小學生們以細致入微的觀察力揭示了校園內外的環境現狀。他們的發現不僅反映了對資源浪費的深刻認知，更突顯了日常生活中小小舉動對于保護生態的重要性。通過問卷、實地考察和小組討論，這份調查報告不僅讓學生懂得了環保的緊迫性，更激發了他們積極參與環境保護的熱情，成為未來綠色先鋒的重要一步。

小學環保調查報告 1

　一、調查人員：

xxxxx

　二、調查的時間和對象

20xx年5月1日至5月8日，陽光明媚，天氣宜人。我對校園周邊的小商店、超市和便利店進行了一次環保用品使用情況的實地調查。在這個過程中，我不僅增長了見識，還發現了許多亟待解決的問題。

　三. 調查的發現：

在調查的過程中，我收獲了許多，同時也發現了一些存在的問題：

(一)種類繁多，選擇豐富

如今的環保用品種類繁多，不同材質和功能的產品應有盡有，從可重復使用的購物袋到可降解的餐具，市場上不斷推出新產品，以滿足消費者的需求。

(二)使用便捷，價格合理

這些環保產品的使用非常方便，許多產品不僅環保，而且價格適中。例如，可降解的紙質餐具、竹制牙刷等，價格往往在幾元到十幾元之間，經濟實惠。越來越多的人開始青睞這些環保產品。在一些批發市場上，環保購物袋的批發價僅為每個1元，即便是小飯店也愿意使用可降解餐盒，以降低對環境的負擔。

(三)浪費現象嚴重，質量參差不齊

根據相關數據顯示，每年我國一次性餐具的消耗量已達到驚人的數字，造成了資源的巨大浪費。這些一次性產品雖然看似方便，但卻對環境造成了長期的影響。人們在享受便利的往往忽視了對資源的合理使用和環境的保護。由此，質量參差不齊的環保產品也暴露出市場的不規范，適合使用的產品常常難以辨別。

(四)回收難度大，利用率低

盡管越來越多人認識到環保的重要性，但實際的回收利用情況卻并不樂觀。許多商家并不提供回收服務，使得使用過的環保產品難以進入再利用的循環，最終只能被送往垃圾填埋場，增加了環境的負擔。而大部分可降解材料在自然環境中降解的時間依然較長，給環境帶來了隱患。

從以上幾個方面來看，環保產品的使用依然面臨許多挑戰。如何引導消費者形成良好的使用習慣，提高環保意識，是我們必須努力的方向。希望通過這次調查，能讓更多的小學生了解環保知識，增強社會責任感，從小事做起，共同保護我們的環境。

通過這次調查，我深化了對環保知識的認知，提升了我的社會觀察能力，鍛煉了實踐操作的能力。

小學環保調查報告 2

上個星期，我在學校的環保活動中，參與了一項關于節能環保的問卷調查。這次活動讓我深刻意識到，節能環保已經成為我們每個人的責任。隨著環保意識的提升，越來越多的家庭開始使用節能產品，如節能燈和綠色家電，減少不必要的能源浪費。在街道上，公交車的數量也在增加，方便了大家的低碳出行，周圍的公共自行車租賃點更是隨處可見，它們用明亮的顏色，提醒著每一個人保護好我們共同的家園。

這次調查的目的是了解同學們在節能環保方面的表現和態度。我準備了幾個關于生活中節能習慣的問題，比如節省用水、電的方法，以及對環保產品的了解程度。我在網上查閱了很多相關資料，最終設計了15個問題，并制作了一份調查表。我打印了50份問卷，希望能收集到足夠的數據，減少紙張浪費，爭取能把問卷再利用。

活動那天，我興致勃勃地走進校園，手里拿著問卷，心里默默期待著大家的反饋。我先遇到了一位同學，他告訴我，家里已經開始使用節能燈，并且還積極回收廢紙和塑料瓶，他甚至會把家里的舊衣服捐給有需要的人。這讓我感到十分欣慰，看來大家對于環境保護的意識正在逐漸增強。

我又采訪了幾位同學，他們在回答時都表現得很積極。有的同學表示在購物時，會優先選擇簡單包裝的商品，并且盡量減少使用一次性塑料袋。還有的同學提到，他們會主動在公共場合撿起地上的垃圾，盡量保持環境的整潔。而在討論節水的時候，一位同學提到，家里還會利用洗菜水來澆花，這種生活習慣讓我很受啟發。

經過一個小時的調查，我的問卷基本上都填好了。回到家后，我開始統計結果。調查顯示，大部分同學了解節能環保的重要性，且積極參與其中。而在關于“您認為最反感的影響環境的行為是什么？”這一問題上，很多同學提到了亂丟垃圾和放鞭炮，認為這些行為不僅浪費資源，更是對環境的極大破壞。

這次環境調查讓我感受到，大家對節能和環保的意識正在不斷提升。雖然還有很多需要改進的地方，但我相信，只要每個人都能從自身做起，保護我們賴以生存的地球是完全可以實現的。作為一名小學生，我會在日常生活中，繼續踐行環保，為保護我們的環境貢獻自己的一份力量。

小學環保調查報告 3

隨著科技的迅猛發展，我國的經濟和文化水平不斷提升，家庭的生活質量也隨之改善。各種交通工具如汽車、摩托車和電動車越來越普及。然而，這些機動車輛對環境造成了一定的負面影響，尤其是對正在成長發育的學齡兒童而言，這可能帶來不容忽視的“隱患”。然而，許多同學似乎對環境衛生并不太關心，甚至缺乏保護環境的意識。那么，我校同學的環境保護意識究竟怎樣呢？請看以下的調查報告。

一、調查目的

1、了解在校學生的環保意識。

2、改善教室和活動場所的衛生狀況。

3、保持校園環境的整潔。

4、通過總結和分析提高同學們的環保意識。

二、時間與地點：

1、時間：XX年05月22日

2、地點：xxxx小學三年級教室

3、調查人：xxx

4、調查對象：本班學生

三、調查經過

5月22日上午，我走進三年級的教室，準備對同學們進行調查。我事先準備好的問卷順利發放給全班36位同學，通過“問卷調查”的方式完成了這一任務。雖然任務完成得不是很完美，但收獲也不少。

