向各位任課老師和班主任學(xué)習(xí)到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我今后的教育工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 14

這一周的工作讓我感到十分忙碌而充實(shí)，由于實(shí)習(xí)班主任的職責(zé)，我需要負(fù)責(zé)管理學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活，這讓我體會(huì)到了許多之前未曾想到的挑戰(zhàn)與樂趣。

然而在這樣的高壓環(huán)境下，我也不禁反思自己在工作中顯現(xiàn)出的懈怠情緒。明明之前我對每一節(jié)課都充滿了激情，現(xiàn)在卻似乎沒有那么高的熱情去準(zhǔn)備課程了。是否是因?yàn)檎n程內(nèi)容過于繁雜，反復(fù)教的內(nèi)容太少，使得備課變得愈加困難？還是學(xué)生們與我關(guān)系過于親密，缺乏應(yīng)有的師生界限，導(dǎo)致我感到身份的迷失？又或者是每天講解后，仍然有許多學(xué)生無法掌握知識(shí)，心中沮喪？我也一直在思索這些問題，但始終沒有一個(gè)明確的答案。或許是因?yàn)閷?shí)習(xí)已進(jìn)入尾聲，積累的壓力讓我們感到了一種疲憊，可能也因?yàn)闆]能真的達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)而感到失落。但無論如何，我相信每位同伴都在成長，我也絕不會(huì)是毫無收獲的那一個(gè)。只要努力過，就不會(huì)留下遺憾，畢竟實(shí)習(xí)的時(shí)間是有限的，所幸我們都在為自己的目標(biāo)奮斗。

與我上過課的學(xué)生們的反饋?zhàn)屛腋械叫牢浚麄兌急硎鞠矚g我的課，這讓我倍感鼓舞。然而我期待的真正認(rèn)可，是他們對我教學(xué)質(zhì)量的肯定。這使我意識(shí)到，我仍需在教學(xué)上不斷提升，首先讓學(xué)生們關(guān)注到我的課程內(nèi)容，其次才是我的個(gè)性。

作為班主任，我深知自己的勤奮，但往往收效甚微。每天早上六點(diǎn)五十到學(xué)校，晚上七點(diǎn)再回到班級(jí)，監(jiān)督學(xué)生的早晚自習(xí)。學(xué)生的一句“老師您太善良了，這樣根本管不住我們”讓我深感困惑。難道真的只有采用嚴(yán)厲的方式才能贏得他們的服從嗎？也許正是因?yàn)檫@個(gè)年紀(jì)的孩子們自控能力不足，他們渴望老師管理自己的同時(shí)又對這種管束感到反感，因此教育的雙向互動(dòng)變得復(fù)雜。老師也曾建議我對學(xué)生嚴(yán)厲一點(diǎn)，不要與他們太過親近，我明白這是為了樹立威信，但我的性格讓我很難做到這一點(diǎn)。我希望能找到一種平衡，既能在該嚴(yán)格的時(shí)候嚴(yán)格，又能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展現(xiàn)出我的溫柔和幽默。

在實(shí)習(xí)期間，我承擔(dān)的隊(duì)內(nèi)事務(wù)本該不少，但由于國慶后請假，讓我?guī)缀跬浟俗约旱呢?zé)任，因此全心投入到班主任的工作和教學(xué)當(dāng)中，實(shí)在感到有些愧疚。上周沒有按時(shí)完成我作為副隊(duì)長的任務(wù)，這周我決定加倍努力，每晚記下第二天上課隊(duì)員的課程安排，并通過飛信及時(shí)通知每位隊(duì)友，以便他們合理安排時(shí)間去聽其他人的課。

實(shí)習(xí)的時(shí)間不多了，我會(huì)充分利用最后的日子，努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，希望能夠在這個(gè)階段有所收獲。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 15

作為一名新任的實(shí)習(xí)班主任，我在這一學(xué)年中負(fù)責(zé)高一（6）班的管理工作。該班級(jí)的學(xué)生大多是剛從初中升上來的，面臨著生活、學(xué)習(xí)方式和環(huán)境的諸多變化。我的職責(zé)是幫助他們充分適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。以下是我本學(xué)期工作的總結(jié)。

一、日常管理方面。

高一新生剛從初中過渡而來，其中有部分學(xué)生來自農(nóng)村，他們需要時(shí)間適應(yīng)新的環(huán)境。為此，為了幫助學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們設(shè)定了一系列規(guī)章制度。經(jīng)過和班主任潘老師的討論，以及對班委會(huì)和全體同學(xué)意見的收集，我對班級(jí)的量化考核和加減分細(xì)則進(jìn)行了多次修訂。這一措施有效地為班級(jí)管理提供了明確的依據(jù)，使獎(jiǎng)懲措施更加公平透明。

二、班級(jí)建設(shè)方面。

我們著重強(qiáng)調(diào)集體主義文化的培育及班干部的培養(yǎng)。從開學(xué)初期，我便開始向?qū)W生灌輸集體主義的觀念，讓他們意識(shí)到“班級(jí)就是大家的家”，激發(fā)他們的責(zé)任感和參與意識(shí)。我們組建了班委會(huì)，并對班干部進(jìn)行系統(tǒng)的管理與指導(dǎo)，注重發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的重要作用，讓一些工作能力突出的學(xué)生很快展現(xiàn)其才華。

三、學(xué)生思想及學(xué)習(xí)狀況

高中生正處于青春期，逐漸形成自己的思想和個(gè)性，對學(xué)習(xí)方法和對事物的看法也有獨(dú)特體驗(yàn)。然而，有時(shí)候他們在看待問題時(shí)可能存在片面性。為此，我經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，了解他們的困難，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，我會(huì)積極支持他們，幫助他們克服心理障礙，以鼓勵(lì)為主，幫助他們尋找問題的根源，樹立信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我也關(guān)注到班上許多家庭條件較差的學(xué)生，常常在課后主動(dòng)去教室和宿舍了解情況，幫助他們消除心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)自信心，安心學(xué)習(xí)。

通過這一學(xué)期的班主任工作，我對這個(gè)角色有了更深刻的理解。我認(rèn)為，關(guān)鍵在于“理解”。正如一句話所說：“孩子沒有錯(cuò)，錯(cuò)的只是他們的方法。”雖然這句話針對的是小孩子，但同樣適用于我們的學(xué)生。如今的孩子接受新事物的能力很強(qiáng)，他們常常有自己獨(dú)特的想法，認(rèn)為自己的看法是正確的。然而，有時(shí)這些想法并不符合道德標(biāo)準(zhǔn)或校規(guī)。在這種情況下，班主任的職責(zé)是幫助他們解決問題，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。通過理解他們的動(dòng)機(jī)，從根本上解決問題，我們可以讓許多困難迎刃而解。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 16

在xx職中實(shí)習(xí)期間，我的主要任務(wù)是擔(dān)任班主任，參與班級(jí)的管理工作。這項(xiàng)工作讓我意識(shí)到班主任在學(xué)生成長中扮演的關(guān)鍵角色。雖然班主任的職責(zé)繁重、壓力不小，但當(dāng)班級(jí)管理得當(dāng)時(shí)，所有的辛苦與疲憊都會(huì)煙消云散，因?yàn)檫@份工作所帶來的成就感是無可替代的。在這段時(shí)間里，我逐漸領(lǐng)悟了班主任工作的價(jià)值，并在實(shí)踐中不斷摸索與學(xué)習(xí)，以下是我在實(shí)習(xí)期間的一些體會(huì)，希望能夠分享給大家。

1、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

在班級(jí)管理中，首先要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)。借助班會(huì)，我向同學(xué)們傳達(dá)了設(shè)定目標(biāo)的重要性，并鼓勵(lì)他們思考自己的未來發(fā)展。我也注重規(guī)范班級(jí)的行為習(xí)慣，通過制定班規(guī)，讓每位學(xué)生都能明確自己的責(zé)任與義務(wù)。

2、組織豐富多彩的課外活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

為了讓學(xué)生的課余生活更加充實(shí)，我從班費(fèi)中劃撥一部分資金，購買多種體育器材，如乒乓球拍、籃球、羽毛球等。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)內(nèi)部的文體活動(dòng)，并組織他們參加學(xué)校的各類比賽。通過這些活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，也提高了學(xué)生們的自信心，讓他們在活動(dòng)中展現(xiàn)自我，爭取榮譽(yù)，樹立班級(jí)的良好形象。

