隨著經濟壓力的加劇與校園生活費用的上漲，越來越多的大學生選擇兼職以緩解財政負擔。通過對在校大學生兼職現狀的深入調查，我們揭示了兼職工作對學業、生活和個人發展的影響。調查結果顯示，合理的兼職安排能提升學生的時間管理能力與職業素養，但過度兼職則可能導致學業受損和心理壓力增加。支持大學生找到合適的兼職機會，平衡學業與工作，顯得尤為重要。

學校大學生兼職的社會調查報告 1篇

大學生兼職已經成為高校生活中一個不可忽視的現象。根據最新數據顯示，超過八成的大學生都曾參與過不同形式的兼職工作。在這個背景下，撰寫一份關于大學生兼職的調查報告顯得尤為重要，下面將從多個方面對這一現象進行深入分析。

我們需要對大學生兼職的現狀進行總結。伴以及年輕一代對于職業生涯的重新認識，兼職成為了大多數大學生生活的一部分。在各類高等院校中，無論是名校還是普通院校，甚至是家庭條件優渥的學生與經濟狀況較差的學生，都有著自己的兼職經歷。校園內各式各樣的兼職招聘信息層出不窮，為學生提供了便利的工作機會，兼職的種類日益豐富，工作時間和內容也變得更加靈活，使得兼職在大學生中得以迅速普及。

1、分析兼職的社會環境

大學生兼職的廣泛普及，與社會經濟的飛速發展息息相關。在經濟成長過程中，出現了許多短期、高效的就業機會，吸引了時間相對寬裕、素質較高的大學生。企業通過與大學生合作，不僅合理地利用了人力資源，也為學生的課余生活增添了色彩。然而，兼職的多樣化環境也導致了許多不法分子利用這一機會進行詐騙，大學生在尋找兼職時需保持警惕。

2、對兼職原因進行訪問調查

大學生選擇兼職的原因多種多樣，主要包括：減輕家庭經濟負擔、自我獨立、豐富課余生活、鍛煉實踐能力、提前適應社會以及為未來求職做準備等。通過對周圍兼職的同學進行訪談，可以記錄他們的想法，歸納出主要的兼職動機。

3、用數據表示兼職人數、工作時間長短、工作種類

為了了解兼職的總體情況，可以選擇一班級或一個專業進行統計，記錄其中參與兼職的學生人數及工作時間長度。在統計數據時，可以分析出兼職人數在全班中的比例、工作時間超過四小時的比例，以及從事不同類型工作的比例等，從而揭示大學生更偏好的兼職類型。

4、兼職的優劣，進行調查問答

兼職工作的優劣勢同樣值得關注。就其積極方面而言，兼職能夠為大學生提供額外的經濟收入及實踐經驗；但許多學生因為兼職而影響了上課的時間，甚至導致學習成績下降、身體素質下降等問題。進行一定范圍內的問卷調查，了解兼職對大學生的影響，是一項必要工作。

5、舉實例說明兼職工作的誤區和存在的陷阱

選擇合適的兼職工作至關重要，理想情況下，學生應該找到與自己專業相關的工作，以實現“學以致用”。如果無法找到這樣的機會，也應選擇適合自身能力的兼職，而不是單純追求高薪。許多詐騙行為在兼職市場上依然存在，例如某些中介要求學生支付中介費以尋找工作等。在調查中，應該通過實例采訪，深入了解這些騙局，并提升大學生的警覺性。

6、調查結果和建議

完成上述調查后，應對收集到的數據進行整理分析，形成自己的觀點并提出相應的建議。大學生在選擇兼職時，應保持理性，關注自身的學習與發展，以便在兼職與學業之間尋找到一個平衡點。

學校大學生兼職的社會調查報告 2篇

調查時間：

20xx年十月

調查地點：

南京傳媒學院、江蘇科技大學、蘇州大學

調查對象：

在校大學生

調查人：

xx

調查目的：

大學生在校園中通過參與兼職或假期實踐活動汲取社會經驗的現象日益普遍。對于許多學生而言，獲得收入是他們兼職的主要目標，但也有不少同學認為兼職不僅僅在于賺錢，更是鍛煉自身能力和拓展視野的一種方式。學校也在鼓勵學生積極參與社會實踐，目的在于將理論知識運用到實際中，切實提高綜合素質，豐富職業經歷以便于將來的就業。通過此次調查，我們希望了解當前大學生的兼職現狀及其看法，深入分析大學生在這一過程中所面臨的挑戰與機遇，并結合相關理論提出可行的建議，以期幫助學生更好地把握兼職帶來的發展機會。

隨著高等教育的不斷普及和就業競爭的日益激烈，大學生們逐漸意識到單靠學業無法完全滿足自身發展需求。走出校園，接觸社會已成為一種必然趨勢。根據對在校大學生的調查，超過60%的學生擁有兼職經歷，其中也包括一些新入學的學生。兼職工作逐漸成為一種新風尚，尤其是在大學生活相對獨立的環境下，許多學生對于兼職工作表現出了極大的熱情。然而，兼職工作中也存在一些亟待解決的問題。

調查結果：

一、兼職方式：

受訪者偏好的兼職方式：32%選擇家教，23%為服務員（餐飲、商店），10%為促銷員，10%為翻譯，6%從事市場調研，還有16%選擇打字、編程等工作。在有兼職經歷的學生中，42%選擇家教，21%選擇市場調研，16%選擇銷售。在選擇兼職工作的原因方面，調查顯示32%的人重視薪資，29%的人傾向靈活的工作時間，而23%的人則關注工作獲取的便利程度。顯然，學生在選擇兼職時還是傾向于“學習”相關的工作，尤其是已有經驗的學生再次選擇時往往首選家教。分析其原因：隨著學生人數的劇增，許多家長需要有文化、有經驗的大學生來輔導孩子，尤其是在升學考試前期。一位家長表示，選擇學生家教的原因不僅在于補習知識，還希望教員能提供一些應試技巧，這樣可以一舉兩得。對于大學生而言，他們在高考中所積累的知識和經驗，使得家教工作對他們來說相對容易且報酬也較高，相較于其他兼職工作吸引力更大。家教市場蓬勃發展。簡單的體力勞動如服務員、理貨員等，也受到了學生們的青睞，而涉及腦力勞動的工作如翻譯、編程等卻相對較少。許多大學生雖然在學校學習過相關課程且擁有證書，但因缺乏自信而不敢嘗試，相對用人單位也對在讀學生的選擇持謹慎態度，認為他們經驗不足，造成專業對口工作的缺失。我認為，大學生應增強自信心，同時用人單位也應多給與他們實踐的機會。

