本次遠程研修涵蓋了多個模塊和專題，并通過專家講座和實際案例，幫助教師提升班主任工作的信心與能力。參訓教師在學習中嚴格自律，積極反思自己的教育觀念，結合實際制定班級目標和民主選拔機制，促進班級管理的改進與學生的全面發展。通過與優秀教師的互動和專家點評，教師們不僅更新了教育理念，還增強了團隊合作意識和專業技能。此次研修為教師的職業成長提供了充實的理論支持和實踐指導，進一步推動了教育質量的提升。

遠程研修工作總結 第1篇

遠程研修工作總結

這次遠程研修共有6個模塊，涵蓋了48個專題，涉及到班主任工作的方方面面。每個模塊的內容都非常豐富，包括在線課堂、活動中心、作業、研修日志和輔導答疑等。每個專題的講座中，既有生動的實際案例，也有深入的理論分析，使得整個培訓過程讓我受益匪淺，再次增強了我對班主任工作的信心。在每個專題的學習過程中，我都嚴格要求自己，認真聽取一線優秀班主任和學科專家的分析與探討，仔細閱讀案例評析和拓展案例。

此次培訓不僅讓我思想上得到了磨練和升華，也為我的工作提供了堅實的理論支持。遠程研修的春風吹開了班主任身邊的花朵。這朵花，象征著班主任思想與行為的更新與轉變，也體現了班級風氣與學生行為習慣的進步與提升。

我將此次學習中獲得的理念、方法和要求結合我班的實際情況，在反思中推動了班級管理。作為一名班主任，要想真正完成“傳道授業”的根本任務，必須樹立終身學習的觀念，不斷提升自己的道德修養和專業能力。要切實做到愛崗敬業，真心關愛學生，扎實教書育人，嚴格要求自己以身作則。一個優秀的班主任，應該是美好事物的化身與合適的榜樣。他必須具備高尚的道德情操、遠大的理想和嚴謹的行為，以此去影響和感染學生，促進師生關系的和諧、健康發展。唯有如此，才能為班級工作奠定良好基礎，才能在每一天、每一個學年里都做到最好，才能在班主任與每次活動、班主任與每個班級、班主任與每位學生之間建立良好互動，從而確保班級工作持續向前發展。

經歷了遠程研修之后，不僅在思想層面對班級管理有了新的認識，實際行動上也發生了相應的轉變。這種轉變體現在：在假期臨近結束和新學期開學初期，我為班級學生制定了一系列奮斗目標。在進行網絡研修之前，我并沒有強烈意識到需要為班級制定總體奮斗目標，但在聆聽了培訓后，這個想法變得愈加明確。我根據本班學生的不同情況，將他們分為上、中、下三個層次，分別制定了短期、中期和長期的奮斗目標，并將這些目標落實到每位學生，鼓勵他們在新學期帶著不同階段的要求去學習和努力，從而激發他們的學習興趣，調動學習熱情，進而促進全班整體的提升和進步。行動的轉變還體現在制定了一份“班級民主選拔干部的細則”。受到這次遠程研修的啟發，我愈加意識到要讓民主真正走進班級，于是借著開學的機會，我萌生了選拔班干部的新想法。但民主不是隨意而來的，仍需有章可循，于是我制定了具體的選拔要求和標準。這樣，讓學生根據硬性條件進行公開投票選舉，產生得到同學們認可的班級干部。這一選舉機制，也是遠程研修后落實的重要措施，將會對班級的管理和建設起到積極推動作用。

遠程研修的春風吹開了教育陣地上的花朵，尤其對于班主任而言，更是在新思想、新理念、新策略和新方法的指引下，心靈和周圍都綻放出美麗的花朵。我相信，這朵朵鮮花在未來的教育教學中，將綻放得更加絢麗奪目。通過這次遠程研修，我聆聽了精彩的講座，感受到名師的風采，同時也積極將培訓的成果應用到班主任的實踐工作中。

遠程研修工作總結 第2篇

隨著這次遠程研修活動的接近尾聲，短暫的學習時光讓我感到生活變得異常充實，但也帶來了莫大的啟發與收獲。專家們先進的教育理念、生動幽默的表達和深刻的見解，無不讓我感受到教育的力量。他們對課程標準的深入解讀，以及對教師專業成長的獨特理解，猶如大海中的明燈，為我今后的教學指引了方向。

一、研修收獲

參加此次研修活動，我始終懷著開放的心態，深知專家們的課程涵蓋了從教學理念到課堂實踐的全面解讀。我認真參加每一場講座，仔細記錄重要觀點，并積極與同事們分享教學過程中遇到的困惑與經驗。在思想上，我經歷了一次思想的洗禮，更新了自己的教育觀念，吸收了許多優秀的教學經驗和方法。此次學習使我明白了自身的不足，拓寬了視野，加深了對教育的理解。我將在今后的教學中更加努力，不斷提升自己的專業素養。我的目標是教會每一個渴望知識的學生，不僅是學會知識，更是教會他們如何做人，如何感恩，如何在復雜的社會中保持自己的純真。對每一個學生的公平關愛雖不易，但我會全力以赴去實現。用愛去包容、教導與引導學生，我愿意在教育一線默默耕耘，始終不悔。

二、研修行動

過去，我對教學設計的理解僅停留在表面，但通過此次培訓，我終于明白教學設計不僅僅是傳授知識，更重要的是關注學生的學習過程和情感發展，培養他們獨立思考和探索的能力。在遠程學習的日子里，專家們通過生動的案例分析使我更貼近課堂，通過他們的精辟見解，我了解到在教學中應注意的細節，以及那些需要更新的觀念。我會將這些理論用于實踐，努力學習，培養終身學習的習慣，使教學工作更加扎實。

