我深刻體會(huì)到理論與實(shí)踐的結(jié)合是教師發(fā)展的關(guān)鍵。每一堂課都是一場(chǎng)探索，每一次互動(dòng)都是對(duì)教學(xué)方法的反思。在總結(jié)這段經(jīng)歷時(shí)，我不僅看到了自己的不足，也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的需求與潛力。教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是心靈的溝通。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)定了成為一名優(yōu)秀教師的信念，領(lǐng)悟到了教育的真正意義。

師范生教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié) 篇1

20xx年10月8日至20xx年11月16日，我在汕頭澄海溪南中學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)。在這段時(shí)間里，在指導(dǎo)老師的幫助和支持下，我獲益匪淺，下面我將對(duì)這次實(shí)習(xí)做一個(gè)

　　一、實(shí)習(xí)內(nèi)容

在這次實(shí)習(xí)中，我擔(dān)任助理班主任，參與跟班管理；聆聽(tīng)指導(dǎo)老師的授課，一共聽(tīng)了五節(jié)課，并自行備課并完成教案五份，講授新課超過(guò)五節(jié)，還進(jìn)行了兩次主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。在備課和聽(tīng)課過(guò)程中，我虛心請(qǐng)教指導(dǎo)老師，獲得了不少指導(dǎo)。在日常工作中，作為助理班主任，我還幫助老師批改作業(yè)，監(jiān)督考試等事務(wù)。

在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)里，我始終遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重指導(dǎo)老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)；我也關(guān)心學(xué)生，得到了學(xué)生的尊重和學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，這讓我倍感欣慰。

實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了很多與教育教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，感覺(jué)收獲頗豐，下面我將分享我在實(shí)習(xí)期間的感受和一些建議：

　二、收獲、體會(huì)以及建議

首先是關(guān)于班主任工作的感悟。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教育實(shí)習(xí)，我深刻體會(huì)到班主任工作的艱辛，尤以我所在的初中部為甚。初中生正處于青春叛逆期，許多工作需要班主任的細(xì)心和耐心指導(dǎo)。例如，關(guān)于課堂紀(jì)律，初中生的自我管理能力尚未成熟，常常容易出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題，班主任必須經(jīng)常巡視課堂，及時(shí)關(guān)心有不良行為的學(xué)生，進(jìn)行課后的教育引導(dǎo)。一個(gè)班級(jí)中有五六十名學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有可能面臨特殊情況，如生病或情緒低落，這就要求班主任給予更多的關(guān)懷與關(guān)注。班主任還需善于觀察和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們能夠正確地學(xué)習(xí)。完成學(xué)生檔案、學(xué)籍等事務(wù)，以及衛(wèi)生與值日安排等，也都是班主任需要負(fù)責(zé)的。我總結(jié)出，班主任的工作確實(shí)非常辛苦，需要極大的耐心與信心！

其次是關(guān)于教學(xué)工作的感受。在教育實(shí)習(xí)期間，真正站在講臺(tái)上授課，讓我對(duì)課堂教學(xué)有了更深的理解。我認(rèn)為，在講授新課之前，必須進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，了解相關(guān)的背景資料和歷史材料，因?yàn)樵谡鎸?shí)的課堂中，學(xué)生可能會(huì)提出一些意想不到的問(wèn)題。如果沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，可能會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)行；相反，如果提前做好準(zhǔn)備，教師就能更從容應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題。另外，良好的教態(tài)至關(guān)重要，教師的肢體語(yǔ)言和行為不能過(guò)于隨意，否則會(huì)影響學(xué)生的注意力，語(yǔ)言表達(dá)也應(yīng)規(guī)范。要成為一名合格的教師，需要我們不斷努力和進(jìn)取。

談?wù)勎页跎现v臺(tái)的感受。第一次真正站上講臺(tái)時(shí)，我心中感慨萬(wàn)千。實(shí)際上，站上講臺(tái)前我會(huì)感到緊張，對(duì)講錯(cuò)內(nèi)容感到不安，雖然不斷自我排練，但當(dāng)真正站上講臺(tái)時(shí)，意外地感到緊張感減少，這或許是因?yàn)橐环N歸屬感吧！此時(shí)，我想起實(shí)習(xí)前老師說(shuō)過(guò)的話，要把學(xué)生的思維視為空白，相信自己有能力填補(bǔ)這些空白，這也是我能保持鎮(zhèn)定的原因。站上講臺(tái)后我也意識(shí)到，學(xué)生的積極性對(duì)課堂的教學(xué)效果有顯著影響。在第一班，學(xué)生相對(duì)不主動(dòng)，課堂互動(dòng)不積極，讓我感到有些沮喪；而在第二班，學(xué)生積極參與，這種熱情也感染了我，使得我在授課時(shí)變得更加投入，雖然講授的內(nèi)容是相同的，但效果卻截然不同。作為一名初中實(shí)習(xí)生，我發(fā)現(xiàn)初中生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)需要教師的細(xì)心指導(dǎo)，許多書(shū)本上顯而易見(jiàn)的內(nèi)容，他們有時(shí)卻難以理解。這就是我初上講臺(tái)的深刻感受。

師范生教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié) 篇2

我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是某某師范學(xué)院附屬中學(xué)。實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括：三部分：課堂教學(xué)、班主任協(xié)助和教育反饋。具體情況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份，進(jìn)行了多次試講，實(shí)際授課節(jié)數(shù)為十五節(jié)；

2、班主任協(xié)助：協(xié)助班主任進(jìn)行日常事務(wù)管理，組織了一次主題班會(huì)《夢(mèng)想的追尋》；

3、教育反饋：撰寫(xiě)了一份關(guān)于課堂教學(xué)的總結(jié)報(bào)告。

通過(guò)為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我在教育教學(xué)方面得到了全面的鍛煉，學(xué)到了許多課本之外的實(shí)用知識(shí)和技能。

第一，通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)中學(xué)教育的現(xiàn)狀有了更深入的了解，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了更為真實(shí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師職責(zé)的體驗(yàn)更加直觀，這些都幫助我在未來(lái)的工作中更快適應(yīng)新環(huán)境，消除了對(duì)教學(xué)生涯的恐懼感。

第二，通過(guò)實(shí)習(xí)，我掌握了一些基本的教學(xué)方法，提升了自己的教學(xué)效果。在多次的授課實(shí)踐和與經(jīng)驗(yàn)豐富老師的交流中，我的教學(xué)能力和對(duì)教學(xué)的理解都有了顯著提高。

