教育教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)與未來發(fā)展。通過深入的教育調(diào)查報(bào)告，我們揭示了當(dāng)前教育體系中存在的多重挑戰(zhàn)與機(jī)遇，尤其是課堂互動(dòng)、教師素質(zhì)以及學(xué)生參與度等關(guān)鍵因素對(duì)教育成效的影響。數(shù)據(jù)表明，優(yōu)化教學(xué)方法與提升師生間的溝通，能顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成績(jī)。教育的未來，需要更多基于實(shí)證的反思與調(diào)整，以回應(yīng)不斷變化的需求與期待。

教育調(diào)查報(bào)告 第1篇

　一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

（一）具體目標(biāo)

１、了解當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)業(yè)心理狀況。

２、分析農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征。

３、探討農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)心理形成的原因及相應(yīng)的對(duì)策。

（二）調(diào)查方法

１、問卷調(diào)查

向?qū)W生發(fā)放的問卷涉及教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的等四個(gè)方面。此次問卷調(diào)查在澄西中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)放問卷800份，成功回收有效問卷786份，樣本回收率接近預(yù)期目標(biāo)。

２、組織座談會(huì)與個(gè)案研究

本次調(diào)查共召開了兩次教師座談會(huì)和四次學(xué)生座談會(huì)。這些座談會(huì)不僅為我提供了豐富的典型案例，也為理性分析提供了堅(jiān)實(shí)依據(jù)。

　二、調(diào)查結(jié)果

通過對(duì)學(xué)生問卷結(jié)果的分析以及與教師和學(xué)生多次座談的結(jié)果顯示，農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理呈現(xiàn)出顯著的時(shí)代特征。

１、教育價(jià)值觀

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分農(nóng)村中學(xué)生對(duì)教育價(jià)值觀有清晰的認(rèn)識(shí)。60％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)能夠提升自身素質(zhì)，32％的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的主要目的是為了考取大學(xué)，而8％的學(xué)生尚未明確考慮學(xué)習(xí)的意義。農(nóng)村中學(xué)生的教育觀念明顯受到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)因素的影響。65％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)收入普遍較高，25％認(rèn)為高中畢業(yè)生的收入也不錯(cuò)，只有8％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生的收入可觀。

２、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查顯示，67％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，24％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情一般，9％的學(xué)生則表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼，這與“考大學(xué)”意識(shí)的逐漸淡化密切相關(guān)。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生比例較高。90％的學(xué)生都有自己“最不喜歡的課程”。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼或?qū)δ承┱n程的厭惡主要有兩個(gè)原因：一是與教師的教學(xué)方法息息相關(guān)，二是與課程的實(shí)用性密切相關(guān)。86％的學(xué)生對(duì)與生活實(shí)際緊密相連且實(shí)用性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科目表現(xiàn)出高昂的學(xué)習(xí)熱情，而對(duì)于學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物和英語等課程則興趣不大。在學(xué)生心目中，英語被認(rèn)為是高中生最不喜歡的課程之一，45％的學(xué)生認(rèn)為“英語對(duì)我們未來的生活幾乎沒有幫助”。

教育調(diào)查報(bào)告 第2篇

　一、調(diào)查結(jié)果

本年度教育教學(xué)調(diào)查共測(cè)試了100人，其中教師60人，學(xué)生30人，家長(zhǎng)10人。調(diào)查內(nèi)容分為教育理念知識(shí)10題、教學(xué)行為表現(xiàn)10題、教學(xué)技能掌握5題。最終結(jié)果顯示：教師教育理念知曉率88%，教學(xué)行為形成率79%，教學(xué)技能掌握率82%。以下是詳細(xì)情況：

　二、分析與建議

1、在教育理念知識(shí)方面，調(diào)查顯示大部分教師對(duì)以學(xué)生為中心的教育理念、素質(zhì)教育的內(nèi)涵以及教師職業(yè)道德等問題均能準(zhǔn)確回答。然而，對(duì)于教育評(píng)估的多樣化形式、新業(yè)態(tài)教育的理解相對(duì)較少。為此，我們計(jì)劃加強(qiáng)相關(guān)方面的培訓(xùn)，制作詳細(xì)的宣傳手冊(cè)，并在今后的教師培訓(xùn)中，集中講解這些重要內(nèi)容，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育認(rèn)知。

2、在教學(xué)行為中，大部分教師能做到課前準(zhǔn)備充分、與學(xué)生積極互動(dòng)、關(guān)注學(xué)生活動(dòng)等。然而，一些教師在課堂管理和情緒控制方面存在問題，尤其是在處理突發(fā)情況時(shí)不夠靈活。我們將通過定期的教學(xué)研討會(huì)、交流活動(dòng)等方式提升教師的課堂管理能力，并倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作和經(jīng)驗(yàn)分享，幫助教師在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。

3、在教學(xué)技能掌握方面，大部分教師了解如何有效運(yùn)用多媒體教學(xué)、設(shè)計(jì)課程目標(biāo)和評(píng)估學(xué)生表現(xiàn)。但在針對(duì)不同學(xué)生需求進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)的能力尚有待提高。針對(duì)這一情況，我們將鼓勵(lì)教師參加相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)不同的教學(xué)策略。建議學(xué)區(qū)為教師提供更多的資源支持，以便教師能夠更好地滿足學(xué)生的多樣化需求。

從本次調(diào)查結(jié)果來看，無論是教育理念知曉率，還是教學(xué)行為形成率和教學(xué)技能掌握率均達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，表明我校的教師培訓(xùn)及教育教學(xué)工作取得了良好成效。未來，我們將繼續(xù)關(guān)注此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，提出具體的改進(jìn)建議，并推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的不斷深化。

教育調(diào)查報(bào)告 第3篇

隨著教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，我國的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境不斷改善，越來越多的學(xué)校和家庭重視教育。然而，在這過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題，尤其是在教育教學(xué)的實(shí)際執(zhí)行中，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)知識(shí)的渴求似乎存在不足。我校學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性又是怎樣的呢？以下是我對(duì)這一問題的調(diào)查報(bào)告。

