我深刻體會到教育不僅是知識的傳遞，更是心靈的溝通。面臨學生們各自的成長煩惱，我學會了傾聽與理解，找到了如何在管理班級與關懷每一位學生之間取得平衡的鑰匙。通過這份工作我將歸納出在實際工作中所遇到的挑戰與收獲，分享那些讓我成長的瞬間，以期為未來的教育之路提供借鑒與思考。

實習班主任工作總結 篇1

在這兩周的實習班主任經歷中，雖然每天都忙得不可開交，但我對班主任這個角色有了更加深刻的理解與領悟。這次實習讓我不僅積累了實務經驗，還從中領悟到許多書本上無法學習的技巧。在和指導老師的互動中，我體會到了有效溝通的技巧；在與學生的接觸中，我感受到了作為一名教師的成就感和快樂。這段時間的實習讓我收獲頗豐，以下是我在班主任實習中的一些經驗和體會。

　一、制定明確的工作計劃

在開完班主任實習的工作安排會議后，根據自身了解的情況和前任班主任的建議，我制定了詳細的工作計劃。正如古語所說：“凡事預則立，不預則廢。”這說明了制定計劃的重要性。沒有清晰的計劃，盲目跟隨感覺進行工作，不僅會導致事情的被動，而且繁雜的工作將顯得更加混亂，難以取得預期的效果，甚至可能引發一些意想不到的問題。開展班主任工作時，必須先做好詳細的計劃。這份詳細的計劃在我的工作中起到了重要的指導作用，使我在工作時更加自信，事物推進得也更加順利。

　二、加強與學生及家長的溝通

實習的第一天，我在班上正式宣布了我的班主任身份，并提出了這兩周的工作要求。學生們顯得非常興奮，而我感受到的壓力也隨之加大。作為班主任，了解每位學生是管理班級的關鍵。在實習期間，我努力去了解每一個學生，通過班會活動與他們多多溝通。我還主動與個別學生進行交流，了解班級的動態。我還通過巡視學生的早讀、晚自習和課間等情況，深入班級，保持與學生的廣泛接觸，進一步加深對他們的了解。

在第九周的周末，我班開展了一次社會實踐活動。我充分利用這個機會與學生及家長進行交流，促進心靈上的溝通。在活動的準備階段及當天，我不僅是他們的指導老師，幫助他們開展活動，處理后勤工作，同時也是他們的朋友，為他們加油打氣。此次活動讓我對學生的性格有了更深的認識。

　三、懲罰與獎勵的平衡

一個優秀的班主任應當始終用“愛”來打開學生的心靈。很多時候，我們的一個微笑、一句誠懇的交談，甚至一個眼神、一句鼓勵的話，都會在學生心中留下深刻的印象。然而，真正能夠體會到教師關愛的學生并不在多數。常常是我們的寬容導致了學生的放縱，削弱了紀律的約束。這一點在我的實習中也有深刻的體會。我面對的不是幾個學生，而是一個50人的班級。沒有嚴明的紀律，如何能保持良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是一種教育手段。不過，懲罰需謹慎，我認為在實施懲罰時應注意以下幾個方面：

①首先要始終尊重學生的獨立人格，保護學生的自尊心與自信心。對的就是對的，錯的就是錯的，不要因為一次錯誤而全盤否定；

②懲罰的目的是警示學生哪些行為不可取，應該承受怎樣的后果，而不是簡單為了懲罰而懲罰，教育才是最終目的；

③每個人都可能會犯錯，關鍵在于是否能夠改正錯誤。受懲罰并不可怕，最重要的是能夠理解教訓并加以改正。

　四、模范行為，樹立師生威信

班主任首先是一名教師。教師的言行舉止，對學生有著榜樣和示范的作用，會在潛移默化中影響他們。初中生正處于心理、生理和綜合素質逐漸成熟的階段，思維活躍，情感豐富，能夠對身邊發生的事情有自己的看法。“言傳身教”顯得尤為重要。在穿著、言語以及行為上，我始終以一名教師的標準來要求自己。這種自我約束讓學生們逐漸認可了我，支持了我。

只有增強師德修養，成為學生心目中的榜樣，才能贏得他們的尊重與信任。在工作中，我努力發揮自己的特長，利用自修時間幫助學生解決他們急需解決的問題，這讓學生們感到我對知識的掌握，為我贏得了更多的尊重。

雖然這兩周的班主任實習經歷相對較短，但我深刻體會到班主任工作所承載的艱巨與深刻。這不僅僅是一項工作，更是一種藝術。要想將這份工作做好，還需要時間的磨礪和不斷考驗。我衷心感謝所有支持和幫助過我的老師。在今后的工作中，我將繼續努力學習，為成為一名優秀的班主任而奮斗。

實習班主任工作總結 篇2

在我的實習過程中，我不僅擔任了教學實習的工作，還積極參與了班主任的職責。從我進入xx市第十七中學的那一刻起，我便開始深入了解初一一班的情況，并開展了一系列管理工作。由于我的班主任同時負責兩個班級，我在這段時間幾乎完全充當了初一一班的班主任，事無大小都親力親為。

在這六個月內，我成功地在班級中實施了以生為本的課堂模式，從座位安排到課堂互動，皆為新的教學模式鋪平了道路，讓班級教學向開放、互助和競爭的方向發展，為其他任課教師的教學活動奠定了良好的基礎。

在班級管理的過程中，我形成了一套獨特的管理理念，具體為“分工明確、突出重點、全面管理、以點帶面，并結合學校的整體工作促進班級管理”。在二月份，我大力整治衛生問題，認為衛生是班級工作的根本；緊接著在三月份，我著重加強班級紀律，紀律則是班級進步的保障；在四月份，我注重增強班級的凝聚力，通過參與學校的跑操比賽，與學生們共同訓練，增強了班級的團結力；而在五月，我則借助期末考試的契機，針對不同水平的學生設定了適合他們的學習任務，以確保每位同學都能“吃得飽，吃得好”。當然，并不是忽略全面管理，而是在整體班級工作的框架內進行重點的管理任務。

我還建立了完善的班級干部制度，注重培養班干，讓他們在班級管理中發揮作用，強化了小組長的職能，形成了班級管理的網絡，從而確保班級的紀律、衛生和學習在有序的氛圍中進行。

在這個學期中，我與其他幾位實習教師組織了“輕松應考”的期中考試動員活動，并設計了以此活動為主題的宣傳板，引導學生樹立正確的考試態度，為期末的準備奠定基礎。

在實習期間，我還與心理老師協作，對個別同學進行了思想交流，幫助他們克服心理的不適應，在青春的叛逆期，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，并提供了相應的學業指導。

通過我的管理與帶領，初一一班從年級中最混亂的班級，逐漸成長為獲得“衛生流動紅旗”和“管理流動紅旗”的優秀班級，班級的風氣和學習氛圍也得到了極大的提升，受到校領導和任課老師的一致好評。這些成果離不開班主任指導老師姚衛武老師的悉心指導，我在他身上學到很多，也意識到自身的一些不足，比如與學生家長溝通的不足，這些問題我會在今后的工作中加以改善。