三、研修樂趣

以前，我對教師這一職業的認同感并不高，常覺得教師的工作辛苦且回報少。但隨著學習的深入，我逐漸領悟了教師這一職業的崇高與偉大。教育是一方神圣的土地，教師的使命是傾注生命、青春和智慧，去培養孩子們的成長。每當看到學生們在節日時給我送來感謝的信與卡片，我的內心深處便充滿了無比的幸福。教育的快樂在于教書育人，傾聽孩子們的心聲，體會他們的成長。

四、總結反思

教學的道路千變萬化，我將銘記“學習借鑒先進經驗，取長補短，創新發展”的信念。在今后的教學中，我會將新課程理念融入實踐，持續學習，總結經驗，選擇合適有效的教學方法與手段，自覺運用探究式學習方式。努力提升自己的專業素養，以實際行動回報各級領導的信任，不辜負“數學骨干教師”的光榮稱號。

遠程研修工作總結 第3篇

姓名

任教學科

省（市） 北京市

任教學段 高段

學校（單位）

北京市海淀區第一中學

教齡 5年

20xx年x月，我有幸參與了農村中小學教師的遠程研修項目。這是我第一次體驗這種形式的培訓，所有的一切都充滿了新鮮感。在培訓過程中，雖然遇到了一些挑戰，但在指導老師和同伴們的支持下，我最終克服了這些困難，順利完成了研修。回首整個學習經歷，我感受到了深深的收獲。

一、學習成果總結 在整個研修過程中，我認真按照老師的要求完成了所有學習任務。

經過1600分鐘的學習時間，我深入了解了豐富的教育理論知識，5次專家的答疑環節讓我心中的疑惑得到了很好的解答。閱讀通知公告、參與討論、撰寫學習筆記、參加主題交流活動及與同行的互動，這些經歷都讓我受益匪淺。

二、師德修養方面的感悟 聽完《堅守教育初心，奉獻師德力量——師德典型分享》，我內心受到很大的震撼，同時也感到一絲自責。分享者用真誠和奉獻詮釋了什么是“師德”。她為了教育事業舍棄了優越的生活條件，走進偏遠的山區，為學生無私奉獻。而相比之下，我平時卻常常對工作中的困難感到抱怨。這次經歷讓我意識到，作為教師，我需要更加堅定自己的信念，向她看齊，努力克服工作中的挑戰，盡我所能為教育事業貢獻更多力量。

三、專業知識與技能的收獲 我并不是專職的數學教師，雖然我在工作中始終保持認真負責，但在數學教學上仍面臨諸多挑戰。在學習了高偉老師的《小學數學教學策略》后，我深刻意識到，要讓學生真正理解數學，首先要激發他們的興趣，尊重他們的學習方式。作為教師，我們不應追求短期的成績，更不能僅僅關注結果。要通過生活中的案例激發學生的思維，讓他們在實踐中學習，體會到數學的樂趣，老師所分享的實用技巧讓我在教學工作中找到了新的方向。

四、互相學習的感悟 此次研修中對我影響深刻的是“集體備課與相互聽課”的活動。這項活動為我們提供了良好的相互學習機會。我有幸聽到了許多優秀教師的課堂，同時也邀請他們來聆聽我的課，給予我反饋和建議。這使我從最初的畏懼變得愿意接受他人的意見，讓備課不再是獨自的默默耕耘。在課堂上，我們借助觀察量表對整個教學過程進行了細致的分析，使得觀察和反饋更加有效。這不僅助力我們理解學生，還幫助我們清晰地認識到自身在教學中的不足，為今后的改善指明了方向。雖然這次活動使我們感到壓力，但卻讓人倍感充實。

五、展望未來 本次培訓即將結束，但我們依然可以在平臺上繼續交流，向專家請教問題。我們將繼續學習、不斷成長，把所學知識應用到教學中去，期待在未來的教學道路上愈加成熟、愈加專業！

遠程研修工作總結 第4篇

今年七月初，我作為一名參與者，參加了為期兩個月的“遠程研修培訓”。從初步接觸學習平臺，到逐步掌握制作課件，雖然在學習過程中有些手忙腳亂、疲憊不堪，但心中卻感到無比充實與喜悅。這次遠程研修讓我受益匪淺，不僅讓我更新了些許陳舊的教育理念，也極大提升了我的專業知識和技能。自05年入職以來，我一直在教學崗位上辛勤工作，每天都在教室里與孩子們互動，雖然工作枯燥繁重，但想起孩子們那一張張純真無邪的笑臉，覺得再累也值得，看著他們一點點進步成長，是我最大的欣慰。這次遠程研修，為我們這些在一線的教師提供了實用的指導，讓我再次對教學工作進行深思和自省。

在培訓期間，每個模塊都有知名教授為我們講解，結合實際案例，特別是張教授的教學管理理念讓我感觸頗深。他提倡以學生為中心，借此充分發揮學生的潛能，這種理念我在課堂中也嘗試著去實踐，效果很明顯。當我讓孩子們輪流上臺展示自我，從開始的羞澀到后來的自信勁頭，他們的積極參與讓我欣慰不已。給學生提供展示自己的機會，讓他們在獲取知識的也能培養自信心。通過這次研修，我進一步明確了教師職責的意義，拓展了教學視野，學習了許多優秀的教學經驗，也讓我明白了如何更科學合理地進行教學管理，成為學生們喜愛的老師。

遠程網絡學習已經成為現代教師交流和學習的重要途徑，雖然這種學習方式并不新穎，但在這里，我能夠與眾多優秀教師進行互動，更能與權威的教育專家對話，那些生動且富有啟發性的案例，讓我反思了自己在日常教學中所遇到的問題，并找到了解決方案。通過這次遠程研修，我對學生管理中需要注意的細節有了更全面的認識，也學會了如何在日常生活與學習中和諧處理師生關系，努力為學生創造一個輕松愉悅的學習氛圍，傾聽孩子們的心聲，成為他們最可信賴的朋友。

