我深刻反思了過去一年的教學經歷，從課程設計到課堂管理，從師生互動到自我提升，點滴經驗都在不斷豐富我的教育理念。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們的學習潛力是無限的，只要我們用心去引導與激勵，他們便能在英語學習的道路上綻放出奪目的光彩。我也意識到自身的成長與發(fā)展同樣重要，只有不斷充實自己，才能為學生提供更優(yōu)質的教育服務。在這份報告中，我將分享我的重要觀點與實踐發(fā)現(xiàn)，希冀為未來的教育旅程奠定更堅實的基礎。

小學英語教師個人述職報告 篇1

在本學期中，我負責小學五年級的英語教學工作，始終堅持學校的教學指導思想。隨著期末考試的結束，現(xiàn)將本學期的工作從考試績效、日常教學、教研教改等方面進行

　一、成績分析

本次期末考試的試題難度適中，全面考查了本學期的教學內容，學生的答題情況整體良好。從全班的答卷結果來看，學生在基礎知識方面表現(xiàn)較為出色，失分主要是由于一些學生不夠細心及注意力不集中。

　二、日常教學工作

在本學期的教學中，我全力以赴，嚴格要求自己，不斷學習他人的優(yōu)點，并及時更新自己的教育理念，將其應用到課堂教學中，確保每節(jié)課都能有效地提升學生的英語能力。我堅持精心備課、認真上課、積極聽課并參與評課，及時批改作業(yè)、講解反饋，為學生提供全面的課后輔導。我廣泛學習，不斷豐富自己的知識體系，以嚴格的標準要求學生，尊重學生，倡導教學民主，確保每位學生都有所收獲，從而不斷提升自己的教學水平和教育思想，圓滿完成教學任務。

1、精心備課，提升課堂教學質量。為了確保課堂教學的效果，我采取了以下措施：

⑴ 課前準備：認真?zhèn)湔n，深入研究教材，準確把握重難點。了解學生的知識基礎、興趣、需求、學習方式和習慣，預判學習新知識時可能遇到的困難，并制定相應的應對策略。

關注教學方法，思考如何將所學知識有效地傳授給學生，包括如何組織教材內容、如何安排每節(jié)課的教學活動。

⑵ 課堂情況。組織好課堂教學，關注到每位學生，重視課堂反饋，激發(fā)學生的學習興趣，保持他們的專注力。我努力營造良好的課堂氛圍，通過互動提問吸引全體學生參與，尤其重視對學習相對薄弱學生的輔導和幫助。課堂上注重知識的講解與練習結合，減少作業(yè)量，提高作業(yè)質量，有效減輕學生的學習負擔。

2、課后輔導工作。小學生活潑好動，缺乏自制力，往往在完成作業(yè)時遇到困難，部分學生甚至存在抄襲現(xiàn)象。針對這些問題，我注重加強學生的思想教育，并將這一教育貫穿于對學生學習的引導中，為他們提供必要的輔導和幫助。尤其是對于學習困難的學生，我努力從關心入手，例如：握握手、輕輕拍拍肩膀等方式建立親近感，從贊美入手，尊重他們的感受，理解他們的處境和想法。在批評之前，我會先反思自己的不足，以此建立良好溝通。

　三、教研教改方面

1、認真學習新課程標準，積極實踐英語教學的創(chuàng)新，推動現(xiàn)代英語教學的發(fā)展。

2、積極參與學校的各類科研活動，提升自身的專業(yè)水平。

3、參與學校組織的培訓活動，與時俱進，及時更新自己的知識儲備。

4、為提升自身的業(yè)務能力，我常常閱讀教學相關書籍，并做好學習筆記，及時總結收獲，關注最新的教學動態(tài)與理念，以此不斷彌補自己的不足。

小學英語教師個人述職報告 篇2

在這一學年中，我擔任小學六年級的英語教師，在工作過程中不斷自我要求，結合學生的實際情況，認真負責地開展教學工作。為了在今后的工作中取得更大的提升，我對這一學年的教學工作進行了希望能揚長避短，吸取教訓，不斷進步，推動教育教學工作更上一層樓。

一、 認真?zhèn)湔n

我不僅備課時關注學生的需求，還仔細研究教材和教學方法。根據教材內容和學生的實際情況，我針對六年級的不同教學目標：在培養(yǎng)學生學習興趣的基礎上，提高他們的單詞認讀能力，并鼓勵他們模仿教材進行口語練習，從而提升語音和語調能力。六年級的學習將繼續(xù)保持興趣，讓學生在增加聽寫和詞匯量的同時也能樂于學習。認真撰寫教案，確保每一節(jié)課都有充分的準備，課前做好各類有趣的教具，課后及時總結教學反思，并收集每一節(jié)課的重要知識要點，整理成冊。

二、 提升課堂教學能力

我不斷增強自身的課堂教學技能，提高教學質量，做到講解清晰、有條理、準確、生動。在課堂上，特別注重調動學生的學習積極性，加強師生之間的互動，充分發(fā)揮學生的主體作用，努力讓學生學得輕松愉快。我在每一堂課中充分考慮每位學生的學習需求和能力差異，以舊引新，通過設計不同層次和梯度的活動，確保每一位學生在參與中體驗到成功的快樂，實現(xiàn)自我的提升。

三、 虛心學習，互相借鑒

在教學過程中，我始終保持虛心的態(tài)度，遇到疑難問題及時請教他人。通過參加校內外組織的各類互評和聽課活動，借鑒他人的經驗，不斷提升自己的教育理論水平和教學能力。

四、 認真批改作業(yè)

在作業(yè)布置上，我追求精練和針對性，確保作業(yè)的層次感和可操作性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄每位學生的作業(yè)情況，將在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題進行分類匯總，并進行必要的評講，以此及時調整教學方法，做到有針對性地改進教學策略。

五、 堅持用英語組織課堂教學

由于課堂是學生學習和使用英語的重要場所，我更加注重通過英語進行知識和信息的傳達，為學生創(chuàng)造良好的語言學習環(huán)境。在使用英語進行教學時，我確保所用語言的清晰、簡明和實用。具體做法包括：

1、 用英語主導課堂教學。盡管課堂用語大致相同，我會適時增加新的表達，逐步擴大學生的用語量，以保持他們的興趣和挑戰(zhàn)感，幫助他們在潛移默化中提高。

2、 在授課時堅持使用英語。不論是對話課還是課文課，我都會盡量使用學生已經學習過的詞匯，同時針對不懂的詞匯，通過實物、掛圖、手勢等多種方式進行解釋，盡量讓語言水平略高于學生現(xiàn)有水平。

3、 努力規(guī)范自己的語音、語調，以適應不同年級學生的需求，適當調整語速。

4、 創(chuàng)造和設計豐富的語言情境，將課堂打造成培養(yǎng)學生語言運用能力的空間，鼓勵他們多用英語表達。在英語課上，我不僅組織學生進行課文表演和復述，還引導他們討論與學習和生活相關的話題，既活躍了課堂氛圍，又提升了他們的聽說能力，讓學生在參與中更加深入地理解教材內容。

經過一個學期的努力，期末考試是對我工作的檢驗。未來，我將繼續(xù)努力學習，改進教學方法，爭取在下個學期取得更好的成績。

小學英語教師個人述職報告 篇3

隨著本學期的結束，我對自己在這一學期的工作進行了反思和以便不斷完善自己。本學期的主要任務是探索引導式的英語教學方法，旨在培養(yǎng)學生自主動手獲取知識的能力，以及在學習英語方面的方法，以增強他們的自信心，從而幫助他們更好地學習英語。

