我們將深入探討同齡人之間在學(xué)習(xí)、游戲和社交活動(dòng)中的真實(shí)體驗(yàn)與需求。通過(guò)問(wèn)卷與訪談的方式，收集到的反饋不僅反映了孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，更揭示了他們對(duì)友誼與理解的渴望。調(diào)查結(jié)果顯示，良好的同伴關(guān)系和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境是小學(xué)生們最看重的要素，這為我們教育工作者提供了重要的參考依據(jù)，促使我們?cè)谖磥?lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注孩子們的內(nèi)心世界與情感需求。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1

在最近的一項(xiàng)調(diào)查中，我們對(duì)一些學(xué)校的教科書使用情況進(jìn)行了深入了解，特別是針對(duì)小學(xué)生的反饋。在多個(gè)學(xué)校，包括明德小學(xué)和和平小學(xué)，80%的師生表示，由于循環(huán)使用的教科書無(wú)法在上面直接書寫，給他們的學(xué)習(xí)和教學(xué)帶來(lái)了不便。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告需重新整理

調(diào)查覆蓋了超過(guò)300名學(xué)生和數(shù)十位教師，令人欣慰的是，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)和學(xué)生支持教科書的循環(huán)使用，特別是在尚未實(shí)施這一政策的學(xué)校，幾乎所有的家長(zhǎng)和學(xué)生均表示希望能推行類似措施。

參與調(diào)查的小學(xué)生小華分享道，在使用循環(huán)教科書時(shí)，由于無(wú)法在書本上填寫內(nèi)容，學(xué)生們不得不另備一個(gè)本子，抄寫教科書中需要完成的部分。例如，在《科學(xué)》這一科目中，書內(nèi)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告需要學(xué)生們進(jìn)行抄錄或復(fù)印，有時(shí)甚至只能聽講而無(wú)法完成相關(guān)作業(yè)。

許多同學(xué)反映，這種情況影響了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，老師們也察覺(jué)到，這樣的限制妨礙了他們進(jìn)行有效的教學(xué)指導(dǎo)。調(diào)查小組的顧問(wèn)李老師分析，雖然循環(huán)使用教材有助于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜書本的習(xí)慣，但在某種程度上卻限制了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

建議優(yōu)化循環(huán)教材

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們建議對(duì)循環(huán)使用的教科書進(jìn)行優(yōu)化，尤其是將需要填寫和作業(yè)的內(nèi)容與書本本身分開。我們希望將這些調(diào)研結(jié)果和建議匯總成報(bào)告，反饋給相關(guān)教育部門及教材編寫委員會(huì)，以期得到他們的關(guān)注與支持，從而改進(jìn)教科書，使其在教學(xué)中更加高效。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2

如今，社會(huì)的進(jìn)步使得家庭經(jīng)濟(jì)條件大為改善，父母的工資普遍高于往年的水平，大部分家庭的收入都超過(guò)3000元。隨著生活水平的提升，學(xué)生們的消費(fèi)需求也隨之增長(zhǎng)，因此許多小孩都能隨意向父母請(qǐng)求零花錢。那么，他們手中的零花錢究竟花在哪些地方呢？我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)，進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查。

調(diào)查

通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)生中，快餐和零食非常受歡迎，街邊的小攤總是人滿為患。各類玩具的熱度也頗高，比如變形金剛、芭比娃娃和戰(zhàn)斗陀螺等，都是孩子們熱衷的選擇。有些小朋友還喜歡攀比，購(gòu)買那些更昂貴、外觀更炫的玩意兒，甚至還有孩子會(huì)購(gòu)買惡作劇的道具，來(lái)捉弄身邊的朋友。

分析

1、在校園內(nèi)，總是能看到手握快餐和零食的同學(xué)們，或許這些美食正是讓學(xué)生們亂花錢的主要原因。

2、玩具在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著不可或缺的角色，然而玩具的消費(fèi)占據(jù)了孩子們大部分的零花錢。而且，許多孩子習(xí)慣將玩具帶到學(xué)校，這不僅干擾了學(xué)習(xí)，還違反了學(xué)校規(guī)定。

結(jié)論

通過(guò)這次調(diào)查，我了解到，很多孩子都是以“買早餐”的名義向父母要錢，隨后卻跑去購(gòu)買街邊的小吃和玩具，甚至有人把錢用在網(wǎng)吧上，根本不去吃早餐。這種行為不僅對(duì)健康有害，也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。

建議

我建議學(xué)校應(yīng)采取有效的措施來(lái)遏制這一現(xiàn)象，嚴(yán)格管理校園內(nèi)的飲食情況，關(guān)注孩子們的健康。只有這樣，我們的小學(xué)生才能在健康的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，為未來(lái)創(chuàng)造更美好的明天！

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3

一、調(diào)查目的

旨在探討小學(xué)生在何種情境下使用不文明用語(yǔ)及其背后的原因。

二、調(diào)查時(shí)間

20x年7月至9月。

三、調(diào)查范圍

虹星橋小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，共50名。

四、調(diào)查方法

1）觀察法：仔細(xì)觀察小學(xué)生在何時(shí)、何地使用不文明語(yǔ)言。

2）訪談法：通過(guò)與學(xué)生對(duì)話了解他們使用不文明語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)及背景。

五、調(diào)查結(jié)果

1）小學(xué)生使用不文明語(yǔ)言的原因：

（1）當(dāng)與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，產(chǎn)生憤怒情緒，往往會(huì)說(shuō)出不當(dāng)言辭，此現(xiàn)象在男生中尤為常見(jiàn)。

（2）因他人的外貌、行為等特征而調(diào)侃，并使用不當(dāng)?shù)木b號(hào)。

（3）不少小學(xué)生出于一種反抗心理，尤其在對(duì)某些事情感到不滿或失落時(shí)，習(xí)慣性地使用不文明語(yǔ)言。

（4）許多不文明的詞語(yǔ)源于家庭或社交圈，部分是通過(guò)影視作品學(xué)習(xí)而來(lái)，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致言語(yǔ)表達(dá)形成不良習(xí)慣。

