公德已成為人們共同生活的重要基石。本次社會公德調查報告通過對不同群體的行為習慣和價值觀念的深入分析，揭示了對社會公德認知的差異與共性。調查結果表明，良好的社會公德不僅提升了社區的和諧程度，也增強了公民的責任感和歸屬感。然而，仍有部分群體在公共場所的行為不盡如人意，亟需全社會共同努力以強化公德意識。希望通過此次報告，引發更多人對社會公德的重視與思考。

社會公德調查報告 第1篇

調查人：

城市三小701班李明華

調查指導：

家長

調查對象：

社區居民、路人、學校師生

調查方法：

問卷調查法

調查目的：

在日常生活中，社會公德的缺失時有發生，隨地亂扔垃圾、交通亂象、公共設施損壞等不文明行為屢見不鮮。這些行為不僅損害了環境美觀，也對社會的和諧穩定造成了負面影響。為了解這一現狀，我們決定在社區、學校和街道周邊開展社會公德現狀的問卷調查，旨在發現并分析不文明現象，并尋找可行的解決方案，提升社會公德意識，成為新時代的文明公民。

此次調查活動讓我更加清楚地認識到社會公德的重要性。文明不僅是個人的行為規范，更是社會整體素養的體現，良好的文明行為能夠促進社會的和諧與發展。通過調查，我們探討了提升社會公德教育的有效途徑。

調查結果與分析：

一、社會上不文明行為現象

1、生活垃圾的隨意投放現象尤為嚴重，很多人習慣性地將垃圾從車窗或樓下隨意丟棄，認為無所謂。這種行為反映了其缺乏社會責任感，漠視他人健康與環境的影響，亟需增強公眾的環保意識。

2、社區市場的管理問題突出。由于人口密集和交通狹窄，許多商販在馬路兩旁隨意擺攤，造成擁堵與不便，甚至出現與城管沖突的情況。對于這些流動商販，他們大多文化水平較低，缺乏穩定的收入來源，導致他們在經濟壓力下無所顧忌。這種情況亟需引起重視，以免影響城市的正常秩序。

顯然，提升社會公德的管理在城市治理中占據重要地位。例如，社區物業管理的缺失，導致小區環境臟亂差；而道路管理的不完善，使得亂象頻發。這不僅僅是影響城市形象的問題，更是關系到我們生活品質的重要因素。重視社會公德教育與管理至關重要。

二、校園內不文明行為現象

我們的校園同樣存在許多不文明現象，如隨意扔垃圾、損壞公共設施、言語粗俗等。這些行為不僅給校園環境帶來了負面影響，也影響了師生的學習和生活。

作為學生，我們應當遵守校園規則，愛護公物，尊重老師，和睦相處。在社會中也要做一個文明公民，守法律、講誠信，尊老愛幼，維護良好的社會風氣。

三、關于創建文明社會的一些思考

通過對不文明現象的分析，可以發現這些行為時常發生在我們的生活中，甚至有時在不經意間對他人造成了困擾。我們應該主動抵制這些不文明行為，并在日常生活中積極營造文明的氛圍。

我們需要開展系列的社會公德宣傳活動，引導大家從自身做起，關注言行，提升文明素養。要自覺抵制不良行為，努力養成良好的生活習慣，樹立正確的道德觀念。

通過這次調查，我深刻意識到，改善社會公德需要每一個人的努力。希望在不久的將來，社會中的不文明現象能夠逐漸減少，讓我們的生活環境更加美好，讓文明行為在每個人的心中扎根。

社會公德調查報告 第2篇

　一、調查目的

社會公德是維護公共秩序的基石。在學習了關于遵守社會公德、維護公共秩序的一課后，我們小組決定通過調查問卷的方式，對公民的道德素質變化進行初步的探索，以此了解當今社會對公民道德素質的看法。

　二、調查對象與方法

此次調查對象涵蓋了不同年級和院系的學生以及部分校外人士。

調查分為兩個主要步驟：

①、 設計一份社會公德調查問卷，并由小組成員赴不同地點進行實地調查，收集數據和信息;

②、 對收集到的數據進行整理與分析，最終形成調查報告。

為了確保調查的真實性，我們采取了匿名的方式。共計發放了100份問卷，其中有效問卷為100份。

　三、調查結果與分析

人類社會是基于共同的物質生產活動而緊密相連的有機體。秩序于社會的重要性，不亞于規則在圓形中的必要性。沒有規矩便無法形成方圓，而沒有秩序的社會則無法正常運轉。秩序由社會生活中的行為規范所保障。在維護公共秩序對經濟和社會的健康發展變得愈加重要，熱愛自然、保護環境則成了現代公德的重要組成部分。

根據我們的調查結果，公眾對環境保護的意識愈發增強。例如，在調查中，對于“在未見垃圾桶的情況下，您會如何處理垃圾？”這個問題，65%的人選擇將垃圾帶到垃圾桶處再扔，而25%的人會暫時手持垃圾，直到實在找不到垃圾桶時再丟棄。這表明大多數人意識到隨意丟棄垃圾是不道德的行為。關于公眾吐痰的習慣，62%的人選擇在垃圾桶上吐，35%的人選擇在溝渠或者花壇中吐，只有3%的人選擇吞回去。調查結果顯示，絕大多數參與者對于不隨地吐痰的意識是存在的，這反映了人們在這一方面的素養。作為現代大學生，我們應該堅定樹立環境保護的意識，積極宣傳和踐行環境道德，從日常小事做起，為建設資源節約型和環境友好的社會貢獻力量。

對于遵紀守法的情況，問卷中的第11、12題正是關注此方面。

遵紀守法是社會公德的基本要求，也是維護公共生活秩序的重要前提。遵守法律的實踐是提升社會公德水平的有效途徑。盡管我們對問題的分類并不十分周密，但一致認為這兩道題應歸在此范疇。從第11題來看，有75%的人認可道德底線，認為至少應當做到誠實守信與友善。然而，仍有3%的人對此持無所謂的態度，顯示出這部分人亟需增強道德認知。從第12題分析，能夠始終堅持道德準則的人僅占36%，大部分人則依據情況行事，甚至有4%的人認為遵守道德沒有必要，這一現象令人擔憂。作為當代大學生，我們需要全面了解公共生活中的法律法規，努力做到以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥。