在交流過程中，看到那些年輕優秀的教師們分享自己的教學經驗，我倍感振奮，收獲了許多，這種相互學習的過程讓我收集到許多新的觀點、新的思路，擴展了教學管理的理念，對今后課堂教學有著極大的幫助。

在這段研修期間，盡管工作繁忙，家庭事務也不少，但遠程學習已經成為我生活的一部分，我每天都會抽出時間進行學習。因為這次研修讓我收獲了寶貴的經驗與快樂。隨著培訓的結束，我作為參與者和學習者的身份，感到自己還有許多不足之處，我一定會在今后的教學中繼續學習，將所學經驗應用于實際工作中，努力提升教育教學質量。誠摯感謝此次研修，讓我們獲得了寶貴的機會，也十分感謝那些專家老師們的辛勤付出，他們為我們搭建了良好的學習和交流平臺。盡管培訓即將結束，但作為一名教師，我會繼續學習和探索新的教育理念，力求在這份平凡的職業中獻出我最大的熱忱！

遠程研修工作總結 第5篇

遠程研修已接近尾聲，回顧整個過程，我們不僅忙碌，更充滿樂趣與收獲。在與組內的英語教師們一起學習合作，參與網上研討的過程中，我對教學理念有了全新的認識。在這些交流中，老師們的經驗與見解進行了碰撞，這種互動讓我們深刻領悟到教學的精髓，激發了我們的思考，極大提升了我們在教育教學上的認知水平。本次研修讓我更加明確，學生才是我們教學的主體，我們需要積極引導和激發他們的學習興趣，讓他們在學習活動中體驗到樂趣，收獲成果，從而學會主動探究與自主學習。這應該是我們教育工作者的最終目標，也是家長和老師們共同期待的結果。

收獲一：研修提升了我的專業技能。在開始參加課例研修時，我感到無比茫然，甚至有些不安，因為這對我來說是全新的事物。面對來自各地的專家及名師，我曾一度懷疑自己能貢獻什么。然而，隨著專家的指導和研修伙伴們的支持，我逐漸掌握了課例研修的意義、流程及問題的確立，了解了“兩磨三備”和觀課量表的制作。在整個研修過程中，通過教授和專家的解說，使我的視野更開闊，觀念更加開放，思維也變得更為活躍。

收獲二：研修燃起了我的激情。在這次團隊合作中，專家和教授對每一個細節的嚴格要求、對每一次講解的認真負責，以及研修伙伴們在討論中積極獻策，給了我很大的鼓舞。我們共同努力，爭辯才會讓視野更寬廣，水平才能提高，最終取得更好的成果。為了實現共同目標，大家都充滿干勁，我也全力以赴，努力參與到課例研修的每個環節中。

收獲三：研修增強了我的合作能力。在整個研修過程中，我們組的成員互相配合、分工明確，每個環節都積極參與。我們通過明確研修問題，使每一次工作都高效且有針對性，目標的達成率非常高。我意識到，一節好課是團隊合作的結晶，教學中的難題也能通過這種方式找到答案。最優秀的創意往往是大家集思廣益的結果，若想提升個人能力，不妨參與課例研修。

在這個夏天，我們共同學習、互相勉勵;在這場持續的研修中，我們團結協作，共同進步。為了更好的教學，我們攜手前行，共同創造輝煌。

遠程研修工作總結 第6篇

在20xx年暑期的遠程研修中，時間如白駒過隙，轉眼已過六個日日夜夜，心中感慨萬千，依依不舍。雖然屏幕前的雙眼略顯疲憊，但思維卻愈發清晰；雖以簡單的快餐為伴，但每一份干糧都滋味無窮。盡管略感勞累，收獲卻是豐碩的；即便臨近尾聲，心中仍充滿期待！

今年是我參與遠程研修的第二年，培訓流程已不再陌生，但新穎的專題和豐富的視頻，使得我的收獲更加豐富。專家們的名字如雷貫耳，再次在視頻中看到他們，感到格外親切，衷心感謝他們帶來的視聽盛宴，為我們提供了對新模塊的深刻理解與啟示，為酷熱的夏日帶來了陣陣清涼。

回顧這六天的研修經歷，感受頗多：

一、幾點改變

1. 培訓內容，更加貼近實際，更符合廣大教師的教學需求。本次培訓采取了模塊化講授的方式，結合學科特點，深度探討了新的課程標準、案例教學，以及如何運用先進的教學策略和評價方式。這些內容為教師走入課堂提供了極大的支持。

2. 培訓方式，愈加多樣化，更易于教師接受。今年的授課形式是由主持人首先提出問題，圍繞教師在教學中遇到的困惑展開討論，接著由主講教師進行闡述。在闡述過程中，運用視頻、教學案例等豐富教學手段，最后專家進行點評。這種講授方式增加了教師們的參與感和趣味性，使得觀看體驗更具針對性。

3. 參與研修的老師們變化明顯。相比以往，今年的老師們將更多的精力投入到了視頻觀看與討論互動中，不再盲目追求任務數量和評論數，而是關注作業質量與學習價值。許多教師主動創建了讀書筆記，記錄下通過瀏覽他人作品而獲得的新觀點與反思。相信通過本次暑期培訓，教師們在課堂把握、教材理解及教學方式運用上都會更加自信和熟練。

二、我的收獲

此次遠程培訓研修讓我對新課程理念與新課標有了更深刻的領悟。通過模塊內容的學習，我在有效實施案例教學能力、實踐能力、專業教學等多個方面都有了不小的提升，意識到了許多實際問題，并學到了行之有效的方法，這些都將助力我在教學中更好地貫徹落實新課程改革與素質教育的要求。

在遠程研修中，專家們的講座內容在我心中激起了層層漣漪。我不僅了解到了教育教學改革的前沿動態，還吸取了先進的教學理念，并在一些教育教學實例中找到了共鳴，讓我能從理論層面解釋在教育教學中遇到的現象，為今后的課堂教學指明了方向。