在擔任班主任的這段時間里，我積累了許多在書本上無法獲得的實踐經驗，為我未來的職業生涯奠定了堅實的基礎。

實習班主任工作總結 篇3

今天早上，我懷著一顆激動的心情走進了學校的大門，因為今天是我擔任四年級（第一班）實習班主任的第一天。四（第一班）的班主任李老師是一位非常敬業的教師，幾天前便已經向我們這些實習生詳細介紹了學校的作息時間及班主任的工作流程。盡管有了充分的準備，但第一次擔任這么重要的職位，我還是難免感到緊張。

早上7:50，我走進了四（第一班）教室，只見班里的小組長們正在忙著收各科的作業。盡管這個過程花了一些時間，但同學們依然能夠在8點準時進入朗讀環節。看到學生們聚精會神地朗讀課文，聽著教室里響起的朗朗書聲，我感到十分愉悅，這樣的良好開端也讓我緊張的心情稍稍緩解。

接下來的工作是跟班學習。我注意到不同班級的學生在紀律方面似乎有些差異。在主課上，學生們的紀律意識相對較強，老師幾乎無需反復強調紀律，而在其他課程中，教師則需以多種方式來強調紀律。這方面確實需要一些技巧，教師并不是一味地強調紀律，而是通過小組競賽等方式來激發學生的主動性，從而提升他們的紀律意識，這一方法效果顯著。

課間和午餐時間是學生們最為活躍的時刻，李老師也曾反復提醒我們要關注學生的安全，確保安全第一。四年級的學生活潑好動，安全問題不容忽視，包括交通安全和校園安全。為了杜絕安全隱患，我和我的同伴共同負責管理，課間一旦發現有學生在教室內追逐，我會立刻制止他們的行為，因為教室內的桌椅等設施可能會對他們造成傷害。雖然一天的工作中我反復強調安全問題有些啰嗦，但能保證學生的安全，讓我感到無比欣慰。

在第四節課上，老師安排個別在教室的同學抄寫課文的第一自然段。這一做法不僅有助于鞏固知識、加深對課文的理解，還能讓學生練字。然而，也有個別同學在完成作業時態度不夠端正，甚至出現了拖拉的現象。這時，我采取了鼓勵和表揚的方式來激勵學生。我挑選了班級中的優秀榜樣，給予他們贊揚，其他同學受到激勵后也開始認真對待作業，班級的作業情況明顯改善。

放學后，我幫助學生排隊走到校門外，然后返回教室監督值日生的工作。經過一天的班主任實習，我深深體會到了擔任小學班主任的艱辛。從早上的入校到晚上放學與值日生一起關好門窗，期間的點滴我都感受到與以往不同的體驗。比如，對于學生課間的嬉戲追逐，我如今會從安全的角度深入思考；對于課堂紀律，我會尋找更有效的方法來鼓勵學生向好的方向努力。從這次經歷中我發現，每位學生其實都渴望給老師留下好印象，他們愿意成為乖學生，只要我們給予他們機會，加以耐心引導。在批改作業的過程中，我也再次感受到了班主任工作的辛勞，盡管如此，我會盡責地指出學生的錯誤，并督促他們逐一改正。

四（第一班）的同學們活潑開朗，團結互助，給我留下了深刻的印象；班主任李老師總是給予我們最大的幫助和支持，這讓我對未來的實習生活充滿信心。我堅信在接下來的日子里，我會表現得更加出色！

實習班主任工作總結 篇4

實習班主任的工作是一個充滿挑戰和意義的職業。每個孩子都有獨特的性格與背景，教育每一個孩子都是一項需要投入心血的任務。作為班主任，我深切地感受到這份責任的重要性。

在實習期間，我擔任九年級（12）班的實習班主任。我們班有76名學生，他們活潑、好學，但有時課堂紀律難以維護。我剛接手這個班時，第一件事便是向原班主任李老師請教，了解班級的基本情況。李老師熱心地為我提供了很多實用的建議，并遞給我一份學生名單和成績表，幫助我快速熟悉學生。這讓我意識到，記住每個學生的名字是多么重要，他們會感受到教師對他們的關注，從而增強他們的自信心。我要感謝李老師的幫助，正是因為有了她的支持，我們才能順利開展實習工作。

在深入了解班級日常運營和管理后，我發現一些學生在學習上存在困難。我決定對其中一兩名同學進行針對性的輔導。我為自己設定了明確的計劃：除了日常管理工作外，及時巡視班級和宿舍，了解學生的課外活動情況。重點關注一名學業落后的學生，與他進行深入的交流，幫助他找到學習的動力。

班上的小張同學在各科成績上有些不理想。經過觀察，我發現他上課時常常走神，課外活動時也不太主動。我決定與他進行溝通，第一次的談話我選擇以朋友的身份接近他，讓他更容易傾訴。幾次交流后，我了解到他內心其實有很多想法，只是缺乏引導。在我的鼓勵下，他的課堂表現逐漸改善，我期待他在未來能夠有更多的進步。

實習班主任的收獲與體會

作為班主任，了解學生并給予他們真誠的關心至關重要。深入學生的生活，關注他們的心理變化是我工作的重點。我利用課余時間和晚上的宿舍巡視機會，與學生多多交流，了解他們的內心想法，及時給予引導。

良好的班級氛圍是一個班級成功的重要條件。為了營造積極的班級文化，我組織了一次以“團結共進”為主題的班會，目的在于增強同學們的集體榮譽感和團體精神。這次班會的策劃與實施完全由學生自主進行，我只在旁提供指導，以培養他們的組織能力。

在實習前的準備工作也顯得尤為重要。我提前了解班級的狀況和所教授的教材，確保自己在教學上做好充分的準備。學習課程標準，認真備課，設計教案，并準備好相關教具。尤其是在物理教學上，制作一些簡易的實驗器材，這將會提升課堂的互動性和趣味性。提前準備這一切，可以幫助我在實習過程中更靈活地應對各種情況。

轉變角色是我在實習中學到的另一重要一點。作為實習生，我們在教學中是新手，但在學生面前我們必須扮演好教師的角色，樹立良好的形象。在指導教師面前，我們又是學生，需虛心學習。而我的主要職責就是盡量將班主任的工作做好，以促進班級的成長和發展。

實習班主任工作總結 篇5

自從踏入教育行業的那一刻起，我就明確了自己的目標，成為一名優秀的班主任。這個理想一直伴隨我成長，時光荏苒，我已經在教育這條道路上走過了不少的歲月。通過這段時間的實習，我終于有機會站在了講臺上，親身體驗班主任的職責與挑戰。

班主任工作是一項既復雜又富有挑戰性的任務。在這短暫的實習時光中，我深刻感受到了班主任所需的責任感與使命感。雖然管理班級事務的過程常常伴隨著壓力，但看到孩子們的進步和成長，讓我感受到無比的欣慰。在這期間，我的班級管理主要集中在以下幾個方面：

一、管理工作

當我接手這個班級時，我的指導老師曾警告我這是年級中最難帶的班級，紀律較差，學習成績也不理想。但對我來說，這并沒有造成困擾，反而刺激了我迎接挑戰的決心。每個孩子都有無限的潛能，只要給予正確的引導和支持，他們一定能夠展現出優秀的一面。