二、時間安排：

35%的學生愿意選擇隨機兼職時間，29%的學生能夠接受每周2—3天的上班，29%的學生則愿意每周3—4天。在有過兼職經歷的群體中，大部分大學生（55%）僅有一兩次兼職經驗，表明大多數人只是嘗試過，并未將其視為主要收入來源。外地求學的學生中，83%都有過在校兼職的經歷。當被問及如果兼職與上課時間沖突時，只有13%的學生堅持打工，大部分學生寧愿放棄兼職以不影響學業。對于暑假計劃，48%的學生選擇補習（大三50%，大二38%），26%選擇休息（大一40%，大二38%，大三2%），出游占21%（大一14%，大二25%），僅2%選擇暑期兼職。盡管兼職人數逐漸增多，大多數學生仍將學業放在第一位，利用課余時間嘗試兼職。在假期中，學生們主要以學習和提升自我為主，準備考取證書或為新學期做準備。顯然，學生在時間安排上更傾向于學業，經濟壓力較小，而學習任務繁重是主因。不同年級的學生對于時間安排的情況也各有差異。大一新生由于剛入學對形勢認識不足，多數選擇休閑；大二學生則因面臨英語和計算機考試，補習的比例較高；而大三的學生則更為現實，忙于考研和實習，學習壓力顯著。

三、找工渠道：

通過朋友介紹占39%，親戚推薦占23%，招聘廣告占23%，通過學校的占19%，中介占16%。顯示中介的影響力逐漸減弱。由于中介公司存在不當行為，關于中介欺詐的報道屢見不鮮，這影響了學生的選擇。為了避免中介的困擾，許多公司直接到學校招聘，同時學校也設立勤工助學機構，幫助學生找到安全便利的兼職機會。對于許多大學生來說，暑假兼職不僅能獲得薪資，還能實踐所學，提升視野。然而在兼職熱潮背后，也伴隨著許多挑戰，許多學生希望通過保障自身利益來找到工作。實際上，大多數學生的外出打工都是自主選擇，缺乏學校相關機構的協調和管理。值得欣慰的是，有些學生通過網絡主動聯系工作單位，這顯然拓寬了他們的求職渠道。

四、打工目的：

通過兼職希望鍛煉自己的占52%，19%的學生為了助學。選擇消磨時間占13%，另有10%選擇接觸社會，報酬并不重要。大學生兼職的目的多樣，而通過打工來提升自我、獲取助學金則是最基本的期望。尤其對于經濟條件較差的學生，兼職是非常重要的收入來源。兼職工作也能豐富個人經歷。在如今的就業市場中，很多用人單位對求職者有工作經驗的要求，雖然大學生的實際工作經歷不足，但如果有豐富的兼職經歷，也能在求職時成為一項加分項。

五、老師和家長對打工的態度：

調查顯示：71%的家長支持孩子兼職，在對家長可接受的兼職類型調查中，家教占58%，服務生占19%，銷售占6%，市場調研占1%。另外，23%的學生表示曾受到老師的幫助來尋找兼職。大部分家長對學生兼職持支持態度，希望他們在走向社會時能夠獲取經驗，同時充分發揮自身特長。但也有家長對孩子從事簡單勞動的擔憂，認為大學生應該尋找更高級的工作，這顯然與許多大學生缺乏專業特長的情況有所矛盾。

學校大學生兼職的社會調查報告 3篇

根據對大學生兼職的調查，發現這一現象既有積極的一面，也有消極的一面。調查顯示，52%的人支持大學生在校期間兼職，28%的人反對，而持中立態度的20%則表明他們尚未明確自己的目標或者找不到合適的兼職工作。顯然，各種觀點都有其道理。

大學生兼職的好處

如今，大學生兼職的現象已經不再局限于經濟困難的學生，越來越多的大學生選擇兼職，試圖從中獲取更多的經驗和技能。現階段，大學生所面臨的就業壓力日益增加，很多人希望通過兼職獲得相關經驗，為將來的職業發展做好準備；現代大學生的自立意識增強，他們渴望通過自己的努力實現經濟獨立；大學生活中能夠鍛煉能力的機會有限，而能夠擔任干部的學生往往還無法全方位鍛煉各項能力，例如溝通能力、應變能力等。大學生兼職的積極影響主要體現在以下幾個方面：

1. 可以提升社交和處理事務的能力。美國著名教育家卡耐基曾說，未來人才的標準中，社交能力占75%，而學歷僅占15%。社交能力是一門復雜的藝術，需要通過實踐來積累經驗，而工作的經歷正是這樣的鍛煉機會。

2. 通過兼職，學生可以獲得寶貴的工作經驗，提前接觸真實社會，幫助他們更好地理解社會的復雜性，并體會生活的艱辛，從而為未來的工作打下基礎。

3. 兼職能夠增強大學生的經濟意識，使他們更加積極主動，不再依賴于父母的支持，而是努力追求自己的經濟獨立。

4. 通過實踐，學生能夠識別自身的不足并及時進行調整，這對今后的學習也會產生積極的影響。

大學生兼職的弊端

大學生的首要任務應該是學習。知識就是力量。李開復博士在給中國學生的信中強調，大學四年是人生中唯一的時光，應該通過學習享受快樂，努力掌握七項學習技能，其中“學習自修之道和基礎知識”更是重中之重。如果大學生在缺乏人文科學素養的情況下兼職，很可能會導致實踐變得毫無意義。而且，大學生的時間本就有限，如果再分心于兼職，可能會對學業造成影響。在企業對招聘的要求日益嚴格，許多崗位都希望求職者具備多項能力，并持有相關證書。學習對大學生來說尤為重要。