對公物的保護，在問卷中由第5題探討。

對社會共同勞動成果的珍惜與愛護，是每個公民應盡的責任與義務。這不僅體現了個人的道德修養，也是整個社會文明程度的重要標志。在我們的問卷中，對于“游客在古跡上刻字的行為，您的態度如何？”調查結果顯示，有37%的人選擇親自阻止這種行為，17%的人會向相關工作人員報告，33%的人雖然心里憤怒但選擇不制止，11%的人認為這很正常，2%的人則表示也想去刻。調查表明，87%的人認為在古跡上刻字是不道德的，認為維護古跡是良好道德的表現，但仍有13%的人尚未意識到保護文化遺產的重要性。愛護公物和破壞公物的行為在社會生活中屢見不鮮，作為合格的公民，我們要增強社會責任感，珍惜國家和集體財產，保護公共設施，堅決抵制損害公共財產的行為。

文明禮貌方面，我們在問卷中對第8、9兩題進行探索。

文明禮貌是社會交往中的道德要求，是調節人際關系的行為規范，與每個人的日常生活息息相關。從第八題中得知，在安靜的公共場合中，75%的人會考慮他人的感受，遵循社會公德。盡管仍有25%的人忽視他人感受，顯示出部分人尚未學會從他人角度考慮問題。手機已成為日常生活必需品，然而在公共場合，手機鈴聲可能干擾他人安靜。根據第九題的結果，大多數人（68%）自覺避免影響他人，同時也有17%的人選擇不處理鈴聲，這部分人可能擔心錯過重要信息。雖然這兩個問題并未顯現出嚴重的道德缺失，但作為擁有悠久禮儀傳統的國家，我們有理由相信人們普遍仍然具備良好的道德素養，并應努力將這種素養發揚光大。

　四、調查感想

此次社會公德調查是我們大學生活中的首次小組調查，盡管在朱衛嘉老師和學長學姐的指導下進行了完善，但依然存在一些不足之處，如問題設計不夠全面，部分選項重復或不合邏輯，選項的規范性尚待提高等。盡管如此，我們依然邁出了實踐調查的第一步，這其中的經驗與教訓都將銘刻于心。我們相信，努力必有回報，未來的調查中，我們會吸取此次經歷的教訓，不斷改進與完善!

社會公德調查報告 第3篇

在大學生作為未來的棟梁，理應關注并踐行社會公德。社會公德包含了文明禮儀、助人為樂、愛護公共財物、保護環境以及遵守法律法規等基本內容。我們要不斷增強社會公德意識，并通過實際行動來踐行這些規范，爭當社會公德的傳播者與踐行者。

目的及意義：

本次調查旨在了解大學生對社會公德的認知水平，提升大學生的社會公德意識，并鼓勵大家自覺地踐行社會公德。作為新時代的大學生，我們不僅要具備扎實的專業知識，更要有崇高的道德情操。尤其是在構建和諧社會的背景下，我們應該積極成為道德模范。

調查現狀：

通過問卷設計、實踐調查及數據分析，我順利完成了有關“大學生社會公德”的調查。從結果來看，約70%的被調查者具有較高的社會公德意識，20%左右表現良好，只有不到10%的人在公德意識方面較薄弱。文明禮儀是社會交往中的基本道德要求，也是塑造良好人際關系的重要標準，與每個人的日常生活息息相關，更是提升國家國際形象的迫切需求。

社會公德是指在公共生活與社交場合中，公民應遵循的基本道德規范。我們作為受過高等教育的大學生，應自覺培養公德意識，養成遵守社會公德的良好習慣。

大學生應從身邊的小事做起，踐行社會公德。社會公德所涉及的行為包括許多微小的細節，這些細節往往被人忽視，一旦被忽略，容易在社會中形成不良風氣。社會公德意識需要在日常生活中的點滴中培養。實際上，踐行社會公德并不難，比如在公共場合主動排隊、在公交車上主動為有需要的人讓座、隨手關燈、撿起路上的垃圾投放到垃圾箱中等。這些不起眼的舉動，正是社會公德意識的具體體現。

結合問卷及調查結果，我們進行如下分析：

1、助人為樂

在公共生活中，每個人都會遇到困難，因此提倡助人為樂的精神顯得尤為重要。在有關“如果您打著傘在馬路上走，見到有人冒雨前行，您會怎么做？”的問題中，82%的同學選擇了“A主動共傘”，顯示出大學生普遍愿意幫助他人。

2、文明禮貌

文明禮貌是調節人際關系的基礎。在調查中，90%以上的同學認為文明禮貌與日常生活密切相關。

3、珍惜、愛護公共設施

每個人都有責任愛護社會的共同成果。調查顯示，超過70%的同學表示會“很愛護、且主動保護”公共設施，表明大學生在這一方面的意識良好。

4、環境保護

保護環境是每個人的責任。在問卷中，75%的同學表示會因保護環境而要求減少外賣打包，體現出大學生對環境保護的重視。

5、遵紀守法

遵紀守法是提升公德水平的重要途徑。問卷調查顯示，約一半的同學對于公共場所插隊的行為表示會制止，這表明在遵紀守法方面還有提升的空間。

通過調查我們了解到，大學生的社會公德水平整體表現良好，但仍存在一些問題，需要我們共同努力解決。

對策及建議：

針對社會公德建設中存在的問題，我們提出以下建議：

第一、完善社會公德教育體系。應加強道德教育，引導大學生樹立正確的道德觀念，普及文明禮儀知識。

第二、加強道德修養。通過道德修養提升大學生的道德境界，使他們在行為中自覺踐行社會公德。

第三、構建實踐體系。通過組織社會公益活動，鼓勵學生走出校園，參與社會實踐，提升社會公德意識。

第四、建立示范機制。開展模范表彰活動，讓先進典型成為大家學習的榜樣，激勵更多人踐行社會公德。

大學生應積極參與各種社會活動，在實踐中增強社會公德意識。通過志愿服務和公益活動，學生不僅能提升自己的社會責任感，還能為社會做出貢獻。社會公德的培養離不開實踐，積極參與將使大學生成長為有良好道德素養的社會公民。