四、調查內容：

簡答題1：看到有人在路上亂扔紙屑時你會怎么做？

簡答題2：你會如何處理地上的垃圾？

簡答題3：如果你手上有一張紙，但四周沒有垃圾箱，你會怎么處理？

簡答題4：在沒有人看到的情況下，你會隨意丟垃圾嗎？

五、調查結果：

1、通過被調查者在不同情境下的反應，評估他們的應變能力與意識。

2、根據被調查者對事物的認識和判斷，評估他們的環保意識。

結果顯示，經過一堂課的努力，我了解到有20位同學的環保意識一般，14名同學意識較強，只有2名同學的環保意識非常薄弱。

六、調查分析：

這個結果讓我感到震驚，在36位同學中，只有少數同學具備一定的環保意識，而大多數人對環境保護完全不關注。調查顯示，在我們在校的同學中，有一半的人缺乏必要的環境保護意識。

七、結論：

1、我校同學的環保意識普遍較差，面對問題時的判斷顯得草率和馬虎。

2、我校同學對自身環保的重要性缺乏認知，在遇到需要自己解決的小問題時十分忽視。

3、我校同學缺乏應對環境問題的意識，比如隨意亂扔垃圾，甚至有同學將垃圾投擲到綠化帶上。

小學環保調查報告 4

　調查時間：

20xx年5月12日下午

　調查地點：

某某小學周邊環境

　調查對象：

校門口、操場、教室等公共區域

　調查方法：

問卷調查，實地觀察

　調查人員：

五年級環保小組成員

　調查分工：

李明(記錄)張華(觀察)

環境問題是指由于人類的活動造成的生態破壞和資源浪費，影響了我們賴以生存的自然環境。主要包括：空氣污染、水體污染、噪聲污染等。

隨著科技的進步和生活水平的提高，環境污染問題越來越嚴重，尤其是在城市化快速發展的地區。這已成為我們整個社會必須面對的共同問題。

為此，我們對學校周邊及校園內部的環境狀況進行了詳細的調查。

　調查的發現：

(1)校園內垃圾桶周圍經常有垃圾堆放，清潔工作不到位;

(2)操場上有些小朋友隨意亂扔飲料瓶和包裝袋，影響了環境衛生;

(3)許多教室的窗戶沒有及時打開，導致空氣流通不暢，影響學習;

(4)周邊小商店存在隨意丟棄煙盒、塑料袋等現象;

(5)一些學生在食堂吃完飯后，未能按規定將餐具放回指定地點，造成了不必要的污染。

問題的原因

(1)學生們環保意識淡薄，缺乏對環境保護的重視;

(2)校園內缺少有效的宣傳教育與引導;

(3)部分家長未能從小培養孩子的環保習慣;

(4)便宜的一次性餐具和包裝材料過于普遍，使用方便卻不利于環境。

每年的6月5日是“世界環境日”，這是一個由聯合國設立的全球性節日，旨在提升公眾對環境保護的意識。我們都應該珍視我們的地球，推動環保行動，從我做起。只有每個人都參與進來，才能讓我們的家園變得更加美好。

小學環保調查報告 5

　一、調查目的：

在20xx年，世界環境日的主題是“你的地球需要你”，而我們的國家則倡導“減少污染，行動起來”。在當今倡導環保和資源節約的大背景下，我們希望了解小學生對環境保護的認知和實際行動。我們少年科學院的學員在全校范圍內開展了一次關于小學生環保意識的調查活動。

　二、調查內容：

1、基本環境保護知識的了解情況。

2、日常生活中對環境問題的態度及處理方式。

3、同學們的環保習慣及行為。

　三、調查對象：

在xx小學隨機抽取了106名學生作為調查對象。

　四、調查方法：

我們設計了一份問卷，從環境保護知識、日常生活中的環保意識及習慣等方面進行調查。問卷內容如下：

調查小問卷

你環保了嗎?

親愛的同學們，在日常生活中，你是否關注環保？環保是每個人都應該重視的事情。如果你愿意成為環保小衛士，為保護環境貢獻一份力量，請花幾分鐘填寫這份問卷。請誠實作答，切勿為了面子而虛假陳述。

1、你會主動將垃圾丟進垃圾箱嗎?( )

A、會 B、不會 C、有時會 D、其他

2、如果你看到有人亂扔垃圾，你會( )

A、勸他不要這樣做 B、主動撿起來扔進垃圾箱 C、無動于衷

3、你經常使用難以分解的產品嗎？(如塑料袋、電池等)( )

A、是 B、不是 C、偶爾

4、購物時你通常用塑料袋還是環保袋?( )

A、塑料袋 B、竹籃 C、布袋 D、其他

5、你經常隨地吐痰嗎?( )

A、是 B、不是 C、偶爾

6、世界環境日在什么時間?( )

A、四月 B、五月 C、六月

7、你是否閱讀環保相關書籍或報刊？( )

A、是 B、不是 C、偶爾 D、從不

8、當你想到全球變暖時，你會想到什么?( )

A、需要保護環境 B、與我無關 C、其他

9、你了解溫室效應嗎?( )

A、了解 B、不了解

10、你知道一些環保的小知識嗎?( )

A、知道 B、不知道 C、知道一些

11、當父母浪費水時，你會怎樣做?( )

A、阻止他們，告訴他們要節約 B、隨他們去 C、模仿他們

12、你有隨手關水龍頭的習慣嗎?( )

A、是 B、不是 C、其他

13、你會使用一次性筷子嗎?( )

A、會 B、不會 C、有時會

14、你踩踏草坪嗎?( )

A、從不 B、經常 C、偶爾

15、晚上你常常忘記關燈嗎?( )

A、從不 B、經常 C、偶爾

16、你經常吃口香糖嗎?( )

A、從不 B、經常 C、偶爾

　五、調查情況統計：

我們發放了106份問卷，全部回收并進行了統計，情況如下：

1、你會主動將垃圾扔進垃圾箱嗎?( )

選項 投票數 百分率

A、會 42 39.6%

B、不會 5 4.7%

C、有時會 54 50.9%

D、其他 5 4.7%

2、如果你看到有人亂扔垃圾，你會( )

選項 投票數 百分率

A、勸他 31 29.2%

B、主動撿垃圾 60 56.6%

C、無動于衷 15 14.2%

3、你經常使用難以分解的產品嗎?( )

選項 投票數 百分率

A、是 30 28.3%

B、不是 25 23.6%

C、偶爾 51 48.1%

4、購物時你通常用塑料袋還是環保袋?( )

選項 投票數 百分率

A、塑料袋 34 32.1%

B、竹籃 22 20.8%

C、布袋 41 38.7%

D、其他 9 8.5%

5、你經常隨地吐痰嗎?( )