為了更好地管理班級，我進行了班干部選拔。觀察一周后，我發現在班里有一個叫李明的學生非常有特點。他在課堂上比較沉默，但在課下卻頗具領導潛質。我決定任命他為班級紀律委員，以此來激勵他展示自己的能力，同時引導他更好地管理同學。通過這樣的方式，我不僅幫助了他成長，同時也為班級的管理增添了助力。

隨著班干部團隊的建立，班級的紀律性慢慢改善，學習氣氛也逐漸活躍。我們班級在期末的運動會上取得了優異成績，這是全體師生共同努力的結果。

二、學風建設

在這個快速變化的教育環境中，我意識到提升班級的整體學風尤為重要。我采取了一些措施來提升學生的學習積極性。例如，將全班分為小組，并選拔表現突出的學生作為組長，提升他們的責任感和領導能力。我們定期進行小組比賽，鼓勵組員共同進步，這些都激發了他們的競爭意識。

加上早上的晨讀活動，不僅讓學生們鞏固了知識，也為他們的一天注入了活力。這樣的安排，使得在短時間內，我們班的整體學習氛圍發生了顯著變化，受到學校領導的好評。

三、心理輔導

我發現班級中有一些學生面臨著情感和心理上的困擾，尤其是來自單親家庭或重組家庭的孩子。我在每次班會中都安排時間與學生交流，傾聽他們的心聲，并提供必要的心理輔導。這一過程不僅有助于緩解他們的壓力，還增強了師生之間的信任與理解。

四、成績與反思

通過一段時間的努力，我們班的成績顯著上升，慢慢走出了排名靠后的局面。但我們依然面臨著較為嚴重的兩極分化問題。有些孩子的學習動機不足，導致他們的成績停滯不前。對此，我感到很沮喪，但也明白這并非完全是學生自身的問題，更多的是家庭教育的影響。作為教師，我們有責任與家長合作，共同關注孩子的教育與成長。

在這次實習中，我認識到班主任工作的重要性與艱辛。雖然面臨許多挑戰，但帶領學生進步的過程讓我滿心滿足。我將繼續努力提升自己的能力，力爭成為一名出色的班主任，幫助更多學生實現他們的夢想。

實習班主任工作總結 篇6

在為期一個月的實習期里，我深刻體驗到了作為一名班主任所需承受的酸甜苦辣，同時也讓我認識到這份工作所帶來的責任與使命感。在這段時間里，我參與了許多活動，盡管有時會感到些許疲憊，但現在回想起來，對這一切充滿了不舍。我對這份工作、對科組的老師們以及我親愛的學生們，都傾注了深厚的感情與心血。

一個月的實習期里，作為實習班主任的我，始終以教師的標準嚴格要求自己，始終堅持對學生負責，盡全力完成班主任的各項任務；作為實習生，我也遵守學校的規章制度，尊重學校的領導和老師，虛心接受他們的指導，并且與隊友共同合作，努力完成學校給我們的各項工作，展現出華師學生的良好形象。

實習期間的主要任務可分為兩個方面：班主任工作與教學工作。

一、班主任工作

(1)工作準備

在前兩周的見習階段，我的主要任務是了解我的班級，和指導老師溝通，熟悉工作流程，最重要的是了解我所帶的高一28班的每一位同學。

之一開始，我看到一些隊友準備了小卡片，讓每位學生寫一些自我介紹，我覺得這個主意不錯，便向指導老師龍清云老師請教。然而，龍老師并沒有直接同意或反對，而是將學生的詳細資料和周記交給我，建議我先閱讀這些資料，了解學生。

通過閱讀學生的資料，我記錄下了家庭背景特殊的學生及學習相對落后的學生名單，而學生們的周記則讓我更深入地了解了他們內心真實的聲音，遠比小卡片更加有效。逐一閱讀后，我為每本周記給予了評語，同時發現學生們普遍存在的問題：缺乏自信，對高中生活感到迷茫，對學習缺乏計劃與方法。針對這些情況，我制定了班主任工作計劃并準備了第一次班會課的教案，記錄下需要個別教育的學生名單，為班主任工作做好了充足準備。

工作實踐

9月27日我便開始了緊張的班主任生活。在獲得龍老師的認可后，我召開了一次班干部會議，明確我對班級建設的要求與想法，同時聽取班干部的意見并對實施方案進行細微調整，要求他們協助實施。很快，我的方案便取得了成效。比如我在布告欄設置的留言墻，每天都能收到同學們交流和分享的學習感悟，也讓班級充滿了溫暖與活力。班干部們在例會上分享的思維碰撞和新點子，也讓他們的工作能力得到了提升。

我舉辦的第一次主題班會課，主題是如何建立自信。班會課沒有互動游戲或生動的多媒體課件，只有真誠的語言交流。在課堂上，同學們認真記錄下有用的話，并思考著自己的未來，看到他們眼神中的堅定，我知道這是成功的開始。從那之后，班級學習狀態發生了明顯的好轉，月考的成績也有所提升。

然而，月考后同學們的狀態開始松懈，紀律也開始下滑，我迅速準備了第二次主題班會——“高一28班，揚帆起航！”告訴同學們這僅僅是個開始，前方還有很長的路要走。精心制作的課件呈現的震撼圖片也讓同學們深受感動，紛紛落下熱淚。此后，班級紀律又得以恢復，學生們也更加用心投入學習。

我對有學習困難的學生進行了個別輔導，整個實習期間，我共進行了30次個別輔導，每次大約20分鐘，通過傾聽他們的心聲，給予他們鼓勵與建議，幫助他們克服困難，取得了明顯的效果。

功夫下的成果，班主任的用心付出與同學們的努力，使高一28班榮獲了10月份“文明班級”的光榮稱號！

二、教學工作

教學工作是本次實習的重要環節。在見習階段，我在得到指導老師與科組老師同意后，參加了地理科組6位老師的課堂聽課，無論新老師還是老教師的課，我都認真體會他們不同的教學風格與知識傳遞方式，并總結出適合自己的教學方法。另外，我還參與了公開課的聽課與評課活動，吸收了許多寶貴的經驗。

我的第一節課是關于地球圈層結構的。由于多媒體設備故障，我準備的課件無法使用，只能臨時采用傳統的教學方式。為了便于同學們理解，我手工制作了兩張大圖作為教具。由于準備充分，課堂氣氛穩定，我的第一堂課得到了龍老師的充分肯定。隨后，科組長和其他老師也來了聽課，雖然內心緊張，但我依然從容地講完了我的第一次公開課，最終得到了科組長的贊揚，稱我在新教師中展現了老教師的教學風格，這讓我倍感鼓舞與信心滿滿。也正因為如此，我有機會代替科組長為重點班和實驗班授課，在后續的教學中，我始終堅持充分準備、從容大氣，讓我的課堂內容清晰、結構嚴謹，深入淺出，深受學生和老師們的喜愛與好評。整個實習期間，我共授課14個班（包括2個重點班和1個實驗班），25節課。我的主班高一28班與29班在月考中的地理平均分分別位列平行班第一和第七名。

在隊友相處融洽的基礎上，我也與科組老師建立了良好的關系，特別是在教職工籃球賽中，我作為科組的主力隊員，與同事們共同打入四強，同時也認識了許多新老師，建立了友誼，展現出我們華師人的風采！