正確處理兼職與學習

現代大學生往往希望通過兼職提升能力，提前適應社會生活。盡管兼職帶來的鍛煉機會不容忽視，但學生們在做出選擇時應該權衡其利弊。大學生的主要任務仍是學習，兼職只是輔助的部分，不能因兼職而耽誤學業。在當今競爭激烈的社會中，綜合型人才的培養不僅需要扎實的專業知識，也需要豐富的實踐經驗。既然學校的主要任務是學習，那就應專注于打好專業基礎。對實踐能力的鍛煉可以在進入社會后逐漸展開，在學習的合理安排兼職的時間，以達到學業和工作經歷雙豐收的目標。調查顯示，大多數大學生支持兼職，但關鍵在于把握好“度”，在不影響學業的情況下進行兼職，才能實現兩者的和諧共存。

學校大學生兼職的社會調查報告 4篇

隨著社會的變遷與經濟的發展，大學生的就業形勢愈發嚴峻。越來越多的在校大學生選擇兼職工作。這不僅幫助減輕了家庭的經濟負擔，更重要的是，讓他們在一定程度上接觸了社會，積累了工作經驗，提升了自身的綜合素質。兼職工作已成為大學校園內一種普遍現象，深入大學生的日常生活，成為一個不容忽視的事實。兼職為大學生提供了廣闊的交流平臺，促進他們的個人成長，也使大學教育得以在不同地域中延伸。不論同學們是否有過兼職經歷，眼前都有一條漫長的兼職之路等待探索。在這條路上，我們應如何前行，走向哪里呢？大學生在兼職工作中可能遭遇的困難與挫折，或許會對他們未來的發展造成不利影響。如何更好地進行兼職工作，以為未來生活奠定基礎，成為我們大學生倍受關注的話題。我們希望通過調查了解高校大學生的兼職現狀，以便掌握大學生兼職的一些特點，從而為高校在管理大學生兼職工作方面提供必要的參考。

關鍵字：大學生兼職，社會調查，工作經驗，綜合素質

一、大學生選擇兼職的原因

1、大學生群體的特點促使他們選擇兼職。

從學習方面來看，大學的上課時間遠少于中學階段，大學生有更多的自由時間可以靈活支配；從生活角度分析，步入大學后，日常的衣食住行開始由個人自行安排，自主、自立、自律成為了大學生活的主旋律。大學生活節奏快，活動空間廣，來自不同地域的同學交融在一起，語言、個性、習慣和價值觀念的差異讓他們在共同生活中逐漸融合。在校園環境中，豐富多彩的活動和各類信息的涌現為大學生兼職提供了多樣的選擇。

2、社會商業的繁榮促進了大學生兼職的選擇。

進入21世紀后，各種企業如雨后春筍般涌現，為提升市場競爭力，各大公司投入了大量廣告費用，以增強品牌宣傳。企業的廣告不只是通過電視等媒體傳播，還包括街頭、車站等地的海報宣傳及新產品的推廣活動。這些臨時性崗位的需求量大，往往集中在節假日期間，而企業希望以最低的成本完成高質量的工作，因此往往選擇在校大學生來填補這一角色。

3、日益嚴峻的畢業就業壓力促使大學生兼職。

在市場經濟背景下，社會的每一個成員都將面對市場的雙向選擇。調查顯示：84%的同學認為在校期間兼職是了解社會、貼近現實的最佳方式，積累的工作經驗能夠幫助他們更好地適應快速變化的社會。越來越多的學生邁出了進入社會的第一步——通過兼職工作。

二、大學生兼職的特點

1、大學生尋找兼職信息的方式各有特點。

從性別來看，69%的男生和45%的女生通過自主方式尋找兼職，38%的男生和25%的女生通過熟人推薦尋找兼職，而22%的男生和27%的女生則通過中介機構獲得信息。部分同學還通過廣告獲得兼職信息。調查結果顯示，超過80%的學生認為學校應設立專門的兼職指導機構，以豐富同學們的課余生活，并確保兼職的安全性。

2、大學生兼職工作的種類各具特色。

從性別來看，80%的男生和40%的女生曾從事家教工作，16%的男生和78%的女生參與過促銷活動，13%的男生和29%的女生曾發放傳單。還有部分同學從事過禮儀、家政和餐飲等工作。從年級來看，一年級、二年級和三年級的學生參與家教工作的比例分別為65%、75%和98%；而參與促銷的比例則分別為5%、7%和26%；發傳單的比例為20%、30%和16%。

3、大學生的兼職工作對學業的影響。

無論從性別還是年級來看，超過90%的同學認為兼職對學習有一定的影響。大多數學生傾向于關注薪酬而忽視了兼職工作能夠鍛煉個人意志、品質和人際交往能力等方面的價值。然而，有部分同學能夠較好地平衡學習與兼職之間的關系，通過合理調整使二者兼顧，確保彼此不產生負面影響。

4、大學生兼職的收益情況。

根據具體情況，認為可以鍛煉自己、積累社會經驗的人占84%，認為能夠減輕家庭經濟負擔的人占14%，認為可以豐富大學生活的僅占2%。由此可見，大部分同學從事兼職工作并非單純為賺取金錢，更多的是希望通過兼職接觸社會、拓寬人際關系、積累經驗與鍛煉自身能力，為今后的職業發展打下基礎。而對于一些家庭經濟狀況較為困難的學生，他們的主要考慮則是通過兼職增加生活補貼，以緩解經濟壓力。

5、兼職工作的影響因素。

大學生在校的主要任務是學習，因此在選擇兼職時需要考慮多方面的因素。有54%的同學認為，兼職應當不影響到正常學習與生活，大部分大學生依然將學習放在首位。30%的學生則更關注工作的薪酬，認為若工作得不償失，寧可回寢室放松休息。其余16%的同學則認為兼職工作環境很重要，盡量選擇在學校附近的工作，以方便協調學習與生活。

學校大學生兼職的社會調查報告 5篇

一、目的：

如今，許多大學生在尋找兼職工作時常常感到無從下手，尤其是那些缺乏實際工作經驗的同學。作為一名大二學生，我對于社會的多樣性深感好奇，卻又無法親自體驗求職的艱辛。利用空余時間進行兼職工作不僅能夠幫助我熟悉社會運作，還能增強我的實踐能力。為了了解到大學生對于兼職工作的看法、選擇的類型及其原因，我決定開展一次調查活動。