第三，實(shí)習(xí)增強(qiáng)了我的教師責(zé)任感和榮譽(yù)感。作為教師，肩負(fù)著“教書(shū)育人”和培養(yǎng)未來(lái)人才的重任，實(shí)在是一份光榮。每次上課時(shí)，看到學(xué)生渴望知識(shí)的眼神，我都感受到一種榮譽(yù)，同時(shí)也感受到沉重的責(zé)任。精心備課、認(rèn)真授課，并傳授給學(xué)生人生的道理，是我在實(shí)習(xí)期間的目標(biāo)。

第四，實(shí)習(xí)提升了我的溝通和表達(dá)能力。進(jìn)入新的環(huán)境，需要處理與教師、學(xué)生和同伴的關(guān)系，這為我提供了寶貴的就業(yè)前鍛煉機(jī)會(huì)。通過(guò)誠(chéng)懇、謙遜和負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我妥善處理了與他們的關(guān)系，在這一過(guò)程中，也提高了自己的交際能力和溝通技巧。在每節(jié)課的40分鐘中，我的口頭表達(dá)能力得到了鍛煉，為今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

在實(shí)習(xí)期間，我共計(jì)上了15節(jié)課，我的授課能力有了明顯進(jìn)步，但仍然存在一些不足，特別是在授課伊始，聲音不夠洪亮，表情和肢體語(yǔ)言相對(duì)單一，有些內(nèi)容的講解也不夠清晰。經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，我逐漸改進(jìn)了這些方面。

雖然一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，卻為我留下了深刻的回憶，讓我在教學(xué)理論、技能和為人處世等方面都有了顯著的提升，為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次實(shí)習(xí)不僅增強(qiáng)了我的自信心，也堅(jiān)定了我的教育信念！

師范生教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié) 篇3

20xx年9月1日，我懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，走進(jìn)了縣城初中進(jìn)行為期六個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)，并于9月10日正式開(kāi)始課堂教學(xué)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的磨礪，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)。

在初中的實(shí)習(xí)生活中，我不僅參與了教學(xué)，還擔(dān)任了七年級(jí)二班的實(shí)習(xí)班主任。班主任這一角色讓我體會(huì)到了肩上責(zé)任的重大，也讓我在實(shí)踐中鍛煉了自己的管理和溝通能力。我將全面總結(jié)我在擔(dān)任班主任期間的工作情況。

我所帶的班級(jí)是新組建的班級(jí)，起初我對(duì)自己的能力感到不安，擔(dān)心學(xué)生對(duì)我的信任度不夠，畢竟他們已經(jīng)是七年級(jí)的學(xué)生，而我還是一名未畢業(yè)的實(shí)習(xí)老師。然而，我發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多余的。班上的同學(xué)們非常友好，他們理解初入職場(chǎng)老師的艱辛，像兄弟姐妹一樣看待我。在與他們的相處中，我也感受到了一種無(wú)形的鼓勵(lì)與支持。

尊重每一個(gè)學(xué)生，給予平等的關(guān)注是我在實(shí)習(xí)期間的原則。我在和學(xué)生的互動(dòng)中，努力營(yíng)造一個(gè)平等、開(kāi)放的氛圍。盡管班上有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)平平，甚至偶爾會(huì)出現(xiàn)未按時(shí)完成作業(yè)的情況，但我總能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。這種積極的反饋不僅提升了他們的自信心，也讓我們的師生關(guān)系更加緊密。越來(lái)越多的學(xué)生愿意與我分享他們的煩惱，表達(dá)他們的想法。作為班主任，我明白自己不僅是一個(gè)教師，還要成為他們的朋友和傾訴者，幫助他們健康成長(zhǎng)。

我主辦的主題班會(huì)是我工作的重點(diǎn)之一。實(shí)習(xí)的最后一周，我與幾位老師共同組織了以“我的夢(mèng)想”為主題的班會(huì)。在這次班會(huì)上，學(xué)生們積極參與，暢所欲言，為自己的夢(mèng)想規(guī)劃方向。能夠看著他們對(duì)未來(lái)充滿信心和熱忱，我感到非常欣慰。這次班會(huì)不僅讓大家更加明確了目標(biāo)，也促進(jìn)了班級(jí)的凝聚力，希望他們能為自己的理想不懈奮斗！

了解學(xué)生是班主任工作的基礎(chǔ)。作為班主任，我需要深入了解學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)狀況及心理狀態(tài)，以便于進(jìn)行有效的教育。在實(shí)習(xí)期間，我主動(dòng)向原班主任請(qǐng)教，深入了解班級(jí)整體情況，同時(shí)通過(guò)與學(xué)生的日常交流，努力了解每位學(xué)生的特點(diǎn)。每天在教室監(jiān)督學(xué)生的晨讀、眼保健操和課間活動(dòng)，以確保班級(jí)秩序井然。通過(guò)閱卷、作業(yè)批改和課間的互動(dòng)，我逐漸掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理問(wèn)題，并及時(shí)給予相應(yīng)的指導(dǎo)與幫助。學(xué)生們也因此更加信任我，對(duì)我的工作給予了積極的反饋。

雖然這半年的實(shí)習(xí)生活十分短暫，但我從中獲得了全面的鍛煉。作為實(shí)習(xí)班主任，我深刻認(rèn)識(shí)到了這一角色對(duì)班級(jí)管理的重要性。班主任是班級(jí)的核心，負(fù)責(zé)營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。我清晰地意識(shí)到自己在班主任工作方面的不足，未來(lái)我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的班主任，幫助更多的學(xué)生成長(zhǎng)。

師范生教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié) 篇4

　一、實(shí)習(xí)的意義與目的

教學(xué)實(shí)習(xí)是師范生培養(yǎng)自身專業(yè)技能與素質(zhì)的重要途徑之一。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生不僅能夠?qū)嵺`理論知識(shí)，還能鍛煉自身的分析與解決問(wèn)題的能力，深入了解教師這一職業(yè)的真實(shí)內(nèi)涵，獲取初步的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與能力。這將為他們順利步入教育行業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)過(guò)程也使我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更能領(lǐng)會(huì)知識(shí)的實(shí)用性，更加理解教師在教育中的辛勤與偉大。

　二、實(shí)習(xí)要求

作為參與實(shí)習(xí)的學(xué)生，我們肩負(fù)著學(xué)生與教師兩種角色，因此需要遵循以下三個(gè)方面的要求：

1、以教師的身份嚴(yán)格要求自己

雖然我們?nèi)允菍W(xué)生，但這并不意味著可以放松自我。我們需以教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，遵守相關(guān)規(guī)章制度，認(rèn)真執(zhí)行老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換，積極發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，不斷完善個(gè)人能力，以提高實(shí)際教學(xué)能力。