人們常說，選擇了教師便選擇了平凡，但我認為能夠當上教師的都是不平凡的人。這次的實習也讓我更加堅定了我的目標：我將一輩子扎根教育，不會離開地理教育，我熱愛這份職業！我期待自己早日成為一名真正的教師，一名成功的教師！因為選擇，所以堅定。

實習班主任工作總結 篇7

在實習期間，我從我的指導老師那里獲得了不少關于班主任工作的寶貴經驗。

回想這段時間的日子，指導老師通過他的精心管理，使班級的整體環境和學生的成長都得到了明顯的改善。雖然我并未擔任班主任，但在觀察和學習的過程中，我積累了不少關于班級管理的知識。以下是我在這一過程中總結的一些關鍵點。

　一、設定明確的班級目標和個人目標：無論是對班級還是對個人，明確的目標都是激勵學習的重要動力。通過設定具體的班級目標和學生個人目標，能夠有效地促使學生更加努力，提高學習的積極性。

　二、認真督促學生學習：在學期初，指導老師的班級面臨著學術成績不佳的問題，整體學習氛圍較差，這影響到了學生的學習效率。然而，為了改善班級的學習環境，指導老師采取了多種措施。例如，充分利用早讀時間進行語文和英語的背誦，利用晚自習進行習題訓練，并對進步的學生給予適當的獎勵，而對學習較慢的學生則進行耐心的鼓勵和幫助。

　三、嚴格把控課堂紀律：課堂紀律對班級的學習氛圍以及學生的學習態度有著直接的影響。為了確保班級的學習環境良好，指導老師對班級紀律提出了嚴格要求。如果班級沒有良好的紀律，學習效果勢必會受到影響。在課堂上，老師會對學生進行清晰的要求，讓學生時刻保持自我監督，從而提高課堂氛圍，創造積極的學習環境。

在指導老師的嚴格管理下，班級的面貌煥然一新，學生們的成績也在穩步提升。看到這樣的成果，我深感欽佩，這段經歷讓我學習到許多，對我的實習生活和未來的教育工作都將產生積極影響。

實習班主任工作總結 篇8

　一、班級情況分析:

1、我班為八年級的普通班級，共有學生62人，其中男生50人，女生12人。

　思想道德情況：

整體來看，本班表現良好，班級氛圍積極向上。學生之間團結友愛，大部分同學具備良好的道德品質，能夠尊重老師，與老師保持禮貌溝通，愿意虛心請教。然而，由于男生較多，偶爾會出現突發狀況，這是班主任工作需要注意的地方。

　學習情況：

作為普通班，許多學生并非通過考試進入初中。部分同學自主性較強，作業完成情況良好，班級內存在一定的競爭意識。但根據班主任和科任老師的反饋，課堂氛圍略顯沉悶，大多數學生不太敢于發言或提出質疑。盡管如此，仍有一些同學勤奮好學，樂于互相幫助，大致上大家已經養成了良好的學習習慣，但也不乏個別自控能力較差、學習效率低的學生。進入八年級后，學習壓力增大，部分同學對學習方法感到困惑，考試成績波動可能導致其信心受挫。本學期工作的重點應在于引導學生尋找合適的學習方法，幫助他們逐漸適應八年級的課程，并培養嚴謹的學習態度，避免因暫時的困難而失去動力。

　班級紀律情況：

班級紀律整體較好，大部分學生的時間觀念強，普遍能提前到達課堂，遲到現象相對較少。課堂上能夠保持安靜，有序完成環境衛生的清理工作。

　班干部工作情況：

大多數班干部積極性高，工作主動性強，責任心足，能夠團結同學，協助班主任完成班級管理工作，及時向班主任反饋問題，配合班主任開展班級活動，努力營造良好的班集體氛圍。

　個性情況：

班上大部分學生性格活潑，但仍有少數學生較為內向。我們在座位安排上已努力讓活潑與內向的學生交替，以此平衡個性發展。

　其他情況：

學生在衣著上保持樸素大方，作為90年代出生的年輕一代，未受“追潮”等不良風氣侵害。

　二、主要任務：

　(一)工作目標

1，積極熟悉班級及學生基本情況，協助班主任處理班級事務，建設一個和諧、積極向上的班集體，增強同學間的團結與合作，提升集體意識。

2，積極組織班級活動，增進師生交流;與學生建立融洽關系，做他們的良師益友，提升學業成績。通過觀察與交流了解每位學生的狀況，幫助他們增強練習，發掘優勢，培養學習能力，引導尋找合適學習方式，形成良好的學習習慣，提高學習效率。

3，做好班集體建設。完善班規和管理制度，嚴格遵守紀律;建立良好人際關系，增強班級凝聚力，提高整體水平。

4，加強與原班主任及各任課教師的溝通與協作，以全面推動班級工作。

　(二)工作措施

1、根據原班主任工作計劃，主動深入了解班級基本情況;

2、持續關注學生的思想動態

(1)對個別學生進行耐心談話，直至取得成效。

(2)積極關心學生，與他們溝通，了解其思想與學習狀況，努力理解并引導學生，扮演好心理輔導和引導者的角色。

(3)利用課余時間進行家訪，及時與家長交流，共同關注學生發展。

(4)對有上進心的學生積極鼓勵，激發其更大的潛能。

3、采用多樣化的方法強化學生思想道德教育，開展主題活動;

4、積極組織參與學生的課內外活動;

5、與原班主任協同處理班級事務;

6、對學生進行有針對性的個別指導。

　(三)日常工作

作為一名八年級的班主任，需全方面服務學生，具體的日常工作包括：

1. 參與學校和年級的班主任會議，領會最新管理方針。

2. 每周一早上六點五十分組織學生參加升旗儀式，周二至周五早上六點五十分到教室檢查早讀紀律。

3. 在自習課或研究性學習課上保持在教室，維護良好的學習秩序，提供良好的學習環境。

4. 在晚自習前十分鐘到教室，提醒學生準備晚自習的學科，利用時間與他們進行交流。

5. 關注學生思想動向，處理班級中出現的問題。

6. 認真改作業和試卷，分析學習中存在的問題。

　三、工作安排

鑒于我在10月12號接任xx中學20xx～20xx學年第一學期的第八周擔任八年級(2)班實習班主任，計劃自第八周開始工作至第15周，具體安排如下：

第八周：

熟悉班級基本情況，全力與學生和諧相處，盡快記住每位同學的名字。

第九周：

1，了解學生隱性情況，如家庭背景、學習狀況等，分析班級內不同小團體;

2，幫助學生開展黑板報等日常工作;

3，通過主題班會進行學習動員。

第十周：

1，確定需要轉化的學生，設定轉化目標，利用各種渠道與其建立聯系;

2，積極參與學生的互動活動;