3、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流

在班級(jí)管理中，了解學(xué)生的心理狀態(tài)和需求非常重要。我利用晚自習(xí)和課間的時(shí)間，積極與學(xué)生交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活和情感需求。我希望能在學(xué)生心中建立起信任，讓他們覺得班主任也是可以傾訴的朋友。在這個(gè)過程中，大部分同學(xué)都愿意分享自己的想法和困惑，這使我們的關(guān)系更加親近。

作為班主任，我也深知自己的言行會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。我時(shí)刻以身作則，樹立榜樣，比如要求學(xué)生早到，自己也提前到校，努力做到言行一致。這樣可以有效防止與學(xué)生之間的隔閡，營造輕松的師生關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中感受到溫暖與關(guān)懷。

在實(shí)習(xí)的初期，我向班級(jí)同學(xué)公開了我作為班主任的工作計(jì)劃，學(xué)生們對這項(xiàng)新角色充滿期待，但我也感受到巨大的壓力。我努力去了解每一位學(xué)生，通過班會(huì)和個(gè)別談話的方式，獲取班級(jí)的動(dòng)態(tài)，關(guān)注每位同學(xué)的情況。我也經(jīng)常巡查教室，確保能夠及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)狀況。

雖然實(shí)習(xí)班主任的工作十分艱辛，但我相信，所有的付出都會(huì)在學(xué)生的成長與進(jìn)步中得到回報(bào)。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 17

在這段實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任了一所全封閉管理學(xué)校的班主任，時(shí)間從每周日晚上入校到下周六下午，學(xué)生們在校園內(nèi)生活，除非特殊情況，不能離校。作為一名班主任，工作內(nèi)容繁瑣且瑣碎。我的日常工作大致包括：上午檢查學(xué)生的遲到情況，監(jiān)督早讀，關(guān)注作操，進(jìn)行課堂教學(xué)；下午進(jìn)行遲到檢查，監(jiān)督午讀，批改學(xué)生的作業(yè)和試卷，組織學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生清掃；晚上再次檢查遲到情況，輔導(dǎo)學(xué)生晚自習(xí)，解答他們的問題，準(zhǔn)備第二天的課程，并且巡查學(xué)生宿舍，確保他們的作息規(guī)律。結(jié)束一天的工作后，我感到相當(dāng)疲憊。在實(shí)習(xí)的第一周，我花時(shí)間熟悉學(xué)生的基本情況、班主任的具體工作、學(xué)校的規(guī)章制度與日常習(xí)慣。第二周到第六周，我開始協(xié)助黃老師管理班級(jí)，主動(dòng)承擔(dān)起班主任的責(zé)任。在第三周，黃老師請假，我獨(dú)立負(fù)責(zé)（7）班的班主任工作，這給了我一個(gè)良好的鍛煉機(jī)會(huì)！總體來說，在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我始終以熱情、認(rèn)真和努力的態(tài)度來做好班主任工作，組織了兩次主題班會(huì)，主題分別為“感恩的心”和“追尋大學(xué)夢”，這兩次班會(huì)都取得了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們積極參與配合！不過，我意識(shí)到在班主任工作方面仍有許多不足之處。

（1）面對突發(fā)事件時(shí)，我的應(yīng)變能力較弱。例如，在10月12日早晨，王培杰同學(xué)來到辦公室，淚眼汪汪地告訴我他的手機(jī)在宿舍被盜，他的手機(jī)是新買的，花了一千多元錢。他請求我?guī)兔φ一厥謾C(jī)。聽到這件事我愣住了，因?yàn)槲乙粫r(shí)不知道應(yīng)該如何處理盜竊事件，只能安慰他，穩(wěn)定他的情緒，后來尋求了黃老師的幫助，向他學(xué)習(xí)處理此類事件的方式。

（2）我與學(xué)生的關(guān)系過于融洽，對他們的要求不夠嚴(yán)格。由于與學(xué)生年紀(jì)相仿，加之我也是學(xué)生，容易與他們打成一片，因此忽視了與學(xué)生保持必要的距離，這樣有利于我建立威信。例如，在召開集會(huì)時(shí)，黃老師位于隊(duì)伍前方，學(xué)生大約4分鐘就能整理好隊(duì)伍，而我在前時(shí)，學(xué)生需要6分鐘才完成隊(duì)伍整理。

（3）對學(xué)生的懲罰心態(tài)不夠強(qiáng)烈。每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是會(huì)給予他們機(jī)會(huì)，不愿嚴(yán)厲懲罰。這種做法并不理想，適當(dāng)?shù)膽土P有助于警示其他學(xué)生，利于班級(jí)管理。例如，學(xué)校規(guī)定不允許學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)，一旦發(fā)現(xiàn)使用手機(jī)，將會(huì)被記小過，我在（7）班發(fā)現(xiàn)學(xué)生私自使用手機(jī)，但沒有采取沒收和通報(bào)學(xué)校的措施，只進(jìn)行了口頭教育和警告。

（4）未能充分發(fā)揮班干部的作用，導(dǎo)致過多工作由自己親自完成，結(jié)果搞得自己非常疲憊。比如在宿舍管理上，應(yīng)該通過班干部和舍長進(jìn)行管理，以培養(yǎng)他們的能力和責(zé)任感，但我經(jīng)常忽略了舍長的職責(zé)，總是親自去宿舍管理，這樣的效果很難持久，因?yàn)槔蠋煵豢赡苋旌蛟谒奚嵫惨暎?/p>

盡管在班主任的工作中存在一些不足之處，但我得到了原班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 18

在為期半年的實(shí)習(xí)班主任工作即將結(jié)束之際，我對這一段經(jīng)歷進(jìn)行了深刻的反思和總結(jié)。在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多情感，收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也遭遇了一些挑戰(zhàn)。

本學(xué)期我逐漸熟悉了班級(jí)的氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，深入了解班級(jí)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)及其成因，同時(shí)也掌握了家長的普遍文化水平，為后續(xù)的教育工作指明了方向。我細(xì)致地觀察了學(xué)生的個(gè)性特征，包括他們的能力、性格、氣質(zhì)和興趣等，盡力了解他們的家庭背景，區(qū)分出哪些是積極向上的學(xué)生，哪些則需要更多關(guān)注和幫助。

在安全與衛(wèi)生教育方面，我始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生們要注意安全，尤其是在放學(xué)和上學(xué)高峰期，騎車上下學(xué)的學(xué)生需格外小心。我鼓勵(lì)大家養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，隨時(shí)維護(hù)班級(jí)環(huán)境，保持座位周圍的整潔，形成自我管理垃圾的意識(shí)，確保班級(jí)衛(wèi)生整潔。

針對情感與心理教育，我意識(shí)到穩(wěn)定的心理狀態(tài)對于學(xué)生的成長至關(guān)重要，也有助于教師和家長的管理。我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒波動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。例如，本班有一位女孩，因父親在外地工作，常常在母親的寵愛和縱容下缺席上學(xué)。我多次與她進(jìn)行一對一的交流，告知她未來的生活并非能依靠玩樂度日，必須培養(yǎng)決心與毅力，為將來的生活打下基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)成績提升方面，我注重班干部的培養(yǎng)，首先通過表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)來提升他們的威信；同時(shí)鼓勵(lì)他們勇于實(shí)踐，給予他們工作方法上的指導(dǎo)，并嚴(yán)格要求他們在知識(shí)、能力和紀(jì)律等方面有所進(jìn)步，努力發(fā)揮模范帶頭作用。我鼓勵(lì)干部們團(tuán)結(jié)協(xié)作，通過他們的小集體引領(lǐng)班級(jí)形成良好的輿論氛圍。我也努力與科任老師、家長保持一致的教育理念，互相交流意見，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。班級(jí)內(nèi)開展了有益的競爭活動(dòng)，這不僅是相互促進(jìn)的競爭，更強(qiáng)調(diào)了友好的合作，目的在于共同進(jìn)步。我鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們在各科上不斷提高，尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性上要多下功夫，激勵(lì)他們與其他班級(jí)的學(xué)生展開友好的競爭。

經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我對教育工作的流程有了更深入的理解，見識(shí)了許多問題學(xué)生，同時(shí)也積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過程中，應(yīng)更多地研究教材而非過度依賴課件，積極參與集體備課，而非單打獨(dú)斗；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果，而不僅僅是追求教學(xué)進(jìn)度的完成。在管理方面，制定班規(guī)時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，傾聽他們的建議；對所有學(xué)生一視同仁，鼓勵(lì)優(yōu)生幫助學(xué)困生；及時(shí)處理學(xué)生問題時(shí)，應(yīng)根據(jù)具體情況采取不同的處理策略，保持耐心與理智。

