校園內(nèi)的垃圾分類實施現(xiàn)狀亟待改善，大學(xué)生對垃圾分類的關(guān)注和參與度普遍較低，缺乏相應(yīng)的知識和習(xí)慣。調(diào)查顯示，校園垃圾主要分為可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾，各區(qū)域的垃圾種類和處理方式各有不同。整改建議包括加強(qiáng)宣傳、完善分類設(shè)施、提升管理與執(zhí)行力度，并倡導(dǎo)低碳生活，減少不必要的垃圾產(chǎn)生。通過提高全體師生的環(huán)保意識和責(zé)任感，促進(jìn)垃圾分類的落實，旨在為校園的可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。

校園垃圾分類調(diào)查報告 第1篇

一、調(diào)查目的

作為未來社會的中堅力量，大學(xué)生的生活方式與價值觀念對社會發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。增強(qiáng)大學(xué)生對垃圾分類和資源回收利用的意識具有重要意義，能夠促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)。

二、調(diào)查對象及方法

1.調(diào)查對象：選取某高校的本專科生為調(diào)查對象

2.調(diào)查方法：通過問卷的方式，向樣本學(xué)生發(fā)放《校園垃圾分類調(diào)查問卷》，以了解學(xué)生在垃圾分類方面的認(rèn)知和行為習(xí)慣。

三、調(diào)查內(nèi)容

具體調(diào)查內(nèi)容詳見報告附錄

四、調(diào)查結(jié)果分析

通過此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)垃圾種類繁多，按可回收與不可回收類別大致可以分為四類：可回收垃圾、廚余垃圾、其他垃圾和有害垃圾。整體來看，教學(xué)樓和圖書館的垃圾主要是廢紙，食堂的垃圾則以剩余餐飲廢棄物為主，宿舍區(qū)則包含了塑料包裝、果皮等日常垃圾。校園垃圾回收的潛力很大，但我們也發(fā)現(xiàn)了許多亟待解決的問題。

在調(diào)查中，我們注意到教學(xué)樓和宿舍的垃圾桶并未按類型進(jìn)行分類，食堂的垃圾則通過專門的垃圾車進(jìn)行處理。校園內(nèi)的垃圾桶僅簡單標(biāo)注了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”，這表明學(xué)校在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行垃圾分類方面的努力還不夠全面。

以下為我對相關(guān)問題的調(diào)查結(jié)果：

1、是否關(guān)注過垃圾分類知識（x1幾乎不關(guān)注 x2非常關(guān)注 x3偶爾關(guān)注 x4有相關(guān)宣傳時會關(guān)注）

結(jié)果顯示，大部分大學(xué)生對垃圾分類知識的關(guān)注度較低，積極參與的程度也不理想，很多同學(xué)僅在有相關(guān)宣傳時才會關(guān)注此類問題。這說明大學(xué)生在垃圾分類的知識獲取上缺乏主動性和持續(xù)性，很多學(xué)生并沒有將垃圾分類視為一種日常習(xí)慣或責(zé)任。

2、是否掌握垃圾分類知識（x1了解較少 x2對某些常識有了解 x3較為了解 x4幾乎不了解）

從此項結(jié)果來看，多數(shù)大學(xué)生對垃圾分類的相關(guān)知識了解并不充分，這可能是缺乏環(huán)保意識和社會責(zé)任感的體現(xiàn)，同時也反映出現(xiàn)有教育體制對這一方面的引導(dǎo)不足。我們是否應(yīng)該在教育過程中強(qiáng)調(diào)核心價值觀與環(huán)保意識的培養(yǎng)？如何在教學(xué)中真正融入科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的理念，是值得我們深思的問題。

3、了解的分類知識能否應(yīng)用于日常生活中（x1雖有了解，但日常實踐不佳 x2從未進(jìn)行過分類回收 x3能較好地進(jìn)行垃圾分類）

多數(shù)大學(xué)生在日常生活中對于垃圾分類回收的實際操作并不理想，主要原因有三方面：

①日常學(xué)習(xí)繁忙，缺乏時間進(jìn)行分類回收；

②不清楚如何進(jìn)行垃圾分類處理；

③缺乏進(jìn)行分類回收的積極性。問卷結(jié)果顯示這三方面的比例分別是：4人、16人、10人。這表明當(dāng)前垃圾分類回收的實施效果并不理想，主要是由于意識和能力的不足。除了加強(qiáng)宣傳外，還應(yīng)對回收知識與方法進(jìn)行有效的教育，引導(dǎo)同學(xué)們積極參與其中。