2）小學(xué)生使用不文明語(yǔ)言后的心理感受：

（1）有時(shí)會(huì)感到一種意想不到的快感。

（2）在說(shuō)這些話時(shí)常伴隨大笑，作為情緒宣泄的手段。

（3）由于身邊其他人也使用不文明語(yǔ)言，因而不認(rèn)為自己有錯(cuò)。

3）小學(xué)生何時(shí)會(huì)說(shuō)不文明語(yǔ)言：

（1）在玩耍時(shí)：玩游戲時(shí)如有爭(zhēng)執(zhí)，往往會(huì)互相攻擊。

（2）在公共場(chǎng)合：某同學(xué)在他人面前出丑，受到嘲諷的那方便開始進(jìn)行語(yǔ)言反擊。

（3）在私下里：與某人關(guān)系較差時(shí)，往往在背后說(shuō)出貶低他的話。

六、分析

1）小學(xué)生的模仿潛力極強(qiáng)，很多不文明的用語(yǔ)來(lái)自家庭、社會(huì)及同齡人。在不良的環(huán)境中，他們的言行舉止會(huì)受到影響。

2）高年級(jí)小學(xué)生常通過(guò)不文明語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的不滿，作為情緒的宣泄。這并非出于惡意，但后果往往不佳。

3）高年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)特征就是喜歡嘲笑同學(xué)，這也是使用不文明語(yǔ)言的原因之一。

4）現(xiàn)今獨(dú)生子女的個(gè)性往往較為自我，遇到挫折時(shí)，言辭也會(huì)變得尖銳，這也是不文明用語(yǔ)產(chǎn)生的因素之一。

七、思考

中國(guó)有著“禮儀之邦”的美譽(yù)，作為現(xiàn)代中國(guó)的一員，我們應(yīng)當(dāng)繼承并弘揚(yáng)這一傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生，我們肩負(fù)著建設(shè)文明社會(huì)的責(zé)任，必須在各方面全面發(fā)展。我認(rèn)為，要提升自身素養(yǎng)，首先要做一個(gè)文明的小學(xué)生。我建議我們的父母、長(zhǎng)輩們要以身作則，為我們樹立榜樣，共同營(yíng)造一個(gè)文明的環(huán)境。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4

關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查報(bào)告

每當(dāng)提到課外閱讀，小學(xué)生們的反應(yīng)總是五花八門。有的對(duì)故事書充滿熱情，有的則覺(jué)得課外書籍無(wú)趣。為了更好地了解同學(xué)們的閱讀習(xí)慣，我展開了一項(xiàng)調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果

我調(diào)查了班級(jí)里的30位同學(xué)。結(jié)果顯示，約有70%的同學(xué)每周都會(huì)花時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，然而其中只有12%的同學(xué)能夠堅(jiān)持每天閱讀30分鐘以上。最受歡迎的閱讀材料為小說(shuō)和漫畫，比例達(dá)到了45%，而閱讀學(xué)習(xí)類書籍的同學(xué)僅占25%。還有28%的同學(xué)表示他們更喜歡看網(wǎng)上的文章和視頻，說(shuō)明了他們的閱讀興趣更加廣泛。

分析

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，雖然大部分同學(xué)積極參與課外閱讀，但時(shí)間和內(nèi)容的選擇上卻存在一些問(wèn)題。有許多同學(xué)因?yàn)檎n業(yè)壓力而無(wú)法保證閱讀的時(shí)間，而互聯(lián)網(wǎng)的便利也使一些同學(xué)更傾向于選擇快速獲取信息的方式，而忽視了傳統(tǒng)閱讀的重要性。加上部分同學(xué)缺乏正確的閱讀引導(dǎo)，使得他們?cè)谶x擇書籍時(shí)往往偏向于娛樂(lè)性較強(qiáng)的內(nèi)容，忽略了知識(shí)類圖書。

建議

為了讓小學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀，我們可以在班級(jí)里開展定期的閱讀分享活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們推薦優(yōu)秀的書籍。老師也可以提供一些閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解如何選擇適合自己的書籍。家長(zhǎng)們也可以在家中營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍，鼓勵(lì)孩子們多進(jìn)行閱讀。

結(jié)論

課外閱讀是小學(xué)生獲取知識(shí)和拓寬視野的重要方式。我們應(yīng)重視閱讀的重要性，從小培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣，讓他們?cè)跁Ｖ姓业綐?lè)趣與成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓每個(gè)孩子都能在閱讀中受益！

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5

今天是星期天，我和同學(xué)們一起去學(xué)校附近的公園進(jìn)行環(huán)境調(diào)查。

我們走到綠草如茵的草坪上，看見(jiàn)一群小朋友在玩耍，吃完零食后，他們把包裝袋隨意丟在了地上。我走過(guò)去說(shuō)：“小朋友們，不可以隨手亂扔垃圾哦，這樣會(huì)造成環(huán)境污染的。”小朋友們聽了，立刻把地上的垃圾撿了起來(lái)。

接著，我注意到公園邊上有一個(gè)小攤在賣冰淇淋，一個(gè)阿姨吃完后，隨手把冰淇淋的包裝紙扔在了草叢里。我上前對(duì)阿姨說(shuō)：“阿姨，請(qǐng)您把垃圾扔到垃圾桶里，這樣才不會(huì)危害我們的環(huán)境。”阿姨聽了，馬上把包裝紙放進(jìn)了旁邊的垃圾箱。

我覺(jué)得我們每個(gè)人都有責(zé)任去保護(hù)環(huán)境。如果大家都隨意破壞環(huán)境，我們的家園就會(huì)變得一團(tuán)糟；但如果每個(gè)人都能愛(ài)護(hù)環(huán)境，我們的世界將會(huì)更加美麗。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇6

　調(diào)查目的：

小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式發(fā)生了顯著變化。為了了解小學(xué)生在學(xué)業(yè)、興趣、生活習(xí)慣等方面的情況，我決定進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查。通過(guò)這次調(diào)查，可以更好地認(rèn)識(shí)到他們的需求，幫助家長(zhǎng)和老師們制定更有針對(duì)性的教育方案，讓小學(xué)生們?cè)谌姘l(fā)展的道路上走得更穩(wěn)健。