這一系列的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，為我的教育之路指引了方向，將讓我在未來的教育工作中走得更加穩(wěn)健。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 19

自從我開始擔(dān)任初一年（5）班的班主任以來，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，也在德育處與教務(wù)處的指導(dǎo)下，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。在這段時(shí)間的班主任工作中，有歡笑也有淚水，有成功的喜悅也有失敗的教訓(xùn)，經(jīng)歷了許多，感受頗深，現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作作如下總結(jié)。

一、營造積極向上的班級(jí)氛圍

一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班級(jí)氛圍，是我們開展教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。特別是在初一年級(jí)下學(xué)期，部分學(xué)生逐漸開始表現(xiàn)出叛逆的傾向，對規(guī)矩產(chǎn)生厭倦，因此我在引導(dǎo)工作上格外用心。這學(xué)期，我主要從以下幾個(gè)方面著手，致力于班級(jí)氛圍的建設(shè)：

（一）注重班級(jí)文化的打造

開學(xué)之初，由于教室進(jìn)行重新調(diào)整，我組織同學(xué)們共同布置教室，讓每一面墻壁、每一個(gè)角落都能傳遞教育的意義。在具體布置中，我結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，從整體到細(xì)節(jié)，制定班級(jí)規(guī)章制度，張貼激勵(lì)性名言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)設(shè)立評比欄，并設(shè)置一個(gè)由專人管理的圖書角，以豐富學(xué)生的課外知識(shí)。為了隨時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，我還建立了班級(jí)日記，要求班長記錄相關(guān)情況。

（二）關(guān)注班干部的培養(yǎng)與成長

在班干部的管理上，我積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，注重提升他們的能力。我要求班干部以身作則，讓他們在各自的位置上發(fā)揮作用。我定期召開班干部會(huì)議，探討解決問題的方法，并布置新的任務(wù)。通過班干部的積極配合和模范帶頭作用，班級(jí)工作取得了良好的成效。

二、嚴(yán)格要求與充分尊重的結(jié)合

教育是一門藝術(shù)，必須講究方法與策略。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到“嚴(yán)格要求與充分尊重”的重要性。堅(jiān)信只有在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊笈c充分的尊重相結(jié)合的情況下，班主任的工作才能更具成效。

俗話說：“嚴(yán)是愛，寵是害。”在初一年級(jí)（5）班中，有幾位同學(xué)較為頑皮，常常違反紀(jì)律。在轉(zhuǎn)化這些孩子的過程中，我體驗(yàn)了失敗與成功。最初，我對他們嚴(yán)厲管教，表面上看似他們對我有所敬畏，實(shí)際上并未真正接受我的教育。不久后，我調(diào)整了策略，給予他們關(guān)心和愛，卻忽略了必要的要求，結(jié)果導(dǎo)致班級(jí)風(fēng)氣散漫。經(jīng)過一番思考，我明白了要嚴(yán)中有愛，以愛心打動(dòng)他們的心，以嚴(yán)格的要求引導(dǎo)他們的行為，真正做到“既要嚴(yán)格要求，也要給予最大的尊重”。

教育的起點(diǎn)在于熱愛學(xué)生，師愛的溫暖是滋潤他們心田的甘露，是開啟心靈的鑰匙，是連接師生情感的橋梁。以上是我在本學(xué)期班主任工作中的一些盡管沒有出現(xiàn)大的失誤，但仍存在不足之處，我會(huì)在未來的工作中不斷努力，提高自己的工作水平。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 20

為期六周的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，總結(jié)這一階段的經(jīng)歷，心中感慨頗多。在這期間，我嚴(yán)格遵循師德規(guī)范，認(rèn)真履行實(shí)習(xí)過程中每一項(xiàng)任務(wù)。我始終以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投入到各項(xiàng)工作中，盡可能把精力集中在教育教學(xué)上，仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課，以確保課堂的質(zhì)量和學(xué)生的收獲。

我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是xx班，同時(shí)擔(dān)任班主任。在實(shí)習(xí)過程中，我始終遵循不隨意體罰學(xué)生的原則，以關(guān)心和支持的態(tài)度幫助他們。我努力與學(xué)生進(jìn)行思想交流，努力建立一種平等而融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生對我產(chǎn)生興趣，進(jìn)而喜歡我的課堂，信任我這個(gè)老師。在一個(gè)多月的共同生活中，我們之間漸漸建立起了深厚的感情。每當(dāng)我在校園中看到自己的學(xué)生，聽到他們親切地稱呼我為老師，那種幸福的感覺令我倍感溫暖。

在擔(dān)任xx班班主任期間，我獲得了同學(xué)們的信任。當(dāng)宿舍中出現(xiàn)矛盾，或是同學(xué)們之間發(fā)生沖突時(shí)，他們都會(huì)主動(dòng)與我溝通，尋求解決方案。他們也很坦誠地與我分享自己的戀愛情況。對于他們的戀情，我既不鼓勵(lì)也不反對，因?yàn)槲颐靼赘咧猩男睦戆l(fā)展已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)新的階段，這是一種正常現(xiàn)象。不過，我會(huì)引導(dǎo)他們樹立正確的戀愛觀，因?yàn)殄e(cuò)誤的戀愛觀可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)，得不償失，畢竟在高中階段，學(xué)習(xí)仍然是最主要的任務(wù)。

在擔(dān)任班主任期間，最讓我感到遺憾的是我們班的課時(shí)安排較少。由于種種原因，我在班上只上了幾次課，許多想傳達(dá)給他們的知識(shí)和建議都沒有機(jī)會(huì)講述。通過心理健康教育課，我希望能幫助他們樹立更健康的情緒，培養(yǎng)良好的心態(tài)，從而更好地面對學(xué)習(xí)與生活。我想借此機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)用不同的視角去看待周圍的事物。

在教學(xué)實(shí)踐中，我始終做到認(rèn)真?zhèn)湔n，努力教授每一節(jié)課，確保課堂的質(zhì)量和效果。因?yàn)樾睦斫】到逃n的特殊性，我有機(jī)會(huì)到不同的班級(jí)授課，這對我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。每當(dāng)面對新的班級(jí)時(shí)，我內(nèi)心難免緊張，這種對未知的恐懼時(shí)常縈繞在心頭，我總在思考：這個(gè)班的學(xué)生是什么樣的？他們會(huì)配合我嗎？然而，在實(shí)踐中，我逐漸證明了自己的能力，指導(dǎo)老師的認(rèn)可極大增強(qiáng)了我的信心，讓我相信自己是可以勝任這份工作的。在每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)向指導(dǎo)老師請教，聽取她對我課堂表現(xiàn)的反饋，并在后續(xù)的課程中努力改進(jìn)。

這次實(shí)習(xí)面臨的另一個(gè)挑戰(zhàn)是團(tuán)體心理輔導(dǎo)。雖然在校期間，我曾參與團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，但那時(shí)我只是一個(gè)小小的輔助者，許多工作并未親身參與。這次，我與高二級(jí)的兩位同事共同策劃一次自信心團(tuán)體輔導(dǎo)，從宣傳到招募對象，從制定方案到實(shí)施，逐步推進(jìn)的每一步都充滿挑戰(zhàn)。尤其在實(shí)施階段，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常出現(xiàn)一些小失誤，比如時(shí)間把握不準(zhǔn)和對學(xué)生的引導(dǎo)不足。每次團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)束后，我們都會(huì)反思不足之處，并加以改進(jìn)，以便在下次能更好地服務(wù)學(xué)生，幫助他們實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的成長。

實(shí)習(xí)接近尾聲，我意識(shí)到自己還有許多需要改進(jìn)的地方。在教師這個(gè)職業(yè)的道路上，我有很多知識(shí)和技能需要學(xué)習(xí)，但我對未來充滿信心，我相信自己能夠把握好這條道路。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 21

不知不覺，短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)光已然過去，回首這段經(jīng)歷，面對的困難超出了我的預(yù)期，但我卻感到無比充實(shí)與快樂！我將從幾個(gè)方面來分享如何建設(shè)一個(gè)積極向上的班集體。

一、明確班級(jí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)的設(shè)立毫無疑問能極大地激勵(lì)人心。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是xx三十七中初二（1），我們的班級(jí)目標(biāo)是：每位學(xué)生都能學(xué)會(huì)做人，營造濃厚的學(xué)風(fēng)與嚴(yán)格的紀(jì)律，打造一個(gè)團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。學(xué)習(xí)目標(biāo)則是：每天都有所收獲，爭取在今年的中考中取得理想成績。學(xué)會(huì)做人包含性格特質(zhì)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成。性格特質(zhì)方面，促使學(xué)生變得外向，敢于表達(dá)自己；大方而不拘謹(jǐn)；溫和而不暴躁。心理素質(zhì)方面，要增強(qiáng)學(xué)生承受挫折的能力，樹立正確的心態(tài)，消除妒忌、自卑等負(fù)面情緒，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度與健康的心理狀態(tài)。良好習(xí)慣則包括認(rèn)真聽課、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性與重要性教育，積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)