這次研修學習，不僅讓我在觀念上有所洗禮，更在理論上得到了提升。在知識積累和教學技藝的增長方面，這次研修可謂意義重大。盡管生活平淡，但通過觀看視頻、瀏覽資料、互動點評、提交作業，我的內心卻是充實而快樂的。

我們常常局限于狹小的圈子，似井底之蛙，視野有限。此次研修讓我領略了更廣闊的天地，感嘆天外有天，人外有人！一篇篇用心構思、精彩絕倫的教學案例讓我欲罷不能，流連忘返。雖然有兩篇作業被推薦至省級專家，但與優秀同行相比，我明白自己的路還長，未來需不斷努力。在專家的解惑和老師們的智慧碰撞中，我茅塞頓開，內心釋然。

這次遠程研修雖然即將結束，但與專家的對話、指導老師的連線，以及與全國老師們的交流討論，讓我感受到無盡的激情與不懈的學習動力，我將繼續前行，心中熱忱依舊！

遠程研修工作總結 第7篇

一、基本情況

今年暑期，我市共計有11800名高中和初中教師參與了新課程遠程研修項目。

其中，高中階段的12個學科中，6480名教師組成了60個虛擬班級。在培訓期間，共提交作業45000篇，發表評論760000篇，為平臺貢獻了120份資源，關注度達到了310。

初中階段的8個學科中，5320名教師組成了50個虛擬班級，提交作業37000篇，發表評論800000篇，向平臺提供了85份資源，關注度達到了290。

本年度，我市獲得了4個先進縣區，32所先進學校，29名優秀管理員，75名優秀指導教師，以及2100名優秀學員受到省教育廳的表彰。

在此次培訓中，我們力求從提升遠程研修管理工作水平入手，注重科學管理，關注細節和質量，強調教師的成長。通過分級動員、及時反饋、周全服務等有效措施，確保研修工作的實際效果，為基礎教育課程改革的深入實施和素質教育的全面推進提供了良好的助力。

二、主要措施

“兩個平臺、三支隊伍、四個到位”

1. 建立兩個平臺

一是充分發揮遠程教育學院的優勢。

我市遠程教育學院是一所以成人高等教育和遠程教育為主的市屬院校。

學院加大了硬件投入，提升了辦學條件，積極適應轉型需要，已舉辦遠程開放教育課程近5000人次，多次受到教育部門的好評。

這些努力為我市中小學教師的遠程研修提供了良好的平臺和技術保障。

為充分利用這一資源，我市將遠程教育學院作為遠程研修的重要基地，將市級指導教師集中在此開展專題指導。

學院為此組建了專門工作小組，明確職責，布置任務，確保服務到位，為培訓提供了動態網絡支持，并配備了多媒體教室和先進的計算機設備，能夠滿足培訓需求。

二是重視硬件保障。

市教育局對全市中學和初中培訓點的計算機配備及網絡環境進行了廣泛調研，并轉發了省教育學院關于教師暑期培訓網絡條件的通知，明確了技術要求。

為確保網絡訪問速度，許多學校新安裝了寬帶，有的學校還購置了高配置的電腦，以提升培訓體驗。

在優化網絡條件的各校設立了專門的技術人員，進行設備的維護與調試，并針對電力供應等問題制定了應急預案。

培訓期間，正值盛夏，各學校及培訓點還采取了有效的降溫措施，確保提供舒適的學習環境。

2. 建設三支團隊

——領導團隊。

市教育局成立了一個由局主要領導、高教處、督導室等部門負責人組成的領導小組，專門負責培訓工作的組織實施。

小組下設項目辦公室，并且成立了多個職能小組，負責統籌協調、視導督導、教師管理、技術保障、后勤服務等工作，有力地支持了遠程研修的順利進行。

——技術團隊。

選拔了一批責任心強、工作能力突出的技術人員，建立了一支覆蓋市校兩級的技術支持團隊。

組織他們參加各類技術培訓，提升解決實際問題的能力，成為遠程研修的重要技術支援。

——指導教師團隊。

從省、市學科教學領域中，選拔出一批具有知名度、管理能力和網絡教學經驗的優秀教師，組成了指導教師團隊。

通過組織各類會議，不斷規范工作流程，提高工作效率，使團隊發揮了重要作用。

3. 堅持四個到位

一是職責明確，組織到位。

市教育局為確保遠程研修順利進行，成立了職能明確的項目辦公室，負責各項培訓工作的組織實施。

研修開始后，局領導積極赴各培訓點進行指導，了解培訓進展情況，與教師們交流培訓體驗，實時解決問題。

二是確立研修點，檢查到位。

我市創新性地將指導教師集中在遠程教育學院，以便于及時處理可能出現的問題，確保研修的高效性。

在培訓期間，各項目組分頭到各區縣巡視，了解培訓現場的情況，并及時匯總反饋，以便盡快解決問題。

三是嚴格制度，落實到位。

為確保研修活動有序開展，我市制定了嚴格的考勤制度，規定統一的學習時間，確保所有教師參與在線學習。

各學校制定了具體的管理方案，確保培訓工作的落實和參與效果。

四是反饋及時，溝通到位。

我市建立了反饋機制，通過公共郵箱和專門網站進行信息溝通，確保各區縣及時了解研修進展；并對各學校的優秀做法給予宣傳和表彰。

通過這些措施，確保了我市遠程研修工作取得了顯著成效。

遠程研修工作總結 第8篇

在成功完成20xx年暑假遠程研修后，我們于近日召開了“20xx暑假遠程研修總結大會”，以便對本次研修活動進行全面回顧與總結。這次活動的開展讓教師們在專業知識與技能上得到了顯著提升，同時也增強了大家對教育工作的重要性和使命感。