　一、調(diào)查目的

1、了解在校學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、探索影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素。

3、為改善學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)氛圍提供建議。

4、通過總結(jié)調(diào)查結(jié)果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　二、時(shí)間與地點(diǎn)：

1、時(shí)間：20xx年5月15日

2、地點(diǎn)：xxxx中學(xué)九年級(jí)教室

3、調(diào)查人：xxx

4、調(diào)查對(duì)象：本班學(xué)生

　三、調(diào)查過程

在5月15日上午，我走進(jìn)九年級(jí)的教室，準(zhǔn)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查。為了有效收集數(shù)據(jù)，我提前設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，并向全班27位同學(xué)發(fā)放，采用“問卷調(diào)查”的方式，成功進(jìn)行了此次調(diào)查。雖然調(diào)查過程中也遇到一些困難，但總體來說收獲頗豐。

　四、調(diào)查題目：

簡(jiǎn)答題1：你在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)會(huì)選擇怎樣的方式解決？

簡(jiǎn)答題2：你認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極還是消極？

簡(jiǎn)答題3：你會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教問題嗎？

簡(jiǎn)答題4：在學(xué)習(xí)中，你是否會(huì)感到厭倦？如果有，你會(huì)如何調(diào)整心態(tài)？

　五、調(diào)查結(jié)果：

1、通過被調(diào)查學(xué)生的回答，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到問題時(shí)的態(tài)度和反應(yīng)。

2、根據(jù)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)，判斷他們的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)果：經(jīng)過一節(jié)課的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)15位同學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)，10名同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度一般，還有2名同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性。

　六、調(diào)查分析：

這個(gè)結(jié)果令我深感憂慮，在27名同學(xué)中，雖然有相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，但還有不少同學(xué)在學(xué)習(xí)意識(shí)上處于較低的水平，這反映出在我校部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度亟待提高。

　七、結(jié)論：

1、我校學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和積極性整體上有待加強(qiáng)，遇到問題時(shí)反應(yīng)不夠積極。

2、部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的重視，未能認(rèn)識(shí)到自我學(xué)習(xí)的重要性。

3、學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)壓力時(shí)，缺乏有效的調(diào)整方法，這是值得關(guān)注的問題。

　八、建議：

1、學(xué)校應(yīng)定期開展學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、教師應(yīng)多為學(xué)生提供指導(dǎo)，幫助他們面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難。

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，并分享調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度的經(jīng)驗(yàn)。

4、班級(jí)可以設(shè)置學(xué)習(xí)交流小組，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)氛圍。

教育調(diào)查報(bào)告 第4篇

與過去的歲月相比，當(dāng)前的學(xué)生們?cè)谖镔|(zhì)和教育方面都享有更多的優(yōu)勢(shì)。在如今的教育環(huán)境中，許多孩子從幼兒園階段就邁入了集體學(xué)習(xí)的生活。許多家長(zhǎng)希望孩子早日成才，因此在假期時(shí)將孩子送往各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致幼兒園和培訓(xùn)班在城市的每一個(gè)角落如雨后春筍般涌現(xiàn)。

毫無疑問，幼兒園和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的增加，不僅便利了年輕父母的生活，同時(shí)也在孩子的啟蒙教育和健康成長(zhǎng)中扮演了極為重要的角色。然而，幼兒教育面臨的問題也不容忽視。

一、教育資源不均勻

在主要城區(qū)，各幼兒園的收費(fèi)差別顯著，有些幼兒園一年學(xué)費(fèi)高達(dá)上萬元，而另一些則僅需千余元。這其中，教育條件的差異也顯而易見。有的幼兒園環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)施完備、教師隊(duì)伍合理，而另一些幼兒園則僅在社區(qū)或單位租賃一兩套住房，甚至在家庭住所中設(shè)立幼兒園，幾張桌椅就變成了教學(xué)場(chǎng)所。

某些小型幼兒園的經(jīng)營者甚至沒有任何教師資格，教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，設(shè)施破舊，只有幾套舊家具、一塊褪色的黑板和幾項(xiàng)骯臟的玩具，極大影響了教育質(zhì)量。

多樣化的市場(chǎng)需求使得不同層級(jí)的幼兒園各有其生存空間。

二、教學(xué)內(nèi)容存在問題

幼兒教育應(yīng)當(dāng)注重按部就班、因材施教。然而，調(diào)查顯示，一些幼兒園把孩子僅按年齡分班，卻沒有考慮到每個(gè)孩子的具體能力，導(dǎo)致低齡孩子難以跟上課程進(jìn)度。還有部分幼兒園，出于對(duì)學(xué)業(yè)成就的過分追求，為幼兒灌輸超出他們理解能力的知識(shí)，過早地開發(fā)智力。

在某些設(shè)施條件欠佳的幼兒園，由于缺乏戶外活動(dòng)場(chǎng)所，出于安全考慮，孩子們幾乎整天待在室內(nèi)。在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，容易形成孤僻的性格，缺乏和同齡人交往的機(jī)會(huì)。

由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，一些幼兒園為了保持生源和迎合家長(zhǎng)的期望，采用了一些不當(dāng)?shù)慕逃绞健Ｓ形患议L(zhǎng)反映，自己的五歲孩子在節(jié)日時(shí)常常要求父母購買禮物送給老師。問及原因，孩子竟然表示這是因?yàn)楫?dāng)官要送禮，這令父母感到震驚。另外，還有家長(zhǎng)反映，孩子認(rèn)為只有送了禮物給老師，自己才不會(huì)受到批評(píng)，還能獲得表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。