2、以旁觀者的角度審視教學(xué)過(guò)程

在教學(xué)中，可能存在一些老師的教學(xué)方法枯燥乏味，教學(xué)效率不高，或者學(xué)生在課堂上存在的問(wèn)題未經(jīng)發(fā)現(xiàn)或解決。我們應(yīng)具有全局觀，全面思考教學(xué)過(guò)程與學(xué)生心理之間的聯(lián)系，理解教學(xué)運(yùn)行的基本規(guī)律。這種觀察能力將在未來(lái)的教學(xué)中幫助我們更好地安排和實(shí)施教學(xué)任務(wù)。

3、以研究者的身份探討教學(xué)方法

在實(shí)習(xí)開(kāi)始前，我們應(yīng)通過(guò)“雙向選擇”確定教學(xué)內(nèi)容，并在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)撰寫(xiě)實(shí)習(xí)論文，這將作為實(shí)習(xí)成績(jī)的重要組成部分。我們要將實(shí)習(xí)視為一次機(jī)會(huì)，通過(guò)它發(fā)現(xiàn)教學(xué)中教師與學(xué)生、教學(xué)工具之間存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

　三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、觀摩教師授課

我參觀了我院田興國(guó)、周劍麗等老師的課堂，對(duì)他們的教學(xué)儀表、肢體語(yǔ)言、講解流利度、課程時(shí)間把控、備課材料、教學(xué)方法等進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)，并認(rèn)真記錄下他們的優(yōu)點(diǎn)。

2、備課準(zhǔn)備

根據(jù)我的專業(yè)方向，我選擇了生物化學(xué)課程，并計(jì)劃講授《維生素》這一章節(jié)。由于是第一次編寫(xiě)教學(xué)大綱與教案，我在指導(dǎo)老師提供的模板基礎(chǔ)上進(jìn)行了仔細(xì)的研究與理解，并結(jié)合自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行編寫(xiě)。

3、課堂授課

在進(jìn)行《維生素》的講解中，我首先從生活中的一些實(shí)例切入，找出相關(guān)現(xiàn)象的解決方法，以此引入維生素的知識(shí)點(diǎn)，然后從人體的病癥出發(fā)，側(cè)面介紹維生素的分類、功能、缺乏癥及其相互作用等內(nèi)容。

　四、實(shí)習(xí)心得

初為教師，對(duì)我而言是一次充滿挑戰(zhàn)與吸引力的經(jīng)歷。經(jīng)過(guò)為期一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)，我深刻體會(huì)到作為一名教師的崇高與艱辛。

以下是我對(duì)實(shí)習(xí)的一些

1、認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)習(xí)前的各項(xiàng)工作

要調(diào)整好心態(tài)，輔導(dǎo)員曾說(shuō)過(guò)：“心態(tài)決定一切。”作為師者，我們要以師者自居。指導(dǎo)老師對(duì)我的要求是：言行一致，身正為范。我主動(dòng)了解了實(shí)習(xí)班級(jí)和課程的基本情況，這一切的準(zhǔn)備，使我的實(shí)習(xí)得以順利進(jìn)行。

2、良師指導(dǎo)、有步驟提高教學(xué)水平

在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)老師給予了我很大的幫助。我將實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段：

第一階段為見(jiàn)習(xí)階段，歷時(shí)兩周。在這些日子里，我仔細(xì)熟悉生物化學(xué)的教材，同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)取每一堂課，做好聽(tīng)課記錄，并與老師積極交流，深入理解課堂教學(xué)的要求和流程。反思在課堂上學(xué)習(xí)到的細(xì)節(jié)，結(jié)合老師的指導(dǎo)進(jìn)行吸收與模仿。

第二階段為授課階段。我是在第二次上講臺(tái)的。當(dāng)我結(jié)束授課后，指導(dǎo)老師耐心給予評(píng)價(jià)，指出我課堂上的不足之處，并認(rèn)可我的優(yōu)點(diǎn)，這讓我倍感振奮，并在課后努力糾正錯(cuò)誤，提高教學(xué)水平。

3、虛心向他人學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思

在實(shí)習(xí)期間，我堅(jiān)持寫(xiě)實(shí)習(xí)日志，對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，明確得失并努力減少錯(cuò)誤。我還向其他教師學(xué)習(xí)，虛心接受他們的意見(jiàn)和建議，從中獲得不同的教學(xué)風(fēng)格和方法。

　五、個(gè)人啟發(fā)

經(jīng)過(guò)本次實(shí)習(xí)，我結(jié)合自身作為班長(zhǎng)的經(jīng)歷與優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到一個(gè)好老師不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與良好的課堂把控能力，還應(yīng)注重課下與學(xué)生的互動(dòng)及自身修養(yǎng)。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀教師還應(yīng)做到：

1、尊重每位學(xué)生，建立平等的關(guān)系。

在班級(jí)管理中，老師應(yīng)平等對(duì)待每位學(xué)生，尊重他們的人格，建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們要先搞清楚原因，耐心講解，讓他們心服口服。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，重要的是知錯(cuò)能改。老師也應(yīng)虛心接受學(xué)生的批評(píng)，做到寬容大度，贏得學(xué)生的尊重。

2、關(guān)心后進(jìn)生，給予更多愛(ài)心。

在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，老師應(yīng)做到公平公正，不偏袒任何一方。應(yīng)注重多與后進(jìn)生交流，了解他們的情況，以愛(ài)心與耐心幫助他們重新建立學(xué)習(xí)的信心。

3、身體力行，為人教師樹(shù)立榜樣。

教師的行為舉止對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。無(wú)論在言行還是個(gè)人修養(yǎng)上，老師都應(yīng)以一名正式教師的身份來(lái)要求自己，以此贏得學(xué)生的認(rèn)可。

此次實(shí)習(xí)讓我領(lǐng)悟到教師工作的艱辛，也讓我更加明白教育事業(yè)的責(zé)任與使命。未來(lái)，我將努力成為一名合格的教師，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

師范生教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié) 篇5

在走進(jìn)師范生的實(shí)習(xí)生活之前，我的心情充滿了期待與不安。期待的是終于可以站在講臺(tái)上，面對(duì)那一張張渴望知識(shí)的面孔；不安的是自己是否具備足夠的能力去引導(dǎo)他們，是否能駕馭課堂的氛圍。這種復(fù)雜的心理狀態(tài)讓我在前夜難以入睡。