　調(diào)查結(jié)果：

通過(guò)對(duì)班級(jí)同學(xué)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有70%的學(xué)生表示喜歡科學(xué)類的書籍，30%的學(xué)生更偏愛(ài)故事類的書籍。另有15%的學(xué)生表示參與各類課外活動(dòng)對(duì)于他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要，45%的學(xué)生每周至少參加一次課外興趣小組。調(diào)查還顯示，有40%的學(xué)生會(huì)利用周末時(shí)間進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，而60%的學(xué)生則會(huì)選擇休息或娛樂(lè)活動(dòng)。

　調(diào)查分析：

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，許多小學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求是明顯的，尤其是科學(xué)類書籍受到了廣泛的歡迎，這說(shuō)明他們對(duì)探索未知領(lǐng)域充滿了好奇。然而，仍有部分學(xué)生在課外活動(dòng)和自我學(xué)習(xí)方面較為不足，說(shuō)明在培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣方面，我們還需要加大力度。家庭環(huán)境和父母的教育理念在這一過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。

　調(diào)查建議：

為了提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，家長(zhǎng)和教師應(yīng)當(dāng)多給予孩子支持和鼓勵(lì)，創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀和學(xué)習(xí)氛圍。建議家長(zhǎng)多陪伴孩子一起閱讀，交流閱讀中的感悟。學(xué)校也可以開設(shè)更多適合小學(xué)生的興趣小組和活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。通過(guò)適量的課外學(xué)習(xí)和豐富的活動(dòng)體驗(yàn)，幫助孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇7

一、問(wèn)題的提出

在學(xué)校的生活中，我們經(jīng)常可以看到飲料瓶、紙屑和食品包裝袋等廢棄物，這些垃圾不僅影響了校園的美觀，還對(duì)我們的生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了負(fù)面影響。尤其是小學(xué)生，往往對(duì)環(huán)保知識(shí)了解不足，隨意丟棄垃圾。我決定做一個(gè)關(guān)于小學(xué)生垃圾分類的調(diào)查，想了解同學(xué)們對(duì)垃圾分類的認(rèn)知和實(shí)踐情況。

二、調(diào)查方法

1、向老師和同學(xué)們?cè)儐?wèn)垃圾分類的知識(shí)了解情況。

2、通過(guò)班級(jí)討論收集大家對(duì)垃圾分類的看法。

3、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解班級(jí)同學(xué)的習(xí)慣。

4、觀察校園內(nèi)垃圾的分類情況。

　三、調(diào)查情況和資料整理

老師和同學(xué)們咨詢

在與老師討論時(shí)，了解到許多老師都很關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，并鼓勵(lì)我們多參與到垃圾分類中來(lái)。

班級(jí)討論

同學(xué)們表示雖然聽說(shuō)過(guò)垃圾分類，但實(shí)際操作時(shí)常常不太清楚應(yīng)該怎樣分類。

問(wèn)卷調(diào)查

在調(diào)查的同學(xué)中，約60%的同學(xué)表示會(huì)在家里進(jìn)行垃圾分類，但在學(xué)校仍然有些隨意。每周隨便丟棄的垃圾大約占到生活垃圾的20%。

校園觀察

在校園內(nèi)，分類垃圾桶的使用較少，很多垃圾仍然混合在一起，造成了不必要的浪費(fèi)。

　四、結(jié)果

通過(guò)本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)對(duì)垃圾分類并不是很了解，實(shí)際操作中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。我們應(yīng)該加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，學(xué)習(xí)和宣傳垃圾分類的知識(shí)，讓每個(gè)小學(xué)生都能參與到垃圾分類的行動(dòng)中來(lái)，共同打造一個(gè)干凈整潔的校園環(huán)境。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇8

一、課題的由來(lái)

3月1日，是春季學(xué)期的開學(xué)日。這天下午，老師還未到教室，同學(xué)們?cè)谡n堂上熱烈地討論著假期的趣事，宛若一場(chǎng)“假期分享會(huì)”。也許因?yàn)檫@是五年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段的最后一個(gè)寒假，大家顯得格外興奮。五年級(jí)的同學(xué)們即將告別小學(xué)，步入中學(xué)的生活，不知道大家在這個(gè)假期中是否有特別的安排。為了了解班級(jí)同學(xué)的寒假生活，我決定進(jìn)行一次調(diào)查。

二、實(shí)施過(guò)程

1、確定研究課題，并撰寫研究方案。

2、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，面向我校五（1）班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

3、分析和處理收集到的調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)。

4、撰寫調(diào)查報(bào)告。

三、采用方法：

問(wèn)卷調(diào)查

四、調(diào)查時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容：

調(diào)查時(shí)間：20xx年3月5日

調(diào)查對(duì)象：我校五（1）班學(xué)生

調(diào)查內(nèi)容：我校五年級(jí)學(xué)生寒假期間的活動(dòng)安排以及相關(guān)時(shí)間分配。

五、調(diào)查結(jié)果分析

此次調(diào)查的參與同學(xué)共計(jì)50人。

1、寒假安排：

在寒假期間，有計(jì)劃的同學(xué)有46人，占總數(shù)的92%;無(wú)計(jì)劃的同學(xué)有4人，占總數(shù)的8%。有計(jì)劃的同學(xué)中，上午8:00—11:00學(xué)習(xí)的比例為30%，參加興趣班的占20%，看電視的占42%；其他活動(dòng)占8%；下午1:00—5:00，70%的同學(xué)選擇學(xué)習(xí)和午睡，30%出去玩和運(yùn)動(dòng)；晚上7:00—9:30，有65%的同學(xué)在看電視，35%的同學(xué)在學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，大多數(shù)同學(xué)在寒假中根據(jù)實(shí)際情況制定了合理的安排。

2、參加興趣班

參與興趣班的同學(xué)有6人，占總數(shù)的12%；不參與的有44人，占總數(shù)的88%。大部分家長(zhǎng)并未強(qiáng)迫孩子參加“語(yǔ)、數(shù)、英”的提升班，參與興趣班的同學(xué)一般是參加學(xué)校組織的特長(zhǎng)班。

參加

6人

12%

不參加

44人

88%

3、看電視

每天看半小時(shí)電視的只有2人，占4%；看一到兩小時(shí)的有17人，占34%；看三到四小時(shí)的有31人，占62%。

時(shí)間

半小時(shí)