在會上，郝園長對整個研修流程進行了詳細并對優秀的參訓教師給予了表揚和肯定。她鼓勵大家繼續保持積極的學習態度，在今后的工作中大膽實踐，勇于創新，不斷提升自我，推動教育事業的發展。劉瑩副園長也分享了她在研修過程中的感悟，強調了理論與實踐相結合的重要性，希望每位教師能夠將所學知識運用到日常教學中去。

教師們紛紛表示，通過此次遠程研修，他們不僅拓寬了視野，更新了教育理念，更重要的是增強了團隊合作意識。此次總結大會讓大家清晰了未來的努力方向，收獲了成長的動力，為進一步提升教育質量創造了良好的基礎。

遠程研修工作總結 第9篇

　一、概況：

本次遠程研修，數學學科全省各市縣報名學員75人，實際參加培訓的68人，課程團隊專家5人：海南省教育研究培訓院張曉華、海南中學李志強、海南華僑中學王麗娜、國興中學陳明、海口實驗中學周躍。

遠程研修時間緊湊、參與者背景差異小、學習效果顯著。8月21日，各單位開展了研修動員，22日和23日進行了學科培訓，其中觀看了5個視頻專題，舉辦了3次在線研討。大多數學員認真觀看視頻，按時完成作業，積極參與在線討論，撰寫學習很好地實現了學習任務，達到了本次研修的預期目標。截止到下午5點，共完成作業189人次，順利超額完成研修任務。

課程團隊專家還希望學員們在研修結束后，能夠繼續思考和踐行此次研修的內容，并在今后的工作與學習中，主動參與本院組織的各類研修與培訓活動，以促進年輕教師的專業成長與教學能力提升。

　二、本次遠程研修的特點：

（一）課程團隊準備的學習材料切合實際，極具針對性。

1、5個視頻專題涵蓋了《數學1》、《數學2》的必修模塊，年輕教師對其較為熟悉，有些教師在講授了一年后，通過此次培訓，得以進行反思與提升。

2、精心設計的每日作業，緊緊圍繞研修主題展開。

8月22日的作業1：請論述高中數學課程標準的框架、結構及其體現的新課程理念，并結合《數學1》相關視頻中的實例提出自己的見解。

作業2：在“《數學1》模塊課堂教學及分析”的視頻中，展示了哪些具體的教學過程，您從中獲取了哪些啟示和借鑒？

8月23日作業1：結合《數學2》模塊視頻中的實例，談談您對數學探究的理解，以及如何在資源有限的情況下，引導學生積極有效地進行數學探究？

作業2：根據視頻中的案例，可以看到在老師和專家的指導下，授課教師的教學設計和課堂表現得到了很好的提升。請您分享對集體備課的看法，以及它將如何幫助您以后的教學生涯。

3、在線研討的話題鼓勵教師們表達心聲，激發思考。

話題一：您對新課程標準有哪些看法和疑惑？在視頻中的實施建議和具體案例中，哪些方面體現了新課程的要求，哪些又未能充分體現？應如何改進？

話題二：作為新進入高中階段的教師，結合本次研修和自己在大學的學習經歷，談談您對未來工作的期望。

（二）課程團隊認真負責的工作態度，獲學員們一致好評。

1、提前將學習視頻及文字材料上傳至網絡，方便學員隨時學習。

2、通過公告形式指導學員學習及提交作業，并在不同時間段作出實時提示。

3、通過電話與未參加第一天學習的22位學員聯系，了解原因并指導其參與研修。

4、加班加點，細致點評學員的作業，積極回應在線研討的問題。

5、總結學習情況，提煉討論觀點，及時發布學習簡報，并評選優秀學員。

本次評選出的優秀學員包括：李靜（海口市第二中學）、王磊（海南中學）、張小虎（儋州市黃岡中學）、趙梅（文昌高級中學）、陳秋月（瓊海市早稻香學校）、李韜（海南省國興中學）、周佳（樂東民族中學）、丁偉（陵水黎族自治縣中學）、郭麗（三亞市崖州中學）、黃強（臨高縣第二中學）。

　三、主要研修成果

（一）課程團隊的引領與指導

專題點評1：學習是永無止境的，尤其對年輕教師而言更為重要。

1、活到老，學到老。年輕教師正處于學習與工作的黃金階段，應在學習中工作，工作中學習，積累更多的精神財富，為未來創造更多的物質價值打下堅實的基礎。

2、新教師應學會聽課，帶著困惑去聽課。其他教師的教學方法不必照搬，需領悟其教學設計的理念。

3、不同年齡階段應做不同的事情。年輕教師應快速適應角色，爭取在三至五年內成為教學能手。先穩住講臺，無論采用何種方法，教會學生如何學習，打下堅實的基礎知識至關重要。

4、張老師的作業認真，表達了獨到的見解。年輕教師在教學中若能發現問題并設計適合學生的教學方案，便是積極的教學研究，持續努力必將實現快速成長。

專題點評2：應多與學生接觸，成為學生的良師益友。

1、年輕教師在偏遠地區的工作極具價值，幫助學生理解社會進步與學習文化知識的重要性。尤其是要針對學生實際情況，幫助他們掌握基本學習方法，在高中階段適當減少課程內容，以避免無效教學。

2、新教師若上課時存在遺憾，課后可抽出時間為學生答疑，改善師生關系，讓學生感受到老師的關心，即使課堂表現不好，也能得到理解和包容，同時促進自身的教學提升。

3、班主任與學生的接觸更為頻繁，對學生的了解更深入，能夠針對學生情況采取更有效的教學措施。即使不再擔任班主任，仍要多抽時間與學生溝通，增強師生間的信任與合作。

專題點評3：新教師應在學習與實踐中鍛煉扎實基本功。

1、數學教學并非所有知識都需要直觀呈現，培養學生的想象力是重中之重，從簡單的例子入手，經過幾年的學習將實現全面發展。為了追求“形象”，有的教師制作了動畫，但沒有遵循數學原理，可能導致誤導學生。