五、解決建議

1、提升校園垃圾分類回收管理的建議

①宣傳階段。有效的宣傳是垃圾分類工作成功的關(guān)鍵。學(xué)校在此過程中應(yīng)發(fā)揮重要作用，只有學(xué)校真正重視垃圾分類，才能起到監(jiān)督和引導(dǎo)的作用，營造良好的環(huán)境氛圍?？山M織“環(huán)保文化周”等活動，增進(jìn)學(xué)生對環(huán)保知識的了解并鼓勵廣大同學(xué)參與。例如，通過舉辦相應(yīng)的講座與活動，提高學(xué)生垃圾分類的意識，并將此項工作與班級評比相結(jié)合，以增強(qiáng)參與的主動性。

②執(zhí)行與管理階段。校園垃圾分類的過程應(yīng)明確包括分類、回收與再生利用三個環(huán)節(jié)。設(shè)定相關(guān)原則和措施，以確保垃圾分類的有效性。垃圾分類的基礎(chǔ)在于同學(xué)們的參與，然而如何收集和分類仍需學(xué)校的引導(dǎo)。在執(zhí)行過程中要遵循以防為主的原則，強(qiáng)化專人管理與學(xué)生共同參與的協(xié)同機(jī)制。

2、減少校園垃圾產(chǎn)生的建議

除了提升垃圾回收的利用率，減少不必要的垃圾產(chǎn)生同樣重要。我們應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)低碳理念，使環(huán)保成為一種生活方式。例如，在紙張使用上盡量雙面打印，合理利用資源，物品盡量循環(huán)使用等。通過科學(xué)的處理方式，不僅能夠節(jié)省資源，還能減少垃圾回收的復(fù)雜性。這樣的生活方式不僅環(huán)保，而且簡單易行。

垃圾分類與再利用的活動關(guān)乎每位大學(xué)生的生活，更直接影響到環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。在大學(xué)生群體中推廣垃圾分類的意識至關(guān)重要，而這一工作也需要每個人的熱情與主動參與。

校園垃圾分類調(diào)查報告 第2篇

一、調(diào)查目的

在校園環(huán)境中，垃圾分類的實施顯得尤為重要。為了營造一個整潔、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境，各學(xué)校需要重視垃圾分類工作。合理的垃圾分類不僅能提高資源的再利用率，還能有效減少環(huán)境污染。本文通過對我校垃圾分類現(xiàn)狀的調(diào)查，為改善學(xué)校環(huán)境和提升學(xué)生環(huán)保意識提供建議和意見，助力校園的可持續(xù)發(fā)展。

二、調(diào)查方法

1、查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)信息

2、與學(xué)校后勤和環(huán)境管理部門進(jìn)行交流，獲取相關(guān)數(shù)據(jù)和信息

三、調(diào)查過程

學(xué)校的垃圾主要包括可回收垃圾和不可回收垃圾。

可回收垃圾的定義：指生活中產(chǎn)生的可再利用的物品，包括紙類、塑料、金屬等，這些物品經(jīng)過處理后能夠再次投入使用。

(一)通過不同區(qū)域和功能的分析，歸納出各個區(qū)域垃圾的主要種類。

1、食堂的垃圾

食堂產(chǎn)生的垃圾主要包括剩菜剩飯、一次性餐具、包裝袋等。經(jīng)過對一樓和二樓食堂的管理人員調(diào)查得知，一樓每天大約產(chǎn)生300斤的餐廚垃圾，而二樓則約為250斤。食堂的廚余垃圾由專門的公司負(fù)責(zé)回收處理，變成有機(jī)肥料和動物飼料。以下是一樓食堂的垃圾處理記錄：

2、教學(xué)樓的垃圾

教學(xué)樓的垃圾主要為廢棄的文具、廢紙、食品包裝袋及飲料瓶等。這些垃圾主要分布在教室內(nèi)和走廊，部分同學(xué)未能遵守垃圾分類原則，造成隨意丟棄現(xiàn)象。學(xué)校每周從周一到周六產(chǎn)生的生活垃圾量約為1500斤。

3、運動場的垃圾

運動場產(chǎn)生的垃圾主要包括廢棄的塑料水瓶、飲料瓶及紙巾等。

（二）通過發(fā)放調(diào)查問卷了解學(xué)生對校園垃圾分類的看法。本次調(diào)查結(jié)果顯示：

98%的人認(rèn)為校園垃圾分類的重要性不容忽視。

62%的人認(rèn)為我校垃圾分類最嚴(yán)重的問題出現(xiàn)在教室及走廊；38%的人認(rèn)為是食堂。

74%的人表示如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)不遵守垃圾分類規(guī)定，會主動進(jìn)行勸阻；只有6%的人表示不會干預(yù)。