選項 投票數 百分率

A、是 8 7.5%

B、不是 65 61.3%

C、偶爾 33 31.1%

6、世界環境日在什么時間?( )

選項 投票數 百分率

A、四月 18 17%

B、五月 52 49.1%

C、六月 36 33.9%

7、你是否閱讀環保書籍或報刊?( )

選項 投票數 百分率

A、是 30 28.3%

B、不是 16 15.1%

C、偶爾 60 56.6%

D、從不 6 5.7%

8、當想到全球變暖時，你會想到什么?( )

選項 投票數 百分率

A、需要保護環境 80 75.5%

B、與我無關 24 22.6%

C、其他 2 1.9%

9、你了解溫室效應嗎?( )

選項 投票數 百分率

A、了解 35 33%

B、不了解 71 67%

10、你知道一些環保的小知識嗎?( )

選項 投票數 百分率

A、知道 31 29.2%

B、不知道 14 13.2%

C、知道一些 61 57.5%

11、當父母浪費水時，你會怎樣做?( )

選項 投票數 百分率

A、阻止他們 85 80.2%

B、隨他們去 18 17%

C、模仿他們 3 2.8%

12、你有隨手關水龍頭的習慣嗎?( )

選項 投票數 百分率

A、是 82 77.4%

B、不是 15 14.2%

C、其他 9 8.5%

13、你會使用一次性筷子嗎?( )

選項 投票數 百分率

A、會 20 18.9%

B、不會 48 45.3%

C、有時會 38 35.8%

14、你踩踏草坪嗎?( )

選項 投票數 百分率

A、從不 32 30.2%

B、經常 14 13.2%

C、偶爾 60 56.6%

15、晚上經常忘記關燈嗎?( )

選項 投票數 百分率

A、從不 63 59.4%

B、經常 12 11.3%

C、偶爾 31 29.2%

16、你經常吃口香糖嗎?( )

選項 投票數 百分率

A、從不吃 10 9.4%

B、經常吃 24 22.6%

C、偶爾吃 72 68%

　六、調查結果分析與建議：

通過調查數據分析，我們發現以下幾點：

1、大多數同學具有較強的環保意識，知道節約用電、節約用水和不亂扔垃圾的重要性。在調查中，有56.6%的同學會主動撿起垃圾，61.3%的同學不隨地吐痰，80.2%的同學會阻止水的浪費，59.4%的同學會記得關燈，68%的同學不經常吃口香糖。

2、同學們對一些基礎環保知識的了解仍然不足，例如，只有17%的同學能正確回答世界環境日的月份，56.6%的同學偶爾閱讀環保相關書籍，67%的同學不了解溫室效應的概念，41%的同學對環保小知識認識不足。

3、雖然同學們有環保意識，但實際行動還需加強。例如，對于看到亂扔垃圾的行為，只有29.2%的同學會勸阻，部分同學仍然使用一次性筷子。

4、還有部分同學的環保意識亟待提升，例如，14.2%的同學對亂扔垃圾無動于衷，5.7%的同學偶爾隨地吐痰，6.6%的同學從不接觸環保書籍。

針對以上問題，我們建議：

1、加強環保知識教育，組織學生認真學習環境教育課程，提高環保知識水平和實際動手能力。

2、利用校園廣播、櫥窗和班級黑板報等途徑，加強環境保護的重要性宣傳。

3、通過班級活動及隊伍活動，開展環保知識問答、你扔我撿等實踐活動，提高學生的環保能力。

4、評選環保小衛士等活動，以此獎勵環保行為優秀的學生，激發全體同學參與環保的積極性。

小學環保調查報告 6

　一、調查目的

通過調查小學生對周邊環境的認知，了解他們對環境保護的意識和態度，進而提升學生對環保的重視，并倡導綠色生活理念的重要性。

　二、問題的提出

如今，科技的迅猛發展讓我們的生活變得更加便利，許多小學生也在享用各類現代科技產品。但環境污染問題卻愈加嚴重。大量汽車的上路使得城市空氣質量下降，藍天白云似乎漸行漸遠。更令人擔憂的是，二氧化碳的排放增加，導致全球變暖，冰川融化，海平面上升等一系列生態問題的加劇。據相關研究顯示，如果不及時采取措施到2050年，許多沿海城市可能面臨被淹沒的風險。

目前，我國的水體污染情況也不容樂觀，超過80%的河流受到不同程度的污染。可是在這樣的環境現狀下，小學生們是否真正意識到保護環境的重要性呢？

為此，我設計了一個調查問卷，發放給小學生，旨在了解他們對環境污染問題的看法，以及對于保護環境的態度。

　三、調查方法

我在校園內發放問卷給不同年級的小學生，收集他們對環境污染的意識和環保措施的看法。問卷對象主要包括四個年級段：一年級以下、二年級到五年級、六年級和初中生。這樣的分組可以幫助我更好地分析不同年齡段學生的環保意識。

　四、調查時間

20xx年x月15日

　五、調查內容

(調查問卷的內容見附頁1)

　六、調查問卷的分析

共發放了50份問卷，回收有效問卷40份，挑選出20份進行分析。

1、在填寫問卷的20人中，有15名學生認為環境污染的程度非常嚴重，只有5名學生表示沒有太大感覺，顯示出環保意識的普遍存在。

2、問卷顯示，所有學生都認為學校周圍的環境受到污染，尤其提到校外的一些小河和綠地，垃圾問題較為突出。

3、所有受訪學生都同意保護環境非常重要，認為每個人都應該參與其中，說明環保觀念已經深入他們的內心。

4、在問卷中，只有5名學生表示在日常生活中會時常考慮環保，其他大部分學生雖然意識到環保重要，但在實際行為上往往忽視，這反映出環保意識的落實仍有待加強。

5、所有學生對溫室效應有一定的了解，但能全面解釋的僅有10人，說明這一知識點的教育還需進一步加強。

6、在詢問有關學校實施的環保措施時，所有學生都能說出至少一種，如“每周一次的環保清潔日”，這顯示出學校活動對學生環保意識的影響。

7、對于提到的環保活動，學生們均表示支持，雖然有時會覺得這些活動影響他們的課外活動，但他們愿意為保護環境付出努力。

8、在詢問對當前環境污染程度的擔憂時，許多學生表現出樂觀心態，認為只要大家一起努力就會有所改善，這反映出他們對未來的希望和信心。

　七、分析結果

整體來看，小學生們普遍意識到了環境污染的嚴重性，并且都認識到保護環境的重要性。雖然在日常生活中，他們的環保行為還不夠積極，但這一調查反映出他們有著良好的環保意識基礎。學校的相關教育和活動在提升孩子們的環保意識方面起到了積極作用，但仍需在實際行動上給予更多的指導和引導。