2、年輕教師應提升實驗素養，多參與實驗室工作，學習相關雜志，積極制作小實驗。指導學生參與社會實踐及科技創新大賽的作品制作。

3、教學中要重視知識與技能的結合，貫徹落實“過程與方法”、“情感態度與價值觀”目標。年輕數學教師需強化教材處理、口頭表達、板書技巧及教學道具制作等基本功的訓練，只有扎實的基本功，才能談論教學方法。

專題點評4：教學須以學生發展為根本出發點。

1、教師所采用的教學方法需適應學生的學習水平，恰當地引導學生，課堂氛圍才會活躍。特別需注意的是，課堂活躍并非喧鬧，而是指學生思維的積極投入，有時教室的安靜正是學生專注學習的體現。

遠程研修工作總結 第10篇

通過這三個月的遠程研修，教師們的教育理念得到了極大的更新，對新課程標準有了更深入的理解，增強了教師們參與教學改革的熱情，堅定了勇于改革和實踐的決心。學校中涌現出了一批如李偉、王曉娟、趙磊、陳靜、劉芳等熱愛學習、積極進取的優秀教師。以下是我校遠程研修的開展情況

　一、領導重視，合理安排。

為了提高此次遠程研修的有效性和針對性，推動教師專業能力的提升，學校進行了充分的準備，確保每位教師能夠順利完成研修任務，讓學生真正受益。

1．召開全體教師會議，明確學習任務。

為了讓每位教師對本次研修工作有清晰的認識，并按要求完成學習任務，學校組織召開了遠程研修動員大會，詳細講解了研修方案，包括培訓的目的、原則、內容與課程、形式與特色、組織與管理、評價考核及優秀評選等。使全體教師深刻意識到此次研修的重要性與必要性，大家也充分認識到：這一遠程研修是提升課堂教學水平、科研能力、信息技術應用能力和教學素養的重要途徑。動員會的召開激發了教師們的學習熱情。為了確保學習任務的順利完成，校長對各位教師提出了具體要求：每位教師必須按照學習安排，按時集體觀看專家視頻講座，及時上交作業，積極參與班級在線討論和交流。學校的有效管理和合理安排為遠程研修的順利開展提供了有力保障。

2．強化組織與培訓，掌握操作方法。

為確保每位教師能熟練掌握網上學習、提交作業、參與在線討論的操作流程，學校對全體教師進行了培訓。培訓內容包括如何查詢和登錄帳號、如何提交作業及發表評論等，進行了逐項示范，使全體教師對遠程研修的操作流程有了更深入的理解，掌握了必要的操作技巧。這次培訓進一步激發了教師的學習積極性和主動性。學校的意識到位與強化培訓，為遠程研修的開展提供了必要的條件。

　二、嚴格管理，確保研修高效運作。

為了增強遠程研修的嚴肅性，在研修期間，對教師的出勤和學習情況采取隨機抽查與定期考查相結合的方式，每天進行點名，對違反培訓紀律的教師及時進行通報并反饋其學習情況。對于未按時完成作業的教師，將在評先評優中不予考慮。考慮到部分教師對電腦操作不熟練，學校將年輕教師與技術熟練的教師結成學習小組，互相幫助和提升。學校的周密考慮與合理分配，確保研修活動達到了預期的效果。

　三、遠程研修成果豐碩，影響深遠。

1．集體觀看新課程標準的視頻，并進行教研組的討論。

本次遠程研修培訓結合各學科的實際需求，內容從不同方面進行了重點介紹。例如，小學語文從識字教學、閱讀教學、課堂設計、寫作教學等方面進行了深入講解，小學數學則著重討論了圖形、統計與概率等內容，充分體現了學習習慣、教學思路及學科教學中的重點與難點。這些研討活動有效幫助教師解析了實際教學中的許多困惑。為了保證培訓的針對性和高效性，我校組織了語文、數學和英語學科的討論活動。教師們積極參與，紛紛將所學的新理念、新方法寫進個人的研修反思，并與同行交流切磋。大家普遍認為此次培訓收獲豐富，對自身教學工作有很強的針對性和實用性，切實解決了許多教學中的實際問題。

2．舉辦匯報交流活動。

遠程研修為普通教師與全國知名教育專家建立了緊密聯系的橋梁。參與教師通過聆聽專家的講座，深刻領會了科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上改變了他們的教育觀念，有效解決了教學中遇到的困惑。為進一步激發教師的學習熱情，學校還召開了“學習匯報會”，多位教師在會上進行了精彩分享。大家一致認為遠程研修為教師們搭建了便捷的交流平臺，縮短了地理距離，打破了時間的限制，使教師們能夠靈活地在網上進行學習、研討和交流，盡管不能面對面，卻能夠心靈相通。

通過這次培訓，老師們眼界得以拓寬，見識得以增加，知識得到豐富，解決了許多問題，得到了豐厚的教學經驗與技巧；尤其是名師講座中展現的靈活教法和深厚的知識積淀，使他們領悟到如何將學生引入新境界，這些都值得我們持續學習。在這一過程中，教師們吸收了許多優秀的教學理念，雖然這些理念在實際教學中可能不會立即見效，但它們將為教師們今后的教學發展提供持續的指導。

遠程研修工作總結 第11篇

在這次遠程研修的過程中，我不僅收獲了豐富的專業知識，也在思想上得到了深刻的啟發，內心更是經歷了一次洗禮。我將分享我在此次遠程研修中的一些收獲：

　一、作為教師，真誠的態度是必不可少的。

一位真正受到學生歡迎的教師，往往是那種真誠無偽的人。生活中，最令人害怕的就是被虛偽的外表所包圍。閱讀過《我的教師》的人都會深刻記住蔡老師，這其中很大一個原因就是她始終保持一顆純真的心靈。對于學生而言，能遇上這樣一位老師是多么幸運，她帶領學生去探索辛勤的蜜蜂，傾情朗讀優美的詩篇，甚至在學生困惑時寄去一封溫暖的信。可惜的是，如今的孩子們大多面對的，都是功利心嚴重的老師，這些老師只知道用批評來回應學生，導致本應詩意化的教育面目全非。這種真誠的品質在班主任身上顯得尤為珍貴。

