教師的專業發展亟需更為有效的途徑，而讀書會活動的策劃與實施正是提升教師素養和促進團隊協作的重要方式。通過精心設計的活動方案，不僅能夠激發教師的閱讀興趣，更可以在分享與討論中碰撞出思想的火花，最終形成一個積極向上、共同成長的學習社區。

教師讀書會活動方案策劃書 1

　一、活動宗旨

為進一步提升教師隊伍的人文素質，增強教育理念與實踐能力，培養閱讀習慣并鼓勵教師之間的交流，學校特此成立教師讀書會。該讀書會以素質教育為核心目標，以課程改革為抓手，重點圍繞端正教育思想、拓展專業知識、提升教學技能，創造促進教師專業成長的有效途徑，引導教師們熱愛閱讀，讀好書，以期讓每位教師都能成為一個具有人文情懷、教育理想和深刻思考能力的學者型教師，同時推動“綠色人文校園”的構建。

　二、活動目標

1、通過讀書會活動，培養教師相互交流及閱讀的良好習慣，營造積極進取、努力學習的氛圍，逐步形成多讀書、讀好書的習慣。

2、通過活動擴展教師的閱讀視野，豐富閱讀的內容，努力提升為一名知識廣博、內涵深厚的學者型教師。

3、通過活動提高教師的教育理論與實踐水平，將讀書所得融入實踐，有效改進教學行為。

4、組織讀書會成員參與更廣泛的讀書沙龍活動，如參加學校論壇進行討論，安排外出學習考察，拓展教師們的視野，豐富業余生活。

　三、讀書追求

吸取營養、滋養心靈、提高視野、開闊眼界、優化行為。

　四、閱讀內容

教育類報刊、教育理論書籍、文學經典等。

　五、形式與對象

1．活動形式：個人學習與集中討論相結合。

每位成員需每月撰寫兩篇閱讀心得（學期結束時上交），并由校長室指派專人每周在學校論壇上傳一至兩篇讀書或教學設計文章，每位青年教師需參與討論，發表不少于150字的教學體會或感想。每月組織一次集體交流，指定發言人分享過去一個月的讀書體會。

2．參與對象：本校40周歲以下的青年骨干教師。

　六、具體措施

1．建立學習制度

改進傳統學習機制，營造良好、寬松的學習環境，以有利于教師及時溝通、交流、討論的方式，形成個人學習與集體交流、短期學習與長期學習、理論學習與教學實踐相結合的多樣化學習模式。

2．制定讀書計劃

每學期制定詳細的讀書活動計劃，成員可根據個人情況進行適當調整。

3．創新讀書方式

一方面鼓勵個人自由廣泛閱讀，另一方面利用學校教育博客平臺，定期舉辦集體讀書活動，實現精讀與泛讀、集體討論與個人學習、自主學習與協作學習的有效結合。

4．閱讀范圍

（1）要求每位成員每學期至少自讀教育書籍、文學名著和期刊3本。

（2）定期舉辦讀書交流會，組織讀書沙龍、讀書征文比賽等多樣的讀書活動，分享讀書體驗，讓教師在閱讀中持續成長。

（3）開展在線閱讀交流活動：可在相關教學網站上進行學習。

5．理論指導實踐

每位成員需定期寫下閱讀摘記和感悟，將所得理論思想用于指導教學，推動新課程改革的實踐探索。

6．建立評估機制

每學期期末，學校將依據實際情況對各成員的讀書發帖、博客及教育科研成果進行匯總，對表現優秀者給予獎勵，對表現不佳者進行批評并提出改進要求。

通過讀書促進青年教師專業素養的提升，增強自我反思與成長能力，構成學校培養青年教師的重要途徑，也是本年度學校教科研工作的核心之一。我們將不斷豐富和完善教師讀書會的內容與形式，使青年教師在參與中獲得成長的動力，潛移默化地培養他們熱愛工作的精神，形成認真學習、積極進取的良好風氣。