　八、我的看法

1、學校和家庭在環保教育方面要進一步加強，培養學生從小建立環保意識。

2、環保活動可以更多地融入課外實踐，讓學生在活動中學習和踐行環保理念。

3、教師和家長要共同努力，讓孩子們明白環保不僅僅是一句口號，而是需要通過實際行動來體現。

4、對于溫室效應等環境問題的知識，需要結合具體案例進行教育，以提高學生的認知水平。

5、學校應多舉辦一些舉辦關于環保的講座或者活動，增強學生們的環保責任感。

6、通過校園媒體、廣播等渠道多宣傳有關環保的知識，幫助學生更好地理解和參與環保行動。

　調查問卷：

1、請問你認為現在的環境污染程度嚴重嗎?( )

A.非常嚴重 B.有一定污染，但可忽視

C.沒有污染 D.不太清楚

2、請問你覺得學校周圍的環境受到污染嗎?( )

A.污染很嚴重 B.有污染，但不算嚴重

C.沒受到污染 D.不太清楚

3、請問保護環境重要嗎?( )

A.非常重要，人人都要參與 B.重要，但不一定人人都參與

C.不太重要 D.無所謂

4、你平時在生活中有考慮到環保嗎?( )

A.有，我做事情總是會考慮環保 B.偶爾會考慮，但經常忘記

C.沒有我認為這不重要 D.記不清了

5、你知道溫室效應是什么嗎?( )

A.知道（請用自己的話解釋） B.聽說過，但不太了解

C.不知道

6、你能說出學校實施的環保措施嗎?( )

A.能（舉出一個例子）

B.不能，但聽說過環保活動

C.不知道學校有什么環保措施

7、你對你剛舉出的措施態度如何?( )

A.非常贊成 B.贊成，雖然有時不方便

C.反對，影響太大 D.沒意見

8、你對現在環境污染感到擔憂嗎?( )

A.不擔憂，相信大家會努力改善 B.不擔憂，污染不重

C.擔憂，污染嚴重且很多人不重視 D.沒什么看法

小學環保調查報告 7

　一、調查人員:

　二、調查的時間和對象

20xx年3月15日上午，陽光燦爛，空氣清新。我對學校周邊的花壇和垃圾回收站進行了實地調查。在這個過程中，我不僅增長了見識，也發現了一些亟待解決的問題。

　三、調查的發現:

在調查中，我收獲不少，同時也發現了一些問題存在:

(一)、花壇內的垃圾越來越多，影響花朵的生長，原本絢麗多彩的花朵逐漸顯得暗淡無光。更有甚者，垃圾散發出的刺鼻氣味擾亂了我們安靜的學習環境，大家紛紛避開花壇，久而久之，周圍的小鳥也似乎不再光顧這里，這嚴重影響了校園的生態環境。更令人擔憂的是，這種現象在校園內越來越普遍，我們學生怎么能袖手旁觀，讓花壇被垃圾覆蓋呢？

(二)、由于大家環保意識淡薄，常常隨意丟棄垃圾，導致花壇周圍生活垃圾隨處可見。在花壇上，光天化日之下，快餐盒、塑料袋、飲料瓶、泡沫箱子等生活垃圾應有盡有，甚至還有一些小動物的死尸，花壇原本的美麗瞬間變得不堪入目，難聞的氣味愈發嚴重。人們在清理個人生活垃圾的忽略了對公共環境的影響，這是極其不道德的行為！我們似乎能聽見花壇在默默哭泣。

　四、調查后的推薦:

通過這次調查，我發現了諸多的問題，想提出以下幾點建議:

學校應通過發放宣傳單、張貼海報、舉辦環保知識講座等方式來增強同學們的環保意識，告知大家不要隨意向花壇和周邊的垃圾箱拋棄垃圾，所有的垃圾必須放在指定的地方，盡量減少一次性塑料袋的使用，鼓勵使用可再生的環保產品，保持校園的清潔。應該加強對環保法律知識的宣傳，鼓勵大家主動向相關部門舉報破壞環境的行為。只有這樣，我們才能重返那曾經美麗的校園。期待再次欣賞到干凈的花壇，看到小鳥在歡快地歌唱，感受到大家的笑容。

相信通過我們的共同努力，校園環境會越來越美好。讓我們以創建文明校園為新起點，為保護環境、守護我們共同的家園而努力吧！

通過這次自我組織的活動，我深入了解了環保知識，增加了社會實踐的能力。

我堅信，每位同學都能以身作則，積極參與到環保行動中來，讓我們的校園花壇重新煥發光彩，重新找回那份美麗。

小學環保調查報告 8

　一、調查背景和目的：

在環境問題愈發引起重視，尤其在小學生群體中，環保意識的培養顯得尤為重要。為了保護我們美麗的家園，學校應積極開展環境教育活動，讓學生們從小樹立起環保理念。小學生是未來的希望，他們的行為習慣和思想觀念將直接影響到未來的環境狀況。在小學生中普及環境保護知識、培養環保行為習慣是我們義不容辭的責任。

我們在這次調查中，旨在了解小學生對環境保護的認識與態度，從而為學校環境教育提供基礎數據，幫助學校更好地開展相關活動，提升小學生的環保意識。

　二、調查方法：

我們采用了問卷調查和訪談相結合的方式，對某小學的學生進行隨機抽樣。

　三、調查時間和地點：

調查于20xx年5月25日在某小學進行，時間為下午3點至4點。

　四、調查基本資料：

1、共發放問卷50份，回收50份，回收率100%。

2、男女比例：男生占48%，女生占52%。

3、調查對象均為該校的四年級和五年級學生。

4、參與調查的學生來自不同班級。

　五、調查資料分析及建議：

(一)調查資料分析：

本次針對小學生環保意識的調查問卷主要從環保行為、環保意識和對環境問題的態度三個方面進行分析，結果如下：

1、環保行為方面

問卷中的第2題至第6題涉及到學生的環保行為：

①使用一次性餐具的問題：僅有10%的學生表示絕對不使用一次性餐具，20%的同學幾乎不使用，而45%的學生偶爾會使用一次性餐具，25%的同學習慣性使用一次性餐具。

②亂踩草坪的問題：有35%的學生表示經常踐踏草坪，45%的同學偶爾會這樣做，20%的同學表示幾乎不這樣做，這說明許多學生在方便與環境保護之間的選擇上，傾向于方便。