二、調查結果：

經過統計，發現有40%的同學對兼職持支持態度，并且64%的人已經有過兼職的經歷。這些同學選擇兼職的主要原因是為了鍛煉自己的能力和積累社會經驗，當然，也有24%的人是為了增加收入，減輕家庭的經濟負擔。在這24%的同學中，大多數每月的生活費在300-600元之間。2%的同學擔心兼職會影響學習，42%的同學認為通過合理安排時間就可以有效避免影響，而56%的同學更傾向于在寒暑假期間尋找兼職。3%的同學選擇的兼職類型包括派發傳單、促銷和禮儀工作，只有少數同學選擇模特或家教等崗位。大約82%的同學通過朋友推薦或兼職中介獲取信息，隨著網絡的發展，48%的同學表示愿意嘗試網上兼職，例如威客、付費調查等。

三、數據分析

1、大多數同學對兼職持積極態度，主要目標是提升個人能力和獲得社會經驗，而因經濟原因選擇兼職的同學則相對較少。

2、部分同學擔心兼職會影響學業，合理安排時間顯得尤為重要。建議大家在寒暑假這樣的長假期進行兼職工作。

3、既然兼職的目的是增加經驗，那么選擇能提高自己能力的工作類型尤為重要。如果你是學經管專業的，可以考慮促銷類工作；如果是旅游管理專業的，可以選擇促銷、禮儀和餐飲等崗位。也要保持警惕，提防兼職騙局。

學校大學生兼職的社會調查報告 6篇

一、目的、時間等

調查的目的：了解在校大學生的兼職狀況并分析其背后的原因。

調查對象：某高校的本科在讀學生，涵蓋大一到大三的年級。

調查的主要內容：兼職的種類、目的、遇到的問題及收入情況等。

調查工作時間安排：20xx年5月10日確定調查內容、目的及調查對象，并制定問卷；5月11日，發放問卷，開展實際調查；5月12日，統計分析回收問卷，完成調查報告。

采用的調查方法：問卷調查。

人員分工：

問卷設計：全體成員

問卷調查：全體成員

調查報告撰寫：王小明 李娜

調查計劃與提綱：張偉

調查提綱

調查問題類型及現狀分析：

全文分為三個部分：

第一部分，介紹調查的時間、地點及問卷情況。

第二部分，從多個角度分析調查結果：

a. 調查學生對兼職工作的看法，這是決定因素。(1.2)

b. 針對曾從事兼職的學生，調查他們的工作目的，并與收獲進行對比，以探討兼職的效益。(4.7.13.16)

c. 在兼職過程中，學生可能遇到的困難及其應對措施，這是對心理素質的檢測。學校的支持是否必要？(8.9.10.11.12)

d. 家長對學生兼職的態度將影響學生的選擇。(15)

e. 不同特長與性格的學生，其兼職種類與尋找途徑也會有所不同。(3.5.14)

f. 學習與兼職之間的平衡問題，這是對學生綜合能力的評估。

我們在五一假期期間開展了一項題為“大學生兼職狀況”的社會調查。調查采用問卷方式，共發放問卷100份，其中大一20份，大二30份，大三50份，收回率100%，性別比例基本相當。本次調查主要涉及大學生兼職的類型、目的、遇到的問題及解決方法、收入情況等內容。調查結果如下：

對兼職的態度

1. 有無必要兼職

從性別來看，認為大學生兼職非常必要的男生占比45.5%，女生占比53.3%，認為不必要的均占0%，其余則認為可有可無。

從年級來看，大一、大二、大三分別有32.5%、36.4%、62.5%的同學認為兼職非常有必要，其余同學均認為可有可無。

2. 是否有兼職經歷

從性別來看，男生中經常兼職的占14.8%，偶爾兼職的占76.2%，從未兼職的占9%。女生中，經常兼職的占12.5%，偶爾兼職的占75%，從未兼職的占12.5%。各年級差異不大，絕大部分同學偶爾兼職，少數同學從未兼職。具體而言：

整體來看，女生認同兼職必要性的比例高于男生；隨著年級的增加，越來越多的同學意識到兼職的重要性。

尋找兼職的途徑

從性別來看，男生中有68%選擇自己尋找兼職，女生中為44%。通過熟人尋找的男生占比36%，女生占比28%。還有部分同學通過廣告和中介機構尋找兼職。年級之間差異不大，基本契合整體情況。

調查還發現，超過80%的同學認為學校應成立兼職指導機構，以幫助同學更好地兼顧學習與工作。

兼職的類型與范圍

男生中，有78%的同學做過家教，女生中這一比例為42%；男生中有17.5%的同學做過促銷，女生中則為76%；還有同學從事傳單派發、禮儀、餐飲等工作。年級分布上，大一、大二和大三做過家教的比例分別達到66%、73%和91%。

兼職種類相對單一且性別差異明顯，原因在于學生的時間限制和社會經驗不足，許多用人單位對學生給予的機會有限。

兼職與學習的關系

不論性別或年級，90%以上的同學認為兼職對學習的影響因人而異，只要合理安排時間，通常能夠兼顧二者，也有少數同學表示不清楚二者影響的關系。

兼職的目的及收益

從性別來看，男生中有44%的同學認為兼職可以賺到自己的零花錢，女生中這一比例為39%；有42%的男生、58%的女生認為兼職可以積累經驗，為今后的就業打基礎；只有少數同學提到拓寬人際關系。

大多數學生兼職的目的明確，認為兼職的主要收益是賺錢和積累經驗。

兼職過程中遇到的困難及應對方式

無論性別還是年級，70%以上的同學表示偶爾遇到過困難，20%多的同學則多次遭遇。大多數同學認為遇到的困難與自身能力不足和用人單位的苛刻要求相關。

在遇到困難時，80%以上的同學會積極尋求解決方法，10%的人選擇默默忍受，還有少數同學則表示無從應對。

家長對子女兼職的態度

調查顯示，約50%的家長對于子女兼職持支持態度，主要出于對安全的考慮；25%的家長完全支持并鼓勵子女兼職；而20%的家長則反對，認為學生應以學習為主。

兼職收入的用途

48%的同學將兼職收入作為生活費，以減輕家庭經濟負擔；41%將其作為零花錢；還有一些學生將兼職收入用于旅行等長期投資。

學校大學生兼職的社會調查報告 7篇

在如今的社會中，許多大學生利用課余時間找兼職工作，或在假期時積極參與社會實踐，已經成為一種普遍現象。對于大多數學生而言，賺錢是兼職的主要動機，然而，也有不少同學將兼職視為提升自己、鍛煉能力的一種機會。許多高校也鼓勵學生多參與社會活動，以便將課堂上學到的理論知識應用到實踐中去，從而提高綜合素質和能力，同時也積累對未來就業有幫助的經驗。