　一、加強理論學習

傳統(tǒng)的教育觀念常常導致對學生能力和綜合素質培養(yǎng)的忽視，課堂教學以教師為中心，重視外部刺激而忽視了學生主體的作用。這種模式不僅抑制了學生的個性發(fā)展，也與現(xiàn)代社會對人才的需求背道而馳。我深知有必要更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，以推動課堂教學的革新。我積極學習現(xiàn)代教育理論，重點閱讀了《現(xiàn)代教學模式探討》和《教育技術與教學改革的關系》等文章，認識到只有改革傳統(tǒng)的教學方式，優(yōu)化教學過程，才能減輕學生的負擔，激發(fā)他們的學習積極性，促進他們在課堂上主動學習，充分發(fā)展個人潛能，從而體現(xiàn)以學生為中心的教育理念。

　二、創(chuàng)新教學模式

1、注重激發(fā)學習興趣和成就感。在小學英語教學中，學生的學習興趣起著至關重要的作用。只要他們對學習內容產生興趣，就會有更強的動力去學習。我在教學中始終關注如何激發(fā)學生的學習熱情，使他們更加樂于學習英語。

2、營造良好的語言環(huán)境。創(chuàng)造生動且真實的語言環(huán)境，可以有效活躍課堂氛圍。因為小學生好動且模仿能力強，我在課堂上努力為他們營造適宜的語言氛圍，以激勵他們的學習興趣。

3、強調實踐和參與。小學英語教學應從兒童的心理和生理特點出發(fā)，注重以學生為主體的教學活動。在課堂上，學生必須通過觀察、參與和實踐來提升語言能力。小學生求知欲旺盛，記憶力強，這些都是學習英語的優(yōu)勢。我始終以學生的特點為導向，通過聽、說、做、唱、玩等多樣化的方式，提高課堂教學質量，激發(fā)學生的學習興趣。

　三、關注差生的輔導

英語學習是一個循序漸進的過程，任何階段都不能松懈。在教學中，我積極關注基礎較弱的學生，幫助他們打下良好的基礎，確保他們能夠順利跟上學習進度。我常常在課后輔導這些學生，幫助他們取得進步。我還在班級中成立了英語輔導小組，為學習成績較差的學生提供專門的輔導和支持。

小學英語教師個人述職報告 篇4

在這一學期的教學工作中，我作為小學英語教師感受到了顯著成長，同時我的學生在英語能力上也有了明顯的進步，取得了一些可喜的成績。經過這段時間的努力與探索，我積累了豐富的教學經驗。以下是我對本學期教學工作的

　一、強調學生的語言思維，運用認知法教學

認知法強調通過理性思維來學習語言，不依賴于自然的語言環(huán)境，而是通過學習語法、詞匯和語言規(guī)則來提升能力。這種方法與直接法不同，后者需要大量的語言接觸和真實交流。在中國，小學生學習英語的過程中，認知法尤其重要，因為他們尚未具備足夠的語言環(huán)境。教師應通過系統(tǒng)的知識傳授來引導學生發(fā)展可持續(xù)的語言能力，以便他們在學習中，能夠靈活運用所學內容。

　二、兒歌與歌曲相結合，提升課堂氛圍

小學階段的學生活潑好動，喜歡唱歌。在教學中，我們可以通過兒歌、童謠和韻律等方式，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，不僅能活躍課堂氣氛，還能幫助他們更好地記憶。

1. 使用歌詞調動興趣。在引入新知識時，可以借助兒歌激發(fā)學生的學習熱情，同時在課堂中利用歌曲調整氣氛，增強學生的參與感。在教唱時，可以搭配簡單的動作，讓學生在唱的同時也能活動、表演，增強學習的樂趣。

2. 創(chuàng)新舊歌，助力教學。可以將教學內容與學生熟悉的旋律結合，將對話編成歌詞進行演唱。例如，在教學以下對話時，可以使用《小星星》的旋律使課堂氣氛活躍。

A：I have a teddy bear.

B：Oh, really? May I have a look? A：Sure. Here you are!

3. 編寫生詞歌謠，輕松記憶。為使生詞的教學不再枯燥，可以將生詞編成易于朗朗上口的歌曲，并附加動作演示。例如在教授動物詞匯時可以這樣編：

小兔rabbit跑得快，國寶panda最可愛；小貓cat喵喵叫，小狗dog把家照。

　三、設計游戲，深化掌握

游戲教學在鞏固所學知識時非常有效。通過合理、有趣且多樣的游戲形式，可以讓枯燥的復習活動變得生動，吸引學生參與。設計游戲時要考慮盡可能多的學生參與，而不僅僅是少數(shù)人。在教授rainbow, rain, squirrel, snake, tiger等詞匯時，我設計了一個游戲：將生詞卡片貼在黑板上，邀請學生上臺，通過動作來表達單詞，其他同學根據動作猜測生詞。這種形式既增加了互動性，也讓每個學生都有機會參與其中。

為了保持學生的興趣，教師也應當不斷更新游戲內容。“把戲不可久玩”，即使是有趣的游戲，玩多了也會失去新鮮感，因此保持游戲的新穎性非常重要。

作為一名教育工作者，我深知這份職業(yè)的責任和挑戰(zhàn)。在教書育人的過程中，付出了艱辛與努力，卻也收獲了無數(shù)感動。我用愛和心去教導學生，致力于培養(yǎng)他們的成長。相信在不久的將來，今天的耕耘必將結出豐碩的果實。

小學英語教師個人述職報告 篇5

截至目前，許多學生已經接受了簡單句的表達方式，并逐步掌握了相關的說法。這種做法有助于營造英語學習的氛圍，進一步激發(fā)學生的學習積極性，幫助他們通過英語直接理解教學內容，從而培養(yǎng)用英語思考的習慣。當然，在必要時可以適當使用母語。例如，對于用英語難以理解的抽象詞句，可以用母語進行解釋，以節(jié)省教學時間。對于某些特殊的英語表達方式，可以通過英語與母語的對比，幫助學生加深理解，便于記憶。例如，“Good morning/afternoon/evening”的漢譯是“早上/下午/晚上好！”，但在英語中，順序則需是“Good”在前。

一、關注教學過程

《英語課程標準解讀》指出，小學英語教學的重點應放在聽、說、讀、寫的訓練上，旨在引導學生養(yǎng)成良好的讀音習慣，以及正確的聽、說、讀、寫能力。針對這些要求，我在教授單詞時采取了以下一些方法：

1、讓我學生仔細聆聽單詞的發(fā)音。通過播放錄音，使學生在聽覺上準確感知單詞的正確讀音。

2、讓學生觀察所學單詞所代表的物體形狀。小學英語中大多數(shù)單詞表示具體事物，抽象詞匯相對較少，因此可以通過實物、卡片或簡筆畫將要學習的單詞呈現(xiàn)給學生，讓他們直觀感受。例如，學習收納箱、交通工具、動物等詞匯時，使用實物或玩具進行直觀教學。像sun，moon，star等單詞，我會通過簡筆畫進行教學，既生動又形象。