第二天，背著沉甸甸的包包，走進(jìn)了我所向往已久的學(xué)校。眼前的校園綠樹(shù)成蔭、環(huán)境優(yōu)雅，處處散發(fā)著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這讓我心中倍感溫馨。在經(jīng)過(guò)一番準(zhǔn)備與簡(jiǎn)單的會(huì)議后，我在班主任的帶領(lǐng)下走進(jìn)了課堂。學(xué)生們對(duì)我的到來(lái)表現(xiàn)出無(wú)比的熱情，這讓我倍感欣慰，對(duì)接下來(lái)的實(shí)習(xí)生活充滿了期待。

在這段時(shí)間的實(shí)習(xí)中，我始終牢記：教師不僅是傳授知識(shí)的角色，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。我深知自己的身份不僅代表著個(gè)人和師范學(xué)院，更是重慶師范大學(xué)的形象。在日常的教學(xué)中，我格外注重自己的言行舉止，時(shí)刻提醒自己作為一名教師的職責(zé)。作為一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煟简?yàn)著我對(duì)教育角色的理解、適應(yīng)的能力和專業(yè)知識(shí)的掌握。

古人有云，師者，傳道授業(yè)解惑。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人。在如今信息更新迅速的社會(huì)，死記硬背的教育方法早已不合時(shí)宜，學(xué)生們更需要有效的學(xué)習(xí)方法，以便能夠自主獲取知識(shí)。正如所言“授人以魚(yú)不如授人以漁”，教師的職責(zé)不僅在于傳授知識(shí)，更在于教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。這才是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)。在教學(xué)中，我們也要關(guān)注學(xué)生的身體和心理發(fā)展。處于青少年時(shí)期的學(xué)生，面臨著成長(zhǎng)中的困惑與叛逆，因此我們作為教師，必須要有愛(ài)心和耐心。我們不僅要傳授知識(shí)，更要育人，關(guān)心他們的生活和思想，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我感受到自己在教學(xué)和生活中已經(jīng)完全融入。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸克服了之前的懶散和拖延習(xí)慣。每天早上6:50準(zhǔn)時(shí)起床，洗漱完畢后開(kāi)始為學(xué)生們的自習(xí)課做準(zhǔn)備；晚上則在10點(diǎn)多上床休息。這些都是我為了適應(yīng)新環(huán)境而強(qiáng)迫自己養(yǎng)成的良好習(xí)慣。我對(duì)指導(dǎo)老師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中提出的問(wèn)題進(jìn)行了改進(jìn)，自我不足的認(rèn)識(shí)讓我不斷進(jìn)步，這不僅使我的生活習(xí)慣有所改變，也幫助我擺脫了一些情感上的困擾，整體上實(shí)現(xiàn)了自我的提升。

師范生教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié) 篇6

這個(gè)秋季與以往不同，作為和平中學(xué)的實(shí)習(xí)教師，這個(gè)季節(jié)對(duì)我而言更是充滿了新奇和挑戰(zhàn)。我們是一支年輕的實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)，而我正是這八位成員之一。盡管初來(lái)乍到時(shí)，我們就遭遇了寒風(fēng)刺骨，出乎意料的低溫讓我們措手不及，但這并沒(méi)有讓這個(gè)秋季失去它的色彩，相反，依然豐碩而耀眼。

從最初的迷茫，到逐漸自信地站在講臺(tái)上授課；從對(duì)學(xué)生們的陌生，到深入了解他們并制定相應(yīng)的解決辦法；從對(duì)班級(jí)管理的無(wú)知，到能夠自由指揮集體活動(dòng)，我無(wú)不感受到自己在教學(xué)技能和班主任工作能力上的提升。這不僅是我與指導(dǎo)老師共同探討的結(jié)果，也是與隊(duì)友們頻繁交流中取得的進(jìn)步，更是與學(xué)生們積極互動(dòng)的收獲。

在和平中學(xué)的兩個(gè)月實(shí)習(xí)中，我體驗(yàn)到了作為師范生的豐厚收獲：經(jīng)歷了跌倒后成長(zhǎng)的過(guò)程，感受到了付出后的溫暖，以及那滿載而歸的學(xué)生祝福。

　一、教學(xué)心得

從見(jiàn)習(xí)的第一周開(kāi)始，如何開(kāi)展科學(xué)而高效的教學(xué)便成了我專注的重點(diǎn)。在見(jiàn)習(xí)階段，我不僅聽(tīng)了語(yǔ)文課，還輪流聽(tīng)了物理、英語(yǔ)、歷史和數(shù)學(xué)等課程。到了實(shí)習(xí)階段，我開(kāi)始備課并上課的仔細(xì)聆聽(tīng)指導(dǎo)老師及其他教師的授課。通過(guò)這一過(guò)程，我意識(shí)到作為教師，常常會(huì)面臨幾個(gè)主要問(wèn)題，為了上好一堂課或者有效鞏固知識(shí)，我們必須科學(xué)而有效地解決這些困境。以下是我結(jié)合個(gè)人教學(xué)體驗(yàn)，總結(jié)出的一些教學(xué)心得。

1、教學(xué)狀況：課堂氛圍沉悶，部分學(xué)生表現(xiàn)出無(wú)聊或昏睡狀態(tài)

狀況分析：若課堂學(xué)習(xí)氛圍不佳，教師一味講授，學(xué)生無(wú)精打采，課堂效果自然會(huì)受到很大影響。面對(duì)這種情況，教師可能會(huì)將責(zé)任推給學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱或?qū)W習(xí)積極性不高等外部原因，但往往忽略自身的問(wèn)題。我認(rèn)為，教學(xué)環(huán)境的沉悶，很大程度上是教師設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)不當(dāng)，未能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師要上好一堂課，最重要的就是要設(shè)計(jì)好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使優(yōu)生與差生均能參與其中，這便是教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)！

當(dāng)我剛開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，更多關(guān)注的是自己的教學(xué)思路是否條理清晰，表達(dá)是否準(zhǔn)確流暢。但隨著教學(xué)的逐漸深入，我意識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)、積極參與才是教學(xué)的核心。正如我從聽(tīng)課隊(duì)友的反饋中意識(shí)到：“你的課堂幾乎都是你在講，學(xué)生的參與感呢？”

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，成為我后期教學(xué)和聽(tīng)課時(shí)思考的重點(diǎn)。我的總結(jié)如下：