3，開展主題為“學習經驗分享”的班會。

第十一周：

建立班規，充分利用規章制度的約束力，并借助班干部的輔助，加強各學科教師間的協調，提高整體學科成績。

第十二周：

繼續幫助需要轉化的學生，從思想到行動上給予支持，組織小型班會進行思想引導。

第十三至十五周：

爭取開展課外活動，增強班集體建設，以小型班會形式進行社交教育。

第十五周：完成班主任交接工作及實習開展主題班會進行感恩教育，與學生作告別。

實習班主任工作總結 篇9

時光如白駒過隙，轉眼間一個多月已經過去。為不虛度這一學期的實習班主任工作，總結經驗、反思不足，我將這段時間的工作總結如下：

第一：思想教育方面

教育是一個不斷學習的過程，我始終堅持自己的學習與成長。為了適應教育改革的步伐，我在各個方面嚴格要求自己，通過閱讀相關的書籍不斷提升道德素養，積極面對自我反思，以便提高自身的專業素質。

第二：教學工作方面

本學期我擔任三年級六班的實習班主任，同時負責語文教學。班級人數雖不多，但學生的基礎相對薄弱，面臨新課程的挑戰。在教學中遇到許多困難。我主動尋求有經驗教師的指導，課余時間與學生開展交流，認真聽課并做好記錄，課后及時反思。每天都精心備課，并查閱大量教育教學的視頻和書籍資料。堅持寫下教學心得和反思，鼓勵學生提出意見與建議，使課堂教學更加貼近他們的需求。

第三：遵守紀律方面

自加入學校以來，我始終嚴格遵守學校的規章制度，未曾出現遲到或早退的現象，遇有事情主動請假。在工作中，我尊重領導、團結同事，虛心向經驗豐富的教師請教，并嚴于律己，勤儉節約，任勞任怨，真誠待人，熱愛學生，關心他們的成長，從不與他人發生無原則的爭執。不斷提升自身的綜合素質和能力。

學海無涯，教學永無止境。作為一名教師，我必須不斷為自己充電，提升知識儲備，方能保持教學的活力與生機。通過各類學習，我樹立了先進的教學理念，發現自身在教學中的不足，為提升自己的教育能力打下基礎。

無論是在課堂上，還是課下對學生的輔導中，我始終以提高學生學習能力、培養他們學習興趣為出發點，力求在語文教學中對學生的成長和發展產生積極的影響。以學生為中心，關愛每一個學生，幫助他們提高成績。作為一名教師，我要不斷努力，對自己和學生負責。

實習班主任工作總結 篇10

時光荏苒，一個月的實習班主任工作轉瞬即逝，在這段時間中，無論是在與老師和同學們的交流，還是在課堂管理和教學活動的設計方面，我都有了顯著的提升。尤其是在擔任班主任的這段經歷，讓我感受到前所未有的責任與成就感。以下是我在實習期間的一些體會：

一：我與學生

剛到學校的那天，正值同學們上實操課，班主任馬老師熱情地將我們介紹給他們。我簡單自我介紹后，同學們禮貌地鼓掌，隨后又專注于自己的課程。那一刻，我有些忐忑，感覺自己像是打斷了他們的學習，尤其是看到全班都是男生，我對能否管理好他們感到不安。接下來的幾天，我每天早上都會在操場上等待，看著他們做早操，學生們用充滿好奇的眼神打量著我，而我卻很少與班主任或其他老師交流，逐漸感到有些孤獨，仿佛身處人潮中卻無人關注。

一開始，我不敢對他們過于嚴格，怕他們因此反感。對于這群有著強烈逆反心理的學生，我采取了引導式的溝通方式，讓他們自己意識到錯誤。不過，在自習課上，我對嚴格的紀律要求絲毫不含糊。雖然課堂上安靜下來，但課后大多數同學都不愿意與我交流，給我留下了“嚴厲”的印象。值得慶幸的是，愛學習的同學們表示很欣賞我對自習紀律的管理。我希望班里那些愛玩不學的學生能夠更加努力，有時我忍不住與他們聊聊人生和努力的重要性，雖然他們明白我的苦心，但反復的嘮叨似乎并沒有太大效果，十分鐘后又開始分心。

我逐漸了解到其實大部分同學還是喜歡我對他們的管理，尤其是在做體操練習時，幾乎所有的同學都認真跟著我做，那一刻我覺得他們非常可愛。班級的紀律和學習氛圍也在悄然改善。

二、我與教師的互動

班主任的授課《發動機》是我們班的專業課，我通常在后面聽課并負責班級紀律。班主任馬老師與學生們的關系非常融洽，同學們在課堂上親切地稱呼他“馬哥”。然而，課后我與一些同學交談時，發現許多人覺得課堂太吵，無法專心學習。于是，我鼓起勇氣向馬老師提出了希望他能夠更嚴格管理課堂的建議，雖然他同意了，但習慣很難改變，他還是會理解同學們的隨意行為。對此我感到無奈，但我依然積極與他溝通，盡量承擔更多的職責，班主任也愿意配合我的工作安排，我一直對他心存感激。

專業指導老師黃錦全對我們實習教師十分關心，積極提供支持與幫助。面對這樣的指導教師，我們都希望能夠做得更好，不辜負他的期望，因此也認真聽取他的建議。

三、我的主題班會

班主任實習中有一個重要任務就是組織成功的主題班會。從開始接手班主任工作，我就著手準備主題班會。考慮到我們班的籃球比賽同學們參與積極性不高，我決定以“團結協作”為主題進行班會。我引用了一些知名企業的實例和哲理故事，循序漸進地引導同學們思考。他們第一次如此認真地聆聽我的分析，甚至在我講完后還有同學請求我多講一些。雖然我不確定這是否算得上成功的班會，但班級在第二次比賽時的氛圍確實有所改善。看到同學們一點點進步，我內心感到由衷的欣慰。

我的實習班主任工作即將結束，當我告訴學生們我即將離開時，他們紛紛問：“老師，為什么不多待一個月呢？”“老師，元旦晚會上你會來嗎？”甚至有同學跑到學校教務處請求不要讓我走。這一刻，我意識到自己已深深融入這個集體，心中涌起一股暖流。短短一個月的經歷，讓我學會了如何成為一名合格的教師與班主任，懂得了用真誠去與他人相處。這些經歷必將成為我一生受益的財富，讓我相信將來我能夠成為一位優秀的教師，無論是在教學還是管理方面。

實習班主任工作總結 篇11

時光飛逝，一個學期的時光即將畫上句號。這個學期，我很榮幸擔任某職業學校的實習班主任，同時還教了一門專業課程。回顧這段時間，盡管我在大學期間曾有過學生管理的經驗，但真正成為班主任后，面臨了不少想不到的挑戰。不過，通過一個學期的努力，我在班主任的工作中積累了許多寶貴的經驗，不斷進行總結和反思，以提升我的管理能力。以下是我對本班的工作總結。

　1、規范學生的行為，明確學習目標。

我們班共有40名學生，他們大多來自農村，性格樸實。而部分同學則顯得比較活躍，班級氣氛整體較好。但由于許多學生文化基礎較薄弱，且年齡差距較大，行為習慣問題時有所見。如何規范學生的行為，統一他們的學習理念，成了我必須面對的任務。結合學生的心理特征和性格，我采取了以下幾種措施來糾正他們的思想和行為。

（1）通過集體活動，增強團結意識和班級榮譽感。我們班積極參與了軍訓、藝術節、技能節等活動。在其中的軍訓、合唱、拔河、書法、繪畫、趣味接力、運動會和英語口語比賽中，很多同學都積極參與，盡管沒有獲得獎項，但大家的熱情參與為班級其他成員樹立了榜樣。