一到兩小時(shí)

三到四小時(shí)

人數(shù)

2

17

31

%

4

34

62

4、做作業(yè)

每天做半小時(shí)作業(yè)的有8人，占16%；做一小時(shí)的有33人，占66%；做兩小時(shí)以上的有9人，占18%。由于春節(jié)的緣故，春節(jié)期間大部分同學(xué)并沒(méi)做作業(yè)，大家在春節(jié)前后集中完成作業(yè)，有同學(xué)做作業(yè)的時(shí)間較長(zhǎng)。

時(shí)間

半小時(shí)

一小時(shí)

兩小時(shí)以上

人數(shù)

8

33

9

%

16

66

18

5、做家務(wù)

經(jīng)常做家務(wù)的同學(xué)有22人，占總數(shù)的44%；偶爾做家務(wù)的有26人，占52%；不做家務(wù)的有2人，占4%。參與家務(wù)的同學(xué)主要負(fù)責(zé)掃地、拖地、洗碗等日常家務(wù)。

經(jīng)常做

22人

44%

偶爾做

26人

52%

不做

2人

4%

6、玩游戲

寒假期間，經(jīng)常玩游戲的同學(xué)有4人，占總數(shù)的8%；偶爾玩的有4人，占8%；不玩的有42人，占84%。

經(jīng)常玩

4人

8%

偶爾玩

4人

8%

不玩

42人

84%

7、上網(wǎng)

經(jīng)常上網(wǎng)的同學(xué)有6人，占總數(shù)的12%；偶爾上網(wǎng)的有8人，占16%；不上的有36人，占72%。上網(wǎng)的同學(xué)主要用來(lái)查找資料和獲取信息。不上的同學(xué)主要是由于家里沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)或未能獲得上網(wǎng)許可。

經(jīng)常上網(wǎng)

6人

12%

偶爾上網(wǎng)

8人

16%

不上網(wǎng)

36人

72%

8、參加活動(dòng)

寒假期間參加社會(huì)活動(dòng)的有15人，占總數(shù)的30%；沒(méi)有參加的有35人，占總數(shù)的70%。參與的活動(dòng)多為父母單位組織的節(jié)日慶典活動(dòng)。

參加活動(dòng)

15人

30%

未參與活動(dòng)

35人

70%

9、社會(huì)調(diào)查

寒假中，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的同學(xué)有45人，占總數(shù)的90%；沒(méi)有參與調(diào)查的同學(xué)有5人，占總數(shù)的10%。參與調(diào)查的同學(xué)多為調(diào)查學(xué)校環(huán)境、節(jié)日習(xí)俗等問(wèn)題，顯示出他們對(duì)周圍事物的關(guān)注。

10、旅游

本次假期參加國(guó)內(nèi)游的同學(xué)有12人，占總數(shù)的24%；出國(guó)旅游的有3人，占6%；沒(méi)有外出旅游的有35人，占70%。參與旅游的同學(xué)在出行前通常會(huì)預(yù)先了解相關(guān)目的地的信息，體現(xiàn)了他們的計(jì)劃性。

11、看課外書

在假期內(nèi)，看一本課外書的有10人，占總數(shù)的20%；看兩本以上的有40人，占總數(shù)的80%。全班同學(xué)在假期中利用時(shí)間閱讀課外書，增長(zhǎng)了知識(shí)，有的同學(xué)甚至閱讀了超過(guò)10本，平均每人閱讀3本，其中學(xué)科類書籍占69本，科幻類書籍占47本，經(jīng)典名著占30本，展示了同學(xué)們的求知欲。

x、壓歲錢

同學(xué)們?cè)诖汗?jié)期間收到的壓歲錢大多合理利用，調(diào)查結(jié)果顯示如下：

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，大多數(shù)同學(xué)將壓歲錢用于購(gòu)買學(xué)習(xí)資料和書籍，表明他們對(duì)學(xué)習(xí)的重視；其次是將部分存入銀行，為將來(lái)的教育開支做準(zhǔn)備；也有同學(xué)選擇將部分壓歲錢用于公益事業(yè)，表現(xiàn)出關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感。

13、看電影

近日，電影《小王子》受到了廣泛歡迎，寒假期間，選擇觀看這部電影的同學(xué)有38人，占總數(shù)的76%；沒(méi)有觀看的同學(xué)有12人，占24%。這說(shuō)明一部?jī)?yōu)秀的影片可以引起同學(xué)們的高度關(guān)注。

六、建議

通過(guò)此次調(diào)查，我了解到同學(xué)們?cè)诤僦羞^(guò)得較充實(shí)、愉快，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：

1、我們所居住的社區(qū)文化活動(dòng)較為單一，學(xué)校及社區(qū)組織的活動(dòng)較少，導(dǎo)致很多同學(xué)除了做作業(yè)、看書，主要選擇看電視，部分同學(xué)每天看電視達(dá)4小時(shí)之久。希望能夠有更多豐富多彩的活動(dòng)，讓同學(xué)們的生活更加多樣化，適度減少看電視的時(shí)間。

2、許多家庭的電腦尚未接入互聯(lián)網(wǎng)，家長(zhǎng)們出于對(duì)孩子的關(guān)心，希望保護(hù)他們不接觸不良信息。然而在當(dāng)今信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)是獲取知識(shí)的重要途徑。希望家長(zhǎng)能夠理解，支持孩子合理上網(wǎng)，學(xué)校也可加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，傳播網(wǎng)絡(luò)使用的益處。