三、飲食條件堪憂

由于幼兒教育并未被納入義務(wù)教育體系，幼兒園多由民間資本投資，追求利潤最大化成為了普遍現(xiàn)象。雖然一些收費(fèi)較高的幼兒園在飲食上或許能讓人放心，但許多幼兒園的飲食情況卻讓人感到擔(dān)憂。許多幼兒偏向挑食，且習(xí)慣少量多餐，但調(diào)查顯示，多數(shù)幼兒園并未專門考慮這些飲食特點(diǎn)，通常只是準(zhǔn)備一鍋湯、一道炒菜，葷菜種類較少，口味重復(fù)，一成不變。個(gè)別幼兒園在晚餐時(shí)只發(fā)放幾塊廉價(jià)餅干，甚至沒有安排加餐，孩子們常常在放學(xué)后就表示饑餓，這讓家長(zhǎng)們十分心痛。營養(yǎng)不良將嚴(yán)重影響幼兒的身體健康與成長(zhǎng)，良好的幼兒教育要與合理的飲食保障并行。

教育調(diào)查報(bào)告 第5篇

教育是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，在當(dāng)今文明社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的背景下，教育已成為一個(gè)國家、一個(gè)民族繁榮發(fā)展、立足于國際舞臺(tái)的根本所在。教育教學(xué)調(diào)查作為了解教育發(fā)展現(xiàn)狀的重要手段，承擔(dān)著推動(dòng)教育公平、提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)社會(huì)所需人才、縮小地區(qū)差距、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要責(zé)任。然而，教育領(lǐng)域依然面臨師資不足、資源匱乏等挑戰(zhàn)。通過此次教育調(diào)查，希望讓大家意識(shí)到當(dāng)前教育資源的不均衡，激發(fā)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)一步提升校園學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)校的整體建設(shè)。

我們調(diào)研小組在學(xué)生返校之際，由五名成員帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行了當(dāng)?shù)刂行W(xué)的調(diào)查，并開展了問卷收集。在每組中，我們發(fā)放了15份問卷，學(xué)生占10份，教師占5份。得益于同學(xué)和老師們的積極配合，我們的調(diào)研工作順利完成。經(jīng)過各組的調(diào)研，我們總結(jié)發(fā)現(xiàn)每所學(xué)校都有設(shè)立圖書館、閱覽室、遠(yuǎn)程教室等多功能室，配備水平達(dá)到三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。雖然每所學(xué)校的師生數(shù)量較少，但大多數(shù)都開設(shè)了至少七個(gè)班級(jí)，包括學(xué)前班。盡管在基礎(chǔ)設(shè)施上取得了顯著改善，仍發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題：

一、學(xué)校合并影響學(xué)生就學(xué)便利

與教師的交談中了解到：

(1) 學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后

雖然在政府的支持下，教學(xué)樓和設(shè)備條件較以前有了顯著改善，但與城市學(xué)校相比仍有較大差距。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，許多基礎(chǔ)設(shè)施的需求無法得到滿足。目前，許多小學(xué)尚未建立計(jì)算機(jī)室和多媒體教室，所擁有的計(jì)算機(jī)往往是畢業(yè)生捐贈(zèng)的，基本上只有教師偶爾使用，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的知識(shí)接觸非常有限。圖書館的書籍?dāng)?shù)量稀少且更新不及時(shí)，體育器材也顯得十分短缺，籃球場(chǎng)常因雨水而難以使用，很多設(shè)施因缺乏資金維修而陷入閑置狀態(tài)。

(2) 農(nóng)村教師隊(duì)伍問題突出

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教師隊(duì)伍的瓶頸問題也日漸顯現(xiàn)。從調(diào)查中得知，當(dāng)前農(nóng)村教師隊(duì)伍面臨的主要問題包括：第一，教師繼續(xù)教育的質(zhì)量亟待提升。許多教師的學(xué)歷普遍較低，隨著教育改革的深入，中師逐漸減少，而師專向師院、綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)型，形成了開放的教師教育體系。由于農(nóng)村小學(xué)教師的學(xué)歷水平較低，難以適應(yīng)新的教育理念，改善教師繼續(xù)教育的質(zhì)量是刻不容緩的任務(wù)。

第二，教師的專業(yè)水平有待提高，工作壓力大。農(nóng)村小學(xué)中，年齡偏大的教師居多，雖然他們經(jīng)驗(yàn)豐富，但教育方式相對(duì)落后，教學(xué)質(zhì)量欠佳。由于信息閉塞，教師的教育理念滯后，教學(xué)能力不足，很多依舊采用傳統(tǒng)的“一支粉筆+一張嘴+一本書”的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是“聽、寫、讀、背、考”。這種單一的教學(xué)法不僅無法滿足現(xiàn)代教育的要求，還加重了師生的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。許多農(nóng)村家庭因生活壓力外出打工，家庭教育缺失，責(zé)任全部轉(zhuǎn)嫁給教師和學(xué)校，從而進(jìn)一步增加了教師的壓力。

(3) 素質(zhì)教育難以落實(shí)，課程改革步履維艱

農(nóng)村教育長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，教師們普遍將學(xué)生的考試成績(jī)視為唯一目標(biāo)。雖然音樂、體育、美術(shù)、英語等課程有開設(shè)，但落實(shí)情況不盡如人意，學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展受到制約，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)狹窄，理念相對(duì)滯后。

(4) “讀書無用論”回潮導(dǎo)致輟學(xué)率上升

盡管我國在20xx年已宣布全面普及九年義務(wù)教育，但調(diào)查中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)依然存在失學(xué)現(xiàn)象，輟學(xué)主要因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，以及部分家長(zhǎng)對(duì)教育的不重視，尤其是在當(dāng)前打工潮盛行的背景下，學(xué)生輟學(xué)打工的現(xiàn)象增多。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響，整體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，很多農(nóng)村孩子在畢業(yè)后無法找到工作，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)教育的投入和期望下降，這使得“讀書無用論”再次在農(nóng)村蔓延，許多家庭因經(jīng)濟(jì)壓力而放棄孩子的教育，形成了惡性循環(huán)。