我意識(shí)到，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差，根本原因在于學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。我充分利用班會(huì)課及多樣的活動(dòng)，開展關(guān)于學(xué)習(xí)目的性與重要性的教育，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、嚴(yán)格維護(hù)課堂紀(jì)律

要有效維護(hù)課堂紀(jì)律，首先得從嚴(yán)管理，不惜采取批評、談話、請家長等措施。然而，經(jīng)歷了多次嘗試后，我發(fā)現(xiàn)單靠這些方法并不足以見效。經(jīng)過冷靜的思考，我們得出的結(jié)論是：要提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尤其是那些成績不理想的學(xué)生不應(yīng)放棄，同時(shí)要教育他們懂得尊重他人，維護(hù)自己的形象與自尊。

四、加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通

學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間只是一天中的一小部分，老師對他們在家的學(xué)習(xí)情況并不十分了解。在班主任的帶領(lǐng)下，我們主要通過電話與家長保持聯(lián)系，讓他們及時(shí)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。有時(shí)還會(huì)邀請家長到學(xué)校面談或上門交流，從而增加家長對學(xué)生在校表現(xiàn)的認(rèn)知，并達(dá)成共識(shí)，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。這種方式在解決學(xué)生學(xué)習(xí)和品德等問題上取得了顯著成效。

五、與學(xué)生保持緊密聯(lián)系

在班主任的指導(dǎo)下，我努力加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)與生活情況。有一次，一位學(xué)生的母親遭遇搶劫，我和班主任特意去看望他，并給予了必要的關(guān)心與幫助。我還曾陪同學(xué)生去醫(yī)院看病。

六、樹立正確的價(jià)值觀，提升學(xué)生的精神面貌

在班主任的帶領(lǐng)下，我們組織了一次以“弘揚(yáng)民族精神”為主題的班會(huì)，幫助學(xué)生深入理解中華民族偉大精神的內(nèi)涵，增強(qiáng)愛國主義情感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、勤勞、勇敢、自強(qiáng)不息的精神。這不僅促進(jìn)了學(xué)生價(jià)值觀的建立，也使他們將這種精神體現(xiàn)在今后的學(xué)習(xí)和生活中。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 22

在西安xx中學(xué)進(jìn)行為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)教育工作，已經(jīng)過去了兩個(gè)多月，作為實(shí)習(xí)班主任的經(jīng)歷讓我感受到了教師職業(yè)的多樣性與挑戰(zhàn)。這段時(shí)間的酸甜苦辣讓我意識(shí)到教師肩負(fù)的責(zé)任與使命，雖然工作的辛苦讓我倍感壓力，但同時(shí)也讓我在各個(gè)方面成長了許多。我將對我在實(shí)習(xí)期間的班主任工作進(jìn)行全面總結(jié)。

在來到實(shí)習(xí)學(xué)校之前，我已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備，知道自己將負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的班主任工作。果不其然，在第一次見面會(huì)上，我被分配到了高一2班擔(dān)任班主任。這讓我想起了我從小學(xué)到高中的學(xué)習(xí)生活，幾乎每個(gè)階段都與2班結(jié)下了不解之緣。這段緣分激勵(lì)我在負(fù)責(zé)這個(gè)班級(jí)時(shí)更加用心，力爭成為同學(xué)們心目中的好班主任。

我還記得，原班主任石老師在見面會(huì)時(shí)對我說的第一句話：“對這個(gè)班級(jí)要嚴(yán)格一些，絕對不能放松！”當(dāng)時(shí)我心里暗想：嚴(yán)格管理正是我的特點(diǎn)，看來這個(gè)班很適合我來帶領(lǐng)！但后來我意識(shí)到，要真正管理好這個(gè)班級(jí)，首先需要了解他們的情況，不能在沒有深入了解之前就盲目指揮。我向石老師索要了班級(jí)的名冊，班上共有男生28人，女生23人，總計(jì)51人。翻看名單時(shí)，我注意到有些名字不太會(huì)念，心里想著要是叫錯(cuò)了該多尷尬。接著，我開始了解班級(jí)的整體情況，與班干部交談，試圖找到管理的切入點(diǎn)。得知高一2班存在懶散的風(fēng)氣后，我意識(shí)到需要在以后的工作中更加關(guān)注這一點(diǎn)。

作為班主任，必須做到一視同仁，不可偏袒任何學(xué)生。不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績優(yōu)秀就對其特別優(yōu)待，而對調(diào)皮搗蛋的同學(xué)則怒斥相對。我的管理方式是通過日常觀察來了解每位學(xué)生的性格特點(diǎn)，再進(jìn)行針對性的引導(dǎo)。我經(jīng)常在自習(xí)課上檢查紀(jì)律，下課后觀察他們的動(dòng)向。作為體育教師的我，課間操的質(zhì)量也是我十分關(guān)注的內(nèi)容，只有這樣，我才能確保在即將到來的廣播體操比賽中取得好成績。我每天都與他們打交道，漸漸地仿佛自己就是高一2班的一員。這樣的互動(dòng)讓我和學(xué)生們的關(guān)系變得融洽，得到了班主任的贊賞和學(xué)生們的喜愛。

高一2班的學(xué)習(xí)氛圍總體良好，但還是有幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)喜歡說話，干擾他人學(xué)習(xí)。針對這種情況，我與這些學(xué)生進(jìn)行了一對一的交流，努力建立良好的師生關(guān)系，并給予他們應(yīng)有的尊重。正因?yàn)槲业淖鹬兀瑢W(xué)生們也愿意尊重我，溝通的效果逐漸顯現(xiàn)。我會(huì)與他們分享自己的高中生活經(jīng)歷，引導(dǎo)他們明白什么才是正確的做法。學(xué)生們都變得更加聽話，我們的關(guān)系愈發(fā)親近，部分學(xué)生甚至愿意向我傾訴心聲，分享他們的煩惱。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 23

在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任的過程中，我始終保持認(rèn)真負(fù)責(zé)和勤奮踏實(shí)的態(tài)度，對每一位學(xué)生都充滿了關(guān)愛與關(guān)注。剛開始時(shí)，我就下定決心，要比他人付出更多的時(shí)間和精力，努力做好自己的實(shí)習(xí)班主任工作，協(xié)助班主任管理好班級(jí)，同時(shí)也十分珍惜老師給予我這次寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)。

為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，我組織了班級(jí)分組，選出了小組長和班干部，并制定了班級(jí)口號(hào)和目標(biāo)。在上課期間，我定期巡查課堂，了解學(xué)生的聽課情況。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不認(rèn)真聽課，我會(huì)在課后及時(shí)與他們溝通，進(jìn)行思想教育，并提出相應(yīng)的警告。在空閑時(shí)間里，我?guī)缀趺刻於紩?huì)走進(jìn)班級(jí)，尋找班干部，了解班級(jí)的現(xiàn)狀，并及時(shí)采取措施來完善班級(jí)規(guī)章制度。每周一的主題班會(huì)上，我輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，進(jìn)行思想工作，規(guī)范他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。期末考試后，還召開了家長會(huì)，主要向家長匯報(bào)學(xué)生在這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)、紀(jì)律和生活狀況，并制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，盡快進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。

通過這個(gè)過程，我在各方面都有了顯著的成長。我盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)工作，組織學(xué)生參加校園活動(dòng)，也收獲了許多成果。在不斷努力下，班級(jí)整體氛圍得到了改善，我與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，他們信任我，愿意向我傾訴心事，而我也耐心傾聽并給予開導(dǎo)。在實(shí)習(xí)班主任的過程中，我學(xué)會(huì)了制定班規(guī)、調(diào)動(dòng)班干部的積極性、維護(hù)班級(jí)紀(jì)律、進(jìn)行個(gè)別教育以及如何開展主題班會(huì)等。我獲得了豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，提升了自己的組織和管理能力。