有82%的人認(rèn)為校園環(huán)境惡化的原因主要是由于缺乏垃圾分類意識，尤其是餐巾紙和包裝袋的隨意丟棄。

四、整治措施

1、印發(fā)關(guān)于垃圾分類的宣傳資料，提高師生的環(huán)保意識；

2、舉行垃圾分類活動啟動儀式，倡導(dǎo)全校師生積極參與“愛護(hù)校園環(huán)境，踐行垃圾分類”計劃；并向家長發(fā)放宣傳資料，爭取他們的支持；

3、各班級制作垃圾分類知識宣傳板報；

4、召開專題班會，集中宣傳垃圾分類知識；

5、舉辦以“垃圾分類，人人有責(zé)”為主題的手抄報比賽；

6、利用早晨的升旗儀式、每周的課間活動及校廣播進(jìn)行多方面的宣傳；

7、增強(qiáng)節(jié)約資源的意識，鼓勵學(xué)生從日常生活中踐行垃圾分類；

8、倡導(dǎo)文明用餐，提倡在校用餐時適量取食，減少浪費，做到不剩飯菜。

9、我呼吁學(xué)校加強(qiáng)垃圾分類的宣傳力度，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，使每一位同學(xué)都能意識到垃圾分類的重要性，從我做起，切實維護(hù)校園環(huán)境。

調(diào)查問卷

1、你認(rèn)為垃圾分類對校園環(huán)境重要嗎？( )

A、非常重要

B、不重要

C、一般般

2、當(dāng)你看到同學(xué)不分類垃圾時，會出面勸阻嗎( )

A、一定會

B、完全不會

C、視情況而定

3、你對垃圾分類的態(tài)度是：( )

A、非常支持，必須堅持

B、無所謂，不太關(guān)心

C、支持，但覺得難以執(zhí)行

D、具體情況而定

4、你認(rèn)為垃圾分類的意義在于：( )

A、提高環(huán)境衛(wèi)生

B、沒什么特別原因

C、為資源再利用著想

D、其他原因

5、你覺得學(xué)校垃圾分類最需要改進(jìn)的地方是哪些？可多選( )

A、食堂

B、教室

C、走廊

D、其他

6、你認(rèn)為導(dǎo)致校園環(huán)境垃圾嚴(yán)重的原因有哪些？可多選( )

A、缺乏垃圾分類意識

B、個人不良習(xí)慣

C、學(xué)校設(shè)施不足

D、其他

7、你認(rèn)為保持良好的校園垃圾分類環(huán)境需要哪些措施？( )

A、增加清潔工人數(shù)

B、增強(qiáng)師生的環(huán)保意識

C、定期檢查分類設(shè)施的正常運作

D、其他

8、應(yīng)該怎樣提高大家對垃圾分類的重視？( )

A、做宣傳海報、在校園內(nèi)廣泛傳播

B、通過老師的教育引導(dǎo)

C、大家自覺參與

D、其他

9、你認(rèn)為保護(hù)校園環(huán)境應(yīng)有哪些好習(xí)慣？( )

A、不亂丟垃圾

B、主動參與垃圾分類

C、互相宣傳環(huán)保知識

D、其他

校園垃圾分類調(diào)查報告 第3篇

　一．調(diào)研基本情況：

1．調(diào)研目的：

旨在掌握校園的垃圾分類實施狀態(tài)，包括：教師與學(xué)生人數(shù)、食堂各餐次就餐情況、垃圾清運頻率、垃圾總量以及分類垃圾桶的數(shù)量等。

2．調(diào)研范圍：

調(diào)查對象為東西湖區(qū)的12所中小學(xué)校。

3．調(diào)研時間及流程：

20xx年10月09日：通過各校聯(lián)系人收集學(xué)校的基本信息及意見反饋。20xx年10月10日：實地考察各校的垃圾桶設(shè)置、鉤臂箱及垃圾量。20xx年10月11日：對調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行整理并制作統(tǒng)計表。20xx年10月12日：完成調(diào)研報告，并提交給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審核。