（一）課堂開(kāi)頭的幾分鐘是奠定整節(jié)課氛圍的關(guān)鍵。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒低落或無(wú)精打采，教師就必須發(fā)揮教學(xué)智慧。可以請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)激活狀態(tài)，或是朗讀激勵(lì)士氣的名言；或者用有趣的故事引入課程，激發(fā)學(xué)生的好奇心與探究欲。讓學(xué)生在課堂上扮演重要角色，而非僅僅是聽(tīng)眾。

（二）在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師如同巧妙的漁夫，拋出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主探究，最后進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，若教師一味單向講授，容易導(dǎo)致學(xué)生疲憊或分心。設(shè)計(jì)一系列有連貫性的問(wèn)題，以學(xué)生為主導(dǎo)探討問(wèn)題、解決問(wèn)題。

例如，在分析曹操的《短歌行》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生討論“反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵字是什么？”“詩(shī)人為何憂愁？”“情感表達(dá)如何？”將問(wèn)題串聯(lián)，使學(xué)生在討論中主動(dòng)理解文本。教師需要對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。

2、教學(xué)狀況：學(xué)生“一聽(tīng)便懂，一做就懵”

狀況分析：這已成為部分學(xué)生的真實(shí)寫(xiě)照，許多人反映上課時(shí)能聽(tīng)懂內(nèi)容，課后卻無(wú)法完成作業(yè)。雖然學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度是原因之一，但教師也需反思教學(xué)過(guò)程。我們的目標(biāo)是“授之以漁”而非“授之以魚(yú)”，但若未教會(huì)學(xué)生掌握使用漁具的技巧，那他們即使有了方法也無(wú)用武之地。

教師在講解重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，必須注重練習(xí)題的解題過(guò)程和方法歸納，而文科則需引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解。

3、教學(xué)狀況：學(xué)生上課時(shí)常分神、思維跟不上

狀況分析：學(xué)生在課堂上分神的情況有時(shí)可理解，但若頻繁出現(xiàn)，教師就需反省自身的教學(xué)方式。若教師的思路不夠清晰，跳躍性強(qiáng)，學(xué)生自然難以跟上。教師需在備課時(shí)充分考慮學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，以確保每個(gè)環(huán)節(jié)明確且易于理解。

4、教學(xué)狀況：課后聯(lián)系有疑難問(wèn)題不敢主動(dòng)詢問(wèn)

狀況分析：學(xué)生常因害怕老師的評(píng)價(jià)而不敢發(fā)問(wèn)，教師則需展現(xiàn)更多的耐心與關(guān)愛(ài)。幫助學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)的老師，才是深受學(xué)生歡迎的好老師。通過(guò)多與學(xué)生溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生和教師之間的信任與互動(dòng)自然會(huì)增加。

　二、班主任工作感言

初任實(shí)習(xí)班主任，學(xué)生對(duì)我和我對(duì)他們都是陌生的。作為班主任，首要任務(wù)是了解班級(jí)狀況，主動(dòng)接觸學(xué)生，觀察他們的學(xué)習(xí)，討論他們的問(wèn)題。多一份耐心，便多一份信任。

通過(guò)單元測(cè)試，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但深入了解他們的心理狀態(tài)，還需通過(guò)周記交流。剛開(kāi)始，我擔(dān)心學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重而不要求寫(xiě)周記，最后卻發(fā)現(xiàn)成績(jī)并不理想。隨后，我向指導(dǎo)老師申請(qǐng)，讓學(xué)生寫(xiě)周記，通過(guò)鼓勵(lì)和反饋，增進(jìn)師生溝通，了解他們的真實(shí)想法。

通過(guò)多種方式，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還未適應(yīng)高中生活，很難安排自己的學(xué)習(xí)和人際關(guān)系。為此，我們組織了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，增加班級(jí)之間的了解，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和歸屬感。這樣的活動(dòng)讓學(xué)生在緊繃的學(xué)習(xí)中得到放松，感受到團(tuán)結(jié)的力量。

除了周記和集體活動(dòng)，舉辦主題班會(huì)也是很好的師生交流平臺(tái)。“理想與前途”主題班會(huì)讓學(xué)生暢所欲言，分享自己的理想；而“我怎么了”主題班會(huì)則幫助學(xué)生反思自我，尋找問(wèn)題并制定解決方案。

作為班主任，關(guān)鍵在于通過(guò)多種方法優(yōu)化班級(jí)管理，增強(qiáng)凝聚力，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。成功的班主任不一定是最忙碌的，但一定是最有效的。

　三、與隊(duì)友同居的日子

八位女生在和平中學(xué)相聚，追逐著共同的夢(mèng)想。“沒(méi)有男生，我怕誰(shuí)？”成了我們團(tuán)結(jié)一心的口號(hào)，獨(dú)立自主地處理各自的工作。

我依然記得和隊(duì)友們身穿襯衫、深色褲子，齊心協(xié)力走訪校園的瞬間，感到無(wú)比的興奮與陽(yáng)光。

仍清晰地想起“李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)報(bào)告會(huì)”時(shí)，隊(duì)友們站在班級(jí)中，顯得自信而親切。

我們的相互聽(tīng)課與討論，激蕩著思想，彼此間的理解與支持，讓這個(gè)寒冷的季節(jié)充滿了溫暖。

盡管會(huì)有爭(zhēng)論，但寬容與理解成為我們之間最默契的橋梁。盡管共處的時(shí)光有限，但我感恩這段珍貴的學(xué)習(xí)旅程。

在這個(gè)被秋風(fēng)吹拂的季節(jié)里，我們?cè)诤推街袑W(xué)馳騁。外面的寒風(fēng)雖刺骨，卻無(wú)法阻撓我們追求理想的熱情。這個(gè)與眾不同的秋季，我們收獲滿滿，承載著嶄新的未來(lái)。

師范生教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié) 篇7

時(shí)間就像一個(gè)調(diào)皮的孩子，在我們的生活中快步流逝，轉(zhuǎn)瞬即逝。沒(méi)有任何的預(yù)兆，她就悄然溜走，留給我們的是無(wú)盡的思念和淡淡的傷感。離別總是讓人難以割舍，尤其是當(dāng)我想起在這里的點(diǎn)滴往事，內(nèi)心不禁涌起一陣酸楚。這段時(shí)間里，我深深體會(huì)到了“天下沒(méi)有不散之筵席”的道理。當(dāng)告別的時(shí)刻來(lái)臨時(shí)，再怎樣的挽留也阻止不了時(shí)間的腳步。回首過(guò)去的點(diǎn)滴，心中充滿了對(duì)這段實(shí)習(xí)生活的無(wú)盡回憶。