五個(gè)月的實(shí)習(xí)支教生活轉(zhuǎn)瞬即逝，這段教學(xué)實(shí)習(xí)是師范教育中至關(guān)重要的實(shí)踐活動(dòng)，讓我得到了寶貴的歷練和成長，為我未來的教學(xué)生涯翻開了嶄新的一頁。這次經(jīng)歷讓我深刻感受到作為教師的自豪與艱辛，體會(huì)到了無私奉獻(xiàn)的崇高與幸福，同時(shí)也經(jīng)歷了第一次走上講臺(tái)的忐忑與緊張。這次實(shí)習(xí)真正鍛煉了我的實(shí)踐能力，培養(yǎng)了我的耐心，讓我在成長中收獲了豐碩的成果。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 24

在實(shí)習(xí)過程中，我從指導(dǎo)老師那里學(xué)到了很多有關(guān)班主任工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)老師的班級(jí)在他細(xì)致的管理下，逐步提升，學(xué)生們從最初的稚嫩逐漸成長為更加成熟的個(gè)體。雖然我并沒有擔(dān)任班主任，但在指導(dǎo)老師的身邊，我仍然學(xué)到了不少關(guān)于班級(jí)管理的技巧。我將簡單分享我所學(xué)到的管理班級(jí)的方法。

一、為班級(jí)和學(xué)生設(shè)定清晰的目標(biāo)：無論是對班級(jí)還是個(gè)人，明確的目標(biāo)都能極大地激勵(lì)學(xué)生。制定班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生目標(biāo)的核心在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，在目標(biāo)明確的情況下，學(xué)生會(huì)更加努力學(xué)習(xí)。

二、悉心關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步：在開學(xué)初，指導(dǎo)老師的班級(jí)學(xué)習(xí)成績普遍較低，班風(fēng)不佳影響了整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍。為改善這一狀況，指導(dǎo)老師采取了多種措施，例如充分利用早讀時(shí)間進(jìn)行語文和英語的背誦，并在晚自習(xí)時(shí)做相關(guān)練習(xí)和測試卷。他還對進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)，并對稍顯落后的同學(xué)給予鼓勵(lì)和幫助。

三、嚴(yán)格把控課堂紀(jì)律：良好的課堂紀(jì)律是影響班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)風(fēng)的重要因素，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與情緒。對班級(jí)提出嚴(yán)格的要求顯得尤為重要。如果一個(gè)班級(jí)缺乏良好的紀(jì)律性，就會(huì)顯得四分五裂。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自我約束，增強(qiáng)他們的紀(jì)律意識(shí)，這樣將有助于提升課堂氛圍，營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在指導(dǎo)老師的嚴(yán)格管理下，班級(jí)的表現(xiàn)逐漸好轉(zhuǎn)，學(xué)生的成績也在不斷提升。看到這樣的變化，我對我的指導(dǎo)老師充滿了敬佩，同時(shí)也從他的管理中收獲了很多，這對我的實(shí)習(xí)生活和未來的工作都有著很大的幫助。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 25

在霍莊中學(xué)實(shí)習(xí)的這五個(gè)月中，我擔(dān)任了七年二班的副班主任，這段經(jīng)歷讓我從一名大學(xué)生逐步成長為一名合格的教師。在帶班的過程中，我經(jīng)歷了許多繁瑣的事務(wù)，然而正是這些挑戰(zhàn)讓我靜下心來，陪伴著這些小我十歲的孩子們一起成長。

認(rèn)識(shí)班級(jí)的“積極分子”

要帶好一個(gè)班級(jí)，首先需要全面了解他們的情況。剛開始時(shí)，由于我直接上任，缺乏充分的心理和物質(zhì)準(zhǔn)備，但我下定決心盡快克服這個(gè)困難。我向班主任黃老師索要了班級(jí)名單，并對一些“積極分子”進(jìn)行了深入了解。我請班長幫我整理了一份座位表，以便我記住他們的名字。我與班長、體育委員和學(xué)習(xí)委員交談，從他們那里了解到班級(jí)的一些情況。于是，我鎖定了班里的一些活躍分子，包括作業(yè)拖延者陳傲、上課容易走神的唐光碩、課堂表現(xiàn)不太老實(shí)的韓順宇、學(xué)霸劉家瑞以及鐵三角組合的劉明宇、米巖碩和周旭，以及大嗓門的安妮兒和古靈精怪的周馨怡。我開始主動(dòng)接觸他們，利用課余時(shí)間關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)班里也是他們率先走進(jìn)了我的生活。

一個(gè)班級(jí)總會(huì)有一些“積極分子”活躍在其中，他們對班級(jí)的氛圍及風(fēng)氣有著重要的影響。作為班主任，必須全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想，只有當(dāng)主導(dǎo)人物的風(fēng)氣端正了，班風(fēng)自然也會(huì)向好發(fā)展。

樹立規(guī)矩意識(shí)

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。但有時(shí)情況下會(huì)有意想不到的變化，這就需要我們積極應(yīng)對。我剛開始帶班時(shí)，其他科任老師告訴我一定要嚴(yán)格對待學(xué)生，不能給他們過多的笑臉。起初我對此感到詫異，畢竟這些孩子的表現(xiàn)并沒有讓我覺得需要嚴(yán)格管理。正好班主任黃老師因病缺席，我便從周一開始陪伴他們，參與早自習(xí)、升旗儀式、課間操、掃除和放學(xué)等活動(dòng)，只要需要我的地方，我都在他們身邊。孩子們充滿活力，知道我是他們的副班主任，對我也很歡迎。可是，隨后的表現(xiàn)卻讓我有些失落。我原以為遇到了一群乖巧的孩子，雖然他們對我態(tài)度友好，但由于年齡相近，有時(shí)我說的話并不奏效，而我也不想借此對他們發(fā)火。顯然，我的管理過于松散。在與黃老師交流后，我意識(shí)到自己在規(guī)矩意識(shí)上相當(dāng)缺乏。為此，我給自己定了目標(biāo)，講話要簡明扼要，對課堂表現(xiàn)優(yōu)秀、課外不違紀(jì)的同學(xué)和小組給予口頭表揚(yáng)和加分獎(jiǎng)勵(lì)，期中期末考試后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得分最多的學(xué)生會(huì)獲得小記事本作為獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的激勵(lì)政策，大家逐漸明白了正確的方向，班級(jí)事務(wù)的處理也逐步上手，做到賞罰分明。

在班級(jí)管理中，規(guī)矩制度顯得尤為重要。俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。想要孩子們健康成長，就不能太過隨意。有些小錯(cuò)誤若不及時(shí)糾正，短期可能對他們有利，從長遠(yuǎn)來看卻會(huì)埋下隱患。通過制度的引導(dǎo)，幫助他們糾正缺點(diǎn)，才能讓他們將來茁壯成長。

相處之道，在于真誠。

在許多人眼中，教師與學(xué)生的關(guān)系仍然停留在傳統(tǒng)觀念中，認(rèn)為教師對學(xué)生處于管理者與被管理者的地位，學(xué)生必須無條件服從老師的指示。然而，在21世紀(jì)的教育理念中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我來到霍莊中學(xué)實(shí)習(xí)，也希望能貫徹這個(gè)理念。當(dāng)我看到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，會(huì)先從他們的出發(fā)點(diǎn)考慮，如果是行為不當(dāng)，我會(huì)給他們改過的機(jī)會(huì)；相反，涉及原則性的問題，我一定會(huì)嚴(yán)肅處理。在拔河比賽中，我為孩子們加油助威，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上與他們一起吶喊，在軍訓(xùn)場上，我是他們的后盾。在這樣的陪伴中，我們共同經(jīng)歷了很多，早已成為了朋友，真心對待，正是他們給予了我更多的動(dòng)力，我認(rèn)為在相處的過程中，我做得相當(dāng)不錯(cuò)。

在班級(jí)中，班主任承擔(dān)著領(lǐng)導(dǎo)和組織的角色，班級(jí)的凝聚力和向心力牢牢依靠班主任的協(xié)調(diào)。班級(jí)若有共同的目標(biāo)，朝著同一個(gè)方向努力，自然不會(huì)差。這一路走來，經(jīng)歷了許多苦與累，生氣和懈怠，但更多的是感恩與理解，還有珍惜、奉獻(xiàn)、拼搏與協(xié)作。我熱愛我的七年二班！

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 26

隨著實(shí)習(xí)期的逐漸結(jié)束，各個(gè)課程也相繼進(jìn)入了尾聲。學(xué)生們開始進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，這段時(shí)間的教學(xué)任務(wù)雖然有所減少，但我們?nèi)孕柰度氪罅繒r(shí)間去完成頂崗辦布置的各項(xiàng)作業(yè)。作業(yè)的完成標(biāo)志著我們的實(shí)習(xí)生活即將落下帷幕。在班主任的工作方面，盡管實(shí)習(xí)學(xué)校并未給我們明確分配這一職責(zé)，但我總是主動(dòng)與當(dāng)?shù)氐陌嘀魅握埥蹋瑢W(xué)習(xí)如何處理學(xué)生之間的矛盾，以及有效的班級(jí)管理方法。我也努力去了解每一位學(xué)生的情況，以便能夠有針對性地幫助他們，不論是在學(xué)習(xí)上還是生活中。逐漸地，學(xué)生們也開始將我視為他們的小班主任。