3、如電影《小王子》般適合學(xué)生觀看的優(yōu)秀影片應(yīng)增加，希望文藝創(chuàng)作者能夠多推出符合學(xué)生口味的影視作品。

4、期待同學(xué)們?cè)谙乱粋€(gè)假期能更合理地安排自己的生活，使假期生活更加豐富多彩、有意義。

附：調(diào)查問(wèn)卷

體育東路小學(xué)五

（1）班寒假生活調(diào)查問(wèn)卷

假期即將結(jié)束，新的學(xué)期即將開始，同學(xué)們都想分享假期的經(jīng)歷，那我們就來(lái)一次“寒假生活分享會(huì)”吧！

你在寒假期間是否進(jìn)行了計(jì)劃安排？

A．有（） B．沒(méi)有（）

如果有，請(qǐng)分享一下你的安排：

時(shí) 間

內(nèi) 容

例：早上8：00—9：00

鍛煉身體

1、你參與了興趣班嗎？

A．參與（ ），班級(jí)名稱      B．不參與（ ）

2、你每天看電視的時(shí)間大約是多少？

A．半小時(shí)（ ） B．一到兩小時(shí)（ ） C．三到四小時(shí)（ ）

3、你每天做作業(yè)的時(shí)間通常是多少？

A．半小時(shí)（ ） B．一小時(shí)（ ） C．兩小時(shí)以上（ ）

4、你在家做家務(wù)嗎？

A．經(jīng)常做（ ） B．偶爾做（ ） C．不做（ ）

5、你寒假玩游戲的頻率如何？

A．經(jīng)常玩（ ） B．偶爾玩（ ） C．不玩（ ）

6、你上網(wǎng)嗎？

A．經(jīng)常上（ ） B．偶爾上（ ） C．不上（ ）

你上網(wǎng)主要是做什么？

7、你參加社會(huì)活動(dòng)嗎？

A．有（ ） B．沒(méi)有（ ）

具體是哪些活動(dòng)？

8、你進(jìn)行過(guò)社會(huì)調(diào)查嗎？

A．有（ ） B．沒(méi)有（ ）

調(diào)查了哪些內(nèi)容？

9、你在假期內(nèi)是否外出旅游？

A．國(guó)內(nèi)游（ ） B．國(guó)外游（ ） C．沒(méi)旅游（ ）

10、你在假期看課外書嗎？

A．沒(méi)有（ ） B．一本（ ） C．兩本以上（ ）

你看過(guò)哪些書？

1、你怎樣使用壓歲錢？

A．交給父母（ ） B．存入銀行（ ）

C．購(gòu)買學(xué)習(xí)用品、書籍（ ） D．捐贈(zèng)給公益事業(yè)（ ）

E．其他用途（ ）

1

2、你觀看過(guò)電影《小王子》嗎？

A．看過(guò)（ ） B．沒(méi)有看過(guò)（ ）

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇9

調(diào)查目的：

了解小學(xué)生在學(xué)習(xí)識(shí)字過(guò)程中所表現(xiàn)出的興趣和能力現(xiàn)狀，并據(jù)此提出針對(duì)性的改進(jìn)措施，以提高學(xué)生的識(shí)字積極性和水平。

調(diào)查方法：

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，針對(duì)一、二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行關(guān)于識(shí)字興趣、習(xí)慣及能力等方面的綜合調(diào)查。

調(diào)查實(shí)施：

（一）調(diào)查內(nèi)容：

（1）小學(xué)生對(duì)識(shí)字的態(tài)度。通過(guò)多維度的調(diào)查，考察學(xué)生面對(duì)識(shí)字時(shí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)、興趣水平和技能掌握情況。

（2）影響態(tài)度和能力形成的因素。依據(jù)調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行深入分析，探討導(dǎo)致學(xué)生形成不同態(tài)度和能力的原因。

（3）對(duì)于當(dāng)前狀況的看法及改進(jìn)建議。總結(jié)調(diào)查和分析的結(jié)果，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，以消除學(xué)生的消極態(tài)度，提升其能力。

（二）調(diào)查對(duì)象：一、二年級(jí)的學(xué)生

（三）調(diào)查時(shí)間：xx.5.6——xx.5.10

（四）調(diào)查方式：采用問(wèn)卷、座談、聽課及作業(yè)分析。共發(fā)放問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷78份，分析教學(xué)作業(yè)50本，聽取識(shí)字課6節(jié)，召開座談會(huì)3次，基本情況如下。

調(diào)查結(jié)果及分析：

一、學(xué)生對(duì)識(shí)字的態(tài)度。

表現(xiàn)一：消極、抵觸的態(tài)度。調(diào)查顯示，約68%的學(xué)生表示對(duì)識(shí)字持有厭惡情緒。

表現(xiàn)二：積極、熱愛(ài)的態(tài)度。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約21%的學(xué)生愿意主動(dòng)進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)。

表現(xiàn)三：無(wú)所謂的態(tài)度。調(diào)查結(jié)果顯示，約11%的學(xué)生對(duì)識(shí)字表現(xiàn)出消極的無(wú)所謂態(tài)度。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)識(shí)字表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意嘗試多樣的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，而二年級(jí)的學(xué)生則表現(xiàn)得相對(duì)被動(dòng)，許多學(xué)生由于興趣降低而出現(xiàn)了厭倦情緒。一年級(jí)時(shí)，學(xué)生們能積極進(jìn)行課文預(yù)習(xí)，但到二年級(jí)后，由于興趣下降，學(xué)習(xí)方式變得單一，識(shí)字能力也隨之減弱。

表現(xiàn)為：

類型

識(shí)字興趣與方法

所占比率

自主學(xué)習(xí)型 能靈活運(yùn)用多種方法 5%

固定模式型 每天采用相同的方法 35%

模仿學(xué)習(xí)型 仿照同學(xué)的方式完成 36%

隨意拼湊型 不查字典，進(jìn)行胡亂猜測(cè) 24%

從以上數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生為完成作業(yè)而盲目進(jìn)行學(xué)習(xí)的比例較高，整體上處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

缺乏主動(dòng)性、興趣、自信心、激情以及創(chuàng)新意識(shí)是小學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)的主要特征。這些消極心理嚴(yán)重影響了學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中的積極性和創(chuàng)造力。

二、消極態(tài)度形成的原因分析：

在調(diào)查后，歸納出以下幾點(diǎn)：

(一) 識(shí)字教學(xué)方法單一機(jī)械

目前的識(shí)字教學(xué)中，部分教師依賴于傳統(tǒng)的默寫與抄寫方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的識(shí)字效果，缺乏多樣化的教學(xué)形式。盡管教材中包含了一些靈活的學(xué)習(xí)方式，例如通過(guò)看圖拼讀、歸類學(xué)習(xí)等，但教師仍以“集中識(shí)字”的方式為主，而忽視了將識(shí)字與多種語(yǔ)言環(huán)境結(jié)合的機(jī)會(huì)。這種單調(diào)的教學(xué)方法削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成了學(xué)習(xí)過(guò)程的乏味，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