　1.現象調研

1.1調研目的

本次調研旨在了解大學生對兼職工作的看法，并分析他們在社會實踐中的參與情況，幫助大學生更好地認識兼職工作在自身成長中的意義。在未來的實踐中，能夠有效接觸社會，并運用所學的專業技能，尋找更多的發展機會。

1.2調研對象

大學生的成長和發展一直是社會和高校高度關注的問題，而大學生的兼職實踐則是培養全面發展的學生的重要環節，不能被忽視。本次調研選擇了50名在讀大學生，均為江蘇籍，年級分布為大二學生15名、大三學生30名、大四學生5名。

1.3調研內容

本次調研圍繞大學生是否參與過暑期工、兼職或實習，最希望參與何種社會實踐，參與的工作或實習是否與專業相關，實踐與理論知識的結合情況，以及在工作或實習中所獲得的收獲等多個方面展開。

1.4調研時間

1.5調研方法

通過發放問卷的形式進行調研，共發放問卷50份，回收有效問卷45份。

1.6現象概述

調研結果顯示，許多學生認為兼職工作是他們的“第二課堂”，通過兼職可以獲得許多寶貴的經驗和技能。“存在即合理”，每種職業都有其價值，關鍵在于個人的需求和選擇。許多大學生表示，只要是能夠賺錢的工作，他們都愿意嘗試，過去不常接觸的如品牌代理、促銷等工作，現在已逐漸成為大學生們的選擇。

　2.原因分析

調查發現，參與農村實踐的大學生人數相對較少，這表明與從前相比，現代大學生的求學經歷、生活條件和社會環境普遍較優越，沒有經歷過太多挫折。他們在面對困難時的韌性相對較弱。調查中沒有人反對大學生兼職，大家普遍認為只要不影響學習，參與社會實踐是有助于積累經驗，為未來就業奠定基礎的。大學期間，學生應積極學習專業知識，不斷提升個人素質和技能。大學生活轉瞬即逝，誰不希望在未來的職場中占有一席之地呢？大家一致認為大學生應積極參與各類實踐活動，以鍛煉自我、提升能力。從調查中可以看出，有兼職經歷的同學通常更為成熟，適應社會能力較強。但應注意的是，學生的主要任務仍然是學業，知識和專業的學習才是根本，因兼職而影響專業學習的做法可能得不償失。

　3.結論與建議

學校大學生兼職的社會調查報告 8篇

一、調查目的：

為了了解當前大學生兼職的情況，關注他們在學習與工作的平衡，探討兼職對學業和個人發展的影響。

二、調查內容：

本次調查的具體安排如下：

時間：

內容：

地點：

在調查過程中，我發現許多大學生選擇兼職不僅是為了減輕家庭經濟負擔，還有助于提升個人能力與實踐經驗。在與多名同學交談后，我了解到，他們在兼職工作中學到了許多書本上沒有的知識，增強了自己的溝通能力和時間管理能力。有的同學表示，雖然兼職占用了不少學習時間，但他們通過合理安排，依然能夠維持良好的學業成績。

通過本次調查，我體會到，兼職對大學生而言，是一種重要的社會實踐機會。它不僅幫助他們積累工作經驗，還能培養主動性與責任感，使他們更好地適應未來的職場生活。然而，兼職工作在某些情況下也可能與學業發生沖突，因此需要學生在選擇兼職時謹慎考慮，確保不會影響學業進度。

三、數據分析：

在調查中，我們收集了大量的數據，涉及兼職類型、工作時間、收入水平等多方面。分析顯示，絕大多數學生選擇了與專業相關的兼職工作，這不僅提高了他們的專業技能，也為以后的就業打下了良好的基礎。部分學生則傾向于選擇靈活性較高的兼職，以便于他們可以更好地分配學習與工作的時間。

四、建議：

為了使更多的大學生能夠順利開展兼職工作，我們建議學校能夠提供更多的信息與資源支持，幫助學生找到合適的兼職機會。學生自身也應加強時間管理，合理安排學習與工作的平衡，以確保在兼職的同時不影響學業。

學校大學生兼職的社會調查報告 9篇

調查目的：

就業競爭愈發激烈，大學生的就業形勢也變得日益嚴峻。越來越多的高校學子開始步入社會，通過兼職來體驗生活，增加收入。

調查對象：

參與調查的對象為某大學的在讀學生。

調查形式：

(一）在校大學生的兼職比例與態度

通過此次調查，我們了解到，共有30名大一學生、32名大二學生、20名大三學生和8名大四學生參與。雖然大四學生數量較少，但整體分布較為均衡。

在調查的大學生中，有45.92%的同學有過兼職經歷，而54.08%的同學則沒有。這一數據表明，我校的兼職群體已相對龐大，如何規范和引導學生做好兼職工作，幫助大家妥善處理兼職與學業的關系顯得尤為重要。

對于兼職的必要性，67.27%的參與者認為兼職是很有必要的，26.36%的同學覺得兼職無所謂，僅有6.37%的學生認為兼職沒有必要。這反映出大部分大學生對兼職持相對積極的看法，但仍有部分同學對此持保留態度。

（二）兼職信息渠道的探尋

大學生獲取兼職機會的途徑多樣。在本次調查中，62.50%的學生通過親友介紹找到兼職，21.25%通過海報與廣告獲得信息，32.50%通過傳單進行尋找，12.50%的學生則通過學校的勤工助學組織或老師找到合適的工作。