（2）針對個別行為不端的學生，我選擇與他們溝通，引導他們遵守紀律，做到上課不遲到、課上不打瞌睡、課下守紀律。班級組建之初，部分學生因長假后未能迅速適應學校生活，出現了偏差。作為班主任，我及時與他們交流，幫助他們調整心態，盡快進入學習狀態。

（3）嚴格考勤，對于缺課過多的學生，我迅速與家長聯系。技校的學生，特別是走讀生，經常因為各種原因缺課。我堅決執行學校的考勤制度，強調按時到校的重要性。

（4）身為班主任，我要以身作則，遵守班規，用熱情感染每個同學，以鼓勵和微笑拉近與學生的距離，成為他們信任的朋友。

通過對學生行為習慣的規范，幫助他們樹立正確的學習態度，最終實現技能提升的目標。

　2、常到課堂，督促學生學習。

本學期，我們班的主要課程為基礎課程。盡管我沒有直接安排課程，但我頻繁到教室，關注學生的課堂紀律，并根據任課教師的反饋，及時解決出現的問題。

（1）對于課堂遲到或早退的學生，我會給予教育和必要的懲罰，以培養他們按時上下課的習慣。

（2）發現學生在課堂上說話、走神、打瞌睡、玩手機或私自離座，我會即時制止并進行教育。

（3）定期檢查學生的作業完成情況，對于未完成作業的同學給予指導，幫助他們完成任務。

經過一個學期的督促，學生們的學習習慣有了顯著改善。

　3、組織活動，豐富課余生活，提升集體意識。

為了豐富學生的課余生活，我從班級資金中劃出一部分購置體育器材，如籃球、羽毛球和跳繩等。我們在班級內部組織文體活動，也積極參與學校的各類活動，借此機會提升班級在學校的影響力，培養學生表現自我的勇氣，為班級爭光，樹立良好形象。

通過這些活動，學生感受到溫暖的班級氛圍，有了展示自我的平臺，豐富的課余生活保障了教學的順利進行。

　4、預防安全隱患，及時處理嚴重違紀行為。

在本學期，我們班發生過抽煙、私自外出、玩手機等不當行為。針對這些問題，我及時采取措施，不斷完善班主任的工作方法。

（1）每天晚上檢查寢室，確保沒有使用手機或抽煙等安全隱患。對違紀的同學進行嚴肅處理和教育。

（2）定期召開班會，宣傳學校的規章制度，開展安全教育，做到事故的預防和應急處理，使學生養成良好的行為習慣和處理突發事件的能力。

（3）安排一部分學生負責管理和報告，及時反映發生的違紀行為，確保在事態擴大以前處理。

（4）一旦出現違紀行為，我會第一時間向學校領導和家長報告，協調解決問題。

　5、加強與學生的溝通

我們班的學生年齡分布較廣，處于心理成長的關鍵階段，如何有效溝通和理解他們是我工作的重點。我利用晚自習和課余時間關心他們的生活和學習，通過交流建立信任，成為他們可以傾訴的朋友。

　6、加強與家長的聯系

家長在學生成長過程中扮演著重要角色。與家長溝通，及時了解學生在校表現，能夠幫助我更有效地解決學生問題。我定期與家長聯系，告知學生在校的表現，并希望家長能積極配合。若學生在校表現不佳，及時邀請家長到校進行溝通。

這是我第一次擔任班主任，過程中遇到了許多意想不到的問題，但也鍛煉了我的能力。通過向其他班主任請教和學習，我初步形成了一套管理學生的方法：嚴抓行為習慣、關注學生心理、幫助有困難的學生、預防事故、學習借鑒經驗、加強家校溝通。我相信，學生們在這里能夠掌握一技之長，也能學會如何做人與處世，為他們的未來鋪就光明的道路。

實習班主任工作總結 篇12

在我剛開始實習的時候，我確實對自己是否能夠勝任這份工作感到憂慮。然而，我的導師給予了我極大的支持，每當遇到困難時，我都會及時請教他，同時也不斷進行思考。我漸漸意識到，作為一名班主任，需要投入大量的精力，但我相信自己能夠做得很好。在工作中，我也逐漸增強了自己的信心，努力去照顧好班級，盡心盡力去完成我的工作。在實習期間，我深刻認識到，作為一名新手教師，我必須對學生負責，因此我需要更加努力，積極學習那些我不懂的知識。我也和學生們一起成長，遇到問題時多去了解，增進溝通。我體會到班主任的工作瑣碎而復雜，但只要用心去做，學生們會理解并尊重我的付出。畢竟現在的學生獨立意識很強，有自己的想法，如果班主任的能力不足，確實很難管理好一個班級。

在工作過程中，我逐漸明白，盡管我的能力還不夠，但我依然能夠和學生們建立友誼，真誠地去理解他們，分享我的想法和努力，讓他們能看到我對工作的認真態度，而不是僅依賴于班主任的身份對他們施加壓力。這樣的方式是沒有效果的，學生們也不會心服口服。經過耐心的交流，我發現他們也開始逐漸認可我，并認真對待我提出的要求和建議。在帶班的過程中，我還積極與其他任課老師溝通，了解他們的教學狀況以及學生們的學習情況，這樣我能更好地進行配合，幫助學生們的成長。針對我所教授的課程，我也做好充分的備課，在課堂上增加互動，提高學生們的參與熱情，激發他們的學習興趣。

如今，實習已經結束，我深刻感受到，管理一個班級的工作并不輕松，與單純教授一門課相比，確實要付出更多的精力。但當一切都做到位的時候，我的成就感也隨之提升。我的能力有了顯著提高，積累的經驗使我對將來的工作充滿信心。我相信自己能夠更好地成長，成為一名受學生喜愛的優秀班主任。

實習班主任工作總結 篇13

在我的實習過程中，我鍛煉了一項全新的技能，那就是作為副班主任的管理能力。

一開始，我向高一的主任申請了實習班主任的職務，因此我擔任了高一三班的副班主任。這意味著我的生活中多了一份責任。我需要負責檢查學生是否按時進班、衛生打掃的情況，并督促學生在自習時保持安靜。起初，我以為班主任的工作會比較簡單，經過實踐后才明白，原本看似容易的工作實際上需要很強的毅力來堅持。除了這些日常工作，我還會在班主任辦公室協助班主任完成一些我能夠做的事情。我會利用這段時間向班主任請教，學習如何建設班級的班干部隊伍、制定完善有效的班規制度、發揮小組長制度的作用、處理班主任與學生之間的關系，以及如何有效加強對學生的管理等方面的問題。班主任工作指導老師也非常樂意解答我的疑問，并分享她自己在班級管理方面的經驗。通過彼此的溝通交流，我在班主任工作上積累了不少知識與經驗，希望未來能夠少走一些彎路，并努力爭取成為一名優秀的實習班主任。

