誠信是社會發展的基石，特別在大學生群體中顯得尤為重要。然而，調查顯示，大學生誠信缺失現象嚴重，影響個人發展及社會風氣。大學生對誠信的理解存在矛盾，盡管大多數人認為自己講誠信，但對整體群體的誠信評價卻較低。作弊、抄襲和缺勤行為普遍，顯示出誠信意識薄弱。導致誠信缺失的原因包括社會風氣的影響、家庭教育的缺失、學校重視知識傳授而忽視誠信教育等。需通過加強法律約束和誠信教育，提升大學生的誠信素養，確保他們成為未來社會的中堅力量。

大學生誠信調查報告 篇1

　前言：

誠信是一個人立足社會的重要基石，古語有云：“人無信不立。”作為中華民族的傳統美德，誠信亟需在當今社會得到重視。然而，當前大學生群體中，誠信缺失的現象日益明顯，這不僅影響他們的個人發展，也對國家的未來產生了負面影響。我們的調查表明，大學生的誠信問題值得我們深思。

　正文：

一：大學生誠信的重要性

在競爭日益激烈的現代社會，誠信被視為一種不可或缺的無形資產。誠實守信應成為每位大學生應有的基本素養和人生信條。只有堅持誠信，才能贏得他人的信任與尊重，從而獲得平等的機會與發展空間。大學生在步入社會之前，應該深入自省，明確個人的價值觀與人生理念，將誠信深植于內心，努力踐行。這不僅能幫助他們在未來抓住機會，也讓他們成為推動社會發展的中堅力量。

二：當前大學生誠信缺失的表現

誠信的基本內涵包括“誠”與“信”，正如古人所說：“自古皆有死，民無信不立。”當前大學生的誠信狀況堪憂。有關調查顯示，自199X年以來，我國學生借款的違約率始終在20%至40%之間。令人痛心的是，國家助學貸款的暫停與復蘇，反映出大學生誠信的危機。大學生在求職時的誠信問題也屢見不鮮：

1、提供虛假材料。為提高自己的競爭力，部分畢業生會偽造成績單、證書、甚至虛構實習經歷，從而使自己看起來更加出色。

2、面試時自我夸大。在面試過程中，部分畢業生面對提問時往往表現得過于自信，甚至夸大其能力，結果入職后卻無法滿足工作要求。

3、隨意毀約。許多畢業生在求職過程中，為了追求更高的職位，簽約后又頻繁跳槽，這不僅對用人單位造成了損失，也影響了自身的信用記錄。

三：解決大學生誠信問題的建議

作為國家未來的棟梁，大學生的誠信問題亟需解決。

1、加強法律約束。適時建立和完善信用法律法規，通過法律手段來約束個人和單位的行為。比如，大學生若有違約行為，將被記錄在案，影響其未來的貸款、購房及就業等機會。

2、注重誠信教育。高校應將誠信教育納入日常管理和課程設置中，讓學生在學習和生活中不斷提高誠信意識。教師應以身作則，樹立良好的榜樣，影響學生的價值觀。

大學生誠信調查報告 篇2

一：調查的主要內容

調查時間：

調查地點：主要為網絡調查，少部分為校內調查

調查對象：大學生

調查方法：采用網絡問卷調查、QQ交流，隨機抽樣調查

調查人：王明 李小華 張偉

調查分工：陳琪 劉曉東 趙磊

二：調查的正文

（一）前言

誠信作為中華民族的優良傳統，承載著厚重的歷史文化，至今依然是社會和諧發展的基石。特別是在大學生群體中，他們相對高的知識水平和思想成熟度，使得誠信問題顯得尤為重要。大學生的誠信素養直接影響到校園文化及社會風氣，對他們進行誠信教育和培養顯得尤為關鍵。本次調查聚焦與大學生誠信相關的一系列問題，包括對誠信的理解、考試作弊行為、課堂出勤情況等，旨在深入分析當前大學生的誠信現狀，并探討提升誠信水平的有效對策。