（二）學(xué)生識(shí)字能力培養(yǎng)不足

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在獨(dú)立識(shí)字方面的能力較弱，學(xué)習(xí)方法匱乏，思維方式多限于幾種簡(jiǎn)單的技巧，例如加去部首等，缺乏創(chuàng)新的識(shí)字策略。

（三）教師教學(xué)理念的缺乏

部分教師對(duì)新的教育理念理解不深，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)階段要求學(xué)生掌握的常用漢字?jǐn)?shù)量較多，但在實(shí)際教學(xué)中，教師往往過(guò)度強(qiáng)調(diào)抄寫，缺乏有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，同時(shí)練習(xí)效果不佳。

調(diào)查后記及建議：

在小學(xué)語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)中，應(yīng)積極開展實(shí)踐性的識(shí)字活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師需要不斷更新教學(xué)理念，并給予學(xué)生更多的支持與指導(dǎo)，以有效改變當(dāng)前識(shí)字教學(xué)的低效狀態(tài)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇10

一、調(diào)查目的

了解小學(xué)生在何種情況下使用不文明語(yǔ)言以及其背后的原因。

二、調(diào)查時(shí)間

20xx年7月至9月。

三、調(diào)查范圍

調(diào)查對(duì)象為XXX小學(xué)六年級(jí)的50名學(xué)生。

四、調(diào)查方法

1) 觀察法：細(xì)致觀察不文明語(yǔ)言的出現(xiàn)頻率和具體內(nèi)容。

2) 談話法：通過(guò)與學(xué)生交談，了解他們使用不文明語(yǔ)言的原因，并進(jìn)行分析。

五、調(diào)查結(jié)果

1) 小學(xué)生使用不文明語(yǔ)言的原因：

(1) 在與他人發(fā)生沖突時(shí)，因憤怒而說(shuō)出不當(dāng)言辭，這種情況多見(jiàn)于男生。

(2) 由于對(duì)他人的行為、舉止或外貌感到不滿，進(jìn)而取笑他人，使用不當(dāng)?shù)木b號(hào)。

(3) 許多小學(xué)生在對(duì)某些事情感到不滿或沮喪時(shí)，往往會(huì)選擇通過(guò)不文明的語(yǔ)言表達(dá)出自己的反抗情緒。

(4) 還有一部分學(xué)生表示，自己使用的不文明語(yǔ)言多數(shù)是從家長(zhǎng)、周圍的人那里學(xué)來(lái)的，或是通過(guò)觀看影視作品而潛移默化地模仿而成，久而久之，就形成了不良習(xí)慣。

2) 小學(xué)生使用不文明語(yǔ)言后的心理表現(xiàn)：

(1) 感到一種難以言表的快感。

(2) 有時(shí)會(huì)在說(shuō)的同時(shí)發(fā)出大笑聲，作為一種情緒的宣泄。

(3) 聽說(shuō)過(guò)其他人說(shuō)文明語(yǔ)言，所以對(duì)自己說(shuō)的不文明語(yǔ)言并不覺(jué)得有什么不妥。

3) 小學(xué)生常在何時(shí)說(shuō)不文明語(yǔ)言：

(1) 玩耍時(shí)：在游戲中，有些人會(huì)耍賴，進(jìn)而相互進(jìn)行語(yǔ)言攻擊。

(2) 公眾場(chǎng)合：一個(gè)同學(xué)在大家面前讓另一個(gè)同學(xué)出丑，被嘲諷的同學(xué)隨即開始反擊。

(3) 背后：與某同學(xué)關(guān)系不佳，不愿意當(dāng)面說(shuō)話，就在背后說(shuō)對(duì)方的壞話。

六、分析

1) 小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，許多不文明語(yǔ)言都是從家庭、社會(huì)或同學(xué)處進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在不文明的環(huán)境中，小學(xué)生的言行舉止會(huì)受到負(fù)面影響。

2) 高年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一是用不太文雅的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的不滿，作為發(fā)泄方式。他們有時(shí)并不懷有惡意，但這種語(yǔ)言表達(dá)的后果卻不容忽視。

3) 高年級(jí)學(xué)生愛(ài)調(diào)侃同學(xué)也是使用不文明語(yǔ)言的原因之一。

4) 現(xiàn)在的獨(dú)生子女普遍脾氣較小、包容性不強(qiáng)，受到委屈后往往會(huì)用言語(yǔ)進(jìn)行反擊，這也是導(dǎo)致不文明語(yǔ)言產(chǎn)生的原因之一。

七、思考

中國(guó)素有“禮儀之邦”的美譽(yù)。作為現(xiàn)代年輕一代，我們應(yīng)繼續(xù)弘揚(yáng)文明古國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為小學(xué)生，應(yīng)該肩負(fù)起建設(shè)文明、繁榮國(guó)家的責(zé)任，全方位發(fā)展自身素質(zhì)。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇11

小學(xué)生的安全教育絕非一蹴而就，而是需要融入他們的日常學(xué)習(xí)和生活中。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們必須時(shí)刻銘記安全，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行教育。學(xué)校要求每位班主任每周開展一次安全教育課，以確保學(xué)生在課堂上掌握相關(guān)的安全知識(shí)，并能將其靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。

小學(xué)生被視為國(guó)家的未來(lái)，他們的健康成長(zhǎng)不僅關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，去年我國(guó)小學(xué)生因忽視安全意識(shí)而導(dǎo)致的意外傷害事件仍然占據(jù)了較高的比例。為此，我國(guó)于XX年將每年的3月31日設(shè)立為“中小學(xué)生安全知識(shí)教育日”，并呼吁各單位和學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在防火、防電以及其他安全知識(shí)方面的教育。那么，當(dāng)前我們的努力取得了怎樣的成效呢？在四川農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院紀(jì)檢部與青年志愿者協(xié)會(huì)共同開展的安全知識(shí)教育活動(dòng)中，我們進(jìn)行了有針對(duì)性的調(diào)查。

此次調(diào)查我們隨機(jī)訪問(wèn)了60名不同年齡段的小學(xué)生及40位家長(zhǎng)，主要從多個(gè)維度進(jìn)行了了解。調(diào)查結(jié)果如下：