在各個領域，大學生都應自覺提升公德意識。社會公德涵蓋人與人、人與社會、人與自然之間的關系，我們應養成遵守社會公德的良好習慣。在實踐中提高自己的社會公德意識，努力成為社會公德的模范。

社會公德調查報告 第4篇

　一、調查目的：

社會道德的缺失現象日益嚴重，諸如見死不救、侵犯他人權益等事件頻頻發生。這不僅引發了公眾的廣泛關注，也讓人們對目前的社會道德現狀產生了深刻的反思。我決定開展一次關于社會公德的調查，以了解人們的看法和行為。

　二、調查方法：

本次調查采用隨機問卷的形式，對路人進行無記名調查。問卷共包含12個問題，具體如下：

1、在公交車上，你會主動為年長者或殘疾人士讓座嗎？是（）85% 否（）5% 有時會（）10%

2、面對乞討者，你通常會怎么做？給他一些錢（）15% 有時給（）25% 不會給（）10% 看情況（）50%

3、你會在公共場所隨地吐痰嗎？偶爾（）30% 從不（）40% 經常（）30%

4、你有插隊的習慣嗎？偶爾（）15% 從不（）75% 經常（）10%

5、你會因為走近道而踩踏綠地嗎？偶爾（）15% 從不（）85% 經常（）

6、看到地上的垃圾，你會主動撿起嗎？會撿（）40% 想撿但沒撿（）30% 視而不見（）30%

7、你會購買義賣商品嗎？肯定會買（）45% 偶爾買（）40% 從來不買（）15%

8、你會定期獻血嗎？經常（）15% 從不獻（）50% 偶爾（）35%

9、在公共廁所看到有人浪費手紙，你會怎么做？視而不見（）70% 加以制止（）30%

　三、調查分析：

道德行為是一個人素質與修養的重要體現。根據我的調查結果，整體來看，社會公民的道德意識還是相對積極的，但仍有部分人需要改善。在調查中，我們發現助人為樂是社會公德的重要體現。絕大多數人愿意為老幼病殘讓座，顯示出社會的溫情和責任感。然而，面對乞討者時，只有少部分人會主動施予幫助，剩余的則選擇視情況而定，這反映了公眾對乞討現象的復雜心態。

關于愛護公物，絕大多數人不愿意踩踏草坪，顯示出大家對公共設施的珍惜與保護。但在公共場所仍然存在一定比例的人選擇忽視他人浪費資源的行為，這需要提高公眾的環保意識。隨地吐痰的現象仍然存在，盡管有相當一部分人表示會盡量避免，但仍有不少人對這一不文明行為掉以輕心。我們呼吁每個人都能自覺維護公共環境，從小事做起。

　四、我的建議：

（一）加強社會公德教育。

1、提升公民公德意識，通過多種渠道宣傳社會公德的重要性。

2、健全監督機制，鼓勵公眾積極參與社會公德的維護。

3、國家應完善相關法律法規，懲治損害公共利益的行為。

4、推動社會公德法規的建立與完善。

（二）強化家庭教育。

1、鼓勵家庭成員參加關于公德的講座與活動。

2、家庭成員之間相互監督，爭取創建公德模范家庭。

3、父母應以身作則，提高家庭對于公德的重視。

（三）促進個人學習與成長。

1、不斷豐富自我知識，提升個人修養，樹立正確的價值觀。

社會公德調查報告 第5篇

調查目的：

社會公德是我們日常生活中最為重要的道德規范之一。它不僅體現了一個人的道德素養，還深刻影響著我們日常行為的方方面面。為了更好地了解當代大學生的社會公德意識，我們開展了一項調查。

調查地點：

xx大學

調查時間：

20xx年12月

調查方式：

問卷調查

調查內容：

通過對大學生日常行為習慣的研究，了解他們在社會公德方面的表現，從而反映出社會現象，并提出相應的改善建議，以期提升大學生的公德意識。

調查結果：

總體情況：

調查表明，當前大學生的社會公德意識總體較強。數據顯示，61%的人對大學生的整體印象是“思想前衛，知識豐富，但實際應用能力較弱”。而僅有25%的人認為當代大學生“思想素質優秀，專業能力強且具備社會實踐經驗，具有責任感”。這說明，雖然大學生對公德的理解相對清晰，但在實際行動上仍需加強。

(1) 助人為樂：

助人為樂是社會公共生活中重要的道德價值。每個人在生活中都可能遇到困難，因此倡導助人為樂的精神，是社會道德建設的核心。這一傳統美德在我國早已深入人心，成為人們共同追求的方向。本次調查中，有54%的人表示“經常參與公益活動”，而27%的人則表示“偶爾參與，因應任務而行”，還有19%的人選擇“不參加”。這反映出參與公益活動的積極態度，顯示出大學生的社會責任感。然而，對于那些不熱衷于參與公益活動的同學，社會應給予引導和鼓勵。

在無償獻血方面，調查顯示52%的學生積極參與，另有38%的學生希望參與但因時間問題未能做到，只有10%的學生認為獻血并無意義，因此選擇不去。由此可見，大部分學生依然保持著善良的本性。

(2) 文明禮貌：

文明禮貌是社會交往中不可或缺的道德要求。它細致入微地體現在人際交往的方方面面。我們的調查顯示，86%的受訪者在路上看到老師時會主動問好，這說明大學生對尊師重教的認識相對較深。然而，在公交車上遇到老弱病殘時，只有63%的受訪者會主動讓座，仍有相當比例的學生對此持觀望態度。這表明，大學生在文明禮貌意識的踐行上還有待提高。