　二．問題與思考

各中小學(xué)校在垃圾分類方面的現(xiàn)狀令人不滿意。雖然有一定的分類意識，但對分類知識的了解尚顯不足，加上宣傳力度不夠，導(dǎo)致分類措施難以真正實施。垃圾設(shè)施的缺乏也成為分類工作的障礙。

　三．調(diào)研數(shù)據(jù)及表格（附頁）

　四．建議

1．垃圾桶設(shè)置的優(yōu)化。垃圾可分為四類：可回收物、廚余垃圾、有害垃圾與其他垃圾。由于校園內(nèi)不同區(qū)域垃圾類型差異明顯，因此在設(shè)立垃圾桶時，可根據(jù)每個區(qū)域的垃圾種類進(jìn)行分類設(shè)置，以提高分類的有效性。

2．教室內(nèi)的垃圾桶也應(yīng)進(jìn)行分類，嚴(yán)格按照要求投放垃圾，并在滿后按照規(guī)定將其轉(zhuǎn)移至大型分類垃圾桶。為確保垃圾分類的落實，學(xué)校可以制定相關(guān)規(guī)章制度以約束師生共同遵守，逐步培養(yǎng)學(xué)生的垃圾分類意識，從而積極配合實施分類投放，改善校園內(nèi)的垃圾管理現(xiàn)狀。

校園垃圾分類調(diào)查報告 第4篇

在垃圾分類問題日益嚴(yán)重，尤其是在校園環(huán)境中。根據(jù)統(tǒng)計，校園內(nèi)的垃圾產(chǎn)生量逐年上升，特別是塑料瓶、紙張和食品包裝等可回收垃圾。這些垃圾不僅占用了寶貴的校園空間，而且如果不加以處理，還會對環(huán)境造成污染。為了更好地理解校園垃圾分類現(xiàn)狀，我決定進(jìn)行一次全面的調(diào)查，分享我的見解和建議。

一、調(diào)查目的：

深入了解校園內(nèi)垃圾分類的現(xiàn)狀，分析垃圾對環(huán)境的影響，研究有效的垃圾分類方法，并探索我能為改善校園環(huán)境做出的貢獻(xiàn)。

二、調(diào)查內(nèi)容：

校園垃圾現(xiàn)狀，垃圾分類的必要性，垃圾處理方法，校園環(huán)保活動的參與情況。

三、調(diào)查方式：

問卷調(diào)查、實地觀察、資料收集。

四、調(diào)查時間：

20XX年9月

五、調(diào)查結(jié)果：

根據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的垃圾主要分為可回收物、有害垃圾和其他垃圾。但在實際操作中，很多同學(xué)對垃圾分類并不夠清楚，導(dǎo)致垃圾錯投現(xiàn)象嚴(yán)重。垃圾的快速增長使得校園內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生問題越來越突出，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。

垃圾分類不但能減少垃圾處理的壓力，還能夠有效保護(hù)校園環(huán)境。研究表明，垃圾分類后不僅能提高資源的回收利用率，還能降低垃圾對土壤和水質(zhì)的污染。垃圾長期堆放不僅占用校園空間，還可能引發(fā)氣味難聞和衛(wèi)生問題，對學(xué)生的健康產(chǎn)生隱患。

目前，校園內(nèi)的垃圾處理主要依賴于校園管理方的定期清理，然而，缺乏垃圾分類意識的學(xué)生們卻往往忽視了分類的重要性。為此，許多學(xué)校紛紛開展垃圾分類宣傳活動，并設(shè)置分類投放箱，以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的垃圾分類習(xí)慣。通過這種方式，校園垃圾的回收率逐漸提高，環(huán)保意識也在潛移默化中增強(qiáng)。

六、調(diào)查體會：

垃圾分類作為一種社會責(zé)任，關(guān)系到每一個校園成員。作為學(xué)生，我們應(yīng)該時刻保持環(huán)保意識，積極參與到垃圾分類的行動中去。只有通過每個人的努力，才能讓校園環(huán)境變得更加美好。生態(tài)平衡的維護(hù)不僅需要制度的約束，更需要我們每一個人的自覺行動。我們必須認(rèn)識到，垃圾分類不僅是減少污染的有效手段，更是保護(hù)我們共同家園的重要措施。