75%的小學(xué)生能夠理解并掌握基本的安全常識(shí)，如“紅燈停，綠燈行”，“過(guò)馬路走人行道”，“行人靠右”以及“不得私自下河游泳”等。然而在面對(duì)地震、滑坡、雷電等自然災(zāi)害時(shí)，他們的了解顯得相當(dāng)有限，只有9%的人對(duì)此有所認(rèn)識(shí)。對(duì)于煤氣中毒、家庭火災(zāi)等安全問(wèn)題，年齡稍大的（四年級(jí)及以上）小學(xué)生對(duì)此有一定認(rèn)知，但低年級(jí)學(xué)生對(duì)此則大多感到陌生。令人欣慰的是，在對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查中，幾乎所有的家長(zhǎng)都一致認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子的安全知識(shí)教育。調(diào)查顯示，83%的家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的安全教育感到滿意，而15%的家長(zhǎng)認(rèn)為還有待改進(jìn)，2%的家長(zhǎng)則認(rèn)為這項(xiàng)工作應(yīng)由學(xué)校來(lái)主導(dǎo)。相比之下，近70%的小學(xué)生表示愿意聽取父母關(guān)于安全知識(shí)的討論，這表明家庭在孩子安全教育中發(fā)揮了重要作用。但是，遺憾的是，62%的家長(zhǎng)和97%的小學(xué)生并不知曉3月31日是“全國(guó)中小學(xué)生安全知識(shí)教育日”，這說(shuō)明社會(huì)、學(xué)校等各方的宣傳力度還需加強(qiáng)。

我們還對(duì)這次活動(dòng)的效果進(jìn)行了調(diào)查，接近90%的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為活動(dòng)的宣傳效果非常好，希望今后能多舉行類似活動(dòng)。不過(guò)，也有4%的家長(zhǎng)認(rèn)為未能達(dá)到他們預(yù)期的效果，還有6%的家長(zhǎng)表示對(duì)此無(wú)所謂。雅安八小的李校長(zhǎng)對(duì)此表示，新穎、有趣的安全知識(shí)宣傳活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更多知識(shí)，希望未來(lái)能在這方面與我們展開更深入的合作。我們認(rèn)為，在向小學(xué)生宣傳安全知識(shí)時(shí)，不能僅停留在單一的宣傳形式上。學(xué)校應(yīng)探索更多樣化的教育方式，讓學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，這樣效果會(huì)更顯著。調(diào)查顯示85%的家長(zhǎng)傾向于讓孩子在學(xué)校接受安全知識(shí)的教育，因此學(xué)校在安全教育上的投入程度將直接影響學(xué)生的理解和吸收。

盡管此次調(diào)查的對(duì)象數(shù)量較少，且一些問(wèn)題的反映還不夠全面，但總體上表明小學(xué)生安全知識(shí)的教育仍有很大提升空間。希望各方能夠更加重視對(duì)小學(xué)生安全知識(shí)的教育，讓我們的祖國(guó)花朵茁壯成長(zhǎng)。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇12

這個(gè)學(xué)期一開始，我注意到班上又有不少同學(xué)開始佩戴近視眼鏡。聽我的同學(xué)說(shuō)，他們班里也有幾位同學(xué)已經(jīng)近視。我們才上四年級(jí)，還沒(méi)畢業(yè)，怎么會(huì)有這么多同學(xué)近視呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我去問(wèn)了爸爸媽媽，他們告訴我，他們小時(shí)候近視的同學(xué)并不多，幾乎是個(gè)別的情況。于是，我決定進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查。

調(diào)查

我對(duì)班上佩戴眼鏡的同學(xué)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我們班就有十幾位同學(xué)近視，而其他四年級(jí)班級(jí)中，近視的比例甚至高達(dá)三分之一。低年級(jí)的同學(xué)近視的很少，而高年級(jí)的同學(xué)近視率則明顯上升，六年級(jí)的每個(gè)班中，平均有二十多個(gè)近視的學(xué)生。在農(nóng)村，我上六年級(jí)的哥哥告訴我，他們班只有幾位同學(xué)近視。

分析

我對(duì)這些近視同學(xué)的家庭背景、學(xué)習(xí)情況、個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我班里近視的同學(xué)中，有五位學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，四位由于坐姿不正確而導(dǎo)致近視，另外有兩位因?yàn)椴蛔鲅郾＝〔俣暎€有七位是因?yàn)榭措娨暫屯骐娔X時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而導(dǎo)致視力下降。在農(nóng)村，造成近視的原因通常是坐姿不正確或用眼過(guò)度，有的同學(xué)在營(yíng)養(yǎng)方面也跟不上。而在近視的同學(xué)中，有些人的父母一方或雙方也有近視的情況。

結(jié)論

1、部分同學(xué)由于坐姿不當(dāng)導(dǎo)致近視。

2、部分同學(xué)因?yàn)椴蛔鲅郾＝〔俣鴮?dǎo)致視力下降。

3、部分同學(xué)由于過(guò)度看電視和玩電腦而導(dǎo)致近視。

4、部分同學(xué)受到父母近視的遺傳，自己又過(guò)度用眼，更容易形成近視。

通過(guò)這項(xiàng)調(diào)查，我相信大家應(yīng)該引起注意，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，合理用眼，讓近視遠(yuǎn)離我們!