二、發(fā)展農(nóng)村教育，改善教育現(xiàn)狀

發(fā)展農(nóng)村教育、辦好農(nóng)村學(xué)校，直接關(guān)系到廣大農(nóng)民的利益，是提升勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵。要從根本上解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題，加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)，提高農(nóng)民的思想道德水平，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，必須采取有效措施，徹底改善農(nóng)村兒童的教育條件，以確保農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

(1) 改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件

教育與經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)，貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，必然制約教育的進(jìn)步。問題的關(guān)鍵在于打破教育經(jīng)費(fèi)短缺的瓶頸，改善教育條件。必須借助政府的投入，通過多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，政策要向農(nóng)村地區(qū)傾斜，尤其是針對(duì)薄弱和偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，沒有相應(yīng)的教育條件，提升教學(xué)質(zhì)量只能是一句空話。中央和省級(jí)財(cái)政可以依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生人數(shù)定期劃撥教育經(jīng)費(fèi)，避免在多個(gè)環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，以確保農(nóng)村教育資金的穩(wěn)定、合理和可靠。

(2) 提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量決定了學(xué)校教育的成效，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)施課程改革的迫切需要。

第一，保障和提升農(nóng)村教師的待遇。這是確保農(nóng)村教師穩(wěn)定的基礎(chǔ)。各級(jí)政府應(yīng)認(rèn)真貫徹政策，想方設(shè)法改善教師的薪資和生活條件。通過年度和聘期考核，逐步推行教師聘任制和績(jī)效工資制，落實(shí)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的原則，優(yōu)化教師資源配置。

第二，提高教師的繼續(xù)教育質(zhì)量。充分利用進(jìn)修學(xué)校和培訓(xùn)基地的短期集中培訓(xùn)功能，補(bǔ)充教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其專業(yè)知識(shí)的提升。通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，使教師掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，在知識(shí)的廣度和深度上不斷加以完善，提高整體素質(zhì)。

第三，教師要不斷提升自身的教學(xué)技能和責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)與素質(zhì)教育的要求，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法。采用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)農(nóng)村孩子的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力，從而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的人才需求。由于農(nóng)村環(huán)境和學(xué)校條件的限制，孩子們更需要教師的關(guān)注與支持，教師應(yīng)努力了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和激勵(lì)。

(3) 更新教育觀念，開展多樣化的素質(zhì)教育活動(dòng)

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)生存能力和生活能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性。課堂教學(xué)應(yīng)更多地結(jié)合生活實(shí)際，抵制應(yīng)試教育的傾向，保證音樂、美術(shù)、體育等課程的開設(shè)，注重課外活動(dòng)的開展，以拓寬學(xué)生的視野，提升其動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。

三、收獲與反思

此次社會(huì)實(shí)踐使我們對(duì)農(nóng)村教育的發(fā)展有了更深入的了解，看到了進(jìn)步的曙光，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了其面臨的挑戰(zhàn)。農(nóng)村義務(wù)教育在國家教育體系中具有重要地位，改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀是其順利發(fā)展的重要基礎(chǔ)。只有增強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育的重視，才能逐步提升教學(xué)質(zhì)量。

此次實(shí)踐讓我們體會(huì)到社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。通過與各界民眾的接觸與交流，我們獲得了深刻的感悟與體驗(yàn)，從許多具體案例中受到了教育，思想得到了升華，社會(huì)責(zé)任感得以增強(qiáng)。這次經(jīng)歷也進(jìn)一步堅(jiān)定了我的人生觀和價(jià)值觀，提高了我的認(rèn)知能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)造力。

教育調(diào)查報(bào)告 第6篇

在我為期八周的教育實(shí)習(xí)中，我全力以赴，誠懇向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，圓滿完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。在實(shí)習(xí)期間，我還進(jìn)行了一項(xiàng)深入的調(diào)查，主要針對(duì)化學(xué)這門學(xué)科。為了了解教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我付出了很多努力，調(diào)查結(jié)果對(duì)我未來的職業(yè)生涯幫助頗大。為了全面、細(xì)致地收集信息，我的調(diào)查不僅限于我任教班級(jí)，還跨越了多個(gè)班級(jí)和年級(jí)，甚至到其他學(xué)校進(jìn)行調(diào)查。主要的調(diào)查方式是發(fā)放問卷，我也積極與學(xué)生交談，和老師交流，以便更全面地了解情況。在這里，我將分享我的調(diào)查結(jié)果及對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)的一些看法。盡管這些問題可能已經(jīng)被前人探討或老師們常常提起，但對(duì)于我們這些實(shí)習(xí)生而言，這是一次真正的體驗(yàn)與感受，而不只是理論上的認(rèn)知。希望我的理解能對(duì)我未來的工作有所幫助。

從教師的角度看化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。

我所在的學(xué)校是一所省級(jí)重點(diǎn)高中，規(guī)模較大。生源不斷增加，因此教學(xué)質(zhì)量顯得尤為關(guān)鍵。學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件良好，設(shè)施齊全，配備了電腦、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。近幾年，該校學(xué)生的整體成績(jī)一直不錯(cuò)，基礎(chǔ)也較為扎實(shí)，但在普通班級(jí)中，學(xué)生水平差異明顯，學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重。

調(diào)查顯示，當(dāng)前化學(xué)課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師所采用的教學(xué)方法是有效的，符合實(shí)際教學(xué)情況。許多老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了大量的問題，以便在課堂上與學(xué)生互動(dòng)交流。有老師告訴我，現(xiàn)在的學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)的積極性，認(rèn)為努力學(xué)習(xí)與考試分?jǐn)?shù)提升之間的關(guān)系不明顯，導(dǎo)致信心逐漸下降。即使在家預(yù)習(xí)，很多學(xué)生也并不認(rèn)真。課堂上頻繁提問成為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，通過多問“為什么”，不僅有助于師生互動(dòng)，還能更深入地挖掘教材內(nèi)容。我在實(shí)習(xí)教學(xué)中也采用了這種方法，效果顯著。