為了全面了解大學生的誠信狀況，我們“大學生誠信調查”課題組開展了一次詳細的調查。這次調查主要采用問卷形式，覆蓋我校的大一至大三學生，內容涉及他們對誠信的看法、考試作弊行為、作業處理方式等多個方面。

（二）調查結果與問題分析

1、大學生對誠信道德認同的矛盾心理

調查發現，大學生在誠信道德認同上存在明顯的矛盾。大學生對其群體的誠信道德認同感相對低下。盡管“誠信”是大學生應具備的基本德性，但社會對于大學生群體的誠信評價普遍不高，導致他們對自己群體的誠信水平持懷疑態度。在調查中，僅有5%的人認為“大學生整體誠信良好”，而74%的人選擇了“一般，不誠信只是個別現象”，有21%的受訪者表示“整體較差，存在較多不誠信行為”。

相反，大學生對個人誠信的認同度卻較高。調查數據顯示，58%的人認為自己是講誠信的，41%的人表示基本講誠信，只有1%的人承認自己不誠實。這一現象顯示出大學生在個人道德和群體認同之間存在明顯的矛盾，許多人在面對群體評價時，往往選擇了掩蓋自己的真實想法。

2、大學生在日常學習生活中的誠信表現

關于考試作弊，調查顯示，有高達40%的學生能夠理解違反誠信的行為，7%的學生承認自己經常作弊，而57%的學生偶爾作弊。這一數據讓人感到震驚，說明在大學生中，作弊現象依舊普遍。造成這一問題的原因主要包括：1）學習安排不合理，臨近考試才抓緊復習，因而選擇作弊；2）為了爭取獎學金或榮譽，部分學生在學習中出現不誠實行為；3）為了應付家長和老師，一些學生通過作弊獲取高分。無論如何，作弊不僅使學生失去自我認知，也對其未來的發展產生深遠影響。

對于作業的處理，調查顯示，12%的學生表示“個人完成”，而59%的學生選擇“大部分自己寫，少量引用資料”；有23%和6%的學生分別選擇了“大量引用資料”和“抄襲他人作品”。這反映出大學生對作業的重視程度不足，許多人選擇了方便的方式來應付要求。至于課堂出勤，調查中38%的同學表示會選擇“上課后再溜走”，35%的同學選擇“請同學代點名”，只有23%的同學愿意認真上課。這樣的行為不僅是對老師的不尊重，也反映出學生誠信意識的薄弱。

3、大學生在利益與誠信之間的選擇

調查顯示，71%的學生表示在利益受到損害時會堅持誠實，而21%的人表示無奈，說明多數學生在利益和誠信之間選擇了后者。不過，仍有一部分學生在面臨利益誘惑時，可能會放棄自己的道德標準。我們必須意識到，盡管追求個人利益是人之常情，但誠信始終應當是我們的基本原則，沒有誠信的社會無法實現可持續發展。

4、誠信缺失的原因

調查揭示出大學生誠信缺失的現象，造成這一情況的原因主要有四個方面。

1）社會因素。在今天的社會中，不誠信行為比比皆是，對年輕人的價值觀造成了消極影響，使他們對誠信的重視程度降低。

2）家庭因素。許多家長往往只關注孩子的學業成績，忽視道德教育，甚至有些家長以身作則，傳遞錯誤的價值觀給孩子。這對孩子的誠信觀念培養極為不利。

3）學校因素。部分學校將重點放在知識傳授上，忽略了誠信教育的重要性，導致學生缺乏接受誠信教育的良好環境。不少教師在誠信教育的內容上缺乏明確的認識，影響了教育的效果。

4）文化因素。社會風氣的影響，包括虛假報道、學術不端等現象，容易讓大學生對誠信產生模糊的認知，進而影響他們的道德判斷和行為選擇。