3、讓學生拼讀單詞。我會在黑板上或卡片上書寫所學單詞，要求學生拼讀，以幫助他們掌握單詞的字母組合。

4、鼓勵學生思考讀音和構成。經過前三個步驟的訓練，學生腦海中對單詞的讀音和構成已有初步印象。這時，要求學生回想所學單詞的讀音和字母組合，主要是為了加深印象，讓學生牢牢記住。

5、讓學生說出和書寫單詞，以檢驗他們的掌握程度。我會拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀并在三線本上寫出。例如，當我拿出蘋果時，學生在觀察后就會拼寫出a-p-p-l-e。

當然，我在實際教學過程中不會單獨教授單詞，而是將單詞融入到句子中，并在特定語境中進行教學。這能夠做到詞不離句，句不離篇。

對于小學生來說，他們的注意力很難長時間集中，而單調的教學容易讓他們產生疲倦感，進而導致課堂氣氛沉悶，不利于提高學習積極性。我在教學中會融入游戲，以寓教于樂。

學習英語的一個重要目的就是運用英語進行交流，而兩人之間的交流是活動的重要形式，在語言訓練中，我會經常開展雙人互動活動。

雙人對話是最常見的互動形式。可以要求學生圍繞某個話題、圖像或個人進行一問一答的對話，或讓一個學生發(fā)出指令，另一個完成相應的動作，還可以開展討論、辯論等活動。

在五年級的課程中，我會開展以有趣的雙人游戲形式進行的聽寫、相互改錯、連詞成句、句型轉換等書面訓練。

雙人活動容易在課桌間開展，無需學生離開課堂，有時為了增強課堂氛圍，可以讓前排的學生和后排的學生進行互動。

二、重視評價，提升評價的有效性

評價可以幫助學生認識自我、樹立自信，并促進反思與調整學習過程。評價可采取測驗和非測驗的形式，平時注重形成性評價，及時評價學生在學習過程中的表現(xiàn)、情感、態(tài)度和策略等方面的進步，采用口頭評價、等級評價及學生互評等方法，充分發(fā)現(xiàn)學生的進步，鼓勵自我反思與提升。測驗以學生綜合運用能力為目的，注重理解與信息獲取，減少客觀題，增加主觀題，通過評價幫助學生分析成績與不足，明確努力的方向。

在學生回答問題時，我經常進行積極的評價，這對于初學者掌握英語學習是個好方法。我在課堂中大膽使用鼓勵，既可以鼓勵整個班級，也可以鼓勵某個小組或個別學生。在個人活動、小組活動時，我會走到學生中間，為某些學生或小組給予鼓勵和幫助。這種做法相當有效。對于學生的書面作業(yè)，我也常常給予正面的評價，不僅可以寫上“Good！Very good！”等，還可以貼上表示鼓勵的小貼紙。對于學生作業(yè)中的錯誤，我也會進行及時糾正，讓他們感受到我對他們作業(yè)的重視。

三、給予后進生更多的關注

后進生并不一定智力低下，他們往往只是缺乏良好的學習習慣，并因此對學習失去興趣。而且后進生的耐力通常較弱，若有玩耍的機會便會忽視學習。僅靠老師的督促難以取得理想效果。我采用“一幫一”的方式，讓優(yōu)等生幫助后進生，并推行責任制。我也與家長聯(lián)系，共同監(jiān)督和輔導學生。

當然，作為一名新手教師，我也意識到自身還有許多不足之處，尤其是課堂掌控能力亟待提高。未來，我會在這方面向經驗豐富的老教師們學習。

小學英語教師個人述職報告 篇6

在不知不覺中，我的小學英語教師任期已經圓滿結束。認真思考如何與學生建立良好的關系，如何適應教師身份帶來的心理轉變，以及如何明確自身在教學和學校生活中的角色，一直是我這一年來的重要課題。

在我的小學英語教學中，作為教師，我必須激發(fā)學生濃厚的學習興趣，抓住每一個機會，營造輕松愉快的課堂氛圍，以引發(fā)學生的學習熱情和求知欲；深入研究教材，精心備課，增加課堂教學的趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學生的主體作用；建立新型師生關系，重視師生之間的情感交流；同時積極開展內容豐富、形式多樣的課外英語活動等。畢竟，興趣是最好的老師。一個優(yōu)秀的小學英語教師應在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，鼓勵他們始終保持積極的學習狀態(tài)，使他們在學習英語時充滿熱情，樂此不疲。課堂教學方式需要不斷創(chuàng)新，通過靈活多樣的教學方法，組織學生進行豐富的語言實踐活動，激發(fā)他們參與的熱情，為實際語言運用提供持續(xù)的動力。

一、抓住機會，營造英語課堂氛圍，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，激發(fā)學生的興趣和求知欲。

我負責的是小學高年級的英語教學，學生們的年齡特征使得我們有很多共同話題，可以就學習與班級管理進行良好的交流。高年級的學生活潑好動，自我約束能力相對較弱。如果在教學中沒有充分理解他們的特點，單純依靠傳統(tǒng)的教學方式進行枯燥的講解，學生們就會對語言學習提不起興趣，缺乏主動性和積極性。這也是當前小學英語教學質量偏低的原因之一。學習需要興趣。尤其在學習英語時，更離不開興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣并保持這種熱情，是我在教學中始終思考的問題。

有些新生初期并不喜歡積極參與課堂互動，課堂氣氛時常顯得沉悶，聽力和口語能力也相對較弱。為了提高他們的聽力和口語水平，我要求學生進行“值日匯報”，每堂課讓每位學生有3分鐘的時間朗讀小故事、趣聞或個人經歷。這樣既鍛煉了口語技能，又提高了聽力水平。最初，我嘗試用全英語授課（內容是簡單的對話），但課后學生反饋理解有困難，聽課效果不佳。通過與學生進行個別交流以及讓他們寫下自己在英語學習中遇到的困難和期望，我對他們在英語學習中的問題有了更深入的了解。我修改了課堂授課方式，采用中英結合的方式，設置問題導入課程，并帶領學生進行聽力訓練。

隨著授課方式的調整，中文使用增加了，我也逐漸放下了最初的嚴肅，利用幽默和肢體語言將課文中的錯誤生動呈現(xiàn)，幫助學生更好地認識和記憶。我還介紹了一些與課文相關的西方文化和習俗以增加課堂趣味，適當融入一些大家耳熟能詳?shù)某烧Z、諺語和常見的廣告用語。例如，我用“眾所周知”這個表達生動地告訴學生其意思，便引發(fā)了大家的共鳴和笑聲，這樣的方式有效活躍了課堂氣氛，提升了英語學習的趣味性。

二、充分鉆研教材，精細備課，增加教學環(huán)節(jié)的趣味性。

教師在處理學習材料與內容時，通常要循序漸進，同時要確保對學生學習興趣的刺激，以維持他們積極的思維狀態(tài)。增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，采用多樣化的教學手段更有利于保持學生的興趣。在呈現(xiàn)語言材料之前，教師要設法為學生創(chuàng)造新穎且可信的情境，從而吸引他們的注意力，再引導他們進入課文中的情景。合理地利用實物、圖片、掛圖等輔助教學工具，使得情境更為生動有趣。例如，在教學課文時，可以利用網絡上下載的音頻材料、制作課件，通過聲光電的結合，豐富學生的想象力，激發(fā)他們的興趣，提高記憶效果，實現(xiàn)教學目標。相同的知識應反復操練。由于人的記憶有規(guī)律，不及時鞏固會導致遺忘。教師要引導學生在課上和課外都抓緊時間反復練習，鞏固所學知識，這一點在平常的默寫與小測驗中尤為重要。