老師們普遍認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的化學(xué)成績(jī)差異很大，因而可以將學(xué)生分為幾個(gè)層次。想要讓所有學(xué)生都掌握化學(xué)知識(shí)幾乎是不可能的，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況和基礎(chǔ)能力來制定不同的教學(xué)要求。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，許多老師則會(huì)采取減小難度、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的策略。然而，由于老師們的精力有限，因此難以兼顧每一位同學(xué)。老師們坦誠地承認(rèn)，教學(xué)過程中難免存在偏見，但在高考這一壓力的影響下，他們無法做到完全公平對(duì)待每位學(xué)生，這一觀點(diǎn)十分誠懇。

在化學(xué)教學(xué)中，老師們對(duì)課堂教學(xué)的細(xì)致程度尤為重要，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)課后缺乏主動(dòng)性，因此老師們提倡在課堂上營造積極氛圍，激發(fā)學(xué)生思考，這樣對(duì)于不愿意進(jìn)行課后練習(xí)的學(xué)生來說，課堂學(xué)習(xí)便尤其重要。這也導(dǎo)致了化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵問題：實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。老師們很少進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，而學(xué)生們更是很少走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的缺乏。

從學(xué)生的角度談?wù)劵瘜W(xué)學(xué)習(xí)的情況。

調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上感到較大壓力。在課下交流時(shí)，很多學(xué)生向我訴苦。我一方面堅(jiān)定地鼓勵(lì)他們，告訴他們高中知識(shí)的難度確實(shí)比初中高，但只要努力克服困難，摸索學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，他們就能逐漸適應(yīng)并掌握化學(xué)。雖然學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)有著濃厚的興趣，但我也在思考如何更好地幫助他們適應(yīng)高中化學(xué)課程的挑戰(zhàn)。化學(xué)知識(shí)不僅對(duì)高考有幫助，進(jìn)入社會(huì)后也會(huì)在很多地方派上用場(chǎng)。

一開始，學(xué)生們對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)方法表現(xiàn)出很高的興趣，但隨著時(shí)間推移，他們的熱情有所減退。有些學(xué)生反映，老師使用多媒體教學(xué)時(shí)往往掌控不好節(jié)奏，有時(shí)過快導(dǎo)致他們無法跟上，有時(shí)又過慢讓學(xué)生感到無聊。還有學(xué)生提到，老師的教學(xué)方法太過傳統(tǒng)，影響了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

在調(diào)查中，學(xué)生們普遍希望老師能更多地關(guān)注他們。無論是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生還是后進(jìn)生，這一點(diǎn)意見一致。有個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，并好奇如果我成為老師是否也會(huì)這樣。我告訴他們，老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，而后進(jìn)生的自覺性較差，常常讓老師感到無奈。然而，我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，如果老師多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)感到意外的欣喜，進(jìn)步也會(huì)相對(duì)明顯。老師用平等的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生，多給予后進(jìn)生關(guān)心，這對(duì)師生之間的溝通非常重要，良好的溝通有助于提升教學(xué)效果，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。大多數(shù)學(xué)生希望老師能夠與他們建立良好的關(guān)系，尤其是對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生，他們期待老師能理解他們、包容他們的叛逆心理，并成為朋友，而不是高高在上的教導(dǎo)者。有些學(xué)生對(duì)老師的日常生活也表現(xiàn)出濃厚的興趣，關(guān)心老師的穿著和工作中發(fā)生的趣事。這表明，教師們應(yīng)當(dāng)及時(shí)與學(xué)生溝通，以了解他們的真實(shí)想法，從而更好地開展教學(xué)工作。

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，我認(rèn)為在今后的化學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。唯有學(xué)生提升對(duì)所學(xué)科目的興趣，才能更有效地提高成績(jī)。老師可以通過增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的頻次，激勵(lì)學(xué)生積極參與，讓他們?cè)趨⑴c中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)化學(xué)的重要性。在課堂上，老師可以安排一些小型實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀了解化學(xué)，而不是僅僅停留在枯燥的理論學(xué)習(xí)上。在知識(shí)解析時(shí)要做到深入淺出，案例最好貼近生活，關(guān)注當(dāng)下的熱點(diǎn)，以便引導(dǎo)學(xué)生開展討論，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣。

二、正確使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用是教育的一大進(jìn)步，因其具備直觀、生動(dòng)和豐富的特點(diǎn)，確實(shí)對(duì)教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。然而，在使用現(xiàn)代多媒體的過程中，需要把握適度，過多使用可能導(dǎo)致學(xué)生的反感。根據(jù)調(diào)查建議，背景知識(shí)的講解可以適當(dāng)采用多媒體，將更多的圖像和動(dòng)畫融入課件中，以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，從而增強(qiáng)他們探索新知識(shí)的好奇心，避免單調(diào)乏味的文本內(nèi)容。

三、平等對(duì)待每一位學(xué)生，重視每個(gè)孩子的潛能。無論學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾危蠋煻紤?yīng)當(dāng)充分尊重他們的人格，這是成為一名合格教師的基本要求。在尊重的基礎(chǔ)上，老師也應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。批評(píng)應(yīng)盡量控制在最低限度，鼓勵(lì)應(yīng)為主導(dǎo)，即便進(jìn)行批評(píng)，也要注意方式方法。

以上是我在實(shí)習(xí)期間的調(diào)查和思考。雖然我的觀點(diǎn)可能不盡完美，但這是我根據(jù)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)論。我希望能夠吸取優(yōu)秀教師的做法，將其與自己的實(shí)際情況相結(jié)合，應(yīng)用到未來的教學(xué)中去。只要我保持積極的心態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，我相信不久的將來我會(huì)成為一名合格的人民教師。對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的各位老師和學(xué)生，我表示真誠的感謝！