校園垃圾分類調(diào)查報告 第5篇

當(dāng)前，校園垃圾分類問題已經(jīng)成為各大高校亟需解決的重要課題，深入了解校園垃圾的成因與特征是有效推進(jìn)垃圾分類工作的關(guān)鍵。本文通過對環(huán)境學(xué)院內(nèi)垃圾來源及其特點進(jìn)行調(diào)研與分析，旨在為優(yōu)化校園垃圾分類提出切實可行的建議。在調(diào)研過程中，通過和負(fù)責(zé)垃圾清運的工作人員交談得知，環(huán)境學(xué)院每天平均產(chǎn)生的垃圾量為八車，每車約800公斤，共計6400公斤。而根據(jù)贛州市的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，人均每天產(chǎn)生垃圾約1.2公斤，結(jié)合環(huán)境學(xué)院在校人數(shù)超過1萬，顯然學(xué)院內(nèi)的師生們普遍具備一定的環(huán)保意識。我校的垃圾箱設(shè)置合理，正規(guī)垃圾箱102個，非正規(guī)垃圾箱146個，使用電動三輪車進(jìn)行垃圾運輸，具備良好的操作性。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)生對于垃圾回收知識缺乏必要的關(guān)注和主動性，未將其視為日常生活中的一種習(xí)慣或責(zé)任。大學(xué)生還存在環(huán)保意識不足、社會責(zé)任感低落和資源回收利用缺乏的現(xiàn)象，這使得校園內(nèi)垃圾分類工作難以落實。在大學(xué)生群體中推廣垃圾分類的意義尤為重要，這項工作需要每個人熱情參與，積極行動，才能為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

　調(diào)查方法：實地走訪

　1. 垃圾分類的定義

垃圾分類是指對人類生產(chǎn)和生活過程中產(chǎn)生的固體垃圾進(jìn)行合理的分類處理，以便進(jìn)行有效的回收和資源再利用。它的目標(biāo)在于減少垃圾量，提高資源利用率，從而降低對環(huán)境的影響。

　2. 校園垃圾的主要來源

校園內(nèi)產(chǎn)生的垃圾主要來源于學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢愿鶕?jù)不同場所進(jìn)行分類，主要來源于：宿舍、教學(xué)樓、食堂和體育場館。

通過對不同場所及其功能的分析，我們可以歸納出各區(qū)域產(chǎn)生垃圾的主要種類。

宿舍：一次性餐具、果皮、飲料罐、食品包裝袋等

教學(xué)樓及圖書館：廢棄文具、廢紙、食品包裝、飲料瓶、果皮等

食堂：剩飯剩菜、塑料袋、紙巾等

體育館：廢水瓶、飲料瓶、紙巾等

　3. 校園垃圾的分類

根據(jù)垃圾的性質(zhì)，我們可以將校園垃圾分為：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

3.1 可回收垃圾：也稱干垃圾或可再生資源，主要指適合循環(huán)利用的廢物，包括：廢紙、廢塑料、廢金屬、廢玻璃等。

（1）紙類?？苫厥盏募垙埲鐖蠹?、包裝紙、辦公用紙等。

（2）塑料。包括各類塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料等。

（3）金屬。各類廢金屬如易拉罐、鐵皮罐頭盒等。

（4）玻璃。包括有色和無色的廢玻璃制品。

（5）布料。主要包括舊衣物、桌布、手巾等。

3.2 不可回收垃圾：也稱濕垃圾，主要指易分解的廚房垃圾，如果皮、菜葉、剩飯剩菜等。

3.3 有害垃圾：包括廢電池、燈管、過期藥品等，這類垃圾處理不當(dāng)會對環(huán)境造成嚴(yán)重污染。

3.4 其他垃圾：除以上幾類外，難以回收的垃圾如磚瓦陶瓷、衛(wèi)生間廢紙等，適宜通過衛(wèi)生填埋處理。

　4. 校園垃圾的特點

（1）垃圾成分復(fù)雜且數(shù)量持續(xù)增長。校園垃圾中以有機(jī)物為主，但可回收物的比例也在上升，造成垃圾處理壓力加大。

（2）各類垃圾有明顯的場所差異，但也存在交叉混合的現(xiàn)象，影響了分類的準(zhǔn)確性。

（3）垃圾未進(jìn)行有效分類，浪費資源且處理不當(dāng)，尤其是有害垃圾的處置問題尤為突出。

（4）垃圾投放點分布廣泛，但主要集中在宿舍、食堂等地方，造成部分區(qū)域的垃圾堆積。

（5）處理方法相對原始，大部分垃圾以焚燒和填埋為主，對環(huán)境的影響亟待改善。

　5. 校園垃圾的影響

（1）占用土地資源，加重生態(tài)環(huán)境壓力，影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