三、注重“以人為本”，發(fā)揮學生的主體作用。

過去的教學往往強調教師的主導性，把學生單純視為知識的接受者，忽視了他們的主體性。教師應當把學生看作是潛力無窮的生命體，教學的目的在于推動學生的成長與發(fā)展。在教育過程中，“以人為本”的理念越來越受到重視，教師應以學生為中心，充分發(fā)揮他們的主動性與創(chuàng)造性，增強他們的英語運用能力。

四、建立新型師生關系，重視師生情感交流，激發(fā)學習興趣。

我曾聽說與學生過于親近會降低教師威信，因此在課堂上我保持適度的距離。第一節(jié)課上，我進行了簡短的自我介紹，隨后重點講解了教材特點及學習方法，讓他們對接下來的學習有初步的了解和期待，以此奠定良好的師生關系基礎。現(xiàn)代教育觀念相信，人的本性是積極的，教育的目的是為了開發(fā)潛能，使學生更好地發(fā)展。在教學過程中，教師的耐心是十分重要的，它體現(xiàn)在解決學生在學習中遇到的各種問題上。對于大多數(shù)學生，尤其是學習較為薄弱的學生，給予他們參與機會以及支持與鼓勵，耐心解答他們的疑問，能夠有效消除他們的緊張感與失落感，促進他們的學習積極性。

英語學習需以興趣為先。學生的語言能力在很大程度上受到學習興趣的影響。失去興趣，交際能力的培養(yǎng)也無從談起。作為一名英語教師，除了傳授語言知識和技能，更應注重激發(fā)學生的學習興趣，達到事半功倍的效果，確保教學目標的實現(xiàn)。

小學英語教師個人述職報告 篇7

時間如白駒過隙，一個學期轉瞬即逝，回顧這段時間的教學工作，既有令人振奮的收獲，也有值得反思的不足。本學期我擔任六年級的英語教學，始終堅持認真?zhèn)湔n，做到教材與教學相結合，因材施教，努力推行課堂改革，積極探索小學英語的快樂學習方式。在小學階段，英語教學的核心目標是激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的積極性，增強他們的自信心，同時打下良好的語感和語音基礎，為未來的學習奠定基石。在課堂教學中，創(chuàng)造良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣顯得至關重要。結合本學期的教學實踐，我將工作總結如下：

一、認真?zhèn)湔n、關注全體學生

在教學過程中，我始終保持認真?zhèn)湔n的態(tài)度，廣泛閱讀教科書和參考資料，結合自身經驗和學生的實際情況，編寫詳盡的教案和教學計劃，并根據課堂反饋不斷進行調整和優(yōu)化。在傳授知識的我特別關注后進生，課堂上對他們給予更多的關心，鼓勵他們在學習中不輕言放棄。我也耐心地輔導他們復習未掌握的知識，幫助他們逐步提高學習成績，樹立自信心。

二、課堂教學中的方法

在課堂授課中，我認真講解，靈活運用多媒體教學、實物教具、情境模擬、手勢語言等多種教學手段，來啟發(fā)和引導學生。我還組織學生進行游戲和唱英語歌曲，以此來增強他們的學習興趣。鼓勵學生大膽提問，強調以學生為主體、教師為引導的教學策略，充分調動他們的學習積極性。對于學生在學習中遇到的疑問，我總是耐心講解，幫助他們理解并能夠應用。

在作業(yè)批改方面，我會及時對學生的作業(yè)進行批改，并給予細致的反饋，對普遍問題進行集中講解，同時對于個別學生的作業(yè)，采取面對面指導的方法，幫助他們解決具體的難題。

在提升聽力方面，我常常讓學生聆聽英語歌曲和課文錄音，并組織他們進行對話表演和背誦，以提高他們的聽力水平。

三、反思不足之處

由于時間和精力有限，對于每位學生的關注可能還不夠，特別是在對小學學生心理的把握上經驗不足。在接下來的工作中，我將加強對每位學生的跟進，確保每個孩子都能跟上學習進度。

過去的一學期里，我努力做好各項教學工作，不斷傳授英語知識，探索快樂課堂的教育模式，取得了一定成效，學生的成績也有所提升。

小學英語教師個人述職報告 篇8

在20xx年第一學期，我作為一名小學英語教師，始終致力于營造一個良好的教學環(huán)境，力求讓英語課堂充滿活力與生機，從而激發(fā)學生的英語學習潛力，提升他們的語言能力。著名教育家贊可夫曾說過：“應讓學習充滿自由空氣，讓兒童和教師在課堂上都能暢快呼吸。”創(chuàng)造良好的教學氛圍是提升教學效果的關鍵，為此，教師必須不斷更新教育觀念與教學方法，將和諧的師生關系運用到實際課堂之中。

一、激發(fā)學生興趣是核心

“興趣是最好的老師”。小學生正處于語言學習的起步階段，所以首先要培養(yǎng)他們對英語學習的興趣。在每節(jié)課開始時，可以通過合唱英語歌曲來調動學生的情緒，使他們以輕松愉快的心情進入學習狀態(tài)；教師還可以利用圖片、優(yōu)美的肢體語言、簡筆畫、多媒體課件等進行直觀教學；另外，結合學生熟悉的內容或游戲，能讓學生的參與感和興趣達到巔峰。掌握興趣這一關鍵點，教師就能通過課堂教學的杠桿作用，顯著提升教學效果。

二、構建良好的師生關系

良好的師生關系是實現(xiàn)教學目標、滿足教學需求的基礎和保障。在課堂內外都應該注重建立融洽的師生關系。良好的師生關系能營造“無拘無束”的學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，同時挖掘學生的創(chuàng)造力。這不僅會讓學生對老師產生尊重和信任，更會讓他們把對老師的喜愛延伸到所學的學科上。正如古語所言：“親其師，信其道。”

三、以學生為中心

教師深知，學生是學習的主體，他們是學習的主人。將學生放在合適的位置，可以充分調動他們的學習積極性，提高教學的有效性。教師應該根據教學目標和學生的特點，精心選擇教材和教具，設計合理的教學過程。在課堂上教師要與學生平等交流，建立友好和諧的師生關系，共同探討解決問題。教師還需關注學生的生活和情感，與他們建立良好的情感聯(lián)系，創(chuàng)造一個溫馨的學習氛圍。教師要面向全體學生，尊重每位學生的個體差異，注重個性化教學。

高效的課堂教學不僅要強調“以學生為中心”的教育理念，還要最大限度地發(fā)揮學生的主動性，讓他們樂于學習英語、善于學習英語，真正成為學習的主角。在完成學習任務的過程中體驗到成功的喜悅，從而營造出一個人性化的教學環(huán)境，促進孩子們的學習熱情，提高英語教學的質量。

小學英語教師個人述職報告 篇9

作為一名小學英語教師，過去一年里我在教學中發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如學生對英語學習的熱情不高，參與度不足。為了改善這種現(xiàn)狀，我意識到建立良好的師生關系是關鍵，教室里需要營造出一種和諧愉快的氛圍，從而提升英語教學的效果。

