格式的規范性與嚴謹性至關重要。通過對文獻格式的深入研究，可以發現，合理的結構不僅提升了報告的可讀性，更有助于研究成果的準確傳播。報告中應明確闡述研究目的、方法及結果，并在引用文獻時嚴格遵循學術規范，以確保信息的真實性與可靠性。良好的文獻格式使得調查報告能夠在學術界和實踐中發揮更大的影響。

1．專著、論文集、研究報告類

[序號]作者(注：兩個作者之間用逗號隔開)．文獻題名[文獻類型標識]．出版地：出版者，出版年．起止頁碼．

舉例：

[1]張麗華.現代教育技術[M].上海:教育科學出版社,20xx.45.60．

[2]李明,王強.教育改革與發展論壇[C].廣州:華南師范大學出版社,20xx.(3).12．

[3]國家教育部.中國教育發展現狀報告[R].北京:教育出版社,20xx．

2．學位論文類

[序號]作者．文獻題名[D].保管地:保管單位,完成年.起止頁碼．

舉例：

[1]陳燕.信息技術在教學中的應用研究[D].北京:北京師范大學,20xx.4．

3. 析出文獻類

[序號]析出文獻主要作者(注：兩個作者之間用逗號隔開)．析出文獻題名[A]．原文獻主要作者．原文獻題名[C]．出版地：出版者，出版年．析出文獻起止頁碼(如文內已列明，則省略)．

舉例：

[1]王小茜.網絡教育的趨勢與挑戰[A].李四光.教育研究文集[C]．上海:學術出版社，20xx.78.

4．期刊文章類

[序號]主要作者.文獻題名[J].刊名,出版年,卷(期)．

舉例：

[9]張剛.創新教育模式的探索[J].教育現代化,20xx,(5):34．

5．報紙文章類

[序號]主要作者.文獻題名[N].報紙名,出版日期(版次)．

舉例：

[1]李華.新課程改革的前景[N].教育日報,20xx-3-15(2)．

6．網絡文獻類

[序號]主要作者．網絡文獻題名[文獻類型標識]．網絡文獻的出處或可獲得地址．

舉例：

[1]趙明.教育信息化研究[J/OL]．http://www.education-research.cn/20xx/article/120.htm．

[14]呂紅.我國教育政策演變分析[Z].北京:社會科學文獻出版社,20xx．

7．外文期刊文獻編排格式及示例

[10]Smith, John. The Role of Technology in Education[J]. Journal of Educational Technology,20xx,(3):22～25．

8．外文專著文獻編排格式及示例

[3]Johnson,J.L..Strategies for Effective Teaching[M].NY:McGraw-Hill,20xx.15.

9．各種未定類型文獻

[序號]主要作者.文獻題名[Z].出版地:出版者,出版年．

舉例：

[1]楊偉.教育統計年鑒(20xx-20xx)[Z].沈陽:東北財經大學出版社,20xx．