（2）污染環(huán)境，未經(jīng)處理的垃圾會直接影響土壤和水質(zhì)，最終危害生物及人類的健康。

（3）成為病菌滋生的溫床，垃圾中可能含有大量有害生物，威脅到公眾健康。

　6. 調(diào)查結(jié)果

（1）對垃圾分類的關(guān)注度調(diào)查：大部分大學(xué)生對垃圾分類的關(guān)注程度較低，積極參與的意識也較為薄弱，多數(shù)人僅在有相關(guān)宣傳時才會關(guān)注此問題。

校園垃圾分類調(diào)查報告 第6篇

星期一的升旗儀式上，校長提到小學(xué)生應(yīng)該遵循垃圾分類的重要性。然而，部分同學(xué)似乎對此并不在意，依舊隨意丟棄垃圾。早晨情況尚可，到了中午和下午，校園內(nèi)又出現(xiàn)了許多垃圾，這讓負(fù)責(zé)清掃的同學(xué)感到很困擾。我對此進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查。

調(diào)查

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的垃圾主要分為兩類：第一類是紙張類垃圾，第二類是食品包裝物，尤其以食品包裝物為主，尤其在下午，校園的各個角落都可以看到。

分析

1、小學(xué)生普遍會帶一些零花錢到學(xué)校，許多同學(xué)會在學(xué)校里購買小零食，這部分錢通常在一到五元不等。而有些學(xué)生早上起得匆忙，沒時間吃早餐，家長便會給他們帶些零食作為替代。結(jié)果是，學(xué)生們吃完零食后，常常隨手把包裝扔掉。

2、在學(xué)校附近有一家“小天地”商店，出售各種小零食和飲料，其中一些零食甚至是沒有標(biāo)識的“三無”產(chǎn)品。該商店的位置便利，正好位于學(xué)生上學(xué)的必經(jīng)路線，因此吸引了很多學(xué)生光顧。

3、小學(xué)生的環(huán)保意識較淡薄，缺乏將垃圾扔進(jìn)垃圾箱的習(xí)慣，一遇到垃圾就隨手丟掉，未能意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

建議

學(xué)校和家長應(yīng)加強(qiáng)對孩子進(jìn)行合理消費的教育，引導(dǎo)他們將零花錢用于學(xué)習(xí)相關(guān)的事物。

社區(qū)管理部門應(yīng)考慮限制“小天地”商店銷售不健康的零食，轉(zhuǎn)而推廣一些學(xué)習(xí)用品，比如文具和書籍。

家長要以身作則，不隨意丟垃圾，為孩子樹立良好的榜樣。學(xué)校和家庭應(yīng)加強(qiáng)合作，幫助孩子養(yǎng)成良好的垃圾分類和處理習(xí)慣。只有這樣，我們的校園才能更加整潔和美麗。

校園垃圾分類調(diào)查報告 第7篇

一、問題的提出

走在校園的小路上，時常會發(fā)現(xiàn)垃圾桶旁邊的果皮和紙屑越來越多，讓人感到煩惱。這讓我產(chǎn)生了疑問，是什么原因?qū)е滦@內(nèi)的垃圾如此之多？這些垃圾又該如何分類和處理呢？

地點：校園內(nèi)、教學(xué)樓周圍。

時間：20XX年11月22日。

方法：上網(wǎng)查閱相關(guān)資料、咨詢同學(xué)、實地觀察記錄。

二、調(diào)查情況及結(jié)果

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校園內(nèi)的垃圾大多來自于學(xué)生的日?；顒?，尤其是在課間，很多同學(xué)隨手丟棄零食包裝和飲料瓶。這些垃圾不僅不能有效分類，而且大部分都是塑料制品，處理起來困難，嚴(yán)重影響學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生。在我的觀察中，很多同學(xué)對于垃圾分類缺乏足夠的認(rèn)識，不清楚應(yīng)該如何投放垃圾。

三、我的建議

1. 在校園內(nèi)設(shè)置明顯的垃圾分類標(biāo)識和指引，幫助同學(xué)們更好地理解垃圾分類的重要性，并明確不同垃圾的投放位置。

2. 定期在校園內(nèi)開展環(huán)保宣傳活動，提高同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識，鼓勵大家參與到垃圾分類的行動中。

3. 鼓勵每位同學(xué)在用餐時攜帶個人垃圾袋，隨身帶走自己產(chǎn)生的垃圾，減少校園里的隨手丟棄現(xiàn)象。

希望通過我們的共同努力，讓校園變得更加潔凈、美麗，保護(hù)我們共同的學(xué)習(xí)環(huán)境。