回想起在汕頭市潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的兩個(gè)月實(shí)習(xí)，不僅讓我收獲滿滿，更讓我體驗(yàn)到了師范生的成長(zhǎng)。在翁老師的帶領(lǐng)下，結(jié)合潮實(shí)老師的細(xì)心指導(dǎo)，我圓滿地完成了各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)。我將從教學(xué)工作、班主任工作和調(diào)研工作等幾個(gè)方面進(jìn)行

　一、教學(xué)工作

實(shí)習(xí)的第一周主要以教育見(jiàn)習(xí)為主，雖然信息技術(shù)的教學(xué)相對(duì)寬松，不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等科目那樣嚴(yán)格，但我仍然在第二周開(kāi)始上課。盡管如此，我仍意識(shí)到自己的不足之處，比如教學(xué)流程的掌控、用語(yǔ)用詞的準(zhǔn)確性以及課堂氣氛的調(diào)控。在班主任老師的安排下，我盡量多聽(tīng)優(yōu)秀教師的授課，無(wú)論是新課、復(fù)習(xí)課還是班會(huì)、評(píng)卷課，不同年級(jí)、不同科目的課程我都力求參與。值得一提的是，潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校每周都有公開(kāi)課，聽(tīng)課后還會(huì)進(jìn)行評(píng)課和我很榮幸能夠參與其中，這為我的教學(xué)進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我認(rèn)真記錄，特別注意老師在講解過(guò)程中和我思路不同的地方，并觀察學(xué)生上課的反應(yīng)，進(jìn)行總結(jié)。在課后，我也積極與任課老師交流，請(qǐng)教他們備課的思路和方法，有時(shí)甚至?xí)赂业乇磉_(dá)我的看法與老師探討，以求共同進(jìn)步。

在聽(tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也認(rèn)真?zhèn)湔n并進(jìn)行授課。在指導(dǎo)老師的評(píng)析與幫助下，原有的理論知識(shí)和聽(tīng)課的優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)逐漸融入了我的教學(xué)中，使我的課有了飛躍性的進(jìn)步。10月22日，我精心準(zhǔn)備了一節(jié)關(guān)于玉璽制作的匯報(bào)課，課后得到了老師、隊(duì)友和學(xué)生們的認(rèn)可，真切感受到了自己的成長(zhǎng)！

我還積極參與作業(yè)批改及監(jiān)考工作，不僅減輕了老師的工作壓力，還讓我更深入地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而可以調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度和難度。我的積極態(tài)度和用心認(rèn)真得到了老師們的肯定，也讓我積累了更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)！

在潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校優(yōu)秀教師的指導(dǎo)下，我的師范技能得到了顯著提高，并順利完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，個(gè)人各方面的素質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。

　二、班主任工作

除了教學(xué)工作，我還有幸獲得了優(yōu)秀班主任老師的指導(dǎo)。在班主任老師的引導(dǎo)下，我走進(jìn)了高一（3）班。我努力記住每一位學(xué)生的名字，并向他們多交流。為了更好地開(kāi)展班主任工作，我向原班主任索要了班級(jí)學(xué)生的資料，包括座位表和學(xué)生基本情況表，并利用一切機(jī)會(huì)與學(xué)生交談，以盡快熟悉班級(jí)。這為我更好地了解每位學(xué)生奠定了良好的基礎(chǔ)。

在學(xué)校的管理要求下，我每周都需要下宿舍與學(xué)生進(jìn)行深入交流，通過(guò)走訪宿舍，不僅拉近了與學(xué)生的距離，還幫助我更快地掌握學(xué)生的情況，從而為班主任工作的開(kāi)展提供了便利。我也參與設(shè)計(jì)班級(jí)黑板報(bào)，管理班級(jí)衛(wèi)生等事務(wù)。

另一方面，我還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)為班級(jí)同學(xué)開(kāi)展主題班會(huì)。我開(kāi)展了一節(jié)關(guān)于“我的大學(xué)我的夢(mèng)”的主題班會(huì)，得到了學(xué)生們的積極反饋，也受到了老師的肯定！

在這里，盡管工作強(qiáng)度很大，早晨五點(diǎn)四十五分起床，晚上九點(diǎn)五十分結(jié)束工作，除了午休和晚上的活動(dòng)時(shí)間，基本上都是在工作狀態(tài)，但我感到這一切都值得。關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生是極其幸福的事情。

　三、教育調(diào)研

在忙于完成教育實(shí)習(xí)和班主任工作的我也不忘調(diào)研任務(wù)。學(xué)校教務(wù)處對(duì)我們的調(diào)研給予了極大的支持。由于隊(duì)伍人數(shù)較多，進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)研會(huì)造成資源浪費(fèi)，因此我們決定將調(diào)研分為六組，每組三人。我所在的組由昭斐、麗潔和我組成，在充分討論后確定了《新課標(biāo)下潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部課堂教學(xué)互動(dòng)調(diào)查研究》為我們的調(diào)研主題。在組員的緊密合作以及教務(wù)處張主任的支持下，我們?cè)O(shè)計(jì)問(wèn)卷、分發(fā)問(wèn)卷、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，最終順利完成調(diào)研，實(shí)踐幫助我們得到了答案。

　四、其他

作為實(shí)習(xí)隊(duì)的副隊(duì)長(zhǎng)，我積極為團(tuán)隊(duì)建設(shè)出謀劃策。

在前期準(zhǔn)備上，我組織隊(duì)友聚會(huì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，督促大家自行學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，為未來(lái)的實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我結(jié)合《華南師范大學(xué)09級(jí)混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)試行計(jì)劃》、《混合編隊(duì)實(shí)習(xí)紀(jì)律須知》等資料，以及學(xué)校的實(shí)習(xí)工作安排，與其他兩位隊(duì)長(zhǎng)共同編寫(xiě)完成了《20xx年華南師范大學(xué)赴汕頭市潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)規(guī)》、《20xx年華南師范大學(xué)赴汕頭市潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)習(xí)隊(duì)計(jì)劃》和相關(guān)材料初稿，還負(fù)責(zé)了工作證的設(shè)計(jì)工作。

在教育實(shí)習(xí)中，我積極關(guān)心隊(duì)友，幫助他們解決工作、生活中的難題，比如修理電腦、清洗地板、更換煤氣等，得到了大家的贊許，同時(shí)也收獲了珍貴的友誼。

這兩個(gè)月雖短暫但意義深重，我在這里收獲了太多太多，無(wú)法用短短的總結(jié)來(lái)概括。衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、隊(duì)友和學(xué)生的支持與幫助，愿潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校越來(lái)越好，愿老師和同學(xué)們生活更美好！