　二、教師應有獨特的教育追求。

蘋果創始人喬布斯曾說過：生活的意義在于改變世界。作為教師，至少應當抱有這樣的信念，通過培養出與眾不同的學生，去影響和改變社會，倡導尊重與和諧的生活方式。教育本質上就是一種追求理想的過程，沒有教育理想的教師，無法成為合格的教學者。班主任的教育理念，將直接影響學生的人格塑造和發展的深度。

　三、教師要充滿激情。

一個富有激情的教師，其教學語言總是靈活多變，能夠自然地與學生產生共鳴。學生天生渴望被認可，一句贊揚、一抹微笑，都會激發他們的積極性，增強自信心。教師與學生之間的目光交匯，是無聲的交流，里面蘊含著贊賞、期待和鼓勵，這種情感通過眼神巧妙地傳遞，縮短了彼此的心理距離。

　四、優秀的班主任往往也是優秀的科任教師。

大部分班主任同時擔任課堂教學，如果課堂教學效果不佳，學生可能會對其產生輕視，而如果課堂教學優秀，學生對班主任的認可也會隨之提升。教授好每一門課對班主任而言至關重要。

　五、班主任需要具備智慧。

成為一位智慧型的班主任，意味著要創造性地開展工作，將常規方法提升為藝術，培養學生的心智與才能，打造優秀的班集體。有智慧的班主任能前瞻性地制定班級發展目標，正如古人所說“志當存高遠”。在班級管理和學生發展上，早期確立明確的目標，不僅能使班主任的工作更有針對性和有效性，也能引導學生樹立追求目標的意識，從而增強自我約束能力和自我管理意識，使每一次教育更具指向性。

專業成長的道路漫長而不易，唯有不斷自我反思、挖掘潛力，才能實現自我超越，成為一名優秀的班主任。而我，還在這條成長的道路上不斷前行。

遠程研修工作總結 第12篇

回顧這段時間的遠程研修學習，雖然經歷了不少挑戰與疲憊，卻讓我感到心靈上的滿足。在組織者的細心安排下，能夠觀看到眾多專家的精彩講座，聆聽他們對教育的獨到見解，讓我對班主任的職責有了更高層次的理解。我想分享一下我在這次研修中的一些感悟：

第一，要樹立良好的師德，以愛心滋養學生的成長。師德不僅是教師自我的修養，更是對學生的責任。教師需要強調職業道德、社會公德和家庭美德。確實，提升自身修養，做到德行兼備，才能成為學生的榜樣。道德是標準，愛心則是動力。愛是無形的，但它的力量卻是無比偉大的。沒有愛，生活就如同失去了色彩，教育也無法開展。我們是為學生服務的，獲得社會的認可和贊譽遠比金銀財寶更為重要。在班主任的角色中，我們更應注入更多的愛心。一句溫暖的鼓勵、一個親切的撫摸、一個燦爛的微笑，都能幫助孩子重拾自信，勇敢面對生活與學習。記得去年班里有一位學生，因母親的不幸去世而沉浸在悲痛之中，雖說他一開始總是躲避我，但我在課堂上給予他的關心目光，竟然在他日記中被他提到，表示那些眼神給了他極大的安慰與勇氣。可見，愛是多么強大的力量！

第二，教師應具備心理疏導的能力。作為教育者，我們需要關注學生的心理健康，幫助他們調節情緒，使其以飽滿的精神投入到學習和生活中。要做好這個角色，教師需做到：①多閱讀心理學書籍，了解學生常見的心理問題；②與學生保持良好的溝通，關心他們的情緒變化。尤其是問題學生，更需在日常生活中多加關注，及時發現其情緒波動并加以引導，幫助他們克服心理障礙，促進身心健康成長。

第三，重視班級管理的方法與藝術。在接手一個新班級時，班主任需要為學生創造一個良好的學習環境。首要任務是建立班級紀律，第一堂課就要明確學校的規章制度和班主任對學生的要求。紀律設置要盡量完整且具體，避免模糊不清。嚴格的紀律是教育教學成功的一半，班級的紀律性是維護集體的首要保障。

第四，要保持謙遜與冷靜的心態。教師的工作繁瑣而壓力巨大，經濟收入一般，教師也不是萬能的。在來自社會和家庭的多重壓力下，許多教師的心理承受能力受到挑戰，甚至在身體不適的情況下仍在忙碌工作。我們需要認真面對自己，“知人者智，自知者明”，自我認知比聰明更重要。保持對他人的善意和對社會的感激之情，這樣才能在復雜的人際關系中找到適合自己的定位。適當的自我定位能夠幫助我們更好地應對工作壓力。

這次班主任遠程研修盡管時間短暫，但其意義卻深遠。作為教師，我們承擔著教書育人的重任，必須竭盡所能，成為學生成長道路上的引領者。繼續扎根于教育工作中，以熱情和責任心投入，以平和的心態處理各種挑戰。我堅信，通過努力，能夠在平凡的崗位上，做到自己的最好，成為一名合格的班主任！

遠程研修工作總結 第13篇

在這個炎熱的夏天，我迎來了遠程研修的第一天，心中懷著既期待又陌生的心情騎車來到學校。此刻，我對接下來的學習內容仍充滿疑問。然而，隨著對研修平臺的逐漸熟悉，我的心情發生了翻天覆地的變化，渴望學習的熱情頓時涌上心頭。在這20xx年的夏季，我與研修開始了一段美妙的邂逅！