③節能行為的問題：在自習時，看到燈開著的情況，只有30%的學生會主動關燈，60%的同學幾乎不這樣做。

④垃圾分類意識的問題：50%的學生表示偶爾會進行垃圾分類，30%的學生表示從不分類，這表明垃圾分類的意識亟待提高。

小結：調查結果顯示，部分學生在生活中選擇便利的行為，導致環境保護意識的缺失；但也有一定比例的學生在節約資源方面表現出積極的態度。

2、環保意識方面

問卷的第7題至第9題涉及環保意識：

①個人在環保中的作用：有45%的學生認為個人對環境保護的作用很大，50%認為比較大，只有5%認為無所謂。

②對環保新聞的關注度：36%的學生表示會經常關注環保新聞，62%的學生偶爾關注，2%的學生表示從不關注，這說明學生對環保信息的重視程度不夠。

小結：大部分學生認識到個人在環保中的重要性，但整體關注程度仍有較大提升空間。

3、對環境問題的態度

問卷的第10題和第11題涉及對環境問題反應的情況：在發現污染現象時，只有25%的學生會尋求相關部門幫助，45%的學生會希望參與，但因覺得力量有限而放棄，30%的學生對此表示漠不關心。這表明，面對環境問題時，許多學生選擇了回避，這值得我們反思。

(二)對環保意識的建議

針對調查結果，從學生自身、營造良好文化氛圍和學校管理三個方面提出以下建議：

1、從學生自身出發

(1)學生應主動學習環境知識，提高環保意識：

多數學生認為提升環保意識的關鍵在于自身。調查顯示學生對環保知識的了解不足，建議通過課堂教學和課外活動增加相關知識的灌輸。

(2)養成良好生活習慣：

盡管部分學生在生活中踐行環保，但在使用一次性產品和踐踏草坪方面仍需改善，因此要從小培養良好的環保習慣。

(3)鼓勵學生以身作則，影響周圍同學：

學生應該積極影響身邊的人，營造良好的環保氛圍，共同維護校園環境。

2、從文化氛圍出發

學校應加強營造環保的文化氛圍，引導學生積極參與環保活動，可以通過組織相關知識競賽、主題班會等方式推廣環保理念，讓更多學生自發加入環保行動。

3、從學校管理出發

(1)加強環保宣傳：

學校可通過成立環保小組，開展班會、宣傳欄等多種形式，增強學生的環保意識，鼓勵他們提出保護環境的建議。

(2)合理化建議：

調查顯示，許多學生希望學校減少一次性餐具的使用，建議學校在食堂推廣自帶餐具的活動，并進行垃圾分類指導，以減少對環境的影響。

小學環保調查報告 9

小學生的環保意識逐漸受到重視。學校和家庭都開始重視孩子們對環境問題的關注。為了了解小學生在環保方面的認識和實踐，開展了一次環境調查報告，以便更好地指導和提升他們的環保意識。

在調查過程中，我們發現小學生對于環境保護的基本知識相對了解，許多孩子知道什么是垃圾分類以及減少塑料使用的重要性。然而，在實際的生活中，真正能夠落實這些知識的學生卻很少。例如，在學校的食堂，盡管有分類垃圾桶，但仍有不少同學將不同類別的垃圾混合投放，導致分類的效果大打折扣。

根據調查數據顯示，有超過70%的小學生表示在家中參與過垃圾分類，但只有不到30%的學生能夠持續做到這一點。這一現象的原因在于缺乏持續的教育引導和榜樣的力量。由于家庭環境和日常生活習慣的影響，很多孩子在家中并沒有形成良好的環保習慣。

大氣污染也是小學生關注的一個重點問題。許多學生表示，看到霧霾天氣時，會感到焦慮和困惑，詢問大人為什么天會變得如此灰暗。通過這次調查，我們意識到大氣污染的知識普及還需要進一步加強，特別是在青少年中間，幫助他們理解大氣污染的成因和危害。

在調查的我們對環保活動的參與情況進行了分析，發現有65%的學生參與過學校組織的環保活動，如植樹和清理校園的活動。這些實踐活動不僅提高了他們的環保意識，同時也培養了團隊合作精神和責任感。然而，仍有不少學生表示希望學校能夠組織更多的環保實踐活動，讓他們能夠更深入地參與其中。

小學生在環保方面的認識和參與情況值得肯定，但仍有改進的空間。我們呼吁學校、家庭和社會三方面齊心協力，加強對小學生環保知識的普及和實踐活動的組織，幫助他們為建設美麗家園貢獻力量。讓我們共同努力，培養出更多關心環境、熱愛自然的小小環保衛士。

小學環保調查報告 10

隨著社會經濟的飛速發展，環境問題逐漸引起了人們的廣泛關注。為了更好地了解小學生對環境保護的認識和參與情況，我在這個假期進行了一項關于小學環境保護的調查，調查對象主要是我班的30名同學。這次調查希望能夠反映出同學們的環保意識和實際行動。

調查結果顯示，大多數同學都認為環保問題十分重要，尤其是他們的居住環境和校園環境。調查中，70%的同學表示他們在生活中會注意垃圾分類，而有30%的同學表示不太在意。這個數據表明，雖然大家對環境保護的意識有了提升，但仍然有相當一部分同學對垃圾分類的執行并不積極。

在談到校園內的環境衛生時，80%的同學認為校園環境總體良好，但也有少部分同學指出在某些區域如操場周圍存在垃圾不及時清理的問題。這表明，雖然學校在環境衛生管理方面做得還不錯，但仍需不斷改善。關于家里周圍的環境，許多同學提到周圍的綠化情況和空氣質量，超過一半的人認為他們的居住地綠化較好，空氣清新，只有少數同學表示感到有些污染，尤其是小區附近的工廠排放的廢氣。

在參與環保活動的積極性方面，調查結果顯示，只有40%的同學愿意積極參與學校的環保活動，如植樹、清理河道等，剩下的60%的同學則表示對此只關注，缺乏實際參與的動力。這充分反映出，加強環保宣傳和動員的重要性。對于個人環保習慣的調查中，72%的同學表示會使用環保購物袋，而有28%的同學習慣使用一次性塑料袋，這表明在日常生活中，環保意識的普及還需要進一步加強。