師范生教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié) 篇8

我們?cè)谶|寧喀左蒙古族高級(jí)中學(xué)的教育實(shí)習(xí)圓滿結(jié)束，收獲頗豐。

這所學(xué)校成立于1949年5月，至今已有七十多年的歷史。學(xué)校設(shè)有38個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)達(dá)到2358人，師資力量雄厚，現(xiàn)有編制教師195人，其中包括92名高級(jí)教師和2名特級(jí)教師。學(xué)校配置了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備和電腦，為教師和學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校一直秉持著“學(xué)高為師，德高為范”的校訓(xùn)，致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

在這段時(shí)間里，我們不僅學(xué)到了豐富的教學(xué)知識(shí)，更重要的是體會(huì)到了教育的責(zé)任與使命。我們所參與的教學(xué)實(shí)踐，不僅限于學(xué)科授課，還包括班主任的管理工作。這一切都依賴于學(xué)校老師的耐心指導(dǎo)與大力支持。在實(shí)習(xí)期間，我們嚴(yán)格遵守教師的工作作息，積極參與每一節(jié)課的教學(xué)與班級(jí)管理，充分展現(xiàn)了師范生的素養(yǎng)。

我們的實(shí)習(xí)小組由12名成員組成，涵蓋數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和中文等多個(gè)學(xué)科，團(tuán)隊(duì)中有黨員、研究生等不同背景的同學(xué)。每位成員在教學(xué)過(guò)程中都表現(xiàn)得非常出色，通過(guò)備課、試講、互動(dòng)等方式，逐漸適應(yīng)了教師的角色。我們的努力得到了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師的高度評(píng)價(jià)，大家都認(rèn)為我們是歷史上最為規(guī)范的實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)之一。

實(shí)習(xí)的第一階段是聽(tīng)課，在這段時(shí)間內(nèi)我們通過(guò)旁聽(tīng)老師的課，深入學(xué)習(xí)了如何備課、講課，以及如何掌控課堂氛圍。我們還積極與老師交流，收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們也開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，收集他們的學(xué)習(xí)狀況和個(gè)人特征，這為后續(xù)的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在正式授課階段，每位實(shí)習(xí)生都積累了豐富的授課經(jīng)驗(yàn)。盡管最開(kāi)始的時(shí)候我們感到有些緊張，但隨著實(shí)踐的深入，課堂駕馭能力明顯增強(qiáng)，學(xué)生們的反應(yīng)也變得愈加積極，課堂氛圍活躍。這一切都提醒我們，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，還需要激發(fā)學(xué)生的思考與參與。

參加班主任工作的實(shí)習(xí)，使我們更深刻地認(rèn)識(shí)到管理的重要性。班主任不僅是學(xué)生生活的指導(dǎo)者，更是他們心靈的守護(hù)者。我們?cè)谡J(rèn)真記錄學(xué)生的出勤與學(xué)習(xí)情況的也努力與他們建立信任關(guān)系，在他們需要時(shí)給予支持。通過(guò)與班主任的交流，我們提出了一些管理班級(jí)的想法，并逐步實(shí)施，取得了一定的效果。

在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們意識(shí)到當(dāng)前基礎(chǔ)教育中仍存在不少挑戰(zhàn)，例如，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)依然較重，課外作業(yè)繁重影響了他們的身心健康，改革路途漫漫，我們有責(zé)任為推動(dòng)這一變革貢獻(xiàn)自己的力量。

此次實(shí)習(xí)是我們成為優(yōu)秀教師的起點(diǎn)，它不僅提高了我們的專業(yè)技能，更讓我們明白了教育的價(jià)值與意義。我們將繼續(xù)努力，踐行教育的初心，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

師范生教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié) 篇9

通過(guò)此次教學(xué)實(shí)習(xí)，我獲得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人能力得到了顯著提升。以下是我的

一、實(shí)習(xí)的目的與要求：

安排教育教學(xué)實(shí)習(xí)的主要目的在于將理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)的理解，提升觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而使師范生能夠適應(yīng)未來(lái)的教育工作。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）運(yùn)用和檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)。運(yùn)用知識(shí)是將課堂上所學(xué)的理論應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，提出針對(duì)性的改進(jìn)建議與設(shè)想。檢驗(yàn)知識(shí)則是檢視課堂教學(xué)與實(shí)際工作的差距，分析存在的問(wèn)題，從而為教學(xué)內(nèi)容與方法的改進(jìn)提供依據(jù)。

（二）了解和熟悉學(xué)校運(yùn)作。對(duì)于教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，單靠課堂知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須走出課堂，走向?qū)嵺`。

（三）為將來(lái)的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。通過(guò)實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身與社會(huì)需求之間的差距，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)中及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，以便為將來(lái)找工作做好準(zhǔn)備，縮短從校園到職場(chǎng)的適應(yīng)期。

二、實(shí)習(xí)基本情況：

（一）實(shí)習(xí)時(shí)間：

我于20xx年8月24日至9月11日在兩水中學(xué)完成實(shí)習(xí)，參與初中三年級(jí)的教學(xué)工作。實(shí)習(xí)階段主要分為以下三個(gè)部分：

1、第一階段（20xx年8月24—28日）班級(jí)管理輔助學(xué)習(xí)階段。

主要任務(wù)：協(xié)助指導(dǎo)教師為學(xué)生登記信息；分發(fā)教材；組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)等。

2、第二階段（20xx年8月31日—9月4日）語(yǔ)文教學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)階段。

主要任務(wù)：旁聽(tīng)指導(dǎo)教師的六節(jié)課，包括《沁園春·雪》、《雨說(shuō)》、《星星變奏曲》等；協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)；批改學(xué)生的作業(yè)等。

3、第三階段（20xx年9月7—11日）語(yǔ)文教學(xué)講課實(shí)踐階段。

主要任務(wù)：試講四節(jié)課，包括《外國(guó)詩(shī)兩首》、《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》；輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)；批改作業(yè)等。

（二）實(shí)習(xí)內(nèi)容：

1、教育教學(xué)：完成聽(tīng)課記錄共六次，撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)兩份，進(jìn)行講課四次，批改作業(yè)五次，輔導(dǎo)自習(xí)九課時(shí)。

2、班主任工作：協(xié)助指導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)生報(bào)名，教材分發(fā)及班級(jí)衛(wèi)生管理，參與學(xué)生的拔河比賽等活動(dòng)。

3、教育調(diào)查：調(diào)研學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)施情況，撰寫(xiě)關(guān)于素質(zhì)教育的調(diào)查報(bào)告一份。