走進微機教室，老師們敲擊鍵盤的聲音如同美妙的樂曲，伴隨著嗒嗒的節奏，仿佛在演繹一段動人的旋律。看著每一位老師那專注而又堅定的目光，我明白他們正在體會著研修帶來的激動與喜悅。老師們以心靈相交，以思想碰撞，架起了一座座溝通的橋梁。通過網絡研修平臺，專家們的講解、師生之間的思想交流、經驗的共享，不斷更新著我們的教學理念。在這樣的環境中，教育顯得更加人性化，愉悅與快樂成為了學習的主旋律。讓學生在輕松愉快中成長，才是教育的至高境界。盡管遠程研修的過程艱辛，但收獲的甜蜜卻讓整個過程充滿了鳥語花香，帶來了成長與希望。

聆聽專家的講座，仿佛一次心靈的洗滌，內心的清泉悄然涌動，雙眸因而閃現出光芒。品味那些深刻的見解，無不讓我反思自身的教學方式，激勵我不斷進步。關注每一位學生，才是課堂的真諦。去掉那些華麗的外表，直面草根的真實，感受真摯的情感。作為教師，肩負著傳道、授業、解惑的重任，課堂的內涵絕不僅僅是知識的傳遞，更在于人性與情感的升華。通過圖文并茂的簡報，我更加清晰地認識到自身在教學中存在的不足之處，明白了需要不斷改進的方向。作為教師，我應當像學生一樣，勇于面對挑戰，以認真學習的態度，打破固有的思維，積極探索。

遠程研修平臺為每位教師提供了豐富的精神食糧；每位學員就像一顆顆種子，浸潤在這片沃土中，專家們的諄諄教誨如春風化雨，課程團隊老師們的付出為我們提供了滋養。由衷感謝這一遠程研修，讓我們真實地體驗到什么是真正的培訓，什么是源源不斷的收獲，亦是讓我們這些普通教師不斷受益的旅程。

自從20xx年參與初中學段的遠程培訓以來，我在教育教學理論上的成長經歷了從迷茫到清晰的過程，教學觀念的提升顯而易見。可以說，遠程研修如同一扇窗戶，使我的視野更加開闊，教學思路分外清晰。研修帶給我的是一次華麗的蛻變，是生命的再造，是啟航的翅膀！

今夏，我與研修有約，我將陪伴著你的成長與快樂！

遠程研修工作總結 第14篇

為充分發揮遠程研修的資源優勢，使更多中小學教師能夠共享優質教育資源，與國內頂尖專家和指導教師進行互動交流和學習，我市積極推動“中小學教師全員遠程研修”。我們深刻認識到遠程研修的“大規模、低成本、高效果”的特點，將其作為提升教師素養和教育質量的重要手段，細致扎實地做好組織和管理工作，不斷創新方法，強化實施措施，保障研修的有效性，提升了培訓效果，促進了教師專業能力的提升。

一、精心策劃，前期準備周到細致

1. 市教育局領導對遠程研修工作十分重視，成立了專門的領導小組和項目辦公室，制定了詳盡的實施方案，明確了各組的職責、研修目標、內容、方式以及管理保障措施。要求各鄉鎮的教辦主任和學校校長作為研修工作的第一責任人，全程在崗參與學習，帶頭進行網上學習和教師討論，并給予參訓教師具體的指導，確保研修工作順利開展。

2. 自20xx年以來，我市已為各鄉鎮、學校配置了1300余臺電腦，完全解決了教師研修設備的問題。對培訓地點的校園網絡進行了全面升級，統一安裝光纜，確保網絡運行更加迅速，滿足培訓所需。

3. 做好培訓前的技術準備。市教育局要求各單位利用校內微機室，采取集中與分散相結合的方式，提前開展教師的計算機基礎知識與應用能力培訓，以確保遠程研修的順利進行。

二、精細管理，培訓過程穩扎穩打

1. 市教育局主要領導和分管領導經常深入研修現場進行督查，及時傾聽研修教師的反饋，解決在研修過程中遇到的問題。相關領導高度重視遠程研修，不僅自己參與，更是經常到培訓點進行檢查和指導，鼓勵教師探索新視角、尋找新思路，在他們的帶動下，廣大教師積極參與研修，形成了良好的學習氛圍。通過研修，教師之間可以互相碰撞思維火花，提高了專業素養。

2. 在本年度的遠程研修中，我們實施了“雙管”模式，以提高管理效果。根據研修特點進行管理，將學員按學科分班，由市教研員和骨干教師擔任班主任和指導教師。每五名學員組成一個小組，由小組長組織討論視頻內容和作業要求等。研討由小組長確定主題，組員積極發言，討論內容及時記錄與反饋，確保研討活動真正落實。

3. 加強研修過程中的督導與檢查。市教育局遠程研修項目辦組織人員對各單位的研修情況進行實時檢查，對于發現的問題及時提出整改意見，并跟蹤學校的網上研修進展，確保未缺課、按時完成作業。這種實時監控有效增強了研修的規范性。

4. 定期召開校長和主任調度會。為確保遠程研修的順利進行，在研修期間，我們不定期召開與師訓相關的校長和主任調度會，分享成功經驗，分析存在的問題并制定相應的解決方案。

5. 強化考核評價，推動表彰與獎勵。我們制定了評價辦法和考勤制度，把學員的研修情況及作業完成情況納入教師綜合評價和績效考核體系，成為評優的重要依據。構建全市遠程研修的簡報機制，對每天的學習情況進行通報，尤其對表現突出的學員進行表彰，有效激勵了教師學習的熱情。

三、研訓結合，促進培訓的持續發展

我們注重將遠程研修打造為教師成長的平臺，拓展延伸培訓的效果。要求各單位充分利用教育網上資源，繼續開展研修工作，組織教師學習優秀的論文與作業，強調學以致用，以真正服務于教學實踐。通過遠程研修，幫助每位參訓教師實現專業成長，提升教學能力和教育質量。