在探討日常生活中遇到的環保問題時，確實有不少同學表示，對廢舊電池、廢棄塑料等的處理缺乏了解，認為隨手丟棄或者放入普通垃圾桶都沒有太大影響。這說明，對于一些具體的環保知識和行動，大家還有待學習。調查顯示，70%的同學知道如何處理廢舊電池，且會選擇投放至專門的回收箱，而其中30%的同學則表示不知如何處理。

通過這次調查，我們發現小學生對環境保護的意識有了初步的建立，但在具體執行和參與環保活動方面仍存在不足。學校和家庭在環保教育上應加強引導，讓同學們在實踐中踐行環保理念。我們希望通過此次調查，提高廣大學生的環保意識，鼓勵大家積極參與各種環保活動，為我們的地球家園貢獻一份力量。

環境保護是我們共同的責任，每個人都應該從身邊的小事做起，關注環境，愛護地球。愿我們的小小努力，匯聚成巨大的環保力量，為創造更美好的未來而努力！

小學環保調查報告 11

我對本區的小學生環保意識進行了調查，并為校園內開展了一次宣傳活動。通過此次活動，我們取得了一定成績，但也發現了一些需要關注的問題。

學生的環保法律意識薄弱。許多學生對于什么是環境權及我國的環境保護法律知之甚少，尤其是如何處理與環境相關的糾紛和自身的責任感較為缺乏。對于環境污染事件的處理程序了解更是匱乏。

學生的不良生活習慣較為普遍。我們根據環保部門制定的《小學生環保小常識》，對學生進行了隨機調查。結果顯示，大多數學生在垃圾分類、資源回收等方面的習慣尚未養成。他們未意識到廢棄物如塑料袋、飲料瓶的危害，日常生活中的垃圾未分類也導致了資源的浪費和環境的污染。

在走訪過程中發現，學生在環保方面的意識主要依賴于學校的規章制度，缺乏更系統的環境保護知識。對此，學校缺少必要的環保教育課程，處理環保問題的機制也不夠完善，無法有效監督和引導學生的環保行為。

在調查之前，我組對問卷的設計和實施進行了詳盡的策劃，確保了問卷的準確性和全面性。經過深入的分析，我們認為本次調查應注重樣本量與樣本質量的平衡。我們的研究人員和調查員在調查過程中保持密切聯系，努力建立與學生的信任關系。

為確保調查的有效性，我們采用隨機抽樣的方法，調查對象為學校內所有小學生。樣本由從總體中提取的部分學生組成。為了實現隨機抽樣，我們按年級劃分為不同的小組，確定抽樣單位。這樣的做法讓我們迅速獲取所需的信息，并選擇了具有代表性的樣本。

經過詳細的實施和分析，這份問卷調查的結果展示如下，我們通過統計均值和分析變量的離散程度，得到了較為準確的數據。

基本資料：

一、調查抽樣的基本信息

1、性別：男性48%女性52%

2、年齡：6歲以下5%7-9歲40%10-12歲45%12歲以上10%

3、年級：一年級28%二年級25%三年級23%四年級24%

4、家庭情況：單親家庭12%核心家庭80%其他8%

二、生活類信息數據

1、對校園環境的滿意度：滿意95%不滿意5%

2、校園內有哪些污染：生活垃圾38%噪音污染62%

3、是否經歷過環境污染事件：經歷過90%

4、日常垃圾是否分類：有時會38%不會62%

5、使用的能源來源：電力92%天然氣8%

6、認為學校是否關注環保：關注12%一般65%不關注23%

7、家中是否有養寵物，寵物的處理方式：有，隨意處理20%有，及時清理80%

三、環保意識數據

1、是否了解環保知識：了解18%基本了解70%不了解12%

2、是否知道如何參與環保活動：知道24%大概了解61%不知道15%

3、是否參加過環保宣傳活動：參加過36%沒有64%

4、平時是否關注環保新聞：經常關注10%偶爾關注55%不關注35%

5、遇到環保問題會怎樣處理：向老師反映25%尋求幫助29%不處理46%

6、想了解哪些環保知識：生活中的環保常識73%具體的環保法律法規12%環境污染案例15%

以上是對本次環保調查的基本數據分析，令我們更加深刻地認識到環境保護在校園教育中的重要性，也讓我們感受到進一步提升環保意識的緊迫性。

小學環保調查報告 12

　一、小學生環境調查報告的現狀

1、環保意識不足。當前，許多小學生對環境保護的認知相對缺乏。在學校和家庭的影響下，環保知識的傳播主要集中在理論層面，實際操作和實踐活動的機會較少。大部分學生對身邊的環保問題關注不足，參與環保活動的積極性也顯得不夠。這使得環保意識在他們心中未能形成必要的強烈感。

2、環境污染問題突出。在一些學校周邊，垃圾隨處可見，校內乃至周邊的環境衛生狀況堪憂。學生們在課間活動時，有時候隨手亂扔垃圾，許多班級的衛生習慣也不夠嚴謹。由于缺乏監管，一些校園周邊的商販隨意傾倒廢棄物，進一步加劇了環境的惡化，這不僅影響了學生的學習環境，也對他們的身體健康造成了潛在威脅。

　二、小學生環境調查問題的成因

1、學校重視程度不夠。雖然現在越來越多的學校開始關注環保教育，但仍有一些學校將其視為一項附屬工作的存在，未能真正落實到日常教學中。很多老師在教學中往往忽視環保內容的融入，學生接觸環保知識的機會也相對有限。

2、家庭教育缺位。在家庭教育中，家長往往對環保教育重視不足，缺乏引導孩子參與環保實踐的意識。許多家長更關注學業成績，對環保教育的忽視使學生無法在生活中培養起良好的環保習慣。

3、社會宣傳不足。社會上關于環保的宣傳活動相對有限。雖然有些大型環境保護活動會引起公眾關注，但在校園內的宣傳和教育卻顯得十分薄弱。對小學生來說，缺乏這種外部激勵，他們自然不會主動去了解和參與環保。

　三、小學生環境調查的對策

1、增強環保教育體系建設。學校應將環保教育納入課程設置，定期組織環保知識講座、實踐活動和課外教育，讓學生在親身體驗中學習環保知識。增強家長的環保意識，通過家長會等形式，鼓勵家長參與孩子的環保教育。

2、開展豐富多彩的環保活動。學校可以定期組織綠色出行日、校園清潔日等活動，鼓勵學生參與到環境保護中去。通過這些活動，不僅可以提高學生的環保意識，還能培養他們的集體主義精神和責任感。