(3) 環境保護：

環境保護是社會公德的重要組成部分，也是每位大學生的責任。隨著環境意識的增強，大學生們逐漸認識到愛護公共環境的重要性。調查顯示，當遇到制造垃圾但無法找到垃圾箱時，有92%的學生會選擇“等找到垃圾箱再丟”，僅有4%的人選擇“隨手丟掉”。然而，當遇到地面上的垃圾時，主動清理的學生僅占32%，而有58%的學生表示“想弄干凈但最終沒行動”，這反映出在環境保護上，大學生還需更加積極主動。

(4) 遵紀守法：

遵紀守法是提升社會公德水平的重要途徑。在復雜的社會環境中，大學生必須加強法律意識，了解校規和法律法規。然而，調查數據揭示，52%的學生對考試舞弊行為并不感到羞愧，反映出大學生的規則意識亟需加強。在旅游時，有77%的人表示不會亂刻亂畫，然而在隨地吐痰問題上，42%的人偶爾會，這表明我們在日常生活中的自律性有待提高。

提高社會公德的重要性：

強化社會公德意識有利于提升整體國民素質，從而推動社會精神文明建設。社會公德與個人道德修養息息相關，直接影響公民素質。良好的社會公德有助于社會的和諧發展，而不良的公德則可能導致社會的退步。

社會公德的建設有助于維護社會秩序。當法律手段無法涵蓋生活的每個細節時，公德的提升顯得尤為重要。只有提高公民的道德修養，才能有效維護社會的秩序與和諧。

良好的社會公德有助于人際關系的和諧。倡導相互尊重、友善待人等道德準則，能夠有效調節人際關系，防止關系緊張。

提高社會公德的建議：

自身方面：

一、學習馬克思主義、毛澤東思想及鄧小平理論，樹立正確的價值觀和人生觀，努力成為有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義公民。

二、傳承和發揚中華民族的傳統美德，這是道德建設的重要基礎。

三、增強法律意識，明白法律與道德之間的緊密聯系。

四、培養集體主義精神，將個人理想與社會理想結合。

五、自覺遵守社會公德，盡量做到言行一致。

六、積極參與道德實踐活動，以實踐提升自身的道德修養。

學校方面：

學校作為教育的搖籃，肩負著培養學生良好道德品質的責任。在應試教育的影響下，部分學校忽視了道德教育，導致一些學生缺乏社會責任感。學校應深刻意識到其在提升學生社會公德中的重要作用。

社會公德調查報告 第6篇

　一、社會公德調查中發現的問題

1、公共環境衛生問題

在我們的調查中，發現社會公德問題的集中表現主要集中在公共環境衛生上。例如，寵物在公共區域隨地便溺、在公共設施上亂涂亂畫、隨意吐痰和扔棄垃圾等現象普遍存在。垃圾分類投放、拒絕使用超薄塑料袋及一次性餐具等環保行為的普及程度仍有待加強。這表明，公眾雖然意識到了環境衛生的重要性，但現實中卻存在諸多不文明行為，這種矛盾讓人深思：明明都明白不良行為的危害，但在實際生活中卻可能也會無意中參與其中。

2、交通文明問題

交通文明問題同樣是市民關注的焦點，包括乘坐公共交通時的搶座和擁擠現象、行人闖紅燈、以及不遵守交通規則等行為，這些都反映出在交通文明方面的不足。

3、禮儀與文明問題

調查數據顯示，公眾在禮儀方面的意識還有待提升，許多人在公共場所表現出不文明的行為，如圍觀事件、在炎熱天氣只穿短褲和露肩裝、抽煙和大聲喧嘩等，這些都亟需改善。

　二、公眾對違反社會公德行為的反感程度

公眾對社會公德的反感行為中，排在首位的仍然是隨地吐痰。緊隨其后的是：寵物在公共場所隨意排便后未清理、亂扔垃圾、在公共交通中爭搶以及公共場所中的不當親密行為。

　三、公德意識與實際行為的對比

在調查中，有不少人積極反饋他們觀察到的不文明行為，然而當被問及“如果看到有人在做不文明的事，你會怎么做？”時，結果卻不盡如人意。大約25%的居民表示會在保證自身利益的情況下干預，只有5%的人愿意為了維護社會公德而犧牲自身利益；26.6%的居民傾向于隨大流，沒人出面就不敢行動；而33%的人因害怕遭到報復而選擇沉默；10%的人則認為制止不文明行為是相關部門的職責，與自己無關。

由此可見，大多數市民在理論上支持公德，但在行動上卻顯得無能為力。我們的調查顯示，公眾可以分為三類：第一類是在不損害自身利益情況下愿意制止；第二類是能夠在一定程度上犧牲利益以維護公德；第三類則是不惜一切代價對抗不文明行為。顯然，多數群眾屬于第一類，這意味著我們在提升社會公德的工作上還有很長的路要走。

　四、違反社會公德行為的成因

造成此類不文明行為出現的原因可以歸結如下：

（一）管理方面

1、管理制度不健全或不合理。對違法行為有明確的制裁措施，但對違反公德的行為，大多僅限于輿論譴責。盡管有些行為如隨地吐痰被禁止，但相關處罰力度不足，導致不文明行為難以根治。

2、執行管理措施不力。有些部門在面對違規行為時未能積極履行職責，對低罰款的行為熟視無睹，造成管理措施形同虛設。

3、公共設施的缺乏或設計不夠人性化。

（二）個人修養

1、公德意識淡薄。部分人并未意識到自己的行為不文明，比如在公共場合隨意走動。

2、對公私標準的雙重標準。有些人在家中保持整潔，而在公共場所卻隨意堆放雜物，形成鮮明對比。

3、公德行為缺乏內化。有人監督時遵守公德，沒人管時則不遵循，缺乏習慣性的公德實踐。

（三）社會整體道德觀的偏差。社會對道德的重視不夠，金錢觀念過于嚴重，導致公德意識逐漸淡化。

（四）輿論導向不當，缺乏足夠的輿論壓力。

（五）教育方面的失誤。現在許多學校和家庭的教育僅停留在理論層面，缺乏實踐，對于公德的踐行重視不夠，教師和家長本身也缺乏良好榜樣。

　五、提升社會公德水平的建議

社會公德是全體公民共同遵守的道德規范，起著維護公共生活和調節人際關系的重要作用。在社會主義社會中，公民的利益并無根本沖突，因此提升社會公德顯得尤為重要。應從加強宣傳、完善管理、推動教育入手，提升社會整體的公德意識，為建立文明和諧的社會環境而努力。

