在信息化和知識化的時代背景下，三年級英語教學需積極探索創新方式，以激發學生的英語學習興趣和培養良好的學習習慣為重點。教學應以聽為主，促進聽說結合，改善“聾啞英語”現象，教師應投入課堂，營造自主學習氛圍。教材《義務教育課程標準實驗教科書英語》強調語言應用能力和自學能力，促進中外文化交流，注重教材靈活性以適應不同學生的需求。針對三年級學生的基本情況，需激發他們的學習熱情，推動團隊合作。教學目標包括掌握日常交流用語，理解單詞的發音和意義，通過有趣的活動鞏固內容。為提高教學質量，需深入研究教材，營造民主和諧的教育氛圍，改進教學方式，實施開放式教學，并注重中西文化交流。課程共安排36課時，外加4課時考核與評估。

在當前信息化和知識化的時代背景下，英語教學需要順應國家基礎教育課程改革的號召，與時俱進，積極探索創新方式。結合三年級英語教學的特色，重中之重應是激發學生對英語學習的興趣，同時培養他們良好的語言學習習慣，重點發展學生的基礎語言能力和英語語感，逐步構建英語語言思維的能力。

二、教學原則

以聽為主，借助聽力促進口語的表達，實現聽說的有機結合，重視聽說領先，讀寫隨之跟上，杜絕“聾啞英語”現象。教師應全身心投入課堂，構建新型的師生關系，營造有利于學生自主學習的氛圍。每一節英語課都應高質量地開展，讓知識、技能、興趣、情感融為一體，創造輕松愉悅的學習環境，使學生在愉快的狀態下掌握知識，通過游戲和體驗感受成功，從而激發他們的潛力。

三、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計與編寫充分體現了外語教學理念的傳承與發展。經過對多種國內外小學英語教材的深入分析與研究，取其精華，形成了本套教材獨特的編寫體系。教材的特點包括：1、重視學生語言應用能力的提升。2、注重培養學生自學能力和學習策略。3、促進中外文化的雙向交流。4、激發學生學習興趣。5、融合學科內容，增強學科間的整合與滲透。6、注重教材靈活性和可操作性，以滿足不同層次學生的需求。7、提供配套教學資料，為學生營造良好的英語學習環境。8、確保中小學階段的順利銜接，提高整體英語教學質量。

四、學生基本情況分析

三年級的學生人數為XX，部分學生具備一定的基礎，但普遍存在家庭無法輔導的問題，導致課前預習和課后復習很難落實，給課堂教學帶來一定阻礙。在今后的教學中，必須面向全體學生，激發他們學習英語的熱情，充分調動他們的自主性和積極性，發揚團隊合作精神，營造互幫互助、共同學習英語的良好氛圍。

五、教學目的

1、通過學習，使學生能夠聽懂并運用一些簡單的日常交流用語，并在特定情境中進行使用。

2、讓學生掌握一定數量的單詞，理解生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、通過歌曲、游戲、歌謠等活動鞏固所學內容，培養學生對英語學習的興趣。

六、教學措施

1、深入研究教材，挖掘教材的內在邏輯，認真備課，精心設計教案。2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以學生為主體的教育觀，營造民主、平等、和諧的教育氛圍，讓學生在輕松的環境中學習知識。3、改進教學方式，提高教學效率，避免傳統的“滿堂灌”，讓課堂充滿生命力，注重講練結合，動靜結合，確保學生積極參與。4、實施開放式教學，讓每位學生在交流中提高英語交際的能力，同時提升他們的學習興趣和合作意識。5、訓練和提高學生聽懂日常對話的能力，掌握簡單的英語交流技巧。

七、教學評價

加強學生的互助合作，將教學與學生思想教育相結合，培養學生良好的學習習慣并加強輔導。注重中西方文化的交流，提升學生的文化意識，為他們創造良好的語言環境，以提高他們的口語和聽力水平。

八、教學內容與課時安排

本學期安排36課時教學，外加考核和評估4課時，總計40課時。具體安排如下：

第一周、第二周Unit One Hello 共4課時

第三周、第四周Unit Two 相關主題