教育調(diào)查報(bào)告 第7篇

一、問題的提出

隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，教育問題越來越受到關(guān)注。尤其是在偏遠(yuǎn)地區(qū)，教育資源的匱乏與家庭背景的影響，導(dǎo)致許多孩子的學(xué)習(xí)狀況堪憂。XXX村位于XX省，地理位置偏僻，教育條件相對(duì)薄弱，許多孩子因家庭經(jīng)濟(jì)原因而無法得到良好的教育支持。為了更好地了解當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀，開展教育教學(xué)調(diào)查顯得尤為重要。這項(xiàng)工作不僅直接關(guān)系到孩子的未來發(fā)展，也影響到整個(gè)社區(qū)的進(jìn)步。深入調(diào)查該地區(qū)的教育問題，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查主要針對(duì)XXX村的在校學(xué)生及其家長(zhǎng)。

三、調(diào)查方法

我們于11月10日至12日對(duì)XXX村的在校生及其家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查，采用問卷調(diào)查的方式，發(fā)放問卷200份，成功回收問卷190份，有效問卷175份，有效回收率為92.1%。

四、調(diào)查結(jié)果

問卷的設(shè)計(jì)涉及多個(gè)方面，涵蓋家庭教育狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等。具體結(jié)果如下：

（一）家庭基本情況

在175份有效問卷中，134位家長(zhǎng)為農(nóng)民，41位為其他職業(yè)，擁有高中及以上學(xué)歷的家長(zhǎng)僅有35人，初中學(xué)歷的家長(zhǎng)占80人，文盲或識(shí)字能力較差的家長(zhǎng)則有25人。家庭經(jīng)濟(jì)狀況方面，經(jīng)濟(jì)較好家庭有15家，中等家庭有120家，經(jīng)濟(jì)困難的家庭占40家。平時(shí)能提供學(xué)習(xí)書籍的家庭僅有35家，能夠關(guān)注孩子學(xué)習(xí)情況的家長(zhǎng)有60人。

（二）對(duì)教育的認(rèn)識(shí)

在175名家長(zhǎng)中，認(rèn)為教育非常重要的有102人，認(rèn)為重要的有55人，認(rèn)為可有可無的有10人，表示不清楚的有8人。

（三）對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注

家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)上主要關(guān)注的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)成績(jī)（123人）、學(xué)習(xí)態(tài)度（70人）、身心健康（85人）、課外活動(dòng)（30人）等。而對(duì)孩子心理狀況的關(guān)注相對(duì)較少，僅有20人。

（四）教育方法的多樣性

在教育孩子的方法上，家長(zhǎng)們普遍采用的方式包括言傳身教（45人）、適度打罵（20人）、與孩子溝通（50人）、合作學(xué)習(xí)（30人）等。許多家長(zhǎng)對(duì)如何與孩子有效溝通缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。

（五）家庭教育面臨的困境

調(diào)查中，72%的家長(zhǎng)反映由于工作繁忙缺乏時(shí)間教育孩子，65%的家長(zhǎng)表示缺乏有效的教育方法，58%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的支持不夠，感覺無力改善孩子的學(xué)習(xí)狀況。

（六）家長(zhǎng)的建議和期待

在175份問卷中，提出希望學(xué)校給予更多支持的有90人，期待學(xué)校在學(xué)習(xí)方法和教育理念上進(jìn)行指導(dǎo)的有85人，希望能夠組織更多的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班的有70人。

五、調(diào)查分析

通過以上調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)：

（一）家庭教育資源有限。大部分家長(zhǎng)文化水平不高，加之工作繁忙，難以給予孩子充分的關(guān)注與引導(dǎo)，這直接影響了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與心理健康。

（二）教育認(rèn)知水平差異較大。雖然大部分家長(zhǎng)認(rèn)同教育的重要性，但在實(shí)際行動(dòng)上，真正投入時(shí)間和精力的卻寥寥無幾，這種認(rèn)識(shí)與行動(dòng)的脫節(jié)，需要引起重視。

（三）教育方法單一，缺乏有效性。很多家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)僅依賴于傳統(tǒng)的方法，缺少創(chuàng)新，這使得教育效果大打折扣。

（四）缺乏必要的溝通和支持。家長(zhǎng)與學(xué)校之間的聯(lián)系較少，導(dǎo)致家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)感到孤立無援，缺少必要的指導(dǎo)與幫助。

六、對(duì)策思考

為有效提升該村的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校與社區(qū)應(yīng)加強(qiáng)合作，采取切實(shí)可行的措施：

（一）加強(qiáng)家校互動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)校定期組織家長(zhǎng)會(huì)和家訪，增進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間的溝通，幫助家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并提供相應(yīng)的教育建議。

（二）建立家長(zhǎng)學(xué)校。定期開展家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，傳授家庭教育的理念和方法，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育知識(shí)，提高家庭教育的水平。

（三）關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)建立針對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)機(jī)制，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與各種課外活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)。

我們希望能夠有效提升XXX村的教育質(zhì)量，讓每個(gè)孩子都能在良好的教育環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

教育調(diào)查報(bào)告 第8篇

教育是社會(huì)發(fā)展的基石，是國家繁榮的關(guān)鍵。伴隨國家的持續(xù)支持，第八輪教育改革現(xiàn)已全力推進(jìn)。各類學(xué)校也在積極響應(yīng)國家的號(hào)召，全力以赴地投身于教育改革中，雖然部分學(xué)校取得了一定的成果，但問題仍然層出不窮。為了全面了解學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的現(xiàn)狀，我對(duì)高中生的語文學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣及基礎(chǔ)知識(shí)等進(jìn)行了一項(xiàng)詳盡的調(diào)查。

　一、調(diào)查目的

旨在深入了解當(dāng)前高中生的語文學(xué)習(xí)狀況，分析形成此現(xiàn)象的原因，并探討相應(yīng)的改進(jìn)措施。

　二、調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查主要針對(duì)某高中的高一年級(jí)學(xué)生。