四個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯即將畫上句號(hào)，這意味著我將告別這群可愛的孩子們，返回校園繼續(xù)我的學(xué)業(yè)。每當(dāng)想到即將離開，心中總會(huì)泛起一種難以言喻的失落與惆悵。盡管在課堂上，我常常因?yàn)樗麄兊牟宦犜挾鴩?yán)厲責(zé)備，亦因?qū)W生的遲到而生氣，對他們的要求也顯得格外嚴(yán)格，甚至對某些不聽話的學(xué)生偶爾會(huì)情緒失控。但也正是在這段時(shí)間里，我們之間的關(guān)系在悄然發(fā)生著變化，彼此的感情也在不斷加深。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 27

轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)過去了一個(gè)學(xué)期。作為實(shí)習(xí)班主任的我，經(jīng)歷了許多的挑戰(zhàn)與成長。在這個(gè)過程中，雖然遭遇了不少困難，但我感受到每一份真誠與努力的價(jià)值。當(dāng)我再次站在講臺(tái)上，面對此次的新班級(jí)時(shí)，腦海中浮現(xiàn)出的是自信與期待。每位學(xué)生都有著獨(dú)特的個(gè)性與需求，我知道，作為班主任，責(zé)任重大。

　　一、班主任的態(tài)度

對于實(shí)習(xí)班主任而言，自主與尊重是兩個(gè)不可或缺的關(guān)鍵詞。學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，自主意識(shí)強(qiáng)烈，作為班主任，我應(yīng)該給予他們充分的信任與空間。比如，在組織期末活動(dòng)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立策劃，從采購物資到布置教室，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓他們參與其中。通過這樣的方式，他們不僅提升了自主能力，也增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。還有一次，在一次班級(jí)聯(lián)歡會(huì)中，我放手讓他們發(fā)揮創(chuàng)意，最終活動(dòng)圓滿成功，讓我十分欣慰。

尊重是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。有一位性格內(nèi)向的同學(xué)，他不太愿意跟別人交流，日常也顯得有些孤獨(dú)。面對這樣的情況，我選擇主動(dòng)關(guān)心他，觀察他的情緒變化，盡量讓他感受到班級(jí)的溫暖。在一次班會(huì)中，他竟然主動(dòng)表達(dá)了想要參與才藝展示的愿望，我立即給予了支持，這次讓他展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，不僅拉近了我們之間的距離，也讓他的自信心得到了提升。

　　二、班級(jí)管理的日常事務(wù)

班主任的工作瑣碎且繁重，尤其是在管理班級(jí)日常事務(wù)時(shí)。我每天堅(jiān)持與學(xué)生一起參加早操，午餐時(shí)也常常去寢室查看他們的生活情況，了解他們的狀態(tài)。然而，在衛(wèi)生管理上，我班的表現(xiàn)還需加強(qiáng)，盡管我不斷強(qiáng)調(diào)，衛(wèi)生問題依舊不盡如人意。為了更好地管理班級(jí)，每周五的衛(wèi)生檢查，我都會(huì)親自參與，和學(xué)生一起做衛(wèi)生。定期溝通與反饋，讓學(xué)生意識(shí)到衛(wèi)生的重要性，是我工作的重點(diǎn)。

　　三、與學(xué)生及家長的溝通

剛開始擔(dān)任班主任時(shí)，我對與學(xué)生和家長的溝通感到有些緊張。有一件印象深刻的事情，在一次校外事件中，一名學(xué)生被誤解為打架。我迅速介入，與雙方學(xué)生進(jìn)行溝通，試圖了解事情的真相。起初，受害者家長對我很不滿，甚至態(tài)度十分強(qiáng)硬，但我始終保持冷靜，耐心解釋學(xué)校的處理方式。通過不斷的溝通，最終讓家長理解了事情的真相，也化解了誤會(huì)。這樣的經(jīng)歷讓我明白，溝通不僅是信息的傳遞，更是信任的建立。

在與家長的交流中，我逐漸學(xué)會(huì)了如何用合適的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，無論是學(xué)生請假還是日常的反饋，我都時(shí)刻注意語氣與態(tài)度。這樣的互動(dòng)使得家長們也愿意與我分享孩子在家的表現(xiàn)，讓我能更全面地了解每位學(xué)生的情況。

在這個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)班主任工作中，我體會(huì)到責(zé)任感與使命感的重要性。無論是面對困難的時(shí)刻，還是與學(xué)生們共同成長，我都將繼續(xù)保持熱忱，努力成為一名合格的班主任。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 28

　一、基本情況

高二（2）班共有學(xué)生70人，其中女生30人，男生40人。由于原任班主任的嚴(yán)格管理，該班紀(jì)律優(yōu)良，學(xué)生與老師之間積極配合，整體學(xué)業(yè)水平較高，尤其是數(shù)學(xué)成績在整個(gè)年級(jí)中名列前茅，但個(gè)別學(xué)生存在偏科現(xiàn)象。班級(jí)氛圍活躍，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生們對于各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)出高度的參與熱情。大多數(shù)學(xué)生對未來有一定的規(guī)劃，但部分學(xué)生仍需提升自我管理能力，以減少對老師的依賴，需要老師的不斷鼓勵(lì)與引導(dǎo)。

班級(jí)干部發(fā)揮了積極的帶頭作用，在日常管理中肩負(fù)起組織和監(jiān)督的責(zé)任，如定期檢查班級(jí)衛(wèi)生、組織晨操等，為老師減輕了不少負(fù)擔(dān)。針對以上情況，在原班主任王老師的指導(dǎo)下，我將努力成為她的得力助手，依據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度，有條不紊地管理好整個(gè)班級(jí)，制定系統(tǒng)的活動(dòng)計(jì)劃，以便更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生，爭取做好實(shí)習(xí)班主任的職責(zé)。

在我之前的印象中，班主任工作是一項(xiàng)繁重且有些單調(diào)的職務(wù)，在正式上崗前，我對班主任的工作充滿了畏懼。然而，在擔(dān)任高二（2）班實(shí)習(xí)班主任的這段時(shí)間里，我對班主任的角色有了新的理解，雖然班主任工作確實(shí)忙碌而富有挑戰(zhàn)，但與這些活潑可愛的學(xué)生相處所帶來的快樂與成就感，更是讓我深感欣慰。

　二、尊重自己，以身作則

正如俗話所說：“身教重于言教。”老師的行為舉止對學(xué)生具有示范效應(yīng)，能夠潛移默化地影響他們。高中生在生理、心理和綜合素質(zhì)方面逐漸成熟，思維活躍且情感豐富，對于周圍事物有了自己的判斷和看法。在高二（2）班班主任的引導(dǎo)下，我在教授地理課的無論在穿著、言行還是教學(xué)能力和個(gè)人素養(yǎng)方面，都十分重視自我的形象，時(shí)刻以正式班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，從而贏得了學(xué)生們的認(rèn)可與支持。唯有尊重自己、以身作則的老師，才能贏得學(xué)生的信任與尊重，這才是班主任工作的基礎(chǔ)。

　三、把握機(jī)會(huì)，加深了解

作為實(shí)習(xí)班主任，我與正式班主任存在一定的差別。因除了上地理課外，平日很少有機(jī)會(huì)與學(xué)生密切接觸，難以全面了解班級(jí)的情況。我抓住一切可能的機(jī)會(huì)與他們互動(dòng)。在每天的課間操中，我堅(jiān)持參與，了解他們的狀態(tài)；在每次學(xué)校的大型活動(dòng)中，我積極協(xié)助班主任組織和籌備，和學(xué)生們共同商討，確保班級(jí)事務(wù)的順利進(jìn)行。通過這些努力，我逐漸認(rèn)識(shí)到班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為有效管理班級(jí)做好準(zhǔn)備。

　四、尊重學(xué)生，以誠相待

曾有學(xué)生將班主任與學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓與老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任認(rèn)為學(xué)生對自己的畏懼是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。但這種態(tài)度會(huì)導(dǎo)致師生間的對立關(guān)系，不利于班級(jí)工作的開展和學(xué)生積極性的提升。在擔(dān)任高二（2）班的實(shí)習(xí)班主任期間，我充分利用年輕的優(yōu)勢，在建立威信的基礎(chǔ)上，與學(xué)生平等相處，營造和諧的師生關(guān)系。我尊重每一位學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，從不把他們看作上下級(jí)關(guān)系，而是平起平坐地交流。