在對學生的教育中，尤其要注重德育教育。為了能更全面地了解學生，我會協助班主任組織主題班會和課外活動。通過這些活動，我能夠全方位了解每位學生，發現他們身上的閃光點，從而進行有效的管理。這體現了發揚積極因素、克服消極因素的德育教育原則。通過活動的開展，我與學生們建立了信任關系，他們也非常愿意和我溝通。在短短兩周的時間里，我與學生們的關系已經相當融洽，很多問題也變得容易處理。不過，在做任何事情時，我始終堅持一個原則：“工作時間要認真嚴肅，娛樂時間則應該幽默風趣。”我的各項工作能夠順利高效地完成，且不會引起學生的反感。

經過這幾個月的努力，我在班主任工作方面取得了顯著進步。我現在知道針對不同的學生應該采取何種教育方式是有效的，如何管理班級，以及如何組織班會等。我已經從一個毫無經驗的實習生成長為能獨立思考、采取措施并通過觀察發現問題、解決問題的人。然而，我還存在很大的進步空間，我不會停止不斷進步的腳步。生命不息，奮斗不止。

實習班主任工作總結 篇14

　一、以身作則，樹立榜樣

作為實習班主任，我深深體會到作為老師，自己的外在形象和行為舉止對學生的影響是巨大的。高中生的思維活躍，情感豐富，他們已經形成了一定的判斷力，并對周圍的事物有了自己的見解。身教的力量尤為重要。在穿著、言行以及教學能力上，我都嚴格要求自己，以樹立學生心中的教師形象。在這段實習初期，學生們常常覺得我和他們很接近，這讓我既感到高興，又有些不安。作為一名老師，我必須展現出老師的風范。所以，我逐漸學會在不同場合中掌握分寸，嚴肅時保持威嚴，輕松時又不失親和力。在這個過程中，我逐漸感受到自己越來越像一名真正的老師了。

　二、關注學生，增進溝通

作為班主任，要對班級里的每一位學生有明確的認識，這樣才能做到因材施教。面對陌生的學生群體，我抓住課余時間，通過與原班主任的交流、組織班干部會議、與學生進行個別交談以及仔細觀察等方式，深入了解每個學生的情況，包括他們的思想動態、學習狀態以及學習成績等。我還積極批改作業、與學生閑聊、參與晚自習等，以開創一個更為寬松的交流氛圍。通過種種途徑，我慢慢建立起了對每位學生的全面了解，為后續的班級管理打下了基礎。

　三、尊重學生，真誠相待

在班級管理中，老師應將學生視為平等的個體，尊重他們的人格。在建立威信的基礎上，與學生保持友好的互動關系至關重要。當遇到問題時，避免采取強硬手段，而應通過講道理、闡述事實來讓學生心服口服。比如，我負責的班級中有部分學生在學習上不夠上進，課上時常搗亂。面對這樣的情況，我并不選擇在眾人面前指責，而是私下與他們交流，傾聽他們的想法。每個人都有缺點，允許學生犯錯是必要的，只要他們能意識到并努力改正。當學生提出建議時，我會虛心接受，而不是因為角色的差異而拒絕。作為班主任，更要以大度的心態去面對每一位學生，這樣才能贏得他們的信任。

　四、關心后進，給予支持

在對待學生時，必須保持公正，避免出現偏袒的現象。班主任對待優秀學生和后進學生的態度，直接影響到師生關系的和諧。在處理班級問題時，我堅持一視同仁的原則，無論是后進生還是優秀生，都會公平對待。比如，當不同水平的學生犯同樣的錯誤時，我不會因為他們的背景不同而采取不同的態度。我也會給予后進生更多的關心，了解他們的家庭背景、學習情況等，并給予耐心指導。在一些交流中，我意識到后進生并非不愿意學習，而是缺乏有效的學習方法。通過不斷的鼓勵與引導，他們逐漸建立起了自信心，并能積極參與到學習中來。我會在他們的作業上留下鼓勵的話語，這樣的小舉動可能會對他們的未來產生深遠的影響。

這段實習經歷讓我認識到，班主任的角色不僅是傳授知識，更是一門需要不斷學習和磨練的藝術，它涉及到對學生心理的理解、情感的疏導以及教師自身素養的提升。

實習班主任工作總結 篇15

半年實習的時光在不知不覺中結束了，作為一名班主任的經歷讓我收獲頗豐。這段時間既是我能力的挑戰，也是個人成長的機遇。在此期間，我以班主任的身份負責xx班級的日常管理，這讓我體會到了許多作為教師前所未有的體驗，也讓我在工作中不斷成長。更為重要的是，我努力去深入了解學生的內心世界，這使我更加理解他們的困惑與感受，從而在師生之間建立了更為親密的關系。我將總結我在這六個月里擔任xx班班主任的工作情況。

一、課堂教學方法的轉變

在實習期間，我不僅是班主任，還負責xx班的數學教學。我非常關注班級的數學成績，作為班主任，我希望自己教授的課程能夠取得良好的效果。為了提升教學質量，我對以往的授課方式進行了改變。過去，我的授課方式往往只是單方面的講授，課程氣氛顯得沉悶無趣，學生們參與的積極性不足。而在這段實習期間，我努力加強課堂互動，讓學生們積極參與到學習中來，課堂效果顯著提升。

二、班級管理技巧的提升

在實習期間，我的主要工作是在班級管理方面。我需要關注學生的紀律、宿舍生活、出勤情況以及他們的思想教育工作，同時與學生家長進行溝通。班主任每天都忙碌不已，要處理繁雜的事務。在這個過程中，我不斷積累管理經驗，調整班級管理措施，最終找到了適合我們班級的管理模式，從而有效提升了工作效率。

在這段實習中，不論班級取得了怎樣的成績，我都感到心安理得。因為我清楚這半年間我付出了多少努力，學生們也為了達到我的期望，做出了可貴的改變。我相信，在未來的日子里，我們還有更多的時間共同進步和學習。我并不追求桃李滿天下，只希望我的學生能夠在社會中找到自己的位置，不再成為負擔。如果有能力的話，希望他們能為社會貢獻自己的力量，在他人需要幫助時，能夠運用自己的知識去幫助周圍的人，這無疑是對我作為班主任最大的回報。

實習班主任工作總結 篇16

實習班主任工作總結本學期，我作為實習班主任，致力于提升班級的整體管理水平，不斷完善班級內部的各項工作，力求在教育教學中創造一個良好的氛圍，幫助學生更好地成長和發展。以下是這一學期工作

　一、加強班級管理，提升班級整體素質

1、明確班干部責任。班級管理離不開一支高效的班干部隊伍。本學期我對班干部的職責進行了重新梳理，確保每位干部都能明確自己的責任和義務，鼓勵他們發揮主動性和創造性，增強班級的向心力和凝聚力。

2、注重安全教育。安全是學校工作的重要組成部分，我班始終將安全教育放在首位，進行了多次安全知識的宣傳和培訓。班級組織了安全常識講座，并通過模擬演練提升學生的自我保護能力。經過持續努力，本學期班級沒有發生任何安全事故，確保了學生的安全和健康。

　二、推進素質教育，提升學生綜合素質

1、強化習慣養成教育。良好的習慣是學生成功的重要基石，我班嚴格遵循國家教育部發布的相關規范，開展了多種形式的主題活動，培養學生的學習習慣、衛生習慣、生活習慣等，幫助他們在日常生活中養成自律的意識。