社會公德調查報告 第7篇

社會公德是人類在漫長的社會實踐中逐漸形成的一套道德規范，要求每位公民在進行社會義務或涉及公眾利益的活動時，應遵循這一準則。它本質上是一個國家、民族或群體在歷史進程中所積累的道德標準、文化觀念和思想傳統。社會公德反映了人們在日常生活中為了維護社會利益而約定俗成的行為規范，明確了我們應當遵循的行為與應規避的行為。近期我們開展了一次關于社會公德的調查。本次調查采用問卷形式，共收集100份問卷，最終得到了94份有效問卷，有效問卷率為94.0%。

一、調查者基本情況

年齡結構：均為高校學生

學歷結構：本科生80人，專科生20人

二、本次調查涉及的主要內容

本次調查主要關注大學生對社會公德的看法，重點分析了當代大學生在社會公德觀念和行為方面存在的不良現象及其成因，并據此提出了一些改善建議。

三、調查結果與分析

（一）部分人群仍然抱有錯誤觀念，負面教育和腐敗現象的影響，使得虛偽人格在社會中存在。

一些國民認為當前我國的首要任務是經濟建設，因而其他方面的工作可以被忽視。只要經濟發展，其余的社會建設便可以不予理會。這種將經濟建設與思想、文化、道德建設對立的思維方式，形成了社會上廣泛存在的“謬論”，必然導致惡性循環的產生，甚至出現改革的道德和文化代價。此謬論蔓延開來，意味著必須犧牲文化發展。要保持社會公德水平和良心標準，文化結構便無法進行改革。更多的精力被投入到賺錢和創造利潤上，而忽視其他方面的建設，導致公德等意識形態領域缺乏關注與投資。這種謬論并不是憑空幻想。

（二）缺乏支持社會公德的法律制度

早在戰國時期就有“有機事必有機心”、“功利機巧必忘夫人之心”的論斷，證明了社會發展必然伴隨道德的退步，不應試圖通過簡單的手段來解決復雜的道德問題。18世紀的西方思想家也曾感嘆“人的道德水平，隨著技術的進步反而有所下降”。這種將改革與道德建設割裂開的觀點是錯誤的。根據馬克思主義，改革應涵蓋政治、經濟、文化和道德等多個層面，而發展生產力只是其中一部分。談及改革時，不應將生產力的提升與道德建設相對立。生產力的發展能夠推動道德的完善，但有時也可能導致某些道德觀念的淡忘。單純從提高生產力的角度出發，是無法有效促進道德的改善的。改革與道德應相互促進，倘若不采取措施推動道德進步，改革將可能加劇二者之間的脫節，從而導致道德水平的下降。

四、建議與意見

（一）建立完善的社會公德教育體系

在意識形態領域，應建立起強有力的防線。從中央到地方的各級政府部門都應積極推動這一事業，有人曾建議設立“道德法庭”，雖然這一提法尚不夠成熟，但它反映了社會對倫理與心理規范的需求。政府需要建立相應機構來調整、規范、監督社會的倫理和道德，改善民風，凈化社會氛圍，并應采取具體措施，如設置專門機構、開辦相關課程、制定道德標準以及建立獎懲制度等。

（二）調整社會公德教育的思路

毫無疑問，必須加強社會公德教育，使其滲透到小學、中學乃至大學的教材中，讓道德教育變得切實有效，而非空洞的說教。重視這一問題的復雜性，轉變思路，將公德教育視為一項重要的社會責任。

（三）端正態度，扎實推進問題解決

社會公德的提升是一項艱巨的文化建設工程，應當端正態度，真正用心去解決其所面臨的問題。在文化日益受到重視的今天，清醒地意識到問題的嚴重性與緊迫性尤為重要。

（四）倡導社會輿論的引導作用

輿論是一種強有力的武器。對于違反社會公德的行為和事件，我們應當積極曝光，利用現代的信息傳播手段，借助報刊、電視、廣播及網絡等媒體，樹立正面典范，抨擊反面教材，引導公眾遵守社會公德。

（五）調整心態，準備打持久戰

陋習的根深蒂固源自于數千年的文化積淀，我們應當保持良好的心態，給予足夠的耐心和恒心，充分考慮問題解決的漫長過程，做好長期抗戰的準備。

社會公德調查報告 第8篇

　研究的目的和意義

社會公德調查報告及分析

積極方面表現突出

從問卷調查的反饋結果來看，絕大多數受訪者展現出了較為健全的公德意識，并在日常生活中遵循社會公德。具體表現為：

在文明禮貌和助人為樂方面。當被問及在校園內見到老師或同學時是否會主動打招呼時，93.2%的同學表示會積極主動。詢問上課時是否會將手機調至靜音狀態，89.4%的同學選擇保證會如此。這說明，大多數同學深知日常生活中禮貌待人的重要性。75.5%的同學愿意參與各種社會公益活動，還有91.2%的同學會主動為有需要的人讓座。這些數據充分表明，當代大學生在文明素養和樂于助人的精神方面表現優異。

在環境保護和愛護公共設施方面，85.4%的同學不會隨意在景區亂扔垃圾，79.1%的同學對在公共場所大聲喧嘩的行為表示反感。超過77%的同學對此持明確反對態度。由此可見，近年來國家在環境保護和公共設施愛護方面的宣傳取得了顯著成效，使當代大學生的環保意識和愛護公共設施的意識不斷增強，形成了較為明確的環境保護理念。