教師讀書會活動方案策劃書 2

　一、指導思想

為進一步提升我區青年教師的科學與人文素養，增強教育理論與實踐能力，培養閱讀與互動交流的習慣，積極營造濃厚的書香氛圍。以課程改革為抓手，以提升教育理念、豐富專業知識、增強專業技能為中心，探索有效促進教師自身專業發展的方式和方法，引導和激勵廣大教師熱愛閱讀、善于閱讀，積極開展多樣化的讀書活動。

　二、讀書活動目標

1.通過舉辦讀書活動，培養教師閱讀和交流的習慣，形成積極向上的學習氛圍，逐步養成多讀書、讀好書的優秀習慣。

2.通過活動，拓寬教師的閱讀視野，豐富閱讀內容，使每位教師成為知識豐富、內涵深厚的學者型教師。

3.通過活動，提升教師的理論與實踐水平，將閱讀所學運用于課堂教學，有效改善教學行為。

4.鼓勵讀書會成員參與其他讀書相關活動，豐富教師的業余生活。

　三、讀書活動的時間及內容

1.時間安排：每月至少舉行一次讀書沙龍（具體時間靈活安排）。

2.讀書內容：涵蓋教育理論書籍、教育雜志及各類書籍。

　四、讀書活動的形式及對象

1.活動形式：個人學習與集中交流、網絡互動相結合。

成員每月參與一次書友交流活動，例如讀書座談會、好書推薦、心得分享等。教師在自學時需做好摘錄，并撰寫心得體會。

2.參與對象：熱愛讀書的教師。

顧 問：xxx

會 長：xxx

　五、讀書活動的具體措施

1.建立學習制度

打破傳統學習機制，創建良好、開放的學習環境，促進教師之間的及時溝通、交流與討論，形成自主學習與集體討論、短期與長期學習結合的多樣化學習模式。

2.創新讀書方式

一方面鼓勵個人廣泛自由地閱讀，另一方面定期開展集體閱讀活動，實現精讀與泛讀相結合、集中交流與自主學習相結合的模式。

3.讀書范圍及時間安排

(1)每學期至少閱讀教育教學專著1本，以及其他書籍不低于2本。

(2)定期舉辦讀書交流會，組織讀書沙龍、好書推薦等豐富多彩的活動，分享讀書心得，讓教師在書中收獲成長。

4.理論指導實踐

要求每位讀書會員每月撰寫讀書筆記、學習心得，將所學理論融入到實際教學中。

5.建立評估機制

每學期依據讀書會員的綜合表現，評選“優秀讀書會員”，并給予適當的獎勵。

6.活動負責

讀書會的日常活動由全體成員共同組織，主要事務由會長負責。讀書會每月開展活動，并做好詳細記錄。

　六、具體內容安排

xxxx年10月：

1.起草《教師讀書會章程》草案。

2.進行讀書會會員申請及審核。

3.舉辦讀書會成立儀式。

4.布置本月閱讀書目：《靜悄悄的革命》(日)佐藤學著，長春出版社出版。

xxxx年11月：

1.舉行第一次讀書沙龍，分享閱讀體會。

2.安排11月閱讀書目：《帕夫雷什中學》(蘇)蘇霍姆林斯基著，教育科學出版社。

xxxx年12月：

1.舉行第二次讀書沙龍，分享閱讀體會。

2.安排12月閱讀書目：各成員自選所教學科相關書籍或雜志。

xxxx年1月：

1.舉行第三次讀書沙龍，進行跨學科的讀書心得交流。

2.舉辦好書推薦會，鼓勵每人推薦一本文化領域的優秀書籍，作為寒假閱讀參考。

xxxx年2月：

1.開展讀書征文活動，每位會員提交一篇讀書心得參與評比。

2.舉行第四次讀書沙龍，邀請專家點評征文。

3.評選優秀會員并給予表彰。