2、增進法治意識。班級在日常教學中注重滲透法制教育，老師們在備課和授課時都融入相關內容，通過家庭、學校和社會三方聯動，增強學生的法律意識和自我保護能力。班級積極開設法治講座，使學生在日常生活中關注法律知識。

3、密切家校聯系。為了促進學生的全面發展，本學期我更新了家長聯系冊，定期進行家訪，并組織家長座談會，增強家長和班主任之間的溝通和聯系，共同為學生的成長營造良好的環境。

教導學生知識的安全教育同樣不可忽視。作為實習班主任，我深知保障學生健康快樂成長的重要性。在學校的支持和全體學生的共同努力下，我班的各項工作有序進行，確保了安全和教育質量的雙重提升。

實習班主任工作總結 篇17

實習讓我成長 在擔任班主任的過程中，從我踏入七二班的第一天起，就在班主任的鼓勵下，成為了七年級二班的副班主任。

在這個崗位上，我全心投入，積極支持班主任進行班級管理，定期組織主題班會，關注學生的思想發展，引導他們熱愛學習、熱愛集體、團結同學與熱愛勞動。我注重學業、衛生和紀律方面的管理，力求將二班建設成為一個優秀的班集體，并引領大家共同塑造班級文化，營造出一個整潔、美麗、文明的教室環境。在實習期間，我還策劃了一些活動，比如辯論賽、朗讀比賽、拔河比賽等游戲，還有關于語文詩詞背誦的“記憶大轉盤”，這些活動不僅縮短了師生間的距離，增強了班級的凝聚力，同時也提高了學生的學習興趣，培養了他們的辯論能力、口語表達能力和思維能力，豐富了他們的課外文化生活。

在實習中，我收獲的不僅是教學技能的提升。我與其他10位實習生建立了深厚的友誼，在工作和生活中，我們互幫互助，共同成長。

我們一起策劃和組織了許多精彩的活動，如包餃子、拔河比賽、篝火晚會、宿舍風采大賽等，還進行了訪名師類的“五個一”活動和針對元氏九中學生的調研活動。這一系列豐富多彩的活動不僅加強了思想建設，也豐富了我們的生活，使實習生活充實而有趣。每次活動的策劃中，我們團隊成員分工明確，團結互助，展現出團隊的凝聚力與戰斗力。從實習的開始到結束，我始終堅持為九中服務、為團隊貢獻力量。

幾個月的時間里，我們的心緊緊相連，收獲了快樂與友誼。實習的過程中，有歡笑，也有淚水，有無數的酸甜苦辣；實習讓我積累了知識，提升了經驗；實習讓我更加堅定信念，增強勇氣；實習帶來了無法用金錢衡量的人生經歷，是一堂寶貴的課程。在這段時間的實習中，我學到了許多，不僅在我的專業領域，如教學能力和學生管理等方面，而且在待人接物方面我感覺自己成熟了很多，自信了許多。這段頂崗實習經歷必將對我未來的生活產生深遠的影響，作為未來的教師，我會在今后的職業生涯中，更加努力踐行我作為人民教師的使命。

實習班主任工作總結 篇18

轉眼間，幾個月的實習生活就要告一段落了。自從我成為14級升學部預科二班的實習班主任以來，我深刻體會到了班主任工作中的辛勞與樂趣。非常感謝學校領導和老師們對我的指導和幫助，也感謝同學們對我工作的支持，讓我能夠順利地度過這個學期。

在這一學年中，預科二班共有62名學生，男生28人，女生34人。班級的學習氛圍相對較好，整體學風在年級中名列前茅。課堂紀律普遍良好，雖然也有部分同學學習不專注，但班級整體表現得到了其他老師和學校領導的認可。以下是我在本學期的班主任工作

　一、完成內容：

本學期的主要工作包括組織學生學習防火知識，開展文明禮儀主題班會，積極參與學校的各類活動，如“我進步了”演講比賽和校際運動會等。我還進行了一些日常班級管理工作，包括晚自習和自習課的紀律維護，以及課外活動的安排。

　二、結合本班實際所做工作：

1. 制定班級管理制度，強化常規管理，培養班干部的管理能力。

2. 積極參加班主任例會，定期召開主題班會，利用晨會時間強調日常行為規范。

3. 通過文體活動增強班級凝聚力，比如組織班際拔河賽、跑操比賽和班級演唱會等。

4. 關注學生的情緒變化，及時進行溝通和疏導。

在三四月，流感高發的季節，班級請假的學生不少。有些同學因身體不適而缺課，也有人想借此機會回家休息。我在課堂上與學生溝通，并在課后單獨找一些同學談心，鼓勵他們注意保暖，最終班級的情緒得到了改善。

　三、不足與反思：

經過這一學期的努力，班級逐漸穩定，但仍存在一些問題。在班級管理中，我意識到需要明確獎懲機制。然而，我對學生的要求有時并不夠嚴格。雖然班級中實施了一些管理措施，但在執行時我常常心軟，這一點需要我加以改進。作為一名實習班主任，日常事務繁雜，雖然辛苦，卻也充實。

作為一名教師與實習班主任，我深刻理解到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的重要性，這一理念我將在今后的工作中繼續踐行。

實習班主任工作總結 篇19

四個多月的實習班主任經歷，讓我對班主任的職責有了更全面的理解。我深刻體會到，要做好一名合格的班主任，絕非易事。雖然班主任的工作忙碌而辛苦，但卻讓我學到了很多書本上無法獲得的經驗，提高了我的班主任工作技能。通過不斷我才能更好地進步。以下是我的實習班主任工作總結及感受。

　一、 了解學生，促進溝通

身為班主任，必須深入了解每位學生，這樣才能有效地管理班級。實習初期，我通過與班主任交流、參加班會、個別談話等方式，逐漸熟悉學生的基本情況，了解他們的思想狀況、學習情況以及不同學生的特點，并通過聽課來加強觀察，記住學生的外貌及性格特征。

　二、 制定計劃，避免混亂

我利用空余時間，根據收集到的信息，制定了詳細的工作計劃。缺乏切實可行的計劃將導致工作被動，繁重的任務可能變得雜亂無章，最終影響工作的順利進行和預期效果，并可能出現一些意想不到的問題。

　三、 為人師表，樹立威信

班主任首先是教師，教師的行為舉止對學生有著潛移默化的影響。我們需要在穿著、修養和教學能力等方面以一個合格教師的標準要求自己。只有不斷提升師德修養，才能成為學生的榜樣，進而樹立威信。

　四、 建設班干部隊伍，營造良好班風

為了做好班級管理，班主任的力量是有限的，必須依靠班干部的支持。他們不僅是班級活動的組織者，更是各項工作的參與者。通過召開班干會議，使班干部有效發揮作用，讓全班同學都能聽從班干部的安排。

　五、 尊重學生，真誠溝通

高中生正處于逐漸成熟的階段，自尊心較強，容易受到情感上的傷害。作為班主任，我們應當成為學生人格和自尊的捍衛者，努力營造一個相互尊重、理解與友愛的師生關系，把保護和尊重學生的自我價值作為班級管理的重要原則。

在整個高中階段，班主任是學生最親近的科任老師，而班級管理又是至關重要的一環。如何當好班主任是一門需要不斷探索的藝術，我將繼續努力學習與實踐。