3、加強社會支持與宣傳。學校可以聯系社區和環保組織，共同開展豐富的環保活動。利用新媒體等平臺宣傳環保知識，為學生提供更多接觸環保信息的機會，讓他們在娛樂中學習環保常識，促進環保意識的提升。

4、鼓勵學生參與環保實踐。學校可以設立環保小組，鼓勵學生參與調查、分析學校周邊環境問題，并提出可行的改善建議。通過實際參與，學生會更深入地理解環保的意義，并自覺踐行環保行為，形成良好的環保習慣。

小學環保調查報告 13

　一、調查人員：

李明

　二、調查的時間和對象

20xx年10月15日星期日，陽光明媚，空氣清新。我對學校附近的小公園進行了現場調查。在這次調查中，我深刻體會到了環保的重要性，并發現了一些亟待解決的問題。

　三、調查的發現：

在調查中，我獲得了很多寶貴的經驗，同時也發現了一些令人擔憂的問題，我將這些問題歸納為以下三點：

（一）、公園內的雜草叢生，原本開闊的步道被植物擠占得狹窄不堪。庫中原本生機勃勃的小鳥和蝴蝶，現在卻難以覓見蹤影，它們的棲息地正在遭到破壞。公園的景觀受到了嚴重影響，更有甚者，附近的居民對此缺乏關注，沒有人主動進行清理。我們作為學生，是否該采取行動，保護我們的環境呢？

（二）、隨著城市化進程的加快，公園周邊的商業樓宇紛紛興起，部分商家在裝修和經營過程中產生的廢物和污水未進行妥善處理，隨意傾倒至公園周邊。這不僅導致了周圍環境的惡化，也使原本供大家休閑的公園變得骯臟不堪。人們似乎漸漸忘記了這些綠地的價值，任由其被污染。

（三）、由于公眾環保意識較低，常常有人在公園內隨意丟棄垃圾。你可以在公園的小路旁看到被遺棄的食品包裝、飲料瓶、塑料袋，甚至還有一些過期的食品。這些垃圾不僅影響了公園的美觀，同時也給生活在這里的小動物帶來了困擾。我們的行為顯然是對環境的不負責任，公園的美麗正因我們的無知而消逝。

　四、調查后的建議：

通過這次調查，我得到了很多啟發，經過小組討論，我們想要提出以下幾點建議：

（一）、我們認為公園的管理需要加強，應當組織專門的志愿者團隊定期對公園進行清理，拔除雜草和清理垃圾，使公園恢復原有的整潔。希望學校能夠積極參與，與社區合作，共同維護我們的小公園。

（二）、商家們在追求利益的也應該對環境負責。建議政府加強對商家的管理，制定嚴格的環境保護法規，確保商家在經營時妥善處理廢棄物和污水。可以設立環保示范單位，通過評選活動，激勵商家維護周邊環境。

（三）、我們應該采取有效措施，增強公眾的環保意識，如在學校開展環保知識講座、制作宣傳海報和發放環保手冊，提醒大家自覺維護公共環境，不隨意丟棄垃圾。只有在全社會的共同努力下，我們才能見到清新的環境、歡快的小鳥和孩童們的笑聲。

我相信，只要我們每個人都行動起來，爭做環保小衛士，就一定能夠讓我們的公園重新煥發活力與美麗。

小學環保調查報告 14

根據我校周五的調研安排及主要課題分解要求，我們采取了實地走訪以及請專家來校指導的方式，對本校小學生的環保意識進行了專題調研，形成了本次調查報告。

一、調研背景

我校位于城市中心，現有學生3000余人，其中小學生約1500人，環保教育一直是我校教育工作的重點之一。在全球氣候變化和環境污染的影響下，如何增強小學生的環保意識顯得尤為重要。為了更好地開展環保教育，我們對學生的環保認知進行了系統調研，旨在總結經驗，查找不足，提升我校的環保教育水平。

(一)調查對象，全面覆蓋。此次調查的對象為全校的小學生，采用了問卷調查和訪談的形式，確保覆蓋到每個年級、每個班級。通過問卷的形式，共發放問卷1500份，回收有效問卷1380份，回收率達92%。我們還對部分年級的學生進行了面對面的訪談，深入了解他們的環保觀念和行為。

(二)數據分析，客觀真實。通過對回收問卷的數據分析，我們發現：70%的學生能夠準確識別常見的環保標識，60%的學生了解垃圾分類的基本知識，但僅有30%的學生在日常生活中實踐垃圾分類。有近70%的學生表示對環保知識有興趣，愿意參與到校內的環保活動中。這些數據為我們進一步改進環保教育提供了依據。

(三)問題與挑戰，亟待解決。調查中我們也發現了一些問題：盡管大部分學生對環保知識有所了解，但在實際生活中踐行的比例較低，說明理論與實踐的結合不夠緊密。部分老師對環保的關注度不夠，缺乏系統的環保知識培訓，導致環保教育的傳遞力度不足。這些問題亟待我們在今后的工作中加以改進。

二、改進措施

根據調查結果，我們提出以下幾條改進措施，以期提升小學生的環保意識和實踐能力。

(一)加強環保知識宣傳。學校應定期舉辦環保知識講座，邀請專業人員為學生講解環境保護的重要性及其相關知識。利用校內宣傳欄、班級黑板報等多種形式加強環保知識的宣傳，讓更多的學生了解環保知識。

(二)豐富實踐活動，增強參與感。組織學生參與到實際的環保活動中，如定期的校園清潔日、植樹活動等，通過實際的參與增強學生的環保意識，讓他們在實踐中體驗環保的重要性。

(三)教師培訓，提升教育質量。定期為教師提供環保教育的相關培訓，讓教師掌握更系統的環保知識，從而更有針對性地開展環保教育活動，提高教育的有效性。

(四)建立激勵機制，鼓勵學生參與。學校可以設立環保小明星等評比活動，通過表彰積極參與環保活動的學生，激勵更多的學生參與到環保行動中來，形成良好的校園環保文化氛圍。

我們希望能進一步提升小學生的環保意識，使他們在日常生活中自覺踐行環保理念，真正成為環保的小衛士。

小學環保調查報告 15

　調查時間：

暑假期間

　調查地點：

小區及其周邊

　調查內容：

環保意識對生活的影響

在假期里，我對小區的環保措施和居民的環保意識進行了觀察，發現大部分居民對垃圾分類的了解并不充分，許多人將垃圾隨意扔進垃圾桶，甚至有些人將垃圾放置在小區的空地上，嚴重影響了環境衛生。樓道內的雜物堆積也使得通行不便，造成了異味，影響了小區的整體面貌。調查顯示，很多人對于垃圾的處理并沒有形成科學的認識，而這正是導致環境不斷惡化的重要原因。提升居民的環保意識，特別是關于垃圾分類和投放位置的正確引導，會對改善小區環境起到積極作用。