在誠信方面，87.9%的同學被問及若遇到路人詢問方向，會如實提供信息；70.5%的同學堅決反對網絡抄襲行為。這表明大多數大學生在誠信方面保持了良好的道德標準。

不足之處亟待改善

盡管目前大學生的社會公德水平普遍較高，且大多數同學持積極態度，但仍然存在一些問題，需要我們反思并改進教育方式。主要體現在：

責任感和正義感缺失。在調查中被詢問若發現他人作弊通過學業考試時，只有18.4%的同學選擇立即舉報，31.6%的同學選擇沉默以對，49.9%的同學則表示會告訴他人，但不愿舉報。在被問及在公共場所遇到小偷的情況下，只有11.7%的同學愿意義無反顧地去追捕小偷。這些數據表明，許多大學生選擇了保護自己，缺乏強烈的社會責任感和正義感。眾所周知，責任感和正義感是公民應具備的重要道德品質，而這一調查結果令人深思，一群缺乏責任感與正義感的年輕人如何能承擔起國家的未來。

公共責任意識不強。在被問及是否會主動打掃公共區域時，僅有63.8%的同學給出了肯定的回答。與其他社會公德問題相比，這一比例低了約14個百分點。公共意識是現代公德意識的基礎，是將自我意識與社會責任結合的表現。然而，相當一部分同學未能意識到公共責任的重要性。

法治觀念薄弱。在問卷中，這一問題尤為突出。當被詢問在無人看管的十字路口是否會闖紅燈時，僅有38.5%的同學表示一定不會，4.5%的同學明確表示一定會，而57.0%的同學表示如果沒有車輛經過就會選擇闖紅燈。這些數據暴露出大學生在法律意識和法治觀念方面的模糊。作為社會的知識精英，大學生應具備較強的法律道德意識，但仍有部分同學因個人利益而選擇忽視法律。

　原因探討

當代大學生理應成為社會的表率，但他們的道德水準與知識水平不相符，不禁讓我們深思。正如司馬遷在《資治通鑒》中所言：才者，德之資也，德者，才之帥也。造成當前大學生社會公德缺失的原因是多方面的，以下幾點尤為值得關注：

社會多元化的影響

當前，中國正經歷社會轉型，文化呈現多元化趨勢，導致大學生對社會公德的認識趨于碎片化。市場經濟促進了個人主義和拜金主義的蔓延，對大學生的價值觀產生了負面影響。互聯網的普及使得各種價值觀滲透進大學生的生活中，充斥著貪婪與物質的誘惑，這些都對大學生的道德底線形成沖擊，進而影響其心理健康。

家庭教育的缺失

在許多家庭中，家長往往將“學業優秀即為成功”作為教育目標，忽視了對孩子道德修養的培養。父母對于孩子的過度寵愛，使許多大學生缺乏獨立思考的能力和成熟的心智，最終可能導致不良后果。正如馬卡連柯所言，父母愛的缺乏會讓孩子感到痛苦，而過多的溺愛卻可能導致子女的毀滅。

學校教育模式的不足

學校本應是道德教育的重要場所，但現階段許多高校將學業成績視為評價學生的唯一標準，因而忽視了道德素質的培養。諸如清華投毒案與馬事件等案例表明，在大學生思想道德教育上仍存在很多不足之處。

　探索增強大學生社會公德意識的途徑

雖然當代大學生的社會公德意識缺失并非主流現象，但亟需引起重視。對于這一問題，我們需要積極尋求解決方案，以下幾點值得探索：

積極推進社會公德教育，實現理論與實踐結合，避免公德教育割裂

應在大學課程中加入社會公德教育內容，使同學們在校園內培養遵守法律的意識。例如，協助宿舍管理員清理公共區域，避免在公共場所的低俗行為。隨后，可以組織社會實踐，如參與義務獻血等活動，通過參與實踐達到教育效果。

促進家庭教育和學校教育相結合

歷史上，家庭教育與學校教育常常存在矛盾，導致學生在道德認知上產生困惑。這要求我們針對學生傳授正確的社會公德知識，也要引導家長樹立正確的教育觀念，以提升整個社會的公德意識。

優化社會環境，為大學生建立良好的道德氛圍

社會的不良風氣與當代大學生的公德意識下降密切相關。網絡上對社會的不滿與缺乏道德底線的娛樂內容，對大學生的成長產生了消極影響。媒體應當傳遞更多的正能量，像央視的《感動中國》節目，通過宣揚先進典型來影響社會風氣，使大學生樹立正確的價值觀。

建立完善的獎懲機制，確保獎罰分明，激勵正義行為

對于嚴重侵害社會公德的行為，必須設立相應的懲罰措施，以起到警示作用。對于在社會公德方面表現突出的同學，應給予精神或物質的獎勵，以鼓勵他們樹立正確的社會公德觀念。

社會公德調查報告 第9篇

　一、調查背景

我的家鄉位于美麗的長海縣，近年來隨著旅游業和水產業的發展，經濟持續繁榮，現代化設施逐漸完善，文化也在不斷進步。然而，伴隨社會的快速變化，許多人們的生活也隨之改變，適應現代化社會的需求使得社會公德問題逐漸顯現，影響了社會的和諧與進步。社會公德，成為我們必須面對的重要議題。

那么，社會公德究竟是什么呢？社會公德是一個國家、民族或群體在漫長歷史和社會實踐中積累形成的道德規范、文化觀念和思想傳統。作為一種無形的力量，社會公德對我們的行為起到約束作用。遵循社會公德的人會贏得尊重，而違反社會公德的人則往往受到社會的唾棄。隨著歷史的演變，社會公德的內涵也在不斷豐富。它是全體公民在社會交往與公共生活中必須共同遵循的基本規范，是社會文明水平的重要體現。在建設小康社會及構建社會主義和諧社會的過程中，弘揚社會公德、倡導文明新風，對提升國民素質、樹立良好道德風尚、促進精神文明建設具有重要意義。