（三）兼職選擇的傾向

在兼職選擇上，大學生們主要從事家教、發傳單、促銷和餐飲服務等工作，比例高達75%。這些崗位通常對求職者的要求不高，屬于體力勞動，因而更容易成為大學生兼職的首選。相對較低的人工成本以及大學生的形象和氣質也是企業愿意雇傭他們的原因之一。在大多數參與者中，12.50%的人認為兼職應與自己的專業完全相符，40.00%的人認為應有一定相關性，而47.50%的人認為兼職與所學專業無關。有些學生更看重報酬，只要工作合適，他們愿意嘗試與專業無關的崗位。學生在選擇兼職時應靈活應對，把握機會。

（四）兼職的目的分析

根據調查顯示，63.64%的大學生從兼職中主要是為了增加收入，70.91%表示是為了鍛煉能力，79.09%的學生則強調增加社會經驗的重要性，同時66.36%的同學希望通過兼職豐富大學生活。兼職的一個重要吸引力在于社會經驗的積累以及能力的提升，這在未來求職中極為重要。有些用人單位在招聘時不僅看重學歷，還十分關注應聘者的兼職經歷，這使得兼職經歷成為大學生求職時的一張重要“名片”。

（五）兼職時間的分配

調查中顯示，選擇在假期進行兼職的學生占60.00%，選擇在周末或空閑時間工作的學生占18.75%，寒暑假兼職的學生比例達到72.50%。通過這些靈活的時間安排，大學生能夠避免與上課時間的沖突，選擇合適的時機進行工作。一部分學生在兼職過程中可能會過于注重工作而忽視學習，導致學業受損，因此建議學子們根據自身能力合理選擇兼職，并保持學業與工作的平衡。

（六）兼職過程中遇到的挑戰及解決方案

兼職工作中，學生們遇到的問題較為普遍，如薪酬過低、工資未按時發放、權益得不到保護等。由于在校生對兼職的強烈需求，一些不法中介往往通過利用法律的漏洞來牟取暴利。缺乏社會經驗的大學生在找兼職時容易上當受騙，例如，被高額中介費所困擾或遭遇拖欠工資的情況。調查還發現，86.67%的學生會選擇通過自我努力來解決問題；68.33%的同學則傾向于向同事和前輩尋求幫助。這表明，盡管大學生在維權方面意識有所增強，但在面對詐騙等問題時，仍需勇于維護自己的合法權益。

（七）兼職的優缺點

在兼職過程中，27.34%的大學生認為自己的最大優點在于流利的口才和表達能力；53.20%的人認為自信開朗是他們的優勢；8.46%的學生則自認為具有出眾的外表。全面發展在當今社會中顯得尤為重要，企業在招聘時往往十分看重求職者的綜合素質。

建議：

各高校在解決困難學生問題上，普遍設立了勤工助學機構和基金，開展相應的助學活動。然而，這些措施的適用范圍以及兼職領域依然有限，未能完全滿足學生的需求。針對當前形勢和調查結果，以下是幾點建議：

1. 大學生在考慮兼職時，務必將學業置于首位，牢記自己入學的初衷，在不影響學習的情況下，謹慎選擇合適的兼職機會，確保安全。

2. 在選擇兼職之前，學生需了解用人單位的合法性，確保其具備相關經營許可證；與雇主商定支付工資的方式與時間，并增強自身的維權意識，即使是兼職工作，也應維護自身權益。

3. 學校方面，應開設相關就業指導課程，將兼職內容融入其中，使學生更深入地理解兼職的含義，同時引導他們重視學業與工作的平衡。

學校大學生兼職的社會調查報告 10篇

一、調查基本情況

1.大學生兼職的動機多種多樣。許多學生希望通過兼職來賺取生活費，減輕家庭經濟負擔，同時獲得豐富的社會經驗，鍛煉自己的能力，甚至結交新朋友。大部分學生選擇兼職的原因在于能夠在課余時間獲得一定的“外快”，并提升自己的生活質量。一些學生通過參與兼職來感受社會的現實與艱辛，從而更加理解家庭的付出和父母的辛苦。

2.兼職的類型豐富多樣，包括家教、促銷、禮儀、調研、翻譯、導游、發傳單等。師范類院校的學生在兼職方面普遍選擇家教，這份工作相對輕松，收入也相對可觀，但對能力有一定要求。約有60%的學生從事發傳單等體力類工作，這類工作對能力的要求較低，只要有心就能完成。

3.兼職與學習的關系值得探討。大多數學生認為兼職有助于學習，認為通過兼職可以更好地體會生活的不易，從而激發更大的學習動力。當然，也有少部分同學認為兼職會占用學習時間，影響學業。但實際上，只要合理安排時間，兼職往往能促進學業的發展。

4.兼職時間一般集中在周末。大學生的周末時間相對充裕，因此大部分學生選擇在此期間進行兼職。約20%的學生表示只要有空就去做兼職，還有一部分人選擇在寒暑假期間進行較長期的兼職，如為低年級同學代課等。通常，每天的工作時長在2至8小時，符合國家的勞動標準。

5.從兼職的參與情況來看，高年級學生參與兼職的比例明顯高于低年級學生，尤其是大二和大三的學生占多數。這是因為大一學生對生活壓力的感知較弱，而隨著年級的增加，他們會更加積極地參與兼職，一方面可以減輕家庭的經濟負擔，另一方面也能夠豐富自己的社會知識和經驗。大四的學生多傾向于找工作或考研，因此兼職已不再是他們的主要選擇。

6.在兼職過程中遇到的問題，大多數學生的解決方式相對保守。當出現收入糾紛或與雇主的矛盾時，許多同學選擇隱忍不發，認為自己倒霉；還有一部分學生采取無視的態度，任其發展；少數人則可能采取極端措施進行報復。令人遺憾的是，幾乎沒有學生考慮通過法律途徑來維護自己的權益，這表明大學生的法律意識仍有待提高。

7.大學生兼職的收入狀況相對樂觀。本次調查顯示，約40%的學生兼職一次的收入在50至70元之間，另有40%的學生收入為50元以下，20%的學生收入在100元以上。幾乎沒有學生的收入低于30元。隨著社會的發展和生活水平的提高，大學生的兼職收入逐漸增加，這一趨勢積極向上，不僅為學生帶來額外收入，也提升了他們的自信心和社交能力。

