本調查報告旨在了解大學生的閱讀情況。通過對30名大一和大二學生的問卷調查，發現大學生的閱讀時間普遍偏少，33%的學生每天閱讀時間不到半小時，57%每周僅閱讀一本書。盡管大部分學生傾向于使用紙質書籍，80%的受訪者仍表示偏好傳統閱讀方式。閱讀主要集中于學業需求，37%學生選擇閱讀經濟類書籍，其它類型的書籍閱讀較少。調查顯示，雖然60%的學生認為閱讀對個人成長有幫助，但仍有40%持懷疑態度。鼓勵大學生重視閱讀，拓寬閱讀范圍和內容，對于提升其綜合素質至關重要。大學生需將閱讀視為日常生活的一部分，以實現知識的有效吸收與個人的全面發展。

　一、大學生閱讀情況概述

書籍是人類知識的載體，也是個人成長與進步的重要途徑。常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神。”通過閱讀，大學生不僅可以獲取豐富的文化知識，也能夠拓寬視野，提升自身素養。然而，伴隨著大學生活的自由與豐富，學生們的閱讀情況卻令人堪憂。為了更好地了解當代大學生的閱讀現狀，我和我的小組設計了一份調查問卷，隨機對校內30名大學生進行了閱讀情況的調查，希冀了解他們的閱讀態度、習慣及偏好等，從而探究當前大學生的閱讀問題。

　二、調查問卷具體情況

本次調查共發放30份問卷，成功回收并統計了全部問卷。問卷分為兩部分：個人基本信息和閱讀情況調查。共設計了16道題目，涵蓋單選、多選及開放式問題，旨在深入了解學生的閱讀意向及建議，以補充問卷的不足。

調查對象主要為我所在宿舍樓及選修課程教室的同學，涉及的多為大一和大二的學生，未涵蓋大三和大四的學生。性別比例方面，填寫問卷的女生占大多數，約為5/6，而男生僅占1/6。

　三、調查的數據結果及分析

（一）調查的數據結果

1、調查主體的基本信息。

調查對象主要為大一和大二的學生，女生居多。由于調查地點屬于經濟類院校，因此經濟專業的學生占大部分，理工科及其他專業的學生則相對較少。課程安排上，98%的學生每天上四到五節及以上的課，只有少數學生的課程在四節以下，因此大多數學生選擇在下午或晚上進行閱讀。

2、閱讀方式的多樣化及內容來源

隨著信息技術的發展，很多學生傾向于使用電子設備進行閱讀，但仍有80%的學生表示更喜歡紙質書籍。就書籍來源而言，51%的大學生通過學校圖書館及公共圖書館獲取書籍，10%通過書店，27%通過網絡，12%通過借閱，顯示出學生獲取閱讀材料的途徑多樣。

3、大學生的閱讀時間及閱讀量偏少

調查顯示，很多大學生每天用于閱讀的時間相對較短。33%的學生每天閱讀時間不到半小時，40%學生的閱讀時間在半小時到一小時之間，能堅持每天閱讀1-2小時的學生僅占27%。每周閱讀量方面，24%的學生一周沒有閱讀任何書籍，57%每周閱讀一本，而閱讀兩本及以上的僅占19%。

4、閱讀多以學業完善為主，注重專業相關內容

調查中，37%的學生選擇閱讀經濟類書籍，與所學專業相關的書籍也受到24%的學生偏愛。這表明，很多大學生的閱讀是由于學業需求而產生的被動行為，缺乏深入的閱讀興趣。

5、大學生的閱讀范圍廣泛，但目的性較強

在閱讀范圍的選擇上，37%的學生表示不局限于特定類型，17%的學生選擇有用書籍，另有17%的學生表示閱讀選擇廣泛。對于借閱的書籍，30%的學生偏愛小說，20%傾向雜志，27%選擇經濟類，而科普類書籍較少，只有7%。在閱讀目的上，56%的學生為提高知識而閱讀，33%的學生則為消遣，顯示出許多閱讀行為是被動的。

6、大學生對閱讀的作用持肯定態度

調查顯示，60%的學生認為閱讀對自己有很大幫助，但仍有40%的學生對此表示質疑，認為閱讀作用有限。盡管如此，沒有學生表示閱讀毫無價值，這對我們鼓勵學生重視閱讀是個好兆頭。

（二）調查數據分析

1、大學生仍傾向于采用傳統書籍閱讀方式，盡管電子設備和網絡閱讀逐漸興起。這種發展有助于學生在獲取知識的同時緊跟時代潮流，但為了眼睛和身體健康，還是建議以紙質書為主，網絡閱讀作為輔助。

2、雖然大學生課程繁重，但相對自由的時間應給予他們更多的閱讀機會。然而，閱讀時間短、閱讀量少的原因多因學生對閱讀的不重視和興趣缺乏，使得他們即使有時間也選擇其他活動。

3、大學生為了考證和鞏固專業知識而進行的閱讀占很大比例，顯示出短期目的性強的閱讀行為可能削弱了知識的實際運用，學生容易在考試后忘卻所學內容，出現無效閱讀現象。

4、大學生很多時候閱讀目的是為了打發時間，這種情況不容忽視。如果閱讀僅僅作為消遣和放松，那就變成了被動的閱讀體驗，缺乏實際的意義。

5、大學生的閱讀主要來源于學校與公共圖書館，為了激勵學生的閱讀興趣，學校和社會應建設完善的圖書館環境，鼓勵他們養成良好的閱讀習慣。

　四、對大學生閱讀的建議

對于大學生來說，面對社會對綜合素質人才的需求，提升自身的閱讀能力尤為重要。許多學生忽視了知識的重要性，盡管在問卷中對閱讀的重要性達成共識，提示他們應當更多地投入閱讀。我們應主動為閱讀留出時間，將其視為日常生活的一部分，而不僅僅是為了考試或消遣。閱讀內容應廣泛涉及專業及其他領域，正如電影《赤壁》中所說：“什么都懂一點，生活也就多彩一點。”只有通過廣泛閱讀，我們才能提升自己的知識層次，增強各方面的能力，成為對社會有用的人才。

　五、調查

這次調查的結果反映出大學生目前閱讀狀況不容樂觀，雖然問卷數量不多且調查對象較為局限，但仍能看出大學生的閱讀意識有待提高。即便在沒有升學壓力的情況下，大學生也應樹立更高的要求，重視自己的學習與成長。保持良好的閱讀習慣，勤于汲取書本知識，使自己在大學生活中得到全面提升，才是我們應追求的目標。