如今，世界各民族的競爭已從軍事和經濟領域延伸至文化領域，民族文化中公德素質顯得尤為關鍵。一個民族的修養和素質，展現了其深厚的文化底蘊和豐富內涵。良好的社會公德是中國屹立于世界民族之林的基礎。

人民的道德素養與文明水平，正是整個民族素質的體現。在構建和諧社會的進程中，需從身邊小事做起，培養科學文明的生活方式，提升公民道德素質，才能為和諧社會奠定堅實的基礎。

長海縣的民風向來較為淳樸，經濟未完全開放之時，居民素質較高。然而，隨著經濟發展，大量外來人口的涌入以及節假日旅游人數的增加，使得生活中出現了一些負面現象。我們觀察到，街道上的垃圾增多、酒后駕車事件上升、污水隨意排放導致河流污染，斗毆事件也時有發生。為此，我希望通過所學知識和方法，深入了解當前社會現狀，探索改善社會公德問題的有效途徑、個體價值觀的變化，以及社會公德現象的成因。為此，我們針對長海縣的社會公德現狀，開展了一次社會調查，希望找出可改進的方面，攜手共建和諧美麗的新長海。

　二、調研目的

社會公德的培養是一項十分重要的工作，因此黨和政府對此高度重視。新中國憲法明確指出，國民公德應包括愛國、愛人民、愛勞動、愛科學和愛護公共財物等內容。國家還提出了“八榮八恥”，明確劃分破壞社會公德的行為和高尚的公德行為。公德的培養與社會發展的各個方面息息相關，教育公德是其他道德教育的基礎，全社會都有責任共同完善社會公德。

如今，長海縣被視為重要的旅游目的地。我們海島人民更應自覺加強自身素質，樹立良好的社會公德，構建和諧美麗的新長海，讓外來游客感受到淳樸的民風，同時也為吸引更多游客、推動長海縣經濟騰飛貢獻力量。我計劃利用暑假40天的時間，進行社會調查，充分利用這個時段，拓寬調查渠道，全面收集資料，以保證調查結果的準確性。

　三、調研范圍和對象

（一）調研范圍

此次調研將以長海縣的大長山島鎮為主要研究區域，特別聚焦于人口密集的社區。部分人流量較大的公共場所也將列為重點調查地點。

（二）調查對象

根據研究主題，我將調查對象劃分為上班族、學生和老年居民。通過對不同調查對象的分類，有助于更好地理解調查現象與結果之間的聯系，從而深入分析并解決問題。

　四、調研方法

（一）調查方式和方法

本次調研主要采用抽樣調查法與問卷法相結合的方式，同時也會進行訪談和觀察。調查樣本設定為100份，針對不同對象（老年居民、學生、上班族）進行分層抽樣。問卷將在各個社區（如塔山社區、東山社區、中山社區等）發放，采用街頭攔截的方式進行，并為被調查者提供小禮物（如一支筆）。

在調查進行過程中，我會對人口密集的公共場所進行觀察，以獲取直觀的數據。從不同層次的調查對象中選取代表性人物進行訪談，獲取更深入的意見和觀點。

（二）分析研究方法

1.審核問卷

檢查回收的問卷是否完備，剔除重復和空白問卷，統計有效問卷的總數。

2.分組整理

對通過審核的問卷進行分類，依據問題進行適當分組。

3.統計分析

對整理的信息計算頻數與百分比，并在此基礎上進行分析。

　五、經費預算及進度安排

（一）經費預算：交通費50元，問卷印刷費20元，禮物費用100元。

（二）進度安排：7月20日至22日查閱資料，設置問卷；7月23日至26日發放問卷并收回；7月27日至31日整理分類、統計分析問卷結果；8月1日至8日分析結果并撰寫調查報告。

　六、調查結果

此次調查共回收有效問卷100份，經過統計分析，長海縣民眾的社會公德現狀呈現出以下特征：

（一）大多數被調查者認為，改善社會公德問題的有效辦法是加強輿論監督、制定和宣傳文明公約，及實行嚴格的罰款制度。

調研發現，75%的市民認為加強輿論監督、宣傳文明公約和實施罰款是最有效的，只有13%的市民認為應加強管理監督隊伍來維護社會公德問題。

（二）多數受訪者認為，違反社會公德的現象主要源于公民的社會公德意識薄弱。

公民自身的道德意識薄弱，導致了各種不文明行為的發生。其中，公德意識占31%，輿論監督、管理制度和措施分別占18%、29%和22%。由此可見，個人的公德意識對社會文明程度的影響極為重要。

（三）大部分被調查者認為，嚴重的違反社會公德現象是公共秩序的不遵守。

不遵守公共秩序的行為包括不文明乘車、隨地吐痰、亂扔垃圾、公共場所吸煙以及大聲喧嘩等。數據顯示，不遵守公共秩序的現象占比32.1%，不遵守規章制度占22.3%，不遵守禮儀規范占21.3%，而缺乏公德意識占24.4%。

　七、結論

社會公德的核心價值在于忠、孝、仁、義、禮、智和信，幾千年來在中華民族的歷史中不斷發展，至今其內涵愈加豐富。作為社會公民，我們的一言一行都在影響周圍的人；如果每個人都能樹立高尚的公德意識，我們的社會將減少不文明現象，生活也將更加和諧美好。設想一下，假如在每個社會成員的共同努力下，我們的社會達到了傳統意義上的“路不拾遺，夜不閉戶”，那將是何等美好的社會，生活在其中的人們才能真正感受到幸福。

但是，在現實生活中，我們依然能看到許多不文明的行為，比如公共設施被破壞、路人見義而不援、酒駕導致無辜他人的傷亡、旅游景點的亂畫亂寫、公共場合的喧嘩等等。面對這些現象，我們迫切呼喚良好社會公德的回歸與重建。