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇13

距我們小區(qū)不遠(yuǎn)處有一個(gè)名字叫陽(yáng)光園的小公園，公園里有一條小溪，曾經(jīng)是我們嬉戲玩耍的地方，然而現(xiàn)在它卻變得蕭條了……

去年的春天，陽(yáng)光明媚，我和小伙伴們決定去小溪邊玩水。我們一路歡聲笑語(yǔ)走到溪邊，卻被眼前的景象嚇了一跳：整個(gè)溪流被黃色的淤泥覆蓋，看上去就像一塊巨大的黃毯，溪水渾濁不堪，泛著微微的泡沫，散發(fā)著刺鼻的氣味。我們?cè)九d奮的心情瞬間全無(wú)。“這是什么情況？”“這兒怎么這么臭！”我們互相驚叫，感到無(wú)比困惑。

回到家，我迫不及待地把這一發(fā)現(xiàn)告訴了媽媽，并詢問(wèn)：“以前小溪有這樣的情況嗎？”媽媽想了想，搖搖頭說(shuō)：“從我記憶中看，小溪從未出現(xiàn)過(guò)這樣的情況。”我好奇地繼續(xù)問(wèn)：“那到底是什么原因呢？”“這需要你自己去探索和研究，能做到嗎？”媽媽鼓勵(lì)道。

于是，我和小伙伴們組成了一個(gè)調(diào)查團(tuán)隊(duì)，在媽媽的指導(dǎo)下，開始了我們的探究之旅。

我們首先找到了公園管理員老張叔叔。老張叔叔告訴我們小溪變質(zhì)的原因：“以前小溪的水是清澈的，因?yàn)橹車木用褡杂X(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境，并且沒(méi)有太多的垃圾和污水排放，現(xiàn)在情況就不一樣了……”

我們又聯(lián)系了環(huán)保局的李叔叔，他是一位水質(zhì)監(jiān)測(cè)專家。當(dāng)我們說(shuō)明來(lái)意時(shí)，李叔叔非常高興，熱情地指導(dǎo)我們的調(diào)查工作。他帶領(lǐng)我們檢查了溪水的成分，發(fā)現(xiàn)造成水質(zhì)污染的主要原因有幾個(gè)：1.周邊新建樓盤的污水直排，使得溪水受到嚴(yán)重污染。2.溪水流動(dòng)緩慢，陽(yáng)光照射減少，導(dǎo)致水中有害物質(zhì)積聚，散發(fā)出異味。3.大量的垃圾未及時(shí)清理，導(dǎo)致水質(zhì)的進(jìn)一步惡化。4.降雨量偏少，溪水流動(dòng)減少，使得污染物積累更加嚴(yán)重。

經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們找到了問(wèn)題的根源，那么接下來(lái)如何解決呢？在李叔叔的幫助下，我們查閱了相關(guān)資料，找到了改善水質(zhì)的幾種方法：第一，組織志愿者定期清理溪水中的垃圾，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。第二，呼吁居民樹立環(huán)保意識(shí)，減少生活污水的排放。第三，建立植物帶，利用水生植物吸收水中的有害物質(zhì)，從而改善水質(zhì)。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇14

通過(guò)這次小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告，我了解到：小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境也面臨著許多問(wèn)題。例如，課外作業(yè)壓力過(guò)大、電子產(chǎn)品使用過(guò)度等，這些問(wèn)題不僅影響了我們的學(xué)習(xí)效果，也對(duì)身心健康產(chǎn)生了負(fù)面影響。每天放學(xué)后，許多同學(xué)都要面對(duì)繁重的作業(yè)和無(wú)盡的補(bǔ)習(xí)班，常常感到疲憊不堪。關(guān)注和改善這些問(wèn)題已成為我們迫在眉睫的重要任務(wù)。在我們學(xué)校，每天都有老師和家長(zhǎng)竭盡全力為我們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，改變這種現(xiàn)狀，光靠老師和家長(zhǎng)的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們的自我調(diào)節(jié)與意識(shí)提升同樣重要。學(xué)習(xí)的壓力和困擾并不是個(gè)別同學(xué)造成的，所以改善我們的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該是全社會(huì)的共同努力。我們每個(gè)小學(xué)生都有責(zé)任為自己的學(xué)習(xí)環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。

我也意識(shí)到：我們是未來(lái)的希望，改善學(xué)習(xí)環(huán)境是我們的義不容辭的責(zé)任。我們要努力增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，合理安排時(shí)間。如果每個(gè)人都能合理分配學(xué)習(xí)與休息的時(shí)間，就能享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;如果大家都能互幫互助，共同成長(zhǎng)，就能創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們一起攜手行動(dòng)，共同努力改善我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。

為此，我們建議從自身做起，從一些小事做起，要做到：

合理安排學(xué)習(xí)與休息時(shí)間，確保每天都有充足的休息。

在學(xué)校里要積極參與課堂討論，主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

注意保護(hù)眼睛，盡量減少長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品。

與同學(xué)們一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，相互督促，分享學(xué)習(xí)資源。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)身邊有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，要主動(dòng)加以引導(dǎo)和糾正!

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇15

一、 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

最近我注意到我們學(xué)校附近的公園在放學(xué)后總是非常嘈雜，尤其是游樂(lè)設(shè)施附近，幾乎沒(méi)有空位。我決定對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行一次調(diào)查。

二、 調(diào)查方法

1、 觀察公園內(nèi)的人流情況以及可能造成嘈雜的原因。

2、 采訪公園的管理人員，了解嘈雜聲的來(lái)源及其影響。

3、 向經(jīng)常帶孩子來(lái)游玩的家長(zhǎng)詢問(wèn)他們的看法。

三、 調(diào)查情況和資料整理

1、通過(guò)我在公園觀察了解到，很多家庭喜歡在放學(xué)后帶孩子來(lái)游玩，尤其是一些熱門的游樂(lè)設(shè)施前總是排著長(zhǎng)隊(duì)，聲音自然就很大。有些家長(zhǎng)為了讓孩子玩得開心，往往會(huì)在附近大聲呼喊，增加了周圍的噪音。

2、和公園管理人員交談后，發(fā)現(xiàn)有些設(shè)施在高峰時(shí)段無(wú)法滿足需求，因此人們聚集在一起，導(dǎo)致環(huán)境嘈雜。另外，公園的管理人員也提到，很多游客在游玩時(shí)不注意控制音量，造成了額外的噪音。

3、通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我得知在周末和節(jié)假日，公園的人流量更大，尤其是有活動(dòng)的時(shí)候，孩子們的歡笑聲和大人們的交談聲交織在一起，讓本就嘈雜的環(huán)境更加熱鬧。

四、 解決問(wèn)題

1、建議管理者設(shè)立音量標(biāo)識(shí)，提醒游客控制音量。

2、在游樂(lè)設(shè)施旁設(shè)置休息區(qū)，讓家長(zhǎng)可以在較為安靜的地方等待。

3、在放學(xué)后的高峰時(shí)段，適當(dāng)安排一些有趣的活動(dòng)來(lái)分散人流，緩解嘈雜情況。