　一、建立師生間的信任關系

在教學過程中，許多學生由于對英語學習的興趣不足，導致了課堂效率的降低。教師的任務是與學生建立信任，懂得傾聽他們的聲音，理解他們的需求和情感。古人云：“授人以魚不如授人以漁。”在師生關系融洽的環(huán)境中，學生會感到更放松，更愿意積極參與到課堂中來。當學生感受到老師的關心和支持時，他們自然會對學習產生更大的熱情。教師在課堂中不僅要注重知識的傳授，更要注重情感的交流。耐心傾聽學生的想法，用積極的態(tài)度來鼓勵他們，能夠有效提升課堂氛圍，進而增強學生的學習動力。

　二、寬容待人，以促進良好的學習環(huán)境

作為教師，面對學生的錯誤和不足時，寬容是一種重要的品質。讓我印象深刻的一次課堂上，鈴聲響起時，有些學生還在說話，我本可以選擇嚴厲批評，但我決定采取更溫和的方式。于是我微笑著對他們說：“大家準備好上課了嗎？”意外的是，這樣的反應立即吸引了他們的注意，課堂氣氛變得輕松而活躍。寬容不僅能夠拉近師生間的距離，還能夠讓學生在犯錯后獲得改正的機會，從而勇于嘗試，最終促使他們的學習效果提升。

　三、用真實情感建立更深的師生聯(lián)系

在英語課堂上，教師傳遞真情的方式可以通過聲音和肢體語言來實現(xiàn)。有聲表達中，教師通過語音語調的變化來展現(xiàn)對教材的熱愛與理解，讓學生感受到語言的魅力。而無聲溝通則通過眼神的交流傳遞情感。當老師講解知識時，適時與學生對視，能夠讓他們感受到被關注的溫暖，也會激勵他們更加認真地參與學習。這樣的互動能夠加強師生間的感情，促進信任感的建立。

　四、運用多媒體創(chuàng)設生動的學習情境

為了激發(fā)學生的學習興趣，教師在教學中應充分利用多媒體技術。通過生動的圖片和視頻，可以讓學生在學習英語的同時感受到語言的實際運用。例如在教授“問候語”這一課時，我利用多媒體展示了相關的情境視頻，讓學生觀察并嘗試用英語問候。這種貼近學生生活的方式不僅使他們感到有趣，也提高了他們的學習積極性和參與度。

　五、精心設計課堂活動，使學習輕松愉快

為了讓學生在學習英語的過程中感受到樂趣，我們需要結合他們的興趣設計課堂活動。在教授有關“動物”的單元時，我可以把教室布置成動物園的場景，讓每位學生都戴上自己喜歡的動物頭飾。這樣的布置能夠讓學生感到置身于一個真實的情境中，學習的時候更容易投入，感受到語言學習的樂趣。

通過建立良好的師生關系、寬容對待學生、真誠溝通、運用多媒體和精心設計課堂活動，能夠有效提升小學英語教學的質量，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

小學英語教師個人述職報告 篇10

作為一名小學英語教師，我在教育教學的道路上不斷探索與實踐，努力尋找適合學生的學習方法，提高他們的英語水平。以下是我在工作中的一些經驗和體會。

一、激發(fā)學生對英語學習的持久興趣。

在學習英語的初期，學生們通常充滿了好奇和激情。然而，隨著課程的深入，特別是語言間的差異，很多學生會感到學習的困難，導致興趣漸漸減退。為了應對這一現(xiàn)象，我在教學中著重于激勵學生的興趣。在最初階段，我保護學生對新語言的好奇心，盡量與學生同樂，分享新知識的驚喜與快樂。隨著學習內容的逐漸增加，我在課堂上設計了各種互動環(huán)節(jié)，如游戲、角色扮演等，既能攻克學習難點，也能提高學習的樂趣。我鼓勵學生在生活中積極利用英語，比如讓他們向父母介紹新單詞、學習英語歌曲，以及給同學寫英語便條等，這些作業(yè)形式更容易被學生接受，并取得了很好的效果。

二、培養(yǎng)學生的語言敏感度，合理利用語言材料。

在課堂教學中，我創(chuàng)造機會讓學生頻繁接觸并使用英語，從而有效培養(yǎng)他們的語言敏感度。朗讀與背誦是提升學生語言感知能力的重要手段，也是提高聽說水平的基礎。通過大量朗讀，學生能更好地理解課文內容，從而自然吸收短語和句子結構。我鼓勵學生多讀多背，并在此過程中關注語音、語調和停頓，使他們體會到英語的韻味和美感。我還努力為學生提供豐富的語言材料和良好的語言環(huán)境，尤其是通過角色扮演、課本劇等形式讓學生在真實情境中接觸英語，增強他們的語言理解與應用能力。我也大力推薦高年級學生閱讀簡單的英語報刊雜志，以拓寬他們的視野。

三、關注每位學生，樹立學好英語的自信心。

學生在學習過程中受到智力、家庭背景和個性等多種因素的影響，學習能力和進度存在差異。針對不同層次的學生，我采取了不同的教學策略。對于基礎較好的學生，我提供更多自主學習和表現(xiàn)的機會，讓他們在學習中挑戰(zhàn)自我，體驗成功。對于一般水平的學生，我注重關注他們的學習習慣，幫助他們掌握適合自己的學習方法，及時進行反饋與表揚，以增強他們的信心。而對于學習有困難的學生，我則采取鼓勵的方式，降低要求，善于發(fā)現(xiàn)他們的進步，給予表揚，并安排優(yōu)秀學生進行輔導，提高他們的英語水平。這些措施有效促進了學生的全面發(fā)展，幫助他們樹立了學好英語的信心。

以上是我在小學英語教學中的一些個人心得，期待與同行們共同探討與進步。

小學英語教師個人述職報告 篇11

作為一名小學英語教師，我深知自己的責任和使命在于激發(fā)學生對英語學習的熱情與興趣，使他們在學習中建立起自信心，并逐步養(yǎng)成良好的學習習慣和技能，發(fā)展自主學習的能力，從而培養(yǎng)合作精神。《英語課程標準》為我們提供了明確的方向，讓我們在教學過程中不斷探索英語教育的新內涵。

《英語課程標準》強調要提升學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創(chuàng)新意識。這不僅體現(xiàn)了素質教育的重要性，還突出了英語教育對學生全面發(fā)展的促進作用。英語課程的目標不僅是提高學生的語言能力，更重要的是培養(yǎng)他們的思維能力、想象力和創(chuàng)造力。在我的教學實踐中，我著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，具體實施措施如下：

　一、培育興趣，增強學習英語的自信心

1、正如古話所言：“興趣是最好的老師”。學生的學習熱情與否，取決于課堂是否能夠激發(fā)他們的學習興趣。教師應設計多樣化的興趣活動，例如唱歌、參與游戲、表演繞口令等，利用這些靈活有趣的教學方式，讓學生在愉快的氛圍中學習，并在學習中找到樂趣。成功和愉快往往是相輔相成的，教師需調動學生的情緒，讓他們在歡快的環(huán)境中收獲知識。