在天氣晴朗的時候，很多居民都會選擇去附近的公園散步，我也常常參與。在公園的河邊，我觀察到道路上車流不多，空氣清新，河面上漂浮物較少，水質較為清澈。可是，有些居民卻習慣性地將生活污水直接排入河中，特別是在河邊洗衣服的現象屢見不鮮，河底的泥土變得黑乎乎的，水生植物也難以生存。這樣的行為讓水體污染問題更加嚴重，影響了水源的安全。而根據統計，很多地區因水源污染而面臨淡水資源的短缺，大家必須提升對水資源保護的意識。

不少上班族為了方便，早餐時常常光顧小區門口的快餐店。我在觀察中發現，這些小攤小販普遍使用一次性餐具，每當用餐結束后，餐具和包裝袋隨意丟棄，導致街道臟亂不堪，這不僅影響了城市形象，也影響了行人的安全。通過調查，我意識到大家對一次性垃圾的危害認識仍顯不足。數據顯示，我國的森林覆蓋率正逐年下降，過度使用一次性用品無疑會加劇這一現象，若不加以遏制，后果不堪設想。

霧霾天氣頻頻出現，引發了廣大公眾的關注。霧霾是由霧和霾混合形成的嚴峻天氣現象，造成的主要原因包括工廠排放、汽車尾氣等。研究數據顯示，在某些城市，霧霾天氣的發生頻率越來越高，空氣質量持續下降，造成了人們的健康隱患及出行不便。人們對此現象的警惕性仍然不夠，了解霧霾形成原因的發展，提高自身防護意識是十分必要的。

生活中，我們不可避免地接觸到各種電器，如電腦、電視等，這些設備所帶來的輻射對健康可能產生潛在影響。雖然輻射是看不見的，但它所帶來的危害不容忽視。研究表明，常用電器時，人體需要更長的時間才能進入深度睡眠。使用這些設備時，我們應該采取必要的防護措施，比如控制使用時間，保持適當的距離等，以最大限度地降低輻射帶來的風險。

小學環保調查報告 16

　一、調查背景和目的：

在環境問題變得越來越突出，特別是小學生的環保意識教育顯得尤為重要。培養學生的環境保護意識，不僅有助于他們自身的成長，也將為未來的可持續發展奠定基礎。小學生作為祖國的未來，在知識與行為上都需要樹立正確的環境觀。學校開展環境調查與相關活動具有重要的意義。通過對小學生的環境意識和行為進行調查，既能了解他們對環境保護的認知程度，也能促進學校在環保教育上的改善和發展。

學校的環保教育應逐漸從傳統模式向綜合性、多元化的方向轉變，注重培養學生的實踐能力和環境責任感。越來越多的證據表明，光有理論知識是不夠的，如何將環保理念落實到實際行動才是關鍵。

　二、調查方法：

本次調查對某小學的部分學生進行了隨機抽樣調查。

　三、調查時間和地點：

調查在某小學的教室內進行，時間為20xx年5月22日下午4點到5點。

　四、調查基本資料：

1、共發放調查問卷50份，收回50份，回收率達到100%。

2、男女生比例分別為45%和55%。

3、調查對象為該校在讀小學生，年級跨度為三到六年級。

4、本次調查覆蓋不同班級的學生。

　五、調查內容分析及建議：

(一)調查內容分析：

本次對小學生環保意識的調查問卷主要從環保行為、環保認知和環境保護建議這三個方面進行分析，以下是對這三個方面的具體分析：

1、環保行為方面

問卷的第2至第6題涉及被調查者的環保行為：

① 一次性餐具使用情況：有8%的學生表示絕對不會使用一次性餐具，29%的同學幾乎不使用，45%的學生偶爾會使用，一些同學則習慣性使用一次性餐具。

② 草坪保護情況：在被問及是否踐踏草坪時，40%的學生表示經常這樣做，50%的學生偶爾會這樣做，僅有10%的學生表示不會踐踏草坪。

③ 節約用電情況：在自習時，看到燈光多的情況下，選擇自覺關燈的同學占到了55%，幾乎不會關燈的占30%，其中15%的學生則習慣性關燈。

④ 垃圾分類情況：參與分類投放垃圾的同學占到了48%，而從不分類的占22%。

小結：調查結果表明，在便利與環保之間，許多學生選擇了方便的行為。這顯示出在某些情況下，學生的環保意識仍需提高。許多學生在節約資源方面表現積極，愿意采取行動。

2、環保認知方面

問卷的第7至第9題涉及被調查者的環保認知：

① 對個人在環境保護中角色的認知：有39%的同學認為自己在環境保護中起著非常重要的作用，44%認為自己作用較大，17%則覺得自己幾乎沒有作用。

② 對環境新聞的關注程度：在詢問學生是否關注環境保護新聞時，38%的同學表示經常關注，57%的同學偶爾關注，僅有5%的同學完全不關注。

小結：大部分學生相信個人在環保中的重要性，同時也表現出對環保新聞的關注程度較高，這表明了他們對環境問題的敏感性。

3、環境保護建議方面

問卷的第10至第11題考察學生對環境問題的解決建議：

面對環境污染，有25%的學生表示會主動向相關部門反映，45%的學生雖然有參與的意愿但因缺乏信心而不行動，27%的學生表示無所謂，對此類問題不感興趣。

(二)對環保意識的建議

根據調查結果，從學生自身、學校文化氛圍和學校管理三個方面提供以下環保意識的建議：

1、從學生自身出發

(1)小學生應積極了解與環境保護相關的知識，通過班會或個人學習，提高自身的環保意識。

(2)小學生應在日常生活中養成良好的環保習慣，如不隨意丟垃圾和節約用水。

(3)小學生應當勇于勸導身邊的人參與環保，通過自己的行為影響他人。

2、從整體文化氛圍出發

學校應通過開展環保知識競賽、手工制作等活動，營造濃厚的環保氛圍，讓更多的學生在實踐中參與到環保活動中。

3、從學校管理出發

(1)學校應定期舉辦有關環境保護的主題班會，鼓勵學生根據自己的想法提出改善環境的方案。

(2)建議學校在食堂推行環保餐具，并鼓勵學生減少一次性用品的使用。