三、對于兼職的建議

大學生兼職不僅是個人事務，也是社會需要關注的問題。基于當前的兼職情況，我提出以下建議。

大學生需要適應各種變化，走出校園，體驗社會生活的艱辛是十分必要的。在選擇兼職時，盡量選擇與自己專業相關或自己感興趣的工作，這樣不僅能賺取“外快”，更能提升專業技能和社會交往能力。相關機構應關注大學生兼職的問題，鼓勵他們以積極心態和正確方式進行兼職，確保兼職與學習之間的良好平衡，從而在不影響學業的情況下，充分發揮兼職的價值。

學校大學生兼職的社會調查報告 11篇

一、調查時間：

20xx年12月22日

二、調查目的：

大學生通過兼職工作和暑期實習來豐富自己的社會經驗，提升個人能力，逐漸成為一種趨勢。對大部分大學生來說，賺錢的動機是打工的主要原因，但也有許多同學認為兼職不僅僅是為了經濟利益，而是一個了解社會和鍛煉自我的機會。許多高等院校也積極鼓勵學生接觸社會，通過實踐將理論知識運用于實際中，不僅提高各方面的能力，同時積累寶貴的工作經驗，為未來的就業奠定堅實基礎。參與社會實踐能夠幫助大學生更好地應對未來的工作挑戰，找到職業發展的機會。

三、調查對象：

本次調查選擇了湘南學院的在校大學生，共計50名，具體為大一學生10名，大二學生20名，大三學生20名。

四、調查內容：

此次調查主要關注大學生是否參與過兼職或暑期工、實習，調查內容包括大學生兼職的目的、所從事的工作類型、獲取兼職信息的途徑、所從事工作的專業關聯度、家庭看法以及兼職過程中遇到的困難和收獲。

五、調查方法：

本次調查采用問卷形式進行，發放問卷50份，成功回收并有效問卷50份。（調查問卷及數據統計詳見附錄）

六、調查結果分析：

（一）、兼職活動參與率

在此次調查的50名同學中，有67%的學生參與過兼職，男女生各占50%，而33%的學生沒有經歷過兼職。

（二）參與兼職的目的

在了解大學生參與兼職的目的中發現，有37%的學生選擇兼職是為了提升個人能力和積累社會經驗，為將來的職業發展做準備；20%的學生則是為了賺錢，只有10%的學生因隨大流或好奇而進行兼職。

（三）、從事的工作類型

1、工作類型

在調查的學生中，38%選擇了做家教，28%從事餐飲服務，28%參與發放傳單，42%選擇促銷類工作，18%則從事其他類型的工作。

由此數據可以看出，家教和促銷工作是大學生們主要的兼職選擇。家教相對固定，適合知識型的大學生，同時報酬也較高，能夠兼顧學習時間，因此備受歡迎。然而，機會有限，因此許多學生傾向于選擇較為容易找到的促銷工作。促銷工作在市場中較為普遍，工資也相對較高，因此吸引了不少學生的關注。很多大學生認為，兼職是生活的一部分，通過兼職可以學習到有用的技能和經驗。無論選擇何種類型的工作，主要是看個人需求，很多學生愿意嘗試能夠賺錢的工作，例如品牌代理和發傳單等，盡管這些工作通常收入較低，并且選擇的人數相比之下較少。

2、工作與專業的相關性

調查顯示，僅有4%的同學選擇的兼職工作與專業完全相關，30%的工作與專業無關，而66%的工作則部分相關。

對于大多數學生而言，所學專業的理論知識相對抽象，缺乏實踐機會。想要找到一個與專業相關的工作也極為困難，社會資源有限。很多專業性質強的工作通常不會給予缺乏社會經驗的學生機會。在選擇兼職時，更多是考慮到時間和報酬，而非與專業的相關性。

3、獲取兼職信息的途徑

根據調查，62%的同學通過朋友或同學介紹獲得兼職信息，46%的同學則是通過學校的兼職社團獲取信息，32%的同學選擇自己尋找機會，只有24%的同學通過校園的廣告來獲取信息。

這些數據表明，學生在外出兼職時存在較大顧慮，普遍選擇相對可靠的途徑以獲取信息，而非依賴小廣告。大學生兼職的安全問題依然是關鍵，通常通過好友或學校的熟悉機構能夠降低上當受騙的風險，雖然偶爾也可能會遇到被騙的情況，但總體概率較低。

（四）、兼職與學習的關系

在課堂與兼職沖突的情況下，如何選擇的問題調查中，40%的同學表示會選擇上課而放棄兼職，另有40%的同學會根據課程的重要程度決定，而僅有20%的同學選擇為兼職逃課。

對于學生來說，學習仍然是首要任務。大部分同學能夠做到將學習放在第一位，只有少數同學會為了兼職而放棄學業。參與兼職的真正目的應是提升自身能力，服務于學業。如果不能合理安排時間，而選擇在學習與兼職之間徘徊，那將會導致本末倒置。合理安排時間、明確優先級顯得尤為重要。

（五）、家長對兼職的看法

在對家長看法的調查中，46%的家長支持孩子在校兼職，以提升能力和增加社會實踐經驗；36%的家長反對，認為學生應專注于學習，避免將時間浪費在兼職上；而18%的家長則持中立態度，讓孩子自己做決定。

（六）、兼職中遇到的障礙和困難

在兼職過程中，大學生還可能面臨上當受騙的風險，社會經驗不足的他們更容易受到欺騙，同時在遇到問題時往往難以有效應對，這些都是兼職過程中較大的挑戰。

通過調查可以看出，學生普遍希望在大學期間參與兼職工作，并得到家長的支持。在這個過程中，大家幾乎沒有反對大學生兼職的聲音，認為只要不影響學業，積累經驗將對未來的工作大有益處。對于當前大學生而言，應當在學習基礎上不斷提升自身綜合素質和應用能力。大學生活到進入社會的時間非常短暫，誰不希望在日后的職場中占有一席之地呢？大學生應積極參與到各類實踐活動中，鍛煉自我，提升能力，這對綜合素質的提升至關重要。雖然兼職經歷能讓人更成熟、適應社會能力更強，但學生的首要任務還是學習，過度追求兼職可能會影響專業知識的掌握，得不償失。盡管在兼職過程中學生會遭遇種種困難，但部分同學憑借自身特長和社交能力，能夠很好地完成兼職任務。