我會引導學生關注生活中英語的存在，例如收集帶有英文的商品標簽，或是學習一些英文歌曲，從而在潛移默化中提升他們對英語的感知和理解。

2、通過簡潔、生動、有趣的語言營造輕松的課堂氛圍。課堂上，教師要保持充沛的精力和愉悅的情緒，微笑著和熱情地與學生互動。在學生回答正確時，我常常會說“Good！”，“Yes！”，“Well done！”等積極鼓勵的話語；而對于錯誤的回答，我則會用“Try again！”，“Don’t worry！”來減輕他們的壓力。這樣的鼓勵讓學生在發(fā)言時感到無所畏懼，積極參與課堂討論。

3、及時鼓勵學生。教師對每一個學生的表揚都能有效提升他們的學習積極性，在他們的心理發(fā)展中逐漸轉化為學習動力。在表揚學生的方式上，我會對表現(xiàn)好的學生說“Very good！”或“Thats right！”；在全班答對問題時，我會組織全體學生一起為他們鼓掌，這樣不僅增強了班級凝聚力，也激發(fā)了學生們的學習熱情。

4、雖然每位學生的語言天賦和學習能力存在差異，但他們每個人都有潛在的創(chuàng)造力。只要激發(fā)出這種潛能，他們的語言學習就會變得主動而有效。很多學生在剛開始接觸英語時會表現(xiàn)出極大的好奇心，但隨著學習的深入，可能會遇到遺忘和混淆等問題。此時，我會及時引導并告訴他們，遺忘是學習過程中的正常現(xiàn)象，不必過于擔心。教授他們一些記憶技巧，例如將單詞分類和歸納，這樣學生們便能感受到自己的記憶能力，提高英語學習的自信心。

　二、創(chuàng)設語言環(huán)境，鼓勵學生積極說英語

小學英語學習的重點在于聽和說，小學生想要提升英語聽說能力，就必須主動融入英語學習的環(huán)境，從而提高英語思維的靈活性。很多學生在學習時會有既想學好又擔心出錯的矛盾心態(tài)，這時我會鼓勵他們大膽發(fā)言，并參與課堂活動，而不必擔心因為錯誤而受到嘲笑。例如，在課堂前的熱身活動中，我會引導學生用“我喜歡咖啡，我喜歡茶”等句型進行練習，幫助他們在寧靜的環(huán)境中熟悉正確的發(fā)音和表達。

例如，在學習“cat、dog、dragon”等動物名稱時，我會讓學生在發(fā)音后模仿動物的動作。當我發(fā)出“喵”的聲音時，學生們會興高采烈地模仿，從而快速記住這個單詞。

　三、擴展思維空間，提升語言學習的想象力

小學生的想象力豐富，有時會產生奇思妙想，這是他們學習英語的寶貴資源。如果能夠激發(fā)學生的想象力，將能極大地促進他們的語言學習。更豐富的想象力意味著更深刻的理解，在英語教學中，我會利用多種方式激發(fā)學生的想象，使他們的思維從單一逐漸擴展到多元，既要培養(yǎng)求同思維，也要注重求異思維的磨練。

例如，在教授句型“Where’s？”時，我會使用一幅地圖提問：“Where’s Hunan/Henan？”“Is Wuhan in Hubei or Hebei？”通過這種方式激發(fā)學生的多元思維。隨后，學生可以圍繞城市進行提問和討論，從而提升他們的思維靈活性與獨立性，進而增強語言學習的想象能力。

作為一名小學英語教師，我深刻理解《英語課程標準》的重要性，在教學中不斷探索和創(chuàng)新教學方法，明確我在小學英語教學中的目標。我努力探討適合小學生的英語創(chuàng)新教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中放飛想象，創(chuàng)造性地運用語言。通過這些努力，我觀察到學生的創(chuàng)新能力得到了明顯的提升。

小學英語教師個人述職報告 篇12

本人于20xx年7月畢業(yè)于xx大學，20xx年9月開始擔任小學英語教師。至今已經工作五年。在過去的五年中，我在學校各級領導的指導下，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，認真完成了各項教學任務。現(xiàn)將我的工作情況總結如下：

　首先是責任感

作為一名教師，教書育人是一項神圣而艱巨的使命。傳授知識不僅需要技巧，還需要對學生的關愛和耐心。在過去的一年中，我嚴格要求自己，努力遵循學校的規(guī)章制度，始終堅持以學生為中心的教育理念，以我的言行影響每一位學生。激勵他們嚴格要求自己，不僅傳授文化知識，還要教會他們?yōu)槿颂幨赖牡览恚瑤椭麄儗W會尊重、禮貌以及求知，盡我所能讓每個孩子快樂健康地成長。

　第二，自我反思

在這一年的教學過程中，我不斷進行自我反思，從備課到課堂教學，再到與孩子們的互動、交流，每一次努力都伴隨著喜悅與困惑，但同時也激勵我不斷提高教育教學水平。作為人民教師，我們不僅需要扎實的教學技能，還須具備良好的課堂管理能力和人際交往能力。我始終保持學習的態(tài)度，通過不斷探索和創(chuàng)新，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在過去的一年中，我積累了很多經驗，例如；如何有效分析教材，如何在課后反思與改進自己的不足。幫助每個學生提高學習成績，也是我最大的收獲。

　第三，勤奮學習

勤奮不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是教師應具備的工作態(tài)度。對于我而言，新的工作環(huán)境如同從一個校門走到另一個校門。我希望與孩子們一起學習、共同成長。英語作為一門多元化的學科，要求我具備扎實的專業(yè)基礎。我在課前認真?zhèn)湔n并進行反思，并通過書籍和網絡不斷增強專業(yè)知識，提高自我素質。通過聽取示范課和參與公開課，我吸取他人的長處，彌補自己的不足，提升自我。

　第四，成就感

本學期的教學工作即將結束，回顧平時的課堂教學和專業(yè)學習，我順利完成了學校規(guī)定的教學任務。經過一年的努力，我的教育教學質量有了顯著提升，孩子們越來越喜歡上我的課。在課堂上，我與孩子們建立了良好的師生互動，學生的學習成績也有了顯著進步，這些成績得到了家長和同事們的認可與贊譽。這讓我更加熱愛教師這一職業(yè)，感受到工作的快樂。

　第五，持續(xù)學習

沒有不好的教師，只有不愿學習的教師。在新一輪課程改革的大背景下，不學習就會被淘汰，無法完成新的教學任務。在工作過程中，我一直在學習最新的學科理論知識，以更好地理解新課程改革的目標和方向，借鑒其他學校和教師的教學方法。我將繼續(xù)理論與實踐相結合，進一步提升自己的專業(yè)能力和教學水平。

在學校看似平常的日子里，是我成長學習的機會。未來，我將更加努力，以最大的熱情將我的關愛與真誠傳遞給每位學生，讓他們在我的課堂上快樂學習！

小學英語教師個人述職報告 篇13

作為一名小學英語教師，我在教育教學中始終將學生置于中心，以促進他們的主動發(fā)展為核心思想，關注每個學生的個性成長，并努力激發(fā)他們的創(chuàng)造能力。以下是我的述職報告。

一、教學工作

我負責三個班的英語教學工作，因涉及跨年級授課，備課的時間自然增加了不少。盡管要為三個班各自備課內容繁雜，但經過我認真準備，學生們在課堂上不僅快樂學習，還能扎扎實實地掌握知識。每當在校園遇到學生，他們用英語熱情地向我打招呼時，那種成就感和快樂感涌上心頭，疲勞似乎一掃而空。盡管每天的工作繁瑣而忙碌，但我在這個過程中學到了許多，內心充滿了滿足。