今天所要建設的社會公德，既是對中華民族傳統美德的繼承，同時也要融入時代發展的新內涵—每位公民都需承擔起公民的責任和義務，從自身做起，塑造個人品德，從而在全社會形成講公德、樹新風的良好氛圍。政府也應發揮積極的引導作用，相關職能部門需加強宣傳教育，并制定相應的法律法規來約束社會行為。我堅信，通過社會成員的共同努力，社會公德必將重新煥發光彩。

社會公德調查報告 第10篇

　調查時間：

11月25日

　調查對象：

大學生

　調查方法：

問卷調查

　調查分工：

張偉負責設計問卷及發放問卷，李華負責數據統計與分析，王婷負責撰寫報告，趙強協調團隊及負責報告的修改和定稿。

社會公德是人們在公共生活中必須遵循的基本道德準則。作為社會道德的基石，社會公德在任何時代和社會中都具有重要意義。作為一群知識水平較高、道德素養良好的大學生，他們的社會公德和科學文化素養的高低，將直接影響我國精神文明的進步及現代化建設的目標。我們在20xx年11月進行了關于大學生社會公德的調查報告。

此次調查在北京某大學校園內進行，調查對象為在校大學生。我們隨機對150名學生進行了問卷調查，成功回收有效問卷145份，其中男生70份，女生75份，男女生接近各占一半。

經過數據統計與分析，小組成員們對結果進行了深入討論：張偉設計并發放問卷，李華負責數據的統計與分析，王婷撰寫報告，趙強則協調各成員并負責報告的修改與定稿。

　講文明禮貌：態度積極

在文明禮貌方面，調查顯示97%的學生對尊重師長有明確的認同，尤其是女生，93%的女生表示在遇到老師時會主動問好。然而，在公共交通上遇到老年人時，只有40%的被調查者會主動讓座，54%的同學則會根據情況來決定，尤其是男生中，有46%的男生選擇觀望。這表明，雖然學生在文明禮貌方面有一定認知，但實際行為中依然存在差距。文明禮貌不僅是個人素質的體現，也是社會風尚的重要組成部分。作為新時代的大學生，更應踐行文明禮貌的行為，為推動社會文明進步貢獻力量。

　愛護公物：缺乏積極性

在愛護公物方面，調查顯示約58%的學生在是否尊重公物方面態度不夠堅決，常常需要視情況而定。在“課桌文化”方面，42%的學生表示對此不以為然，只有27%的同學明確表示支持保護公共設施。盡管部分同學在維護公共設施方面意識到了重要性，58%的同學在面對損壞公共設施的問題時表示不會隨意破壞，但在圖書館的書籍保護方面，仍然有較多同學存在借書后不加愛護的情況，比如污損、折疊甚至撕毀書籍等。這表明愛護公物的意識還有待提升。女生在愛護公物方面表現得更為積極，71%的女生堅決維護公共設施，而男生則略顯不足。我們作為學生，更應該自覺維護公共財物，為建設和諧社會貢獻一份力量。

　保護環境：意識較強

在環境保護方面，調查顯示有85%的學生認為亂涂鴉會破壞公共環境，其中女生占92%，男生占78%。而在隨手扔垃圾的問題上，88%的學生表示不會這樣做，但僅有6%的同學愿意主動撿起垃圾。這表明，絕大多數學生都有較強的環境保護意識，但實踐仍須加強。在愛護校園綠化方面，54%的學生承認會踩踏草坪，理由是在玩耍時不在乎草坪的生長。良好的環境是我們學習與生活的基礎，大學生更應樹立環保意識，從自身做起，積極參與環保行動。

　遵紀守法：總體較好

在遵紀守法方面，調查結果顯示大部分學生擁有較好的法律意識，但仍需加強。例如，在對待學術不端行為的看法中，76%的學生支持嚴懲作弊行為，其中男生78%，女生72%；而認為作弊只是輕微錯誤應給予警告的同學占22%，其中男生20%，女生24%。僅有2%的學生認為作弊行為是可以接受的。這說明，雖然大多數學生對守法行為持積極態度，但仍有少部分同學的價值觀存在偏差。在討論見到貴重物品時是否主動交還的問題上，86%的學生選擇主動交還，顯示出較強的責任感和道德觀念。學生在遵紀守法方面具有較高意識，但仍需警惕個別同學的行為。

　助人為樂：態度積極

在助人為樂方面，有68%的學生愿意參與學校的慈善活動，27%的學生偶爾參加，只有5%選擇不參與。然而在面對需要幫助的陌生人時，42%的學生表示愿意伸出援手，50%的同學表示會根據具體情況來決定。這表明，大學生大多有助人為樂的良好精神，體現了他們的社會責任感。正如古語所云：“贈人玫瑰，手有余香”，大學生應當積極參與公益活動，傳遞愛心。

通過這次問卷調查，我們發現大學生的社會公德意識總體良好，但仍有不少需要改進的方面。例如，在公共交通上主動讓座的比例還不夠理想，在愛護公物方面存在不夠堅定的態度，而對于環境保護的實踐性仍需提高。雖然絕大部分學生在遵紀守法方面表現良好，但仍有一些不當行為需要警惕。大學生的社會公德意識值得肯定，但未來仍需不斷提升。

造成學生社會公德意識不足的原因主要有兩方面。一方面是學生個人的原因，處在成長階段的學生，其價值觀和人生觀尚在形成中，容易受到外部環境的影響，導致道德觀念的淡薄。另一方面，學校和家庭的教育方式也發揮了重要作用。許多學校依然僅注重考試成績，對社會公德的引導不足，而在家庭中，父母對社會公德的重視程度及榜樣的力量也顯得尤為重要。

要提升學生的社會公德意識，必須充分調動學校、家庭與學生個人的積極性。學生應增強自身道德修養，明確責任和義務，積極參與社會公益活動，以身作則，樹立正確的價值觀。學校方面應倡導素質教育，加強對社會公德的宣傳力度，鼓勵學生參與社會實踐活動。家庭教育中，父母應成為孩子的榜樣，同時關注孩子的道德教育。社會層面上，國家應完善政策法規，加強對不良行為的懲處，營造良好的社會風氣，共同促進學生的健康成長。