另外，通過此次調查，學校應考慮成立兼職指導機構，積極引導學生參與兼職，借此有效豐富課余生活，既鍛煉能力又能獲得一定經濟收益，為未來就業做好準備。

學校大學生兼職的社會調查報告 12篇

一．調查背景：

隨著經濟形勢的變化和就業市場的激烈競爭，現如今的大學生們面臨著越來越嚴峻的就業壓力。許多在校學生選擇早早尋找兼職，以便在獲得一定經濟收入的緩解家庭的財政負擔，鍛煉自身能力，積累職場經驗，從而提升自己的競爭力和綜合素質。

二．調查目的：

大學生活中，兼職已經成為了不可或缺的一部分，許多學生將其視為邁向社會的重要一步。在這過程中，兼職對他們未來的職業發展有著一定的指引作用。而兼職的利弊問題則成為了廣泛討論的焦點。為了深入了解大學生的兼職情況及其對兼職的看法，本次調查得以開展。

三．調查內容：

1. 調查主題：大學生兼職情況調查

2. 主要調查內容：

1）被調查者是否曾從事過兼職 ○

2）被調查者是通過何種渠道獲得兼職的 ○

3）被調查者從兼職中得到了什么 ○

4）大學生兼職的必要性如何 ○

3. 調查對象：

主要針對湖南工業大學科技學院10-13級的在校大學生進行調研，涵蓋大一至大四的各個年級。

4. 調研地點：湖南工業大學科技學院校園

四．調查方法：

1. 資料收集：

調查問卷將及時回收并進行仔細審核，對于不符合要求的問卷（如填寫不完整或邏輯不符等）進行剔除。同時設置問卷審核員，保證每天回收問卷并認真詢問調查員的表現，盡早發現并解決問題。對于有效問卷，將記錄唯一的、按順序編號的識別代碼，作為原始數據。涉及基本信息類問題的數據將通過定量分析中的相關分析方法進行處理，并對不同類型問題的數據進行聚類分析，以系統化和條理化原始數據。

五．數據分析與結論

調研團隊隨機抽取了湖南工業大學科技學院的29位同學進行調查，結果顯示：

從事過兼職的同學有27位，占總人數的93.1%。

兼職類型（多選）：家教11%，促銷37%，餐飲服務52%，發傳單55.6%，校內勤工儉學19%。

兼職與專業相關性：完全相關3.7%，略相關14.8%，不相關81.5%。

在尋找兼職工作時面臨的主要障礙：兼職信息不足3.7%，擔心受騙59.3%，其他11.1%。

在兼職過程中是否遭遇過欺騙：有22.2%，沒有77.8%。

兼職帶來的主要收獲：消費水平提高22.2%，獲得工作經驗和豐富人生閱歷81.5%，結交新朋友51.9%，實踐能力提升63%，其他14.8%。

家長對兼職的看法：支持74.1%，不過問11.1%，不支持14.8%。

通過兼職，學生們認為社會能力提升了嗎：很大提升29.6%，一般提升51.9%，變化不大18.5%。

認為大學生兼職是否必要：非常必要65.5%，可有可無34.5%。

六．結論

多姿多彩的大學生活賦予了學生們無限的熱情和希望，更重要的是兼職的經歷。調查表明，大部分同學希望能夠在大學期間參與兼職，且大多數家長對此表示支持。在兼職過程中，學生們雖然面臨諸多困難，由于經驗不足和社會閱歷尚淺，他們的應對能力受到考驗，甚至遇到過一些欺騙事件。但仍有一部分同學因特長突出，善于溝通而在兼職工作中表現優異。許多同學反映在尋找到合適的兼職信息方面十分困難，而擔心被騙也是普遍現象。絕大多數大學生都認為兼職有其必要性，因為它能夠增強工作經驗和人生經歷，同時帶來一定的經濟收益，為未來的就業打下基礎。

七．建議

對學生的建議：

1. 在選擇兼職時應量力而行，避免盲目前行，必要時應告知老師或家長，以便妥善應對可能出現的問題。

2. 提升與人交際的能力，正確處理學生與社會人士之間的關系，同時作為大學生，應謹記自身形象，始終以禮待人。

3. 在完成兼職工作時要堅持到底，認真對待每一項任務，切忌輕言放棄。

對學校的建議：

1. 引導學生樹立正確的兼職觀，鼓勵他們參與更有意義的兼職工作，以培養學生的就業意識。

八．局限性

1. 調查樣本數量較少，對整體情況無法全面代表。

2. 問卷發放過程中未嚴格按照各年級比例分配，存在偏差。

3. 部分問題可能涉及個人隱私，導致同學們在回答時有所回避。

4. 調查地點相對單一，未對其他院校進行調研。

5. 大四學生在校人數少，情況掌握不全。

6. 部分同學對問卷調查表示不愿參與，態度回避。

九．調研感想與收獲

通過本次調查，我們認識到社會實踐是寶貴的財富，只有親身參與，才能發現自身的不足，為畢業后順利進入職場打好基礎。這也是對課堂知識的實際運用，提升了我們的溝通能力和社會實踐能力。

1. 在實際操作中，我們更深刻地理解了課本知識的價值。

2. 提升了與他人溝通的能力，鍛煉了實踐能力。

3. 體會到了團隊合作的重要性，增強了我們的集體意識。

4. 體驗了共同努力完成一項任務的樂趣。

此次調查實踐讓我們收獲頗豐，為未來的學習和生活奠定了堅實的基礎。

學校大學生兼職的社會調查報告 13篇

班級：

實踐小組成員：組長： 成員：

社會實踐選題：大學生兼職情況的調查報告 實踐目的及意義：（體現課程特點的方式）

社會實踐分工：組長負責整合小組意見、分配具體任務、構思論文框架，并最終負責材料的整合，除了聯系兼職中介機構和論文的最終修改外，所有小組成員共同參與問卷設計、進行問卷調查以及拜訪各兼職中介機構。

實踐時間安排：

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