三、實(shí)習(xí)心得體會(huì)：

通過(guò)此次實(shí)習(xí)，我意識(shí)到課堂教學(xué)不僅是知識(shí)傳授，更是教師人格魅力的展示。要成為優(yōu)秀的教師，需要不斷拓展自己的知識(shí)面，掌握教育規(guī)律，提高教育水平，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。我認(rèn)為要成為一名成功的語(yǔ)文教師，必須做到以下幾點(diǎn)：

（一）夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，勇攀高峰。

知識(shí)的積累是一條漫長(zhǎng)的道路，作為教師，必須不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)技能，全面滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。要積極參與集體備課，深入研究教材，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）為人師表，身教言傳。

教師不僅要以豐富的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，更要用自己的行為影響他們。在學(xué)生眼中，教師是值得尊敬的榜樣，教師的言行舉止都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)保持良好的形象和品德，以身作則。

（三）熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。

教師的熱愛(ài)與關(guān)懷是一座溝通師生心靈的橋梁。只要真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，理解他們的需求，以誠(chéng)相待，就能在教育中激勵(lì)學(xué)生積極向上，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和上進(jìn)心。

（四）無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔。

教師的工作雖辛苦，但為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而付出是有意義的。當(dāng)看到自己的學(xué)生取得好成績(jī)，走向社會(huì)，教師的內(nèi)心定會(huì)感到無(wú)比的欣慰與自豪。真正熱愛(ài)教育的教師，會(huì)把自己的心血和情感傾注到學(xué)生身上，培育出一代又一代優(yōu)秀的人才。

師范生教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié) 篇10

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一、實(shí)習(xí)背景：

作為師范生，教育實(shí)習(xí)是我們學(xué)習(xí)生涯中不可或缺的一部分。這一階段不僅是我們走進(jìn)課堂、面對(duì)學(xué)生的重要時(shí)刻，更是我們將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合的寶貴機(jī)會(huì)。我非常榮幸能夠在這次實(shí)習(xí)中來(lái)到黔東南州民族高級(jí)中學(xué)，聆聽(tīng)了多位化學(xué)教師的課程，收獲頗豐。以往我是作為學(xué)生聆聽(tīng)課程，而如今我站在了即將成為教師的起點(diǎn)，感到既期待又緊張。在老師們的指導(dǎo)下，實(shí)習(xí)期間我對(duì)教育教學(xué)有了更深入的理解，這段經(jīng)歷讓我受益良多。

二、學(xué)校概況：

黔東南州民族高級(jí)中學(xué)，簡(jiǎn)稱凱里民高，是一所享有盛譽(yù)的高中，成立于20xx年，占地11.37公頃，校內(nèi)設(shè)施齊全，擁有現(xiàn)代化的教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校目前有33個(gè)高中班級(jí)，學(xué)生人數(shù)達(dá)1806人，教職工122人。

自創(chuàng)建以來(lái)，學(xué)校屢獲全國(guó)及省級(jí)榮譽(yù)，包括全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)集體等。學(xué)校也是多項(xiàng)教育研究的重要實(shí)驗(yàn)基地，致力于教育創(chuàng)新與發(fā)展。

三、實(shí)習(xí)目標(biāo)與時(shí)間：

(1)目標(biāo)：

1. 觀察高中化學(xué)課堂的教學(xué)形式和方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供實(shí)踐基礎(chǔ);

2. 鞏固專業(yè)知識(shí)，提升實(shí)際教學(xué)能力，將理論與實(shí)踐結(jié)合;

3. 培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)作為教師的職業(yè)認(rèn)同;

4. 了解現(xiàn)代教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，為今后的學(xué)習(xí)指明方向。

(2)時(shí)間：

20xx年5月26日至5月30日。

四、實(shí)習(xí)過(guò)程：

我們的實(shí)習(xí)之旅從校園辦理入校手續(xù)開(kāi)始。第一天，指導(dǎo)教師帶領(lǐng)我們熟悉校園環(huán)境，并為我們安排了聽(tīng)課任務(wù)。這次教育實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容就是觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。

1、聽(tīng)課體驗(yàn)。

聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)觀察不同教師的授課風(fēng)格和技巧，我發(fā)現(xiàn)每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法。有的教師幽默風(fēng)趣，課堂氣氛輕松，有的則注重引導(dǎo)學(xué)生思考，他們的教學(xué)策略讓我印象深刻。在第一節(jié)課中，我注意到學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情非常高，紛紛積極發(fā)言，課堂氛圍活躍。教師的教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與感，讓他們成為課堂的主體。

在聽(tīng)課過(guò)程中，我感受到教師們的授課不僅需傳遞知識(shí)，更重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度。例如，一位老師在復(fù)習(xí)課中結(jié)合實(shí)際實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自參與演示，這種互動(dòng)式的教學(xué)方法極大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、聽(tīng)課記錄。

聽(tīng)課的記錄課堂內(nèi)容和教師的教學(xué)策略是非常重要的。我逐漸學(xué)會(huì)了不僅僅記錄知識(shí)點(diǎn)，更關(guān)注于教師如何組織課堂、如何與學(xué)生互動(dòng)。這一過(guò)程幫助我加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，同時(shí)也為自己未來(lái)的教學(xué)積累了寶貴的參考。

3、反思總結(jié)。

每天放學(xué)后，我和同學(xué)一起討論所聽(tīng)課程的收獲，反思教學(xué)過(guò)程，以及如何將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)化學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到作為教師的責(zé)任與使命感。在這次實(shí)習(xí)中，我逐漸體會(huì)到教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者，承擔(dān)著引領(lǐng)學(xué)生探索未知世界的重任。

通過(guò)為期一周的實(shí)習(xí)，我感受到自己從一名學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻磳⒊蔀榻處煹娜恕Ｔ谛@走動(dòng)時(shí)，當(dāng)有學(xué)生稱呼我“老師”，我感到自豪的也意識(shí)到了肩負(fù)的責(zé)任。作為教師，我們必須不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技巧，培養(yǎng)學(xué)生全方位的發(fā)展，為他們的未來(lái)鋪路。

五、實(shí)習(xí)收獲：

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我對(duì)教師的角色有了更加深刻的理解。從中我學(xué)到，要做到以下幾點(diǎn)：教師需對(duì)教材有深入理解和充分準(zhǔn)備；設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)要貼近學(xué)生的生活，確保學(xué)生參與其間；教會(huì)學(xué)生的，不僅是知識(shí)，還有如何做人，這才是教育的真正意義所在。

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