　三、調(diào)查方法及步驟：

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法、訪談法、觀察法及抽樣調(diào)查法等多種方式進(jìn)行。

步驟：

1、設(shè)計(jì)一份關(guān)于高一年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況的問卷，并在高一年級(jí)的多個(gè)班級(jí)中發(fā)放，每班分發(fā)5份問卷，收集后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2、通過在某高中進(jìn)行為期兩個(gè)月的語文實(shí)習(xí)，我有機(jī)會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)及相關(guān)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)習(xí)期間我不斷記錄學(xué)生的表現(xiàn)，以便后續(xù)進(jìn)行總結(jié)和分析。

3、對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，特別是作文和考試試卷，以發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度方面的問題，并進(jìn)行記錄。

4、選取一些在語文學(xué)習(xí)習(xí)慣方面表現(xiàn)較為明顯的學(xué)生進(jìn)行訪談，了解其對(duì)語文學(xué)科的看法與態(tài)度。

5、將以上信息進(jìn)行匯總和分析，形成最終的調(diào)查結(jié)果。

　四、調(diào)查結(jié)果：

經(jīng)過兩個(gè)月的觀察與實(shí)踐，我對(duì)某高中的高一年級(jí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的狀況有了初步了解。結(jié)果如下：

1、語文學(xué)習(xí)興趣方面：

本次調(diào)查共發(fā)放問卷80份，回收有效問卷78份。調(diào)查結(jié)果顯示，表示對(duì)語文學(xué)習(xí)極有興趣的學(xué)生僅占15%，而表示無所謂喜歡不喜歡的占45%，其余40%的學(xué)生則明言不喜歡語文課。問卷結(jié)果反映出語文學(xué)科對(duì)學(xué)生的吸引力逐漸減退。在個(gè)別訪談中，不少學(xué)生表示，語文課上常常無所適從，教師講得熱火朝天，而學(xué)生卻顯得昏昏欲睡。一位姓張的同學(xué)坦言，語文課不有趣，反正聽與不聽最終得分也差不多，因此沒有必要費(fèi)力去學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這種狀況并非偶然，學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成的消極態(tài)度以及教師在知識(shí)傳授中忽略了語文學(xué)科的人文特性，缺乏對(duì)學(xué)生的人文熏陶和引導(dǎo)，都是導(dǎo)致這一現(xiàn)象的重要原因。

2、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

調(diào)查顯示，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏積極性和主動(dòng)性，這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是課前預(yù)習(xí)的不足，二是作業(yè)的完成情況，包括課后練習(xí)和每周的周記。在我觀察的兩個(gè)班級(jí)中（高一一班和高一三班），高一一班的學(xué)生表現(xiàn)較為出色，作業(yè)基本上按時(shí)且高質(zhì)量完成，甚至有些學(xué)生主動(dòng)向老師詢問有關(guān)安排，并提前完成。而高一三班的學(xué)生則缺乏自我約束，常常不能按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。比如，在學(xué)習(xí)《春望》一課時(shí)，老師要求周一背誦相關(guān)內(nèi)容，但到周三還有80%的學(xué)生沒有完成。一些學(xué)生在閱讀過程中不夠認(rèn)真，對(duì)字音字形的重視程度不足。一次課堂抽查中，學(xué)生寫的詞語錯(cuò)誤頻出，讓人哭笑不得。

在周記中，錯(cuò)誤更是屢見不鮮，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，句子結(jié)構(gòu)混亂，許多語文老師對(duì)此感到無奈，抱怨現(xiàn)在學(xué)生似乎不知道該如何寫作。顯然，這些問題的存在與學(xué)生本人的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)，由于從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致他們對(duì)錯(cuò)誤漠不關(guān)心，無法及時(shí)改正，最終在學(xué)習(xí)中屢屢重蹈覆轍，這無疑為教師的教學(xué)增加了難度。

3、語文學(xué)習(xí)方法方面：

通過批改作業(yè)、觀察學(xué)生和進(jìn)行訪談，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺乏有效的方法。許多同學(xué)將精力集中在數(shù)學(xué)和外語上，語文學(xué)習(xí)的時(shí)間則得不到合理安排。這一方面與學(xué)校的安排有關(guān)。在該校，語文學(xué)科的作業(yè)量巨大，包括一周的小字練習(xí)、周記、摘抄及背誦等，學(xué)生在完成這些任務(wù)時(shí)難免顯得無能為力。另一方面，學(xué)生們對(duì)于語文學(xué)習(xí)也缺乏靈活的方法，許多人寫周記時(shí)直接上網(wǎng)查找素材，而沒有自己的真實(shí)感受。我在批改周記時(shí)發(fā)現(xiàn)，有多個(gè)學(xué)生竟然抄襲同一篇文章。有的學(xué)生在作文中遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)選擇留空，而不是查閱字典或記錄下來，失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

4、語文基礎(chǔ)方面：

整體來看，該高一年級(jí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)普遍薄弱。在多次考試中（包括月考和期中考試），語文成績(jī)達(dá)到115分的學(xué)生幾乎沒有。為了增強(qiáng)結(jié)果的說服力，我對(duì)學(xué)生的試卷進(jìn)行了抽樣分析，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)（字音、字形、病句、選詞填空）的錯(cuò)誤率高達(dá)32%，相對(duì)較高。名句填空部分僅有27%的學(xué)生全部正確，顯示出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)匱乏。

　建議：

1、改善學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并非一蹴而就，也不能僅依靠某一方面的努力。需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

A、國家層面：國家應(yīng)給予政策支持，確保語文學(xué)科的地位，持續(xù)完善教育體制和措施，參考北京高考改革，推動(dòng)語文學(xué)科的發(fā)展。

B、學(xué)校層面：很多學(xué)校仍然追求升學(xué)率，忽略了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。為此，學(xué)校應(yīng)積極響應(yīng)國家教育方針，提升文化建設(shè)，將國家課程與地方課程、校本課程有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮語文的工具性與人文性。