　五、一視同仁，公平待人

班主任與學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)影響因素在于對待優(yōu)等生與后進(jìn)生的態(tài)度。有時(shí)老師偏愛表現(xiàn)好的學(xué)生是情有可原的，但在教育的過程中，每個(gè)孩子都應(yīng)得到公平對待。在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任的期間，我努力處理課堂和課外發(fā)生的各種問題，始終保持公平公正的態(tài)度。在解決問題時(shí)，我注重就事論事，盡量避免對后進(jìn)生的歧視，從而為他們創(chuàng)造一個(gè)互相理解、平等溝通的環(huán)境。這樣一來，后進(jìn)生的自信心和自尊心就會(huì)逐漸得到提升，積極參與到學(xué)習(xí)中去。

　六、鉆研教學(xué)，提升自我

在這一個(gè)月?lián)胃叨?）班實(shí)習(xí)班主任的過程中，我深刻意識(shí)到，要想出色地完成班主任工作，首要的是搞好自己的學(xué)科教學(xué)。讓學(xué)生喜愛自己所教授的課程，進(jìn)而喜愛和佩服我，對于班主任工作是至關(guān)重要的。今后的日子里，我會(huì)持續(xù)努力提升自身的教學(xué)質(zhì)量，以期贏得學(xué)生們的認(rèn)可與支持。

雖然實(shí)習(xí)班主任的經(jīng)歷時(shí)間不長，但讓我愈發(fā)深刻地感受到班主任工作的意義與深邃，它不僅是一份工作，更是一門藝術(shù)。我要衷心感謝所有給予我?guī)椭睦蠋焸儭Ｔ谖磥淼娜兆永铮覍⒉粩鄬W(xué)習(xí)與提升，努力爭取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 29

經(jīng)過一年的實(shí)習(xí)班主任工作，我對班主任的職責(zé)有了更為深入的理解，意識(shí)到成為一名優(yōu)秀的班主任尤為不易。在這段實(shí)習(xí)期間，我感受到了無數(shù)的忙碌和挑戰(zhàn)，但也積累了許多課本之外的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，提升了自己的班主任工作能力。為了不斷進(jìn)步，我意識(shí)到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的重要性。我將分享在過去一年實(shí)習(xí)班主任期間的工作情況和一些體會(huì)。

一、了解學(xué)生、建立溝通

作為班主任，了解每一個(gè)學(xué)生是管理班級(jí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)初期，我通過與經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任交流、參與班會(huì)、與學(xué)生個(gè)別談話以及細(xì)心觀察等多種方式來全面了解學(xué)生的基本情況，諸如他們的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況、優(yōu)秀生和學(xué)習(xí)困難生的表現(xiàn)等。我還會(huì)通過批改周記和作文，借助自習(xí)和早讀等時(shí)間，深入班級(jí)和學(xué)生，力求熟悉每位學(xué)生的名字及其性格特征。

二、制定計(jì)劃、井然有序

我利用教學(xué)空隙，根據(jù)了解到的情況和班主任的建議，制定出詳盡的工作計(jì)劃。如果沒有一個(gè)切合實(shí)際的計(jì)劃，工作很容易陷入被動(dòng)狀態(tài)，繁重的任務(wù)顯得更加雜亂，最終達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，甚至可能出現(xiàn)一些意外問題。開展班主任工作時(shí)，首先要制定計(jì)劃。這份具體的計(jì)劃為我一個(gè)多月來的工作提供了極大的指導(dǎo)，有計(jì)劃的工作讓我更有信心，事情也變得更加順手。

三、以身作則、樹立威信

班主任首先是一名教師。教師的行為和表現(xiàn)，對學(xué)生有著潛移默化的影響。高中生在心理和生理上日漸成熟，思維活躍，對周圍事物的判斷能力逐漸增強(qiáng)。身教重于言教是至關(guān)重要的。我在穿著、言行、教學(xué)能力和個(gè)人修養(yǎng)等方面嚴(yán)格要求自己，以一名正式教師的身份示范，從而在班級(jí)中獲得學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有強(qiáng)化師德修養(yǎng)，才能在學(xué)生心中樹立起威信。

四、建設(shè)班干部團(tuán)隊(duì)、營造良好班風(fēng)

班主任的工作不能單靠自己，需要以班干部為核心，形成學(xué)生的骨干力量。班干部在班級(jí)中是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。到高二二班后，我便開始了解班委成員的情況，組織班干部會(huì)議，明確他們的職責(zé)，表達(dá)我的期望與關(guān)心。在同學(xué)中，我努力幫助班干部樹立威信，使全班同學(xué)都能服從他們的領(lǐng)導(dǎo)，確保班干部的工作順利開展。

五、尊重學(xué)生、重視真誠

高中學(xué)生正處于逐漸成熟的階段，自尊心強(qiáng)，情感敏感，容易受到傷害，班主任應(yīng)當(dāng)是他們?nèi)烁窈妥宰鸬木S護(hù)者。班主任需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)師生互相尊重、理解和友愛的氛圍，保護(hù)學(xué)生的人格與自尊心成為班級(jí)管理的重要原則。記得有一次，一名學(xué)生不小心踩到我的腳，立即道歉，生怕我生氣。我微笑著告訴他：“沒關(guān)系，小心走路，別摔倒。”這讓他輕松了許多，并且我們之間建立起了良好的互動(dòng)。此后他每次見到我都非常主動(dòng)地打招呼，表現(xiàn)出對我的尊重。這些小事，讓我在學(xué)生心中樹立了正面的形象。

尊重學(xué)生的情感與人格同樣重要。情感是行為的動(dòng)力，學(xué)生在學(xué)校的一切活動(dòng)都與他們的情感體驗(yàn)密切相關(guān)。只有在健康的情感狀態(tài)下，學(xué)生才能安心地接受教育。班主任的目標(biāo)應(yīng)是與學(xué)生建立良好的關(guān)系。在工作中，我努力理解、寬容、尊重和支持每一位學(xué)生，幫助他們克服情感危機(jī)，培養(yǎng)情感表達(dá)與自我調(diào)節(jié)的能力，使每位學(xué)生的情感都能得到應(yīng)有的關(guān)注與發(fā)展。例如，我班的一位學(xué)生不愿參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我沒有強(qiáng)迫他，而是耐心詢問原因，得知他害怕犯錯(cuò)會(huì)受到嘲笑，于是我針對他的自卑心理，耐心勸導(dǎo)他勇敢參賽。

尊重學(xué)生的個(gè)性和差異同樣重要。班中有的學(xué)生喜歡打籃球，有的喜歡唱歌，還有的喜歡書法等。我鼓勵(lì)他們發(fā)揮各自的特長，培養(yǎng)自主性與創(chuàng)造力。

在發(fā)展過程中，學(xué)生的心智和個(gè)性各有差異。班主任的工作必須尊重學(xué)生間的個(gè)體差異。班級(jí)里的每位學(xué)生都是獨(dú)特的，我努力做到對每個(gè)人都不偏袒、不歧視，平等對待每個(gè)學(xué)生。了解他們的個(gè)性與基礎(chǔ)后，我會(huì)進(jìn)行分層次、分類別的指導(dǎo)，挖掘每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給他們肯定與鼓勵(lì)。

雖然實(shí)習(xí)班主任的時(shí)間不長，但讓我深刻意識(shí)到班主任工作的重要性與復(fù)雜性。這是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，既有規(guī)律可以遵循，又沒有固定的模式。要成為優(yōu)秀的班主任，最重要的還是要有愛心、耐心和細(xì)心。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 30

在本學(xué)期，我擔(dān)任高一（1）班的實(shí)習(xí)班主任，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，使我順利完成了各項(xiàng)任務(wù)。在這個(gè)過程中，經(jīng)歷了順暢與挫折，收獲了成功與失敗，感受到困惑與啟發(fā)，交織著各種情感，現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行

　一、致力于班集體的建設(shè)

形成一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班集體至關(guān)重要。只有在良好的班集體環(huán)境中，教師的教育和教學(xué)活動(dòng)才能取得更好的效果。在本學(xué)期的班集體建設(shè)中，我主要從以下幾方面進(jìn)行努力：