我也積極參與課題研究工作，每兩周的課題組討論總是熱火朝天。每學期，我都會主動進行一節(jié)課題研討課，收獲了良好的反響，同時我也組織了豐富多彩的英語活動，例如校內的英語朗誦比賽。這些活動為學生參加區(qū)級朗誦比賽打下了良好的基礎。我們的英語手抄報也展示了學生們的豐富想象力和英語書寫及繪畫能力，觀賞作品的更增強了學生學習英語的興趣。

二、考勤方面

在做好教育教學工作的我嚴格遵守學校的規(guī)章制度，按時上下班，從不遲到或早退，如有事請假，工作中積極主動，任勞任怨。我不與人爭小節(jié)，具備強烈的事業(yè)心和高度的責任感。

三、業(yè)務進修方面

經過三年的努力，我終于獲得了xx師范大學的英語專業(yè)本科學歷。隨著課程改革對教師專業(yè)能力的要求不斷提高，我在教學之余也參加了各類英語培訓。我非常珍視與兄弟學校的聽課研討機會，常常聆聽其他學科老師的課堂教學，尤其是語文課讓我受益匪淺，領悟到各類課程之間的內在聯(lián)系。

我在工作中發(fā)揚了任勞任怨的精神，始終不計個人得失，將學校視為家，以教學為本；與同事團結協(xié)作，相互支持，虛心向有經驗的教師學習；對待學生仔細關愛，但也嚴格要求。這一切努力的源頭，都是為了成為一名優(yōu)秀的人民教師。

小學英語教師個人述職報告 篇14

本學期，我負責小學xx年級xx班的英語教學工作。在教學過程中，我不斷學習并探索有效的教學方法，虛心向經驗豐富的教師和同事請教。根據我校的實際情況和學生的特點，我積累了許多寶貴的經驗，并掌握了一些實用的教學策略。以下是我本學期的工作總結。

　一、針對不同班級的特點設計課堂教學

每個班級都有各自的個性，學生的思維方式和學習態(tài)度各不相同。我對所教的xx個班級進行了詳細的教學設計：xx班的同學積極思維，回答問題踴躍，但中等生較多，尖子生相對較少。我在課堂上注重強化重點內容，適當降低難點，讓大多數(shù)同學都能跟上進度；而對于xx班的同學，他們較為穩(wěn)重，課堂活躍度有待提升。雖然有一些尖子生，但由于后進生占比較大，無法帶動整個班級。我鼓勵尖子生要有“超前學習”的意識，而對后進生則鼓勵他們掌握基礎的單詞和句子。在一段時間的實踐后，教學效果明顯優(yōu)于上學期。

了解和分析學生的實際情況，實事求是、具體分析，有針對性地進行教學，這對提升教學效果至關重要。這體現(xiàn)了教育學中提到的“備教法的同時要備學生”，這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　二、充分備課，實現(xiàn)事半功倍

古話說：“不打無準備之仗”，上課也是一樣，不應上無準備之課。我結合教材內容與學生實際情況，在xx年級的教學目標上，設計了不同類型的課程，明確了所采用的教學方法，并對教學流程和時間分配進行了詳細記錄，認真撰寫教案。每節(jié)課我都做到“有備而來”，在課前做好充分的準備，利用各種有趣的教具來吸引學生的注意力，課后及時撰寫教學反思，并整理每節(jié)課的知識要點，形成知識匯編。

　三、增強課堂技巧，提高教學質量

在課堂上，我確保講授內容清晰、條理明確、準確生動，做到重點突出、層次分明。特別注意調動學生的積極性，加強師生互動，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學習。我盡量減少自己的講解時間，給學生更多動口、動手、動腦的機會；同時在每節(jié)課中關注不同層次學生的學習需求和能力，讓每位同學都能有所提升。

　四、全面實施聽、說、讀、寫教學

在教學過程中，我將英語教學分為聽、說、讀、寫四個方面進行。

聽：通過播放錄音，讓學生跟讀，訓練他們的聽力，并結合實際生活進行練習，提升他們的聽力水平。

說：充分利用早讀時間，鼓勵學生大膽發(fā)言，日常生活中也讓他們多說英語，課堂上通過分組活動提高口語能力，激發(fā)學習興趣。

讀：主要提升學生的閱讀理解能力，教授他們如何解題，鼓勵學生多做一些閱讀訓練，提高他們的閱讀能力。

寫：遵循新課標的要求，作文教學重在傳授寫作技巧，進行針對性的短文寫作訓練，重點關注字數(shù)和書寫規(guī)范，鼓勵學生利用空余時間寫簡短的英語文章，提高寫作能力。

　五、認真批改作業(yè)

布置的作業(yè)要做到精煉、有針對性和層次性。我對學生的作業(yè)進行及時、認真地批改，記錄分析他們的作業(yè)情況，對出現(xiàn)的問題進行分類詳細講解并根據反饋及時調整教學策略，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長協(xié)助我檢查其他同學的朗誦和背誦情況。

　六、加強自學，不斷積累知識

由于自己在英語教學方面的經驗還不夠豐富，知識也有所欠缺，因此我在教學的不斷向經驗豐富的教師請教，和英語組的同事一起學習相關的教學方法，加強自身的業(yè)務能力；我也會不斷總結和反思自己的教學實例，深入理解新課標的精神，努力提升自己，成為一名優(yōu)秀的英語教師。

這半學期在自己的努力下取得了一定的成績。我將繼續(xù)努力改進教學方法，有效利用課程資源，勤于提問、思考，向經驗豐富的教師學習，力爭在未來的英語教學工作中取得更大的進步。

小學英語教師個人述職報告 篇15

在回顧這一學年的工作時，我深感自己在教育事業(yè)中付出了努力，對領導的安排始終保持服從。本學年擔任本校六年級的英語教學工作，憑借我在英語教育領域的學習背景與之前的教學經驗，使得這個學期的教學工作得以順利進行。學生們的英語水平有了顯著提升，同時也取得了一定的成績。

一、政治思想方面

我認真學習新的教育理論，并不斷更新自己的教育理念。積極參與政治學習，做好學習筆記。在教學過程中，我意識到新的教育形式要求我們不能在課堂上單純地重復教科書，而是需要具備先進的教育觀念，以適應教育的不斷發(fā)展。

二、教育教學方面

提升教學質量的關鍵在于上好每一堂課。為了保證教學效果，我注重課堂組織，關注所有學生，及時進行信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對的專注。我努力激發(fā)學生的情感，使他們在愉悅的氛圍中學習，創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，語言表達簡潔明了，避免重復的毛病，課堂提問也面向全體學生，以激發(fā)他們對英語學習的興趣。每節(jié)課我都努力設置情境，與學生進行互動，如通過游戲與歌曲來增加課堂趣味。

我熱愛我的學生，平等對待每一個孩子，讓他們感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。例如，握握他們的手，輕拍他們的肩膀等。贊美是拉近師生關系的重要工具，每個人都渴望被理解與尊重。在與學習有困難的學生交流時，我會充分理解他們的處境與想法，給予支持與鼓勵。

我積極參與聽課、評課，與同行們虛心學習教學方法，借鑒他人的優(yōu)點以提升自己的教學水平。本學期參加了學校組織的開放課活動，在電教室授課四次，每次我都認真準備。通過這項活動，我獲得了巨大的進步。我也參與了由老師們組織的英語課堂教學研討課，在這個過程中，我增強了自信心，更加堅定了自己在課堂教學中的角色。