C、教師層面：教師需摒棄高考導(dǎo)向的誤導(dǎo)，重視提升自身的綜合素質(zhì)，教師需要不斷更新知識(shí)，方能更好地教導(dǎo)學(xué)生。要重視語文學(xué)科的人文性，引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活的美好和語言的魅力，讓他們真正喜愛語文。

D、學(xué)生層面：學(xué)生需端正學(xué)習(xí)態(tài)度，采用有效的學(xué)習(xí)方法，深入了解語文的內(nèi)涵，多讀優(yōu)秀作品，提高自身素養(yǎng)，培養(yǎng)觀察與思考能力，從而在課堂上能夠主動(dòng)表達(dá)和分享自己的見解。

教育調(diào)查報(bào)告 第9篇

　調(diào)查對(duì)象：

某市第一中學(xué)學(xué)生

　調(diào)查方式：

問卷調(diào)查

　調(diào)查起止時(shí)間：

20xx年12月1日——20xx年12月10日

報(bào)告內(nèi)容：隨著教育改革的不斷深入，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理問題逐漸引起了各界的關(guān)注與討論。

我于20xx年12月1日至10日，對(duì)某市第一中學(xué)進(jìn)行了關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)心理的教育調(diào)查。該校為本市的重點(diǎn)高中，擁有豐富的教育資源。在學(xué)校管理層及指導(dǎo)老師的支持下，我對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了深入的調(diào)查，力求全面了解他們的學(xué)習(xí)心理狀況。現(xiàn)將結(jié)果歸納如下：

　一、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況分析

1、教育價(jià)值觀

通過此次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)教育的價(jià)值有明確的認(rèn)知。該校每班約有60名學(xué)生，城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生比例相當(dāng)。70%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的在于提升個(gè)人綜合素養(yǎng)與能力，即追求知識(shí)的深度和廣度；20%的學(xué)生則認(rèn)為學(xué)習(xí)的主要目的是為了升入理想的大學(xué)，期望通過高等教育獲得更好的職業(yè)前景；還有10%的學(xué)生對(duì)此缺乏思考，僅是機(jī)械地跟隨家庭要求，表現(xiàn)出一定的盲從態(tài)度。我注意到，學(xué)生普遍認(rèn)為經(jīng)濟(jì)收入與教育水平呈正相關(guān)，60%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)學(xué)歷的人就業(yè)機(jī)會(huì)更多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中學(xué)歷也可獲得不錯(cuò)的收入，剩下的15%則對(duì)當(dāng)下的就業(yè)形勢(shì)感到擔(dān)憂，認(rèn)為學(xué)歷并不能完全決定薪酬水平。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果顯示，65%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，28%的學(xué)生表現(xiàn)出一般的學(xué)習(xí)積極性，7%的學(xué)生則對(duì)學(xué)習(xí)感到無所謂或甚至厭煩。這一比例反映出對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度的差異，尤其是在農(nóng)村學(xué)生中，他們希望通過學(xué)習(xí)取得更高的學(xué)歷來改變自身的生活狀況。90%的學(xué)生表示他們有討厭的科目，主要原因一方面是教師的教學(xué)方式較為單一乏味，另一方面是部分課程在日常生活中缺乏實(shí)用性，如歷史、地理等。理科生普遍對(duì)英語課程感到厭倦，而文科生則對(duì)數(shù)學(xué)感到頭疼，這種現(xiàn)象在我對(duì)學(xué)生的訪談中也得到了印證。

3、學(xué)習(xí)需求

當(dāng)前，許多學(xué)生渴望能夠追求自己的特長(zhǎng)與興趣，期望在學(xué)習(xí)上有所突破，探索更多可能性。

4、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果顯示，97%的學(xué)生希望在高中畢業(yè)后繼續(xù)升學(xué)，追求更高層次的教育。

　二、學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

1、教育認(rèn)知的多樣化

大部分學(xué)生逐漸意識(shí)到，教育的核心價(jià)值在于提升自身綜合素質(zhì)與生存技能，而不僅僅是應(yīng)試。特別是那些學(xué)業(yè)優(yōu)秀、經(jīng)濟(jì)條件良好的學(xué)生，普遍期待更加高端的教育資源。

中學(xué)生對(duì)于教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值日益關(guān)注，因而在不同課程上的投入也表現(xiàn)出差異。然而，由于知識(shí)和年齡的限制，很多中學(xué)生在教育觀念上依舊感到迷茫。如今大學(xué)生的就業(yè)壓力加大，令中學(xué)生們對(duì)升學(xué)的信心有所動(dòng)搖，部分學(xué)生開始傾向于選擇更具實(shí)用性的課程，導(dǎo)致對(duì)某些學(xué)科的厭倦感上升。

2、學(xué)習(xí)需求的個(gè)性化

在此次調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生自身的基礎(chǔ)、教育理念和未來期望的不一致，他們的學(xué)習(xí)需求各不相同。準(zhǔn)備高中畢業(yè)后直接就業(yè)的學(xué)生僅需掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，而希望進(jìn)入高職或藝術(shù)院校的學(xué)生則要求課程難度適中，成績(jī)較好的學(xué)生則對(duì)大學(xué)教育有更高的要求，渴望全面掌握知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)目的明確但行動(dòng)不夠積極

從問卷分析中不難看出，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都有明確的目的，但他們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性不足，存在依賴?yán)蠋熍c家長(zhǎng)的傾向，缺乏獨(dú)立思考與行動(dòng)的動(dòng)力。

　三、學(xué)習(xí)心理成因及應(yīng)對(duì)策略

隨著社會(huì)全面發(fā)展的需求，對(duì)學(xué)生的要求也日益提高。應(yīng)試教育的壓力使中學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。我建議學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，減輕學(xué)習(xí)壓力，并開展豐富多彩的課外活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而不僅限于課本知識(shí)。

只要在提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平的關(guān)注他們的心理健康，及時(shí)給予支持與關(guān)心，就能更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。