（一）重視教室文化的營造

開學(xué)初，因班級(jí)教室的新調(diào)整，我組織全體同學(xué)共同布置教室，讓每個(gè)角落都散發(fā)出教育的氛圍，有著積極的教育意義。在具體的布置過程中，我根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，從整體出發(fā)，細(xì)致入微地制定班級(jí)公約，張貼勵(lì)志名言，使學(xué)生有法可依，激勵(lì)他們不斷進(jìn)取。設(shè)立了評比欄，鼓勵(lì)學(xué)生爭創(chuàng)佳績。

（二）注重班干部的培養(yǎng)

高一新生入學(xué)后，我進(jìn)行了班干部的選舉，讓學(xué)生通過民主投票選出一支有能力和影響力的班干部隊(duì)伍。在班干部的培養(yǎng)上，我積極引導(dǎo)，充分信任，并注重提高他們的工作能力，要求他們以身作則，各司其職，盡心盡責(zé)。我定期召開班干部會(huì)議，討論和解決出現(xiàn)的問題，并布置新的工作任務(wù)。通過班干部的積極配合和模范帶頭，班級(jí)整體氛圍得到了顯著改善。

（三）結(jié)合養(yǎng)成教育與傳統(tǒng)道德教育

由于高一學(xué)生剛進(jìn)入新校園環(huán)境，缺乏升學(xué)壓力，個(gè)別同學(xué)紀(jì)律性有所放松，對行為的約束和管理產(chǎn)生抵觸，一些不良行為開始顯露，如逃課等。面對這些違紀(jì)現(xiàn)象，如不加以引導(dǎo)，易使學(xué)生在這個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段走上歧途。

　二、嚴(yán)格要求是最大的尊重

教育是一門藝術(shù)，心靈的耕耘，講究方法與技巧。在我的實(shí)踐中，深刻體會(huì)到馬卡連科的一句名言：嚴(yán)格的要求是最大的尊重。確實(shí)，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們足夠的尊重，才能更好地開展班主任工作。

剛開始時(shí)，出于對學(xué)生的關(guān)心，我在要求上有所松懈，導(dǎo)致班級(jí)氛圍松散。面對這樣的局面，我思索許久，尋找解決方案，并向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任請教，明白了對學(xué)生應(yīng)做到嚴(yán)中有愛，以愛動(dòng)心，以嚴(yán)促行，既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要給予充分的尊重。

班主任的工作繁雜而瑣碎，要想有效管理一個(gè)班級(jí)，的確需要我們不斷研究和探索方法，尤其是作為青年教師的我們。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 31

20xx年x月x日至20xx年x月x日，我在陽光鄉(xiāng)第二初級(jí)中學(xué)初一（5）班進(jìn)行了為期兩周的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括課堂教學(xué)與班主任工作。在我的指導(dǎo)老師李老師的熱心幫助下，我順利完成了教學(xué)實(shí)習(xí)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。以下是我在實(shí)習(xí)期間的工作

　一、班主任工作

班主任工作是我實(shí)習(xí)的重要組成部分。初入陽光鄉(xiāng)第二初級(jí)中學(xué)，我便被安排為初一（5）班的實(shí)習(xí)班主任，經(jīng)過李老師的細(xì)心指導(dǎo)，我得以在接下來的日子里順利開展各項(xiàng)工作。

我的班主任生活每天天剛亮就開始了，簡單梳洗之后，匆匆吃點(diǎn)早餐，我就踏上了趕往學(xué)校的公交車，力求在學(xué)生到校前到達(dá)，督促他們做好值日和晨讀，檢查作業(yè)完成情況。午間，正是其他老師休息的時(shí)刻，我卻要管理學(xué)生的午休和自習(xí)；放學(xué)時(shí)，我也需要督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，常常拖著疲憊的身體在接近六點(diǎn)的時(shí)候離開學(xué)校。剛開始幾天，因興奮和新鮮感的驅(qū)動(dòng)，我還能堅(jiān)持下來，但過幾天后，便感受到了一絲疲憊與辛苦。這讓我體會(huì)到，老教師們年復(fù)一年地堅(jiān)守在這個(gè)崗位上，教師工作的艱辛可見一斑。

在實(shí)習(xí)期間，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和傾聽非常重要，不應(yīng)總是依賴他人的意見。班主任的工作也需要我通過親自去觀察和理解這個(gè)班級(jí)，以及了解每一位學(xué)生。起初幾天，學(xué)生對我有些陌生，他們不太愿意主動(dòng)交流，這讓我感覺很難融入班級(jí)。我意識(shí)到，需要主動(dòng)出擊，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以促進(jìn)交流。我首先與班干部建立聯(lián)系，通過他們來了解班級(jí)的整體情況，同時(shí)向他們傳遞我愿意成為朋友的信號(hào)。

由于我是一名地理老師，在班級(jí)授課的時(shí)間并不多，因此我努力利用課外的時(shí)間與學(xué)生交流，特別是在活動(dòng)課和早晚自習(xí)期間。通過我的主動(dòng)關(guān)心，學(xué)生們逐漸開始主動(dòng)與我交流，師生之間的互動(dòng)越來越加深。然而，與學(xué)生的關(guān)系依然需要保持適度的距離，90后孩子們相對叛逆，若讓我表現(xiàn)得過于軟弱，他們可能會(huì)趁機(jī)挑戰(zhàn)我的權(quán)威。班主任在對學(xué)生的關(guān)愛與嚴(yán)格之間必須找到平衡。

在班級(jí)日常管理方面，我在李老師的指導(dǎo)下，輔助她管理班級(jí)的日常工作，并成功組織了一次班級(jí)活動(dòng)。在這短短的兩周里，我的主要工作是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生。在監(jiān)督的我不忘給予他們一些道德教育，結(jié)合他們的心理特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。例如，早自修時(shí)，有些同學(xué)總是找借口推脫未交作業(yè)，通過監(jiān)督和教育，一些同學(xué)逐漸改正了這一不良習(xí)慣。看到之前很少交作業(yè)的學(xué)生，終于主動(dòng)把完成的作業(yè)拿給我時(shí)，我感到非常欣慰。顯然，他們在學(xué)習(xí)上較為懶惰，自主性不夠，尤其是一些需要我們耐心引導(dǎo)的學(xué)生。

　二、地理教學(xué)工作

由于自身專業(yè)的特殊性，教學(xué)是我實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

首先是備課階段。在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，我逐漸熟悉不同班級(jí)的地理課教學(xué)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法與流程。在經(jīng)過一周的聽課和觀察后，我開始思考如果是一堂我自己的課，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)，進(jìn)行對比與學(xué)習(xí)。由于我在大學(xué)期間得到了充分的準(zhǔn)備，對教學(xué)技能也有一定的自信，因此在聽課一周后，我便開始了實(shí)習(xí)教學(xué)。

每次上課，我都需要經(jīng)歷“備課（寫教案）——試講——上課——學(xué)生反饋——評講”這一系列環(huán)節(jié)。看似簡單，但每個(gè)環(huán)節(jié)都有許多細(xì)節(jié)需要注意，尤其是課堂教學(xué)。由于地理學(xué)科通常不被重視，學(xué)生的課堂積極性不高。經(jīng)過兩周的觀察，我逐漸領(lǐng)悟：必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，只有在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)生才能真正熱愛這門學(xué)科。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重情景的設(shè)置，尤其是在導(dǎo)入階段。當(dāng)我在授課《氣壓帶與風(fēng)帶》時(shí)，通過講述幾個(gè)相關(guān)故事，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上，既活躍了氛圍，也增強(qiáng)了他們的思維參與，進(jìn)而提高了課堂效率。

我重視任務(wù)的設(shè)計(jì)。在情景中設(shè)置不同任務(wù)，讓學(xué)生在參與中不斷獲得成就感，這樣能夠不斷激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終將學(xué)生視為主體，努力探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)的普及使得教師與學(xué)生之間的關(guān)系發(fā)生了顯著變化，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力，并為他們提供了更廣闊的自主學(xué)習(xí)空間。

　三、其他方面

除去教學(xué)與班主任工作外，我還負(fù)責(zé)批改老師的日常作業(yè)和參與期中考試的監(jiān)考和閱卷任務(wù)，協(xié)助學(xué)校順利完成運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織工作。這些工作大多需要小組合作，因此明確分工和團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要，我認(rèn)為自己在這一方面做得相對較好。

通過這次實(shí)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)并不總能直接應(yīng)用到初中教學(xué)中，針對不同的教育階段，知識(shí)講授的深度與廣度要有所區(qū)分。我們不能忽視學(xué)生的接受能力，否則只會(huì)給他們增加心理負(fù)擔(dān)，營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍對現(xiàn)代教師來說顯得尤為重要。