三、繼續(xù)教育學習方面

本學期我們學校的繼續(xù)教育工作開展得有條不紊，富有成效。我認真閱讀相關書籍，做好學習筆記。校園內的博客文化也愈加濃厚，我開始熱衷于在博客上分享自己的教學感受與反思，展示自己的教學實踐。

四、組長工作

本學期，我們的專科教師團隊緊密團結，相互幫助，主動維護辦公室衛(wèi)生，形成了人人自覺的良好氛圍，仿佛是一個溫暖的大家庭。在這個團隊中，年輕教師較多，年輕人的熱情感染了每一個人，大家都充滿活力和朝氣。我堅信，雖然歲月可以改變一個人的外表，但只要心中懷有積極向上的態(tài)度，工作和生活都會始終充滿陽光。

教育工作是一個常做常新、永無止境的領域。在教書育人的道路上，我付出了汗水與努力，卻也收獲了豐厚的情感與成長。我用心去教導學生，用情去培養(yǎng)他們，我無愧于自己的選擇與付出。我相信，如今的每一株花蕾，終將會綻放出絢爛的花朵。

小學英語教師個人述職報告 篇16

熱愛教育事業(yè)，在工作中始終遵循相關教育法規(guī)，熱愛自己的崗位，勤勉努力，積極向上，真誠對待每一位學生，團結合作，不計較個人得失，愿意幫助有困難的學生。我在教育領域已經工作了20多年，期間一直擔任班主任，工作認真負責，保持高度的敬業(yè)精神，任勞任怨，始終無條件地服從學校的各項安排，盡管工作強度很大，我仍然熱心致力于教育教學。我每天起得早，結束得晚，愿意付出更多的時間和精力。我的教育教學工作得到了師生們的廣泛認可。以下是我的述職報告。

一、小學英語教學

在英語教學中，我能夠根據學校的工作目標和教材內容，深入了解學生的實際情況。通過教材研究和具體教學方法的探討，我制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的英語教學設定了清晰的目標和方向，確保了教學工作的順利進行。在教學過程中，我始終把學生放在主體地位，幫助他們掌握知識是教師的職責。在每次上課前，我都會認真研究教材，探討學生學習的有效方法，不斷嘗試各種教學方法，積極參加聽課活動，吸取教學經驗，從而提升自己的教學水平。

我利用專業(yè)的網絡資源、書籍和教育期刊，時刻關注現(xiàn)代教育的趨勢，拓寬教學視野。我注重課堂教學的效率，強調學生的主體作用與教師的引導作用相結合，探索新的課堂教學思路與方法，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。我在教學設計中，特別注重教學方法的創(chuàng)新，以更好地調動學生的積極性，讓他們在學習中真正成為主角。

我還注重教會學生如何學習，幫助他們進行知識總結。由于我時常關注課堂的氣氛，班級的學習氛圍活躍，學生們對英語學習充滿興趣，因此我們的英語成績常常名列前茅。我所承擔的公開課也得到了師生們的一致好評，并獲得了多項榮譽。

二、班主任工作

自從擔任班主任以來，我始終認為班主任是班級的管理者，也是學生的榜樣。我以身作則，用自己的人格魅力影響學生，并引導他們做好班主任應有的職責。在工作中，我尊重每一位學生，絕不歧視或諷刺，始終嚴格要求自己，以踏實、細致、耐心的工作作風去關心每一個學生。我要求學生們“從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起”，培養(yǎng)他們的責任感。

我努力及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，給予欣賞、表揚和鼓勵，以增強他們的自信心，讓鼓勵成為他們成功的催化劑。事實證明，有時表揚和鼓勵比批評更有效。在我的激勵下，學生們的學習熱情得以提升，班級的學習氛圍也更加濃厚。我注重科學的班級管理和良好的師德，增強了班級的凝聚力，班級成績始終名列前茅，贏得了家長和同事們的一致好評。

在班主任工作中，我也關注學生干部的能力培養(yǎng)，提倡自我管理。我們常與教師緊密合作，針對不同特點的學生采取個性化的方法，確保他們能夠得到最好的成長指導。為了增進與家長的溝通，我經常通過電話聯(lián)系、家訪等方式探討科學的家庭教育方法。我也獲得了“優(yōu)秀班主任”的稱號。

三、指導青年教師的教學與科研

在幫助青年教師和實習生方面，我始終關心他們的成長，在業(yè)務上給予指導，坦誠相待。在我的悉心指導下，幫扶對象xx老師迅速成長，并在教育教學中發(fā)揮了積極作用，如今已成為學校的骨干教師之一。我也積極參與指導實習生，盡心盡力，無怨無悔。除了教學，我也不斷學習先進的教育理論，重視教育教學研究，定期參與觀摩活動，與同齡人探討教學法，學習新的教育理念。

在今后的工作中，我將一如既往，踏踏實實，努力提升自我，不斷超越自己，把青春的熱血傾注于我深深愛著的教育事業(yè)。

小學英語教師個人述職報告 篇17

時間過得飛快，這一學年的教學工作不知不覺間已經結束。為總結經驗，汲取教訓，我在此對本學年的工作進行述職：

一、我的主要職責：

我是一名小學英語教師，同時也是英語年級組的負責人。我深知，教學是一項重要的使命，除了傳授英語知識、引導學生學習之外，我還要負責年級組的管理、協(xié)調和各種日常事務。這些工作不僅是貫徹教育方針、增強德育、提高教學質量的重要保障，同時也是推動學校科學管理、促進家校溝通的關鍵。

二、教育教學方面：

提升教學質量的關鍵在于如何上好每一節(jié)課。為此，我采取了以下措施：

1、課前準備：認真?zhèn)湔n。

2、深入研究教材，理解每一個知識點和概念，明確教材的結構、重點與難點，掌握知識的邏輯關系，做到對教材的靈活運用，明確補充哪些資料以更好地教學。

3、了解學生的基礎知識和技能水平，關注他們的興趣、需求和學習習慣，分析他們在學習新知識時可能遇到的困難，并制定相應的預防措施。

4、考慮教學方法，決定如何將教材內容有效地傳授給學生，包括如何組織教學內容和安排課堂活動。

5、課堂教學：組織好課堂氛圍，關注每位學生，及時反饋信息，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境。課堂語言力求簡潔明了，避免重復，確保提問覆蓋全體學生，增強他們學英語的積極性，合理布置作業(yè)，做到量少而精，減輕學生的負擔。

6、課后輔導：小學生活潑好動，缺乏自我管理能力，常常不能按時完成作業(yè)。針對這種情況，我注重學生的思想教育，在日常學習中給予指導，尤其關注后進生的轉化工作。通過友好的交流，如握手、拍拍肩膀、鼓勵性的話語來拉近與他們的距離，并在批評前先與他們分享自己的不足，以增進理解與信任。

三、出勤與工作態(tài)度：

我熱愛自己的教育事業(yè)，始終保持良好的工作態(tài)度，從不因個人事務影響工作。在本學年的工作中，我取得了一些成績：指導的英語作文《我的動物朋友》獲市二等獎，我班的李小明在英語口語比賽中獲得一等獎，為學校英語網絡資源開發(fā)的項目獲得省級獎項，輔導的英語演講《我的夢想》在市級比賽中獲得三等獎。